Quali sono gli errori in russo? Tipi di errori (fattuale, logico, vocale)

Come compiti pratici, ti offriamo estratti del lavoro degli studenti.

Trova gli errori e prova a correggerli.

Esercizio n. 1

Trova errori relativi alla violazione dell'ordine delle parole. Prova a spiegarli e correggerli.

Nel saggio proposto per l'analisi, l'autore ha affrontato un argomento sempre importante.
Credo che ogni genitore sia obbligato a crescere il proprio figlio in modo gentile e onesto.
Molte famiglie si trovano in una situazione simile a quella descritta da V. Tendryakov.
Quattro giorni dopo raggiunse il suo villaggio,
Ieri sera verso le dieci è stato visto per strada.

Esercizio n. 2

Determinare il tipo di errore. Correggi la frase.

Si può ammirare il suo coraggio ed eroismo.
Di ritorno dalle vacanze, ha appreso le conseguenze della notizia.
A volte le persone muoiono in tali situazioni.
Ogni persona ha bisogno di attenzione e comprensione dei suoi problemi.
Smettono di capirsi e di fidarsi l'uno dell'altro.

Esercizio n.3

Determinare il tipo di errore. Prova a riorganizzare la frase in modo da evitare di violare la norma vocale.

Non si vergognava dei suoi aspetto, e che i suoi compaesani avrebbero riso di lui.
Sospirando di fastidio e completamente turbato, il visitatore successivo lasciò l'ufficio.
È necessario aiutare non solo gli anziani, ma anche le giovani famiglie.
I cittadini che salgono sull'autobus sono tenuti al pagamento del biglietto.
Dopo aver letto il saggio, mi è sembrato che l'autore fosse vicino al suo problema.

Esercizio n.4

Nell'estratto proposto dal saggio dello studente, trova tutti i casi di violazione delle norme linguistiche. Modifica il testo.

Il problema del patriottismo e del nazionalismo preoccupa l'autore. Un concetto viene spesso modificato da un altro. Se il patriottismo riflette la forza di una nazione, allora il nazionalismo è diverso. A volte ti si rizzano i capelli quando leggi materiale di giornale sul tema dei conflitti interetnici.

In aggiunta a quanto sopra, vorrei aggiungere che tutte le persone sulla terra sono fratelli e dovrebbero trattarsi a vicenda con rispetto.

Esercizio n.5

Distribuire le frasi con errori stilistici in tre gruppi: 1) mescolare vocaboli di stili diversi; 2) uso del clericalismo; 3) timbri vocali. Provare a ricostruire le strutture secondo la norma.

1. Nel centro culturale del villaggio c'era una vera quercia. 2. A volte succede così: una persona stessa legge e sa molto, ma non svolge un lavoro esplicativo tra la popolazione. 3. L'autore porta all'attenzione dei lettori i suoi pensieri su questo argomento. 4. Natasha Rostova amava un ragazzo, ma voleva dare la sua mano e il suo cuore a un altro. 5. Chiunque può finire nei guai situazione di vita, ed è inutile fingere di essere invulnerabili. 6. Nell'ambiente acquatico c'erano lucci, carassi e piccoli pesciolini. 7. L'immagine di Andrei Bolkonsky è un tipico modello. 8. Patriottismo altruistico e forza d'animo caratterizzano l'eroe di questo saggio.

Classificazione degli errori.

Lingua russa.

Contenuto

I. Errori tipici. Classificazione
II. Errori di pronuncia

Fraintendimento del significato di una parola. Compatibilità lessicale

L'uso di sinonimi, omonimi, parole polisemantiche

Verbosità. Incompletezza lessicale dell'enunciato. Nuove parole

Parole obsolete. Parole di origine straniera

Dialettismi. Parole colloquiali e colloquiali. Jargonismi

Fraseologismi. Cliché e francobolli

III. Errori fattuali
IV. Errori logici
V. Errori grammaticali
VI. Errori di sintassi

I. Errori tipici. Classificazione

L'alfabetizzazione comunicativa è intesa come la capacità di creare testi di diversi tipi di discorso funzionali e semantici sotto forma di diversi stili funzionali.
Saggi e presentazioni sono le principali forme di verifica della capacità di esprimere correttamente e coerentemente pensieri in conformità con l'argomento e l'intento, testando il livello di preparazione del discorso. Vengono utilizzati contemporaneamente per testare le abilità di ortografia e punteggiatura e vengono valutati, in primo luogo, in termini di contenuto e struttura (sequenza di presentazione) e, in secondo luogo, in termini di progettazione linguistica.
La maggior parte degli errori che si verificano quando gli studenti svolgono un lavoro scritto sono tipici anche di altri tipi di lavoro scritto, che si tratti di scrivere un documento commerciale (domanda, ordine, contratto, ecc.), di preparare una relazione, un articolo o materiale testuale per le pagine WEB. Pertanto, l'analisi degli errori di questo tipo ha grande valore e per le attività quotidiane.

Tra errori tipici Si possono distinguere i seguenti gruppi:

Errori di pronuncia
Violazione della corretta trasmissione degli elementi di fatto
Errori logici
Errori grammaticali
Errori di sintassi

II. Errori di pronuncia

La parola è l'unità linguistica più importante, la più diversificata e voluminosa. È la parola che riflette tutti i cambiamenti in atto nella vita della società. La parola non solo nomina un oggetto o un fenomeno, ma svolge anche una funzione emotivamente espressiva.
E quando scegliamo le parole, dobbiamo prestare attenzione al loro significato, alla colorazione stilistica, all'uso e alla compatibilità con altre parole. Poiché la violazione di almeno uno di questi criteri può portare a un errore vocale.

Le principali cause di errori di pronuncia:
1. Fraintendimento del significato della parola
2. Compatibilità lessicale
3. Uso dei sinonimi
4. Uso degli omonimi
5. Usare parole polisemantiche
6. Verbosità
7. Incompletezza lessicale dell'enunciato
8. Nuove parole
9. Parole obsolete
10. Parole di origine straniera
11. Dialettismi
12. Parole colloquiali e colloquiali
13. Gergo professionale
14. Fraseologismi
15. Cliché e luoghi comuni

1. Fraintendimento del significato della parola.
1.1. Usare una parola in un significato insolito per lui.
Esempio:
Il fuoco divenne sempre più caldo. L'errore sta nella scelta sbagliata della parola:
Infiammarsi - 1. Diventa molto caldo alta temperatura, diventa caldo. 2. (trans.) Emozionarsi molto, lasciarsi sopraffare da qualcosa sentimento forte.
Divampare: iniziare a bruciare forte o bene, in modo uniforme.

1.2. L'uso di parole significative e funzionali senza tener conto della loro semantica.
Esempio:
Grazie all'incendio scoppiato dall'incendio, una vasta area della foresta è andata a fuoco.
Nel russo moderno, la preposizione grazie conserva una certa connessione semantica con il verbo ringraziare e viene solitamente utilizzata solo nei casi in cui si parla delle ragioni che causano il risultato desiderato: grazie all'aiuto di qualcuno, supporto. L'errore nasce dalla distrazione semantica della preposizione dal verbo originale ringraziare. In questa frase la preposizione thanks va sostituita con una delle seguenti: a causa di, di conseguenza, di conseguenza.

1.3. Selezione di parole-concetti con diverse basi di divisione (vocabolario concreto e astratto).
Esempio:
Offriamo un trattamento completo per alcolisti e altre malattie.
Se parliamo di malattie, la parola alcolisti dovrebbe essere sostituita con alcolismo. Un alcolizzato è qualcuno che soffre di alcolismo. L'alcolismo è una dolorosa dipendenza dal consumo di bevande alcoliche.

1.4. Uso errato dei paronimi.
Esempio:
Una persona conduce una vita festosa. Sono di umore ozioso oggi.
Ozioso e festoso sono parole molto simili, con la stessa radice. Ma hanno significati diversi: festivo - un aggettivo per vacanza (cena celebrativa, atmosfera festosa); inattivo: non pieno, non impegnato con gli affari, il lavoro (vita inattiva). Per ripristinare il significato delle affermazioni dell'esempio è necessario invertire le parole.

2. Compatibilità lessicale.
Quando scegli una parola, dovresti prendere in considerazione non solo il significato che è inerente ad essa lingua letteraria, ma anche compatibilità lessicale. Non tutte le parole possono essere combinate tra loro. I confini della compatibilità lessicale sono determinati dalla semantica delle parole, dalla loro affiliazione stilistica, dalla colorazione emotiva, dalle proprietà grammaticali, ecc.
Esempio:
Un buon leader deve dare l'esempio ai suoi subordinati in tutto. Puoi mostrare un esempio, ma non un campione. E tu puoi essere un modello, per esempio.
Esempio:
La loro forte amicizia, temperata dalle prove della vita, fu notata da molti. La parola amicizia è combinata con l'aggettivo forte - amicizia forte.
Ciò che dovrebbe essere distinto da un errore linguistico è la combinazione deliberata di parole apparentemente incompatibili: un cadavere vivente, un miracolo ordinario... In questo caso, abbiamo uno dei tipi di tropi: un ossimoro.
Nei casi difficili, quando è difficile determinare se determinate parole possono essere usate insieme, è necessario utilizzare un dizionario di compatibilità.

