Comment gérer les crises de colère des enfants ? Que doivent savoir les parents sensibles ? "Je ne veux pas! Je ne le ferai pas ! Ce n'est pas nécessaire! Je suis tout seul!" - crise de trois ans : signes d'une crise et comment la surmonter Pourquoi un enfant de 3 ans.

Que faire si un enfant de 3 ans se bat et mord constamment? Battre maman et papa, les enfants sur la cour de récréation ? Bien que les enfants de cet âge puissent être agressifs, leur enseigner communication correcte avec d'autres, vous devez commencer tout de suite. Essayons de comprendre pourquoi les enfants de trois ans peuvent se battre et ce que les parents devraient faire à ce sujet.

Un enfant de trois ans ne comprend pas encore les limites de sa propre liberté, mais il est bien conscient qu'il existe des moyens de faire en sorte que les autres réalisent ses désirs. Pourquoi les enfants se battent-ils ? Parlons-en.

Enfant de 3 ans qui se bat avec des enfants

La façon dont un enfant de trois ans bat les autres enfants peut être observée assez souvent. Surtout à la maternelle ou sur la cour de récréation. Habituellement, de cette manière, les enfants démontrent leur propre force ou attirent l'attention. Dans les deux cas, on peut dire que l'enfant a choisi la mauvaise voie pour s'adapter à la société. Il recourt à sa force pour toutes les bagatelles.

Enfant de 3 ans qui frappe sa mère

Pourquoi un enfant de 3 ans bat-il sa mère et se dispute-t-il avec ses parents ? Ce phénomène se produit également fréquemment. Pour comprendre pourquoi cela se produit, il est nécessaire de suivre le début des attaques d'agression. Souvent, la raison pour laquelle un enfant de 3 ans bat ses parents est une réponse à toute punition, y compris physique. De plus, un enfant de trois ans se bat avec papa et maman parce qu'il le perçoit comme un jeu. Il aime que le coup soit suivi de ressentiment, puis de la réconciliation tant attendue et des baisers avec des câlins. Autrement dit, l'enfant est attiré par le processus lui-même et il recommence à se battre encore et encore. Par conséquent, ses tentatives de frappe doivent être arrêtées immédiatement, auquel cas il commencera à réfléchir.

Pourquoi un enfant de 3 ans se bat-il ?

Alors après tout, pourquoi un bébé de trois ans fait-il preuve d'agressivité ? En général, il y a plusieurs raisons à cela :

Votre enfant n'est pas familier avec d'autres façons d'exprimer ses sentiments. À un si jeune âge, les enfants n'ont parfois pas assez de mots pour exprimer leurs sentiments, alors ils les expriment de cette façon.
L'enfant veut quelque chose d'interdit. A cet âge, ils veulent tout obtenir d'un coup et souvent, si on l'interdit, ils commencent à faire valoir leurs droits.
L'enfant a besoin de l'aide des parents. Parfois, les enfants se battent si quelque chose ne fonctionne pas pour eux. Ils se sentent agacés et commencent à montrer de l'agressivité précisément à cause de cela.

Pourquoi un enfant de 3 ans mord-il ?

Les bébés mordent généralement pour montrer leur impuissance ou leur peur. Par exemple, s'ils perdent dans un combat avec un pair. De plus, l'habitude de mordre d'autres enfants et adultes peut être associée à des problèmes d'expression de soi ou de maîtrise de soi chez le bébé. C'est pourquoi il est préférable de montrer l'enfant à un psychologue pour enfants afin qu'il donne une réponse précise à votre question.

Comment sevrer un enfant à 3 ans pour se battre

Que faire si un enfant se bat à 3 ans ? Tout d'abord, les parents doivent être patients, car ils auront besoin de temps et d'énergie pour lutter contre la pugnacité. Pas besoin de montrer une réaction violente - cela n'aidera pas. Si les enfants se battent entre eux, ils doivent être séparés, puis prêter attention à la victime.

Si un enfant bat ses parents, il faut le prendre par la main et s'éloigner de lui. En aucun cas vous ne devez punir et battre le bébé.
De plus, avec des manifestations d'agression, vous pouvez distraire l'enfant avec quelque chose. Une nouvelle activité l'aidera rapidement à basculer.

Assurez-vous également de parler à votre enfant. Dites-lui que vous êtes contrarié par son comportement. Demandez-lui pourquoi il fait preuve d'agressivité et attaque avec ses poings. N'oubliez pas que votre bébé ne sait tout simplement pas encore comment exprimer ses émotions d'une autre manière, et votre tâche directe est de lui apprendre.

Comment se développe un enfant à 3 ans ? Les parents observent de nombreux changements externes chez un bébé de trois ans. Mais des transformations dans le développement mental, émotionnel, intellectuel et de la parole sont également perceptibles. Comment aider votre enfant à traverser une crise ?

