동질적인 종속절이 있는 복잡한 문장입니다. 종속 조항

문장 3-10 중에서 종속절이 이질적(병렬) 종속된 복잡한 문장을 찾습니다. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(3) Fyodor에서 무언가가 종료되었습니다. (4) 머리가 텅 비었습니다. (5) 수업 시간에 그를 데리러 갔을 때 그는 무슨 말을 해야할지 모르고 혼란스러워 일어 섰고, 남자들은 이미 그에게 낄낄 거리기 시작했고 즉시 Gloomy Burcheev라는 별명이 떠 올랐습니다. (6) 그러나 Fyodor도 이것을 듣지 못한 것 같습니다. (7) 그의 몸은 감각 능력을 잃어버린 것 같았고 그의 영혼은 느끼는 능력을 잃어버린 것 같았습니다. (8) 수업이 끝난 후 버스를 타고 구시가지로 갔다.

(9) 이러한 방문 중 한 번은 쇄석을 덤프 트럭에 싣는 굴착기 운전자가 Fedor에게 소리쳤습니다.

- (10) 이봐, 얘야! 비둘기장을 청소하세요!

정답: 5

논평:

종속절의 이질적인(병렬) 종속이 있는 복잡한 문장은 먼저 복잡해야 합니다. 즉 종속 접속사가 있어야 합니다. 둘째, 종속절이 다른 질문에 대답해야 합니다. 이것이 바로 병렬 종속의 주요 특징입니다. 셋째, 최소한 세 가지 기본 사항이 있어야 합니다.

발의안 5는 이러한 조건을 모두 충족합니다.

[수업시간에, (그가 높은), 그는 일어났다, 혼란스럽다, 모른다], (뭐야? 말하다), 그리고 사람들은 이미 그를 비웃기 시작했고 즉시 Gloomy Burcheev라는 별명이 떠 올랐습니다.

복잡한 문장(SPP) 내의 간단한 문장은 괄호 안에 강조 표시되어 있으며 어간은 이탤릭체로 표시되어 있습니다.

당신이 알아야 할 사항:
복잡한 문장에는 종속절이 하나가 아니라 두 개, 세 개, 네 개 이상이 있을 수 있습니다. 종속절은 문장의 주요 부분뿐만 아니라 서로 연결됩니다. 이 연결은 성격이 다를 수 있습니다.

동질적인 종속

종속은 동종으로 간주되며 종속절은 다음 두 가지 조건에서 동종으로 간주됩니다.

종속절이 주절 전체를 지칭하거나 같은 단어를 지칭하는 경우.
동일한 유형의 조항입니다.

예:그녀는 소녀들이 방의 닫힌 문을 조심스럽게 바라보고 있다는 것을 알고 있었고, 그들이 연결되어 있다는 느낌을 받았다... (Yu. German).

[ - = ], (무엇 - =), (무엇 = -)...

메모

두 번째 동종 종속절의 종속 접속사(또는 관련 단어)는 없을 수 있지만 첫 번째 종속절에서 쉽게 복원될 수 있습니다. 예를 들어, 천둥이 전처럼 으르렁거렸지만 그는 더 이상 두려워하지 않았습니다. 그리고 (비록) 번개가 하늘 전체를 줄무늬로 만들었습니다 (A. Chekhov). 두 종속절 사이에 쉼표가 없다는 점에 주의하세요. 종속절은 동종이고 접속사 I로 연결되어 있으므로 쉼표가 없습니다.

[ = ], (비록 - =) 및 ((비록) - =).

이종(병렬) 종속

동질적 종속의 두 가지 조건 중 하나만 충족되고 다른 하나는 충족되지 않으면 이질적(병렬) 종속을 다루고 있습니다.
따라서 이질적인 종속이 있는 종속절은 하나를 참조하지만 동시에 다른 유형의 종속절이거나 동일한 유형의 종속절(일반적으로 속성 절임)이 되어 다른 단어를 참조합니다.

예:우리가 일어 났을 때 몇 시인 지 이해하는 것이 불가능했습니다 (A. Chekhov).

(-일 때), [다음 = ], (-일 때).

일관된 제출

순차적 종속은 종속절이 체인처럼 서로 연결됩니다. 첫 번째 종속절은 주절(1급 종속절)을 나타내고, 두 번째 종속절은 첫 번째(종속절)를 나타냅니다. 2급), 3급 - 2급(3급 종속절) 등

예:날씨가 오랫동안 안정되는 날 중 하나 인 아름다운 7 월의 날이었습니다 (I. Turgenev).

[ = - ], (즉 =), (때 - =).

순차 종속의 경우 두 개의 종속 접속사 또는 종속 접속사와 접속사(what if, what when, what Why 등)의 조합이 가능합니다. 이러한 경우 두 번째 절이 첫 번째 절 안에 나타납니다.

우리가 운전할 때 약간의 부풀음도 없었습니다 (M. Prishvin).

[ = ], (뭐, (언제 - =), =)

통합 제출

종속절이 많은 복잡한 문장에서는 결합 종속이 가능합니다(동종과 병렬, 동종과 순차, 순차와 병렬, 동종, 순차와 병렬).

예:저녁에는 폭풍이 너무 심해서 바람이 윙윙거리는지, 천둥소리가 요란하게 들리는지 들을 수 없었습니다.(I. Goncharov) (일관되고 동질적인 제출)

[ - = ], (무엇 =), (= 여부 -) 또는 (= -).

(일관되고 동질적인 종속).

예: 앞으로 나아가려면 자주 뒤를 돌아보십시오. 그렇지 않으면 자신이 어디서 왔고 어디로 가야 하는지 잊어버리게 됩니다.(L. Andreev).

(=로), [ = ], (그렇지 않으면 - =), (여기서 - =) 및 (여기서 =).

(동종, 병렬 및 순차 제출).