3. Uso dei sinonimi.
I sinonimi arricchiscono la lingua e rendono figurativo il nostro discorso. I sinonimi possono avere diverse connotazioni funzionali e stilistiche. Pertanto, le parole errore, errore di calcolo, svista, errore sono stilisticamente neutre e comunemente usate; buco, sovrapposizione - colloquiale; gaffe: colloquiale; errore - gergo professionale. Usare uno dei sinonimi senza tenerne conto colorazione stilistica può portare ad errori di pronuncia.
Esempio:
Avendo commesso un errore, il direttore dello stabilimento iniziò immediatamente a correggerlo.
Quando si utilizzano sinonimi, spesso non viene presa in considerazione la capacità di ciascuno di essi di essere combinato più o meno selettivamente con altre parole.
Differenti nelle sfumature del significato lessicale, i sinonimi possono esprimere diversi gradi di manifestazione di una caratteristica o di un'azione. Ma, anche se denotano la stessa cosa, essendo intercambiabili in alcuni casi, in altri i sinonimi non possono essere sostituiti: questo porta a un errore vocale.
Esempio:
Ieri ero triste. Il sinonimo triste qui è abbastanza adatto: ieri ero triste. Ma nelle frasi composte da due parti questi sinonimi sono intercambiabili. Guardo con tristezza la nostra generazione...

4. Uso degli omonimi.
Grazie al contesto, gli omonimi vengono solitamente compresi correttamente. Tuttavia, in determinate situazioni linguistiche, gli omonimi non possono essere compresi in modo inequivocabile.
Esempio:
L'equipaggio è in ottime condizioni. L'equipaggio è un carro o una squadra? La parola stessa equipaggio è usata correttamente. Ma per svelare il significato di questa parola è necessario ampliare il contesto.
Molto spesso, l'ambiguità è causata dall'uso nel parlato (soprattutto orale) di omofoni (suono uguali, ma scritti diversamente) e omoformi (parole che hanno lo stesso suono e ortografia in determinate forme). Quindi, quando si scelgono le parole per una frase, è necessario prestare attenzione al contesto, che in alcune situazioni linguistiche è progettato per rivelare il significato delle parole.

5. Uso di parole polisemantiche.
Quando includiamo parole polisemantiche nel nostro discorso, dobbiamo stare molto attenti, dobbiamo monitorare se il significato che volevamo rivelare in questa situazione linguistica è chiaro. Quando si usano parole polisemantiche (così come quando si usano omonimi), il contesto è molto importante. È grazie al contesto che l'uno o l'altro significato di una parola risulta chiaro. E se il contesto soddisfa i suoi requisiti (un segmento del discorso semanticamente completo che consente di stabilire il significato delle parole o delle frasi in esso incluse), allora ogni parola nella frase è comprensibile. Ma succede anche diversamente.
Esempio:
Ha già cantato. Non è chiaro: o si è messo a cantare e si è lasciato trasportare; oppure, dopo aver cantato per un po', cominciava a cantare liberamente, facilmente.

7. Incompletezza lessicale dell'enunciato.
Questo errore è l'opposto della verbosità. Un'affermazione incompleta consiste nella mancanza di una parola necessaria nella frase.
Esempio:
Il vantaggio di Kuprin è che non c'è nulla di superfluo. Kuprin potrebbe non avere nulla di superfluo, ma in questa frase manca una parola (e nemmeno una sola). Oppure: “…non sono consentite dichiarazioni sulle pagine della stampa e della televisione che possano incitare all’odio etnico”. Quindi risulta: "pagina televisiva".
Quando si sceglie una parola, è necessario tenere conto non solo della sua compatibilità semantica, lessicale, stilistica e logica, ma anche della sua portata. L'uso di parole che hanno un ambito di distribuzione limitato (nuove formazioni lessicali, parole obsolete, parole di origine straniera, professionalità, gergo, dialettismi) dovrebbe essere sempre motivato dalle condizioni del contesto.

8. Nuove parole.
I neologismi mal formati sono errori linguistici.
Esempio:
E l'anno scorso sono stati spesi 23mila rubli per riparare le buche dopo il disgelo primaverile. E solo il contesto aiuta a capire: “pothole Repair” è la riparazione delle buche.

9. Parole obsolete.
Gli arcaismi - parole che nominano realtà esistenti, ma per qualche motivo sono state costrette all'uso attivo da unità lessicali sinonime - devono corrispondere allo stile del testo, altrimenti sono del tutto inappropriati.
Esempio:
Oggi era la giornata all'università porte aperte. Qui la parola obsoleta adesso (oggi, ora, attualmente) è del tutto inappropriata.
Tra le parole cadute in disuso spiccano anche gli storicismi. Gli storicismi sono parole cadute in disuso a causa della scomparsa dei concetti che denotano: armyak, canotta, bursa, oprichnik, ecc. Gli errori nell'uso degli storicismi sono spesso associati all'ignoranza del loro significato lessicale.
Esempio:
I contadini non sopportano la loro dura vita e si rivolgono al governatore principale della città. Un governatore è il capo di una regione (ad esempio, una provincia nella Russia zarista, uno stato negli Stati Uniti). Di conseguenza, il governatore capo è un'assurdità, inoltre nella provincia poteva esserci un solo governatore e il suo assistente era chiamato vice governatore;

10. Parole di origine straniera.
Ora molte persone hanno una dipendenza dalle parole straniere, a volte senza nemmeno conoscerne il significato esatto. A volte il contesto non accetta una parola straniera.
Esempio: il lavoro della conferenza è limitato a causa della mancanza di specialisti di spicco. Limite: imposta un limite a qualcosa, limitalo. Parola straniera Il limite in questa frase dovrebbe essere sostituito con le parole: andare più piano, fermarsi, ecc.

11. Dialettismi.
I dialettismi sono parole o combinazioni stabili che non rientrano nel sistema lessicale della lingua letteraria e appartengono a uno o più dialetti della lingua nazionale russa. I dialettismi sono giustificati nel discorso artistico o giornalistico per creare caratteristiche linguistiche degli eroi. L'uso immotivato dei dialettismi indica una conoscenza insufficiente delle norme della lingua letteraria.
Esempio: Uno spazzino venne da me e rimase seduto lì tutta la sera. Shaberka è un vicino. L'uso del dialetto in questa frase non è giustificato né dallo stile del testo né dallo scopo dell'affermazione.

12. Parole colloquiali e colloquiali.
Le parole colloquiali sono incluse nel sistema lessicale della lingua letteraria, ma sono utilizzate principalmente nel discorso orale, principalmente nella sfera della comunicazione quotidiana. Il discorso colloquiale è una parola, una forma grammaticale o un modo di dire, prevalentemente orale, utilizzato in una lingua letteraria, di solito allo scopo di una caratterizzazione ridotta e approssimativa dell'argomento del discorso, nonché un semplice discorso casuale contenente tali parole, forme e svolte. Il vocabolario colloquiale e vernacolare, in contrasto con il vocabolario dialettale (regionale), è utilizzato nel discorso di tutto il popolo.
Esempio: ho una giacca molto sottile. Sottile (colloquiale) - bucato, rovinato (stivale sottile). Gli errori si verificano nei casi in cui l'uso di parole colloquiali e colloquiali non è motivato dal contesto.

13. Gergo professionale.
Le professionalità agiscono come accettate in un certo gruppo professionale equivalenti colloquiali dei termini: errore di battitura: un errore nel discorso dei giornalisti; il volante è un volante nel discorso dei conducenti.
Ma il trasferimento immotivato della professionalità nel discorso letterario generale è indesiderabile. Professionalità come il cucito, la sartoria, l'ascolto e altre rovinano il discorso letterario.
In termini di uso limitato e natura dell'espressione (scherzosa, ridotta, ecc.), Le professionalità sono simili ai gerghi e sono parte integrante dei gerghi - dialetti sociali peculiari caratteristici di gruppi di persone professionali o di età (gergo di atleti, marinai, cacciatori, studenti, scolari). Il gergo è il vocabolario e la fraseologia quotidiana, dotati di espressione ridotta e caratterizzati da un uso socialmente limitato.
Esempio: volevo invitare degli ospiti ad una vacanza, ma la baracca non lo permette. Khibara è una casa.

