Календар тематично планиране средна група тема зима. Тематична седмица "зима-зима" в средната група

Продължава работата за разширяване на представите на децата за зимата и, съгласно Федералния държавен образователен стандарт, учителят обръща внимание на темата „Зима в гората“, като я провежда чрез различни видове дейности. Въз основа на програмата „От раждането до училище“ учителят планира разговори и презентации за животни, наблюдения на растения през зимата и ръчен труд по тази тема. Описание на речеви игри и упражнения, проучвания за изграждане на екип, образователни настолни игри, гатанки за животни през зимата можете да намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Зима в гората“.

Социално и комуникативно развитие

Учителят създава условия за развитие на сюжетната игра „Поща“, разказва на децата за различни професии, планира упражнения, насочени към социално и комуникативно развитие, като „Правилно - грешно“, „Създаване на приказка“ и др.

Когнитивно развитие

Учителят запознава децата със свойствата на каучука, предлага експерименти и експерименти, създавайки необходимите условия за когнитивно развитие. Предвидени са разговори за животните през зимата, интерактивни математически игри „Геометрична мозайка”, „Броене”.

Развитие на речта

Продължавайки развитието на речта на децата, учителят предлага „Вълшебни кубчета“ за игри и чете историите на Скребицки за зимата. Също така са планирани изучаване на играта с пръсти „Ръкавица“ и гледане на анимационния филм „Шампион“.

Художествено-естетическо развитие

В средата на януари тече активна работа за развитие на музикалния слух и художествено-естетическо развитие. Учителят предлага на децата игрите „Сарафанът на Матрьошкин“, „Публикуване на снимка“ и рисуване на фигури с шарки на Филимонов.

Физическо развитие

Създавайки условия за физическо развитие, учителят говори за това какви са добрите навици и как те помагат за поддържане на здравето и ги запознава с играта на открито „Зайците и вълкът“.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

Тип проект:

творчески изследвания

Продължителност:1 месец

Участници:

деца от средна група и родители

Уместност:Децата нямат достатъчно разбиране за зимните явления в природата; какво се случва със снега, в какво се превръща водата, защо са необходими топли дрехи, защо животните и птиците се държат по различен начин. Децата не виждат взаимовръзката и взаимозависимостта в природата. Те не знаят как да напишат описателна история, тъй като нямат достатъчно прилагателни и глаголи. Те не знаят как да видят красотата на зимния пейзаж.

Участието на децата в проекта ще помогне максимално да обогати знанията и представите на децата за зимата, свойствата на снега, да развие свързана реч, креативност и търсещи дейности.

Целта на проекта;

Разширете разбирането на децата за зимния сезон, консолидирайте характерните черти, развийте съгласувана реч

Цели на проекта:

1. Да се ​​формира интерес на децата към природните явления,

способността за взаимодействие с външния свят.

2. Развиване на свързана реч, чувствителност към живата и неживата природа.

3. Научете се да сравнявате различните сезони, като отбелязвате характерните особености на всеки.

4. Имайте предвид, че по различно време човек се преоблича в зависимост от сезона.

5. Разширете представите на децата за гората и нейните обитатели (заек, мечка, лисица).

6.Научете да забелязвате птици в непосредствената си среда, събудете интерес към тяхното поведение.

7. Развийте способността да установявате прости връзки между явленията на живата и неживата природа.

8. Култивирайте интерес и уважение към чуждата и собствената работа, способността да виждате нейните резултати.

9. Затвърдете знанията за зимните дейности.

10. Затвърдяване на знанията на децата за свойствата на снега.

11. Учете децата да отразяват придобитите знания в истории и продуктивни дейности.

Очаквани резултати от изпълнението на проекта:

1. Способността да назовавате зимни природни явления,

2. Познаване на свойствата на снега.

3. Познаване защо е необходимо зимно облекло.

4. Познаване как и къде зимуват животните и птиците.

5. Участие в зимни забавления (пързаляне с шейна, спускане).

6. Способността да се разказва история от картина.

7. Култивиране на любопитство и емоционална отзивчивост.

Предварителна работа.

Търсене на работа по подбор на илюстрации, методическа литература, игри, приказки, разкази, стихове. Изследване на репродукции.

Социално и комуникативно развитие.

Разговори: „Първият сняг“, „Признаците на зимата“, „Облеклото на хората през зимата“, „Животните и птиците през зимата“

Игри с пръсти: „През зимата“, „Зимата дойде“, „Сняг вали върху къщите“, „Шейни, ски и кънки“.