구와 문장의 구조를 고려합니다. 동시에, 특히 세 개 이상의 서술어 부분이 있는 다양한 유형의 복합 문장의 구성 및 구두점은 일반적으로 특별한 어려움을 야기합니다. 여러 하위 절이 있는 NGN 유형의 구체적인 예, 주요 부분과 하위 부분을 연결하는 방법, 구두점을 배치하는 규칙을 살펴보겠습니다.

복잡한 문장: 정의

생각을 명확하게 표현하기 위해 두 개 이상의 서술어 부분을 갖는 특징을 지닌 다양한 문장을 사용합니다. 그들은 서로 동등할 수도 있고 의존 관계에 들어갈 수도 있습니다. SPP는 종속부분이 주부분에 종속되어 종속접속사 및/또는 예를 들어 “ [Styopka는 저녁에 매우 피곤했습니다.], (왜?) (그는 낮에 최소 10km를 걸었기 때문에)" 여기와 아래에는 주요 부분이 표시되고 종속 부분은 둥근 부분으로 표시됩니다. 따라서 여러 종속절이 있는 SPP에서는 적어도 세 개의 술어 부분이 구별되며 그 중 두 개는 종속됩니다. [(지금 지나가고 있는) 그 지역은 안드레이 페트로비치에게 잘 알려져 있었습니다.], (왜?) (그의 어린 시절의 절반이 이곳에서 지나갔기 때문에)" 쉼표를 넣어야 할 문장을 정확하게 결정하는 것이 중요합니다.

여러 하위 조항이 있는 SPP

예가 포함된 표는 세 개 이상의 술어 부분이 있는 복잡한 문장의 유형을 결정하는 데 도움이 됩니다.

하위 부분이 주요 부분에 종속되는 유형	예
잇달아 일어나는	사람들은 지난 며칠 동안 엄청나게 더웠 기 때문에 이미 충분히 따뜻해진 물인 강으로 달려갔습니다.
평행(비균일)	연사가 연설을 마치자 청중은 듣는 내용에 충격을 받았기 때문에 홀에는 침묵이 흘렀습니다.
질의	Anton Pavlovich는 지원군이 곧 도착할 것이며 우리는 조금만 인내심을 가지면 된다고 말했습니다.
다양한 종속 유형으로	Nastenka는 손에 떨리는 편지를 두 번째로 다시 읽었고 이제 학업을 그만 두어야하며 새로운 삶에 대한 희망이 이루어지지 않았다고 생각했습니다.

여러 하위 절이 있는 IPS에서 종속 유형을 올바르게 결정하는 방법을 알아 보겠습니다. 위의 예가 이에 도움이 될 것입니다.

일관된 제출

"라는 문장에서 [강으로 달려간 사람들] 1, (물은 이미 충분히 따뜻해졌음) 2, (요즘 날씨가 엄청나게 더웠기 때문에) 3“먼저 세 부분을 선택합니다. 그런 다음 질문을 사용하여 의미론적 관계를 설정합니다: [... X ], (in which... X), (because...). 두 번째 부분이 세 번째 부분의 주요 부분이 된 것을 알 수 있습니다.

또 다른 예를 들어 보겠습니다. " [테이블 위에 야생화가 담긴 꽃병이 놓여 있었다], (그들이 모은 것), (숲으로 소풍을 갔을 때)" 이 IPS의 구성은 첫 번째와 유사합니다: [... X ], ( which... X), (when...).

동종 종속의 경우 각 후속 부분은 이전 부분에 종속됩니다. 여러 하위 조항이 있는 SPP(예를 통해 이를 확인)는 각 후속 링크가 앞에 있는 링크에 연결되는 체인과 유사합니다.

병렬(이종) 종속

이 경우 모든 종속절은 주절(전체 부분 또는 그 안의 단어)과 관련이 있지만 다른 질문에 답하고 의미가 다릅니다. " (연사가 말을 마쳤을 때) 1, [홀에 침묵이 흘렀다] 2, (청중들은 들은 내용에 충격을 받았습니다.) 3 ". 여러 하위 조항을 사용하여 이 SPP를 분석해 보겠습니다. 해당 다이어그램은 다음과 같습니다: (언제...), [... X], (이후...). 첫 번째 하위 조항 (주 조항 앞에 옴)은 시간을 나타내고 두 번째 하위 조항은 이유를 나타냅니다. 따라서 그들은 다른 질문에 답할 것입니다. 두 번째 예: " [블라디미르는 오늘 꼭 알아내야 했어요] 1, (튜멘발 기차가 몇시에 도착하는지) 2, (친구를 제 시간에 만나기 위해) 3" 첫 번째 하위 조항은 설명이고 두 번째 하위 조항은 목표입니다.

동질적인 종속

이는 잘 알려진 또 다른 구문 구조로 비유를 그리는 것이 적절한 경우입니다. 동질적인 구성원으로 구성된 보호프로파일과 여러 종속절로 구성된 보호프로파일의 설계에 대한 규칙은 동일합니다. 실제로 "라는 문장에서 [Anton Pavlovich가 말한 내용] 1, (지원군이 곧 도착할 것임) 2 및 (조금만 인내심을 가지면 됨) 3» 종속절 - 두 번째 및 세 번째 - 한 단어를 참조하고 "무엇?"이라는 질문에 답하세요. 둘 다 설명이 가능합니다. 또한 유니온을 이용하여 서로 연결되어 있습니다. 그리고, 앞에 쉼표가 없습니다. [... X ], (what...) 및 (what...) 다이어그램에서 이것을 상상해 봅시다.

하위 절 사이에 동질적인 종속이 있는 여러 하위 절이 있는 SPP에서는 등위 접속사가 때때로 사용됩니다. 구두점 규칙은 동종 멤버의 형식을 지정할 때와 동일하며 두 번째 부분의 종속 접속사는 완전히 없을 수 있습니다. 예를 들어, " [창가에 한참 서서 지켜보았다] 1, (차들이 차례차례 집으로 달려가는 모습) 2, (인부들이 건축 자재를 내리는 모습) 3».

