Cum înțelegeți sensul afirmației: adolescența este un test. „Adolescența este un test dat fiecărei persoane” - sensul expresiei? Complex - nuanțe

Mi se pare că cuvintele naratorului despre bunica ei indică faptul că ea era sincer atașată de natură: o iubea, o cunoștea bine și o simțea. Și toate viețuitoarele au răspuns femeii înțeleapte în schimb. Pădurea era ca o a doua casă pentru ea, deoarece iubea fiecare plantă și animal din ea.

Voi încerca să-mi fundamentez punctul de vedere, susținându-l cu exemple din textul lui Maxim Gorki. Naratorul își amintește că nu a vrut să interfereze în conversația bunicii sale „cu ierburi, păsări, broaște...”. A înțeles bine că niciunul dintre ei nu putea să-i răspundă, dar totuși îi dădea fiecărui locuitor al pădurii câte o vorbă bună. Femeia și-a dat seama că aceasta era o lume vie uriașă, ceea ce a ajutat-o ​​să o înțeleagă și să o aprecieze.

Bătrâna știa despre beneficiile diferitelor ierburi (fraza 9), făcea distincție între ciupercile comestibile și cele otrăvitoare (fraza 32) și putea naviga după semne de pădure (fraza 36).

Bunica a găsit fără greșeală pete de ciuperci, a cules ierburi la momentul potrivit, astfel încât acestea să-și păstreze proprietățile vindecătoare și, cel mai important, a mulțumit plantelor și animalelor pentru generozitatea și bunătatea lor. Natura, la rândul ei, a fost atrasă și de bătrâna gospodărească și nu a jignit-o. Acest lucru este evident evidențiat de episodul cu lupul (fraza 19). Eroina i-a vorbit calm și chiar cu amabilitate prădătorului, pentru că știa că vara lupii nu le este foame și practic nu atacă oamenii.

Bunica a insuflat dragostea pentru natura nepotului ei si l-a invatat sa fie la fel de atent. Ea i-a dat chiar tânărului un fel de examen, punând întrebări despre diferite ciuperci, unde să le caute și cum să le distingă.

Eroina lui Gorki i se pare naratorului că este stăpâna pădurii, pentru că ea cunoaște fiecare colț al acesteia, nu se teme de nimic și, cel mai important, iubește această lume verde cu tot sufletul.

În concluzie, aș vrea să spun că doar o persoană amabilă, generoasă și deschisă poate fi numită proprietarul pădurii. El nu va face niciodată rău locuitorilor săi.

Actualizat: 2017-02-15

Atenţie!
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și faceți clic Ctrl+Enter.
Procedând astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.

Vă mulțumim pentru atenție.

.

Material util pe tema

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului filolog N. M. Shansky: „Folosind exemplul unei propoziții complexe, se poate urmări modul în care o persoană exprimă relația dintre lume și propriul punct de vedere”.

Sensul afirmației celebrului filolog N.M. Îl înțeleg pe Shansky astfel: partea principală a unei propoziții complexe conține sensul principal al frazei, iar propoziția subordonată conține punctul de vedere al autorului cuvintelor despre ceea ce se întâmplă în jurul lui. Voi da exemple din textul lui A. G. Aleksin.

În primul rând, să acordăm atenție propoziției nr. 26 („Chiar și acasă, Tolya a decis că nu va sta niciodată la birou cu o fată”). Partea principală a propoziției complexe spune la ce se gândea băiatul, iar propoziția subordonată, fără a explica fluxul gândurilor sale (în clasele inferioare, a sta cu o fată este considerat rușinos), dă o decizie categorică.

În al doilea rând, în propoziția complexă nr. 41 („Dar nu a putut să strige, pentru că nu trebuie să strige în clasă”), propoziția subordonată explică că băiatul nu poate încălca regulile școlii, deși își dorește foarte mult să o facă.
Astfel, pot concluziona că afirmația lui N.M. Shansky „folosind exemplul unei propoziții complexe, se poate urmări modul în care o persoană exprimă relația dintre lume și propriul punct de vedere” este corect.

Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Dimpotrivă, a vrut să se aplece în stradă, să-și facă semn mamei și să strige tare, ca să nu fie înecat de ploaie: „Nu nu-ți face griji, mami... Totul e bine!”

Înțeleg semnificația finalului textului lui Anatoly Aleksin după cum urmează: de multe ori nu putem evalua la timp cât de mult ne iubește persoana cea mai apropiată și mai dragă, mama noastră, dar acesta nu este întotdeauna un indicator al insensibilității și indiferenței noastre. Suntem obișnuiți cu faptul că mama va fi mereu acolo și încă vom avea timp să-i spunem cuvinte bune. Îmi voi demonstra punctul de vedere cu exemple din textul lui Anatoly Aleksin.

Când mama se pregătea să o însoțească pe Tolya la școală, el a refuzat, iar mama a pus ascultător lucrurile în dulap, pentru că și-a înțeles copilul, pentru că îi prețuiește sentimentele (propozițiile cu numărul 7 - 11).

Tolya a alergat la școală, uitându-se adesea înapoi, pentru ca mama lui să nu-l urmeze. Dar propoziția cu numărul 14 este un indiciu în acest sens (Pe stradă erau o mulțime de haine de ploaie și umbrele, dar și-a recunoscut imediat mama). Sau poate Tolya s-a simțit liniștit singură tocmai pentru că a simțit subconștient că mama lui este în apropiere, o protejează și va veni în ajutor în orice moment?!

Dragostea mamei este securitate, pace, încredere, grijă, dar nu trebuie să uităm că și mamele noastre au nevoie de îngrijire și încredere. Să ne amintim asta mai des.

IUBIREA MAMEI este cel mai frumos și mai puternic sentiment, este o putere extraordinară care poate face minuni și se manifestă prin dăruire și grijă dezinteresată. Voi demonstra punctul meu de vedere cu exemple concrete din textul lui A.G. Aleksina

Eroul textului lui Anatoly Aleksin și-a iubit mama, dar nu a vrut ca ea să-l însoțească la școală, pentru că îi era frică de ridicolul de la semenii săi. Dar când Tolya și-a văzut mama prin fereastră, și-a dat seama cât de îngrijorată și grijulie era pentru el, așa că a vrut să-i răspundă imediat sentimentele.

Băiatul își iubește mama, așa că a putut să o recunoască pe o stradă aglomerată printre multe haine de ploaie și umbrele. Sau poate Tolya s-a simțit liniștit singură tocmai pentru că a simțit subconștient că mama lui este în apropiere, o protejează și va veni în ajutor în orice moment?!

Dragostea unei mame pentru copilul ei este altruistă, vindecătoare și protectoare, pentru că o mamă iubește nu pentru ceva, ci pur și simplu pentru că este mamă. Cel mai puțin pe care îl putem oferi în schimb este să o răsplătim cu dragostea noastră.

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației lingvistului modern L. A. Vvedenskaya: „Sinonimele fac vorbirea mai colorată, mai variată, ajută la evitarea repetății acelorași cuvinte și vă permit să exprimați gândurile figurat.”

Semnificația afirmației lingvistului modern L.A. O înțeleg pe Vvedenskaya astfel: sinonimele sunt cuvinte care au sens similar și care ne diversifică vorbirea. Iar atractivitatea vorbirii noastre depinde de cât de bogat este vocabularul nostru. Îmi voi demonstra punctul de vedere cu exemple din textul lui V.P. Astafieva.

În propozițiile 14 – 15 există sinonime contextuale: cuib - colibă, care sunt folosite pentru a conecta propoziții și ajută la evitarea repetițiilor inutile și, prin urmare, ne fac vorbirea mai variată și mai alfabetizată.

