Syllabe- une unité nominale de prononciation de la parole, composée d'un ou plusieurs sons qui forment une unité phonétique proche basée sur une seule impulsion expiratoire. La syllabe est divisée en 3 composantes :

• début (attaque)
• sommet (noyau)
• fin (retrait)

Des voyelles simples dans un certain nombre de langues (ma-ma) et des consonnes sonores (tchèque prst - doigt) et parfois bruyantes (français psst ! - ts !) forment le haut d'une syllabe. Le début et la fin d'une syllabe sont représentés par une ou un groupe de consonnes. Parfois, une syllabe peut être constituée d'un sommet (o-ni).

La syllabe peut être :

• fermé(avec une composante finale exprimée par un son consonantique)
• ouvrir(avec une composante finale exprimée comme une voyelle)
• nu(avec le composant initial exprimé comme une voyelle)
• couvert(avec la composante initiale exprimée par un son consonantique)

Théories de la syllabe :

1) Théorie expiratoire (du latin expirare - expirer)- la théorie de la syllabe, selon laquelle la syllabe est poussée d'air expiratoire. Lors de la prononciation d'une phrase, le flux d'air ne sort pas en douceur, mais par chocs, et chaque choc correspond à une syllabe. Dans ce cas, le moment de l'expiration la plus faible est considéré comme la limite de la syllabe. Cependant, des études expérimentales ont montré que le nombre de syllabes ne coïncide pas nécessairement avec le nombre de traits.

2) Sonor, ou acoustique- la théorie de la syllabe, selon laquelle la syllabe au début de son développement était unie dans sa composition principe respiratoire de la théorie expiratoire et son propre son. On croyait que les syllabes sont déterminées par une impulsion respiratoire, mais le haut d'une syllabe est formé par un son, le plus sonore. Le côté faible de la théorie des sonorités est que le degré de sonorité de l'un ou l'autre son n'est pas une valeur constante. Le même son peut être prononcé avec différents degrés de sonorité.

3) Théorie musculaire- la théorie de la syllabe, selon laquelle la syllabe est le résultat de la tension musculaire lors de l'articulation. Dans cette théorie, développée par L.V. Shcherba (1880-1944), une syllabe est considérée comme un segment de son, prononcé par une impulsion de la tension musculaire de l'appareil de prononciation. La structure syllabique de la parole est basée sur une sorte de pulsation, lorsque la tension et la décharge des muscles de l'appareil vocal alternent pendant la parole. La théorie de la tension musculaire n'explique les phénomènes complexes de la formation des syllabes que du point de vue de la physiologie, c'est-à-dire uniquement articulatoire.

Puisque tout acte de langage a à la fois articulation et performances acoustiques, alors la syllabe est souvent considérée de manière complexe, à partir de ces deux aspects.

4) Théorie articulation-acoustique- la théorie de la syllabe, selon laquelle la syllabe est définie comme l'unité de prononciation minimale de la parole, dont les éléments sont étroitement liés les uns aux autres à la fois acoustique et articulatoire.

Le stress et ses types

stress- c'est la sélection d'une syllabe (ou d'un mot) par des moyens phonétiques (force de la voix, longueur du son, ton). Il existe deux types de stress - verbal et syntagmatique.

Propriétés des accents :

• longitude
• durée
• Tension

Fonctions d'accent :

1) association phonétique d'un mot: assurer l'intégrité et la séparation du mot en mettant en évidence son centre intonatif, c'est-à-dire y. combine les sons parlés en un seul ensemble

2) fonction sémantique et de distinction de forme: Distinguer des mots ou des formes de mots (w une mok - adjoint sur k, str une nous sommes des pays s)

3) fonction expressive: coloration émotionnellement expressive du mot (rouge et-et-et en dehors)

4) fonction de délimitation: distinction entre les limites des mots (la syllabe accentuée est un signal pour le début ou la fin d'un mot : creak|k[o,a]|forests)

5) lieu de réduction("a-o" sont clairement entendus sous stress, mais dans une position non stressée, nous avons un son neutre)

accentuation des mots- l'attribution d'une syllabe à un mot par l'un ou l'autre moyen phonétique. L'accent est le même élément essentiel d'un mot que sa composition sonore. Types d'accentuation des mots :

a) selon la méthode de sélection des syllabes :

