ओएसयू इतिहास। ओएसयू (ओरियोल स्टेट यूनिवर्सिटी) में अध्ययन का इतिहास

"जिंदगी ने मानविकी को कहां पहुंचा दिया है" :)

विद्यालय

कोम्सोमोल सदस्य, एथलीट... उन्होंने "अद्भुत" 90 के दशक में ओरेल शहर के स्कूल नंबर 32 में पढ़ाई की। इस समय, वे लगातार कुछ न कुछ सुधार कर रहे थे, कक्षाएं जुड़ी और अलग हो रही थीं, और वे पहले से ही नए कार्यक्रम पेश करने की कोशिश कर रहे थे। स्कूल विशेष कक्षाओं वाला एक लिसेयुम बन गया। परिणामस्वरूप, एक ही स्कूल में पढ़ते समय, मैं तीन अलग-अलग समूहों में था। 7वीं कक्षा तक, मैं एक सामान्य स्मार्ट लड़की थी, इस तरह मेरे माता-पिता ने मेरा पालन-पोषण किया। खुश रहने के लिए, मुझे लंबे समय तक हमेशा प्रथम और सर्वश्रेष्ठ बनने की आवश्यकता से छुटकारा पाना पड़ा... 8वीं कक्षा से मैंने मानवीय पूर्वाग्रह वाली कक्षा में अध्ययन किया: ठोस साहित्य और इतिहास। ये विषय मेरे लिए आसान थे, इनका अध्ययन करना कठिन नहीं था, लेकिन बाद में, जब श्रम बाजार में वास्तविक मांगों का सामना करना पड़ा, तो मुझे एहसास हुआ कि मुझे गणित को रटना होगा!

आखिरी कॉल?

उस समय, उच्च शिक्षा प्राप्त करने या न प्राप्त करने का प्रश्न भी नहीं उठाया गया था। बेशक, इसे प्राप्त करें! इसे स्कूल के बाद जीवन की सामान्य निरंतरता माना जाता था, और वास्तव में, बचपन की निरंतरता। अब, मेरी राय में, सब कुछ ऐसा नहीं है: युवा लोग अपनी शिक्षा सहित पैसा कमाने की जल्दी में हैं। मेरी 30 वर्ष की ऊंचाई को देखते हुए यह मुझे अधिक उचित लगता है। लेकिन मैं यह स्वीकार कर सकता हूं कि 17 साल की उम्र में मैं वास्तविक जीवन के बारे में कुछ भी नहीं जानता था। वह कठिन समय था, 1998, फिर संकट आ गया और अपने दम पर जीविकोपार्जन करने का कोई सवाल ही नहीं था। जहां तक ​​विश्वविद्यालय चुनने की बात है, यहां सबसे प्रभावशाली तर्क मेरा प्रमाणपत्र था, जिसमें मानविकी विषयों में ए और बाकी विषयों में बी शामिल था। यह कहा जाना चाहिए कि कुछ विषयों (रसायन विज्ञान, भौतिकी) में बी ग्रेड केवल रूसी, अंग्रेजी और साहित्य में ओलंपियाड में मेरी जीत और शिक्षकों के लाउंज में पढ़े गए निबंधों के सम्मान में दिए गए थे। मेरे शहर में एकमात्र गंभीर मानविकी विश्वविद्यालय था ओर्योल स्टेट यूनिवर्सिटी(पूर्व शैक्षणिक संस्थान)। यहीं पर मैं समाप्त हुआ।

ओएसयू में प्रवेश. मुझे ले चलो, मैं अच्छा हूँ!

तब कई अन्य लोगों की तरह मैंने भी एक निःशुल्क विभाग में प्रवेश किया, लेकिन अपने माता-पिता के पैसे से, उस विभाग में जिसके लिए, वास्तव में, यह पैसा पर्याप्त था। मैं समझाऊंगा: प्रवेश से लगभग छह महीने पहले, मेरे माता-पिता ने इतिहास विभाग के एक शिक्षक के साथ मेरे लिए कक्षाएं आयोजित कीं। इन कक्षाओं के लिए भुगतान करना मेरे लिए महान ज्ञान की दुनिया में प्रवेश बन गया। लेकिन मैं इसे रिश्वत कहने की हिम्मत नहीं करता, क्योंकि मुझे बहुत अच्छा उच्च-स्तरीय ज्ञान दिया गया था, जो आगे के प्रशिक्षण में बहुत उपयोगी था, और मैं परीक्षा में काफी सभ्य दिख रहा था। तीन प्रवेश परीक्षाएँ थीं: इतिहास, रूसी और निबंध। निःसंदेह, मैं चिंतित था, मैं सबसे पहले गंदगी में गिरना नहीं चाहता था। शिक्षक के पाठ और संरक्षण, मेरी सहज साक्षरता और विद्वता ने मुझे हर चीज में उच्चतम अंक प्राप्त करने में मदद की, यहां तक ​​कि मेरे निबंध में भी। पासिंग स्कोर उच्च था - 14. बेशक, मेरे पंद्रह अंकों के साथ मुझे स्वीकार कर लिया गया।

OSU में अध्ययनरत यूनी एक अलग जीवन है!

स्कूल की तंग दीवारों के बाद विश्वविद्यालय एक विशाल दुनिया की तरह लगता था। सब कुछ असामान्य लग रहा था: विशाल कक्षाएँ, दिलचस्प व्याख्यान, महत्वपूर्ण शिक्षक। यहां किसी ने मुझे नियंत्रित नहीं किया या मुझे पढ़ाई के लिए राजी नहीं किया; यदि मैं उत्तीर्ण नहीं हुआ तो मैंने विश्वविद्यालय छोड़ दिया। इसने तुरंत सीखने के प्रति एक सामान्य दृष्टिकोण को प्रेरित किया। प्रथम वर्ष के सभी छात्र एक ही स्थिति में थे, इसलिए संपर्क आसानी से और लंबे समय तक स्थापित रहे। सभी प्रकार की चीज़ें हुईं: वे कक्षाओं से भाग गए, उन्होंने रिकॉर्ड बुक में "मुफ़्त उपहार" पकड़ लिया, और उन्होंने सभी प्रकार की अजीब चीज़ें कीं... उदाहरण के लिए, नए साल से पहले, उन्होंने एक हानिकारक से शिक्षाशास्त्र में एक परीक्षा दी युवा शिक्षक. यह पता चला कि कोई भी तैयार नहीं था, यहां तक ​​कि गंभीर ऐंठन वाले भी नहीं। हमने फादर फ्रॉस्ट और स्नेगुरोचका के दोस्तों को बुलाया, अपनी ग्रेड की किताबें दादाजी के बैग में रखीं और गाते और नाचते हुए डीन के कार्यालय में गए... हमने पूरा प्रदर्शन किया, शिक्षकों ने लगभग अपना पेट फाड़ दिया, और सभी को ग्रेड मिल गया.. .