De-a lungul textului, descendenții lupilor sunt numiți prin diferite cuvinte: viitori copii, păsări în curs de dezvoltare, cocoși de munte - toate acestea sunt cuvinte sinonime. Ele servesc scopuri diferite în diferite situații de enunț. De exemplu, când autorul numește ouăle kapalukha păsări în curs de naștere (fraza 32), el vrea să arate că tratează aceste ouă ca fiind deja vii, care au dreptul de a trăi.

Astfel, folosind exemple din textul lui V. Astafiev, am putut confirma că sinonimele ne fac vorbirea mai strălucitoare și mai expresivă.

15.2 Explicați cum înțelegeți semnificația unui fragment din text: „Și când vor crește, când într-o dimineață de aprilie răsunătoare, își aruncă primul cântec în taiga mare și bună, poate în acest cântec vor fi cuvinte, de neînțeles. pentru noi cuvinte de pasăre despre o mamă care dă copiilor ei totul, uneori chiar și viața ta”

Înțeleg înțelesul fragmentului din textul lui V. Astafiev astfel: orice mamă se va sacrifica pentru a-și salva puii. Dragostea unei mame nu cere niciodată nimic în schimb, dar copiii ar trebui să fie recunoscători mamei lor toată viața. Voi demonstra punctul meu de vedere cu exemple din textul lui V. Astafiev.

Kapalukha este o mamă grijulie. Chiar și aripile ei erau „amorțite de imobilitate” pentru că nu s-a ridicat din cuib pentru ca copiii săi să fie protejați (proiectele 25-28). „Dar ea a smuls ea însăși puful și încălzește ouăle cu burta goală pentru a da fiecare picătură din căldura ei păsărilor în curs de naștere...” (pr. 32).

Mama kapalukha este gata să intre într-o luptă inegală cu oamenii, sacrificându-se, dar în același timp salvându-și viitorii bebeluși. Chiar și stând pe un copac, fiind ea însăși în siguranță, privirea ei este atrasă de cuib, pentru că se gândește la puii ei (pr-niya 37-39).

Astfel, sentimentele materne nu cunosc limite, așa că trebuie să apreciezi acest lucru și să răspunzi cu aceeași dragoste mamelor tale.

Cum înțelegi sensul expresiei IUBIREA MAMEI?

IUBIREA MAMEI este cel mai frumos și mai puternic sentiment, este o putere extraordinară care poate face minuni și se manifestă prin dăruire și grijă dezinteresată. Îmi voi demonstra punctul de vedere cu exemple concrete din textul lui V.P. Astafieva.

Sentimentele materne nu cunosc limite. O poveste uimitoare a fost spusă de V.P Astafiev despre o pasăre capabilă de astfel de manifestări de dragoste. Kapalukha este o mamă grijulie. Chiar și aripile ei erau „amorțite de imobilitate”, pentru că nu a părăsit cuibul pentru ca copiii săi să fie protejați.

Pasărea și-a smuls puful pentru a-și încălzi ouăle cu burta goală și este chiar gata să intre într-o luptă inegală cu oamenii doar pentru a-și salva viitorii prunci.

Astfel, atâta timp cât mama este în viață, persoana se simte protejată. Trebuie să-ți iubești mamele și să le oferi mai multă căldură și afecțiune.

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist D. E. Rosenthal: „Abilitatea de a folosi sinonime este cea mai importantă condiție pentru îmbogățirea vorbirii, oferindu-i imagini și expresivitate.”

Sensul afirmației celebrului lingvist D.E. Îl înțeleg așa pe Rosenthal: sinonimele sunt cuvinte cu sens apropiat, iar atractivitatea vorbirii noastre depinde de cât de des suntem dispuși să numim aceleași obiecte, semne, acțiuni cu cuvinte diferite. Să confirmăm acest lucru cu exemple din textul Verei Vasilievna Chaplina.