14. Fraseologismi.
Va ricordato che le unità fraseologiche lo hanno sempre significato figurato. Anche decorare il nostro discorso, renderlo più vivace, fantasioso, luminoso, bello, le unità fraseologiche ci danno molti problemi: se vengono usate in modo errato, compaiono errori di pronuncia.
1). Errori nell'apprendimento del significato delle unità fraseologiche.
a) Esiste il pericolo di prendere alla lettera gli idiomi, che possono essere percepiti come libere associazioni di parole.
b) Gli errori possono essere associati a un cambiamento nel significato di un'unità fraseologica.
Esempio:
Khlestakov lancia continuamente le perle ai porci, ma tutti gli credono. Qui la frase "gettare le perle ai porci", che significa "parlare di qualcosa invano o dimostrare qualcosa a qualcuno che non è in grado di capirlo", è usata in modo errato - nel significato di "inventare, tessere favole".
2). Errori nel padroneggiare la forma delle unità fraseologiche.
a) Modifica grammaticale di un'unità fraseologica.
Esempio:
Sono abituato a darmi resoconti completi. La forma del numero è stata modificata qui. C'è un'unità fraseologica per rendere conto.
Esempio:
Si siede costantemente con le mani giunte. Fraseologismi come braccia conserte, a capofitto, a capofitto mantengono nella loro composizione l'antica forma del participio perfettivo con il suffisso -a (-я).
Alcune unità fraseologiche utilizzano forme brevi di aggettivi; sostituirle con forme complete è errato.
b) Modifica lessicale di un'unità fraseologica.
Esempio:
È tempo che tu prenda il controllo della tua mente. Maggior parte le unità fraseologiche sono impenetrabili: un'unità aggiuntiva non può essere introdotta nell'unità fraseologica.
Esempio:
Beh, almeno colpisci il muro! Anche omettere un componente dell'unità fraseologica è un errore vocale.
Esempio:
Tutto ritorna alla normalità in una spirale!... C'è un'unità fraseologica che riporta alla normalità. Non è consentita la sostituzione di una parola.
3). Modifica della compatibilità lessicale delle unità fraseologiche.
Esempio:
Queste e altre domande giocano un ruolo importante nello sviluppo di questa scienza ancora giovane. C'è stata una mescolanza di due espressioni stabili: ha un ruolo e conta. Si potrebbe dire questo: le domande contano... o le domande contano molto.

15. Cliché e cliché.
Gli ufficiismi sono parole ed espressioni il cui uso è assegnato allo stile aziendale ufficiale, ma sono inappropriati in altri stili di discorso e sono cliché.
Esempio:
Mancano i pezzi di ricambio.
I francobolli sono espressioni banali con un significato lessicale sbiadito e un'espressività cancellata. Parole, frasi e persino intere frasi diventano cliché, che appaiono come nuovi mezzi di discorso stilisticamente espressivi, ma a causa di un uso troppo frequente perdono il loro immaginario originale.
Esempio:
Una foresta di mani si è alzata durante la votazione.
Un tipo di francobolli sono parole universali. Queste sono parole usate nei significati più generali e vaghi: domanda, compito, aumento, fornitura, ecc. Di solito, le parole universali sono accompagnate da prefissi standard: lavoro - quotidiano, livello - alto, supporto - caldo. Esistono numerosi cliché giornalistici (lavoratori sul campo, una città sul Volga) e cliché letterari (un'immagine emozionante, una protesta rabbiosa).
I cliché - stereotipi linguistici, frasi già pronte utilizzate come standard facilmente riproducibili in determinate condizioni e contesti - sono unità costruttive del discorso e, nonostante l'uso frequente, mantengono la loro semantica. I cliché sono utilizzati nei documenti aziendali ufficiali (riunione a livello superiore); nella letteratura scientifica (richiede prova); nel giornalismo (i nostri rapporti corrispondenti da); V situazioni diverse discorso colloquiale (Ciao! Arrivederci! Chi è l'ultimo?).

III. Errori fattuali

La violazione dell'obbligo di corretta trasmissione degli elementi di fatto provoca errori di fatto.
Gli errori fattuali sono una distorsione della situazione rappresentata nella dichiarazione o dei suoi singoli dettagli, ad esempio: "Nella foresta invernale il cuculo cantava forte". oppure “Entrano i mercanti Bobchinsky e Dobchinsky”.
Gli errori di fatto possono essere rilevati se il lettore dell'opera conosce il lato fattuale della questione e può valutare ogni fatto dal punto di vista della sua affidabilità. La ragione degli errori fattuali è la conoscenza insufficiente degli eventi descritti, la povertà dell'esperienza di vita e una valutazione errata delle azioni e dei personaggi degli eroi.
Nella presentazione, gli errori fattuali includono vari tipi di imprecisioni:
1) errori nell'indicazione del luogo e dell'ora dell'evento;
2) nel trasmettere la sequenza di azioni, relazioni causa-effetto, ecc., ad esempio: invece di “Kirovsky Prospect” - nell'opera “Kyiv Prospekt” o “Kirovsky Village”.

In un saggio ci sono errori fattuali
1) distorsione della verità della vita;
2) riproduzione imprecisa delle fonti librarie;
3) nomi propri;
4) date;
5) luoghi di eventi,
per esempio: "Chadsky", "a Nagulny e Razmetnoye".
Esempi di errori fattuali tipici.
"Con l'immagine di Onegin, Pushkin ha aperto una galleria di "persone superflue" nella letteratura russa: Oblomov, Pechorin, Bazàrov. Una persona superflua deve avere due qualità: rifiutare gli ideali della società e non vedere il significato della sua esistenza." Nell'esempio sopra, Oblomov e Bazàrov escono chiaramente dalla catena proposta.
"La letteratura del classicismo (Lomonosov, Derzhavin, Fonvizin, Karamzin, ecc.) Ha avuto una grande influenza sul lavoro di A. S. Griboedov." Ci sono due errori qui contemporaneamente. Primo: Fonvizin “ha avuto una grande influenza” su Woe from Wit, ma difficilmente è possibile parlare dell'influenza di Lomonosov e Derzhavin. L'autore confonde fatti e tipi di finzione. La seconda inesattezza fattuale è che Karamzin è un rappresentante della cultura del sentimentalismo.

IV. Errori logici

La violazione della sequenza (logica) della presentazione porta alla comparsa di errori logici.
Gli errori logici consistono nel violare le regole del pensiero logico. Questo tipo di errore include le seguenti carenze nel contenuto dell'opera:
1) violazione della sequenza delle espressioni;
2) mancanza di connessione tra parti e frasi;
3) ripetizione ingiustificata di un pensiero precedentemente espresso;
4) frammentazione di un microtema da parte di un altro microtema;
5) sproporzionalità di parti del prospetto;
6) mancanza di parti necessarie;
7) riordino di parti del testo (se non dovuto all'incarico di presentazione);
8) sostituzione ingiustificata della persona da cui viene raccontata la storia (ad esempio prima dalla prima, poi dalla terza persona).

V. Errori grammaticali

Gli errori grammaticali sono il mancato rispetto delle norme sulla formazione delle parole e della forma, delle norme sulle connessioni sintattiche tra le parole in una frase e in una frase.

Esistono due tipi di errori grammaticali:
1. Formazione delle parole.
La struttura della parola è spezzata: “spietatezza”, “immortalità”, “invece”, “pubblicità”.
2. Morfologico.
Errori associati alla formazione non normativa delle forme delle parole.
Questo tipo di errore include:
a) errori nella formazione delle forme dei sostantivi: “obleki”, “inglese”, “due stendardi”, “sul ponte”, “Grinev viveva come un sottobosco”, “Non aveva paura dei pericoli e dei rischi”, “ Hanno costruito una grande altalena nel cortile”.
b) errori nella formazione delle forme degli aggettivi: "Un fratello era più ricco dell'altro", "Questo libro è più interessante".
c) errori nella formazione dei pronomi: "Sono andato da lui", "a casa loro".
d) errori nella formazione del verbo: "Non ha mai commesso un errore", "La mamma si rallegra sempre degli ospiti", "Essendo uscito in mezzo alla stanza, ha parlato", "Un bambino sorridente era seduto in lontananza angolo."
e) costruzione errata di una coppia aspettuale, molto spesso un verbo imperfettivo accoppiato: "Io e mio fratello abbiamo tagliato tutti i rami in più, abbiamo messo l'albero al centro della stanza e decorarlo".

VI. Errori di sintassi

Gli errori sintattici consistono nella costruzione errata di frasi, violazione della struttura di frasi semplici, complicate e complesse.

Errori nella struttura delle frasi:
1. Violazione dell'accordo con la parola principale in genere, numero e caso della parola dipendente, espressa da un aggettivo, participio, numero ordinale, pronome: "Quest'estate ero nella regione steppa del Trans-Volga".
2. Controllo compromesso.
Errori nella gestione senza preposizione (scelta sbagliata della preposizione): “Se tocchi una betulla in una giornata calda, sentirai il tronco fresco”.
3. Scelta sbagliata del caso con una preposizione scelta correttamente: "Sembrava un uomo mortalmente stanco".
4. Omissione di una preposizione: "Dopo un pranzo frettoloso, mi sono seduto al timone e ho guidato (?) fino al campo."
5. Usando il pretesto non necessario “Sete di fama”.
6. Omissione della componente dipendente della frase: "Entrare di nuovo nell'abitacolo caldo, girare di nuovo il volante lucido dai palmi, (?) guidare."

Errori nella struttura e nel significato della frase:
1. Violazione della connessione tra soggetto e predicato: "Ma né la giovinezza né l'estate durano per sempre", "Il sole era già tramontato quando siamo tornati".
2. Mancanza di completezza semantica della frase, violazione dei suoi confini: "Una volta durante la guerra una granata colpì un pioppo".
3. Ambiguità sintattica: “Il loro sogno (delle ragazze) si è avverato, loro (i pescatori) sono tornati”.
4. Violazione della correlazione tipo-temporale dei verbi nella frase: "Grinev vede Pugachev salire sulla carrozza".

