"IO. Lavoro di laboratorio n. 1 Argomento: Dipartimento di alghe blu-verdi o alghe ciano. Scopi e obiettivi: conoscere la struttura unicellulare, coloniale e filamentosa del tallo blu - ... "

I. Lavoro di laboratorio n. 1

Argomento: Dipartimento delle alghe blu-verdi o alghe ciano.

Obiettivi e finalità: conoscere la struttura unicellulare, coloniale e filamentosa del tallo delle alghe azzurre; studiare le caratteristiche strutturali e riproduttive di alcuni

rappresentanti del dipartimento.

Strumenti di apprendimento:

1. Oscillatoria, anabena, nostoc ed altre alghe azzurre in vasetti d'acqua e

2. Piastre Petri con specie del suolo di alghe cianogene.

3. Pezzi di corteccia d'albero con rivestimento di gleocapsa e croococco.

4. Microscopi, attrezzature da laboratorio per il microscopio.

5. Tabelle.

Compito e avanzamento del lavoro:

1. Considerare l'aspetto generale di colonie, pellicole, depositi formati dalle alghe in studio.

2. Preparare un preparato umido dai depositi di Gleocapsa rimossi dalla superficie del substrato o da grumi mucosi di Microcystis, impastandoli accuratamente con un ago.

3. A basso ingrandimento del microscopio, trovare singole cellule e colonie di alghe ciano. Esaminateli ad alto ingrandimento e disegnateli.

4. Descrivi brevemente le alghe studiate.

5. Preparare un preparato umido a base di filamenti di alghe cianogeno. Per fare questo, utilizzare una pinzetta o un ago per impastare un pezzo di colonia o pellicola sul vetro, raddrizzare con cura i fili e coprire con un coprioggetto; esaminarli a basso ingrandimento al microscopio; osservare il movimento oscillatorio dei filamenti oscillatori, il posizionamento delle eterocisti al nostoc (anabena).

Esaminare il filo di alghe ad alto ingrandimento. Notare le strutture osservate nelle cellule (grani di cianoficina, vacuoli di gas, ecc.).

6. Annotare brevemente le caratteristiche della struttura e della biologia delle alghe filamentose studiate.

Domande di sicurezza:

1. descrivere le caratteristiche strutturali della membrana cellulare e del protoplasto delle alghe blu-verdi. Quali sono le caratteristiche del livello prenucleare (procariotico) dell'organizzazione cellulare?

2. Qual è la composizione del sistema pigmentato cellulare?

3. Quali forme di deposizione di prodotti di riserva sono note nelle alghe blu-verdi?

4. Quali sono le altre caratteristiche della vita delle alghe ciano?

5. Come spiegare la distribuzione eccezionalmente ampia delle alghe blu-verdi?

6. Descrivere la struttura dei talli di Gleocapsa, Oscillatorium, Nostoc, Anabena. Come vengono costruite le colonie, come avviene la ramificazione in forme filamentose?

7. Come si riproducono le alghe blu-verdi?

Letteratura principale

1. Komarnitsky N.A. e altri. Tassonomia delle piante. M., Educazione, 1975.

2. Andamento delle piante inferiori. Ed. M.V. Gorlenko. M., Scuola superiore, 1981.

3. Gordeeva T.N. e altri. Corso pratico sulla tassonomia delle piante. 3a ed. M., Educazione, 1986.

Ulteriori

1. Vita vegetale. M., Educazione, 1977, vol.3.

2. Piccolo laboratorio sulle piante inferiori. 2a ed. M., Scuola superiore, 1976.

Lavoro di laboratorio n. 2 Argomento: Dipartimento delle Alghe verdi: A) Classe Equiflagellate, o Alghe verdi vere e proprie, B). Classe Coniugati, o Cotoni.

A) Classe Equiflagellate, o meglio Alghe verdi.

Scopi e obiettivi: studiare le caratteristiche strutturali della cellula di alcuni tipi di alghe verdi e tracciare la natura della complessità delle loro strutture morfologiche; studiare diversi tipi di cicli di riproduzione tra i rappresentanti di classe, annotare le loro caratteristiche.

Strumenti di apprendimento:

1. Alghe vive o fisse: chlamydomonas, clorococco, clorella, volvox, ulotrix, cladophora, ecc.

2. Microslitte Volvox permanenti.

4. Tabelle.

Esercizio:

1. Utilizzando preparati temporanei e finiti, familiarizza con le strutture morfologiche delle alghe:

1.1 – monadico (usando l'esempio di Chlamydomonas dai pori delle Volvoxaceae);

1.2 – coloniale (usando l'esempio del Volvox, che appartiene allo stesso ordine);

1.3 – coccoide (usando l'esempio del clorococco e della clorella dei pori protococcici);

1.4 – filamentoso (usando l'esempio di ulotrix dai pori. Ulotrix);

1.5 – sifonoclodale (usando l'esempio dei cladophora dei pori del Sifone).

2. Studia la struttura della cellula delle alghe verdi. Stabilire somiglianze e differenze nella struttura delle cellule di varie strutture morfologiche. Notare la forma dei cromatofori, la presenza di pirenoidi e il principale prodotto di stoccaggio: l'amido.

3. Scopri le caratteristiche della riproduzione vegetativa, asessuata e sessuale per i rappresentanti studiati.

4. Disegnare un diagramma del ciclo di riproduzione sessuale per Chlamydomonas (Volvox), Enteromorpha e Ulotrix.

4.1 – notare il rapporto delle fasi nucleari;

4.2 – rapporto (se presente) tra generazioni sessuali (gametofito) e asessuali (sporofito).

Sequenza di lavoro:

1. Prendere una goccia d'acqua con chlamydomonas (o altra alga monadica) con una pipetta, posizionarla su un vetrino e coprire con un coprioggetto. Esaminare il campione prima a basso ingrandimento (saranno visibili solo i punti in movimento), quindi ad alto ingrandimento del microscopio. Osservare il movimento della chlamydomonas. Per conoscere meglio la struttura di Chlamydomonas, è necessario fermarlo introducendo una goccia di alcol o formaldeide sotto il vetro di copertura: il movimento cellulare si fermerà. Per colorare il preparato si può aggiungere una goccia di una soluzione di iodio in ioduro di potassio. Successivamente i flagelli diventano chiaramente visibili. Schizza schematicamente Chlamydomonas;

designare la membrana, i flagelli, il citoplasma, il nucleo, il cromatoforo, il pirenoide, l'ocello, i vacuoli pulsanti. Annota brevemente le caratteristiche della struttura, della riproduzione e dello stile di vita della Chlamydomonas o di altre alghe monade.

2. Prendere una goccia d'acqua (o fissativo) con Volvox e preparare il preparato nel modo consueto. Lo studio può essere effettuato su un microslitta Volvox permanente. Se le alghe in studio vengono prese allo stato vivente, osserva il loro movimento. Trovare ed esaminare sul campione le colonie in cui si trovano i partenogonidi e si sono formati individui figli. Nella stessa o in altre colonie, osservare oogonia, antheridia o zigoti stellati a pareti spesse. Realizzare un disegno schematico di una colonia Volvox a basso ingrandimento al microscopio; designare individui figlie e organi genitali. Ad alto ingrandimento, schizzo di parte del muro della colonia; notare i protoplasti delle cellule, lo strato generale di muco che li ricopre (involucro), i plasmodesmi.

3. Esaminare macroscopicamente e microscopicamente (in una goccia d'acqua a basso ingrandimento) la composizione della placca verde, in cui si trovano clorococco e clorella. Notare la forma e la posizione relativa delle celle. Studia la struttura delle cellule del clorococco e della clorella con un microscopio ad alto ingrandimento. Realizzare un disegno schematico della struttura cellulare; notare la membrana, il citoplasma, il cromatoforo, il nucleo, il pirenoide. Annota brevemente le caratteristiche dello stile di vita, della struttura e della riproduzione delle alghe studiate.

4. Utilizzando materiale fisso o da erbario, esaminare e disegnare l'aspetto degli enteromorfi (intestini). Tagliare una piccola sezione del tallo, posizionarla in una goccia d'acqua su un vetrino e coprire con un coprioggetto. A basso ingrandimento, trova il punto più sottile nella preparazione e, spostandolo su un ingrandimento elevato, esamina la struttura delle singole cellule. Disegna la parte del campione visibile nel campo visivo del microscopio. Nelle cellule si notano il nucleo, i cromatofori e il pirenoide. Annota le caratteristiche della struttura e dello stile di vita degli enteromorfi. Disegna un diagramma del ciclo di riproduzione, designa l'aplofase (con un fiore, ad esempio rosso) e la diplofase con un altro (ad esempio blu).

5. Prendere un piccolo numero di fili di alga ulotrix (o hormidium) con una pinzetta, metterli in una goccia d'acqua su un vetrino, raddrizzarli con aghi da dissezione e coprire con un coprioggetto. Esaminare la preparazione preparata a basso ingrandimento, quindi, scegliendo il punto migliore in cui ciascun filo è visibile separatamente, esaminare parte del filo ad alto ingrandimento. Disegna una sezione di filo (diverse celle); notare la membrana, il citoplasma, il nucleo, il cromatoforo, il pirenoide. Abbozza le caratteristiche di struttura, riproduzione e stile di vita. Disegna un diagramma del ciclo di riproduzione.

6. Separare un pezzo dal grappolo di filamenti di cladophora, raddrizzare i filamenti in acqua su un vetrino, quindi coprire con un coprioggetto. Esamina i filamenti di Cladophora a basso ingrandimento e disegna l'aspetto generale del tallo; prestare attenzione al modello di ramificazione e alla forma delle cellule. Ad alto ingrandimento, esaminare la sezione del filo nel sito di ramificazione;

considera una singola cella. Per vedere meglio i dettagli della struttura cellulare si può colorare il preparato con una soluzione di iodio in ioduro di potassio. Disegna una sezione del filo (2-3 celle) di Cladophora; designare il nucleo, il cromatoforo, il pirenoide. Annota le caratteristiche della struttura, della biologia e della riproduzione dei Cladophora. Disegna un diagramma del ciclo riproduttivo dei Cladophora con un cambio isomorfo di generazioni.

Domande di sicurezza:

1. Quali sono i principali tipi di organizzazione morfologica (struttura) del corpo caratteristici delle alghe verdi? Quali prove si possono fornire a favore del fatto che la struttura monadica è primaria per le alghe verdi, cioè era caratteristico delle loro forme più antiche?

2. Qual è la caratteristica della struttura cellulare delle alghe verdi?

3. Qual è la differenza tra un cromatoforo e un cloroplasto e quali sono i percorsi evolutivi dei cromatofori?

4. Cosa sono le colonie e i cinobi nelle alghe verdi? Fornire esempi di organismi cenobiali e coloniali provenienti dai pori. Volvox, Chlorococcus Quali sono le differenze tra organismi coloniali e multicellulari?

5. Quali metodi di riproduzione hanno le alghe verdi? Utilizzando esempi specifici, descrivere i processi di riproduzione vegetativa e delle spore nelle alghe unicellulari. Quali sono le differenze tra questi metodi di riproduzione nelle piante unicellulari?

6. Quali sono i metodi di riproduzione sessuale in Chlamydomonas e Volvox?

7. Come si riproduce Ulothrix?

8. Quali alghe verdi mostrano un cambiamento isomorfo di generazioni nel loro ciclo di sviluppo?

9. Su quali caratteristiche si basa la classificazione delle alghe verdi?

10. Qual è il ruolo delle alghe verdi nella vita dei corpi idrici? Fornire esempi di alghe verdi che conducono un'esistenza terrestre (suolo, epifite, ecc.)

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Ulteriori

1. N.P.Gorbunova et al. Piccolo laboratorio sulle piante inferiori. M., Scuola superiore, 1976.

2. Vita vegetale. M., Educazione, 1977.

B) Coniugati di classe o accoppiamenti.

Scopo e obiettivi: studiare le caratteristiche caratteristiche dei coniugati che li distinguono dai rappresentanti del dipartimento precedentemente studiati.

Strumenti di apprendimento:

1. Alghe fisse vive - spirogyra, zygnema, muzhotsia, closterium, cosmarium, ecc. Frizioni in un barattolo con acqua e fango (o in una soluzione di formaldeide).

2. Micropreparazioni permanenti di coniugazione di spirogira.

3. Microscopi e loro attrezzature.

4. Tabelle.

Compito e avanzamento del lavoro:

1. Mettere una goccia d'acqua su un vetrino insieme al fango prelevato da un barattolo di alghe desmidium e coprirlo con un vetrino coprioggetto. A basso ingrandimento del microscopio, esaminare gli individui in fase vegetativa e in divisione. Determina a quale genere appartengono.

Esamina le cellule di closterium, cosmarium o altre alghe scoperte. Disegna le cellule delle alghe. Etichettare le semicellule, il nucleo, i cromatofori, i pirenoidi e la posizione dei pori. Annota le caratteristiche dell'ecologia, della struttura e della riproduzione delle alghe studiate.

2. Prendere un mazzetto di fili dal fango mucoso con una pinzetta, tagliare piccoli pezzi con le forbici, metterli in acqua su un vetrino e coprire con un coprioggetto. A basso ingrandimento del microscopio, esaminare il campione e trovare i fili degli intrecci. Disegna una vista generale di una sezione del filamento (diverse cellule) di Spirogyra. Utilizzando un microscopio ad alto ingrandimento, studia la struttura di una singola cellula. Presta attenzione al colore, alla forma, al numero e alla posizione dei cromatofori. Per esaminare meglio la posizione dei pirenoidi e del nucleo, nonché per individuare le sostanze di riserva nella cellula, è necessario colorare il preparato con una soluzione di iodio in ioduro di potassio. Disegna una singola cella e indica i dettagli della sua struttura. Visualizza la preparazione: utilizzando le descrizioni di cui sopra, nonché le descrizioni nei libri di testo (T.N. Gordeeva - Corso pratico sulla tassonomia delle piante, V.G. Khrzhanovsky - Workshop sul corso di botanica generale), determinare quali tipi di collegamenti filamentosi sono presenti in esso. Disegna sezioni di fili di uno o due tipi. Osservare il processo di coniugazione in una cultura vivente o in un materiale fisso. Puoi prendere in considerazione una preparazione di coniugazione di spirogira già pronta. Disegna le fasi principali del processo, la forma e il posizionamento degli zigoti.

3. Disegna uno schema del ciclo di riproduzione della spirogira.

Domande di sicurezza

1. Quali sono i tratti caratteristici che distinguono i coniugati delle alghe verdi dalla classe degli Equiflagellati?

2. Cos'è la coniugazione e come avviene?

3. Quali sono le caratteristiche diagnostiche delle alghe della classe Coniugati (Coniugati)?

4. Quali sono i principi per suddividere la classe dei Coniugati in ordini di grandezza?

5. Quali tipi di coppie conosci della fauna locale dei corpi idrici?

Letteratura

2. Andamento delle piante inferiori. Ed. M.V.Gorlenko. M., Scuola superiore, 1881.

3. T.N. Gordeeva et al. Corso pratico sulla tassonomia delle piante. M., Posveshchenie, 1986.

4. V.G. Workshop sul corso di botanica generale. M., Scuola superiore, 1979.

Lavoro di laboratorio n. 3 Argomento: Funghi inferiori. Classi: Chitridiomiceti, Oomiceti, Zigomiceti.

Scopi e obiettivi: studiare le caratteristiche caratteristiche della struttura, dello stile di vita, della riproduzione, dell'ecologia e del significato dei più importanti rappresentanti delle classi di funghi inferiori; acquisire competenze nella realizzazione di preparativi temporanei.

