تمارين حتمية. تمارين حتمية المزاج
موضوعاتفي مثل هذه المقترحات مفقود.
عززت شكل.مساعد فعليمكن أيضًا استخدامها في الشكل الإيجابي للمزاج الحتمي لتقوية الطلب عاطفيًا:
استخدامك.العرض موجه إلى الشخص الثاني. على الرغم من أن الضمير أنت، يشير إلى هذا الشخص ، وعادةً لا يتم ذكره في الجملة التحفيزية ؛ يعطي وجودها الجملة المحفزة ظلًا من التهيج العاطفي:
إذا تم استخدام فعلين ، فسيتم وضع بينهما و:
الضمائر دائماً دائماًو أبداً أبداًتوضع قبل الفعل.
عندما يعبر المتحدث عن رغبته في القيام بالعمل بنفسه بعد ذلك يتركيستخدم الضمير أنا(على الرغم من أنه يجب ملاحظة أن هذا النموذج ليس له معنى حتمي على الإطلاق):
يتكون الشكل السالب إما عن طريق وضع جسيم سالب ليسقبل الفعل الدلالي ، أو بمساعدة لا (لا)- ثم يتم توجيه النفي إلى الفعل يترك، والتي في هذه الحالة تحتفظ تمامًا بقيمتها كـ " اسمح ، اسمح":
تمارين
تمرين 10.1
قدم طلبًا وفقًا للطراز:جون ، أغلق الباب من فضلك.
1) بوب ليعطيك مكالمة بعد الخامسة.
2) اطلب من مريم أن تشتري لها هدية.
3) اطلب من نيللي أن تأخذ الكتاب إلى المكتبة.
4) أخبر السكرتير بطباعة الأوراق اليوم.
5) اطلب من بطرس أن يشتري لي بعض الخبز.
تمرين 10.2
عند فتح الأقواس ، ضع الضمائر في الحالة الصحيحة:
1- دعونا نناقش هذه الأسئلة هذا الصباح.
2. دعونا (هو) يترجم الرسائل من الألمانية إلى الروسية.
3. دعني أذهب لرؤيته بعد الحصص هذا المساء.
4. دعهم يسلموا الكتب إلى المكتبة في الوقت المناسب.
5. اسمح (هي) بمراجعة جميع الكلمات من الدرس الثاني.
6. دعونا نقرأ كتابا عن مدينتنا.
تمرين 10.3
ترجم للانجليزية:
1) لا تأكل الكثير من الآيس كريم.
2) لا تخرج بدون قبعة.
3) ابق لمشاهدة برنامج تلفزيوني معنا.
4) اطلب من نيك إحضار قاموس.
5) قم بدعوتهم.
6) اعبر الشارع عند التقاطع فقط.
7) خذني إلى المنزل.
8) لا تتشاجر مع والديك.
9) لا تقاطعني.
تمارين واختبارات التحكم
تمرين 10.4
أعط إجابات حسب النموذج: "صديقك يريد أن يأتي في الخامسة اليوم". "فليأت."
1. يود قراءة هذا الكتاب.
2. ابنك يريد الذهاب الى السينما اليوم.
3. ابنتك تريد مشاهدة التلفزيون الليلة.
4. أصدقاء ابني يريدون لعب الشطرنج في مكاني.
5. أطفالك يريدون الذهاب إلى البلاد لقضاء عطلة نهاية الأسبوع.
تمرين 10.5
اصنع جملًا وفقًا للنموذج باستخدام الكلمات المعطاة:
عينة: لنذهبللنزهة نحن؟
للفتح ، والإغلاق ، والذهاب إلى شاطئ البحر ، والذهاب بالحافلة الصغيرة) ، ولعب الشطرنج ، والرنين ، والذهاب إلى السينما (المسرح ، والبلد) ، وإلقاء نظرة على
تمرين 10.6
تقديم طلب:
1) اطلب من نيك ألا يتكلم بصوت عالٍ.
2) اطلب من والدتك عدم الاستيقاظ مبكرًا غدًا.
3) قل لـ "آن" ألا تقرأ في الغداء.
4) قل له ألا ترسل له برقية.
5) أخبر سوزي ألا تتأخر.
6) اطلب من جانيت عدم إضاعة المال على الحلويات.
تمرين 10.7
ترجم الجمل الى الانجليزيه:
1) قل لها أن تقدم القهوة.
2) اطلب منها ترجمة الرسالة.
3) اسأل الشرطي عن مكان مكتب البريد.
4) فكر قبل أن تجيب.
5) لا تأكل كثيرا في الليل.
6) لا تؤجل حتى الغد ما يمكنك القيام به اليوم.
تمرين 10.8
1) لنفتح النافذة في الغرفة.
2) دعه يخبر أصدقاءه الإنجليز عن روسيا.
3) دعني أساعدك في ترجمة البرقية.
4) اطلب منهم قراءة هذا الكتاب ومناقشته.