Errori in una semplice frase composta da due parti:
Soggetto:
- Duplicazione pronominale del soggetto: “Bambini seduti su una vecchia barca con la chiglia rovesciata, aspettano il loro padre”.
- Violazione dell'accordo tra il soggetto e il pronome che sostituisce il soggetto in un'altra frase: "A quanto pare c'è una tempesta in mare, quindi è pieno di pericoli."
Predicato:
- Errori nella costruzione del predicato: "Tutti erano felici".
- Violazione dell'accordo del predicato in genere e numero con il soggetto, espresso da un nome collettivo, una frase quantitativo-nominale, un pronome interrogativo e indefinito: "Io e mia madre siamo rimasti a casa", "Un fascio di raggi del sole entrato nella stanza."
- Duplicazione pronominale dell'addizione: “Molti libri possono essere letti più volte”.
Definizione:
- Uso errato di una definizione incoerente: "A destra sono appesi una lampada e il mio ritratto dell'asilo".
- Un conglomerato di definizioni concordate e incoerenti relative a un membro della frase: “Enorme, bellissimo mondo la vita del nostro Paese e dei nostri coetanei è rivelata in milioni di libri."
- Scelta errata della forma morfologica della circostanza: “Io insegno le mie lezioni sul tavolo” (al tavolo).

Errori nelle frasi composte da una sola parte:
1. L'uso di strutture in due parti al posto di quelle in una parte.
2. Uso della frase avverbiale in una frase impersonale: "Quando ho visto il cane, mi è dispiaciuto".

Frasi con membri omogenei:
1. Usare diverse parti del discorso come membri omogenei di una frase: "Mi piace la stanza perché è luminosa, grande e pulita".
2. Inclusione in una serie di termini omogenei di parole che denotano concetti eterogenei: "Quando è primavera e una giornata limpida, il sole illumina tutta la mia stanza".
3. Uso errato delle congiunzioni coordinative per connettere membri omogenei: “Il ragazzo aveva la faccia grossa, ma serio”.
4. Collegamento errato a un termine principale logicamente eterogeneo membri minori: “Ci sono libri nell’armadio, giornali e bicchieri sugli scaffali”.
5. Errori nel coordinare soggetti omogenei con il predicato: “L'ansia e la malinconia si gelarono nei suoi occhi”.
6. Violazioni nell'area dei predicati omogenei:
a) utilizzare diversi tipi predica come omogenei: “Il mare dopo la tempesta è calmo, dolce e gioca con i raggi del sole”;
b) violazione del disegno uniforme dei predicati nominali composti: l'uso di diverse forme caso della parte nominale di predicati nominali composti omogenei: “Il loro padre era un pescatore esperto e un marinaio coraggioso”; aggiungendo un'aggiunta ai predicati verbali omogenei, che è controllata da uno solo dei predicati: “Tutti aspettano davvero e si preoccupano per i soldati”; l'uso delle forme brevi e lunghe degli aggettivi e dei participi nella parte nominale: “La mia stanza è stata ristrutturata di recente: imbiancata e tinteggiata”.
7. Associazione dei membri e unità offerte diverse come omogeneo: "I funghi crescono sotto la betulla, le bacche crescono, i bucaneve fioriscono in primavera". "I bambini stavano aspettando il padre e quando sarebbe apparsa la sua barca."

Frasi con parole introduttive e costruzioni introduttive:
1. Scelta sbagliata parola introduttiva: “Le ragazze scrutavano intensamente il mare in lontananza: probabilmente sarebbe apparsa una barca all’orizzonte”.
2. Usare una parola introduttiva che porta all’ambiguità: “Secondo i pescatori, di notte c’era un temporale, ma ora è calmo”.
3. Consumo frase introduttiva come indipendente: "Un libro è una fonte di conoscenza. Come dicono in molti."

Offerte con membri separati:
1. Violazione dell'ordine delle parole nelle frasi con frasi partecipative.
- Separazione della frase partecipativa dalla parola in definizione: “Ma all'albero capitò ancora una disgrazia: i suoi rami bassi furono tagliati”.
- Inserimento nella frase partecipativa della parola definita: “Le ragazze hanno gli occhi fissi sul mare”.
2. Violazione delle regole per la costruzione di frasi partecipative.
- Costruzione di una frase partecipativa secondo il modello clausola subordinata: “Il dipinto mostra una ragazza che si è appena alzata.”
- Utilizzando una frase partecipativa invece di una frase avverbiale: “E ogni volta che tornavamo indietro, ci sedevamo sotto un pioppo e ci riposavamo”.
3. Errori nelle frasi con circostanze isolate, espresso dalla frase avverbiale: “Riposato su una sedia, il dipinto “Marzo” è appeso davanti a me.

Metodi di trasmissione del discorso diretto. Discorso diretto e indiretto:
1. Combinando il discorso diretto e le parole dell'autore: "Prima della guerra, mio padre mi disse: "Prenditi cura dell'albero e andò al fronte".
2. L'uso del discorso diretto senza le parole dell'autore: "Le ragazze hanno visto la scialuppa: "Papà!"
3. Miscelazione diretta discorso indiretto: “Il nonno diceva che da bambini avevano questa legge: ai compleanni regalavamo solo quello che avevamo fatto con le nostre mani”.
4. Errori nell'introduzione delle virgolette: “K Paustovsky ha detto che “Una persona che ama e sa leggere, uomo felice".

Frasi complesse:
1. Violazione della connessione logico-grammaticale tra le parti di una frase complessa: "Mio padre non ha dimenticato questa storia per molto tempo, ma è morto".
2. Uso di un pronome nella seconda parte di una frase complessa, che porta all'ambiguità: "Che le speranze si avverino e ritornino".
3. Errori nell'uso di congiunzioni complesse:
a) connettivo - per collegare parti di una frase complessa in assenza di relazioni avverse tra loro: "Ieri c'era un temporale e oggi tutto era calmo".
b) avversivi - per collegare parti di una frase complessa in assenza di relazioni avverse tra loro: "C'è una betulla che cresce nel nostro cortile, ma anche i boccioli si gonfiano su di essa";
c) doppio e ripetuto: “O un uccello si è posato sull'acqua, oppure il relitto di una barca rotta galleggia sul mare”;
d) ripetizione ingiustificata di congiunzioni: “E all'improvviso le ragazze videro un piccolo punto nero, e ebbero speranza”;
e) scelta infruttuosa delle alleanze: "Mitrasha aveva dieci anni, ma sua sorella era più grande".

Frasi complesse:
1. Incoerenza tra il tipo della proposizione subordinata e il significato di quella principale: "Ma aspetteranno comunque il padre, poiché i pescatori devono essere aspettati sulla riva".
2. Usare la composizione e la subordinazione per collegare le parti in una frase complessa: “Se una persona non pratica sport, invecchia rapidamente”.
3. Appesantire le strutture “stringendo” le proposizioni subordinate: “La vela apparve in mare come la lieta notizia che i pescatori stavano bene e che presto le ragazze avrebbero potuto riabbracciare i loro genitori, attardati in mare perché c'era una forte tempesta”.
4. Omissione di una parola dimostrativa necessaria: “La mamma mi rimprovera sempre perché butto in giro le mie cose”.
5. Uso ingiustificato di una parola dimostrativa: "Suppongo che i pescatori siano stati ritardati dalla tempesta".
6. Uso errato di congiunzioni e parole affini quando si scelgono correttamente:
a) l'uso di congiunzioni e parole affini nel mezzo di una clausola subordinata: "C'è una TV sul comodino nella stanza, sulla quale guardo programmi di intrattenimento dopo la scuola";
b) violazione dell'accordo della parola congiuntiva nella proposizione subordinata con la parola sostituita o attributiva nella proposizione principale: “Su due ripiani - finzione, che utilizzo durante la preparazione per le lezioni."
7. Utilizzo dello stesso tipo di clausole subordinate quando subordinazione coerente: “Camminando lungo la riva, vidi due ragazze sedute su una barca rovesciata, che giaceva capovolta sulla riva”.
8. Usare una clausola subordinata come clausola indipendente: "Le ragazze sono preoccupate per i loro parenti. Ecco perché guardano così tristemente lontano".

Frase complessa non sindacale:
1. Violazione dell'unità di costruzione di parti omogenee in una frase complessa non unita: "L'immagine mostra: mattina presto, il sole sta appena sorgendo".
2. Scomposizione di parti di una frase complessa non sindacale in frasi indipendenti: "Le ragazze sono vestite in modo semplice. Indossano abiti estivi di cotone. La maggiore ha una sciarpa in testa".
3. Uso simultaneo di connessioni non sindacali e sindacali: “I vestiti delle ragazze sono semplici: le più grandi con una sciarpa in testa, con una gonna blu e una camicetta grigia, le più giovani senza sciarpa, con un vestito viola e una camicetta blu scuro.

Frase complessa con vari tipi collegamenti:
1. Violazione dell'ordine delle parti della frase: “Le onde spumeggiano ancora, ma vicino alla riva si calmano; più si avvicina all'orizzonte, più il mare è scuro e quindi le ragazze hanno speranza che il padre ritorni; "
2. Usare pronomi che creano ambiguità: "Vediamo che il letto della ragazza non è rifatto e lei conferma che la ragazza si è appena alzata".

