Sintesi di una lezione aperta sull'insegnamento dell'alfabetizzazione nel gruppo preparatorio “Il suono e la lettera T. GCD sull'insegnamento dell'alfabetizzazione nel gruppo preparatorio “Suoni - e la lettera T Insegnare ai bambini in età prescolare a leggere e scrivere il suono e la lettera T

Classe: 1 Argomento: Suono e lettera T t. Bersaglio: introdurre il suono della consonante [t] e la lettera che rappresenta.

Sapere suoni e lettere vocalici, suoni e lettere consonantici studiati; a cosa servono le maiuscole? parole con una lettera appresa; Caratteristiche dei suoni consonantici.

Essere in grado di farlo leggere sillabe e parole con lettere studiate; rispondere alle domande; eseguire l'analisi del suono delle parole; trova la lettera studiata in una serie di lettere.

Sviluppare pensiero, memoria, discorso logico orale, attenzione, abilità calligrafiche; sviluppare interesse per la lezione.

Attrezzatura: carte con lettere studiate, case blu e rosse, immagini - risposte, sillabe e parole stampate, carte con compiti.

Avanzamento della lezione

Motivazionale – fase target della lezione

Stato d'animo emotivo

Ciao, sole dorato!

Ciao, cielo azzurro!

Ciao amici miei!

Sono molto felice di vederti!

Aggiornamento della conoscenza

Gioco "Lettere nascoste"

Le carte con le lettere studiate vengono nascoste in diversi punti della classe. I ragazzi devono trovare tutte le lettere. Chi trova la lettera nomina la parola che inizia con quella lettera.

Conversazione

Che lettere sono queste? (consonanti e vocali)

In cosa differiscono le vocali dalle consonanti?

Cos'è un suono, cos'è una lettera?

Gioco "Distribuisci le lettere"

Ci sono 2 case sul tabellone: ​​blu e rossa. Devi distribuire tutte le lettere trovate in due colonne e dimostrare la tua risposta.

Argomento e obiettivi della lezione

Conosciamo tutte le lettere dell'alfabeto?

Cosa dovremmo fare oggi?

Cognitivo: fase di consolidamento della lezione

Indovinare enigmi

Per scoprire quale lettera incontreremo, devi risolvere enigmi. Le parole della risposta saranno un suggerimento. Stai attento.

L'intero universo vive in esso

Ma è una cosa normale! (TV)

Sta correndo sui fili

Lo dici qui, ma si sente lì! (telefono)

Testa dorata, grande, pesante

La testa d'oro si sdraiò per riposare.

La testa è grande, solo il collo è sottile. (zucca)

Non lo inseguono con l'avena

Non guidano con la frusta,

E come ara -

Trascinando sette aratri. (trattore)

O sono in una gabbia, o sono in fila

Scrivimi - ka.

Puoi anche disegnare

Cosa sono? (taccuino)

Mostro un'immagine per ogni risposta.

Cosa hanno in comune questi enigmi?

Di quale lettera parleremo oggi? (Mostro due carte con la lettera T, una maiuscola, l'altra stampata).

In cosa differiscono queste lettere?

Hai dimenticato perché usiamo le maiuscole?

Assegna un nome alle parole con la lettera T. (I bambini nominano le parole, tutti insieme dividiamo queste parole in sillabe, segniamo l'accento, creiamo schemi sonori).

Gioco "Che aspetto ha la lettera?"

Guarda la lettera T, come pensi che assomigli?

(Ombrello, fungo, martello, antenna, ecc.).

Esercizio fonetico.

Ti mostro la foto di un orologio.

Cos'è questo?

Come ticchetta l'orologio? (Tic tac)

Quali suoni sentiamo all'inizio delle parole?

Pronuncia la parola "Tick" e ora la parola "Tak".

Come suonava la prima parola? E il secondo?

* Analisi sonora delle parole “Tick” e “Tock”

In cosa differiscono queste parole?

Quale conclusione si può trarre?

(In parole, il suono [t] può essere duro o morbido).

Momento fisico musicale.

