Как разбирате смисъла на твърдението: юношеството е изпитание. „Юношеството е изпитание, дадено на всеки човек“ - значението на израза? Комплекс - нюанси

Струва ми се, че думите на разказвача за нейната баба показват, че тя е била искрено привързана към природата: обичала я, познавала я добре и я чувствала. И всички живи същества отговориха на мъдрата жена в замяна. Гората беше като втори дом за нея, тъй като тя обичаше всяко растение и животно в нея.

Ще се опитам да обоснова своята гледна точка, подкрепяйки я с примери от текста на Максим Горки. Разказвачът си спомня, че не е искал да се намесва в разговора на баба си „с билки, птици, жаби ...“. Тя разбираше добре, че никой от тях не може да й отговори, но все пак даваше на всеки горски обитател добра дума. Жената разбра, че това е огромен жив свят, което й помогна да го разбере и оцени.

Старата жена знаеше за ползите от различните билки (изречение 9), различаваше ядливи от отровни гъби (изречение 32) и можеше да се ориентира по горските знаци (изречение 36).

Баба безпогрешно откриваше места с гъби, събираше билки навреме, за да запазят лечебните си свойства и най-важното - благодари на растенията и животните за тяхната щедрост и доброта. Природата от своя страна също беше привлечена от пестеливата старица и не я обиди. Това ясно се доказва от епизода с вълка (изречение 19). Героинята говореше спокойно и дори любезно с хищника, защото знаеше, че през лятото вълците не са гладни и практически не нападат хора.

Бабата вдъхна любов към природата на внука си и го научи да бъде също толкова внимателен. Тя дори направи на младежа своеобразен изпит, задавайки въпроси за различните гъби, къде да ги търсим и как да ги различаваме.

Героинята на Горки изглежда на разказвача като господарка на гората, защото познава всеки ъгъл от нея, не се страхува от нищо и най-важното - обича този зелен свят с цялата си душа.

В заключение бих искал да кажа, че само мил, щедър и открит човек може да се нарече собственик на гората. Той никога няма да навреди на обитателите му.

Актуализирано: 2017-02-15

внимание!
Ако забележите грешка или правописна грешка, маркирайте текста и щракнете Ctrl+Enter.
По този начин вие ще осигурите неоценима полза за проекта и другите читатели.

Благодаря ви за вниманието

Полезен материал по темата

Напишете есе-обосновка, разкривайки смисъла на изявлението на известния филолог Н. М. Шански: „Използвайки примера на сложно изречение, можете да проследите как човек изразява връзката между света и собствената си гледна точка.“

Значението на изказването на известния филолог Н.М. Аз разбирам Шански по този начин: основната част на сложното изречение съдържа основното значение на фразата, а подчиненото изречение съдържа гледната точка на автора на думите за това, което се случва около него. Ще дам примери от текста на А. Г. Алексин.

Първо, нека обърнем внимание на изречение № 26 („Дори у дома Толя реши, че никога няма да седне на бюро с момиче“). Главната част на сложното изречение казва какво мисли момчето, а подчиненото изречение, без да обяснява хода на мислите му (в по-ниските класове седенето с момиче се смята за срамно), дава категорично решение.

Второ, в сложно изречение № 41 („Но той не можеше да крещи, защото не трябваше да крещи в час“), подчиненото изречение обяснява, че момчето не може да наруши училищните правила, въпреки че наистина иска да го направи.
Така мога да заключа, че твърдението на Н.М. Шански „използвайки примера на сложно изречение, може да се проследи как човек изразява връзката между света и собствената си гледна точка“ е правилно.

