تحديد الطبيعة الواقعية والحكم القيمي والبيان النظري بشكل صحيح. امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية: نقوم بتحليل المهام مع مدرس امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية مع الحلول

كيفية حل المهام بشكل صحيح عندما يكون من الضروري التمييز بين الطبيعة الواقعية وطبيعة الأحكام القيمة وطبيعة البيانات النظرية.

ومن أجل تنفيذ مثل هذه المهام بنجاح، من الضروري التمييز بوضوح بين الطبيعة الواقعية، وطبيعة الأحكام القيمية، وطبيعة البيانات النظرية.

الطابع الفعليمن المعتاد استدعاء إجراء في الواقع، بعض الأحداث الحقيقية التي يمكن ربطها بوقت أو مكان محدد؛ الظاهرة أو الوضع القائم.
العلامات التي تساعدك على تحديد الشخصية الحقيقية هي:
- وجود أرقام في الجملة تحدد التاريخ والكمية والنسبة المئوية وما إلى ذلك. (أجرت VTsIOM استطلاعًا اجتماعيًا، وفقًا لنتائجه تحدث 50٪ من المشاركين بشكل مرضٍ عن نتائج امتحان الدولة الموحدة)؛
- الفعل الماضي للحدث الذي يتم وصفه (فاز سسكا على آيندهوفن في المباراة الأخيرة في دوري أبطال أوروبا)؛
- اقتباس من شخص معين (قال أرسطو: "كلما زادت معرفتي، أدركت أنني لا أعرف شيئًا").

الأحكام القيمةهي ذاتية بطبيعتها، أي. رأي الشخص، والذي قد يحتوي على ردود فعل إيجابية وسلبية حول موضوع المعرفة؛ أنواع مختلفة من التوقعات والافتراضات؛ أنواع مختلفة من المقارنات والتقييمات.

العلامات التي تساعدك على تحديد حكم القيمة هي:

وجود كلمات تمهيدية في الجملة (بالطبع، بلا شك، من الواضح، ربما، ربما، ربما، يبدو، أولا وقبل كل شيء، بالإضافة إلى ذلك، على العكس من ذلك، من ناحية أخرى)؛
- أن يكون الاقتراح ذو طبيعة تأملية، أي. يفترض حدوث أي عواقب؛
- رأي المؤلف، غير شخصي، أي. عندما لا يكون من الواضح من يقول هذا بالضبط (يبدو لي، أعتقد، في رأيي، وما إلى ذلك).

الحكم النظريهذا وصف لكائن أو ظاهرة، وغالبًا ما يلتقط المعرفة العلمية: المفاهيم، والعلامات، والوظائف، وأنواع الأشياء والظواهر، وارتباطاتها، وأنماط التطور. الخطأ الأكثر شيوعًا هو الخلط بين البيان النظري والطبيعة الواقعية. يتذكر!!! الحقيقة تصف حدثًا، والنظرية تصف شيئًا أو ظاهرة.

التوصيات لأداء مهام مماثلة:
أولاً، اقرأ النص بالكامل بعناية وافهم محتواه. يجب ألا تحاول تحديد طبيعة موقف معين خارج السياق العام للمهمة.
ثانيا، قم بتحليل كل موقف من النص باستمرار، وربطه بالمعرفة الموجودة حول الحقيقة أو التقييم أو النظرية.
ثالثا، تأكد من التحقق من نفسك.

وإذا قمنا بتحليل المثال المذكور أعلاه بشكل تسلسلي، تجدر الإشارة إلى أن الجملة تحت حرف الألف هي جملة واقعية بطبيعتها، لأنها تعكس وقائع الدراسة. الجملة الموجودة تحت الحرف B هي أيضًا حقيقة، مكملة للمعلومات السابقة حول الحدث، وتعكس على وجه الخصوص السؤال الذي تم طرحه أثناء الدراسة. الجملة المميزة بحرف الباء تحتوي على تعريف لمفهوم الضريبة وهي عبارة عن بيان نظري. الجملتان D وD هي أحكام قيمية، لأنها تعكس موقف المؤلف من المشكلة المذكورة.

امتحان الدولة الموحدة 2017. الدراسات الاجتماعية. ورشة عمل. مهام الجزء الثاني.

