Quelles sont les erreurs en russe. Types d'erreurs (réelles, logiques, de parole)

Comme tâches pratiques, nous vous proposons des fragments de travaux d'étudiants.

Trouvez les erreurs et essayez de les corriger.

Exercice #1

Trouvez les erreurs liées à la violation de l'ordre des mots. Essayez de les expliquer et de les corriger.

Dans l'essai proposé pour analyse, l'auteur s'est tourné vers un sujet toujours important.
Je crois que chaque parent est obligé d'élever un enfant gentil et honnête.
De nombreuses familles se retrouvent dans une situation similaire à celle décrite par V. Tendryakov.
Quatre jours plus tard, il atteignit son village,
Hier soir vers dix heures, il a été vu dans la rue.

Exercice #2

Déterminez le type d'erreur. Corrigez l'offre.

Vous pouvez admirer son courage et son héroïsme.
De retour de vacances, il apprend les conséquences de la nouvelle.
Parfois, des gens meurent dans des situations comme celle-ci.
Chaque personne a besoin d'attention et de compréhension de ses problèmes.
Ils cessent de se comprendre et de se faire confiance.

Exercice #3

Déterminez le type d'erreur. Essayez de réorganiser la phrase de manière à éviter de violer la norme de la parole.

Il n'avait pas honte de son apparence et que ses concitoyens se moquaient de lui.
Avec un soupir d'agacement et complètement bouleversé, un autre visiteur quitta le bureau.
Il faut non seulement aider les personnes âgées, mais aussi les jeunes familles.
Les citoyens qui sont montés dans le bus sont priés de payer la course.
Après avoir lu l'essai, il m'a semblé que l'auteur était proche de son problème.

Exercice numéro 4

Dans le passage proposé de l'essai de l'étudiant, trouvez tous les cas de violation des normes de la parole. Modifiez le texte.

Le problème du patriotisme et du nationalisme préoccupe l'auteur. Un concept est bien souvent modifié par un autre. Si le patriotisme reflète la force d'une nation, alors le nationalisme est autre chose. Déjà, les cheveux se dressent parfois sur la tête lorsque vous lisez des articles de journaux sur le thème des conflits ethniques.

En plus de ce qui précède, je veux ajouter que tous les gens sur terre sont frères et doivent se traiter avec respect.

Exercice numéro 5

Divisez les phrases avec des erreurs de style en trois groupes : 1) mélangez le vocabulaire de différents styles ; 2) le recours au cléricalisme ; 3) tampons vocaux. Essayez de reconstruire les structures conformément à la norme.

1. Il y avait un vrai dubak dans le centre culturel du village. 2. Parfois, cela se passe comme ceci: une personne elle-même lit et sait beaucoup, mais ne mène pas de travail d'explication auprès de la population. 3. L'auteur porte à l'attention des lecteurs ses réflexions à ce sujet. 4. Natasha Rostova aimait un gars, mais elle voulait donner sa main et son cœur à un autre. 5. Toute personne peut se retrouver dans une situation de vie difficile et rien ne permet de prétendre être invulnérable. 6. Des brochets, carassins et petits vairons ont été trouvés dans le milieu aquatique. 7. L'image d'Andrei Bolkonsky est un modèle typique. 8. Le patriotisme désintéressé et le courage caractérisent le héros de cet essai.

Classement des erreurs.

Langue russe.

Teneur

I. Erreurs typiques. Classification
II. Erreurs d'élocution

Incompréhension du sens du mot. Compatibilité lexicale

L'utilisation de synonymes, d'homonymes, de mots polysémantiques

Verbosité. Incomplétude lexicale de l'énoncé. Nouveaux mots

Mots dépassés. Mots d'origine étrangère

Dialectismes. Mots familiers et familiers. jargon

Phraséologismes. Clichés et timbres

III. Erreurs factuelles
IV. Erreurs de logique
V. Erreurs de grammaire
VI. Erreurs de syntaxe

I. Erreurs typiques. Classification

La littératie communicative est comprise comme la capacité de créer des textes de différents types de discours fonctionnels et sémantiques sous la forme de différents styles fonctionnels.
Les essais et les présentations sont les principales formes de test de la capacité à exprimer correctement et systématiquement des pensées conformément au sujet et à l'intention, en vérifiant le niveau de formation à la parole. Ils sont utilisés simultanément pour tester les compétences en orthographe et en ponctuation et sont évalués, d'une part, du côté du contenu et de la structure (séquence de présentation) et, d'autre part, du côté de la conception du langage.
La plupart des erreurs qui se produisent lors de l'exécution des travaux écrits des élèves sont également caractéristiques d'autres types d'activités écrites, qu'il s'agisse de rédiger un document commercial (déclaration, commande, contrat, etc.), de préparer un rapport, un article ou un texte pour les pages WEB. Par conséquent, l'analyse des erreurs de ce type est d'une grande importance pour les activités quotidiennes.

Les groupes suivants peuvent être distingués parmi les erreurs typiques :

Erreurs d'élocution
Violation de l'exactitude du transfert de matériel factuel
Erreurs de logique
Erreurs grammaticales
Erreurs de syntaxe

II. Erreurs d'élocution

Le mot est l'unité la plus importante du langage, la plus diverse et la plus volumineuse. C'est le mot qui reflète tous les changements qui s'opèrent dans la vie de la société. Le mot non seulement nomme un objet ou un phénomène, mais remplit également une fonction d'expression émotionnelle.
Et lors du choix des mots, nous devons faire attention à leur signification, leur coloration stylistique, leur utilisation, leur compatibilité avec d'autres mots. Étant donné que la violation d'au moins un de ces critères peut entraîner une erreur d'élocution.

Les principales causes des erreurs d'élocution :
1. Mal comprendre le sens du mot
2. Compatibilité lexicale
3. Utilisation de synonymes
4. Utilisation d'homonymes
5. Utilisation de mots ambigus
6. Verbosité
7. Incomplétude lexicale de la déclaration
8. Nouveaux mots
9. Mots obsolètes
10. Mots d'origine étrangère
11. Dialectismes
12. Mots familiers et familiers
13. Jargon professionnel
14. Phraséologismes
15. Clichés et timbres

1. Mal comprendre le sens du mot.
1.1. L'utilisation d'un mot dans un sens inhabituel.
Exemple:
Le feu est devenu de plus en plus chaud et de plus en plus chaud. L'erreur réside dans le mauvais choix du mot :
Enflammer - 1. Chauffer à très haute température, devenir chaud. 2. (trad.) Devenir très excité, être submergé par un sentiment fort.
Flare up - démarrer fortement ou bien, brûler uniformément.

1.2. L'utilisation de mots significatifs et fonctionnels sans tenir compte de leur sémantique.
Exemple:
Grâce à l'incendie qui s'est déclaré, une grande partie de la forêt a brûlé.
En russe moderne, la préposition merci conserve un certain lien sémantique avec le verbe remercier et n'est généralement utilisée que dans les cas où elle fait référence aux raisons qui provoquent le résultat souhaité : grâce à l'aide de quelqu'un, soutien. L'erreur se produit en relation avec la distraction sémantique de la préposition du verbe d'origine remercier. Dans cette phrase, la préposition merci doit être remplacée par l'une des suivantes : à cause de, en conséquence, en conséquence.

1.3. Le choix des mots-concepts avec différentes bases de division (vocabulaire concret et abstrait).
Exemple:
Nous offrons une cure complète pour les alcooliques et autres maladies.
Si nous parlons de maladies, le mot alcoolique devrait être remplacé par alcoolisme. Un alcoolique est une personne qui souffre d'alcoolisme. L'alcoolisme est une dépendance douloureuse à la consommation de boissons alcoolisées.

1.4. Utilisation incorrecte des paronymes.
Exemple:
L'homme mène une vie festive. Je suis d'humeur oisive aujourd'hui.
Inactif et festif sont des mots très similaires, la même racine. Mais ils ont des significations différentes : festif - un adjectif pour des vacances (dîner festif, ambiance festive) ; inactif - pas rempli, pas occupé par les affaires, le travail (vie oisive). Pour restaurer le sens des déclarations de l'exemple, vous devez échanger les mots.

2. Compatibilité lexicale.
Lors du choix d'un mot, il convient de prendre en compte non seulement le sens qu'il a dans la langue littéraire, mais également la compatibilité lexicale. Tous les mots ne peuvent pas être combinés les uns avec les autres. Les frontières de la compatibilité lexicale sont déterminées par la sémantique des mots, leur affiliation stylistique, leur coloration émotionnelle, leurs propriétés grammaticales, etc.
Exemple:
Un bon leader doit montrer l'exemple à ses subordonnés en tout. Vous pouvez montrer un exemple, mais pas un échantillon. Et un modèle peut être, par exemple, à suivre.
Exemple:
Leur forte amitié, endurcie dans les épreuves de la vie, a été remarquée par beaucoup. Le mot amitié est combiné avec l'adjectif fort - amitié forte.
Pour distinguer d'une erreur d'élocution devrait être une combinaison délibérée de mots apparemment incompatibles: un cadavre vivant, un miracle ordinaire ... Dans ce cas, nous avons l'un des types de tropes - un oxymore.
Dans les cas difficiles, lorsqu'il est difficile de déterminer si certains mots peuvent être utilisés ensemble, il est nécessaire d'utiliser un dictionnaire de compatibilité.

