Домашна работа по темата град. Обобщение на съвместни дейности на учител с деца в подготвителна възраст с лексикална тема: „град

Леxical тема: « Моята родина е Русия. Моят роден град..."

Попитайте детето: Как се казва държавата, градът, в който живееш? Защо се казва така? Как изглежда гербът на нашата държава, град? Какво символизира?

Разходете се из града. Покажете основните забележителности на града - парк, вечен огън, паметници, музей. Покажете предприятията на града и говорете за техните продукти.

Докато се разхождате из града, родителите трябва да обърнат внимание на обществени сгради (библиотека, поща, училище, кино и др.), Да разкажат за тяхното предназначение и професиите на хората, работещи в тези институции.

Нов речник

Съществителни: Родина, страна, държава, регион, Русия, граница, столица, град, село, село.

Глаголи: обичам, ценя, пазя, съхранявам, защитавам, грижа, гордея се.

Прилагателни: любим, единствен, огромен, красив.

1. Научете чисти поговорки : .

Жура - Жура - Журавел!

Той прелетя над сто земи.

Летя наоколо, обикаля наоколо,

Криле, крака напрегнати.

Попитахме крана:

„Къде е най-добрата земя?“

Той отговори, докато летеше:

„Няма по-хубава родна земя!“

П. Воронко

2. Игра: „Вземете знаци на нашата родина, Русия“

Родина - какво?

(любим, огромен, мощен, скъп, безграничен, беззащитен, красив, богат, весел, огромен, красив, тъжен)

3. Игра „Коя дума не пасва?“:

Русия, руски, роса, руснаци.

Родина, мила, родители, радост.

Баща, Отечество, отчаяние, бащино.

4. Игра „Градове на Русия“ (разделени на срички, думи - имена на руски градове): Москва, Твер, Са-ма-ра, Ту-ла, Новгород, Псков, Рос-тов, Во-ро -тендер, So -чи, Тю-мен.

8. Научете стиха наизуст:

Небето е синьо в Русия,

Реките в Русия са сини.

Дренки и незабравки

Никъде не стават по-красиви.

Има кленове и дъбове,

Какви видове гъби има?

Пекат се и във фурната

Това са кифличките!

Упражнения за развитие на речта:

Упражнение „Изберете знак“:

град (кой?) - ..., улица (коя?) - ..., къща (коя?) - ....

Съставете разказ (от личен опит) „Пътят до детската градина” – по коя улица минава детето, по кои сгради и т.н.

Упражнение „Едно - много“ (образуване на родителен падеж на съществително):

една къща - много къщи, една улица... (село, град...).

Упражнение в словообразуване с помощта на наставки.

Къща - къща, къща, къща. Град – град, градче, укрепление.

Упражнение „В нашия град нямаме...“ (образуване на родителен падеж на съществителни)

В нашия град няма театър, цирк, фонтан, ...

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 2 "Россияночка" на град Смоленск

Обобщение на коригиращ урок за деца със специални нужди в старша група по лексикалната тема „Моят град - Смоленск“

Разработено от:

учител-логопед Зюско Н.В.

Обобщение на корекционен урок за деца със специални нужди в старша група.

Тема: Моят град е Смоленск.

цел: корекция на лексикални и граматични недостатъци в развитието на речта на децата.

Задачи.

Корекционно-възпитателни:

разширяване и активиране на речника на децата по темата „Моят град”;
развиват способността да преобразуват съществителни имена от единствено в множествено число. ч., образуват съществителни с помощта на умалителни наставки, подбират антоними, съставят прости изречения, решават гатанки.

да развият способността да избират думи от един и същи корен, да съставят сложни изречения със съюза „какво би“, да съставят описателен разказ по символичен план.

Корекционно-развиващи:

развиват вербални комуникационни умения.

правилно логическо мислене, творчески и композиционни способности, въображение на учениците;

подобряване на координацията на речта с движението, гладкостта и силата на гласа.

Корекционно-възпитателни:

култивирайте патриотични чувства, внушавайте любов към родината.

Прогрес на урока

Организационен момент.

Логопедът предлага да седнат първо тези деца, за които може да се каже „Смолянка“, а след това тези, за които може да се каже „Смолянин“.

Основна част.

Логопед. Как можете да наречете всички ни, защо?(Можем да се наречем „смолянци“, защото живеем в Смоленск) . Град Смоленск е нашата родина, защо?(Тъй като сме родени тук, нашите роднини живеят тук).

Задача No1. — Мили думи. Избор на родствени думи за думата „Родина“.

Род Ноа, род ня, род инка, род скъпи род условно, род шефе, род , …

Задача No2. „Загрявка“.

