Compune o continuare a basmului despre timpul pierdut. Eseu „Povestea timpului pierdut”
(11 )
Recent, la clasă, am citit „Povestea timpului pierdut” de Evgeniy Lvovich Schwartz. Nu există prinți și prințese, obiecte magice sau ajutoare, doar vrăjitori răi care arată ca bătrâni obișnuiți. Dar această poveste s-a dovedit a fi nu numai fascinantă, ci și instructivă. În fața noastră este povestea unui școlar obișnuit Petya Zubov, un elev de clasa a treia care a studiat prost și „a rămas mereu în urmă în scris, aritmetică și chiar cânt în rusă”. Acest băiat este ca ceilalți școlari, dar i s-a întâmplat o poveste fantastică.
Petya spunea mereu că va face totul la timp și întârzia constant. Timpul lui pierdut a fost luat de vrăjitorii răi. Petya însuși s-a transformat într-un bătrân, iar unul dintre vrăjitori s-a transformat într-un băiat. Abia după aceasta eroul și-a dat seama că timpul zboară repede și trebuie să-l aprecieze. Vrăjitorii și vrăjitoarele rele sunt vicleni și vicleni.
Sunt gata să facă orice pentru a rămâne tineri. Cu toate acestea, vrăjitorii continuă să se comporte ca niște bătrâni. „Ei geme, geme și suspină ca niște bătrâni adevărați.” Acesta este ceea ce îi dă pe vrăjitori - Petya reușește să-i recunoască. Băiatul și noii săi prieteni, care s-au transformat și ei în bătrâni, fac totul pentru ca
redeveniți copii. Și reușesc. Citind un basm, parcă trăiești aventuri incitante alături de eroi și până în ultima clipă nu știi cum se va termina. Dar aceasta nu este doar o lucrare fascinantă, ci una foarte instructivă.
Autorul spune: „O persoană care pierde timpul în zadar nu observă câți ani are”. Acest basm te învață să apreciezi fiecare minut al vieții și să-l petreci profitabil.
Instituție de învățământ municipală școala secundară Nikolaev
Deschideți rezumatul lecției
în lectura literară
Compilat și realizat:
Subiect: E. Schwartz. „Povestea timpului pierdut”
Ţintă: continuă munca la Povestea timpului pierdut.
Sarcini:
Educațional : a insufla interesul pentru lucrări; îmbunătățirea abilităților de citire expresivă;
Educațional: să formeze și să dezvolte capacitatea de a transfera cunoștințele dobândite într-o altă situație de învățare; promovează dezvoltarea înclinațiilor creative ale elevilor; dezvoltarea abilităților de lucru cu text, capacitatea de analiză; dezvoltarea discursului monolog; Educațional : cultivă o atitudine grijulie față de timpul tău și al celorlalți; să cultive o atitudine responsabilă față de responsabilitățile cuiva; cultivarea interesului pentru cursuri; dezvoltă capacitatea de a lucra în perechi. Salvator de sănătate : urmează aterizare corectă copiii în timpul lecției; contribuie la crearea unui climat psihologic favorabil; respectați regimul de protecție a ochilor.
Echipament: computer cu proiector multimedia; portretul unui scriitor; manuale; expoziție de lucrări ale scriitorului; ilustrații: barbă groasă, plimbătoare, lampă cu kerosen; ziarul „Pionerskaya Pravda”, teste pentru lucrul în perechi, foi pentru dictare și Reflecții.
Progresul lecției
eu.Moment organizatoric.(pe tablă)
Motto-ul lecției noastre:
Gândirea este intensă!
Lucrați repede!
Dacă vă certați, este o dovadă!
Toată lumea- Neapărat!
II. Examinare teme pentru acasă.
1.2-3 elevi recitesc începutul „Povestea timpului pierdut”, apoi elevii citesc sau spun restul poveștii pe care au inventat-o acasă. Profesorul poate întreba elevii ce continuare a basmului le-a plăcut cel mai mult și de ce.
