내 안의 조국이라는 표현은 무엇을 갈망하는가. "오네가 배후의 나라"에 대한 간결한 진술

여기가 마당입니다. (3) 크고 녹색이며 공놀이와 숨바꼭질을 할 수 있는 곳이 있고,
및 기타 다양한 게임. (4) 남자들은 거의 매일, 특히
여름. (5) 그리고 차츰차츰 알게 되었고 서로를 대했다.
좋은 의미로 친구.
(6) 그런 다음 그들은 나를 배구 경기의 심판으로 임명하기 시작했습니다.
(7) 아무도 판단하는 것을 좋아하지 않았고 모두가 놀고 싶어했고 나는 항상 부탁합니다.
친구를 도와주세요? .. (8) 그리고 이웃의 넓은 베란다에서 일어났습니다.
우리는 체스와 로또를 한 목조 주택.
(9) 가끔 남자들이 우리 집에 찾아왔다. (10) 기록을 듣고,
내 철도를 연주하고 이것 저것에 대해 수다를 떨었지만 심각한 것은 없었습니다.
(11) 그리고 남자들은 내가 종이비둘기를 발코니 밖으로 내보내는 것을 좋아했습니다.
(12) 더 정확하게 말하면, 그들은 비둘기가 아니었습니다. (13) 나는 알아내는 법을 배웠다
비행접시처럼 생긴 종이새.
(14) 아주 둥글고 중간에 주름만 있고 삼각형
부리. (15) 그들은 부드럽고 넓은 원을 그리며 훌륭하게 날았습니다.
(16) 때때로 바람이 그들을 적당한 높이로 들어 올려 마당에서 멀리 옮겼습니다.
(17) 사람들은 군중 속에서 각 비둘기를 쫓았습니다 - 먼저 잡는 사람!
(18) 덤프를 피하기 위해 내가 어떤 비둘기인지 미리 말하기로 결정했습니다.
내가 보내는 사람.
(19) 사실은 펠트펜으로 비둘기 하나하나를 그렸습니다.
(20) 한 면에는 온갖 종류의 문양을 그렸고 다른 면에는 바다 한가운데에 있는 배를 그렸습니다.
세 번째 - 멋진 도시, 네 번째 - 꽃과 나비. (21) 그리고 모든 종류
우주 사진. (22) 그리고 훨씬 더 - 그것은 아름답게 밝혀졌고
흥미로운.
(23) 남자들은 물론 좋아했지만 나는 여전히 그들 사이에 있었다
낯선 사람. (24) 그리고 갑자기 발코니에서 비둘기를 내보내는 것이 싫증이 났습니다.
(25) 내가 마지막으로 만들었고 - 왜 나 자신이 - 저녁을 그렸는지 모르겠다
하늘, 수평선에 주황색 태양과 두 사람이 나란히 걷는 길

소년들.
(26) 아니긴 하지만 왜 그렸는지 알았습니다. (27) 나는 바랬다
친구가 나타났다. (28) 무작위가 아니라 그가 놀러 오는 한 시간 동안이 아닙니다.
체스나 폴 매카트니의 말을 듣거나, 하지만 진짜는...
(29) 내가 베란다에서 비둘기를 보내니 바람이 그 비둘기를 잡아 포플러 뒤로 옮기니라
(30) 그리고 나는 생각했다 : 누군가 그것을 찾을 것입니다, 추측, 나에게 ...
(V. Krapivin에 따르면)*

다음 규칙에 의해 결정되는 접미사의 철자는 다음과 같습니다. "간단히
과거 시제의 수동 분사는 N "?
1) 흥미로운
2) 랜덤
3) 결정
4) 철

문장 10에서 구어체 단어 "talked"를 스타일리시하게 교체
중립 동의어. 이 동의어를 쓰십시오.
대답

"종이 비둘기"(문장 11)라는 문구를 교체하십시오.
와 동의어인 동의를 기반으로 구축되었습니다.
커뮤니케이션 관리. 결과 문구를 작성하십시오.