Classificazione degli errori corretti e presi in considerazione nella valutazione del lavoro di uno studente

Errori grammaticali(G) – si tratta di errori nella struttura di un'unità linguistica: parole, frasi o frasi, ad es. violazione di qualsiasi norma grammaticale: formazione delle parole, morfologica, sintattica.

NO.	Tipo di errore	Esempi
	Formazione errata delle parole. Formazione errata di forme di un sostantivo, aggettivo, numero, pronome, verbo (forme personali dei verbi, participi attivi e passivi, gerundio).	La nobiltà, un miracolo della tecnologia, in sostanza, fa ridere; più interessante, più bello; con cinquecento rubli; si destreggiavano con entrambe le mani, con il loro pathos, non c'era niente intorno a lui; Quanti Abbiamo perso i nostri principi morali a causa della perdita della spiritualità; loro si muove sentimento di compassione; corsi d'acqua, fluido giù, colpì l'autore del testo; più alto sul palco, i cantanti si sono inchinati.
	Violazione delle norme di approvazione	Conosco un gruppo di ragazzi che sono seriamente interessati... Mi piace il jazz.
	Violazione delle norme di gestione	Dobbiamo valorizzare di più la natura Bellissimo. Tutti erano sorpresi di lui con la forza.
	Interruzione del collegamento tra soggetto e predicato o del modo di esprimere il predicato	La cosa principale a cui voglio prestare attenzione ora èlato artistico dell'opera. Ha scritto un libro che epico. Tutti erano contenti, felici e divertente.
	Errori nella costruzione di frasi con membri omogenei	Il paese amava ed era orgoglioso del poeta. Nel saggio volevo diresul significato dello sport e sul perché lo amo.
	Errori nella costruzione di frasi con participi	Leggere il testo , sorge un tale sentimento di empatia.
	Errori nella costruzione di frasi con sintagmi partecipativi	Lo stretto sentiero era copertofallendo neve sotto i piedi.
	Errori nella costruzione di frasi complesse	Questo libro mi ha insegnato ad apprezzare e rispettare gli amici,che leggevo da bambino. All'uomo sembrò che questo è un sogno.
	Mescolare discorso diretto e indiretto
G10	Violazione dei limiti della pena	Non è stato accettato nella squadra di basket. Perché era basso.
G11	Violazione dei tipi di correlazione tesa delle forme verbali	Si blocca per un attimo il cuore e all'improvviso busserà ancora.
G12	Omissione di un membro della frase (puntini di sospensione)	All'incontro c'era accettato (?) organizzare una giornata di pulizia.
G13	Errori legati all'uso delle particelle: separazione di una particella dalla componente della frase a cui appartiene	Sarebbe carino se si vedesse l'immagine volevo firma dell'artista. Nel testo totale emergono due problemi.

Errori di pronuncia (P)– si tratta di errori non nella costruzione di una frase, non nella struttura di un’unità linguistica, ma nel suo uso, molto spesso nell’uso di una parola, ad es. una violazione delle norme lessicali. Questo è pleonasmo, tautologia, cliché linguistici, uso inappropriato del vocabolario colloquiale, dialettismi, gergo; mezzi espressivi, non discriminazione dei paronimi. Errori nell'uso di omonimi, contrari, sinonimi, polisemia non eliminabili dal contesto.

NO.	Tipo di errore	Esempi
	Usare una parola in un significato insolito per lui	Siamo rimasti scioccati recitazione meravigliosa. Grazie a fuoco, la foresta bruciò.
	Uso ingiustificato del dialetto e di parole colloquiali	Queste persone hanno sempre successo fare il prepotente con gli altri . Oblomov non fece nulla per tutto il giorno ha fatto lo scemo.
	Scarso uso dei pronomi	Il testo è stato scritto da V. Belov. Lui si riferisce allo stile artistico; Ne ho avuto subito una foto la tua immaginazione.
	L'uso di parole di diversa colorazione stilistica; mescolare vocaboli di epoche diverse; uso inappropriato del linguaggio clericale, parole espressive ed emotivamente cariche, vocabolario obsoleto, gergo, uso inappropriato di unità fraseologiche	Come previsto autore, l'eroe vince; Molchalin funziona segretario di Famusov; Nel romanzo di A.S. Puškin avere luogo divagazioni liriche; L'autore ogni tanto ricorre all'uso di metafore e personificazioni.Se fossi lì, lo farei per un simile atteggiamento nei confronti di mia madre Lo darei al muffin; Zoshchenko non metterti il dito in bocca,ma lasciatemi solo far ridere il lettore.
	Incapacità di distinguere le sfumature di significato introdotte in una parola dal prefisso e dal suffisso	In questi casi cerco nel dizionario.
	Non distinzione dei paronimi,parole sinonimi;errori nell'uso dei contrari quando si costruisce un'antitesi; distruzione del significato figurativo di un'unità fraseologica in un contesto organizzato senza successo	Furono prese misure spettacolari; Il nome di questo poeta è familiare in molti paesi; La terza parte del testo non è divertente, ma anchenon è un motivo importanteci fa pensare; il disco non ha ancora detto il suoultima parola.
	Violazione della compatibilità lessicale
	Uso di parole inutili, incluso pleonasmo	Giovani giovani; molto adorabile.
	Usare parole vicine o strettamente correlate (tautologia)	In questo la storia è raccontatasu eventi reali.
P10	Ripetizione ingiustificata di una parola	Eroe la storia non pensa alle sue azioni. Eroe Non capisce nemmeno la profondità di ciò che ha fatto.
P11	Povertà e monotonia delle strutture sintattiche	Quando lo scrittore venne in redazione, è stato accettato dal redattore capo.Quando hanno parlato, lo scrittore è andato in albergo.
P12	Uso di parole non necessarie, ridondanza lessicale	Allora affinché tu possa sorridere, riguardo a questo Ci penserà la nostra libreria.

Errori logici (L).Gli errori logici sono associati a una violazione della correttezza logica del discorso. Nascono come risultato di una violazione delle leggi della logica, commessa sia all'interno di una frase, giudizio, sia a livello dell'intero testo.

NO.	Tipo di errore	Esempi
	Confronto (contrasto) di due concetti logicamente eterogenei (diversi per portata e contenuto) in una frase o testo	Ho partecipato alla lezionedirettore, bibliotecario, e anche Anna Petrovna Ivanova E Zoya Ivanovna Petrova; Lui appoggiò la schiena alla batteria; Per buoni studi e crescere i figli genitori gli studenti hanno ricevuto lettere di ringraziamento da parte dell'amministrazione scolastica.
	Violazione delle relazioni di causa-effetto	IN ultimi anni così tanti fatto per modernizzare l’istruzione, ma gli insegnanti lavorano alla vecchia maniera, Perché I problemi di modernizzazione dell'istruzione sono in fase di risoluzione Debole .
	Un anello mancante in una spiegazione, un “salto logico”.	Difficilmente è possibile bloccare il flusso di persone attraverso il nostro cortile. [?] Come vorresti che il cortile fosse una decorazione sia per la scuola che per il villaggio?
	Riordinare parti del testo (se non è dovuto all'incarico per il saggio o la presentazione)	È ora di restituire a questa parola il suo vero significato! Onore... Ma come fare?
	Sostituzione ingiustificata della persona da cui viene raccontata la storia (ad esempio prima dalla prima, poi dalla terza persona)
	Confronto di concetti logicamente incomparabili	Sintassi gli articoli enciclopedici sono eccellenti da altri articoli scientifici.
Errori di composizione e di testo
	Brutto inizio	Il testo inizia con una frase contenente un'indicazione del contesto precedente, assente nel testo stesso, mediante la presenza di forme verbali dimostrative nella prima frase, ad esempio: In questo testo è scritto da...
	Errori nella parte principale	A) Riunire pensieri relativamente distanti in una frase. b) Mancanza di coerenza nella presentazione; incoerenza e violazione dell'ordine della pena. c) L'uso di frasi di diverso tipo nella struttura, che porta a difficoltà nella comprensione del significato.
	Brutto finale	Duplicazione dell'outputripetizione ingiustificata di un'idea precedentemente espressa.

Errori fattuali(F) - una tipologia di errore non linguistico, che consiste nel fatto che chi scrive cita fatti che contraddicono la realtà, fornisce informazioni errate su circostanze di fatto, sia legate che non legate al testo analizzato (conoscenza di base)

NO.	Tipo di errore	Esempi
	Distorsione del contenuto di un'opera letteraria, interpretazione errata, cattiva scelta degli esempi	Bazàrov era un nichilista e quindiha ucciso una vecchia con un'ascia; Lensky tornò nella sua tenuta dall'Inghilterra; La felicità per Oblomov erasolitudine e indifferenza.
	Inesattezza nella citazione. Nessuna indicazione dell'autore della citazione. Autore della citazione nominato erroneamente.	Il libro significa molto per me, perché Lenin disse: “Vivi per sempre e impara!»
	Ignoranza di fatti storici e di altro tipo, compreso lo spostamento temporale.	Grande Guerra Patriottica 1812; La capitale degli Stati Uniti è New York.
	Imprecisioni nei nomi, cognomi e soprannomi di personaggi letterari. Distorsioni nei nomi delle opere letterarie, nei loro generi, errori nell'indicazione dell'autore.	Turgen'ev; "Taras e Bulba"; VLe storie di Turgenev

"Delitto e castigo". Errori etici (E)- violazione del sistema di valori e di regole etiche:

NO.

