Calendario di pianificazione tematica del gruppo centrale tema invernale. Settimana tematica "inverno-inverno" nel gruppo centrale

Il lavoro continua ad ampliare le idee dei bambini sull'inverno e, secondo lo standard educativo dello Stato federale, l'insegnante presta attenzione all'argomento "Inverno nella foresta", conducendolo attraverso vari tipi di attività. Sulla base del programma "Dalla nascita alla scuola", l'insegnante pianifica conversazioni e presentazioni sugli animali, osservazioni di piante in inverno e lavoro manuale su questo argomento. Una descrizione di giochi ed esercizi linguistici, studi di team building, giochi da tavolo educativi, indovinelli sugli animali in inverno si trova nell'appendice al programma “Settimana tematica “Inverno nella foresta”.

Sviluppo sociale e comunicativo

L'insegnante crea le condizioni per lo sviluppo del gioco di storie "Mail", racconta ai bambini diverse professioni, pianifica esercizi mirati allo sviluppo sociale e comunicativo, come "Giusto - Sbagliato", "Creare una fiaba", ecc.

Sviluppo cognitivo

L'insegnante introduce i bambini alle proprietà della gomma, offre esperimenti ed esperimenti, creando le condizioni necessarie per lo sviluppo cognitivo. Sono previste conversazioni sugli animali in inverno, giochi matematici interattivi “Mosaico geometrico”, “Conteggio”.

Sviluppo del linguaggio

Continuando lo sviluppo del linguaggio dei bambini, l'insegnante offre "Cubi magici" per i giochi e legge le storie di Skrebitsky sull'inverno. È previsto anche l'apprendimento del gioco con le dita “Glove” e la visione del cartone animato “Champion”.

Sviluppo artistico ed estetico

A metà gennaio è in corso un lavoro attivo per lo sviluppo dell'udito musicale e dello sviluppo artistico ed estetico. L'insegnante offre ai bambini i giochi "Il prendisole di Matrioshkin", "Pubblica una foto" e dipinge figure con motivi Filimonov.

Sviluppo fisico

Creando le condizioni per lo sviluppo fisico, l'insegnante parla di quali sono le buone abitudini e di come aiutano a mantenere la salute e introduce il gioco all'aperto "Lepri e il lupo".

Guarda un frammento della settimana a tema

Tipo di progetto:

ricerca creativa

Durata:1 mese

Partecipanti:

bambini e genitori del gruppo intermedio

Rilevanza:I bambini non hanno una comprensione sufficiente dei fenomeni invernali in natura; cosa succede alla neve, in cosa si trasforma l'acqua, perché sono necessari vestiti caldi, perché gli animali e gli uccelli si comportano diversamente. I bambini non vedono l’interconnessione e l’interdipendenza in natura. Non sanno come scrivere una storia descrittiva, poiché hanno una scarsa scorta di aggettivi e verbi. Non sanno vedere la bellezza del paesaggio invernale.

La partecipazione dei bambini al progetto aiuterà ad arricchire al massimo le conoscenze e le idee dei bambini sull'inverno, le proprietà della neve, a sviluppare discorsi coerenti, creatività e attività di ricerca.

Obiettivo del progetto;

Espandi la comprensione dei bambini della stagione invernale, consolida i tratti caratteristici, sviluppa un discorso coerente

Obiettivi del progetto:

1. Formare l’interesse dei bambini per i fenomeni naturali,

la capacità di interagire con il mondo esterno.

2.Sviluppare un discorso coerente, sensibilità verso la natura vivente e inanimata.

3. Impara a confrontare le diverse stagioni, notando le caratteristiche di ciascuna.

4. Tieni presente che in momenti diversi una persona cambia vestiti a seconda della stagione.

5. Espandi le idee dei bambini sulla foresta e sui suoi abitanti (lepre, orso, volpe).

6. Insegna a notare gli uccelli nel tuo ambiente immediato, suscita interesse per il loro comportamento.

7. Sviluppare la capacità di stabilire semplici connessioni tra i fenomeni della natura vivente e inanimata.

8. Coltivare interesse e rispetto per il proprio lavoro e per gli altri, la capacità di vederne i risultati.

9.Consolidare le conoscenze sulle attività invernali.

10.Consolidare la conoscenza dei bambini sulle proprietà della neve.