문장 1의 문법적 기초를 쓰십시오.
대답: ___________________________.

9~13문장 중 별도의 문장을 찾아
합의된 정의. 이 제안의 번호를 쓰십시오.
대답: ___________________________.

모든 쉼표. 소개 단어에 쉼표를 나타내는 숫자를 적어 두십시오.
사실은 (1) 각 비둘기를 펠트펜으로 그렸습니다. 에
하나는 모든 종류의 패턴을 그렸습니다. (2) 다른 하나는 바다 한가운데의 보트, (3)
세 번째 - 멋진 도시, (4) 네 번째 - 꽃과 나비. 그리고 모든 종류의
우주 사진. 그리고 훨씬 더 - 그것은 아름답게 밝혀졌습니다.
흥미로운.
남자들 (5) 물론 (6) 좋아했지만 (7) 여전히 그들 중
낯선 사람.

문장 27의 문법 기반의 수를 표시하십시오. 답
숫자로 적어주세요.
대답: ___________________________.

읽은 텍스트의 아래 문장에는 번호가 매겨져 있습니다.
모든 쉼표. 부분 사이의 쉼표를 나타내는 숫자를 기록하십시오.
조정 링크로 연결된 복잡한 문장.
크고, (1) 녹색, (2) 공을 치는 곳이 있고, (3) 숨바꼭질을 하고, (4) 그리고
그 외 다양한 게임. 남자들은 거의 매일 놀았고, (5) 특히
여름. 그리고 나는 점차 그들을 알게 되었고, (6) 우리 모두는
서로에게 좋다.
대답: ___________________________.

문장 28~30 중 동맹이 있는 복합 문장을 찾습니다.
부품 간의 연결. 이 제안의 번호를 쓰십시오.
대답: ___________________________.

즉, 주변 현실의 파편과의 상관관계는 문장의 특수한 속성이다.

단어와 구는 강조 표시된 문장과 어떻게 다릅니까?

49. 다음 문장 앞에 오는 문맥은 무엇입니까?

50. 읽기. 어떤 경우에 우리는 일련의 개별 문장을 가지고 있고 어떤 경우에는 텍스트라고 말할 수 있습니까? 단락을 표시하고 문장을 완성 표시로 구분하고 문장 내에서 구두점을 사용하여 텍스트를 작성합니다. 개별 제안을 강조할 때 지침은 무엇이었습니까?

그는 집에 머물렀다 Katya는 옷을 입히는 것을 좋아합니다 시간이 있으면 들어오세요 안개 산에서 멀리서 젖먹이 새끼에게 먹이를 주는 데 도움을 주었다는 말을 최소한 한 마디만 전하십시오 개를 놀리지 마십시오.
Mishka 엘크는 3 년 만에 크고 강한 엘크로 변했습니다. 그는 완전히 길들여졌고 가죽 끈없이 숲을 통해 걸었습니다. Dasha가 송아지를 공터에서 걷게하고 그녀 자신이 아래에 앉았을 때 재미 있고 유익한 이야기가 그에게 일어났습니다. 나무가 갑자기 책을 읽다 늑대가 덤불에서 뛰쳐나와 송아지에게 갑자기 난리를 쳤습니다. Mishka 그는 늑대에게 달려가서 있는 힘을 다해 그를 발로 찼습니다. 늑대는 풀밭에 굴러 뒤에서 곰을 공격했습니다. 늑대와 그 늑대에서 다시 공격.
(V. 즈베긴체프)

51. 동경, 그리움, 사랑, 사랑이라는 단어를 메인으로 하여 문장을 구성하고 적는다. 이 문구로 문장을 만드세요.

“조국이 나를 그리워할 것이다”라고 말한 사람은 조국을 사랑합니까? 옳음/틀림이라는 면에서 나를 갈망하는 문구를 평가합니다. 이 사람은 러시아 문학 언어의 규범을 구사합니까?

