Gândire laterală de Edward de Bono citit online. O scurtă trecere în revistă a cărții „Gândirea laterală” a psihologului Edward de Bono

Editor Vasily Podobed

Manager de proiect O. Ravdanis

Corectori M. Smirnova, I. Yakovenko

Dispunerea computerului M. Potașkin

Design coperta V. Molodov

Această ediție publicată în 2014 de Vermilion, o amprentă a Ebury Publishing

O companie din grupul Random House

Publicat pentru prima dată în 1967 de Jonathan Cape

Toate drepturile rezervate. Nicio parte a copiei electronice a acestei cărți nu poate fi reprodusă sub nicio formă sau prin orice mijloc, inclusiv postarea pe Internet sau în rețelele corporative, pentru uz privat sau public, fără permisiunea scrisă a proprietarului drepturilor de autor.

Această carte vă va ajuta:

Nu renunțați când vă confruntați cu probleme care par insolubile la prima vedere;

Dezvoltați-vă capacitatea de a gândi în afara cutiei și aplicați cu succes această abilitate în practică;

Rezolvați probleme complexe într-un mod non-trivial.

Prefaţă

Termenul „gândire laterală” a fost inventat cu mai bine de 45 de ani în urmă (în același timp în care a fost publicată prima ediție a acestei cărți), dar teoria asociată cu acesta nu numai că și-a pierdut semnificația de atunci, dar a devenit poate și mai relevantă. Acest concept implică o abordare specială a muncii mentale, împingându-ne creierul să producă idei noi folosind gândirea creativă orizontală, care este opusul gândirii logice verticale obișnuite. Încă din primele minute, sistemul de învățământ ne învață să mergem înainte pe baza logicii - acest lucru este binevenit și adesea încurajat. Ni se învață abilități de rezolvare sistematică a problemelor încă de la o vârstă fragedă - de obicei printr-o abordare pas cu pas a citirii, analizării și găsirii de soluții la situații complexe. S-ar părea că generarea de noi idei care sunt atât simple, cât și puternice (cele două obiective principale ale gândirii laterale) este o activitate naturală pentru mintea umană, dar în practică, gândirea verticală poate deveni o barieră pe această cale. Gândirea laterală vă permite să găsiți răspunsul la o problemă sau să veniți cu ceva nou, privind o situație dintr-un unghi diferit și folosind un proces de gândire care nu este strict pas cu pas.

Omenirea avansează în primul rând prin creativitate și inovație, dar acest lucru necesită oameni care sunt dispuși să exploreze căi alternative de a rezolva probleme, să caute răspunsuri la întrebări neobișnuite și complexe și să se abată de la modurile tradiționale de gândire. Nu trebuie să aveți o inteligență remarcabilă pentru a genera idei uimitoare – orice persoană, tânără sau bătrână, o poate face. Gândirea laterală este doar o abilitate care poate fi stăpânită în același mod ca și abilitatea de a călare pe cal sau de a coace plăcinte. Într-o eră a lumii afacerilor extrem de competitive, capacitatea de a găsi soluții inovatoare și de a dezvolta o strategie eficientă devine o calitate deosebit de valoroasă. Această abilitate ne permite să răspundem rapid la tendințele în schimbare și să acceptăm cu încredere provocările pe care ni le aruncă situația economică actuală. Capacitatea de gândire dezvoltată este un instrument cheie pentru obținerea succesului profesional și personal și un instrument disponibil pentru toată lumea.

De când a fost scrisă această carte, am avut norocul să predau gândirea laterală mii de oameni de pe tot globul – de la copii mici până la profesioniști înrădăcinați: oameni de știință, ingineri, designeri și arhitecți. Oricine poate stăpâni acest tip de gândire și poate beneficia de el. Cursul introductiv în mâinile tale conturează scopurile și obiectivele gândirii laterale și descrie metode de a trezi și de a dezvolta acest tip de gândire. Cartea vă va ajuta să apreciați beneficiile gândirii laterale, care vă permite să extindeți în mod semnificativ granițele capacităților umane.

Edward de Bono, 2014

Introducere

De ce unii oameni au mereu pregătite idei proaspete, în timp ce alții, nu mai puțin capabili, nu le au niciodată?

Din vremea lui Aristotel, gândirea logică a fost lăudată ca fiind singura modalitate eficientă de a folosi mintea. Cu toate acestea, evazivitatea extremă a noilor idei indică faptul că acestea nu sunt neapărat rezultatul gândirii logice. Unii oameni sunt familiarizați cu un alt tip de gândire, care se demonstrează cel mai bine atunci când dă naștere unor idei extrem de simple - par evidente, dar numai după ce au fost gândite. Această carte este o încercare de a explora acest tip de gândire, care de multe ori se dovedește a fi mai utilă în căutarea de idei noi, și de a demonstra diferențele sale semnificative față de cea logică obișnuită. Pentru comoditatea prezentării, gândirea de acest tip se numește laterală, adică orizontală, în timp ce procesul logic obișnuit de gândire este numit vertical.

Pentru a urmări pe deplin ceea ce se întâmplă în procesul de gândire, este necesar să traducem în cele din urmă toată activitatea umană în limbajul modelelor de excitație din rețeaua neuronală a creierului. În prezent, se cunosc relativ puține detalii despre funcționarea mecanismelor interne ale creierului, dar propunerea unui concept general al organizării sale interne este o sarcină complet fezabilă. Nu trebuie să știm în detaliu unde este așezat fiecare fir și cum este proiectat fiecare întrerupător pentru a înțelege principiile de funcționare a rețelei electrice a unei clădiri rezidențiale. În același mod, procesul de gândire poate fi înțeles căutând semne ale lucrării sistemelor profunde în manifestările externe ale minții. Folosind acest tip de analiză a sistemelor, se pot explora, de exemplu, efectele interacțiunii complexe a mecanismelor de feedback pozitiv și negativ.

Această viziune asupra funcționării creierului servește doar ca un model convenabil pentru dezvoltarea ideii de gândire laterală. Dar chiar și cu această abordare, utilitatea gândirii laterale nu depinde în niciun caz de consistența acestui model. Indiferent dacă corespunde realității sau nu, nu are absolut nimic de-a face cu capacitatea de a folosi gândirea laterală, la fel cum cunoștințele tehnice nu au nimic de-a face cu capacitatea șoferului de a conduce o mașină. Nimănui nu-i trece niciodată prin cap să spună că utilizarea corectă a gândirii logice depinde de o înțelegere cuprinzătoare a funcționării creierului.

Deci, ideile exprimate în această carte se bazează pe observații simple și pe o anumită înțelegere a organizării funcționale a creierului. Termeni familiari precum „gânduri”, „idei” și „percepții” sunt folosiți aici, deoarece sunt cei mai adecvați în acest context.

Gândirea laterală nu este o formulă magică nouă - este doar un mod diferit, mai creativ de a folosi mintea. În „noile matematici” gândirea laterală a fost folosită în mod adecvat, în timp ce cultul psihedelic a fost un exemplu de abuz. Noua matematică este un exemplu deosebit de izbitor, deoarece lasă deoparte abordările consacrate ale predării matematicii și, în schimb, implică elevul direct în proces, oferindu-i oportunitatea de a experimenta propriile realizări personale. Acest lucru dezvoltă flexibilitatea mentală mult mai puternic, deoarece încurajează elevul să privească o problemă din mai multe puncte de vedere și îi arată că la concluzia corectă se poate ajunge în mai multe moduri diferite. În timp, aceleași principii care stau la baza gândirii laterale se pot extinde și la alte tipuri de învățare.