11. Insegnare ai bambini a riflettere le conoscenze acquisite in storie e attività produttive.

Risultati stimati dell'attuazione del progetto:

1. La capacità di nominare i fenomeni naturali invernali,

2. Conoscenza delle proprietà della neve.

3. Conoscenza del motivo per cui è necessario l'abbigliamento invernale.

4. Conoscenza di come e dove svernano gli animali e gli uccelli.

5. Partecipazione al divertimento invernale (slittino, discesa).

6. La capacità di raccontare una storia da un'immagine.

7. Coltivare la curiosità e la reattività emotiva.

Lavoro preliminare.

Cerca lavoro sulla selezione di illustrazioni, letteratura metodologica, giochi, fiabe, storie, poesie. Esame delle riproduzioni.

Sviluppo sociale e comunicativo.

Conversazioni: "Prima neve", "Segni dell'inverno", "Abbigliamento popolare in inverno", "Animali e uccelli in inverno"

Giochi con le dita: “In inverno”, “L'inverno è arrivato”, “La neve cade sulle case”, “Slitta, sci e pattini”.

Giochi didattici:

“Nascondino”, “Chi fa cosa?”, “Divertimento invernale”, “Stiamo passeggiando in giardino”, “Conta uno, due, tre”, “Come”, “Cosa ha dimenticato di disegnare l'artista? ”, “Dove e come svernano gli animali? “Cosa prima, cosa poi”, “Prendi un cartello”, “Quando succede questo”.

Sviluppo cognitivo.

Osservazioni per il tempo, vento, cielo, sole, bufera di neve (dalla finestra), per nevicate, fiocchi di neve, neve (bianca, fredda, bagnata), cumuli di neve, uccelli (passeri, cince, ciuffolotti, piccioni), per i passanti (come sono vestiti, per gli alberi mi ,dietro il lavoro di un custode. Osservazione dei fenomeni naturali tipici dell'inverno; gelo, neve, ghiaccio, bufera di neve.

1. Esperimenti: come la neve diventa acqua.

2. Perché Babbo Natale e la fanciulla di neve hanno bisogno di pellicce?

Sviluppo del linguaggio.

Esame dei dipinti della trama ("Foresta invernale", "Slittino", "Paesaggio invernale", "Sasha e il pupazzo di neve").

Giochi ed esercizi per lo sviluppo delle capacità linguistiche generali: "Riscaldarsi al freddo", "I fiocchi di neve volano", "Blizzard", "Il vento soffia", "Ciuffolotti", "Palla di neve", "Donna di neve", "Pupazzo di neve" ”, “Divertimento invernale” .

Leggere fiabe: "Sorella Fox e il lupo grigio", "Winter Move", "Winter's Tale".

Ascolto di registrazioni audio delle fiabe "Morozko", "Snow Maiden", canzoni "Sleigh", "Snowflake".

Poesie per imparare: “Inverno” di Surikov, Voronko “Neve”

Sviluppo artistico ed estetico.

Applicazione: “Pupazzo di neve”, “Fiocco di neve”

Modellazione: "Snow Maiden", "Bunny"

Costruzione: "Gorka"

Sviluppo fisico

Giochi all'aperto “Frost - naso rosso”, “Siamo ragazzi divertenti”, “Saltatori vicino alla slitta”.

“Fiocchi di neve e vento”, “Uccelli nei nidi”.

Esercizi di gioco “I fiocchi di neve girano”, “Cattura un fiocco di neve”, “Attraverso il labirinto di neve”.

Scivolare lungo sentieri ghiacciati. Camminando su un banco di neve. Lotta a palle di neve. Slitta in discesa sugli slittini - "slitte sul ghiaccio".

Collaborazione con i genitori:

1. Realizzare cartelle di viaggio per i genitori:

2. "Divertimento invernale non sicuro";

3. "Inverno";

4. "Giochi invernali all'aperto."

5. Compiti a casa sull'argomento "Inverno"

6. Una selezione di poesie per imparare con i bambini a casa,

7. Consultazione “Abbigliamento per bambini per una passeggiata invernale”.

8. Conversazioni con i genitori sulla necessità della loro partecipazione al progetto, su un atteggiamento serio nei confronti del processo educativo nell'istituto scolastico prescolare.