Un enfant de trois ans est un touche-à-tout. Il sait s'habiller et se déshabiller seul, boire et manger, se laver les mains avec du savon et les essuyer avec une serviette. Il construit habilement une tour de cubes, assemble une mosaïque, creuse du sable avec une pelle, peut dessiner des cercles, des lignes et un homme primitif, reconnaît des formes géométriques, des couleurs, des noms d'animaux, des véhicules, et fait aussi beaucoup d'autres choses utiles et importantes. dans la vie. De plus, un enfant de trois ans sait comment agir habilement et même faire des crises de colère. Pourquoi cela arrive-t-il?

Développement physique général d'un enfant de 3 ans

Quelles habiletés motrices un bébé de trois ans maîtrise-t-il? Comment son corps se développe-t-il ?

Motricité globale et fine.À 3 ans, l'enfant court, saute, se tient sur une jambe, change de direction, surmonte facilement les obstacles, fait du tricycle, attrape une balle, monte et descend les escaliers sans soutien. Les mains deviennent également adroites: le bébé est capable de déboutonner les boutons tout seul, d'enlever les chaussures à velcro, de manier avec confiance une cuillère, de boire avec précaution dans une tasse, de tenir un crayon avec son index et son pouce, de déplier habilement des bonbons.
Cerveau et système nerveux. Le nombre de cellules nerveuses et de connexions entre elles augmente, mais le système nerveux est encore immature. Améliore l'activité cérébrale. Le cerveau augmente également de taille. Chez un bébé de trois ans, les hémisphères droit et gauche, ainsi que les connexions entre eux, commencent à se développer de manière symétrique. L'hémisphère droit est responsable des perceptions spatio-visuelles, de l'activité motrice, des émotions, des sentiments, de l'imagination, de la pensée créative. La gauche est associée à la logique, à l'analyse, à la pensée rationnelle, à la parole, à la capacité de maîtriser l'écriture et la lecture. Certains chercheurs pensent que l'hémisphère gauche d'une fille se développe plus rapidement à 3 ans, elle peut donc commencer à parler plus tôt. Et un garçon de cet âge peut avoir un hémisphère droit plus développé - il est mieux orienté dans l'espace, se déplace plus vite.

proportion du corps. Quels changements dans le corps peut-on observer ? La tête ne semble plus trop grosse, car d'autres parties du corps sont agrandies. Le cou s'allonge, les épaules s'élargissent, le ventre fait toujours saillie vers l'avant, les omoplates sont convexes. Les jambes et les bras du bébé sont sensiblement étirés, sa silhouette devient plus proportionnelle. Une caractéristique importante de cet âge est la formation de courbes naturelles de la colonne vertébrale.
Croissance. Les taux de croissance d'un enfant à 3 ans dépendent largement de l'hérédité, de la qualité nutritionnelle, des conditions environnementales, du sexe. La taille moyenne des garçons de cet âge : de 92 à 100 cm La taille moyenne des filles de cet âge : de 90 à 98 cm.
Le poids. Le tissu adipeux chez les bébés de trois ans devient plus petit, il est remplacé par le muscle et les garçons en ont plus. La prise de poids est stable, mais elle n'est plus aussi intense que dans les premières et deuxièmes années de vie. Le poids moyen des garçons de cet âge : de 14 à 16 kg. Le poids moyen des filles de cet âge est de 13,5 à 15,5 kg.
Rêver. La norme générale de sommeil est de 12 heures. C'est bien si 10 heures sont allouées pour le sommeil nocturne et 2 pour le sommeil diurne.Il arrive qu'à 3 ans, les enfants cessent de dormir pendant la journée, il faut alors augmenter le taux nocturne. Le manque de sommeil à cet âge affecte négativement le développement global du bébé, principalement sur le système nerveux.

Dans le développement d'un enfant de trois ans, l'environnement, l'éducation et l'éducation jouent un rôle plus important que l'hérédité. Par conséquent, la tâche pédagogique principale des parents est de créer des conditions favorables à la formation d'une personnalité pleine et saine. Trois ans, c'est un âge de crise, de caprices et de négativisme. C'est une période difficile dans la vie du bébé et de ses parents. Il est important de réaliser que dans la plupart des cas, le comportement du bébé dépend des attitudes et de l'état émotionnel des adultes.

Développement psycho-émotionnel et intellectuel

Comment développer un enfant à 3 ans ? Lui suffit-il d'avoir les compétences et les capacités qu'il reçoit dans la vie de tous les jours lors de la communication et des jeux ? Ou avez-vous besoin d'une formation supplémentaire sur les méthodes développement précoce?