2.– Am auzit multe variante interesante pentru ceea ce s-ar putea întâmpla lângă copiii care și-au pierdut timpul. Cum s-a încheiat basmul lui Evgeny Schwartz?
– Cum au reușit școlarii să redevină copii?
– Ce i-a învățat povestea care li s-a întâmplat?
— Ce te-a învățat?
– Ce rânduri conțin ideea principală a lucrării? Citiți-le. Evgeny Schwartz a devenit celebru în secolul al XX-lea datorită minunatelor sale basme. Ai citit câteva în ultima lecție și acasă. Ce fel de persoană îți imaginezi că este E. Schwartz?
3. Raport de la elevii pregătiți în prealabil.
Ascultă mesajul băieților despre scriitor, amintiți-vă de el cât mai mult posibil mai multe informații. Afișarea prezentărilor.
III.Încălzirea vorbirii
1. Formarea deprinderilor diferite tipuri lectură.
Manual. (pe tabla)
Profesorul este în servieta mea!
OMS? Nu se poate! Serios?
Aruncă o privire, te rog! El este aici
Se numește manual.
(V. Berestov)
Citiți singur poezia, acordând atenție semnelor de punctuație.
Citiți-l silabă cu silabă.
Citiți expresiv.
Citiți după rol.
2. Conversație asupra conținutului poeziei.
Cum ai înțeles sensul poeziei?
Cine crezi că determină modul în care studiază un student? Concluzie despre sensul învățăturii.
IV. Învățarea de materiale noi. Setare pentru a salva vederea. Ex.
1. Lucrări de vocabular și ortografie. (pe tablă) (ilustrări pe diapozitive)
ÎNCĂRCAT (barbă) – larg și gros
LAMPĂ KEROSEN - o lampă care luminează folosind kerosen.
WALKERS sunt ceasuri de perete mici, cu un design și greutăți simplificate.
FLOOMS, FLOOMS - partea inferioară a îmbrăcămintei care se deschide în față, de exemplu, fustele unui sacou, fustele unei haine.
Alegeți sinonime pentru cuvintele:
posomorât ( mohorât , furtunos )
îmbătrâni (întineri)
a munci (leneș, leneș)
2. Lucrați conținutul basmului și lectura selectivă.
Cum se numea eroul basmului (Petya Zubov)
Ce sa întâmplat cu el? (Deodată a îmbătrânit.)
Când au avut loc evenimentele descrise în lucrare? (La mijlocul secolului al XX-lea).
De ce crezi asta? (O lampă cu kerosen, un abac, un ceas, ziarul „Pionerskaya Pravda” - semne ale vremii).
Unde s-a întâmplat această poveste? (În oraș).
Unde a ajuns Petya? (În pădure, în coliba vrăjitorilor răi)
Citiți acest episod pe pagină.
Ce a făcut eroul basmului? Găsiți și citiți expresiv acest pasaj
(pagină
Cum își caracterizează Petya decizia de a căuta bătrâni școlari?
Ce s-a întâmplat în urma acestei decizii?
Pe cine a găsit prima dată Petya?
Cum? (Lectură selectivă pe pagini)
Când Petya i-a găsit pe toți copiii bătrâni, ce s-a întâmplat mai departe? Cum s-a terminat basmul?
De ce au putut copiii să-i învingă pe vrăjitori?
Descoperirile copiilor.
Exerciţii fizice.
rățușcă urâtă
Printesa broasca
Scufița roșie
Lebedele sălbatice
Ivan Țarevici și Lupul Cenușiu
Sivka-burka
frumoasa adormită
Gâște-lebede
Șapte Corbi
Sora Alyonushka și fratele Ivanushka
V. Lucrați în grupuri.
A) 1 grup (1 rând)
Alege acele trăsături de caracter care te ajută să-ți atingi obiectivul.
Determinare
Independenţă
Sugestibilitate
Perseverenţă
Asertivitatea
Disciplina
Curaj
Puterea de voință
Absentare
Indecizie
Determinare
Încăpăţânare
Reţinere
Incontinenţă
Laşitate
Lipsa de vointa
a 2-a grupă (al doilea rând)
Citiți-l. Marcați cu un creion verde cele mai importante 5 acțiuni care vizează atingerea scopului dvs.
