一貫した従属。 複雑な文
グレシシニコワ・マリーナ・アナトリエフナ
ロシア語とロシア文学の教師
MBOU「中等学校第2」都市集落 ウレンゴイ
複数の従属節を含む複雑な文。 従属の種類。
国家試験の準備。 タスクB8。
ターゲット – トピックに関する学生の知識を体系化し、国家試験に備えてテストやテキストを扱うスキルを向上させます。
レッスンの目標:
教育的
- 複雑な文の中で従属の種類を区別する能力を向上させます。
- ユーリ・アファナシェフの作品を紹介します。
発達
- 構文スキルを開発します。
- テキストを扱うスキルを開発します。
- テストに取り組むスキルを開発します (タスク A1 ～ B9)。
教育的
- 故郷への愛を育み、ヤマルに住む北部の人々の文化を尊重する。
- ヤマル作家の作品について思慮深い読者を教育すること。
レッスン用具：
- コンピューター;
- インタラクティブホワイトボード。
- 教科書;
- ノート。
- 配布資料（テスト、テキスト）。
レッスンの進行状況
- 言語のウォーミングアップ
- ユーリ・アファナシエフの物語「二本のトウヒの木」からの抜粋であるテキストを読みます（生徒ごとにテキストを印刷するか、ボードに投影します）。
1. 嵐のため、タグボートは小川に立っていました。 2. 時間は急いでいた。 3. ほぼ 1 週間、エドクとオクサナは運河に沿ってカルダンカの村まで旅しました。 4. もうすぐ 1 週間になります - 今がその時です。 5. そしてエドクの人生には、ある瞬間がありました。 6. この日々の間に、彼は世界について、最も古代の老人が学べなかったほど多くのことを学びました。 7. 世界は非常に大きくて忙しいことが分かりました。 8. タイガには動物のように、さまざまな人々が住んでいます。 9. 誰もがたくさんの悩みを抱えています。 10. しかし、エドクにとって最も信じられないことは、人々が一年中ほとんど服を着ずに歩いている土地があると聞いたことです。 11. 冬でなくても、夏でも（?!）、服を着ずに北極にいる自分を想像してみてください。 12. しかし、彼はオクサナを信じずにはいられませんでした。 13. 彼らの関係はとても親密で、彼女の目は彼を深く理解していたので、彼は彼の悪い考えを恐れていました。 14.「何？ -エドクは考えた。 「温かく栄養たっぷりの村で、自分らしく関わり、自分らしく生きてみませんか？」
15. そして溶けた岬の向こうから突然村が現れた。 16. 斜面の尾根に沿って点在する家々が鶏のように群がっていた。 17. その中に、カラマツの丸太で赤く光る教会がライチョウのようにそびえ立っていた。 そして村のさらに後ろには、とがったトウヒの木が櫛のように突き出ていました。 19. ほんのり温かいパンの匂いで頭がクラクラした。 20. エドゥクは遠くからでもこの匂いを区別できました。 21. 彼を何事にも混同することはできません...
- テキスト内で方言の単語を見つけて、文体的に中立な同義語に置き換えます。
カルダンカ (プロジェクト 3) – ボート
ウヴァル (プロジェクト 16) – 丘、斜面
- 段落 2 では、比較を見つけます。 比較を含む文の数を書き留めます。
16 – ニワトリのようなもの
17 – カパーカイリー (楽器ケース形式)
18 – コーム（楽器のケース形式）
- 前置きの言葉を含む文の番号を書き留めます。
- 文7、文12、文20の文法の基本を書き留めます。
7 – 世界は広くて忙しい
12 – 彼は信じずにはいられなかった
20 – エドゥク 違いが分かるかもしれない
- 「大河の動物」というフレーズの従属接続のタイプを決定します (文 8)。 このフレーズを、従属関係の同義語である合意に置き換えます。
コミュニケーション - 管理。 タイガの動物
- 「restless world」というフレーズの従属接続のタイプを決定します (文 7)。 このフレーズを、従属関係である「管理」と同義のフレーズに置き換えます。
調整; 平和なき平和
- 複雑な文の数を書き留めます。
6, 10, 13
- 知識を更新する
本文から文 10 を書きます。
しかし、エドクにとって最も信じられないことは、人々が一年中ほとんど服を着ずに歩いている土地があると聞いたことです。
この文の図を作成してください: [ === ]、(that === ____)、(where ____ ===)。
従属のタイプ (順次) を決定します。
複文における従属表現の種類は何ですか? (メモ、付録 1)。
例を挙げてください。
- 統合
- 従属の種類を決定します。 表 (付録 2) に記入します。 答えを口頭でコメントしてください。 生徒ごとに例文を記載したワークシートを印刷します。 卒業生は列 2 のみに記入します。
オファー | 従属の種類 |
最も重要な英雄 ハンティ神話の中でクマは誰ですか 祖先と考えられる | 逐次（主→連体節→帰結節） |
それを導かないでください 几帳面なだけ仕事のおかげで彼は出られるだろう | 同質（主→従属説明、従属説明） |
ご連絡いただければ | 並列、または異種（従属節→主節→従属節） |
克服しなければならないだろう多くの障害、 | 並列、または異種（目的の節→主節→属性の節） |
タスク 伝統を維持する多くのことが複雑である ロシア語を話す若者母国語を学び、好む | 順次（主→説明節→付属節） |
その役割は伝説に登場します。 | 順次（本則→説明条項→譲歩条項） |
人々の権利のために呼びかける詩人に訴える人は | 並列、または異種 (節節 → 主節 → 節節)。 この文では、従属節が主節内の異なる単語を参照しています。 |
作家さんはよく、 レセプションに頼る「過去に目を向ける」強制する | 同質（主節→従属節、対象の従属節）。 |
- テキストを圧縮します。 文 6 ～ 8 (物語「2 本のトウヒの木」からの抜粋) から、従属節の同次従属を持つ 1 つの複雑な文を構成します。
このテキスト圧縮方法は何と呼ばれますか? (簡略化とは、複数の文を 1 つに結合することです)。
- 以下の文の中で、従属節が連続従属している IPP を見つけてください。
1.道が分からずに、彼は森林ツンドラに逃げ込み、ウラルに向かって走りました。 2. 疲れ果てるまで走りました。 3. 彼は立ち止まるのが怖かった。 4. もし立ち止まったら、彼は内側から引き裂かれるだろうと感じた。 5. 私の心はそれに耐えられません。 6. そして彼は走り、オフロードを走り、恨みと恨みを吐き出しました。
答え: 4
- Yu Afanasyev の物語「Two Spruce Trees」のテキストを使用して、さまざまなタイプの従属を持つ SPP を取得するように文を続けます。
一連: これらのトウヒの木が何年生かはわかりません.... (オビ川のほとりに生えています)。
均質な : 私たちを近づけたのは、孤独、または朝への期待でした。村が漁の汗、牛の鳴き声、新鮮な風の息吹で目覚めるときです。 （シギシギが木製のシャーマニックな鳴き声で一日の始まりを告げるとき。
平行（不均一）：村長が笑うと、どうやら… （彼はあなたを小魚のように飲み込む準備ができているということ）。
- テスト中。 パートB8。 プレゼンテーション（各卒業生が独立してテストに取り組むことができるように、モバイル コンピューター クラスで授業を実施することをお勧めします。それが不可能な場合は、課題を生徒ごとに印刷できます）。
