Fiziologia activității nervoase superioare. Caracteristici ale activității nervoase superioare la om Prezentare pe tema activității nervoase superioare

Dimensiune: 4,9 Megaocteți
Număr de diapozitive: 98

Descrierea prezentării Prezentarea fiziologiei copiilor VNB și SS pe diapozitive

Caracteristicile legate de vârstă ale dezvoltării sistemului nervos central, fiziologia activității nervoase superioare și a sistemelor senzoriale. Parte

Activitatea nervoasă superioară este activitatea părților superioare ale sistemului nervos central, asigurând cea mai perfectă adaptare a animalelor și a oamenilor la mediu. Activitatea nervoasă superioară include gnoza (cogniția), praxis (acțiunea), vorbirea, memoria și gândirea, conștiința, etc. Comportamentul corpului este realizarea de încununare a activității nervoase superioare. Activitatea mentală este o activitate ideală, subiectiv conștientă a corpului, desfășurată cu ajutorul proceselor neurofiziologice. Psihicul este proprietatea creierului de a desfășura activitate mentală. Conștiința este o reflectare ideală, subiectivă a realității cu ajutorul creierului.

Istoria științei Pentru prima dată, ideea naturii reflexe a activității părților superioare ale creierului a fost formulată pe scară largă și în detaliu de către fondatorul fiziologiei ruse I.M. Sechenov și prezentată în lucrarea „Reflexele creierului”. ”. Ideile lui I.M. Sechenov au fost dezvoltate în continuare în lucrările unui alt fiziolog rus remarcabil, I.P Pavlov, care a descoperit căile de studiu experimental obiectiv al funcțiilor cortexului cerebral, precum și a dezvoltat metoda reflexelor condiționate și a creat o doctrină holistică. de activitate nervoasa superioara. Primele generalizări referitoare la esența psihicului se regăsesc în lucrările oamenilor de știință antici greci și romani (Tales, Anaximenes, Heraclit, Democrit, Platon, Aristotel, Epicur, Lucretius, Galen). Fundamentarea de către René Descartes (1596-1650) a mecanismului reflex al relației dintre organism și mediu a avut o importanță excepțională pentru dezvoltarea viziunilor materialiste în studiul fundamentelor fiziologice ale activității mentale. Pe baza mecanismului reflex, Descartes a încercat să explice comportamentul animalelor și pur și simplu acțiunile umane automate.

Un reflex necondiționat este o reacție relativ constantă, specifică speciei, stereotipă, fixată genetic, a corpului la stimuli interni sau externi, efectuată prin sistemul nervos central. Reflexele necondiționate fixate ereditar pot apărea, fi inhibate și modificate ca răspuns la o mare varietate de stimuli pe care îi întâlnește un individ. Un reflex condiționat este o reacție a organismului dezvoltată în ontogeneză la un stimul care anterior era indiferent față de această reacție. Un reflex condiționat se formează pe baza unui reflex necondiționat (înnăscut).

I. P. Pavlov a împărțit la un moment dat reflexele necondiționate în trei grupe: reflexe necondiționate simple, complexe și complexe. Dintre cele mai complexe reflexe necondiţionate a identificat următoarele: 1) individual - alimentar, defensiv activ şi pasiv, agresiv, reflex de libertate, exploratoriu, reflex de joc; 2) specie - sexuală și parentală. Potrivit lui Pavlov, primul dintre aceste reflexe asigură autoconservarea individuală a individului, al doilea - conservarea speciei.

Vital ● Nutrițional ● Băutură ● Defensiv ● Reglarea somnului - stare de veghe ● Economie de energie Joc de rol (zoosocial) ● Sexual ● Parental ● Emoțional ● Rezonanță, „empatie” ● Teritorial ● Autodezvoltare ierarhică ● Cercetare ● Imitație ● Joc ● Depășirea rezistenței , libertate. Cele mai importante reflexe necondiționate ale animalelor (conform P.V. Simonov, 1986, modificat) Notă: datorită particularităților terminologiei de atunci, instinctele sunt numite reflexe necondiționate (aceste concepte sunt apropiate, dar nu identice).

Caracteristicile organizării unui reflex necondiționat (instinctul) Instinctul este un complex de acte motorii sau o succesiune de acțiuni caracteristice unui organism dintr-o anumită specie, a căror implementare depinde de starea funcțională a animalului (determinată de nevoia dominantă). ) și situația actuală. Stimulii externi care alcătuiesc situația de declanșare sunt numiți „stimuli cheie”. Conceptul de „reflex de condus și de condus” conform lui Konorsky Reflexele de conducere sunt o stare de excitare motivațională care apare atunci când „centrul de conducere corespunzător” este activat (de exemplu, trezirea foamei). Conducerea este foame, sete, furie, frică etc. Conform terminologiei lui Yu Konorsky, unitatea are un antipod - „antidrive”, adică o stare a corpului care apare după satisfacerea unei anumite nevoi, după îndeplinirea reflexului de impuls.

Multe acțiuni umane se bazează pe seturi de programe comportamentale standard pe care le-am moștenit de la strămoșii noștri. Ele sunt influențate de caracteristicile proceselor fiziologice, care pot apărea diferit în funcție de vârsta sau sexul unei persoane. Cunoașterea acestor factori facilitează foarte mult înțelegerea comportamentului altor persoane și permite profesorului să organizeze mai eficient procesul de învățare. Caracteristicile biologiei umane îi permit să utilizeze programe comportamentale standard care contribuie la supraviețuirea în condiții de la nordul îndepărtat până la pădurile tropicale și de la deșerturile slab populate până la orașele gigantice.

Câte programe instinctive au copiii? Copiii au sute de programe instinctive care le asigură supraviețuirea în primele etape ale vieții. Adevărat, unele dintre ele și-au pierdut semnificația anterioară. Dar unele programe sunt vitale. Astfel, un program complex care funcționează pe principiul imprimării este responsabil pentru stăpânirea limbajului de către copil.

De ce sunt buzunarele copiilor pline de lucruri? În copilărie, oamenii se comportă ca niște culegători tipici. Copilul încă se târăște, dar deja observă totul, îl ridică și îl bagă în gură. Pe măsură ce îmbătrânește, își petrece o parte semnificativă a timpului colecționând tot felul de lucruri într-o varietate de locuri. Buzunarele lor sunt pline cu cele mai neașteptate obiecte - nuci, semințe, scoici, pietricele, sfori, adesea amestecate cu gândaci, dopuri, fire! Toate acestea sunt o manifestare a acelorași programe instinctive străvechi care ne-au făcut oameni. La adulți, aceste programe se manifestă adesea sub forma unei dorințe de a colecta o mare varietate de obiecte.

Structura țesutului nervos Țesutul nervos: neuronul este principala unitate structurală și funcțională a țesutului nervos. Funcțiile sale sunt legate de percepția, prelucrarea, transmiterea și stocarea informațiilor. Neuronii constau dintr-un corp și procese - unul lung, de-a lungul căruia excitația merge din corpul celular - un axon și dendrite, de-a lungul cărora excitația merge către corpul celular.

Impulsurile nervoase pe care le generează un neuron se propagă de-a lungul axonului și sunt transmise unui alt neuron sau unui organ executiv (mușchi, glandă). Complexul de formațiuni care servesc pentru o astfel de transmitere se numește sinapsă. Neuronul care transmite impulsul nervos se numește presinaptic, iar neuronul care îl primește se numește postsinaptic.

Sinapsa este formată din trei părți - terminalul presinaptic, membrana postsinaptică și fanta sinaptică situată între ele. Terminațiile presinaptice sunt cel mai adesea formate dintr-un axon, care se ramifică, formând la capătul său prelungiri specializate (presinapsie, plăci sinaptice, butoane sinaptice etc.). Structura sinapselor: 1 - terminație presinaptică; 2 - membrana postsinaptica; 3 - decalaj sinoptic; 4 - veziculă; 5 - reticul endoplasmatic; 6 - mitocondriile. Structura internă a unui neuron Un neuron are toate organelele caracteristice unei celule normale (reticul endoplasmatic, mitocondrii, aparat Golgi, lizozomi, ribozomi etc.). Una dintre principalele diferențe structurale dintre neuroni și alte celule este asociată cu prezența în citoplasma lor a unor formațiuni specifice sub formă de bulgări și boabe de diferite forme - substanța Nissl (tigroid). Complexul Golgi este, de asemenea, bine dezvoltat în celulele nervoase, există o rețea de structuri fibrilare - microtubuli și neurofilamente.