Strumenti di apprendimento:

1. Piante di cavolo conservate sotto alcool, malate di “gamba nera”; cancro della patata, saprolegnia su mosche o pesci; Muffa dell'uva. 2. Erbario: cavolo affetto da olmidium; peronospora della patata; plasmapara sull'uva. 3. Materiale vivo: mkkor su pane inumidito in cristallizzatori. 4. Microvetrini permanenti di muco. 5. Tabelle.

1. Classe Chitridiomiceti

Compito e avanzamento del lavoro:

1. Esaminare e disegnare esemplari vivi o da erbario di piantine di cavolo infette da Olpidium (è possibile utilizzare le tabelle).

2. Studia il ciclo di riproduzione dell'olpidium dalla tabella e rappresentalo nell'album come un diagramma.

3. Comporre una caratteristica dell'olpidium.

2. Classe Oomiceti

Compito e avanzamento del lavoro:

1. Se è presente materiale vivente, effettuare una preparazione temporanea nel modo consueto, prelevando con un ago da dissezione una piccola quantità di micelio dalla superficie del substrato su cui sono state coltivate le Saprolegnia. Esaminare la preparazione al microscopio; abbozzare una sezione di micelio non segmentato con zoosporangi. Esaminare il micelio del Saprolengium con i genitali su un microvetrino permanente (o su un tavolo). Disegna una sezione di micelio con anteridi e oogoni. Descrivere brevemente le caratteristiche del fungo studiato.

2. Rivedere le caratteristiche della riproduzione della peronospora e dei parassiti del plasma dal libro di testo, annotare le caratteristiche della struttura e della biologia di questi funghi; elaborare un ciclo di riproduzione sotto forma di diagramma

3. Classe Zigomiceti

Compito e avanzamento del lavoro:

Utilizzando un bisturi, tagliare un pezzo di pane ricoperto di muffa bianca ed esaminare attraverso una lente d'ingrandimento il micelio che permea il substrato.

Preparare un microvetrino con micelio e sporulazione del muco. Per fare ciò, prelevare con un ago da dissezione un po' di micelio (lanugine bianca) e metterlo in una goccia d'acqua su un vetrino (prelevarlo da zone dove non si è ancora formata una massa di cefalogeni neri, visibile ad occhio nudo). apparso). Usando una pinzetta e un ago, raddrizzare con cura lo stampo in acqua e coprire con un coperchio in vetro.

Pronto. Esaminare il farmaco al microscopio a basso e alto ingrandimento. Trova un'area in cui siano chiaramente visibili i rami del micelio non segmentato, degli sporangiofori e degli sporangi con spore.

Disegna il micelio mucoso e la sua sporulazione nei diversi stadi di sviluppo.

Per rilevare il processo sessuale e gli zigoti, preparare un preparato da stadi (10-12 giorni) di colture mucose. Le ife (sospensioni) che trasportano gli zigoti si trovano proprio sulla superficie del substrato e possono essere rilevate con una lente d'ingrandimento. Disegna le fasi del processo sessuale mucoso.

Disegnare uno schema del ciclo di riproduzione del muco.

Annotare le caratteristiche caratteristiche della biologia del muco.

Prova domande e compiti

1. Indicare le differenze tra le classi di funghi inferiori: chitridiomiceti, oomiceti e zigomiceti.

2. Quali caratteristiche di adattamento allo stile di vita acquatico si trovano nei chitridiomiceti e negli oomiceti? Fornisci esempi.

3. Quale gruppo di funghi inferiori mostra caratteristiche della transizione dalla vita acquatica a quella terrestre?

4. Come viene effettuata la riproduzione nei funghi inferiori? Quando avviene la meiosi? Quali sono i modelli di meiosporazione dei rappresentanti di classi diverse?

Letteratura

1. Komarnitsky N.A. Botanica. Sistematica delle piante superiori. – M.: Educazione, 1975

2. Gordeeva T.N. e altri. Corso pratico sulla tassonomia delle piante. – M.: Educazione, 1986

3. Gorlenko M.V., Gorbunova et al. – M.: Scuola Superiore, 1981

4. Khrzhanovsky V.G. Workshop sul corso di botanica generale. _ M.: Scuola Superiore, 1979 Lavoro di laboratorio n. 4

Argomento: Funghi superiori:

B) Funghi superiori. Classe Ascomiceti, o funghi marsupiali e Classe Funghi basidiali, o Basidiomiceti Classe Ascomiceti, o funghi marsupiali Scopi e obiettivi: studiare la struttura del micelio dei funghi marsupiali, le caratteristiche del processo asessuale e sessuale della sporulazione, acquisire familiarità con i tipi di processo sessuale degli ascomiceti e tipi di corpi fruttiferi, ecologia e significato; identificare le differenze tra questi funghi e il precedente gruppo di funghi inferiori.

Sussidi didattici: 1. Materia viva: lievito in germoglio in un liquido zuccherino, penicillium sul pericarpo di un limone in cristallizzatori, apergyl su pane inumidito in cristallizzatori.

2. Erbario: oidio sulle foglie di uva spina, betulle e piante di cereali. 3. Un set di cartoncini colorati raffiguranti piante colpite dall'oidio. 4. Spighe di cereali con sclerozi di segale cornuta. 5. Materiale conservato: spugnole, maglie. 6. Microscopi e attrezzature per loro. 7. Tabelle. 8. Acqua con glicerina (1:1).

1. Sottoclasse dei funghi gnossumati Le borse sono singole o in uno strato, formate direttamente sul micelio. I rappresentanti più importanti sono i funghi dell'ordine Endomiceti () o Protomarsal (). Famiglia dei Saccaromiceti ().

Rappresentanti: lievito di birra o per pane.

Coltura attiva preparata dal lievito di pane: sciogliere lo zucchero in un bicchiere di acqua tiepida e aggiungere un pezzettino di coltura di lievito commerciale; Il vetro viene coperto con carta da filtro e posto in un luogo caldo (termostato) 25-300 C. Dopo 1,5-2 ore la soluzione preparata inizia a fermentare, la coltura è pronta.

Compito e avanzamento del lavoro:

1. Con una pipetta prelevare una goccia di liquido di fermentazione dalla coltura di lievito preparata, posizionarla su un vetrino e coprire con un coprioggetto.

2. Esaminare e disegnare cellule singole e in erba di lievito di birra e di vino.

Per esaminare meglio i dettagli della struttura delle cellule di lievito, è possibile colorare il preparato con una soluzione di iodio in iodato di potassio.

3. Annotare le caratteristiche del lievito e il metodo di preparazione della loro coltura.

2. Sottoclasse dei funghi fruttiferi Le borse si formano su corpi fruttiferi speciali.

Gruppo di ordini Plectomiceti Ordine Eurociaceae

I più importanti sono i seguenti generi:

Il penicillium, o racemo, è un fungo saprofita che si insedia su svariati substrati: pane, verdure, frutta (soprattutto agrumi), marmellata, inchiostro, carta, cartone, legno, cuoio, terra. Forma muffe verde-bluastre.

Aspergillus o fungo della leucemia. Spesso si sviluppa insieme alla penicillina. Si differenzia dalla penicillina per la forma dei suoi conidiofori.

I corpi fruttiferi (cleistocarnia) si formano raramente in muffe blu; sono di colore giallo e di forma sferica. I sacchetti rotondi si trovano casualmente nella polpa del corpo fruttifero.

Le ascospore sono incolori.

Compito e avanzamento del lavoro:

1. Sulla superficie del substrato, tra il rivestimento bluastro, si trovano piccoli tubercoli bianchi come la neve; Utilizzando un ago da dissezione, prelevare con molta attenzione un piccolo stampo, posizionarlo su un vetrino in una goccia d'acqua con glicerina e coprire con un vetrino coprioggetto.

2. Esaminare il micelio multicellulare e i conidiofori racemosi nella preparazione (ad alto ingrandimento) e disegnarli.

3. Dalla stessa coltura, prelevare con un ago umido una piccola placca polverulenta bluastra, preparare il preparato nel modo consueto ed esaminare le spore (conidi); abbozzare alcune spore.

4. Osservare la germinazione delle spore; Per fare questo, prendere una goccia d'acqua da una coltura acquosa del fungo di 1-2 giorni con una pipetta, trasferirla su un vetrino e coprire con un coprioggetto.

Trova le spore in vari stadi di germinazione nella preparazione, esaminale e disegnale.

5. Esaminare i conidiofori di Aspergillus al microscopio e disegnarli.

Gruppo di ordini Discomiceti Ordine Poecicaceae Compito: 1. Utilizzando il libro di testo, le tabelle, i materiali viventi o fissi, conoscere i rappresentanti più comuni dell'ordine: loecia, spugnola, punto.

2. Annotare brevemente le caratteristiche strutturali e il ciclo di sviluppo.

Compito e avanzamento del lavoro:

1. Esamina e disegna l'aspetto di una mela affetta da sclerotinia.

2. Utilizzando una pinzetta, prelevare dalla sua superficie un tampone di colore grigiastro e, ponendolo in acqua su un vetrino, dividerlo in pezzi con bisturi e ago e “spettinarlo” bene; quindi coprire con un coprioggetto.

3. Trovare la sporulazione dei conidi nella preparazione preparata, esaminarli al microscopio e disegnarli.

4. Annotare le caratteristiche biologiche della sclerotinia (monolina).

Prova domande e compiti

1. Indicare le caratteristiche principali in base alle quali i funghi superiori differiscono da quelli inferiori:

A) nella struttura del corpo; B) nei processi di riproduzione.

2. Descrivere il tipico ciclo di riproduzione sessuale di un fungo marsupiale. Che ruolo giocano le borse nella riproduzione sessuale?

3. Utilizzando esempi di un numero di rappresentanti (dalle forme inferiori a quelle superiori), mostrare come cambiano il ruolo e l'energia della riproduzione asessuata e sessuale nei funghi marsupiali.

5. Elenca i funghi benefici e dannosi più importanti della classe dei marsupiali.

Classe Funghi Basidiali, o Basidiomiceti Sottoclasse Holobasidiomiceti, o Holbasiomycetes Gruppo di ordini Imenomiceti Ordine Aphyllophoraceae Ordine Agariaceae Scopi e obiettivi: studiare la struttura dei corpi fruttiferi e il ciclo di sviluppo dei funghi legati agli Imenomiceti; identificare segni di somiglianze e differenze tra funghi colbasidiali e marsupiali.

Sussidi didattici: 1. Materiale vivo, fissato in formalina e secco: corpi fruttiferi di champignon, funghi esca, funghi porcini. 2. Manichini di funghi di agarico. 3. Lenti d'ingrandimento, microscopi e attrezzature per loro. 4. Tabelle.

I generi più pregiati sono i seguenti: genere boletus, champignon, boletus, boletus, butterwort, ecc. Molte specie entrano in rapporti trofici con le radici delle piante legnose, formando micorrize.

Compito e avanzamento del lavoro:

1. Esamina il corpo fruttifero del fungo esca e disegna il suo aspetto generale.

2. Usando una lente d'ingrandimento, esamina l'imenoforo del fungo esca e determinane il tipo.

3. Esamina la collezione di funghi esca e, utilizzando le descrizioni di cui sopra e le immagini sul tavolo e nel libro, stabilisci i nomi dei funghi.

4. Considera l'aspetto dei corpi fruttiferi di champignon e funghi porcini. Trova segni di differenze.

5. Utilizzando una lente d'ingrandimento, esamina il servitore Imenoforo e il fungo porcino, dai loro un nome, disegna e indica i dettagli della struttura.

6. Conosci la varietà di funghi a cappello utilizzando set di modelli e tabelle. Elenca le specie commestibili e velenose.

7. Disegna uno schema del ciclo di sviluppo del basidiomicete.

Prova domande e compiti

1. Indicare le principali differenze tra i cicli di riproduzione dei basidiomiceti e dei funghi marsupiali (usando l'esempio del champignon e della spugnola).

2. Cosa sono simili nello sviluppo della borsa e dei basidi?

3. Quale micelio è chiamato eterotallico?

4. Cos'è la somatogamia?

5. Quale parte del corpo fruttifero è chiamata imenoforo?

6. In che modo i corpi fruttiferi dei basidiomiceti differiscono dai corpi fruttiferi dei funghi marsupiali?

Descrivere gli adattamenti all'aumento del numero di spore e la loro distribuzione in entrambi.

7. Nomina i principali tipi di funghi che distruggono il legno. Qual è il danno che provocano?

Letteratura Komarnitsky N.A. Botanica. Sistematica delle piante superiori. – M.: Educazione, 1975 Gordeeva T.N. e altri. Corso pratico sulla tassonomia delle piante. – M.: Educazione, 1986 Gorlenko M.V., Gorbunova e altri Corso sulle piante inferiori. – M.: Scuola superiore, 1981 Khrzhanovsky V.G. Workshop sul corso di botanica generale. _ M.: Scuola Superiore, 1979

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Scopo: familiarizzare con la diversità e la struttura morfologica dei licheni.

Obiettivi: studiare l'aspetto dei licheni crostosi e fruticosi.

Strumenti di apprendimento:

Collezione di vari tipi di licheni della regione di Pavlodar.

Tabelle raffiguranti le principali tipologie di licheni crostosi foliosi e fruticosi.

Esercizio:

1. Considera la collezione di licheni della regione di Pavlodar. Smontare i licheni considerati in gruppi morfologici.

2. Studia la struttura anatomica del tallo del lichene utilizzando le tabelle.

Avanzamento lavori:

1. Considera una raccolta di diversi tipi di licheni. Annota i nomi dei licheni studiati nella collezione, indica la loro forma e le caratteristiche condizioni dell'habitat.

2. Esaminare attraverso una lente d'ingrandimento gli apoteci, gli isidi e i soredi che servono per la riproduzione.

3. Esamina la sezione trasversale del tallo del lichene sul tavolo. Disegna ed etichetta:

lo strato corticale superiore ed inferiore, lo strato gonidiale, il nucleo del lichene, costituito da ife fungine vagamente intrecciate; rizine (fasci di ife che attaccano i talli del lichene al substrato).

Domande e compiti del test:

1. Alghe di quali gruppi sistematici fanno parte del corpo dei licheni? Cosa rende unica la vita delle alghe in un lichene?

2. Qual è la posizione sistematica dei funghi che compongono i licheni? Le specie e i generi di funghi che compongono i licheni corrispondono a quelli a vita libera?

3. Che ruolo gioca ciascuno dei componenti che compongono il suo corpo nella vita di un lichene?

4. Quali sono gli adattamenti per la riproduzione nel lichene nel suo complesso organismo?

5. Nomina le opere degli scienziati russi che hanno studiato i licheni.

6. Qual è la capacità riproduttiva dei funghi e delle alghe che compongono il corpo del lichene?

7. Descrivi il ruolo dei licheni in natura. Come partecipano alla vita delle comunità vegetali e alla formazione del suolo?