Fii persistent
Fii hotărâtor
Nu te supăra când eșuezi sau faci o greșeală
Nu vă grăbiţi
Nu vă așteptați la rezultate rapide
Crede în succes
Credeți că totul poate fi învățat
Susține prietenii în momentele dificile
Nu te descuraja
Nu renunţa
Nu ceda eșecului sau dificultăților
Nu vă sfiați să cereți ajutor
Nu renunta la ceea ce ai inceput
3 grupe (3 rânduri)
Alegeți proverbe potrivite pentru lecție.
Fiecare zi are grija ei.
Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă.
Dacă vrei, ai răbdare.
Nu fi rapid cu cuvintele tale, fii rapid cu acțiunile tale.
Ziua până seara este plictisitoare dacă nu e nimic de făcut.
A trăi fără nimic înseamnă doar a fuma în cer.
Munca hrănește o persoană, dar lenea îl răsfață.
E bine să te plimbi după muncă.
Timp pentru muncă, timp pentru petrecere a timpului liber.
B). Lucrând la proverbe. Sloganuri
Găsiți unități frazeologice pe care autorul le folosește în basm și explicați semnificația lor.
Totul a dispărut (p.6)
Pierderea de timp (p.8)
Ține-ți urechile deschise (p.10)
Cum am căzut prin pământ (pag. 13)
Și nu îmi sufla mustața (pag. 13)
Nu pierde timpul (pag. 14)
VI. Rezumatul lecției.
Dictarea grafică.
Dacă ești de acord cu afirmațiile, pune „+”, dacă nu ești de acord, pune „-”
1. Copiii care pierd timpul în zadar s-au transformat în bătrâni.
2. Vrăjitorii răi au numărat timpul pe un calculator.
3. Casa vrăjitorilor era luminată cu o lampă cu kerosen.
4. O persoană care pierde timpul în zadar nu observă câți ani are.
5. Când săgețile au început să se învârtească, vrăjitorii nu i-au mai putut opri pe copii.
Răspunsuri: + - + + +.
Ți-a plăcut basmul? Cum? Ce preda ea?
Găsiți ideea principală a basmului și citiți-o (pagina –
„... îți amintești: o persoană care pierde timpul în zadar nu observă câți ani are.”
Cum înțelegi titlul basmului? Ce alt sfat dă scriitorul? (Pagina – „...uneori este mai bine să petreci puțin timp pentru a-l salva mai târziu”)
Cum se numește secțiunea de manuale? („Timp de afaceri – timp pentru distracție”). Cum înțelegi sensul acestei vorbe? Ce alte vorbe despre timp îți amintești? ("Am terminat treaba - mergeți la plimbare cu îndrăzneală")
Crezi că Petya este un erou pozitiv sau negativ? De ce crezi asta?
Ce nou ai învățat în clasă astăzi?
Ce calități ai dezvoltat în timpul lecției?
Reflecţie
Vei fi mai atent la timp acum?
Dacă ați fost interesat de lecție și totul a fost clar, scrieți o emoticon de dispoziție pe o foaie de hârtie
VI eu .D/z pregătiți-vă pentru jocul de rol, desenați o ilustrație pentru pasajul care vă place.
Puteți face un plan pentru „Tales of Lost Time” de Schwartz folosind diferite opțiuni.
Schița „Povestea timpului pierdut”.