52. 요약 프레젠테이션. K. Paustovsky의 에세이 "오네가 너머의 나라"에서 발췌한 내용을 읽으십시오. 이 텍스트에서 내 안의 조국이 그리워할 문장의 의미는 무엇입니까? 텍스트를 반으로 자르고 3인칭으로 씁니다. 설명의 어떤 세부 정보를 제외할 수 있습니까? 무엇을 더 간략하게(간단히) 말할 수 있습니까?

한 번 초여름에 나는 이야기꾼 Zakharova에게 Zaonezhsky 마을 중 하나에 왔습니다. 벚꽃이 피고 추웠다. 북쪽의 여름 감기는 항상이 개화와 일치합니다.

마을에서 그들은 Zakharova가 창 덮개에 조각한 두꺼운 소나무에서 잘라낸 높은 오두막을 나에게 보여주었습니다. 마당에서는 얼굴이 붉어진 노파가 빨래를 굴렸다. 자카로바였습니다. 그녀는 나를 보고 롤을 내려놓고 땀에 젖은 얼굴을 닦았다. 꽃, 허브, 옥수수 이삭, 일부 새가 두루마리에 새겨져 있습니다.

Zakharova는 즉시 노래하는 데 동의하지 않았습니다. 그녀는 "내 안의 고향이 그리울 때 노래한다"고 말했다. 나는 이해하지 못했다. "글쎄, 이것을 어떻게 설명합니까?"Zakharova는 화를 냈습니다. - 가끔 저녁에 이곳에서 호수로 나가게 됩니다. 그것은 은판처럼 내 눈앞에 놓여 있습니다. 아스펜에 나뭇잎 - 그리고 그는 떨고있다. 그리고 그것은 내 마음에 너무나 달콤할 것이고, 조국은 나를 그리워할 것이고, 나는 노래할 것입니다.

나는 추측했다. 이야기꾼은 향수병을 우리 마을 사람들이 사랑이라고 부르는 느낌이라고 불렀습니다. 즉, 조국의 감정이 즉각적으로 표현되어야 할 정도로 날카로워진다는 뜻이다.

53. 러시아어를 모국어로 하는 각 사람에게 He swam 100m freestyle in 45 seconds라는 문장은 "자유형 스타일로 수영하면서 100m 거리를 45초 동안 했습니다."를 의미합니다. 이 제안이 국가대표팀 편입을 위한 지원자를 논의하는 상황에서 이용되고 그(수영선수)의 결과가 정상보다 나쁘다면 수영선수에게 어떤 의미, 내용을 얻을 것인가?

9월 27일. 수업.

숙제를 확인 중입니다.

수업 주제를 공식화합시다.

1) 조국을 섬기고 뼈로 누울 수 있습니다. 조국을 구하려면 숫자가 아니라 기술로 싸우고 Vaska는 듣고 먹습니다.
슬라이드에 있는 단어를 읽으십시오. 문장의 의미를 분석합니다. 항목을 문장으로 나누고 각 문장의 억양적 완전성과 의미론적 무결성을 반영하는 필요한 구두점을 넣습니다.

자신을 확인?
1) 살기 위해-조국에 봉사하기 위해.
2) 조국을 구하기 위해서라면 뼈를 묻고 누울 수 있다.
3) 그들은 숫자로 싸우지 않고 기술로 싸운다.
4) Vaska는 듣고 먹습니다.

오늘 수업시간에 무슨 이야기를 할까요? 우리의 목표는 무엇입니까?

구문 단위로서의 문장.

수업 목표:

지식 업데이트

구문 연구는 무엇입니까?
제안이란 무엇입니까?
진술의 목적을 위한 제안은 무엇입니까?
감성적인 채색을 위한 제안은 무엇입니까?
문법적 기초의 존재에 대한 제안은 무엇입니까?
제안의 주요 구성원의 존재에 대한 제안은 무엇입니까?
보조 회원의 존재에 대한 제안은 무엇입니까?
무엇이 제안을 어렵게 만들 수 있습니까?

