Calendrier de planification thématique groupe intermédiaire thème hiver. Semaine thématique "hiver-hiver" en groupe intermédiaire

Le travail continue d'élargir les idées des enfants sur l'hiver et, selon les normes éducatives de l'État fédéral, l'enseignant prête attention au thème « L'hiver dans la forêt », en le menant à travers divers types d'activités. Sur la base du programme « De la naissance à l'école », l'enseignant prévoit des conversations et des présentations sur les animaux, des observations de plantes en hiver et des travaux manuels sur ce sujet. Une description des jeux et exercices de parole, des études de team building, des jeux de société pédagogiques, des énigmes sur les animaux en hiver se trouvent en annexe au plan « Semaine thématique « L'hiver en forêt ».

Développement social et communicationnel

L'enseignant crée les conditions pour le développement du jeu d'histoire « Mail », raconte aux enfants différents métiers, planifie des exercices visant le développement social et communicatif, tels que « Bien - Faux », « Faire un conte de fées », etc.

Développement cognitif

L'enseignant initie les enfants aux propriétés du caoutchouc, propose des expériences et des expériences, créant les conditions nécessaires au développement cognitif. Des conversations sur les animaux en hiver, des jeux mathématiques interactifs « Mosaïque géométrique », « Compte » sont prévus.

Développement de la parole

Poursuivant le développement de la parole des enfants, l’enseignant propose des « Cubes magiques » pour les jeux et lit les histoires de Skrebitsky sur l’hiver. Il est également prévu d'apprendre le jeu de doigts « Glove » et de regarder le dessin animé « Champion ».

Développement artistique et esthétique

À la mi-janvier, des travaux actifs sont en cours pour développer l'audition musicale et le développement artistique et esthétique. L'enseignant propose aux enfants les jeux « La robe d'été de Matriochkine », « Publier une photo » et peindre des personnages avec des motifs Filimonov.

Développement physique

Créant les conditions du développement physique, l'enseignant explique ce que sont les bonnes habitudes et comment elles contribuent au maintien de la santé, et leur fait découvrir le jeu de plein air « Les lièvres et le loup ».

Découvrez un fragment de la semaine thématique

Type de projet :

recherche créative

Durée:1 mois

Participants :

collégiens et parents

Pertinence:Les enfants ne comprennent pas suffisamment les phénomènes hivernaux dans la nature ; qu'arrive-t-il à la neige, en quoi l'eau se transforme, pourquoi des vêtements chauds sont nécessaires, pourquoi les animaux et les oiseaux se comportent différemment. Les enfants ne voient pas l’interconnexion et l’interdépendance dans la nature. Ils ne savent pas comment écrire une histoire descriptive, car ils disposent d’une faible quantité d’adjectifs et de verbes. Ils ne savent pas voir la beauté du paysage hivernal.

La participation des enfants au projet contribuera à enrichir au maximum leurs connaissances et leurs idées sur l’hiver, les propriétés de la neige, à développer un discours cohérent, une créativité et des activités de recherche.

Objectif du projet;

Développer la compréhension des enfants sur la saison hivernale, consolider les traits caractéristiques, développer un discours cohérent

Objectifs du projet:

1. Pour susciter l’intérêt des enfants pour les phénomènes naturels,

la capacité d'interagir avec le monde extérieur.

2.Développer un discours cohérent, une sensibilité à la nature vivante et inanimée.

3. Apprenez à comparer différentes saisons, en notant les caractéristiques de chacune.

4. Notez qu'à différents moments, une personne change de vêtements selon la saison.

5. Développez les idées des enfants sur la forêt et ses habitants (lièvre, ours, renard).

6. Apprenez à remarquer les oiseaux dans votre environnement immédiat, suscitez l'intérêt pour leur comportement.

7. Développer la capacité d'établir des liens simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée.

8. Cultiver l’intérêt et le respect pour le travail des autres et pour son propre travail, la capacité de voir ses résultats.

9.Consolider les connaissances sur les activités hivernales.

10.Consolider les connaissances des enfants sur les propriétés de la neige.