1. Elevul de clasa a III-a Petya Zubov
2. Petya rămâne în urmă la studii
3. Transformarea lui Petya într-un bunic (Accident în garderobă)
4. Dezamăgirea lui Petya
5. Casă în pădure
6. Vrăjitorii răi
7. Secretul vrăjitorilor
8. Căutarea lui Petya de bătrâni de clasa a treia
9. Primele cunoștințe cu școlari bătrâni
10. Incident pe autobuz
11. Găsirea casei vrăjitorilor în pădure
12. Refacerea bătrânilor în copii
Planul „Poveștile timpului pierdut”
1. Petya Zubov se transformă într-un bătrân:
a) Petya în vestiarul școlii
b) Mama lui Petya nu-l recunoaște
c) Petya pleacă din oraș pentru pădure
d) Petya a intrat în casă
2. Petya de la vrăjitorii răi:
a) copii la masă
b) Serghei Vladimirovici și plimbări. (Puterea inversă a magiei)
3. Căutați copii în vârstă:
a) bătrână cu coc
b) bunica cu coarda
c) un bătrân merge cu tramvaiul „carnat”
4. Victoria copiilor asupra vrăjitorilor
Planul Schwartz „Povestea timpului pierdut”.
1) Timpul pierdut al lui Petya.
2) Transformarea într-un bătrân.
3) Mama nu a aflat.
4) Petya în coliba pădurii.
5) Demascarea vrăjitorilor.
6) Caută copii - bătrâni.
7) Căutați primul student.
8) Căutați al doilea student.
9) Căutați un student.
10) Drum dificil către casa vrăjitorilor răi.
11) Aventură în casă.
12) Copii din nou.
Personajele principale din „Povestea timpului pierdut” sunt școlari, doi băieți și două fete. Se deosebeau de alți școlari prin faptul că deseori pierdeau timpul, studiau prost și credeau că vor reuși. Într-o zi, unul dintre acești copii, Petya Zubov, a venit la școală ca de obicei, dar servitorul de la vestiar nu l-a recunoscut și l-a numit bunic. Petya s-a privit în oglindă și a fost foarte speriată. Un bătrân adevărat cu barbă se uita la el. A fugit acasă, dar nici mama lui nu l-a recunoscut.
Petya a mers oriunde s-a uitat și a ajuns în pădure. Acolo a dat de o casă, în care a adormit pe o grămadă de fân care zăcea în colț. Și noaptea bătrânul s-a trezit dintr-o conversație. Doi băieți și două fete stăteau la masă, gemând ca bătrânii și calculând ceva pe un abac. Din conversație, Petya a aflat că aceștia sunt vrăjitori răi care iau timp de la băieții care îl irosesc în zadar și, din această cauză, ei înșiși devin mai tineri. Petya a aflat și secretul vrăjitorilor. Dacă școlarii cărora le-au furat timpul se adună și exact la miezul nopții pun ceasul agățat în casă cu șaptezeci și șapte de întoarceri, atunci vor deveni din nou copii și vrăjitorii vor muri.
După ce a așteptat până când casa era goală, Petya a fugit în oraș să-i caute pe tipii care îmbătrâniseră. Prima întâlnită a fost o bătrână care se juca cu o minge ca o fetiță. Numele ei era Marusya Pospelova. Atunci cei doi au găsit o altă bătrână care sărea în curte într-un picior. S-a dovedit a fi școlărița Nadya Sokolova.
Dar al patrulea tovarăș de nenorocire nu a mai putut fi găsit de mult. Era deja seară când au văzut un bătrân agățat de un tramvai. Era Vasya Zaitsev. Fără a pierde timpul, toată compania a mers cu tramvaiul până în pădure. Am fost nevoiți să căutăm casa mult timp și cu doar cinci minute înainte de miezul nopții am reușit să o găsim. Vrăjitorii răi dormeau într-o casă pe o grămadă de fân. Au păzit timpul. Încetul cu încetul, bătrânii și-au făcut loc în casă și exact la miezul nopții au început să întoarcă săgețile reversul. Vrăjitorii au încercat să-i oprească, dar nu s-au putut clinti. Au crescut treptat, apoi au început să îmbătrânească. Băieții deveneau mai tineri cu fiecare pas. La ultima întoarcere a săgeții, vrăjitorii au dispărut, iar băieții au devenit aceiași școlari. Au reușit să recâștige timpul pierdut.
Acesta este rezumatul poveștii.