다양한 종속 유형이 있는 여러 하위 절이 있는 NGN

복잡한 문장에는 네 개 이상의 부분이 포함되는 경우가 많습니다. 이 경우 서로 다른 방식으로 통신할 수 있습니다. 표에 제시된 예를 살펴보겠습니다. [Nastenka는 두 번째로 편지를 다시 읽었고, (손이 떨렸다) 2, 그리고 생각했다] 1, (이제 학업을 그만 두어야 한다고 생각했다) 3, (새로운 삶에 대한 희망이 오지 않았다는 것) 사실) 4" 이것은 평행(이종)(P 1,2,3-4) 및 동종(P 2,3,4) 종속이 있는 문장입니다: [... X, (which...),... X], (어느...), (어느...). 또는 다른 옵션: " [타티아나는 내내 침묵하고 창밖을 내다 보았다.] 1, (뒤에 서로 가까이 위치한 작은 마을이 번쩍였다) 2, (사람들이 분주 한 곳) 3 그리고 (작업이 본격화되고 있음) 4)". 이것은 순차(P 1,2,3 및 P 1,2,4) 및 동종(P 2,3,4) 종속이 있는 복잡한 문장입니다: [... X ], (이후...), ( 어디서...) 그리고 (... ).

접속사의 교차점에 구두점 표시

복잡한 문장으로 배열하려면 일반적으로 술어 부분의 경계를 올바르게 결정하는 것으로 충분합니다. 일반적으로 어려움은 여러 하위 절이 있는 NGN의 구두점입니다. 구성표의 예: [... X ], (when, (which...),...) 또는 [... X ], [... X ], (as (with...), then ...) - 두 개의 종속 접속사(접속어)가 근처에 나타날 때. 이는 순차적 제출의 특징입니다. 이런 경우에는 문장에서 이중접속사의 두 번째 부분이 존재하는지 주의할 필요가 있습니다. 예를 들어, " [소파 위에 펼쳐져 있는 책] 1, ((시간이 남아 있었다면) 3, 콘스탄틴은 확실히 끝까지 읽었을 것입니다) 2".두 번째 옵션: " [맹세합니다] 1, (그 (여행에서 집에 돌아올 때) 3, 꼭 방문하여 자세히 알려 드리겠습니다.) 2 ". 여러 종속절이 있는 SPP를 작업할 때 규칙은 다음과 같습니다. 의미를 손상시키지 않고 두 번째 종속절을 문장에서 제외할 수 있는 경우 접속사(및/또는 관련 단어) 사이에 쉼표를 넣습니다. 그렇지 않은 경우 , 첫 번째 예로 돌아가겠습니다. [소파 위에 책이 있었다] 1, (다 읽어야 했음) 2". 두 번째 경우에는 두 번째 종속절을 제외하면 “that”이라는 단어로 인해 문장의 문법 구조가 붕괴됩니다.

기억해야 할 것

여러 하위 조항이 포함된 SPP를 마스터하는 데 좋은 조력자는 연습이며, 이를 구현하면 획득한 지식을 통합하는 데 도움이 됩니다. 이 경우 알고리즘을 따르는 것이 좋습니다.

문장을 주의 깊게 읽고, 그 안에 있는 문법적 기본 사항을 파악하고, 서술어 부분(간단한 문장)의 경계를 표시하세요.
복합 접속사나 인접 접속사를 잊지 말고 모든 의사소통 수단을 강조하세요.
부분들 사이의 의미론적 연결을 설정하십시오. 이렇게 하려면 먼저 주요 부분을 찾은 다음 부분에서 하위 절에 질문을 하십시오.
부품의 서로 의존성을 화살표로 표시하는 다이어그램을 구성하고 그 안에 구두점을 표시합니다. 쓰여진 문장에 쉼표를 옮겨보세요.

따라서 복잡한 문장(구체적으로 여러 종속절이 포함된 SPP)의 구성 및 분석(구두점 포함)에 주의를 기울이고 이 구문 구성의 위에 나열된 기능에 의존하면 제안된 작업을 올바르게 완료할 수 있습니다.

75강 종속절의 종속형태

본 강의에서는 여러 종속절을 포함하는 복문의 주요 유형에 대해 논의합니다.

종속절의 유형

본 강의에서는 여러 종속절을 포함하는 복문의 주요 유형에 대해 논의합니다.

강의개요

75.1. 종속절의 일관된 종속.

75.2. 하위 조항의 동종 종속.

75.3. 하위 조항의 병렬 종속.

75.1. 종속절의 일관된 종속

73강과 74강에서는 복문과 종속절의 종류에 대해 이야기했지만 대부분 종속절이 하나인 문장에만 주목했습니다. 훨씬 더 자주 텍스트에는 여러 종속절이 사용되는 세 개 이상의 부분으로 구성된 문장이 있습니다.

이러한 종속절이 주절에 어떻게 첨부되는지에 따라 복합 문장(CSS)은 다음과 같이 나뉩니다.

1) 하위 조항이 순차적으로 종속되는 SPP;

2) 하위 조항이 동질적으로 종속된 SPP;

3) 하위 조항이 평행하게 종속된 SPP;

4) 다양한 유형의 종속절이 있는 NGN.

제안을 분석해 보겠습니다.

우리는 종속절에 대해 질문하는 위치를 정확하게 표시하기 위해 화살표를 사용합니다(이전 부분의 끝에서, 처음부터 또는 중간부터). 이 문장에서는 앞 부분 끝에서 두 종속절 모두에 질문을 던집니다.

종속절이 순차적으로 종속되는 문장을 몇 개 더 살펴보겠습니다.

이 다이어그램에서 질문이 주요 문장의 중간에서 질문되기 때문에 두 번째 부분이 첫 번째 부분을 깨뜨리는 것이 분명합니다.

종속절이 순차적으로 종속되는 또 다른 유형의 복잡한 문장에 주목하고 싶습니다. 이 경우는 상당히 복잡하므로 각별히 주의하시기 바랍니다.

[나는 생각했다] 1, (나중에 그의 후견인으로부터 나 자신을 해방시키는 것이 어려울 것이라고 생각했다) 2, (이 결정적인 순간에 내가 노인과 논쟁을 벌이지 않았다면) 3.