Écoles de développement précoce : un bref aperçu des méthodes

La méthode de Zaitsev. L'objectif principal est d'enseigner la lecture précoce, la pureté de la parole et l'alphabétisation dans la langue maternelle. Le système a été développé par le professeur N.A. Zaitsev. Selon lui, la syllabe est la pierre angulaire d'une langue. Le manuel méthodologique le plus célèbre est "les cubes de Zaitsev". Sur leurs côtés sont écrites des syllabes, à partir desquelles les enfants apprennent à assembler des mots. La technique peut être utilisée à partir de 2 ans. Aussi N.A. Zaitsev a développé une méthodologie pour enseigner la grammaire du russe, de l'ukrainien, Anglais et mathématiques.
Méthode Glen Doman. Le système d'apprentissage précoce de la lecture a été développé par un physiologiste américain. La technique consiste à apprendre au bébé à percevoir les mots non pas par syllabes, mais dans l'intégrité. Il suffit à un enfant de regarder plusieurs fois le mot écrit pour s'en souvenir puis le reconnaître dans le texte. Cette technique peut être appliquée dès la première année de vie. Vous devez écrire les mots en grosses lettres sur des cartes séparées et les montrer à l'enfant. Vous pouvez également signer les noms des objets qui entourent le bébé au quotidien, puis changer les cartes.
Pédagogie Waldorf. Développé au début du XXe siècle par le philosophe allemand Rudolf Steiner. Quelles sont les caractéristiques de ce système éducatif ? L'attention est portée sur le développement des capacités créatives, esthétiques, goût artistique, compétences indépendantes. Et pas de lecture précoce, de mathématiques, de langues étrangères ! La tâche du système est de donner et de prolonger une véritable enfance. Dans les écoles Waldorf, il n'y a pas de jouets éducatifs dernier cri, d'aides pédagogiques. Ici, il est de coutume de fabriquer des jouets de vos propres mains à partir de matériaux improvisés, de tissu, d'argile, de bois. La simplicité extérieure du système aide l'enfant à ne pas compter sur les charmes de la civilisation, mais sur ses propres capacités, ses possibilités naturelles. Il est également de coutume de s'occuper des animaux ici, dans les jardins et les écoles, il y a toujours un coin vivant.
Méthode Montessori. Maria Montessori, éducatrice et médecin italienne, a fondé un système pédagogique de renommée mondiale. Quelles sont les caractéristiques de la technique de cet auteur ? La tâche principale est de soutenir l'initiative de l'enfant, de lui donner la possibilité d'accomplir des tâches par lui-même, de passer du simple au complexe, de maîtriser progressivement de nouvelles compétences. Les adultes dans cette situation ne sont que des observateurs prêts à soutenir, mais n'aident qu'à la demande du bébé. Les écoles Montessori sont activement l'adaptation sociale. Ici, il est admis que les enfants d'âges différents sont réunis dans un groupe et que les plus jeunes apprennent des aînés et non des adultes. Les enfants ne sont pas obligés de jouer et d'apprendre. L'école dispose de nombreuses méthodes de jeu que les enfants choisissent en fonction de leurs envies et de leurs capacités.
La méthode Nikitine. La méthode de l'auteur des époux Elena et Boris Nikitin, élevant leurs enfants selon un programme spécial, qui différait des principes pédagogiques adoptés en Union soviétique. Nikitins accordait une grande attention au développement physique et intellectuel des enfants. Les enseignants estimaient qu'il fallait éviter deux extrêmes en matière d'éducation : une tutelle excessive et une liberté illimitée. Jusqu'à présent, des jeux éducatifs développés par les Nikitines sont utilisés. L'attitude envers cette technique est ambiguë. Certains psychologues pensent que les Nikitines avaient une approche trop dure envers les enfants qui ont grandi dans des conditions spartiates. Leurs enfants ont alors du mal à s'adapter à la société, car ils ont été élevés dans un milieu fermé.

Avantages du développement précoce

Le bébé a la possibilité de communiquer avec ses pairs et avec des adultes "étrangers".
Les enfants apprennent les informations beaucoup plus rapidement dans un environnement d'apprentissage et de jeu en groupe, et non dans une atmosphère familiale.
Une bonne préparation physique et la possibilité de jouer à de nouveaux jeux extérieurs.
Une variété de jeux et jouets éducatifs, livres, aides pédagogiques.
Un changement de décor.
Développement du potentiel créatif : chant, danse, dessin, modelage.
Formation des compétences d'autonomie.

A quoi faire attention ?

Il est souhaitable de développer le bébé selon une méthode et de ne pas trop le surcharger d'informations.
Il est important de choisir non pas la méthodologie elle-même, mais l'enseignant qui la présente.
Le prestige et la popularité de la technique ne signifient pas qu'elle convient à enfant spécifique.
Dans un groupe, il est facile d'attraper le SRAS, la grippe ou une infection virale volante, l'enfant peut souvent tomber malade (bien que ce soit une étape inévitable).
Il vaut mieux choisir une école proche de chez soi.

Jeux de plein air

Le développement d'un enfant de 3 ans ne peut s'imaginer sans activité physique. Les jeux de plein air à cet âge devraient être compréhensibles, avec une sorte d'intrigue sans prétention, de réincarnation chez les animaux, les oiseaux, les personnages de contes de fées. Les jeux de plein air donnent non seulement un bon entraînement physique, mais apprennent également à l'enfant à penser logiquement, à analyser les situations et à fantasmer. Esprit d'équipe à cet âge, les enfants ne sont pas encore sensibilisés, mais sont déjà capables d'interagir avec leurs pairs. Pour organiser des jeux extérieurs, vous pouvez utiliser des équipements sportifs : ballons, cordes à sauter, cerceaux, quilles, cordes, poteaux, etc. Les jeux actifs peuvent être joués à l'intérieur et à l'extérieur.