1) contrainte de puissance (dynamique) (force ou intensité de l'articulation): US est prononcé avec une plus grande intensité et une sortie plus forte, ce qui fournit un plus grand volume sonore (langues russe, turque, finno-ougrienne)

2) accent quantitatif (quantitatif) (longueur de prononciation): augmente la durée du sondage de l'US sans augmenter sa tension (langues anglaise et russe)

3) l'accentuation musicale (tonique) (changement de ton (en l'élevant ou en l'abaissant, ou en combinant une augmentation et une diminution) : l'US se distingue par l'intonation, c'est-à-dire une augmentation du ton fondamental (chinois) ; l'accentuation musicale peut être polytonique : les US peuvent avoir une intonation différente : ascendante ou descendante

4) l'accent sur la qualité: L'US se distingue par une plus grande pureté et stabilité de la prononciation (comment prononcer un son sous accent, donc il se prononce) (langues turques et finno-ougriennes)

b) à la place de l'accent dans le mot :

1) connecté (fixe) accent - accent lié à une syllabe spécifique (en tchèque, hongrois et letton, l'accent tombe généralement sur la première syllabe, en polonais - sur l'avant-dernière, en français et en turc - sur la dernière syllabe)

2) gratuit (non fixé) stress - stress qui peut tomber sur n'importe quelle syllabe d'un mot, cependant, il est fixé pour un certain mot (russe et anglais)

3) contrainte semi-couplée- accent qui peut tomber sur une certaine syllabe (latin)

c) par rapport à la structure morphologique du mot :

1) stress mobile (transitoire)- l'accent qui peut se déplacer dans différentes formes d'un même mot, c'est-à-dire w., non lié à aucun morphème (eau une- l'eau s)

2) contrainte fixe (constante)- accent lié à un morphème de différentes formes verbales d'un mot (livre et ha-kn et gu-kn et ge)

d) par force, durée et qualité des voyelles :

1) contrainte principale- l'accent, remplissant sa fonction directe de surlignage d'une des syllabes du mot

2) stress mineur- un accent plus faible, qui accompagne l'accent principal dans les mots polysyllabiques formés de deux radicaux ou plus : cinéma, pépinière forestière, course de motos

Accentuation de la phrase- l'accent, façonnant la complétude de la phrase et son type communicatif : discours narratif, phrase interrogative, phrase exclamative. Contrainte d'expression :

• combine des mots en mesures et en phrases
• complète la phrase
• définit le type communicatif de la phrase
• exprime la coloration émotionnelle de la phrase

Différences entre FU et SU :

1) FU surligne le mot dans le syntagme final

2) FU est présent dans n'importe quelle phrase

Outre les types de stress phonétiques, on distingue également le stress logique ou sémantique, à l'aide duquel une partie du contenu de l'énoncé est généralement soulignée, par exemple:

Comme frappé par les paroles de son frère

Comme surpris ses paroles frère

Comment frappé lui paroles de frère

Comment ils l'ont frappé mots frère

Comment frappé par ses mots frère

Parmi les cas cités, ce n'est que dans le premier exemple que l'accent logique coïncide avec les normes habituelles de l'accent syntagmatique. Ainsi, contrainte logique caractérisé mots soulignés dans une phrase associés aux nuances sémantiques de la phrase. Les accents verbaux, syntagmatiques, syntagmatiques et logiques sont étroitement liés les uns aux autres et, avec l'intonation, servent à diviser et à exprimer le contenu de l'énoncé.

L'intonation et ses composants

Intonation est un ensemble de composantes rythmiques-mélodiques de la parole :

• mélodie (mouvement du ton fondamental)- la composante principale de l'intonation, qui s'effectue en haussant ou en baissant la voix dans une phrase (phrase interrogative ou déclarative) ; M. organise la phrase en la divisant en syntagmes et en groupes rythmiques qui relient ses parties

• rythme de la parole- répétition régulière de syllabes accentuées et non accentuées, longues et courtes, qui sert de base à l'organisation esthétique d'un texte littéraire

• taux de parole (vitesse de prononciation de ses éléments - sons, syllabes, mots)- la vitesse du flux de la parole et la durée de son son dans le temps : à la fin de l'énoncé, le rythme de la parole ralentit, le contenant est prononcé plus rapidement que l'information significative

