Histoire de l'OSU. Histoire des études à l'OSU (Université d'État d'Oryol)

"Là où la vie a emmené les sciences humaines" :)

École

Membre du Komsomol, athlète... Elle a étudié à l'école n°32 de la ville d'Orel dans les « étonnantes » années 90. À cette époque, ils réformaient constamment quelque chose, les classes étaient connectées et séparées et ils essayaient déjà d'introduire de nouveaux programmes. L'école est devenue un lycée avec des classes spécialisées. Du coup, pendant mes études dans la même école, j’étais dans trois groupes différents. Jusqu’en 7e année, j’étais une fille intelligente typique, c’est comme ça que mes parents m’ont élevée. Pour être heureux, j'ai ensuite dû me débarrasser pendant longtemps de la nécessité d'être toujours le premier et le meilleur... Dès la 8e, j'ai étudié dans une classe à tendance humanitaire : une littérature et une histoire solides. Ces matières étaient faciles pour moi, ce n'était pas difficile à étudier, mais plus tard, face aux réelles exigences du marché du travail, j'ai réalisé qu'il fallait faire des maths !

Dernier appel ?

A cette époque, la question : faire ou non des études supérieures ne se posait même pas. Bien sûr, obtenez-le ! Cela était considéré comme une continuation normale de la vie après l’école et, en fait, comme une continuation de l’enfance. Or, à mon avis, tout n'est pas ainsi : les jeunes sont pressés de commencer à gagner de l'argent, y compris pour leurs études. Cela me paraît plus raisonnable, du haut de mes 30 ans. Mais je peux admettre qu’à 17 ans je ne connaissais RIEN de la vraie vie. C'était une période difficile, 1998, puis la crise est arrivée et il n'était pas question de gagner ma vie tout seul. Quant au choix d’une université, l’argument le plus éloquent ici était mon certificat, qui comprenait des A dans les matières humaines et des B dans le reste. Il faut dire que dans certaines matières (chimie, physique), les notes B ont été attribuées uniquement par respect pour mes victoires aux Olympiades de russe, d'anglais et de littérature, ainsi que pour les dissertations lues dans la salle des professeurs. La seule université de sciences humaines sérieuse dans ma ville était Université d'État d'Orel(ancien institut pédagogique). C'est là que j'ai fini.

Admission à l'OSU. Prends-moi, je vais bien !

Comme beaucoup d’autres à l’époque, je suis entré dans un département gratuit, mais avec l’argent de mes parents, dans un département pour lequel, en fait, cet argent était suffisant. Je m'explique : environ six mois avant l'admission, mes parents m'ont organisé des cours avec un tuteur du département d'histoire. Payer ces cours est devenu pour moi un accès au monde du grand savoir. Mais je n’ose pas appeler cela un pot-de-vin, car j’ai reçu de très bonnes connaissances de haut niveau, très utiles pour la formation continue, et j’ai eu une très bonne apparence à l’examen. Il y avait trois examens d'entrée : histoire, russe et rédaction. Bien sûr, j’étais inquiet, je ne voulais pas tomber face contre terre. Les leçons et le patronage du tuteur, mon alphabétisation innée et mon érudition m'ont aidé à obtenir la note la plus élevée dans tout, même dans ma dissertation. La note de passage était élevée - 14. Bien sûr, avec mes quinze points, j'ai été accepté.

Étudier à l'OSU. L'université, c'est une vie différente !

Après les murs exigus de l’école, l’université semblait être un monde immense. Tout semblait inhabituel : des salles de classe spacieuses, des cours intéressants, des professeurs importants. Ici, personne ne me contrôlait ni ne me convainquait d’étudier ; si je ne réussissais pas, j’abandonnais mes études. Cela a immédiatement stimulé une attitude normale envers l’apprentissage. Tous les étudiants de première année étaient dans la même situation, les contacts se sont donc établis facilement et pour longtemps. Toutes sortes de choses se sont produites : ils se sont enfuis des cours, ont attrapé des « cadeaux » dans le livre des records et ont fait toutes sortes de choses étranges... Par exemple, avant le Nouvel An, nous avons passé un test de pédagogie auprès d'un jeune professeur nuisible. Il s’est avéré que personne n’était préparé, pas même les crampeurs invétérés. Nous avons appelé les amis du Père Frost et de Snegurochka, avons mis nos cahiers de notes dans le sac de grand-père et sommes allés au bureau du doyen en chantant et en dansant... Nous avons monté tout un spectacle, les professeurs se sont presque déchiré le ventre et tout le monde a eu la note.. .