Neuroglia, sau pur și simplu glia, este o colecție de celule auxiliare ale țesutului nervos. Reprezintă aproximativ 40% din volumul sistemului nervos central. Numărul de celule gliale este în medie de 10-50 de ori mai mare decât cel al neuronilor. Tipuri de celule neurogliale: ] - ependimocite; 2 - astrocite protoplasmatice; 3 - astrocite fibroase; 4 - oligodendrocite; 5 - microglia Ependimocitele formează un singur strat de celule ependimale, reglează activ schimbul de substanțe dintre creier și sânge, pe de o parte, și lichidul cefalorahidian și sânge, pe de altă parte. Astrocitele sunt localizate în toate părțile sistemului nervos. Acestea sunt cele mai mari și mai numeroase dintre celulele gliale. Astrocitele participă activ la metabolismul sistemului nervos. Oligodendrocitele, mult mai mici decât astrocitele, îndeplinesc o funcție trofică. Analogii oligodendrocitelor sunt celulele Schwann, care formează, de asemenea, învelișuri (atât mielinizate, cât și nemielinizate) în jurul fibrelor. Microglia. Microgliocitele sunt cele mai mici dintre celulele gliale. Funcția lor principală este de protecție.

Structura fibrelor nervoase A este mielina; B - nemielinizat; I - fibre; 2 - stratul de mielina; 3 - nucleul celulei Schwann; 4 - microtubuli; 5 - Neurofilamente; 6 - mitocondrii; 7 - membrana țesutului conjunctiv Fibrele sunt împărțite în mielinizate (pulpă) și nemielinice (fără pulpă). Fibrele nervoase nemielinice sunt acoperite doar de o teacă formată de corpul celulei Schwann (neurogliale). Învelișul de mielină este un strat dublu de membrană celulară, iar compoziția sa chimică este o lipoproteină, adică o combinație de lipide (substanțe asemănătoare grăsimilor) și proteine. Învelișul de mielină izolează eficient fibra nervoasă electric. Este format din cilindri de 1,5-2 mm lungime, fiecare dintre care este format din propria sa celulă glială. Cilindrii separă nodurile lui Ranvier - secțiuni ale fibrei neacoperite cu mielină (lungimea lor este de 0,5 - 2,5 microni), care joacă un rol important în conducerea rapidă a impulsurilor nervoase. Pe partea superioară a tecii de mielină, fibrele pulpei au și o teaca exterioară - neurilema, formată din citoplasmă și nucleul celulelor neurogliale.

Din punct de vedere funcțional, neuronii sunt împărțiți în celule nervoase sensibile (aferente) care percep stimuli din mediul extern sau intern al corpului. , contracțiile motorii (eferente) de control ale fibrelor musculare striate. Ele formează sinapse neuromusculare. Neuronii executivi controlează activitatea organelor interne, inclusiv fibrele musculare netede, celulele glandulare etc., între ele pot exista conexiuni de neuroni intercalari (asociativi) între neuronii senzoriali și cei executivi. Funcționarea sistemului nervos se bazează pe reflexe. Un reflex este răspunsul organismului la stimulare, care este efectuată și controlată de sistemul nervos.

Un arc reflex este calea pe care trece excitația în timpul unui reflex. Este format din cinci secțiuni: receptor; un neuron sensibil care transmite impulsuri către sistemul nervos central; centru nervos; neuron motor; un organ de lucru care reacționează la iritația primită.

Formarea sistemului nervos are loc în prima săptămână de dezvoltare intrauterină. Cea mai mare intensitate de diviziune a celulelor nervoase din creier are loc în perioada de la a 10-a până la a 18-a săptămână de dezvoltare intrauterină, care poate fi considerată o perioadă critică pentru formarea sistemului nervos central. Dacă numărul de celule nervoase la un adult este considerat 100%, până la nașterea copilului se formează doar 25% din celule, la 6 luni - 66% și la un an - 90-95%.

Un receptor este o formațiune sensibilă care transformă energia unui stimul într-un proces nervos (excitație electrică). Receptorul este urmat de un neuron senzorial situat în sistemul nervos periferic. Procesele periferice (dendritele) ale unor astfel de neuroni formează un nerv senzitiv și merg la receptori, iar cele centrale (axonii) intră în sistemul nervos central și formează sinapse pe interneuronii săi. Un centru nervos este un grup de neuroni necesari pentru a efectua un reflex specific sau forme mai complexe de comportament. Prelucrează informațiile care îi vin din simțuri sau din alți centri nervoși și, la rândul lor, trimite comenzi neuronilor executivi sau altor centri nervoși. Datorită principiului reflex, sistemul nervos asigură procese de autoreglare.

Oamenii de știință care au avut o mare contribuție la dezvoltarea teoriei reflexelor condiționate a lui I. P. Pavlov: L. A. Orbeli, P. S. Kupalov, P. K. Anokhin, E. A. Asratyan L. G. Voronin, Yu Konorsky și mulți alții. Reguli pentru dezvoltarea unui reflex condiționat clasic Când se combină, un stimul indiferent (de exemplu, sunetul unui clopoțel) trebuie urmat de un stimul semnificativ (de exemplu, mâncare). După mai multe combinații, stimulul indiferent devine un stimul condiționat, adică un semnal care prezice apariția unui stimul semnificativ biologic. Semnificația stimulului poate fi asociată cu orice motivație (foame, sete, autoconservare, îngrijire pentru urmași, curiozitate etc.)

Exemple de reflexe condiționate clasice utilizate în condiții de laborator la animale și la oameni în prezent: - Reflex salivar (combinarea oricărui stimul cu hrana) - se manifestă sub formă de salivație ca răspuns la stimul. - Diverse reacții de apărare și reacții de frică (combinație a oricărui US cu întărirea durerii electrice, sunet puternic ascuțit etc.) - se manifestă sub formă de diferite reacții musculare, modificări ale ritmului cardiac, răspuns galvanic al pielii etc. - Reflexe de clipire ( combinație a oricărui US cu impact asupra zonei ochilor cu un flux de aer sau un clic pe podul nasului) - manifestat prin clipirea pleoapei - Reacție de aversiune alimentară (o combinație de alimente ca US cu efecte artificiale asupra organism care provoacă greață și vărsături) - se manifestă prin refuzul tipului corespunzător de hrană în ciuda foametei. - etc.

Tipuri de reflexe condiționate Naturale se numesc reflexe condiționate care se formează ca răspuns la stimuli naturali, semne însoțitoare în mod necesar, proprietăți ale stimulului necondiționat pe baza cărora sunt dezvoltate (de exemplu, mirosul alimentelor în timpul preparării sale). Artificiale sunt numite reflexe condiționate care se formează ca răspuns la stimuli care, de regulă, nu au legătură directă cu stimulul necondiționat care le întărește (de exemplu, un stimul luminos întărit de alimente).

După legătura eferentă a arcului reflex, în special în funcție de efectorul asupra căruia apar reflexele: vegetative și motorii, instrumentale, reflexele condiționate autonome includ reflexul condiționat salivar clasic, precum și o serie de reflexe motor-vegetative - vasculare. respirator, alimentar, pupilar, cardiac și etc. Reflexele condiționate instrumentale pot fi formate pe baza reacțiilor motorii reflexe necondiționate. De exemplu, reflexele motorii condiționate defensive la câini se dezvoltă foarte repede, mai întâi sub forma unei reacții motorii generale, care apoi se specializează rapid. Reflexele condiționate pentru timp sunt reflexe speciale care se formează cu repetarea regulată a unui stimul necondiționat. De exemplu, hrănirea copilului la fiecare 30 de minute.

Dinamica principalelor procese nervoase conform lui Pavlov Răspândirea procesului nervos de la focarul central către zona înconjurătoare se numește iradiere de excitație. Procesul opus - limitarea, reducerea zonei sursei de excitație se numește concentrare a excitației. Procesele de iradiere și concentrare a proceselor nervoase formează baza relațiilor inductive în sistemul nervos central. Inducția este proprietatea principalului proces nervos (excitație sau inhibiție) de a provoca efectul opus în jurul său și după sine. Inducția pozitivă se observă atunci când focalizarea procesului inhibitor, imediat sau după încetarea stimulului inhibitor, creează o zonă de excitabilitate crescută în zona înconjurătoare. Inducția negativă apare atunci când focalizarea excitației creează o stare de excitabilitate redusă în jurul său și după sine. Schema de experiment pentru studierea mișcării proceselor nervoase: + 1 - stimul pozitiv (carcasă); -2 - -5 - stimuli negativi (carcasă)

Tipuri de inhibiție după I.P Pavlov: 1. Inhibare externă (necondiționată). — frână permanentă — frână decolorată 2. Frânare (de protecție) excesivă. 3. Inhibație internă (condiționată). — inhibiția extincției (extincția) — inhibiția diferențială (diferențierea) — inhibiția condiționată — inhibarea întârzierii

Dinamica activității reflexe condiționate Inhibarea externă (necondiționată) este procesul de slăbire de urgență sau de încetare a reacțiilor comportamentale individuale sub influența stimulilor proveniți din mediul extern sau intern. Cauza poate fi diferite reacții reflexe condiționate, precum și diverse reflexe necondiționate (de exemplu, un reflex de orientare, o reacție de apărare - frică, frică). Un alt tip de proces inhibitor înnăscut este așa-numita inhibiție transcendentală. Se dezvoltă cu stimularea nervoasă prelungită a corpului. Inhibația condiționată (internă) este dobândită și se manifestă sub formă de întârziere, extincție și eliminare a reacțiilor condiționate. Inhibația condiționată este un proces activ în sistemul nervos, care se dezvoltă, ca și excitația condiționată, ca rezultat al dezvoltării.

