ロシア語とロシア文学に関する興味深いプロジェクト。ロシア語に関するグループプロジェクト

プロジェクトの説明A

こんにちは。 6 年生は、プロジェクトの作品を紹介します。

私たちの多くは、大人の会話で語句単位を複数回聞いたことがあるものの、私たち自身がその語句単位を使用することはめったになく、聞いた語句単位の意味を理解していないことがよくあります。しかし、語法はロシア語の重要な表現単位です。ロシア語の特別な層であり、私たちの人々の文化の一部である語句は、子供たちのスピーチに戻り、それを豊かにする必要があります。ロシア人はこの表現手段を使えなければなりません。これに基づいて、私たちはプロジェクトのテーマ「スピーチにおける語句単位」を策定しました。プロジェクトのクリエイティブな名前: 「ああ、これらの表現単位。」

本校の生徒と教員を対象にアンケートを実施しました。結果を今すぐお見せします。以下のような質問がありました...

調査の結論は……

したがって、語句単位は、語彙的な意味が 1 つの単語に近い安定した単語の組み合わせです。

写真から語句単位を推測してみてください。

私たちのプロジェクト中に、語句単位のソースが異なる可能性があることを学びました。

1) 元々のロシア人

2) 古スラブ語

3) ラテン語とギリシャ語 4) 西ヨーロッパ人

私たちは古代ギリシャが文明の発展をもたらしたことを知っています。どのような語句単位が古代神話に由来しているかを見てみましょう...

たとえば、聖書と福音書からは、「天からのマナ」などの表現単位が生まれました。

以下の表現は古代ロシア語に由来しています。

私たちのプロジェクトの課題の 1 つは、文学的な、作者の表現上の単位を見つけることでした。結局のところ、多くの詩人や作家自身が新しい興味深い表現を考え出し、それが人気を集めています。たとえば、イワン・アンドレービッチ・クリロフの作品を知るうちに、興味深いキャッチフレーズがたくさん見つかりました。

風刺作家のミハイル・サルトゥコフ＝シチェドリンにもたくさんのキャッチフレーズがあります……。

疲れているようですね。短い表現演習を行うことを提案します...

私たちは仕事を続けます。語法や慣用句のような現象はロシア語だけに存在するわけではないと言わなければなりません。例えば、

英語には、私たちの表現単位に対応する表現単位があります。

プロジェクトに取り組んでいるうちに、私たちは FR ということを知りました。同義語、対義語、同音異義語があります...

私たちの先生が一番好きな表現は何だと思いますか?...

生徒向け?......保護者向け?....

そのため、プロジェクトに取り組みながら、約 100 の語句単位を学習しました。私たちは、スピーチでフレーズ単位を適切に使用するには、フレーズ単位の意味を知る必要があると確信しました。いくつかの表現の由来が分かりました。それらには同義語と反意語があることがわかりました。私たちは情報を扱うこと（必要な情報を選択し、分析し、一般化し、結論を導き出す）を学びました。グループで働くためのスキルが身に付きます。

音声では語句単位を使用する必要があることをご理解いただいたと確信しています。より明るく、より表現力豊かなものになります。

ドキュメントの内容を表示する
「ロシア語プロジェクト」

学生のプロジェクト作品 セヴァストポリの GBOU 中等学校 6-A クラス 60 番

プロジェクトマネージャー：

ロシア語とロシア文学の教師

レシチェンコ O.V. .

ああ、これらの表現単位です！

それで、彼らは何をしていたのでしょうか？

私たちのプロジェクトのタスク:

Познакомиться

知ること

新しい表現単位とその意味

語句単位の出現の歴史

実行する 調査と結果の分析

私たちのスピーチにおいて、語句単位はどのような役割を果たしているのでしょうか?

教師たちの答え:

スピーチを装飾して、より表現力豊かにしましょう
考えさせられ、言われていることの意味を考えさせられる
スピーチを感情的に豊かにする

生徒はこう答えます。

私たちのスピーチを飾ります
自分の考えを正確に表現するのに役立ちます

研究の結果は次のことを示しました。

「語句論」の概念は少数の学生によく知られています。生徒の約 3 分の 2 は、どのような表現にも名前を付けるのが難しいと感じています。
調査対象となった学生のうち、スピーチで語句単位を使用しているのはわずか 10 分の 1 です。
調査対象となった学生のうち、スピーチにおける語句単位の重要性を理解しているのはわずか数人だけです。
学校の教師は「語法学」の概念に精通しており、スピーチでそれを使用し、多くの例を挙げて次のように信じています。