(Balla la danza “La giraffa ha le macchie”)

Lavorare sul Primer (p. 20).

Quale lettera è scritta nell'angolo in alto a sinistra?

A cosa giocano la ragazza e il ragazzo?

Quali sillabe escono dal tubo?

(Leggere le sillabe in una catena)

Come si chiama lo strumento musicale che suonano i bambini?

Analisi del suono della parola "pipe".

Lavorare in coppia.

Ogni coppia riceve una carta compito. La carta mostra immagini ed è scritta la lettera T. Devi disegnare le frecce verso la lettera T con le frecce sulle immagini che contengono la lettera T.

Gioco "Duro - Morbido"

Nomino parole diverse che contengono la lettera T. Se una determinata lettera suona dolce in una parola, i bambini applaudono e se suona forte, calpestano.

Lettura

Mostro sillabe e parole, i bambini leggono.

TA TO TU TU TI

KNOCK SEDIA DA TAVOLO TOK CAT

Lavora nel quaderno. (Lettera modello).

Consolidamento

Ogni bambino riceve un cartoncino con sopra stampate delle lettere, che devono essere cerchiate, tutte le lettere T.

Fase riflessiva - valutativa della lezione.

Riflessione

Quale lettera abbiamo incontrato oggi?

Che lettera è questa?

È stato difficile durante la lezione?

C'è una nuvola e un sole sui vostri tavoli. Se è stato difficile per te durante la lezione, alza la nuvola, e se la lezione ti è piaciuta e non è stato difficile, alza il sole.

Riepilogo del GCD

Argomento: "Suoni T-T, lettera T"

Lezione: “Viaggio nella terra della conoscenza”

Scopo della lezione: creare le condizioni per consolidare l'abilità di pronuncia chiara dei suoni [T-T], continuando a insegnare come evidenziare il suono all'inizio, al centro e alla fine della parola; introdurre la lettera T; migliorare la struttura grammaticale del discorso, migliorare le capacità di analisi e sintesi del suono, leggere sillabe, parole, frasi; migliorare le capacità di battitura.

Obiettivi della lezione:

Creare le condizioni per l’apprendimento:

I bambini possono caratterizzare autonomamente il suono T-T, facendo affidamento su vari tipi di controllo;

Analisi del suono e sintesi della sillaba inversa;

Capacità di scrivere proposte;

Chiarire ed espandere il vocabolario sull'argomento "Animali selvatici".

Creare le condizioni per lo sviluppo:

Percezione visiva e uditiva;

Analisi e sintesi visiva;

Attenzione, memoria;

Abilità motorie generali e fini.

Creare le condizioni per l’istruzione:

Comprensione reciproca, indipendenza, attività, responsabilità, precisione.

Attrezzatura: immagini con il suono T-T (all'inizio, al centro e alla fine), matite sonore, matite semplici, quaderni, alfabeto ritagliato, carte pif, puzzle illustrati, un quadrante di orologio, un treno con tre carrozze, immagini di animali selvatici.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo

Gioco "Indovina quale lettera"

Logopedista: - Stampa con il dito la lettera successiva sulla schiena del tuo vicino, lascialo indovinare, appena indovina, cambiamo.

1. Annuncio dell'argomento

Logopedista: - Oggi andiamo in viaggio nella terra della conoscenza, dove ci aspettano incontri e avventure insolite. Ma affinché il nostro viaggio abbia successo, dobbiamo conoscere il più possibile il suono T-T e la lettera T.

1. Caratteristiche del suono

T - consonante, dura, senza voce

Th - consonante, morbido, sordo.

1. Introduzione all'argomento

Logopedista: - E non faremo un viaggio da soli, inviteremo Dunno con noi. Ama viaggiare e ci divertiremo di più con lui.