• intensité- le degré d'intensité, de force ou de faiblesse de l'énoncé d'un énoncé

• timbre- coloration sonore de la parole, véhiculant ses nuances émotionnelles et expressives

• pause- arrêt temporaire du son, interrompant le flux de la parole

• stress- c'est la sélection d'une syllabe (ou d'un mot) par des moyens phonétiques (force de la voix, longitude du son, ton aigu)

Fonctions d'intonation :

1) rédige la déclaration en entier(montre l'exhaustivité ou l'incomplétude de la phrase)

2) distingue les types d'énoncés en termes de concentration(exprime une invite, une question ou un récit)

3) transmission de relations syntaxiques entre des parties de phrases ou de phrases (exprime une énumération, une introduction, une explication, une comparaison)

4) exprime coloration émotionnelle de la phrase

5) ouvre sous-texte de l'énoncé

6) caractérise l'orateur et la situation dans son ensemble

Chaque mot anglais est une mosaïque holistique, mais en même temps unique, qui a été assemblée à partir de minuscules parties séparées appelées syllabes. Une syllabe peut être une lettre, et parfois tout un groupe de consonnes et de voyelles, que les Anglais prononcent différemment. Mais, malgré la lecture variée, les principaux types de syllabes dans langue Anglaise seulement quatre : ouvertes et fermées, des syllabes comme « voyelle + r » et « voyelle + r + voyelle ». Eh bien, discutons-en plus en détail. Faisons cela!

Syllabe ouverte en anglais (type I)

Particularités :

• Une seule voyelle est utilisée dans une syllabe ouverte.
• La voyelle se prononce comme dans l'alphabet.
• Une voyelle est la dernière lettre d'une syllabe.
• Les syllabes ouvertes ont au plus une consonne entre la syllabe ouverte et la voyelle suivante.

Exemples de lecture de voyelles dans une syllabe ouverte :

Lettre " UNE» [ eɪ] - renommée - gloire, bébé ["beɪbɪ] - enfant, femme ["fi: meɪl] - femme.

Lettre " O» [ əu] - note - note, zéro ["zɪərəu] - zéro, gelé ["frəuz (ə) n] - gelé.

Lettre " E» [ ɪ ] - nous - nous, derrière - derrière, inégal [ʌn "i: v (ə) n] - déséquilibré.

Lettre " je» [ aɪ] - glacé ["aɪsɪ] - glacé, iris ["aɪərɪs] - iris (yeux), ivoire ["aɪv (ə) rɪ] - ivoire ou cocaïne.

Lettre " Oui» [ aɪ] - tordu - courbe, applique [ə "plaɪ] - fait une demande, décrie - considère.

Lettre " tu» [ jus:] - funérailles ["fju : n (ə) rəl] - funérailles, musée - musée, univers [" ju : nɪvɜ : s] - l'univers.

Syllabe fermée en anglais (type II)

Particularités :

• Une seule voyelle est utilisée dans une syllabe fermée.
• Si le mot se compose de seulement deux lettres, alors il doit nécessairement se terminer par une consonne.
• S'il n'y a que trois lettres dans un mot, alors dans une syllabe fermée, une consonne est avant et une (ou plusieurs) après la voyelle.
• Dans le cas où le mot a deux syllabes fermées qui se suivent, il y aura des consonnes entre les voyelles.
• Tous les sons sont courts/courts.

Exemples de lecture de voyelles dans une syllabe fermée :

Lettre " UNE» [ æ ] - tomcat ["tɔmkæt] - chat, wombat ["wɔmbæt] - wombat, arraché - vol.

Lettre " O» [ ɔ ] - caillot - masse, pol - politicien, commun ["kɔmən] - universel.

Lettre " E» [ e] - gen - information, hommes d'affaires ["bɪznɪsmən] - entrepreneurs, nid - nid.

Lettre " je» [ ɪ ] - chit - note, éclat ["splɪntə] - éclat, miff - querelle.

Lettre " Oui» [ ɪ ] - mythologie - mythologie, système ["sɪstəm] - système, mystifier ["mɪstɪfaɪ] - mystifier.