इतिहास संकाय के शिक्षक ज्यादातर अपने क्षेत्र के विशेषज्ञ, उत्साही विशेषज्ञ, पूरी तरह से प्रोफेसर और उनके छात्र हैं, जो छात्रों को आश्चर्यचकित नहीं कर सकते। विषय के प्रति फूहड़ता और अनादर बर्दाश्त नहीं किया गया। अन्यथा, वे काफी खुशमिजाज लोग थे जिनके साथ समझौता करना हमेशा संभव था। संकाय में मौद्रिक जबरन वसूली आम बात नहीं थी।

अपनी पढ़ाई के दौरान, मैंने केवल दो बार परीक्षाओं के लिए भुगतान किया, और उन दोनों का भुगतान अन्य संकायों के बहुत पर्याप्त शिक्षकों को नहीं किया। फाइनल सहित परीक्षाएं आमतौर पर शांत, मैत्रीपूर्ण माहौल में आयोजित की गईं।

फोटो में - OSU के विधि संकाय का भवन:

मेरी अच्छी दृश्य स्मृति और बड़ी मात्रा में जानकारी को तुरंत याद करने की क्षमता के कारण मेरे लिए अध्ययन करना आसान था। उदाहरण के लिए, मैं परीक्षा से कुछ रात पहले एशियाई और अफ्रीकी देशों के इतिहास पर मोटे, घिसे-पिटे खंडों में महारत हासिल कर सका। मैं कभी भी थकावट की हद तक नहीं रुका। तीसरे वर्ष तक मुझे एहसास हुआ कि सत्र के करीब मुझे "खुद को तनावग्रस्त" करने की ज़रूरत है, और मैंने हमेशा परीक्षाओं के लिए गंभीरता से तैयारी की। हालाँकि, निश्चित रूप से, सब कुछ विशिष्ट विषय और शिक्षक पर निर्भर करता था। अर्थहीन पाठ को शब्दशः रटने की तुलना में कम जानना, लेकिन आप जो कह रहे हैं उसे समझना हमेशा बेहतर होता है।

आगे बढ़ते हुए, उन्होंने एक और उच्च शिक्षा प्राप्त की - ओर्योल रीजनल एकेडमी ऑफ पब्लिक सर्विस (ORAGS) में एक सिविल सेवक। क्यों - मुझे अभी भी समझ नहीं आया, क्योंकि इस महंगे विश्वविद्यालय ने, हमारे शहर के मानकों के अनुसार, मुझे कोई विशेष ज्ञान नहीं दिया (2001-2003, तीन वर्षों के लिए 25 हजार रूबल)। मुझे संदेह है कि इतिहास विभाग अब मेरे प्रशिक्षित मस्तिष्क के लिए पर्याप्त नहीं था, इसलिए मैं नई ऊंचाइयों को जीतने के लिए दौड़ पड़ा। और फिर सम्मान के साथ डिप्लोमा, हालाँकि मैंने इसके लिए विशेष रूप से प्रयास नहीं किया। मुझे हर काम गरिमा के साथ करने की आदत है, ताकि बाद में शरमाना न पड़े।

यह बहुत आसान, मज़ेदार, "सुनहरा" समय था! मैं एक मुर्गी थी जो गर्म घोंसले में बैठी रही। कोई चिंता या परेशानी नहीं, मुझे तो बस पढ़ाई करनी थी। मैंने साथी छात्रों, विशेष रूप से नवागंतुकों से कहानियाँ सुनीं, कि वे कैसे अध्ययन और काम करने में कामयाब रहे और वे आवास और भोजन की गंभीर समस्याओं को कैसे हल करते हैं... लेकिन तब मुझे कोई रोजमर्रा की चिंता नहीं थी, मैं आनंदपूर्वक अपने ऊपर "लटका" रहा था माता-पिता की गर्दन.

सिर्फ पढ़ाई ही नहीं...

पाठ्यक्रम की रीढ़ अदृश्य रूप से बनाई गई थी, हम हमेशा एक साथ रहे और अपनी पढ़ाई और उससे आगे की सभी समस्याओं को हल किया। हमने कक्षाओं के बाहर एक अद्भुत समय बिताया: लंबी पैदल यात्रा और बारबेक्यू, शहर के चारों ओर घूमना और कैफे में सभाएँ हुईं। ट्रेड यूनियन वाउचर के लिए धन्यवाद, हम सेवस्तोपोल और सेंट पीटर्सबर्ग में छुट्टियों पर गए।

निःसंदेह, संकाय में प्रेम था, पाठ्यक्रम के भीतर और पाठ्यक्रम दोनों के बीच। नतीजा यह हुआ कि हमारे सहपाठियों की चार शादियाँ हुईं; यह अफ़सोस की बात है कि दो परिवार पहले ही टूट चुके हैं। यहां तक ​​कि हमारे छात्र की एक शादी एक युवा, सुंदर शिक्षक के साथ भी हुई थी। अब उनके दो बच्चे हैं. मैं शायद अपने निजी जीवन से किसी को आश्चर्यचकित नहीं करूंगी, क्योंकि स्कूल के दिनों से ही मैंने एक ऐसे युवक को डेट किया था, जो विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद मेरा पति बन गया। और अब वह हमारे दो बेटों के पिता भी हैं. विश्वविद्यालय में विपरीत लिंग के साथ मेरे रिश्ते अद्भुत थे, लेकिन पूरी तरह से मैत्रीपूर्ण थे।

अध्ययन के वर्ष व्यर्थ नहीं गए - यह निश्चित है!

यह विश्वविद्यालय में था कि उत्कृष्ट छात्र एक सामान्य व्यक्ति में बदल गया, अच्छे दोस्त बनाए, जीवन का अनुभव प्राप्त किया...


इतिहास संकाय ने मुझे मानविकी का व्यापक ज्ञान, इतिहास और आधुनिकता में रुचि और वर्तमान में दुनिया में होने वाली सामाजिक प्रक्रियाओं की समझ दी। इतिहास संकाय ने मुझे सिखाया कि कैसे सुसंगत रूप से अपने विचार व्यक्त करें, किसी विवाद में अपने दृष्टिकोण का बचाव कैसे करें, जानकारी को सही ढंग से खोजें और संसाधित करें, और अपने समय और ऊर्जा की योजना कैसे बनाएं। यह बाद के जीवन और काम में मेरे लिए बहुत उपयोगी था। लेकिन जहां तक ​​विशेष रूप से "इतिहास शिक्षक" की विशेषता का संबंध है, यह मेरे लिए उपयोगी नहीं था। मैंने किसी विश्वविद्यालय में काम नहीं किया, और न केवल कम वेतन के कारण, बल्कि शिक्षा के क्षेत्र में भ्रम के कारण भी। यह मेरी सचेत पसंद थी, हालाँकि मेरे पाठ्यक्रम में से कई लोग स्नातक विद्यालय में गए, और अब डॉक्टरेट की पढ़ाई के लिए। मेरे लिए, उच्च शिक्षा आगे के आत्म-सुधार के लिए शुरुआती बिंदु बन गई।

आगे कहाँ?

