청소년기는 시험이라는 말의 의미를 어떻게 이해합니까? “청소년기는 모든 사람에게 주어지는 시험이다”라는 표현의 의미는 무엇입니까? 복잡한 - 뉘앙스

할머니에 대한 화자의 말은 그녀가 자연에 진심으로 애착을 갖고 있음을 나타내는 것 같습니다. 그녀는 자연을 사랑하고 잘 알고 느꼈습니다. 그리고 모든 생명체는 그 답례로 현명한 여인에게 응답했습니다. 그녀는 숲 속의 모든 식물과 동물을 사랑했기 때문에 숲은 제2의 집과 같았습니다.

나는 Maxim Gorky의 텍스트를 예로 들어 내 관점을 입증하려고 노력할 것입니다. 화자는 할머니의 "약초, 새, 개구리..."와의 대화를 방해하고 싶지 않았다고 회상합니다. 그녀는 그들 중 누구도 그녀에게 대답할 수 없다는 것을 잘 알고 있었지만 여전히 숲에 사는 각 사람들에게 친절한 말을 전했습니다. 그 여자는 이것이 거대한 살아있는 세계라는 것을 깨달았고, 그것이 그녀가 그것을 이해하고 감상하는 데 도움이 되었습니다.

노파는 다양한 약초의 효능(문장 9)을 알고 있었고, 식용 버섯과 독버섯을 구별했으며(문장 32) 숲 표지판을 따라 길을 찾을 수 있었습니다(문장 36).

할머니는 틀림없이 버섯 반점을 발견했고, 약초가 치유력을 유지할 수 있도록 적시에 수집했으며, 가장 중요하게는 식물과 동물의 관대함과 친절함에 감사를 표했습니다. 자연은 또한 검소한 노파에게 끌려 그녀를 화나게하지 않았습니다. 이것은 늑대와의 에피소드(문장 19)에서 분명하게 입증됩니다. 여 주인공은 여름에 늑대가 배고프지 않고 실제로 사람들을 공격하지 않는다는 것을 알고 있었기 때문에 포식자에게 침착하고 친절하게 말했습니다.

할머니는 손자에게 자연에 대한 사랑을 심어주고 그에게도 세심함을 가르쳤습니다. 그녀는 심지어 청년에게 다양한 버섯에 대해, 어디서 찾을 수 있는지, 구별하는 방법에 대해 질문하는 일종의 시험을 봤습니다.

Gorky의여 주인공은 화자에게 숲의 여주인인 것 같습니다. 왜냐하면 그녀는 숲의 모든 구석구석을 알고 있고 아무것도 두려워하지 않으며 가장 중요한 것은 온 영혼을 다해 이 녹색 세계를 사랑하기 때문입니다.

결론적으로 친절하고 관대하며 열린 사람만이 숲의 주인이라 할 수 있다고 말하고 싶다. 그분은 결코 그 주민들에게 해를 끼치지 않으실 것입니다.

업데이트 날짜: 2017-02-15

주목!
오류나 오타가 발견되면 텍스트를 강조 표시하고 Ctrl+Enter.
그렇게 함으로써 귀하는 프로젝트와 다른 독자들에게 귀중한 혜택을 제공하게 될 것입니다.

관심을 가져주셔서 감사합니다.

.

주제에 대한 유용한 자료

유명한 언어학자 N. M. Shansky의 다음과 같은 진술의 의미를 밝히는 추론 에세이를 작성하세요. "복잡한 문장의 예를 사용하면 사람이 세상과 자신의 관점 사이의 관계를 어떻게 표현하는지 추적할 수 있습니다."

유명한 언어학자 N.M.의 진술의 의미 나는 Shansky를 이렇게 이해합니다. 복잡한 문장의 주요 부분에는 문구의 주요 의미가 포함되고 하위 절에는 주변에서 일어나는 일에 대한 단어 작성자의 관점이 포함됩니다. A. G. Aleksin의 텍스트에서 예를 들어 보겠습니다.