Unii cititori, după ce au citit această carte, vor putea recunoaște gândirea laterală în acele fulgerări încântătoare de dispoziție creativă care apar din când în când în fiecare dintre noi, sau chiar își vor aminti un caz în care astfel de fulgerări trecătoare au dus la rezultate strălucitoare. Gândirea laterală nu poate fi stăpânită dintr-un manual, dar paginile ulterioare ale cărții oferă câteva tehnici, a căror aplicare conștientă vă permite să scapi din ghearele gândirii logice. Ideea principală a acestei cărți este de a arăta ce este gândirea laterală și cum funcționează, apoi să încurajeze cititorul să-și dezvolte înclinațiile către acest stil de gândire.

Edward de Bono folosind gândirea laterală

De ce activitatea unor oameni este mereu bogată în idei noi, în timp ce cea a altora, nu mai puțin educate, este sterilă în acest sens?

Încă din timpul lui Aristotel, gândirea logică a fost lăudată ca singura modalitate eficientă de a folosi mintea. Cu toate acestea, evazivitatea extremă a noilor idei arată că ele nu se nasc neapărat ca rezultat al unui proces logic de gândire. Unii oameni au un alt tip de gândire, care este cel mai simplu definit de ceea ce duce la crearea celor mai elementare idei. Acestea din urmă devin evidente numai după ce au fost deja găsite. Această carte încearcă să exploreze acest tip de gândire, să-și arate diferența față de gândirea logică obișnuită și eficiența sa mai mare în obținerea de idei noi. În timpul prezentării materialului, am numit acest tip de gândire neconvențional, în contrast cu gândirea obișnuită, logică, care se numește gândire șablon.

Cuvântul non-standard este mai ușor de înțeles decât cuvântul lateral așa cum este indicat în sursa originală. Când citiți, puteți folosi fără probleme cuvântul non-standard al autorului lateral în loc de versiunea rusă.

Pentru a înțelege mai bine ce se întâmplă în creierul uman în timpul procesului de gândire, este necesar să ne imaginăm toate activitățile sale sub forma anumitor modele de excitații care apar în rețeaua nervoasă a creierului.

Este foarte posibil să se propună un concept general al organizării sale funcționale. Așa cum puteți înțelege circuitul electric al unei clădiri rezidențiale fără a cunoaște în detaliu aspectul fiecărei cablaje individuale sau designul fiecărui comutator, tot așa procesul de gândire poate fi înțeles examinând manifestările externe ale minții, arătând care sisteme se află. la baza ei.

Folosind acest tip de analiză a sistemelor, s-ar putea, de exemplu, examina efectul interacțiunii complexe a feedback-ului pozitiv și negativ.

Cu toate acestea, o astfel de viziune asupra funcționării creierului poate servi doar ca un model mai mult sau mai puțin convenabil pentru dezvoltarea conceptului de gândire neconvențională. Dar, în acest caz, utilitatea gândirii în afara cutiei nu depinde în niciun caz dacă acest model corespunde realității sau nu. Chiar dacă corespunde realității, nu va afecta deloc capacitatea de a folosi o gândire neconvențională, la fel cum cunoașterea tehnologiei nu afectează capacitatea șoferului de a conduce o mașină. La urma urmei, nimănui nu i-ar trece prin cap să sugereze că utilizarea corectă a gândirii logice depinde de o înțelegere cuprinzătoare a funcționării creierului.

Prin urmare, ideile exprimate în această carte se bazează pe observație și pe o anumită înțelegere a organizării funcționale a creierului. Pe paginile cărții sunt folosiți termeni familiari precum gânduri, idei, percepții. Ei poartă cea mai mare încărcătură semantică atunci când dezvoltă conceptul de gândire neconvențională.

Gândirea în afara cutiei nu este o formulă magică nouă, ci doar un mod diferit și mai creativ de a folosi mintea. Astfel, noile moduri de predare a matematicii folosesc gândirea neconvențională într-un mod adecvat, în timp ce în cultul psihedelic este clar distorsionată.

Referirea la noi moduri de predare a matematicii este cea mai potrivită în acest caz, deoarece metodele tradiționale de abordare a matematicii sunt înlocuite cu o metodă de dezvoltare directă a elevului, oferindu-i posibilitatea de a experimenta un sentiment de satisfacție față de realizările sale. Acest lucru dezvoltă foarte mult flexibilitatea minții, deoarece stimulează în mod activ elevul să ia în considerare o anumită problemă dintr-o varietate de puncte de vedere și arată că există multe modalități de a obține rezultatul corect. În timp, aceleași principii de învățare asociate cu fundamentul general al gândirii neconvenționale pot fi extinse și la alte tipuri de învățare.

După ce au citit această carte, unii cititori vor recunoaște gândirea laterală, deoarece ceva similar le-a trecut prin minte din când în când și probabil își vor aminti cazuri în care s-au obținut rezultate strălucitoare pe baza acestor senzații trecătoare. Este imposibil să scrii un manual despre gândirea neconvențională, dar în paginile următoare ale cărții vom încerca să arătăm cum poți folosi în mod conștient anumite tehnici pentru a te elibera de influența constrângătoare a gândirii logice. Ideea principală a cărții este de a arăta ce este gândirea neconvențională, cum funcționează și apoi să încurajeze cititorul să-și dezvolte propriile înclinații pentru acest tip de gândire.

Marea majoritate a oamenilor gândesc în stereotipuri. Nu este nimic în neregulă cu asta, pentru că au fost învățați asta din copilărie. Cu toate acestea, există indivizi care au o gândire specială, non-standard, datorită cărora obțin succesul în viață. În psihologie, o astfel de gândire se numește laterală. Să aruncăm o privire mai atentă la el și să aflăm dacă poate fi dezvoltat.

Termenul „lateral” (lateralis) tradus din latină înseamnă „lateral”, „deplasat”. Astfel, gândirea laterală este capacitatea de a gândi neliniar, în afara cutiei. Cu acest tip de activitate mentală, o persoană folosește acele abordări ale problemei în curs de rezolvare pe care gândirea logică le ignoră de obicei.

Datorită unei abordări non-standard, o persoană are ocazia de a găsi o soluție creativă la o problemă sau de a veni cu o idee fundamental nouă. Multe invenții și descoperiri în diverse domenii ale științei și vieții aparțin unor oameni cu gândire neconvențională.

Gândirea laterală are multe în comun cu gândirea divergentă. Psihologii disting două stiluri de gândire - convergentă și divergentă. Gândirea convergentă funcționează într-un mod liniar - o persoană realizează o analiză și construiește un lanț secvenţial de fapte, ajungând la o concluzie specifică.

Mișcări divergente în mai multe direcții decât în una și folosește creativitatea pentru a găsi noi modalități de a rezolva o problemă. Oamenii cu gândire divergentă sunt capabili să gândească creativ și în afara cutiei, ceea ce le crește semnificativ capacitățile mentale.

Conceptul de gândire laterală a fost făcut celebru de către psihologul Edward de Bono. El a fost cel care a propus tehnici simple, dar eficiente pentru a te ajuta să înveți să gândești în afara cutiei.

Edward de Bono și conceptul său

Edward de Bono (1033) este un psiholog britanic, doctor în medicină, specialist în domeniul psihologiei, fiziologiei și gândirii creative. Este autorul multor cărți populare pe tema gândirii, în care a propus tehnici speciale care permit oricui să-și dezvolte capacitatea de a gândi în moduri noi.

Cele mai faimoase dintre aceste cărți: „Logica apei”, „Frumusețea minții”, „Gândirea creativă serioasă”, „Cursuri pentru dezvoltarea gândirii”, „Gândirea laterală”, „Învățați-vă să gândiți”, „Nașterea o idee nouă”, „Șase pălării gânditoare”, „Șase figuri ale gândirii”, „Frumusețea minții”, „De ce suntem atât de proști?”, „Genial!”.

