Календарно тематическое планирование средняя группа тема зима. Тематическая неделя "зимушка-зима" в средней группе

Продолжается работа по расширению представлений детей о зиме и, согласно ФГОС, воспитатель уделяет внимание теме «Зима в лесу», проводя её через разные виды деятельности. Основываясь на программе «От рождения до школы» педагог планирует беседы и презентации о животных, наблюдения за растениями зимой, ручной труд по данной теме. Описание речевых игр и упражнений, этюдов на сплочение коллектива, настольных познавательных игр, загадок о животных зимой вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Зима в лесу».

Социально-коммуникативное развитие

Воспитатель создаёт условия для развития сюжетной игры «Почта», рассказывает детям о разных профессиях, планирует упражнения, направленные на социально-коммуникативное развитие, такие как «Правильно — не правильно», «Сочиняем сказку» и т.д.

Познавательное развитие

Педагог знакомит детей со свойствами резины, предлагает опыты и эксперименты, создавая необходимые условия для познавательного развития. Планируются беседы о животных зимой, интерактивные математические игры «Геометрическая мозаика», «Сосчитай».

Речевое развитие

Продолжая речевое развитие детей воспитатель предлагает для игр «Волшебные кубики», читает рассказы Скребицкого о зиме. Также запланированы разучивание пальчиковой игры «Перчатка» и просмотр мультфильма «Чемпион».

Художественно-эстетическое развитие

В середине января идёт активная работа по развитию музыкального слуха, и художественно-эстетическому развитию. Педагог предлагает детям игры «Матрёшкин сарафан», «Выложи картинку», раскрашивание фигурок филимоновскими узорами.

Физическое развитие

Создавая условия для физического развития воспитатель рассказывает о том, что такое хорошие привычки и как они помогают сохранить здоровье, знакомит с подвижной игрой «Зайцы и волк».

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Тип проекта:

творческо-исследовательский

Продолжительность: 1 месяц

Участники:

дети средней группы и родители

Актуальность: Дети в недостаточной степени имеют представление о зимних явлениях в природе; что происходит со снегом, во что превращается вода, зачем нужна теплая одежда, почему ведут себя по-разному животные и птицы. Дети не видят взаимосвязи и взаимозависимости в природе. Не умеют составлять описательный рассказ, так как у них бедный запас прилагательных и глаголов. Не умеют видеть красоту зимнего пейзажа.

Участие детей в проекте поможет максимально обогатить знания и представления детей о зиме, свойствах снега, развить связную речь, творческие способности, поисковую деятельность.

Цель проекта ;

Расширить представление детей о времени года зима, закрепить характерные признаки, развить связную речь

Задачи проекта :

1.Формировать интерес детей к явлениям природы,

умение взаимодействовать с окружающим миром.

2.Развивать связную речь, чувственность к живой и неживой природе.

3.Учить сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого.

4.Отметить, что в разные времена человек меняет одежду в зависимости от сезона.

5.Расширить представления детей о лесе и его обитателях (заяц медведь, лиса).

6.Учить замечать птиц в ближайшем окружении, вызвать интерес к их поведению.

7.Формировать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

8.Воспитывать интерес и уважение к чужому и собственному труду, умение видеть его результаты..

9.Закрепить знания о зимних развлечениях.

10.Закреплять знания детей о свойствах снега.

11.Учить детей отражать полученные знания в рассказах и продуктивных видах деятельности.

Предполагаемые итоги реализации проекта :

1. Умение называть зимние природные явления,

2. Знание о свойствах снега.

3. Знание о том, зачем нужна зимняя одежда.

4. Знания, как и где, зимуют животные и птицы.

5. Участие в зимних забавах (катание на санках, катание с горки).

6. Умение рассказывать по картине.

7. Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости.

Предварительная работа .

Поисковая работа по подбору иллюстраций, методической литературы, игр, сказок, рассказов, стихотворений. Рассматривание репродукций.

Социально-коммуникативное развитие.

Беседы: «Первый снег», «Приметы зимы», «Одежда людей зимой», «Звери и птицы зимой»

Пальчиковые игры: «Зимой», «Пришла зима», «Снег ложится на дома», «Санки лыжи и коньки».

Дидактические игры:

«Прятки», «Кто что делает?», » Зимние забавы«, «Мы гуляем по саду», «Раз, два, три посчитай», «Как», «Что забыл нарисовать художник?», «Где и как зимуют звери?» «Что сначала, что потом», «Подбери признак», «Когда это бывает».

Познавательное развитие .

Наблюдения за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна), за снегопадом, снежинками, снегом (белый, холодный, мокрый), сугробами, птицами (воробей, синицы, снегири, голуби), за прохожими (как одеты, за деревья ми ,за трудом дворника. Наблюдение за явлениям природы, типичными для зимы; иней, снег, гололед, метель.