먼저 26번 문장(“톨야는 집에서도 여자와 책상에 절대 앉지 않기로 결심했다”)에 주목해보자. 복잡한 문장의 주요 부분은 소년이 무엇을 생각하고 있는지를 말하고 종속절은 그의 생각의 흐름을 설명하지 않고 (저학년에서는 소녀와 함께 앉아있는 것이 부끄러운 것으로 간주됨) 단정적인 결정을 내립니다.

둘째, 복잡한 문장 41번(“하지만 그는 수업 시간에 소리를 지르면 안 되기 때문에 소리를 지를 수 없었다”)에서 종속절은 소년이 학교 규칙을 어기고 싶지만 학교 규칙을 어길 수 없다고 설명합니다.
따라서 나는 N.M.의 진술이 다음과 같다고 결론을 내릴 수 있습니다. Shansky는 "복잡한 문장의 예를 사용하여 사람이 세계와 자신의 관점 사이의 관계를 어떻게 표현하는지 추적할 수 있습니다"가 맞습니다.

논쟁적인 에세이를 작성하세요. 텍스트 끝의 의미를 어떻게 이해하는지 설명하십시오. “반대로 그는 비에 익사하지 않기 위해 거리로 몸을 기울여 어머니에게 손을 흔들고 큰 소리로 외치고 싶었습니다. 걱정하지 마세요, 엄마... 다 괜찮아요!”

나는 Anatoly Aleksin의 텍스트 결말의 의미를 다음과 같이 이해합니다. 종종 우리에게 가장 가깝고 소중한 사람인 어머니가 우리를 얼마나 사랑하는지 시간 내에 평가할 수 없지만 이것이 항상 우리의 냉담함과 무관심을 나타내는 지표는 아닙니다. 우리는 엄마가 항상 거기에 계시고 여전히 그녀에게 친절한 말을 할 시간이 있다는 사실에 익숙합니다. 나는 Anatoly Aleksin의 텍스트 예를 통해 내 관점을 증명할 것입니다.

엄마가 Tolya와 함께 학교에 갈 준비를하고있을 때 그는 거절했고 엄마는 자녀를 이해하고 그의 감정을 소중히 여기기 때문에 순종적으로 옷장에 물건을 넣었습니다 (문장 7-11).

Tolya는 학교로 달려가 어머니가 그를 따르지 않도록 종종 뒤돌아 보았습니다. 하지만 문장 번호 14가 이를 나타냅니다(거리에 비옷과 우산이 많았지만 그는 즉시 어머니를 알아봤습니다). 아니면 Tolya는 자신의 어머니가 근처에 있고 그녀를 보호하고 있으며 언제든지 구조하러 올 것이라고 무의식적으로 느꼈기 때문에 정확하게 혼자 평온함을 느꼈을 수도 있습니다.

어머니의 사랑은 안전, 평화, 신뢰, 보살핌입니다. 그러나 우리 어머니에게도 보살핌과 신뢰가 필요하다는 사실을 잊어서는 안됩니다. 이것을 더 자주 기억합시다.

어머니의 사랑은 가장 아름답고 강력한 느낌이며, 기적을 일으킬 수 있는 엄청난 힘이며, 사심 없는 헌신과 보살핌으로 나타납니다. A.G. 의 텍스트에 있는 구체적인 예를 통해 내 관점을 증명하겠습니다. 알렉시나

Anatoly Aleksin의 텍스트 주인공은 어머니를 사랑했지만 동료들의 조롱을 두려워했기 때문에 어머니가 학교에 동행하는 것을 원하지 않았습니다. 그러나 Tolya는 창문을 통해 어머니를 보았을 때 어머니가 자신에 대해 얼마나 걱정하고 배려하고 있는지 깨달았고 즉시 어머니의 감정에 보답하고 싶었습니다.

소년은 어머니를 사랑하기 때문에 우비와 우산이 가득한 혼잡한 거리에서도 어머니를 알아볼 수 있었습니다. 아니면 Tolya는 자신의 어머니가 근처에 있고 그녀를 보호하고 있으며 언제든지 구조하러 올 것이라고 무의식적으로 느꼈기 때문에 정확하게 혼자 평온함을 느꼈을 수도 있습니다.