Как се казва страната ни?Русия .

Назовете столицата на Русия?Москва .

Как се казва нашият град?Смоленск .

Как се казват хората в нашия град?Смолян . - На коя река се намира нашият град?На река Днепър .

Логопед. Смоленск е един от най-древните градове на Русия. Той е по-стар от Москва.Нашият град има свой герб, свое знаме и свой химн.

Тук няма какво да се видиТук трябва да погледнете по-отблизо,Така че с ясна любовСърцето беше изпълнено.. (N.I. Rylenkov)

Задача No2. „Кой е внимателен?“ .

1. Каква сграда не е в град Смоленск?

Крепостна стена, музей, аквапарк, гара.

2. На коя улица се намира нашата детска градина?Строители, Попов, Петър Алексеев, Риленков.

3. Какви видове транспорт познавате?Земя, вода, въздух .

Назовете наземния транспорт в нашия град?

Автобус, тролейбус, трамвай, кола, влак, трактор, велосипед, мотоциклет.

Динамична пауза "Самолети".

Искам да летя на самолет.

и вижте града си в полет!

А вие, деца?

Искаме да летим на самолет

и погледнете града си в полет.

Вие, пилоти, подгответе самолетите си за полет.

(Децата стават на едно коляно).

Стартираме двигателите: „t-t-t-t-t-t-t.”

(Кръгови движения пред вас).

Двигателите се загряват: "d-d-d-d-d-d."

Излитане! (Стани).

Те летяха: "з-з-з-з-з-з." (Силно - тихо).

Да кажем силно, ясно, ясно:

- „Бързокрил мощен ТУ

Набиране на височина.

Той лети все по-високо

Те се превърнаха в покривни точки.

Кацащи самолети: „с-с-с-с-с-с-с-с.”

Логопед. Ще разберем как видяхме нашия град отвисоко, като играем игри.

Задача No3. Дидактическа игра "Едно - много" (с топка).

Къща - къщи, път - пътища, улица - улици, фабрика - фабрики, фабрика - фабрики, дърво - дървета, прозорец - прозорци, цветна леха - цветни лехи, ограда - огради, магазин - магазини, училище - училища, театър - театри. ..

Задача No4. Дидактическа игра "Голямо-малко" .

Къща - къща, град-град, път-пътека, улица - улица, завод-завод, дърво - фиданка, прозорец - прозорец, цветна леха - цветна леха, ограда - ограда, магазин - магазин, кола-пишеща машина, трамвай-трамвай, гара- станция

Задача No5. "Моята улица"

Логопед. Всички живеем в град Смоленск на различни улици. Например, аз живея на улица Нижне-Лермонтовская, а вие?(Живея на ул. Попов, живея на ул. Пьотр Алексеев и т.н.) .

На коя улица се намира сградата на нашата детска градина?(На ул. Риленкова) . Николай Иванович Риленков е известен руски писател, поет, той много обичаше нашия град Смоленск.

Задача No6. Дидактическа игра „Кажи обратното“.

Дълга улица - къса улица, тясна улица - широка улица, чиста улица - мръсна улица, древна улица - модерна улица, близка улица - далечна улица, светла улица - тъмна улица, крива улица - права улица).

Логопед: По улиците има много различни сгради. В едни живеят хора, в други работят. Има старинни сгради, има и модерни.

Задача No7. "Мистериозен тест" (Отговорите се показват под формата на слайдове със снимки.)

Познайте какво, момчета?
Ти си загадка за града.
Ще започна да чета поезия
Ще трябва да продължите.

1. Влаковете са шумни навсякъде,
И хората тръгват във всички посоки.
От всички страни, от всички краища,
Кой чака да пристигнат влаковете?
Каним го в залата,
Дето се вика…(жп гара).

2. Съдържа невероятни картини,
Картините са редки и удивителни.
Но няма да им бъде позволено да ги купуват.
Не защото струват много.
В крайна сметка това е съкровището на моята страна,
Тук не е магазин, но… (музей).

3. Можете да пропуснете буквата тук,
Изпратете телеграма.
Обадете се по телефона
В командировка за мама.
Можете да закупите плик от тук
Изпратете колета спешно.
Кажи здравей на всички
Все пак тази сграда е… (поща).

4. Хората в бяло не скучаят
Не седи без работа
Предписва се курс на лечение
Тези хора са в бяло.
Ако някой се разболее,
Всеки отива да се лекува
Към градски, областни,
Детска стая...(болница).

5. Построен е от руския народ.

Фьодор Кон – реж.

Кули, порти и стени...