사람들은 정보를 교환하여 텍스트를 만듭니다. 텍스트는 문장으로 구성됩니다. 사람들은 자신의 생각을 표현할 때 문장으로 말합니다.
오늘 우리는 문장의 속성, 내용, 의미 및 기능에 대해 이야기 할 것입니다. 문장에는 의미론적 부하가 있습니다. 이것은 우리 주변의 현실, 질문 또는 행동에 대한 인센티브에 대한 특정 정보의 메시지입니다.
즉, 주변 현실의 파편과의 상관관계는 문장의 특수한 속성이다.
단어와 구는 강조 표시된 문장과 어떻게 다릅니까?

겨울

겨울!..농민, 승리자,

장작에서 경로를 업데이트합니다.

그의 말은 눈 냄새를 맡고 어떻게든 ...

(A. 푸쉬킨)

단어 겨울주격 기능을 수행합니다 - 대상, 무생물 명사, 남성 단수 이름을 지정합니다.
문장 겨울!.. 의사 소통 기능을 수행하고 주변 현실의 단편을 반영하고 추운 계절이 겨울에 왔다는 정보를 확인합니다. 제안은 감탄을 자아내는 즐거운 정보를 전달합니다.
이 문장은 같은 주제(겨울에 관한)에 대한 추가 정보를 반영하는 4열의 맥락에 포함됩니다. 그것은 겨울 자연에 대한 메시지 ... 등에 대한 메시지에 대한 분위기로 독자를 미리 설정합니다.
러시아어 Ozhegova S.I의 설명 사전
컨텍스트, -a, 남성 명사 (책). 텍스트의 의미 부분, 문장 측면에서 상대적으로 완전합니다. 단어의 의미는 문맥에서 학습됩니다. 형용사문맥상, -일, -일 및 문맥상, -일, -일.
예: 활, 머리띠.

유사하게, 우리는 구문을 분석합니다 흐릿한 경로그리고 제안 흐릿한 경로 .

흐릿한 경로입니다.

비뚤어진 포플러.

구절 흐릿한 경로명목상 길는 주요 단어입니다. 길(어느?) 퍼지다. 우리는 두 단어를 보지만 이 길이 어디 있는지, 누가 보았는지, 어떤 조건에서 왔는지 모릅니다. 각 독자의 상상력은 이 경로에 대한 정보를 그리고 보충합니다. 각 독자는 자신의 것을 제출합니다.
콰트레인의 맥락에서 우리는 이것을 주변 현실의 단편으로 인식합니다. 다음으로, 흐릿한 경로(및 비뚤어진 포플러)가 있는 곳에서 무슨 일이 일어났는지 추가 정보가 보고됩니다.
문장은 서술형이다. 그것은 흐릿한 경로의 그림에 대한 독자를 설정합니다.

흐릿한 경로입니다. 비뚤어진 포플러.

나는 소음을 들었습니다. 그것은 날아갈 시간이었습니다.

그래서 나는 일어나서 문밖으로 나갔다.

노란 들판이 펼쳐진 곳

(N. 루브초프)

다음 문장 앞에 어떤 문맥이 있다고 생각합니까?

건강에!
당신은 무엇을 할 수 있나요!
문을 닫아주세요!

제안은 의사 소통 기능을 수행합니다.
예를 들어 문장을 비교하십시오. 저녁이 왔다. - 저녁이었다. - 저녁. - 저녁이다.
연결된 연설에서 문장은 서로 의미 론적 관계를 맺습니다. 더 넓은 맥락에서 그들은 현실의 더 넓은 부분을 반영합니다.

문장은 다음과 같은 여러 기능을 가진 언어 단위 중 하나입니다.

특정 구조를 가지고 있습니다.

의미 및 억양 완전성이 다릅니다.

통신 업무를 수행합니다.

문장 에 구축확실한 모델, 각 특정한 경우새로운 콘텐츠로 채워집니다.

배움은 가볍습니다.

아스트라한은 어업의 중심지입니다.

명사 – 명사

제안 표현 생각이 끝났다.

맑은 하늘 - 구, 주제의 이름만 확장하기 때문입니다.

하늘은 구름이 없다 제안이다. 그것은 완전한 생각을 표현합니다.