Напишете аргументирано есе. Обяснете как разбирате смисъла на края на текста: „Напротив, той искаше да се надвеси на улицата, да помаха на майка си и да извика силно, за да не го заглуши дъждът: „Недей Не се тревожи, мамо... Всичко е наред!“

Разбирам смисъла на края на текста на Анатолий Алексин по следния начин: често не можем да преценим навреме колко ни обича най-близкият и скъп човек, нашата майка, но това не винаги е показател за нашето бездушие и безразличие. Свикнали сме, че мама винаги ще бъде до нас и все ще имаме време да й кажем мили думи. Ще докажа гледната си точка с примери от текста на Анатолий Алексин.

Когато мама се готвеше да придружи Толя на училище, той отказа и мама послушно прибра нещата в гардероба, защото разбираше детето си, защото цени чувствата му (изречения номер 7 - 11).

Толя тичаше към училище, като често се обръщаше назад, за да не го последва майка му. Но изречение номер 14 е показателно за това (Имаше много дъждобрани и чадъри по улицата, но той веднага позна майка си). Или може би Толя се чувстваше спокоен сам, именно защото подсъзнателно усещаше, че майка му е наблизо, тя я защитава и всеки момент ще се притече на помощ?!

Майчината любов е сигурност, спокойствие, доверие, грижа, но не трябва да забравяме, че нашите майки също имат нужда от грижа и доверие. Нека си припомняме това по-често.

МАЙЧИНАТА ЛЮБОВ е най-красивото и силно чувство, тя е огромна сила, която може да направи чудеса и се проявява в безкористна отдаденост и грижа. Ще докажа гледната си точка с конкретни примери от текста на А.Г. Алексина

Героят на текста на Анатолий Алексин обичаше майка си, но не искаше тя да го придружава на училище, защото се страхуваше от подигравки от връстниците си. Но когато Толя видя майка си през прозореца, той разбра колко притеснена и грижовна е тя за него, така че искаше веднага да отвърне на чувствата й.

Момчето обича майка си, така че успя да я разпознае на претъпкана улица сред много дъждобрани и чадъри. Или може би Толя се чувстваше спокоен сам, именно защото подсъзнателно усещаше, че майка му е наблизо, тя я защитава и всеки момент ще се притече на помощ?!

Любовта на майката към нейното дете е безкористна, лечебна и закриляща, защото майката обича не за нещо, а просто защото е майка. Най-малкото, което можем да дадем в замяна, е да й се отплатим с любовта си.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на съвременния лингвист Л. А. Введенская: „Синонимите правят речта по-цветна, по-разнообразна, помагат да се избегне повторението на едни и същи думи и ви позволяват образно да изразявате мисли.“

Значението на твърдението на съвременния лингвист L.A. Аз разбирам Введенская по този начин: синонимите са думи, близки по значение, които разнообразяват нашата реч. А привлекателността на нашата реч зависи от това колко богат е нашият речников запас. Ще докажа своята гледна точка с примери от текста на В.П. Астафиева.

В изречения 14 – 15 има контекстуални синоними: гнездо - колиба, които се използват за свързване на изречения и помагат да се избегне ненужното повторение и следователно правят нашата реч по-разнообразна и грамотна.

В целия текст потомството на росомахата се нарича с различни думи: бъдещи деца, появяващи се птици, глухари - това са синонимни думи. Те служат на различни цели в различни ситуации на изказване. Например, когато авторът нарича яйцата капалуха зараждащи се птици (изречение 32), той иска да покаже, че третира тези яйца като вече живи същества, които имат право да живеят.

Така, използвайки примери от текста на В. Астафиев, успяхме да потвърдим, че синонимите правят нашата реч по-ярка и изразителна.

15.2 Обяснете как разбирате смисъла на фрагмент от текста: „И когато пораснат, когато в звъняща зора априлска утрин пуснат първата си песен в голямата и мила тайга, може би в тази песен ще има думи, неразбираеми към нас птичи думи за майка, която дава на децата си всичко, понякога дори живота си"

Разбирам смисъла на фрагмента от текста на В. Астафиев по следния начин: всяка майка ще се жертва, за да спаси малките си. Любовта на майката никога не изисква нищо в замяна, но децата трябва да бъдат благодарни на майка си през целия си живот. Ще докажа гледната си точка с примери от текста на В. Астафиев.