Каквото и да спечели врагът,

Унищожаван е повече от веднъж

И отново създаден...

Древна Смоленская...(крепостна стена) .

6. Що за прекрасна къща е това?
Сто деца в тази къща
Децата са много щастливи у дома.
Какво е това?...(детска градина).

7. Ако хладилникът е празен,
Ако нямаш какво да ядеш,
Няма хляб, няма зеле,
Няма масло или елда.
Ела тук бързо
И вземи кошницата
Купете това, което е по-вкусно
В нашата...(магазин) .

Логопед: Когато хората си уговарят среща, те често я уговарят на някой паметник. Паметниците се издигат, за да могат хората да запазят спомена за определени събития или хора. (Показване на слайдове със снимки с паметници).

Какъв прекрасен град имаме. Има училища и детски градини, театри и библиотеки, гара, болници, зелени паркове и красиви паметници, много красиви старинни сгради.

Задача No8. „Продължете изречението.“ (Логопедът започва изречението, детето го продължава).

Ще отида до музея...да научат историята на града.
ще отида в парка...да подиша малко чист въздух.
ще отида на театър...да гледат интересно представление.
Ще отида до библиотеката..да си взема нова книга .
Ще ходя на музикално училище...да се научи да свири на цигулка .

Задача No9. „Разказ за Смоленск“ (въз основа на символичен план).

Живеем в Русия, в град Смоленск. Смоленск се намира на река Днепър. Нашият град е много стар, голям, красив. Има свои символи: герб, знаме, химн. В Смоленск има много красиви улици, сгради, паметници и паркове. Нашата детска градина се намира на ул. "Рюленкова". Из града се движат различни превозни средства. Можете да се разхождате из града цял ден и да се любувате на красотата му. Ние много обичаме нашия град.

Обобщение на урока .

Дидактически игри

"ГЕРБ НА НАШИЯ ГРАД"

Цел. Затвърдяване на знанията на децата за герба на родния им град. Активирайте речника.

Какво мислите, че означава гербът на нашия град?

Как бихте нарекли формата на герба?

Какви цветове има на герба?

Какво е показано на герба?

Помислете защо градът има нужда от герб?

„НАРИЧАЙТЕ ГО ТЕНДЕНЦИОННО“

Цел.Развийте речта на децата, способността да образувате умалителни форми на думи. Култивирайте любов към родния си град.

град,

улица,

флаг,

авеню,

къща,
гора,

градина,

фабрика,

квадрат,

магазин.

„ПРОДЪЛЖЕТЕ ФРАЗИТЕ“

Цел.Развийте способността да завършвате изречения, като избирате думи, които са подходящи по значение. Затвърдете знанията за родния си град. Култивирайте любов към родния си град.

Градът ни се казва...

Жителите на нашия град се наричат...

Нашият град се намира в близост до Национален парк…

През зимата в нашия град...

Това, което най-много обичам в нашия град...

„ДУМИТЕ ЗНАЦИ. КАЖИ МИ КАКВО? КОЕ?"

Цел.Активирайте прилагателните в речта на децата. Развийте паметта и мисленето.

Королев (роден, любим, славен, красив и др.).

Клязма (дълбока, студена, широка и др.).

Central Park (зелен, чист, красив и т.н.).

Мост (дълъг, нов, шумен и т.н.)

„КОЕ ОТ ТЕЗИ ЖИВОТНИ НЕ ЖИВЕЕ В НАЦИОНАЛНИЯ ПАРК МОУК АЙЛЪНД?“

Цел.Затвърдете знанията за животните от родния си край.

Лисица, вълк, таралеж, мечка, заек, бобър, елен, катерица, лос, дива свиня, тигър, рис и др.

„КОЕ ОТ ТЕЗИ ДЪРВЕТА НЕ РАСТЕ В НАШИЯ ГРАД? »

Цел.Затвърдете знанията за дърветата на вашия роден град.

Бреза, смърч, бор, туя. акация, череша, кестен, топола, клен, палма, лиственица.

„КОЯ Е ДОПЪЛНИТЕЛНАТА ДУМА И ЗАЩО? »

Цел.Развийте логическото мислене и речта.

Знаме, герб, знаме.

Парк, гора, гора.

Королев, ракета, сателит, кола.

Къща, улица, булевард, алея.

МКЦ, "Енергия", музей.

"Восток", "Енергия", комета.

„ПОПРАВЕТЕ ГРЕШКИТЕ“

Цел. Развивайте логическо мислене.

Корольов е столицата на Русия.

Живеем в къщи.

Гербът на Корольов изобразява бреза.

Знамето на родния град има изображение на планетата Марс.