5) دع الأطفال يقضون أيضًا يومي السبت والأحد المقبلين خارج المدينة.
6) لنأخذ سيارة أجرة (تاكسي) ، حسنًا؟
7) دعه يلتقي بالوفد.
8) دعونا لا نذهب إلى محاضرة عن الأدب الألماني الليلة.
9) دعني آخذ كتبي.
الاختبار - الحد الأدنى 10
1. اجعل العبارات سلبية:
1) دعه يقرأ!
2) استدع جون!
4) دعهم يلعبون اللعبة!
5) أجب على الهاتف!
6) اذهب إلى المدرسة!
8) دعها تختار الرمز!
2) دعنا نضغط على المفتاح!
1) دعها تظهر تقريرها إلى رئيسها.
2) اقرأ هذا الكتاب للأطفال.
3) أحضر لي هذه اللعبة.
4) دعنا نرسل لهم هذه الرسالة.
5) اشتري لها كعكة.
6) دعهم يأتون لاحقًا.
اختبار 10
1. استبدل الضمائر باستخدام التلميح الموجود بين قوسين:
1) لنشتري كعكة (هي)
2) لنكتب رسالة (هو)
3) دعنا نختار رمزًا (هم)
4) دعنا نذهب إلى المكتبة (هي)
5) دعنا نساعده (أنا)
2. الترجمة إلى اللغة الإنجليزية:
1) اتصل بوالدتك.
2) دعه يوقظنا في الصباح الباكر.
3) دعنا نذهب إلى مكان ما الليلة.
4) دعني آخذ قلمي.
5) لنشتري سيارة جديدة.
6) لنأخذ سيارة أجرة.
7) تعال هنا.
8) دعه يجلب الخبز.
9) لنفتح النافذة في الغرفة.
10) دع ساشا تذهب إلى المتجر.
11) دع أخي يروي هذه القصة.
12) لا تشرب العصير البارد.
موضوعات في مثل هذه المقترحاتمفقود . طلب ، طلب ، نصيحة ، إلخ. عادة موجهة إلى 2 شخص وحدة واشياء أخرى عديدة. أعداد. يتم نطق الجملة بنبرة متدنية على المقطع الأخير المشدد.
حدثني عنها. | حدثني عنها. |
اذهب إلى السبورة! | اذهب إلى السبورة! |
تعال لرؤيتنا الليلة. | يأتي) إلينا الليلة. |
شكل سلبيالتعبير عن حظر لأداء عمل ، يتم تشكيله باستخدام فعل مساعدفعل والجسيمات السلبيةليس. بدلا من لا تفعل اختصار شائع الاستخداملا تفعل [dount]:
لا تتكلم! | لا تتكلم)! |
لا تفتح الباب. | لا تفتح الباب. |
لا تستمع إليه. | لا تستمع إليه. |
لا تدخن هنا! | لا تدخن هنا! |
لا تغضب مني. | لا تغضب علي. |
لا تعبر الشارع هنا! | لا تعبر الشارع هنا! |
عززت شكل.مساعدفعل يمكن أيضًا استخدامها في الشكل الإيجابي للمزاج الحتمي لتقوية الطلب عاطفيًا:
اجلس. | نعم اجلس. |
تعال لرؤيتنا الليلة. | تأكد من القدوم إلينا في المساء. |
تعال وساعدني. | حسنًا ، تعال وساعدني! |
قم بإيقاف تشغيل التلفزيون. | نعم ، قم بإيقاف تشغيل التلفزيون! |
لا تسامح أنا ، لم أقصد أن أؤذيك. | حسنًا ، آسف أنا ، لم أقصد الإساءة إليك. |
صيغة مهذبة. إذا كانت هناك كلمة في نهاية أو بداية الجملة الحتميةمن فضلك من فضلك ، ثم يخفف الأمر ويتحول إلى طلب مهذب:
استخدامك. العرض موجه إلى الشخص الثاني. على الرغم من أن الضميرأنت ، يشير إلى هذا الشخص ، وعادةً لا يتم ذكره في الجملة التحفيزية ؛ يعطي وجودها الجملة المحفزة ظلًا من التهيج العاطفي:
توقف عن الكلام! | تعال ، توقف عن الكلام! |
انت تتركني وحيدا! | نعم اترك هل تركتني وحدي! |
ترفع يديك عني! | حسنًا ، خذها بعيدًا يديك مني! |
إذا تم استخدام فعلين ، فسيتم وضع بينهماو :
الاحوال دائما وليس ابدا توضع قبل الفعل.