Dr. Bono a căutat să creeze un nou sistem informațional care să aibă capacitatea de a se autoorganiza. Modelând un astfel de sistem, el a venit cu conceptul de model, care este larg cunoscut în psihologie, sociologie și în alte domenii conexe. Un model este o mostră, un șablon, un clișeu. Un model este o structură care integrează variabilitatea și constanța în diverse procese și stimuli. Omul de știință a studiat tiparele și a căutat metode pentru a le restructura.

A dezvoltat exerciții pentru dezvoltarea gândirii laterale, permițându-vă să percepe orice sarcini cu care se confruntă o persoană nu ca dificultăți, ci ca puzzle-uri interesante.

Proces de gândire laterală

Marketerul Philip Kotler a studiat metodele propuse de Edward de Bono și a propus o tehnică adaptată care vă permite să faceți abstracție de la gândirea logică obișnuită. Tehnica constă din trei etape:

Selectați focalizarea.În primul rând, trebuie să alegeți o idee specifică și să vă concentrați asupra ei. Această idee va servi drept punct de plecare. Fără ea este imposibil să creezi ceva nou. Este necesar să vă gândiți în mod constant la problemă, să o analizați din diferite unghiuri.
Rupe tiparul. Acum este necesar să se rupă logica ideii formulate în prima etapă, rupând astfel tiparul obișnuit de gândire. Aceasta va fi o schimbare, o abatere de la standardele general acceptate. Judecata rezultată poate părea ciudată sau absurdă. Este normal, în această etapă de lucru așa ar trebui să fie.
Stabiliți o conexiune logică. Acum trebuie raţionalizată judecata ilogică sau chiar absurdă obţinută la a doua etapă. Acest pas este cel mai dificil și necesită mult efort, dar datorită lui poți obține ceva fundamental nou. A treia etapă a operațiunii este cea mai creativă și importantă.

Datorită acestei tehnici, puteți crea noi idei și concepte creative care ulterior vor fi aduse la viață.

Metode de gândire laterală

Să ne uităm la metodele de gândire laterală propuse de Edward de Bono.

Metoda 1: șase pălării de gândire

Metoda de brainstorming este familiară pentru mulți. În teorie, aceasta este o metodă foarte eficientă, dar în practică dă adesea rezultate nesatisfăcătoare. Acest lucru se întâmplă atunci când brainstormingul este făcut incorect. Greșeala este că un membru al grupului vine cu idei, iar altul le aruncă fără nicio analiză. Ca urmare, discuția ajunge într-o fundătură, iar problema rămâne nerezolvată.

Pentru a elimina o astfel de greșeală și a evita pierderea unei idei valoroase, trebuie să utilizați tehnica „Șase pălării gânditoare”. Fiecare pălărie are propria ei culoare și caracteristici. Schimbând pălăriile, participanții la discuție își schimbă direcția gândurilor. Schimbând pălăriile, puteți privi problema din diferite unghiuri.

Pentru a implementa metoda în practică, veți avea nevoie de șase pălării multicolore sau alte obiecte care vor simboliza pălării. Fiecare pălărie reprezintă o anumită perspectivă din care este privită problema rezolvată.

Alb– informațional: ce avem în momentul de față, ce ne lipsește în prezent, diverse fapte, cifre, tot felul de informații legate de problema care se rezolvă.
Roşu– emoțional: orice sentimente și emoții legate de problema rezolvată, intuiție, premoniții.
Verde– creativ: generarea de idei și propuneri noi, căutarea de soluții nestandardizate.
Negru– critic: îndoieli, dificultăți asociate cu implementarea ideii propuse, căutarea deficiențelor și neajunsurilor.
Galben– optimist: având în vedere avantajele ideii în discuție, beneficiile pe care aceasta le poate aduce, aspectele pozitive ale implementării acesteia.
Albastru– organizatoric: pălăria facilitatorului, care reunește tot ce s-a realizat în urma discuției, consemnând cu atenție toate ideile propuse care pot fi utile.

Fiecare participant la discuție poate purta orice pălărie și își poate exprima gândurile în conformitate cu direcția dată de culoarea pălăriei.

Metoda 2. Asalt sinectic

Sinectica este o combinație în procesul de rezolvare a unei probleme de elemente de diferite tipuri, uneori nici măcar compatibile între ele. Dr. Bono a susținut că folosirea acestei tehnici ajută la distrugerea tiparelor de gândire existente și la a privi o problemă cu o nouă perspectivă. Pentru a implementa metoda, este necesar să faceți mai multe analogii:

Drept: gândiți-vă la modul în care oamenii rezolvă cel mai adesea astfel de probleme.
Personal: imaginați-vă în locul subiectului care se confruntă cu sarcina, încercați să o priviți prin ochii lui (ar putea fi un client, cumpărător, utilizator).
Generalizarea: pe scurt, pe scurt, descrieți problema.
Simbolic: fantezie și imaginează-ți ce abordare a problemei ar avea un personaj istoric sau fictiv real.

Utilizarea acestei tehnici activează gândirea creativă, ajută la ruperea de stereotipuri și la găsirea unei soluții neconvenționale la o problemă.

Metoda 3. Cuvânt aleatoriu

Această tehnică poate fi utilizată în timpul unei sesiuni de brainstorming, când discuția ajunge într-o fundătură și participanții la discuție nu mai vin cu idei noi. În acest caz, trebuie să cereți fiecărui membru al grupului să numească un cuvânt aleatoriu care vă vine în minte. Acum trebuie să încercați să conectați acest cuvânt cu problema rezolvată.

În procesul de căutare a unei conexiuni, vor începe să apară noi gânduri, care vor intensifica din nou discuția și vor duce la idei și soluții proaspete. Tehnica este convenabilă de utilizat în cazurile în care nu este clar de unde să începeți rezolvarea unei probleme. Poate fi folosit nu numai într-o discuție de grup, ci și singur.

Metoda 4: Trecând dincolo

După cum știți, orice proiect are limitări de timp, finanțe și resurse. Adesea, aceste restricții interferează cu implementarea cu succes a planurilor. Nu este întotdeauna posibil să le eliminați, dar nimic nu vă împiedică să încercați să vă imaginați ce idei pot fi aduse la viață dacă aceste restricții sunt eliminate. Mintea, nelimitată de granițe, este capabilă să genereze idei foarte interesante.

Cum să dezvolți gândirea laterală?

Abilitatea de a gândi în afara cutiei și creativ poate fi dezvoltată. Edward de Bono oferă multe metode eficiente în cărțile sale. Omul de știință recomandă:

caută mereu idei noi în orice;
nu vă agățați de stereotipuri și clișee pe care oamenii le folosesc pentru a rezolva problemele de zi cu zi;
pune la îndoială orice idee;
încercați să generalizați diferite alternative și soluții;
gândiți-vă nu numai la probleme complexe, ci și la cele simple;
rezolva mai des diverse sarcini de gândire laterală și puzzle-uri;
caută modalități non-standard de a folosi lucruri vechi, uzate;
să aplice o abordare creativă a activităților de zi cu zi;
bucurați-vă de procesul de gândire și de găsire a soluțiilor.

Gândirea neliniară se dezvoltă cel mai ușor la copii. Mințile lor nu sunt încă înfundate cu tipare, au încredere în intuiția lor și nu se tem să pară amuzanți, inventând și spunând tot felul de lucruri absurde, din punctul de vedere al adulților. Toate acestea sunt premise bune pentru dezvoltarea gândirii laterale.

Capacitatea de a gândi în afara cutiei, de a combina abordările tradiționale de rezolvare a problemelor cu cele netradiționale, vă permite să găsiți și să implementați idei fundamental noi în activitățile profesionale și de zi cu zi.

Gândirea divergentă (laterală) este un mod special de rezolvare a problemelor. Folosind-o, o persoană încearcă să privească problema din unghiuri diferite. Gândirea laterală a fost introdusă de Edward de Bono. Acest gânditor remarcabil este autorul altor concepte: „6 pălării de gândire”, „6 medalii de evaluare” și altele.