3. L'utilisation de synonymes.
Les synonymes enrichissent le langage, rendent notre discours figuratif. Les synonymes peuvent avoir une coloration fonctionnelle et stylistique différente. Ainsi, les mots erreur, erreur de calcul, oubli, erreur sont stylistiquement neutres, couramment utilisés ; un trou, une superposition - familier ; glissement - familier; bêtisier - argot professionnel. L'utilisation d'un des synonymes sans tenir compte de sa coloration stylistique peut conduire à une erreur d'élocution.
Exemple:
Ayant commis une erreur, le directeur de l'usine a immédiatement commencé à la corriger.
Lors de l'utilisation de synonymes, la capacité de chacun d'entre eux à être combiné plus ou moins sélectivement avec d'autres mots n'est souvent pas prise en compte.
Différant dans les nuances de sens lexical, les synonymes peuvent exprimer un degré différent de manifestation d'un signe, d'une action. Mais, même désignant la même chose, interchangeables dans certains cas, dans d'autres, les synonymes ne peuvent pas être remplacés - cela conduit à une erreur d'élocution.
Exemple:
Hier j'étais triste. Un synonyme de triste convient ici tout à fait : Hier j'étais triste. Mais dans les phrases à deux parties, ces synonymes sont intervertis. Malheureusement, je regarde notre génération...

4. L'utilisation d'homonymes.
En raison du contexte, les homonymes sont généralement compris correctement. Mais encore, dans certaines situations de discours, les homonymes ne peuvent pas être compris sans ambiguïté.
Exemple:
L'équipage est en excellent état. L'équipage est-il un wagon ou une équipe ? Le mot équipage lui-même est utilisé correctement. Mais pour révéler le sens de ce mot, il est nécessaire d'élargir le contexte.
Très souvent, l'utilisation dans le discours (en particulier à l'oral) d'homophones (sonnant le même, mais orthographié différemment) et d'homoformes (mots dont le son et l'orthographe se correspondent sous des formes distinctes) conduit souvent à l'ambiguïté. Ainsi, lors du choix des mots pour une phrase, nous devons également prêter attention au contexte, qui dans certaines situations de discours est conçu pour révéler le sens des mots.

5. L'utilisation de mots polysémantiques.
Lorsque nous incluons des mots polysémantiques dans notre discours, nous devons être très prudents, nous devons surveiller s'il est clair exactement le sens que nous voulions révéler dans cette situation de discours. Lors de l'utilisation de mots polysémantiques (ainsi que lors de l'utilisation d'homonymes), le contexte est très important. C'est grâce au contexte que tel ou tel sens du mot est clair. Et si le contexte répond à ses exigences (un segment de discours sémantiquement complet, permettant d'établir le sens des mots ou des phrases qui y sont inclus), alors chaque mot de la phrase est compréhensible. Mais cela se passe autrement.
Exemple:
Il est déjà foutu. Ce n'est pas clair : soit il s'est mis à chanter, s'est emporté ; ou, après avoir chanté un moment, il se mettait à chanter librement, facilement.

7. Incomplétude lexicale de l'énoncé.
Cette erreur est à l'opposé de la verbosité. L'incomplétude de l'énoncé consiste en l'omission du mot nécessaire dans la phrase.
Exemple:
L'avantage de Kuprin est qu'il n'y a rien de superflu. Kuprin n'a peut-être rien de superflu, mais cette phrase manque (et pas même un) mot. Ou : "... n'autorisez pas sur les pages de la presse et de la télévision des déclarations pouvant inciter à la haine ethnique." Il s'avère donc - "page de télévision".
Lors du choix d'un mot, il est nécessaire de prendre en compte non seulement sa compatibilité sémantique, lexicale, stylistique et logique, mais également l'étendue de la distribution. L'utilisation de mots à portée limitée (néoplasmes lexicaux, mots obsolètes, mots d'origine étrangère, professionnalisme, jargon, dialectismes) doit toujours être motivée par les conditions du contexte.

8. Nouveaux mots.
Les néologismes mal formés sont des erreurs d'élocution.
Exemple:
Et l'année dernière, 23 000 roubles ont été dépensés pour réparer après le dégel du printemps. Et seul le contexte permet de comprendre : le "patching" est la réparation des fosses.

9. Mots obsolètes.
Les archaïsmes - des mots qui nomment des réalités existantes, mais pour une raison quelconque forcés de ne pas être utilisés activement par des unités lexicales synonymes - doivent correspondre au style du texte, sinon ils sont complètement inappropriés.
Exemple:
Maintenant, l'université a eu une journée portes ouvertes. Ici, le mot obsolète maintenant (aujourd'hui, maintenant, à l'heure actuelle) est complètement inapproprié.
Parmi les mots tombés en désuétude, les historicismes se distinguent également. Les historicismes sont des mots tombés en désuétude du fait de la disparition des concepts qu'ils désignaient : armyak, camisole, bursa, oprichnik, etc. Les erreurs d'usage des historicismes sont souvent associées à la méconnaissance de leur sens lexical.
Exemple:
Les paysans ne supportent pas leur dure vie et vont voir le gouverneur en chef de la ville. Le gouverneur est le chef d'une région (par exemple, une province de la Russie tsariste, un État des États-Unis). Par conséquent, le gouverneur en chef est une absurdité, de plus, il ne pouvait y avoir qu'un seul gouverneur dans la province et son adjoint s'appelait le vice-gouverneur.

10. Mots d'origine étrangère.
Aujourd'hui, de nombreuses personnes sont accros aux mots étrangers, parfois même sans en connaître le sens exact. Parfois, le contexte n'accepte pas un mot étranger.
Exemple : Le travail de la conférence est limité en raison du manque d'experts de premier plan. Limite - fixez une limite à quelque chose, limitez. La limite de mots étrangers dans cette phrase doit être remplacée par les mots : va plus lentement, fait une pause, etc.

11. Dialectismes.
Les dialectismes sont des mots ou des combinaisons d'ensembles qui ne sont pas inclus dans le système lexical de la langue littéraire et appartiennent à un ou plusieurs dialectes de la langue nationale russe. Les dialectismes sont justifiés dans le discours artistique ou journalistique pour créer les caractéristiques du discours des personnages. L'utilisation non motivée des dialectismes indique une méconnaissance des normes de la langue littéraire.
Exemple : Un grattoir est venu vers moi et est resté assis toute la soirée. Shaberka est une voisine. L'emploi du dialectisme dans cette phrase n'est justifié ni par le style du texte ni par le but de l'énoncé.

12. Mots familiers et familiers.
Les mots parlés sont inclus dans le système lexical de la langue littéraire, mais sont principalement utilisés dans le discours oral, principalement dans la sphère de la communication quotidienne. Vernaculaire est un mot, une forme grammaticale ou une tournure de discours principalement oral, utilisé dans la langue littéraire, généralement dans le but d'une caractérisation réduite et grossière du sujet du discours, ainsi qu'un discours simple et détendu contenant de tels mots, formes et tours . Le vocabulaire familier et familier, contrairement au dialecte (régional), est utilisé dans le discours de tout le peuple.
Exemple : J'ai une veste très fine. Mince (familier) - plein de trous, gâté (botte mince). Des erreurs se produisent lorsque l'utilisation de mots familiers et familiers n'est pas motivée par le contexte.

13. Jargon professionnel.
Les professionnalismes agissent comme des équivalents familiers de termes acceptés dans un certain groupe professionnel : une faute de frappe - une erreur dans le discours des journalistes ; le volant est un volant dans la parole des conducteurs.
Mais le transfert non motivé du professionnalisme dans le discours littéraire général n'est pas souhaitable. Des professionnalismes tels que la couture, la couture, l'audition et autres gâchent le discours littéraire.
En termes d'utilisation limitée et de nature de l'expression (plaisanterie, réduite, etc.), les professionnalismes sont similaires aux jargons et font partie intégrante des jargons - dialectes sociaux particuliers caractéristiques des groupes professionnels ou d'âge (argot des athlètes, des marins , chasseurs, étudiants, écoliers). Le jargon est un vocabulaire et une phraséologie de tous les jours, dotés d'une expression réduite et caractérisés par un usage socialement limité.
Exemple : Je voulais inviter des invités aux vacances, mais la cabane ne le permet pas. Hibara - maison.