في النص ، عادة ما يتم التعرف على شكل الحالة المزاجية الحتميةغياب الموضوع، شكل القاموس (صيغة المصدر) من الفعل وعادة ما يتبعهتكملة مباشرة:
عند الإشارة إلى شخص ثالث يستخدم الفعليترك. بين اسمحوا ومصدر الفعل هو اسم شائع أو ضمير شخصي في الحالة الموضوعية (هو ، هي ، هم ، وما إلى ذلك) يشير إلى الشخص الذي سيقوم بتنفيذ الإجراء. الفعليترك تنطق دون ضغوط:
دعه يفعل ذلك بنفسه. | دعه يفعل ذلك بنفسه. |
دعها تبقى هنا. | دعها تبقى هنا. |
دعهم يتكلمون. | دعهم يقولون . دعهم يتكلمون. |
دع فيكتور يفتح النافذة. | دع فيكتور يفتح النافذة. |
عند الإشارة إلى الشخص الأول جمع (نحن ) ، أي عندما يتعلق الأمر بدعوة أو دعوة للعمل المشترك ، يتم استخدام النموذجدعونا ، والذي يتم اختصاره عادةً إلىدعونا ، والذي يترجم كـ "دعونا (في الترجمة ، يمكن حذف هذه الكلمة تمامًا):
لنذهب. | لنذهب إلى . ذهب . |
دعونا نسرع ، لقد تأخرنا. | لنسرع. نحن في وقت متأخر. |
دعنا نذهب إلى السينما الليلة. | لنذهب الليلة في السينما. |
عندما يعبر المتحدث عن رغبته في القيام بالعمل بنفسه بعد ذلكيترك يستخدم الضميرأنا (على الرغم من أنه يجب ملاحظة أن هذا النموذج ليس له معنى حتمي على الإطلاق):
اسمحوا لي أن تأتي في. | دعني ادخل. |
دعني أفكر. | دعني أرى . (دعني أفكر) |
اسمحوا لي أن أفعل ذلك بنفسي. | اسمحوا لي أن أفعل ذلك بنفسي. |
يتكون الشكل السالب إما عن طريق وضع جسيم سالبليس قبل الفعل الدلالي ، أو بمساعدةلا (لا) - ثم يتم توجيه النفي إلى الفعليترك ، والتي في هذه الحالة تحتفظ تمامًا بقيمتها كـ "اسمح ، اسمح":
دعه لا يفعل ذلك. لا تدعه يفعل ذلك. | دعه لا يفعل ذلك. لا تدعه يفعل هذا. |
لا تدعه يدخن هنا. | لا تدعه يدخن هنا. |
دعونا لا نجادل في ذلك. | دعنا لا نكونيجادل حول ذلك. |
أبدًا ، عن أصدقائك. (أبدًا - أبدًا ؛ أن تنسى - تنسى ؛ حول - حول ؛ أصدقاء - أصدقاء)
تمرين 2
اصنع جمل من الكلمات المعطاة
- تمر ، من فضلك ، أنا ، الملح
- أطفئ ، كتاب ، واقرأ التلفزيون
- اللغة الإنجليزية ، تحدث ، من فضلك ، في الفصل
- لتسأل ، ارفع يدك ، سؤال
- الحلويات ، لا تأكل في المدرسة
التمرين رقم 3
قسّم الجمل إلى عمودين
ماذا يقول الآباء | ماذا يقول المعلمون |
1. اكتب التاريخ في دفتر ملاحظاتك.
2- استمع إلى التعليمات.
3. ارتدِ بيجاما.
4-أغلق التلفزيون.
5- العب بلطف مع أخيك.
6. انتقل إلى الصفحة 15.
7. رتب غرفة نومك.
8. لا تضرب أختك!
9. لا تركض في الممر!
10- شارك الألوان مع زملائك في الفصل.
11. ارفع يدك.
12- نظف أسنانك.
دعونا نعقد المهمة قليلا. سأكتب جمل باللغة الإنجليزية مع ضمائر وأسماء المفرد والجمع بين قوسين. افتح الأقواس وضع الضمائر في الحالة الصحيحة. ترجمة الجمل إلى الروسية. في نهاية التمرين ، سأكتب الجمل الصحيحة حتى تتمكن من التحقق من نفسك. أعتقد أنه لن تكون هناك صعوبات في الترجمة.
1. دعونا نترجم هذه المقالات إلى اللغة الإنجليزية.
2. دعه يصر على قراره.
3. دع (السكرتير) يكتب الرسائل وأرسلها في الحال.
4. دعوا (هم) ينتبهون إلى ما قلته.
5. دع (آنا) تسامحني لأنني لم أكتب لها.
6. دع (هي) ترتدي معطفًا. الجو شديد البروده بالخارج.
7. دع (صديقك) يبحث عن وظيفة.
8. دع (أنا) أحسم الأمر بنفسي.
9. دع (توم) يحضر هذه الوثائق في الحال.
10. ليتبادلوا الأفكار.
11. دع (هي) تحافظ على خطوبتها.
12. دع (أطفالي) يلعبون كرة القدم في الفناء.
13. لنسأل عن الطريق إلى المحطة.
14. دعني أشرح لك هذه القاعدة.
15. دع (الكلاب) تركض في الحقل.
16. دع (هم) يتعرفون على بعضهم البعض بشكل أفضل.
17. ليكرس (كل من هؤلاء الطلاب) كل وقته للدراسات.