यह जल्द ही स्पष्ट हो गया कि इतिहास में डिप्लोमा वाले एक अनुभवहीन विशेषज्ञ के पास नेटवर्क मार्केटिंग के अलावा कहीं नहीं जाना था। विश्वविद्यालय से स्नातक होने के दो महीने बाद, मुझे एक व्यक्तिगत उद्यमी के साथ अंशकालिक नौकरी मिली, जिसमें फोन द्वारा ऑर्डर लेना और आपूर्तिकर्ताओं के लिए आवेदन भरना शामिल था। पैसा छोटा था, लेकिन मुझे बेकार बैठने में शर्म आती थी, और वास्तविक ग्राहकों के साथ संवाद करने का अनुभव बाद में काम आया।

छह महीने बाद, मुझे एक ट्रेडिंग कंपनी में ऑफिस मैनेजर की नौकरी मिल गई। सच कहूँ तो, काम तनावपूर्ण है, लेकिन इसने मुझे सिखाया कि लोगों से सही तरीके से कैसे बात करें, कभी भी आत्म-नियंत्रण न खोएँ, और अपने समय और प्रयासों की स्पष्ट रूप से गणना करें। दो साल बाद, लॉजिस्टिक्स और बिजनेस प्लानिंग के लिए उप निदेशक के लिए एक रिक्ति उपलब्ध हुई और जनरल डायरेक्टर ने मुझे इस पद पर ले लिया। एक सच्चे मानवतावादी के रूप में, संख्याओं और कार्यक्रमों के साथ काम करना पहले मुझे नरक जैसा लगता था। मुझे, हल्के शब्दों में कहें तो, एक नटखट बच्चे की तरह महसूस हुआ जिसकी कैंडी कोई भी छीन सकता था। लेकिन मैं प्रबंधक के भरोसे पर खरा नहीं उतर सका और इसके अलावा, एक प्रभावशाली वेतन (हमारे शहर के लिए 30 हजार - एक आदमी के लिए भी बुरा नहीं) से इनकार नहीं कर सका। मुझे फिर से अध्ययन करना पड़ा, सौभाग्य से मेरे अंदर का उत्कृष्ट छात्र अभी तक पूरी तरह से मरा नहीं था। मैं अपना काम घर ले गया और एक साल से अधिक समय तक सप्ताहांत पर काम किया, जब तक कि अंततः मुझे अपना काम पूरी तरह व्यवस्थित नहीं मिल गया और मुझे अपनी क्षमताओं पर भरोसा नहीं हुआ। अब मैं एक इतिहासकार-तर्कशास्त्री-अर्थशास्त्री हूं। लेकिन मेरी मानवीय शिक्षा स्वयं को महसूस कराती है। अपने मुख्य काम के अलावा, मैं अपनी कंपनी के लिए कॉर्पोरेट कार्यक्रम आयोजित करता हूं, कर्मियों का प्रशिक्षण और प्रमाणन आयोजित करता हूं, अपनी कंपनी के लिए ऑफ-साइट सेमिनार और प्रदर्शनियां आयोजित करता हूं... अंदर से मुझे लगता है कि मैं एक प्रतिभाशाली शिक्षक बनूंगा। शायद मुझे "बिक्री" व्यवसाय में नहीं जाना चाहिए था? हालाँकि, सब कुछ ख़त्म नहीं हुआ है; उत्कृष्ट छात्रा का अभी भी पूरा जीवन बाकी है...

निष्कर्ष

मेरी काफी समृद्ध कहानी का निष्कर्ष क्या है? आप "मुफ्त" की उम्मीद कर सकते हैं या कनेक्शन और रिश्वत की उम्मीद कर सकते हैं, लेकिन कोई भी आपके लिए अध्ययन नहीं करेगा और आपके जीवन का निर्माण नहीं करेगा। उच्च शिक्षा उन्हीं को बहुत कुछ देगी जो इसे लेने को तैयार हैं। कागज का एक टुकड़ा पाने के लिए विश्वविद्यालय जाने की कोई आवश्यकता नहीं है। आपको विश्वविद्यालय में अपने कीमती समय का बुद्धिमानी से उपयोग करने की आवश्यकता है, अपनी पढ़ाई की उपेक्षा न करते हुए, सच्चे दोस्त ढूंढने की और, सबसे महत्वपूर्ण बात, इन पांच या छह वर्षों में यह निर्णय लेने की कि आप कौन हैं और क्या चाहते हैं।

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यह एक गतिशील रूप से विकासशील बहु-विषयक उच्च शैक्षणिक संस्थान है जो आधी सदी से भी अधिक समय से अस्तित्व में है और हमारे देश के क्षेत्र और अन्य क्षेत्रों के लिए उच्च योग्य विशेषज्ञ तैयार करता है। कई आवेदक इस विश्वविद्यालय को चुनते हैं। उपलब्ध आँकड़ों के अनुसार, क्षेत्र के 45% से अधिक छात्र ओएसयू में पढ़ते हैं।

विश्वविद्यालय का इतिहास

OSU 1955 में खोला गया। हालाँकि, पहले शैक्षणिक संस्थान को विश्वविद्यालय का दर्जा नहीं था। यह चकालोव (ऑरेनबर्ग का पूर्व नाम) में संचालित कुइबिशेव औद्योगिक संस्थान का एक शाम का विभाग था। शैक्षणिक संस्थान के इतिहास में पहला परिवर्तन 1961 में हुआ - शाम के विभाग को एक शाखा में पुनर्गठित करने का निर्णय लिया गया।

विश्वविद्यालय को थोड़ी देर बाद स्वतंत्रता मिली - 1971 में। यह ऑरेनबर्ग पॉलिटेक्निक संस्थान बन गया। 1996 में, शैक्षणिक संस्थान ने पेश की जाने वाली विशिष्टताओं की सूची में वृद्धि की। संस्थान ने न केवल इंजीनियरों को स्नातक करना शुरू किया और एक शास्त्रीय का दर्जा हासिल कर लिया, इसका नाम बदलकर ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी कर दिया गया; विश्वविद्यालय आज भी इसी नाम से संचालित हो रहा है।

शैक्षणिक संस्थान भवन

प्रत्येक आवेदक ऐसे विश्वविद्यालय में जाना चाहता है जहां पढ़ाई न केवल दिलचस्प हो, बल्कि आरामदायक भी हो। ओएसयू इस आवश्यकता को पूरा करता है। छात्रों के पास 21 शैक्षणिक भवन हैं। सभी इमारतें आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित हैं। शैक्षणिक भवन व्याख्यान कक्ष, कंप्यूटर कक्षाओं से सुसज्जित हैं और 190 मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर स्थापित हैं। शैक्षिक और प्रयोगशाला उपकरण सालाना खरीदे जाते हैं।