이제 직접 여러 문장의 다이어그램을 그려보세요. 이렇게 하려면 하단 필드의 다양한 요소를 테이블로 끌어다 놓아야 합니다.

1) 그녀는 이모의 건강이 완전히 호전되었기 때문에 드레스덴에서 서둘러 떠나기로 결정했다고 그에게 편지를 썼습니다.

2) Mechik은 Levinson이 실제로 Chizh가 그를 묘사한 방식이었다는 것을 믿을 수 없었습니다.

3) 그녀는 오랫동안 기대했던 것을 본 사람을 바라 보는 것처럼 그를 바라 보았습니다.

75.2. 하위 조항의 동종 종속

에 대한 질의복잡한 문장에서 모든 종속절이 있는 경우 종속절의 종속이라고 말합니다.

주요 부분의 동일한 단어를 참조하십시오.
같은 종류이고,
비결합 또는 조정 연결로 연결됩니다.

몇 가지 예를 살펴보겠습니다.

다른 경우에는 종속절의 동질성이 그다지 명확하지 않을 수 있습니다.

[그녀는 그와 함께 갔다, 기뻐했다] 1, (그녀가 그를 기쁘게 했다) 2 그리고 (이제 그녀는 해안에 머물면서 지루한 Pavlik의 아기 돌보기에서 휴식을 취할 수 있다) 2.

동종 종속절 사이에는 연결 접속사가 있지만 두 번째 종속절에서는 접속사 의미(THAT 접속사)가 생략되었지만 쉽게 복원할 수 있습니다.

[중세 독자에게는 주로 중요합니다] (작품이 무엇에 헌정되었는지) 및 (작성자가 누구인지).

이제 흩어져 있는 단문에서 종속절을 균일하게 종속시켜 복잡한 문장을 조립해 보세요. 문장의 의미에 주의하세요.

75.3. 종속절의 병렬 종속

평행(비균일)종속절의 종속은 두 가지 경우에 발생합니다.

종속절이 주요 부분의 한 단어에 첨부되어 있지만 의미가 다른 경우;
종속절은 의미는 동일하지만 주요 부분의 다른 단어를 참조합니다.

두 경우 모두 예를 들어 살펴보겠습니다.

(저희는 새를 키운 적이 없었기 때문에) 1, [그때 깨달았습니다] 2, (이 새장은 새 세입자의 것입니다) 3.

이 문장에서 주요 부분은 두 번째 부분이고 두 종속절은 모두 같은 단어에 의존하지만 동시에 의미가 다릅니다. 부분 1은 이유의 종속절이고 부분 3은 설명 절입니다. 이제 이 제안을 개략적으로 묘사해 보겠습니다.

이 체계는 동일한 종속절이 있는 복잡한 문장의 체계와 매우 유사하지만 질문이 다릅니다.

이제 의미는 동일하지만 주요 부분에서 다른 단어를 참조하는 종속절이 있는 문장을 생각해 보세요.

이 문장의 두 종속절은 설명을 위한 것이며 동일한 접속사로 연결되어 있지만 동시에 다른 단어에 의존합니다.

종속절이 평행하게 종속된 복잡한 문장의 수를 나타냅니다. 답변이 틀리면 팝업 댓글을 꼭 읽어주세요.

날짜: 2010-05-22 10:47:52

문장 3-10 중에서 종속절이 이질적(병렬) 종속된 복잡한 문장을 찾습니다. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(9) 이러한 방문 중 한 번은 쇄석을 덤프 트럭에 싣는 굴착기 운전자가 Fedor에게 소리쳤습니다.

- (10) 이봐, 얘야! 비둘기장을 청소하세요!

정답: 5

논평:

발의안 5는 이러한 조건을 모두 충족합니다.

복잡한 문장(SPP) 내의 간단한 문장은 괄호 안에 강조 표시되어 있으며 어간은 이탤릭체로 표시되어 있습니다.

동질적인 종속

종속은 동종으로 간주되며 종속절은 다음 두 가지 조건에서 동종으로 간주됩니다.

종속절이 주절 전체를 지칭하거나 같은 단어를 지칭하는 경우.
동일한 유형의 조항입니다.

예:그녀는 소녀들이 방의 닫힌 문을 조심스럽게 바라보고 있다는 것을 알고 있었고, 그들이 연결되어 있다는 느낌을 받았다... (Yu. German).

[ - = ], (무엇 - =), (무엇 = -)...

메모

[ = ], (비록 - =) 및 ((비록) - =).

이종(병렬) 종속

예:우리가 일어 났을 때 몇 시인 지 이해하는 것이 불가능했습니다 (A. Chekhov).

(-일 때), [다음 = ], (-일 때).

일관된 제출

예:날씨가 오랫동안 안정되는 날 중 하나 인 아름다운 7 월의 날이었습니다 (I. Turgenev).

[ = - ], (즉 =), (때 - =).

우리가 운전할 때 약간의 부풀음도 없었습니다 (M. Prishvin).

[ = ], (뭐, (언제 - =), =)

통합 제출

종속절이 많은 복잡한 문장에서는 결합 종속이 가능합니다(동종과 병렬, 동종과 순차, 순차와 병렬, 동종, 순차와 병렬).

예:저녁에는 폭풍이 너무 심해서 바람이 윙윙거리는지, 천둥소리가 요란하게 들리는지 들을 수 없었습니다.(I. Goncharov) (일관되고 동질적인 제출)

[ - = ], (무엇 =), (= 여부 -) 또는 (= -).

(일관되고 동질적인 종속).

예: 앞으로 나아가려면 자주 뒤를 돌아보십시오. 그렇지 않으면 자신이 어디서 왔고 어디로 가야 하는지 잊어버리게 됩니다.(L. Andreev).

(=로), [ = ], (그렇지 않으면 - =), (여기서 - =) 및 (여기서 =).

(동종, 병렬 및 순차 제출).