În propozițiile numerotate 5 și 6, sinonimele contextuale: house - den - sunt folosite pentru a conecta propoziții și pentru a evita repetarea inutilă, ceea ce înseamnă că ne fac vorbirea mai variată și mai alfabetizată.

De-a lungul textului, descendenții de lupcănie sunt numiți cuvinte diferite: pui, lupci, nou-născuți, bebeluși - toate acestea sunt cuvinte sinonime. Ele servesc scopuri diferite în diferite situații de enunț.

Astfel, folosind exemple din textul lui V. Chaplina, am putut confirma că sinonimele ne fac vorbirea mai strălucitoare și mai expresivă.

15.2 Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul expresiei din text: „Dar cum ar putea o mamă lupă să plece și să-și lase puii?”

Înțeleg în felul următor sensul frazei din textul lui V. Chaplina: Wolverine este o mamă, așa că nu își va abandona niciodată puii în necaz, ci îi va proteja dezinteresat, sacrificându-se. Îmi voi demonstra părerile cu exemple din text.

Este uimitor că un animal este capabil de astfel de manifestări de dragoste. Wolverine este o mamă grijulie. Ea „a făcut o vizuină sub casă: a săpat o groapă mică și a căptușit-o cu lâna ei” pentru ca copiii săi să fie protejați (fraza 6).

Când au apărut necazuri, mama a intrat într-o luptă inegală cu lupii, i-a acoperit cu trupul ei, sacrificându-se, dar în același timp salvându-și pruncii (propozițiile 15-24). Iar după ce paznicul a respins atacul lupilor, lupoaica, neobservându-și propriile răni, „se ridică cu greu și a început să-și lingă cu blândețe blana ciufulită a puilor ei” (fraza 30).

Dragostea mamei este o forță uriașă, creativă, creativă, inspiratoare. Ea este capabilă să facă minuni. O mamă este o salvatoare, chiar dacă este o mamă lupă.

Sarcina 15 de la OGE în limba rusă deschide blocul privind punctuația și este concepută pentru a testa capacitatea elevului de a distinge structurile sintactice, adică de a găsi membrii principali și minori și de a plasa semnele de punctuație în conformitate cu regulile existente.

Propuneri simple și cerințe pentru ele

Este necesar să ne amintim existența conjuncțiilor unice precum „și”, „sau”, „ori”, „da”, care sunt bune pentru că nu necesită virgulă. Uneori sunt folosite pentru a conecta membri omogene, caz în care nu se repetă. Există și „a”, „dar”, „dar”, „totuși”, care sunt întotdeauna separate prin acest semn. O categorie separată de conjuncții sunt cele complexe, care sunt alcătuite din mai multe cuvinte - „aceasta și aia”, „nu aceea - nu aceea”, „ori - sau” și altele. Dacă sunt folosite aceste „lucruri” complicate, se scrie o virgulă între membrii omogene, dar nu separă prima silabă, scrierea „atunci, asta” este incorectă. Dacă există o repetare a unui singur „și”, „sau”, „sau”, „da”, atunci nu există semn de punctuație înaintea primului.

Complex - nuanțe

Părțile lor trebuie întotdeauna separate prin virgulă. Conjuncțiile „și” se găsesc într-o propoziție complexă și au scopul de a „lipi” pe cele simple care alcătuiesc propoziția complexă, precum și de a combina membri omogene. Nu este necesară plasarea unei virgule între părți ale unei propoziții complexe dacă două simple sunt combinate printr-un membru minor comun, un cuvânt introductiv sau o propoziție subordonată.

Va trebui să mă concentrez

Formularea biletului este clară - vi se va cere să adăugați semne de punctuație, de exemplu, să indicați numerele acelor elemente pe care le considerați corecte.