Jeux et jouets éducatifs

Que faire avec un enfant à 3 ans et développer en même temps sa mémoire, son attention, son imagination, sa logique, Compétences créatives? Pour cela, il existe des jeux et jouets éducatifs. Ceux-ci incluent des puzzles, des mosaïques, des livres à colorier, des cubes, des constructeurs, des lotos, des cadres d'insertion, des poupées gigognes, des images composites. À cet âge, l'enfant est capable de distinguer et de nommer les couleurs, les formes géométriques, de reconnaître diverses caractéristiques des objets et de les classer. Quels jouets sont intéressants pour les enfants de cet âge? Tous types de transports, peluches, poupées, vaisselle, jouets musicaux, équipements pour l'eau et le sable. J'aime aussi les jouets dynamiques dans lesquels des pièces individuelles peuvent être tournées, supprimées, réarrangées. Vous ne pouvez pas vous passer de peintures, crayons, pâte à modeler, masse pour modeler à cet âge.

Jeux de rôle

L'objectif principal des jeux de rôle est d'initier le bébé aux rôles sociaux et à l'adaptation en dehors de la famille, de simuler diverses situations de la vie, de développer des compétences de communication, d'introduire des professions. À cet âge, les enfants ne savent pas jouer seuls à des jeux de rôle, tandis que les adultes les aident. Quels sont vos jeux préférés ? "Filles-mères", "Boutique", "Traitement chez le médecin", "Famille", "Promenade", "Invitation d'anniversaire", "Zoo", "Construire une maison", "Jardin-jardin", "Voyage en transport " et plein d'autres. Souvent, de tels jeux surviennent spontanément.

Développement de la parole

Communication avec les pairs

Les enfants de cet âge manifestent un vif intérêt pour leurs pairs. Les enfants peuvent jouer à des jeux de rôle mobiles communs. Mais ils ne savent toujours pas comment organiser le jeu par eux-mêmes. Certains enfants peuvent observer d'autres enfants, mais eux-mêmes resteront à l'écart. À cet âge, le bébé est déjà capable de distinguer quelqu'un du groupe, de montrer de la sympathie, de la sympathie. Mais il montre aussi souvent de l'agressivité, surtout si le jeu va à l'encontre de ses règles ou si quelqu'un a pris le jouet. Il est bon que les enfants de cet âge soient en groupe. Ce sont les premiers pas vers l'adaptation sociale. Si l'enfant a peur de communiquer avec ses pairs, ne le tirez pas de force vers les enfants. Vous pouvez prendre la position d'observateurs et commenter les actions des autres enfants à l'enfant.

Crise 3 ans

La crise psychologique de 3 ans passe sous le slogan criard : « Je veux ! Je suis tout seul!" Dans une version poétique, cela ressemble à ceci : « Oh, donne-moi, donne-moi la liberté ! ».

Protestation, négativisme et désir d'indépendance. L'enfant demande la liberté, mais ne sait pas quoi en faire. La seule façon de se déclarer en tant que personne est de protester. L'image du monde s'élargit, les émotions et les sentiments sont écrasants, mais l'enfant n'est pas encore capable de contrôler, de réaliser et d'intégrer ses états. Les psychologues sont attentifs : il est important de vivre la crise sans supprimer la liberté, mais en même temps en fixant clairement les limites personnelles des parents. Sinon, comme le disent les gens ordinaires, l'enfant s'assiéra sur la tête.
Refléter les émotions des adultes. Les enfants sont connectés aux sentiments d'un adulte et à l'atmosphère émotionnelle générale de la famille. Les raisons du comportement inadéquat du bébé résident souvent dans les relations intrafamiliales. Le lien émotionnel le plus fort à cet âge se situe entre l'enfant et la mère. Si une femme est déprimée, déprimée, incapable d'exprimer la moindre émotion, alors l'enfant essaiera de la faire chier afin de la "raviver", de la secouer, de montrer au moins de la négativité. Bien sûr, l'enfant provoque inconsciemment la mère.
Agression. L'agressivité est une réaction biologique naturelle de notre psychisme. Il ne peut être supprimé et nié, il n'est pas non plus recommandé de répondre par l'agression à l'agression. À cet âge, il est encore difficile pour un bébé d'être conscient de ses propres émotions, mais il est nécessaire de l'habituer à ce processus. De nombreux parents demandent : cela vaut-il la peine de rendre la monnaie si quelqu'un offense et pousse sur la cour de récréation ? Les psychologues recommandent d'apprendre au bébé à donner un "changement verbal": c'est-à-dire à exprimer son indignation, à parler du rejet de l'agression. Mais dans la plupart des cas, les tactiques de comportement dépendent de l'opinion parentale, qui ne coïncide pas toujours avec le point de vue du psychologue. Cela est particulièrement vrai pour l'éducation du garçon: "battre en arrière, es-tu un homme ou pas?".
Crises de colère. À l'âge de trois ans, les crises de colère sont normales, vous devez vous y préparer mentalement. En période de crise, les crises de colère peuvent arriver 2 fois par semaine. Mais il ne faut pas les répéter trop souvent et devenir une habitude. Que faire si le bébé fait des crises de colère tous les jours plusieurs fois pendant une longue période ? Premièrement, nous devons reconsidérer les méthodes d'éducation. Ils doivent être convenus avec les grands-parents afin qu'il n'y ait pas de désaccords. Deuxièmement, consultez un neurologue et un psychologue.
La manifestation du tempérament.À l'âge de trois ans, le type du système nerveux est déjà clairement visible. Les crises de colère ne se produisent que chez les enfants flegmatiques calmes et calmes. Les colériques démarrent en un demi-tour. Les gens sanguins sont vifs d'esprit, il est plus facile de négocier avec eux. Les mélancoliques souffrent silencieusement et longtemps, versent tranquillement des larmes et accumulent le ressentiment. Il est important de trouver une approche pour chaque type de tempérament. Toutes les méthodes ne sont pas aussi bonnes.
Surexcitabilité du système nerveux. En période de crise, il est important de respecter la routine quotidienne : bon sommeil, alimentation rationnelle, promenades au grand air obligatoires. Les jeux de plein air actifs devraient avoir lieu le matin. Avant d'aller au lit, vous pouvez lire des livres, écouter de la musique calme, chanter des berceuses à votre enfant. Il faut prendre toutes les mesures pour calmer le système nerveux, et ne pas le surcharger. Cela vaut également la peine de se poser des questions: quels dessins animés le bébé regarde-t-il, quels adultes et enfants l'entourent, à quels jeux joue-t-il?