フレーズ単位は私たちのスピーチに不可欠な部分です。

語句論 – これらは、語彙的な意味が 1 つの単語に近い安定した単語の組み合わせです。

語句単位を推測する

鼻でリードする

流すワニの涙

ベルトの中に入れておいてください

語句単位のソース

1) 元々のロシア人 (鉈仕事、緑の街路) ;

2) 古スラブ語 (探せば見つかるでしょう) ;

3) ラテン語とギリシャ語 (オージアン厩舎、貢献);

4) 西ヨーロッパ人 （青いストッキング、手袋を捨てて）

神話から生まれた語法学

アリアドネのスレッド - 困難な状況から抜け出す方法を見つけるのに役立つもの。

アキレス腱 – 脆弱な場所。

ダモクレスの剣 – 差し迫った、脅迫的な危険。

二つの顔のヤヌス - 二面性のある人。

興味深い事実

地球のへそ別名オンファルスとも呼ばれます。これは世界の中心を示した石です。伝説によれば、神クロノスに飲み込まれたのは赤子ゼウスではなく彼だったという。

天からのマナ -

非常に必要なもの、望ましいもの、期待されるもの。

聖書の歴史によると、神はユダヤ人がエジプトから砂漠を通って約束の地マナへ出国する間、毎朝ユダヤ人を送りました。「天からのマナ」という新しい表現が、貴重で珍しいものを意味するために使われ始めました。大切なものを待ち望んでいるとき、彼らは「天からのマナのように待ちなさい」という言葉を言います。

ロシア語の表現上の単位:

「一銭もなしで」 - お金がまったくない。
「舌を振る」 - 要点を言わずにたくさん話します。
「舌にピチピチ」 - この言葉が預言的であることが判明しないように、いかなる状況でもこれを言ってはなりません。
「風に向かって投げる」 - 無駄にします。
「糸にぶら下がっている」 - 何かの脅威にさらされていること。

袖を通して -

仕事に消極的である、無計画に、怠惰に働く

古代ルーシでは、彼らは過度に長い袖の上着を着ていました。広げられた端は膝に落ちたり、地面に落ちたりしました。当然、そんな袖を上げなければ、仕事のことを考えても意味がありません。 この表現に近いのは、意味が逆で、後に生まれたと思われるかもしれませんが、次の 2 番目の表現です。 「袖をまくって仕事をする」 つまり、断固として、熱心に、完全な勤勉さで。

クリロフ寓話からの語句学

「そしてヴァスカは聞いて食べる」 - 自分に対して表明される非難、コメント、批判に無関心で、自分の仕事をやり続ける人。 （寓話「猫と料理人」）。
「そして棺が開いたところだ」 - 複雑で解決不可能だと思われていた問題が、実は簡単に解決できることが判明する 。（寓話「キャスケット」）。
「泥棒が逃げ出すものは、そのために泥棒を殴る」 - 地位の高い人にできることは、地位の低い人にはできない 。（寓話「小さなカラス」）。
「あなたの汚名は綿毛で覆われています。」 - 犯罪的または醜いことに関与すること。 （寓話「キツネとマーモット」）。

M.E.によるおとぎ話からの語句学サルティコワ・シチェドリン

語句学

語句の語彙的意味

石を胸に抱いて

おとぎ話のタイトル

恨みを抱く

一歩も譲らないでください

「野生の地主」

全く与えないこと

自分の立場を貫く

「野生の地主」

あなたの要求を達成する

私の小屋は端にあります

豆で育ちます

あらゆる活動に参加することに消極的になる

「野生の地主」

「乾燥ゴキブリ」

推測

鼻を突っ込むところがない

「乾燥ゴキブリ」

どこにも行くところがない

精神病棟

「賢いミノー」

頭脳がたくさんある

目を開けておいてください

「賢いミノー」

警戒してください

「賢いミノー」

休みましょう！

アルシンを飲み込んだように立ち上がろう。 - 両手で投票しましょう。 - 後ろにかがんでみましょう。 - ウサギのようにジャンプしましょう。 - バックアップしましょう。 - お互いの目を見つめましょう。 - 悪い試合には良い顔をしましょう。 ・額をぶつけ合おう。 - 手を広げましょう。 - そして今 - ズボンに手を入れてください。 - 鼻を風に当てましょう。 - お互いの頭を石鹸で洗いましょう。 -しかし、足元には真実はありません。自分の場所に座りなさい。私たちは仕事を続けます。

他の言語の語法学

英語の表現上の単位:

「一石二鳥」 - 一石二鳥。 （一石二鳥）
"お腹がすいた ハンターとして」 - ハンターのようにお腹が空いている (オオカミのようにお腹が空いた)
« お金が転がり込んでくる」 - お金に乗る （鶏はお金を食べません）