PRODOTTI DI IMPLEMENTAZIONE DEL PROGETTO :

1. Sviluppo di appunti di lezione e conversazioni tematiche sull'argomento “Inverno”;

2. Compilazione di una scheda di giochi didattici per sviluppare la conoscenza dei bambini su un dato momento;

3. Una selezione di storie sugli animali in inverno;

4. Realizzare libri per bambini sull'argomento:

5. Divertimento invernale.

6. Zimushka - inverno.

7. Artisti sull'inverno.

8. Cucire vestiti invernali per una bambola.

Argomento della settimana:

"Ciao, Zimushka-Inverno!"

Dal 30.11.15 al 4.12.15

Contenuto del programma:

1. Sviluppo della capacità di stabilire semplici connessioni tra i fenomeni della natura vivente e inanimata, la capacità di condurre osservazioni stagionali e di notare la bellezza della natura invernale.

2.Continuazione della conoscenza degli sport invernali.

3. Formazione di idee sul comportamento sicuro delle persone in inverno.

4. Formazione di interessi di ricerca e didattici durante la sperimentazione con acqua e ghiaccio. Ampliare la conoscenza sulle proprietà della neve e del ghiaccio.

Argomento: "Ciao Zimushka-Inverno!" Mostra di disegni per bambini "Ciao, ospite inverno".

Pianificazione del calendario per il gruppo centrale per il 2016 – 2017
Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative. Organizzazione di un ambiente di sviluppo per attività indipendenti
Attività didattica in momenti ristretti Attività didattica diretta Attività didattica in momenti ristretti Attività didattica in momenti ristretti passeggiata mattutina (gruppo, sottogruppo) 2a mezza giornata dicembre
Tema della settimana 3 “Settimana dell'ecologia” Inverno-Inverno. Melodie invernali"
1 2 3 4 5
Obiettivi: mantenere l'interesse attivo dei bambini per l'ambiente naturale; introdurre le peculiarità dei fenomeni naturali stagionali, l'adattamento di piante e animali alle condizioni invernali; sviluppare la reattività emotiva nel processo di comunicazione con la natura invernale; coinvolgere in attività di ricerca elementari per studiare le qualità e le proprietà degli oggetti di natura inanimata
19.12.2016
Lunedi

1. Conversazione sulle domande: “Che periodo dell'anno è adesso? Inverno: com'è?
2. Conversazione sulle domande: “Cosa succede al fiume in inverno? Che tipo di ghiaccio?
3. Esercizio “Dai un nome alle proprietà del ghiaccio” (puoi camminarci sopra, è trasparente, si scioglie con il calore)
4.Leggere poesie sulle vacanze di Capodanno, l'albero di Natale (“Scherzi e scherzi” di A. Prokofiev); visualizzazione delle illustrazioni di Yu Vasnetsov5.
Gioco "Smart Stick"
1. Cognizione (mondo sociale/ecologia)
Argomento: “Passeggiata nella foresta invernale”
Fonte: O.A. Voronkevic. Benvenuti nell'ecologia! p.110
2.Educazione fisica

1. Osservare i fiocchi di neve attraverso una lente d'ingrandimento.
Obiettivi: sviluppare l'osservazione e la curiosità nel processo di conoscenza dei fenomeni naturali; sviluppare la capacità di vedere la bellezza nel mondo che ci circonda.
2. Coordinazione del discorso con il movimento: esercizio “Donna delle nevi”
3. Gioco didattico “Cosa possono fare gli animali?” Obiettivi: ampliare la conoscenza del contenuto semantico della parola; imparare a creare un'ampia varietà di combinazioni di parole.
4. Gioco all'aperto "I bambini e il lupo".
5. Conoscenza dei segni, lettura della poesia di N. Sadovsky "Fiocco di neve"
6.Lavoro individuale con: _______________________
Pittogramma "Fiocchi di neve" 2 blocchi:

Giochi all'aperto/costruzioni Lego
Lezione con un insegnante logopedista
1. Esame della mappa del percorso, schizzi realizzati dai bambini dopo un'escursione lungo il sentiero ecologico.
2. Conversazione sulle domande: “Per chi l'inverno è un periodo triste dell'anno? Com'è l'inverno per gli abitanti delle foreste? In che modo le persone aiutano gli animali nella foresta?
3.Guardare le foto di animali selvatici.
4. Esercizi: "Di chi è la traccia?", "Racconta come gli abitanti della foresta si preparavano per l'inverno".
5. Sessione di educazione fisica al ritmo della musica “Il coniglietto bianco è seduto”. Giochi per bambini con puzzle “metti insieme un'immagine sull'inverno”
Gioco "Domino"
Fare palle di neve grandi e piccole, giochi
con palle di neve.
Lavori sul cantiere: sgombero sentieri dalla neve.
Gioco di improvvisazione musicale “Scopri chi sono?”
(I bambini fingono di essere animali.)
20.12.2016
Martedì
Accoglienza bambini, giochi, comunicazione, ginnastica mattutina, compiti, preparazione colazione, colazione, attività dopo colazione, preparazione OOD
1. Conversazione sull'inverno "Cosa succede in inverno?" (È diventato freddo, nevica, l'acqua è ghiacciata, i fiumi sono coperti di ghiaccio)
Obiettivo: chiarire le conoscenze dei bambini sui fenomeni naturali invernali.
2. Ginnastica con le dita “Palla di neve” C: sviluppo delle capacità motorie fini, coordinazione della parola con il movimento.
3. Esercizio "Inverno" (giocare con l'acqua, far rotolare un pezzo di ghiaccio tra i palmi delle mani)
4. Esame del dipinto di G. Nyssa “Inverno”
5.Lavoro individuale con: _____________________________
Assegnare ai bambini il compito di spolverare gli scaffali
6. Conversazione sulle domande: “Perché hai bisogno di un cuscino? Di cosa è fatto il cuscino?
7.Lettura della poesia “Feathers in the Pillow” (tradotta dall'inglese da J. Rainis) 1. Sviluppo del discorso Argomento: “Uccelli svernanti”
Fonte:
N.V. Note del sottogruppo Nishcheva nel gruppo centrale...
p.215
2. Musica
(secondo il piano del direttore musicale)
1. Osservare la bellezza del paesaggio invernale
[Organizzazione delle attività dei bambini durante una passeggiata. Gruppo medio/composizione automatica T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Alexandrova. p.111]
Obiettivo: sviluppare la percezione estetica
fenomeni naturali.
2. Conoscere i segni, leggere la poesia di S. Marshak "Inverno"
3.Lavoro individuale con: ____________________
Gioco didattico “Quale, quale, quale?”
4.Disporre il quadro “albero di Natale” con le bacchette nella neve con i bambini.
Obiettivi: insegnare a selezionare le definizioni che corrispondono a un dato argomento o fenomeno; attivare le parole apprese in precedenza.
2 blocco:
Giochi, svago, comunicazione e attività basate sugli interessi, preparazione dei pasti, merenda, cena
1.Sicurezza
"La sicurezza dei bambini in casa"
Argomento: Norme di sicurezza durante un incendio
Conversazioni: "Fuoco - amico o nemico", "In modo che non ci siano problemi".
Guardando le illustrazioni.
Lettura: S. Marshak “Fire”, “La storia di un eroe sconosciuto”, I. Kholin “Come un maiale cattivo è quasi stato bruciato”, P. Golosov “La storia della casa di una lepre e di una scatola di fiammiferi”, E. Novichikhin “ Zero - One”, O. Ioseliani “Vigili del fuoco”, facendo indovinelli. Discussione sulle situazioni pericolose durante la decorazione di un albero di Capodanno.
Allenamento di gioco "Chiamiamo i servizi di soccorso."
Giochi didattici: “Oggetti pericolosi”, “Cose da fare e da non fare”.
Gioco di ruolo "Vigili del fuoco in formazione".
2.Attività teatrali
Guardando il cartone animato “Cat House”
Messa in scena di un frammento del cartone animato "Cat's House"
Giochi indipendenti per bambini
con mosaico.
Obiettivo: sviluppare la creatività
Lavori sul cantiere: pulizia del territorio e dei sentieri dalla neve.
Giochi con la neve
Attività produttiva: disegno: “Fuoco”
21.12.2016
Mercoledì Accoglienza bambini, giochi, comunicazione, ginnastica mattutina, compiti, preparazione colazione, colazione, attività dopo colazione, preparazione OOD
1. Leggere storie, proverbi sull'inverno; memorizzare poesie.
2. Conversazione sulla neve “Che tipo di neve?” (bianco, trasparente, friabile, appiccicoso).
3.Lavoro individuale con: _____________________________
Gioco "Inventalo tu stesso"
4. Esercizio "Fare palle di neve" (arrotolare pezzi di cotone idrofilo in grumi).
5. Conversazione sulle domande: “Perché una persona ha bisogno dei denti? Come dovresti prenderti cura dei tuoi denti? Per quello?".
6. Workshop “Tecniche per lavarsi i denti”.
1.Sviluppo matematico e sensoriale
Argomento: “Uccelli svernanti”
Fonte:
N.V. NishchevaSviluppo dei rappresentanti materni. nelle scuole dell'infanzia con lucidi p.82
2.Educazione fisica
(secondo il piano dell'istruttore di educazione fisica)