Punctuația este un subiect dificil care necesită perseverență și cunoștințe profunde. Dacă doriți să promovați cu succes testele OGE 2020 în limba rusă, începeți experimentul de examen chiar acum, chiar dacă vă considerați un expert în programa școlară. Vă rugăm să rețineți că în timpul examenului puteți experimenta anxietate, un mediu necunoscut are capacitatea de a vă perturba trenul de gândire, care este locul în care apar greșelile enervante; Ca urmare, numărul de puncte scade, ceea ce nu ar trebui permis. Prin urmare, te antrenezi folosind materiale de la Institutul Federal de Măsurători Pedagogice, care pot fi găsite în banca de activități deschisă. Profitați de toate oportunitățile oferite de internet astăzi. Sperăm că numărul 15 să fie în limitele capacităţilor tale, iar în timpul testelor o vei face rapid şi clar.

Text și eseu exemplu pentru OGE (clasa 9). Cum înțelegi sensul afirmației...

TEXT

Prietenii au intrat într-o încăpere mică în care zăcea tovarășul lor bolnav. Și-a revenit deja, dar doctorul a prescris

ar trebui să mai petreacă o zi sau două în pat.

Luați-vă locurile! – a spus proprietarul camerei. Imediat a râs. Au râs și oaspeții.

Pușkin, a întrebat el când zgomotul a încetat, ai compus nou

poezie?

Da, Vilenka* (Wilhelm Küchelbecker - Ed.), - a răspuns proprietarul camerei.

Ei bine, citește-l! Citiți-l! - a exclamat oaspete stângaci. Acum stângăcia lui a dispărut. A alergat de la un grup de școlari la altul, fluturând brațele, de parcă ar fi vrut să-i îmbrățișeze pe amândoi. Îmbrățișează cu bucurie că prietenul său a compus poezii noi.

„Așa să fie pentru tine, Vilenka”, a spus cineva. - Ei bine, citește, Pușkin! Pușkin nu mai stătea întins, ci stătea pe pat.

Razele apusului cădeau înclinat pe peretele de care stătea, iar în aceste raze chipul lui părea auriu.

În mâinile lui apăru un caiet. A răsfoit-o și, după ce a găsit ceea ce căuta, a citit titlul cu voce tare. Încă de la primele cuvinte, școlarii și-au dat seama că acum vor auzi poezii care să vorbească despre ei. Și așa s-a dovedit. Pușkin a citit poezii despre tovarășii săi.

Erau chiar acolo, în cameră, ascultând, fără să-și ia ochii de la el.

Toți acești băieți au scris și poezie, dar ascultând poeziile lui Pușkin, au înțeles ce diferență uriașă era între ceea ce au scris ei și ceea ce a scris colegii lor uimitori. Diferența era aceeași ca între un soldat de tablă și un războinic viu pe un cal crescut cu coama zburătoare.

De data aceasta le-a plăcut în special ceea ce citea Pușkin. Bineînțeles, în aceste versuri a purtat o conversație prietenoasă cu ei, numindu-i pe fiecare pe nume! Din când în când se auzeau izbucniri de râs. Elevii și-au recunoscut trăsăturile amuzante într-un vers sau altul din acest cântec amuzant:

Dă-mi mâna ta, Delvig! De ce dormi?

Trezește-te, leneș adormit!

Cel mai admirat a fost cel pe care l-au numit Vilenka. Considera poezia ca fiind chemarea vieții sale și, în același timp, nimic nu i-a fost mai greu decât să scrie o linie de poezie. A compus poezii atât în ​​timpul lecțiilor, cât și noaptea, dar oricât s-ar fi străduit, replicile cu care a ieșit erau de așa natură încât erau chiar greu de pronunțat. Dar s-a încăpățânat să ardă o lumânare în camera lui. El credea că într-o zi un vers va ieși din condeiul lui, la fel de ușor, la fel de sonor și la fel de emoționant pentru inimă ca și versul lui Pușkin.

Pușkin îl iubea pe Vilenka pentru devotamentul său față de poezie, pentru munca sa grea, pentru dorința sa invincibilă de a-și atinge scopul cu orice preț.