Que faire des caprices et des crises de colère

Il est important de savoir dans quel état se trouve la mère lorsque le bébé fait une crise de colère. Il faut arrêter les actions inadéquates de l'enfant avec fermeté, mais aussi avec amour et compréhension de la condition de l'enfant. Son système nerveux n'a pas encore de "sécurités", la structure des cellules nerveuses est inerte et ne ralentit pas encore l'hystérie.

Exigences et interdits. Il est important dès la petite enfance de former des interdits qui concernent la santé, la sécurité des personnes. De plus, le bébé devrait déjà être conscient de la valeur de certains articles, des normes éthiques élémentaires de comportement. Mais l'exigence doit correspondre à l'âge, et il ne doit pas y avoir trop d'interdits. Interdire tout le temps, c'est enlever au bébé sa curiosité, son initiative, son désir de savoir. Il est également important que les interdictions soient cohérentes.
Retenir la colère et la résistance du bébé. Cette stratégie ne consiste pas à dire directement : « Tais-toi ! Tais toi!" etc. La suppression directe de la colère peut conduire à l'automutilation et à la culpabilité. La retenue des émotions négatives de l'enfant réside dans la capacité de faire basculer le bébé vers des émotions positives, un dialogue constructif. En même temps, il est important de rester équilibré et calme, de ne pas hausser le ton, de ne pas crier, c'est-à-dire de ne pas le refléter.

Un enfant à 3 ans approche d'une certaine étape dans son propre développement dès le moment de la naissance. Les psychologues considèrent l'âge de trois ans comme une crise. A ce moment, la période d'unité avec la mère se termine, l'enfant commence à ressentir de plus en plus sa séparation, son individualité.

Découvrons aujourd'hui ensemble quelles sont les autres caractéristiques du développement d'un enfant à trois ans ? A quoi les parents doivent-ils se préparer ?

Que doit être capable de faire un enfant à trois ans ?

Tous les parents veulent que leurs enfants se développent en fonction de leur âge, ils se demandent donc souvent ce qu'un enfant devrait être capable de faire à un âge donné. Maria Malyikhina, psychologue à la clinique ilaya, nous dira aujourd'hui ce qu'un enfant devrait être capable de faire à l'âge de 3 ans.

Maria Malyikhina, psychologue à la clinique ilaya : « A l'âge de 3 ans, un enfant doit déjà avoir quelques compétences sanitaires et hygiéniques : - maîtriser l'utilisation d'un pot et demander à aller aux toilettes ; - sait s'asseoir correctement à table, mange indépendamment avec une cuillère, boit dans une tasse; - seul ou avec un peu d'aide d'un adulte, il s'habille et se déshabille, se chausse et se déchausse, se lave le visage et les mains. Il dessine au crayon, peint ("doodles"), sculpte des figures simples, fait des applications élémentaires. Il parle en phrases simples, peut exprimer son désir, connaît son nom et les noms d'adultes proches, répond depuis combien d'années. Peut répondre à une demande simple : porter, apporter, servir, mettre en place, etc. Si l'enfant maîtrise la plupart des compétences énumérées, il se développe normalement.

Il faut comprendre que tous les enfants sont différents, si votre bébé ne maîtrise aucune des compétences énumérées - ce n'est pas une raison de paniquer. Il vous suffit d'aller chez le médecin pour une consultation et de lui poser les questions qui vous préoccupent, laissez-le évaluer le développement de votre bébé.