1. 文 1 ～ 6 の中で、従属節の従属関係が同次である複文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) 多くの人は北部を探検してヤマルに住むために行ったのではなく、お金を稼ぐために行きました。 (2) それが原点ではないでしょうか。私は 15 年間働き、野生の北の大地に「全力」を捧げました。私を元の場所に戻し、すべてを捧げてください。 (3) 彼らは別れの挨拶を交わし、キスをしましたが、「物言わぬ」人々は、あたかも事前に宣告されていたかのように、ますます暗闇に放り込まれていきました。地元住民は幹部として訓練することができなかったのです。 (4) 第 2 世代と第 3 世代では、剥奪された人々の子供にはパスポートが発行されなかった。
(5) 「ヤマルは石油・ガス開発の開始により第３の打撃を受けた。 (6) 現在、主催者自身もなぜ都市を建設したのか、人口をどうすればよいのか分かっていません。」
2. 文 1 ～ 6 の中から、並列 (異種) 従属関係を持つ複文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) 航行禁止に伴い、展望台への網の設置は事実上禁止となります。 (2) しかし、網は毎年設置されており、ピックを持った魚類検査員でもすべてを取り除くことは不可能です。 (3) 穴は何個開ける必要がありますか?! (4) 遊漁を合理化するために、グリエフ住民の経験に基づいて許可漁業を適用することが場合によっては適切である。 (5) この経験は、魚資源の再生産に悪影響を及ぼさない貴重な魚種の混獲が微々たるものであった場合や、滑らかな砂浜で秋になり、漁師たちが後者を離れ、彼らのいる場所に移動する場合には正当化される。冬季の宿舎。
(6) 秋、風が吹く、氷水の中での北部での釣りは簡単な楽しみではないことを考慮する必要があります。
3. 文 1 ～ 5 の中で、従属節の従属関係が同次である複文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) 許可漁業の収益性は資金の収集にあるだけでなく、その一部は漁業の発展に充てられるべきであるが、最も重要なのは漁業者自身の教育にある。 (2) 釣りをしたい場合は、生き物の駆除に取り組み、産卵川の堤防を強化するためにいくつかの茂みを植え、稚魚を救うために自分の役割を果たしてください。 (3) 魚を奪ったのに返さなかった場合、漁法に違反した場合は、社会から追放されたり、一時的に漁業を停止されることがあります。 (4) 居住地のアマチュア漁師は、自分たちの地域をより熱心に監視し、悪質な密漁との戦いに協力するようです。 (5) 後者の症例の発見はまだ重要ではありません。
4. 文 1 ～ 7 の中で、従属節の従属関係が同次である複合文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) 密猟者。 (2) 彼らは誰ですか? (3) もちろん、人々です。 (4) しかし、彼らは意図的に自然に損害を与えようとする人々です。 (5) 何らかの理由で違反者となってしまう、Ob を愛する残りの人々はどうなるでしょうか? (6) 「密猟者」という言葉自体が彼の耳を不快にさせませんか? (7) これまでのところ、そのような違いは目に見えませんが、それはすべてがレクリエーションフィッシングの組織に使用されていないためです。
5. 文 1 ～ 5 の中で、従属節の従属が連続する複文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) 過ぎ去った閏年の最後の数日、村のずんぐりとしたログハウスは、屋根に積もった雪の重みでさらにしっかりと地面に押し付けられていました。 (2) 古いオフィスビルはそのような荷重に耐えることができず、隣のフェンスにもたれかかっていますが、誇らしげに生意気な旗がトウヒの柱にはためいており、いつ、誰が植えたかは不明で、すべて色褪せてそこに植えられていました。 (3) 2 年目で政治情勢が完全に変わったとき、この旗は依然として不滅で強力な連合を称賛しました。 (4) しかし、ヤマルスクの人々は道徳的にも行動においても何ら変わっていません。 (5) 事務所のペディメントには、祖国の運命がこのパーセンテージにかかっているため、漁師と漁師たちに懸命に働き、計画をあと 1 パーセント上回るよう呼びかけるスローガンがまだ掲げられていた。
6. 文 1 ～ 6 の中で、従属節の並列従属がある複文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) 「さあ、バズるよ！」 - スティオプカさんは、片頭痛の痛みで子供たちの騒音に気づき、自分の義務が終わるのを待ちわびていた指導者に説明しました。 (2) スティオプカさんは自分がどこから来たのか知りませんでした。 (3) しかし、ある者は建設のために極北に行き、ある者は退職のため、係数のために北部の年功序列を獲得するために行くという事実に、どうして彼は興味を持つことができようか。 (4) しかし、寄宿学校の教師はその非社交性が村で目立っており、カエルやマリツァの清潔さを信頼しておらず、ツンドラに住む人々の家族を訪問することに慎重だった。 (5) トナカイ飼育者や漁師を保護者会のために寄宿学校に集めるのは簡単ではありませんが、あなたの家に来ること、つまり友達は尊敬されます。 (6) そして、もし教師も彼らの母国語で話し始めたら、彼はルマ以上のものになりました - 時々贈り物をすべき友人になりました。
7. 文 1 ～ 6 の中から、同種の従属節を持つ複合文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) 吹雪のうなり声はますます大きく、怒っていましたが、テントの中の声は、外からいくつかの電球で照らされて、遠くから聞こえました。 (2) チュプロフがカーテンを閉める前に、マスクをした男が柄杓いっぱいの氷水を襟に掛けた。 (3) 「なんて冗談でしょう」とスティオプカは息を呑んだ。 (4) オーナーはそのジョークが好きで、このトリックはゲスト全員に騒音と楽しみを与えました。
(5) なぜ彼はすべての結果を予見できなかったのでしょうか? (6) 結局のところ、彼は自分が隻眼の人質として招待され、取られたこと、必要に応じて所有者を喜ばせるために調達者が村に連れて行かれたことを知っていたはずです。
8. 文 1 ～ 6 の中で、従属節の従属が連続する複文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) 彼は昨年からオオカミの仲間のことを知っており、今では 4 頭の 1 歳の子犬も吹雪の中練習に参加しました。 (2) 衰弱した鹿をすべてナイフで切り裂くと、その死体は雪の中で黒くなった。 (3) クズリはあちこちで試みました。木から木へ飛び移ったり、喉をかじったり、血を飲んだり、動物を投げたりしました...
(4) フンジはもうジリヤノフの約束について考えていなかった - もし鹿が 100% 安全であれば、30 パーセントを彼に移すだろう。 (5) この市場全体が彼のものではない。 (6) 今彼が考えていた唯一のことは、彼が歩いていた雪、空、空気、ツンドラを誰も奪うことはできないということでした。
9. 文 1 ～ 6 の中で、従属節の従属が連続する複文を見つけてください。 このオファーの番号を書きます。
(1) フンジは武器も持たず、このシャベルの棒だけを持ってオオカミに向かっていきました。 (2) 彼はオオカミに対して恐怖も怒りもありませんでした。 (3) 彼が夢見ていたものは消えた。 (4) フンジは道を見つめ、渓谷を飛び越えようとしているのに気づきましたが、大きな雪の吹きだまりに注意し、座って向きを変え、再びまっすぐに移動しました。
(5) 最後に、フンジはユガン川の対岸でオオカミを見た。 (6) 氾濫原は深さ 2 ～ 3 メートルの雪で覆われていました。そう簡単には渡れませんでした...