لازيبنيكوفا إيه يو، روتكوفسكايا إي إل.

م: 2017. - 96 ص.

تهدف ورشة الدراسات الاجتماعية إلى إعداد طلاب المدارس الثانوية لاجتياز امتحان الدولة الموحدة بنجاح. يحتوي الدليل على تحليل مفصل لجميع أنواع مهام الجزء 2، وعشرات المهام ذات المستوى العالي من التعقيد لممارسة كل نوع من المهام، بالإضافة إلى توصيات لإكمال المهام ذات المستوى العالي من التعقيد، وتحليل الأخطاء الشائعة، الإجابات ومعايير التقييم لمهام الجزء 2. الكتاب مخصص للمعلمين وأولياء الأمور والمعلمين وكذلك طلاب المدارس الثانوية للتحضير المستقل لامتحان الدولة الموحدة.شكل:

قوات الدفاع الشعبيمقاس:

1.5 ميجا بايتشاهد، حمل:

Drive.google
محتوى
مقدمة 4
ميزات مهام الجزء 2 6
مهام العمل مع النص (21-24) 10
خصائص النصوص 10
خصائص المهام 13
الأخطاء الشائعة 22
اختبر نفسك 27
كيفية العمل مع النص في الامتحان 37
المهام التدريبية 38
الكشف عن معنى المفهوم وتطبيقه في سياق معين (25) 46
الغرض من المهمة ومعايير التقييم 46
الأخطاء الشائعة 49
نصائح وحيل 51
المهام التدريبية 53
مهام تحديد المواقف النظرية (26) 54
المهام-المهام (27) 59
المهام التدريبية 70
مهام وضع الخطة (28) 75
ملامح وضع خطة للموضوع المقترح 75
المهام التدريبية77
المهمة 29 83
مقالة العلوم الاجتماعية: تفاصيل المهمة 83

الجزء الثاني هو الجزء الأكثر صعوبة في امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية. يحتوي على مهام ذات إجابات مفصلة ومُصاغة بحرية، ومعظمها شديدة التعقيد. الاستثناء هو مهام النصين 21 و 22، والغرض منها ليس اختبار مستوى معرفة الطلاب بقدر ما هو قدرتهم على استخراج المعلومات من النص المقدم. وفي الوقت نفسه، توفر هذه المهام المساعدة في فهم النص وتحليله اللاحق.
تم تصميم المهام عالية المستوى 23-29 لاختبار مدى اتساع وعمق إتقان الطلاب لمواد العلوم الاجتماعية وتحديد مستوى مهاراتهم الفكرية. تتطلب هذه المهام القدرة على تقديم الحجج والحقائق والأمثلة لإثبات موقف نظري معين، وصياغة وجهة نظر الفرد، وربط المعرفة النظرية وآراء محددة ومواقف اجتماعية. توفر هذه المهام نفسها أيضًا تحديد سعة الاطلاع العامة لدى الطلاب، والقدرة على استخدام المعرفة السياقية، بالإضافة إلى معرفة العلوم الإنسانية ذات الصلة: التاريخ والأدب والجغرافيا.
ينتهي العمل بالمهمة 29 - مقال صغير (مقال) عن واحد من خمسة مواضيع مقدم في شكل بيان مأثور. يرتبط كل موضوع مقال بواحد من العلوم الأساسية الستة لدورة الدراسات الاجتماعية: الفلسفة والاقتصاد وعلم الاجتماع وعلم النفس الاجتماعي والعلوم السياسية أو الفقه. أثناء إكمال هذه المهمة، يختار الممتحن بيان الموضوع. بعد اختيار الموضوع، يمكن للخريج إظهار معرفته ومهاراته في محتوى دورة العلوم الاجتماعية الأكثر جاذبية له.

المهمة 2 من امتحان الدولة الموحدة في المجتمع: كيفية الحل

تكمن صعوبة هذه المهمة 2 من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية في أنها تتطلب منك العثور على كلمة عامة لعدد محدد من المصطلحات. كلمة التعميم هي مصطلح أو مفهوم عام يشمل في معناه معاني المفاهيم والمصطلحات الأخرى. كما هو الحال في مهام امتحان الدولة الموحدة الأخرى المتعلقة بالمجتمع، يمكن أن تكون موضوعات المهام مختلفة جدًا: المجال الاجتماعي، السياسي، الروحي، إلخ.