Tipo di errore

Esempi

dichiarazioni degradanti la dignità umana, che esprimono un atteggiamento arrogante e cinico nei confronti della persona umana, ostilità, manifestazioni di aggressione verbale, parole e frasi gergali.

Errata pronuncia.

Manifestazione di aggressività verbale: dichiarazioni scortesi e offensive; espressione verbale di emozioni, sentimenti o intenzioni negative in una forma inaccettabile in una determinata situazione linguistica; minaccia, richiesta scortese, accusa, ridicolo;

uso di parolacce, volgarismi, gergo, argot; dichiarazioni degradanti la dignità umana, che esprimono un atteggiamento arrogante e cinico nei confronti della persona umana ; Devi esserlo completamente pazzo leggere libri oggi; Perché il curriculum scolastico ti obbliga a leggere tutto? robaccia , cosa si chiama classico?

Mikhalkov nel tuo repertorio! Scrive libri per bambini, motivo per cui chiede che vengano letti durante l'infanzia. Questa è una vera PR! Nientegente stupidaverità superate.

ERRORI: ORTOGRAFIA, PUNTEGGIATURA, GRAFICA, ERRORI TIPOGRAFICI

vengono presi in considerazione gli errori

alle regole apprese;
non ruvido (due non grezzi contano come uno):

nelle eccezioni alle regole;
nello scrivere le lettere maiuscole nei nomi propri composti;
nei casi di scrittura separata e continua, non con aggettivi e participi che fungono da predicato;
per iscritto e e s dopo i prefissi;
nei casi difficili di distinzione tra no e nessuno dei due (Dove si è girato? Ovunque si voltasse, nessuno poteva dargli una risposta. Nessun altro...; niente meno che…; nient'altro è...; niente di più che... ecc.);
nei casi in cui un segno di punteggiatura è sostituito da un altro;
nell'omissione di uno dei segni di punteggiatura combinati o nella violazione della loro sequenza;

ripetitivo (conta come un errore, ripetizionenella stessa parola o nella radice di parole con la stessa radice);
stesso tipo ( i primi tre errori dello stesso tipo sono considerati un errore,

ciascuno successivotale errore viene conteggiato comeindipendente):

errori per una regola, se le condizioni di selezione ortografia corretta sono contenuti nelle caratteristiche grammaticali (nell'esercito, nel boschetto; puntura, lotta) e fonetiche (torta, grillo) di una determinata parola.

Non considerato la stessa cosaerrori su una regola in cui, per scoprire l'ortografia corretta di una parola, è necessario selezionare un'altra parola (di riferimento) o la sua forma (acqua - acqua, bocca - bocca, triste - triste, acuto - acuto).

Il concetto di errori dello stesso tipo non si applica agli errori di punteggiatura.

Gli errori (due o più) in una parola non controllata vengono conteggiati come un errore.

Durante il controllo dell'alfabetizzazione (K7-K8) gli errori non vengono presi in considerazione

ortografia:

nel trasferimento di parole;
lettere e/e dopo le consonanti in parole straniere ( racchetta, plein air ) e dopo le vocali nei nomi propri ( Marietta);
lettere maiuscole/minuscole

nei nomi legati alla religione: M(m)aslenitsa, R(r)Natale, B(b)og.
quando si usano nomi propri in senso figurato (Oblomov e Oblomov).
in nomi propri di origine non russa; scrivere cognomi con le prime parti don, van, sept... ( Don Pedro e Don Chisciotte).

ortografia continua/con trattino/separata

in nomi complessi senza vocale di collegamento (per lo più prestiti), non regolati da regole e non inclusi nel dizionario minimo (Lend-Lease, Lula-kebab, know-how, cartapesta, tumbleweed, fermacarte Walk-City, ma manzo alla Stroganoff, capo cameriere, portantina, listino prezzi);
a regole che non sono incluse curriculum scolastico(ad esempio, la regola per la scrittura continua/separata di unità avverbiali/avverbi con un prefisso/preposizione, ad esempio:in fuoriuscita, sgridare alle spalle, abbinare, di corsa, a rate, sul piede posteriore, per curiosità, al tocco, all'amo, mettere sul sedere(cfr. ortografia attualeincautamente, dispersamente);

errori di punteggiatura:

trattino in una frase incompleta;
isolamento delle definizioni incoerenti relative ai nomi comuni;
virgole per frasi esclusive-restrittive;
distinguere le particelle e le interiezioni omonime e, di conseguenza, non evidenziarle né separarle con virgole;
nella trasmissione della punteggiatura dell'autore;

errori grafici(mezzi per scrivere una lingua, fissare il rapporto tra le lettere scritte e i suoni del discorso orale); varie tecniche per abbreviare le parole, utilizzando spazi tra le parole, varie sottolineature e selezioni di caratteri;
errori di trascrizione ed errori di stampa:

Distorsione dell'aspetto sonoro di una parola ( sonagli invece di opere, memlya invece di terra); .

Lettere mancanti (vale tutto il romanzo su questo conflitto;

Permutazioni di lettere (nuovi nomi prodotti);

Sostituzione di alcuni caratteri alfabetici con altri (leggendaria battaglia del ghiaccio);

Aggiunta di lettere extra ( in alcuno, anche le condizioni più difficili).

Larisa Fominykh

È un errore grammaticale o vocale?

La necessità di distinguere tra errori grammaticali e discorsivi nei lavori creativi degli studenti è dettata dagli standard esistenti. Il primo tipo di errori è parte integrante della valutazione dell'alfabetizzazione, il secondo (come uno dei componenti) - del contenuto. Durante il controllo UTILIZZARE saggi(Parte C) devono inoltre essere distinti. Tuttavia, nella pratica, spesso sorgono difficoltà nella loro differenziazione. Lo scopo di questa nota è aiutare l'insegnante a determinare la natura di queste carenze.

Un errore grammaticale è una violazione della struttura di un'unità linguistica: formazione errata delle parole (non esiste una parola simile nella lingua); formazione errata delle forme delle parole; errori nella costruzione di frasi e frasi. Violazioni di questo tipo rappresentano circa il 31%.

Un errore grammaticale, a seconda della sua natura, può essere commesso in una parola, in una frase o in una frase. Non è richiesto alcun contesto per rilevarlo. A differenza dell'ortografia o della punteggiatura, un errore grammaticale può essere rilevato mediante l'udito, e non solo in un testo scritto, mentre un errore di ortografia può essere rilevato solo attraverso la scrittura.

Consideriamo principali tipologie di errori grammaticali.

I. Formazione errata delle parole: torta; mi è piaciuto; gomma da masticare; ha mostrato indifferenza.

II. Errori nella formazione di forme di diverse parti del discorso:

1) sostantivi (genere; forme del nominativo e del genitivo plurale; Declinazione dei nomi indeclinabili): dov'è la seconda pantofola? il mio compleanno; i nostri ingegneri; ci sono poche vere amicizie; cavalcava sui pony;

2) aggettivi (doppio comparativo o superlativo): meno successo; la fontana più bella; più attraente;

3) nomi dei numeri (formazione errata delle forme dei numeri cardinali; errori nell'uso dei numeri ordinali e collettivi): oltre ottocento metri; sette sciatori; a pagina trentotto;

4) pronomi: Fino a che ora ci sono le lezioni? con i loro vicini; libro di Evon;

5) verbi: posare i muri; vogliamo mangiare; cancellare dalla lavagna; spazzola cinque volte di seguito; sbattere la porta; guidare dritto; domani pulirò (farò il bucato); Ciò include anche una violazione della correlazione tipo-temporale delle forme verbali in una frase: Quando arriva dicembre, il tempo cambia radicalmente.

6) participi (non hanno una forma futura; non si usano con la particella sarebbe; le forme riflessive e non riflessive non possono essere mescolate): chiunque scriva un saggio riceverà credito; non c'è un solo libro qui che attirerebbe la nostra attenzione; studiato tutte le informazioni disponibili; truppe che combattono il nemico;

7) participi: camminava, guardandosi intorno; applicare un unguento sulla ferita; aver acquistato il servizio;

Errori di sintassi- violazioni nella costruzione di frasi e frasi:

1) errori di gestione: descrive la battaglia; sete di potere; Non vedo l'ora di partire;

2) d'accordo: i giovani sono desiderosi di imparare; le persone credono che la vita non migliorerà; con un gruppo di turisti appassionati di rafting sui fiumi di montagna;

4) nella costruzione di frasi con membri omogenei:

a) il membro della frase e la frase subordinata sono usati come omogenei: Voglio mostrare l'importanza dello sport e perché lo amo;

b) con due verbi predicativi c'è un'aggiunta comune che non può essere usata in questa forma con uno di essi: Ricordiamo e ammiriamo le gesta degli eroi;

c) uso impreciso della doppia congiunzione: Come gli anziani, così come i bambini, siano stati i primi ad essere evacuati(necessità: entrambi..., e...). Non solo mi sono preparato da solo, ma ho anche frequentato un corso facoltativo(non solo..., ma anche...);

5) nell'uso delle frasi partecipative: C'è poca differenza tra gli argomenti scritti sulla lavagna;

6) frasi partecipative: Dopo aver pattinato sulla pista di pattinaggio, mi facevano male le gambe. E poi, mentre si preparava agli esami, era come se fosse stato sostituito.