10. 文 1 ～ 5 の中で、従属節が連続して従属している複文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) 鹿は羊飼いをどんどん遠くへ運びます。 (2) 武器を持たずにこのような鹿と一緒に旅行するのは怖くない。 (3) 羊飼いが鹿を喜ばないはずがありません。鹿についての歌を歌わないはずがありません。 (4) ナラシュク、カスランヤの青い風と、生涯チームが何なのかを知らない聖なる鹿、ミニルブについて教えてください。 (5) ミニルヴがどのように角に太陽を掛けたのか、そして静かな夜に星がどのようにして耳の中で鐘のように鳴り響いたのか教えてください...
答え
- 反射。 レッスンをまとめます。
- レッスンで何を新しく学びましたか?
- さまざまな種類の従属関係を含む複雑な文を見つけるにはどうすればよいですか?
- 同種従属と並列従属の違いは何ですか?
- Yu.N はどのような問題を提起しますか? アファナシェフの作品は？
- レッスンで使用されるテキストにはどのような語彙的特徴が見られますか? （方言の言葉、表現手段の豊富さ、特に比較）。
- ヤマル作家の作品の構文上の特徴に気づいたことがありますか? (簡単な文、導入語、倒置)。
- 差別化された宿題（オプション）。
- 「国家試験の準備」というテーマで 20 枚のスライドからなるプレゼンテーションを準備します。 B8」（グループでの演奏も可能）。
- トピックに関する理論的な内容を暗記するためのリマインダーを作成します。
- トピックに関する知識を体系化し、理論的な内容を暗記するために表を作成します。
- 国家試験の準備のためのコレクションからタスク B8 のいくつかのバリエーションを解決します。
参考文献
- Gosteva Yu.N.、Vasiliev I.P.、Egoraeva G.T. GIA 2014。ロシア語。 9年生。 標準テスト課題とパート 3 完了の準備のための 30 のオプション (C) / Yu.N. ゴステバ、I.P. ヴァシリエフ、G.T. エゴラエワ。 – M.: 出版社「Exam」、2014 年。
- リヴォヴァ S.I. GIA 2014。ロシア語: トレーニング課題: 9 年生 / S.I. リヴォヴァ、TI ザムラエワ。 – M.: エクスモ、2013 年。
- ナザロワ T.N. GIA。 ロシア語に関するワークショップ: パート B/T.N のタスクを完了するための準備 ナザロワ、E.N. バイオリン。 – M.: 出版社「Exam」、2014 年。
- ロシア語。 9年生。 2013 年国家試験の準備: 教育および方法論マニュアル / Ed. NA セニナ。 – ロストフ n/d:軍団、2012 年。
- カウストヴァ D.A. ロシア語。 国家試験の準備（簡潔な要約を書く）。 方法論的な推奨事項、解決策、回答を含む普遍的な資料 / D.A. カウストヴァ。 – 第 3 版、改訂。 そして追加の – M.: 出版社「Exam」、2012 年。
インターネットリソース
- Gubkin 集中図書館システム。http://www.gublibrary.ru
- アファナシェフ Yu.N. ツンドラのリズム。 熊手を踏むと。 二人で食べた。 ヤマル・ネネツ自治管区の企業情報と図書館ポータル。http://libraries-yanao.ru
付録 1.
リマインダー
提出物の種類
複雑な文には 2 つ以上の従属節を含めることができます。 このような従属節の相互関係によって、従属の種類が決まります。
1. 並列従属
並列従属では、1 つの主要素に、さまざまな質問に答えるさまざまなタイプの従属節が含まれています。
理性は、（それにもかかわらず？）たとえ抑圧され無視されていたとしても、最終的には常に勝利します（なぜ？）、それなしでは生きていくことは不可能だからです（A. フランス）。
2. 均質な提出
同種従属では、従属節は同じタイプであり、同じ質問に答え、主文の同じメンバーまたは主文全体を指します。 同種の従属節は、等位接続または非接続接続によって互いに接続されます。
エゴルシュカは、空が少しずつ暗くなり、暗闇が地面に落ちていく様子（何？）、星が次々に光る様子（A.チェーホフ）を見ました。
3. 一貫した提出
逐次従属とは、主文節が従属文節（1級文節）の対象となり、その主文節が次の従属文節（2級文節）の対象となる、というようになります（各部分が連鎖する）。 。 この接続により、各従属部分は次の従属部分との関係で主部分になりますが、元の主部分は 1 つだけ残ります。どれの 祖先と考えられるだからこそ、最も多くの伝説が彼に捧げられているのです。
歴史的経験は、あらゆる試みが成功することを証明しています。 文化のいくつかの段階を「飛び越える」ことは何も良いことをもたらさないそれを導かないでください 几帳面なだけ仕事 人々の歴史の記憶、「幼少期、青年期」を取り戻すために彼を外出させてください 世界文化のメインロードにあり、来る 精神的に満たされた存在の感覚に。
ご連絡いただければ 外国文学へ、そして自信を持って R.ルーギンのおとぎ話の英雄は長い間知られていたと言えます。 すでにフランスからロシアに至る広大なヨーロッパに広がっています。
自分自身の運命のマスターになるために 、ハンティとその他のシベリアの小民族克服しなければならないだろう多くの障害、現代が彼らのために用意したもの。
タスク 伝統を維持する多くのことが複雑である ロシア語を話す若者意味が分からないカンティ 母国語を学び、好む 代わりに英語を勉強してください。
鹿が遊んでいることに意味がある ハンティ神話ではそれほど重要ではない役割 ネネツの伝説よりも伝説に登場する。
ローマン・ルーギンはレスラーでもある 人々の権利のために、どれがアピールしますか 読者の心に訴え、事実を述べます。電話をかける詩人 人々の心と感情に。
作家さんはよく、 レセプションに頼る「過去に目を向ける」強制する Khanty読者は自分の過去を振り返り、前進し、未来を築くために。
講義No.10-11
多項式複素文（複数の従属節を含む）
複雑な文の句読点
プラン
1. 1 つの主なものに関連する従属節を持つ多項式 SPP:
a) 従属節の同種従属。
b) 従属節の異種従属。
2. 逐次従属を備えた多項式 NGN。
3. NGN の句読点。
4. 多項式 NGN の構文解析。
文学
1. Valgina N.S. 現代ロシア語の構文: [教科書。 大学向け 特別な目的のため 「ジャーナリズム」] / N.S. ヴァルギナ。 – M.: 高校、1991年。 – 431 p.
2. ベロシャプコワ V.A. 現代ロシア語: 構文 / V.A. ベロシャプコワ、V.N. ベロウソフ、E.A. ブリズグノワ。 – M.: アズブコヴニク、2002. – 295 p.