1. Osservazione di alberi e cespugli sotto la neve. [Organizzazione delle attività dei bambini durante una passeggiata. Gruppo medio/composizione automatica T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Alexandrova. p.113]
Obiettivi: consolidare la conoscenza degli alberi e delle loro varie parti; insegnare a distinguere i tipi di alberi; continuare a imparare a descrivere le piante, notando le loro differenze e somiglianze tra loro, i loro tratti caratteristici.
2. Leggere la poesia di M. Doody su “Trees in Winter”

Gioco per coordinare il discorso con i movimenti “Nastya camminava lungo il sentiero”
4. Gioco didattico “Completa la frase”.
5. Gioco all'aperto "Cacciatore e lepre". Obiettivo: sviluppare la coordinazione dei movimenti.
6. Esercizio fisico “Camminare in colonna”.
2 blocco:
Giochi, svago, comunicazione e attività basate sugli interessi, preparazione dei pasti, merenda, cena
1. Esperienze ed esperimenti
Argomento: "Come suona?"
Obiettivi: Imparare a identificare un oggetto dal suono che fa.
Materiale: materiale da gioco: tavola, matita, carta, piastra metallica, contenitore con acqua, vetro.
2. Lavoro individuale con: ______________________________
Conversazione sull'inverno e i suoi segni
3. Osservare le illustrazioni che raffigurano le diverse stagioni.
4. Conversazione sull'argomento "In che modo l'inverno è diverso dalle altre stagioni?"
5. Disegnare cerchi di diverse dimensioni lungo la linea tratteggiata "Creare un pupazzo di neve".
6.Esercizio fonopedico “Frost”
Gioco "Cucina". Obiettivo: sviluppare la pazienza.
Gioco "Scultura vivente".
Obiettivo: sviluppare la capacità di svolgere sia il ruolo di leader che quello di subordinato, compostezza.
Gioco di ruolo “Diamo da mangiare agli animali in inverno”.
22.12.2016
Giovedì Accoglienza bambini, giochi, comunicazione, ginnastica mattutina, compiti, preparazione colazione, colazione, attività dopo colazione, preparazione OOD
1. Conversazione sugli uccelli sulle domande: “Cosa mangiano gli uccelli in inverno? In che modo le persone si prendono cura degli uccelli? Per quello?".
2. Recensione dell'album “Birds”