表現単位には同音異義語、同義語、反意語があることを学びました

雄鶏を行かせてください - 調子の悪いメロディーを生み出す。

オンドリに任せてください -何かに火をつける。

馬区 -額の7つのスパン

肩に頭を乗せて - 明るい頭。

ブーツ 2 個で 1 組 - ベリー畑が 1 つ。

剣を鋤に打ち込む - 剣を鞘に収めます。

10セント - 猫が泣きました。

袖をまくる - 不注意で。

お粥を醸造する - 混乱を解消するため。

登りにくい - 登りやすい

好きな語句単位

教師向け - 光でも夜明けでもない。

学生向け - 防水加工。

両親のために - 鼻をハックする。

語法学は私たちのスピーチを装飾し、表現力豊かで明るいものにします

タリコ・タチアナ・ミハイロヴナ
ロシア語による創造的なプロジェクト「8年生から11年生の生徒の辞書」

学問: ロシア語.

参加者の年齢：13～16歳。

間隔：長さ (月、四半期、学年).

ターゲット：勉強する 8年生から11年生の生徒の語彙力そして学童の語彙を補充する方法を特定します。

必要な材料:

1. ヴォリナ、V.V. 私は世界を探索します。 ロシア語 / V。 V.ヴォリーナ。 - M：AST、1998年。

2. スクヴォルツォフ、L.I. 専門用語 // ロシア語：百科事典。 -M.、1979年。

3. Soboleva、O.L. 学童ハンドブック。 5-11 クラス。ラス-; スキー 言語 / O。 L.ソボレワ。 - M.: AST、2003 年。

4. ソコロヴァ、V.V. スピーチの文化とコミュニケーションの文化 /: ソコロヴァ。 - M: 啓蒙、1995 年。\

5.オジェゴフ、S.I.辞書 ロシア語 / C。 I.オジェゴフ。 -、 M: ロシア語、1994。 6. 流体、A.V. 方法論 中等教育におけるロシア語 TsA。 V.テクチェフ。 - M：啓蒙、1980年。

デザインこの活動には学生のグループワークが含まれます。データを扱うとき プロジェクト開催する予定です 以下のグループの生徒たち:

テクニカル (3～5名様);

情報 (5～6名様).

技術グループは、コンピューターでテキストを入力したり、写真をスキャンしたり、資料を電子メールで送信したりすることに従事します。

情報グループは必要な情報を検索し提示します。

プロジェクトの進捗状況

1. 一般的に使用されるグループの定量的構成を決定します。 生徒のスピーチの中の語彙.

2. スピーチの中で特別な単語を学ぶ学生.

3. 専門用語を学ぶ 小学生の語彙力.

4. 小学生の俗語を勉強する 8-11 クラス.

最終製品。

1. ロシア語はロシア人の国語です。また、それは国家または公的なものです いくつかの共和国の言語、ロシア連邦の加盟国とその母国舌彼らの先住民族。

の上 ロシア語 1989年の全連邦人口調査によると、ロシアの1億4,370万人を含む2億5,000万人以上が話している言語であり、旧ソ連の一部だった他の州でも8,880万人が話している。

語彙- これが語彙です言語。科学分野言語誰が勉強しますか語彙、と呼ばれる 辞書学.

現代科学は、その使用に関する大量の資料を蓄積しています。学生個別のテーマの言葉や 語彙意味論的グループ. 言語発展する現象には継続的な研究が必要であるため、テーマ別の単語のグループを研究する試みを行いました。 8年生近代的な総合学校。

研究の対象 - 口頭スピーチ 8年生から11年生の生徒.

仮説: スピーチでは次のように仮定します。学生使用制限が普及している語彙: スラング、専門用語は頻繁に使用されます 若者の語彙、しかし、弁証法と特別な言葉 - 残念ながら、それらは現代の若者のスピーチでは非常にまれです。

方法とテクニック: 科学的および方法論的な文献の分析、質問、収集語彙、数学的な計算。

1. 方言語彙

方言へ 語彙には単語が含まれます、その分布は特定の地域に限定されています。音声、形態学的、構文的な特徴だけでなく、特定の特徴も備えています。語彙.