3. ポスペロフ N.S. 複文とその構造型 / N.S. ポスペロフ // 言語学の問題。 – 1959年。 – No. 2。 – ページ 19-27
複雑な文 1 つではなく、複数の従属節がある場合があります。
2つ以上の従属節がある複文は、 主に2つのタイプ:
1) すべての従属節が主文に直接接続されています (同種および異種、つまり並列従属)。
2) 最初の従属節は主節に付加され、2 番目の従属節は最初の従属節に付加されます (逐次従属)。
I. 主節に直接接続される従属節は、同種のものと異種のものがあります。
従属節が均一に従属している複雑な文。
この従属関係により、すべての従属節は主部分または主節全体の同じ単語を参照し、同じ質問に答え、同じ種類の従属節に属します。 同種の従属節は、等位接続詞によって、または接続詞なしで (イントネーションのみを使用して) 相互に接続できます。 同種の従属節と主節との接続、および従属節同士の接続は、文の同種のメンバーの接続に似ています。
例えば：
[ご挨拶に来ましたが、 教えて何？], (太陽が昇ったこと), (熱い光がシーツの上を舞うのを）。 (A.フェット)
[それ , (現実の生活を送っている人), (子供の頃から詩に親しんできた人),命を与える理性あふれるロシア語を永遠に信じている]。 (N. ザボロツキー)
[5月末、若いクマは家族に引き寄せられました 場所 どれの？ ]、( 彼女はどこで生まれましたか） そして （ 幼少期の数ヶ月がとても思い出深い場所でした).
同種の従属関係を持つ複雑な文では、2 番目の従属節に従属接続詞が欠けている場合があります。
例えば： （ 水があれば） そして （ そこには一匹の魚もいないでしょう), [水は信用しない]。 (M. プリシュビン) [ 震えてみましょう], (突然鳥が飛んできたら） または （ ヘラジカが遠くでラッパを鳴らします）。 (ユウ・ドルニナ)
2. 従属節の異種従属 (または並列従属) を伴う複雑な文。 この従属関係では、従属節には次のものが含まれます。
a) 主文の別の単語、または主文全体の一部、およびその単語の 1 つに対するもう一方。
b) 1 つの単語または主節全体に対して、異なる質問に答え、異なるタイプの従属節です。
例えば： （ 新しい本を手にしたとき), [感じます], (生きていて、話しており、素晴らしいものが私の人生にやって来たということ）。 (M. ゴーリキー)
(散文の最良の例に目を向けると、), [それなら確認してみます], (それらは本当の詩で満ちているということ）。 (K.パウストフスキー)
[世界から (それは子供のものと呼ばれます), 扉は宇宙に通じている], (彼らはそこで昼食とお茶をします）（チェーホフ）。
II. 従属節が連続して従属する複雑な文。
2 つ以上の従属節を含むこのタイプの複文には、従属節が連鎖を形成するものが含まれます。最初の従属節は主節 (1 度の節) を参照し、2 番目の従属節は主節の従属節を参照します。 1級（2級）など
例えば： [ 若いコサックたちは涙をこらえながら漠然と馬に乗っていた。], (彼らは父親を恐れていたからです), (誰でも少し恥ずかしかった), (見せないようにしていたのに）。 (N.ゴーゴリ)
下位部分の特殊性は、それぞれが前の部分に対して従属的であり、後続の部分に対して主であることです。
例えば： 秋になると、葉が枝から離れて地面に落ち始める、目に見えない一瞬を捉えるために、落ち葉をよく観察しました。（パウストフスキー）。
逐次従属では、ある節を別の節の中に入れることができます。 この場合、近くに 2 つの従属接続詞がある可能性があります: what と if、what と when、what と Because など。
例えば： [ 水が落ちてきて怖かった], (何, (兵士たちが下を走ってきたとき), すでに彼らの後には激流が流れていました）（M.ブルガーコフ）。
従属節の従属関係を組み合わせた複雑な文もあります。
例えば： （ 長椅子が庭から出たとき), [彼（チチコフ）) 振り返って見た], (ソバケビッチはまだポーチに立っていて、それを知りたくてよく観察しているようだった), (ゲストはどこへ行きますか）。 （ゴーゴリ）
これは、従属節が並列および順次に従属している複雑な文です。
レッスンタイプ:新しい知識を学ぶレッスン
レッスンの目標と目的:
SPPの種類について説明します
同種、逐次、並列従属という用語を導入する。
いくつかの従属節を含む IPS 図を作成する方法を教えます。
いくつかの従属節を使用して、NGN の句読点の特徴を生徒に紹介します。
装置：ノート、教科書、テスト
レッスンタイプ:新しい知識を学ぶレッスン
配布資料:テスト
レッスンの進行状況
組織化の瞬間、モチベーション
ターゲット。 レッスンの感情的な雰囲気。 このレッスンの重要性の認識、その結果、最終認定への動機。
ベルが鳴り、私たちは全員再び授業の準備をしました。
そして私たちの頭の中やテーブルの上など、どこにでも秩序があります。
すべてのノートを開き、ペンを手に取ります。
そして、良い気分で、今からレッスンを始めます。
こんにちは皆さん！ 今日の授業では引き続き複文に取り組みます。
II. 以前の知識を更新する
先生の言葉。今日のレッスンでは、構文の主要なグループをその意味に応じて確認し、接続詞と接続詞の違いを覚えて、新しい複雑な構文構造について学びます。 ただし、レッスンのトピックは少し後で皆さんと一緒に策定し、語彙のウォーミングアップからレッスンを開始します。
語彙のウォーミングアップ
パロニムとは何ですか?
代名詞 - 同じ語源で、音は似ていますが、意味は異なります。
パロニムの定義: addressee - 宛先、ignoramus - 無知、typo - 購読解除
行き先– 手紙、電報、小包などの宛先となる人。
宛先- 手紙、電報、小包などを書いた人。
無知-失礼でマナーの悪い人。
無知- 教育が不十分な人。
誤植– 書かれた文章におけるうっかりした間違い。
購読を解除する- 問題の本質に影響を与えない、何かに対する意味のない形式的な答え。
テスト作業
すべての単語で同じ文字が欠けているのはどの行ですか?
主権、ロックアップ、r_tual
p_simism、kill_speech、憂鬱をもたらす
ウォッシュアウト、リフレクション、伴奏
寡黙、哲学的、鈍感
両方の単語のどの行の空白の代わりに文字 A (Z) が書かれていますか?
見た目も良いです。 手紙の宛先
旗を振る。 彼らはよくコンサートに行きます
打撃を聞く。 観光客が食料を買う
雪片た_t; 野原を占領した
すべての単語がハイフンで書かれているのはどの行ですか?
(ロング)プレイヤー、(半分)スイカ、(シェフ)料理人
(少しずつ) 少しずつ、(一部) 誰、(北) 西洋
(黄色) 赤、(床) 自宅、(どこか)
(結局)、(車) 修理、(フルーツ) ベリー
鍵： 2,3,2
正面からの会話
複雑な文は意味に応じてどのようなグループに分類されますか?
接続詞と関連語を区別するにはどうすればよいですか?
III.新素材の説明。
先生の言葉。今日のレッスンの前に、私たちは 1 つの主要な部分と 1 つの従属的な部分からなる IPS について話しました。 この形式は NGN で最も典型的な形式であり、口頭および書面でのスピーチで最も一般的です。
しかし、ロシア語、特に文体やフィクションの言語では、複数の部分からなる、より複雑な形式の文章がよく見られます。 今日、私たちはそのような提案を知り始めています。 さて、今日のレッスンのテーマは、
トピック: NGN における従属のタイプ: 同種従属、逐次従属、並列従属。
句読点を配置し、
ビクターは、鉱山労働者になることを希望しました。それは、鉱山労働者が鉱山で最も名誉ある職業であると聞いたからです。
下位の理由と説明を伴う IPP
このような提案はこう呼ばれますシリアル提出の SPP:
最初の従属節は主節を参照します (従属節一級)、2番目の - この従属節(従属節)二級）など。
主な特典
1親等の下位条項
2級従属項
教科書を使って作業する: ルールを読む
それでは、従属節が連続して従属している場合、どのような接続詞が近くにある可能性があるでしょうか?