11. Apprenez aux enfants à refléter leurs connaissances acquises dans des histoires et des activités productives.

Résultats estimés de la mise en œuvre du projet:

1. La capacité de nommer les phénomènes naturels hivernaux,

2. Connaissance des propriétés de la neige.

3. Connaissance des raisons pour lesquelles des vêtements d'hiver sont nécessaires.

4. Connaissance de comment et où les animaux et les oiseaux hivernent.

5. Participation aux plaisirs de l'hiver (luge, descente).

6. La capacité de raconter une histoire à partir d’une image.

7. Cultiver la curiosité et la réactivité émotionnelle.

Travaux préliminaires.

Travaux de recherche sur la sélection d'illustrations, de littérature méthodologique, de jeux, de contes de fées, de récits, de poèmes. Examen des reproductions.

Développement social et communicationnel.

Conversations : « Première neige », « Signes de l’hiver », « Vêtements des gens en hiver », « Animaux et oiseaux en hiver »

Jeux de doigts : « En hiver », « L'hiver est arrivé », « La neige tombe sur les maisons », « Luge, skis et patins ».

Jeux didactiques :

« Cache-cache », « Qui fait quoi ? », « Plaisirs d'hiver », « Nous nous promenons dans le jardin », « Comptez un, deux, trois », « Comment », « Qu'est-ce que l'artiste a oublié de dessiner ? », « Où et comment les animaux hivernent-ils ? « Quoi d'abord, et ensuite », « Prenez une pancarte », « Quand cela arrivera ».

Développement cognitif.

Observations pour la météo, le vent, le ciel, le soleil, le blizzard (depuis la fenêtre), pour les chutes de neige, les flocons de neige, la neige (blanche, froide, humide), les congères, les oiseaux (moineaux, mésanges, bouvreuils, pigeons), pour les passants (comment ils sont habillés, pour les arbres mi ,derrière le travail d'un concierge. Observation de phénomènes naturels typiques de l'hiver ; gel, neige, glace, blizzard.

1. Expériences : Comment la neige devient de l'eau.

2. Pourquoi le Père Noël et Snow Maiden ont-ils besoin de manteaux de fourrure ?

Développement de la parole.

Examen des peintures de l'intrigue (« Forêt d'hiver », « Traîneau », « Paysage d'hiver », « Sasha et le bonhomme de neige »).

Jeux et exercices pour le développement des capacités générales d'élocution : « Échauffez-vous dans le froid », « Les flocons de neige volent », « Blizzard », « Le vent souffle », « Bouvreuils », « Boule de neige », « Femme de neige », « Bonhomme de neige » », « Plaisirs d'hiver » .

Lecture de contes de fées : « Sœur Renard et le loup gris », « Winter Move », « Winter's Tale ».

Écoute d'enregistrements audio des contes de fées "Morozko", "Snow Maiden", des chansons "Sledge", "Snowflake".

Poèmes d'apprentissage : « Hiver » de Surikov, Voronko « Neige »

Développement artistique et esthétique.

Application : « Bonhomme de neige », « Flocon de neige »

Modélisation : « Snow Maiden », « Bunny »

Construction : "Gorka"

Développement physique

Jeux de plein air « Frost - nez rouge », « Nous sommes des gars drôles », « Sauteurs près du traîneau ».

« Les flocons de neige et le vent », « Les oiseaux dans les nids ».

Exercices de jeu « Les flocons de neige tournent », « Attraper un flocon de neige », « À travers le labyrinthe de neige ».

Glisser sur des sentiers glacés. Marcher sur un banc de neige. Bataille de boules de neige. Descente en luge sur traîneaux - « traîneaux à glace ».

Collaboration avec les parents:

1. Réalisation de dossiers de voyage pour les parents :

2. « Plaisirs d'hiver dangereux » ;

3. "Hiver";

4. "Jeux de plein air d'hiver."

5. Devoirs sur le thème « Hiver »

6. Une sélection de poèmes pour apprendre avec les enfants à la maison,

7. Consultation « Vêtements pour enfants pour une promenade hivernale ».

8. Conversations avec les parents sur la nécessité de leur participation au projet, sur une attitude sérieuse envers le processus éducatif dans l'établissement d'enseignement préscolaire.