7) nella costruzione di frasi complesse (distorsione delle congiunzioni; uso simultaneo di due congiunzioni subordinanti; “stringere” proposizioni subordinate simili): Quando suona la campana, devi prepararti per tornare a casa. Tutti cominciarono a lodare gli artisti, come se fossero dei veri artisti. Ha detto quello che non sapeva di questo incidente. Ho sentito che mi hai chiesto di dirti che arriverai presto.

8) violazione dei limiti della pena: 1.Quando il vento soffiava. E le nuvole correvano rapidamente attraverso il cielo. 2. Ho versato il latte in un piattino per il riccio. E ha messo il riccio nella scatola.

Va però ricordato il fenomeno della parcellizzazione, quando l'autore spezza deliberatamente una frase per conferirle maggiore espressività o evidenziare un pensiero: Il solo pensiero del tradimento mi è spiacevole. Perché va contro le mie convinzioni.

9) mescolare discorso diretto e indiretto: COME. Pushkin scrive che ho risvegliato buoni sentimenti con la lira.

Principali tipologie di errori linguistici

Errori di pronuncia- Questi sono errori associati alla violazione dei requisiti del linguaggio corretto. La ragione di ciò è la povertà del vocabolario degli studenti, l'inespressività del discorso, l'incapacità di distinguere i paronimi, il mancato rispetto della compatibilità lessicale delle parole, i cliché del discorso, ecc. Dal punto di vista della grammatica, non ci sono violazioni, tutte le forme di parole, le costruzioni sintattiche corrispondono alla norma linguistica, tuttavia, in generale, il testo dell'opera indica la povertà del discorso dello studente.

1) Usare le parole in un significato insolito per loro: Il pathos del suo lavoro è la risata, un'arma formidabile dello scrittore. Monologo del vento e dell'albero...

2) tautologia (ripetizione di parole con la stessa radice in una frase): Il nemico si avvicinava sempre di più.Il quartiere giovane della città prende il nome dal nome della strada. Lo scrittore descrive vividamente gli eventi della Grande Guerra Patriottica.

Va notato che l'uso di parole affini in una frase può essere abbastanza accettabile. Nella lingua popolare russa ci sono una serie di espressioni come: ogni genere di cose, raccontare barzellette, fare le proprie cose, ruggire, ululare, gemere. O stai in piedi, o siediti, o sdraiati. (proverbio)

Molti di loro sono già diventati unità fraseologiche o si stanno avvicinando ad esse. Nelle opere d'arte l'autore può ricorrere deliberatamente alla tautologia:

Presto la favola sarà raccontata, ma non presto l'azione sarà compiuta. (A.S. Pushkin)

Il fumo dei tubi entra nel camino. (A.S. Pushkin)

Auguro a te e a me stesso più orgoglio, meno orgoglio. (K. Vanshenkin)

3) pleonasmo (tautologia nascosta): il filo conduttore principale del suo lavoro; vi invitiamo a incontrarci vacanze di Capodanno al riparo dal gelo, dalle bufere di neve e dal freddo; caratteristica specifica della creatività; colleghi di lavoro;

4) mescolanza di paronimi: i rappresentanti dell'alta società conducevano una vita festosa; dopo una lite si stabilirono rapporti ostili tra vicini; Questo piatto è molto abbondante;

5) violazione della compatibilità lessicale: la fame e la devastazione gongolano tutt'intorno; il tenore di vita della popolazione è peggiorato;

7) timbri vocali: Parliamo ora del riscaldamento; d'estate amiamo rilassarci al mare; l'esame può essere sostenuto al termine della padronanza della materia;

8) Parole dialettali, colloquiali, gergali: è abituato a vivere gratis; aveva un bell'aspetto; nell'immagine di Khlestakov, Gogol ha mostrato una terribile sfacciataggine che mente spudoratamente e accetta tangenti;

9) mescolare vocaboli di diverse epoche storiche: Marya Kirillovna e il principe andarono a sposarsi all'ufficio del registro. Lisa è stata la governante di Famusov;

10) ripetizione ingiustificata di parole identiche in frasi adiacenti (di solito si tratta di verbi di movimento, essere, parlare): Ragazzo era vestito con una giacca trapuntata bruciata. Vatnik era grossolanamente dannato. E erano indossa pantaloni logori. E gli stivali del soldato erano quasi nuovo.

Tale difetto dovrebbe essere distinto dalla ripetizione come dispositivo stilistico, utilizzato attivamente da poeti e scrittori:

Le cose belle non sono mai vane.
Non crescono nemmeno in un anno nero
Invano è l’acero e invano è il salice,
E un fiore sprecato sullo stagno. (Yu. Moritz)

Il nebbioso pomeriggio respira pigramente,
Il fiume scorre pigramente.
E nel firmamento ardente e puro
Le nuvole si stanno sciogliendo pigramente. (F. Tyutchev)

11) uso infruttuoso dei pronomi personali e dimostrativi come mezzo per collegare frasi (con conseguente creazione di ambiguità): Non dare a tua moglie un'auto aziendale. Lei potrebbe avere un incidente. - Abbiamo visto il film nel nuovo cinema. Da lui Ci è rimasta una buona impressione.

12) cattivo ordine delle parole: Dobrolyubov chiamò i mercanti delle commedie di Ostrovsky rappresentanti del "regno oscuro". Il preludio e il notturno di Scriabin per la mano sinistra sono stati eseguiti da Margarita Fedorova.

Per rendere più comodo l'utilizzo della classificazione di questi errori, li presentiamo in forma abbreviata nella tabella:

Errori grammaticali	Errori di pronuncia
1) formazione errata delle parole: piacere di vivere; veglia; concessione per la vita;	1) l'uso di una parola in un significato insolito per essa: In forma allergica, Gorky ci racconta della Petrel.
2) errori nella formazione delle forme delle parole: nessun posto; più severo; cinquecento rubli; in attesa; loro;	2) violazione della compatibilità lessicale: prezzi economici; espande costantemente i suoi orizzonti;
3) violazione della correlazione tipo-temporale dei verbi: si sedette al tavolo e non mi parlò;	3) tautologia: Tutti erano in uno stato d'animo professionale. La criminalità è aumentata del 5%.
4) errori di coordinamento e gestione: dalla parte del romanzo che ho letto;	4) pleonasmo: colleghi di lavoro; uccelli piumati;
5) violazione dell'accordo tra soggetto e predicato: L’umanità sta lottando per la pace. I giovani sull'autobus spintonano e fanno rumore.	5) ripetizioni ingiustificate di parole in frasi adiacenti: I ragazzi si sono svegliati presto. I ragazzi hanno deciso di andare nella foresta. I ragazzi sono entrati nella foresta lungo una strada di campo.
6) errori nell'uso delle frasi partecipative e partecipative: Mentre andavo in slitta, ho avuto mal di testa. Leggendo libri, la vita è diventata più diversificata.	6) Uso infruttuoso dei pronomi personali e dimostrativi, che crea ambiguità: La ragazza ha un cappello in testa. Sembra civettuola.
7) errori nella costruzione di frasi complesse: Prima di partire siamo andati al fiume.	7) l'uso di una parola di diversa colorazione stilistica: Per avvelenare Lensky, Onegin si prende cura di Olga.
8) mescolare discorso diretto e indiretto: Il governatore ha detto ai lavoratori petroliferi che apprezziamo il vostro contributo all'economia regionale.	8) mescolare vocaboli di diverse epoche storiche: Gerasim tornò al villaggio e iniziò a lavorare in una fattoria collettiva.

Compiti di formazione

1. Trova gli errori grammaticali nelle frasi e determina il loro tipo.

1. I tronchi erano pesanti, quindi venivano posizionati su bastoni e trasportati.

2. L'incidente è avvenuto a cinquecentoundici chilometri da Mosca.

3. La direzione dell'organizzazione spera che in questo modo si possa fermare la crescita delle code agli asili nido.

4. E hanno realizzato una nuova altalena nel nostro cortile!

5. Mentre scriveva la recensione, Iskander ha utilizzato una domanda retorica.

6. Questi piani necessitano e meritano ogni sostegno.

7. Ma papà ha risposto che sei ancora troppo piccolo per questo lavoro. Gli ardenti discorsi di Chatsky sono rivolti alla nobiltà, che non vuole e ha addirittura paura del cambiamento.

8. Ora i metodi di purificazione dell'acqua stanno diventando più avanzati.

9. Il sole primaverile splendeva luminoso e gli uccelli cantavano.

10. Saliti al nostro piano, la porta del nostro appartamento era aperta.

11. Da lontano erano visibili tronchi che galleggiavano sull'acqua.

12. I figli di Taras scesero da cavallo, che studiavano alla Kyiv Bursa.

2. Trova gli errori vocali e determina il loro tipo.

1. Abbiamo previsto in anticipo tutte le difficoltà dell'escursione.

2. Khlestakov salì sulla chaise longue e gridò: "Vai, mio caro, all'aeroporto!"

Classificazione degli errori

Errori grammaticali (G)– si tratta di errori nella struttura di un'unità linguistica: parole, frasi o frasi, ad es. violazione di qualsiasi norma grammaticale: formazione delle parole, morfologica, sintattica.