Най-дългата улица в нашия град е улица Мичурин.

Королев се намира на брега на река Яуза.

Град Королев е по-голям по площ от град Москва.

Жителите на град Корольов се наричат ​​царе.

"ЕДНО Е МНОГО"

Цел. Подобрете способността на децата да образуват думи в множествено число.

Къща, улица, жител, музей, сателит, ракета, герб, знаме, магазин, детска градина и др.

„ИЗБЕРЕТЕ СЪОТВЕТНИ ДУМИ КЪМ ДУМАТА „РОДИНА““

Родина - роден, народ, родители, роден, роднини, родителски и др.

11. „БРОЯ ЕТАЖИТЕ“

„Назовете къща, която има 1, 2, 3, 4, 5 етажа.“

Образуване на сложни прилагателни . Можете да назовете началото на думата, а детето да продължи и да назове цялата дума.

Къща на един етаж - кой? - едноетажна къща

къща на два етажа - какво - двуетажна къща

къща на три етажа - коя? - триетажна къща

къща на четири етажа - какво - четириетажна къща

къща на пет етажа - коя? - пететажна къща

многоетажна къща - коя? - многоетажна сграда.

Опции за игра„Едно е много“, „Направете изречение“, „Не какво?“

БРОЯ

Съгласуване на съществителни и прилагателни с числителни

Бройте от 1 до 5 (10), от 5 (10) до 1.

Улица, широка улица, красива улица.

Къща, нова къща, висока къща, многоетажна сграда.

Път, широк път, гладък път, дълъг път.
Магазин, детски магазин, голям магазин.

Паметник, красив паметник, голям паметник, бронзов паметник.

Музей, местен исторически музей, исторически музей, музей на космонавтиката.

ДОПЪЛНЕТЕ ИЗРЕЧЕНИЕТО, КАТО ОТГОВАРЯТЕ НА ВЪПРОСА

Образуване на сравнителна степен на прилагателните. Игра с топка или друг предмет.

Тази алея е широка, а другата е дори ... (по-широка).

Тази лента е тиха, но тази също е... (по-тиха).

Този път е тесен, а до него има друг... (вече).

Тази къща е стара, а другата е още (по-стара).

Тази площ е голяма, а до нея има още повече (по-голяма).

Този паметник е висок, а другият е дори ... (по-висок).

13. ИЗМИСЛЕТЕ ИМЕ НА УЛИЦА
Образуване на прилагателни имена от съществителни. Можете да предложите сами да измислите и назовете производна дума.

В нашия град има много улици. Появяват се нови къщи и улици, но все още нямат имена. Нека измислим имена на тези улици, така че жителите на града веднага да ги запомнят.

На тази улица има фабрика. Да го наречем (Фабрика).

На тази улица има много цветя. Да го наречем (Цвете).

На тази улица има много училища. Нека го наречем (Училище).

В близост до тази улица се намира националният парк Elk Island. Да го наречем (Лосиноостровская).

На тази улица има много брези. Да го наречем (Бреза).

На тази улица има много градински дървета. Да го наречем (Садовая).

На тази улица има аптека. Да го наречем (Аптека).

Измислете сами още няколко имена на улици.

ЕКСКУРЗИЯ

цел:За насърчаване на развитието на способността за навигация в родния ви град. Затвърдете знанията за неговите атракции.

Децата седят на столове, подредени в 2 реда, като седалки в автобус. „Шофьорът“ седи на предната седалка. В ръцете си държи въображаем волан. Едно дете е облечено в костюм на светофар.

Деца: Качихме се заедно в автобуса

И те погледнаха през прозореца.

Нашият шофьор натисна педала

И автобусът тръгна.

Децата се люлеят ритмично, шофьорът „върти волана“.

Светофар:

Спри! Червена светлина за автомобили.

Погледни през прозорците

И помислете малко:

Каква е сградата пред вас?

Отговорете бързо сами.

Дете в костюм на светофар задава въпроси, показвайки на децата снимки на улици, паметници и атракции:

Каква е улицата пред теб?

Какъв паметник е пред вас?

Какво предприятие е пред вас?

Каква е сградата пред вас? и т.н.

(Отговорите на децата)

Светофар: Пускам зелена светлина

Така децата обикалят родния град и се връщат на улицата, където се намира детската градина.

РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА.

КОМПИЛАЦИЯ ОТ РАЗКАЗИ.

Обърнете внимание!