Que faut-il savoir sur la crise de trois ans ?

Dans la littérature psychologique, la crise de l'âge de trois ans est appelée une période de vie spéciale et relativement courte de l'enfant, qui se caractérise par des changements importants dans son développement mental. La crise ne survient pas forcément au troisième anniversaire, l'âge moyen de survenue est de 2,5 à 3,5 ans.

"Je ne veux pas! Je ne le ferai pas ! Ce n'est pas nécessaire! Je suis tout seul!"

La période d'entêtement commence à environ 1,5 ans.

En règle générale, cette phase se termine par 3,5 à 4 ans.

Le pic d'entêtement tombe sur 2,5 à 3 ans.

Les garçons sont plus têtus que les filles.

Les filles sont coquines, plus souvent que les garçons.

Pendant la période de crise, des attaques d'entêtement et de caprices surviennent chez les enfants 5 fois par jour. Certains ont jusqu'à 19 fois.

La crise est la restructuration de l'enfant, sa croissance.

La durée et la gravité des manifestations des réactions émotionnelles dépendent largement du tempérament de l'enfant, du style familial d'éducation et de la relation entre la mère et le bébé. Les psychologues sont convaincus que plus les parents sont autoritaires, plus la crise se manifeste de manière éclatante et aiguë. D'ailleurs, cela peut s'intensifier avec le début de la visite.

Si récemment les parents ne comprenaient pas comment apprendre aux enfants à être indépendants, maintenant il y en a trop. Phrases "Moi-même", "Je veux/Je ne veux pas" entendu régulièrement.

L'enfant est conscient de lui-même en tant que personne à part entière, avec ses propres désirs et besoins. C'est la nouvelle formation la plus importante de cette crise de l'âge. Ainsi, une période aussi difficile se caractérise non seulement par des conflits avec la mère et le père, mais également par l'émergence d'une nouvelle qualité - la conscience de soi.

Et pourtant, malgré l'âge adulte apparent, le bébé ne comprend pas comment obtenir la reconnaissance et l'approbation de ses parents. Les adultes continuent de traiter l'enfant comme petit et inintelligent, mais pour lui, il est déjà indépendant et grand. Et une telle injustice le rend rebelle.

7 principaux signes d'une crise

Outre le désir d'indépendance, la crise de trois ans présente d'autres symptômes caractéristiques qui empêchent de la confondre avec les mauvais comportements et les puérilités.

1. Négativisme

Le négativisme force le bébé à s'opposer non seulement à celui de sa mère, mais aussi propre désir. Par exemple, les parents proposent d'aller au zoo, mais le bébé refuse catégoriquement, bien qu'il veuille vraiment voir les animaux. Le fait est que les propositions viennent d'adultes.

Une distinction doit être faite entre la désobéissance et les réactions négatives. Les enfants coquins agissent conformément à leurs désirs, qui vont souvent à l'encontre de la volonté de leurs parents. Soit dit en passant, le négativisme est souvent sélectif : l'enfant ne répond pas aux demandes d'un individu, le plus souvent la mère, et se comporte avec les autres comme avant.

Conseils:

Vous ne devriez pas parler avec les enfants d'un ton ordonné. Si l'enfant est négatif envers vous, donnez-lui la possibilité de se calmer et de s'éloigner des émotions excessives. Parfois, demander l'inverse aide : "Ne t'habille pas, on n'ira nulle part aujourd'hui".

2. Entêtement

L'obstination est souvent confondue avec la persévérance. Cependant, la persévérance est une qualité utile et volontaire qui permet au petit homme d'atteindre son objectif, malgré les difficultés. Par exemple, pour achever la construction d'une maison de cubes, même si elle s'effondre.

L'entêtement se distingue par le désir du bébé de tenir bon jusqu'au bout uniquement parce qu'il l'a déjà exigé une fois. Disons que vous avez appelé votre fils à dîner, mais il refuse. Vous commencez à convaincre, et il répond : "J'ai déjà dit que je ne mangerai pas, donc je ne mangerai pas".

Conseils:

N'essayez pas de convaincre le bébé, car vous le priverez de la chance de sortir dignement d'une situation difficile. Une solution possible consiste à dire que vous laisserez la nourriture sur la table et qu'il pourra manger quand il aura faim. Cette méthode est mieux utilisée uniquement pendant une crise.

3. Despotisme

Le plus souvent, ce symptôme survient dans les familles avec un seul bébé. Il essaie de forcer sa mère et son père à faire ce qu'il veut. Par exemple, une fille exige que sa mère soit avec elle tout le temps. S'il y a plusieurs enfants dans la famille, alors les réactions despotiques se manifestent par la jalousie : le bébé crie, piétine, pousse, enlève les jouets de son frère ou de sa sœur.

Conseils:

Ne soyez pas manipulé. Et en même temps, essayez de faire plus attention aux enfants. Ils doivent se rendre compte que l'attention parentale peut être attirée sans scandales ni crises de colère. Impliquez le bébé dans les tâches ménagères - préparez le dîner pour papa ensemble.