Lettre " tu» [ ʌ ] - maquillage ["meɪkʌp] - maquillage, rummer ["rʌmə] - grand verre, blush - blush.

Syllabe de la forme "voyelle + r" (type III)

Particularités :

• Les dernières lettres de la syllabe sont : (consonne) + voyelle + "r".
• Dans ce type de syllabe anglaise, tous les sons sont longs et en transcription ont une désignation spéciale sous la forme de ":".

Exemples de lecture du troisième type :

Lettre " UNE» [ ɑ: ] - péniche - une péniche, bazar - une foire mascarade pour un bazar oriental, guitare - une guitare.

Lettre " O» [ ɔ: ] - porc - porc, torque - collier en métal torsadé, orc [ɔ: k] - orc.

Lettre " E» [ ɜ: ] - erne [ɜ: n] - pygargue à queue blanche, therm [θɜ: m] - unité de chaleur, fougère - fougère.

Lettre " je» [ ɜ: ] - pirn - bobine, smirch - tache sale, kirn - fête des récoltes.

Lettre " Oui» [ ɜ: ] - myrrhe - résine aromatique, myrte ["mɜ: tl] - myrte, M. Byrd - M. Byrd.

Lettre " tu» [ ɜ: ] - éperon - éperon (sur les chaussures), flou - repérer, concourir - se produisent simultanément.

Syllabe de la forme "voyelle + "r" + voyelle" (type IV)

Particularités :

• Certaines voyelles deviennent des triphtongues ou des diphtongues.
• diphtongue ( diphtongue) - un son formé par une combinaison de deux voyelles dans une syllabe, dans laquelle le son est d'abord prononcé comme une voyelle, mais se transforme ensuite en douceur dans une autre.
• triphtongue ( triphtongue) est une combinaison de trois lettres ou sons.

Exemples de lecture du quatrième type :

Lettre " UNE» [ ɛə ] - Maryland ["mɛərɪlænd] - Maryland, méfiant ["wɛərɪ] - prudent, canari - canari.

Lettre " O» [ ɔ: ] - rivage [ʃɔ:] - côte, plus - plus nombreux, juré - juré.

Lettre " E» [ ɪə ] - sphère - balle, ici - ici, vénérer - lire.

Lettre " je» [ aɪə] - mire ["maɪə] - bourbier, feu croisé ["krɔsfaɪə] - feu croisé, retraite - retraite.

Lettre " Oui» [ aɪə] - pneu ["taɪə] - pneu, lyre ["laɪə] - lyre, gyre ["dʒaɪə] - rotation circulaire.

Lettre " tu» [ juə] - purement ["pjuəlɪ] - sans impuretés, incurable ["kjuələs] - incurable, sage - modeste.

Voyelle silencieuse "E"

• Une syllabe sans voix ou une syllabe avec une voyelle "e" muette à la fin.
• Se compose d'une voyelle suivie d'une consonne, puis de la lettre "e", qui n'est tout simplement pas prononcée.
• En règle générale, il s'agit de la dernière syllabe de la racine du mot.

Exemples de lecture : faux - faux, centime ["sɑ : nti : m] - centime, commune [" kɔmju : n] - communauté etc.

NOTA BENE: En anglais, les voyelles silencieuses à la fin des mots sont considérées comme une indication que les syllabes sont ouvertes. En conséquence, les voyelles sont lues exactement de la même manière.

Comment devenir un gourou de la prononciation anglaise

• Enregistrez votre discours sur un enregistreur vocal pour identifier les aspects problématiques de la prononciation qui devraient être travaillés à l'avenir.
• Prenez votre temps et surveillez votre respiration, car la vitesse de la parole n'est pas toujours un indicateur de fluidité et de prononciation claire.
• Fermez les yeux et visualisez le processus de création du son pendant que vous parlez.
• La prononciation est une compétence physique, car en parlant en une langue étrangère vous utilisez différents muscles faciaux. Pour cette raison, pratiquez toujours les sons qui ne sortent pas.
• Une bonne prononciation ne consiste pas seulement à maîtriser des sons individuels. Prévoyez du temps pour l'intonation et le stress.
• Entraînez-vous devant un miroir en faisant attention à la position de votre bouche et de votre langue.
• Écoutez des podcasts en anglais, regardez des films et répétez après des locuteurs natifs.
• Les problèmes de prononciation persistent car nous avons peur de faire des fautes. N'ayez pas peur.
• Pratiquez la langue lorsque vous êtes seul dans un environnement confortable.
• Trouvez un compagnon d'apprentissage linguistique et échangez des opinions. Une petite critique extérieure est une bonne chose.
• Chantez vos chansons préférées en anglais, ressentez le rythme et les accents d'intonation.
• Et enfin, assurez-vous de lire pour être sûr de devenir un maître de la phonétique.