Inhibarea extincției se dezvoltă în absența întăririi semnalului condiționat de către cel necondiționat. Inhibarea extincției este adesea numită extincție. Un inhibitor condiționat se formează atunci când o combinație dintre un stimul condiționat pozitiv și unul indiferent nu este întărită. La inhibarea întârzierii, întărirea nu este anulată (ca în tipurile de inhibiție discutate mai sus), ci este întârziată semnificativ de la începutul acțiunii stimulului condiționat.

Ca răspuns la stimuli repetați sau monotoni, cu siguranță se dezvoltă inhibiția internă. Dacă o astfel de stimulare continuă, apare somnul. Perioada de tranziție dintre veghe și somn se numește stare hipnotică. I. P. Pavlov a împărțit starea hipnotică în trei faze, în funcție de dimensiunea zonei cortexului cerebral acoperită de inhibiție și de reactivitatea corespunzătoare a diferiților centri cerebrali în procesul de implementare a reflexelor condiționate. Prima dintre aceste faze se numește egalizare. În acest moment, stimulii puternici și slabi evocă aceleași răspunsuri condiționate. Faza paradoxală este caracterizată de un somn mai profund. În această fază, stimulii slabi evocă un răspuns mai intens decât cei puternici. Faza ultraparadoxală înseamnă un somn și mai profund, când doar stimulii slabi provoacă un răspuns, iar cei puternici duc la o răspândire și mai mare a inhibiției. Aceste trei faze sunt urmate de somn profund.

Anxietatea este o proprietate determinată de gradul de anxietate, îngrijorare și tensiune emoțională a unei persoane aflate într-o situație responsabilă și mai ales amenințătoare. Excitabilitatea emoțională este ușurința de apariție a reacțiilor emoționale la influențele externe și interne. Impulsivitatea caracterizează viteza de reacție, luare a deciziilor și execuție. Regularitatea și labilitatea determină ușurința și flexibilitatea adaptării unei persoane la influențele externe în schimbare: rigiditatea este cineva căruia îi este greu să se adapteze la o situație schimbată, care este inert în comportament și nu își schimbă obiceiurile și convingerile; labile este cineva care se adaptează rapid unei situații noi.

SISTEMUL NERVOS CENTRAL Sistemul nervos central include acele părți ale sistemului nervos ale căror corpuri neuronale sunt protejate de coloana vertebrală și de craniu - măduva spinării și creierul. În plus, creierul și măduva spinării sunt protejate de membrane (dura, arahnoidă și moi) formate din țesut conjunctiv. Creierul este împărțit anatomic în cinci secțiuni: ♦ medulla oblongata; ♦ creier posterior, format din puț și cerebel; ♦ mezencefal; ♦ diencefal, format din talamus, epitalamus, hipotalamus; ♦ telencefal, format din emisfere cerebrale acoperite cu cortex. Sub cortex sunt ganglionii bazali. Medula oblongata, puțul și mesenencefalul sunt structuri ale trunchiului cerebral.

Creierul este situat în partea cerebrală a craniului, ceea ce îl protejează de deteriorarea mecanică. La exterior, este acoperit cu meninge cu numeroase vase de sânge. Greutatea creierului la un adult ajunge la 1100-1600 g Creierul poate fi împărțit în trei secțiuni: posterior, mijloc și anterior. Secțiunea posterioară include medula oblongata, pons și cerebel, iar secțiunea anterioară include diencefalul și emisferele cerebrale. Toate secțiunile, inclusiv emisferele cerebrale, formează trunchiul cerebral. În interiorul emisferelor cerebrale și în trunchiul cerebral există cavități pline cu lichid. Creierul este format din materie albă sub formă de conductori care conectează părți ale creierului între ele și substanță cenușie situată în interiorul creierului sub formă de nuclee și care acoperă suprafața emisferelor și cerebelului sub forma cortexului.

Fisura longitudinală a creierului împarte creierul în două emisfere - dreapta și stânga. Emisferele cerebrale sunt separate de cerebel printr-o fisură transversală. Emisferele cerebrale unesc trei sisteme diferite din punct de vedere filogenetic și funcțional: 1) creierul olfactiv, 2) ganglionii bazali, 3) cortexul cerebral (pelerina).

Cortexul cerebral este un țesut neural multistrat cu multe pliuri cu o suprafață totală în ambele emisfere de aproximativ 2200 cm2, volumul său corespunde la 40% din masa creierului, grosimea sa variază de la 1,3 la 4,5 mm, iar volumul total este de 600 cm3. Cortexul cerebral include 10 9 - 10 10 neuroni și multe celule gliale. Cortexul are 6 straturi (I-VI), fiecare dintre ele format din celule piramidale și stelate. În straturile I-IV, are loc percepția și procesarea semnalelor care intră în cortex sub formă de impulsuri nervoase. Căile eferente care părăsesc cortexul sunt formate în principal în straturile V-VI. Caracteristicile structurale și funcționale ale cortexului cerebral

Lobul occipital primește input senzorial de la ochi și recunoaște forma, culoarea și mișcarea. Lobul frontal controlează mușchii din tot corpul. Regiunea de asociere motrică a lobului frontal este responsabilă de activitatea motrică dobândită. Centrul anterior al câmpului vizual controlează scanarea voluntară a ochilor. Centrul lui Broca transferă gândurile către vorbirea externă și apoi internă. Lobul temporal recunoaște caracteristicile de bază ale sunetului, înălțimea și ritmul acestuia. Zona asociațiilor auditive („centrul lui Wernicke” - lobii temporali) înțelege vorbirea. Zona vestibulară din lobul temporal primește semnale de la canalele semicirculare ale urechii și interpretează sentimentele de gravitație, echilibru și vibrație. Centrul olfactiv este responsabil pentru senzațiile provocate de miros. Toate aceste zone sunt conectate direct la centrii de memorie din sistemul limbic. Lobul parietal recunoaște atingerea, presiunea, durerea, căldura, frigul fără senzații vizuale. Contine si centrul gustului, responsabil pentru senzatia de dulce, acru, amar si sarat.

Localizarea funcţiilor în scoarţa cerebrală Zonele senzoriale ale cortexului Şanţul central separă lobul frontal de lobul parietal, şanţul lateral separă lobul temporal, şanţul parieto-occipital separă lobul occipital de lobul parietal. Cortexul este împărțit în zone senzoriale, motorii și de asociere. Zonele sensibile sunt responsabile cu analizarea informațiilor provenite din simțuri: occipital - pentru vedere, temporal - pentru auz, miros și gust, parietal - pentru sensibilitatea pielii și articulare-musculară.

Mai mult, fiecare emisferă primește impulsuri din partea opusă a corpului. Zonele motorii sunt situate în regiunile posterioare ale lobilor frontali, de aici vin comenzile de contracție a mușchilor scheletici. Zonele de asociere sunt situate în lobii frontali ai creierului și sunt responsabile pentru dezvoltarea programelor de comportament și control al activităților umane, masa lor la om este mai mare de 50% din masa totală a creierului.

Medula oblongata este o continuare a măduvei spinării și îndeplinește funcții reflexe și de conducere. Funcțiile reflexe sunt asociate cu reglarea sistemelor respirator, digestiv și circulator; aici sunt centrele reflexelor de protecție - tuse, strănut, vărsături.

Puntea conectează cortexul cerebral cu măduva spinării și cerebelul și îndeplinește în principal o funcție conducătoare. Cerebelul este format din două emisfere, exteriorul este acoperit cu un cortex de substanță cenușie, sub care se află substanță albă. Substanța albă conține nuclee. Partea de mijloc - viermele - conectează emisferele. Responsabil pentru coordonare, echilibru și afectează tonusul muscular.

Diencefalul este împărțit în trei părți: talamusul, epitalamusul, care include glanda pineală și hipotalamusul. Talamusul conține centrii subcorticali ai tuturor tipurilor de sensibilitate. Hipotalamusul contine cei mai inalti centri de reglare a sistemului nervos autonom controleaza constanta mediului intern al organismului.