Era clar că o poezie dedicată tovarășilor nu ar fi completă fără menționarea lui Vilenka. Toți așteptau: ce ar spune exact Pușkin despre poetul nefericit? Întotdeauna există unul printre școlari de care râd, deși îl iubesc, tot râd de el. La școala unde a studiat Pușkin, au râs de Vilenka.

Vilenka, bucurându-se, a ascultat discursul sonor al poetului. Ultimul lucru la care s-a gândit a fost că Pușkin ar putea să-l pomenească și pe el. A uitat complet de sine, cedându-se complet încântării poetice. A simțit din vocea poetului și din gestul său că lectura se apropie de sfârșit și a suferit foarte mult din cauza asta: dorea ca Pușkin să citească pentru totdeauna!

Și deodată a văzut că Pușkin se uita la el. Și-a dat seama că acum vor exista rânduri care se referă direct la el. Totul s-a transformat în auz. Dar restul ascultătorilor l-au împiedicat să audă. Au izbucnit în râs atât de tare încât și-a ridicat chiar mâinile la urechi.

Ca să pot adormi mai repede!

Toată lumea s-a grăbit să o deranjeze pe Vilenka. I-au repetat ceea ce citise Pușkin.

Acestea sunt genul de poezii pe care le scrii! – a strigat cineva. - Atât de plictisitor încât poți adormi din cauza lor!

Să ne adunăm! În cor! - altcineva a strigat și a cântat: Wilhelm, citește-ți poeziile,

Ca să pot adormi mai repede!

Vilenka, ca prin ceață, văzu în jurul lui uniformele albastre ale școlarilor, cu gulerele lor roșii. Și, parcă de la distanță, vocile lor vesele au ajuns la el, cântând lucruri bune:

Wilhelm, citește-ți poeziile,

Ca să pot adormi mai repede!

Dar apoi a apărut o cămașă albă printre uniformele albastre. Pușkin a sărit din pat și a alergat la prietenul său.

Ce ar trebui să fac ca să mă ierți? - a exclamat el. - Ei bine, vorbește! De ce taci? O, cât mă disprețuiesc! Ce ar trebuii să fac?

Ochii lui Pușkin au ars. Cu mâinile lui mici și-a mototolit cămașa peste pieptul său lat. Era clar că era pregătit pentru orice.

Ce ar trebuii să fac? Ei bine, vorbește!

Te intreb daca tu...

Bine?

Daca tu...

Ei bine, vorbește!

Dacă citești din nou această minunată poezie! Ah, Pușkin, Pușkin...

Și Vilenka și-a îmbrățișat prietenul.

Ah, Pușkin! – repetă el. - La urma urmei, știu că ești un prieten bun! Și dacă mă judeci aspru, este pentru că știi cât de înaltă este datoria unui poet. Ești un judecător strict al tău, dar ce sunt eu în fața ta? Ei bine, citește-l, citește-l din nou! Te pot asculta pentru totdeauna, Pușkin!

Yu.Olesha

Explicați cum înțelegeți sensul propozițiilor finale ale textului: „Ah, Pușkin!”, a repetat „La urma urmei, știu că ești un bun prieten!”

Înțeleg semnificația ultimelor cuvinte ale textului după cum urmează: în ciuda cuvintelor jignitoare ale lui Pușkin, Vilenka era convins încă o dată că acest student de liceu era adevăratul său prieten. Voi da exemple din textul lui Olesha care dovedesc acest lucru.

În primul rând, după ce a citit versuri poetice jignitoare adresate unui tovarăș bolnav, Pușkin a alergat la prietenul său și a exclamat: „Ce ar trebui să fac ca să mă ierți?” (Propoziţia nr. 32.) Iar acestea nu au fost doar cuvinte! Emoția și determinarea tânărului poet au indicat că era pregătit pentru orice!