자녀에 대한 어머니의 사랑은 이타적이고 치유적이며 보호적입니다. 어머니는 무언가를 사랑하는 것이 아니라 어머니이기 때문에 그렇게 사랑하기 때문입니다. 우리가 드릴 수 있는 최소한의 보답은 우리의 사랑으로 그녀에게 보답하는 것입니다.

현대 언어학자 L. A. Vvedenskaya의 다음과 같은 말의 의미를 밝히는 추론 에세이를 작성하세요. "동의어는 말을 더욱 다채롭고 다양하게 만들고, 같은 단어의 반복을 피하고, 생각을 비유적으로 표현할 수 있게 해줍니다."

현대 언어학자 L.A. 나는 Vvedenskaya를 이런 식으로 이해합니다. 동의어는 의미가 유사하고 우리의 말을 다양화하는 단어입니다. 그리고 우리 연설의 매력은 우리의 어휘력이 얼마나 풍부한지에 달려 있습니다. V.P. 텍스트의 예를 통해 내 관점을 증명하겠습니다. Astafieva.

문장 14 – 15에는 문맥상 동의어가 있습니다. 둥지-헛은 문장을 연결하고 불필요한 반복을 피하여 말을 더욱 다양하고 읽기 쉽게 만드는 데 사용됩니다.

본문 전체에서 울버린의 자손은 미래의 어린이, 떠오르는 새, 케이퍼칼리 등 다양한 단어로 불립니다. 이들은 모두 동의어입니다. 그들은 다양한 발화 상황에서 다양한 목적을 수행합니다. 예를 들어, 저자가 카팔루카 알을 초기 새라고 부를 때(문장 32), 그는 이 알을 살 권리가 있는 이미 살아있는 존재로 취급한다는 것을 보여주고 싶습니다.

따라서 V. Astafiev 텍스트의 예를 사용하여 동의어가 우리의 말을 더욱 밝고 표현력있게 만들어준다는 것을 확인할 수 있었습니다.

15.2 텍스트 일부의 의미를 어떻게 이해하는지 설명하십시오. “그리고 그들이 자라서 4월의 새벽이 울리면 크고 친절한 타이가에 첫 노래를 떨어뜨립니다. 아마도 이 노래에는 이해할 수 없는 단어가 있을 것입니다. 자녀에게 모든 것, 때로는 당신의 생명까지 주는 어머니에 대한 새 말입니다."

나는 V. Astafiev의 텍스트 일부의 의미를 다음과 같이 이해합니다. 모든 어머니는 새끼를 구하기 위해 자신을 희생할 것입니다. 어머니의 사랑은 결코 대가를 요구하지 않지만, 자녀들은 평생 어머니에게 감사해야 합니다. V. Astafiev의 텍스트 예를 통해 내 관점을 증명하겠습니다.

Kapalukha는 돌보는 어머니입니다. 그녀의 날개조차도 그녀의 아이들을 보호하기 위해 둥지에서 일어나지 않았기 때문에 "부동으로 인해 마비되었습니다"(프로젝트 25-28). “그러나 그녀는 갓 태어난 새들에게 자신의 따뜻함을 한 방울도 주지 않기 위해 직접 솜털을 뽑고 맨배로 알을 따뜻하게 합니다…”(pr. 32).

어머니 카팔루카는 자신을 희생하면서 사람들과 불평등한 전투를 벌이는 동시에 미래의 아기를 구할 준비가 되어 있습니다. 나무 위에 앉아도 안전하면서도 병아리에 대해 생각하고 있기 때문에 그녀의 시선은 둥지로 끌려갑니다 (pr-niya 37-39).

그러므로 어머니의 감정에는 경계가 없습니다. 따라서 이를 감사하고 어머니에게 동일한 사랑으로 반응해야 합니다.

어머니의 사랑이라는 문구의 의미를 어떻게 이해합니까?