Logopedista: - Hai dimenticato di quale suono abbiamo bisogno oggi? (No, T-T). Anche Dunno si è preparato, ha letto un libro interessante, dal quale ha imparato molte parole con i suoni T-T, questo libro parla della foresta tropicale, altrimenti chiamata giungla, e dei suoi abitanti: pantere, pitoni, boa constrictor. Ma ha dimenticato il titolo del libro. Aveva anche delle foto con gli eroi di questo libro, ma l'ultima volta Non so li ha portati sulla Luna, e lì una pietra lunare è caduta su di loro e le immagini si sono sbriciolate.

Logopedista: - Ma gli ho promesso che i ragazzi del gruppo Teremok mi avrebbero aiutato a mettere insieme le foto e a ricordare il titolo del libro. Per fare ciò, devono completare correttamente tutte le attività. Per ogni attività completata correttamente riceverai una parte di questa immagine. Quando tutte le attività saranno completate, è vero, raccoglierai tutte le parti delle immagini in un unico insieme e aiuterai Non so a ricordare il nome del libro. E affinché non ci stanchiamo durante il viaggio, Dunno ha preparato per noi diversi giochi e compiti.

Gioco "Operatore telegrafico"

Logopedista: - Salta sul posto tante volte quante sono le sillabe nelle parole: gatto, pantofole, ippopotamo, nuvola, caramella, balena, maglietta, piatto, sgabello, gallo, autobus.

Gioco "Passeggeri"

Logopedista: - Le immagini stanno correndo per prendere il treno, inseriscile nei vagoni corrispondenti:

1a carrozza - il suono T all'inizio della parola: jerboa, scarafaggio, trattore.

2a carrozza - Suono T nel mezzo di una parola: anatra, gallo, pitone.

3a carrozza - Suono T alla fine della parola: gatto, procione, ippopotamo.

Gioco "Il più abile"

Logopedista: - Il gioco si gioca in coppia. Una sedia, i bambini vogliono girarci intorno e io emetto suoni. Devi prendere una sedia se senti il ​​suono T.

A, y, m, t, k, p, t, d, t, l, m, p, k, t, y, s, e, t

1. Minuto di educazione fisica

"Movimento proibito" (ripeti)

1. Presentazione della lettera

Logopedista: -Che aspetto ha la lettera T?

Il martello bussa: bussa, bussa!

Alla lettera T sono un vecchio amico.

V. Stepanov

7. Ginnastica con le dita

O. Krupenchuk

8. Lavora sui quaderni

Gioco "Indovina la parola"

Logopedista: - Secondo i primi suoni nel nome di ciascuna immagine (gatto, ago, ascia - balena);

Disporre le lettere per altezza (anatra);

Aggiungi la lettera K alla sillaba all'inizio della sillaba (bocca - cespuglio)

Gioco "Orologio magico"

Logopedista: - Leggi le sillabe in cui si è fermata la freccia: at, ut, from, uat, ta, tu, then; parole: qui, quello, là, quello, sudore, Tom.

Gioco "Intelligente e intelligente"

Logopedista: - Indovina proverbi e detti sul lavoro basati su immagini di riferimento.

Ago, filo (Dove c'è un ago, c'è un filo);

Stagno, pesce (Non puoi nemmeno tirare fuori un pesce da uno stagno senza difficoltà);

Righello, forbici (misura sette volte, taglia una volta).

Gioco "Puzzle"

Logopedista: - Il nostro viaggio è giunto al termine, otto puzzle sono nelle tue mani. Raccogli la foto e dì a Non so quale libro ha letto. (Mowgli)

1. Riepilogo della lezione

Logopedista: - Siete fantastici, ragazzi. Ci siamo divertiti moltissimo oggi e, soprattutto, è stato utile. Con quale suono hai conosciuto durante la lezione? Che aspetto ha la lettera?

Lilia Borisenko
Estratto del GCD “Suoni [T] - [T’]. Lettera T"

Bersaglio:

Correggi le consonanti suoni [t] - [t'], introdurre lettera t.