8. Come vengono utilizzati i licheni nell'economia nazionale?

9. Nomina i licheni più comuni della flora locale.

Letteratura

1. N.A. Komarnitsky. Botanica. Tassonomia delle piante. M., Educazione, 1975.

2. Andamento delle piante inferiori. Ed. M.V.Gorlenko. M., Scuola superiore, 1981.

3. T.N. Gordeeva et al. Corso pratico sulla tassonomia delle piante. M., Posveshchenie, 1986.

4. V.G. Khrzhanovsky, S.F. Workshop sul corso di botanica generale. M., Scuola superiore, 1979.

LETTERATURA Principale

1. Gordeeva T.N. e altri. Corso pratico sulla tassonomia delle piante. – M.: Educazione, 1986

2. Gorlenko M.V., Gorbunova et al. – M.: Scuola Superiore, 1981

3. Elenevskij A.G., Solovyova M.G., Tikhomirov V.N. Botanica delle piante superiori o terrestri. M: Accademia, 2000

4. Komarnitsky N.A. e altri. Tassonomia delle piante. – M.: Educazione, 1975 Vita aggiuntiva delle piante. In 6 volumi – M.: Educazione, 1974-1982 Zhukovsky P.M. Botanica. – M.: Kolos, 1982 Piccolo laboratorio sulle piante inferiori. 2a ed. – M.: Scuola superiore, 1976 Sergievskaya E.V. Corso pratico sulla tassonomia delle piante superiori. L.: Casa editrice dell'Università statale di Leningrado, 1991

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Argomento: Dipartimento Bryophyta - Classe Bryophyta Muschi frondosi (veri) - Bryopsida Scopo: conoscere i principali rappresentanti della classe dei muschi frondosi - sfagno, lino cuculo, la loro struttura e ciclo di sviluppo.

Sussidi didattici: esemplari vivi o da erbario di lino del cuculo (p. Polytrichum), funaria (p. Funaria) o qualsiasi altro muschio verde, nonché sfagno (p. Sphagnum); micropreparati permanenti di sezioni trasversali di foglie e fusti, sezioni longitudinali delle punte di gametofiti femminili e maschili e dello sporogone di queste specie.

Informazioni teoriche Secondo la loro organizzazione, le briofite occupano una posizione di transizione nel sistema del mondo vegetale tra le piante inferiori, il tallo, e quelle vascolari superiori. Essendo piante non vascolari, le briofite (soprattutto gli antoceroti, così come il tallo delle epatiche e dei muschi protonema) assomigliano in molti modi alle alghe verdi. Tuttavia, nell'ontogenesi, le briofite differiscono poco dalle spore superiori, ad esempio dalle felci. Le briofite sono generalmente considerate come un ramo laterale indipendente nell'evoluzione delle piante. Nel loro ciclo vitale il gametofito occupa un posto predominante, a differenza delle altre piante archegonie.

Un gametofito è una pianta verde a forma di germoglio, diviso in stelo e foglie (senza radice), o tallo a forma di foglia.

Lo sporofito, chiamato sporogone nelle briofite, svolge un ruolo subordinato.

Morfologicamente si tratta di un fusto cilindrico terminante con una capsula sferica, ellittica o cilindrica, all'interno della quale si formano le spore. Lo sporogon è strettamente correlato al gametofito, poiché da esso riceve l'acqua e il cibo necessario.

I veri muschi sono divisi in 3 sottoclassi: Andreaeidae, muschi di sfagno (Sphagniidae), muschi verdi (Bryidae).

1. Per la ricerca, prendi 2-3 piante di sfagno e muschi verdi, chiaramente distinguibili l'una dall'altra nell'aspetto e comuni anche in diverse condizioni ambientali, ad esempio sfagno e lino del cuculo.

2. Fare una descrizione morfologica delle piante selezionate. Per fare ciò realizzare una serie di microslide apposite oppure utilizzare quelle permanenti. Presta particolare attenzione alla struttura dello sporogone, del peristoma, della foglia e del gambo.

3. Disegna una vista generale di ciascuna pianta e di una foglia e uno sporogone separati (vista generale e sezione).

3. Disegna un diagramma del ciclo di vita di una delle piante studiate.

La sequenza di lavoro La metodologia per l'analisi morfologica dei muschi è la seguente.

Sulla base del tappeto erboso secco del muschio, si notano le caratteristiche del campione: la posizione delle foglie, la loro arricciatura, ondulazione trasversale, ecc.; forma di crescita dello stelo (ad albero, ramificato a cespuglio, ramificato in modo pennato, eretto, reclinato, ecc.); luogo di formazione dello sporogone (all'estremità del fusto principale o lateralmente).

I preparati dello sporogone (parete della capsula, peristoma, cappello), nonché della foglia e della sezione trasversale dello stelo, vengono preparati utilizzando apparecchiature convenzionali destinate alle lezioni di istologia di laboratorio.

La scatola viene bagnata e tagliata longitudinalmente con un bisturi, il coperchio cadrà. Le metà della scatola sono disposte su un vetrino in modo che possano essere viste da entrambi i lati e coperte con un coprioggetto. Tale preparazione mostrerà la struttura sia del peristoma esterno che di quello interno (se presente). Per evitare che le spore interferiscano con lo studio del peristoma, possono essere rimosse.

Successivamente viene effettuata la preparazione della foglia e, se necessario, le sezioni trasversali della foglia e del gambo. I tagli vengono eseguiti nel solito modo: la parte superiore dello stelo con le foglie viene fissata nel sambuco e tagliata con un rasoio. Se le foglie sono arricciate, vengono pre-inumidite.

Avendo davanti la pianta ed i preparati si può iniziare una descrizione morfologica e poi una definizione.

Ad esempio, considera uno dei muschi più diffusi: il lino del cuculo (comune di Polytrichum). Questo muschio cresce nella foresta, così come nelle radure, alla periferia delle paludi, ecc.

Si noti che non tutti i germogli del tappeto erboso contengono sporogone. Si forma solo sulle punte dei gametofiti femminili. Pertanto, il lino del cuculo è una pianta dioica. Prestare attenzione al fatto che la parte sotterranea del fusto si estende quasi orizzontalmente nel terreno. In superficie: eretto, non ramificato. Disegna una pianta.

Esaminare attentamente la struttura dello sporogone. La sua gamba è lunga. La scatola è eretta o più o meno obliqua, prismatica, a quattro o cinque lati, ricoperta da un cappuccio di feltro arrugginito, con coperchio cadente. Il collo della capsula è nettamente delimitato da un'intercettazione dell'urna. Utilizzando un microscopio, studiano la struttura della parete, degli stomi multicellulari e soprattutto la struttura dei denti corti del peristoma, arrotondati in alto e confluiti l'uno nell'altro alla base. Prestare attenzione al fatto che i denti del peristoma sono formati da lunghe cellule a forma di ferro di cavallo. Disegna la capsula e diversi denti del peristoma. Quindi elaborano un diagramma del ciclo di vita del lino del cuculo. La fase successiva del lavoro consiste nel condurre un'analisi morfologica del muschio di sfagno e confrontare la sua struttura con la struttura del muschio di lino del cuculo.

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Scopo: studiare la struttura ed i cicli di sviluppo del muschio di clava, della Selaginella svizzera e dell'equiseto.

Sussidi didattici: esemplari da erbario di sfagno (Lycopodium clavaticum), selaginella svizzera (Selaginella Helvetica), equiseto (Eguisetum arvense); micropreparazioni permanenti di sezioni longitudinali di spighette sporigene di queste piante.

Informazioni teoriche Una caratteristica delle licofite sono le foglie piccole, talvolta squamose (microfille). Ogni foglia comprende un fascio vascolare che si dirama dalla stele del fusto. I muschi hanno fusti ben definiti, erbacei o legnosi, così come le radici. Steli e radici si ramificano in modo dicotomico.

I licofiti più antichi sono rappresentanti della classe. Alberi a forma di coppa (Lepidodendropsida), forme arboree estinte nel Mesozoico. Cl. Le isoetineae sono rappresentate nella flora moderna da un solo genere: la rosa canina (Isoetis). Nelle flore moderne, le specie di Cl.

Lycopsida (Licopsida). Questa classe è divisa in diversi ordini, i più importanti dei quali sono: Lycopodiales e Selaginellales.

Di non poco interesse è il reparto degli Equiseti, i cui tipici rappresentanti sono gli Equiseti (Eguisetum arvense).

Compito: scrivi una descrizione del muschio club Disegna una sezione dell'asse della spighetta con sporofille, una sporofilla con uno sporangio, 2-3 spore, una foglia.

Condurre uno studio morfologico di Selaginella swiss.

Disegna una sezione di una spighetta sporigena, uno sporofillo con micro e megasporangi, micro e megaspore, una foglia.

Disegna e confronta i diagrammi dei cicli di vita del muschio e della selaginella dalla germinazione delle spore alla comparsa di uno sporofito con spighette contenenti spore.

Condurre uno studio morfologico dell'equiseto.

Sequenza di lavoro Le caratteristiche del muschio club vengono introdotte utilizzando l'esempio del muschio club (Lycopodium clavatum), molto diffuso nelle foreste di conifere.

Quando si esamina la pianta, prestare attenzione al lungo stelo strisciante e ai germogli ramificati verticali, nonché alle radici che si estendono dallo stelo orizzontale. Sia gli steli che le radici hanno ramificazioni precotomiche.

Sul fusto sono presenti diverse file di foglie. La foglia viene separata con un ago da dissezione ed esaminata utilizzando un microscopio stereoscopico. La lamina fogliare è lineare, intera e termina con una peluria lunga e sottile. Disegna il foglio.

Si trovano su gambe piuttosto lunghe in gruppi di 2 (meno spesso 3-5). La spighetta è di forma cilindrica ed è costituita da un asse su cui sono densamente localizzati gli sporofili. Ogni sporofillo è una foglia triangolare a forma di scaglia con un'estremità appuntita e curva verso l'alto. Si isola uno sporofillo e si esamina il suo sporangio a forma di rene, posto su un corto gambo, sulla parte superiore. Disegna parte della spighetta e dello sporofillo con lo sporangio. La struttura della spighetta può essere studiata anche mediante una preparazione permanente della sua sezione longitudinale. Successivamente dovrà essere effettuata l'analisi morfologica di Selaginella e di equiseto.

Lavoro di laboratorio n. 8 Argomento: Dipartimento Pino o Gimnosperme - Pinophyta, Gimnosperme Scopo: conoscere la composizione delle specie e la struttura dei rappresentanti delle classi Pineale e Tunicosperme.

Sussidi didattici: rami vivi o erborati con pigne di pino silvestre (Pinus sylvestris), pino siberiano (P. sibirica), abete rosso silvestre (Picea abies), abete siberiano (Abies sibirica), larice siberiano (Larix sibirica), tuia occidentale ( Thuja occidentalis), cipresso sempreverde (Cupressus sempervirens), ginepro comune (Juniperus communis), ginkgo biloba (Ginkgo biloba), tasso (Taxus baccata), efedra (Ephedra distachya); giovani coni femminili e maschili conservati della specie specificata; micropreparazioni permanenti di sezioni longitudinali di coni maschili e ovuli di pino silvestre, abete rosso silvestre e larice siberiano.

Informazioni teoriche Un'importante caratteristica distintiva delle gimnosperme, così come delle angiosperme, è la presenza di ovuli e del seme formato da essi.

Nelle gimnosperme l'ovulo è costituito da un tegumento (tegumento), un condotto pollinico (micropilo) e un nucello. All'interno dell'ovulo, un gametofito femminile cresce da un megaspore, che è significativamente ridotto e costituito da tessuto nutriente multicellulare: endosperma e due archegonia. La riduzione del gametofito maschile è andata ancora oltre. Il gametofito maschile - un granello di polvere è formato da una microspora all'interno di un microsporangio ed è costituito da una cellula vegetativa (tubo), una cellula anteridiale e spesso 1-2 cellule protalliali.

Sullo sporofito avviene la formazione del gametofito femminile, così come di un nuovo giovane sporofito: l'embrione del seme dopo il processo di fecondazione, come l'intero seme. L'embrione-seme è differenziato nelle seguenti parti: radice embrionale, gambo embrionale (sottocotiledone), gemma e cotiledoni. Nella maggior parte delle gimnosperme, attorno all'embrione è conservato l'endosperma con prodotti di riserva; il nucello viene speso per nutrire l'embrione in via di sviluppo e rimane nel seme sotto forma di una pellicola sottile, e dai tegumenti si forma una buccia, a volte molto dura, ad esempio nel pino siberiano (Pinus sibirica). Ecco come si forma un seme dall'ovulo.

Le gimnosperme sono rappresentate solo da alberi e arbusti. Sono diffusi in tutti i continenti. Nella zona fredda, così come in montagna, formano potenti foreste di grande importanza economica.

1. Acquisire familiarità con i tipi di cellule utilizzando campioni e preparati di erbario.

Pori portanti coni. Conifere - Pino silvestre, pino siberiano, abete siberiano, cipresso sempreverde, ginepro comune, abete rosso comune, larice siberiano.

1. Fai una breve descrizione morfologica di queste specie.

2. Disegna le singole parti delle piante studiate e prendi delle annotazioni.

3. Familiarizzare con la struttura della classe rappresentativa. Pori portanti coni.

Ginkgoaceae - ginkgo biloba.

4. Familiarizzare con la struttura della classe rappresentativa. Pori di tunicosperma. Ephedraceae - Ephedra bispica.

Sequenza di lavoro Come campione viene considerata la struttura dell'abete rosso comune (Picea abies).

La pianta ha una chioma piramidale, formata dalla ramificazione monopodiale. Il tronco è ben definito, con rami laterali disposti in spirali. Questi ultimi si ramificano anche in modo monopodiale. Si nota che le foglie si trovano alternativamente su lunghi germogli. Guardano una foglia: gli aghi. Ha una forma ad ago, appuntito in alto. Fai una sezione trasversale della foglia ed esaminala al microscopio. La sezione trasversale del foglio ha la forma di un quadrilatero o di un diamante. Poi si passa allo studio della struttura dei coni. I coni maschili e femminili si trovano sulla stessa pianta, quindi la pianta è monoica.

I coni maschili sono giallo-verdastri, situati 2-3 alle estremità o ai lati dei germogli annuali. Il cono è costituito da un asse e da scaglie (microsporofille), sovrapposte in modo embricato. La microsporofilla viene separata con un ago da dissezione ed esaminata al microscopio. Sul lato inferiore sono presenti due microsporangi a forma di sacco. La struttura del cono maschile viene studiata più in dettaglio al microscopio, utilizzando una preparazione permanente della sua sezione longitudinale. Per esaminare il contenuto del microsporangio, frantumarlo su un vetrino e preparare un preparato che verrà esaminato ad alto ingrandimento. Il polline (gametofito maschile) ha due pareti: quella interna - intina e quella esterna - esina. Tra di loro si formano due cavità d'aria. Il polline è costituito da cellule vegetative, anteridiali e protalliali. Questi ultimi sono spesso scarsamente visibili. Disegna il polline ed etichetta le sue parti. Quindi passano allo studio dei coni femminili. Si trovano anche 1-2 alle estremità dei germogli apicali. Il cono giovane è di colore rosso carminio o verde. Tagliarlo longitudinalmente. L'asse principale contiene scale. Utilizzando un ago da dissezione, una squama viene separata ed esaminata da entrambi i lati. Questa è una scala di semi. Sul lato superiore alla base sono presenti due ovuli. Sul lato inferiore è attaccata una piccola scala, chiamata scala di copertura. La struttura dell'ovulo viene familiarizzata con una preparazione o tavola permanente. Schizzo ed etichetta: tegumento, micropilo, nucello, endosperma con due archegoni e uova (gametofito femminile).

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Argomento: Famiglia delle Ranunculaceae Ranunculaceae Scopo: studiare la composizione delle specie e la struttura degli organi vegetativi e generativi dei principali rappresentanti della famiglia delle Ranunculaceae.

Sussidi didattici: esemplari di erbario delle specie: con perianzio semplice - epatica (p. Hepatica), anemone (p. Anemone), calendula (p.

Caltha), clematide (p. Clematis), basilico (p. Thalictrum), erba bagnata (p. Trollius); con doppio perianzio - ranuncolo (p. Ranunculus), chistya (p. Ficaria), aquilegia (p. Aquilegia); con fiori zigomorfi - sokirk (p. Consolida), aconito (p. Aconitum); fiori conservati di queste piante; È auspicabile avere anche della frutta.