Дидактически игри:

„Криеница“, „Кой какво прави?“, „Зимни забавления“, „Разхождаме се в градината“, „Брой едно, две, три“, „Как“, „Какво е забравил да нарисува художникът? “, „Къде и как зимуват животните? „Какво първо, какво след това“, „Вземете знак“, „Когато това се случи.“

Когнитивно развитие.

Наблюдения за времето, вятър, небе, слънце, виелица (от прозореца), за снеговалеж, снежинки, сняг (бял, студен, мокър), снежни преспи, птици (врабчета, синигери, снегири, гълъби), за минувачи (как те са облечени, за дървета мили ,зад работата на портиер. Наблюдение на природни явления, характерни за зимата; скреж, сняг, лед, виелица.

1. Експерименти: Как снегът става вода.

2. Защо Дядо Коледа и Снежанката се нуждаят от кожени палта?

Развитие на речта.

Разглеждане на сюжетни картини („Зимна гора“, „Шейна“, „Зимен пейзаж“, „Саша и снежният човек“).

Игри и упражнения за развитие на общи речеви умения: „Стопли се в студа“, „Снежинките летят“, „Виелица“, „Вятърът духа“, „Снегири“, „Снежна топка“, „Снежна жена“, „Снежен човек“ ”, „Зимни забавления” .

Четене на приказки: „Сестра лисица и сивият вълк“, „Зимен ход“, „Зимна приказка“.

Слушане на аудиозаписи на приказки „Морозко“, „Снежанка“, песни „Шейна“, „Снежинка“.

Учене на стихове: „Зима“ от Суриков, Воронко „Сняг“

Художествено-естетическо развитие.

Приложение: „Снежен човек“, „Снежинка“

Моделиране: „Снежанка“, „Зайче“

Конструкция: "Горка"

Физическо развитие

Игри на открито „Слана - червен нос“, „Ние сме смешни момчета“, „Скокове до шейната“.

„Снежинки и вятър“, „Птици в гнезда“.

Игрови упражнения „Снежинките се въртят“, „Хвани снежинка“, „През снежния лабиринт“.

Плъзгане по заледени пътеки. Ходене по снежна банка. Борба със снежни топки. Спускане с шейни на шейни - „ледени шейни“.

Сътрудничество с родителите:

1. Изработване на папки за пътуване за родители:

2. „Опасни зимни забавления“;

3. "Зима";

4. "Зимни игри на открито."

5. Домашна работа по темата „Зима“

6. Селекция от стихове за учене с деца у дома,

7. Консултация "Облекло на детето за зимна разходка."

8. Разговори с родители за необходимостта от тяхното участие в проекта, за сериозно отношение към образователния процес в предучилищната образователна институция.

ПРОДУКТИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТИ :

1. Разработване на бележки за уроци и тематични разговори по темата „Зима“;

2. Съставяне на картотека на дидактически игри за развитие на знанията на децата за дадено време;

3. Подбор на истории за животни през зимата;

4. Изработка на книжки за деца на тема:

5. Зимни забавления.

6. зимушка - зимата.

7. Художници за зимата.

8. Шиене на зимни дрехи за кукла.

Тема на седмицата:

„Здравей, Зимушка-зима!“

От 30.11.15 до 4.12.15г

Програмно съдържание:

1. Развитие на способността за установяване на прости връзки между явленията на живата и неживата природа, способността за провеждане на сезонни наблюдения и забелязване на красотата на зимната природа.

2. Продължаване на запознаването със зимните спортове.

3. Формиране на идеи за безопасното поведение на хората през зимата.

4. Формиране на изследователски и образователен интерес по време на експериментиране с вода и лед. Разширяване на знанията за свойствата на снега и леда.

Тема: „Здравей Зимушка-зима!“ Изложба на детски рисунки „Здравей, гост Зима“.

Календарно планиране за средна група за 2016 – 2017 г
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организиране на среда за развитие за самостоятелна дейност
Образователна дейност в ограничени моменти Директно образователна дейност Образователна дейност в ограничени моменти Образователна дейност в ограничени моменти сутрин (група, подгрупа) разходка 2-ра половина декември
Тема на седмица 3 „Седмица на екологията” Зима-Зима. Зимни мелодии"
1 2 3 4 5
Цели: поддържане на активния интерес на децата към околната среда; запознават с особеностите на сезонните природни явления, адаптирането на растенията и животните към зимните условия; развиват емоционална отзивчивост в процеса на общуване със зимната природа; включват в елементарни изследователски дейности за изучаване на качествата и свойствата на обекти от неживата природа
19.12.2016
понеделник