शैक्षणिक भवन शहर के विभिन्न हिस्सों में स्थित हैं। आवेदकों को सभी इमारतों का स्थान जानने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि उनमें से केवल एक में ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी का प्रवेश कार्यालय है। इस इमारत का पता है: पोबेडी एवेन्यू, 13। यह वह जगह है जहां दस्तावेज़ सालाना स्वीकार किए जाते हैं।

प्रतिष्ठित एवं लोकप्रिय संकाय

ओएसयू के प्रमुख विभागों में से एक वास्तुकला और सिविल इंजीनियरिंग संकाय है। यह "वास्तुकला", "डिज़ाइन", "वास्तुशिल्प पर्यावरण का डिज़ाइन", "शहरी नियोजन", "निर्माण", "भूमि प्रबंधन और कैडस्ट्रेस" जैसे क्षेत्र प्रदान करता है। संकाय शिक्षा की उच्च गुणवत्ता के लिए प्रसिद्ध है, जिसकी पुष्टि स्नातकों के बारे में जानकारी से होती है। यहां ज्ञान और डिप्लोमा प्राप्त करने वाले लोगों में निर्माण, सड़क, डिजाइन संगठनों के प्रमुख और सफल डिजाइनर शामिल हैं।

एक प्रतिष्ठित और लोकप्रिय, लेकिन साथ ही विश्वविद्यालय की युवा संरचनात्मक इकाई अर्थशास्त्र और प्रबंधन संकाय है। उन्होंने 2004 में अपनी शैक्षणिक गतिविधियाँ शुरू कीं। संकाय स्नातक प्रशिक्षण के विभिन्न क्षेत्रों की पेशकश करता है: "एप्लाइड गणित", "एप्लाइड इंफॉर्मेटिक्स", "अर्थशास्त्र", "प्रबंधन", "कमोडिटी साइंस", "ट्रेडिंग", "बिजनेस इंफॉर्मेटिक्स"। एक संरचनात्मक इकाई में, छात्रों का जीवन कक्षाओं तक ही सीमित नहीं है। छात्र वर्तमान आर्थिक समस्याओं पर समर्पित मंचों, सेमिनारों और टेलीविजन कार्यक्रमों में नियमित रूप से भाग लेते हैं।

ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के अन्य संकाय

विश्वविद्यालय की संरचना में न केवल विचार किए गए विभाग शामिल हैं। इसमें निम्नलिखित संकाय भी शामिल हैं:

  • भूवैज्ञानिक और भौगोलिक (स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम - "भूगोल", "पारिस्थितिकी और पर्यावरण प्रबंधन", "टेक्नोस्फीयर सुरक्षा", विशेष कार्यक्रम - "एप्लाइड जियोलॉजी");
  • परिवहन (क्षेत्रों के उदाहरण - "मेट्रोलॉजी और मानकीकरण", "गुणवत्ता प्रबंधन", "परिवहन और तकनीकी परिसरों और मशीनों का संचालन");
  • कानूनी (प्रशिक्षण "न्यायशास्त्र" में स्नातक की डिग्री और "कानून प्रवर्तन" में विशेषज्ञता पर आयोजित किया जाता है)।

इसके अलावा विश्वविद्यालय की दीवारों के भीतर, आवेदकों को गणित और सूचना प्रौद्योगिकी, सामाजिक और मानव विज्ञान, अनुप्रयुक्त जैव प्रौद्योगिकी और इंजीनियरिंग, भाषाशास्त्र और पत्रकारिता के संकायों के साथ-साथ भौतिकी, वित्त और अर्थशास्त्र, रासायनिक जीव विज्ञान और विद्युत के संकायों में आमंत्रित किया जाता है। पॉवर इंजीनियरिंग।

प्रभाग दूरस्थ शिक्षा प्रदान करता है

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी" की संगठनात्मक संरचना में एक विशेष स्थान पर दूरस्थ शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के संकाय का कब्जा है। इसके अस्तित्व की अवधि बहुत लंबी नहीं है, लेकिन इस दौरान यह कई सकारात्मक समीक्षाएं जीतने में सफल रही।

दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकी संकाय मुख्य रूप से दिलचस्प है क्योंकि यह एक लचीला प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रदान करता है। प्रत्येक छात्र स्वतंत्र रूप से विषयों के अध्ययन के लिए एक योजना बनाता है, इंटरनेट का उपयोग करके सबसे सुविधाजनक समय पर सभी आवश्यक कार्यों को पूरा करता है। संकाय का एक अन्य महत्वपूर्ण लाभ प्रशिक्षण की उचित लागत है।

शैक्षणिक संस्थान की संरचना में संस्थान

संकायों के अलावा, ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी में संस्थान हैं। उनमें से केवल 2 हैं - एयरोस्पेस संस्थान और प्रबंधन संस्थान। उनमें से पहला आधिकारिक तौर पर 1998 से काम कर रहा है, लेकिन वास्तव में इसकी उत्पत्ति बहुत पहले हुई थी। यह 1961 में हुआ, जब शाम की शिक्षा के यांत्रिक संकाय का आयोजन किया गया था। संरचनात्मक इकाई ने अपनी गतिविधियाँ "मैकेनिकल इंजीनियरिंग, कटिंग, मशीन टूल्स और टूल्स की तकनीक" में प्रशिक्षण के साथ शुरू कीं। आज प्रशिक्षण क्षेत्रों की सूची में शामिल हैं:

  • "मैकेनिकल इंजीनियरिंग"।
  • "उत्पादन और तकनीकी प्रक्रियाओं का स्वचालन।"
  • "नवाचार"।
  • "विमान निर्माण"।
  • "कॉस्मोनॉटिक्स और रॉकेट सिस्टम।"
  • "रोबोटिक्स और मेक्ट्रोनिक्स", आदि।

प्रबंधन संस्थान ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी की सबसे युवा संरचनात्मक इकाई है, जिसकी स्थापना 1 फरवरी 2016 को हुई थी। जब संस्थान बनाया गया था, तो 8 डॉक्टरों और विज्ञान के 43 उम्मीदवारों का एक उच्च योग्य शिक्षण स्टाफ बनाया गया था। प्रशिक्षण के ऐसे क्षेत्रों जैसे "प्रबंधन", "मानव संसाधन प्रबंधन", "सीमा शुल्क मामले", "नगरपालिका और राज्य प्रशासन", "सेवा", "पर्यटन" में भी पाठ्यक्रम विकसित किए गए थे।

विश्वविद्यालय शाखाएँ

OSU की शैक्षिक गतिविधियाँ न केवल मूल विश्वविद्यालय में की जाती हैं। समानांतर में, यह तीन शहरों में आयोजित किया जा रहा है जिनमें ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी की शाखाएँ स्थित हैं:

  1. ओर्स्क में. यहां 3 हजार से अधिक छात्र पढ़ते हैं, जिन्हें सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में मैकेनिकल इंजीनियरिंग और धातुकर्म उद्यमों में काम करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है।
  2. बुज़ुलुक में। यह शाखा शहर का एक छोटा शैक्षणिक संस्थान है। छात्रों की संख्या लगभग 2 हजार लोग हैं। यहां प्रस्तुत क्षेत्र जैविक विज्ञान, निर्माण और भूमि परिवहन की इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी, अर्थशास्त्र और प्रबंधन, कानून, शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान से संबंधित हैं।
  3. कुमेरटौ में. शाखा में लगभग 2 हजार विद्यार्थी अध्ययन करते हैं। यहां बहुत अधिक दिशा-निर्देश उपलब्ध नहीं हैं। उनका अध्ययन करने से स्नातकों को भविष्य में आवास और सांप्रदायिक सेवाओं, निर्माण, परिवहन और ऊर्जा आपूर्ति उद्यमों में काम करने की अनुमति मिलती है।

निष्कर्ष में, यह ध्यान देने योग्य है कि ऑरेनबर्ग में ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी मूल रूप से एक पॉलिटेक्निक संस्थान था। हालाँकि, विश्वविद्यालय ने इस स्थिति पर नहीं रुकने का फैसला किया, क्योंकि कर्मचारी समझ गए थे कि इस क्षेत्र को न केवल इंजीनियरों की जरूरत है। एक पॉलिटेक्निक संस्थान से, शैक्षणिक संस्थान को एक बहु-विषयक विश्वविद्यालय में बदल दिया गया। प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची का विस्तार हुआ है, लेकिन विश्वविद्यालय ने अपनी पिछली प्रोफ़ाइल को न भूलने का निर्णय लिया है। यही कारण है कि आज OSU अपनी इंजीनियरिंग और तकनीकी विशिष्टताओं का विस्तार करना जारी रख रहा है।

ओरेल में एक उच्च शिक्षण संस्थान बनाने के विचार की उत्पत्ति प्रथम विश्व युद्ध के युग से हुई, जब प्रांतीय केंद्र के बुद्धिजीवियों ने 1916 के उद्योग और व्यापार मंत्रालय की पहल को विकसित किया। जनवरी-मार्च 1917 में "लोगों के विश्वविद्यालय - एक पॉलिटेक्निक की स्थापना के लिए आयोग" बनाया गया। उसी वर्ष मई में, इसके निर्माण के मुद्दे पर ओर्योल सिटी कमीशन ऑन पब्लिक एजुकेशन द्वारा चर्चा की गई थी। कार्य का परिणाम 7 सितंबर, 1918 को प्रांतीय कार्यकारी समिति को सौंपी गई एक रिपोर्ट थी, जिसमें शास्त्रीय संकायों के एक सेट के साथ ओरेल में एक विश्वविद्यालय बनाने की आवश्यकता के बारे में निष्कर्ष शामिल था।

हालाँकि, 1917 की शरद ऋतु की घटनाओं ने देश और प्रांत में स्थिति बदल दी, और नए अधिकारी एक साल बाद, 31 अक्टूबर 1918 को, सार्वजनिक विभाग के एक प्रस्ताव द्वारा, एक विश्वविद्यालय बनाने के मुद्दे पर लौट आए। ओर्योल गुबर्निया कार्यकारी समिति की शिक्षा, ओर्योल सर्वहारा विश्वविद्यालय का नाम वी.आई. के नाम पर रखा गया। लेनिन, जो उसी वर्ष 5 नवंबर को खुला और 1920 तक ओरेल में मौजूद रहा।

हालाँकि, संकायों के एक क्लासिक सेट के साथ ओरेल में एक पूर्ण राज्य विश्वविद्यालय के निर्माण के बारे में बात 1919 से होती है, जब 23 जून को शिक्षा के लिए पीपुल्स कमिश्रिएट के उच्च शैक्षणिक संस्थानों के कॉलेज का निर्णय लिया गया था, जिसने बनाया था। ओर्योल स्टेट यूनिवर्सिटी। इस दिन को क्षेत्र के अग्रणी शैक्षणिक संस्थान, एक शास्त्रीय विश्वविद्यालय के रूप में विश्वविद्यालय का जन्मदिन माना जा सकता है।

इस निर्णय के विकास में, 19 मार्च, 1920 को ओरीओल प्रांतीय शिक्षा समिति के बोर्ड ने "ओरीओल सर्वहारा विश्वविद्यालय के पुनर्गठन पर" और इसके आधार पर और सार्वजनिक संस्थान के निर्माण पर संकल्प अपनाया। ओर्योल स्टेट यूनिवर्सिटी की शिक्षा।

थोड़े ही समय में, शहर में उपलब्ध वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों (ताकत, जैसा कि उन्होंने एक सदी पहले कहा था) के आधार पर, शिक्षण स्टाफ की रीढ़ बनाई गई थी, और छात्रों को दो संकायों के लिए भर्ती किया गया था। युग की भावना में, ओएसयू में एक श्रमिक संकाय बनाया गया था।

उच्च शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति में बदलाव के कारण 4 नवंबर, 1921 को पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल के संकल्प (18 अगस्त, 1921 के पीपुल्स कमिश्नरी शिक्षा बोर्ड के निर्णय के आधार पर) को अपनाया गया। ओएसयू के आधार पर एक उच्च शैक्षणिक संस्थान बनाने का निर्णय। इसका भव्य उद्घाटन 9 अक्टूबर, 1921 को हुआ। हालाँकि, उच्च शिक्षा की विशेषज्ञता की दिशा में देश के नेतृत्व के आगे बढ़ने के कारण 15 नवंबर, 1922 को ओरीओल हायर पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट को बंद करने का निर्णय लिया गया। छात्रों को अन्य विश्वविद्यालयों और तकनीकी स्कूलों में स्थानांतरित कर दिया गया, और विश्वविद्यालय का शिक्षण स्टाफ ओर्योल पेडागोगिकल और मैकेनिकल कंस्ट्रक्शन कॉलेज में काम करने चला गया। हालाँकि, कुछ वर्षों के बाद, ओर्योल क्षेत्र में उच्च शिक्षा के विकास को एक नई गति मिली।

1927 में, माध्यमिक शिक्षा वाले विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए समूहों के समानांतर मैकेनिकल कंस्ट्रक्शन कॉलेज में इंजीनियरों के प्रशिक्षण के लिए समूह बनाए गए थे, और 5 अगस्त, 1931 को, आरएसएफएसआर के पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल के आदेश से, एक औद्योगिक शैक्षणिक संस्थान बनाया गया था। ओरेल में, जिसका भव्य उद्घाटन 16 अक्टूबर 1931 को हुआ, जिसमें चार संकाय (भौतिकी-तकनीकी, रासायनिक-जैविक, सामाजिक-आर्थिक (साहित्यिक-सामाजिक, पॉलिटेक्निक) शामिल थे। 1932 में, वर्कर्स फैकल्टी, इवनिंग इंस्टीट्यूट (1938 तक) ओजीपीआई में खोले गए थे। जनवरी 1933 में बेलगोरोड पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट का ओजीपीआई में विलय कर दिया गया।