14. Phraséologismes.
Il faut se rappeler que les unités phraséologiques ont toujours un sens figuré. Décorer notre discours, le rendre plus vivant, figuratif, lumineux, beau, les unités phraséologiques nous posent beaucoup de problèmes - si elles sont utilisées de manière incorrecte, des erreurs d'élocution apparaissent.
un). Erreurs dans la maîtrise du sens des unités phraséologiques.
a) Il y a un danger à prendre au pied de la lettre les unités phraséologiques, qui peuvent être perçues comme des combinaisons libres de mots.
b) Des erreurs peuvent être associées à un changement de sens d'une unité phraséologique.
Exemple:
Khlestakov jette tout le temps des perles devant les cochons, et tout le monde le croit. Ici, l'unité phraséologique jetant des perles devant des cochons, qui signifie "il est vain de parler de quelque chose ou de prouver quelque chose à quelqu'un qui n'est pas capable de le comprendre", est utilisée à tort - au sens de "inventer, tisser des fables ."
2). Erreurs dans la maîtrise de la forme de l'unité phraséologique.
a) Modification grammaticale d'une unité phraséologique.
Exemple:
J'ai l'habitude de me faire des rapports complets. Ici, la forme du nombre a été modifiée. Il y a une unité phraséologique pour rendre compte.
Exemple:
Il est toujours assis les bras croisés. Les phraséologismes tels que bras croisés, tête la première, tête la première conservent dans leur composition l'ancienne forme du participe parfait avec le suffixe -а (-я).
Dans certaines unités phraséologiques, des formes courtes d'adjectifs sont utilisées, les remplacer par des formes complètes est erroné.
b) Modification lexicale d'une unité phraséologique.
Exemple:
Il est temps pour vous de prendre le contrôle de votre esprit. La plupart des unités phraséologiques sont impénétrables : il est impossible d'introduire une unité supplémentaire dans l'unité phraséologique.
Exemple:
Eh bien, frappez au moins le mur! L'omission d'un composant d'unité phraséologique est également une erreur de langage.
Exemple:
Tout retourne à sa propre spirale !.. Il y a une unité phraséologique en boucle. La substitution de mots n'est pas autorisée.
3). Modification de la compatibilité lexicale d'une unité phraséologique.
Exemple:
Ces questions et d'autres jouent un rôle important dans le développement de cette science encore jeune. Il y avait un mélange de deux révolutions stables : joue un rôle et compte. Vous pourriez dire que les questions comptent beaucoup... ou les questions comptent beaucoup.

15. Clichés et timbres.
Chancellerie - mots et expressions dont l'utilisation est attribuée au style commercial officiel, mais dans d'autres styles de discours, ils sont inappropriés, ce sont des clichés.
Exemple:
Il y a un manque de pièces de rechange.
Les timbres sont des expressions galvaudées au sens lexical fané et à l'expressivité effacée. Les timbres sont des mots, des phrases et même des phrases entières qui apparaissent comme de nouveaux moyens de parole stylistiquement expressifs, mais à la suite d'une utilisation trop fréquente, ils perdent leur imagerie d'origine.
Exemple:
Une forêt de mains s'est levée lors du vote.
Une variété de timbres sont des mots universels. Ce sont des mots qui sont utilisés dans les sens les plus généraux et les plus vagues : interroger, tâcher, relancer, fournir, etc. Habituellement, les mots universels sont accompagnés de pendentifs au pochoir : le travail est quotidien, le niveau est élevé, le soutien est chaud. Il existe de nombreux clichés journalistiques (des travailleurs de terrain, une ville sur la Volga), des critiques littéraires (une image passionnante, une protestation en colère).
Les clichés - stéréotypes de la parole, phrases toutes faites utilisées comme un standard facilement reproductible dans certaines conditions et certains contextes - sont des unités constructives de la parole et, malgré une utilisation fréquente, conservent leur sémantique. Les clichés sont utilisés dans les documents commerciaux officiels (sommet); dans la littérature scientifique (à prouver) ; en journalisme (notre propre correspondant rapporte de); dans différentes situations de langage familier courant (Bonjour ! Au revoir ! Qui est le dernier ?).

III. Erreurs factuelles

La violation de l'exigence de transmission correcte des éléments factuels entraîne des erreurs factuelles.
Les erreurs factuelles sont une distorsion de la situation décrite dans la déclaration ou ses détails individuels, par exemple: "Dans la forêt d'hiver, un coucou a chanté fort." ou "Les marchands Bobchinsky et Dobchinsky entrent."
Des erreurs factuelles peuvent être détectées si le lecteur de l'ouvrage connaît le côté factuel de l'affaire et peut évaluer chaque fait du point de vue de sa fiabilité. La raison des erreurs factuelles est une connaissance insuffisante des événements décrits, la pauvreté de l'expérience de vie, une évaluation incorrecte des actions et des personnages des personnages.
Dans la présentation, divers types d'inexactitudes peuvent être attribués à des erreurs factuelles :
1) erreurs dans la désignation du lieu et de l'heure de l'événement ;
2) dans le transfert d'une séquence d'actions, de relations causales, etc., par exemple: au lieu de "Kirovsky Prospekt" - dans l'œuvre "Kyiv Prospect" ou "Kirovskiy Settlement".

A l'écrit, les erreurs factuelles sont
1) distorsion de la vérité de la vie ;
2) reproduction inexacte des sources du livre ;
3) les noms propres ;
4) date ;
5) lieux d'événements,
par exemple: "Chadsky", "à Nagulny et Razmetny".
Exemples d'erreurs factuelles typiques.
"A l'image d'Onéguine, Pouchkine a ouvert une galerie de "personnes superflues" dans la littérature russe : Oblomov, Pechorine, Bazarov. Une personne supplémentaire doit avoir deux qualités : rejeter les idéaux de la société et ne pas voir le sens de son existence." Dans l'exemple ci-dessus, Oblomov et Bazarov sortent clairement de la chaîne proposée.
"La littérature du classicisme (Lomonossov, Derzhavin, Fonvizin, Karamzin, etc.) a eu une grande influence sur le travail de A. S. Griboyedov." Il y a deux erreurs ici. Premièrement: Fonvizin "a vraiment eu une grande influence" sur Woe from Wit, mais il est à peine possible de parler de l'influence de Lomonosov et Derzhavin. L'auteur confond faits et genres de fiction. La deuxième inexactitude factuelle réside dans le fait que Karamzin est un représentant de la culture du sentimentalisme.

IV. Erreurs de logique

La violation de la séquence (logique) de la présentation entraîne l'apparition d'erreurs logiques.
Les erreurs logiques consistent en la violation des règles de la pensée logique. Ce type d'erreur comprend les lacunes suivantes dans le contenu de l'œuvre :
1) violation de la séquence des déclarations;
2) manque de connexion entre les parties et les phrases ;
3) répétition injustifiée d'une pensée précédemment exprimée ;
4) fragmentation d'un micro-thème par un autre micro-thème ;
5) la disproportion des parties de la déclaration ;
6) manque de pièces nécessaires ;
7) réarrangement de parties du texte (si ce n'est pas dû à la tâche de présentation);
8) substitution injustifiée de la personne à partir de laquelle la narration est menée (par exemple, d'abord de la première, puis de la troisième personne).

V. Erreurs de grammaire

Les erreurs grammaticales sont le non-respect des normes de formation des mots et des formes, les normes de connexion syntaxique entre les mots d'une phrase et d'une phrase.

Les erreurs de grammaire peuvent être de deux types :
1. Construction de mots.
La structure du mot est brisée : « cruauté », « immortalité », « à la place », « publicisme ».
2. Morphologique.
Erreurs associées à la formation non normative de formes de mots.
Ces types d'erreurs incluent :
a) erreurs dans la formation des formes nominales: "vêtements", "Anglais", "deux bannières", "sur le pont", "Grinev vivait mineur", "Il n'avait pas peur des dangers et des risques", "Une grande balançoire a été construit dans la cour ».
b) des erreurs dans la formation des formes adjectives : "Un frère était plus riche que l'autre", "Ce livre est plus intéressant."
c) erreurs dans la formation des pronoms : « je suis allé chez lui », « leur maison ».
d) erreurs dans la formation du verbe: "Il ne s'est jamais trompé", "Maman rend toujours les invités heureux", "En sortant au milieu de la pièce, il a parlé", "Un enfant souriant était assis dans le coin le plus éloigné ”.
e) construction incorrecte d'une paire spécifique, le plus souvent un verbe imperfectif apparié : "Mon frère et moi avons scié toutes les branches supplémentaires, placez le sapin de Noël au milieu de la pièce et décorez-le."

VI. Erreurs de syntaxe

Les erreurs de syntaxe consistent en une construction incorrecte des phrases, en violation de la structure des phrases simples, compliquées et complexes.

Erreurs dans la structure des phrases :
1. Violation de l'accord avec le mot principal en genre, nombre et cas du mot dépendant, exprimé par un adjectif, participe, nombre ordinal, pronom: "Cet été j'étais dans la steppe Trans-Volga."
2. Violation du contrôle.
Erreurs de gestion imprévisibles (mauvais choix de prétexte): "Si vous touchez un bouleau par une journée chaude, vous sentirez un tronc frais."
3. Le mauvais choix de cas avec la bonne préposition : "Il ressemblait à une personne mortellement fatiguée."
4. Sauter une préposition : "Ayant déjeuné à la hâte, assis à la barre, conduit (?) le terrain."
5. L'utilisation d'une préposition supplémentaire "Soif de gloire".
6. Omission du composant dépendant de la phrase : "Retournez dans la cabine chaude, tournez à nouveau le volant brillant des paumes, (?) Conduisez."

Erreurs dans la structure et le sens de la phrase :
1. Violation du lien entre le sujet et le prédicat : "Mais ni la jeunesse ni l'été ne sont éternels", "Le soleil s'était déjà couché quand nous sommes revenus."
2. Manque de complétude sémantique de la phrase, violation de ses limites: "Une fois pendant les années de guerre. Un obus a touché un peuplier."
3. Ambiguïté syntaxique : « Leur rêve (de filles) s'est réalisé, ils (les pêcheurs) sont revenus.
4. Violation de la corrélation aspectuelle des verbes dans la composition de la phrase: "Grinev voit comment Pougatchev est monté dans la voiture."