たとえば、方言を考えてみましょう語彙、組み合わせて ロシア語とウクライナ語。ウクライナで発展した方言は、単純なものと比べて非常に独特です。 ロシア語の方言、むしろユニークなものに似ています言語、サービスを提供することができ、 ロシア、そしてウクライナの人々にとっても同様に理解できます。各地域には独自の民間の方言システムがあります。

しかし、スピーチでも学生弁証法は年長者とのコミュニケーションにも浸透します。公式の場では、ティーンエイジャーは文学的な言葉で話そうと努める言語、そしてその中で 「私たち自身の」方言に切り替わります。一般に、家族は方言機能の最も保存された領域です。

方言の受動的な習熟度語彙語彙を量的に増やすだけでなく、学生だけでなく、質的にも豊かになります彼の: 学生、方言の言葉の意味を理解し、それによって体系的なつながりについての理解を広げます。 V 語彙そして、使用範囲とは異なる言葉の表現力について。

調査の結果、方言であることが分かりました。語彙非常に、非常にまれです 8年生から11年生の生徒の語彙力.

非常にまれに使用される理由をいくつか取り上げてみました。方言:

弁証法は高齢者の会話に最もよく見られると主張する人もいます。

最近ではこれは関係ないと考える人もいます。

弁証法が何なのかさえ知らない人もいます。正直、方言は恥ずかしい！彼らと一緒に 言語が消える」

何か特別な味と香り。しかし、それらは永遠に残り、特別な辞書に記録されました。そして、誰かが興味を持ったら、そのような辞書を開いて、それぞれについてすべてを詳細に調べることができます。 ロシア語の方言.

2. 専門的な言葉 生徒の語彙力

スペシャルへ語彙限定的に使用される用語と専門知識。

プロフェッショナリズムとは、専門職によって団結したチームのスピーチに特徴的な言葉や表現です。

この用語は概念の科学的名称であり、プロフェッショナリズムは、特定の職業の人々の口語的なスピーチで一般的な半公式の言葉です。

今でもさまざまな種類の活動に参加している親たちのスピーチには、さまざまな物の名前が出てきます。多くの言葉は、社会的生産の領域を離れた後も、個々の家庭で積極的に使用され続けています。

から語彙親よ、そんな言葉は 子供の語彙。調査の結果、人々が知っていて使用している専門用語がいくつか特定されました。 8年生から11年生の生徒.

プロフェッショナリズムとはどういう意味ですか?

薬薬

小児科医小児科医

世界観の視点

討論紛争

開発過程における多くの言葉の意味言語大きく変わる可能性があります。この点で、発展する意味もあれば、元の意味が失われる場合もあります。 「忘れられること」.

3. ロシアの若者のスラング

ロシア若者のスラングは興味深い言語現象であり、特定の年齢制限だけでなく、社会的、時間的、空間的な境界によっても制限されます。都市環境に生息する学生青少年と個人の多かれ少なかれ閉鎖的な参照グループ。

それはただ表すだけです辞書、国民の汁を食べる言語、その音声的および文法的土壌に基づいて生きています。

この流れは語彙それは完全に乾くことはなく、時々浅くなり、またある時は完全に流れ出すだけです。もちろん、これにはそれが発展した歴史的背景が関係しています。 ロシア語。若者たちが自分たちで作った 「体系的な」俗語のような 言語的な公式イデオロギーに対する反対のジェスチャー。

ロシア若者のスラングは興味深い言語現象であり、その候補自体から明らかなように、その存在は特定の年齢制限だけでなく、社会的、時間的、空間的な境界によっても制限されます。

調査に基づいて、頻繁に使用されるスラングの小さな表が編集されました。

若者向けのスラングとはどういう意味ですか?

こんにちは、こんにちは

キーボード

ゼンカの目

デュードマン

素晴らしい、 クラス優秀

チェルマン

パツィクユース

乙女座の女の子

カニの手

戦利品マネー

ペッパーズ・ユース

ロケーターの耳

方言や特殊とは違います語彙、スラングが最もよく使われます。

4. スラング語彙

スラング語彙は方言と同様、使用が限定されているのが特徴です。これは専門用語と呼ばれる音声の社会的変種であり、特定のコミュニケーション状況で使用されます。

スラング語彙| 利益コミュニティによって団結したソーシャル 4 またはその他の人々のグループのメンバーである。クラス。

この研究では、学校用語について見ていきます。 8年生から11年生の生徒.