فيما يلي مثال لمهمة من اختبار حقيقي لامتحان الدولة الموحدة في المجتمع:

يتضح على الفور للفتيان والفتيات الأذكياء أن الكلمات المقترحة تتعلق بموضوع "المجال الروحي للمجتمع"، أي موضوع الدين. إذا وجدت صعوبة في الإجابة على الفور، أوصي بقراءة مشاركتي السابقة "" . بعد قراءة المصطلحات عند الأكثر دراية، يصبح من الواضح على الفور أنه لم يتبق سوى خيارين للإجابة: الطائفة والدين. ما سيكون أكثر تعميما؟ العبادة هي عبادة شيء ما.

يمكنك التجربة بوضع مكنسة في زاوية غرفتك. وصلي له كل يوم وتحدث معه... خلال شهر سيكون هذا هو العنصر الأكثر قيمة بالنسبة لك :). خلق عبادة المكنسة. ما هو الدين؟ هذا شكل محدد من النظرة العالمية والوعي بالعالم. ومن الواضح أن مفهوم "الدين" يشمل مفهوم "العبادة"، لأن النظرة العالمية قد تشمل عبادة آلهة مختلفة. على سبيل المثال، الوثنية بين السلاف الشرقيين: كان لدى البعض عبادة بيرون (إله الرعد والبرق)، وكان لدى البعض الآخر عبادة إله المستنقعات، وما إلى ذلك.

أو على سبيل المثال، المسيحية الأرثوذكسية: هناك عبادة يسوع المسيح، هناك عبادة الروح القدس، هناك عبادة والدة الإله المقدسة... هل تفهم؟

نعم. إذن الجواب الصحيح هو: الدين

التوصية 2.يجب أن يكون لديك معرفة جيدة بالمصطلحات والمفاهيم من مواضيع مختلفة في الدراسات الاجتماعية. افهم أي المصطلحات ترتبط بأي منها وأيها يتبعها. لهذا الغرض في دورة الفيديو المدفوعة الخاصة بي "الدراسات الاجتماعية: امتحان الدولة الموحد 100 نقطة " لقد قدمت هيكل المصطلحات لجميع موضوعات العلوم الاجتماعية. أنا أيضا أوصي بشدة مقالتك حول.

دعونا نلقي نظرة على مهمة أخرى 2 من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية:

نفهم على الفور أن المهمة 2 من امتحان الدولة الموحدة تتناول موضوع المجال الاجتماعي. إذا نسيت الموضوع، قم بتنزيل دورة الفيديو المجانية الخاصة بي. إذا لم تقم بذلك، فمن المرجح أن ترتكب خطأً. منطق بعض الناس معوج للغاية لدرجة أنه ببساطة وحشي! أما الإجابة الصحيحة: "عامل التنشئة الاجتماعية" فهو مجموعة أو جمعية تشارك في إتقان الفرد لقواعد المجتمع وأعرافه، وكذلك الأدوار الاجتماعية. إذا لم تكن على دراية بهذه الشروط، فأنا أوصي بشدة بتنزيل دورة الفيديو المجانية الخاصة بي.

التوصية 3. كن حذرا للغاية! قم بحل المهام 2 من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية مرارًا وتكرارًا للقيام بذلك نوعياعلى الجهاز. فيما يلي مثال لمهمة مماثلة أكثر صعوبة:

موضوع "العلم" من المجال الروحي للمجتمع. بالمناسبة، كان لدي مقال مفصل حول هذا الموضوع. الأشخاص الذين لا يهتمون كثيرًا سوف يرتكبون خطأً على الفور من خلال الإشارة في الإجابة إلى: أساس التصنيف، أو الصلاحية النظرية. بين الإجابة الصحيحة: المعرفة العلمية والتي تتضمن تصنيفات مختلفة وصلاحية نظرية!

وفي المقالات التالية سننظر بالتأكيد إلى المهام الصعبة الأخرى التي يواجهها المجتمع، لذلك !