Les professeurs de la Faculté d'histoire sont pour la plupart des experts dans leur domaine, des spécialistes enthousiastes, entièrement des professeurs et leurs étudiants, ce qui ne pouvait qu'impressionner les étudiants. La négligence et le manque de respect pour le sujet n’étaient pas tolérés. Pour le reste, c'étaient des gens assez agréables avec lesquels il était toujours possible de s'entendre. Les extorsions d’argent n’étaient pas du tout courantes à la faculté.

Au cours de mes études, je n'ai payé mes examens que deux fois, et tous deux étaient payés à des professeurs peu compétents d'autres facultés. Les examens, y compris les finales, se déroulaient généralement dans une atmosphère calme et amicale.

Sur la photo - le bâtiment de la Faculté de droit de l'OSU :

Étudier était facile pour moi, grâce à ma bonne mémoire visuelle et à ma capacité à mémoriser rapidement d'énormes quantités d'informations. Par exemple, je pourrais maîtriser des volumes dodus et épuisés sur l'histoire des pays asiatiques et africains quelques nuits avant l'examen. Je ne me suis jamais bourré jusqu'à l'épuisement. Dès la troisième année, j'ai réalisé que j'avais besoin de « stresser » à l'approche de la session, et je me suis toujours préparé sérieusement aux examens. Bien sûr, tout dépendait de la matière spécifique et de l'enseignant. Il est toujours préférable d’en savoir moins, mais de comprendre ce que vous dites, plutôt que de bourrer textuellement un texte dénué de sens.

En passant, elle a reçu une autre formation supérieure - fonctionnaire à l'Académie régionale de la fonction publique d'Oryol (ORAGS). Pourquoi - je ne comprends toujours pas, car cette université coûteuse, selon les normes de notre ville, ne m'a donné aucune connaissance particulière (2001-2003, 25 000 roubles pour trois ans). Je soupçonne que le département d'histoire ne suffisait plus à mon cerveau entraîné, alors je me suis précipité pour conquérir de nouveaux sommets. Et encore un diplôme avec mention, même si je n'y ai pas spécifiquement cherché. J'ai juste l'habitude de tout faire avec dignité, pour ne pas rougir plus tard.

C’était un moment « en or » très facile, amusant ! J'étais une poule qui restait assise dans un nid chaud. Pas de soucis ni de problèmes, je n'avais qu'à étudier. J'ai entendu des histoires de camarades étudiants, en particulier de nouveaux arrivants, sur la façon dont ils ont réussi à étudier et à travailler et sur la manière dont ils ont résolu des problèmes urgents de logement et de nourriture... Mais ensuite, je n'avais plus de soucis quotidiens, je me « balançais » avec bonheur sur mon le cou des parents.

Pas seulement les études...

L'épine dorsale du cours s'est formée imperceptiblement ; nous sommes toujours restés soudés et avons résolu tous les problèmes dans nos études et au-delà. Nous avons passé des moments merveilleux en dehors des cours : il y avait des randonnées et des barbecues, des promenades dans la ville et des rassemblements dans les cafés. Grâce aux bons syndicaux, nous sommes partis en vacances à Sébastopol et à Saint-Pétersbourg.

Bien sûr, il y avait de l’amour au sein du corps professoral, tant au sein qu’entre les cours. Le résultat a été jusqu'à quatre mariages de nos camarades de classe ; c'est dommage que deux familles se soient déjà séparées. Il y a même eu un mariage de notre étudiant avec un jeune et beau professeur. Ils ont maintenant deux enfants. Je ne surprendrai probablement personne avec ma vie personnelle, puisque depuis l'école, je suis sortie avec un jeune homme qui, après avoir obtenu son diplôme universitaire, est devenu mon mari. Et maintenant, il est aussi le père de nos deux fils. Mes relations avec le sexe opposé à l’université étaient merveilleuses, mais purement amicales.

Les années d’études n’ont pas été vaines, c’est sûr !

C'est à l'université que l'excellent étudiant est devenu une personne normale, s'est fait de bons amis, a acquis une expérience de vie...

La Faculté d'histoire m'a donné une connaissance encyclopédique des sciences humaines, un intérêt pour l'histoire et la modernité et une compréhension des processus sociaux qui se déroulent actuellement dans le monde. La Faculté d'histoire m'a appris à exprimer mes pensées de manière cohérente, à défendre mon point de vue dans un conflit, à rechercher et traiter correctement l'information et à planifier mon temps et mon énergie. Cela m’a été très utile plus tard dans ma vie et au travail. Mais en ce qui concerne la spécialité « professeur d’histoire » spécifiquement, elle ne m’a pas été utile. Je n'ai pas travaillé dans une université, non seulement à cause des bas salaires, mais aussi à cause de la confusion qui régnait dans le domaine de l'éducation. C'était mon choix conscient, même si de nombreux étudiants de ma formation sont allés aux études supérieures et maintenant au doctorat. Pour moi, l’enseignement supérieur est devenu le point de départ d’un perfectionnement personnel ultérieur.