Капалуха е грижовна майка. Дори крилата й бяха „вкочанени от неподвижност“, защото не стана от гнездото, за да бъдат защитени децата й (проекти 25-28). “Но тя сама скубе пухчетата и топли яйцата с голо коремче, за да даде всяка капка от топлината си на раждащите се птици...” (пр. 32).

Майката капалуха е готова да влезе в неравна битка с хората, жертвайки себе си, но в същото време спасявайки бъдещите си бебета. Дори седнала на дърво, самата тя е в безопасност, погледът й е привлечен към гнездото, защото тя мисли за своите пиленца (пр-ния 37-39).

По този начин майчините чувства не познават граници, така че трябва да оцените това и да отговорите със същата любов на майките си.

Как разбирате значението на израза МАЙЧИНА ЛЮБОВ?

Майчините чувства не познават граници. Удивителна история разказа В. П. Астафиев за птица, способна на такива прояви на любов. Капалуха е грижовна майка. Дори крилата й бяха „вкочанени от неподвижност“, защото не напусна гнездото, за да бъдат защитени децата й.

Птицата оскубала пуха си, за да стопли яйцата си с голо коремче и дори е готова да влезе в неравна битка с хората само за да спаси бъдещите си бебета.

Така, докато майката е жива, човекът се чувства защитен. Трябва да обичате майките си и да им давате повече топлина и обич.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на известния лингвист Д. Е. Розентал: „Умението да се използват синоними е най-важното условие за обогатяване на речта, придаване на образност и изразителност.“

Значението на твърдението на известния лингвист D.E. Аз разбирам Розентал по този начин: синонимите са думи, които са близки по значение, а привлекателността на нашата реч зависи от това колко често сме готови да наричаме едни и същи предмети, знаци, действия с различни думи. Нека потвърдим това с примери от текста на Вера Василиевна Чаплина.

В изречения с номера 5 и 6 контекстуалните синоними: къща - ден - се използват за свързване на изречения и помагат да се избегнат ненужни повторения, което означава, че правят речта ни по-разнообразна и грамотна.

В целия текст потомството на росомаха се нарича с различни думи: малки, росомахи, новородени, бебета - това са всички думи-синоними. Те служат на различни цели в различни ситуации на изказване.

Така, използвайки примери от текста на В. Чаплина, успяхме да потвърдим, че синонимите правят нашата реч по-ярка и изразителна.

15.2 Напишете аргументирано есе. Обяснете как разбирате значението на фразата от текста: „Но може ли майка росомаха да напусне и да остави малките си?“

Разбирам смисъла на фразата от текста на В. Чаплина по следния начин: росомахата е майка, така че никога няма да изостави малките си в беда, а ще ги защитава безкористно, жертвайки себе си. Ще докажа мнението си с примери от текста.

Удивително е, че едно животно е способно на такива прояви на любов. Върколак е грижовна майка. Тя „направи леговище под къщата: изкопа малка дупка и я постила с вълната си“, за да бъдат защитени децата й (изречение 6).

Когато се случи беда, майката влезе в неравна битка с вълците, покри ги с тялото си, жертвайки себе си, но в същото време спасявайки бебетата си (изречения 15-24). И след като пазачът отблъсна атаката на вълците, росомахата, без да забелязва собствените си рани, „с мъка се надигна и започна нежно да ближе разрошената козина на малките си“ (изречение 30).

Майчината любов е огромна сила, творческа, съзидателна, вдъхновяваща. Тя е способна да върши чудеса. Майката е спасител, дори да е майка росомаха.

Задача 15 от OGE на руски език отваря блока за пунктуация и е предназначена да тества способността на ученика да разграничава синтактични структури, тоест да намира главни и второстепенни членове и да поставя препинателни знаци в съответствие със съществуващите правила.