Erreurs dans une phrase simple en deux parties :
Sujet:
- Dédoublement pronominal du sujet : "Enfants assis sur un vieux bateau renversé avec une quille, ils attendent leur père."
- Violation de l'accord entre le sujet et le pronom qui remplace le sujet dans une autre phrase : "Apparemment, il y a une tempête sur la mer, donc c'est plein de dangers."
Prédicat:
- Erreurs dans la construction du prédicat : "Tout le monde était content."
- Violation de l'accord du prédicat en genre et en nombre avec le sujet, nom collectif exprimé, syntagme quantitatif-nominal, pronom interrogatif et indéfini : « Je suis resté à la maison avec ma mère », « Une gerbe de rayons de soleil est entrée dans la pièce. "
- Duplication pronominale de l'addition : "Beaucoup de livres peuvent être lus plusieurs fois."
Définition:
- Utilisation incorrecte d'une définition incohérente : "Une lampe et mon portrait de la maternelle pendent à droite."
- Un tas de définitions coordonnées et incohérentes liées à un membre de la phrase : "Le monde vaste et merveilleux de la vie de notre pays et de nos pairs est révélé dans des millions de livres."
- Mauvais choix de la forme morphologique de la circonstance : "J'apprends mes leçons sur la table" (à table).

Erreurs dans une phrase à une partie :
1. L'utilisation de structures en deux pièces à la place de structures en une seule pièce.
2. L'utilisation d'un participe dans une phrase impersonnelle : "Quand j'ai vu le chien, j'ai eu pitié d'elle."

Propositions avec des membres homogènes :
1. L'utilisation de différentes parties du discours comme membres homogènes de la phrase : "J'aime la pièce parce qu'elle est claire, grande, propre."
2. L'inclusion dans une série de membres homogènes de mots désignant des concepts hétérogènes : "Quand c'est le printemps et par temps clair, le soleil illumine toute ma chambre."
3. Utilisation incorrecte des conjonctions de coordination pour connecter des membres homogènes : "Le garçon avait la grosse tête, mais sérieux."
4. Rattachement incorrect de membres secondaires logiquement hétérogènes à un membre principal : "Il y a des livres dans le placard, des journaux et de la verrerie sont sur les étagères."
5. Erreurs dans l'appariement de sujets homogènes avec le prédicat : "L'anxiété et le désir se sont figés dans ses yeux."
6. Violations dans le domaine des prédicats homogènes :
a) l'utilisation de différents types de prédicats comme homogènes : « La mer après la tempête est calme, douce et joue avec les rayons du soleil » ;
b) violation de la conception uniforme des prédicats nominaux composés : utilisation de formes casuelles différentes de la partie nominale des prédicats nominaux composés homogènes : « Leur père était un pêcheur expérimenté et un brave marin » ; addition aux prédicats verbaux homogènes d'une addition, qui est commandée par un seul des prédicats : "Tout le monde attend beaucoup et s'inquiète pour les soldats" ; l'utilisation de formes courtes et pleines d'adjectifs et de participes dans la partie nominale : "Ma chambre a été récemment rénovée : blanchie à la chaux et peinte."
7. Associer des membres et des parties de différentes propositions de manière homogène : "Des champignons, des baies poussent sous un bouleau, des perce-neige fleurissent au printemps." "Les enfants attendaient leur père et quand son bateau apparaîtrait."

Phrases avec mots d'introduction et constructions d'introduction :
1. Mauvais choix de mot d'introduction : "Les filles regardaient attentivement au loin la mer : probablement un bateau apparaîtra à l'horizon."
2. L'utilisation d'un tel mot introductif qui porte à l'ambiguïté : « D'après les pêcheurs, il y a eu un orage cette nuit, et maintenant c'est calme.
3. L'utilisation d'une phrase d'introduction comme une phrase indépendante : "Le livre est une source de connaissance. Comme beaucoup le disent."

Propositions avec des membres distincts :
1. Violation de l'ordre des mots dans les phrases avec rotation participative.
- Séparation du chiffre d'affaires participatif du mot en cours de définition : "Mais un malheur est encore arrivé à l'arbre : ses branches ont été coupées, situées bas."
- L'inclusion du mot étant défini dans la composition du chiffre d'affaires participatif : "Les filles ont un regard fixe sur la mer."
2. Violation des règles de construction du chiffre d'affaires participatif.
- Construction du participe turnover selon le modèle de la proposition subordonnée : "La photo montre une fille qui vient de se lever."
- L'utilisation du participial chiffre d'affaires à la place du participe : "Et chaque fois, en revenant, nous nous sommes assis sous le peuplier et nous nous sommes reposés."
3. Erreurs dans les phrases avec des circonstances isolées, exprimées par un retournement participatif : "Reposant dans un fauteuil, l'image" March "est accrochée devant moi.

Modes de transmission de la parole directe. Discours direct et indirect :
1. Une combinaison de discours direct et des mots de l'auteur: "Avant la guerre, mon père m'a dit:" Prends soin de l'arbre et partit pour le front.
2. L'utilisation du discours direct sans les mots de l'auteur : « Les filles ont vu le bateau : « Papa !
3. Mélange de discours direct indirect: "Grand-père a dit que dans l'enfance, ils avaient une telle loi: les anniversaires, nous ne donnions que ce qui était fait de nos propres mains."
4. Erreurs lors de l'introduction de citations : "K. Paustovsky a dit que" Une personne qui aime et sait lire est une personne heureuse.

Phrases complexes:
1. Violation du lien logique et grammatical entre les parties d'une phrase composée : "Mon père n'a pas oublié cette histoire pendant longtemps, mais il est mort."
2. L'utilisation d'un pronom dans la deuxième partie d'une phrase composée, conduisant à l'ambiguïté : "Que les espoirs se réalisent, et ils reviendront."
3. Erreurs dans l'utilisation des unions composées :
a) connexion - pour connecter des parties d'une phrase composée en l'absence de relations contradictoires entre elles: "Hier il y a eu une tempête, et aujourd'hui tout était calme autour."
b) adversatif - pour relier des parties d'une phrase composée en l'absence de relations contradictoires entre elles: "Un bouleau pousse dans notre cour, mais des bourgeons y gonflent aussi";
c) double et répétant : « Ce n'est pas comme si un oiseau s'était posé sur l'eau, ou que l'épave d'un bateau brisé flottait sur la mer » ;
d) répétition injustifiée des unions : « Et soudain les filles ont vu un petit point noir, et elles ont eu de l'espoir » ;
e) un choix d'alliances infructueux: "Mitrasha avait dix ans avec une queue de cheval, mais sa sœur était plus âgée."

Phrases complexes:
1. Incohérence du type de la clause subordonnée avec le sens de la principale : "Mais ils attendront quand même leur père, puisque les pêcheurs doivent absolument attendre sur le rivage."
2. Utiliser la composition et la subordination pour relier les parties d'une phrase complexe : "Si une personne ne fait pas de sport et qu'elle vieillit rapidement."
3. Structures de pondération par "enchaînement" de clauses subordonnées : "La voile est apparue dans la mer comme une heureuse nouvelle que tout est en ordre avec les pêcheurs et que les filles pourront bientôt embrasser leurs parents, qui ont été retardés en mer car il y avait une forte tempête."
4. Omission du mot d'index nécessaire : "Maman me gronde toujours parce que je disperse mes affaires."
5. Utilisation injustifiée d'un mot démonstratif: "J'ai une telle hypothèse que les pêcheurs ont été retardés par une tempête."
6. Utilisation incorrecte des syndicats et des mots alliés avec leur choix correct :
a) l'utilisation de syndicats et de mots alliés au milieu d'une clause subordonnée : "Il y a une télévision dans la chambre sur la table de chevet, après l'école, je regarde des programmes de divertissement" ;
b) violation de l'accord du mot allié dans la clause subordonnée avec le mot remplacé ou attributif dans la phrase principale: "Sur deux étagères - fiction, que j'utilise pour préparer les cours."
7. L'utilisation du même type de clauses subordonnées en soumission séquentielle : "En marchant le long du rivage, j'ai vu deux filles qui étaient assises sur un bateau renversé, qui reposait sur le rivage avec une quille."
8. Utiliser une clause subordonnée comme une clause indépendante : "Les filles s'inquiètent pour leurs proches. Par conséquent, elles regardent si tristement au loin."

Phrase composée associative :
1. Violation de l'unité des constructions de parties homogènes dans le cadre d'une phrase complexe non syndiquée: "L'image montre: tôt le matin, le soleil se lève à peine."
2. Décomposition de parties d'une phrase complexe alliée en phrases indépendantes : "Les filles sont habillées simplement. Elles portent des robes d'été en calicot. L'aînée a un foulard sur la tête."
3. Utilisation simultanée de la communication non syndiquée et alliée : "Les vêtements des filles sont simples : l'aînée avec un foulard sur la tête, en jupe bleue et veste grise, la plus jeune sans foulard, en violet robe et une veste bleu foncé."

Une phrase complexe avec différents types de connexion :
1. Violation de l'ordre des parties de la phrase : "Les vagues écument encore, mais elles se calment près de la côte ; plus près de l'horizon, plus la mer est sombre ; et donc les filles ont l'espoir que leur père reviendra ."
2. Utilisation de pronoms qui conduisent à l'ambiguïté : "On voit que le lit de la fille n'est pas fait, et elle confirme que la fille vient de se lever."