NO.

Tipo di errore Esempi

Formazione errata delle parole. Formazione errata di forme di un sostantivo, aggettivo, numero, pronome, verbo (forme personali di verbi, participi attivi e passivi, gerundio).

Nobile ness, miracolo tecnologia, secondo D Cherk, Sopra ridere; più interessante, più bello; Con cinquecento rubli; destreggiarsi Entrambi mani, loro pathos, intorno il suo non c'è nulla; Quanti Abbiamo perso i nostri principi morali a causa della perdita della spiritualità; loro si muove sentimento di compassione; corsi d'acqua, fluido giù, colpì l'autore del testo; più alto sul palco, i cantanti si sono inchinati.

Violazione delle norme di approvazione

Conosco un gruppo di ragazzi che sono seriamente interessati... imisya jazz.

Violazione delle norme di gestione

Dobbiamo valorizzare di più la natura Bellissimo. Tutti erano sorpresi di lui con la forza.

Interruzione del collegamento tra soggetto e predicato o del modo di esprimere il predicato

La cosa principale a cui voglio prestare attenzione ora è lato artistico dell'opera. Ha scritto un libro che epico. Tutti erano contenti, felici e divertente.

Errori nella costruzione di frasi con membri omogenei

Paese amato E era orgoglioso poeta.

Nel saggio volevo dire sul significato dello sport e sul perché lo amo.

Errori nella costruzione di frasi con participi

Leggere il testo, sorge un tale sentimento di empatia.

Errori nella costruzione di frasi con sintagmi partecipativi

Lo stretto sentiero era coperto fallendo nevicare sotto i tuoi piedi.

Errori nella costruzione di frasi complesse

Questo libro mi ha insegnato ad apprezzare e rispettare gli amici, che leggevo da bambino.

All'uomo sembrò Quello che questo è un sogno.

Violazione dei limiti della pena

Non è stato accettato nella squadra di basket. Perché era basso.

Violazione dei tipi di correlazione tesa delle forme verbali

Si blocca per un attimo il cuore e all'improvviso busserà Ancora.

Omissione di un membro della frase (puntini di sospensione)

All'incontro c'era accettato (?) organizzare una giornata di pulizia.

Errori legati all'uso delle particelle: separazione di una particella dalla componente della frase a cui appartiene

Sarebbe carino se si vedesse l'immagine volevo firma dell'artista. Nel testo totale emergono due problemi.

Errori di pronuncia (P)– si tratta di errori non nella costruzione di una frase, non nella struttura di un’unità linguistica, ma nel suo uso, molto spesso nell’uso di una parola, ad es. una violazione delle norme lessicali. Questo è pleonasmo, tautologia, cliché linguistici, uso inappropriato del vocabolario colloquiale, dialettismi, gergo; mezzi espressivi, non discriminazione dei paronimi. Errori nell'uso di omonimi, contrari, sinonimi, polisemia non eliminabili dal contesto.

NO.

Tipo di errore Esempi

Usare una parola in un significato insolito per lui

Lo eravamo scioccato recitazione meravigliosa. Grazie a fuoco, la foresta bruciò.

Uso ingiustificato del dialetto e di parole colloquiali

Queste persone hanno sempre successo bruciare altri. Oblomov non fece nulla per tutto il giorno ha fatto lo scemo.

Scarso uso dei pronomi

Il testo è stato scritto da V. Belov. Lui si riferisce allo stile artistico; Ne ho avuto subito una foto il suo immaginazione.

L'uso di parole di diversa colorazione stilistica; mescolare vocaboli di epoche diverse; uso inappropriato del linguaggio clericale, parole espressive ed emotivamente cariche, vocabolario obsoleto, gergo, uso inappropriato di unità fraseologiche

Di idea autore, l'eroe vince; Molchalin funziona segretario di Famusov; Nel romanzo di A.S. Puškin avere luogo divagazioni liriche; Autore ogni tanto ricorre all'uso di metafore e personificazioni. Se fossi lì, lo farei per un simile atteggiamento nei confronti di mia madre cupcake V rosicchiando darei; Zoshchenko non metterti il dito in bocca, ma lasciatemi solo far ridere il lettore.

Incapacità di distinguere le sfumature di significato introdotte in una parola dal prefisso e dal suffisso

In questi casi I Lancio un'occhiata al dizionario.

Mancata distinzione tra paronimi e sinonimi; errori nell'uso dei contrari quando si costruisce un'antitesi; distruzione del significato figurativo di un'unità fraseologica in un contesto organizzato senza successo

Sono stati accettati spettacolare misure; Il nome di questo poeta familiare in molti paesi; La terza parte del testo non è divertente, ma anche non è un motivo importante ci fa pensare; il disco non ha ancora detto il suo ultima parola.

Violazione della compatibilità lessicale

Uso di parole inutili, incluso pleonasmo

Giovane giovane; Molto Bellissimo.

Usare parole vicine o strettamente correlate (tautologia)

In questo la storia è raccontata su eventi reali.

Ripetizione ingiustificata di una parola

Eroe la storia non pensa alle sue azioni. Eroe Non capisce nemmeno la profondità di ciò che ha fatto.

Povertà e monotonia delle strutture sintattiche

Quando lo scrittore venne in redazione, è stato accettato dal redattore capo. Quando hanno parlato, lo scrittore è andato in albergo.

Uso di parole non necessarie, ridondanza lessicale

Allora affinché tu possa sorridere, riguardo a questo Ci penserà la nostra libreria.

Errori logici (L). Gli errori logici sono associati a una violazione della correttezza logica del discorso. Nascono come risultato di una violazione delle leggi della logica, commessa sia all'interno di una frase, giudizio, sia a livello dell'intero testo.

NO.

Tipo di errore Esempi

Confronto (contrasto) di due concetti logicamente eterogenei (diversi per portata e contenuto) in una frase o testo

Ho partecipato alla lezione direttore, bibliotecario, e anche Anna Petrovna Ivanova E Zoya Ivanovna Petrova; Lui appoggiò la schiena alla batteria; Per buoni studi e crescere i figli genitori gli studenti hanno ricevuto lettere di ringraziamento da parte dell'amministrazione scolastica.

Violazione delle relazioni di causa-effetto

Negli ultimi anni così tanti fatto per modernizzare l’istruzione, ma gli insegnanti lavorano alla vecchia maniera, Perché I problemi di modernizzazione dell'istruzione sono in fase di risoluzione Debole.

Un anello mancante in una spiegazione, un “salto logico”.

Difficilmente è possibile bloccare il flusso di persone attraverso il nostro cortile. [?] Come vorresti che il cortile fosse una decorazione sia per la scuola che per il villaggio?

Riordinare parti del testo (se non è dovuto all'incarico per il saggio o la presentazione)

È ora di restituire a questa parola il suo vero significato! Onore... Ma come fare?

Sostituzione ingiustificata della persona da cui viene raccontata la storia (ad esempio prima dalla prima, poi dalla terza persona)

Confronto di concetti logicamente incomparabili

Sintassi gli articoli enciclopedici sono eccellenti da altro scientifico articoli.

Errori di composizione e di testo

Brutto inizio

Il testo inizia con una frase contenente un'indicazione del contesto precedente, che è assente nel testo stesso, mediante la presenza di forme verbali dimostrative nella prima frase, ad esempio: In questo testo l'autore ...

Errorinella parte principale

a) Riunire pensieri relativamente distanti in una frase.

b) Mancanza di coerenza nella presentazione; incoerenza e violazione dell'ordine della pena.

c) L'uso di frasi di diverso tipo nella struttura, che porta a difficoltà nella comprensione del significato.

Brutto finale

Duplicazione della conclusione, ripetizione ingiustificata di pensieri precedentemente espressi.

Errori fattuali (F) - una tipologia di errore non linguistico, che consiste nel fatto che chi scrive cita fatti che contraddicono la realtà, fornisce informazioni errate su circostanze di fatto, sia legate che non legate al testo analizzato (conoscenza di base)

NO.

Tipo di errore Esempi

Bazàrov era un nichilista e quindi ha ucciso una vecchia con un'ascia; Lensky tornò nella sua tenuta dall'Inghilterra; La felicità per Oblomov era solitudine e indifferenza.

Inesattezza nella citazione. Nessuna indicazione dell'autore della citazione. Autore della citazione nominato erroneamente.

Il libro significa molto per me, perché Lenin disse: “ Vivi per sempre e impara!»

Ignoranza di fatti storici e di altro tipo, compreso lo spostamento temporale.

Grande Guerra Patriottica del 1812; La capitale degli Stati Uniti è New York.

Imprecisioni nei nomi, cognomi e soprannomi di personaggi letterari.

Distorsioni nei nomi delle opere letterarie, nei loro generi, errori nell'indicazione dell'autore.

Turgen B ev; "Tara E Bulba"; V V"Delitto e castigo".

Sayapina Oksana Valerievna