18. لتتكلم (مريم) من ذاكرتها.
19. دع (هو) يقنع أخته بمراجعة الطبيب في الحال.
20. دع (أخيك) يتخذ خطوات لتحسين الموقف.
21. دعونا نجرب مرة أخرى.
22. دعوا (هم) يجيبون على كل هذه الأسئلة.
23. دع (جدته) تكون ، لا تزعجها.
24. دعني أرى - أين تركت مفتاحي؟
25. دع (هو) يحدد موعدا مع الطبيب.
26. دع (جورج وزوجته) يعتنون بأبناء إخوتهم.
27. دع (هم) يبذلون قصارى جهدهم لتحسين الموقف.
28. دع (واحدة من هذه البقول) تجلب لي بلادي.
29. دع (هي) تمدح طفلها لكونه مفيد جدا.
30. دعونا نتحقق من كل هذه الأرقام.
31. دع (هؤلاء الطلاب) يستعدون لامتحان اللغة الإنجليزية.
32. دع (هم) يعودون إلى مكانهم.
33. دع (أختها) تفي بوعدها.
34. ليختار (جورج) بعض الكتب في المكتبة.
35. دعه يحجز طاولة في مطعم.
36. دعونا (نحن) نهنئ توم على زواجه.
37. دع (الطبيب) يفحص أخيك.
38. دع (هي) تختار هدية لجدتها.
39. دع (هم) يبقون حيث هم.
40. دع (بعضهم) يكتشفون أين يعيش.
41. دع (عمتك) تأخذ سيارة أجرة.
42. دعونا نحفظ القانون.
43. دع (المعلم) يقارن ترجمة يوحنا بترجمتي.
44. دعونا (نحن) نبتهج آن.
45. دعونا (نحن) ندعو جيراننا للحزب.
46. دع (أنا) أعرف متى أنت قادم.
47. دع (هي) تذهب. هي ليست مسؤولة.
48. لنتناول الغداء في الحديقة.
49. دع (جيم) يقول ما يريد
50. دع (أصدقائي) يلتقطون بعض الصور.
سأفتح الأقواس وأضع الضمائر في الحالة الصحيحة.
1. دعنا نترجمهذه المقالات إلى اللغة الإنجليزية.
2. دعه يصر علىقراره.
3. دع نوع السكرتيرالرسائل وإرسالها مرة واحدة.
4. دعهم ينتبهون لما قلته انا.
5. دع آن تسامحأنا لا أكتب لها.
6. دعها ترتديمعطف. الجو شديد البروده بالخارج.
7. دع صديقك يبحث عنهعمل.
8. اسمحوا لي أن أستقرالأمر بنفسي.
9. دع توم يحضرالمستندات دفعة واحدة.
10. دعهم يتبادلونمن الأفكار.
11. دعها تحتفظخطوبتها.
12. دع أطفالي يلعبونكرة القدم في الفناء.
13. دعنا نسألالطريق الى المحطة.
14. دعني أشرحهذه القاعدة لك.
15. دع الكلاب تركضحول في الميدان.
16. دعهم يتعرفونبعضنا البعض بشكل أفضل.
17. دع كل من هؤلاء الطلاب يكرسكل وقته لدراستهم.
18. لتتكلم مريممن الذاكرة.
19. دعه يقنعأخته لرؤية الطبيب على الفور.
20. دع أخيك يتخذ خطواتلتحسين الموقف.
21. دعونا نجرب مرة أخرى.
22. دعهم يجيبونكل هذه الأسئلة.
23. دع جدته تكون؛ لا تزعجها.
24. دعني أرى- أين تركت مفتاحي؟
25. دعه يحدد موعدمع الطبيب.
26. دع جورج وزوجته يعتنون بهأبناء أختهم.
27. دعهم يبذلون قصارى جهدهملتحسين الموقف.
28. دع أحد هؤلاء التلاميذ يجلبلي نظارتي.
29. دعها مدحهاابنها لكونه مفيدًا جدًا.
30. دعونا تحققكل هذه الأرقام.
31. دع هؤلاء الطلاب يستعدون لامتحان اللغة الإنجليزية.
32. دعهم يعودونإلى مكانهم.
33. دعها تستمروعدها.
34. دع جورج يختاربعض الكتب في المكتبة.
35. دعه يحجزطاولة في مطعم.
36. دعونا نهنئ توم على زواجه.
37. دع الطبيب يفحصأخوك.
38. دعها تختارهدية لجدتها.
39. دعهم يبقونأين هم.
40. دع البعض منهم يكتشفحيث يعيش.
41. دع عمتك تأخذسيارة أجرة.
42. دعونا نحافظ على القانون.
43. دع المعلم يقارنترجمة جون معي.
44. دعونا نبتهج آن.
45. دعنا ندعوجيراننا للحزب.
46. اسمحوا لي أن أعرفمتى ستأتي.
47. اسمح لها أن تذهب.هي ليست مسؤولة.