Gândirea laterală este, de asemenea, denumită non-standard, neconvențional, lateral, transversal și așa mai departe. Această metodă este destinată, dacă este necesar, să completeze tehnicile convenționale, tradiționale, verticale. Înțelegerea necesității de a utiliza abordări non-standard a venit în primul rând acelor persoane și organizații ale căror viață și activități sunt strâns legate de creativitate, cu capacitatea de a crea idei noi.

Flexibilitatea gândirii este condiția principală atunci când se selectează metode non-standard. Mecanismul unei abordări non-standard constă în distrugerea stereotipurilor obișnuite, stabilite. Conștiința și gândirea sunt strâns legate între ele. Al doilea rupe tipare. Conștiința, la rândul ei, acceptă idei noi. În unele cazuri, gândurile și ideile noi pot să nu pară foarte bune, dar multe dintre ele, dacă sunt bine structurate, au un potențial destul de mare și perspective largi.

Gândirea laterală poate fi aplicată într-o mare varietate de domenii de activitate. Astfel, abordările non-standard pot fi folosite la locul de muncă dacă specificul activității implică creativitate și necesită actualizarea constantă a ideilor sau modalităților de depășire a unei varietăți de situații de criză. De exemplu, în afaceri apar foarte des situații în care o glumă bine programată poate dezamorsa o situație tensionată într-o echipă. Puteți folosi gândirea laterală în vacanță, alegând, de exemplu, un loc în care să mergeți în vacanță.

Sarcina principală a unei abordări non-standard este, potrivit unui număr de autori, de a depăși clișeele de căutare. Conștiința este considerată ca un sistem pasiv, ca un mediu în care are loc organizarea independentă a informației.

Se crede că o persoană are o atenție foarte limitată pe unitatea de timp. Adesea, unii oameni le reproșează altora că sunt oarecum „obsedați” de o problemă. Principiile gândirii laterale nu permit informației să se stabilească ferm, blocând accesul la date noi. O abordare non-standard vă permite să combinați cunoștințele existente, formând adesea combinații complet noi și neașteptate.

O modalitate neconvențională de a rezolva o problemă nu are ca scop obținerea unui singur rezultat specific. În gândirea laterală, un fapt nu are forță necondiționată. O abordare non-standard este doar o metodă specială de utilizare a informațiilor pentru a rezolva o problemă, o modalitate de a încerca, de a căuta și de a merge mai departe.

În gândirea laterală există trei tehnici principale: ordonare, corelare și structurare.

Neuropsihologii au identificat o conexiune între o abordare non-standard (divergentă) și o abordare convergentă (standard) și, astfel, se știe că stânga este responsabilă și dreapta este responsabilă pentru percepția intuitivă.

Pe baza sarcinilor, o persoană poate folosi una sau cealaltă emisferă. Deci, de exemplu, dreapta unui artist este mai activă, în timp ce stânga unui contabil este mai activă.

Asociativitatea unei abordări non-standard vă permite să aplicați libertatea internă. Trăsăturile caracteristice ale gândirii divergente includ „fluența perceptivă”. Reflectă capacitatea de a crea mai multe idei în același timp. O altă caracteristică este flexibilitatea. Această proprietate implică capacitatea de a trece rapid de la un punct de vedere la altul. De asemenea, este important să aveți non-trivialitate - capacitatea de a forma idei originale.

Această carte se concentrează pe gândirea laterală, care este un proces de procesare a informațiilor asociat cu creativitatea și gândirea laterală. Poate fi folosit ca instrument de predare practic pentru copii și adulți. Gândirea laterală (laterală, non-standard) completează gândirea tradițională (verticală, logică) și vă permite să rezolvați mai bine problemele creative.

Am citit anterior cartea lui de Bono.

Edward de Bono. Gândirea laterală. Manual. – Minsk: Potpourri, 2012. – 384 p.

Descărcați rezumatul (rezumatul) în formatul sau

Prefaţă. Această carte este dedicată gândirii laterale, care este un proces de procesare a informațiilor asociat cu creativitatea și remodelarea conceptelor. Gândirea laterală poate fi un subiect de instruire și utilizare practică. Această abilitate poate fi învățată în același mod ca și abilitățile de matematică.

Introducere. Educația nu ar trebui să se limiteze la colectarea de informații. Ar trebui să sugereze cele mai bune modalități de utilizare a informațiilor obținute. Cu toate acestea, până acum am putut doar să colectăm informații și să sperăm că la un moment dat vom fi luminați. Gândirea laterală este un mijloc de a obține o perspectivă. Funcția principală a minții este de a găsi anumite modele în mediu și de a crea modele. Odată ce modelele sunt formate, recunoașterea și utilizarea lor devin posibile. Pe măsură ce le folosim, tiparele devin și mai înrădăcinate în mintea noastră.

Cu toate acestea, în ciuda utilității sale enorme, sistemul de creare a modelelor are anumite dezavantaje. Într-un astfel de sistem, este ușor să combinați modele sau să adăugați altele noi, dar este extrem de dificil să le rearanjați, deoarece modelele ne controlează atenția. Gândirea laterală implică rearanjarea tiparelor și provocarea de noi modele. Gândirea laterală este strâns legată de creativitate. Dar, în timp ce creativitatea este adesea limitată la descrierea rezultatului, gândirea laterală se referă la descrierea procesului.

Acest tip de gândire diferă foarte semnificativ de gândirea verticală, adică. tip tradițional de gândire. Gândirea verticală presupune avansarea în etape succesive, fiecare dintre acestea trebuind să fie justificat logic. Gândirea laterală înseamnă că poți greși la un moment dat dacă te ajută să ajungi la răspunsul corect. Gândirea verticală (logica și matematica) nu permite acest lucru. Gândirea laterală permite căutarea de informații care nu sunt relevante pentru caz; gândirea verticală selectează doar ceea ce are legătură directă cu problema studiată. Gândirea laterală nu înlocuiește gândirea verticală. Ambele tipuri de gândire sunt necesare. Se completează reciproc. Gândirea laterală generează idei. Gândirea verticală le alege.

Alegerea, care se face pe baza percepției subiective, tinde să polarizeze puternic conceptele de bază și să tragă o graniță excesiv de rigidă între ele. Și atunci această polarizare persistă în toate etapele căii mentale. Gândirea laterală este legată tocmai de momentul alegerii începutului drumului. În plus, ne permite să slăbim oarecum aroganța oricăror concluzii categorice, oricât de rezonabile și de logice ar părea acestea.

Cum funcționează mintea. Ilustrația de mai jos prezintă două bucăți de carton, din care vi se cere să formați o figură care poate fi ușor descrisă. Ele sunt de obicei pliate într-un pătrat. Apoi vi se oferă următoarea bucată cu aceeași cerință. Îl adaugi într-un pătrat și obții un dreptunghi. Se mai adaugă două bucăți. Sunt așezate de jos, transformând dreptunghiul înapoi într-un pătrat. În cele din urmă, vi se dă ultima bucată de carton. Și această ultimă piesă nu se potrivește nicăieri. Deși toți pașii anteriori au fost parcurși corect, este imposibil să avansezi mai departe. Noua piesă nu se încadrează în schema (modelul) existentă.

Orez. 1. Adăugarea consecutivă a pieselor de la 1 la 5 susțin modelul existent; A șasea piesă nu se potrivește cu acest model

Mai jos este un mod complet diferit de a aduna piesele împreună. Vă permite să includeți ultima piesă în sistemul general. Cu toate acestea, această metodă de adăugare este mult mai puțin probabil să vină în minte, deoarece un pătrat este mult mai evident decât un paralelogram. Dacă ați început procesul cu un pătrat, atunci trebuie să vă întoarceți și, la un moment dat, să rearanjați piesele într-un paralelogram, astfel încât să puteți avansa. Deci, chiar dacă ați asamblat corect piesele la fiecare pas, tot trebuie să schimbați modelul pentru a merge mai departe. Vine un moment în care nu poți avansa fără a reconstrui modelul, adică fără a distruge vechiul model care părea atât de rezonabil și convenabil și fără a construi unul nou.