어머니의 사랑은 가장 아름답고 강력한 느낌이며, 기적을 일으킬 수 있는 거대한 힘이며, 사심 없는 헌신과 보살핌으로 나타납니다. V.P. 텍스트의 구체적인 예를 통해 내 관점을 증명하겠습니다. Astafieva.

모성 감정에는 경계가 없습니다. V.P. Astafiev는 그러한 사랑을 표현할 수 있는 새에 대한 놀라운 이야기를 들었습니다. Kapalukha는 돌보는 어머니입니다. 그녀의 날개조차도 그녀의 아이들을 보호하기 위해 둥지를 떠나지 않았기 때문에 "움직이지 않아서 마비되었습니다".

새는 맨 배로 알을 따뜻하게 하기 위해 솜털을 뽑았고, 단지 미래의 새끼를 구하기 위해 사람들과 불평등한 싸움을 벌일 준비도 되어 있습니다.

따라서 어머니가 살아있는 한 그 사람은 보호받고 있다고 느낀다. 어머니를 사랑하고 더 따뜻함과 애정을 주어야 합니다.

유명한 언어학자 D. E. Rosenthal의 다음과 같은 말의 의미를 밝히는 추론 에세이를 작성하세요. "동의어를 사용하는 능력은 말을 풍부하게 하고 이미지와 표현력을 부여하는 가장 중요한 조건입니다."

유명한 언어학자 D.E. 나는 Rosenthal을 이렇게 이해합니다. 동의어는 의미가 가까운 단어이며 우리 연설의 매력은 우리가 동일한 대상, 기호, 행동을 다른 단어로 부르는 빈도에 따라 달라집니다. Vera Vasilievna Chaplina의 텍스트 예를 통해 이를 확인해 보겠습니다.

5번과 6번 문장에서 문맥상 동의어인 house - den은 문장을 연결하고 불필요한 반복을 피하는 데 사용됩니다. 즉, 우리의 말을 더욱 다양하고 읽기 쉽게 만들어줍니다.

본문 전체에서 울버린 자손은 새끼, 울버린, 신생아, 아기 등 다른 단어로 불립니다. 이들은 모두 동의어입니다. 그들은 다양한 발화 상황에서 다양한 목적을 수행합니다.

따라서 V. Chaplina의 텍스트 예를 사용하여 동의어가 우리의 말을 더욱 밝고 표현력있게 만들어준다는 것을 확인할 수 있었습니다.

15.2 논쟁적인 에세이를 작성하세요. 본문에서 "그러나 어미 울버린이 어떻게 새끼를 떠나고 떠날 수 있겠습니까?"라는 문구의 의미를 어떻게 이해하는지 설명하십시오.

나는 V. Chaplina의 텍스트에서 다음과 같은 문구의 의미를 이해합니다. 울버린은 어머니이므로 곤경에 처한 새끼를 결코 버리지 않을 것이며 자신을 희생하여 사심없이 새끼를 보호할 것입니다. 본문의 예를 들어 내 의견을 증명하겠습니다.

동물이 그러한 사랑을 표현할 수 있다는 것은 놀라운 일입니다. 울버린은 돌보는 어머니입니다. 그녀는 자녀들이 보호받을 수 있도록 "집 밑에 굴을 만들었습니다. 작은 구멍을 파고 양털로 줄을 섰습니다"(문장 6).

문제가 발생했을 때 어머니는 늑대와 불평등 한 전투를 벌이고 몸으로 덮고 자신을 희생하면서도 동시에 아기를 구했습니다 (문장 15-24). 그리고 파수꾼이 늑대의 공격을 격퇴 한 후, 울버린은 자신의 상처를 알아 차리지 못한 채 "힘겹게 일어나 새끼들의 헝클어진 털을 부드럽게 핥기 시작했습니다"(문장 30).

어머니의 사랑은 창의적이고 창의적이며 영감을 주는 거대한 힘입니다. 그녀는 기적을 행할 수 있습니다. 비록 울버린 엄마라 할지라도 엄마는 구세주이다.