Modellazione sul tema “Uccello”
4. Realizzare mangiatoie da bottiglie di plastica.
5. Rilassamento “Piuma di neve”.
6. Gioco “Insegniamo all’uccellino come lavarsi”
7. Conversazione sull'argomento: "Con quale giocattolo ti piace addormentarti?"
8.Lettura di una poesia di L. Samonina:
Il bambino dorme nella sua culla
E russa dolcemente,
E su un piccolo cuscino
I suoi giocattoli dormono nelle vicinanze
1. Attività visiva (disegno)
(secondo il piano dello specialista DO)
2.Musica
(secondo il piano del direttore musicale)
1. Osservazione del comportamento degli uccelli alla mangiatoia [Organizzazione delle attività dei bambini durante una passeggiata. Gruppo medio/composizione automatica T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Alexandrova. p.115]
Obiettivi: continuare a far conoscere la diversità degli uccelli svernanti; imparare a notare le caratteristiche strutturali caratteristiche degli uccelli.
2. Gioco didattico “Cosa succede?”
3. Lavoro individuale con: _____________________
Esercizio “Salta sopra una palla di neve”
4. Modellare figure di animali dalla neve.
Obiettivo: sviluppare l'immaginazione, la creatività, l'interesse per la modellistica
2 blocco:
Giochi, svago, comunicazione e attività basate sugli interessi, preparazione dei pasti, merenda, cena
1. Conversazione sull'argomento "Cosa sappiamo dell'inverno?" Obiettivo: generalizzare e sistematizzare la conoscenza dei bambini sui fenomeni naturali invernali.
2. Osservare il comportamento degli uccelli alla mangiatoia.
3.Lavoro individuale con: ________________________________
Gioco "Che tipo di uccello è questo?"
4.Conoscenza di detti e proverbi, domanda di enigmi sugli uccelli.
5. Gioco didattico “Quale, quale, quale?”
6. Gioco di ruolo “Viaggio nella foresta invernale, per visitare Zimushka-inverno”.
Obiettivo: coltivare l'interesse e l'amore per il mondo vivente, un atteggiamento rispettoso e premuroso verso la natura, un senso di appartenenza ed empatia per tutto ciò che è vivo e bello.
Compiti:
1. Consolidare le conoscenze sulla stagione invernale, sui giochi e sul divertimento.
2. Sviluppare qualità e abilità motorie nei bambini. Impara a coordinare i tuoi movimenti.
3. Sviluppare le capacità dei bambini per l'immaginazione e l'improvvisazione. Sviluppare la capacità di esprimere le proprie emozioni.
4. Evoca emozioni positive, crea uno stato d'animo gioioso.
Costruzione dell’“Asilo del bosco”
Gioco all'aperto "Uccelli e un'auto". Obiettivo: sviluppare l'attenzione uditiva, la capacità di muoversi secondo le parole della poesia.
Lavoro sul sito: rifornimento di mangiatoie per uccelli con cibo per uccelli.
23.12.2016
Venerdì Accoglienza bambini, giochi, comunicazione, ginnastica mattutina, compiti, preparazione colazione, colazione, attività dopo colazione, preparazione OOD
1. Conversazione sulle domande: “Che periodo dell'anno è adesso? Inverno: com'è?
2.Leggere poesie sulle vacanze di Capodanno, l'albero di Natale (“Scherzi e barzellette” di A. Prokofiev);
guardando le illustrazioni di Yu
3. Gioco "Stai attento!" .
Obiettivo: impara ad agire su un segnale, esercitati a correre.
4. Esercizio “Dimmi come comportarmi a tavola”
5. Dimostrazione di tecniche per preparare materiale per lezioni di modellazione. Spiegazione, promemoria.
6.Lavoro individuale con: ___________________________
Insegnare ai bambini come spogliarsi in una certa sequenza e mettere ordinatamente le loro cose su un seggiolone
1. Attività visiva (modellazione)
Argomento: "La fanciulla di neve balla"

L'inverno ha coperto la natura con un manto bianco e ora è il momento di parlare la sera di amicizia, famiglia, ricordare i segni dell'inverno e fare qualcosa di bello con le proprie mani. All'inizio di gennaio, l'insegnante, secondo il programma “Dalla nascita alla scuola”, presta grande attenzione all'approfondimento della conoscenza dei bambini sull'inverno, sui cambiamenti nel mondo naturale e animale con l'avvento del freddo. Una descrizione dettagliata di esperimenti, storie e giochi da tavolo, una selezione di giochi di sviluppo del linguaggio per questa settimana può essere trovata nell'appendice al piano "Settimana tematica "Ciao, Zimushka-inverno!"

Sviluppo sociale e comunicativo

Nel campo dello sviluppo sociale e comunicativo, l'insegnante pianifica conversazioni sul comportamento culturale, lo schizzo "Di' qualcosa di buono su un amico" e l'esame del dipinto "Lavoro in campagna in inverno" per scoprire la differenza tra città e ambiente urbano. e l'inverno rurale.

Sviluppo cognitivo

Per ampliare gli orizzonti e lo sviluppo cognitivo, l'insegnante racconta ai bambini della neve e di come un orso prepara la tana prima del letargo. L'insegnante offre ai bambini giochi ed esercizi matematici che promuovono lo sviluppo del pensiero e della percezione.

Sviluppo del linguaggio

L'insegnante offre ai bambini giochi per lo sviluppo del linguaggio come: "Dillo in una parola", "Mio, mio, mio!" ecc. I bambini imparano il gioco con le dita “Pupazzo di neve” e scrivono storie descrittive sull'inverno.

Sviluppo artistico ed estetico

I bambini in età prescolare guardano il dipinto "Divertimento invernale", costruiscono una casa per la fanciulla di neve e selezionano oggetti di diversi colori. Tutto ciò contribuisce allo sviluppo artistico ed estetico. Questa settimana iniziamo la nostra conoscenza con la pittura di Gorodets.

Sviluppo fisico

Lo sviluppo fisico dei bambini continua. Le attività dell’insegnante mirano ad ampliare la comprensione dei bambini sugli sport invernali. I bambini ricordano i loro giochi all'aperto preferiti e ne conoscono di nuovi.

Guarda un frammento della settimana a tema

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