Où aller ensuite ?

Il est vite devenu évident qu'un spécialiste inexpérimenté titulaire d'un diplôme en histoire n'avait nulle part où aller sauf le marketing de réseau. Deux mois après avoir obtenu mon diplôme universitaire, j'ai trouvé un emploi à temps partiel chez un entrepreneur individuel, prenant les commandes par téléphone et remplissant les demandes de fournisseurs. L'argent était petit, mais j'avais honte de rester les bras croisés, et l'expérience de communiquer avec de vrais clients s'est avérée utile plus tard.

Six mois plus tard, j'ai obtenu un emploi de chef de bureau dans une société commerciale. Le travail, franchement, est stressant, mais il m'a appris à parler correctement aux gens, à ne jamais perdre le contrôle de soi et à calculer clairement mon temps et mes efforts. Deux ans plus tard, un poste de directeur adjoint de la logistique et de la planification commerciale s'est libéré et le directeur général m'a nommé à ce poste. En tant que véritable humaniste, travailler avec des chiffres et des programmes m’a d’abord semblé un enfer. Je me sentais, pour le moins, comme un enfant morveux dont n'importe qui pouvait emporter les bonbons. Mais je ne pouvais manquer de justifier la confiance du manager et, en plus, de refuser un salaire impressionnant (30 000 pour notre ville - pas mal même pour un homme). J'ai dû réétudier, heureusement l'excellent élève en moi n'était pas encore complètement mort. J'ai emporté mon travail à la maison et j'ai travaillé le week-end pendant plus d'un an, jusqu'à ce que mon travail soit enfin parfaitement organisé et que j'aie confiance en mes capacités. Aujourd’hui, je suis à la fois historien, logisticien et économiste. Mais mon éducation humanitaire se fait sentir. En plus de mon travail principal, j'organise des événements d'entreprise pour mon entreprise, je dispense des formations et des certifications du personnel, des séminaires et des expositions hors site pour mon entreprise... Au fond, je sens que je ferais un enseignant talentueux. Peut-être que je n’aurais pas dû me lancer dans le métier de « vendre » ? Cependant, tout n'est pas perdu ; l'excellente étudiante a encore toute la vie devant elle...

Conclusion

Quelle est la conclusion de mon histoire plutôt prospère ? Vous pouvez vous attendre à des « cadeaux » ou espérer des relations et des pots-de-vin, mais personne n'étudiera et ne construira votre vie à votre place. L'enseignement supérieur n'apportera beaucoup qu'à ceux qui sont prêts à le suivre. Il n’est pas nécessaire d’aller à l’université pour obtenir un morceau de papier. Vous devez utiliser judicieusement votre temps précieux à l'université, sans négliger vos études, en vous faisant de vrais amis et, surtout, en décidant au cours de ces cinq ou six années qui vous êtes et ce que vous voulez.

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Il s'agit d'un établissement d'enseignement supérieur multidisciplinaire au développement dynamique qui existe depuis plus d'un demi-siècle et prépare des spécialistes hautement qualifiés pour la région et d'autres régions de notre pays. De nombreux candidats choisissent cette université. Selon les statistiques disponibles, plus de 45 % des étudiants de la région étudient à l'OSU.

Histoire de l'université

OSU a ouvert ses portes en 1955. Cependant, au début, l’établissement d’enseignement n’avait pas le statut d’université. Il s'agissait simplement d'un département du soir de l'Institut industriel Kuibyshev, opérant à Chkalov (l'ancien nom d'Orenbourg). Les premiers changements dans l'histoire de l'établissement d'enseignement ont eu lieu en 1961 - il a été décidé de réorganiser le département du soir en succursale.

L'université a obtenu son indépendance un peu plus tard, en 1971. C'est devenu l'Institut polytechnique d'Orenbourg. En 1996, l'établissement d'enseignement a élargi la liste des spécialités proposées. L'institut a commencé à former non seulement des ingénieurs et a acquis le statut classique ; il a été rebaptisé Université d'État d'Orenbourg. L'université continue de fonctionner sous ce nom aujourd'hui.

Bâtiments des établissements d'enseignement

Chaque candidat souhaite entrer dans une université où étudier est non seulement intéressant, mais aussi confortable. OSU répond à cette exigence. Les étudiants disposent de 21 bâtiments académiques. Tous les bâtiments sont équipés conformément aux exigences modernes. Les bâtiments pédagogiques sont équipés d'amphithéâtres, de cours d'informatique et 190 projecteurs multimédia sont installés. Le matériel pédagogique et de laboratoire est acheté chaque année.