48. دعونا نتناول الغداءفي الحديقة.
49. دع جيم يقولماذا يريد.
50. دع أصدقائي يأخذونبعض الصور.
في هذا الدرس ، سوف نتعرف على الحالة المزاجية الحتمية والشرطية في اللغة الإنجليزية ، ونتعلم كيفية بنائها واستخدامها.
هناك أربعة حالات مزاجية في اللغة الإنجليزية (الشكل 1):
دلالة (الحالة المزاجية الإرشادية) ،
حتمية (الحالة المزاجية) ،
الشرط (الحالة الشرطية) و
مشروط (الحالة الشرطية).
أرز. 1. الميول ()
سنركز اليوم على الحالة المزاجية الحتمية والشرطية ، ولكن أولاً ، دعونا نتذكر ما هو "الميل". قد يبدو تعريف "الميل" الذي يقدمه لنا القاموس محيرًا للغاية. في الواقع ، كل شيء ليس بهذه الصعوبة. يظهر الميل كيف يرتبط ما نقوله بالواقع. هذا ما سنناقشه اليوم.
أعتقد أن كل واحد منكم قيل مرة واحدة على الأقل في حياتك: "اعرض اليوميات" ، "اشترِ الخبز" ، "لا تتأخر". كل هذه أمثلة نموذجية. صيغة الامرالميول. أي بمساعدة الحالة المزاجية الحتمية ، يمكنك التعبير عن طلب أو أمر أو تقديم المشورة أو تقديم عرض أو التحذير.
الفرع 1. حالات خاصة للمزاج الحتمي
في كثير من الأحيان ، لا يكفي الشكل البسيط للمزاج الحتمي لنقل التلوين العاطفي الكامل للبيان. لتقوية الجملة الحتمية (سواء كان ذلك طلبًا أو أمرًا) ، يتم استخدام الفعل المساعد فعل، على الرغم من أن شكل الجملة هو إيجابي. عند الترجمة ، قد تظهر جسيمات مضخمة مثل "نعم" أو "نعم" أو "حسنًا".
فمثلا:
يفعلابق وساعدني! - نحن سوف، يقضي نفسوساعدني!
يفعلافتح الباب! - نعمافتح نفسباب!
يفعلاغفر لي. - نحن سوفاغفر لي! (الصورة 2)
إذا أردنا تخفيف نظامنا أو تحويله إلى طلب مهذب ، فنحن بحاجة إلى إضافة الكلمة من فضلك- من فضلك. من فضلك يمكن أن توضع في نهاية أو في بداية الجملة الحتمية.
فمثلا:
اجلس، من فضلك. - اجلس من فضلك.
لو سمحتاستمع لي. - لو سمحت، استمع لي.
لا تخبره بسري من فضلك. - لا تخبره من فضلك، سر خاص بي.
على العكس من ذلك ، إذا أردنا أن نمنح الجملة الحتمية ظلًا للتهيج العاطفي ، فمن الضروري وضع الضمير قبل الفعل الدلالي أنت. في هذه الحالة ، سيتم ترجمتها إلى "مرحباً" ، "هيا" ، أو بمساعدة تضخيم الجسيمات "نعم" ، "نعم" ، "حسنًا".
فمثلا:
أنتاخرج من هنا! - هيا، اخرج من هنا!
أنتاتركني وحدي! - نعمغادر نفسانت انا وحدي! (تين. 3)
أنتتعال إلي هنا. - يا،أنت، يأتي- كاإلي.
أرز. 3. دعني وشأني! ()
عادةً ما يشيرون إلى شخص ثاني مفرد أو جمع (أنت أو أنت) ، لذلك لا يوجد موضوع في جمل من هذا النوع. يستخدم المسند في شكل صيغة المصدر بدونحبيبات إلى.
يتكلم - يتكلم يتكلم! - تكلم (هؤلاء)!
أن تفعل - تفعل يفعل! - افعل (هؤلاء)!
نفيالاستمارة، الذي يعبر عن حظر العمل ، يتم تشكيله باستخدام فعل مساعد فعلوالجسيمات السلبية ليس. الشكل المختصر الأكثر استخدامًا اِتَّشَح'ر.
فمثلا:
اِتَّشَح'رتحدث! - لا تتكلم!
اِتَّشَح'رقرأهذه الحكاية! - لا تقرأ هذه النكتة!
اِتَّشَح'رفعلاى شئ! - لا تفعل أي شيء!
الفرع 3.يفعل'سواِتَّشَح'ts
فيما يلي بعض الأمثلة على الحالة المزاجية الحتمية ، وهي شائعة جدًا في ما يسمى « يفعل'سواِتَّشَح'ts "- الأعراف والقواعد ، التي اشتق اسمها من فعل - فعل ، ولا تفعل - لا تفعل.
أرز. 4. لا تمشي على المروج ()
1. احتفظإيقافالعشب. - لا تمشي على المروج. (الشكل 4)
2. احتفظحقا. - ابقى الى اليمين.