Principalul punct al „Povestea timpului pierdut” este că în viata reala Timpul pierdut nu poate fi returnat și trebuie să vă gestionați corect timpul. Basmul te învață să apreciezi fiecare moment al vieții, nici un minut din viața unei persoane nu trebuie pierdut, pentru ca mai târziu să nu mai fii nevoit să regreti timpul pierdut.
În basm, mi-a plăcut Petya Zubov, care, deși a pierdut mult timp în viață, a reușit să facă față unei situații dificile. Și-a găsit toți camarazii în nenorocire și, cu ajutorul lor, a recăpătat timpul pierdut și i-a învins pe vrăjitorii răi.
Ce proverbe se potrivesc cu „Povestea timpului pierdut”?
Nu poți recupera o oră ratată într-un an.
Nu vei recunoaște un prieten fără probleme.
Viața nu poate fi întoarsă înapoi.
Lucrarea incredibilă a lui Evgeny Schwartz „Povestea timpului pierdut” a fost filmată în 1964. Împătrunderea subtilă a moralității și simțului umorului a filmului este izbitoare. Intriga lucrării este captivantă. Numele personajului principal este Petya Zubov. Este un mare leneș care nu se grăbește niciodată. De ce să te grăbești? Adevărat, Petya nu realizează deloc că lenea lui este timpul pierdut. Într-o dimineață, Petya se pregătește de școală. Desigur, întârzie, pentru că îi este lene să dobândească cunoștințe. Între timp, patru vrăjitori răi își dau seama că puterile lor slăbesc. Slăbiciunea i-a cuprins. Îți poți recâștiga puterea dacă găsești oameni leneși și le iei timp de la ei.
Schwartz: Rezumatul „Povestea timpului pierdut”.
Vrăjitorii au luat timpul copiilor și au făcut din ei făină și au frământat aluat din aluat și au copt prăjituri din aluat. Doar că am calculat greșit porția și am mâncat prea mult. Drept urmare, vrăjitorii au devenit copii, iar copiii au devenit bătrâni. Nici personajul principal Petya nu a scăpat de soarta diabolică. A venit la școală și a descoperit că acum era un bunic bătrân. Băiatul a decis că totul a fost un vis, așa că continuă să-și joace rolul. După școală se duce în oraș. Marea dezamăgire este că bunicul adult nu știe și nu știe nimic. Și are nevoie de bani. Nici măcar mama nu l-a recunoscut pe Tom.
Un câine vine în ajutorul băiatului. Petya, disperat, decide să meargă în pădure, pentru că nu mai poate locui în oraș. Pădurea se dovedește a fi nu obișnuită, ci magică. Aici trăiesc vrăjitorii răi. Petya le găsește casa și există un cuc jignit. Vrăjitorii nu au observat-o și nu i-au dat apă. Petya, sub înfățișarea unui bătrân, dă apă păsării. Ea îl ajută pe băiat să revină la starea anterioară de lucruri. Petya Zubov întoarce ceasul înapoi, vraja nu mai funcționează, iar vrăjitorii dispar.
Povestea timpului pierdut este foarte instructivă. Rezumat arată clar că există o mulțime de morale în ea. Principalul lucru este timpul - aceasta este valoarea noastră cea mai importantă. Nu poate fi irosit tot timpul. Prietenul la nevoie se cunoaște. Iar bunătatea revine mereu celor care o radiază. Dacă Petya nu l-ar fi ajutat pe cuc, nu ar fi vrut să-i spună secrete. Și dacă vrăjitorii nu ar fi fost atât de răi, pasărea nu le-ar fi ținut mâna și nu i-ar fi spus lui Petya despre toate. 
După ce s-a dovedit a fi un favorit printre copii, basmul a fost filmat. Vă sugerăm să vizionați filmul „The Tale of Lost Time” cu întreaga familie. Fă-te confortabil și bucură-te de vizionare!
Am creat peste 300 de caserole fără pisici pe site-ul Dobranich. Pragnemo perevoriti zvichaine vladannya spati u native ritual, spovveneni turboti ta tepla.Doriți să susțineți proiectul nostru? Hai să ieșim, s cu putere nouă Continuă să scrii pentru tine!