Classement des erreurs corrigées et prises en compte lors de l'évaluation du travail d'un élève

Erreurs grammaticales(G) - il s'agit d'erreurs dans la structure d'une unité linguistique : mots, locutions ou phrases, c'est-à-dire violation de toute norme grammaticale - formation de mots, morphologique, syntaxique.

Nbre p/p	Type d'erreur	Exemples
	Mauvaise formation des mots. Formation erronée des formes d'un nom, d'un adjectif, d'un chiffre, d'un pronom, d'un verbe (formes personnelles des verbes, participes réels et passifs, gérondifs).	La noblesse, un miracle de la technologie, souligner, faire rire; plus intéressant, plus joli; avec cinq cents roubles; jonglé à deux mains, leur pathos, il n'y a rien autour de lui; combien les principes moraux que nous avons perdus à cause de la perte de spiritualité ; les se déplace sentiment de compassion; des cours d'eau, empilable vers le bas, a surpris l'auteur du texte; dessus sur scène, les chanteurs se sont inclinés.
	Violation des normes de coordination	Je connais un groupe de mecs, sérieusement captivant imiter le jazz.
	Violation des normes de gestion	Besoin de rendre la nature plus belle. Tout le monde s'est émerveillé de lui de force.
	Violation du lien entre le sujet et le prédicat ou la manière dont le prédicat est exprimé	La principale chose à laquelle je veux maintenant prêter attention estle côté artistique du travail. Il a écrit un livre quiépique. Tout le monde était content et heureux marrant.
	Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes	Le pays aimait et était fier du poète. Dans mon essai, je voulais diresur le sens du sport et pourquoi je l'aime.
	Erreurs dans la construction de phrases avec rotation adverbiale	Lire le texte , il y a un tel sentiment d'empathie.
	Erreurs dans la construction d'une phrase avec retournement participatif	Le chemin étroit était couvertéchouer neige sous les pieds.
	Erreurs dans la construction d'une phrase complexe	Ce livre m'a appris à apprécier et à respecter les amis,que je lisais enfant. Il semblait à l'homme que c'est un rêve.
	Mélanger le discours direct et indirect
G10	Violation des limites d'approvisionnement	Il n'a pas été accepté dans l'équipe de basket. Parce qu'il était petit.
G11	Violation des types de corrélation temporelle des formes verbales	se fige un instant le coeur et soudain frappe à nouveau.
G12	Sauter un membre de la phrase (points de suspension)	Lors de la réunion, il y avait accepté (?) passer le samedi.
G13	Erreurs liées à l'utilisation des particules : détacher une particule de la composante de la phrase à laquelle elle se réfère	Ce serait bien si la photo était aurait signature de l'artiste. Dans le texte Total deux problèmes émergent.

Erreurs d'élocution (P)- ce ne sont pas des erreurs dans la construction d'une phrase, ni dans la structure d'une unité linguistique, mais dans son utilisation, le plus souvent dans l'utilisation d'un mot, c'est-à-dire une violation des normes lexicales. Ce sont le pléonasme, la tautologie, les clichés du discours, l'utilisation inappropriée du vocabulaire familier, les dialectismes, le jargon ; moyens expressifs, non-distinctifs des paronymes. Erreurs dans l'utilisation des homonymes, antonymes, synonymes, ambiguïté non éliminée par le contexte.

Nbre p/p	Type d'erreur	Exemples
	L'utilisation d'un mot dans un sens inhabituel	Nous avons été choqués excellent jeu des acteurs. Grâce à feu, la forêt a brûlé.
	Utilisation injustifiée de dialectes et de mots familiers	Ces gens réussissent toujours tromper les autres . Oblomov n'a rien fait et a passé des journées entières joué le fou.
	Mauvaise utilisation des pronoms	Le texte a été écrit par V. Belov. Il fait référence au style artistique; J'ai tout de suite eu une photo ton imagination.
	L'utilisation de mots d'une coloration stylistique différente; mélanger le vocabulaire de différentes époques; utilisation inappropriée de papier à lettres, mots expressifs, émotionnellement colorés, vocabulaire périmé, jargon, utilisation inappropriée d'unités phraséologiques	Comme prévu l'auteur, le héros gagne ; Molchalin fonctionne secrétaire de Famusov; Dans le roman d'A.S. Pouchkine prend place digressions lyriques; Auteur de temps en temps recourt à l'utilisation de métaphores et de personnifications.Si j'étais là, alors pour une telle attitude envers ma mère, je Je donnerais un petit gâteau dans la bouche; Zochtchenko ne mets pas ton doigt dans ta bouchejuste pour faire rire le lecteur.
	Indiscernabilité des nuances de sens introduites dans le mot par préfixe et suffixe	Dans ce cas, je regarde dans le dictionnaire.
	L'indiscernabilité des paronymes,mots synonymes ;erreurs dans l'utilisation des antonymes lors de la construction d'une antithèse; destruction du sens figuré d'une unité phraséologique dans un contexte mal organisé	Des mesures efficaces ont été prises; Le nom de ce poète est familier dans beaucoup de pays; La troisième partie du texte n'est pas gaie, mais aussipas un motif majeurnous fait réfléchir; le disque n'a pas encore dit son motdernier mot.
	Violation de la compatibilité lexicale
	Utilisation de mots superflus, y compris pléonasme	Jeune jeunesse; très charmant.
	L'utilisation de mots proches ou proches de la même racine (tautologie)	Dans ce l'histoire est racontéesur des événements réels.
P10	Répétition injustifiée d'un mot	héros histoire ne pense pas à son acte. héros ne comprend même pas toute la profondeur de ce qu'il a fait.
P11	Pauvreté et monotonie des constructions syntaxiques	Quand l'écrivain est venu à l'éditeuraccepté par le rédacteur en chef.Quand ils parlaient, l'écrivain est allé à l'hôtel.
R12	Utilisation de mots superflus, redondance lexicale	Alors sur le point de te faire sourire,à propos de ça notre librairie s'en chargera.

Erreurs logiques (L).Les erreurs logiques sont associées à une violation de l'exactitude logique de la parole. Ils surviennent à la suite d'une violation des lois de la logique, commise à la fois au sein d'une seule phrase, d'un jugement, et au niveau de l'ensemble du texte.

Nbre p/p	Type d'erreur	Exemples
	Comparaison (opposition) de deux concepts logiquement hétérogènes (différents en volume et en contenu) dans une phrase, un texte	Au cours étaient présentsdirecteur, bibliothécaire, ainsi que Anna Petrovna Ivanova et Zoïa Ivanovna Petrova; Il se pencha en arrière sur la batterie ; Pour une bonne étude et parentalité parents les élèves ont reçu des lettres de remerciement de la direction de l'école.
	Violation des relations causales	Dans les années récentes tant fait pour moderniser l'éducation, mais les enseignants travaillent à l'ancienne, car les questions de modernisation de l'éducation sont abordées faiblement.
	Sauter un lien dans une explication, un "saut logique".	Il n'est guère possible de bloquer le flux de personnes dans notre cour. [?] Et comment vous voulez que la cour soit un ornement à la fois de l'école et du village.
	Réorganisation de parties du texte (si ce n'est pas dû à la tâche de l'essai ou de la présentation)	Il est temps de redonner à ce mot son vrai sens ! Honneur... Mais comment faire ?
	Substitution injustifiée de la personne à partir de laquelle la narration est menée (par exemple, d'abord de la première, puis de la troisième personne)
	Comparaison de concepts logiquement disparates	Syntaxe les articles d'encyclopédie sont excellents d'autres articles scientifiques.
Erreurs de composition de texte
	Démarrage infructueux	Le texte commence par une phrase contenant une indication du contexte précédent, qui est absent dans le texte lui-même, par la présence de formes verbales démonstratives dans la première phrase, par exemple : В ce texte, l'auteur...
	Erreurs dans le corps principal	A) Convergence de pensées relativement éloignées dans une phrase. b) Manque de cohérence dans la présentation ; incohérence et violation de l'ordre des peines. c) L'utilisation de phrases de différents types de structure, conduisant à des difficultés à comprendre le sens.
	Fin malheureuse	Sortie en double,répétition injustifiée d'une pensée antérieure.

Erreurs factuelles(F) - une sorte d'erreurs non linguistiques, qui consiste dans le fait que l'auteur cite des faits qui contredisent la réalité, donne des informations incorrectes sur les circonstances réelles, à la fois liées et non liées au texte analysé (connaissances de base)

Nbre p/p	Type d'erreur	Exemples
	Déformation du contenu d'une œuvre littéraire, mauvaise interprétation, mauvais choix d'exemples	Bazarov était un nihiliste et donctué une vieille femme avec une hache; Lensky est retourné dans son domaine d'Angleterre; Le bonheur pour Oblomov étaitsolitude et indifférence.
	Inexactitude dans le devis. Absence de référence à l'auteur de la citation. Auteur de la citation mal nommé.	Le livre signifie beaucoup pour moi, car même Lénine a dit : «Vivre et apprendre!»
	Ignorance des faits historiques et autres, y compris le déplacement temporaire.	Grande guerre patriotique de 1812 ; La capitale des États-Unis est New York.
	Inexactitudes dans les noms, prénoms, surnoms des héros littéraires. Des distorsions dans les noms des œuvres littéraires, leurs genres, une erreur dans l'indication de l'auteur.	Tourgueniev; "Taras et Bulba" ; dans Les histoires de Tourgueniev"Crime et Châtiment".