Grechishnikova Marina Anatolyevna,

러시아어 및 문학 교사

MBOU "제2중학교" 도시 정착지 우렌고이

여러 개의 종속절이 있는 복잡한 문장입니다. 종속 유형.

국가고시 준비. 작업 B8.

목표 – 주제에 대한 학생들의 지식을 체계화하고 국가 시험 준비를 위한 시험 및 텍스트 작업 기술을 향상시킵니다.

수업 목표:

교육적

복잡한 문장에서 종속 유형을 구별하는 능력을 향상시킵니다.
Yuri Afanasyev의 작품을 소개합니다.

발달

구문 기술을 개발합니다.
텍스트 작업 기술을 개발합니다.
테스트 작업 기술을 개발합니다(작업 A1 – B9).

교육적

고국에 대한 사랑, 야말에 거주하는 북부 민족의 문화에 대한 존중을 키우십시오.
Yamal 작가의 작품에 대해 생각하는 독자를 교육합니다.

수업 장비:

컴퓨터;
대화형 화이트보드;
교과서;
노트북;
유인물(시험, 텍스트).

수업 진행

언어 워밍업

텍스트 읽기 - Yuri Afanasyev의 이야기 "두 개의 가문비나무"에서 발췌(각 학생의 텍스트를 인쇄하거나 칠판에 투영).

1. 폭풍으로 인해 예인선이 개울에 서 있었습니다. 2. 시간이 촉박했습니다. 3. 거의 일주일 동안 Eduk과 Oksana는 운하를 따라 Kaldanka 마을로 여행했습니다. 4. 거의 일주일 - 지금이 시간입니다. 5. 그리고 Eduk의 삶에는 한 순간이있었습니다. 6. 이 기간 동안 그는 가장 오래된 노인도 배울 수 없었던 세상에 대해 너무 많은 것을 배웠습니다. 7. 세상은 매우 크고 바쁘다. 8. 타이가의 동물들처럼 온갖 종류의 사람들이 그곳에 살고 있습니다. 9. 다들 고민이 많아요. 10. 그러나 Eduk에게 가장 놀라운 것은 사람들이 일년 내내 거의 옷을 입지 않고 걷는 땅이 있다는 소식이었습니다. 11. 겨울이 아니라 여름에도 (?!) 옷을 입지 않고 북극에 있는 자신을 상상해보세요. 12. 그러나 그는 옥사나를 믿을 수밖에 없었다. 13. 그들의 관계는 너무 가까워서 그녀의 눈은 그를 깊이 이해했기 때문에 그는 그의 나쁜 생각을 두려워했습니다. 14. “뭐? -Eduk을 생각했습니다. “친척이 되어 따뜻하고 영양이 풍부한 마을에서 나만의 사람이 되어 보는 것은 어떨까요?”

15. 그리고 갑자기 녹은 곶 뒤에서 마을이 나타났다. 16. 비탈길 능선을 따라 흩어져 있는 집들이 닭처럼 뭉쳐 있다. 17. 그 중에는 뇌조처럼 솟아오른 교회가 낙엽송 통나무로 붉게 빛나고 있었습니다.18. 그리고 마을 너머로 뾰족한 가문비나무가 빗처럼 삐죽 튀어나와 있었다. 19. 은은한 따뜻한 빵 냄새가 머리를 어지럽혔다. 20. Eduk은 이 냄새를 먼 거리에서도 구별할 수 있었습니다. 21. 그를 아무것도 혼동해서는 안됩니다 ...

텍스트에서 방언 단어를 찾아 문체적으로 중립적인 동의어로 대체합니다.

Kaldanka(프로젝트 3) – 보트

Uval(프로젝트 16) – 언덕, 경사면

단락 2에서 비교를 찾으십시오. 비교를 통해 문장 수를 적어보세요.

16 – 닭처럼

17 – capercaillie (악기 케이스 형태)

18 – 빗 (악기 케이스 형태)

소개 단어가 포함된 문장 번호를 적어보세요.

문장 7, 12, 20의 문법적 기초를 적어보세요

7 – 세상은 크고 바쁘다

12 – 그는 믿을 수 밖에 없었어요

20 – 에덕 차이를 알 수 있었어

"타이가의 동물"(문장 8)이라는 문구에서 종속 연결 유형을 결정합니다. 이 문구를 종속 연결인 동의어의 동의어로 바꾸세요.

커뮤니케이션 - 관리; 타이가 동물

"불안한 세상"(문장 7)이라는 문구에서 종속 연결 유형을 결정합니다. 이 문구를 종속 연결인 관리와 동의어로 바꾸십시오.

조정; 평화 없는 평화

복잡한 문장의 수를 적어보세요.

6, 10, 13

지식 업데이트 중

본문에서 문장 10을 쓰세요.

하지만 Eduk에게 가장 놀라운 일은 사람들이 일년 내내 거의 옷을 입지 않고 걷는 땅이 있다는 소식을 들었습니다.

이 문장의 다이어그램을 구성하십시오: [ === ], ( which === ____), (where ____ ===).

종속 유형(순차적)을 결정합니다.

복잡한 문장에서 어떤 유형의 종속을 알고 있습니까? (메모, 부록 1).

예를 들어보세요.

강화

종속 유형을 결정합니다. 표를 작성하십시오 (부록 2). 답변을 구두로 댓글로 달아주세요. 각 학생의 예문이 포함된 워크시트를 인쇄하세요. 졸업생은 2열만 작성하세요.

권하다	종속 유형
가장 중요한 영웅 한티 신화에서곰이 누구야? 조상으로 여김	순차(주 → 속성절 → 결과절)
그렇게 이끌지 마 오직 꼼꼼한일을 하면 그 사람이 나올 수 있을 거야	동질적(주 → 하위 설명, 하위 설명)
연락하시면	병렬 또는 이질적(종속절 → 주 → 종속절)
극복해야 할 것이다많은 장애물,	병렬 또는 이질적(목적절 → 주요절 → 속성절)
일 전통을 유지하다많은 사실로 인해 복잡해졌습니다. 러시아어를 구사하는 젊은모국어를 배우고,선호하다	순차(주 → 설명절 → 속성절)
그 역할은 전설에 나타납니다.	순차적(주요항 → 설명조항 → 양보조항)
국민의 권리를 위해부르는 시인에게 호소하는 사람	병렬 또는 이질적(절 절 → 주 절 → 절 절). 이 문장에서 종속절은 주절의 다른 단어를 나타냅니다.
작가는 자주 리셉션에 의지하다"과거로 돌아가다"강제로	동질적(대상의 주 → 종속절, 대상의 종속절).