러시아어로 된 OGE의 작업 15는 구두점에 대한 블록을 열고 구문 구조를 구별하는 능력, 즉 기본 및 보조 구성원을 찾고 기존 규칙에 따라 구두점을 배치하는 학생의 능력을 테스트하도록 설계되었습니다.

이에 대한 간단한 제안 및 요구사항

“and”, “or”, “either”, “yes”와 같은 단일 접속사가 있다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 이는 쉼표가 필요하지 않기 때문에 좋습니다. 때로는 동질적인 구성원을 연결하는 데 사용되기도 하는데, 이 경우 반복되지 않습니다. "a", "but", "but", "그러나"도 있으며 항상 이 기호로 구분됩니다. 별도의 접속사 범주는 "이것과 저것", "저것이 아님-저것이 아님", "둘 중 하나-또는"등 여러 단어로 구성된 복잡한 범주입니다. 이렇게 복잡하게 얽힌 '사물'을 사용하면 동질적인 구성원 사이에 쉼표를 쓰지만 첫 음절을 구분하지 않아 '그때, 저것'이라고 쓰는 것은 옳지 않다. 단일 "and", "or", "or", "yes"가 반복되는 경우 첫 번째 앞에 구두점이 없습니다.

복잡한 - 뉘앙스

해당 부분은 항상 쉼표로 구분되어야 합니다. 접속사 "and"는 하나의 복잡한 문장에서 발견되며 복잡한 문장을 구성하는 간단한 것들을 "함께 접착"하고 동종 구성원을 결합하기 위한 것입니다. 두 개의 간단한 문장이 공통 소구성원, 소개 단어 또는 하위 절로 결합된 경우 복잡한 문장의 부분 사이에 쉼표를 배치할 필요가 없습니다.

집중해야겠다

티켓의 문구는 명확합니다. 예를 들어 정확하다고 생각되는 항목의 번호를 나타내는 구두점을 추가하라는 메시지가 표시됩니다.

구두점은 인내와 깊은 지식이 필요한 어려운 주제입니다. 2020년 러시아어 OGE 시험에 성공적으로 합격하고 싶다면, 자신이 학교 커리큘럼의 전문가라고 생각하더라도 지금 바로 시험 실험을 시작하세요. 시험 중에 불안감을 느낄 수 있다는 점에 유의하십시오. 낯선 환경은 생각의 흐름을 방해할 수 있으며, 여기서 성가신 실수가 발생합니다. 결과적으로 포인트 수가 감소하므로 허용되지 않습니다. 따라서 공개 작업 은행에서 찾을 수 있는 연방 교육학 측정 연구소의 자료를 사용하여 훈련합니다. 오늘날 인터넷이 제공하는 모든 기회를 활용하십시오. 15번이 귀하의 능력 범위 내에 있기를 바랍니다. 테스트 중에는 빠르고 명확하게 수행할 수 있습니다.

OGE(9학년)를 위한 텍스트 및 샘플 에세이. 그 말의 의미를 어떻게 이해하시는지...

텍스트

친구들은 아픈 동료가 누워 있는 작은 방으로 들어갔다. 그는 이미 회복되었지만 의사가 지시했습니다.

그는 침대에서 하루나 이틀을 더 보내야 합니다.

자리에 앉으세요! - 방 주인이 말했어요. 즉시 그는 웃었다. 손님들도 웃었다.

푸쉬킨,” 소음이 잦아들자 그가 물었다. “새 작품을 작곡하셨나요?

시?

예, Vilenka* (Wilhelm Küchelbecker - Ed.), - 방 주인에게 대답했습니다.

글쎄요, 읽어보세요! 읽어보세요! -서투른 손님을 외쳤다. 이제 그의 서투름은 사라졌습니다. 그는 마치 두 학생을 안아주고 싶은 듯 팔을 휘두르며 한 무리의 학생들에게서 다른 무리로 달려갔습니다. 친구가 새로운 시를 썼다는 사실에 기뻐하며 포옹한다.

“그렇게 하세요, Vilenka.” 누군가가 말했다. -글쎄요, 푸쉬킨을 읽어보세요! 푸쉬킨은 더 이상 누워있지 않고 침대에 앉아 있었습니다.