1934 (सितंबर 1) से - विश्वविद्यालय के भीतर संरचनात्मक रूप से दो संस्थान बनाए गए हैं - दो साल की अध्ययन अवधि वाला एक शिक्षक संस्थान और चार साल की अध्ययन अवधि वाला एक शैक्षणिक संस्थान जो माध्यमिक विद्यालयों के लिए शिक्षकों को प्रशिक्षित करता है। उस अवधि के दौरान जब इस संरचना को 1952 तक बनाए रखा गया था, विश्वविद्यालय को ओर्योल स्टेट पेडागोगिकल एंड टीचर्स इंस्टीट्यूट कहा जाता था, प्रेस और आंतरिक दस्तावेजों में ओर्योल पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट का नाम बरकरार रखा गया था। संस्थान में एक श्रमिक संकाय (1949 तक) है, जो 1920 में ओएसयू के ढांचे के भीतर बनाया गया था, और एक मॉडल स्कूल है।

1940 में, "ओर्योल स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट के वैज्ञानिक नोट्स" के पहले दो खंड प्रकाशित हुए: टी. आई "प्राकृतिक विज्ञान और रसायन विज्ञान"; टी. II "भौतिकी और गणित"।

ओजीपीआई का आगे का विकास महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध द्वारा निर्धारित किया गया था। जून 1941 में, 200 छात्रों और शिक्षकों ने संस्थान छोड़ दिया।

23 अगस्त, 1941 को, आरएसएफएसआर के पीपुल्स कमिश्रिएट ऑफ एजुकेशन के आदेश से, ओजीपीआई को बश्किर स्वायत्त सोवियत सोशलिस्ट रिपब्लिक के बिर्स्क शहर में ले जाया गया, जहां शिक्षकों के तकनीकी स्कूल के आधार पर बिर्स्क पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट बनाया गया था। , ओरीओल पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट की संरचना को संरक्षित करना।

20 नवंबर, 1943 को आरएसएफएसआर के पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल के आदेश से, ओजीपीआई को येलेट्स में पुनः ले जाया गया, और अगस्त 1944 में ओरेल में वापस आ गया।

1945 - "ओर्योल स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट के वैज्ञानिक नोट्स" का पहला युद्धोत्तर संग्रह प्रकाशित हुआ था, उसी वर्ष विश्वविद्यालय में डॉक्टर ऑफ साइंस (या.या. त्सेब) की डिग्री के लिए पहला शोध प्रबंध का बचाव किया गया था।

1952 में - ओर्योल पेडागोगिकल एंड टीचर्स इंस्टीट्यूट के शिक्षक संस्थान को बंद कर दिया गया, जिसका नाम बदलकर ओर्योल स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट कर दिया गया।

1954 में, ओजीपीआई के इतिहास में पहला स्नातक स्कूल रूसी भाषा विभाग में खोला गया था। उसी वर्ष, एक शाम विभाग खोला गया था। उसी वर्ष 26 फरवरी को ओरेल में तकनीकी शिक्षा ने उच्च शिक्षा का रूप ले लिया। ओरीओल यूकेपी को ऑल-यूनियन कॉरेस्पोंडेंस मैकेनिकल इंजीनियरिंग इंस्टीट्यूट (वीजेडएमआई) की संरचना के भीतर बनाया गया था। 30 नवंबर, 1960 को इसके आधार पर VZMI का सामान्य तकनीकी संकाय बनाया गया था। 29 जून, 1962 को OTF VZMI में पूर्णकालिक शिक्षा शुरू की गई और 6 जून, 1966 को इसे VZMI की ओर्योल शाखा में बदल दिया गया।

6 नवंबर, 1981 को यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसीडियम के डिक्री द्वारा, ओजीपीआई को ऑर्डर ऑफ द बैज ऑफ ऑनर से सम्मानित किया गया था।

21 अप्रैल, 1988 को, OF VZMI को मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ इंस्ट्रूमेंट इंजीनियरिंग (OF MIP) की ओर्योल शाखा में, 17 मई, 1993 को ओर्योल स्टेट पॉलिटेक्निक इंस्टीट्यूट में और 14 मार्च, 1995 को ओर्योल स्टेट में पुनर्गठित किया गया था। पॉलिटेक्निक संस्थान का नाम बदलकर ओर्योल राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय कर दिया गया।

1994 में, ओजीपीआई को एक शैक्षणिक विश्वविद्यालय (ओरीओल स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी - ओजीपीयू) का दर्जा प्राप्त हुआ, और 1996 में इसे एक शास्त्रीय विश्वविद्यालय में बदल दिया गया। उसी वर्ष 6 जून - ओरेल राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय के आधार पर एक शैक्षिक, वैज्ञानिक और उत्पादन परिसर (ईआरपीसी) बनाया गया था।

2002 में, रूसी संघ की सरकार ने उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के लिए वैज्ञानिक और व्यावहारिक विकास के लिए शिक्षा के क्षेत्र में पुरस्कार "मैकेनिकल इंजीनियरिंग प्रौद्योगिकीविदों के वैज्ञानिक स्कूलों की निरंतरता और अंतर-विश्वविद्यालय एकीकरण के आधार पर इंजीनियरिंग और तकनीकी शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार" प्रदान किया। ओरेल राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय के कर्मचारियों के एक समूह को प्रदान किया गया। 2003 में, विश्वविद्यालय की रचनात्मक टीम को "विश्वविद्यालय शैक्षिक और वैज्ञानिक उत्पादन" क्षेत्रों की व्यावसायिक शिक्षा और वैज्ञानिक और नवीन बुनियादी ढांचे की प्रणाली के लिए वैज्ञानिक और व्यावहारिक विकास के लिए शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के राष्ट्रपति के पुरस्कार से सम्मानित किया गया था। क्षेत्र के शिक्षा, अर्थशास्त्र और सामाजिक क्षेत्र के विकास के आधार के रूप में जटिल।"

25 नवंबर, 2010 को, ओर्योल स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी का नाम बदलकर स्टेट यूनिवर्सिटी - एक शैक्षिक, वैज्ञानिक और उत्पादन परिसर, और 2015 में प्रोकस्की स्टेट यूनिवर्सिटी कर दिया गया।

उसी वर्ष, रूसी संघ की सरकार ने ओरीओल क्षेत्र में एक बेसिक यूनिवर्सिटी बनाने का निर्णय लिया, जिसके अनुसरण में 2016 (1 अप्रैल) में, आई.एस. के विश्वविद्यालयों के आधार पर ओरीओल स्टेट यूनिवर्सिटी बनाई गई बुनियादी विश्वविद्यालय. तुर्गनेव" ....

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    ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी- ऑरेनबर्ग, एवेन्यू। पोबेडी, 13. मनोविज्ञान, व्यावसायिक प्रशिक्षण। (बिम बैड बी.एम. पेडागोगिकल इनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी। एम., 2002. पी. 473) यूनिवर्सिटीज Ch484(2)711.9 ऑरेनबर्ग भी देखें...