Conclusion

Bien que l'apprentissage des types de syllabes en anglais prenne un certain temps, des règles de lecture simples permettront par la suite d'améliorer non seulement la phonétique, mais aussi l'orthographe. De plus, cela vous permettra d'élargir votre vocabulaire et d'utiliser de nouvelles connaissances lors de la communication en direct avec des natifs.

Parlez bien anglais et soyez génial ;)

Grande et sympathique famille EnglishDom

Les mots sont divisés en syllabes. Syllabe- c'est un son ou plusieurs sons émis par une poussée d'air expiratoire.

Épouser: Wow Wow.

1. En russe, il y a des sons dont l'audibilité est différente : les voyelles sont plus sonores que les consonnes.

Exactement voyelles forment des syllabes, forment des syllabes.

Les consonnes sont non syllabiques. Lors de la prononciation d'un mot, les consonnes "s'étendent" aux voyelles, formant une syllabe avec les voyelles.

2. Une syllabe peut être constituée d'un son (et alors c'est forcément une voyelle !) ou de plusieurs sons (dans ce cas, en plus de la voyelle, la syllabe a une consonne ou un groupe de consonnes).

Jante - o-bo-dock ; pays - pays ; veilleuse - veilleuse; miniature - mi-ni-a-tu-ra.

3. Les syllabes sont ouvertes et fermées.

syllabe ouverte se termine par un son de voyelle.

Oui, pays.

syllabe fermée se termine par une consonne.

Dors, paquebot.

Il y a plus de syllabes ouvertes en russe. Les syllabes fermées sont généralement vues à la fin d'un mot.

Épouser: minuterie de nuit(la première syllabe est ouverte, la seconde est fermée), oh-bo-doc(les deux premières syllabes sont ouvertes, la troisième est fermée).

Au milieu d'un mot, une syllabe se termine généralement par une voyelle, et une consonne ou un groupe de consonnes après une voyelle passe généralement à la syllabe suivante !

Noctambule, dis-moi, annonceur.

Noter!

Parfois, deux consonnes peuvent être écrites dans un mot et un son, par exemple : se débarrasser de[izh ​​: yt']. Par conséquent, dans ce cas, deux syllabes sont distinguées: et vie.
Division en parties survivre à respecte les règles de césure des mots, pas de division en syllabes !

On peut voir la même chose dans l'exemple du verbe laisser, dans lequel la combinaison de consonnes zzh sonne comme un son [zh:] ; donc la division en syllabes sera - laisser, et division en parties pour le transfert - laisser.

Des erreurs sont particulièrement souvent observées lorsque les syllabes sont distinguées des formes verbales se terminant par -tsya, -tsya.

• Division torsion-sya, presses-sya est une division en parties pour le transfert, et non une division en syllabes, puisque dans de telles formes la combinaison des lettres ts, ts sonne comme un son [ts].


• Lors de la division en syllabes, les combinaisons des lettres ts, ts vont entièrement à la syllabe suivante : regarde, attends.

Au milieu d'un mot, les syllabes fermées ne peuvent former que des consonnes sonores non appariées : [j], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n] , [n ' ].

May-ka, Sonya-ka, co-scrap-ka.

Noter!

Lors de la combinaison de plusieurs consonnes au milieu d'un mot:

1) Deux consonnes identiques vont nécessairement à la syllabe suivante.

Oh-tt allez, oui-nn.

2) Deux consonnes ou plus vont généralement à la syllabe suivante.

Sha-pk a, ra-vn th.

Exception forment des combinaisons de consonnes dont la première est une voix non appariée (lettres p, p, l, l, m, m, n, n, ré).

Mar-ka, aube-ka, bul-ka, stel-ka, dame-ka, ban-ka, ban-ka, lay-ka.