Compiti:

Educativo correttivo:

Chiarire e consolidare la pronuncia suoni [t], [T'];

Consolidare la conoscenza del concetto di consonante suono, consonante lettera;

Impara a evidenziare suoni da una parola;

Differenziare suoni per durezza-morbidezza;

Continua a sviluppare l'abilità analisi del suono;

Correttivo e evolutivo:

Sviluppare processi fonemici;

Sviluppare l'attenzione visiva, la memoria, il pensiero;

Migliorare la capacità di formulare affermazioni vocali grammaticalmente corrette;

Continuare a sviluppare la coordinazione della parola e del movimento.

Correttivo ed educativo:

Formare comprensione reciproca, buona volontà, indipendenza, iniziativa, responsabilità.

Attrezzatura:

immagini con soggetto, buste con patatine, schemi, puzzle - lettere, matite, bambola

Mossa GCD:

Momento organizzativo:

Ciao ragazzi! Tutti stavano in cerchio. Siamo ragazzi amichevoli. E cos'altro?

Siamo grandi, obbedienti, gentili.

Condividiamo la bontà gli uni con gli altri!

Ti regalo il mio pezzo di bontà, Masha! (i bambini “condividono”)

Ora siamo diventati ancora più gentili. Prendete posto.

Indovinare enigmi.

- Indovina gli enigmi:

Il soffice batuffolo di cotone galleggia da qualche parte,

Più bassa è la lana, più vicina è la pioggia (Nuvola)

Chi sta urlando nel cortile?

Svegliarci all'alba?

Ha le piume: lanugine!

E il suo nome è.! (Gallo)

Chi può dirmi che tipo di uccello è?

Nel cielo, come il vento, si precipita,

Il bianco si porta dietro di sé

Una traccia in azzurro?

E il pilota lo sta guidando! –

Cos'è questo? (Aereo!

Inchino a sinistra, inchino a destra

Pretty Woman ha un vestito a portafoglio.

Civetta già vestita

Cioccolato. (Tesoro.)

Ben fatto! Dimmi quale suono si verifica in tutte le parole?

Si verifica in tutte le parole suono [t].

Esatto! Cos'è? suono? (caratteristica suono) .

Conoscere suoni

Il logopedista effettua una valutazione comparativa suoni:

Suono [t] – consonante, noioso, duro, lo denotiamo con una blue chip.

Suono [t’] – consonante, opaco e morbido, lo denotiamo con una scheggia verde.

Discriminazione suoni [t], [T']

Gioco "Posto sugli scaffali"

I bambini vanno alla lavagna, scattano una foto e la mettono sullo scaffale.

Nomina le parole con parole difficili suono [t]

Nomina le parole con soft suono [t"]

Senti qualcuno che viene verso di noi? La bambola Tonya è venuta a trovarci!

Tonya, perché sei così triste?

Non riesco a pronunciarmi suoni e i miei amici mi capiscono male.

Non essere triste, Tonya, ti insegneremo a parlare bene e correttamente.

-Ascolta come parlo:

Ho un amico. Olja.

Intendevi Tolia?

SÌ. (la bambola nomina le parole senza suono [t], poi ripete correttamente dopo i bambini).

Arelka. formiche

Tavolo. apki

Insegnamento Umano

Umba. anki

Umba. urist

Achki. urnik

Grazie per avermi insegnato a parlare correttamente.

Siediti e guarda come i nostri bambini si preparano per la scuola.

Quale suono ripetuto con queste parole?

Si ripete suono [t]. Dove si trova?

-Suono[t] è all'inizio di una parola.

Quale è? suono?

Tutte le parole contengono una parola difficile suono.

Termina il gioco suono [t'].

La ragazza Nastya

Cane rosso.

Sono venuta a trovarla una volta

Ragazzo Kostya con un gattino.

Cane di stato Laika (esimo)

Ha portato una grande treccia. (esimo).

Laika ha aperto il passaggio. (così,

Afferrò la treccia. (esimo) e sha. (esimo)

Il pavimento di Nastya è coperto. (così,

In modo che il gatto non potesse capirlo. (esimo).

Cane: scricchiolio. (esimo) sì, scricchiolio. (così,

Ma all’improvviso sono così triste. (ugh!-

Bloccato nella bocca della falce. (esimo)

E trafigge come un chiodo!