3. الرجاء عدم الإزعاج. - الرجاء عدم الإزعاج.
4. من فضلك لا تطعم الحيوانات.- من فضلك لا تطعم الحيوانات.
5. عقللكرأس. - لا تضرب رأسك.
6. عقللكخطوة. - انظر تحت قدميك.
7. لا تترك الحقائب دون رقابة. - لا تترك الأشياء دون رقابة.
8. لا تتكئ خارج النافذة. - لا تتكئ خارج النافذة.
هذه التعبيرات الثابتة جنبًا إلى جنب مع مثل
“رقمالتدخين" (لا تدخن) " رقمموقف سيارات"(لا تركن)" رقمخروج" (لا خروج) " ممنوع التكلم"(لا تتحدث)" إحترس من الكلب"(كن على علم بالكلاب)
سيكون مفيدًا بشكل خاص لأولئك الذين يسافرون إلى الخارج.
حظا سعيدا لك!
إذا كنت بحاجة للإشارة إلى الشخص الثالث المفرد أو الجمع (هو ، هي ، هم) ، فاستخدم الفعل يترك، والتي غالبًا ما تُترجم إلى "Let".
بين الفعل let وصيغة المصدر للفعل الدلالي ضع اسمًا في الحالة الاسمية (على سبيل المثال ، الأم ، الطلاب ، السيد براون) أو ضميرًا شخصيًا في حالة الكائن (هو ، هي ، هو ، هم). يعتمد اختيار الاسم أو الضمير على من يقوم بالإجراء.
فمثلا:
يتركلهلعب. - يتركيلعب.
يتركهممحاولةذلك مرة أخرى. - يتركسيحاول مرة أخرى.
يتركالآبيطبخوجبة افطار. - يتركسيطبخ أبي الإفطار. (الشكل 5)
أرز. 5. طبخ الفطور ()
عند الإشارة إلى الشخص الأول في صيغة الجمع (نحن) ، قبل صيغة المصدر من الفعل الدلالي ، يتم استخدام الصيغة يترك'س(= دعونا) ، والتي تعمل على التعبير عن دعوة للعمل المشترك. دعونا يمكن ترجمتها إلى "دعنا" أو حذفها تمامًا عند ترجمتها.
فمثلا:
يترك'سفعلمعا. - دعونادعونا نفعل ذلك معا.
دعونايذهبإلى الحفلة. - هيا بنا نذهب الى الحفله.
يترك'سعجل. - لنسرع.
شكل سلبييتكون من جسيم سالب ليس، والتي توضع قبل الفعل الدلالي.
فمثلا:
يتركلهاليسفعلهو - هي. - يتركهي هذا ليسيفعل.
يترك'سليسقتال. - دعوناليسسوف نتشاجر.
هناك طريقة أخرى لتكوين نموذج سلبي وهي الاستخدام اِتَّشَح'رقبل الفعل يترك، ولكن بعد ذلك سيتم توجيه النفي بالتحديد إلى الكلمة let ، والتي ستحتفظ بمعناها بالكامل كـ "allow" ، "allow".
فمثلا:
اِتَّشَح'ريتركلهافعلهو - هي. - لايتركلها أن تفعل ذلك.
اِتَّشَح'ريتركلهلعبهنا. - لاالسماحله للعب هنا. (الشكل 6)
أرز. 6. التوضيح على سبيل المثال ()
إذا كان المزاج الحتمي يعبر عن طلب أو أمر أو نصيحة ، إذن شرطيمزاج، أو الحالة الشرطية ، هي حالة مزاجية تعبر عن فعل مقصود أو مرغوب. أي أن الحدث لا يُنظر إليه على أنه حقيقي ، بل قدر الإمكان ، أو بالأحرى متوقع في خيال المتحدث.
فمثلا:
أتمنى لو كنت صغيرا مرة أخرى. - أود أن أصبح شابا مرة أخرى.
لو كانت سعيدة فقط ... - لو كانت سعيدة فقط ...
كما ترى ، بعد الضمائر أناو هيفعل مستعمل كانوا، على الرغم من أنه في الماضي مع هذه الضمائر ، فإنه يحتوي على الشكل كنت. هذا هو الفرق الرئيسي بين الحالة المزاجية الشرطية والمزاج الإرشادي.
الفرع 2. "إذا كان الجواب نعم ، إذا نما الفطر في فمك"
بالتأكيد سمع كل واحد منكم (أو قال) هذه العبارة "إذا كان الجواب نعم ، إذا نما الفطر في فمك". لذلك ، هذا أيضًا مثال على الحالة المزاجية الشرطية. تحظى ترجمة هذا التعبير الاصطلاحي إلى اللغة الإنجليزية بأهمية خاصة. دعونا نفكر في عدة خيارات.
1. لو كانت عمتي رجلاً ، لكانت عمي (حرفيًا: لو كانت عمتي رجلاً ، لكانت عمي).