4. La division en syllabes ne coïncide souvent pas avec la division en parties du mot (préfixe, racine, suffixe, terminaison) et avec la division du mot en parties lors du transfert.

Par exemple, le mot calculé est divisé en morphèmes calculé (les courses- préfixe, compte- racine; un- suffixes ; e- fin).
Le même mot, lorsqu'il est transféré, est divisé comme suit : calculé.
Le mot est divisé en syllabes comme suit : calculé.

Règles de césure des mots	Exemples
1. En règle générale, les mots sont portés par des syllabes. Les lettres ú, ü, é ne sont pas séparées des lettres précédentes.	Razj-ride, blue-ka, my-ka.
2. Vous ne pouvez pas transférer ou laisser une lettre sur une ligne, même si elle désigne une syllabe.	Oh bo-doc; mots automne, nom ne peut pas être divisé pour le transfert.
3. Lors du transfert, vous ne pouvez pas arracher la consonne finale du préfixe.	De - couler, une fois - verser.
4. Lors du transfert, vous ne pouvez pas arracher la première consonne de la racine.	Po-à déchirer, pri-à déchirer.
5. Lors de la césure des mots avec des consonnes doubles, une lettre reste sur la ligne, tandis que l'autre est coupée.	Ran-n-y, ter-r-or, van-n-a.
6. La lettre s après le préfixe ne doit pas être arrachée de la racine, mais la partie du mot qui commence par la lettre s ne doit pas être transférée.	Fois - disons.

Le concept de syllabe.

Types de syllabes.

Diverses théories de la syllabe.

Sur la relation entre syllabe et morphème dans différentes langues.

L'accentuation des mots.

Fonctions de l'accentuation des mots.

Intonation.

1. Le concept de syllabe

Dans toutes les langues du monde, la division du flux de parole en syllabes se manifeste. La syllabe apparaît partout comme l'unité naturelle minimale de prononciation des sons de la parole. Lorsqu'il prononce des mots, l'orateur ne les divise pas en sons séparés, mais en syllabes.

Syllabe est l'unité phonétique minimale de segmentation du flux de parole, qui comprend, en règle générale, une voyelle avec des consonnes adjacentes. Il existe des langues dans lesquelles le type de syllabes constituées uniquement de consonnes peut être représenté. Telle est, par exemple, la langue tchèque, dans laquelle il existe de nombreux mots monosyllabiques qui ne contiennent pas de voyelles dans leur son, par exemple: vlk - loup, krk - cou. Le noyau ou le sommet de la syllabe dans ces mots est formé par les consonnes sonores l r. Selon le nombre de syllabes dans un mot, les mots sont à une syllabe, à deux syllabes, à trois syllabes, etc.

2. Types de syllabes

Selon le son, la voyelle ou la consonne, la syllabe se termine par, les syllabes sont ouvertes, fermées et conditionnellement fermées.

syllabes ouvertes se termine par un son de voyelle, par exemple en russe in-ro-ta, re-ka, en allemand Du, Ra- être, Leh- concernant. Une caractéristique des syllabes ouvertes allemandes est la présence de voyelles longues uniquement.

Syllabes fermées se terminent par une consonne et ne peuvent pas être ouverts, par exemple : rouble, boisson aux fruits, Nacht, Berg. Les syllabes fermées allemandes contiennent majoritairement des voyelles courtes, voir les exemples ci-dessus. Cependant, dans certaines syllabes fermées, des voyelles longues peuvent également être présentes, par exemple Arzt, nonne, Mond, wust.

Syllabe conditionnellement fermée peut être ouvert avec inflexion, par exemple: étang - étangs, chat - chats, Tag - Ta-ge, schwul - schwu-le. Le dernier type de syllabes est intéressant car il prouve que la structure sonore des syllabes incluses dans la structure des mots modifiés n'est pas une valeur constante.

Il y a aussi couvert-fermé syllabes - mère, donne.

Selon le son, la voyelle ou la consonne, une syllabe commence, les syllabes sont couvertes et découvertes.

Syllabes couvertes - ce sont des syllabes qui commencent par un son consonantique, par exemple : re-ka, mo-lo-ko, Tal, Raum.