Informazioni teoriche Al settimo. Le Ranunculaceae appartengono principalmente a piante erbacee perenni (45 generi, circa 2mila specie), i cui gruppi generici si distinguono per la struttura dei fiori. La diversità dei fiori è spiegata principalmente dal fatto che i singoli generi si trovano su percorsi evolutivi diversi.

Pertanto, in alcune piante i fiori hanno caratteristiche organizzative più primitive: un perianzio semplice; un numero indefinito di membri fiorali disposti a spirale; assenza di nettari (ad esempio, tipi di generi: epatica - Neratica, anemone - Anemone, calendula - Caltha). In altre piante la struttura dei fiori mostra segni di maggiore specializzazione dovuta all'adattamento all'impollinazione da parte degli insetti: sperone (bacino idrografico - fiume Aquilegia); perianzio zigomorfo (combattente - p. Aconitum, sokirk - p. Consolida). Infine alcune piante (fiordaliso, p. Thalictrum) presentano un adattamento all'impollinazione eolica, apparentemente secondario, - un perianzio ridotto.

Il gineceo è apocarpo, complesso o semplice, ma in alcuni rappresentanti è cenocarpo (nigella - p. Nigella). Il frutto è spesso una fogliolina semplice o complessa, un achenio complesso o una noce complessa.

Quando si determinano i generi dei ranuncoli, sono importanti le caratteristiche della struttura del fiore, così come la struttura del rizoma, la forma e la disposizione delle foglie, ecc.

1. Familiarizza con la varietà dei fiori di ranuncolo.

1. Analizza le piante prese per la ricerca e scrivi le loro descrizioni, guidate dallo schema generale.

2. Disegna l'aspetto generale del fiore; un tepalo o sepalo semplice e un petalo o nettario; stame; pestello; foglio.

Sequenza di lavoro Come esempio si può prendere il ranuncolo caustico (Ranunculus acris), che cresce ovunque nei prati, nelle radure, ecc.

La pianta è perenne, alta 30-100 cm, erbacea. Il rizoma è corto, ingrossato; radici avventizie fibrose. Il fusto è ramificato, eretto, rotondo in sezione, cavo. Le foglie sono disposte alternativamente, semplici. Le foglie inferiori sono lungamente picciolate, di contorno pentagonale, sezionate palmatamente in lobi lanceolati separati rombici. Le foglie superiori sono corto-picciolate o sessili, sezionate in lobi lineari.

Tutte le foglie sono prive di stipole.

I fiori su pedicelli piuttosto lunghi sono raccolti in infiorescenze panicolate a pochi fiori, attinomorfe, emicicliche. Il perianzio è doppio, un calice di 5 sepali liberi di colore verde o giallo-verde, pressati alla corolla. Corolla di 5 petali liberi (nettari). I petali sono ovoidali, gialli. Alla base portano un nocciolo di nettare ricoperto di scaglie. È facile notarlo se si posiziona un petalo separato da un fiore sul tavolino di un microscopio stereoscopico e si utilizza un ago per sollevare leggermente la squama. L'androceo è costituito da un numero indefinito di stami, non fusi insieme, disposti a spirale. Il gineceo è apocarpo, complesso, di un numero indefinito di pistilli, anch'essi disposti a spirale su un ricettacolo conico. L'ovaio è superiore, uniloculare, con 1 ovulo. Lo stile è corto, lo stigma non è ingrossato. Formula del fiore: Ca5Co5AG.

Il frutto è una noce complessa.

Disegna alcune parti della pianta: una foglia, una sezione longitudinale di un fiore, un petalo con un nocciolo di nettare, un pistillo, uno stame.

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Argomento: famiglia delle Rosaceae Scopo: studiare la composizione delle specie e la struttura degli organi vegetativi e generativi dei principali rappresentanti delle quattro sottofamiglie (spirea, rosa canina, melo, susino) della famiglia delle Rosaceae.

Sussidi didattici: esemplari da erbario di spirea (p. Spiraea), cinquefoglia (p.

Potentilla), ghiaia (p. Geum), fragola (p. Fragaria), lampone (p. Rubus), rosa canina (p. Rosa), manto (p. Alchemilla), melo (p. Malus), pero (p. Pyrus ), biancospino (p. Crataegus), ciliegio (p. Cerasus), ciliegio selvatico (p. Padus), pruno (p.

Prunus); fiori conservati di queste piante.

Informazioni teoriche Al settimo. Le rosacee appartengono sia alle piante legnose (alberi e arbusti) che a quelle erbacee.

Alcuni rappresentanti sono caratterizzati da segni di minore organizzazione di fiori e frutti, che li avvicinano ai policarpidi (un gran numero di pistilli, ecc.). Altri membri della famiglia hanno un numero limitato di parti floreali (riduzione), nonché caratteristiche progressive come l'ovaio inferiore.

A differenza delle Ranunculaceae, la specializzazione dei fiori nei Rozanov è andata principalmente lungo la strada dello sviluppo di dispositivi per la distribuzione di frutti e semi.

Una caratteristica della famiglia è la struttura del gineceo e del ricettacolo: da conico con un gineceo apocarpo complesso (in generi vicini al policarpo) a concavo con un semplice gineceo cenocarpo. Esistono numerose transizioni tra queste forme estreme. In tutti i membri della famiglia, il ricettacolo cresce in un modo o nell'altro. Un contenitore troppo cresciuto sotto forma di piattino, ciotola o bicchiere si chiama ipanzio.

Oltre al ricettacolo, anche altre parti del fiore prendono parte alla formazione dell'ipanzio, vale a dire:

le basi dei sepali, dei petali, degli stami e talvolta della catena inferiore. Spesso, quando i frutti maturano, il ricettacolo acquisisce un colore brillante, diventa carnoso e succoso, il che favorisce la diffusione di frutti e semi (genere: fragola - Fragaria, rosa canina - Rosa, melo - Malus).

1. Analizzare in dettaglio le piante appartenenti a diverse sottofamiglie e generi e creare la loro descrizione.

1. Disegna una sezione trasversale di una foglia, un fiore, nonché un calice (con coppa), un petalo, un gineceo e un frutto.

Sequenza di lavoro Puoi considerare il cinquefoil d'argento (Potentilla argentea) come un campione. Cresce quasi ovunque su colline secche, pendii, bordi stradali, ecc.

La pianta è erbacea, perenne, alta 15-30 cm. Il rizoma è legnoso, ramificato. Radici avventizie. Il fusto è eretto o ascendente, arrotondato sfaccettato, ricoperto di peli lanosi bianchi. Le foglie sono alterne, con 2 stipole lanceolate, semplici, palmatamente sezionate in lobi cuneiformi o oblungo-lanceolati, verdi superiormente, glabre o ricoperte di corti peli semplici diritti, bianco-tomentosi inferiormente. Il bordo della foglia con alcuni denti disuguali è incurvato verso il basso. Le foglie inferiori sono picciolate, quelle superiori sessili.

L'infiorescenza è una pannocchia corimbosa. I pedicelli dopo la fioritura sono eretti o deviati.

I fiori sono piccoli e gialli. Hypanthium a forma di piattino. Il calice e il calice inferiore hanno ciascuno 5 membri. Corolla di 5 petali obovati liberi, con una tacca all'apice. Numerosi stami di androceo sono attaccati ai bordi dell'ipanzio. I pistilli del complesso gineceo sono posti su un ricettacolo convesso, l'ovaio è superiore. Formula del fiore: Ca(5+5)Co5AG.

Il frutto è una noce complessa, i singoli frutti sono leggermente rugosi.

Disegna una foglia, un fiore, un calice con coppa, un petalo, un gineceo, un pistillo, un frutto.

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Argomento: famiglia delle Chenopodiaceae o Chenopodiaceae Scopo: conoscere la composizione delle specie e le caratteristiche dei rappresentanti della famiglia delle Chenopodiaceae.

Materiale didattico: esemplari d'erbario di piede d'oca bianco (Chenopodium album), quinoa lucida (Atriplex nitens), saxaul nero (Haloxylon aphyllum), cervo volante sabbioso (Ceratocarpus arenarius), salicornia (Anabasis salsa), salicornie varie (Salsola), ecc.; fiori conservati di queste piante, così come frutti.

Informazioni teoriche.

Le forme di vita sono diverse: dalle erbe singole, doppie e perenni agli arbusti e agli alberi (fiume Saxaul - Haloxylon). Ampiamente rappresentate sono le piante grasse con fusti articolati e foglie ridotte.

Gli organi vegetativi sono caratterizzati da grande variabilità, spesso anche all'interno della stessa pianta. Ciò vale soprattutto per le foglie. Sono a forma di lancia, a forma di freccia, a forma di diamante con piccioli lunghi o da ovali a ovoidali con piccioli nettamente più corti.

I fiori in molte specie sono molto piccoli, situati uno alla volta nelle ascelle delle brattee, formando infiorescenze a forma di spiga, ma più spesso sono raccolti in dicasie o convoluzioni, detti glomeruli, che a loro volta sono raccolti in panicolate o spighe infiorescenze a forma di. I fiori sono unisessuali o bisessuali, spesso hanno 2 brattee, ad uno o quattro membri, ma più spesso a cinque membri.

Il perianzio è semplice a forma di coppa, talvolta più o meno succulento o membranoso, libero o fuso quasi fino all'apice, nei frutti è spesso modificato in varie appendici sotto forma di escrescenze aliformi, uncini, ecc., che servono per la propagazione . Formula del fiore: P(5)A5G(2-5). Spesso su un esemplare si possono osservare fiori a tre e cinque membri, unisessuali e bisessuali (poligamia), con perianzio e nudi (specie dei generi goosefoot - Chenopodium, quinoa - Atriplex). Semi con buccia dura, presentante vari ispessimenti scolpiti, costanti per la specie, e quindi importanti per la tassonomia; ovvero semi con buccia morbida senza ispessimenti specifici.

Il frutto di una pianta a seme singolo è una noce o achenio, a volte eterocarpia. Dai glomeruli si formano talvolta infruttescenze (barbabietola - Beta).

1. Conoscere la composizione delle specie delle piante della famiglia delle Chenopodiaceae.

2. Studiare le specie dei generi pigweed e quinoa. Fai una descrizione di loro, guidata dallo schema generale.

3. Disegna la sezione trasversale dello stelo, della foglia e dei peli che lo ricoprono, dell'infiorescenza, del fiore, del pistillo, del frutto, del seme.

4. Confronta i segni di somiglianza e differenza nei rappresentanti di entrambi i generi.

Sequenza di lavoro: esaminare il materiale dell'erbario, studiare i principali rappresentanti delle Chenopodiaceae (steli, foglie, frutti, semi, ecc.). Quindi prendono il pigweed bianco (Chenopodium album) e la quinoa lucida (Atriplex nitens) e li studiano a confronto.

Il pigweed bianco è una delle piante più diffuse (cosmopolita). Si trova quasi ovunque come erbaccia da campo, anche nei luoghi desolati.

La pianta è erbacea, annuale. Il fusto è pentagonale. Le foglie centrali sono alterne, romboidali, irregolarmente dentate, lungamente picciolate. Steli e foglie con rivestimento polveroso. Utilizzando un microscopio stereoscopico vengono esaminati la superficie e il bordo della foglia. È ricoperto di peli simili a bolle, che danno l'impressione di uno strato polveroso.

I fiori sono riuniti in glomeruli, situati alle ascelle delle foglie e raccolti in infiorescenze a pannocchia. Esaminano un glomerulo utilizzando un microscopio stereoscopico e si assicurano che sia costituito da fiori molto piccoli.

Il perianzio è semplice a forma di coppa, con 5 foglioline carenate, membranose lungo i bordi. I lobi del perianzio sono fusi alla base. Ci sono peli vescicolari lungo la chiglia. Androceo di 5 stami opposti ai lobi del perianzio. Il gineceo è semplice, di 2 carpelli, paracarpo. Ovaio superiore.

Formula del fiore: P(5)A5G(2). Tra i fiori bisessuali a volte puoi trovare quelli unisessuali.

Quindi viene esaminato il frutto: l'achenio. Il perianzio rimane attaccato al frutto e le sue foglie si piegano verso l'interno ricoprendo il frutto. Utilizzando un ago da dissezione, il pericarpo membranoso viene rimosso e il seme viene rimosso. Ha una buccia dura, quasi nera, lucida, con un motivo. Disegna le parti della pianta secondo le istruzioni.

Lavoro di laboratorio n. 13

Argomento: Famiglia delle solanacee - Solanacee

Bersaglio:

Sussidi didattici: Materiale: campioni d'erbario di patata (Solanum tuberosum), belladonna (S. nigrum o S. dulcamara), pomodoro (Lycopersicum esculentum), datura (Datura stramonium), tabacco (Nicotina tabacum), marangone dal ciuffo (N. rustica), pepe (Capsicum annuum), giusquiamo (Hyoscyamus niger), belladonna (A tropa bella-donna), ecc.; fiori conservati di queste piante.

Informazioni teoriche Note generali Circa 2,2 mila specie sono classificate come belladonna. Alle nostre latitudini si tratta soprattutto di piante erbacee. Occasionalmente si trovano sottoarbusti e persino arbusti (R. wolfberry - Lycium). Nei paesi tropicali predominano gli arbusti rampicanti e in parte gli alberi.

Le foglie sono alterne, prive di stipole, semplici, con lamina intera o sezionata.

I fiori sono riccioli o solitari, di aspetto attinomorfo, ma spesso, per la posizione obliqua dell'ovario rispetto al piano di simmetria del fiore, leggermente zigomorfi. Il calice è a cinque denti, trattenuti durante la fruttificazione. La corolla è a forma di ruota, a forma di piattino, tubolare o largamente a campana. Al tubo della corolla, alternati ai denti, crescono dall'interno 5 stami, con antere biloculari, meno spesso quadriloculari. Il gineceo è sincarpo di 2 carpelli. L'ovario è superiore, generalmente biloculare, ma talvolta, per la formazione di falsi setti o la fusione dei pistilli (fasciazione), è quadriloculare o sesaloculare. Il frutto è una bacca o una capsula.

Il fusto presenta fasci vascolari bicollaterali con floema interno.

1. Studia le belladonna, che differiscono sia nella struttura degli organi vegetativi che dei fiori e dei frutti: belladonna, patata, giusquiamo, belladonna, pepe, tabacco o marangone dal ciuffo, droga. Descrivili utilizzando lo schema generale.

1. Disegna una foglia, un fiore, una corolla spiegata con stami attaccati al tubo, un pistillo, un frutto (vista generale e sezione trasversale).

2. Identificare le piante studiate.

Sequenza di lavoro Consideriamo come esempio il pomodoro, o pomodoro, (Lycopersicum esculentum), molto diffuso nella coltivazione.

La pianta è annuale, alta fino a 60 cm, erbacea, dall'odore pungente.

L'apparato radicale è a fittone. Il fusto è ramificato, eretto, alloggiante durante il periodo di formazione del frutto, arrotondato-nervato, pubescente, spesso nettamente fasciato (appiattito). Le foglie sono alterne, sezionate in modo intermittente in lobi interi o sezionati, pubescenti, prive di stipole.

L'infiorescenza è composta da 3-20 fiori, un ricciolo, a volte un giro. I fiori sono attinomorfi. Doppio perianzio. Il calice è verde, con 5-10 sepali fusi alla base (le estremità libere dei sepali sono subulate), e si espande con frutto. La corolla è gialla, a forma di ruota, fino a 2,5 cm di diametro, composta da 5 petali acuminati, ricurvi all'apice, fusi anche alla base.