もし、どうなったら、どうなったら、いつから、しかし、もしから、など。.
それらの間にコンマが置かれるのはどのような場合ですか?
コンマ 置かれている、従属節の後の場合いいえそれかそれ
接続詞を組み合わせる場合の句読点
彼女は彼に、もし病気なら治療が必要だと言いました。
彼女は彼にこう言いましたああ 彼が病気なら、 それ 治療が必要です
句読点を配置し、従属節の種類を決定し、文の図を作成する
私たちが到着すると、父は私なしで捕まえたスズキとコイを見せてくれました。
(いつ...)、、、(どれ...)。
連体節と時制節を含む NGN
このような提案はこう呼ばれます 並行送信による SPP:
従属節は 1 つの共通の主節に関連しており、意味が異なります。
句読点を配置し、従属節の種類を決定し、文の図を作成する
まだ太陽が昇る前、自然が夜明け前の眠りに包まれている頃に目が覚めた。
時間条項のある NGN
このような提案はこう呼ばれます 均質な提出による SPP:
従属節は 1 つの共通の主節に関連しており、意味が同一である - 同種
2 番目 (以降) の従属節に同種従属がある場合、従属接続詞は省略できます。
雨が止み、太陽が顔を出し、鳥がさえずり始めたとき、私たちはハイキングに行きました。
、 （いつ…）、 （…）、 （…）。
雨が止んだので私たちはハイキングに行きました いつ太陽が出てきた いつ鳥たちが歌い始めました。
、（いつ...）、（いつ...）、（いつ...）。
homogeneous 従属節には、homogeneous 節と同じようにカンマを前に付けた等位接続詞を付けることができます。
庭師が庭を歩いているのが聞こえた そして彼の車がどのようにきしむのか。
ソーネチカは気分が重かったと書いている、 しかしだから彼はそれらについて心配する必要はありません。
彼はイライラします そして健康なとき そして病気のとき。
句読点を配置し、図を作成する
ライラックの葉がどのように展開し、将来どのように青みがかった花の房を生み出すのかを見なければなりませんでした。
鳥が突然飛んできたり、ヘラジカが遠くでラッパを吹いたりすると、私たちはたじろいでしまいます。
IV. 統合。
スキームに従って文章を構築し、従属の種類を決定する
1. 、(どうやって…)、(どうやって…)、(どうやって…)。
私たちがどのように道を歩いたか、太陽がどれほど明るく輝いていたか、キノコの場所を見つけた方法をよく覚えています。 (均質な提出)
2. 、（いつ...）、（...に）。
私たちがそこで夜を過ごすためにキャンプに到着したとき、すでに完全に暗くなっていた。 （順次提出）
3. (いつ...)、、(...どれ...)。
喉が渇いたので、川に身をかがめると、水中で魚が泳いでいるのが見えました。 （並列従属）
V. レッスンをまとめます。 正面からの会話。
2 つ以上の従属節を持つ SPP の主なタイプは何ですか?
同種従属と並列従属の違いは何ですか?
接続詞の「接続部」における句読点と従属節の逐次従属の特徴について教えてください。
- 同種の従属節には等位接続詞を含めることができます。 この場合、句読点はどのように使用されますか?
VI. 反射。
今日のレッスンのトピックに特化した syncwine を書きます。
シンクアイン構造
1 行目 – 見出し。シンクワインのテーマ、名詞で表現されるキーワードまたは概念が含まれます。
行 2 – 2 つの形容詞。
行 3 – 3 つの動詞。
行 4 – 意味上の負荷を伴うフレーズ。
5 行目 – 単一の名詞で表現された結論。
シンクアイネス
オファー
複雑、珍しい
興味がある、覚えている、覚えている
何か新しいことを学ぶのが好きです
ロシア語、面白い
読む、書く、勉強する
気に入りました
試験
情報
新しい、興味深い
見つけて、お互いを知り、仕事をする
今日はたくさんの新しいことを学びました
複雑で広範な
理解した、覚えた、適用する
今日の授業では新しいルールがたくさんありました
句読点
独特、複雑
考え、思い出し、推論する
カンマを正しく入れるにはルールを学ぶ必要があります
従属
シリアル、パラレル、ホモジニアス
私は推論し、検索し、ハイライトします
図を扱うのが好きです
学生が書いたシンクワインの例
VII. 宿題。
「SPP について何を知っていますか?」という論述エッセイを書きます。
文学
エゴロバNV ロシア語の授業展開: 9 年生 - 修士: VAKO、2008 年
ロシア語: 統一国家試験の準備のための 10 の実際のバージョンのタスク - 2006 t- M.: 連邦試験センター、2006
ロシア語: 教科書。 9年生向け。 一般教養 機関/S.G. バルクダロフ、SE クリュチコフ、L.Yu。 マクシモフ他 - 第 26 版、改訂。 – M.: 教育、2004
現代ロシア語。 教科書 教育学生向け 専門研究所 No.2101「ロシア語。 そして点灯しました。」 3 で。パート 3。構文。 句読点/V.V. ババイツェワ、L.Yu. マクシモフ。 – 第 2 版、改訂。 – M.: 教育、1978 年
複雑な文 - これは 2 つ以上の述語幹を含む文であり、複雑な文の一部としての単純な文が意味的およびイントネーション全体を形成します。
複文の主な種類。
複雑な文は、連合文と非連合文に分けられます。
接続文はさらに複文と複雑文に分けられます。
したがって、複文には主に 3 つのタイプがあります。
複合、複合、非結合。
|
複文(SSP) 簡単な文は、接続詞とイントネーションを調整することによって接続されます。 BSC では、単純な文にも同等の権利があります。 |
夜が明け、家々に明かりが灯りました。 |
|
複文(SPP) 単純な文は、従属接続詞または関連語によって接続されます。 NGN では、1 つの単純な文 (従属節) が別の単純な文 (主節) に依存します。 |
夜になると家々に明かりが灯りました。 |
|
非組合提案 (BSP) 簡単な文は接続詞を使わずにイントネーションを使って接続されます。 |
夜が明け、家々に明かりが灯りました。 |
複文は次のとおりです。
複雑な文の句読点。
注記: 接続詞の前の複雑な文の部分の間にダッシュが置かれる場合があります。文に鋭いコントラストや出来事の急速な変化が含まれている場合。
ここで北が雲に追いつき、呼吸し、吠えました-そしてここに魔女の冬自身がやって来ます（A.S.プーシキン）。
複雑な文。
SPPの特徴：
SPP構造:
複雑な文内の接続詞と関連語:
複数の従属節を含む複雑な文。
複数の従属節の従属関係の性質に応じて、次の 3 つのタイプに分類されます。
- 均一な従属関係を持つ従属節。
- 異種 (並列) 従属関係を持つ従属節:
- 逐次従属を伴う従属節。
|
同種の従属関係を持つ従属節。 特徴 : 例： 説明: 2) すべての従属節は同じ質問に答えます なぜ? |
|
異種（並列）従属関係を持つ従属節 特徴 : 例： 説明: |
|
連続従属のある従属節 特徴 : 例： 説明： |
注記: 同種 + 並列、同種 + 逐次、逐次 + 並列など、従属関係を組み合わせた複雑な文がよく見られます。 したがって、オファーを解析するときは注意してください。
NGN の句読点。
|
主節と従属節の間にはコンマが置かれます。 従属節が中央にある場合は、両側をコンマで区切ります。 下位節もカンマで区切られます。 おじいさんは、春は暖かくなるだろうと言いました。 おじいさんは春は暖かくなると言って微笑んだ。 祖父は、村民の予想よりも早く作物が芽吹いたため、春は昨年と同じくらい暖かいだろうと語った。 |