4. Symptôme de dépréciation

Pour un enfant, la valeur des anciens attachements disparaît - aux personnes, aux poupées et voitures préférées, aux livres, aux règles de conduite. Soudain, il commence à casser des jouets, à déchirer des livres, à crier des noms ou à grimacer devant sa grand-mère et à dire des choses grossières. De plus, le vocabulaire du bébé est en constante expansion, se reconstituant, entre autres, avec divers mots mauvais et même indécents.

Avis aux mamans !

Bonjour les filles) Je ne pensais pas que le problème des vergetures m'affecterait, mais j'écrirai à ce sujet))) Mais je n'ai nulle part où aller, alors j'écris ici : Comment me suis-je débarrassé des vergetures après l'accouchement ? Je serai très heureux si ma méthode vous aide aussi...

Conseils:

Essayez de distraire les enfants avec d'autres jouets. Au lieu de voitures, prenez le designer, au lieu de livres, choisissez le dessin. Regardez souvent des images sur le sujet : comment se comporter avec les autres. Il suffit de ne pas lire moralisant, il vaut mieux jouer les réactions de l'enfant qui vous dérangent dans les jeux de rôle.

5. Obstination

Ce symptôme désagréable d'une crise est impersonnel. Si le négativisme concerne un adulte spécifique, alors l'obstination est dirigée vers le mode de vie habituel, vers toutes les actions et tous les objets que les proches offrent à l'enfant. On le retrouve souvent dans les familles où il y a des désaccords sur la question de l'éducation entre maman et papa, parents et. L'enfant cesse simplement de remplir toutes les exigences.

Conseils:

Si le bébé ne veut pas nettoyer les jouets pour le moment, emmenez-le à une autre activité - par exemple, dessiner. Et après quelques minutes, vous constaterez qu'il commencera lui-même à mettre les voitures dans le panier, sans que vous y soyez invité.

6. Émeute

Un enfant de trois ans essaie de prouver aux adultes que ses désirs ont autant de valeur que les leurs. À cause de cela, il entre en conflit pour une raison quelconque. Il semble que le bébé soit dans un état de "guerre" non déclarée avec les autres, protestant contre chacune de leurs décisions : "Je ne veux pas et je ne veux pas!".

Conseils:

Essayez de rester calme, amical, écoutez les opinions des enfants. Cependant, insistez sur votre décision en ce qui concerne la sécurité de l'enfant : "Vous ne pouvez pas jouer avec le ballon sur la chaussée!".

7. Volonté

La volonté se manifeste dans le fait que les enfants aspirent à l'indépendance, et indépendamment de la situation spécifique et de leurs propres capacités. L'enfant veut acheter indépendamment n'importe quel produit dans le magasin, payer à la caisse, traverser la route sans tenir la main de sa grand-mère. Il n'est pas surprenant que de tels désirs ne provoquent pas beaucoup d'enthousiasme chez les adultes.

Conseils:

Laissez votre enfant faire ce qu'il veut faire. S'il remplit le désir, il recevra une expérience inestimable, s'il échoue, il le fera la prochaine fois. Bien sûr, cela ne s'applique qu'aux situations absolument sans danger pour les enfants.

Consultation vidéo : Crise 3 ans, 8 manifestations de la crise. Ce que les parents doivent savoir

Que doivent faire les parents ?

Tout d'abord, les adultes doivent comprendre que le comportement des enfants n'est pas une mauvaise hérédité ou un caractère nuisible. Votre enfant est déjà grand et veut devenir indépendant. Il est temps de construire une nouvelle relation avec lui.

Réagissez calmement et calmement. Il ne faut pas oublier que le bébé, avec ses actions, teste la force des nerfs parentaux et recherche les points faibles sur lesquels on peut exercer une pression. De plus, ne criez pas, ne vous déchaînez pas sur les enfants et, plus encore, ne punissez pas physiquement - des méthodes dures peuvent aggraver et prolonger le cours de la crise ().
Fixez-vous des limites raisonnables. Inutile d'encombrer la vie d'une petite personne avec toutes sortes d'interdits. Cependant, vous ne devriez pas aller à l'autre extrême, sinon, à cause de la permissivité, vous risquez d'élever un tyran. Trouvez un «juste milieu» - des limites raisonnables que vous ne pouvez absolument pas franchir. Par exemple, il est interdit de jouer sur la route, de marcher par temps froid sans chapeau, de sauter le sommeil diurne.
Encouragez l'indépendance. Tout ce qui ne présente pas de danger pour la vie des enfants, l'enfant peut essayer de le faire, même si plusieurs tasses se cassent en cours d'apprentissage (). Bébé veut dessiner sur le papier peint ? Fixez une feuille de papier au mur et donnez quelques feutres. Montre un réel intérêt pour Machine à laver? Un petit bol d'eau tiède et des vêtements de poupée vous distrairont longtemps des tours et des caprices.
Donnez le droit de choisir. La sagesse parentale suggère de donner même à un bébé de trois ans la possibilité de choisir parmi au moins deux options. Par exemple, ne lui imposez pas de vêtements d'extérieur, mais proposez-lui de sortir avec une veste verte ou rouge :). Bien sûr, vous prenez toujours des décisions sérieuses, mais vous pouvez céder à des choses sans principes.