Прости предложения и изисквания към тях

Необходимо е да се помни съществуването на единични съюзи като „и“, „или“, „или“, „да“, които са добри, защото не изискват запетая. Понякога се използват за свързване на еднородни членове, като в този случай не се повтарят. Има и „а“, „но“, „но“, „обаче“, които винаги се разделят с този знак. Отделна категория съюзи са сложните, които се състоят от няколко думи - "това и това", "не това - не това", "или - или" и др. Ако се използват тези сложни „неща“, се пише запетая между еднородните членове, но не се разделя първата сричка, писането на „тогава, това“ е неправилно. Ако има повторение на единични „и“, „или“, „или“, „да“, тогава няма препинателен знак преди първия.

Комплекс - нюанси

Частите им винаги трябва да са разделени със запетая. Съюзите „и“ се намират в едно сложно изречение и имат за цел да „залепят“ простите, които съставят сложното изречение, както и да комбинират еднородни членове. Поставянето на запетая между части от сложно изречение не се изисква, ако две прости са комбинирани от общ второстепенен член, уводна дума или подчинена клауза.

Ще трябва да се концентрирам

Текстът на билета е ясен - ще бъдете помолени да добавите препинателни знаци, например да посочите номерата на тези елементи, които смятате за правилни.

Пунктуацията е трудна тема, която изисква постоянство и задълбочени познания. Ако искате успешно да преминете тестовете на OGE 2020 по руски език, започнете изпитния експеримент точно сега, дори ако се смятате за експерт в училищната програма. Моля, обърнете внимание, че по време на изпита може да изпитате безпокойство; непозната среда има способността да наруши хода на мислите ви, което е мястото, където възникват досадни грешки. В резултат на това броят на точките намалява, което не бива да се допуска. Следователно вие тренирате, като използвате материали от Федералния институт за педагогически измервания, които можете да намерите в отворената банка със задачи. Възползвайте се от всички възможности, които интернет предоставя днес. Надяваме се, че номер 15 изглежда във вашите възможности и по време на тестовете ще го направите бързо и ясно.

Текст и примерно есе за OGE (9 клас). Как разбирате смисъла на твърдението...

ТЕКСТ

Приятелите влязоха в малка стая, в която лежеше техният болен другар. Вече беше оздравял, но лекарят нареди

трябва да прекара още ден-два в леглото.

Заемете местата си! - каза собственикът на стаята. Веднага той се засмя. Гостите също се засмяха.

Пушкин — попита той, когато шумът утихна, — съчинил ли си ново?

поезия?

Да, Виленка* (Вилхелм Кюхелбекер – бел.ред.), – отговори собственикът на стаята.

Ами прочетете го! Прочетете го! - възкликна непохватният гост. Сега непохватността му е изчезнала. Тичаше от една група ученици на друга, размахвайки ръце, сякаш искаше да прегърне и двамата. Прегърнете се от радост, че приятелят му е съчинил нови стихове.

„Така да бъде и за теб, Виленка“, каза някой. - Е, чети, Пушкин! Пушкин вече не лежеше, а седеше на леглото.

Лъчите на залязващото слънце падаха косо върху стената, срещу която седеше, и в тези лъчи лицето му изглеждаше златно.

В ръцете му се появи тетрадка. Разлисти го и след като намери това, което търсеше, прочете заглавието на глас. Още с първите думи учениците разбраха, че сега ще чуят стихове, които ще говорят за тях. И така се оказа. Пушкин чете стихове за своите другари.

Те бяха точно там, в стаята, слушаха, без да откъсват очи от него.

Всички тези момчета също пишеха поезия, но слушайки стиховете на Пушкин, те разбраха каква огромна разлика има между това, което те пишат, и това, което пише техният невероятен връстник. Разликата беше същата като между калаен войник и жив воин на вдигнат кон с летяща грива.