3개의 연두빛 경쾌함이 춤을 맹목적으로 물들인다?

- 단어 그룹은 문장처럼 보이지만 의미가 없으므로 문장으로 간주되지 않습니다.

정보를 포함합니다: 아침에는 좋은 버섯 비가 내렸습니다.
다음 질문이 포함되어 있습니다. 기차는 언제 출발합니까?
행동 촉구가 있습니다: 제안을 적습니다. 문장의 주요 부분에 밑줄을 긋습니다.

문장의 구조, 의미론적 내용 및 의사 소통 작업이 미리 결정됩니다. 인토네이션제안.

억양의 수단은 다음과 같습니다.

정지시키다;
논리적 스트레스;
멜로디(목소리 높이거나 낮추기)

집에 가자 . - 전하고 싶다면

취한 조치에 대해.

집에 가자? - 질문을 하는 경우.

집에 가자! - 요청, 소원, 주문을 표현한 경우.

작업을 수행해 보겠습니다.

단어로 구를 만들고 쓰기 그리움, 그리움, 사랑, 사랑주요 것들로. 이 문구로 문장을 만들고 구문 분석하십시오.

“조국이 나를 그리워할 것이다”라고 말한 사람은 조국을 사랑합니까? 구문 평가 나를 갈망하다옳고 그름의 관점에서. 이 사람은 러시아 문학 언어의 규범을 구사합니까?
내 안의 조국이 그리워? 다음과 같은 의미로 수행 될 수 있습니다. 그렇게 말한 사람은 조국을 사랑하고, 자신의 내면에서 느끼고, 내면의 신념, 그의 성격, 자신의 나 .
그리움- 이것은 텍스트의 저자 버전, 이 주제에 대한 저자의 비전입니다.

의미, 문장의 내용은 원어민이 단어에 대한 지식, 구문 구조 및 억양의 패턴으로 인해 문장에서 추출한 정보뿐만 아니라 다음을 통해 추출할 수 있는 모든 정보입니다. 현실을 둘러싼 세계, 서로, 의사 소통 상황에 대한 구두 의사 소통 참가자의 일반적인 지식.

모든 러시아어 원어민을 위해 그는 수영했다 1 45초에 00미터 크롤링의미: "크롤링 스타일로 수영하면서 그는 100미터 거리를 커버하고 45초를 보냈습니다."

이 제안이 국가대표팀 편입을 위한 지원자를 논의하는 상황에서 이용되고 그(수영선수)의 결과가 정상보다 나쁘다면 수영선수에게 어떤 의미, 내용을 얻을 것인가?

수업 요약:

수업 목표로 돌아가자: 수업 목표:
1. 구문의 단위로서의 "문장"의 개념과 텍스트에서의 의사소통 기능, 특징 및 역할에 대해 알아봅니다.
2. 문장의 문법적 특성을 반복합니다.
문장은 구문의 기본 단위 중 하나입니다.
문장의 내용, 의미는 비록 한 단어로 이루어져 있더라도 주변 현실의 단편을 반영한다.
그들 각각은 자체 방식으로 외부 세계와 상관 관계가 있으며 문법적 기초를 가지고 있습니다.
문장은 의미 및 억양 완전성이 특징입니다. 문장의 구성원은 의미뿐만 아니라 문법적으로도 서로 연결되어 있습니다.
연결된 연설에서 문장은 서로 의미 론적 관계를 맺습니다. 더 넓은 맥락에서 그들은 현실의 더 넓은 부분을 반영합니다.
문장은 텍스트의 일부이며 화자와 청자, 독자와 작가 사이의 커뮤니케이션(커뮤니케이션) 역할을 합니다.

"러시아어 수업 "교육적 간결한 프레젠테이션"개요"

교육용 간결한 프레젠테이션(K.G. Paustovsky의 에세이 "오네가 너머의 나라"에서 발췌, 연습 번호 52).

학습 목표: 학생들이 요약을 작성할 수 있도록 준비하십시오.

작업: 1) 학생들이 원본 텍스트의 내용을 이해하고 주요 아이디어를 이해하도록 준비합니다. 텍스트의 구조를 보는 법을 배웁니다.