1. Разговор по въпросите: „Кое време на годината е сега? Зимата – каква е тя?
2. Разговор по въпросите: „Какво се случва с реката през зимата? Какъв вид лед?
3. Упражнение „Назовете свойствата на леда“ (можете да ходите върху него, той е прозрачен, топи се от топлина)
4. Четене на стихотворения за новогодишния празник, коледната елха („Вицове и вицове” от А. Прокофиев); разглеждане на илюстрации от Ю. Васнецов 5. Индивидуална работа с: __________________________
Игра "Умни пръчки"
1. Познание (социален свят/екология)
Тема: „Разходка в зимната гора“
Източник: O.A. Воронкевич. Добре дошли в екологията! стр.110
2.Физическо възпитание

1. Наблюдаване на снежинки през лупа.
Цели: развиване на наблюдателност и любознателност в процеса на опознаване на природните явления; да развием способността да виждаме красотата в света около нас.
2. Координация на речта с движението: упражнение „Снежна жена“
3. Дидактическа игра „Какво могат да правят животните?“ Цели: разширяване на знанията за семантичното съдържание на думата; научете се да създавате голямо разнообразие от комбинации от думи.
4. Игра на открито „Децата и вълкът“.
5. Запознаване със знаци, четене на стихотворението на Н. Садовски „Снежинка“
6.Индивидуална работа с: _______________________
Пиктограма „Снежинки“ 2 блок:

Игри на открито/Лего конструкция
Урок с учител логопед
1. Разглеждане на картата на маршрута, скици, направени от деца след преход по екологичната пътека.
2. Разговор по въпросите: „За кого зимата е тъжно време на годината? Какво е за горските обитатели през зимата? Как хората помагат на животните в гората?
3. Разглеждане на снимки на диви животни.
4. Упражнения: „Чия следа?“, „Разкажете как горските обитатели са се подготвили за зимата“.
5. Сесия по физическо възпитание към музиката „Малкото бяло зайче седи“. Игри за деца с пъзели „съберете картина за зимата“
Игра "Домино"
Правене на големи и малки снежни топки, игри
със снежни топки.
Работа по обекта: почистване на пътеки от сняг.
Игра за музикална импровизация „Открий кой съм?“
(Децата се преструват на животни.)
20.12.2016
вторник
Прием на деца, игри, общуване, сутрешна гимнастика, дежурства, подготовка за закуска, закуска, занимания след закуска, подготовка за ООД
1. Разговор за зимата „Какво се случва през зимата?“ (Стана студено, вали сняг, водата е замръзнала, реките са покрити с лед)
Цел: да се изяснят знанията на децата за зимните природни явления.
2. Пръстова гимнастика „Снежна топка” С: развитие на фини двигателни умения, координация на речта с движението.
3. Упражнение „Зима“ (игра с вода, търкаляне на парче лед в дланите)
4. Разглеждане на картината на Г. Ниса „Зима“
5.Индивидуална работа с: __________________________
Възлагане на деца да почистват праха от рафтовете
6. Разговор по въпросите: „Защо ви е необходима възглавница? От какво е направена възглавницата?
7. Четене на стихотворението „Пера във възглавницата“ (превод от английски на J. Rainis) 1. Развитие на речта Тема: „Зимуващи птици“
източник:
Н.В. Подгрупа Нищева отбелязва в средната група...
стр.215
2. Музика
(по план на музикалния директор)
1. Наблюдаване на красотата на зимния пейзаж
[Организиране на заниманията на децата по време на разходка. Средна група/автоматичен състав Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. стр.111]
Цел: развиване на естетическо възприятие
природни феномени.
2. Запознаване със знаците, четене на стихотворението на С. Маршак „Зима“
3.Индивидуална работа с: ____________________
Дидактическа игра „Кое, кое, кое?“
4.Поставяне на картината „Коледна елха“ с пръчици в снега с деца.
Цели: да научите как да избирате дефиниции, които съответстват на даден предмет или явление; активирайте предварително научени думи.
2 блок:
Игри, свободно време, комуникация и дейности по интереси, подготовка за хранене, следобедна закуска, вечеря
1. Безопасност
„Безопасност на децата у дома“
Тема: Правила за безопасност при пожар
Разговори: „Огън - приятел или враг“, „За да няма проблеми“.
Разглеждане на илюстрации.
Четене: С. Маршак „Огън“, „Историята на непознат герой“, И. Холин „Как почти изгоря непослушно прасе“, П. Голосов „Приказката за къщата на заек и кибритена кутия“, Е. Новичихин „ Нула - Едно”, О. Йоселиани “Пожарна команда”, задаване на гатанки. Обсъждане на опасни ситуации при украсяване на новогодишно дърво.
Игрово обучение „Обаждаме се на спасителната служба.“
Дидактически игри: „Опасни предмети“, „Какво трябва и какво не трябва“.
Ролева игра "Пожарникари в обучение."
2.Театрални дейности
Гледане на анимационния филм „Къща за котки“
Постановка на фрагмент от анимационния филм "Къщата на котката"
Самостоятелни игри за деца
с мозайка.
Цел: развиване на креативност
Работа на обекта: почистване на територията и пътеките от сняг.
Игри със сняг
Продуктивна дейност: рисуване: „Огън“
21.12.2016
Сряда Прием на деца, игри, общуване, сутрешна гимнастика, дежурство, подготовка за закуска, закуска, занимания след закуска, подготовка за ООД
1.Четене на приказки, поговорки за зимата; запомняне на стихове.
2. Разговор за снега „Какъв сняг?“ (бял, прозрачен, ронлив, лепкав).
3.Индивидуална работа с: __________________________
Играта „Измислете го сами“
4. Упражнение „Правене на снежни топки“ (разточване на парчета памучна вата на бучки).
5. Разговор по въпросите: „Защо човек се нуждае от зъби? Как трябва да се грижите за зъбите си? За какво?".
6. Семинар “Техники за миене на зъби”.
1. Математическо и сензорно развитие
Тема: „Зимуващи птици“
източник:
Н.В. Нищева Развитие на майчините представители. в предучилищни заведения с ОХП стр.82
2.Физическо възпитание
(по план на инструктора по физическо възпитание)