Историята на възрастен е модел за децата, така че е необходимо:

придружавайте историята с визуален материал: снимки, репродукции, диапозитиви, диаграми, рисунки; обръщайте се към децата с въпроси по време на историята, за да активирате вниманието им, да събудите желанието да научат нещо сами и да се опитате да отгатнете нещо сами; не назовавайте дати: те затрудняват разбирането на материала; използвайте речник, достъпен за децата, обяснявайте значението на непознати думи, не използвайте специална терминология и не претоварвайте историята със сложни граматически структури.

"Интервю"

цел:Научете децата да пишат кратка последователна история по дадена тема

"Моят град." Развийте самочувствие, любов към родния си град и желание да научите повече за града си.

Материал за играта:микрофон, бадж с надпис “Кореспондент на вестник”.

"Градът на бъдещето"

цел:Учете децата да фантазират, да измислят собствени имена на улици и да могат да обяснят защо улицата е кръстена по този начин.

НАПРАВЕТЕ ИСТОРИЯ ЗА ВАШИЯ РОДЕН ГРАД СПОРЕД ПЛАН:

А) Как се казва вашият град?

Б) На кого е кръстен вашият град?

В) Как се казваше градът ви преди?

Г) Назовете улиците и булевардите на града.

Г) Основните забележителности на любимия ви град.

Ж) Вашето отношение към родния град.

17. НАПРАВЕТЕ РАЗКАЗ ПО ТЕМАТА „МОЯТА УЛИЦА“ СПОРЕД ПЛАН :

А) Как се казва улицата? защо

Б) Каква е тази улица (тиха, шумна, широка, зелена и т.н.?)

В) Какво се намира на тази улица? (Магазин, парк, болница и др.)

Г) Къде е тази улица?

Г) Вашето отношение към тази улица.

НАПРАВЕТЕ РАЗКАЗ ОТ КАРТИНИТЕ

(5 броя с изглед към град Королев и неговите забележителности).


и т.н.

ГАТАНКИ ЗА РОДНИЯ ГРАД

Цел.За да консолидирате знанията на децата за техния роден град, да развиете въображение и памет.

Прогрес на играта:Учителят прави гатанка за някое място в селото, а децата гадаят.

Например:

Тази сграда се намира на улица Мичурина. Тя е голяма, двуетажна, с много прозорци. Всяка сутрин родителите водят децата си там, за да играят, учат и общуват помежду си. (Детска градина) Тази сграда се намира на улица Дзержински. Красива, с бели колони. Всички жители на Корольов обичат да ходят там на концерти и да гледат нови филми. Тук се провеждат тържествени и празнични събития. (Дворец на културата Костино) Тази дървена сграда се намира в близост до езерце с фонтан. В близост има парк. Посещава се от деца, които искат да се запознаят с историята на нашия град. (Исторически и краеведски музей) Това място е обичано както от възрастни жители на Королев, така и от деца. Хората често отиват там, за да се отпуснат, да се насладят на красотата на природата, да дишат чист въздух и да карат велосипеди покрай канала. Ако имате късмет, ще срещнете лос. А през зимата карайте ски. (Парк Лосиний остров)

Опции за игра.Гатанките могат да бъдат направени като игра „Да-не“ (Децата задават водещи въпроси, а учителят отговаря „да“ или „не“, можете също да смените ролите).

„ЧЕ СЕ СЛУЧВА“

Цел. Развийте способността да говорите за град, чието определение показва нетипични характеристики, които развиват мисленето и въображението.

Прогрес на играта:Учителят назовава фразата, детето разкрива нейното значение.

Например:

Kholodny Korolev (град през зимата),

весел Королев (град на празници),

тъмен Королев (град през нощта),

млад Королев (нови сгради, млади жители) и др.

ЗАДАЧИ ЗА ОФОРМЯНЕ НА ЗВУКО-БУКВЕН АНАЛИЗ НА ДУМАТА

а) съставете дума от маркираните букви на тези думи:

MOS ДОВирджиния

Р ЗА SSIA

РЕДНО

г ЗАМ

Л ЗАС

йоИ

INОСТОК

(КОРОЛЕВ)

б) назовете всички гласни в името на улицата, на която се намира вашата детска градина

I, U, I, A (МИЧУРИНА)

в) колко срички има в името на улица МИЧУРИНА?

РАБОТА С ОФЕРТА

ЖИВЕЯ В КУИН

МКЦ СЕ НАМИРА В НАШИЯ ГРАД.

РАКЕТА НА ВОДА - СИМВОЛ НА КРАЛИЦАТА .

Колко думи има в едно изречение? Назовете 1-ва, 2-ра, 3-та, 4-та, 5-та дума. Кажете втората дума. Как звучи? Назовете 4-тата дума. Как звучи? Назовете 5-тата дума. Как звучи?