2) 학생들에게 텍스트 압축의 기본 기술을 사용하여 간결한 프레젠테이션을 작성하도록 가르칩니다.

교육 목표: 애국심을 키우고 "자신의 작은" 조국에 대한 사랑.

수업 중.

1. 교사의 소개 연설. 수업의 목적에 대한 메시지.

U: 오늘 수업에서 우리는 K. G. Paustovsky의 “The Country Beyond Onega”의 에세이에서 발췌한 내용을 바탕으로 간결한 프레젠테이션을 작성할 준비를 할 것입니다. 본문으로 돌아가기 전에 압축이라고 하는 프레젠테이션의 종류를 기억해 볼까요?

(축약된 표현은 본문을 복제한 것으로, 사소한 세부 사항은 배제하되 본문의 주요 사상과 주요 내용은 보존함.)

여: 맞아요, 요약된 발표를 쓸 때 2차 정보는 빼고 주요 정보만 남는 게 사실이에요. 즉, 텍스트를 분석할 때 줄일 수 있는 주요 정보와 사소한 세부 정보를 강조 표시해야 합니다. 프레젠테이션을 작성할 때 내레이션이 진행되는 사람을 대신할 수 있음을 기억해야 합니다.

2. 준비 작업텍스트의 인식에.

U: 전에 K. G. Paustovsky의 에세이 "오네가 너머의 나라"에서 발췌했습니다. 에세이가 무엇인지 기억해 볼까요?

(에세이는 일부 삶의 사건을 설명하는 문학 작품입니다.)

U: 사실, K. G. Paustovsky는 북부 지역을 통한 여행, 다양한 사람들과의 만남에 대해 이야기합니다.

3. 교사가 텍스트를 표현적으로 읽기(연습 번호 52).

T: 이제 내가 당신에게 텍스트를 읽어줄 것이고, 당신은 텍스트의 주요 아이디어와 의미 부분을 결정하려고 합니다.

텍스트를 읽고 있습니다.

한 번 초여름에 나는 이야기꾼 Zakharova에게 Zaonezhsky 마을 중 하나에 왔습니다. 벚꽃이 만발하여 추웠다. 북쪽의 여름 감기는 항상이 개화와 일치합니다.

마을에서 그들은 Zakharova가 창 덮개에 조각한 두꺼운 소나무에서 잘라낸 높은 오두막을 나에게 보여주었습니다. 마당에서는 얼굴이 붉어진 노파가 빨래를 말리고 있었다. 자카로바였습니다. 그녀는 나를 보고 발렛을 맡기고 땀에 젖은 얼굴을 닦았다. 꽃, 허브, 옥수수 이삭, 일부 새가 두루마리에 새겨져 있습니다.

Zakharova는 즉시 노래하는 데 동의하지 않았습니다. 그녀는 "나는 노래한다"며 "조국이 나를 그리워할 때"라고 말했다. 나는 이해하지 못했다. "글쎄, 이것을 어떻게 설명합니까?"Zakharova는 화를 냈습니다. “때로는 저녁에 호수로 나가게 될 것입니다. 그것은 은판처럼 내 눈앞에 놓여 있습니다. 아스펜에 나뭇잎 - 그리고 그는 떨고있다. 그리고 그것은 마음에 너무나 달콤해질 것이고, 조국은 나를 갈망할 것이고, 나는 노래할 것입니다.

나는 추측했다. 화자는 우리 마을 사람들이 사랑이라고 부르는 느낌을 조국에 대한 그리움이라고 불렀다. 즉, 조국의 감정이 즉각적으로 표현되어야 할 정도로 날카로워진다는 뜻이다.

4. 텍스트 내용에 대한 대화.

T: 텍스트의 주요 아이디어가 무엇인지 알려주세요.

여: 맞아. 노트에 주요 아이디어를 적습니다.

T: 이 텍스트는 누구를 위한 것입니까?

(우리, 독자들.)