Les bâtiments académiques sont situés dans différentes parties de la ville. Les candidats n'ont pas besoin de connaître l'emplacement de tous les bâtiments, car un seul d'entre eux abrite le comité d'admission de l'Université d'État d'Orenbourg. L'adresse de ce bâtiment est : avenue Pobeda, 13. C'est ici que les documents sont acceptés chaque année.

Des facultés prestigieuses et populaires

L'un des principaux départements de l'OSU est la Faculté d'architecture et de génie civil. Il propose des domaines tels que « Architecture », « Conception », « Conception de l'environnement architectural », « Urbanisme », « Construction », « Gestion du territoire et cadastres ». La faculté est réputée pour la haute qualité de son enseignement, ce qui est confirmé par les informations sur les diplômés. Parmi les personnes qui ont acquis des connaissances et des diplômes ici figurent des chefs d'organisations de construction, de routes, de conception et des designers à succès.

La Faculté d'économie et de gestion est une unité structurelle prestigieuse et populaire, mais en même temps jeune, de l'université. Il a commencé ses activités éducatives en 2004. La faculté propose différents domaines de formation en licence : « Mathématiques appliquées », « Informatique appliquée », « Économie », « Gestion », « Sciences des matières premières », « Trading », « Informatique de gestion ». Dans l'unité structurelle, la vie des étudiants ne se limite pas aux cours. Les étudiants participent régulièrement à des forums, des séminaires et des programmes télévisés consacrés aux problèmes économiques actuels.

Autres facultés de l'Université d'État d'Orenbourg

La structure de l'université ne comprend pas seulement les départements considérés. Il comprend également les facultés suivantes :

géologique et géographique (programmes d'enseignement de premier cycle - «Géographie», «Écologie et gestion de l'environnement», «Sécurité de la technosphère», programme de spécialité - «Géologie appliquée»);
transport (exemples de domaines - « Métrologie et normalisation », « Gestion de la qualité », « Exploitation des complexes et machines de transport et technologiques »);
juridique (la formation se déroule au niveau du baccalauréat en « Jurisprudence » et en spécialité « Application de la loi »).

En outre, les candidats sont invités à l'université par les facultés de mathématiques et de technologie de l'information, de sciences sociales et humaines, de biotechnologie appliquée et d'ingénierie, de philologie et de journalisme, ainsi que par les facultés de physique, de finance et d'économie, de biologie chimique et de génie électrique.

Division offrant des cours à distance

La Faculté des technologies d'enseignement à distance occupe une place particulière dans la structure organisationnelle de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral d'enseignement professionnel supérieur « Université d'État d'Orenbourg ». La période de son existence n'est pas très longue, mais pendant cette période, il a pu recevoir de nombreuses critiques positives.

La Faculté des technologies d'enseignement à distance est avant tout intéressante car elle offre un horaire de formation flexible. Chaque étudiant élabore indépendamment un plan d'étude des disciplines, accomplit toutes les tâches nécessaires au moment le plus opportun, en utilisant Internet. Un autre avantage important de la faculté est le coût raisonnable de la formation.

Instituts dans la structure de l'établissement d'enseignement

En plus des facultés, l'Université d'État d'Orenbourg possède des instituts. Il n'y en a que 2 : l'Institut aérospatial et l'Institut de gestion. Le premier d’entre eux est officiellement opérationnel depuis 1998, mais en réalité il est né bien plus tôt. Cela s'est produit en 1961, lorsque la faculté mécanique d'enseignement du soir a été organisée. L'unité structurelle a débuté ses activités par une formation dans la spécialité « Technologie de la construction mécanique, du découpage, des machines-outils et des outils ». Aujourd'hui, la liste des domaines de formation comprend :

"Génie mécanique".
"Automatisation des processus de production et technologiques."
"Innovation".
"Fabrication aéronautique".
"Cosmonautique et systèmes de fusées."
« Robotique et mécatronique », etc.

L'Institut de gestion est la plus jeune unité structurelle de l'Université d'État d'Orenbourg, fondée le 1er février 2016. Lors de la création de l'institut, un corps enseignant hautement qualifié de 8 docteurs et 43 candidats en sciences a été constitué. Des programmes d'études ont également été élaborés dans des domaines de formation tels que « Gestion », « Gestion des ressources humaines », « Douanes », « Administration municipale et d'État », « Service », « Tourisme ».