俗語学生明るい表現力と文体的なカラーリングが特徴であるため、一般的な用語で言えば、日常会話に簡単に取り入れることができます。

スラングの出典 語彙力が違う。ほとんどの場合、文学に基づいて作成されます言語言葉の意味を見つめ直すことで。

スラング語彙借入によっても補充されます。略語は彼女の典型です。

学生彼らは、切り捨てられた、音声的に歪められた、または完全に再解釈された単語を広く使用します。

また、調査に基づいて小さな表が作成されました (すべてが記載されているわけではありません)よく使われる専門用語。

スラング | 語彙力どういう意味ですか

バルデシュの楽しみ

頭頭

DVDプレーヤー

宿題宿題

キャンプコンピュータ

年下のタイニーワン

携帯電話携帯電話

ムゾンミュージック

先祖両親

逃げろ逃げろ

手押し車機械

専門用語の中にはすぐに使われなくなるものもあれば、その他の専門用語もあります

現れる。

スラング語彙文化的な人々のスピーチの特性であるべきではありませんが、小学生の日常的なスピーチは専門用語でいっぱいであり、10代の若者のスピーチからこれらの言葉を排除することはほとんど不可能です。音声コミュニケーションのどの分野でそれらの使用が許可されるかを理解する必要があります。

5. 語彙の分類

原則 語彙の分類

出身地別

元は ロシア借用利用度別

受け身

アクティブ

利用範囲

よく使われる語彙地理的に限定されたものに反対する

語彙が 機密扱い以下によると原則: 原産地別、使用度別、および使用地域別。

一方、出身地別にみると、 語彙はネイティブのロシア語でも借用でも構いません。程度別使用: 受動的、能動的。使用領域の観点から - 一般的に使用されます語彙限定領土に反対する。

結論

学生彼らは通常、スピーチで実際に使用する単語よりも多くの単語を知っています。彼らは多くの人から新しい言葉を学びますソース: 読書の結果、先生のスピーチ、大人から。あらゆる方法で語彙を増やし、豊かにすることが必要です。

非共通性の研究 生徒のスピーチの中の語彙の存在を証明します 小学生の俗語の語彙、方言、専門的、俗語語彙。これを適切に使用する方法を学ぶ必要があります語彙通信状況に応じて、標準化された音声での使用は不可能であることに注意してください。非一般的に使用されるものによる悪影響を取り除くため語彙、ルールをよく知る必要があります ロシア文語- 発音、強勢、語尾変化、綴りの規範。

もう一度仮説に立ち返ってみたいと思います。 STO スラングは、世界の中で使用に関して 1 位にランクされているため、これは正しいことが判明しました。 8年生から11年生の生徒; 2位は残念ながら専門用語です語彙。そしてその背後にはどこかに弁証法やプロフェッショナリズムが存在します。

考えられる評価基準のリスト デザインの仕事

オプション 1. ";

1) 作業の独立性 プロジェクト;

2) トピックの関連性と重要性。

3) トピックの完全性。

4）問題に対する解決策の独創性。

5) コンテンツのプレゼンテーション プロジェクト;

6) 視覚補助および技術的手段の使用。

7) 質問への回答。

オプション 2。

1) トピックの重要性 プロジェクト;

2) 問題に対する調査の深さ。

3) 提案された解決策の独創性。

4) 製品の実行の品質。

５）プレゼンテーションの説得力。

専門家評価シート プロジェクト

1. タイトル プロジェクト___

3. 評価制度。

各基準への適合性は次のように表されます。ポイント:

1. ほとんどがこの基準を完全に満たしています - 3 ポイント。

2. この基準を完全に満たしています -2 ポイント。 >

3. この基準を部分的に満たします - 1 ポイント。

4. この基準を満たしていません - 0 ポイント。

最初の部分。テキスト試験 プロジェクト

開発した製品の評価基準 プロジェクトポイント

1. 提起された問題の重要性と関連性

2. 問題への必要かつ十分な深さの浸透と、科学のさまざまな分野からの知識の魅力と、それを解決するための実践

3. 提示された内容の完全性と内容 プロジェクト

4. 問題解決の独創性

5. デザイン プロジェクト

合計ポイント」

第二部。実施プロセス検討 プロジェクト

導入プロセスの評価基準ポイント

1. 計画と実施の遵守 プロジェクト

2. 実装を調整する能力 プロジェクト

3. 実装プロセスにおいてさまざまな人々と対話する能力

合計ポイント

第三部。防衛試験 プロジェクト

保護評価基準 プロジェクトポイント

1. 実現したものの本質を明らかにする能力 プロジェクトとその主な結果

2. 発表フォーム プロジェクト

3. 対応力質問: 簡潔さと推論」

合計ポイント

主な利点 プロジェクト:

弱点 プロジェクト:

専門家の主な結論:

結論。

もちろん、生徒の約 3 分の 1 は学びたいと思っていますが、自分になじみのある方法で学びたいと考えています。しかし、彼らは自分が知っている手段や方法を使って学びたいと考えています。学生のこの立場は非常に理解できます。つまり、学生は安全性による学習の効果を主観的に解釈し、教育行為の予測可能性を望んでいます。この場合の認知的動機は高いです。現代の状況では、教師は生徒が努力の喜びを感じ、目標を達成した成功を体験できるように、できる限りのことをしなければなりません。理論に基づいた行動方法と知識を受け取った学生は、不慣れな状況で同様の行動方法を独自に開発したり、問題を解決するための新しい方法を開発したりできます。これがこのメソッドが貢献するものです プロジェクト.