Structura și funcțiile creierului Aici sunt centrele apetitului, setei, somnului, termoreglarii, adică se realizează reglarea tuturor tipurilor de metabolism. Neuronii hipotalamusului produc neurohormoni care reglează funcționarea sistemului endocrin. Diencefalul conține și centri emoționali: centre de plăcere, frică și agresivitate. O parte a trunchiului cerebral.

Structura și funcțiile creierului Creierul anterior este format din emisfere cerebrale, conectate prin corpul calos. Suprafața este formată din scoarță, a cărei suprafață este de aproximativ 2200 cm2 Numeroase pliuri, circumvoluții și șanțuri măresc semnificativ suprafața scoarței. Cortexul uman conține de la 14 până la 17 miliarde de celule nervoase, dispuse în 6 straturi, grosimea cortexului este de 2 - 4 mm. Grupurile de neuroni din adâncurile emisferelor formează nucleii subcorticali.

O persoană este caracterizată de asimetria funcțională a emisferelor, emisfera stângă este responsabilă pentru gândirea logică abstractă, centrele de vorbire sunt de asemenea localizate acolo (centrul lui Broca este responsabil pentru pronunție, centrul lui Wernicke pentru înțelegerea vorbirii), emisfera dreaptă este pentru gândirea imaginativă, creativitatea muzicală și artistică.

Cele mai importante părți ale creierului care formează sistemul limbic sunt situate de-a lungul marginilor emisferelor cerebrale, ca și cum le-ar „margini”. Cele mai importante structuri ale sistemului limbic: 1. Hipotalamus 2. Amigdala 3. Cortexul orbitofrontal 4. Hipocampul 5. Corpii mamilari 6. Bulbii olfactiv și tuberculul olfactiv 7. Septul 8. Talamusul (grupul anterior de nuclei) 9. Girusul cingular etc.)

Diagrama locației sistemului limbic și a talamusului. 1 - girus cingular; 2- cortexul frontotemporal și subcaloz; 3 - cortexul orbital; 4 - cortexul olfactiv primar; 5 - complex de amigdala; 6 — hipocampul (neumbrit) și girusul hipocampului; 7 - talamus și corpi mamilari (după D. Plug) Sistem limbic

Talamusul funcționează ca o „stație de comutare” pentru toate senzațiile care intră în creier, cu excepția celor olfactive. De asemenea, transmite impulsuri motorii de la cortexul cerebral de-a lungul măduvei spinării către mușchi. În plus, talamusul recunoaște senzațiile de durere, temperatură, atingere ușoară și presiune și este, de asemenea, implicat în procesele emoționale și memorie.

Nucleii nespecifici ai talamusului sunt reprezentati de centrul median, nucleul paracentral, central medial si lateral, submedial, ventral anterior, complexe parafasciculare, nucleul reticular, masa cenusie periventriculara si centrala. Neuronii acestor nuclei își formează conexiunile în funcție de tipul reticular. Axonii lor se ridică în cortexul cerebral și contactează toate straturile acestuia, formând conexiuni nu locale, ci difuze. Nucleii nespecifici primesc conexiuni de la RF-ul trunchiului cerebral, hipotalamus, sistemul limbic, ganglionii bazali și nucleele specifice talamusului.

Hipotalamusul controlează funcționarea glandei pituitare, temperatura normală a corpului, aportul alimentar, somnul și starea de veghe. De asemenea, este centrul responsabil de comportamentul în situații extreme, manifestări de furie, agresivitate, durere și plăcere.

Amigdala asigură percepția obiectelor ca având una sau alta semnificație motivațional-emoțională (înfricoșător/periculoasă, comestibilă etc.), și oferă atât reacții înnăscute (de exemplu, o frică înnăscută de șerpi), cât și cele dobândite prin propria persoană. experienţă.

Amigdala este conectată la zone ale creierului responsabile cu procesarea informațiilor cognitive și senzoriale, precum și zone legate de combinații de emoții. Amigdala coordonează răspunsurile de frică sau anxietate declanșate de indicii interne.

Hipocampul folosește informații senzoriale din talamus și informații emoționale din hipotalamus pentru a forma memoria pe termen scurt. Memoria pe termen scurt, care activează rețelele neuronale ale hipocampului, poate trece apoi în „depozitare pe termen lung” și poate deveni memorie pe termen lung pentru întregul creier. Hipocampul este o parte centrală a sistemului limbic.

Cortexul temporal. Participă la imprimarea și stocarea informațiilor figurative. Hipocampul Acționează ca primul punct de convergență al stimulilor condiționati și necondiționați. Hipocampul este implicat în fixarea și recuperarea informațiilor din memorie. Formație reticulară. Are un efect activator asupra structurilor implicate în fixarea și reproducerea urmelor de memorie (engrame) și este, de asemenea, direct implicat în procesele de formare a engramelor. Sistemul talamocortical. Promovează organizarea memoriei de scurtă durată.

Ganglionii bazali controlează impulsurile nervoase dintre cerebel și lobul anterior al creierului și, prin urmare, ajută la controlul mișcărilor corpului. Ele promovează controlul motor fin al mușchilor faciali și al ochilor, care reflectă stările emoționale. Ganglionii bazali sunt conectați la lobul anterior al creierului prin substanța neagră. Ei coordonează procesele mentale implicate în planificarea ordinii și coerenței acțiunilor viitoare în timp.

Cortexul orbitofrontal (situat pe partea anterioară cea mai inferioară a lobului frontal) pare să medieze autocontrolul emoțiilor și manifestările complexe ale motivației și emoției din psihic.

CIRCUITUL NERVOS AL DEPRESIEI: Stăpânul Dispoziției Pacienții cu depresie se caracterizează prin letargie generală, dispoziție depresivă, reacții întârziate și tulburări de memorie. Se pare că activitatea creierului este semnificativ redusă. În același timp, simptome precum anxietatea și tulburările de somn sugerează că unele părți ale creierului, dimpotrivă, sunt hiperactive. Folosind vizualizarea structurilor cerebrale cele mai afectate de depresie, s-a descoperit că motivul acestei nepotriviri în activitatea lor constă în disfuncția unei zone minuscule - zona 25. Acest câmp este conectat direct cu zone precum amigdala, care este responsabilă. pentru dezvoltarea fricii și anxietății și a hipotalamusului, declanșând reacții de stres. La rândul lor, aceste departamente fac schimb de informații cu hipocampul (centrul formării memoriei) și lobul insular (implicat în formarea percepțiilor și emoțiilor). La indivizii cu caracteristici genetice asociate cu transportul redus de serotonina, dimensiunea câmpului 25 este redusă, ceea ce poate fi însoțit de un risc crescut de depresie. Astfel, zona 25 poate fi un fel de „controler principal” al circuitului neuronal de depresie.

Prelucrarea tuturor informațiilor emoționale și cognitive în sistemul limbic este de natură biochimică: se eliberează anumiți neurotransmițători (din latinescul transmuto - transmite; substanțe biologice care determină conducerea impulsurilor nervoase). Dacă procesele cognitive apar pe fundalul emoțiilor pozitive, atunci se produc neurotransmițători precum acidul gamma-aminobutiric, acetilcolina, interferonul și intergluekinele. Ele activează gândirea și fac memorarea mai eficientă. Dacă procesele de învățare sunt construite pe emoții negative, atunci se eliberează adrenalină și cortizol, care reduc capacitatea de a învăța și a-ți aminti.

Timp Dezvoltarea sistemului nervos central în perioada prenatală a ontogenezei Stadiul embrionar 2-3 săptămâni Formarea plăcii neurale 3-4 săptămâni Închiderea tubului neural 4 săptămâni Formarea a trei vezicule cerebrale 5 săptămâni Formarea a cinci vezicule cerebrale 7 săptămâni Creștere a emisferelor cerebrale, începutul proliferării neuroblastelor 2 luni. Creșterea cortexului cerebral cu o suprafață netedă Stadii fetale 2, 5 luni. Îngroșarea cortexului cerebral 3 luni. Începutul formării corpului calos și al creșterii gliale 4 luni. Creșterea lobulilor și șanțurilor în cerebel 5 luni. Formarea corpului calos, creșterea șanțurilor primare și a straturilor histologice 6 luni Diferențierea straturilor corticale, mielinizare. formarea conexiunilor sinaptice, formarea asimetriei interemisferice și a diferențelor de gen 7 luni. Apariția a șase straturi celulare, șanțuri, circumvoluții, asimetrie a emisferelor 8-9 luni. Dezvoltarea rapidă a șanțurilor și girurilor secundare și terțiare, dezvoltarea asimetriei în structura creierului, în special în lobii temporali

Prima etapă (din perioada prenatală până la 2-3 ani) Se pune bazele (primul bloc funcțional al creierului) pentru susținerea interemisferică a asimetriilor neurofiziologice, neuroumorale, senzoriale-vegetative și neurochimice. Primul bloc funcțional al creierului asigură reglarea tonusului și a stării de veghe. Structurile creierului din primul bloc sunt situate în formațiunile tulpinii și subcorticale, care tonifică simultan cortexul și experimentează influența sa reglatoare. Principala formațiune a creierului care oferă tonus este formațiunea reticulară (reticulară). Fibrele ascendente și descendente ale formațiunii reticulare sunt o formațiune autoreglabilă a creierului. În această etapă, premisele neurobiologice profunde pentru formarea viitorului stil de activitate mentală și educațională a copilului se manifestă pentru prima dată.