지는 해의 광선이 그가 앉아 있는 벽에 비스듬히 떨어졌고, 이 광선 속에서 그의 얼굴은 금빛으로 보였다.

그의 손에는 수첩이 들려 있었다. 그는 그것을 훑어보고 그가 찾고 있는 것을 찾은 후 제목을 큰 소리로 읽었습니다. 첫 단어부터 학생들은 이제 자신에 대해 이야기하는 시를 듣게 될 것이라는 것을 깨달았습니다. 그래서 그것은 밝혀졌습니다. 푸쉬킨은 동료들에 대한 시를 읽었습니다.

그들은 바로 그 방에 있었고, 그에게서 눈을 떼지 않고 듣고 있었습니다.

이 소년들도 모두 시를 썼지만 푸쉬킨의 시를 들으면서 자신이 쓴 것과 놀라운 동료가 쓴 것 사이에 얼마나 큰 차이가 있는지 이해했습니다. 그 차이는 양철 병사와 날아다니는 갈기가 달린 말을 탄 살아있는 전사의 차이와 같았습니다.

이번에 그들은 푸쉬킨이 읽고 있는 내용을 특히 좋아했습니다. 물론, 이 구절에서 그는 그들 각자의 이름을 부르며 친근한 대화를 나눴습니다! 이따금씩 웃음소리가 터져 나왔다. 학생들은 이 재미있는 노래의 한 구절 또는 다른 구절에서 자신의 재미있는 특성을 인식했습니다.

손 좀 내밀어봐, 델빅! 왜 자고 있나요?

일어나라, 졸린 나무늘보야!

가장 존경받는 사람은 Vilenka라고 불리는 사람이었습니다. 그는 시를 자신의 삶의 소명으로 여겼고, 동시에 한 줄의 시를 쓰는 것보다 그에게 더 어려운 일은 없었습니다. 수업시간에도, 밤에도 시를 썼는데, 아무리 노력해도 나오는 대사는 발음조차 어려울 정도였다. 그러나 그는 고집스럽게 자기 방에서 촛불을 태웠다. 그는 언젠가 그의 펜에서 푸쉬킨의 시처럼 가볍고, 울려 퍼지고, 마음에 감동을 주는 시가 나올 것이라고 믿었습니다.

푸쉬킨은시에 대한 헌신, 노력, 어떤 대가를 치르더라도 목표를 달성하려는 불굴의 열망으로 인해 Vilenka를 사랑했습니다.

Vilenka를 언급하지 않으면 동지들에게 바친 시가 완성되지 않을 것이 분명했습니다. 모두가 기다리고있었습니다. 푸쉬킨이 불운 한 시인에 대해 정확히 뭐라고 말하겠습니까? 학생들 중에는 항상 웃는 사람이 있습니다. 비록 그를 사랑하지만 여전히 그를 비웃습니다. 푸쉬킨이 공부했던 학교에서 그들은 Vilenka를 비웃었습니다.

즐기는 Vilenka는 시인의 웅장한 연설을 들었습니다. 그가 마지막으로 생각한 것은 푸쉬킨도 자신을 언급할지도 모른다는 것이었습니다. 그는 자신을 완전히 잊고 시적 기쁨에 완전히 굴복했습니다. 그는 시인의 목소리와 몸짓에서 독서가 끝나가고 있음을 느꼈고 이로 인해 큰 고통을 겪었습니다. 그는 푸쉬킨이 영원히 책을 읽기를 원했습니다!

그리고 갑자기 그는 푸쉬킨이 자신을 바라보고 있는 것을 보았습니다. 그는 이제 자신과 직접 관련된 대사가 있다는 것을 깨달았습니다. 모든 것이 청각으로 바뀌었습니다. 그러나 나머지 청취자들은 그가 듣지 못하도록 막았습니다. 그들은 너무 크게 웃어서 그는 심지어 손을 귀에 올렸습니다.

빨리 잠들 수 있도록!