メソッドを使用するための基本的な要件 プロジェクト 3つで定義できます質問:

何のために（誰に？

最初の要件は、学生にとって主観的または社会的に重大な問題の存在です。非常に重要な点は、このメソッドを使用するとき、 プロジェクト問題ベースの方法ではよくあることですが、問題は既製の形式で生徒に提示されるのではなく、さまざまなテクニックや視覚補助の助けを借りて提示されます。学生問題を独自に定式化し、その解決策に仮説を立てます。問題の定式化は、「なぜ?」という質問に対する答えです。

2番目の要件: 意図した結果の実践的、理論的、または認知的重要性が必要です。つまり、学生は、取得した知識をどこでどのように応用できるか、どの製品に適用できるかを認識していなければなりません。 プロジェクトが論理的な結論になります。問題とその解決策の実際の実装との関係が、この方法を実現します。 プロジェクト教育システムにとって非常に魅力的です。

この手法の 3 番目の重要な特徴 プロジェクト– 彼の独立性は、一方では自分の能力を発揮し、問題を解決する方法を自主的に選択するために利用できる機会によって決まり、他方では、実行するための個人的な動機によって決まります。 プロジェクト.

それぞれ新しい プロジェクト職歴だけではなく 以前のプロジェクトに参加した生徒たち、開発されたスキルに関するものだけでなく、新しい知識やスキルの増加にも貢献します。

したがって、開発は プロジェクト– これは、自分自身のニーズの認識、目的活動における自己実現を通じて、個人の自己啓発への道です。近年の現代教育技術の中で 学生プロジェクト活動ますます人気が高まっているため、

個人指向。

作業が進むにつれて、作業への関心と関与が増大するのが特徴です。

あらゆる段階で教育目標を実現できるようになります。

自分自身の経験や特定のケースの実装から学ぶことができます。

もたらす 学生の満足度自分たちの労働の成果を見ること。

結論として、人に強制することは不可能であることに注意してください。 作成する。 SF作家A.アジモフが彼の素晴らしい物語「職業」で書いたように、人自身が検索し、試し、間違いを犯したいという欲求に達する必要があります。そして自分の権利を守る準備ができている人だけが 作成する、現在可能です創造、教師の仕事 ロシア語 - 生徒に創造性を発揮するよう促すため、彼らが小さなことをするのを手伝い、そしておそらく （知るか）そして大きな発見。

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スライドのキャプション:

現代世界におけるロシア語完成作品: Volodina E. A. 監修者: Sadzhaya L.V.

市立教育機関

「第４中学校」、

カルーガ地方、マローヤロスラヴェッツ地区、マローヤロスラヴェッツの町

研究の目的、目的および方法研究目的: 現代社会におけるロシア語の役割、位置、重要性を特定する過去数十年にわたるロシア語の変化を監視する研究目的:

現代ロシア語に起こった変化の理由を特定する
この問題が同僚に関係があるかどうかを確認してください。

内容紹介

現代世界におけるロシア語の位置と役割
現代ロシア語の発展
ロシアの国益の範囲におけるロシア語
現代ロシア語の変化の傾向
結論
使用したソースのリスト

はじめに言語は国民文化の存在形態であり、国民の精神そのものの現れです。偉大な文学作品はロシア語で書かれています。ロシア語はロシア国家の言語であり、社会生活を決定する最も重要な文書の中でも最も重要な言語です。言語は、新聞、ラジオ、テレビなどのマスコミュニケーションの手段でもあります。つまり、国語がなければ社会生活は成り立たないのです。

「基礎が壊れたら建物は立ちません。今日、何らかの理由で、彼らはこのことを忘れ始めました。ロシア語の将来は国全体の将来です。」（I.S.ツルゲーネフ。30巻の作品と手紙の完全なコレクション。T.10.M.：「ナウカ」、1982年。）「基礎が破壊されれば、建物は立ちません。今日、何らかの理由で、彼らはこのことを忘れ始めました。ロシア語の将来は国全体の将来です。」（I.S.ツルゲーネフ。30巻の作品と手紙の完全なコレクション。T.10.M.：「ナウカ」、1982年。）