Erreurs éthiques(Euh) - Violation du système de valeurs et des règles d'éthique :déclarations qui dégradent la dignité humaine, exprimant une attitude arrogante et cynique à l'égard de la personne humaine, de l'hostilité, des manifestations d'agression verbale, des mots d'argot et des virages.

Nbre p/p

Type d'erreur

Exemples

Inexactitude de la parole.

Manifestation d'agressivité verbale : déclaration grossière et offensante ; expression verbale d'émotions, de sentiments ou d'intentions négatifs sous une forme inacceptable dans une situation de parole donnée ; menace, demande grossière, accusation, moquerie ;

l'utilisation de jurons, de vulgarismes, de jargon, d'argot ; déclarations qui dégradent la dignité humaine, exprimant une attitude arrogante et cynique envers la personne humaine

Ce texte me fait chier. ; Besoin d'être complètement fou lire des livres aujourd'hui; Pourquoi le programme scolaire vous oblige à tout lire déchet qu'est-ce qu'on appelle un classique?

Mikhalkov dans son répertoire! Il écrit des livres pour enfants, et exige donc qu'ils le lisent dans l'enfance. C'est de la vraie RP ! Rientromper le cerveau des gensvérités dépassées.

ORTHOGRAPHE, PONCTATION, ERREURS GRAPHIQUES

les erreurs sont prises en compte

sur les règles apprises;
non rugueux (deux non rugueux comptent pour un):

dans les exceptions aux règles;
en écrivant une majuscule dans les noms propres composés ;
dans les cas d'orthographe séparée et continue, pas avec des adjectifs et des participes agissant comme un prédicat ;
par écrit et et s après les préfixes ;
dans les cas difficiles de distinction non et ni (Où est-il allé! Partout où il se tournait, personne ne pouvait lui répondre. Personne d'autre…; rien d'autre que…; rien d'autre…; rien de plus que… et etc.);
dans les cas où un signe de ponctuation est remplacé par un autre ;
dans l'omission de l'un des signes de ponctuation combinés ou en violation de leur séquence ;

récurrent (compte comme une répétition d'erreurdans le même mot ou dans la racine de mots apparentés) ;
du même genre ( les trois premières erreurs du même type sont comptées comme une erreur,

chaque prochainune telle erreur est prise en compte commeindépendant):

erreurs par règle, si les conditions de choix de l'orthographe correcte sont contenues dans les caractéristiques grammaticales (dans l'armée, dans le bosquet; piquer, combattre) et phonétiques (tarte, cricket) du mot donné.

Pas considéré comme pareilerreurs sur une telle règle, dans laquelle, pour connaître l'orthographe correcte d'un mot, il est nécessaire de choisir un autre mot (de référence) ou sa forme (eau - eau, bouche - bouche, triste - triste, pointu - pointu).

Le concept d'erreurs similaires ne s'applique pas aux erreurs de ponctuation.

Les erreurs (deux ou plus) dans un mot non contrôlé sont comptées comme une erreur.

Lors du test d'alphabétisation (K7-K8) les erreurs ne sont pas prises en compte

orthographe:

dans le transfert de mots;
lettres e/e après les consonnes dans les mots étrangers ( raquette, plein air ) et après les voyelles dans les noms propres ( Mariette);
lettres majuscules/minuscules

dans les noms associés à la religion : M (m) carnaval, R (r) identité, B (b) og.
avec l'usage figuré des noms propres (Oblomov et Oblomov).
dans des noms propres d'origine non russe ; orthographe des noms de famille avec les premières parties don, fourgon, sept... ( Don Pedro et Don Quichotte).

continu / trait d'union / orthographe séparée

dans les noms composés sans voyelle de liaison (principalement des emprunts), non réglementés par des règles et non inclus dans le dictionnaire minimum (prêt-bail, kebab, savoir-faire, papier mâché, tumbleweed, presse-papier walk-city, but beef stroganoff, maître d'hôtel, chaise à porteurs, liste de prix);
à des règles qui ne figurent pas dans le programme scolaire (par exemple, la règle d'orthographe continue/séparée des unités adverbiales/adverbes avec un préfixe/préposition, par exemple :renverser, gronder derrière les yeux, assortir, à la sauvette, par tranches, reculer, à une curiosité, toucher, dans les coulisses, mettre sur la crosse(cf. orthographe actuelleindistinctement, dispersés);

erreurs de ponctuation :

un tiret dans une phrase incomplète ;
isolation des définitions incohérentes liées aux noms communs ;
des virgules avec des révolutions restrictives-excrétoires ;
faire la distinction entre les particules homonymes et les interjections et, par conséquent, ne pas les mettre en surbrillance ou les mettre en surbrillance avec des virgules ;
dans le transfert de la ponctuation de l'auteur ;

erreurs graphiques(moyen d'écrire une langue, fixant la relation entre les lettres écrites et les sons de la parole orale); diverses techniques de réduction de mots, l'utilisation d'espaces entre les mots, divers soulignements et sélections de polices;
fautes de frappe et fautes d'impression :

Distorsion de l'image sonore du mot ( murmurant au lieu de travailler, memlya au lieu de terre); .

Omissions de lettres (tout le roman coûte sur ce conflit;

Permutations de lettres (nouveaux noms des produits) ;

Remplacement de certains caractères alphabétiques par d'autres (légendaire Bataille de la Glace);

Ajout de lettres supplémentaires ( en tout, oui les conditions les plus difficiles).

Larissa Fominykh

Erreur de grammaire ou d'élocution ?

La nécessité de faire la distinction entre les erreurs grammaticales et les erreurs d'élocution dans le travail créatif des élèves est dictée par les normes existantes. Le premier type d'erreurs fait partie intégrante de l'évaluation de l'alphabétisation, le second (comme l'un des composants) - pour le contenu. Lors de la vérification des essais USE (partie C), ils doivent également être distingués. Cependant, dans la pratique, leur différenciation se heurte souvent à des difficultés. Le but de cette note est d'aider l'enseignant à déterminer la nature de ces lacunes.

Une erreur grammaticale est une violation de la structure d'une unité linguistique : formation incorrecte des mots (il n'y a pas un tel mot dans la langue) ; formation incorrecte des formes de mots ; erreurs dans la construction des expressions et des phrases. Les infractions de ce type représentent environ 31 %.

Une erreur grammaticale, selon sa nature, peut être faite dans un mot, dans une expression ou dans une phrase. Il n'a pas besoin de contexte pour le découvrir. Contrairement à l'orthographe ou à la ponctuation, une erreur grammaticale peut être détectée à l'oreille, et pas seulement dans un texte écrit, alors qu'une faute d'orthographe ne peut être détectée qu'à l'écrit.

Considérer principaux types d'erreurs grammaticales.

I. Formation de mots erronés : gâteau; aimé; chewing-gum; fait preuve d'indifférence.

II. Erreurs dans la formation des formes des différentes parties du discours :

1) noms (genre ; nominatif et génitif pluriel ; déclinaison des noms indéclinables) : où est la deuxième chaussure? mon anniversaire; notre ingénieur; les vraies amitiés sont peu nombreuses ; monter sur des poneys;

2) adjectifs (double comparatif ou superlatif) : moins de succès ; la plus belle fontaine ; plus attirant;

3) chiffres (formation incorrecte des formes casuelles des nombres cardinaux ; erreurs dans l'utilisation des nombres ordinaux et collectifs) : plus de huit cents mètres ; sept skieurs; à la page trente-huit ;

4) pronoms : combien d'heures de cours? avec leurs voisins; livre evon;

5) verbes : poser des murs; envie de manger; effacer du tableau ; chishet cinq fois de suite; claquer la porte; continuez tout droit; demain je vais ranger (laver); cela inclut également une violation de la corrélation espèce-temporelle des formes verbales dans la phrase: Lorsque décembre arrive, le temps change radicalement.

6) les participes (ils n'ont pas de forme du futur ; ils ne sont pas utilisés avec une particule par ; vous ne pouvez pas mélanger les formes récurrentes et irrévocables) : tous ceux qui rédigent une dissertation recevront un crédit ; il n'y a pas un seul livre qui retiendrait notre attention ; étudié toutes les informations disponibles ; troupes combattant l'ennemi;

7) gérondifs : marché, regardant autour de lui; appliquer une pommade sur la plaie; avoir acheté un service;

Sh. Erreurs de syntaxe- violations dans la construction de phrases et de phrases :

1) erreurs de gestion : décrit la bataille; soif de pouvoir; Je ne peux pas attendre jusqu'à ce que je parte

2) en accord : les jeunes sont avides d'apprendre; les gens croient que la vie ne s'améliorera pas; avec un groupe de touristes amateurs de rafting sur les rivières de montagne ;

4) dans la construction de phrases à membres homogènes :

a) le membre de la phrase et la partie subordonnée sont utilisés comme homogènes : Je veux montrer le sens du sport et pourquoi je l'aime ;

b) avec deux prédicats verbaux il y a un objet commun qui ne peut pas être utilisé sous cette forme avec l'un d'eux : Nous nous souvenons et admirons les exploits des héros ;

c) utilisation inexacte de la double union : Comme les personnes âgées ainsi que les enfants ont été les premiers à être évacués(il faut: à la fois ..., et ...). Non seulement je me suis préparé moi-même, mais j'ai également participé à un cours facultatif(Pas seulement mais…);

5) dans l'utilisation des syntagmes participatifs : Il y a peu de différence entre les sujets écrits au tableau ;

6) syntagmes participatifs : Patiner sur la patinoire, j'ai mal aux jambes. Et puis, en préparant les examens, c'était comme s'il avait été remplacé.