Il gattino urlò:"Noi. (t!

Apri il lasciapassare del cane. (così!"

Afferrò la falce con gli artigli. (esimo)

E ha salvato il cane. (esimo).

Gattino, Kostya, Nastya

Tutti sono raggianti di felicità!

Gattino Vasya per tutto il giorno

Ha insegnato al cane Nastya:

"Sai, a nessuno piacciono le persone avide,

Avido. (lo sai che ti distruggerà!"

Quale hai aggiunto il suono? Quale è? suono? Dove si trova?

Ginnastica con le dita "Picchio".

Picchio, picchio, (collega le dita a turno con il pollice)

Ehi amico (scuotiamo le dita)

Non sei un insetto! (indicare con l'indice)

Non sono un insetto!

Ciao allora, (salutiamo)

Ma sembri uno scarafaggio!

Analisi del suono.

Quale il suono ci visita? Che chip utilizziamo?

Tira fuori i diagrammi e i chip.

Il logopedista mostra le immagini e i bambini distribuiscono le patatine sul posto.

Ben fatto ragazzi!

Conoscere lettera t

REGOLA: Suoni ascoltiamo e pronunciamo, e vediamo e scriviamo lettere!

Mostra immagine lettere:

Che aspetto ha? lettera t? (i bambini rispondono)

Postalo lettera a matita da 2, su 3.

Ben fatto!

Lettura di sillabe, parole:

TA, AT, TO, OT, TU, UT, TI, IT, CAT, KIT.

Riassumendo

Cosa hai imparato oggi? La bambola Tonya ti ringrazia per averle insegnato a parlare in modo bello e corretto.

Pubblicazioni sull'argomento:

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Argomento: “Lettera T” (gruppo preparatorio scolastico)

Correttivo ed educativo:

• consolidare la pronuncia dei suoni T, T, le loro caratteristiche acustiche e articolatorie;
• introdurre la designazione grafica della lettera T, esercitarsi nella stampa e nel design;
• sviluppare abilità nella scrittura e nella lettura di lettere, sillabe, parole monosillabiche;

Correttivo e di sviluppo:

• sviluppare abilità nell'analisi delle lettere sonore, delle sillabe sonore (SIT), esercitarsi nella conversione delle parole;
• sviluppare attenzione e memoria uditiva, gnosi visiva;
• sviluppare capacità motorie generali, fini e articolatorie;
• sviluppare la capacità di dividere le frasi in parole;

Correttivo ed educativo:

• coltivare la precisione e il duro lavoro.

Attrezzatura: tavola, cavalletto, gesso, mappa della città di Zvukograd, gnomi blu e verdi, frecce in velcro, manuale di Tsukanova, quadrato magico, cassette delle lettere, quaderni, matite, carte perforate, astucci, cartoncino con la lettera T, foglio con sillabe e parole brevi da leggere.

Avanzamento della lezione

I. Momento organizzativo.

Nomina le parole con i suoni T, Ть.

Chiamato entrando in ufficio.

II. Ripetizione e comunicazione del tema.

Gioco “Aggiungi il suono T o T alla fine della parola”.

Sala...,
sangue...,
gufo...,
vedere...,
gemito...,
salya...,
buke...,
treccia...,
tor...,
novo...,
composizione….

Chiamato in piedi in semicerchio davanti al tabellone.

In cosa sono simili? Qual è la differenza tra i suoni T e T?

Caratteristiche articolatorio-acustiche dei suoni.

Forse puoi dirci quale lettera ci presenteranno Tim e Tom oggi? (Oggi Tim e Tom ci presenteranno la lettera T.)

Ben fatto!

Ma per procurarci la lettera T, Tim e Tom propongono di percorrere la strada della città di Zvukograd, completando i compiti in ogni casa con un numero.

III. Parte principale.

Andiamo quindi alla prima casa, sulla quale il numero è... (Uno!)

1. Analisi grafica delle lettere T, t.

– Quanti elementi ha la lettera T? Quali sono questi elementi? (La lettera T ha due elementi. Un elemento è orizzontale, il secondo è verticale.)