|
例外. 同種の従属節が反復しない接続詞 AND、OR で接続されている場合、それらの間にコンマは置かれません。 おじいさんは、春は暖かくて豊作になるだろうと言いました。 |
エクササイズ。文 1 ～ 5 のうち、説明文を含む複文を見つけてください。 彼の番号を書いてください。
(1) 父親が幼稚園に来ていたので、子供の頃、私はマチネが嫌いでした。 (2) 彼はクリスマスツリーの近くの椅子に座り、正しいメロディーを見つけようと長い間ボタンアコーディオンを演奏しました、そして私たちの先生は彼に厳しく言いました、「ヴァレリー・ペトロヴィッチ、上に行きなさい！」 (3) みんなは私の父を見て、声を詰まらせて笑いました。 (4) 彼は小柄で太っていて、早くからハゲ始めていて、一度も酒を飲まなかったのに、どういうわけか彼の鼻はピエロのようにいつもビーツ状に赤かった。 (5) 子供たちは、誰かについて「彼は面白くて醜い」と言いたかったとき、こう言いました、「彼はクシュカのお父さんに似ている！」
基本的な部分を強調しましょう: (1) 子供の頃、父親が幼稚園に来ていたため、私はマチネが嫌いでした。 (2) 彼はクリスマスツリーの近くの椅子に座り、正しいメロディーを見つけようと長い間ボタンアコーディオンを演奏しました、そして私たちの先生は彼に厳しく言いました、「ヴァレリー・ペトロヴィッチ、上に行きなさい！」 (3) みんなは私の父を見て、声を詰まらせて笑いました。 (4) 彼は小柄で太っていて、早くからハゲ始めていて、一度も酒を飲まなかったのに、どういうわけか彼の鼻はピエロのようにいつもビーツ状に赤かった。 (5) 子どもたちは、誰かのことを「面白くて醜い」と言いたくなったとき、こう言いました。「彼はクシュシャのお父さんに似ているよ！」
提案 3 は簡単です。 彼を除外しましょう。 文の境界を決定し、基底がどのように接続されているかを確認します。 (1) [子供の頃、私はマチネが嫌いでした] (父が幼稚園に来ていたため)。 (2) [彼はクリスマスツリーの近くの椅子に座り、正しいメロディーを見つけようと長い間ボタンアコーディオンを演奏しました]、そして[私たちの教師は彼に厳しく言いました]：「ヴァレリー・ペトロヴィッチ、上に行きなさい！」 (4) [彼は小柄で、太っていて、早くからハゲ始めていた]、そして (彼は一度も酒を飲まなかったが) [何らかの理由で、彼の鼻はいつもピエロのように赤く染まっていた]。 (5) [子供たちは（誰かについて）（彼は面白くて醜いということを）言いたいとき、こう言いました]：「彼はクシュカのお父さんに似ています！」 最初の文は従属節を伴う複雑な文です（なぜ私はマチネが嫌いだったのでしょうか？父が来たからです）。 2 番目の文は直接話法を含む複合文です。 4 番目の文は、等位接続 (接続詞 and) と従属接続 (節 While...) を含む複雑な文です。 5 番目の文は、2 つの従属節と直接話法を含む複雑な文です。 最初の従属節は時間です（子供たちは、誰かについて話したいとき、「いつ？」と言いました）。 2 番目の従属節は説明的なものです (彼らは誰かについて何か言いたかったのですか? 彼は面白くて醜いということです)。 したがって、正解は文 #5 です。
文 1 ～ 9 の中から従属節を含む複文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) その瞬間、指揮官の心の中で何が起こっていたかを想像するのは難しいことではありません。恥ずべき撤退という耐えがたい重荷を自ら引き受けた彼は、勝利した戦いの栄光を奪われました。 (2) ...バークレーの旅行馬車はウラジーミル近くの宿場の一つに停まった。 (3) 彼は駅長の家に向かったが、大群衆が行く手を阻んだ。 (4) 侮辱的な叫び声や脅迫が聞こえた。 (5) バークレーの副官は馬車への道を整えるためにサーベルを抜かなければならなかった。 (6) 群衆の不当な怒りにさらされた老兵士は何を慰めましたか。 (7) おそらく、自分の決断の正しさに対する信仰です。たとえ一人でやらなければならないとしても、人に最後まで行く強さを与えるのはこの信仰です。 (8) そしておそらくバークレーは希望によって慰められたのだろう。 (9) いつか冷静な時間が、すべての人にふさわしい報いをもたらし、歴史の公正な法廷が、悲観的に馬車に乗って騒々しい群衆の前を通り過ぎ、苦い涙をのみ込む老戦士を確実に無罪にするであろうという希望。
文 1 ～ 10 の中から、従属節を含む複文を見つけます。 この文の番号を書きます。
(1) どんなに頑張っても、かつてここに家があり、子供たちが騒がしく走り回り、リンゴの木が生い茂り、女性が洗濯物を干していたとは想像できませんでした... (2) かつての生活の痕跡はありません。 (3) 何もありません！ (4) 悲しい羽草だけが悲しそうに茎を揺らし、瀕死の小川は葦の間をかろうじて動いていました... (5) まるで地面が自分の下に露出し、自分が崖の端にいるかのように、突然恐怖を感じました。底なしの深淵。 (6) そんなはずはありません！ (7) 人間は本当に、この退屈で無関心な永遠に反対するものを何も持っていないのでしょうか? (8) 夕方、魚のスープを作りました。 (9) ミシュカは火に薪を投げ、サンプルを取るために円形のスプーンで鍋に手を伸ばしていました。 (10) 影が私たちの隣でおずおずと動いていて、かつてここに住んでいた人たちが、火で暖をとりながら自分たちの人生について語るために、昔からおずおずとここにやって来たように思えました。
文 1 ～ 11 の中から、同種の従属節を持つ複合文を見つけます。 このオファーの番号を書きます。
(1) 海軍の軍服を着た老人が川岸に座っていました。 (2) 秋前の最後のトンボが彼の上を飛び回り、いくつかは擦り切れた肩章の上に座り、男が時折動くと息を吐き、羽ばたきました。 (3) 息苦しさを感じた彼は、長くボタンを外していた襟を手で緩めて固まり、川をなでる小さな波の手のひらを涙目で見つめた。 (4) 彼は今、この浅瀬で何を見たのでしょうか? (5) 彼は何を考えていましたか? (6) 最近まで、彼は自分が大きな勝利を収めたこと、古い理論の囚われからなんとか抜け出し、海戦の新しい法則を発見したこと、無敵の戦隊を複数創設し、多くの戦隊を訓練したことをまだ知っていた。軍艦の栄光ある指揮官と乗組員たち。
42. 非和集合複文の概念。
非組合提案の類型化 非和集合複文 [ - これは、接続詞や関連単語の助けを借りずに、単純な文が意味とイントネーションにおいて 1 つの全体に結合された複雑な文です。 癖上から私たちへ ]: [ 与えられた 交換幸せ 彼女]
（A.プーシキン）。 接続詞と を組み合わせた単純な文間の意味関係は、さまざまな方法で表現されます。 関連文では接続詞がその表現に関与するため、ここでの意味上の関係はより明確かつ明確になります。 たとえば、ユニオンそれで 結果を表現するなぜなら - 理由、もし - 状態、しかし
- 反対など 非和集合複文意味としては、複文と複文の両方に似ています。 たとえば水: スポットライトが当たった- あたりが明るくなった。 スポットライトがつき、あたりが明るくなった。 スポットライトが当たると辺りが明るくなりました。
意味のある関係 非和集合複文は、その中に含まれる単文の内容に依存し、口頭ではイントネーションによって表現され、書面ではさまざまな句読点によって表現されます（セクション「句読点の句読点」を参照） 非和集合複文»).