Orez. 2. Noul model pune ușor toate cele șase piese împreună

Există adesea o modalitate alternativă de a construi informațiile disponibile. Aceasta înseamnă că puteți trece la o altă înțelegere a acesteia. Într-o zi, în timpul unei cină, Churchill stătea la masă lângă Lady Astor. S-a întors spre el și i-a spus: „Domnule Churchill, dacă ați fi soțul meu, v-aș pune otravă în cafea”. Churchill a răspuns: „Doamnă, dacă aș fi soțul dumneavoastră, aș bea această cafea”.

Un polițist merge pe stradă și trage o sfoară în spatele lui. Vrei să știi de ce trage sfoara? Ai încercat vreodată să împingi o sfoară?

În fiecare dintre aceste situații, o anumită prezentare a informațiilor ridică anumite așteptări. Și apoi, brusc, așteptările se prăbușesc și descoperim instantaneu că continuarea neașteptată este doar o modalitate diferită de a aranja informațiile disponibile. Umorul și înțelegerea (iluminarea) ajută la realizarea unei astfel de restructurari.

Diferența dintre gândirea laterală și cea verticală. Un gânditor vertical alege cea mai promițătoare abordare a unei probleme. O persoană care gândește lateral încearcă să vină cu cât mai multe abordări și opinii diferite posibil. Gândirea verticală necesită instrumentele negării pentru a bloca căile greșite. Gândirea laterală nu are nevoie de negație. Gândirea verticală alege o cale prin eliminare. Este concentrat în sistemul de coordonate actual și respinge tot ce este străin. O persoană care gândește lateral înțelege că modelul poate fi rearanjat doar ca urmare a influenței externe, și nu din interior.

În gândirea verticală, categoriile, clasificările și etichetele sunt fixate rigid; nu este cazul gândirii laterale (fig. 3).

Orez. 3. În gândirea verticală, categoriile sunt fixate rigid (a); în gândirea laterală – nu (b).

Proprietățile fundamentale ale gândirii laterale.Într-un sistem de maximizare a memoriei, construcția informațiilor nu este niciodată cea mai bună posibilă. Modelul existent a devenit ceea ce este ca urmare a fuziunii a altor două modele, dar dacă toate informațiile ar fi fost disponibile de la început, s-ar fi putut dovedi foarte diferit. Diagrama arată cum două informații se potrivesc într-un model. Acest model este apoi conectat într-un mod direct la un alt model similar. Dar acest model poate fi reconstruit într-unul mult mai bun fără a adăuga piese noi. Dacă toate cele patru piese ar fi fost prezente de la bun început, le-am fi pus imediat împreună în cel mai bun model, dar datorită sosirii secvențiale a pieselor, s-a dovedit ceea ce este. Un gânditor lateral recunoaște utilitatea unui model existent, dar nu îl consideră unic. El vede în el doar una dintre posibilitățile de construire a informațiilor. Mentalitatea gândirii laterale vă permite să moderați aroganța și dogmatismul inerente gândirii verticale.

Gândirea laterală folosește informația în mod provocator. Ea descompune modelele vechi, eliberând informațiile pe care le conțin și stimulează formarea de noi modele punând împreună bucăți de informații în moduri noi - uneori neplauzibile -. Toate aceste manevre pot avea un efect util doar într-un sistem de maximizare, care lipește imediat informațiile într-un model nou. Fără o astfel de caracteristică a sistemului, gândirea laterală ar fi pur și simplu distructivă și inutilă.

Aplicarea gândirii laterale. Există trei tipuri de probleme:

Problemele de primul tip necesită mai multe informații sau metode mai bune de procesare a informațiilor pentru a fi rezolvate.
Problemele de al doilea tip nu necesită informații noi, dar pentru a le rezolva este necesară remodelarea informațiilor existente - este necesară o restructurare a tiparelor cu ajutorul insight-ului.
Al treilea tip de problemă este problema fără probleme. Adecvarea situației existente te împiedică să mergi spre ceva mai bun. Nu ai de ce să te agăți, nimic pe care să-ți concentrezi eforturile în căutarea celor mai buni, pentru că s-ar putea să nu bănuiești nici măcar existența celor mai buni. Problema este că trebuie să realizezi că există o problemă - să înțelegi că situația poate fi îmbunătățită și să definești chiar această înțelegere ca o problemă.

Problemele de primul tip pot fi rezolvate folosind gândirea verticală. Problemele de al doilea și al treilea tip necesită gândire laterală pentru a fi rezolvate.

Dezvoltarea alternativelor. Pentru a transforma căutarea alternativelor de la bune intenții într-o rutină practică, trebuie să vă stabiliți o cotă, de exemplu. obligă-te să găsești un număr fix de opinii alternative asupra situației. Avantajul acestei abordări este că o cotă prestabilită vă asigură că veți continua să căutați opțiuni până când ajungeți la cotă, astfel încât, chiar dacă apar opțiuni deosebit de promițătoare, acestea nu vă vor distrage atenția de la căutare. Un alt beneficiu este că depuneți eforturi pentru a găsi sau dezvolta alternative, mai degrabă decât să așteptați ca acestea să apară în mod natural. Continuați să căutați opțiuni, chiar dacă ceea ce descoperiți pare artificial și uneori ridicol. O cotă potrivită ar putea fi trei, patru sau cinci opțiuni (Figura 5).

Cum ai împărți un pătrat în patru părți egale? Primul lucru care îmi vine în minte este probabil următorul:

Vino cu cel puțin încă 6 opțiuni. Răspunsurile sunt prezentate la sfârșitul articolului.

Pe lângă formele geometrice, puteți folosi descrieri verbale, imagini, povești, probleme. Dezavantajul imaginilor este că prea adesea domină cea mai evidentă interpretare, blocând complet căutarea alternativelor. Pentru a evita această dificultate, puteți schimba imaginea acoperind o parte din ea. De exemplu, jumătate din imagine este acoperită. În jumătatea rămasă, o persoană se echilibrează pe marginea unei cornișe care trece de-a lungul unei clădiri. Alternative:

Un bărbat amenință că se sinucide.
Salvează o pisică prinsă pe un pervaz.
Fugând dintr-un incendiu într-o clădire.
cascador.
Un bărbat și-a uitat cheile și încearcă să ajungă acasă pe fereastră.

Dacă deschideți fotografia complet, devine clar că persoana respectivă atârnă un poster. Utilizarea imaginilor parțial ocluse ajută la generarea de alternative, dar scopul final al acestui proces este de a învăța să citiți imaginile diferit, acolo unde interpretarea evidentă împiedică găsirea unei lecturi alternative.

Prin urmare, este util să exersăm tocmai cu acele situații în care domină interpretarea evidentă. La început, însă, merită să exersați pe imagini mai simple cu o imagine parțial oclusă. Un alt avantaj al imaginilor parțial ocluse este că acestea indică faptul că interpretarea ar trebui căutată dincolo de regiunea vizibilă. Aceasta îi învață pe școlari, atunci când studiază o situație, să se uite nu numai la ceea ce se află chiar în fața ochilor lor, ci și să țină cont de factori care nu sunt în câmpul lor vizual.

Studiul materialului problematic poate fi efectuat în două direcții:

Găsirea unor modalități alternative de a încadra problema.
Găsirea unor abordări alternative ale problemei.