텍스트를 압축합니다. 문장 6-8 ( "두 개의 가문비 나무"이야기에서 발췌)에서 종속 절이 동종 종속되는 복잡한 문장 1 개를 구성하십시오.

이 텍스트 압축 방법을 무엇이라고 합니까? (간소화란 여러 문장을 하나로 합치는 것입니다.)

아래 문장 중에서 종속절이 순차적으로 종속된 IPP를 찾으세요.

1. 그는 길을 내지 않고 숲 툰드라로 도망쳐 우랄을 향해 달렸습니다. 2. 지칠 때까지 달렸습니다. 3. 그는 멈추는 것이 두려웠다. 4. 멈추면 내면이 찢겨질 것 같은 느낌이 들었다. 5. 내 마음이 참을 수 없습니다. 6. 그리고 그는 달리고, 오프로드를 달리며 괴로움과 원한을 토해냈습니다.

답: 4

Yu. Afanasyev의 "Two Spruce Trees" 스토리 텍스트를 사용하여 다양한 유형의 종속으로 SPP를 얻을 수 있도록 문장을 계속하십시오.

잇달아 일어나는: 이 가문비나무는 얼마나 오래되었는지 알 수 없습니다.....(산부강 기슭에서 자랍니다).

질의 : 우리를 더욱 가까워지게 한 것은 외로움이거나 아침에 대한 기대감이었습니다. 마을이 낚시의 땀으로 깨어날 때, 소의 울음소리, 신선한 바람의 숨결,… (도요새가 나무 무속 트릴로 하루의 시작을 알릴 때.

평행(비균일): 단장님이 웃으시면... (그는 작은 물고기처럼 당신을 삼킬 준비가 되어 있습니다).

테스트. 파트 B8. 프레젠테이션(각 졸업생이 독립적으로 시험을 볼 수 있도록 모바일 컴퓨터 수업으로 수업을 진행하는 것이 더 좋습니다. 이것이 불가능할 경우 각 학생의 과제를 인쇄할 수 있습니다).

1. 1-6번 문장 중에서 종속절이 동질적으로 종속된 복잡한 문장을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(1) 북한을 탐험하고 야말에 사는 것이 아니라 돈을 벌기 위해 가는 사람들이 많았다. (2) 그것이 어디에서 왔는가: 나는 15년 동안 일했고, 야생의 북쪽에 “내 모든 힘”을 쏟았습니다. 나를 다시 제자리로 돌려보내고, 나에게 모든 것을 주었습니다. (3) 그들은 작별 인사를 하고 키스를 했고, "조용한" 사람들은 마치 미리 선고를 받은 것처럼 점점 더 어둠 속에 던져졌습니다. 지역 주민들은 간부로 훈련될 수 없었습니다. (4) 2세와 3세에서는 박탈당한 자의 자녀에게 여권이 발급되지 않았다.

(5) “야말은 석유 및 가스 개발이 시작되면서 세 번째 타격을 받았습니다. (6) 이제 조직자들은 왜 도시를 건설했는지, 인구를 어떻게 해야 하는지 알지 못합니다.”

2. 1~6번 문장 중에서 평행(이종) 종속이 있는 복합 문장을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(1) 내비게이션 폐쇄로 Ob에 그물을 설치하는 것은 사실상 금지됩니다. (2) 그러나 그물은 매년 설치되는데, 곡괭이를 가진 어류검사관이 이를 모두 제거하는 것은 불가능하다. (3) 구멍을 몇 개나 잘라야 하나요?! (4) 유어낚시를 합리화하기 위해 구리에프 주민의 경험을 바탕으로 허가된 낚시를 적용하는 것이 경우에 따라 적절하다. (5) 이 경험은 어족의 번식에 어떤 식으로든 부정적인 영향을 미치지 않는 중요한 어종의 미미한 혼획의 경우, 그리고 가을에 어부들이 후자를 떠나 자신의 땅으로 이주할 때 부드러운 모래 위에서 정당화됩니다. 겨울 숙소.

(6) 가을, 바람, 얼음물에서의 북부 낚시는 쉬운 즐거움이 아니라는 점을 고려해야합니다.

3. 1~5번 문장 중에서 종속절이 동질적으로 종속된 복합문을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(1) 허가된 어업의 수익성은 자금 수집에 있을 뿐만 아니라 그 중 일부는 어업 발전에 사용되어야 하지만 가장 중요한 것은 개인 교육에 있습니다. (2) 낚시를 하고 싶다면 생물을 청소하는 일을 하고, 수풀을 몇 그루 심어 산란 강둑을 튼튼하게 하고, 어린 물고기를 구하기 위해 자신의 몫을 다하십시오. (3) 물고기를 잡았으나 돌려주지 않거나 어업규칙을 위반한 사람은 사회에서 제명되거나 일시적으로 어업을 정지당할 수 있다. (4) 거주지의 아마추어 어부들은 자신의 지역을 더욱 열심히 감시하고 악의적인 밀렵에 맞서 싸우는 데 도움을 줄 것으로 보입니다. (5) 후자의 사례 발견은 아직까지 미미하다.

4. 1~7번 문장 중에서 종속절이 동질적으로 종속된 복잡한 문장을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(1) 밀렵꾼. (2) 그들은 누구입니까? (3) 물론, 사람들. (4) 그러나 이들은 고의로 자연을 훼손하는 사람들이다. (5) Ob를 사랑하는 나머지 사람들은 어떤 이유로든 결국 위반자가 됩니까? (6) '밀렵꾼'이라는 단어 자체가 그의 귀에 거슬리지 않습니까? (7) 지금까지 그러한 차이는 눈에 띄지 않았으며 레크리에이션 낚시 조직에 모든 것이 사용되지 않았기 때문입니다.