Branches universitaires

Les activités éducatives de l'OSU ne sont pas menées uniquement dans l'université mère. En parallèle, elle est menée dans trois villes dans lesquelles se trouvent des succursales de l'Université d'État d'Orenbourg :

À Orsk. Ici étudient plus de 3 000 étudiants, formés pour travailler dans des entreprises de construction mécanique et métallurgique, dans le système d'enseignement général et professionnel.
À Bouzoulouk. La succursale est un petit établissement d'enseignement de la ville. Le nombre d'étudiants est d'environ 2 000 personnes. Les domaines proposés ici sont liés aux sciences biologiques, à l'ingénierie et à la technologie de la construction et des transports terrestres, à l'économie et à la gestion, au droit, à l'éducation et aux sciences pédagogiques.
À Koumertaou. Environ 2 000 étudiants étudient dans la branche. Il n’y a pas beaucoup de directions proposées ici. Les étudier permet aux diplômés de travailler à l'avenir dans les entreprises de logement et de services communaux, de construction, de transport et d'approvisionnement en énergie.

En conclusion, il convient de noter que l’Université d’État d’Orenbourg était à l’origine un institut polytechnique. Cependant, l'université a décidé de ne pas s'arrêter à ce statut, car le personnel a compris que la région n'avait pas seulement besoin d'ingénieurs. D'institut polytechnique, l'établissement d'enseignement s'est transformé en université multidisciplinaire. La liste des domaines de formation s'est élargie, mais l'université a décidé de ne pas oublier son profil passé. C'est pour cette raison qu'aujourd'hui OSU continue d'élargir ses spécialités d'ingénierie et techniques.

Les origines de l'idée de créer un établissement d'enseignement supérieur à Orel remontent pour la première fois à l'époque de la Première Guerre mondiale, lorsque l'intelligentsia du centre provincial, développant l'initiative du ministère de l'Industrie et du Commerce de 1916, en janvier-mars 1917, créa une « commission pour la création d'une université populaire - une école polytechnique ». En mai de la même année, la question de sa création a été discutée par la Commission municipale d'Oryol sur l'éducation publique. Le résultat des travaux fut un rapport soumis le 7 septembre 1918 au Comité exécutif provincial, qui contenait la conclusion sur la nécessité de créer à Orel une université dotée d'un ensemble de facultés classiques.

Cependant, les événements de l'automne 1917 changèrent la situation du pays et de la province, et les nouvelles autorités revinrent un an plus tard sur la question de la création d'une université, lorsque le 31 octobre 1918, par une résolution du Département des Affaires Publiques Formation du Comité exécutif de la province d'Oryol, de l'Université prolétarienne d'Oryol du nom de V.I. Lénine, inauguré le 5 novembre de la même année et existant à Orel jusqu'en 1920.

Cependant, parler de la création d'une université d'État à part entière à Orel avec un ensemble classique de facultés remonte à 1919, lorsque le 23 juin la décision du Collège des établissements d'enseignement supérieur du Commissariat du peuple à l'éducation a été prise, créant la Université d'État d'Orel. Ce jour peut à juste titre être considéré comme l'anniversaire de l'université en tant qu'université classique, principal établissement d'enseignement de la région.

Dans le cadre de cette décision, le 19 mars 1920, le Conseil du Comité provincial d'Orel pour l'éducation a adopté la résolution « Sur la réorganisation de l'Université prolétarienne d'Orel » et sur la création sur sa base et sur la base de l'Institut d'enseignement public. Éducation de l'Université d'État d'Orel.

En peu de temps, sur la base du personnel scientifique et pédagogique disponible dans la ville (la force, comme on disait il y a un siècle), l'épine dorsale du corps enseignant a été créée et les étudiants ont été recrutés pour deux facultés. Dans l'esprit de l'époque, une faculté ouvrière a été créée à l'OSU.

Les changements dans la politique de l'État dans le domaine de l'enseignement supérieur ont conduit à l'adoption le 4 novembre 1921 de la résolution du Conseil des commissaires du peuple (basée sur la décision du Conseil du Commissariat du peuple à l'éducation du 18 août 1921) du décision de créer un Institut pédagogique supérieur sur la base de l'OSU. Son ouverture officielle a eu lieu le 9 octobre 1921. Cependant, la poursuite de la direction du pays vers la spécialisation de l'enseignement supérieur a conduit à la décision du 15 novembre 1922 de fermer l'Institut pédagogique supérieur d'Oryol. Les étudiants ont été transférés dans d'autres universités et écoles techniques, et le personnel enseignant de l'université est allé travailler au Collège pédagogique et mécanique d'Oryol. Cependant, après quelques années, le développement de l'enseignement supérieur dans la région d'Orel a reçu un nouvel élan.