Ipoteze provocatoare. Capitolul anterior a discutat despre varietatea modalităților de a pune împreună informațiile. Am căutat posibilități alternative pentru a construi diferite modele din elementele A, B, C și D. În această secțiune vom vorbi despre elementele A, B, C și D în sine. Unul dintre scopurile gândirii laterale este de a contesta ipotezele de bază și încercați să le remodelați. Doar pentru că o premisă este general acceptată nu garantează că este adevărată. Majoritatea premiselor se bazează pe continuitatea și continuitatea istorică, mai degrabă decât pe reevaluarea periodică a validității lor.

Ilustrația prezintă trei figuri. Să presupunem că trebuie să le adunați într-o cifră mare care poate fi ușor de descris. Acest lucru nu este ușor de făcut. Dar dacă, în loc să încerci să adaugi cele trei forme originale, analizezi fiecare dintre ele, s-ar putea să vezi că un pătrat mare poate fi împărțit în două jumătăți. După aceasta, punerea pieselor împreună într-o formă simplă comună nu va fi deloc dificilă. Această analogie ilustrează doar o situație în care problema poate fi rezolvată nu printr-o rearanjare a elementelor originale, ci doar prin revizuirea elementelor în sine.

Dacă acest exemplu ar fi de fapt pus ca o problemă, atunci după ce ți-ai arătat soluția, ai argumenta că este o „fraudă”. La urma urmei, s-a presupus că cifrele originale în sine nu pot fi schimbate. Astfel de afirmații de „fraudă” indică întotdeauna prezența unor restricții percepute asupra libertății de manevră. Dar granițele, de regulă, nu există în mod obiectiv, ci sunt stabilite de oamenii înșiși.

În Elveția puteți cumpăra țuică de pere, unde se pune o peră întreagă în sticlă. Cum a intrat în sticlă? De obicei, se presupune că gâtul a fost atașat de sticlă după ce para a fost plasată acolo. O altă sugestie este partea de jos atașată. Într-un fel sau altul, premisa este întotdeauna că, deoarece sticla conține o peră mare, coaptă, inițial a fost plasată acolo ca o peră mare și coaptă. De fapt, în gâtul sticlei a fost introdusă o ramură cu un ovar minuscul de pară și a crescut direct în sticlă.

Problemă. Un bărbat lucra într-o clădire mare de birouri. În fiecare dimineață a sunat la lift de la primul etaj, a urcat în el, a ajuns la etajul zece, a coborât din lift și apoi a mers pe jos până la etajul cincisprezece. Seara a coborât cu liftul de la etajul cincisprezece până la etajul întâi. Ce e în neregulă cu el?

Au fost oferite diverse explicații. Iată câteva dintre ele:

Urcând pe jos, a vrut să admire priveliștile de la ferestre.
El a vrut ca oamenii să creadă că a lucrat la etajul zece (poate că e mai prestigios).
De fapt, acest bărbat s-a comportat într-un mod atât de ciudat pentru că nu a avut de ales. Era un pitic și nu putea ajunge la butonul de la etajul cincisprezece.

Presupunerea firească (limitatoare) este că o persoană este normală, dar comportamentul său este anormal.

Judecata suspendata. Gândirea verticală presupune să ai dreptate tot timpul. Judecățile despre corectitudinea anumitor idei se fac încă de la început. Nu sunt permise pași greșiți. Gândirea laterală îți permite să greșești la pașii din mijloc, dacă te ajută să ai dreptate în cele din urmă. În practică, acest lucru se poate realiza prin suspendarea judecății. O persoană se abține de la judecată în etapa de generare a ideilor pentru a evalua ulterior aceste idei în etapa de selecție.

Idei dominante și factori critici. Atunci când definim o situație, alegem o idee dominantă - nu pentru a ne limita percepția la această idee, ci pentru a putea genera idei alternative. Ideea dominantă determină viziunea dumneavoastră asupra situației. Factorul critic este un fel de punct de ancorare. Ideea dominantă organizează situația. Factorul critic o leagă și îi constrânge foarte mult mișcarea. Prin identificarea unui factor critic, vă puneți la îndoială necesitatea acestuia. Dacă un factor se dovedește a fi necritic, atunci efectul obligatoriu al acelui factor dispare și aveți mai multă libertate de a privi situația dintr-un unghi diferit.

Ruperea în părți.În memorie există tendința de a mări tiparele formate. Modelele pot crește singure sau se pot combina în altele mai mari. Pentru a facilita reconstruirea unui model, trebuie să reveniți la setul original de modele mai mici. Dacă îi oferi unui copil o casă de jucărie gata făcută, nu va avea de ales decât să folosească și să admire această jucărie. Dacă îi oferi o cutie de cuburi, el va putea să asambla și să obțină o varietate de case în moduri diferite.

Metoda loviturii de stat. Chunking este o metodă utilă pentru a găsi abordări alternative la o situație, dar tehnica are dezavantajele ei. Alegerea schemei de împărțire are loc de obicei în cadrul gândirii verticale și urmează adesea liniile de divizare cele mai naturale. Metoda flip este de natură mai laterală decât metoda split. Și duce la schimbări mai neobișnuite. De obicei, există mai multe direcții diferite pentru a schimba o situație. De exemplu, situația „un controlor de trafic organizează traficul” poate fi inversată în două moduri:

Traficul este controlat de un controlor de trafic.
Controlorul de trafic perturbă traficul.

Întrebarea nu este dacă să alegem o lovitură de stat mai plauzibilă sau mai puțin plauzibilă. Căutăm alternative, schimbări, aranjamente provocatoare ale informației. Gândirea laterală nu înseamnă găsirea răspunsului corect; el este interesat de o aranjare diferită a informațiilor care ar provoca o viziune diferită asupra lucrurilor.

O turmă de oi se mișcă încet de-a lungul unui drum de țară, încadrată pe ambele părți de pante abrupte. O mașină se apropie din spate, iar șoferul claxonează, cerând ciobanului să mute oaia în lateral pentru a putea trece. Păstorul refuză pentru că se teme că, pe un drum atât de îngust, oaia ar putea fi lovită de o mașină. În schimb, el întoarce situația: îi cere șoferului să stea în picioare, apoi întoarce calm turma și o împinge pe lângă mașina staționată.

Brainstorming. Brainstormingul este formal situaţie a folosi gândirea laterală. Principalele caracteristici ale brainstormingului sunt:

Stimulare încrucișată.
Judecata suspendata.
Atmosferă formală.

Unii oameni echivalează brainstorming cu gândirea creativă. Aceasta înseamnă echivalarea unui proces fundamental cu condițiile în care acel proces este încurajat. Poate cel mai important factor într-o sesiune de brainstorming este formalitatea cadrului. Odată ce o persoană se obișnuiește cu ideea de a folosi gândirea laterală, trebuie să creeze un mediu în care să poată practica această gândire. Ulterior, nevoia unui astfel de mediu scade.

Cu toate acestea, nu totul este atât de simplu cu brainstorming. Vezi critica lui, de exemplu, în cartea lui John Lehrer. .

Analogii. Pentru a reconstrui tiparul, a privi situația diferit și pentru a obține idei noi, trebuie să începeți cu câteva idei. Cele două probleme ale gândirii laterale sunt:

Pune-ți șirul gândurilor în mișcare.
Evitați șirul natural, evident, stereotip al gândirii.

Diferitele metode descrise până acum au fost legate de inițierea mișcării. Analogiile servesc aceluiași scop. Analogiile sunt folosite pentru a oferi impuls. Traducem problema într-o analogie și apoi dezvoltăm analogia. La final este o transmisie inversă și vedem ce s-a întâmplat cu problema inițială. Analogia nu trebuie să fie completă. O analogie este un mijloc de provocare, care te obligă să privești o situație diferit.