لقد أرفقت بعض المهام لامتحان الدولة الموحدة 2 في المجتمع لتقررها:

هناك رأي بين تلاميذ المدارس بأن الدراسات الاجتماعية هي أبسط موضوع في امتحان الدولة الموحدة. كثير من الناس يختارونه لهذا السبب. لكن هذا مفهوم خاطئ يبتعد عن الاستعداد الجاد.

التغييرات في امتحان الدولة الموحدة KIM 2020 في الدراسات الاجتماعية:

لا توجد تغييرات في هيكل ومحتوى CMM.
تم تفصيل صياغة المهمتين 28 و29 وتم إجراء التعديلات على نظام التقييم الخاص بهما.

من أين تبدأ التحضير لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية؟

1. تعلم النظرية.

ولهذا الغرض، تم اختيار المادة النظرية لكل مهمة، والتي يجب عليك معرفتها ومراعاتها عند إكمال المهمة. ستكون هناك أسئلة ذات انحياز فلسفي (الإنسان والمجتمع) واجتماعية (العلاقات في المجتمع). تذكر أن هناك 8 مواضيع فقط: المجتمع

بشر
الإدراك
المجال الروحي (الثقافة)
المجال الاجتماعي
اقتصاد
سياسة
يمين

أشر إلى المواضيع التي سيتم تناولها في الاستطلاع في المهام. يوجد داخل كل موضوع العديد من الموضوعات الفرعية الأصغر التي يجب عليك الانتباه إليها أثناء الدراسة.

للحصول على نتيجة عالية، يجب على الممتحن أن يتعامل بثقة مع المفاهيم والمصطلحات الأساسية. تحليل المعلومات المقدمة في شكل رسوم بيانية. العمل مع النص. السبب بكفاءة في إطار المشكلة المطروحة، والتعبير عن أفكارك بإيجاز في الكتابة.

نصيحة هامة: عند التحضير، يجب عدم استخدام المواد والأدلة لعام 2016 وما قبله، لأنها فقدت الامتثال للمهام المحدثة.

2. الدراسة الجيدة لهيكل التكليفات ونظام تقييمها.

تنقسم بطاقة الامتحان إلى قسمين:

المهام من 1 إلى 20، والتي تتطلب إجابة قصيرة (كلمة أو عبارة أو رقم)؛
المهام من 21 إلى 29 - مع إجابة مفصلة ومقالات مصغرة.

وتوزعت درجات تقييم واجبات امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية على النحو التالي:

نقطة واحدة - للمهام 1، 2، 3، 10، 12.
2 نقطة - 4-9، 11، 13-22.
3 نقاط – 23، 24، 26، 27.
4 نقاط - 25، 28.
6 نقاط - 29.

يمكنك تسجيل 65 نقطة كحد أقصى.
يجب أن يكون الحد الأدنى لإجمالي 43 نقطة.

انتبه بشكل خاص إلى مهام امتحان الدولة الموحدة مع الإجابات التفصيلية في الدراسات الاجتماعية.

3. حل واجبات امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية.

كلما أكملت المزيد من مهام الاختبار، أصبحت معرفتك أقوى. وتستند المهام على

هل تعلم أن الجزء C سيمنحك ما يقرب من نصف النقاط في امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية؟ في امتحان الدولة الموحدة، ستحسب كل نقطة، لذلك بغض النظر عن مدى صعوبة المهام المكتوبة، يجب حلها. دعونا نحاول تحديد التوصيات الرئيسية لخبراء امتحان الدولة الموحدة بشأن الجزء ج؟

لكن أصعب شيء في امتحان الدولة الموحدة 2016 لن يكون، بل صراعك مع العواطف، وعدم كفاية الوقت، والفجوات في المعرفة الخاصة بك. التحضير لامتحان الدولة الموحدة يدخل مرحلة حاسمة؛ لا تنس استغلال جميع الفرص للتحضير والتكرار الأكثر فعالية وسرعة للمادة.

الجزء ج من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية - الهيكل

قال أرسطو العظيم: "الأصعب هو الأفضل". فيما يتعلق بالجزء C من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية، هذا صحيح تمامًا. إذا كانت كل مهمة في الجزء أ، وحتى بعض المهام في الجزء ب، ستجلب لك 100 فقط في اختبار الدولة الموحدة، ففي الجزء ج يمكنك الاعتماد على درجة من 2 إلى 5 على الفور!