En 1927, des groupes de formation d'ingénieurs sont créés au Collège de Construction Mécanique en parallèle des groupes de formation de spécialistes de l'enseignement secondaire, et le 5 août 1931, par arrêté du Conseil des Commissaires du Peuple de la RSFSR, un institut pédagogique industriel est créé. à Orel, dont l'inauguration eut lieu le 16 octobre 1931, composée de quatre facultés (physique-technique, chimico-biologique, socio-économique (littéraire-social, polytechnique). En 1932, la Faculté ouvrière, l'Institut du soir (jusqu'en 1938) ont été ouverts à l'OGPI. En janvier 1933, l'Institut pédagogique de Belgorod fusionne avec l'OGPI.

Depuis 1934 (1er septembre) - deux instituts ont été structurellement créés au sein de l'université - un institut pédagogique d'une durée d'études de deux ans et un institut pédagogique d'une durée d'études de quatre ans qui formait les enseignants des écoles secondaires. Pendant la période où cette structure a été maintenue jusqu'en 1952, l'université s'appelait l'Institut pédagogique et pédagogique d'État d'Orel, conservant le nom d'Institut pédagogique d'Orel dans la presse et les documents internes. A l'institut il y a une Faculté ouvrière (jusqu'en 1949), créée dans le cadre de l'OSU en 1920, et une école modèle.

En 1940, les deux premiers volumes des « Notes scientifiques de l'Institut pédagogique d'État d'Orel » sont publiés : T. I « Sciences naturelles et chimie » ; T. II « Physique et Mathématiques ».

Le développement ultérieur de l'OGPI a été déterminé par la Grande Guerre Patriotique. En juin 1941, 200 étudiants et enseignants quittent l'institut pour le front.

Le 23 août 1941, par arrêté du Commissariat du peuple à l'éducation de la RSFSR, l'OGPI est évacué vers la ville de Birsk, République socialiste soviétique autonome de Bachkir, où l'Institut pédagogique de Birsk est créé sur la base de l'école technique des enseignants. , préservant la structure de l'Institut pédagogique d'Orel.

20 novembre 1943 Par arrêté du Conseil des Commissaires du Peuple de la RSFSR, l'OGPI est réévacuée vers Yelets, et en août 1944 retourne à Orel.

1945 - le premier recueil d'après-guerre des « Notes scientifiques de l'Institut pédagogique d'État d'Oryol » a été publié, la même année, la première thèse pour le diplôme de docteur en sciences (Ya.Ya. Tseeb) a été soutenue à l'université.

En 1952, l'institut pédagogique de l'Institut pédagogique et pédagogique d'Oryol a été fermé, rebaptisé Institut pédagogique d'État d'Oryol.

En 1954, la première école supérieure de l'histoire de l'OGPI a été ouverte au Département de langue russe. La même année, un département du soir est ouvert. La même année, le 26 février, l'enseignement technique à Orel prend la forme d'un enseignement supérieur. L'Orel UKP a été créé au sein de la structure de l'Institut pansyndical de génie mécanique par correspondance (VZMI). Le 30 novembre 1960, la Faculté Technique Générale du VZMI est créée sur cette base. Le 29 juin 1962, l'enseignement à temps plein a été introduit à l'OTF VZMI et le 6 juin 1966, elle a été transformée en branche Orel du VZMI.

Le 6 novembre 1981, par décret du Présidium du Soviet suprême de l'URSS, l'OGPI reçoit l'Ordre de l'Insigne d'honneur.

Le 21 avril 1988, l'OF VZMI a été réorganisé en branche Orel de l'Institut d'ingénierie des instruments de Moscou (OF MIP), le 17 mai 1993 en Institut polytechnique d'État d'Orel et le 14 mars 1995, l'Institut d'État d'Orel L'Institut polytechnique a été rebaptisé Université technique d'État d'Oryol.

En 1994, l'OGPI a reçu le statut d'université pédagogique (Université pédagogique d'État d'Oryol - OGPU), et en 1996 elle a été transformée en université classique. Le 6 juin de la même année, un complexe d'enseignement, de recherche et de production (ERPC) a été créé sur la base de l'Université technique d'État d'Orel.

En 2002, le Prix du gouvernement de la Fédération de Russie dans le domaine de l'éducation au développement scientifique et pratique pour les établissements d'enseignement professionnel supérieur « Amélioration de la qualité de l'enseignement de l'ingénierie et de la technologie sur la base de la continuité et de l'intégration interuniversitaire des écoles scientifiques de technologues en génie mécanique » a été décerné à un groupe d'employés de l'Université technique d'État d'Orel. En 2003, l'équipe créative de l'Université a reçu le Prix du Président de la Fédération de Russie dans le domaine de l'éducation pour le développement scientifique et pratique du système d'enseignement professionnel et des infrastructures scientifiques et innovantes des régions « Production éducative et scientifique universitaire complexe comme base pour le développement de l’éducation, de l’économie et de la sphère sociale de la région.