Selectarea unui punct de intrare și a unei zone de atenție. Cea mai importantă caracteristică a minții ca sistem de procesare a informațiilor este capacitatea sa de a alege. Mintea are o capacitate de atenție îngustă. Ceea ce înseamnă că atenția poate fi concentrată doar pe o zonă mică a câmpului informațional. Vom numi „zona de atenție” acea parte a situației sau problemei căreia îi acordăm atenție. „Punctul de intrare” este partea problemei sau situației către care este îndreptată mai întâi atenția noastră. Luarea în considerare a situației începe de la punctul de intrare. Din punctul de vedere al modelelor de restructurare ca rezultat al perspicacității, alegerea punctului de intrare este de o importanță capitală. S-ar putea chiar spune că dacă în sistem nu intră informații suplimentare, alegerea punctului de intrare este cea care provoacă această restructurare.

În multe cărți pentru copii există puzzle-uri în care trei pescari își amestecă firele de pescuit. Partea de jos a imaginii arată un pește prins cu unul dintre cele trei cârlige. Sarcina este de a determina ce pescar a prins peștele. Copiii sunt de așteptat să urmeze firul de la capătul lansetei pentru a determina de ce linie este agățat peștele. Acest lucru poate dura una, două sau trei încercări, deoarece peștele poate ajunge la sfârșitul uneia dintre cele trei linii. Este clar că este mult mai ușor să începi de la celălalt capăt și să treci de la pește la pescar. Astfel, problema va fi rezolvată din prima încercare.

Există o sarcină atât de simplă: desenați și decupați o figură din carton, care cu exact o tăietură dreaptă poate fi apoi împărțită în patru părți, complet identice ca formă și dimensiune. Figura nu poate fi îndoită. Pentru încercările tipice de a rezolva această problemă, vezi Fig. 8. Este indicat și procentul de persoane care au dat un anumit răspuns. Soluțiile B și C sunt în mod evident incorecte deoarece tăietura nu are grosime și, prin urmare, matrița se va împărți în două părți mai degrabă decât în patru. Răspunsul D este corect. Este interesant de remarcat că răspunsul F este dat foarte rar, dar retrospectiv pare a fi cel mai simplu dintre toate (acest lucru se datorează faptului că este foarte dificil să se gândească înainte asimetric, iar răspunsul F nu folosește toate părțile în același mod).

Orez. 8. Cum să desenezi și să decupezi o figură din carton, care cu exact o tăietură dreaptă poate fi apoi împărțită în patru părți

Aspectul important al acestei probleme este însă că este mai ușor de rezolvat dacă porniți de la celălalt capăt. În loc să încercați să găsiți o modalitate de a tăia forma în patru părți egale, puteți începe cu patru părți egale, care sunt apoi așezate de-a lungul tăieturii imaginare (Fig. 9).

Orez. 9. Rezolvați problema anterioară de la final: luați patru bucăți identice și plasați-le de-a lungul unei tăieturi imaginare

A începe de la sfârșit și a lucra spre început este o metodă binecunoscută de rezolvare a problemelor. Eficacitatea sa se datorează unui tren de gândire complet diferit față de cazul în care te-ai muta de la început.

Iată o altă sarcină. O sută unsprezece persoane participă la un turneu de tenis. Meciurile se joacă unu-la-unu și învinsul este eliminat. Dumneavoastră, în calitate de secretar, aveți sarcina de a crea programul turneului. Care este numărul minim de meciuri pe care ar trebui să le programați cu acest număr de participanți?

Când se confruntă cu această problemă, majoritatea oamenilor încep să deseneze diagrame, împerechează participanții pentru fiecare meci și determină astfel numărul de meciuri. Alții încearcă să adopte o abordare matematică folosind progresia 2n (adică 4, 8, 16, 32 etc.). De fapt, răspunsul este o sută zece și poți ajunge la el fără calcule matematice complexe. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să vă mutați atenția de la câștigători la cei învinși (de care, de obicei, nimeni nu este interesat în mod deosebit). Întrucât într-un turneu poate exista doar un câștigător, trebuie să existe o sută zece învinși. Fiecare persoană poate pierde o singură dată, ceea ce înseamnă că trebuie să existe o sută zece meciuri.

Stimulare aleatorie. Această carte discută trei moduri de a stimula gândirea laterală:

Conștientizarea principiilor gândirii laterale, nevoia de gândire laterală și inflexibilitatea modelelor de gândire verticală.
Utilizarea unor tehnici speciale care dezvoltă modelul original și poate duce la restructurarea acestuia.
Schimbarea intenționată a circumstanțelor, astfel încât acestea să stimuleze restructurarea tiparelor.

Majoritatea tehnicilor discutate până acum operează din interiorul unei idei. Dar poți folosi în mod deliberat o stimulare externă care afectează ideea din exterior. Exact așa funcționează stimularea aleatorie. O persoană care gândește vertical se limitează la a lua în considerare doar informații relevante. Cu stimulare aleatorie, se folosește orice informație. Oricât de nepotrivit ar părea, nu este respins ca inutil. De exemplu, stimularea aleatorie poate apărea din idei legate de un domeniu complet diferit de cunoaștere. Aceasta este uneori numită „polenizare încrucișată a științelor”.

Sunt propuse trei metode pentru a crea o procedură formală pentru generarea de evenimente aleatoare:

Alegeți un cuvânt la întâmplare din dicționar.
Selectați o carte sau o revistă la întâmplare din bibliotecă.
Selectați un obiect la întâmplare din mediu (de exemplu, cel mai apropiat obiect roșu).

Concepte/diviziuni/polarizare. O perioadă limitată de atenție înseamnă că o persoană este capabilă să răspundă doar la o anumită parte a mediului. În timp, atenția poate fi transferată de la o parte la alta până acoperă întregul mediu. O unitate obținută prin împărțirea unei situații generale sau prin adăugarea altor unități poate fi convenabil „fixată” dându-i un nume specific. Trebuie să fie separat și unic. Numele devine un model independent, încetând să mai facă parte dintr-un alt tipar. A avea un nume oferă unității o mobilitate mai mare, deoarece acum este separată mai puternic de vecinii săi și începe o existență independentă.

Numele, etichetele, cuvintele sunt fixe. Prin urmare, unitățile care au primit aceste nume și au devenit ostatici ai acestor nume sunt consolidate și perpetuate. Modelele care reprezintă o anumită ordine a acestor unități devin la fel de fixe și constante. Odată ce o unitate s-a separat și a primit un nume, este dificil să o recunoaștem ca parte a întregului. Când unei compoziții de unități i se dă o denumire generală, este dificil de recunoscut că este formată din părți. Odată ce diviziunea este finalizată, este dificil să se pună apoi diviziunea. Dacă procesul este întrerupt la un moment dat și ceea ce s-a întâmplat înainte de tăiere se numește „cauză”, iar ceea ce se întâmplă după se numește „efect”, atunci nu este ușor să depășești acel punct de divizare și să numim întreaga „schimbare”.

Din punct de vedere practic, sistemul de polarizare este foarte eficient. Înseamnă că puteți crea un număr de categorii mari și apoi plasați întreaga diversitate a lumii înconjurătoare într-o categorie sau alta. Cu toate acestea, pericolul polarizării este că momentul în care este necesară crearea unei noi categorii poate să nu vină niciodată. Nu există nicio indicație despre câte categorii ar trebui să existe. În general, pericolele tendinței spre polarizare pot fi reduse la următoarele puncte:

Categoriile create se perpetuează.
Informațiile noi sunt distorsionate pentru a se potrivi cu o categorie sau alta. Și atunci când este distorsionat, nu rămâne niciun indiciu că inițial obiecte diferite sunt combinate în cadrul aceleiași categorii.
În niciun moment nu devine necesară crearea de noi categorii. Te poți descurca cu un număr foarte mic de categorii.
Cu cât sunt mai puține categorii, cu atât obiectele care le sunt atribuite sunt mai mult deplasate și distorsionate.