لذا، فإن نصف نتيجتك في امتحان الدولة الموحدة يعتمد على إكمال الجزء ج! وفي الوقت نفسه، حتى أبسط المهام في الجزء C - C1، C2 - تسبب صعوبات للخريجين. لكن معناها هو بحث سياقي بسيط في نص العلوم الاجتماعية. أي أنك تحتاج فقط إلى تحديد فكرة المؤلف المطلوب بشكل صحيح من النص.

يتكون الجزء ج من 9 مهام، مقسمة إلى 4 كتل كبيرة.

C1-C4 - العمل مع نصوص العلوم الاجتماعية، والبحث عن المعلومات المقدمة بشكل صريح وضمني، وتعليقك الخاص على أحكام المؤلف بناءً على المعرفة بالدورات والممارسات الاجتماعية.
C5 وC8 هي مهام ذات طبيعة نظرية، حيث لا توجد حاجة عمليًا لاستخدام أمثلة من الواقع المحيط، ويتم التركيز على القدرة على تقديم المعرفة الخاصة بمقرر الدراسات الاجتماعية بطريقة منظمة.
C6-C7 - مهام تطبيق المعرفة النظرية في الممارسة العملية وحل المشكلات وإعطاء الأمثلة.

لقد خصصنا بالفعل منشوراتنا بشكل منفصل للمهام، وقسم منفصل لكتابة المقالات في الدراسات الاجتماعية، والذي يستمتع مشتركو مجموعتنا باستخدامه

ستساعدنا "التوصيات المنهجية لتقييم استكمال مهام الاستخدام مع إجابة مفصلة" الصادرة عن FIPI، وسنخصص منشورًا منفصلاً آخر لتحليل المقالة C9 باستخدام توصيات FIPI، وسنناقش اليوم المهام الثمانية المتبقية.

تحليل الجزء ج من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية 2013

بضع كلمات حول منهجية العمل مع نص العلوم الاجتماعية:

1. اقرأ النص بأكمله، وسلط الضوء على مشكلته الرئيسية (ما هو الموضوع؟). في هذه الحالة هو عليه ضمان الحق الدستوري لمواطن الاتحاد الروسي في الحماية القضائية.

2. نعمل مع النص الموجود في KIM (نموذج المهمة). كقاعدة عامة، يمكن مقتطف C1 وC2 بالكامل من النص، مع إجراء مراجعة طفيفة في بعض الأحيان. مثل هذا على سبيل المثال:

3. وهذا هو، دون إضاعة الوقت في إعادة كتابة الإجابة في المسودة (تذكر أن العمل مع الجزء C يتطلب الكثير من الوقت)، نقوم بإعداد الإجابات الجاهزة لأنفسنا لإعادة كتابتها في مسودة نظيفة.

إذن، إليكم إجابات الخريج الذي يستعد بجدية لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية:

ج1.1) خطاب ويتحدث النص عن الحق الدستوري في الحماية القضائية.
2) الشرط الأساسي لإعمال هذا الحق هو إتاحة الفرصة لكل مواطن لمعرفة كيف وأين وبأي قضية يجب التقديم. ضمان الوصول إلى المعلومات في المحكمة.

الحد الأقصى لكل مهمة - 2 نقطة.

ج2.1) وفقاً لصاحب البلاغ، فإن مشكلة إجراءات تقديم الشكاوى تكمن في عدد من القواعد التي تحد بشكل موضوعي من الوصول إلى العدالة.
2) القيد هو أننا لن نقبل الشكاوى إلا في أيام "قبول الشكوى" المحددة بشكل تعسفي.
3) لا يمكن تقديم الشكاوى إلا بعد التشاور الشخصي مع القاضي أو فقط بعد التحقق من المستندات غير المنصوص عليها في القانون.
4) القوانين الفيدرالية فقط هي التي يمكنها فرض قيود من هذا النوع.