Този път те особено харесаха това, което четеше Пушкин. Разбира се, в тези стихове той е водил приятелски разговор с тях, като е наричал всеки един от тях по име! От време на време се чуваха изблици на смях. Учениците разпознаха своите забавни черти в един или друг стих на тази забавна песен:

Дай ми ръката си, Делвиг! защо спиш

Събуди се, сънен ленивецо!

Най-много се възхищаваха на тази, която наричаха Виленка. Смяташе поезията за призвание на живота си и в същото време нищо не беше по-трудно за него от това да напише поетичен ред. Съчиняваше стихотворения както по време на уроци, така и през нощта, но колкото и да се опитваше, редовете, с които излизаше, бяха такива, че дори бяха трудни за произнасяне. Но той упорито запали свещ в стаята си. Той вярваше, че някой ден от перото му ще излезе стих, лек, звучен и докосващ сърцето като стиха на Пушкин.

Пушкин обичаше Виленка за неговата преданост към поезията, за трудолюбието му, за непобедимото му желание да постигне целта си на всяка цена.

Беше ясно, че едно стихотворение, посветено на другарите, не би било пълно без споменаването на Виленка. Всички чакаха: какво точно ще каже Пушкин за злополучния поет? Винаги има един сред учениците, на когото се смеят, въпреки че го обичат, все още му се смеят. В училището, където учи Пушкин, се смееха на Виленка.

Виленка, наслаждавайки се, слушаше звучната реч на поета. Последното, за което си помисли, беше, че Пушкин може да спомене и него. Той напълно забрави за себе си, напълно се отдаде на поетичната наслада. Той усещаше по гласа на поета и по жеста му, че четенето е към края си, и много страдаше от това: искаше Пушкин да чете завинаги!

И изведнъж видя, че Пушкин го гледа. Той разбра, че сега ще има реплики, които се отнасят пряко до него. Всичко се превърна в слух. Но останалите слушатели му попречиха да чуе. Те избухнаха в толкова силен смях, че той дори вдигна ръце до ушите си.

За да заспя по-бързо!

Всички се втурнаха да безпокоят Виленка. Повтаряха му прочетеното от Пушкин.

Ето какви стихотворения пишеш! - извика някой. - Толкова скучни, че може да заспи от тях!

Да се съберем! В хор! - някой друг извика и запя: Вилхелм, прочети стиховете си,

За да заспя по-бързо!

Виленка, сякаш през мъгла, видя около себе си сините униформи на ученици, червените им яки. И сякаш отдалеч до него достигаха веселите им гласове, които пееха хубави неща:

Вилхелм, прочети стиховете си,

За да заспя по-бързо!

Но тогава сред сините униформи се появи бяла риза. Пушкин скочи от леглото и изтича при приятеля си.

Какво трябва да направя, за да ми простиш? - възкликна той. - Ами говори! защо мълчиш О, как презирам себе си! какво трябва да направя

Очите на Пушкин горяха. С малките си ръце той измачка ризата върху широките си гърди. Личеше си, че е готов на всичко.

какво трябва да направя Е, говорете!

Питам те, ако...

добре?

Ако ти...

Е, говорете!

Ако прочетете това прекрасно стихотворение отново! Ах, Пушкин, Пушкин...

И Виленка прегърна приятеля си.

Ах, Пушкин! - повтори той. - Все пак знам, че си добър приятел! И ако ме съдите строго, това е, защото знаете колко висок е дългът на един поет. Вие сте строг съдник на себе си, но какво съм аз пред вас? Е, прочетете го, прочетете го отново! Мога да те слушам вечно, Пушкин!

Ю. Олеша

Обяснете как разбирате смисъла на последните изречения на текста: „Ах, Пушкин!“ „Все пак аз знам, че ти си добър приятел!“

Разбирам смисъла на последните думи на текста по следния начин: въпреки обидните думи на Пушкин, Виленка отново се убеди, че този лицеист е негов истински приятел. Ще дам примери от текста на Ю. Олеша, които доказват това.