で 非和集合複文単文 (部分) 間の意味関係には次のタイプが考えられます。
私。 列挙型(いくつかの事実、出来事、現象がリストされています):
[私_見ていない 一週間ずっとあなた]、[私は聞いていない あなたは長い間] (A. チェーホフ) -, .
そのような 非和集合複文接続接続詞を使って複雑な文にアプローチする そして。
それらと同義の複文のように、 非和集合複文値 1) を表現できます 同時性リストされたイベントと 2) その シーケンス。
1) \ ベメプ 遠吠えした 悲しげに静かに]、[暗闇の中で馬たちがいななきました ]、[キャンプから泳いだ 優しくて情熱的な歌- 考えた] (M. ゴーリキー) -、,.
かき混ぜた ], [ 舞い上がった 半分眠っている鳥 ]（V.ガーシン）- ,.
非和集合複文列挙関係を使用する場合は、2 つの文で構成される場合もあれば、3 つ以上の単純な文が含まれる場合もあります。
II. 因果関係(2 番目の文は、最初の文で言われていることの理由を明らかにします):
[私 不幸な ]: [毎日ゲスト ]（A.チェーホフ）。そのような 非和集合複文従属節を持つ複雑な従属語と同義です。
Ⅲ． 解説(2 番目の文は最初の文を説明しています):
1) [ アイテムが紛失した あなたのフォーム]: [すべてが融合した 最初は灰色に、次に暗い塊に] (I. ゴンチャロフ)-
2) [すべてのモスクワ住民と同様に、あなたも父さんはそうなんだよ ]: [ をお願いします。 彼はスターと地位のある義理の息子です] (A. グリボエドフ)-
このような結合のない文は説明接続詞を含む文と同義です つまり。
IV. 解説(2 番目の文は、最初の部分で話、思考、感情、知覚の意味を持つ単語、またはこれらのプロセスを示す単語を説明します。 聞いて、見て、振り返って等。; 2 番目のケースでは、次のような単語をスキップすることについて話します。 見る、聞く等。）：
1) [ ナスティア 物語の途中で思い出した ]:[昨日から泊まった まったく手付かずの鋳鉄 ゆでたジャガイモ] (M. プリシュビン)- :.
2) [ 我に返った、タチアナが見た ]： [クマいいえ ]... (A. プーシキン)- :.
このような非接続的な文は、説明文を含む複文と同義です。 （それを思い出しました...; 見えます（そしてそれが見えます）...）。
V. 比較的で敵対的関係 (2 番目の文の内容が最初の文の内容と比較されるか、対比されます):
1) [全て幸せな家族はこんな感じ そしてお互い]、[それぞれ不幸な家族 しかし私なりの方法で] (L. トルストイ)- ,.
2) 【ランク】フォローしました 彼に]- [彼は突然左 ]（A.グリボエドフ）- - .
そのような 非和集合複文逆接続詞を伴う複文と同義 あ、でも。
VI. 条件付き-一時的(最初の文は、2 番目の文で述べられていることを実行するための時間または条件を示します):
1) [ 乗るのは好きですか ] - [ 愛 そしてそり運ぶ 』（ことわざ）- - .
2) [ またね ゴーリキーと一緒に】- [ 話す 彼と一緒に]（A.チェーホフ）--.
このような文は、条件や時間の従属節をもつ複文と同義です。
VII. 結果(2 番目の文は、最初の文で述べたことの結果を述べています):
[小さい雨が降っています 午前中に]- [ 出ることは不可能です ]（I.ツルゲーネフ）-^TT
44. 複雑な構文構造の汚染された型
複雑な構文構造の 2 つのレベルの分割を特定すると、そのような構造の構造的汚染に関する結論が得られます。 汚染されているのは、複雑な文全体が構成要素として機能する複雑な構造です。
従属関係は (例えば、等位関係と比較して) 最も近い関係であるため、コンポーネント内の部分の非和集合的な組み合わせはあっても、複雑な文が通常、複雑な構文構造の単一のコンポーネントとして機能するのは当然です。これらの部分が相互依存している場合にも可能です。
1. 調整的なつながりを持つ複雑な構造の構成要素としての複雑な文: それぞれの子どもは言葉の世界で自分自身の深く個人的な人生を経験しなければなりません、そしてそれがより豊かで充実したものであるほど、私たちが過ごした日々と年月はより幸せになります。喜びと悲しみ、幸福と悲しみのフィールドで（Sukhoml.）。
この文の構造の特徴は、等位接続詞 and (複雑な構造の 2 つの構成要素の接続点) が比較接続詞 than の最初の部分の直前にありますが、全体として比較文全体を接続していることです。さらに、連体節によって複雑になります。
接続詞に加えて、他の等位接続詞も同様の構文条件でよく見つかります。伯爵夫人の家との縁談は破壊されており、復元することはできません。 しかし、たとえそれができたとしても、それは二度と存在しないでしょう（Ven.）。 起こったことは過去のことであり、誰もそれを気にしません、そしてラエフスキーがそれを知っても、彼はそれを信じないでしょう（Ch.）。
分割の最初のレベルで調整接続を備えた次の複雑な構造は、内部の複雑さの程度が異なりますが、構造は似ています。
1) 時折、小さな雪の結晶がガラスの外側に付着しており、よく見ると、その最も微細な結晶構造が確認できました (Paust.)。
2) 私たちはブロックの朗読会を離れて徒歩で行き、ブロックは車で2回目の公演に連れて行かれ、報道院のあるニキツキー大通りに着く頃には夜は終わり、ブロックは劇場へ行きました。イタリア文学愛好会（過去）
3. 別の複文の構成要素としての複文 [このような構造に異なる種類の構文接続が存在しないことは、それらを多項式複文で考慮するための基礎として機能する可能性があります (§ 124 を参照)。 ただし、このような提案の特殊な構造構成と、このセクションで説明する構成との類似性により、システムをプレゼンテーション中に保存するために、ここに配置することが可能になります。]
1) 父親は、ある人にクイック・モムンというあだ名が付けられても、それはその人が悪いということだと考えないでください(Aitm.)。
2) 漁師が不運だったとしても、遅かれ早かれその幸運が彼に降りかかり、少なくとも 10 年間は村中でそのことが話題になることは誰もが知っています (パウスト)。