I lobi della corolla si alternano ai lobi del calice. L'androceo è costituito da 5-10 stami attaccati alla base del tubo corolla tra i denti. I filamenti sono lunghi 1-2 mm, le antere sono piuttosto grandi, premute le une contro le altre in modo da formare un tubo. Il gineceo è sincarpo, formato da 2 carpelli.

L'ovaio è superiore, biloculare o multiloculare, con numerosi ovuli, la placentazione è assiale. Lo stilo è diritto, piuttosto lungo, un po' appiattito nella parte superiore. Lo stigma è appena bilobato. Formula del fiore: Ca(5-10)Co(5-10) A5-10G(2-10).

Il frutto è una bacca carnosa di colore rosso o giallo.

Lavoro di laboratorio n. 14

Argomento: Famiglia Aster, o Asteraceae, - Asteraceae, Compositae.

Bersaglio:

Sussidi didattici: Materiale: esemplari da erbario di girasole (Helianthus annuus), o topinambur (H. tuberosus), o astro (Aster amellus), tarassaco (Taraxacum officinale), leucanthemum (Leucanthemum vulgare), tanaceto (Tanacetum vulgare), camomilla (p. Matricaria), selva (p. Senecio), fiordaliso (p. Centaurea), cardo campestre (Sonchus arvensis), cardo campestre (Cirsium arvense), achillea millefoglie (Achillea millefolium), scorza (p. Crepis), pilosella ( p. Hieracium), ecc.; fiori conservati di queste piante.

Informazioni teoriche.

Le Asteraceae sono piante erbacee, meno spesso arbusti (nelle montagne dei tropici e nelle isole oceaniche si trovano anche arbusti e alberi), che costituiscono circa 1/10 di tutte le angiosperme nella copertura vegetale.

Un tratto caratteristico della famiglia è il cesto dell'infiorescenza, che in alcune specie, ad esempio nell'achillea (p. Achillea), a prima vista può essere scambiato per un fiore. A volte i cestini, se sono piccoli, sono raccolti in infiorescenze complesse: uno scudo complesso, una pannocchia. All'esterno del cesto ci sono le foglie, la cui totalità è chiamata involucro. La posizione delle foglie dell'involucro rispetto alle altre, così come la loro forma e colore, sono caratteristiche importanti per la classificazione e l'identificazione. Il cesto può essere concavo, piatto o convesso, liscio o dentellato, ricoperto di setole o peli, realizzato all'interno o cavo. Tutto ciò viene preso in considerazione anche durante la determinazione.

I fiori sono molto diversi: a volte piuttosto grandi e dai colori vivaci, a volte piccoli e poco appariscenti. Nella tipologia sono quadriciclici, e la corolla e l'androceo sono pentamembri, e il gineceo è formato da 2 carpelli, mentre il calice è trasformato in pappo o ridotto. L'androceo è costituito da 5 stami con filamenti liberi e antere fuse in un tubo. Questa struttura dell'androceo è caratteristica solo delle asteracee. Pistillo 1. Ovaio inferiore, uniloculare. Lo stilo lungo si trova all'interno del tubo stame, sopra il quale si eleva lo stigma, solitamente bilobato. Il frutto è un achenio, spesso provvisto di mosca.

1. Analizzare le asteracee, in cui l'infiorescenza è costituita da fiori: ligulati (dente di leone, cardo, skerda, pilosella), tubolari (tanaceto, cardo), tubolari e falsi ligulati (girasole, topinambur, aster, nivberry, camomilla, selva). , achillea), tubolare e imbutiforme (fiordaliso).

Fai una descrizione di loro, guidata dallo schema generale.

1. Disegna una foglia, una vista generale del cestino, il suo letto, dopo aver rimosso tutti i fiori da esso, diverse foglie dell'involucro prese dalle parti interna, centrale ed esterna, tutti i tipi di fiori, frutta.

2. Identificare le piante studiate.

Sequenza di lavoro Come campione viene considerata una pianta infestante che cresce ovunque, il cardo selvatico (Sonchus arvensis).

La pianta è erbacea, perenne, alta 60-150 cm. Sotto terra c'è un lungo rizoma cordiforme con gemme avventizie e radici avventizie. Il fusto si ramifica solo nella parte superiore, è eretto, di sezione rotonda, cavo all'interno. Le foglie sono disposte alternativamente, semplici, spesso sessili, dure, divise pennatamente, con base cuoriforme che racchiude il fusto. Le foglie inferiori sono picciolate, le loro basi hanno orecchie arrotondate. Non ci sono clausole.

L'infiorescenza è complessa: i cestini sono raccolti in una pannocchia corimbosa. Il cesto è multifiore, raggiunge i 2,6 cm di diametro, l'involucro è embricato. I fiori sono zigomorfi, quattro circolari. Al posto della coppa c'è una cresta (pappus). Canna a corolla, di 5 petali fusi, di colore giallo. Androceo formato da 5 stami fusi dalle antere in un tubo. Il gineceo è sincarpo, formato da 2 carpelli. L'ovaio è inferiore, uniloculare, con 1 ovulo. Lo stigma è bilobato. Formula del fiore: Ca(5pap.)Co(5)A(5)G(2) (teorico).

Lavoro di laboratorio n. 15

Argomento: Famiglia delle Liliacee - Liliaceae

Bersaglio:

Sussidi didattici: esemplari di erbario di piante dei generi: elleboro (Veratrum), giorno rosso (Hemerocallis), cipolla (Allium), giglio (Lilium), asparago (Asparagus), giglio (Polygonatum) o mughetto (Convallaria), salsapariglia (Smilax), così come l'iris (Iris) della famiglia. Iris (Iridaceae), narciso (Narcissus) della famiglia. Amaryllidaceae (Amaryllidaceae), ecc.; fiori conservati di queste piante.

Informazioni teoriche.

La famiglia è divisa in numerose sottofamiglie (A. Engler ne individua 11).

Il numero di generi nella famiglia arriva fino a 250 e in tutte le flore del mondo sono rappresentate fino a 4mila specie di Liliaceae. La loro proporzione è maggiore nelle comunità vegetali xerotiche dei paesi subtropicali, dove si verificano periodiche siccità, così come nelle regioni steppiche dei paesi extratropicali, comprese le steppe secche in transizione verso i deserti.

Nel processo di evoluzione adattativa, le Liliaceae hanno sviluppato molti tratti adattativi notevoli. Gli organi vegetativi, da cui si formarono bulbi, rizomi, tuberi, fillocladi, germogli di covata e germogli succulenti, subirono cambiamenti particolarmente profondi. Le forme di vita sono occasionalmente simili ad alberi (ad esempio, nei paesi tropicali i generi: aloe - Aloe, dracaena - Dracaena, yucca - Jucca), alberi erbacei peculiari (xanthorrhoea - p. Xanthorrhoea), liane e mezze liane, spesso piante erbacee perenni , e solo molto raramente annuali . Le foglie sono più o meno carnose, lucide, intere, alterne.

Fiori con perianzio a forma di corolla, attinomorfi, bisessuali, trimembri, occasionalmente due e quattro membri. Androecio in 2 cerchi (A 3+3). Il gineceo è semplice, sincarpo, di 3 carpelli: ovario superiore. Il frutto è una capsula o bacca.

1. Analizza alcuni dei gigli consigliati e scrivi le loro descrizioni, guidati dallo schema generale.

2. Disegna l'infiorescenza, il fiore, il pistillo, lo stame.

Confronta i gigli con uno dei rappresentanti di un'altra famiglia di gigli: iris o narciso.

Identifica 2-3 piante.

Sequenza di lavoro Come campione viene considerato il mughetto di maggio (Convallaria majalis).

Questa pianta è nota per le sue qualità decorative e medicinali.

Distribuzione: paesi extratropicali dell'emisfero settentrionale. Nell'URSS cresce nelle foreste radi e nelle radure, tra i cespugli e occasionalmente nei prati.

Per gli studi di laboratorio in inverno, puoi avere non solo esemplari di erbario, ma anche piante da fiore. Per fare questo, i rizomi vengono raccolti in autunno e conservati in un luogo fresco. 3-4 settimane prima della data desiderata si piantano in cassette e si coltivano ad una temperatura di 20-25°C su terreno regolarmente inumidito e in buona luce.

La pianta è rizomatosa, alta 20-30 cm. La base dei germogli fuori terra è avvolta da numerose foglie vaginali filmose di colore bianco-rosa (foglie inferiori o basali). Le foglie del fusto, in numero di 2-3, si estendono da un fusto molto accorciato (lente d'ingrandimento!), con la seconda foglia che emerge rispettivamente da un tubo formato dal picciolo fuso della prima foglia, e la terza foglia rispettivamente da un tubo formato dal picciolo della seconda foglia. Le lame fogliari sono oblungo-ellittiche, appuntite, lunghe 15-20 cm e larghe 5-8 cm. Il peduncolo non ha foglie. Si forma anche nell'ascella della foglia membranosa (prefoglia). Le foglie superiori (coprenti) sono ridotte, più o meno lanuginose, di colore verde chiaro. I fiori si trovano all'ascella su lunghi steli. Il perianzio è semplice, a corolla, bianco puro, fuso, a campana sferica, a sei denti. Sono presenti anche 6 stami (3+3), fusi alla base del perianzio. Il gineceo è sincarpo, l'ovario è superiore, triloculare, lo stilo è corto e porta uno stigma triangolare.

Formula del fiore:

P(3+3)A3+3 SOL(3).

Il frutto è una bacca.

Disegna un germoglio fiorito, avendolo precedentemente preparato insieme alla foglia membranosa (prefoglia), nell'ascella della quale si trova, nonché al fiore, allo stame e al pistillo.

Argomento 59. Divisione Felci - Polypodiophyta Materiale: esemplari vivi o da erbario di cavalletta comune (Ophioglossum vulgatum), felce aquilina (Pteridium aquilinum), erba scudiera (Dryopteris filix-mas), scolopendrio (Phyllitis scolopendrium), struzzo (Matteuccia struthiopteris); micropreparazioni permanenti di sezioni di fronde con soria e crescite di queste specie.

Osservazioni generali Dip. Le felci sono rappresentate nelle flore moderne sia in forme erbacee che arboree. Il numero totale di specie supera le 10mila. Nella nostra flora si trovano solo forme erbacee.

Le caratteristiche strutturali più caratteristiche delle felci sono le seguenti: foglie grandi (megaphyllia), un apparato radicale ben definito e l'assenza di una spighetta contenente spore. Nei punti in cui i fasci vascolari si estendono dallo stelo alle foglie (fronde), si verificano rotture delle foglie. Le piante con spore superiori a foglie piccole non hanno tali scoperte.

Le felci sono divise in 3 classi: Felci prime (Primofilipsida), Felci sporangiali spesse (Eufilipsida), Felci sporangiali sottili (Leptofilipsida).

Delle felci moderne, le felci Thicksporangium sono le più antiche. Hanno sporangi a pareti spesse e strettamente aperti senza un anello formato da un gruppo di cellule. Sono rappresentati da due piccoli ordini: quello prettamente tropicale - Marattiales (Marattiales) e quello qui presente - Ophioglossales.

1. Considera alcuni dei tipi più comuni di felci - felce di cirripede, felce di felce, felce di scudo, felce di struzzo, scolopendrium, ecc. - da esemplari di erbario e confrontali tra loro.

1. Ricerca una delle specie, come la felce o l'erbaccia. Scrivere una breve descrizione morfologica. Disegna il vayu.

2. Esaminare una sezione trasversale della soria al microscopio. Disegna schematicamente l'area della fronda con la soria ed etichetta le sue parti.

3. Esplora e disegna la crescita.

4. Identificare la pianta studiata e sottolineare le sue differenze più importanti rispetto alla specie più vicina.

5. Elaborare un diagramma del ciclo di vita.

Sequenza di lavoro Come campione viene considerata la felce scudiera o maschio (Dryopteris filix-mas).

Questa è una pianta erbacea perenne alta fino a 1 m. Sotto terra è presente un potente rizoma corto di colore bruno-nero con struttura dorsiventrale ben definita: la pagina superiore porta piccioli di fronde morte, la pagina inferiore porta sottili radici avventizie.

Dalla parte superiore del rizoma si estende un mazzo di foglie verdi: una fronda, i cui piccioli principali sono densamente ricoperti di pellicole marroni. Il piatto frondoso ha un profilo ellittico-oblungo, sezionato in modo bipennato. I segmenti del primo ordine sono disposti alternativamente, appuntiti, i segmenti del secondo ordine hanno il bordo frastagliato e l'apice smussato. Sulla superficie inferiore delle fronde, lungo le nervature centrali dei segmenti del secondo ordine, si trovano i soria. Disegna la vista generale della fronda e di uno dei segmenti con la soria.

Quindi un segmento della fronda viene posto nel nucleo del sambuco, vengono praticate diverse sezioni trasversali attraverso la soria e viene effettuata una preparazione. Puoi anche usare un farmaco permanente. Una sezione della soria viene esaminata a basso e alto ingrandimento. Gli sporangi sono ricoperti da un velo membranoso (indusio) a forma di rene, il cui gambo è attaccato alla placenta. Alla placenta sono attaccate anche zampe di sporangi piuttosto lunghe, a forma di lenticchia. La parete dello sporangio è multicellulare, a strato singolo. Sulla superficie dello sporangio sono chiaramente visibili una serie di cellule con un ispessimento irregolare delle pareti a forma di ferro di cavallo e una stretta striscia che circonda lo sporangio. Questo è un anello meccanico. I dettagli della struttura della spata, degli sporangi e dell'anello sono diversi nelle diverse specie di felci e sono caratteri sistematici importanti nella loro identificazione.

Disegna una parte di fronda con una soria e indica la placenta, il velo, lo sporangio con spore, e disegna anche uno sporangio con un anello meccanico e diverse spore.

Argomento 67. Famiglia delle leguminose - Fabaceae Materiale: esemplari da erbario di Robinia (Robinia pseudoacacia), caragana (Caragana arborescens), ginestra (p.

Ginestra);

fiori conservati di queste piante.

Osservazioni generali Una caratteristica della struttura delle piante, sulla base della quale sono unite all'interno della famiglia, è il tipo di fiore della falena. Il calice è a foglie fuse, a cinque denti, attinomorfo o zigomorfo (a due labbra).

La corolla della falena ha molto spesso 5 petali: 3 di loro sono completamente gratuiti:

una vela, o bandiera, e 2 remi, o ali; e 2 si sono fusi in alto in una cosiddetta barca. Ma alcuni generi sono caratterizzati da un'ulteriore fusione dei petali tra loro, vale a dire: remi e barche, e talvolta vele (r. trifoglio - Trifolium). La dimensione e il colore della corolla vengono presi in considerazione quando si determina la specie.

Per determinare i generi all'interno della famiglia in esame, è importante la struttura dell'androceo. In alcuni generi l'androceo è polifraterno, quando tutti i 10 stami sono liberi (generi: Sophora - Sophora, Thermopsis - Thermopsis). In altri è monofraterno, quando tutti e 10 gli stami crescono insieme ai filamenti di stame, formando un cosiddetto tubo stame, all'interno del quale si trova il pistillo (generi: lupino - Lupinus, ginestra - Genista, ecc.).

Infine, la maggior parte dei generi della famiglia hanno un androceo bifraterno: 9 stami sono fusi da filamenti in un tubo e 1 stame è libero (generi:

piselli - Pisum, erba medica - Medicago, veccia - Vicia, china - Lathyrus, ecc.).

Anche la forma del tubo stame può essere variata, cosa che viene presa in considerazione durante la determinazione. In alcuni casi viene tagliato dritto - quindi le estremità libere dei filamenti dello stame hanno la stessa lunghezza (mento), in altri casi viene tagliato obliquamente (veccia).

I fiori sono raccolti in semplici infiorescenze: un pennello, un ombrello, una testa, ecc.