PRODUITS DE MISE EN ŒUVRE DU PROJET :

1. Élaboration de notes de cours et de conversations thématiques sur le thème « L'hiver » ;

2. Constituer une fiche de jeux didactiques pour développer les connaissances des enfants sur une époque donnée ;

3. Une sélection d'histoires sur les animaux en hiver ;

4. Réalisation de livres pour enfants sur le thème :

5. Plaisirs d'hiver.

6. Zimushka - hiver.

7. Artistes sur l'hiver.

8. Coudre des vêtements d'hiver pour une poupée.

Thème de la semaine :

"Bonjour Zimushka-Hiver!"

Du 30.11.15 au 4.12.15

Contenu du programme :

1. Développement de la capacité à établir des liens simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée, la capacité d'effectuer des observations saisonnières et de remarquer la beauté de la nature hivernale.

2. Connaissance continue des sports d'hiver.

3. Formation d'idées sur le comportement sécuritaire des personnes en hiver.

4. Formation d'un intérêt pour la recherche et l'éducation lors de l'expérimentation avec l'eau et la glace. Élargir les connaissances sur les propriétés de la neige et de la glace.

Sujet : « Bonjour Zimushka-Winter ! » Exposition de dessins d'enfants "Bonjour, invité Winter".

Planification du calendrier pour le groupe intermédiaire pour 2016 – 2017
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, prenant en compte l'intégration des espaces éducatifs Organisation d'un environnement de développement pour l'activité indépendante
Activité éducative à moments restreints Activité pédagogique directement Activité éducative à moments restreints Activité éducative à moments restreints matinée (groupe, sous-groupe) marche 2ème demi-journée décembre
Semaine 3 thème « Semaine de l'écologie » Hiver-Hiver. Airs d'hiver"
1 2 3 4 5
Objectifs : maintenir l'intérêt actif des enfants pour l'environnement naturel ; présenter les particularités des phénomènes naturels saisonniers, l'adaptation des plantes et des animaux aux conditions hivernales ; développer une réactivité émotionnelle dans le processus de communication avec la nature hivernale ; participer à des activités de recherche élémentaires pour étudier les qualités et les propriétés des objets de nature inanimée
19.12.2016
Lundi

1. Conversation sur les questions : « Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? L'hiver, comment ça se passe ?
2. Conversation sur les questions : « Qu'arrive-t-il à la rivière en hiver ? Quel genre de glace ?
3. Exercice « Nommer les propriétés de la glace » (on peut marcher dessus, elle est transparente, elle fond avec la chaleur)
4.Lecture de poèmes sur les vacances du Nouvel An, le sapin de Noël (« Blagues et blagues » de A. Prokofiev) ; visualisation des illustrations de Yu. Vasnetsov5. Travail individuel avec : _____________________________
Jeu "Smart Sticks"
1. Cognition (monde social/écologie)
Thème : « Promenade dans la forêt en hiver »
Source : O.A. Voronkevitch. Bienvenue dans l'écologie ! p.110
2.Éducation physique

1. Observer les flocons de neige à la loupe.
Objectifs : développer l'observation et la curiosité dans le processus de familiarisation avec les phénomènes naturels ; développer la capacité de voir la beauté du monde qui nous entoure.
2. Coordination de la parole avec le mouvement : exercice « Femme des Neiges »
3. Jeu didactique « Que peuvent faire les animaux ? Objectifs : approfondir les connaissances sur le contenu sémantique du mot ; apprendre à créer une grande variété de combinaisons de mots.
4. Jeu de plein air « Les enfants et le loup ».
5.Connaissance des signes, lecture du poème « Flocon de neige » de N. Sadovsky
6.Travail individuel avec : _______________________
Pictogramme « Flocons de neige » 2 blocs :