この構造タイプの複文は、その構造の統一性によって区別されます。最初の従属接続詞は、その直後の部分を指すのではなく、その後の構造全体を指します。 ほとんどの場合、従属接続詞の後に配置される複雑な文には、その部分をまとめる二重接続詞 (if...then、with what...that、while...but など) または結合助詞を伴う従属接続詞 (if ...その後、もし...そう、一度...それから、以来...それから、一度...その後など)。 たとえば、患者がタバコを吸いたいと思ったとき、それは彼が生きたいと思ったのと同じことを意味するということを知らない人はいない（プリシュヴ）。 森林伐採と食糧消費をゆっくりと進める計画が彼の計画であると信じるためには、1945年に彼が全く反対の軍事事業を主張したという事実を隠す必要があるように思われた（L.T.）。 バブロフは、この怒りの爆発の最中に、突然、自分の誇りの残滓を集め、それに応えて、クリミアの地に敵を入れてはならないという命令があるのだから、たとえどんな犠牲を払っても、大声で、時には尊大にさえも言った。彼は命令を実行するだろう（シム）。
与えられた例では、内部の複雑さの程度は異なりますが、それらは 1 つの共通の構造指標によって統合されています。つまり、それらは「主要部分 + 従属節」スキームに従って構築されています (通常は説明的ですが、因果的、譲歩的、結果的も可能です) ）、これは全体が複雑な文です（関係条件、理由、時間、比較、頻度は低いですが、譲歩と目標を含みます）。 汚染された複文のこの特徴により、ここでは、複数の従属節を持つ複文における通常の逐次従属を見ることができません。
このような説明は、構文構造の実際の構造を反映していません。
与えられた例からわかるように、汚染された複文の最も一般的なタイプは、(分割の第 1 レベルにある) 接続詞 that を含む文です。 ただし、あまり一般的ではありませんが、他の接続詞も使用できます。たとえば、 because、since、so、while などです。
複雑な文は、いくつかの主要な多項式文からなる複雑な多項式文の構成要素になることがあります。伐採現場へ車で向かう途中、突然非常に暖かくなり、太陽が非常に明るく輝いていたので目が痛くなりました (ガス)。
4. 複雑な文の構成要素としての複雑な文: この素晴らしい絵に興味がないのは男性だけではなく、多くの大人が少なくとも無関心だとは思いたくありませんでした。
ここでは接続詞を使った複文が…だけでなく説明文としても使われています。
このような文は、段階的接続詞を使用した場合にのみ可能です。たとえば、次のようになります。 そうではありません...しかし; あまり...それほどではありません。
5. 複素文の構成要素としての非和集合文: プロルヴァの他の場所の草の密度は、ボートから海岸に上陸することが不可能なほどです - 草は突き抜けられない弾性の壁のように立っています (パウスト。）。
48.ロシア語句読点の基本。 ロシア語の句読点の機能的特徴
ロシア語の句読点は、現在非常に複雑で発展したシステムであり、形式的かつ文法的なかなり強固な基盤を持っています。
句読点は主に、書き言葉の構文的、構造的区分を示すものです。 この原理により、現代の句読点に安定性がもたらされます。
例: しかし、私はシチェドリンの作品をいくつか再読することにしました。
3、4年前、私が実際の題材を風刺やおとぎ話のフィクションと織り交ぜた本に取り組んでいたときのことです。 当時、私は偶然の類似点を避けるためにシチェドリンを受講しましたが、読み始め、深く読み、新しく発見されたシチェドリンの読書の驚くべき世界に浸ってみると、その類似点は偶然ではなく必然的で必然的なものであることに気づきました（カス） 。）。 ここでのすべての記号は構造的に重要であり、従属節を強調し、構文上の均一性を修正し、複雑な文の部分の境界をマークし、同質の副詞句を強調するなど、文の一部の特定の意味に関係なく配置されます。
この構造原理は、句読点の配置に関して一般的に使用される確実なルールの開発に貢献します。 これに基づいて設置された標識は、オプションにしたり、著作権で保護したりすることはできません。 これが現代ロシア語の句読点の基礎となります。 結局のところ、これは必要最小限であり、これなしでは作家と読者の間の妨げられないコミュニケーションは考えられません。
このような標識は現在かなり規制されており、その使用は安定しています。 テキストを文法的に重要な部分に分割することは、テキストの一部と他の部分の関係を確立するのに役立ち、ある考えの提示の終わりと別の考えの始まりを示します。
単語のさまざまな組み合わせが可能な場合、コンマのみが単語の意味的および文法的な依存関係を確立するのに役立ちます。 例：内なる明るさが現れた。 街を自由に歩き、仕事に行く（リヴァイ）。 コンマのない文はまったく異なる意味になります。つまり、仕事に行くために街を歩きます (1 つの動作を意味します)。 オリジナルバージョンでは、通りに沿って歩くという 2 つの異なるアクションが指定されています。
歩いて仕事に行きます。
このような句読点は、文内の単語間の意味的および文法的な関係を確立し、文の構造を明確にするのに役立ちます。
省略記号は意味論的な機能も果たし、論理的および感情的に矛盾する概念を遠ざけるのに役立ちます。 例: 予備役のエンジニア、または評価を得る途中の若いスペシャリストの不幸。
ゴールキーパーとゴール…空中。 人形の歴史における民族の歴史。 スキー…ベリー狩り。
多くの場合、句読点の助けを借りて、単語の特定の意味が明確になります。 この特定の文脈においてそれらに含まれる意味。 したがって、2 つの形容詞の定義 (または分詞) の間にコンマがあると、これらの単語が意味的に近くなります。 これにより、客観的、場合によっては主観的なさまざまな関連付けの結果として現れる意味の全体的な色合いを強調することができます。
このような定義は、意味が似ており、定義されている単語を交互に直接参照するため、構文的には均一になります。 例: スプルースの針の暗さは、濃厚な重油で書かれています (Sol.)。
イントネーションの原則は、ほとんどの場合、その「理想的な」純粋な形では機能しません。 一部のイントネーション ストローク (ポーズなど) は、句読点によって固定されていますが、最終的にはこのイントネーション自体が、文の特定の意味的および文法的分割の結果です。 水: 兄は私の先生です。 - 私の兄は教師です。
ここでのダッシュはポーズを固定しますが、ポーズの場所は文の構造とその意味によってあらかじめ決められています。
したがって、現在の句読点は、一貫して従う単一の原則を反映していません。 しかし、現在では正式な文法原則が主要な原則となっており、意味論とイントネーションの原則は追加の原則として機能しますが、特定の症状ではそれらが前面に押し出されることもあります。 句読点の歴史に関しては、書き言葉を分割するための最初の基礎が正確にポーズ (イントネーション) であったことが知られています。
現代の句読点は、その歴史的発展における新たな段階、そしてより高いレベルを特徴付ける段階を表しています。 現代の句読点は、構造、意味、イントネーションを反映しています。