(독자들이 고향을 기억하고 자신이 태어난 곳을 사랑해야 할 필요성에 대해 생각할 수 있도록 돕기 위해.)

T: 작가는 어떤 유형의 텍스트(연설)를 선택한다고 생각합니까?

(나레이션과 설명.)

T: 텍스트의 모든 단어가 당신에게 친숙합니까? 스토리텔러는 누구인가?

(민화의 화자, 서사시의 연기자.)

Q: 창틀이란 무엇입니까?

(플랫 밴드는 창 개구부의 오버 헤드 스트립입니다.)

U: 롤(롤이 있는 롤링 속옷)은 무엇인가요?

(Valek은 길고 납작하며 약간 구부러진 막대로, 밀대에 옷을 말기 위한 손잡이가 있으며, 세탁할 때 옷을 녹이는 데 사용됩니다.)

Q: plat이라는 단어는 무엇을 의미합니까?

(플랫은 스카프입니다.)

U: "조국이 나를 갈망할 것이다"라는 표현을 어떻게 이해합니까?

(고향을 떠올리며 좋은 일을 생각하며 어떻게든 자신의 감정을 표현하고 싶을 때입니다.)

U: 러시아어의 관점에서 구문이 올바르게 구성되었습니까?

(아니다.)

여: 무엇이 맞을까요?

(나는 향수병이다.)

(작가의 구절에서 조국은 사람 안에 있는 어떤 것이고, 첫 번째 구절에서 조국은 따로 존재하기 때문이다.)

U: 그리고 이 텍스트에서 우울, 갈망이라는 단어가 어떤 의미로 사용되었나요?

(사랑 사랑.)

Q: 이 텍스트의 제목을 어떻게 지정하시겠습니까?

(조국에 대한 사랑, 조국에 대한 그리움.)

5. 텍스트 압축 작업.

T: 이 텍스트에는 몇 개의 소주제가 있습니까?

(4.)

T: 각 세부 주제에 제목을 지정합니다. (칠판과 어린이 공책에 계획한다.)

T: 우리 계획이 텍스트의 주요 아이디어를 반영하는지 확인하십시오.

(네, 반영합니다.)

먼저 마이크로.

T: 텍스트의 이 부분을 표현력 있게 다시 읽고 이 미시적 주제의 주요 내용에 주목하십시오.

(초여름에 나는 이야기꾼 Zakharova에게 Zaonezhsky 마을 중 하나에 왔습니다.)

수첩(계획)에 씁니다.

T: 이 부분에서 주요 아이디어를 밝히는 데 중요하지 않은 세부 사항은 무엇입니까?

(추웠다, 새벚꽃이 피었다.)

T: 좋아요, 우리가 사용한 텍스트를 줄이는 방법은 무엇입니까?

(예외.)

W: 맞아요. 우리는 주요 정보만 남기고 2차 정보를 제거(제외)했습니다.

두 번째 마이크로테마.

T: 본문의 두 번째 구절을 읽으십시오. 사소한 세부 사항을 제외하고 이 마이크로 테마의 주요 사항을 강조 표시하십시오.

T: 하지만 배제의 방법은 다른 방식으로 사용될 수 있습니다. 텍스트를 압축하려면 제외할 수 있습니다. 미성년자제안(상황, 정의). 어떤 문장으로 이것을 할 수 있습니까?

(거의 모든 문장.)

여: 무엇을 얻었습니까?

(그들은 창틀에 조각이 새겨진 Zakharova의 키 큰 오두막을 나에게 보여주었다. 노파는 빨래를 굴렸다. 그녀는 나를 보고 문양이 새겨진 두루마리를 치워 두었다.)

테이블에 씁니다.

세 번째 마이크로 테마.

T: 이 구절을 다시 소리 내어 읽으십시오.

T: 이 부분에 직접적인 화법 문장이 많이 있습니다. 이러한 구절을 압축하기 위해 일반적으로 일반화 기법이 사용됩니다. 직접적인 화법을 사용하는 문장을 사용하지 않고 제3부의 본질을 전달하려고 노력하십시오. 이 부분에서 일어나는 일을 자신의 말로 말하십시오.