Scopul gândirii laterale este de a distruge stereotipurile, modelele de clișee și etichetele fixe sunt un exemplu ideal de astfel de modele de clișee. Există trei moduri de a scăpa de influența comenzilor rapide existente:

Etichete cu întrebări.
Încearcă să te descurci fără ele.
Creați noi comenzi rapide.

Noul cuvânt este „de”. Gândirea logică se bazează pe alegere, care se face prin acceptarea sau respingerea anumitor idei. Conceptul de negație se cristalizează în anumite mijloace lingvistice. Aceste mijloace lingvistice sunt cuvintele „nu” și „nu”. Logica poate fi numită folosirea cu pricepere a cuvântului „nu”. Conceptul de gândire laterală este restructurarea tiparelor, iar acest lucru se realizează prin schimbarea construcției informațiilor. Atenuarea este un instrument de restructurare. Instrumentul lingvistic de atenuare este cuvântul „software”. Înțelegând funcția acestui cuvânt și învățând să-l folosim, învățăm să gândim lateral.

Rațiunea de a fi a cuvântului „software” este de a construi informații pentru a crea noi modele și a le rearanja pe cele vechi.

Prima funcție a cuvântului „software”– crearea de conexiuni care nu au nicio legătură cu experiența de viață (Fig. 10). Construcțiile de informații sunt de obicei evaluate imediat pe măsură ce sunt primite, rezultând unul dintre cele două verdicte: „acest lucru este permis” sau „acest lucru este nepermis”. Astfel, construcția este confirmată sau infirmată. Nu există o medie. Funcția „software-ului” este tocmai aceea de a permite cursul „mediu” al evenimentelor. „Software” vă permite să mențineți o construcție pentru o perioadă de timp, fără a o confirma sau infirma. „Software” vă permite să amânați judecata.

Amânarea judecății este unul dintre principiile fundamentale ale gândirii laterale și, în același timp, una dintre principalele sale diferențe față de gândirea verticală. Gândirea verticală este sub-

Cel mai simplu caz de utilizare pentru „software” este de a ține împreună două lucruri complet nelegate pentru a le permite lor sau asociațiilor lor să interacționeze între ele. Nu există niciun motiv să le conectăm între ele. Și fără cuvântul „software” nu este ușor să le pui una lângă alta, fără niciun motiv. Puteți spune asta: „calculatoarele sunt software pentru omlete”. Dintr-o astfel de comparație se poate naște următoarea idee: gătitul folosind un computer sau un fel de dispozitiv automat.

Uneori, cuvântul „software” nu este foarte diferit de folosirea cuvintelor „să presupunem” sau „dacă”. Utilizarea software-ului este similară cu problema cu care se confruntă un avocat de a împărți unsprezece cai între trei moștenitori, dintre care unul trebuia să primească jumătate din turmă, al doilea un sfert, iar al treilea o al șaselea. Și-a împrumutat propriul cal moștenitorilor, după care a împărțit între ei doisprezece cai: primul fiu a primit șase cai, al doilea trei și al treilea doi. După aceasta, avocatul și-a luat înapoi propriul cal, care s-a dovedit a fi de prisos.

„Software” ca instrument ne permite să folosim informațiile într-un mod complet neobișnuit. Desigur, puteți face acest lucru fără a utiliza cuvântul „software” în sine, dar încă aplicați conceptul lateral din spatele cuvântului. Comoditatea „software” ca cuvânt real constă în indicația sa directă că informația este utilizată într-un mod special. Fără această indicație, poate apărea confuzie, deoarece ascultătorii tăi nu vor ști ce se întâmplă.

A doua funcție „software”: Întrebați vechile constructe ale informațiilor. Principalele domenii de utilizare ale software-ului sunt:

Se pune la îndoială validitatea tiparelor stabilite.
Deranjați modelele existente și eliberați informații, care sunt apoi colectate în modele noi.
Extrageți informații din celulele create prin etichete și clasificări.
Promovarea cautarii de constructii alternative de informatii.

Deschiderea ca barieră. Problema cu blocarea deschisă este că nu există nicio indicație despre locul în care se află bariera. Poate apărea oriunde care pare a fi pe drumul cel bun. Dacă conduceți pe o autostradă principală, este posibil să nu vă dați seama că există poteci laterale și puncte de ramificație. Sunteți blocat de deschiderea drumului principal.

Descrierea situațiilor/rezolvarea de probleme/proiecte de proiectare. Există trei situații practice care încurajează utilizarea gândirii laterale:

Descrierea situației.
Rezolvarea problemelor.
Proiecte de proiectare.

Descrierea unei situații este o modalitate bună de a arăta cât de diferit poți privi lucrurile. Este, de asemenea, o modalitate ușoară de a exersa găsirea de puncte de vedere alternative. Când înveți să dezvolți singur puncte de vedere alternative, vei începe să respecti opiniile altora.

Rezolvarea problemelor este un format convenabil pentru exersarea aplicării tehnicilor învățate în această carte. Dacă descrierea se uită înapoi pentru a afla ce este, atunci rezolvarea unei probleme așteaptă cu nerăbdare să afle ce se poate obține. Ceea ce vrei să obții poate lua diferite forme:

Rezolvați o anumită dificultate (problema blocajelor de trafic).
Obțineți ceva nou (designul unei mașini de cules mere).
Scapă de ceva nedorit (accidente rutiere, foame).

Proiectele de design sunt un caz special de rezolvare a problemelor în care doriți să obțineți o stare de lucruri dorită. Din acest motiv, proiectele de design tind să aibă o varietate mai mare de soluții decât probleme. Acest lucru necesită mai multă creativitate. Problema proiectelor de design este prezența nodurilor stereotipe. Nodurile stereotipe se referă la modalități standard de îndeplinire a unei anumite funcții, împrumutate din alte surse. Pentru a depăși aceste stereotipuri, puteți utiliza următoarele metode:

Pieptănarea și despicarea. Pieptănarea înseamnă că părțile inutile sunt îndepărtate treptat dintr-un nod stereotip complet, la fel cum un pieptene îndepărtează părul care cade. Pieptănarea poate fi un proces treptat, cu doar o mică bucată din nodul stereotip eliminat de fiecare dată, dar în unele cazuri secțiuni mai mari sunt îndepărtate deodată. În acest caz, probabil că este mai bine să vorbim nu despre pieptănarea detaliilor, ci despre împărțirea stereotipului în părți.
Extragerea principalului și abstracția.
Combinaţie. Nodurile stereotipice sunt preluate din mai multe surse și conectate într-un nou nod care nu se găsește nicăieri altundeva (Fig. 11).

În orice situație de dezvoltare a unui proiect, există o anumită ierarhie a modalităților de a percepe o funcție. Puteți trece de la o descriere mai generală la una mai specifică. De exemplu, într-o situație cu o mașină de cules mere, ierarhia ar putea fi: obțineți mere, separați merele din copac, îndepărtați merele din copac, culegeți mere. Mai des, dezvoltatorul nu parcurge întregul lanț, ci folosește imediat o descriere specifică a funcției: „smulge merele din ramură”. Cu cât descrierea este mai specifică, cu atât limitează mai mult libertatea de acțiune. De exemplu, conceptul de „cules” exclude posibilitatea de a scutura merele dintr-un copac.

Pentru a evita această capcană, ar trebui să trecem de la o înțelegere excesiv de specifică a funcției puțin mai sus pe scara ierarhică la o înțelegere mai generală: „nu culege mere, ci împușcă-le; nu le îndepărtați, ci despărțiți-le de ramuri.” O altă modalitate de a evita supraspecificarea unei funcții este să o schimbi într-o manieră pur laterală. Așadar, în loc de ideea de a „smulge mere din ramuri”, puteți ajunge la ideea de a „elibera copacul de mere”.

Răspuns la problemă: cum se împarte un pătrat în patru părți egale (vezi Fig. 6)?