Jeux extérieurs/Construction Lego
Cours avec un professeur orthophoniste
1. Examen de la carte du parcours, croquis réalisés par les enfants après une randonnée sur le sentier écologique.
2. Conversation sur les questions : « Pour qui l'hiver est-il une période triste de l'année ? Comment se sentent les habitants de la forêt en hiver ? Comment les gens aident-ils les animaux dans la forêt ?
3.Regarder des photos d’animaux sauvages.
4. Exercices : « Dont la trace ? », « Racontez comment les habitants de la forêt se sont préparés pour l'hiver. »
5. Séance d'éducation physique sur la musique « Le petit lapin blanc est assis ». Jeux pour enfants avec puzzles « créez une image sur l'hiver »
Jeu "Dominos"
Fabrication de grosses et petites boules de neige, jeux
avec des boules de neige.
Travaux sur le chantier : déneigement des sentiers.
Jeu d'improvisation musicale « Découvrez qui je suis ? »
(Les enfants font semblant d'être des animaux.)
20.12.2016
Mardi
Accueil des enfants, jeux, communication, exercices matinaux, devoir, préparation du petit-déjeuner, petit-déjeuner, activités après le petit-déjeuner, préparation à l'OOD
1. Conversation sur l'hiver « Que se passe-t-il en hiver ? (Il fait froid, il neige, l'eau est gelée, les rivières sont couvertes de glace)
Objectif : clarifier les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux.
2. Gymnastique des doigts « Boule de neige » C : développement de la motricité fine, coordination de la parole avec le mouvement.
3. Exercice « Hiver » (jouer avec de l'eau, rouler un morceau de glace dans vos paumes)
4. Examen du tableau de G. Nyssa « Hiver »
5.Travail individuel avec : ___________________________________________
Demander aux enfants d’épousseter les étagères
6. Conversation sur les questions : « Pourquoi avez-vous besoin d'un oreiller ? De quoi est fait l'oreiller ?
7.Lecture du poème « Plumes dans l'oreiller » (traduit de l'anglais par J. Rainis) 1. Développement de la parole Thème : « Oiseaux hivernants »
Source:
N.V. Notes du sous-groupe Nishcheva dans le groupe intermédiaire...
p.215
2. Musique
(selon le plan du directeur musical)
1. Observer la beauté du paysage hivernal
[Organisation d'activités pour les enfants lors d'une promenade. Groupe moyen/composition automatique T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Alexandrova. p.111]
Objectif : développer la perception esthétique
phénomènes naturels.
2. Connaître les signes en lisant le poème « Hiver » de S. Marshak
3.Travail individuel avec : ____________________
Jeu didactique « Lequel, lequel, lequel ?
4.Disposer l'image « Sapin de Noël » avec des baguettes dans la neige avec les enfants.
Objectifs : apprendre à sélectionner des définitions qui correspondent à un sujet ou un phénomène donné ; activer les mots précédemment appris.
2 bloc :
Jeux, loisirs, communication et activités selon les intérêts, préparation des repas, goûter, dîner
1.Sécurité
"La sécurité des enfants à la maison"
Sujet : Règles de sécurité lors d'un incendie
Conversations : "Le feu est un ami ou un ennemi", "Pour qu'il n'y ait pas de problèmes."
En regardant des illustrations.
Lecture : S. Marshak « Feu », « L'histoire d'un héros inconnu », I. Kholin « Comment un vilain cochon a failli se brûler », P. Golosov « L'histoire d'une maison de lièvre et d'une boîte d'allumettes », E. Novitchikhin « Zero - One », O. Ioseliani « Pompiers », posant des énigmes. Discussion sur les situations dangereuses lors de la décoration d'un sapin du Nouvel An.
Entraînement au jeu « Nous appelons les secours. »
Jeux didactiques : « Objets dangereux », « À faire et à ne pas faire ».
Jeu de rôle "Les pompiers en formation".
2.Activités théâtrales
Regarder le dessin animé "Cat's House"
Mise en scène d'un fragment du dessin animé "Cat's House"
Jeux indépendants pour les enfants
avec mosaïque.
Objectif : développer la créativité
Travaux sur le chantier : déneigement du territoire et des sentiers.
Jeux avec de la neige
Activité productive : dessin : « Feu »
21.12.2016
Mercredi Accueil des enfants, jeux, communication, exercices matinaux, devoir, préparation du petit-déjeuner, petit-déjeuner, activités après le petit-déjeuner, préparation à l'OOD
1. Lire des histoires, des proverbes sur l'hiver ; mémoriser des poèmes.
2. Conversation sur la neige « Quel genre de neige ? (blanc, transparent, friable, collant).
3.Travail individuel avec : _____________________________
Jeu "Inventez-le vous-même"
4. Exercice « Faire des boules de neige » (rouler des morceaux de coton en morceaux).
5. Conversation sur les questions : « Pourquoi une personne a-t-elle besoin de dents ? Comment prendre soin de vos dents ? Pour quoi?".
6. Atelier « Techniques de brossage des dents ».
1.Développement mathématique et sensoriel
Thème : « Oiseaux hivernants »
Source:
N.V. NishchevaDéveloppement de représentants maternels. dans les écoles maternelles avec OHP p.82
2.Éducation physique
(selon le plan du professeur d'éducation physique)