2. إذا سقطت السماء ، سنلتقط قبرة (حرفيًا: إذا سقطت السماء ، سنلتقط قبرة ، أو: عندما تسقط السماء ، سيحصل الجميع على قبرة).
3. لو كانت الخيول يرغب المتسولون في ركوبها (حرفياً: لو كانت الأمنيات خيولاً ، يمكن للمتسولين الركوب).
4. إذا كانت ifs و ans عبارة عن قدور وأواني (حرفيًا: إذا كانت جميع "ifs" و "الإجابات" لها عبارة عن أواني وأواني).
كما نرى ، كل واحد العبارات الاصطلاحيةيعني أنه لا ينبغي للمرء أن يحلم بما لا يمكن تحقيقه. لن تصبح عمتك عمك ، ولن تسقط السماء على الأرض ، ولن تتحول الرغبات إلى خيول. وبالمثل ، لن ينمو الفطر في الفم أبدًا.
بخصوص استعمالمزاج الشرط ، يتم استخدامه في الحالات التالية.
1. عند وصف مواقف غير واقعية أو خيالية (على سبيل المثال ، في ظروف أو مقارنات).
فمثلا:
أختى بدافي وجهي كما لوهي عرفكل شىء. نظرت أختي إلي وكأنها تعرف كل شيء.
كما ترون ، في مثل هذه الجمل ، نستخدم الاتحاد كما لو (كما لو ، كما لو) ، بسببه في جملة ثانويةسنضع الفعل في Past Simple ، على الرغم من حقيقة أن الجملة الرئيسية يمكن أن تكون في كل من Present Simple و Past Simple.
هو هوغاضب للغاية كما لوهو مكروهالكل العالم. إنه لئيم للغاية ، كما لو أنه يكره العالم كله. (الشكل 7)
ولكن إذا استوفينا الفعل "to be" في الجملة الثانوية ، فتذكر أنه سيحتوي دائمًا على الشكل الذي كان لأي رقم وشخص.
تحدثوا معها باحترام شديد كما لوهي كانواالملكة. لقد تحدثوا إليها باحترام كما لو كانت ملكة.
2. عند وصف الرغبات غير الواقعية ، تأسف.
تتكون الجملة الرئيسية من الفاعل والفعل الرغبة (الرغبة ، الرغبة) ، وتتكون الجملة الثانوية من الفاعل والفعل الدلالي في Past Simple ، إذا أردنا التعبير عن رغباتنا أو ندمنا على اللحظة الحالية في الوقت المناسب.
فمثلا:
أنارغبةأنا عرفعنوانك. - أتمنى لو كنت أعرف عنوانك.
أنارغبةأنا كانالمزيد من الوقت للراحة. - أتمنى لو كان لدي المزيد من الوقت للاسترخاء.
هيالتمنياتهي كانوافي المنزل الآن وليس في العمل. - تود أن تكون في المنزل الآن ، وليس في العمل.
نرى أنه حتى في الرغبات غير الواقعية ، يمكن استخدام الفعل المراد استخدامه في الجملة الثانوية فقط في الشكل كان.
والآن دعونا نقوم ببعض التمارين لاستخدام صيغة الأمر والشرط بشكل أفضل.
لنقم الآن ببعض التمارين لفهم استخدام الحالة المزاجية الحتمية والشرطية بشكل أفضل.
التمرين 1
ضع الكلمات بين قوسين في الفجوات. ضع في اعتبارك الأشكال الإيجابية أو السلبية للمزاج الحتمي.
1.___ في وقت متأخر عن الاجتماع. (ليس / ليكون) → لا تكن
2. ___ في هذا النهر. (ليس / تسبح) → لا تسبح
3 - معطفك. قد يصبح الجو أكثر برودة. (لأخذ) → يأخذ
4. ___ لي لاحقًا ، من فضلك. (للاتصال) → مكالمة
5. __ أكياس بدون رقابة. (ليس / مغادرة) → لا ترحل
تمرين 2
ضع الفعل بين قوسين في الشكل الضروري لصيغة الشرط.
1. أتمنى لكم ___ كرة القدم. يجعل الناس أقوى. (للعب) → لعب
2. أتمنى ___ ما يكفي من المال لشراء iPhone 5. (أن يكون) → كان
3. يتمنى لو ___ في روما الآن. (ليكون) → كانوا
4. أتمنى ___ رقم هاتفك. (تذكر) → تذكرت
5. نتمنى ___ في نزهة الآن. (ليكون) → كانوا
فهرس
- سلسلة Afanasyeva O. V. "دورة اللغة الإنجليزية الجديدة للمدارس الروسية". درجة 5 - م: بوستارد ، 2008.
- Fomina I. N.، Fomina L.V اللغة الإنجليزية في الخوارزميات. - دنيبروبيتروفسك ، 2007.
- باختين أ. كل شيء عن الأفعال الناقصهوالمزاج الشرطي في اللغة الإنجليزية. - م: الناشر كاريفا ، 2005.