ロシア語は私たちの国の宝であり、私たちはそれを国の富として扱い、維持し、増加させなければなりません。

現代ロシア語 1) ロシア国語。

2）ロシアの人々の民族間コミュニケーション言語の1つ。

3) 最も重要な世界言語の 1 つ。

ロシア語は次の 3 つの機能を実行します。

各言語に固有の基本的な機能に加えて、ロシア語にはもう 1 つの非常に重要な目的があります。それは、多くの民族や国家を統合するリンクです。

2 億人以上の人が言語を母国語と考えており、言語を話す人の数は 3 億 6,000 万人に達します。ロシア、ベラルーシ、アブハジア、タジキスタン、カザフスタンなど、10 か国以上でロシア語が公的な地位を占めています。

それは国際コミュニケーションのさまざまな分野で使用され、「科学の言語」として機能します。異なる国の科学者間のコミュニケーションの手段であり、普遍的な知識をコード化して保存する手段です（全世界の情報の 60 ～ 70% が英語で公開されています）およびロシア語）。ロシア語は、世界の通信システム (ラジオ放送、航空および宇宙通信など) に必要な付属品です。英語、ロシア語、その他の世界の言語は、社会的機能の特異性によって特徴付けられるだけではありません。それらは教育的な機能も果たしており、発展途上国の若者がそれらについて学びます。

「世界言語」にとって重要なのは、それを話す人々、特に母語話者としての膨大な数ではなく、母語話者の世界的な分布、さまざまな国をカバーしていること、数が最も多いこと、そして最も多くの国をカバーしていることです。さまざまな国の人口の影響力のある社会階層。

「世界言語」にとって重要なのは、それを話す人々、特に母語話者としての膨大な数ではなく、母語話者の世界的な分布、さまざまな国をカバーしていること、数が最も多いこと、そして最も多くの国をカバーしていることです。さまざまな国の人口の影響力のある社会階層。

国際コミュニケーションにおけるロシア語

民族間コミュニケーションの言語の形成過程を考えるとき、通常は社会的要因が優先されます。しかし、社会的要因だけでは、それがどれほど好ましいものであっても、必要な言語手段が欠如している場合、ある言語を民族間言語として促進することはできません。

ロシア語は、ロシア人だけでなく、ロシア国内外に住む他の民族の人々の言語的ニーズも満たします。私たちの言語は、科学と技術のあらゆる分野における豊富な語彙と用語、語彙と文法手段の表現の簡潔さと明瞭さ、機能的なスタイルの発達したシステム、そして周囲の世界のすべての多様性を反映する能力を備えています。

ロシア語は、ロシア人だけでなく、ロシア国内外に住む他の民族の人々の言語的ニーズも満たします。私たちの言語は、科学と技術のあらゆる分野における豊富な語彙と用語、語彙と文法手段の表現の簡潔さと明瞭さ、機能的なスタイルの発達したシステム、そして周囲の世界のすべての多様性を反映する能力を備えています。

「...私たちの言語の主要な特徴は、抽象的な思考、内なる叙情的な感情、きらめくいたずら、そして驚くべき情熱など、すべてがその言語で非常に簡単に表現されることです。」

「...私たちの言語の主要な特徴は、抽象的な思考、内なる叙情的な感情、きらめくいたずら、そして驚くべき情熱など、すべてがその言語で非常に簡単に表現されることです。」

言語は社会とその中で起こるプロセスとともに変化します。

コンピュータ化、メディアの影響、外来語の借用はロシア語の現状にプラスの影響を与えているのでしょうか？

外来語を借用することは、言語を修正する方法の 1 つです。

現代ロシア文学言語の語彙における外来語は、語彙のかなり大きな層を占めていますが、それでもなお、語彙全体の 10% を超えません。

英国主義 - 英語から借用した言葉。

英国主義は、18 世紀末から 19 世紀初頭にロシア人の言語に浸透し始めました。ロシア語は、90 年代初頭に英国主義の流入により歴史的なブームを経験しました。
主な借入理由
人々の歴史的接触
新しいアイテムやコンセプトを指名する必要性。

特定の活動分野における国家の革新。

言語の俗物性
現在、現代ロシア語には 1000 以上の英国語が存在します。
現在、現代ロシア語には 1000 以上の英国語が存在します。
現代ロシア語における英国主義の例:
ティーンエイジャー - ティーンエイジャー
ピアス - 注射、穿刺
主流 - 主な方向性
クリエイティブ - 創造的、独創的
ゴールキーパー - ゴールキーパー
マスメディア - マスメディア
ミレニアム - ミレニアム

週末 - 週末

ホラー - ホラー映画
手作り – 手作り
未熟な若い世代が導かれているポピュラージャンルのロシア現代音楽も文盲という特徴がある。時間が経つにつれて、多くの歌に内在する意味のない一連の単語は、若者の間のコミュニケーションの要素となるでしょう。
したがって、ロシア語の将来は私たちにかかっています。世界で最も強力で豊かな言語の一つであり続けるのでしょうか、それとも絶滅の危機に瀕する言語の仲間入りをするのでしょうか?