1. Наблюдение на дървета и храсти под снега. [Организиране на заниманията на децата по време на разходка. Средна група/автоматичен състав Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. стр.113]
Цели: да се консолидират знанията за дърветата и техните различни части; научи да различава видовете дървета; продължете да се учите да описвате растенията, като отбелязвате техните разлики и прилики помежду си, техните характерни черти.
2. Четене на стихотворението на М. Дуди за „Дървета през зимата“

Игра за координиране на речта с движения „Настя вървеше по пътеката“
4. Дидактическа игра „Завършете изречението“.
5. Игра на открито „Ловец и зайци“. Цел: да се развие координацията на движенията.
6. Физическо упражнение „Ходене в колона“.
2 блок:
Игри, свободно време, комуникация и дейности по интереси, подготовка за хранене, следобедна закуска, вечеря
1. Опит и експерименти
Тема: "Как звучи?"
Цели: Да се ​​научите да разпознавате предмет по звука, който издава.
Материал: Игрален материал: Дъска, молив, хартия, метална плочка, съд с вода, стъкло.
2. Индивидуална работа с: ______________________________
Разговор за зимата и нейните признаци
3.Разглеждане на илюстрации, изобразяващи различни сезони.
4. Разговор по темата „Как зимата се различава от другите сезони?“
5. Начертайте кръгове с различни размери по пунктираната линия „Правене на снежен човек“.
6. Фонопедично упражнение „Слана“
Игра "Готвач". Цел: развийте търпение.
Игра "Жива скулптура".
Цел: да се развие способността за изпълнение както на ролята на лидер, така и на подчинен, спокойствие.
Ролева игра „Да нахраним животните през зимата“.
22.12.2016
Четвъртък Прием на деца, игри, общуване, сутрешна гимнастика, дежурство, подготовка за закуска, закуска, занимания след закуска, подготовка за ООД
1. Разговор за птиците по въпросите: „Какво ядат птиците през зимата? Как хората се грижат за птиците? За какво?".
2. Преглед на албума „Птици“