모두가 Vilenka를 괴롭히기 위해 달려갔습니다. 그들은 푸쉬킨이 읽은 내용을 그에게 반복했습니다.

이것은 당신이 쓰는 시의 종류입니다! -누군가 소리 쳤어요. - 너무 지루해서 잠들 수도 있어요!

함께 모이자! 합창으로! - 다른 누군가가 소리치며 노래했습니다. 빌헬름, 당신의 시를 읽어보세요.

빨리 잠들 수 있도록!

Vilenka는 마치 안개 속에서 마치 학생들의 파란색 교복과 빨간 칼라를 보았습니다. 그리고 마치 멀리서부터 좋은 노래를 부르며 유쾌한 목소리가 그에게 들려왔습니다.

빌헬름, 당신의 시를 읽어보세요.

빨리 잠들 수 있도록!

그런데 파란색 유니폼 사이로 흰 셔츠가 나타났다. 푸쉬킨은 침대에서 뛰어내려 친구에게 달려갔습니다.

당신이 나를 용서하게 하려면 어떻게 해야 할까요? -그는 외쳤다. - 자, 말해보세요! 왜 침묵합니까? 아, 내가 얼마나 나 자신을 경멸하는지! 어떻게 해야 하나요?

푸쉬킨의 눈이 불타올랐다. 그는 작은 손으로 넓은 가슴 위로 셔츠를 구겨냈습니다. 그는 무엇이든 할 준비가 되어 있는 것이 분명했습니다.

어떻게 해야 하나요? 자, 말해보세요!

물어보는데 혹시...

잘?

만약 당신이...

자, 말해보세요!

이 멋진 시를 다시 읽으신다면! 아, 푸쉬킨, 푸쉬킨...

그리고 Vilenka는 그의 친구를 안아주었습니다.

아, 푸쉬킨! - 그는 반복했다. -결국 나는 당신이 좋은 친구라는 것을 압니다! 그리고 당신이 나를 가혹하게 판단한다면 그것은 시인의 사명이 얼마나 높은지 알기 때문이다. 당신은 자신에 대해 엄격한 판단자이지만 당신 앞에 있는 나는 무엇입니까? 자, 읽고 또 읽어보세요! 나는 당신의 말을 영원히들을 수 있습니다, 푸쉬킨!

Yu.Olesha

텍스트의 마지막 문장의 의미를 어떻게 이해하는지 설명하십시오. "아, 푸쉬킨!" 그는 "결국 당신이 좋은 친구라는 것을 압니다!"

나는 텍스트의 마지막 단어의 의미를 다음과 같이 이해합니다. 푸쉬킨의 공격적인 말에도 불구하고 Vilenka는이 lyceum 학생이 그의 진정한 친구임을 다시 한 번 확신했습니다. 이를 증명하는 Olesha의 텍스트에서 예를 들어 보겠습니다.

첫째, 푸쉬킨은 아픈 동료에게 보낸 불쾌한 시적 대사를 읽은 후 친구에게 달려가 "당신이 나를 용서하려면 어떻게해야합니까? "라고 외쳤습니다. (문장 32.) 그리고 이것은 단순한 말이 아니었습니다! 젊은 시인의 흥분과 결단력은 그가 무엇이든 할 준비가 되어 있음을 나타냈습니다!

둘째, Vilenka는 푸쉬킨의 공격 라인이 우연히 발생한 것이 아니며 그것이 사실이라는 것을 깨달았습니다. 그가 친구에게 이렇게 말하는 것은 아무것도 아닙니다. “그리고 당신이 나를 엄격하게 판단한다면 그것은 시인의 의무가 얼마나 높은지 당신이 알기 때문입니다”(문장 51.).

그러므로 진정한 친구는 항상 자신의 면전에서 진실을 말해야 하며, 그의 동료는 이로 인해 기분이 상해서는 안 됩니다.