ومرة أخرى الحد الأقصى للمهمة هو - 2 نقطة.ولكن هناك بعض الملاحظات على التصميم تم تحديد المشكلة ومظاهرها. لكن الجزء الأخير من السؤال لم يتم تسليط الضوء عليه بوضوح. أحسن:

— إن دور القوانين الفيدرالية في حل مشكلة إجراءات الشكوى هو أنها وحدها القادرة على فرض قيود من هذا النوع.

ملاحظة أخرى.يقوم كل خبير في USE بفحص أكثر من اثنتي عشرة ورقة. ومن الطبيعي أن تتشوش العين، لذا أنصح بكتابة إجابة المهمة بشكل واضح، مع تكرار شروطها، خاصة إذا تم طرح عدة أسئلة للمهمة الواحدة.

ج3.تشمل شروط وصول الأشخاص ذوي الإعاقة إلى المحاكم دون عوائق ما يلي:
1) تقديم المساعدة في الانتقال من المنزل إلى المحاكم (الخدمات الاجتماعية الخاصة توفير سيارة (سيارة الخدمة الاجتماعية مع سائق أو سيارة أجرة))
2) تركيب منحدرات مناسبة عند مداخل مباني المحاكم
3) مصاعد ومداخل ملائمة داخل مباني المحاكم
4) الأجهزة الصوتية للمكفوفين في مباني المحاكم والمركبات ومعابر المشاة.
5) تجهيز المترو بمنحدرات ومصاعد مناسبة
6) تجهيز وسائل النقل البري مع دخول مريح للكراسي المتحركة، ومعدات الصوت للمكفوفين.

ج4.إن إمكانية الوصول إلى المعلومات في المحكمة وعلنية جلسات المحكمة تضمن احترام حقوق المواطنين حيث: 1) يتم الإعلان عن حكم المحكمة وقرارها علنًا. وهذا يوفر فرصة للمناقشة العامة، والتغطية الإعلامية، وتقديم الشكاوى إذا لزم الأمر من جانب المواطنين، أو غيرها من أشكال التعبير عن عدم الرضا (الاجتماعات والمسيرات).
2) علنية الاجتماع تضمن مساواة الجميع أمام القانون والمحكمة
3) القضاء على إمكانية تزوير وتشويه الدعوى القضائية أثناء المحاكمة.
4) القضاء على الموقف المتحيز من قبل القاضي أو المدعي العام أو المحامي تجاه المدعى عليه أو المدعي أو الشهود.

دعونا نلاحظ الإجابات الشاملة والرائعة. يتم إثبات فهم النص ومعرفة النظرية القانونية وفهم الواقع الاجتماعي. هذا، على عكس المهام C1-C2 (المستوى الأساسي)، ومهام المستوى المتقدم، يتم تسجيل كل مهمة مكتملة بشكل صحيح 3 نقاط.

للحصول على الحد الأقصى الصحيح لـ C3 وC4 6 نقاط.الإجمالي للنص C1-C4 كحد أقصى 10 نقاط.

ج5.التقدم الاجتماعي هو عملية تطور المجتمع من الأبسط إلى الأكثر تعقيدًا، ومن الأدنى إلى الأعلى.

1) المجتمع نظام ديناميكي ذاتي التطور، يؤدي حتماً إلى التقدم الاجتماعي
2) نشأت فكرة التقدم الاجتماعي قياسا على تطور الطبيعة
3) التقدم الاجتماعي متناقض، حيث أن التحسن في مجال ما يمكن أن يؤدي إلى تدهور مجال آخر أو انقراضه بالكامل. قد يكون التقدم بالنسبة لشريحة واحدة من السكان سلبيا بالنسبة لشريحة أخرى.
4) معايير التقدم الاجتماعي هي تطور العلوم والتكنولوجيا وتطور الثقافة والقانون والتعليم والطب وما إلى ذلك.

دعونا نلاحظ على الفور أنه بهذا الشكل هذا العام، تم تحديده من حيث مقترحين متكاملين. ولكن هناك شكوك كبيرة جدًا حول هذه الإجابة C5، مع النموذج الحالي (المحدد للغاية) لطرح الأسئلة على الجمل التكميلية، سيتم الحصول على نقطة واحدة كحد أقصى للحصول على تعريف صحيح. الاقتراحات ستكون هنا لم يحسب، لأنه سيكون من غير الواضح ما الذي يتم تحديده على الإطلاق.