Chiar și în uter, copilul însuși determină cursul dezvoltării sale. Dacă creierul, prin nivelul său de dezvoltare, nu este pregătit pentru momentul nașterii, atunci este posibilă trauma la naștere. Procesul de naștere depinde în mare măsură de activitatea corpului copilului. Trebuie să depășească presiunea canalului de naștere al mamei, să facă un anumit număr de întoarceri și mișcări de împingere, să se adapteze la efectele forțelor gravitaționale etc. Succesul nașterii depinde de suficiența sistemelor cerebrale ale creierului. Din aceste motive, există o mare probabilitate de dezvoltare disontogenetică a copiilor născuți prin operație cezariană, prematur sau post-term.

Până la nașterea unui copil, creierul este mare în raport cu greutatea corporală și este: la un nou-născut - 1/8-1/9 la 1 kg de greutate corporală, la un copil de 1 an - 1/11-1 /12, la un copil de 5 ani - 1/13- 1/14, la adult – 1/40. Ritmul de dezvoltare a sistemului nervos are loc mai rapid, cu cât copilul este mai mic. Apare mai ales viguros în primele 3 luni de viață. Diferențierea celulelor nervoase se realizează până la vârsta de 3 ani, iar până la vârsta de 8 ani cortexul cerebral este similar ca structură cu cortexul cerebral al unui adult.

Alimentarea cu sânge a creierului este mai bună la copii decât la adulți. Acest lucru se explică prin bogăția rețelei capilare, care continuă să se dezvolte după naștere. Aportul abundent de sânge a creierului asigură că țesutul nervos cu creștere rapidă are nevoie de oxigen. Și nevoia sa de oxigen este de peste 20 de ori mai mare decât cea a mușchilor. Fluxul de sânge din creier la copiii din primul an de viață diferă de cel la adulți. Acest lucru creează condiții favorabile unei acumulări mai mari de substanțe toxice și metaboliți în diferite boli, ceea ce explică apariția mai frecventă a formelor toxice de boli infecțioase la copiii mici. În același timp, substanța creierului este foarte sensibilă la creșterea presiunii intracraniene. O creștere a presiunii lichidului cefalorahidian determină o creștere rapidă a modificărilor degenerative ale celulelor nervoase, iar existența mai îndelungată a hipertensiunii determină atrofia și moartea acestora. Acest lucru este confirmat la copiii care suferă de hidrocefalie intrauterină.

Dura mater la nou-născuți este relativ subțire, fuzionată cu oasele bazei craniului pe o suprafață mare. Sinusurile venoase au pereți subțiri și sunt relativ mai înguste decât la adulți. Pia mater și membrana arahnoidiană a creierului nou-născutului sunt extrem de subțiri, spațiile subdural și subarahnoidian sunt reduse. Cisternele situate la baza creierului, dimpotrivă, sunt relativ mari. Apeductul cerebral (apeductul lui Sylvius) este mai larg decât la adulți. Pe măsură ce sistemul nervos se dezvoltă, compoziția chimică a creierului se modifică semnificativ. Cantitatea de apă scade, conținutul de proteine, acizi nucleici și lipoproteine crește. Ventriculii creierului. 1 - ventricul lateral stâng cu coarne frontale, occipitale și temporale; 2 - foramen interventricular; 3 - al treilea ventricul; 4 - apeduct silvian; 5 - al patrulea ventricul, reces lateral

Etapa a doua (de la 3 la 7-8 ani). Se caracterizează prin activarea sistemelor comisurale interhipocampale (comisurile sunt fibre nervoase care interacționează între emisfere). Această zonă a creierului asigură organizarea interemisferică a proceselor de memorie. În această perioadă de ontogeneză se fixează asimetriile interemisferice, se formează funcția predominantă a emisferelor în vorbire, profilul lateral individual (combinația emisferei dominante și brațul, piciorul, ochiul, urechea conducătoare) și se formează activitatea funcțională. Perturbarea formării acestui nivel al creierului poate duce la pseudo-stângaci.

Al doilea bloc funcțional primește, procesează și stochează informații. Este situat în părțile exterioare ale neocortexului și ocupă părțile sale posterioare, inclusiv zonele vizuale (occipitale), auditive (temporale) și senzoriale generale (parietale) ale cortexului. Aceste zone ale creierului primesc informații vizuale, auditive, vestibulare (senzoriale generale) și kinestezice. Aceasta include și zonele centrale ale recepției gustative și olfactive.

Pentru maturizarea funcțiilor emisferei stângi este necesar cursul normal de ontogeneză a emisferei drepte. De exemplu, se știe că auzul fonemic (diferența de sens între sunetele vorbirii) este o funcție a emisferei stângi. Dar, înainte de a deveni o verigă în discriminarea sunetului, acesta trebuie să fie format și automatizat ca discriminare a sunetului tonal în emisfera dreaptă cu ajutorul interacțiunii cuprinzătoare a copilului cu lumea din jurul lui. Deficiența sau imaturitatea acestei legături în ontogeneza auzului fonemic poate duce la întârzieri în dezvoltarea vorbirii.

Dezvoltarea sistemului limbic permite copilului să stabilească legături sociale. Între vârstele de 15 luni și 4 ani, în hipotalamus și amigdală se generează emoții primitive: furie, frică, agresivitate. Pe măsură ce se dezvoltă rețelele neuronale, se formează conexiuni cu secțiunile corticale ale lobilor temporali, care sunt responsabile de gândire, și apar emoții mai complexe cu o componentă socială: furie, tristețe, bucurie, dezamăgire. Odată cu dezvoltarea în continuare a rețelelor nervoase, se formează conexiuni cu părțile din față ale creierului și se dezvoltă astfel de sentimente subtile precum iubirea, altruismul, empatia și fericirea.

A treia etapă (de la 7 la 12-15 ani) Are loc formarea interacțiunii interemisferice. După maturarea structurilor hipotalamo-diencefalice ale creierului (tulnului cerebral), începe maturizarea emisferei drepte și apoi a celei stângi. Maturarea corpului calos, așa cum s-a menționat deja, este finalizată numai până la vârsta de 12-15 ani. Maturarea normală a creierului are loc de jos în sus, din emisfera dreaptă spre stânga, din părțile posterioare ale creierului în față. Creșterea intensivă a lobului frontal începe nu mai devreme de 8 ani și se termină la 12-15 ani. În ontogeneză, lobul frontal este primul care se dezvoltă și ultimul care își finalizează dezvoltarea. Dezvoltarea centrului lui Broca în lobul frontal face posibilă procesarea informației prin vorbire internă, care este mult mai rapidă decât prin verbalizare.

Specializarea emisferelor cerebrale are loc în ritmuri diferite la fiecare copil. În medie, emisfera figurativă înregistrează o creștere a creșterii dendritice la vârsta de 4-7 ani, iar emisfera logică la vârsta de 9-12 ani. Cu cât se folosesc mai activ ambele emisfere și toți lobii creierului, cu atât se formează mai multe conexiuni dendritice în corpul calos și se mielinizează. Corpul calos complet format transmite 4 miliarde de semnale pe secundă prin 200 de milioane de fibre nervoase, majoritatea mielinizate, care leagă cele două emisfere. Integrarea și accesul rapid la informații stimulează dezvoltarea gândirii operaționale și a logicii formale. Fetele și femeile au mai multe fibre nervoase în corpul calos decât băieții și bărbații, ceea ce le oferă mecanisme compensatorii mai mari.

Mielinizarea în diferite zone ale cortexului se desfășoară, de asemenea, inegal: în câmpurile primare se termină în prima jumătate a vieții, în câmpurile secundare și terțiare continuă până la 10-12 ani. Studiile clasice ale lui Flexing au arătat că mielinizarea rădăcinilor motorii și senzoriale ale tractului optic este finalizată în primul an de la naștere, formarea reticulară - la 18 ani, iar căile asociative - la 25 de ani. Aceasta înseamnă că, în primul rând, se formează acele căi nervoase care joacă cel mai important rol în stadiile incipiente ale ontogenezei. Procesul de mielinizare este strâns corelat cu creșterea abilităților cognitive și motrice în anii preșcolari.