1. Observation des arbres et buissons sous la neige. [Organisation d'activités pour les enfants lors d'une promenade. Groupe moyen/composition automatique T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Alexandrova. p.113]
Objectifs : consolider les connaissances sur les arbres et leurs différentes parties ; apprendre à distinguer les types d'arbres; continuer à apprendre à décrire les plantes, en notant leurs différences et leurs similitudes les unes avec les autres, leurs traits caractéristiques.
2. Lecture du poème de M. Doody sur « Les arbres en hiver »

Jeu de coordination de la parole avec les mouvements « Nastya a marché le long du chemin »
4. Jeu didactique « Terminez la phrase ».
5. Jeu de plein air « Chasseur et lièvres ». Objectif : développer la coordination des mouvements.
6.Exercice physique « Marcher en colonne ».
2 bloc :
Jeux, loisirs, communication et activités selon les intérêts, préparation des repas, goûter, dîner
1. Expériences et expérimentations
Sujet : « A quoi ça ressemble ? »
Objectifs : Apprendre à identifier un objet par le son qu'il émet.
Matériel : Matériel de jeu : Tableau, crayon, papier, plaque de métal, récipient contenant de l'eau, verre.
2. Travail individuel avec : ______________________________
Conversation sur l'hiver et ses signes
3.Regarder des illustrations représentant différentes saisons.
4. Conversation sur le thème « En quoi l'hiver est-il différent des autres saisons ? »
5. Dessinez des cercles de différentes tailles le long de la ligne pointillée « Faire un bonhomme de neige ».
6.Exercice phonopédique « Frost »
Jeu "Cuisiner". Objectif : développer la patience.
Jeu "Sculpture Vivante".
Objectif : développer la capacité à jouer à la fois le rôle de leader et de subordonné, le sang-froid.
Jeu de rôle « Nourrons les animaux en hiver ».
22.12.2016
Jeudi Accueil des enfants, jeux, communication, exercices matinaux, service, préparation au petit-déjeuner, petit-déjeuner, activités après le petit-déjeuner, préparation à l'OOD
1. Conversation sur les oiseaux sur les questions : « Que mangent les oiseaux en hiver ? Comment les gens prennent-ils soin des oiseaux ? Pour quoi?".
2. Critique de l'album « Oiseaux »