Le 25 novembre 2010, l'Université technique d'État d'Oryol a été rebaptisée Université d'État - un complexe éducatif, scientifique et de production, et en 2015 en Université d'État de Prioksky.

La même année, le gouvernement de la Fédération de Russie a décidé de créer une université de base dans la région d'Orel, en vertu de laquelle, en 2016 (1er avril), l'Université d'État d'Oryol, du nom d'I.S., a été créée sur la base des universités de la région d'Orel. Université de base. Tourgueniev" ....

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Livres

Méthodes d'analyse spectrale dans le problème de la détection d'anomalies dans les processus d'information des réseaux de télécommunication, Équipe d'auteurs. La monographie présente les résultats de la recherche scientifique menée par l'équipe du Département des logiciels informatiques et des systèmes automatisés de l'État d'Orenbourg...

LA FACULTÉ D'HISTOIRE DE L'UNIVERSITÉ D'ÉTAT D'ORYOL est un département d'un établissement d'enseignement supérieur où sont enseignées les disciplines scientifiques de l'histoire et où sont formés des historiens professionnels.

Le début de la formation des connaissances historiques dans notre établissement d'enseignement supérieur remonte à 1932, lorsqu'un département d'histoire est apparu dans le cadre de l'institut pédagogique industriel. En 1956, la faculté de philologie de l'Institut pédagogique d'État d'Orel a été transformée et le département d'histoire a réapparu, qui est alors devenu une partie égale de la faculté d'histoire et de philologie. Dans le même temps, est né le Département d'histoire, initialement dirigé par le professeur agrégé M.M. Krivine. Les premiers professeurs du département d'histoire étaient les professeurs agrégés M.A. Pokrovskaya, L.A. Khain, V.I. Samarkin et professeur principal T.G. Svistunova. Plus tard, l'équipe a été complétée par A.I. Skvortsov, Z.A. Vitkov, I.N. Emelyanov, E.I. Chapkevich, V.Ya. Vorobyov.

La principale direction de travail du département d'histoire au cours des premières années de son existence était l'histoire locale. Ainsi, au milieu des années 1960, avec la participation du Département d'histoire du PCUS, trois recueils de documents sur l'histoire de la province d'Orel, ainsi que des « Essais sur l'histoire de la région d'Orel » (1968) , ont été préparés et publiés. Ces publications n'ont pas perdu de leur valeur scientifique à ce jour. Cependant, l'éventail des intérêts scientifiques des enseignants du département ne se limitait pas à l'histoire locale. Un certain nombre d'articles d'I.N. Emelyanov s'est consacré aux questions agraires, aux publications de Z.A. Vitkov a abordé des questions archéologiques, M.A. Pokrovskaya a étudié la politique intérieure de la monarchie française du XVIe siècle.

En 1973, un département d'histoire indépendant est créé. On l'appelait historique-anglais, parce que. les diplômés ont reçu une spécialité supplémentaire : professeur d'anglais. Les travaux de recherche à la faculté se sont intensifiés. Z.P. a joué un grand rôle à cet égard. Yakhimovich, devenu chef du département d'histoire. Aujourd’hui, elle est une scientifique majeure reconnue, spécialisée dans l’histoire de l’Italie à l’époque moderne et dans les processus politiques des pays occidentaux modernes. Elle est l'auteur d'une thèse de doctorat sur la politique étrangère italienne de 1908 à 1914, de monographies sur le mouvement ouvrier italien et la guerre italo-turque, de nombreux articles scientifiques et de manuels. Aux côtés d'enseignants expérimentés, de jeunes spécialistes diplômés d'études supérieures dans les universités de la capitale ont commencé à participer aux travaux de la faculté : V.P. Totsky, A.A. Sevastyanova, S.T. Minakov, E.A. Minakova, V.N. Siyanov, A.M. Yanivets. Diplômés de la faculté N.V. Samoshina, L.V. Granina, N.I. Alymova, T.N. Gella est revenue dans ses murs en tant qu'enseignante. En 1977, une monographie d'E.I. Chapkevich "Evgeniy Viktorovich Tarle", qui a suscité 11 critiques dans la presse nationale et étrangère.