În momentul în care copilul începe școala (la vârsta de 7 ani), emisfera dreaptă este dezvoltată, iar emisfera stângă este actualizată abia până la vârsta de 9 ani. În acest sens, educația școlarilor mai mici ar trebui să se desfășoare într-un mod natural-emisferă dreaptă - prin creativitate, imagini, emoții pozitive, mișcare, spațiu, ritm, senzații senzoriale. Din păcate, la școală se obișnuiește să stai nemișcat, nu să te miști, să înveți literele și cifrele liniar, să citești și să scrii în plan, adică în modul emisferei stângi. De aceea predarea se transformă foarte curând în coaching și antrenament al copilului, ceea ce duce inevitabil la scăderea motivației, a stresului și a nevrozelor. La 7 ani, doar vorbirea „externă” este bine dezvoltată la un copil, așa că el gândește literalmente cu voce tare. El trebuie să citească și să gândească cu voce tare până când se dezvoltă vorbirea „interioară”. Traducerea gândurilor în vorbire scrisă este un proces și mai complex atunci când sunt implicate multe zone ale neocortexului: senzorial, auditiv primar, centrul de asociere auditiv, vizualul primar, zona motorie de vorbire și centrul cognitiv. Modelele de gândire integrate sunt transmise zonei de vocalizare și ganglionilor bazali ai sistemului limbic, ceea ce face posibilă construirea cuvintelor în limbajul vorbit și scris.

Vârsta Etapele dezvoltării unei zone cerebrale Funcții De la concepție până la 15 luni Structuri tulpini Nevoi de bază de supraviețuire - nutriție, adăpost, protecție, siguranță. Dezvoltarea senzorială a aparatului vestibular, auzul, senzațiile tactile, mirosul, gustul, vederea 15 luni - 4,5 g Sistemul limbic Dezvoltarea sferei emoționale și de vorbire, imaginația, memoria, stăpânirea motricității grosiere 4,5-7 ani Emisfera dreaptă (figurativă) Procesarea în creier a unei imagini holistice bazată pe imagini, mișcare, ritm, emoții, intuiție, vorbire externă, gândire integrată 7-9 ani Emisfera stângă (logică) Procesare detaliată și liniară a informațiilor, îmbunătățirea abilităților de vorbire, citire și scriere, numărare , desen, dans , percepția muzicii, motricitatea mâinii 8 ani Lobul frontal Îmbunătățirea abilităților motorii fine, dezvoltarea vorbirii interioare, controlul comportamentului social. Dezvoltarea și coordonarea mișcărilor oculare: urmărirea și focalizarea 9-12 ani Corpus calos și mielinizare Procesare complexă a informațiilor de către tot creierul 12-16 ani Valuri hormonale Formarea cunoștințelor despre tine, corpul tău. Înțelegerea semnificației vieții, apariția intereselor publice 16-21 de ani Un sistem holistic al intelectului și al corpului Planificarea viitorului, analizarea de noi idei și oportunități 21 de ani și nu numai Salt intensiv în dezvoltarea rețelei nervoase a frontalului lobi Dezvoltarea gândirii sistemelor, înțelegerea relațiilor cauzale de nivel superior, îmbunătățirea emoțiilor (altruism, dragoste, empatie) și a abilităților motorii fine

Nervii cranieni includ: 1. Nervii olfactivi (I) 2. Nervul optic (II) 3. Nervul oculomotor (III) 4. Nervul trohlear (IV) 5. Nervul trigemen (V) 6. Nervul abducens (VI) 7. Facial Nervul (VII) 8. Nervul vestibulocohlear (VIII) 9. Nervul glosofaringian (IX) 10. Nervul vag (X) 11. Nervul accesoriu (XI) 12. Nervul hipoglos (XII) Fiecare nerv cranian este îndreptat către un foramen specific al baza craniului, prin care își părăsește cavitatea.

Măduva spinării (vedere dorsală): 1 - ganglion spinal; 2 - segmente și nervi spinali ai măduvei cervicale; 3 - îngroșarea colului uterin; 4 - segmente și nervi spinali ai măduvei spinării toracice; 5 - îngroșarea lombară; 6 - segmente și nervi spinali ai regiunii lombare; 7 - segmente și nervi spinali ai regiunii sacrale; 8 - filet terminal; 9 - nervul coccigian Îngroșarea cervicală corespunde ieșirii nervilor spinali mergând către extremitățile superioare, îngroșarea lombară corespunde ieșirii nervilor mergând către extremitățile inferioare.

Există 31 de segmente în măduva spinării, fiecare corespunzând uneia dintre vertebre. În regiunea cervicală există 8 segmente, în regiunea toracică - 12, în regiunile lombare și sacrale - 5 fiecare, în regiunea coccigiană - 1. O secțiune a creierului cu două perechi de rădăcini care se extind din acesta se numește segment. .

Cochilii măduvei spinării (coloana cervicală): 1 - măduva spinării acoperită cu o membrană moale; 2 - membrana arahnoidiană; 3 - dura mater; 4 - plexuri venoase; 5 - artera vertebrală; 6 - vertebra cervicală; 7 - rădăcina anterioară; 8 - nervul spinal mixt; 9 - nodul spinal; 10 - radacina dorsala Membrana moale, sau vasculara, contine ramuri de vase de sange, care patrund apoi in maduva spinarii. Are două straturi: cel interior, fuzionat cu măduva spinării, și cel exterior. Membrana arahnoidiană este o placă subțire de țesut conjunctiv). Între arahnoidian și membranele moi există un spațiu subarahnoidian (limfatic) plin cu lichid cefalorahidian. Dura mater este un sac lung și spațios care închide măduva spinării.

Dura mater este conectată la arahnoid în zona foramenelor intervertebrale de pe ganglionii spinali, precum și la punctele de atașare ale ligamentului dintat. Ligamentul dintat, precum și conținutul spațiilor epidurale, subdurale și limfatice, protejează măduva spinării de deteriorare. De-a lungul suprafeței măduvei spinării parcurg șanțuri longitudinale. Aceste două șanțuri împart măduva spinării în jumătate dreaptă și stângă. Două rânduri de rădăcini anterioare și posterioare se extind din părțile laterale ale măduvei spinării. Învelișuri ale măduvei spinării într-o secțiune transversală: 1 - ligament dințat; 2 - membrana arahnoidiană; 3 - sept subarahnoidian posterior; 4 - spațiul subarahnoidian dintre arahnoidian și membranele moi; 5 - vertebră în tăietură; 6 - periost; 7 - dura mater; 8 - spatiul subdural; 9 - spatiul epidural

O secțiune transversală a măduvei spinării dezvăluie substanța cenușie care se află în interiorul substanței albe și seamănă cu conturul literei H sau cu un fluture cu aripile întinse. Substanța cenușie parcurge toată lungimea măduvei spinării în jurul canalului central. Substanța albă formează aparatul conducător al măduvei spinării. Substanța albă comunică măduva spinării cu părțile de deasupra sistemului nervos central. Substanța albă se află la periferia măduvei spinării. Diagrama unei secțiuni transversale a măduvei spinării: 1 - fascicul oval al măduvei posterioare; 2 - rădăcină posterioară; 3 - substanta lui Roland; 4 - corn posterior; 5 - claxon fata; 6 - rădăcina anterioară; 7 - tractul tectospinal; 8 - tractul corticospinal ventral; 9 - tractul vestibulospinal ventral; 10 - tractul olivospinal; 11 - tractul spinocerebelos ventral; 12 - tractul vestibulospinal lateral; 13 - tractul spinotalamic și tractul tectospinal; 14 - tract rubrospinal; 15 - tractul corticospinal lateral; 16 - tractul spinocerebelos dorsal; 17 - Calea lui Burdakh; 18 - Calea lui Gaulle

Nervii spinali sunt perechi (31 de perechi), trunchiuri nervoase localizate metameric: 1. Nervi cervicali (CI-CVII), 8 perechi 2. Nervi toracici (Th. I-Th. XII), 12 perechi 3. Nervi lombari (LI-LV). ), 5 perechi 4. Nervi sacrali (SI-Sv), 5 perechi 5. Nervul coccigian (Co. I-Co II), 1 pereche, mai rar două. Nervul rahidian este mixt și se formează prin fuziunea a două rădăcini care îi aparțin: rădăcina posterioară (sensibilă), și rădăcina anterioară (motorie).