    - (ओजीपीयू) स्थापना का वर्ष 1919 रेक्टर एलेशिना स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार ... विकिपीडिया

    - (ऑरेनबर्ग स्टेट एग्रेरियन यूनिवर्सिटी) ... विकिपीडिया

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    - (ओजीआईएम) अंतर्राष्ट्रीय नाम ऑरेनबर्ग स्टेट ... विकिपीडिया

    वर्ष स्थापना 1997 स्थान ऑरेनबर्ग ... विकिपीडिया

    ऑरेनबर्ग राज्य कृषि विश्वविद्यालय- ऑरेनबर्ग, सेंट। चेल्युस्किंटसेव, 18. सामाजिक कार्य। (बिम बैड बी.एम. पेडागोगिकल इनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी। एम., 2002. पी. 473) यूनिवर्सिटीज Ch489.514(2)7 भी देखें... शैक्षणिक शब्दावली शब्दकोश

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    ऑरेनबर्ग राज्य कृषि विश्वविद्यालय- (1994 तक ऑरेनब। राज्य कृषि संस्थान) मुख्य। 18 मई, 1930 को समारा कृषि संस्थान के पशु चिकित्सा विभाग के आधार पर। प्रारंभ में इसे कहा जाता था ओरेनब. बड़े गोमांस मवेशी प्रजनन और पशु चिकित्सा संस्थान। 1934 से ओरेनब। एग्रो-ज़ूवेटेरिनरी इंट। 1994 में इसे कहा जाने लगा...

    ऑरेनबर्ग राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय- बुनियादी 1919 में इंट नर के रूप में। शिक्षा। प्रथम दिर. प्रो वी.या. स्ट्रुमिंस्की। 20 के दशक के अंत में उन्हें उरलस्क में स्थानांतरित कर दिया गया। 1930 में, ओरेनब में बचे लोगों के आधार पर। ओरेनब में दो वर्षीय पाठ्यक्रम बनाए गए। टाटारो सिर एग्रो पेडागोगिकल इंट के नेतृत्व में... ... यूराल ऐतिहासिक विश्वकोश

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  • दूरसंचार नेटवर्क की सूचना प्रक्रियाओं में विसंगतियों का पता लगाने की समस्या में वर्णक्रमीय विश्लेषण के तरीके, लेखकों की टीम। मोनोग्राफ ऑरेनबर्ग राज्य के कंप्यूटर सॉफ्टवेयर और स्वचालित सिस्टम विभाग की टीम द्वारा वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणाम प्रस्तुत करता है...

ओर्योल स्टेट यूनिवर्सिटी के इतिहास संकाय एक उच्च शैक्षणिक संस्थान का एक विभाग है जहां इतिहास में वैज्ञानिक विषयों को पढ़ाया जाता है और पेशेवर इतिहासकारों को प्रशिक्षित किया जाता है।

हमारे उच्च शिक्षण संस्थान में ऐतिहासिक ज्ञान के निर्माण की शुरुआत 1932 में हुई, जब एक इतिहास विभाग औद्योगिक शैक्षणिक संस्थान के हिस्से के रूप में सामने आया। 1956 में, ओरीओल स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट के दार्शनिक संकाय को बदल दिया गया, और इतिहास विभाग फिर से उभरा, जो तब ऐतिहासिक और दार्शनिक संकाय का एक समान हिस्सा बन गया। उसी समय, इतिहास विभाग का उदय हुआ, जिसका नेतृत्व प्रारंभ में एसोसिएट प्रोफेसर एम.एम. ने किया। क्रिविन. इतिहास विभाग के पहले शिक्षक एसोसिएट प्रोफेसर एम.ए. थे। पोक्रोव्स्काया, एल.ए. खैन, वी.आई. समरकिन और वरिष्ठ शिक्षक टी.जी. स्विस्टुनोवा। बाद में टीम को ए.आई. द्वारा पूरक बनाया गया। स्कोवर्त्सोव, जेड.ए. विटकोव, आई.एन. एमिलीनोव, ई.आई. चैपकेविच, वी.वाई.ए. वोरोब्योवा।

अपने अस्तित्व के पहले वर्षों में इतिहास विभाग के कार्य की मुख्य दिशा स्थानीय इतिहास थी। परिणामस्वरूप, 1960 के दशक के मध्य तक, सीपीएसयू के इतिहास विभाग की भागीदारी के साथ, ओरीओल प्रांत के इतिहास पर दस्तावेजों के तीन संग्रह, साथ ही "ओरीओल क्षेत्र के इतिहास पर निबंध" (1968) , तैयार और प्रकाशित किये गये। इन प्रकाशनों ने आज तक अपना वैज्ञानिक मूल्य नहीं खोया है। हालाँकि, विभाग के शिक्षकों की वैज्ञानिक रुचियों का दायरा स्थानीय इतिहास तक ही सीमित नहीं था। आई.एन. द्वारा कई लेख एमिलीनोव कृषि संबंधी मुद्दों, Z.A. के प्रकाशनों के प्रति समर्पित थे। विटकोव ने पुरातात्विक मुद्दों को छुआ, एम.ए. पोक्रोव्स्काया ने 16वीं शताब्दी की फ्रांसीसी राजशाही की आंतरिक राजनीति का अध्ययन किया।

1973 में एक स्वतंत्र इतिहास विभाग का गठन किया गया। इसे ऐतिहासिक-अंग्रेजी कहा जाता था, क्योंकि. स्नातकों को एक अतिरिक्त विशेषता प्राप्त हुई: अंग्रेजी शिक्षक। संकाय में शोध कार्य तेज हो गया है। इसमें जिला परिषद ने बड़ी भूमिका निभाई। याखिमोविच, जो इतिहास विभाग के प्रमुख बने। अब वह आधुनिक समय में इटली के इतिहास और आधुनिक पश्चिमी देशों में राजनीतिक प्रक्रियाओं में विशेषज्ञता वाली एक मान्यता प्राप्त प्रमुख वैज्ञानिक हैं। वह 1908-1914 में इतालवी विदेश नीति पर एक डॉक्टरेट शोध प्रबंध, इतालवी श्रमिक आंदोलन और इटालो-तुर्की युद्ध पर मोनोग्राफ, कई वैज्ञानिक लेख और पाठ्यपुस्तकों की लेखिका हैं। अनुभवी शिक्षकों के साथ, राजधानी के विश्वविद्यालयों में स्नातकोत्तर अध्ययन से स्नातक करने वाले युवा विशेषज्ञों ने संकाय के काम में भाग लेना शुरू किया: वी.पी. टोट्स्की, ए.ए. सेवस्त्यानोवा, एस.टी. मिनाकोव, ई.ए. मिनाकोवा, वी.एन. सियानोव, ए.एम. यानिवेट्स। संकाय के स्नातक एन.वी. समोशिना, एल.वी. ग्रैनिना, एन.आई. एलिमोवा, टी.एन. गेला शिक्षक के रूप में इसकी दीवारों पर लौट आईं। 1977 में, ई.आई. द्वारा एक मोनोग्राफ। चैपकेविच "एवगेनी विक्टरोविच टार्ले", जिसके कारण घरेलू और विदेशी प्रेस में 11 समीक्षाएँ हुईं।