РАБОТА С БРОЯЧКИ

цел:Развитие на логическо мислене и фини двигателни умения.

Направете ракета от пръчки за броене - символът на нашия град. С пръчици за броене напишете името на улицата, на която се намира детската градина. Използвайте пръчките за броене, за да напишете името на космическия кораб, паметника, който стои на територията на RSC Energia.

24.ПРЕРАЗКАЗ НА ИСТОРИЯТА „НЕОЧАКВАНА СРЕЩА”

Цел: Развиване на способността за последователно и изразително преразказване на приказка в близост до текста, синтактично и граматически правилно структуриране на отговорите на въпроси. Разширете разбирането си за природата на вашата родна земя.

Четене на историята „Неочаквана среща“ от семейство Барикин (Алманах „И аз обичам родните си места“ № 1)

2. Разговор

За какво е тази история? Къде и кога се е разхождало момчето със семейството си? Какво видя момчето по време на разходката си? Защо момчето и родителите му решиха да се върнат у дома? Какво изплаши момчето на път за дома? Как се държеше момчето? Как татко успокои момчето? Как се държаха кравата лос и телето? Коя поговорка запомни момчето? В какво настроение се прибра момчето? защо

Препрочитане на историята.

4. Преразказ на децата на пасажа, който им е харесал.

РАБОТА В ТЕТРАДКИ

РАЗВИТИЕ НА ГРАФОМОТОРНИ УМЕНИЯ ПРИ ДЕЦАТА

ОКРЪЖЕТЕ ТОЧКИТЕ И ОЦВЕТЕТЕ

ПРОДЪЛЖИ ПОРЕДИЦАТА

ПОПЪЛНЕТЕ КЛЕТКИТЕ

ДИКТОВКА

Задача за дете : пребройте 3 клетки отгоре, 7 клетки отляво и поставете точка. Сега от тази точка пребройте 1 клетка надясно, една клетка надолу и поставете друга точка. От втората точка 4 клетки надолу и поставете третата точка. Сега от третата точка пребройте 1 клетка надясно, 1 клетка надолу и поставете четвъртата точка. От четвъртата точка пребройте една клетка надолу и поставете петата точка. Сега, от петата точка, пребройте една клетка наляво и една нагоре и поставете шестата точка. От шестата точка пребройте две клетки наляво и поставете седмата точка. Сега, от седмата точка, пребройте една клетка наляво и една клетка надолу и поставете осмата точка. От осма точка пребройте една клетка нагоре и поставете деветата точка. От деветата точка пребройте една клетка надясно и една клетка нагоре и поставете десетата точка. От десетата точка пребройте 4 клетки и поставете друга точка. Свържете всички точки и оцветете.

I. Кажете на детето името на нашия град.

Защо е кръстен така? отколкото нашите градът е известен?

Какви музеи, заводи, фабрики има у нас град?

II. Моля, обърнете внимание в кои къщи град:

високи, многоетажни, тухлени, бетонови, озеленени, едноетажни, двуетажни,. , девететажен.

III. Сравнете разликите град от село?

IV. Докато се разхождах град, обърнете внимание на различни сгради, сгради (поща, аптека, детска градина, училище, клиника, библиотека, магазин, музей, театър, фабрика, паметници,.)

V. Научете стихотворението.

Ние сме Разхождаме се из града,

Виждаме много, обаждаме се:

Светофари и коли,

Панаири и магазини,

Площади, улици, мостове,

И дървета и храсти.

VI. Обяснете на детето си понятието „улица“.

Всяка улица има свое име, а всяка къща има свой номер. Покажете вашата улица (булевард, авеню); номер на къщата, номер на вратата на апартамента.

VII. Изпълнение лексико- граматически упражнения:

1. „Едно е много“: град - градове, улица - улици, авеню - авенюта, къща - къщи, гара - гари, театър - театри,

фабрика - фабрики, аптека - аптеки, училище - училища,

библиотека - библиотеки, площад - площади.

2. „Чий?“: двор, град, улица, къщи.

Това е моят двор. Това е мое град. Това е моята улица. Това са моите къщи.

3. „Брой до пет думи“: улица, град, къща, мост.

Една улица, две улици, три улици, четири улици, пет улици. и т.н.

4. „Кажи ми кой? (който)".

град Уляновск(който)- голям, красив, известен, чист.

улица (който)- дълга, широка, тясна, красива,.

VIII. Научете подробно с детето си адрес:

„Живея в град., на бул (улица, булевард). , в номера на къщата., на. етаж, номер на апартамент.. До дома ми има магазин и училище.”