ومع ذلك، يطلبون منك أن تكتب جملتين، والإجابة هي 4. هنا مطلوب 2 بالضبط!

وفي الجزء ج من امتحان الدولة الموحدة لا يوجد اختصارات خاصة إلخ. غير مسموح!

دعنا نقول 1 نقطةللمهمة.

وهذا رد الخريج:

ج6. طرق مكافحة البطالة:
1) تنظيم الأشغال العامة (تنسيق الحدائق وتحسين الحدائق والساحات والملاعب)
2) إقراض ودعم الشركات الصغيرة حتى يتمكن الناس من إظهار قدراتهم على تنظيم المشاريع، وخلق فرص عمل لأنفسهم ووظائف إضافية. (إصدار القروض من البنوك لفتح مشروع تجاري بسعر فائدة أقل)
3) إنشاء مدارس ودورات لإعادة تدريب العاملين (إنشاء دورات محاسبة، دورات في لغات البرمجة، إلخ)

1. بناءً على طلب خدمة التوظيف المحلية، خصصت إدارة الإسكان والخدمات المجتمعية في بلدة م. مكانين إضافيين لتوظيف المواطنين العاطلين عن العمل للعمل في تنسيق الحدائق في الشوارع.

إليك ما تبدو عليه التوصيات المنهجية لـ FIPI بشأن هذه المسألة:

لذلك، سيعطي الخبير هذه الإجابة 0 نقطة.

استجابة الخريجين:

ج7. هذه ظاهرة اجتماعية - التنشئة الاجتماعية للفرد.
1) للوالدين (الأم والأب والجدة والجد) التأثير الأكبر على التنشئة الاجتماعية الأولية للطفل. في المرحلة الثانوية - المدرسة والجامعة والمعلمين والأساتذة.
2) الأشخاص الذين هم في السلطة مع شخص معين يؤثرون أيضًا على التنشئة الاجتماعية للفرد.
3) مثال: يتذكر الطفل كيفية تواصل أفراد الأسرة مع بعضهم البعض ويقوم بالأشياء عن طريق القياس معهم.
يقبل الطالب رأي أستاذه الذي يحترمه في موضوع معين.

بشكل عام، المهمة نفسها تعني أنك يجب أن تعرف على مستوى عال ما هو وكيل التنشئة الاجتماعية وما هي مؤسسة التنشئة الاجتماعية. هذه هي المواضيع. في هذه الإجابة، يتم وضع جميع الحجج "في كومة"... بصراحة، سيجادل الخبراء أكثر في هذه الحالة، لكنك ستحصل على نقطة واحدة على الأقل للمثال. موضوعين اسألوا اكتبوا:
1. الآباء.
6. وظائف الدولة

ب) حماية أراضي الدولة
ج) تمثيل الدولة على الساحة الدولية (السياسية، الاقتصادية)
إلخ.

في البديل، كان هناك بالفعل سؤال ضخم للخطة. لقد تم فهم المنطق الكامن وراء بناء إجابة الخريج بشكل صحيح، ولكن هناك بعض الأخطاء في النهاية.

مربكة جدا مرة أخرى إلخ. في نهاية الخطة. علاوة على ذلك، في بداية هذه النقطة أ) المشاكل الاقتصادية والاجتماعية … ما هذا؟ هذه ليست وظيفة. هذه مشاكل. سيتم بالتأكيد حذف هذه النقطة، نظرًا لأن هذا العنصر موجود في مهمة الخطة.

2 نقطةللإجابة.

كيفية حل الجزء C من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية؟

بعض الملخصات من النسخة المفككة. لقد تحققنا من ذلك بدون مقال، وسوف نأخذ ذلك في الاعتبار على الفور عند حساب النقاط (- 5 نقاط، وهذا هو الحد الأقصى لـ C9).

من أصل 22 نقطة كحد أقصى، تم تسجيل 15 نقطة. هذا كثير جدًا. إذا قمت بدمج هذا مع 17 نقطة للجزء أ و11 للجزء ب، فستحصل على (أي 67 نقطة تقريبًا). أي أن الخريج يطالب بمستوى عالٍ من درجات امتحان الدولة الموحدة. أوصي بمواصلة هذا العمل في مجموعتنا.