Functiile de baza ale maduvei spinarii Prima functie este reflexa. Măduva spinării realizează în mod independent reflexele motorii ale mușchilor scheletici. Exemple de reflexe motorii ale măduvei spinării sunt: 1) reflexul cotului - lovirea pe tendonul muşchiului biceps brahial determină flexia articulaţiei cotului datorită impulsurilor nervoase care se transmit prin segmentele cervicale 5-6; 2) reflexul genunchiului - atingerea tendonului muşchiului cvadriceps femural determină extinderea articulaţiei genunchiului datorită impulsurilor nervoase care se transmit prin segmentele 2-4 lombare. Măduva spinării este implicată în multe mișcări coordonate complexe - mers, alergare, muncă și activități sportive etc. Măduva spinării desfășoară reflexe autonome pentru a modifica funcțiile organelor interne - cardiovascular, digestiv, excretor și alte sisteme. Datorită reflexelor de la proprioceptori din măduva spinării, reflexele motorii și cele autonome sunt coordonate. Reflexele sunt efectuate și prin măduva spinării de la organele interne la mușchii scheletici, de la organele interne la receptori și alte organe ale pielii, de la un organ intern la un alt organ intern.

A doua funcție: conducerea se realizează datorită tracturilor ascendente și descendente ale substanței albe. Excitația din mușchi și organe interne este transmisă prin căi ascendente către creier și prin căi descendente - de la creier la organe.

Măduva spinării este mai dezvoltată la naștere decât creierul. Măririle cervicale și lombare ale măduvei spinării la nou-născuți nu sunt detectate și încep să fie conturate după 3 ani de viață. Rata de creștere a masei și dimensiunii măduvei spinării este mai lentă decât cea a creierului. Masa măduvei spinării se dublează cu 10 luni și se triplează cu 3-5 ani. Lungimea măduvei spinării se dublează cu 7-10 ani și crește ceva mai lent decât lungimea coloanei vertebrale, astfel încât capătul inferior al măduvei spinării se mișcă în sus odată cu vârsta.

Structura sistemului nervos autonom O parte a sistemului nervos periferic este implicată în conducerea impulsurilor senzoriale și trimite comenzi către mușchii scheletici - sistemul nervos somatic. Un alt grup de neuroni controlează activitatea organelor interne - sistemul nervos autonom. Arcul reflex autonom este format din trei verigi - sensibil, central și executiv.

Structura sistemului nervos autonom Sistemul nervos autonom este împărțit în diviziuni simpatic, parasimpatic și metasimpatic. Partea centrală este formată din corpurile neuronilor care se află în măduva spinării și creier. Aceste grupuri de celule nervoase sunt numite nuclei autonomi (simpatici și parasimpatici).

2 tobogan

3 slide

4 slide

Termenul „activitate nervoasă superioară” a fost introdus pentru prima dată în știință de I. P. Pavlov, care l-a considerat echivalent cu conceptul de activitate mentală. Pavlov a considerat toate formele de activitate mentală, inclusiv gândirea și conștiința umană, ca fiind elemente ale activității nervoase superioare. Ivan Petrovici Pavlov (1849-1936)

5 slide

Diferența dintre VNB-ul oamenilor și VNB-ul animalelor La om, în procesul activității sociale și de muncă, ia naștere un sistem de semnalizare fundamental nou și atinge un nivel înalt de dezvoltare. Sistemul de semnalizare este un sistem de conexiuni reflexe condiționate și necondiționate între sistemul nervos superior al animalelor (inclusiv al oamenilor) și lumea înconjurătoare. Există primul și al doilea sistem de semnalizare.

6 slide

Primul sistem de semnalizare este activitatea reflexă condiționată a cortexului cerebral, asociată cu percepția prin receptori a stimulilor (semnalelor) specifici imediati ai lumii exterioare (lumină, culoare, sunet, temperatură...).

7 slide

I. P. Pavlov a scris: „Acesta este primul sistem de semnal al realității, comun pentru noi cu animale.”

8 slide

Slide 9

10 diapozitive

al doilea sistem de semnalizare (semnal de semnal). activitate reflexă condiționată a cortexului cerebral, asociată cu perceperea semnalelor de orice proprietate (vorbire, gesturi), iar fiecare dintre aceste semnale are o corespondență în primul sistem de semnal și este capabil să închidă reflexul. Potrivit lui I.P Pavlov, un plus extraordinar la mecanismele activității nervoase este sistemul de semnalizare II, care a apărut ca urmare a activității umane de muncă și a apariției vorbirii.

11 diapozitiv

Activitatea sistemului II de semnalizare se manifesta in reflexe conditionate de vorbire. Cuvântul audibil, pronunțat (vorbirea), vizibil (scrisul, alfabetul surdo-muților), tangibil (alfabetul orbului) este un stimul condiționat, un semnal despre stimuli specifici de mediu, adică un „semnal de semnale. ”

12 slide

„Cuvântul”, scrie I.P Pavlov, „a alcătuit cel de-al doilea sistem de semnale special al realității, fiind un semnal al primelor semnale”.

Slide 13

Slide 14

15 slide

Lobii frontali și centrii de vorbire ale creierului participă la formarea reflexelor sistemului de semnalizare II.

16 slide

Asociată cu cel de-al doilea sistem de semnalizare este o caracteristică umană specială a VND - capacitatea de a abstractiza și generaliza semnalele care vin prin primul sistem de semnalizare. Sensul semnal al unui cuvânt este asociat nu cu o simplă combinație de sunet, ci cu conținutul său semantic. Sistemul de semnalizare II oferă gândire abstractă sub formă de concluzii, concepte și judecăți.

Slide 17

Caracteristicile sistemului de semnalizare II. 1) Disponibil numai pentru oameni. 2) Formarea reflexelor condiționate pe baza primului sistem de semnalizare bazat pe activitatea de vorbire. 3) Oferă percepția informațiilor sub formă de simboluri (cuvinte, semne, formule, gesturi). 4) Lobii frontali sunt implicați în formarea reflexelor de vorbire. 5) Oferă gândire abstractă pentru o persoană.

18 slide

La toți oamenii, cel de-al doilea sistem de semnalizare prevalează asupra primului. Gradul acestei predominanțe variază. Acest lucru dă motive pentru a împărți activitatea nervoasă superioară umană în trei tipuri: mentală, artistică, medie (mixtă).

Slide 19

Tipul de gândire include persoane cu o predominanță semnificativă a celui de-al doilea sistem de semnalizare față de primul. Au o gândire abstractă mai dezvoltată (matematicieni, filosofi); Reflectarea lor directă a realității apare în imagini insuficient de vii.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

CARACTERISTICI ALE ACTIVITĂȚII NERVOSE SUPERIOARE UMANE.

Principala diferență dintre oameni și alte creaturi: Conștiință Competență vorbire Capacitate de a lucra Viața socială

Conștiința este cea mai înaltă formă de reflectare mentală a realității obiective, caracteristică doar omului. Conștiința umană este capacitatea de a se separa („eu”) de alți oameni și de mediu („nu eu”), de a reflecta în mod adecvat realitatea. Conștiința se bazează pe comunicarea între oameni, se dezvoltă pe măsură ce sunt dobândite experiențele individuale de viață și este asociată cu vorbirea (limbajul).

Discursul Discursul este o formă de comunicare care s-a dezvoltat în procesul evoluției istorice umane, mediată de limbaj. Funcțiile vorbirii: Vorbirea este cel mai avansat, încăpător, precis și rapid mijloc de comunicare între oameni. Vorbirea servește ca instrument pentru implementarea multor funcții mentale, ridicându-le la nivelul de conștientizare clară și deschizând posibilitatea de a regla și controla voluntar procesele mentale. Vorbirea reprezintă un canal de comunicare pentru ca un individ să obțină informații din experiența socio-istorică umană universală.

Tipuri de vorbire Externă Comunicare între persoane folosind conversație sau dispozitive tehnice Intern Dirijat către sine. Are un caracter prăbușit, prescurtat. Dialog oral scris monolog

Funcţiile vorbirii În comunicare În gândire Comunicare (comunicare) Transferarea anumitor informaţii unele către altele. Semnalizarea Un cuvânt denotă un obiect, o acțiune Generalizare, iar acest lucru permite să se realizeze o atitudine emoțională.

Munca Munca este o formă fundamentală a activității umane, în procesul căreia se creează întregul ansamblu de obiecte necesare lui pentru a-și satisface nevoile. În procesul de evoluție, oamenii au dezvoltat adaptări la muncă, degetul mare este opus restului.

Omul este o ființă biosocială. Viața, dezvoltarea, creșterea în societate este o condiție cheie pentru dezvoltarea normală a unei persoane, transformarea în persoană. Există cazuri când oamenii de la naștere au trăit în afara societății umane și au fost crescuți printre animale. În astfel de cazuri, dintre cele două principii, social și biologic, într-o persoană a rămas doar unul - biologic. Astfel de oameni au adoptat obiceiurile animalelor, și-au pierdut capacitatea de a articula vorbirea, au fost foarte întârziați în dezvoltarea mentală și, chiar și după revenirea în societatea umană, nu și-au prins rădăcini în ea.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Caracteristicile activității nervoase superioare umane. Clasa a VIII-a (anul școlar 2011/2012)

Ce joacă un rol decisiv în controlul comportamentului? Ce se citește pe fețe și determină calitatea vieții noastre? Care este baza unei comunicări eficiente? Ce trăim din copilărie? Pentru toti...