5. 1~5번 문장 중에서 종속절이 순차적으로 종속되는 복합문을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(1) 지나가는 윤년의 마지막 날, 마을의 땅딸막한 통나무집은 지붕에 쌓인 눈의 무게로 인해 더욱 땅에 눌려졌습니다. (2) 그러한 하중을 견딜 수없는 오래된 사무실 건물은 이웃 울타리에 기대어 있지만 가문비 나무 기둥에 깃발이 자랑스럽고 건방지게 펄럭이며 모두 희미 해지고 언제 누구에 의해 심어 졌는지 알 수 없습니다. (3) 깃발은 여전히 파괴할 수 없고 강력한 연합을 찬양했는데, 2년차에는 정치적 상황이 완전히 달랐습니다. (4) 그러나 Yamalsk 사람들은 도덕적으로나 행동에서 어떤 식 으로든 변하지 않았습니다. (5) 사무실의 페디먼트에는 조국의 운명이 이 비율에 달려 있기 때문에 어부들과 어부들에게 열심히 일하고 계획보다 1%를 더 줄 것을 촉구하는 필링 슬로건이 여전히 걸려 있었습니다.

6. 문장 1-6 중에서 종속절이 병행 종속된 복잡한 문장을 찾으십시오. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(1) “이제 윙윙거리는 소리가 날 것입니다!” - Styopka는 아이들의 소음을 편두통으로 인식하고 자신의 임무가 끝나기를 초조하게 기다리고 있던 멘토에게 설명했습니다. (2) Styopka는 자신이 어디서 왔는지 몰랐습니다. (3) 그러나 그는 일부는 건설을 위해 극북으로 가고 다른 일부는 퇴직을 위해 북부 연공 서열을 획득한다는 사실에 어떻게 관심을 가질 수 있습니까? (4) 그러나 기숙학교 교사는 비사교성 때문에 마을에서 눈에 띄었고, 개구리와 말리차의 청결함을 믿지 않았으며, 툰드라 주민의 가족을 방문하는 것을 조심했습니다. (5) 학부모 회의를 위해 순록 목동과 어부들을 기숙 학교에 모으는 것은 쉽지 않지만 집에 오는 것 - 친구 -은 존경받습니다. (6) 그리고 교사도 모국어로 말하기 시작하면 그는 때때로 선물을 주어야하는 친구 인 루마가되었습니다.

7. 1~6번 문장 중에서 종속절이 동질적인 복합문을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(1) 눈보라는 더 크고 화를 냈지만 외부에서 여러 개의 전구로 밝혀진 텐트 안의 목소리는 멀리서 들렸습니다. (2) Chuprov가 커튼을 뒤로 젖힐 시간을 갖기 전에 마스크를 쓴 한 남자가 얼음물 한 국자를 그의 옷깃에 뿌렸습니다. (3) Styopka는 “정말 농담이네요.”라고 헐떡거렸습니다. (4) 주인은 농담을 좋아했고 이 트릭은 모든 손님에게 소음과 재미를 더했습니다.

(5) 그는 어떻게 모든 결과를 예상하지 못했습니까? (6) 결국 그는 자신이 One-Eyed의 초대를 받아 인질로 잡혔다는 사실을 알았어야했으며, 필요하다면 주인을 기쁘게하기 위해 조달자가 마을로 끌려 갔다는 것을 알았어야했습니다.

8. 1~6번 문장 중에서 종속절이 순차적으로 종속되는 복합문을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(1) 작년부터 늑대 무리에 대해 알고 있었는데, 이제 한 살짜리 강아지 네 마리도 눈보라 속에서 연습을 하고 있습니다. (2) 약해진 사슴을 모두 칼로 도려내자 시체가 눈 속에 검게 변했다. (3) 울버린은 여기저기서 시도했습니다. 나무에서 나무로 점프하고, 목을 물어뜯고, 피를 마시고, 동물을 던졌습니다...

(4) Hunzi는 더 이상 Zyryanov의 약속에 대해 생각하지 않았습니다. 사슴이 100% 안전하다면 30%를 그에게 양도할 것입니다. (5) 이 전체 시장은 그를 위한 것이 아니다. (6) 지금 그가 생각한 유일한 것은 그가 걸었던 눈, 하늘, 공기, 툰드라를 누구도 빼앗아 갈 수 없다는 것뿐이었습니다.

9. 1~6번 문장 중에서 종속절이 순차적으로 종속되는 복합문을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(1) 훈지는 이 삽만을 가지고 맨손으로 늑대를 향해 갔다. (2) 그는 늑대에 대해 두려움도 분노도 없었습니다. (3) 그가 꿈꾸던 것이 사라졌다. (4) 오솔길을 바라보던 훈자는 계곡을 뛰어넘으려는 것을 보았으나 눈이 많이 내리는 것을 조심하여 앉았다가 돌아섰다가 다시 직진했다.

(5) 마침내 Hunzi는 Yugan River 반대편 둑에서 늑대를 보았습니다. (6) 범람원은 2~3m 깊이의 눈으로 덮여 있어서 쉽게 건널 수 없었습니다...

10. 1~5번 문장 중에서 종속절이 순차적으로 종속되는 복합문을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.

(1) 사슴은 목자를 점점 더 멀리 데려갑니다. (2) 비무장 상태에서도 그런 사슴과 함께 여행하는 것은 무섭지 않습니다. (3) 목자가 어찌 사슴을 보고 기뻐하지 않을 수 있겠으며 사슴에 관한 노래를 부르지 않을 수 있겠는가! (4) Narasyukh, kaslanya의 푸른 바람과 평생 동안 팀이 무엇인지 모르는 신성한 사슴 인 deer-minyruv에 대해 알려주십시오. (5) 미니루프가 어떻게 뿔에 태양을 매달았는지, 그리고 조용한 밤에 빠르게 달리는 별들이 어떻게 귀에 종소리처럼 울렸는지 말해주세요...