Modelage sur le thème « Oiseau »
4. Fabriquer des mangeoires à partir de bouteilles en plastique.
5. Détente « Plume de neige ».
6. Jeu « Apprenons à l’oiseau à se laver »
7. Conversation sur le thème : « Avec quel jouet aimez-vous vous endormir ?
8.Lecture d'un poème de L. Samonina :
Bébé dort dans son berceau
Et ronfle doucement,
Et sur un petit oreiller
Ses jouets dorment à proximité
1. Activité visuelle (dessin)
(selon le plan du spécialiste DO)
2.Musique
(selon le plan du directeur musical)
1. Observation du comportement des oiseaux à la mangeoire [Organisation d'activités pour les enfants lors d'une promenade. Groupe moyen/composition automatique T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Alexandrova. p.115]
Objectifs : continuer à faire découvrir la diversité des oiseaux hivernants ; apprenez à remarquer les caractéristiques structurelles caractéristiques des oiseaux.
2. Jeu didactique « Que se passe-t-il ?
3. Travail individuel avec : _____________________
Exercice « Sauter par-dessus une boule de neige »
4. Modélisation de figures d'animaux à partir de neige.
Objectif : développer l'imagination, la créativité, l'intérêt pour le modelage
2 bloc :
Jeux, loisirs, communication et activités selon les intérêts, préparation des repas, goûter, dîner
1. Conversation sur le thème « Que savons-nous de l'hiver ? Objectif : généraliser et systématiser les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux.
2. Observer le comportement des oiseaux à la mangeoire.
3.Travail individuel avec : ________________________________
Jeu "Quel genre d'oiseau est-ce ?"
4.Connaissance des dictons et des proverbes, poser des énigmes sur les oiseaux.
5. Jeu didactique « Lequel, lequel, lequel ?
6. Jeu de rôle « Voyage dans la forêt d'hiver, pour visiter Zimushka-hiver ».
Objectif : Cultiver l’intérêt et l’amour pour le monde vivant, une attitude respectueuse et bienveillante envers la nature, un sentiment d’appartenance et d’empathie pour tout ce qui est vivant et beau.
Tâches :
1. Consolider les connaissances sur la saison hivernale, les jeux et le plaisir.
2. Développer les qualités et les compétences motrices des enfants. Apprenez à coordonner vos mouvements.
3. Développer les capacités d'imagination et d'improvisation des enfants. Développez la capacité d’exprimer vos émotions.
4. Évoquez des émotions positives, créez une ambiance joyeuse.
Construction du « Jardin d’enfants de la Forêt »
Jeu d'extérieur "Des oiseaux et une voiture". Objectif : développer l'attention auditive, la capacité de bouger en accord avec les mots du poème.
Travaux sur le chantier : réapprovisionnement des mangeoires en nourriture pour oiseaux.
23.12.2016
Vendredi Accueil des enfants, jeux, communication, exercices matinaux, devoir, préparation du petit-déjeuner, petit-déjeuner, activités après le petit-déjeuner, préparation à l'OOD
1. Conversation sur les questions : « Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? L'hiver, comment ça se passe ?
2.Lecture de poèmes sur les vacances du Nouvel An, le sapin de Noël (« Blagues et blagues » de A. Prokofiev) ;
visualisation des illustrations de Yu. Vasnetsov
3. Jeu « Attention ! » .
Objectif : apprendre à agir sur un signal, s'entraîner à courir.
4. Exercice « Dis-moi comment me comporter à table »
5. Démonstration de techniques de préparation du matériel pour les cours de modelage. Explication, rappel.
6.Travail individuel avec : ___________________________
Apprendre aux enfants à se déshabiller dans un certain ordre et à ranger soigneusement leurs affaires sur une chaise haute
1. Activité visuelle (modélisation)
Sujet : « La Fille des Neiges danse »

L'hiver a recouvert la nature d'une couverture blanche et il est maintenant temps de parler le soir d'amitié, de famille, de se souvenir des signes de l'hiver et de faire quelque chose de beau de ses propres mains. Début janvier, l'enseignant, selon le programme « De la naissance à l'école », accorde une grande attention à l'approfondissement des connaissances des enfants sur l'hiver, les changements du monde naturel et animal avec l'arrivée du froid. Une description détaillée des expériences, des histoires et des jeux de société, une sélection de jeux de développement de la parole pour cette semaine se trouvent en annexe au plan « Semaine thématique « Bonjour, Zimushka-hiver !

Développement social et communicationnel

Dans le domaine du développement social et communicatif, l'enseignant prévoit des conversations sur le comportement culturel, le sketch « Dites quelque chose de bien à propos d'un ami » et l'examen du tableau « Travailler à la campagne en hiver » afin de découvrir la différence entre l'urbain et l'hiver rural.

Développement cognitif

Pour élargir leurs horizons et leur développement cognitif, l'enseignant parle aux enfants de la neige et de la façon dont un ours prépare sa tanière avant l'hibernation. L'enseignant propose aux enfants des jeux et des exercices mathématiques qui favorisent le développement de la pensée et de la perception.

Développement de la parole

L'enseignante propose aux enfants des jeux pour le développement de la parole tels que : « Dis-le en un mot », « À moi, à moi, à moi ! etc. Les enfants apprennent le jeu de doigts « Bonhomme de neige » et écrivent des histoires descriptives sur l’hiver.

Développement artistique et esthétique

Les enfants d'âge préscolaire regardent le tableau « Plaisirs d'hiver », construisent une maison pour la Fille des neiges et sélectionnent des objets de différentes couleurs. Tout cela contribue au développement artistique et esthétique. Cette semaine, nous commençons notre connaissance de la peinture de Gorodets.

Développement physique

Le développement physique des enfants se poursuit. Les activités de l’enseignant visent à approfondir la compréhension des enfants sur les sports d’hiver. Les enfants se souviennent de leurs jeux de plein air préférés et en découvrent de nouveaux.

Découvrez un fragment de la semaine thématique

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