Моделиране на тема „Птица“
4. Изработване на хранилки от пластмасови бутилки.
5. Релаксация “Снежно перо”.
6. Игра „Да научим птицата как да се мие“
7. Разговор на тема: „С каква играчка обичаш да заспиваш?“
8. Четене на стихотворение от Л. Самонина:
Бебето спи в креватчето си
И хърка сладко,
И на малка възглавничка
Играчките му спят наблизо
1. Визуална дейност (рисуване)
(по план на ДО специалист)
2.Музика
(по план на музикалния директор)
1. Наблюдение на поведението на птиците на хранилката [Организиране на детски дейности по време на разходка. Средна група/автоматичен състав Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. стр.115]
Цели: продължаване на запознаването с разнообразието от зимуващи птици; научете се да забелязвате характерните особености на структурата на птиците.
2. Дидактическа игра „Какво се случва?“
3. Индивидуална работа с: _____________________
Упражнение „Скочи над снежна топка“
4. Моделиране на животински фигури от сняг.
Цел: развиване на въображението, креативността, интереса към моделирането
2 блок:
Игри, свободно време, комуникация и дейности по интереси, подготовка за хранене, следобедна закуска, вечеря
1. Разговор на тема „Какво знаем за зимата?“ Цел: да се обобщят и систематизират знанията на децата за зимните природни явления.
2. Наблюдение на поведението на птиците на хранилката.
3.Индивидуална работа с: ________________________________
Игра „Каква птица е това?“
4.Запознаване с поговорки и поговорки, задаване на гатанки за птици.
5. Дидактическа игра „Кое, кое, кое?“
6. Ролева игра „Пътуване до зимната гора, за да посетите Зимушка-зима“.
Цел: Възпитаване на интерес и любов към живия свят, уважително и грижовно отношение към природата, чувство за принадлежност и съпричастност към всичко живо и красиво.
Задачи:
1. Затвърдете знанията за зимния сезон, игрите и забавленията.
2. Развивайте двигателните качества и умения у децата. Научете се да координирате движенията си.
3. Развивайте способностите на децата за въображение и импровизация. Развийте способността да изразявате емоциите си.
4. Предизвиквайте положителни емоции, създавайте радостно настроение.
Изграждане на “Горска детска градина”
Игра на открито "Птици и кола." Цел: да развиете слухово внимание, способността да се движите в съответствие с думите на стихотворението.
Работа на обекта: попълване на хранилки за птици с храна за птици.
23.12.2016
Петък Прием на деца, игри, общуване, сутрешна гимнастика, дежурства, подготовка за закуска, закуска, занимания след закуска, подготовка за ООД
1. Разговор по въпросите: „Кое време на годината е сега? Зимата - каква е тя?
2. Четене на стихотворения за новогодишния празник, коледната елха („Вицове и вицове” от А. Прокофиев);
гледане на илюстрации на Ю. Васнецов
3. Игра „Внимавай!“ .
Цел: научете се да действате по сигнал, практикувайте бягане.
4. Упражнение „Кажи ми как да се държа на масата“
5. Демонстрация на техники за подготовка на материал за часовете по моделиране. Обяснение, напомняне.
6.Индивидуална работа с: ___________________________
Обучение на децата как да се събличат в определена последователност и спретнато да поставят нещата си на висок стол
1. Визуална дейност (моделиране)
Тема: „Снежната девойка танцува“

Зимата покри природата с бяло одеяло и сега е моментът да поговорим вечер за приятелство, семейство, да си спомним знаците на зимата и да направим нещо красиво със собствените си ръце. В началото на януари учителят, според програмата „От раждането до училище“, обръща голямо внимание на задълбочаването на знанията на децата за зимата, промените в природния и животински свят с настъпването на студеното време. Подробно описание на експерименти, истории и настолни игри, селекция от игри за развитие на речта за тази седмица можете да намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Здравей, Зимушка-зима!“

Социално и комуникативно развитие

В областта на социалното и комуникативното развитие учителят планира разговори за културното поведение, етюда „Кажи нещо добро за приятел“ и разглеждане на картината „Работа на село през зимата“, за да открие разликата между градските и селска зима.

Когнитивно развитие

За да разшири техния кръгозор и когнитивно развитие, учителят разказва на децата за снега и как мечка подготвя леговище преди зимен сън. Учителят предлага на децата математически игри и упражнения, които насърчават развитието на мисленето и възприятието.

Развитие на речта

Учителят предлага на децата игри за развитие на речта като: „Кажи го с една дума“, „Мое, мое, мое!“ и др. Децата научават играта с пръсти „Снежен човек” и пишат описателни истории за зимата.

Художествено-естетическо развитие

Децата в предучилищна възраст разглеждат картината „Зимни забавления“, конструират къща за Снежната девойка и избират предмети с различни цветове. Всичко това допринася за художественото и естетическо развитие. Тази седмица започваме нашето запознанство с живописта на Городец.

Физическо развитие

Физическото развитие на децата продължава. Дейностите на учителя са насочени към разширяване на разбирането на децата за зимните спортове. Децата си спомнят любимите си игри на открито и се запознават с нови.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

Препоръчваме за четене

Електрическо оборудване

Древни думи и тяхното значение

Основи на електротехниката

Предимства и недостатъци на професията еколог 5 професии, свързани с екологията

Електрически двигател

Птици Corvid: описание, снимка, диета, характеристики и особености на вида Кой отговаря в семейството на гарваните

Контакти и ключове

Видове пауни, техните описания и снимки

Измервания и изчисления

Какви са някои конспирации за обувки?

Основи на електротехниката

Заклинание за късмет: винаги да имате късмет във всичко. Заклинания за късмет на обеци.