ЛЕКСИЧНА ТЕМА: „Градът, в който живея“

Съществителни имена: град, село, столица, регион, адрес, река, залив, площад, улица, алея, авеню, насип, булевард, алея, кръстопът, къща, болница, театър, музей, паметник, гара, мост; магазин, училище, детска градина, театър, балкон, витрина, библиотека, павилион, клиника, аптека, атракции, училище по изкуства, фонтан, градина, фабрика, растение, площад, парк, стадион, магистрала, тротоар, област, храм, купол, музей , озеленяване, кино, културен дворец, морава, вход, гара, нова сграда.

Прилагателни:градски, селски, амурски, руски, красив, прекрасен, широк, дълъг, тесен, просторен, прав, многоетажен, стар, тих, шумен, зелен, каменен, индустриален, културен, жилищен, парков.

глаголи:строи, възстановява, обича, грижи се, почиства, ремонтира, украсява, защитава, гордее се, живее, движи се, пътува, изглежда, расте, става по-хубав, разширява, подобрява.

Знаят ли децата името на града, в който живеят? Научете ги да произнасят ясно името на родния си град. Организирайте разходки (екскурзии) с децата си по улиците, където се намира ДС, покажете им интересни сгради, разкажете им за институциите, които съществуват там. Практикувайте ясното произношение на изречението: Живея на улицата. Кажете ни на коя улица се намира детската градина, която посещава вашето дете. Помогнете му да каже изречението: Нашата детска градина е на улицата. Помогнете на децата да напишат история: Живея в Благовещенск на улицата... Моята детска градина е на улица Комсомолская. Нека вашето дете отговори на въпросите:

в кой град живееш На коя улица? На коя улица е вашата детска градина?

Посетете с детето си някои интересни места във вашия град, за да може да разказва за тях на приятелите си в детската градина. Изберете картинка, снимка или нарисувайте с детето си някое от прекрасните места в нашия град.

Граматична структура

„В нашия град“ (съставяне на изречения с думата „много“)

V nНашият град има много... улици.
(Къщи, дървета, хора, пътища, цветя, сгради, фенери)

„Колко са?“ (съгласуване на числителни със съществителни по род, число и падеж):

един къща , две къщи , пет къщи .
(мост, пътека, автобус, улица, площад, пазар,
магазин, аптека, училище, парк, стадион, езерце, сграда)

„Разплете изречението“ (работа с деформирани изречения)

Къща, близо, кино, има.
Детска градина, ъглов, стоящ, отзад.
В близост има построен фризьорски салон, къща.
В близост, пазар, с, къща.
Улица, на, къщи, стои.

„Какво имате вие ​​и какво имаме ние?“ (изучаване на сравнителната степен на прилагателните)

Във вашия град дърветата са високи... но в нашия град още по-високо .
(дърветата са зелени, стари, големи, луксозни; улиците са дълги, шумни, къси, елегантни, чисти, добре поддържани; къщите са големи, красиви, издръжливи; хората са мили, весели, смели, млади, трудолюбиви, красиви)

„Четвъртият нечетен“ (намерете допълнителен елемент, обяснете избора си)

Квадрат, езерце, езеро, река.
училище, детска градина, аптека, Училище по изкуствата.
Път, улица, пътека, светофар.
улица, кръстовище, автомобил, квадрат.
Благовещенск, ул. Калинина, Владивосток, Москва
Библиотека, магазин, пазар, супермаркет.

Свързана реч

Написване на разказ по план:

1). Как се казва любимият ти град?
2). Дайте домашния си адрес
3). Какви институции се намират близо до вашия дом?
4). Как се казва главната улица във вашия град?
5). Основните забележителности на вашия град.
6). Какво правите, за да сте сигурни, че вашият град винаги ще остане чист и красив?
7). Вашето отношение към този град.

Лексико - граматични игри и упражнения.

„Продължете изречението“

В нашия град има много улици (къщи, площади, хора...).

Къщите могат да бъдат едноетажни, (многоетажни, тухлени, блокови, дървени, големи, стари...)

Улиците могат да бъдат гладки (големи, нови, стари, тесни, прави, широки...)

В нашия град има много дървета. (Кои?) В нашия град има много зелени, красиви, високи, стари, разкошни дървета.

В нашия град има много хора. (Кои?) В нашия град има много добри, трудолюбиви, добри, весели, прекрасни хора.

"Брой до десет"

Един голям град...

Едно старо село...

Една мраморна статуя...

В Благовещенск има много фенери. Как да нарека фенер, който струва:

На улицата има улична лампа;

В театъра -...

На булеварда –…

На гарата –…

В парка –…

Напишете кратък разказ по следния план:

А) дайте адреса, на който живеете.