7) dans la construction de phrases complexes (distorsion des conjonctions ; utilisation simultanée de deux conjonctions de subordination ; « enchaîner » le même type de propositions subordonnées) : La cloche a sonné, vous devez rentrer chez vous. Tout le monde a commencé à louer les interprètes comme s'ils étaient de vrais artistes. Il a dit ce qu'il ne savait pas sur cette affaire. J'ai entendu dire que tu m'avais demandé de te dire que tu viendrais bientôt.

8) violation des limites des propositions : 1. Quand le vent a traversé. Et les nuages traversèrent rapidement le ciel. 2. J'ai versé un hérisson de lait dans une soucoupe. Et mettez le hérisson dans la boîte.

Cependant, il faut garder à l'esprit le phénomène de morcellement, lorsque l'auteur décompose délibérément une phrase pour la rendre plus expressive ou mettre en évidence des pensées : L'idée même de trahison me met mal à l'aise. Parce que ça défie mes convictions.

9) mêlant discours direct et indirect : COMME. Pouchkine écrit que j'ai suscité de bons sentiments avec ma lyre.

Les principaux types d'erreurs d'élocution

Erreurs d'élocution- Ce sont des erreurs associées à la violation des exigences d'un discours correct. La raison en est la pauvreté du vocabulaire des élèves, l'inexpressivité de la parole, l'indiscernabilité des paronymes, le non-respect de la compatibilité lexicale des mots, les timbres de parole, etc. Du point de vue de la grammaire, il n'y a pas de violations, toutes les formes de mots, les constructions syntaxiques correspondent à la norme du langage, cependant, en général, le texte de l'ouvrage témoigne de la pauvreté du discours de l'élève.

1) L'utilisation de mots dans un sens inhabituel pour eux : Le pathétique de son œuvre est le rire, arme redoutable de l'écrivain. Monologue du vent et de l'arbre...

2) tautologie (répétition de mots à racine unique dans une phrase) : L'ennemi se rapprochait de plus en plus.Le jeune quartier de la ville a été nommé d'après le nom de la rue. L'écrivain décrit de manière vivante les événements de la Grande Guerre patriotique.

Il convient de noter que l'utilisation de mots à racine unique dans une phrase peut être tout à fait acceptable. Dans la langue populaire russe, il existe un certain nombre d'expressions telles que : toutes sortes de choses, blagues, font leur travail, rugissant rugissant, hurlant hurlant, gémissant avec un gémissement. Soit se tenir debout, soit s'asseoir assis, soit s'allonger allongé. (proverbe)

Beaucoup d'entre eux sont déjà devenus des unités phraséologiques ou s'en approchent. Dans les œuvres d'art, l'auteur peut consciemment recourir à la tautologie :

Bientôt le conte de fées raconte, mais pas bientôt l'acte est fait. (A.S. Pouchkine)

La fumée va des tuyaux à la cheminée. (A.S. Pouchkine)

Je vous souhaite, à vous et à moi-même, plus de fierté, moins de fierté. (K.Vanshenkin)

3) pléonasme (tautologie cachée) : le principal leitmotiv de son travail; nous vous invitons à rencontrer les vacances du Nouvel An loin du froid, des blizzards et du froid; caractéristique spécifique de la créativité; collègues;

4) mélange de paronymes : les représentants de la haute société menaient une vie festive ; après une querelle entre voisins, des relations hostiles se sont établies ; ce plat est très copieux;

5) violation de la compatibilité lexicale : autour de la faim jubilante, la dévastation; le niveau de vie de la population s'est détérioré ;

7) tampons vocaux : parlons maintenant de chauffage; en été, nous aimons nous détendre sur la mer ; l'examen peut avoir lieu à la fin du développement du sujet;

8) dialecte, vernaculaire, mots d'argot : il est habitué à vivre gratuitement ; elle avait fière allure ; à l'image de Khlestakov, Gogol a montré une terrible personne impudente qui ment sans vergogne et attrape un pot-de-vin;

9) mélanger le vocabulaire de différentes époques historiques : Marya Kirillovna et le prince se sont rendus au bureau d'enregistrement pour se marier. Liza a servi de femme de ménage pour Famusov;

10) répétition injustifiée des mêmes mots dans des phrases adjacentes (il s'agit généralement de verbes de mouvement, d'être, de parler) : Garçon a été vêtu d'une doudoune brûlée. Vatnik a été sacré grossièrement. Et étaient il a porté un pantalon. Les bottes d'un soldat étaient presque nouveau.

Un tel défaut doit être distingué de la répétition en tant que dispositif stylistique, qui est activement utilisé par les poètes et les écrivains :

La beauté ne va pas en vain.
Ne pousse pas même dans une année noire
Érable en vain, et saule en vain,
Et une fleur vaine sur l'étang. (Yu. Moritz)

Midi brumeux respire paresseusement,
La rivière coule paresseusement.
Et dans le firmament ardent et pur
Les nuages dérivent paresseusement. (F. Tyutchev)

11) l'utilisation infructueuse de pronoms personnels et démonstratifs comme moyen de relier des phrases (à la suite de quoi une ambiguïté est créée): Ne prêtez pas la voiture de société à votre femme. Elle est peut avoir un accident. Nous avons regardé le film dans le nouveau cinéma. De lui nous avons une bonne impression.

12) mauvais ordre des mots : Dobrolyubov a qualifié les marchands des pièces d'Ostrovsky de représentants du "royaume des ténèbres". Le prélude et le nocturne pour la main gauche de Scriabine ont été interprétés par Margarita Fedorova.

Pour faciliter l'utilisation de la classification de ces erreurs, nous les présenterons sous une forme abrégée dans le tableau :

Erreurs grammaticales	Erreurs d'élocution
1) formation de mots erronés : plaisir de vivre; vigilance; signe pour la vie;	1) l'utilisation du mot dans un sens inhabituel : Sous une forme allergique, Gorky nous parle de Petrel.
2) erreurs dans la formation des formes de mots : pas d'endroits ; plus sévère; cinq cents roubles; Attendez; les leurs;	2) violation de la compatibilité lexicale : prix bas; il reconstitue sans cesse ses horizons ;
3) violation des types de corrélation temporelle des verbes : assis à table et ne me parle pas;	3) tautologie : Tout le monde était d'humeur professionnelle. L'augmentation de la criminalité a augmenté de cinq pour cent.
4) erreurs de coordination et de gestion : de la partie du roman que j'ai lue;	4) pléonasme : collègues; oiseaux à plumes;
5) violation de l'accord entre le sujet et le prédicat : L'humanité se bat pour la paix. Les jeunes dans le bus poussent et font du bruit.	5) répétitions injustifiées du mot dans des phrases adjacentes : Les gars se sont levés tôt. Les gars ont décidé d'aller dans la forêt. Les gars sont allés dans la forêt le long de la route de campagne.
6) erreurs dans l'utilisation des syntagmes participatifs et adverbiaux : En faisant de la luge, j'ai eu mal à la tête. Lire des livres rend la vie plus intéressante.	6) Utilisation malheureuse de pronoms personnels et démonstratifs, créant l'ambiguïté : La fille a un chapeau sur la tête. Elle a l'air coquette.
7) erreurs dans la construction de phrases complexes : Avant de partir, nous sommes allés à la rivière.	7) l'utilisation d'un mot d'une coloration stylistique différente : Pour empoisonner Lenski, Onéguine courtise Olga.
8) mêlant discours direct et indirect : Le gouverneur a dit aux travailleurs du pétrole que nous apprécions votre contribution à l'économie de la région.	8) mélanger le vocabulaire de différentes époques historiques : Gerasim est retourné au village et a commencé à travailler à la ferme collective.

Tâches de formation

1. Trouvez les erreurs grammaticales dans les phrases et déterminez leur type.

1. Les bûches étaient lourdes, elles étaient donc placées sur des bâtons et transportées.

2. L'accident s'est produit au cinq cent onzième kilomètre de Moscou.

3. La direction de l'organisation espère ainsi pouvoir arrêter la croissance de la file d'attente dans les jardins d'enfants.

4. Et nous avons fait une nouvelle balançoire dans notre cour !

5. Écrivant une critique, Iskander a utilisé une question rhétorique.

6. Ces plans ont besoin et méritent tout le soutien.

7. Mais le père répondit que tu es encore petit pour un tel travail. Les discours ardents de Chatsky s'adressent à la noblesse, qui ne veut pas et a même peur du changement.

8. Maintenant, les méthodes de purification de l'eau deviennent plus parfaites.

9. Le soleil du printemps brille de mille feux et les oiseaux chantent.

10. Après être monté à notre étage, la porte de notre appartement était ouverte.

11. De loin, des bûches flottantes sur l'eau étaient visibles.

12. Les fils de Taras sont descendus de leurs chevaux, qui ont étudié dans la bourse de Kyiv.

2. Trouvez les erreurs d'élocution, déterminez leur type.

1. Nous avons prévu d'avance toutes les difficultés de la campagne.

2. Khlestakov s'est assis dans la britzka et a crié: "Conduisez, ma chère, à l'aéroport!"

Classement des erreurs

Erreurs grammaticales (G)- il s'agit d'erreurs dans la structure d'une unité linguistique : mots, locutions ou phrases, c'est-à-dire violation de toute norme grammaticale - formation de mots, morphologique, syntaxique.