Non meno importante per determinare la struttura del frutto è la loro pubescenza. Sono o con più semi, che si aprono con due valvole (generi: piselli, fagioli, veccia), o con più semi, che si dividono in segmenti con un solo seme (genere Olmo - Coronilla), o con un solo seme, indeiscenti (genere lupinella - Onobrichis).

1. Studia rappresentanti di legumi che differiscono nella struttura di organi vegetativi, fiori e frutti: robinia, caragana, china, ginestra, veccia, lupino, erba comune, lupinella, erba medica, trifoglio, ecc. Descrivili, guidati dallo schema generale.

2. Disegna una foglia, un'infiorescenza, un fiore, un androceo, un frutto.

3. Identificare le piante studiate.

Sequenza di lavoro Puoi prendere l'erba medica (Medicago sativa) come campione.

La pianta è perenne, alta 30-90 cm, erbacea. L'apparato radicale è a fittone; le radici presentano noduli con batteri che assimilano l'azoto.

Il fusto è ramificato, ascendente, a coste arrotondate in sezione trasversale. Le foglie sono alterne, trifogliate, con stipole, le foglioline sono oblunghe o ellittiche, seghettate lungo il bordo.

I fiori sono in racemi densi, più lunghi delle foglie, zigomorfi, ciclici, tipo falena. Il perianzio è doppio: calice di 5 sepali fusi, corolla di 3 petali liberi (vela e 2 remi) e 2 apici fusi (barca), di colore blu. L'androceo è bifraterno, è composto da 10 stami: 9 sono disposti in 2 cerchi e fusi dai filamenti di stame in un tubo, e 1 stame è libero. Pistillo 1, ovario superiore, uniloculare, con numerosi ovuli, ricurvi fin dalla base.

Formula del fiore:

Ca(5)Co3+(2)A(5+4)+1G1.

Il frutto è un fagiolo attorcigliato a spirale.

Disegna una foglia, un'infiorescenza, un fiore, un androceo, un frutto e inizia a identificare la pianta.

Argomento 69. Famiglia del sedano, o Ombrellifere, - Apiaceae, Ombrellifere Materiale: esemplari da erbario di carota selvatica (Daucus carota), zucca (Aegopo dium podagraria), cumino (Carum carvi), kupyr (Anthriscus sylvestris), cicuta (Conium maculatum), pietra miliare (Cicuta virosa), prezzemolo canino (Aethusa cynapium), aneto (Anethum graveolens); fiori conservati di queste piante, così come frutti.

Note generali Le Celeryaceae comprendono piante erbacee perenni e annuali, raramente arbustive.

Tutti i generi di questa famiglia numerosa e diffusa sono molto vicini tra loro. Ciò si riflette nella somiglianza esterna del numero schiacciante di specie e generi della famiglia, soprattutto nella struttura degli organi vegetativi. Le piante di sedano hanno: un gambo cavo, foglie sezionate con guaine, un'infiorescenza - un ombrello complesso (raramente - un semplice ombrello o testa), fiori soprapistali a cinque membri (il calice è ridotto ed è rappresentato da 5 denti o un piccolo bordo; una corolla di 5 petali separati con calendule debolmente definite), un frutto - dvosemyanka (vislocarpo).

1. Studia i rappresentanti della famiglia: carote, uva spina, cumino, kupir, cicuta, vekh, prezzemolo canino e altri e scrivi una descrizione di alcuni di essi, guidato dal diagramma generale.

1. Disegna un diagramma dell'infiorescenza, del fiore, dell'aspetto generale del frutto e della sua sezione trasversale.

2. Identificare le piante studiate.

Sequenza di lavoro Come campione viene prelevata la carota selvatica (Daucus carota), una pianta infestante molto diffusa.

La pianta è biennale, alta 30-100 cm. L'apparato radicale è a fittone.

La radice principale si ispessisce, formando un raccolto di radici nel primo anno di vita della pianta.

Solo nel secondo anno di vita cresce un tipico germoglio con fusto ramificato, eretto, con nodi ben definiti e internodi cavi, a sezione tonda costolata.

Nel primo anno di vita le foglie formano una rosetta basale, nel secondo anno sono disposte alternativamente, picciolate, prive di stipole, semplici, a contorno quasi triangolare, tre volte sezionate pennatamente in lobi stretti, solo le foglie superiori sono due volte pennate sezionato. La base del picciolo si espande in una guaina che racchiude lo stelo.

L'infiorescenza è un ombrello complesso, alla base del quale è presente un involucro di foglie trifogliate o sezionate pennatamente, uguali agli assi dell'ombrello. Alla base delle ombrelle sono presenti involucri privati ​​di foglie trifogliate.

I fiori nelle ombrelle non sono gli stessi: quelli centrali sono attinomorfi e quelli marginali sono zigomorfi (i petali esterni sono molto più grandi di quelli interni), ciclici, a cinque membri, soprapistali. Il calice è ridotto ed è formato da 5 piccoli denti. Una corolla di 5 petali liberi è bianca con la punta ricurva verso l'interno. Androceo di 5 stami alternati a petali; i filamenti degli stami sono più lunghi dei petali. Il gineceo è sincarpo, formato da 2 carpelli. Le colonne sono 2, alla base c'è un disco bifido porta-nettare. L'ovaio è inferiore, biloculare, con 1 ovulo in ciascun ovulo.

Formula del fiore:

Ca(5)Co5A5G(2).

Il frutto è a due semi, rotondo, leggermente compresso lateralmente. Il pericarpo, crescendo, forma 8 costole alte con lunghe setole aghiformi, tra le quali si trovano 12 piccole costole, sedute con piccole setole. Il semifrutto presenta rispettivamente 4 coste alte e 6 piccole.

Viene preparata una sezione trasversale del feto. A questo scopo vengono utilizzati frutti acerbi conservati sotto alcool. Bloccando parte dell'ombrella nel nucleo del sambuco, eseguire una serie di tagli. A basso ingrandimento, le sezioni risultanti vengono esaminate e vengono selezionate quelle migliori.

Si consiglia di ottenere un taglio in cui entrambi gli acheni siano collegati tra loro. Il farmaco è studiato a basso e alto ingrandimento. Ogni achenio è ovale. Le piccole costole sono primarie, poiché corrispondono ai fasci vascolari. Le costole alte sono secondarie, sono formate dal tessuto dei solchi situati tra le costole primarie. Ci sono 4 canali oleosi nel pericarpo contro le costole alte e 2 canali sul lato del pericarpo rivolto verso il piano di clivaggio. Il seme è situato nella parte centrale dell'achenio. La parte principale del seme è l'endosperma. Circonda un piccolo embrione. Il bordo dell'endosperma è quasi dritto e piatto.

Disegna le parti della pianta indicate nell'attività.

Argomento 73. Famiglia Lamiaceae, o Lamiaceae, Labiatae Materiale: esemplari di erbario delle lamiaceae bianche (Lamium album), tenaci (Ajuga reptans), germogliate (Glechoma hederacea), cerastio (p.

Stachys), menta (genere Mentha), salvia (genere Salvia), erba madre (genere Leonurus), origano (genere Origanum), sottaceto (genere Caleopsis), timo (genere Thymus), Chernogolovka (Prunella vulgaris), ecc.; fiori conservati di queste piante.

Note generali La famiglia comprende oltre 200 generi e 3,2mila specie di piante erbacee, sottoarbusti e arbusti. Crescono quasi ovunque in tutti i continenti tranne l'Antartide, ma la maggiore diversità di specie è concentrata nelle regioni aride del Mediterraneo.

Il fusto è tetraedrico. La disposizione delle foglie è opposta; le foglie sono semplici, senza stipole. Il fusto e le foglie sono ricoperti di peli ghiandolari o scaglie ghiandolari epidermiche che secernono olio essenziale.

L'infiorescenza è a forma di spiga, costituita da verticilli contenenti 6, o 14, o 30 fiori e situati nelle ascelle di foglie opposte solitamente leggermente modificate, solo leggermente ridotte. In effetti, una spirale è costituita da due infiorescenze cimose ascellari opposte, ciascuna delle quali è una dicasia notevolmente accorciata e compattata (di 3, 7 o 15 fiori). Talvolta i fiori sono raccolti all'apice dello stelo in infiorescenze complesse capitate.

I fiori sono zigomorfi, spesso a due labbra, occasionalmente quasi attinomorfi (ad esempio, nel genere menta - Mentha). Il calice è a foglie fuse, campanulato, tubolare o a due labbra, solitamente a cinque membri. La corolla è sempre a cinque membri; a seguito della fusione dei petali, la parte inferiore della corolla forma un tubo e la parte superiore un lembo. Nei casi tipici, l'arto è a due labbra: il labbro superiore è costituito da 2 petali e quello inferiore da 3. Meno spesso, la corolla è a quattro membri o con un labbro (ad esempio, nel genere Teucrium, tenace -Ajuga). L'interno del tubo è nudo e liscio, ovvero poco al di sotto del punto in cui sono attaccati gli stami, reca un anello di peli che impedisce agli insetti l'accesso al nettare. La presenza o l'assenza di questo dispositivo (nectarostegia) è un'importante caratteristica sistematica.

Androceo formato da 4 stami, solitamente doppi, attaccati al tubo della corolla. Tuttavia, esistono generi con solo 2 stami (salvia - Salvia; rosmarino - Rosmarinus, ecc.). Il gineceo è sempre costituito da 2 carpelli fusi. L'ovaio è superiore, quadriloculare (2 falsi setti!), con 1 ovulo in ciascun ovulo. Lo stilo è piuttosto lungo e termina con uno stigma bilobato. Il frutto si divide in 4 noci uguali.

1. Seleziona dal materiale disponibile 3-4 piante che differiscono nella struttura delle infiorescenze e dei fiori, analizzale in dettaglio e fai una descrizione, guidata dal diagramma generale.

1. Disegna una foglia, la forma dello stelo in sezione trasversale, l'aspetto generale del fiore, il calice, la corolla, l'androceo, il gineceo e il frutto.

1. Identificare le piante studiate.

Sequenza di lavoro Si conoscono le Lamiaceae usando l'esempio delle Lamiaceae bianche (Lamium album), una pianta comune nella zona centrale. Cresce spesso come erba infestante nei campi, negli orti e nei frutteti.

La pianta è erbacea, perenne, alta 30-140 cm. L'apparato radicale di tipo misto è costituito dalle radici principali e avventizie. Il fusto è tetraedrico, eretto, con pochi rami. La disposizione delle foglie è opposta. Le foglie sono prive di stipole, quelle inferiori sono lungamente picciolate, quelle superiori sono quasi sessili o corto picciolate. Sono tutti semplici, a forma di cuore ovato o rotondi, nettamente seghettati lungo il bordo, dolcemente pelosi sopra, quasi nudi e rugosi sotto.

I fiori sono numerosi, raccolti 8-10 alle ascelle delle foglie superiori in verticilli, ravvicinati in alto, divaricati inferiormente. Le brattee sono 6-8 volte più corte del calice, ciliate lungo il bordo. Il calice è lungo 1-1,5 cm, a campana, ricoperto di peli, a volte quasi irsuti, 2 volte più corto della corolla, a cinque denti. I denti sono lanceolati, poco più lunghi del tubo, sporgenti durante la fruttificazione.

A volte i denti sono corti. La corolla è bianca o biancastra, lunga 2-2,5 cm, pubescente all'esterno. Il tubo è diritto, lungo 1-1,5 cm, con un anello peloso nella faringe. Il labbro superiore è oblungo o obovato, smussato, quasi uguale a quello inferiore. Il labbro inferiore è trilobato, il lobo medio è reniforme, dentellato, ristretto inferiormente in un corto unghia, ed i lobi laterali sono piccoli, con 1 appendice lanceolato-subulata. Androceo due forti, 4 stami (2 lunghi, 2 corti) ghiandolari-pelosi. Le antere sono di colore nero-viola, pelose nella parte superiore. Gineceo di due carpelli fusi. L'ovaio è superiore, quadriloculare, quadrilobato esternamente, con 1 ovulo in ciascuna presa. Lo stilo è piuttosto lungo, coronato da uno stigma bilobato. Formula del fiore: Ca(5)Co(2+3)A2+2G(2).

Il frutto si divide in 4 dadi ovoidali allungati, quasi triangolari.

Disegna le parti della pianta secondo le istruzioni.

Argomento 77. Famiglia Brassiche, o Cruciferae - Brassicaceae, Cruciferae Materiale: esemplari d'erbario di cavolo cappuccio (Brassica oleracea), ravanello selvatico (Raphanus raphanistrum) o ravanello (R.

sativus), la camelina primaverile (Camelina glabra) o la colza comune (Barbarea vulgaris), nonché il papavero (Papaver somniferum), il papavero (P. rhoeas), la celidonia (Chelidonium majus) della famiglia. Papavero (Papaveraceae) o smokeweed (Fumaria officinalis), corydalis denso (Corydalis solida) della famiglia. Fumariaceae (Fumariaceae); fiori e frutti conservati di queste piante, nonché i frutti di violacciocca (Cheiranthus cheiri), borsa del pastore (Сarsella bursa-pastoris), rutabaga (Brassica napus) o senape nera (B. nigra), lunaria (Lunaria redi-viva) , lupo di mare ( Crambe maritima) o katran grezzo ( C. aspera).

Osservazioni generali Le Brassiche sono una delle famiglie piuttosto polimorfiche e più naturali, concentrate nei paesi a clima temperato e freddo dell'emisfero settentrionale. I generi sono interconnessi da legami di parentela così stretti che spesso non esistono confini morfologici chiari e affidabili tra loro.

C'è particolarmente grande uniformità nella struttura dei fiori che non hanno brattee o brattee e sono raccolti in racemi semplici o complessi.

Il calice è libero, di 4 sepali disposti in 2 cerchi bimembri.

La corolla ha anche 4 petali liberi, ma situati in 1 cerchio. Androceo di 6 stami in 2 cerchi: 4 all'interno e 2 nettamente più corti all'esterno, cioè quattro forti. Il gineceo è paracarpo ed è sempre formato da 2 carpelli. L'ovaio è superiore, biloculare per il falso setto. Lo stilo è coronato da uno stigma bilobato (a volte lo stigma è capitato), i lobi sono situati commissurialmente, cioè lungo le cuciture del pestello. Le placente si formano nel punto in cui i carpelli crescono insieme. Su ciascuna placenta crescono 2 ovuli (con 2 tegumenti, campilotropici). Le file adiacenti di ovuli, tuttavia, sono separate da un falso setto che si estende dal centro della placenta, quindi i frutti hanno 2 falsi nidi. Il frutto è un baccello, talvolta accorciato (baccello). Si apre con due lembi che separano dal falso setto dal basso verso l'alto. Talvolta i frutti sono indeiscenti, monoseme (genere Katran - Crambe) e multiseme (ravanello - Raphanus sativus) o articolati (ravanello selvatico - R. raphanistrum).

1. Studia la struttura del ravanello e fanne una descrizione.

1. Disegna un fiore, un androceo, un gineceo, un frutto.

2. Identificare la pianta descritta.

3. Confronta la struttura dei frutti del ravanello comune e del ravanello selvatico, nonché i frutti delle piante di altri generi.

4. Stabilire le somiglianze e le differenze nella struttura dei fiori e dei frutti dei ravanelli (o di qualsiasi altro tipo di cavolo) con i fiori e i frutti dei papaveri: papavero sonnifero o papavero auto-seminato.

Sequenza di lavoro Il ravanello (Raphanus sativus) è una delle piante più conosciute. È stato a lungo coltivato come ortaggio.

Inoltre, si trova quasi ovunque allo stato selvatico, soprattutto nei luoghi erbosi.