나에게는 이제 15살이 된 십대 딸이 있기 때문에 이것은 나에게 그리 간단한 질문이 아닙니다. 청소년기를 크게 두 부분으로 나눌 수 있습니다. 우리는 이미 청소년기(12~14세)의 첫 번째 부분을 경험했고, 이제 두 번째 부분이 본격적으로 진행되고 있습니다. 정확히 언제 끝나는지는 알 수 없지만 18세쯤 되는 것 같아요. 여기의 모든 것은 십대의 성격에 달려 있습니다.

우리는 젊었을 때 모두 다르며 원칙적으로 삶에 대한 태도가 다릅니다. 우리 중 일부는 삶에 대한 간단하고 쉬운 접근 방식을 가지고 있으며 모든 것이 그에게 잘되고 쉽게옵니다 (학교 문제 또는 오히려 부족함을 의미합니다) ), 동료들과 쉽게 관계가 형성됩니다. 이 경우 청소년기는 아주 쉽게 지나가고 자라는 사람이나 부모 모두에게 어려움을 일으키지 않습니다.

그리고 이 기간 동안 십대의 삶이 가장 어려운 일도 발생합니다. 테스트 외에는 다른 이름으로 부를 수 없습니다. . 대부분의 경우 십대는 지금 공부할 시간이 없기 때문에 자신에게 물러나고 자신에게 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하지 못하는 것에 대해서만 걱정합니다.

당신과 나는 이것이 호르몬이고 일시적이라는 것을 이해하지만 아이는 이것을 모릅니다. 부모가 아이에게 의지하여 가까운 친구가 되려고 시도하지 않은 경우 십대는 친구/여자 친구에게 조언을 구하고(있는 경우) 자신이 그에게 조언할 내용을 알고 있습니다(모두 다시 말하지만 , 양육 수준 및 가족의 사회적 지위).

가족 지원

나는 가족의 지원만이 어려움을 극복하는 데 도움이 될 것이라고 믿습니다. 자랑하고 싶지는 않지만, 제 딸과 저는 꽤 따뜻한 관계를 갖고 있어서 항상 제게 조언을 구하러 옵니다. 그리고 내가 정말로 그녀를 도울 수 없다면, 나는 단지 듣고, 그녀와 함께 현재 상황을 분석하고, 그녀를 올바른 방향으로 인도하고, 현재 그녀가 매우 어렵다면 그녀를 진정시킬 수 있습니다.

나는 항상 내 개인적인 경험을 예로 들었습니다. 청소년기와 그와 관련된 어려움이 나를 지나치지 않았기 때문입니다. 아무도 나를 이해하지 못하고, 당연히 누구도 나를 사랑하지 않고, 문제를 혼자서 해결해야 하는 것 같았습니다. 불행하게도 당시 나와 어머니와의 관계는 별로 따뜻하지 않았다. 때로는 우울한 상태와 비슷한 일이 일어 났고 시가 나를 구했습니다. 아픈 것을 종이에 쏟아내면 편해지는 것 같아요.

나중에 고치기 어려운 실수는 하지 마세요!

나는 아이를 키울 때 이런 실수(관계의 차가움)를 피하려고 노력한다. 나는 언젠가 그녀가 그녀의 아이들을 같은 방식으로 대할 것이기를 바랍니다.

지금 제 딸에게는 두 배로 어려운 일입니다. 그 딸의 오빠가 태어난 지 10개월이 되었고, 제가 육체적으로 딸에게 충분한 시간을 할애할 수 없다는 사실이 밝혀졌지만, 어떤 순간이 생기면 우리 둘 모두를 위해 최대한 활용하려고 노력하기 때문입니다. 채팅하고 현재 문제, 학교 문제에 대해 토론하십시오.

여기 있습니다:

• 십대 자녀를 문제로 혼자 두지 마십시오!
• 그가 당신에게 매우 사랑스럽고 당신은 그의 인생에서 무슨 일이 일어나고 있는지 관심을 갖고 있다는 것을 그에게 반복하십시오!
• 아이에게 시간을 주고 아이가 당신에게 다가가더라도 외면하지 마십시오. 한 번 외면하면 다음 번에는 아이가 접근하지 못하게 될 수 있습니다.