Б) защо трябва да знаете адреса си?

В) кой трябва да каже адреса си и кой не?

Какво е общо и с какво се различава:

ГРАД и СЕЛО

„Избери правилната дума“

Градски площад...

Градска улица...

Град – магистрала,…

Градски -…

„Поправете изречението“

Къщите са над улицата.

Живеем в къщи.

Отговорете на въпросите и НАУЧЕТЕ:

Как се казва страната ни?

Как се казва нашата република?

Как се казва столицата на Русия? Амурска област?

Как се казва родният ти град?

Назовете главния площад, улицата на нашия град.

Назовете улицата си.

Игра „Кой знае повече улици в нашия град“

Последният, който назове улицата, печели.

Съставете разказ по картинките. Напишете история на тема „Моята улица“ според плана:

1) Как се казва улицата?

2) Каква е тази улица (тиха, шумна, тясна, широка, зелена...)?

3) Какво се намира на тази улица (магазини, други институции)?

4) Къде е тази улица?

5) Вашето отношение към тази улица.

„Разплете изречението“

Намира се, къща, площад, отпред.

Къща, близо, кино, има.

Детска градина, ъглов, стоящ, отзад.

В близост фризьорски салон, къща, построена.

В близост, пазар, с, къща.

„Какво имаме ние и какво имате вие?“

В нашия град дърветата са високи (зелени, стари, големи, луксозни)… а в нашия град са още по-високи (по-зелени, по-стари, по-големи…)

В нашия град улиците са дълги (шумни, къси, елегантни, чисти, добре поддържани), ... а в нашия град са още по-дълги.

В нашия град къщите са големи (бели, красиви, издръжливи), ... а в нашия град са още повече.

В нашия град хората са добри (весели, смели, млади, работливи, красиви),... а в нашия град са още по-добри. и т.н.

"Градско пътуване"

Учителят избира набор от снимки за всяко дете и ги поставя на различни места в стаята: представители на различни професии, баба с дете, видове транспорт, цветя, площади, фонтани и др. Децата „пътуват“ из града , намират снимки и говорят за това, което виждат.

Съставяне на описателна история „Град“ с помощта на референтни предметни снимки.

Строителите построиха града. В центъра му са разположени многоетажни сгради. В близост до тях има хранителен магазин и библиотека. В покрайнините на града строители построиха едноетажни къщи. Вдясно от тях е болницата. Недалеч от болницата има училище. Извън града строители построиха гаражи за автомобили. Градът се оказа красив.

"Кажи обратното"

Моята улица е нова...и моята улица е стара.

Моята улица е дълга...и моята улица е къса.

Моята улица е светла...и моята улица е тъмна. и т.н.

Художествена литература - четене, запаметяване

Гатанки

Тук има едноетажна, двуетажна, триетажна

Стотици смели хора са ги построили веднъж,

За да можем всички ние с теб да живеем в тях като приятелско семейство. (къща)

Започва с "О" и завършва с "О".

Болна съм, не ходя на разходки, по цял ден го гледам. (прозорец)

Стаята се движи в къщата, без да изненадва никого.

Ще бъдете отведени на дванадесетия етаж в същия час. (асансьор)

Направих само една крачка от дома до прага

Вратата се затвори след мен, пред мен нямаше път.

И у дома съм, и не у дома, между небето и земята.

Къде съм тогава, моля? (Балкон)

Развитие на зрително и слухово възприятие и памет.

„Какво се крие в картината?“ (Насложени снимки) „Открийте разликите“ „Как може кола да стигне до къщата?“ (Лабиринти) „Коя дума е различна от другите?“

авеню, проект, авеню, авеню.

„Коя дума не работи?“

дом, дом, дим,брауни.

Град, градски, грах, градски жител.

Улица, алея, малка уличка, охлюв.

Река, река, ръка, река, речен човек.

„Какво е допълнително и защо?“

Парк, площад, гора.

кола,улица, авеню.

Развитие на грубите двигателни умения

Речева игра на открито „Разхождаме се из града“

Разхождаме се из града,

Виждаме много, наричаме:

Светофари и коли,

Панаири и магазини,

Площади, улици, мостове,

И дървета и храсти.

Развитие на фината моторика

Упражнение за пръсти за броене „У дома“ тип „пръстите казват здрасти“:

Да построя нова къща,

Те съхраняват дъбова гора,

Тухли, желязо, боя,

Гвоздеи, кълчища и шпакловка,

И тогава, тогава, тогава

Те започват да строят къща.

Продължете работата по очертаване и засенчване на формите.