ロシア語での借用の長所と短所。

他の言語から言葉を借用することは、私たちの言語文化の改善と劣化の両方につながる可能性があります。外来語のプラスの影響は、ネイティブのロシア語に加えて、外来のより表現力豊かな用語を使用できることです。多くの外来語が私たちのスピーチを飾り、より表現力豊かで興味深いものにしています。しかし、ロシア語にそのような単語が溢れていると、悲惨な結果を招く可能性があることを忘れてはなりません。ロシア語は膨大な数の外来語に「溺れ」、そのルーツと本質を失う可能性があります。

専門用語 専門用語は、特定の社会集団で使用される従来の口語的な単語および表現です。

仕事 - 働いている

バグ - 動作を停止しました

薪 - ドライバー

Windows - オペレーティングシステム

ウィンドウ - Windows シェル

prog - コンピュータープログラム

キーボード - キーボード

サーバー - サーバー

ハック - ハック

コンピュータ用語 (俗語):

刑務所の専門用語: 刑務所の専門用語: 小男 - メモクシバ - 身分証明書オンドリ - 経験豊富な囚人に失望された新参者ウルカ - 脱走囚人フラアー - 自由な人

若者の専門用語 (スラング):

ひよこ、ひよこ、おい - 女の子

おい、男 - 男

見せびらかす - 見せびらかす

基地、小屋 - アパート

血統、祖先 - 両親

少佐 - 裕福な両親の甘やかされて育った子供

おしゃべり - 話す

トランペット、携帯電話 - 携帯電話

すごい - すごい

クレイジー、素晴らしい - クール、素晴らしい

服装、服 - 服

気にしない、腹立たしい - 好きではない

ムーゾン - 音楽

飛び去って - 喜びを表す言葉。すばらしい

スラング語彙はどのように形成されるのでしょうか?

それらの形成方法：別の意味を与える、比喩、再考、再設計、音の切り捨て、外国語の語彙の積極的な獲得。

音声リテラシーに対する SMS 通信の影響 2007 年、人類は、世界創造以来最初の SMS がオンラインで送信されてから 15 周年という節目を祝いました。特にこの記念日に向けて、言語学者はコミュニケーション愛好家を対象に、短いテストメッセージを使った研究を実施しました。そして彼らは残念な結論に達した。 SMS 愛好家の多くのティーンエイジャーが母国語を忘れ始めていることが判明しました。言葉を歪曲することに慣れてしまった彼らは、日常会話だけでなく、学校の勉強をするときにも読み書き能力を忘れてしまいます。

略語を使用してテキストを圧縮する SMS の量は限られているため、最小限の文字に最大の内容を収める方法を考える必要があります。テキスト圧縮は、さまざまな言語レベルのツールを使用して実行できます。<- сейчас, скока<- сколько.
グラフィック: 現在
動詞のない構文を積極的に使用する - 私はバスに乗っています。
形態学的: 出発する時間よりも旅行する時間の方が短く、話す時間よりも話した時間が短いため、これらの形式が多かれ少なかれ同義であるすべての場合において、文字数が少ない方が好ましいです。

派生語: (電子通信に特有の略語と電子通信外に存在する略語の両方が使用されます): 切り捨て - ユニバー。

もう 1 つの既知の問題は、文内の句読点と、多くの若者が句読点を文内の正しい場所に配置できないことです。 SMS を書くとき、多くの人がピリオド、カンマ、コロン、疑問符、感嘆符が何であるかを覚えていないことは明らかです。これにより、SMS メッセージが受信者に誤解されることがよくあります。
もう 1 つの既知の問題は、文内の句読点と、多くの若者が句読点を文内の正しい場所に配置できないことです。 SMS を書くとき、多くの人がピリオド、カンマ、コロン、疑問符、感嘆符が何であるかを覚えていないことは明らかです。これにより、SMS メッセージが受信者に誤解されることがよくあります。
しかし、ここに悲しいことがあります。もちろん、読み書きができる人は SMS メッセージの句読点のルールを無視することができますが、日常生活での言語のルールを決して忘れることはありません。また、読み書きのできない人は、文言の違いを決して感じません。 SMS レターと呼ばれる、日常生活における書面による文書の管理。
学校で生徒が最も頻繁に使用する略語と専門用語

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