1. Опыты: Как снег становится водой.

2. Зачем деду морозу и Снегурочке шубы?

Речевое развитие .

Рассматривание сюжетных картин («Зимний лес», «Катаемся на санках», «Зимний пейзаж», «Саша и снеговик»).

Игры и упражнения на формирование общих речевых навыков: «Погреться на морозе», «Снежинки летят», «Вьюга», «Дует ветер», «Снегири», «Снежок», «Снежная баба», «Снеговик», «Зимние забавы».

Чтение сказок: «Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье», «Зимняя сказка».

Прослушивание ауди записи сказок «Морозко», «Снегурочка», песен «Санки», «Снежинка».

Разучивание стихотворений: «Зима» Сурикова, Воронько «Снег»

Художественно-эстетическое развитие .

Аппликация: «Снеговик», «Снежинка

Лепка: «Снегурочка», «Зайчик»

Конструирование: «Горка»

Физическое развитие

Подвижные игры «Мороз - красный нос», «Мы весёлые ребята», «Попрыгунчики возле санок».

«Снежинки и ветер», «Птички в гнездышках».

Игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку», «По снежному лабиринту».

Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба по снежному валу. Игра в снежки. Катание с горки на санках - «ледянках».

Сотрудничество с родителями :

1. Оформление папок-передвижек для родителей:

2. «Небезопасные зимние забавы»;

3. «Зима»;

4. «Зимние подвижные игры».

5. Домашнее задание на тему «Зима»

6. Подборка стихов для разучивания с детьми дома,

7. Консультация «Одежда ребенка на зимней прогулке».

8. Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно - образовательному процессу в ДОУ.

ПРОДУКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. Разработка конспектов занятий и тематических бесед по теме «Зима»;

2. Составление картотеки дидактических игр по развитию знаний у детей о данном времени;

3. Подбор рассказов о животных зимой;

4. Изготовление книжек малышек на тему:

5. Зимние забавы.

6. Зимушка - зима.

7. Художники о зиме.

8. Пошив зимней одежды для куклы.

Тема недели:

«Здравствуй, Зимушка-Зима!».

С 30.11.15 по 4.12.15

Программное содержание:

1. Развитие умений устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта.

3.Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой.

4.Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Расширение знаний о свойствах снега и льда.

Тема: «Здравствуй Зимушка-Зима!» Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима».

Календарное планирование средней группы на 2016 – 2017 год
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
Образовательная деятельность в режимных моментах Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах утро (групповая, подгрупповая) прогулка 2 половина дня Декабрь
3 неделя тема «Неделя экологии «Зимушка-зима. Зимние напевы»
1 2 3 4 5
Цели: поддерживать активный интерес детей к окружающей природе; познакомить с особенностями сезонных явлений природы, приспособлением растений и животных к зимним условиям; развивать эмоциональную отзывчивость в процессе общения с зимней природой; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы
19.12.2016
понедельник

1. Беседа по вопросам: «Какое сейчас время года? Зима – она какая?»
2.Беседа по вопросам: «Что происходит с рекой зимой? Какой лед?».
3.Упражнение «Назовите свойства льда» (по нему можно ходить, он прозрачный, от тепла тает)
4.Чтение стихов о новогоднем празднике, елке («Шутки-прибаутки» А.Прокофьева); рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова5.Индивидуальная работа с: _____________________________
Игра «Умные палочки»
1.Познание (социальный мир/экология)
Тема: «Прогулка в зимний лес»
Источник: О.А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию! с.110
2.Физкультура

1.Наблюдение за снежинками через лупу .
Цели: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире.
2.Координация речи с движением: упражнение «Снежная баба»
3.Дидактическая игра «Что умеют делать звери?» Цели: расширять знания о смысловом содержании слова; учить создавать самые разно-образные словесные сочетания.
4.Подвижная игра «Дети и волк».
5.Знакомство с приметами, чтение стихотворения Н. Садовского «Снежинка»
6.Индивидуальная работа с: _______________________
Пиктограмма «Снежинки» 2 блок:

Подвижные игры/Лего-конструирование
Занятие с учителем логопедом
1.Рассматривание маршрутной карты, зарисовок, сделанных детьми после похода по экологической тропе.
2.Беседа по вопросам: «Для кого зима бывает грустным временем года? Каково лесным жителям зимой? Как люди помогают животным в лесу?».
3.Рассматривание картинок с изображением диких животных.
4.Упражнения: «Чей след?», «Расскажите, как лесные жители готовились к зиме».
5.Физкультминутка под музыку «Зайка беленький сидит» . Игры с детей с пазлами «сложи картинку о зиме»
Игра «Домино»
Лепка больших и маленьких снежков, игры
со снежками.
Труд на участке: очищение дорожек от снега.
Музыкальная игра-импровизация «Узнай, кто я?».
(Дети изображают животных.)
20.12.2016
вторник
Прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
1.Беседа о зиме «Что бывает зимой?» (Стало холодно, идет снег, вода замерзла, реки сковало льдом)
Цель: уточнить знания детей о зимних явлениях природы.
2.Пальчиковая гимнастика «Снежок» Ц: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.
3.Упражнение «Зима» (игра с водой, катание в ладошках кусочка льда)
4. Рассматривание картины Г. Нисского «Зима»
5.Индивидуальная работа с: _____________________________
Поручение детям протереть пыль с полок
6.Беседа по вопросам: «Зачем нужна подушка? Из чего сделана подушка?».
7.Чтение стихотворения «Перышки в подушке» (пер. с анг. Я. Райниса) 1. Развитие речи Тема: «Зимующие птицы»
Источник:
Н.В. Нищева Конспекты подгрупповых в средней группе …
с.215
2. Музыка
(по плану муз.руководителя)
1. Наблюдение за красотой зимнего пейзажа
[Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа/авт.-сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. с.111]
Цель: развивать эстетическое восприятие
природных явлений.
2. Знакомство с приметами, чтение стихотворения С. Маршака «Зима»
3.Индивидуальная работа с: ____________________
Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»
4.Выкладывание палочками на снегу картины «Елка» с детьми.
Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.
2 блок:
Игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
1.Безопасность
«Безопасность ребенка в быту»
Тема: Правила безопасности во время пожара
Беседы: «Огонь - друг или враг», «Чтобы не было беды».
Рассматривание иллюстраций.
Чтение: С. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», И. Холин «Как непослушная хрюшка едва не сгорела», П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и спичечном коробке», Е. Новичихин «Ноль - один», О. Иоселиани «Пожарная команда», загадывание загадок. Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки.
Игровой тренинг «Мы вызываем службу спасения».
Дидактические игры: «Опасные предметы», «Можно – нельзя».
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях».
2.Театрализованная деятельность
Просмотр мультфильма «Кошкин дом»
Инсценировка фрагмента мультфильма «Кошкин дом»
Самостоятельные игры детей
с мозаикой.
Цель: развивать творчество
Труд на участке: уборка территории и дорожек от снега.
Игры со снегом
Продуктивная деятельность: рисование: «Пожар»
21.12.2016
среда Прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
1.Чтение рассказов, пословиц о зиме; заучивание стихотворений.
2.Беседа о снеге «Какой снег?» (белый, прозрачный, рассыпчатый, липкий).
3.Индивидуальная работа с: _____________________________
Игра «Придумай сам»
4.Упражнение «Лепим снежки» (скатывание кусочков ваты в комочки) .
5.Беседа по вопросам: «Зачем человеку зубы? Как надо ухаживать за зубами? Зачем?».
6.Практикум «Приемы чистки зубов».
1.Математическое и сенсорное развитие
Тема: «Зимующие птицы»
Источник:
Н.В. НищеваРазвитие мат-ких предст. у дошк-ов с ОНР с.82
2.Физкультура
(по плану инструктора по физ-ре)

1.Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом. [Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа/авт.-сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. с.113]
Цели: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.
2. Чтение стихотворения М. Дуди на «Деревья зимой»

Игра на координацию речи с движениями «По дорожке Настя шла»
4.Дидактическая игра «Закончи предложение».
5.Подвижная игра «Охотник и зайцы». Цель: развить координацию движений.
6.Физкультурное упражнение «Ходьба в колоне».
2 блок:
Игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
1.Опыты и эксперименты
Тема: «Что звучит?»
Цели: Учить определять по издаваемому звуку предмет.
Материал: Игровой материал: Дощечка, карандаш, бумага, металлическая пластина, емкость с водой, стакан.
2.Индивидуальная работа с: ______________________________
Беседа о зиме, ее признаках
3.Рассматривание иллюстраций с изображением разных времен года.
4.Беседа на тему «Чем зима отличается от других времен года?»
5.Рисование кругов разной величины по пунктиру «Лепим снеговика».
6.Фонопедическое упражнение «Мороз»
Игра «Повар» . Цель: развивать терпение.
Игра «Живая скульптура» .
Цель: развивать умение выполнять как роль лидера, так и подчиненного, собранность.
Сюжетно-ролевая игра «Накормим зверей зимой».
22.12.2016
четверг Прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
1.Беседа о птицах по вопросам: «Чем питаются птицы зимой? Как люди заботятся о птицах? Зачем?».
2.Рассматривание альбома «Птицы»