Dans les années 1980, la Faculté d’histoire et d’anglais a cessé d’exister ; elle forme désormais des professeurs d’histoire et de droit. PENNSYLVANIE. Borodkin devient doyen, remplaçant les AA, qui ont occupé ce poste pendant de nombreuses années. Sapronova. Dans les années 1980, le nombre d'employés du département d'histoire a été complété par A.V. Golubev, G.V. Nazarenko. En 1981, L.Ya est devenu doyen de la faculté. Tsekhnovicer, qui a occupé ce poste jusqu'au milieu des années 1990. De nouveaux domaines de recherche scientifique sont devenus : l'histoire des relations internationales, l'historiographie, l'histoire et la culture médiévales, l'histoire de l'Angleterre, l'histoire militaire de l'URSS. Les nombreuses années de travail minutieux de V.Ya. ont commencé. Vorobyova à propos du « Livre de la mémoire », publié dans les années 1990, dans lequel des dizaines de milliers de noms d'originaires de la région d'Orel tombés sur les champs de bataille de la Grande Guerre patriotique ont été rassemblés et systématisés.

En 1991, sur la base du Département d'Histoire, dirigé par S.T. Minakov, le Département d'histoire russe et le Département d'histoire générale ont été créés. Le Département d'histoire russe était dirigé par S.T. Minakov et le Département d'histoire générale E.I. Chapkevitch. En 1995, un conseil spécialisé pour la soutenance des thèses pour le grade de candidat en sciences historiques a été ouvert sous la présidence du docteur en sciences historiques, le professeur E.I. Chapkevitch. De nombreux employés venus à la faculté dans les années 1990 ont eux-mêmes obtenu leur diplôme du Département d'histoire d'Oryol au cours de différentes années, parmi lesquels Yu.V. Kouznetsov, S.V. Kovylov, T.I. Kononova, I.L. Kartelev, R.M. Abinyakin, G.S. Chuvardin, I.V. Gontcharova, A.A. Zakharov, M. Yu. Ilioukhine, E.A. Antokhina, A.A. Berzina, S.N. Kastornov, O.Ya. Nozdrin, M.I. Lavitskaïa. Université d'État de Moscou nommée d'après M.V. Il est diplômé de Lomonosov, a enseigné l'archéologie à la faculté pendant de nombreuses années, L.N. Krasnitski. Au tournant du siècle, M.A., diplômé de l'Université d'État de Moscou, a rejoint l'équipe. Komova et S.V. Svechnikov. Après la mort d'E.I. Chapkevich en 2003, le Département d'histoire générale était dirigé par le docteur en sciences historiques, le professeur Tamara Nikolaevna Gella. De 1996 à 2012, la faculté a travaillé sous la direction du docteur en sciences historiques, professeur S.T. Minakova.

Une grande contribution au travail de la faculté tout au long de son histoire a été apportée par le candidat en philosophie, professeur agrégé V.V. Ermakova, candidate en sciences pédagogiques, professeur agrégé T.P. Denisova, professeurs de langues étrangères L.P. Mishustina, L.A. Shcheglova, E.V. Stalmashevskaya.

Depuis 2012, les travaux de la Faculté d'histoire sont dirigés par le docteur en sciences historiques, le professeur T.N. Gela. Vice-doyens : candidat en sciences historiques, professeur agrégé A.A. Berzina (pour le travail pédagogique et pédagogique), candidate en sciences historiques, professeur agrégé S.N. Kastornov (pour l'enseignement à distance et les travaux de recherche).

La structure de la faculté se compose de trois départements : Histoire russe (dirigée par le docteur en sciences historiques, professeur S.T. Minakov), Histoire générale (dirigée par le docteur en sciences historiques, professeur T.N. Gella), Histoire russe (dirigée par le candidat en sciences historiques, Professeur G.P. Verkeenko).

La faculté offre une formation aux étudiants à temps plein et à temps partiel. Le service de correspondance de la Faculté d'histoire fonctionne depuis 1973. Ses travaux ont été supervisés, se remplaçant dans les années 1990-2000, par le vice-doyen A.A. Zakharov, R.M. Abinyakin, I.V. Provalenkova, S.M. Nikiforova, S.N. Kastornov. Un grand travail d'organisation du processus éducatif au département de correspondance de la Faculté d'histoire a été et est réalisé par les méthodologistes du département de correspondance. Dans les années 1970-1990, les fonctions de méthodologiste pour le service de correspondance étaient exercées par T.M. Preobrazhenskaya, puis elle a été remplacée par N.E. Karteleva. Comme les départements à temps plein (à temps plein) et par correspondance de la Faculté d'histoire, ils ont apporté une contribution très significative à la formation des professeurs d'histoire et d'études sociales non seulement pour les écoles de la région d'Orel, mais aussi pour de nombreuses régions de Russie. , Ukraine, Biélorussie, Caucase du Nord et Transcaucasie. De nombreux diplômés de la Faculté d'histoire sont devenus de bons directeurs d'école, des employés des départements et départements de l'éducation publique, des administrateurs prospères dans le système d'administration publique de la ville d'Orel et de la région d'Orel, ainsi que dans le système des forces de l'ordre.