Nbre p/p

Type d'erreur Exemples

Mauvaise formation des mots. Formation erronée des formes d'un nom, d'un adjectif, d'un chiffre, d'un pronom, d'un verbe (formes personnelles des verbes, participes réels et passifs, gérondifs).

la noblesse ness, miracle technologie, selon ré cher, plus de rire; plus intéressant, plus joli; avec cinq cents roubles; jonglé tous les deux mains, les leurs pathos, autour lui il n'y a rien; combien les principes moraux que nous avons perdus à cause de la perte de spiritualité ; les se déplace sentiment de compassion; des cours d'eau, empilable vers le bas, a surpris l'auteur du texte; dessus sur scène, les chanteurs se sont inclinés.

Violation des normes de coordination

Je connais un groupe de mecs, sérieusement captivant imisya le jazz.

Violation des normes de gestion

Besoin de rendre la nature plus belle. Tout le monde s'est émerveillé de lui de force.

Violation du lien entre le sujet et le prédicat ou la manière dont le prédicat est exprimé

La principale chose à laquelle je veux maintenant prêter attention est le côté artistique du travail. Il a écrit un livre qui épique. Tout le monde était content et heureux marrant.

Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes

Un pays aimé et était fier poète.

Dans mon essai, je voulais dire sur le sens du sport et pourquoi je l'aime.

Erreurs dans la construction de phrases avec rotation adverbiale

Lire le texte, il y a un tel sentiment d'empathie.

Erreurs dans la construction d'une phrase avec retournement participatif

Le chemin étroit était couvert échouer neiger sous tes pieds.

Erreurs dans la construction d'une phrase complexe

Cette livre m'a appris à apprécier et à respecter les amis, que je lisais enfant.

Il semblait à l'homme ensuite que c'est un rêve.

Violation des limites d'approvisionnement

Il n'a pas été accepté dans l'équipe de basket. Parce qu'il était petit.

Violation des types de corrélation temporelle des formes verbales

se fige un instant le coeur et soudain frappera de nouveau.

Sauter un membre de la phrase (points de suspension)

Lors de la réunion, il y avait accepté (?) passer le samedi.

Erreurs liées à l'utilisation des particules : détacher une particule de la composante de la phrase à laquelle elle se réfère

Ce serait bien si la photo était aurait signature de l'artiste. Dans le texte Total deux problèmes émergent.

Erreurs d'élocution (P)- ce ne sont pas des erreurs dans la construction d'une phrase, ni dans la structure d'une unité linguistique, mais dans son utilisation, le plus souvent dans l'utilisation d'un mot, c'est-à-dire une violation des normes lexicales. Ce sont le pléonasme, la tautologie, les clichés du discours, l'utilisation inappropriée du vocabulaire familier, les dialectismes, le jargon ; moyens expressifs, non-distinctifs des paronymes. Erreurs dans l'utilisation des homonymes, antonymes, synonymes, ambiguïté non éliminée par le contexte.

Nbre p/p

Type d'erreur Exemples

L'utilisation d'un mot dans un sens inhabituel

Nous étions sous le choc excellent jeu des acteurs. Grâce à feu, la forêt a brûlé.

Utilisation injustifiée de dialectes et de mots familiers

Ces gens réussissent toujours Tricher autres. Oblomov n'a rien fait et a passé des journées entières joué le fou.

Mauvaise utilisation des pronoms

Le texte a été écrit par V. Belov. Il fait référence au style artistique; J'ai tout de suite eu une photo son imagination.

L'utilisation de mots d'une coloration stylistique différente; mélanger le vocabulaire de différentes époques; utilisation inappropriée de papier à lettres, mots expressifs, émotionnellement colorés, vocabulaire périmé, jargon, utilisation inappropriée d'unités phraséologiques

Par idée l'auteur, le héros gagne ; Molchaline travaux secrétaire de Famusov; Dans le roman d'A.S. Pouchkine prend place digressions lyriques; Auteur de temps en temps recourt à l'utilisation de métaphores et de personnifications. Si j'étais là, alors pour une telle attitude envers ma mère, je petit gâteau dans rongé donnerait; Zochtchenko ne mets pas ton doigt dans ta bouche juste pour faire rire le lecteur.

Indiscernabilité des nuances de sens introduites dans le mot par préfixe et suffixe

Dans de tels cas, je je regarde au dictionnaire.

Non-distinction des paronymes, mots synonymes ; erreurs dans l'utilisation des antonymes lors de la construction d'une antithèse; destruction du sens figuré d'une unité phraséologique dans un contexte mal organisé

Ont été acceptés spectaculaire les mesures; Le nom de ce poète familier dans beaucoup de pays; La troisième partie du texte n'est pas gaie, mais aussi pas un motif majeur nous fait réfléchir; le disque n'a pas encore dit son mot dernier mot.

Violation de la compatibilité lexicale

Utilisation de mots superflus, y compris pléonasme

Jeune jeunesse; très belle.

L'utilisation de mots proches ou proches de la même racine (tautologie)

Dans ce l'histoire est racontée sur des événements réels.

Répétition injustifiée d'un mot

héros histoire ne pense pas à son acte. héros ne comprend même pas toute la profondeur de ce qu'il a fait.

Pauvreté et monotonie des constructions syntaxiques

Quand l'écrivain est venu à l'éditeur accepté par le rédacteur en chef. Quand ils parlaient, l'écrivain est allé à l'hôtel.

Utilisation de mots superflus, redondance lexicale

Alors sur le point de te faire sourire, à propos de ça notre librairie s'en chargera.

Erreurs logiques (L). Les erreurs logiques sont associées à une violation de l'exactitude logique de la parole. Ils surviennent à la suite d'une violation des lois de la logique, commise à la fois au sein d'une seule phrase, d'un jugement, et au niveau de l'ensemble du texte.

Nbre p/p

Type d'erreur Exemples

Comparaison (opposition) de deux concepts logiquement hétérogènes (différents en volume et en contenu) dans une phrase, un texte

Au cours étaient présents directeur, bibliothécaire, ainsi que Anna Petrovna Ivanova et Zoïa Ivanovna Petrova; Il se pencha en arrière sur la batterie ; Derrière bonne étude et parentalité parents les élèves ont reçu des lettres de remerciement de la direction de l'école.

Violation des relations causales

Dans les années récentes tant fait pour moderniser l'éducation, mais les enseignants travaillent à l'ancienne, car les questions de modernisation de l'éducation sont abordées faiblement.

Sauter un lien dans une explication, un "saut logique".

Il n'est guère possible de bloquer le flux de personnes dans notre cour. [?] Et comment vous voulez que la cour soit un ornement à la fois de l'école et du village.

Réorganisation de parties du texte (si ce n'est pas dû à la tâche de l'essai ou de la présentation)

Il est temps de redonner à ce mot son vrai sens ! Honneur... Mais comment faire ?

Substitution injustifiée de la personne à partir de laquelle la narration est menée (par exemple, d'abord de la première, puis de la troisième personne)

Comparaison de concepts logiquement disparates

Syntaxe les articles d'encyclopédie sont excellents de autre scientifique des articles.

Erreurs de composition de texte

Démarrage infructueux

Le texte commence par une phrase contenant une indication du contexte précédent, qui est absente dans le texte lui-même, par la présence de formes verbales démonstratives dans la première phrase, par exemple : Dans ce texte, l'auteur...

Erreursdans la partie principale

a) Convergence de pensées relativement éloignées dans une phrase.

b) Manque de cohérence dans la présentation ; incohérence et violation de l'ordre des peines.

c) L'utilisation de phrases de différents types de structure, conduisant à des difficultés à comprendre le sens.

Fin malheureuse

Duplication de la conclusion, répétition injustifiée de la pensée exprimée précédemment.

Erreurs factuelles (F) - une sorte d'erreurs non linguistiques, qui consiste dans le fait que l'auteur cite des faits qui contredisent la réalité, donne des informations incorrectes sur les circonstances réelles, à la fois liées et non liées au texte analysé (connaissances de base)

Nbre p/p

Type d'erreur Exemples

Bazarov était un nihiliste et donc tué une vieille femme avec une hache; Lensky est retourné dans son domaine d'Angleterre; Le bonheur pour Oblomov était solitude et indifférence.

Inexactitude dans le devis. Absence de référence à l'auteur de la citation. Auteur de la citation mal nommé.

Le livre signifie beaucoup pour moi, car même Lénine a dit : « Vivre et apprendre!»

Ignorance des faits historiques et autres, y compris le déplacement temporaire.

Grande guerre patriotique de 1812 ; La capitale des États-Unis est New York.

Inexactitudes dans les noms, prénoms, surnoms des héros littéraires.

Des distorsions dans les noms des œuvres littéraires, leurs genres, une erreur dans l'indication de l'auteur.

Turgen b ev; "Taras et Bulba" ; dans Les histoires de Tourgueniev"Crime et Châtiment".

Sayapina Oksana Valerievna