Una lettera maiuscola ha un elemento lungo e uno breve, mentre una lettera minuscola ha elementi della stessa lunghezza.

2. Lavora alla lavagna.

Conta tutte le T.

Quale? (Nella prima riga la lettera T è la seconda. Nella seconda riga è la prima. Nella terza è la terza.)

Dopo quale lettera? (Nella prima riga dopo A. Nella terza riga dopo K.)

Quale lettera dopo la T? (Nella prima riga dopo la T c'è la lettera P. Nella seconda riga c'è la lettera O.)

La lettera T può essere grande o piccola.

Trova un posto per le lettere T, t nella casella delle lettere.

3. Trasforma le parole:

A) cambiando la vocale:

Tom - Tim - Ecco;

B) cambiando la prima consonante con quelle che abbiamo già studiato:

Quel... gatto... sudore.

Uno dopo l'altro escono al cavalletto, scrivono lettere vocaliche invece di punti.

Ben fatto!

Tim e Tom hanno notato che eri un po' stanco. E ci offrono di riscaldarci.

Minuto di educazione fisica.

Una volta: alzati, allungati,
Due: piegati, raddrizzati,
Tre o tre battiti delle mani,
Tre cenni della testa.
Quattro braccia più larghe,
Cinque: agita le braccia,
Sei: siediti di nuovo alla tua scrivania.

Sorprendente! Dopo esserci riposati, continueremo il nostro viaggio attraverso Zvukograd. E poi c'è la casa con il numero... (Quattro!)

4. Lavora su un quaderno.

C'è una scuola di stampa qui.

Mostriamo la lettera T con le mani e le dita. Scriviamolo nell'aria.

Ora Tim e Tom propongono di stampare la loro lettera T, ecc.

E prima...

Ginnastica con le dita:

Abbiamo scritto, abbiamo scritto,
Chiudono e aprono ritmicamente i pugni.
Le nostre dita sono stanche.
Le dita “saltano” sul tavolo.
Salti, dita,
Estendi l'indice e il medio.
Come i raggi del sole.
Su, raddrizza il resto e connettiti.

Una grande lettera T è alta due quadrati e larga un quadrato. Disegniamo un bastoncino lungo al centro delle celle, uno corto lungo la linea della cella sopra quello lungo. (Guarda la lavagna.)

Una lettera T minuscola in una cella: una divide la cella a metà, la seconda dall'alto lungo la linea della cella.

C'è una casa lì vicino... (Sesto!)

6. “Smontalo” (lavorando con una scheda perforata)

Tim e Tom ti chiedono di prendere le schede perforate. Io detto la parola, tu la digiti. Questo è il nome del migliore amico di Tim e Tom. (Prendono dettatura. Facciamo l'analisi insieme.)

Ben fatto! Prendilo come souvenir. E ci spostiamo ulteriormente verso la casa... (Sette!)

7. Indovina l'enigma:

Componi una frase con questa parola.

Definire lo schema della proposta:

Quante parole ci sono in questa frase? Nomina il primo, il secondo, il terzo. Qual è la parola più breve?

Abbiamo terminato il nostro viaggio attraverso Zvukograd. Guarda attentamente, a che lettera assomiglia la nostra strada? (La strada su cui abbiamo camminato assomiglia alla lettera T.)

Ed ecco la nostra lettera!

In quale casa dovremmo mettere la lettera T? (Posizioneremo la lettera T nella seconda casa delle lettere, al primo piano.)

Spiegare perché? (Perché la lettera T è una consonante.)

IV. Riassunto della lezione. Valutazione delle attività dei bambini.

Ben fatto! Hai fatto un buon lavoro oggi.

Tim e Tom hanno preparato per te una dolce sorpresa: le vitamine.

Valutazione della performance individuale. Ricevi vitamine.

Dolgopolova Vittoria Nikolaevna,
insegnante di logopedista,
MBDOU DSKV n. 60,
Città di Nizhnevartovsk