답변

반사. 수업을 요약합니다.

수업에서 무엇을 새로 배웠나요?
종속 유형이 다른 복잡한 문장을 찾는 방법은 무엇입니까?
동종 종속과 병렬 종속의 차이점은 무엇입니까?
Yu.N은 어떤 문제를 제기하는가? 그의 작품에서 Afanasyev?
수업에 사용된 텍스트에서 어떤 어휘적 특징을 확인할 수 있습니까? (방언, 풍부한 표현 수단, 특히 비교).
Yamal 작가 작품의 구문적 특징을 발견하셨나요? (간단한 문장, 소개 단어, 반전).

차별화된 숙제 할당(선택 사항).

"국가 시험 준비"라는 주제로 20개의 슬라이드 프레젠테이션을 준비합니다. B8" (그룹 연주 가능)
주제에 대한 이론적 자료를 암기하기 위한 알림을 개발합니다.
주제에 대한 지식을 체계화하고 이론자료를 암기할 수 있는 표를 만들어 보세요.
국가 시험 준비를 위해 컬렉션에서 B8 작업의 여러 변형을 해결하세요.

참고자료

Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. 러시아어. 9학년. 표준 테스트 작업을 위한 30가지 옵션 및 파트 3 (C) 완료 준비 / Yu.N. 고스테바, I.P. 바실리예프, G.T. Egoraeva. – M .: 출판사 "시험", 2014.
Lvova S.I. GIA 2014. 러시아어: 훈련 과제: 9학년 / S.I. 리보바, T.I. Zamuraeva. – M.: Eksmo, 2013.
나자로바 T.N. GIA. 러시아어 워크숍: 파트 B/ T.N. 작업 완료 준비 나자로바, E.N. 바이올린. – M .: 출판사 "시험", 2014.
러시아어. 9학년. 2013년 국가 시험 준비: 교육 및 방법론 매뉴얼 / Ed. N.A. 세니나. – 로스토프 해당 없음: 군단, 2012.
Khaustova D.A. 러시아어. 국가고시 준비(간단한 요약서 작성) 방법론적 권장 사항, 솔루션 및 답변이 포함된 범용 자료 / D.A. Khaustova. – 3판, 개정됨. 그리고 추가 – M .: 출판사 "시험", 2012.

인터넷 리소스

Gubkin 중앙 도서관 시스템.http://www.gulibrary.ru
Afanasyev Yu.N. 툰드라의 리듬. 갈퀴를 밟으면. 두 명이 먹었습니다. Yamal-Nenets Autonomous Okrug의 기업 정보 및 도서관 포털.http://libraries-yanao.ru

부록 1.

알림

제출 유형

복잡한 문장에는 두 개 이상의 종속절이 있을 수 있습니다. 이러한 종속절의 서로 관계에 따라 종속 유형이 결정됩니다.

1. 병렬 종속

병렬 종속을 사용하면 하나의 주요 요소에 다양한 질문에 답하는 다양한 유형의 종속절이 포함됩니다.

이성은 (무엇에도 불구하고?) 억압받고 무시당하더라도 궁극적으로 항상 승리합니다(왜?). 왜냐하면 그것 없이는 살 수 없기 때문입니다(A. 프랑스).

2. 동질적인 제출

동종 종속의 경우 종속절은 동일한 유형이고 동일한 질문에 대답하며 주 문장의 동일한 구성원을 참조하거나 전체 본문 문장을 전체적으로 참조합니다. 동종 종속절은 등위 연결 또는 비접속 연결을 통해 서로 연결됩니다.

Yegorushka는 (무엇?), 하늘이 조금씩 어두워지고 어둠이 땅에 떨어지는 것을 보았습니다 (무엇?), 별이 차례로 켜지는 모습 (A. Chekhov).

3. 일관성 있는 제출

순차적 종속의 경우 주절은 종속절(1급 절)의 적용을 받고, 이는 다시 다음 종속절(2급 절)의 적용을 받습니다. (부분이 체인을 형성함) . 이러한 연결을 통해 각 하위 부품은 다음 부품과 관련하여 주요 부품이 되지만 원래 주요 부품은 하나만 남습니다.어느 조상으로 여김사람들이 있기 때문에 가장 많은 전설이 그에게 헌정됩니다.

역사적 경험은 모든 시도가 문화의 일부 단계를 "점프"하는 것은 좋은 결과로 이어지지 않습니다그렇게 이끌지 마 오직 꼼꼼한직업 국민의 역사적 기억, '어린 시절과 청년기'를 복원하기 위해그를 나가게 해라 세계 문화의 주요 도로에서오다 존재의 영적 충만함을 느끼게 됩니다.

연락하시면 외국 문학에, 그 다음에는 자신감을 가지고 R. Rugin의 동화 속 영웅은 오랫동안 알려져 왔다고 말할 수 있습니다. 이미 프랑스에서 러시아에 이르기까지 유럽의 광대한 지역에 있습니다.

자신의 운명의 주인이 되려면 , 한티 및 기타 시베리아의 작은 민족극복해야 할 것이다많은 장애물,현대가 그들을 위해 준비한 것.

일 전통을 유지하다많은 사실로 인해 복잡해졌습니다. 러시아어를 구사하는 젊은요점을 모르는 칸티 모국어를 배우고,선호하다 대신 영어를 공부하세요.

사슴이 놀고 있다는 것은 의미심장하다. 한티 신화에서는 덜 중요하다역할 네네츠 전설보다전설에 등장합니다.

로만 루긴(Roman Rugin)도 레슬링 선수입니다. 국민의 권리를 위해,호소하는 것 독자의 마음에 사실을 진술하고,부르짖는 시인 사람들의 마음과 감정에.

작가는 자주 리셉션에 의지하다"과거로 돌아가다"강제로 한티 독자들은 자신의 과거를 살펴보고,앞으로 나아가고, 미래를 건설하세요.