- دوبروفين م.دليل مصور لقواعد اللغة الإنجليزية. - م: Nachala-Press ، 1992.
- English4up.ru ().
- Uroeducation.com.ua ().
- Alleng.ru ().
- Alleng.ru ().
الواجب المنزلي
افتح الأقواس بوضع الفعل بالشكل الصحيح.
1) تحدث الفرنسية كما لو كان فرنسياً. 2) أتمنى أن يكون لديه رخصة قيادة. 3) تحدثت كما لو كانت (تعرف) الجميع هناك. 4) أتمنى (لا تثلج) في منطقتنا. 5) لماذا تعاملني دائمًا كما لو كنت (لأكون) طفلًا في الثانية عشرة من العمر؟ 6) أتمنى (أن يكون لدي) شيء أقرأه. 7) تبدو كما لو أنك (تريد) أن تذهب بعيدًا. 8) نتمنى (لا تمطر) كثيرًا. 9) أتمنى أن يكون لدي كاميرا. 10) أتمنى أن أكون فنانة جيدة.
قم بتكوين الحالة المزاجية الحتمية من الأفعال التالية:
للجري والقفز
أن تقرأ ، لا تبكي ،
لا تذهب بعيدا ، لتسامح ،
للطباعة ، لا تغضب ،
في هذا الموضوع ، سننظر في الطرق المعجمية والنحوية للتعبير عن الأوامر والطلبات والدعوات والنصائح والاقتراحات.
أسهل طريقة للتعبير عن أمر ما هي وضع الفعل في مزاج الأمر.
عجلفوق!
أغلقالباب!
مثل هذه الأوامر تشبه إلى حد بعيد الأوامر. وفي الأوامر ، كما تعلم ، هناك القليل من اللباقة. لذلك ، يجب أن تكون حذرًا عند استخدام هذا النوع من الأوامر.
ملحوظة:
إذا أراد المتحدث أن يجعل أوامره وقحة لإظهار تفوقه ، فإن الفعل في الحالة المزاجية يسبقه ضمير شخصي أنت. أي يصبح الفريق أكثر استهدافًا.
يمكن تقوية النوع الأول من الأوامر باستخدام الجهاز الأسلوبي التالي: الفعل في الحالة المزاجية الحتمية يسبقه فعل مساعد فعل. هو - هي - أسلوبيالاستقبال ، أي أن وجود DO قبل الفعل لا يساهم في الجملة لا أحدالتغييرات النحوية. يضيف وجود Do ظلًا إضافيًا من نفاد الصبر والتهيج إلى النغمة المسيطرة بالفعل.
يفعلأسرع من فضلك!
نحن سوفارجوك اسرع!
يمكنك حث الشخص على اتخاذ إجراء باستخدام عبارات مع فعل يترك. الأصل فعل يتركيترجم كـ "تصريح". بعد، بعدما يتركيوجد ضمير في الحالة الموضوعية (المرسل إليه) وفعل في شكل مصدر بدون جسيم إلى.
العبارة الأكثر شيوعًا دعونا، والذي يترجم إلى "دعونا / دعونا". هذا نموذج قصير شائع الاستخدام ، ها هي النسخة الكاملة - دعونا.
دعونا نتناول العشاء. - لنتناول الغداء.
لنشاهد التلفاز - لنشاهد التلفاز -
ما وراء الضمير نحن، ج يتركضمائر الكائن الأخرى تستخدم أيضًا.
دعهقل ما يريد. - يتركقل ما يريد
دعهمغادر. - يترك(هم ذاهبون
دعنيفكر في الأمر. - يترك / يعطيلي أن أفكر في ذلك
ضمير فقط نحنيشكل نموذجًا قصيرًا باستخدام يترك.
هناك طريقتان تشكيل أشكال سلبيةللعبارات ذات يترك.
الطريقة الأولى: يتم إنشاء النفي باستخدام فعل مساعد من الزمن المناسب والجسيم السالب ليس.
لادعهم يأخذون المال.
الطريقة الثانية ، الأكثر استخدامًا (عادةً ما تستخدم فقط في Present Simple): بعد ضمير الكائن ، يتم وضع جسيم سالب واحد ليس.
دعهم ليسخد المال.
يرجى ملاحظة أنه من طريقة نفي العبارات مع يتركقد تعتمد على ترجمتها. دعنا نلقي نظرة فاحصة على هذه الأمثلة.
لا تدعيأخذون المال.
إذا كان الفعل يتركترجمت بدقة على أنها "تصريح" ، ثم النفي لاهنا. وبناءً على ذلك ، فإن هذه الجملة لها الترجمة التالية: لا تسمح / يتركمنهم لأخذ المال ".
دعهم ليسأخذ المال سيتم ترجمته بشكل مختلف قليلاً: " يتركأنهم ليسأخذ المال."
هناك فرق دلالي صغير ولكنه واضح جدًا بين ترجمات هذه العبارات.