All'interno della specie esistono 2 sottospecie:

Il ravanello (R. sativus subsp. niger) è una pianta biennale, la radice è grande, lunga fino a 25 cm, molto spessa, nera o bianca, occasionalmente rossa.

Il ravanello (R. sativus subsp. radicula) è una pianta annuale, la radice non supera i 3-15 cm di lunghezza, di colore bianco, rosso, viola e occasionalmente giallo.

L'infiorescenza è un racemo sciolto. Il fiore ha petali bianchi, rosa o viola lunghi 1,5-1,6 cm, obovati, con calendula ben definita. I sepali sono diritti, oblunghi all'apice, ottusi. Androceo di 6 stami, quattro forti - 2 stami del cerchio esterno sono corti, nel cerchio interno ci sono 4 stami lunghi collegati a coppie. I nettari sono ben formati solo sul lato interno degli stami corti. L'ovario è su un ginoforo (peduncolo) molto corto, lo stilo è molto corto (ridotto), lo stigma è capitato, appena bilobato. Formula del fiore: Ca2+2Co4A2+4G(2).

I frutti sono baccelli indeiscenti, rigonfi, larghi, glabri o ricoperti di peli; il naso è debolmente subulato-conico. Il seme è ovoidale-rotondo, la radice embrionale è posta nel solco tra 2 cotiledoni.

Disegna parti del fiore e del frutto secondo le istruzioni.

Argomento 78. Famiglia delle zucche - Cucurbitacee Materiale: esemplari di erbario del piede (p.

Bryonia), cetriolo (Cucumis sativus), melone (C. melo), anguria (Citrullus edulis), zucca (Cucurbita pepo), cetriolo matto (Ecballium elaterium); fiori conservati di queste piante.

Note generali Piante erbacee annuali e perenni, occasionalmente arbusti e anche alberi (dendrosicyos - p. Dendrosicyos, Isola di Socotra).

La maggior parte delle piante hanno lunghi steli rampicanti o, meno comunemente, striscianti, spesso cavi all'interno e ricoperti di peli duri all'esterno.

I fasci vascolari del fusto sono bicollaterali (con floema interno). Foglie senza stipole, piuttosto grandi, cuoriformi, palmatamente lobate o palmatamente sezionate; disposti alternativamente. I viticci semplici o ramificati, con l'aiuto dei quali le piante si aggrappano a vari oggetti, sono germogli ascellari metamorfizzati.

I fiori sono attinomorfi, quadricircolari, pentamembri (ad eccezione del gineceo), generalmente dioici, solitari o in infiorescenze ascellari con pochi fiori. Le piante sono monoiche o dioiche. Il perianzio è doppio, fuso alla base in un tubo comune. Il calice è a cinque denti. La corolla è pentalobata, a campana oa ruota, talvolta quasi con petali liberi, gialla o bianca. Un fiore staminato (fiore vuoto) contiene 5 stami, che nella maggior parte delle specie formano un androceo trifraterno: 4 stami crescono insieme a coppie e 1 rimane libero. Tuttavia nella zucca (Cucurbita pepo) l'androceo è monofraterno (tutti i 5 stami sono fusi), mentre nella thladiantha (p. Thladiantha) è polifraterno (tutti gli stami sono liberi). Le antere contorte biloculari a forma di S conferiscono all'androceo il suo aspetto caratteristico. In un fiore pistillato il gineceo è sincarpo, formato da 3 carpelli. L'ovaio è inferiore, triloculare, con placente parietali (laterali) carnose, molto dilatate e quasi toccanti al centro, tanto che l'ovaio appare sesaloculare. Gli ovuli sono numerosi. Lo stilo è corto, con 3 stimmi carnosi. Il frutto è a forma di bacca, solitamente zucca, che talvolta raggiunge dimensioni colossali (fino a 100 kg o più). L'esocarpo della zucca è denso, spesso duro e legnoso; mesocarpo ed endocarpo sono succulenti. Occasionalmente il frutto è una bacca, come ad esempio nello sgabello (p. Bryonia). Una caratteristica delle piante di zucca è la crescita e la trasformazione delle placente in polpa succosa e carnosa (anguria - p. Citrullus). I semi sono numerosi, privi di endosperma, con ampi cotiledoni carnosi.

1. Analizza una pianta di zucca: steppa, cetriolo, melone, anguria, zucca, cetriolo pazzo. Scrivine una descrizione, guidata dallo schema generale.

1. Disegna il germoglio, i fiori staminati e pistillati e il frutto.

2. Identificare la pianta studiata.

Sequenza di lavoro Consideriamo ad esempio il cetriolo (Cucumis sativus), coltivato nelle regioni calde e temperate del globo, nel nord - solo in serre.

La pianta è annuale, erbacea. I fusti sono costoluti angolosi, reclinati o rampicanti con viticci semplici. Le foglie sono disposte alternativamente, con piccioli ingrossati, semplici, da cuoriformi-ovati a pentalobati. Gli steli e le foglie sono ricoperti di peli rigidi (spine).

I fiori sono dioici, attinomorfi, solitari; gli staminati sono spesso raccolti in mazzetti posti su corti peduncoli all'ascella delle foglie.

La pianta è monoica. Doppio perianzio. Il calice verde a cinque denti è fuso alla base con una corolla a forma di ruota a cinque lobi. Nei fiori staminati, l'androceo è trifraterno: 4 stami crescono insieme a coppie e 1 rimane libero. Nei fiori pistillati il ​​gineceo è sincarpo. Pistillo con ovario inferiore triloculare peloso, stilo corto e 3 stimmi spessi. Numerosi ovuli si trovano su placente spesse, formando falsi setti nell'ovaio. Formule dei fiori: Ca(5)Co(5)A(2)+(2)+1G0;

Ca(5)Co(5)A0G(-).

Il frutto è a forma di bacca: zucca. Semi con cotiledoni carnosi piuttosto grandi.

Disegna il germoglio, i fiori (vista generale, androceo, gineceo, sezione trasversale dell'ovaio) e il frutto.

Argomento 82. Famiglia Poaceae, o Graminacee, - Poaceae, Gramineae Materiale: esemplari di erbario di piante con infiorescenza a spiga complessa - grano (r.

Triticum), segale (p. Secale), erba di grano (p. Agropyron); con infiorescenza pannocchia - miglio (p. Panicum), festuca (p. Festuca), bluegrass (p. Roa), avena (p.

Avena), loietto (p. Arrhenatherum), erba ricurva (p. Agrostis), ecc.; con infiorescenza sultano - timoteo (p. Phleum), coda di volpe (p. Alopecurus); infiorescenze conservate o essiccate di queste piante.

Note generali La Poagrass è un gruppo di piante molto diversificato e diffuso. Spesso dominano le formazioni vegetali naturali di prati e steppe. È ben nota la loro elevata importanza economica in quanto principali piante alimentari e foraggere.

1. Studia diverse specie di bluegrass, classificate in diversi generi: grano, segale, erba di grano, miglio, festuca, bluegrass, avena, loglio, bentgrass, fleolo e bucktail. Fai una descrizione di loro, guidata dallo schema generale.

1. Disegna una foglia, un'infiorescenza, una spighetta, un fiore, una spighetta e le scaglie di fiori.

2. Identificare le piante studiate.

Sequenza di lavoro Descriviamo come esempio il loietto alto (Arrhenatherum elatius).

La pianta è erbacea, perenne, alta 60-125 cm, forma piccole zolle erbose. Le radici sono avventizie, fibrose. Il fusto è un culmo, eretto o ascendente, liscio. Le foglie con guaina sono disposte alternativamente, lineari, nettamente ruvide lungo i bordi. Le vagine sono aperte, l'ugola è corta, ciliata lungo il bordo.

L'infiorescenza è una pannocchia stretta ed eretta lunga 20-25 cm con rami corti, appuntiti e ruvidi.

Per esaminare le spighette, utilizzare un microscopio stereoscopico.

Una delle spighette viene posizionata sul tavolo portaoggetti, le scaglie della spighetta vengono separate utilizzando aghi da dissezione e vengono studiati i segni sopra indicati.

In questo caso, è molto importante cercare accuratamente le scaglie di spighette e fiori, contare il numero di fiori e determinare la struttura. Se oltre ai fiori bisessuali si trovano fiori unisessuali o ridotti, questi vengono descritti separatamente.

Le spighette sono bianco-verdastre, lunghe fino a 1-1,5 cm, a due fiori. Sono presenti 2 glume di diversa lunghezza. I fiori della spighetta non sono identici: il fiore superiore è bisessuale, quello inferiore è staminato. Un fiore bisessuale ha 2 scaglie fiorali, 2 membrane fiorali, un pistillo con 2 stimmi piumati e 3 stami. Il suo lemma esterno è senza tenda o con una tenda corta e diritta, il lemma interno è membranoso e bicarenato. Un fiore staminato ha 2 scaglie fiorali, 2 membrane fiorali e 3 stami. La scaglia esterna del fiore presenta 2 denti corti all'apice, la sua spina è 2 volte più lunga della spighetta, piegata ai genicolati, attorcigliata nella parte inferiore, emergente dal centro del dorso della squama. Il frutto è un chicco.

Disegna le parti della pianta secondo il compito.

Argomento 81. Famiglia dei carici - Sureraceae Materiale: campioni di erbario di erba di cotone (p.

Eriophorum), canna (p. Scirpus), canna (p. Cuperus), carice (R. Sagekh), ecc.; fiori conservati di queste piante.

Note generali Le piante sono erbacee, perenni, occasionalmente annuali, con rizomi lunghi o accorciati, che formano densi cespugli - zolle o collinette.

I fusti sono triangolari, raramente cilindrici (genere reed - Scirpus), costituiti all'interno da tessuto parenchimatico, scarsamente differenziato in nodi e internodi. Le foglie sono disposte su 3 lati del fusto, lineari o lineari-lanceolate, spesso con i margini rivolti verso il basso. Le vagine sono quasi sempre chiuse.

Manca la lingua.

Le infiorescenze sono a forma di punta, panicolata o capitata, costituite da spighette multicolori, meno spesso monocolore, situate nelle ascelle di brattee a forma di foglia o coriacee.

Il perianzio è assente (generi: carice - Cyperus, carice - Carex) o è notevolmente ridotto ed è costituito da 6 o meno pellicole (genere reed), meno spesso da molte setole (genere erioforo - Eryuophorum). Androceo da 1 solo cerchio, normale con 3 stami. Il gineceo è formato da 3 o 2 carpelli.

L'ovaio è superiore, uniloculare, con 1 ovulo. Lo stilo porta 3 o 2 stimmi filiformi piuttosto lunghi.

I fiori sono bisessuali (arbusto, canna, erba di cotone) o dioici (carico).

In quest'ultimo caso le piante sono monoiche, ma occasionalmente si trovano anche piante dioiche.

I carici monoici hanno la seguente distribuzione delle aiuole pistillate e staminate: l'infiorescenza è costituita da soli fiori pistillati o solo staminati; l'infiorescenza è bisessuale, cioè in una parte ci sono solo fiori pistillati, nell'altra solo fiori staminati. Alla base del fiore è presente una brattea modificata chiamata scaglia di copertura. Il fiore di carice pistillato è protetto, oltre che dalla scaglia di copertura, da una sacca formata dalla fusione di 2 brattee. La forma e la dimensione della busta sono caratteri tassonomici importanti.

Il frutto è una noce triangolare, sferica o appiattita in carice, rimane nella sacca. Un seme con endosperma che circonda l'embrione.

1. Analizzare diversi carici dei generi carice, erba di cotone, canna e syt. Fai una descrizione di loro, guidata dallo schema generale.

2. Disegna la sezione trasversale dello stelo, dell'infiorescenza, della scaglia di copertura, del fiore, del frutto.

Identificare le piante studiate.

Confronta le caratteristiche che distinguono piante di generi diversi e creane una tabella.

Sequenza di lavoro Consideriamo come esempio due piante di generi diversi: l'erioforo e il carice vescicolare.

L'erioforo (Eriophorum vaginalum) è una pianta erbacea perenne che forma un tappeto erboso denso (ciuffi).

Fusti alti 30-100 cm, numerosi, eretti, leggermente triangolari, ricoperti alla base da guaine fibrose di colore bruno. Le foglie basali sono strette, quasi filiformi, più corte del fusto, lisce o ruvide. Le foglie 2-3 del fusto sono ridotte e rappresentate solo da guaine rigonfie. Infiorescenze - orecchie di una nella parte superiore dello stelo, oblunghe o ovali, lunghe 1-3 cm, nella fase di fruttificazione - sferiche. Le scaglie di copertura sono ovato-lanceolate, grigiastre, più chiare lungo i bordi, membranose, traslucide, con 1 nervatura. I fiori con ciuffo bianco (perianzio ridotto) rimasto con i frutti sono bisessuali e non si formano nella parte inferiore della spiga. Ci sono 3 stami, hanno antere lunghe (2,5-3 mm). Pistillo 1, con ovario superiore monoloculare, stilo lungo e 3 stimmi filiformi. Formula del fiore: P3+3A3G(3).

Il frutto è una noce triangolare.

Il carice vescicale (Carex vesicaria) è una pianta erbacea perenne che forma nei prati umidi e nelle paludi un tappeto erboso poco denso, di colore verde brillante, alto 40-100 cm. Il rizoma è strisciante. Il gambo è nettamente triangolare, ruvido nella parte superiore, tagliente, ricoperto di guaine brune alla base. Le foglie sono lineari, piatte, larghe 3-5 mm, ruvide inferiormente, pari al fusto. Le infiorescenze sono 4-6 spighe, erette. Quelle superiori hanno fiori staminati, di 4-7 cm di lunghezza, lineari, più o meno ravvicinati, ricoprenti scaglie lanceolate, ottuse, leggermente rugginose. Stami 3. Formula del fiore: P0A3G0. Le spighe dei fiori pistillati sono cilindriche, lunghe 4-7 cm, larghe 1,5 cm, su steli corti, un po' ricurvi, situati all'ascella di brattee fogliari che superano lo stelo. Le scaglie di copertura sono strette-lanceolate, brune, con punta acuminata biancastra, più corte delle sacche. Le sacche sono disposte obliquamente, ovoidali, rigonfie, lunghe 7-8 mm, di colore verde, poi giallo paglierino, con venature prominenti, a forma di cuneo verso l'alto, ristrette in un corto beccuccio a due denti.

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Lavoro di laboratorio n. 7

sull'argomento: "Struttura dei verdi unicellulari"

Scopo del lavoro: 1) Acquisire familiarità con la struttura delle alghe verdi unicellulari.

2) Determinare gli elementi principali della loro struttura e quali funzioni

lo fanno.

3) Fornire una descrizione comparativa della struttura degli organismi studiati.

Attrezzatura: scheda di istruzioni con immagini, diagrammi e tabelle, §18

Avanzamento lavori

1. Studio della struttura di un rappresentante unicellulare della classe delle alghe verdi - Chlamydomonas.

1.1. Familiarizza con la struttura di Chlamydomonas. Determinare gli elementi principali della sua struttura.

1.2. Determinare quali funzioni svolgono le strutture specificate.

Compito 1.

Considera l'immagine di un rappresentante del dipartimento delle alghe verdi Chlamydomonas. Identificare gli elementi principali della sua struttura utilizzando i termini elencati di seguito.

Flagelli, nucleo, occhio fotosensibile, vacuoli contrattili, cromatoforo, membrana, citoplasma

Compito n. 2.

Determina quali funzioni vengono eseguite dalle diverse strutture della cellula Chlamydomonas.

Copia la tabella sul tuo quaderno! Compilalo utilizzando le opzioni seguenti, aggiungendole nei punti corretti della tabella.