1980 के दशक में, इतिहास और अंग्रेजी संकाय का अस्तित्व समाप्त हो गया; संकाय अब इतिहास और कानून के शिक्षकों को प्रशिक्षित करता है। पी.ए. बोरोडकिन ए.ए. की जगह डीन बने, जिन्होंने कई वर्षों तक इस पद पर कार्य किया। सैप्रोनोवा। 1980 के दशक में, इतिहास विभाग के कर्मचारियों की संख्या को ए.वी. द्वारा पूरक किया गया था। गोलूबेव, जी.वी. नज़रेंको। 1981 में, एल.वाई.ए. संकाय के डीन बने। त्सेखनोविसर, जो 1990 के दशक के मध्य तक इस पद पर रहे। वैज्ञानिक अनुसंधान के नए क्षेत्र बन गए हैं: अंतर्राष्ट्रीय संबंधों का इतिहास, इतिहासलेखन, मध्ययुगीन इतिहास और संस्कृति, इंग्लैंड का इतिहास, यूएसएसआर का सैन्य इतिहास। वी.वाई.ए. का कई वर्षों का श्रमसाध्य कार्य शुरू हुआ। वोरोब्योवा की पुस्तक "बुक ऑफ मेमोरी" पर, जो 1990 के दशक में प्रकाशित हुई थी, जहां महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के युद्ध के मैदान में शहीद हुए ओरीओल क्षेत्र के मूल निवासियों के हजारों नाम एकत्र और व्यवस्थित किए गए थे।

1991 में, इतिहास विभाग के आधार पर, जिसके प्रमुख एस.टी. थे। मिनाकोव, रूसी इतिहास विभाग और सामान्य इतिहास विभाग का गठन किया गया। रूसी इतिहास विभाग का नेतृत्व एस.टी. करते थे। मिनाकोव, और सामान्य इतिहास विभाग ई.आई. चैपकेविच। 1995 में, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार की डिग्री के लिए शोध प्रबंध की रक्षा के लिए एक विशेष परिषद ऐतिहासिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर ई.आई. की अध्यक्षता में खोली गई थी। चैपकेविच। 1990 के दशक में संकाय में आए कई कर्मचारियों ने स्वयं अलग-अलग वर्षों में ओर्योल इतिहास विभाग से स्नातक किया, उनमें यू.वी. भी शामिल थे। कुज़नेत्सोव, एस.वी. कोविलोव, टी.आई. कोनोनोवा, आई.एल. कार्तलेव, आर.एम. अबिन्याकिन, जी.एस. चुवार्डिन, आई.वी. गोंचारोवा, ए.ए. ज़खारोव, एम.यू. इलुखिन, ई.ए. अंतोखिना, ए.ए. बर्ज़िना, एस.एन. कस्तोर्नोव, ओ.या. नोज़ड्रिन, एम.आई. लावित्स्काया। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम एम.वी. के नाम पर रखा गया। उन्होंने लोमोनोसोव से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, कई वर्षों तक संकाय में पुरातत्व पढ़ाया, एल.एन. क्रास्निट्स्की। सदी के अंत में, एम.ए., जिन्होंने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के ग्रेजुएट स्कूल से स्नातक किया, टीम में शामिल हुए। कोमोवा और एस.वी. स्वेच्निकोव। ई.आई. की मृत्यु के बाद 2003 में चैपकेविच, सामान्य इतिहास विभाग का नेतृत्व ऐतिहासिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर तमारा निकोलायेवना गेला ने किया था। 1996 से 2012 तक, संकाय ने ऐतिहासिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर एस.टी. के मार्गदर्शन में काम किया। मिनाकोवा।

दर्शनशास्त्र के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर वी.वी. द्वारा पूरे इतिहास में संकाय के काम में एक महान योगदान दिया गया था। एर्मकोवा, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर टी.पी. डेनिसोवा, विदेशी भाषा शिक्षक एल.पी. मिशुस्टिना, एल.ए. शचेग्लोवा, ई.वी. स्टालमाशेव्स्काया।

2012 से, इतिहास संकाय के कार्य का नेतृत्व ऐतिहासिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर टी.एन. कर रहे हैं। गेला. उप डीन: ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर ए.ए. बर्ज़िना (शैक्षणिक और शैक्षणिक कार्य के लिए), ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर एस.एन. कस्तोर्नोव (दूरस्थ शिक्षा और अनुसंधान कार्य के लिए)।

संकाय की संरचना में तीन विभाग शामिल हैं: रूसी इतिहास (ऐतिहासिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर एस.टी. मिनाकोव की अध्यक्षता में), सामान्य इतिहास (ऐतिहासिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर टी.एन. गेला की अध्यक्षता में), रूसी इतिहास (ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार की अध्यक्षता में), प्रोफेसर जी.पी. वेर्केंको)।

संकाय छात्रों को पूर्णकालिक और अंशकालिक रूपों में प्रशिक्षण प्रदान करता है। इतिहास संकाय का पत्राचार विभाग 1973 से संचालित हो रहा है। उनके काम की देखरेख 1990-2000 के दशक में एक-दूसरे की जगह डिप्टी डीन ए.ए. द्वारा की गई थी। ज़खारोव, आर.एम. अबिन्याकिन, आई.वी. प्रोवालेनकोवा, एस.एम. निकिफोरोवा, एस.एन. कस्तोर्नोव। इतिहास संकाय के पत्राचार विभाग में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने पर अधिकांश कार्य पत्राचार विभाग के पद्धतिविदों द्वारा किया जा रहा है। 1970-1990 के दशक में, पत्राचार विभाग के लिए एक पद्धतिविज्ञानी के कर्तव्यों का पालन टी.एम. द्वारा किया जाता था। प्रीओब्राज़ेन्स्काया, और फिर उसकी जगह एन.ई. ने ले ली। कार्तलेवा। इतिहास संकाय के पूर्णकालिक (पूर्णकालिक) और पत्राचार विभागों की तरह, उन्होंने न केवल ओर्योल क्षेत्र के स्कूलों के लिए, बल्कि रूस के कई क्षेत्रों के लिए इतिहास और सामाजिक अध्ययन शिक्षकों के प्रशिक्षण में बहुत महत्वपूर्ण योगदान दिया। , यूक्रेन, बेलारूस, उत्तरी काकेशस और ट्रांसकेशिया। इतिहास संकाय के कई स्नातक अच्छे स्कूल निदेशक, सार्वजनिक शिक्षा के विभागों और विभागों के कर्मचारी, ओर्योल शहर और ओर्योल क्षेत्र की सार्वजनिक प्रशासन प्रणाली और कानून प्रवर्तन एजेंसियों की प्रणाली में सफल प्रशासक बन गए हैं।



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