Лепка на тему «Птичка»
4.Изготовление кормушек из пластиковых бутылок.
5.Релаксация «Снежная перинка» .
6.Игра «Научим птичку, как надо умываться»
7.Беседа на тему: «С какой игрушкой вы любите засыпать?».
8.Чтение стихотворения Л. Самониной:
Спит малыш в своей кроватке
И посапывает сладко,
А на маленькой подушке
Рядом спят его игрушки
1.Изобразительная деятельность (рисование)
(по плану специалиста ДО)
2.Музыка
(по плану муз.руководителя)
1.Наблюдение за поведением птиц у кормушки [Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа/авт.-сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. с.115]
Цели: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц.
2. Дидактическая игра «Какое что бывает?»
3. Индивидуальная работа с: _____________________
Упражнение «Перепрыгни через снежный ком»
4.Лепка фигурок животных из снега.
Цель: развивать фантазию, творчество, интерес к лепке
2 блок:
Игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
1.Беседа на тему «Что мы знаем о зиме?». Цель: обобщить и систематизировать знания детей о зимних явлениях природы.
2.Наблюдение за поведением птиц у кормушки .
3.Индивидуальная работа с: _______________________________
Игра «Что это за птица?»
4.Знакомство с поговорками и пословицами, загадывание загадок о птицах.
5.Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»
6.Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зимний лес, в гости к Зимушке-зиме».
Цель: Воспитывать интерес и любовь к живому миру, уважительное и бережное отношение к природе, чувство сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному.
Задачи:
1. Закрепить знания, о зимнем времени года, играх и забавах.
2. Развивать у детей двигательные качества и умения. Учить координировать свои движения.
3. Развивать у детей способности к фантазии и импровизации. Развивать умение выражать свои эмоции.
4. Вызывать положительные эмоции, создавать радостное настроение.
Конструирование «Лесной детский сад»
Подвижная игра «Птицы и автомобиль». Цель: развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.
Труд на участке: пополнение кормушек кормом для птиц.
23.12.2016
пятница Прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
1.Беседа по вопросам: «Какое сейчас время года? Зима - она какая?».
2.Чтение стихов о новогоднем празднике, елке («Шутки-прибаутки» А. Прокофьева);
рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова
3.Игра «Будь внимателен!» .
Цель: учить действовать по сигналу, упражнять в беге.
4.Упражнение «Расскажи, как нужно вести себя за столом»
5.Показ приёмов подготовки материала к занятиям по лепке. Объяснение, напоминание.
6.Индивидуальная работа с: ___________________________
Обучение детей раздеванию в определенной последовательности, аккуратному складыванию своих вещей на стульчик
1.Изобразительная деятельность (лепка)
Тема: «Снегурочка танцует»

Зима укрыла природу белым одеялом и сейчас самое время вечерами вести беседы о дружбе, родных людях, вспоминать приметы зимы и делать что-то красивое своими руками. В начале января в воспитатель, согласно программе «От рождения до школы», большое внимание уделяет углублению знаний детей о зиме, изменениях в природном и животном мире с появлением холодов. Подробное описание экспериментов, рассказов и настольных игр, подборку игр по развитию речи для этой недели вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Здравствуй, Зимушка-зима!».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития воспитатель планирует беседы о культурном поведении, этюд «Скажи о друге что-то хорошее», рассматривание картины «Труд на селе зимой» для того, что бы выяснить отличие городской и сельской зимы.

Познавательное развитие

Для расширения кругозора и познавательного развития воспитатель рассказывает детям о снеге, о том, как медведь заготавливает берлогу перед зимней спячкой. Педагог предлагает детям математические игры и упражнения, способствующие развитию мышления и восприятия.

Речевое развитие

Воспитатель предлагает детям игры по речевому развитию такие как: «Назови одним словом», «Мой, моя, моё!» и др. Дети разучивают пальчиковую игру «Снеговик» и составляют описательные рассказы о зиме.

Художественно-эстетическое развитие

Дошкольники рассматривают картину «Зимние забавы», конструируют домик для Снегурочки и подбирают предметы разных оттенков. Всё это способствует художественно-эстетическому развитию. На этой неделе начинается знакомство с Городецкой росписью.

Физическое развитие

Продолжается физическое развитие детей. Деятельность педагога направлена на расширение представлений детей о зимних видах спорта. Дети вспоминают полюбившиеся подвижные игры и знакомятся с новыми.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Рекомендуем почитать

Стабилизаторы и ИБП

Смонтирован главный ударный комплекс на фрегат «Адмирал флота Касатонов

Розетки и выключатели

Орденские планки: виды, порядок размещения и изготовление

Стабилизаторы и ИБП

Флаг вмф рф. Флаги Вооружённых Сил. Описание гвардейского варианта

Розетки и выключатели

Незавершенное строительство

Основы электротехники

Самые большие крокодилы в мире

Для производства

Эфиопский волк: что у него общего с шакалом?