Le informazioni genetiche forniscono la forma cellulare, l'escrezione dell'acqua in eccesso, la fotosintesi, il movimento, la percezione della luce.

2. Studio della struttura di un rappresentante unicellulare della classe delle alghe verdi - clorella.

2.1. Familiarizza con la struttura della clorella. Determinare gli elementi principali della sua struttura.

2.2. Determinare quali funzioni svolgono le strutture specificate.

Compito n.3.

Considera l'immagine di un rappresentante del dipartimento delle alghe verdi della clorella. Identificare gli elementi principali della sua struttura utilizzando i termini elencati di seguito.

Cromatoforo, nucleo, citoplasma.

Disegna un'immagine con simboli già pronti sul tuo quaderno!

Compito n. 4.

Determinare quali funzioni vengono eseguite dalle diverse strutture della cellula clorella.

3. Fornire una descrizione comparativa della struttura degli organismi studiati.

Compito n.5

Confronta la struttura degli organismi studiati. Trova somiglianze e differenze nella struttura cellulare.

4. Trarre una conclusione sul lavoro svolto.

Sezione II. DIVERSITÀ VEGETALE

Argomento 1. Alghe

LEZIONE 26

Soggetto. Caratteristiche generali delle alghe. Lavoro di laboratorio n. 11. La struttura delle alghe

Bersaglio. Sviluppare la conoscenza degli studenti sulle alghe come gli organismi vegetali più semplici, sulle loro caratteristiche strutturali e sui processi vitali.

Concetti e termini di base: alghe, tallo, tallo, cellula figlia, riproduzione materna, sessuale e asessuata, gamete, zigote, fecondazione, alghe unicellulari, coloniali e multicellulari, divisioni: Verde, Rossa, Marrone, Diatomee.

Attrezzatura: tavolo “Alghe”, preparati permanenti di alghe, microscopio, vetrini e coprioggetti, acqua, soluzione alcolica di iodio, pinzetta, pipetta.

Metodi e tecniche metodologiche: verbale (conversazione (controllo e valutazione), racconto con elementi di conversazione); visivo (dimostrazione dell'attrezzatura); riproduttivo (conversazione) e ricerca (conversazione euristica, creazione e risoluzione di situazioni problematiche), lavoro indipendente con un libro di testo; pratico (esecuzione di attività di laboratorio).

Tipo di lezione: apprendimento di nuove conoscenze.

Struttura della lezione

	Passi della lezione	Tempo, min.
	Momento organizzativo.
	Comunicare l’argomento, lo scopo e gli obiettivi della lezione. Motivazione per le attività di apprendimento.
	Percezione e comprensione iniziale di nuovo materiale.
	Generalizzazione e sistematizzazione di quanto studiato.
	Riepilogo della lezione, ragionamento per i voti.
	Compiti a casa.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo.

2. Dichiarazione dell'argomento, dello scopo e degli obiettivi della lezione. Motivazione per le attività di apprendimento.

Storia. Hai mai visto la neve verde o rossa? Tuttavia, un fenomeno del genere, sebbene raro, si verifica in natura.

Ecco, ad esempio, la storia accaduta nel secolo scorso con l'equipaggio di una nave. Era l'inizio della primavera nel Mar di Groenlandia.

A destra della rotta della nave, nella gola tra le rocce costiere, giaceva la neve rosso vivo. La striscia di neve “insanguinata” si estendeva per diverse decine di metri.

La barca con i marinai salpò dalla nave e dieci minuti dopo i marinai erano già scesi a terra. Sì, la neve era davvero rossa. Rosso come il sangue. Ma, naturalmente, questa neve non somigliava al sangue se non per il colore. Come si è scoperto, era neve normale, ma ricoperta in cima da un sottile strato di colore rosso brillante.

Successivamente, gli scienziati hanno scoperto che un'alga unicellulare, la prima alga soffice, si deposita nella neve. Questa pianta, invisibile alla vista, non teme il freddo e si riproduce molto velocemente. Il colore delle alghe è rosso. Non appena il vento porterà la neve, le spore del primordio germineranno, e in poche ore questa neve diventerà rossa: il primordiale ne coprirà tutta la superficie.

Anche in natura si osserva la neve “verde”. Questo fenomeno insolito fu descritto per la prima volta circa cento anni fa. È stato scoperto nelle montagne dell'isola di Spitsbergen nell'Oceano Artico. Successivamente tale neve fu trovata sulle montagne d'Europa. Gli scienziati hanno scoperto che trenta diverse alghe molto piccole prendono parte alla verde “fioritura” della neve.

Mangiamo alghe: sono una preziosa fonte di iodio e microelementi. Dalle alghe si ottiene una sostanza utilizzata nell'industria dolciaria per produrre la marmellata (agar-agar). Da essi si estraggono medicinali e vengono anche somministrati al bestiame e utilizzati come fertilizzante.

Alghe sono state rinvenute anche nei depositi di alcuni minerali e recuperate da pozzi di notevole profondità. In effetti, le alghe si trovano ovunque. Possono essere visti ovunque sulla terraferma. Possono essere depositi verdi su case di legno, pietra o mattoni, macchie multicolori sul terreno aperto dopo lunghe piogge...

Le alghe colonizzano molto rapidamente le zone nude del terreno. In primavera il terreno arato “fiorisce”. Queste sono alghe che “fioriscono”. Soprattutto amano i terreni fradici e podzolici. La quantità di alghe qui può raggiungere i 19 milioni per metro quadrato.

Grazie alla fotosintesi, le alghe producono ossigeno e ne mantengono il livello nell'atmosfera. Ricorda quale parte del pianeta occupa l'Oceano Mondiale. Abitando principalmente corpi idrici e tenendo conto delle dimensioni dell'Oceano Mondiale, si può sostenere che almeno la metà di tutto l'ossigeno sul pianeta è prodotto dalle alghe e il loro contributo a questo processo è molto maggiore di quello delle foreste terrestri .

Come puoi vedere, le alghe ci accompagnano in molti ambiti della vita. Sono estremamente importanti come componenti degli ecosistemi. Con la lezione di oggi inizieremo a conoscere meglio queste interessanti piante.

Piano

1. Caratteristiche generali delle alghe.

2. Completamento del lavoro di laboratorio n. 11.

3. Percezione e comprensione iniziale di nuovo materiale.

Caratteristiche generali delle alghe

Una storia con elementi di conversazione.

L'acqua è la culla delle alghe. Il limite inferiore della loro distribuzione nei mari e negli oceani raggiunge i cento metri per le alghe verdi e brune e fino a duecento per le alghe rosse. Le diatomee si trovano anche a una profondità di 350 metri, dove ricoprono il fondo. Nell'acqua di molti laghi salati si osservano alghe unicellulari del genere Dunalijela. È interessante notare che sono di colore rosso, sebbene appartengano alla classe delle alghe verdi della divisione delle diatomee. Il loro colore rosso è dovuto ad un notevole accumulo di carotene, che è il materiale di partenza per la formazione della vitamina A. Nell'antichità il sale rosa veniva servito sulla tavola della famiglia reale. È stato notato il suo effetto positivo sulla salute umana. Un tempo questo sale veniva estratto nel lago Rozovoe, nel sud dell'Impero russo. Il motivo del colore rosa del sale è l'alga dunalijela. Non meno interessante è l'alga caulerpa, che spesso si trova nei mari. Ha l'aspetto di un cespuglio: un gambo-tallo, rizoidi e placche che ricordano foglie piumose. La caulerpa raggiunge il mezzo metro di lunghezza. Ma l'intera pianta è un'enorme cellula con un gran numero di nuclei. La minima lesione al caulerpu fa sì che il suo contenuto fuoriesca nell'acqua.

Le alghe sono un gruppo collettivo di piante inferiori. La maggior parte di loro vive nell'acqua. Ricorda: d'estate, quando nuoti in un lago o in un fiume, vedi sempre alcune piante crescere nell'acqua. Pensi che siano alghe o no? Come risultato della discussione di questo problema, gli studenti sostengono innanzitutto che le piante che osservano e quindi le alghe crescono nell’acqua, come si riferisce al termine “alghe”. Successivamente, gli studenti dovrebbero attirare l'attenzione sul fatto che tutte le piante che hanno potuto vedere avevano uno stelo, foglie e radici. E le alghe non hanno organi sezionati; il loro corpo è chiamato tallo o talo. Quindi non hai visto alghe, ma angiosperme che si sono adattate alla vita nell’acqua.

Le alghe sono il gruppo più antico di piante inferiori, piccolo in numero di specie (40mila). Una caratteristica del gruppo è che il corpo non è diviso in organi vegetativi, ma è rappresentato da un taloma. Mancano di vero tessuto. Nelle alghe si verifica una transizione dalla monoclinità alla multiclinità, che è una caratteristica progressiva nell'evoluzione delle piante verdi. Una caratteristica comune a tutte le alghe è la presenza di pigmenti che forniscono un nutrimento di tipo autotrofo. Le cellule delle alghe sono ugualmente multinucleate. Tra questi ci sono organismi mobili e immobili, unicellulari, coloniali e multicellulari.

In base alle condizioni della loro esistenza, possono essere divise in due gruppi: alghe che vivono nell'acqua e alghe che vivono al di fuori di essa.

Le alghe si riproducono spontaneamente e sessualmente. Ricorda quali sono questi metodi di riproduzione.

Un modo semplice di riproduzione non statale è dividere la cellula a metà. In questo caso, da una cellula madre si formano due cellule figlie. Questo tipo di riproduzione è classificata come vegetativa. La riproduzione asessuata garantisce una popolazione più o meno costante di alghe unicellulari, nonostante molti animali si nutrano di alghe. Tuttavia, tale riproduzione presenta anche degli svantaggi: ogni generazione successiva non differisce nelle sue caratteristiche dalla precedente, quindi è meno adattata ai cambiamenti delle condizioni ambientali.

La capacità delle alghe di riprodursi sessualmente aumenta significativamente la capacità di adattamento alle condizioni ambientali. In questo caso le caratteristiche degli organismi genitori si uniscono e le alghe riescono ad adattarsi meglio alle condizioni ambientali che cambiano. Durante la riproduzione sessuale si formano speciali cellule sessuali: i gameti. Si fondono a coppie per formare uno zigote. La fusione dei gameti si chiama fecondazione. Dallo zigote si forma un nuovo organismo.

Le alghe sono divise in nove sezioni, che differiscono principalmente per il colore. I più famosi sono Verde, Marrone, Diatomea e Rosso.

Le alghe, come le piante del sushi, sono una fonte di materia organica nei corpi idrici.

E ora familiarizzeremo in dettaglio con la struttura delle alghe usando l'esempio delle alghe unicellulari e multicellulari, che appartengono al dipartimento delle alghe verdi.

Lavoro di laboratorio n. 11

Soggetto. La struttura delle alghe.

Bersaglio. Familiarizza con la struttura di una cellula di alghe usando l'esempio delle alghe verdi unicellulari e multicellulari. Attrezzature e materiali: micropreparati vivi o permanenti (Chlamydomonas, Chlorella, Protococus, Spirogyra, Ulotrix), microscopio, kit di dissezione, vetrini e coprioggetto, acqua, pipetta, carta da filtro, iodio, tabelle, libro di testo.

Avanzamento lavori

1. Preparare il microscopio per l'uso.

2. Esaminare ad occhio nudo la chlamydomonas in una provetta e una micropreparazione di spirogira (o altre a scelta dell'insegnante).

3. Prepara la tua micropreparazione di chlamydomonas.

4. Esaminare il microcampione di Chlamydomonas e il microcampione permanente di Spirogyra utilizzando un microscopio con ingrandimento 300x. Trova la membrana cellulare (1), il nucleo (2), il cloroplasto (3). Flagelli - nella chlamydomonas.

5. Confronta la struttura e Chlamydomonas spirogyra. Presentare i risultati sotto forma di tabella.

Caratteristiche comparative di Chlamydomonas e Spirogyra

Domande di confronto	Chlamydomonas	Spirogira
1. Le singole parti sono visibili ad occhio nudo oppure no?
2. L'organismo è unicellulare o multicellulare?
3. Qual è la forma del cloroplasto?
4. Il nucleo si trova liberamente nel citoplasma o è sostenuto da filamenti?
5. Gli organelli sono visibili?
6. Di chi sono i flagelli?

6. Utilizzando un libro di testo, disegna la struttura di Chlamydomonas e Spirogyra. Etichetta le parti e gli organelli delle cellule nell'immagine.

Sulla base dei risultati del tuo lavoro, trai conclusioni indicando le caratteristiche strutturali delle alghe.

4. Generalizzazione e sistematizzazione di quanto studiato.

Conversazione di controllo e valutazione.

Cosa sono le alghe? Perché sono classificate come un gruppo di piante inferiori? Come si chiama il corpo delle alghe? Dove possono vivere le alghe? Quali metodi di riproduzione hanno? Quali sono gli svantaggi della propagazione vegetativa? Qual è il positivo della riproduzione sessuale? Che tipo di alimentazione è tipica della maggior parte delle alghe? Cosa rende possibile la nutrizione autotrofa? In quante sezioni sono divise le alghe? Quali sono i più comuni?

5. Riepilogo della lezione, ragionamento per i voti.

6. Compiti a casa. Elabora il materiale pertinente dal libro di testo, rispondi alle domande dopo il paragrafo.

Lavoro di laboratorio n. 7

sull'argomento: "Struttura delle alghe verdi unicellulari"

Scopo del lavoro: 1) Familiarizzare con la struttura delle alghe verdi unicellulari.

2) Determinare gli elementi principali della loro struttura e quali funzioni

lo fanno.

3) Fornire una descrizione comparativa della struttura degli organismi studiati.

Attrezzatura: scheda di istruzioni con immagini, diagrammi e tabelle, §18

Avanzamento lavori

1. Studio della struttura di un rappresentante unicellulare della classe delle alghe verdi - Chlamydomonas.

1.1. Familiarizza con la struttura di Chlamydomonas. Determinare gli elementi principali della sua struttura.

1.2. Determinare quali funzioni svolgono le strutture specificate.

Compito 1.

Considera l'immagine di un rappresentante del dipartimento delle alghe verdi Chlamydomonas. Identificare gli elementi principali della sua struttura utilizzando i termini elencati di seguito.

Flagelli, nucleo, occhio fotosensibile, vacuoli contrattili, cromatoforo, membrana, citoplasma

Compito n. 2.

Determina quali funzioni vengono eseguite dalle diverse strutture della cellula Chlamydomonas.

Copia la tabella sul tuo quaderno ! Compilalo utilizzando le opzioni seguenti, aggiungendole nei punti corretti della tabella.

Le informazioni genetiche forniscono la forma cellulare, l'escrezione dell'acqua in eccesso, la fotosintesi, il movimento, la percezione della luce.

2. Studio della struttura di un rappresentante unicellulare della classe delle alghe verdi - clorella.

2.1. Familiarizza con la struttura della clorella. Determinare gli elementi principali della sua struttura.

2.2. Determinare quali funzioni svolgono le strutture specificate.

Compito n.3.

Considera l'immagine di un rappresentante del dipartimento delle alghe verdi della clorella. Identificare gli elementi principali della sua struttura utilizzando i termini elencati di seguito.

Cromatoforo, nucleo, citoplasma.

Disegna un'immagine con simboli già pronti sul tuo quaderno!

Compito n. 4.

Determinare quali funzioni vengono eseguite dalle diverse strutture della cellula clorella.

3. Fornire una descrizione comparativa della struttura degli organismi studiati.

Compito n.5

Confronta la struttura degli organismi studiati. Trova somiglianze e differenze nella struttura cellulare.

4. Trarre una conclusione sul lavoro svolto.