Syllabes nues - ce sont des syllabes qui commencent par un son vocalique, par exemple : tin, arena, Ei, aus, Uhr.

3. Diverses théories de la syllabe.

Il existe plusieurs théories qui cherchent à expliquer la nature de la syllabe.

1. Théorie des sonorités. Selon cette théorie, une syllabe est une combinaison d'un élément plus sonore (ou plus sonore) avec un élément moins sonore (moins sonore) (le premier est le noyau, le second est la périphérie). Les sons ont un degré de sonorité différent, et donc une capacité différente à la formation syllabique. Nommons par ordre décroissant : voyelles, sonores, voisées, sourdes. (Otto Jespersen).

2. La théorie expiratoire, selon laquelle une syllabe est une combinaison sonore qui correspond à une poussée expiratoire. (Stetson).

3. La théorie de la tension musculaire considère la syllabe comme le segment minimum du flux de la parole, prononcé par une impulsion de la tension musculaire de l'appareil de prononciation et représente l'unité de la montée, de la tension et de l'amplification de la sonorité au début de la syllabe et leur chute à la fin de la syllabe. (Chcherba)

Cet article couvre le sujet "Types de syllabes".

Les syllabes sont ouvertes et fermées. Une syllabe ouverte se termine par un son vocalique : eau, pays. Une syllabe fermée se termine par une consonne : sleep, liner. Il y a plus de syllabes ouvertes en russe. Les syllabes fermées sont généralement observées à la fin d'un mot : no-chnik (la première syllabe est ouverte, la seconde est fermée), o-bo-dok (les deux premières syllabes sont ouvertes, la troisième est fermée).

Apprendre à lire à un enfant de maternelle

Au stade actuel l'éducation, il est d'usage de penser qu'une éducation à part entière d'un élève doit commencer à l'âge de 6-7 ans. A cet âge, l'enfant est déjà indépendant, peut prendre soin de lui, comprend beaucoup de choses. La perception active augmente, elle atteint 7 à 10 minutes.

Récemment, cependant, des études pédagogiques et psychologiques sont apparues qui soutiennent que l'apprentissage des élèves devrait commencer à un âge préscolaire précoce. Et le bon moment pour commencer l'entraînement est l'âge de 3 ans. On ne peut qu'être d'accord que trois ans l'enfant d'âge préscolaire a l'air très petit. Dès lors, on peut prévoir les parents indignés "Pourquoi si tôt ?". La réponse réside dans les caractéristiques du développement d'un enfant d'âge préscolaire.

Caractéristiques psychologiques d'un bébé de 3 ans

L'âge de 3 ans est considéré comme une crise dans la vie d'un élève. À ce moment, l'enfant est formé en tant que personne. Bien sûr, votre enfant ne sait toujours pas à quel point, alors faites un véritable apprentissage pour le moment. Mais le gamin explore déjà pleinement le monde et déclare son "je". Cette période de la vie d'une personne est appelée "l'âge du pourquoi". Les enfants qui ont déjà appris à parler commencent à explorer activement le monde.

Logique, pensée spatiale et mémoire

L'essentiel est de ne pas rater cette étape du développement de l'élève, car c'est à partir de trois ans que se forment les germes de la pensée spatiale et logique. l'enfant commence à se rendre compte que les objets sont volumineux, peut les imaginer et les décrire. Le début logique apparaît lorsque votre fils ou votre fille pose une série de questions qui découlent les unes des autres. Par exemple, un dialogue comme celui-ci :

- Maman, qu'y a-t-il ? (l'enfant montre le "ralentisseur" sur la route, sur lequel le bus roule prudemment).

- Pourquoi un flic ? - le gamin ne s'arrête pas.

- Pourquoi est-il couché ? demande l'enfant.

Parce que c'est sur la route.

"C'est un ralentisseur", répond maman.

En plus de la logique et de la pensée spatiale, la mémoire du bébé est activée. Il est important qu'un enfant se souvienne des réponses à toutes les questions qu'il a reçues, c'est pourquoi un enfant peut demander plusieurs fois la même chose à ses parents. Il apprend, il se souvient. Vous ne devriez aider l'enfant qu'à cela. L'âge du "pourquoi" permet d'enseigner assez facilement à votre bébé les bases de la lecture.

L'article était consacré au sujet "Types de syllabes".