Първо, след като прочете обидни поетични редове, адресирани до болен другар, Пушкин изтича до приятеля си и възкликна: „Какво трябва да направя, за да ми простите?“ (Изречение № 32.) И това не бяха просто думи! Вълнението и решителността на младия поет показват, че той е готов на всичко!

Второ, Виленка разбра, че обидните реплики на Пушкин не са възникнали случайно и че са верни. Не напразно той казва на приятеля си: „И ако ме съдиш строго, то е, защото знаеш колко висок е дългът на един поет“ (Изречение № 51.).

Затова истинският приятел винаги трябва да казва истината в лицето и неговият другар не трябва да се обижда от това.

Това не е много прост въпрос за мен, тъй като имам дъщеря тийнейджърка, която сега е на 15 години. Мога грубо да разделя тийнейджърския период на две части. Вече преживяхме първата част от юношеството (от 12 до 14 години), втората част е в разгара си. Не мога да кажа точно в колко часа свършва, но мисля, че е на около 18 години. Тук всичко зависи от характера на тийнейджъра.

Всички сме различни в младостта си и имаме различно отношение към живота по принцип, някои от нас имат прост и лесен подход към живота, всичко му се получава и идва лесно (имам предвид училищните проблеми или по-скоро липсата на такива ), с лекота се създават отношения с връстници. В този случай юношеството преминава доста лесно и не създава трудности нито за растящия човек, нито за родителите му.

И също така се случва, че през този период животът е най-труден за тийнейджър. Не можете да го наречете по друг начин освен тест . Най-често тийнейджърът се затваря в себе си, тъй като в момента няма време за учене, той се притеснява само да не разбере какво се случва с него.

Ние с теб разбираме, че това са хормони и това е временно, но детето не знае това. Ако родителите не са направили никакъв опит да се обърнат към детето и да му станат близък приятел, тогава тийнейджърът се обръща за съвет към приятел/приятелка, ако има такава и знае какво ще го посъветва (пак зависи , от нивото на възпитание и социалния статус на семейството му).

Семейна подкрепа

Вярвам, че само семейната подкрепа ще помогне за преодоляване на трудностите. Не бих искал да се хваля, но с дъщеря ми имаме доста топли отношения, тя винаги идва при мен за съвет. И ако наистина не мога да й помогна с нещо, тогава мога просто да изслушам, да анализирам текущата ситуация с нея, да я насоча в правилната посока, да я успокоя, ако в момента й е много трудно.

Винаги давам за пример личния си опит, защото юношеството и трудностите, свързани с него, също не ме подминаха. Струваше ми се, че никой не ме разбира, естествено, никой не ме обича и че трябва да се справям сам с проблемите. За съжаление отношенията ми с майка ми тогава не бяха много топли. Понякога възникваше нещо подобно на депресивно състояние и поезията ме спасяваше. Изливаш болезненото на хартия и сякаш става по-лесно.

Не правете грешка, която трудно ще поправите по-късно!

Опитвам се да избягвам тази грешка (студенина в отношенията) при възпитанието на детето си. Надявам се, че някой ден в бъдеще тя ще се отнася към децата си по същия начин.

За дъщеря ми сега е двойно по-трудно, защото брат й се роди преди 10 месеца и се оказа, че просто физически не мога да й отделя достатъчно време, но ако се появи момент, се опитваме да го използваме максимално и за двама ни. Чат, обсъждане на текущи проблеми, училищни въпроси.

Ето ги:

Не оставяйте тийнейджъра сам с проблемите му!
Повтаряйте му, че той е много скъп за вас и ви интересува какво се случва в живота му!
Дайте време на детето си и ако се приближи до вас, не се отвръщайте от него – обръщайки се веднъж, можете да го разубедите да се приближи следващия път.