„Activitatea nervoasă superioară a omului”

Testele vor dezvălui cunoștințele elevilor despre programele înnăscute și dobândite de comportament, gândire, memorie, sensul vorbirii și activitatea de muncă. Determinați semnificația lucrărilor oamenilor de știință domestici în...

Compilat de Nemirovich N.N. Profesor de biologie MBOU „Școala Gimnazială Nr. 6” Sergiev Posad

Slide 2

Primul și al doilea sistem de semnalizare
Formarea unui stereotip dinamic
Conștiința ca proprietate specifică a unei persoane.
Caracteristici ale proceselor subconștiente inconștiente.

Slide 3

Ţintă

Folosind cunoștințele despre factorii sociali ai evoluției umane, explicați motivele apariției conștiinței ca proprietate exclusivă a omului.

Dezvoltați cunoștințe despre activitatea nervoasă superioară pe baza luării în considerare a caracteristicilor VNB-ului uman.
Dezvoltați capacitatea de a compara.

Slide 4

Conștiința este rezultatul acțiunii factorilor sociali în evoluția umană.
Conștiința este cel mai înalt nivel de dezvoltare mentală, caracteristic doar oamenilor

Slide 5

Factorii sociali ai antropogenezei

Activitatea colectivă de muncă
Comunicare - Discurs
Constiinta

Slide 6

Primul sistem de semnalizare

Senzație - impact asupra receptorului
Percepția este baza ideilor
Imagine

Slide 7

„Reflexele creierului” 1863

Activitatea mentală („spirituală”) umană este explicată prin principiul reflex al sistemului nervos.

Sechenov I. M. 1829-1905

Slide 8

Principiile teoriei reflexelor

Principiul cauzalității: Fenomenele nervoase nu apar fără o cauză.
Principiul structurii: funcțiile care apar în creier corespund purtătorului său material - un element al sistemului nervos
Principiul unității analizei și sintezei: activitatea creierului este construită pe baza analizei și sintezei. Organismul extrage informații utile, le prelucrează și formează acțiuni de răspuns.

Slide 9

Sechenov a declarat:

Reflexele cerebrale includ trei părți:

Emoție în simțuri
Procese de excitație și inhibiție în creier
Mișcările și acțiunile umane, de ex. comportament

Slide 10

Pavlov I.P. este fondatorul fiziologiei comportamentului.

Pavlov I. P. 1849-1936

A deschis al doilea sistem de alarmă
Comportamentul este o combinație de reflexe condiționate și necondiționate
A creat doctrina reflexelor necondiționate și condiționate

Slide 11

Formarea reflexelor condiționate.

Reacție la influența externă (zgomot) – reflex necondiționat – reflex condiționat (indicativ).
Un reflex condiționat este o conexiune temporară pe durata condițiilor.
Reflexul condiționat formează baza predării și educației.

Slide 12

Imprima

Legătura dintre formele congenitale și dobândite de comportament

Sens:

Pomenirea părinților;
Adoptă abilități comportamentale;
Formarea personalității unei persoane;

Slide 13

Al doilea sistem de alarma:

Cuvinte - semnale secunde - semnale de semnale.
Cuvintele se formează în procesul de comunicare
Cuvânt – gândire – cunoaștere.

Slide 14

Stereotip dinamic

Combinând mai multe reflexe condiționate într-un lanț dinamic.
Baza citirii și scrisului, obiceiuri, dobândirea abilităților de mers, înot, alergare.
Baza comportamentului uman
Previne depășirea obiceiurilor proaste.

Slide 15

Conștiința este cel mai înalt nivel de dezvoltare mentală.

Activitate conștientă:

Își face un plan.
Ia în considerare modalități de implementare a planului.
Se bazează pe experiența altor persoane (sau primește sfaturi).
Atinge obiectivul stabilit.

Slide 16

Procese ale conștiinței

La oameni
Memorie.
Imaginaţie
Gândire
La animale
Activitate rațională
Gândire concretă

Tipuri

ACTIVITATE NERVOSĂ SUPERIORĂ

Temperament - un set individual unic, determinat natural de manifestări dinamice ale psihicului.

TIPURI DE TEMPERAMENT

Coleric (puternic, dezechilibrat

Sanguin (puternic, echilibrat, agil)

Persoană flegmatică (puternic, echilibrat, lent)

Melancolic (slab)

Foarte energic, rapid, impetuos, cu o manifestare violentă a emoțiilor, schimbări bruște de dispoziție, devotat cu pasiune sarcinii.

Neperturbat, cu o dispoziție stabilă, constantă și profunzime a sentimentelor, uniformitate a acțiunilor și vorbirii, slabă exprimare externă a sentimentelor.

Răspunde rapid la evenimentele din jur, se străduiește pentru schimbări frecvente de impresii, experimentează cu ușurință eșecuri, agil, cu expresii faciale expresive.

Impresionabil, cu sentimente profunde, ușor vulnerabil, reacționează în exterior slab la mediu.

Trăsături de caracter , exprimând orientarea personalității

Trăsături de caracter

Atitudine față de societate , echipă, alți oameni

Pozitiv

Negativ

Colectivism

Atitudine față de muncă

Sensibilitate

Egoism

Atitudine față de sine la mine însumi

Muncă grea

Onestitate

Vulgaritate

Lene, nepăsare

Modestie

Iniţiativă

Închidere

Reactivitate

Cumpătare

Inerție, conservatorism

Respect de sine, stima de sine

lăudându-se

Stealth

Zgârcenie, extravaganță

Autocritica

Îngâmfare, aroganță, aroganță

Tip de temperament în funcție de trăsăturile de personalitate

Renumit psiholog englez Eysenck a propus să se determine tipul de temperament în funcție de trăsăturile de personalitate:

1) extroversiune - introversiune 2) nevroticism – stabilitate emoțională

Pentru extrovertiți caracterizat prin sociabilitate, dorinta de a fi printre oameni, impulsivitate, flexibilitate in comportament, mare initiativa si mare adaptabilitate sociala.

Pentru introvertiți inerente: nesociabilitate, retragere în sine, o lume interioară bogată, pasivitate socială, tendință la introspecție.

Indicator "extroversie - introversie" caracterizează orientarea psihologică a unui individ fie către lumea obiectelor externe ( extroversiune ), sau către lumea subiectivă internă ( introversiune ).

Indicator " nevroticism " caracterizează o persoană din exterior stabilitate emoțională. Indicatorul de tip este biopolar și formează o scară, la un pol se află persoane caracterizate de o stabilitate emoțională ridicată, iar la celălalt - indivizi nervoși, instabili și slab adaptați.

Cine ești tu: un extrovertit sau un introvertit? La întrebările adresate trebuie să se răspundă „da” sau „nu” fără ezitare.

Este adevarat ca:

Îți place să stai liniștit singur cu gândurile tale.
Sunteți enervat de ambuteiajele.
Îți place să cercetezi un subiect în profunzime decât

caută în mod constant altele noi

Simți că ești în permanență în mișcare.
Ai prefera să vorbești cu un client la telefon decât să te întâlnești cu el.

Sunteți enervat de șoferii care conduc încet.
Te simți inconfortabil dacă cealaltă persoană se apropie prea mult de tine în timpul unei conversații.

Preferi să participi la spectacole de teatru?

producții decât vizionarea lor.

Preferi odihna liniștită, pasivă, în locul odihnei active.
Îți place când se întâmplă multe lucruri interesante în același timp? .

11. Încercați să evitați întâlnirea cu oameni.

12. Îți place mai mult când personajele dintr-un roman acționează mai degrabă decât vorbesc.

13.Uneori vrei să te relaxezi.

14. Sunteți de acord cu afirmația: „Cu cât mai mult, cu atât mai bine?”

15. Îți place să reflectezi asupra vieții tale.

16. Sunt momente când simți energie explozivă în tine și trebuie să acționezi imediat.

Prefer să lucrezi singur.
Sunteți mai atras de munca care necesită acțiune imediată, mai degrabă decât deliberare îndelungată.

Rareori le spui prietenilor tăi despre tine.
Îți place să faci puțin zgomot cu prietenii apropiați sau chiar cu oamenii pe care îi cunoști.

Cheie.

Daca ai raspuns " Da » opt sau mai multe chiar întrebări și Nu » opt sau mai multe ciudat , înseamnă că ai o personalitate extrovertită.

Distribuția inversă a răspunsurilor pozitive și negative indică o atitudine introspectivă față de viață.