(자카로바는 바로 노래에 동의하지 않았다. 그녀는 조국이 그리울 때만 노래를 부른다고 했다. 나는 이해하지 못했다. 그녀는 화를 내고 노래에 특별한 분위기가 필요하다고 나에게 설명했다.)

수첩에 적습니다.

네 번째 소주제.

T: 마지막 세부 주제를 소리 내어 읽으십시오. 이 부분의 내용을 이해하기 위한 키워드를 찾아 적어 주십시오.

(조국에 대한 그리움, 우리 마을 사람들, 사랑, 조국의 느낌, 날카로움, 즉각적인 표현.)

T: 자, 이제 그 구절을 다시 읽고 키워드를 사용하여 이 미시적 주제를 구두로 다시 말하십시오.

다시 말하면 2-3 명.

T: 어떤 문장을 단순화할 수 있습니까? 제안을 애플리케이션으로 대체하는 방법은 무엇입니까?

(마을 사람들만 남겨두세요.)

T: 마지막 문장의 구조를 어떻게 바꿀 수 있습니까?

(서두어 삭제, 복잡한 문장은 간단한 문장으로 대체)

여: 우리는 무엇을 얻었습니까?

(내레이터는 조국에 대한 그리움을 마을 사람들이 사랑이라고 부르는 감정이라고 불렀다. 이 날카로운 감정은 즉각적인 표현이 필요하다.)

6. 의사 소통의 언어 수단으로 작업.

T: 우리 테이블의 두 번째 열에 있는 문구를 읽으십시오. 이것을 텍스트라고 할 수 있습니까?

(아니요, 텍스트 부분 사이에 링크가 없기 때문입니다.)

W: 맞아. 문자를 받으려면 문자의 부분들 사이에서 의사소통 수단을 선택해야 해. 이들은 동의어, 대명사, 접속사일 수 있습니다. 그것들을 우리 테이블에 적어 봅시다.

7. 텍스트의 교사가 다시 읽기.

8. 간결한 요약 쓰기.

T: 시작하기 전에 요약을 작성할 때 주요 아이디어를 유지하는 것을 잊지 마십시오. 3인칭으로 작성하니 참고하세요. 행운을 빕니다!

계획.

보드와 노트북에서.

즉, 주변 현실의 파편과의 상관관계는 문장의 특수한 속성이다.

단어와 구는 강조 표시된 문장과 어떻게 다릅니까?

49. 다음 문장 앞에 오는 문맥은 무엇입니까?

그는 집에 머물렀다 Katya는 옷을 입히는 것을 좋아합니다 시간이 있으면 들어오세요 안개 산에서 멀리서 젖먹이 새끼에게 먹이를 주는 데 도움을 주었다는 말을 최소한 한 마디만 전하십시오 개를 놀리지 마십시오.
Mishka 엘크는 3 년 만에 크고 강한 엘크로 변했습니다. 그는 완전히 길들여졌고 가죽 끈없이 숲을 통해 걸었습니다. Dasha가 송아지를 공터에서 걷게하고 그녀 자신이 아래에 앉았을 때 재미 있고 유익한 이야기가 그에게 일어났습니다. 나무가 갑자기 책을 읽다 늑대가 덤불에서 뛰쳐나와 송아지에게 갑자기 난리를 쳤습니다. Mishka 그는 늑대에게 달려가서 있는 힘을 다해 그를 발로 찼습니다. 늑대는 풀밭에 굴러 뒤에서 곰을 공격했습니다. 늑대와 그 늑대에서 다시 공격.
(V. 즈베긴체프)

51. 동경, 그리움, 사랑, 사랑이라는 단어를 메인으로 하여 문장을 구성하고 적는다. 이 문구로 문장을 만드세요.

한 번 초여름에 나는 이야기꾼 Zakharova에게 Zaonezhsky 마을 중 하나에 왔습니다. 벚꽃이 피고 추웠다. 북쪽의 여름 감기는 항상이 개화와 일치합니다.