În al doilea rând, Vilenka și-a dat seama că liniile ofensive ale lui Pușkin nu au apărut întâmplător și că sunt adevărate. Nu degeaba îi spune prietenului său: „Și dacă mă judeci cu strictețe, este pentru că știi cât de înaltă este datoria unui poet” (Sentința nr. 51).

Prin urmare, un prieten adevărat ar trebui să spună întotdeauna adevărul în față, iar tovarășul său nu ar trebui să fie jignit de acest lucru.

Aceasta nu este o întrebare foarte simplă pentru mine, deoarece am o fiică adolescentă, care acum are 15 ani. Pot împărți aproximativ perioada adolescenței în două părți. Am trăit deja prima parte a adolescenței (de la 12 la 14 ani), a doua parte este acum în plină desfășurare. Nu pot spune exact la ce oră se termină, dar cred că are în jur de 18 ani. Totul aici depinde de caracterul adolescentului.

Cu toții suntem diferiți în tinerețe și avem atitudini diferite față de viață în principiu, unii dintre noi avem o abordare simplă și ușoară a vieții, totul îi merge și vine ușor (mă refer la problemele școlare, sau mai bine zis, la lipsa acestora). ), cu ușurință se formează relații cu semenii. În acest caz, adolescența trece destul de ușor și nu provoacă dificultăți nici persoanei în curs de maturizare, nici părinților săi.

Și se mai întâmplă că în această perioadă viața este cea mai grea pentru un adolescent. Nu poți numi altceva decât un test . Cel mai adesea, un adolescent se retrage în sine, din moment ce nu are timp de studiu în acest moment, este îngrijorat doar că nu înțelege ce se întâmplă cu el.

Tu și cu mine înțelegem că aceștia sunt hormoni și că acest lucru este temporar, dar copilul nu știe acest lucru. Daca parintii nu au facut nicio incercare de a apela la copil si de a deveni prietenul lui apropiat, atunci adolescentul apeleaza la un prieten/iubita pentru sfat, daca are unul, si stie ce il va sfatui (totul depinde, din nou, , pe nivelul de educație și statutul social al familiei sale).

Sprijinul familiei

Cred că doar sprijinul familiei va ajuta la depășirea dificultăților. Nu mi-ar plăcea să mă laud, dar eu și fiica mea avem o relație destul de caldă, ea vine mereu la mine pentru un sfat. Și dacă nu o pot ajuta cu adevărat cu ceva, atunci pot pur și simplu să ascult, să analizez situația actuală cu ea, să o îndrept în direcția corectă, să o pot calma dacă este foarte dificil pentru ea în acest moment.

Citez mereu experiența mea personală ca exemplu, pentru că nici adolescența și dificultățile asociate cu ea nu m-au ocolit. Mi s-a părut că nimeni nu mă înțelege, firesc, nimeni nu mă iubește și că trebuie să fac față singură problemelor. Din păcate, relația mea cu mama la acea vreme nu era foarte caldă. Uneori a apărut ceva asemănător cu o stare depresivă, iar poezia m-a salvat. Turnați ceea ce este dureros pe hârtie și pare să devină mai ușor.

Nu face o greșeală care va fi greu de corectat mai târziu!

Încerc să evit această greșeală (răceala în relații) în creșterea copilului meu. Sper că într-o zi în viitor își va trata copiii la fel.

Este de două ori dificil pentru fiica mea acum, pentru că fratele ei s-a născut acum 10 luni și se dovedește că pur și simplu nu-i pot dedica suficient timp fizic, dar dacă apare un moment, încercăm să profităm la maximum de el pentru amândoi. Discutați, discutați problemele actuale, problemele școlare.

Iată-le:

• Nu-ți lăsa adolescentul singur cu problemele lui!
• Repetă-i că îți este foarte drag și îți pasă de ce se întâmplă în viața lui!
• Oferă-i timp copilului tău și dacă se apropie de tine, nu te depărta de el - întorcându-te o dată, îl poți descuraja să se apropie data viitoare.