Comment gérer les caprices et les crises de colère ?

Dans la plupart des cas, le mauvais comportement des enfants de trois ans - caprices et réactions hystériques - vise à attirer l'attention des parents et à obtenir la chose souhaitée. Comment une mère doit-elle se comporter pendant la crise de trois ans pour éviter les crises de colère constantes ?

Lors d'un élan affectif, il est inutile d'expliquer quelque chose à un bébé. Cela vaut la peine d'attendre qu'il se calme. Si la crise de colère survient dans un lieu public, essayez de l'éloigner du "public" et de détourner l'attention des enfants. Rappelez-vous quel genre de chat vous avez vu dans la cour, combien de moineaux étaient assis sur une branche devant la maison.
Essayez d'atténuer les explosions de colère à l'aide du jeu. La fille ne veut pas manger - placez la poupée à côté d'elle, laissez la fille la nourrir. Cependant, bientôt le jouet se fatiguera de manger seul, donc une cuillère pour la poupée et la seconde pour le bébé (voir la vidéo en fin d'article).
Pour prévenir les caprices et les crises de colère lors d'une crise, apprenez à négocier avec les enfants avant même d'entreprendre toute action. Par exemple, avant de faire vos courses, mettez-vous d'accord sur l'impossibilité d'acheter un jouet cher. Essayez d'expliquer pourquoi vous ne pouvez pas acheter cette machine. Et assurez-vous de demander ce que le bébé aimerait recevoir en retour, offrez votre propre version du divertissement.

À minimiser la manifestation des crises de colère et des caprices, nécessaire:

rester calme sans montrer d'irritation;
fournir à l'enfant de l'attention et des soins;
inviter l'enfant à choisir une façon de résoudre le problème ( "Que feriez-vous à ma place?");
découvrir la raison d'un tel comportement;
reporter la conversation jusqu'à la fin du scandale.

Certains parents, après avoir lu notre article, diront qu'ils n'ont pas observé de telles manifestations négatives chez leurs enfants de trois ans. En effet, parfois la crise de trois ans se déroule sans symptômes apparents. Cependant, l'essentiel dans cette période n'est pas comment cela se passe, mais ce à quoi cela peut conduire. Un signe certain du développement normal de la personnalité d'un enfant à ce stade de l'âge est l'émergence de qualités psychologiques telles que la persévérance, la volonté et la confiance en soi.

Ainsi, la crise de l'âge de trois ans est un phénomène absolument normal pour un enfant en pleine croissance, ce qui l'aidera à devenir une personne indépendante. Et un de plus point important- plus la relation entre le bébé et la mère est confiante et douce, plus il traversera cette étape facilement. L'irritation, le caractère catégorique et les cris des adultes ne feront qu'aggraver le comportement négatif de l'enfant.

Comment nous avons survécu à la crise

Jeux pour surmonter la crise 3 ans

Cours de psychologie pour les mamans

Trois ans se sont donc écoulés ! Lumineux, saturé, unique ! Votre enfant est devenu une personnalité à part entière avec son propre caractère, ses habitudes, son tempérament, il a ses propres particularités de figure et de comportement. C'est un bon causeur, il peut dire comment s'est déroulée sa journée, où il était, ce qu'il a vu. Les enfants à l'âge de 3 ans commencent à se réaliser personnes, avec leurs désirs, intérêts et préférences. Au fil des ans, le bébé a sensiblement grandi, maîtrisé de nouvelles compétences et capacités, est devenu adroit, actif et curieux. Le vocabulaire à 3 ans comprend jusqu'à 1000 mots, dans son discours, le bébé utilise avec succès des chiffres, des adjectifs, des pronoms, des adverbes, dans les questions des enfants, vous pouvez souvent entendre "comment?" et pourquoi?" Parfois, ses nombreuses questions vous déconcertent, et parfois votre tête tourne à cause de leur nombre. Soyez patient, vous ne devez pas interrompre l'enfant, son désir d'apprendre de nouvelles choses dans le monde qui l'entoure est naturel et votre dureté peut supprimer ses aspirations cognitives chez le bébé, ce qui peut nuire au développement ultérieur des miettes. L'enfant veut être bon, nous attendons l'approbation et les éloges d'un adulte. De plus en plus autonome et indépendant. À cet âge, il est très important pour un enfant d'être apprécié et loué.

Quoi de neuf

A trois ans, un enfant doit connaître et nommer correctement quatre couleurs primaires et quelques nuances de couleurs.

A cet âge, le bébé est capable de collectionner successivement (c'est-à-dire du plus petit au plus grand) des bonnets, une pyramide, des moules, une matriochka de 4 à 6 composants.

Capable de ramasser des formes géométriques selon l'échantillon, peut également ramasser les formes correspondantes selon la forme du trou dans l'aide au développement (jeu).

Peut nommer des formes géométriques familières. Recueille une pyramide de 10 anneaux (en taille, par exemple, en ordre décroissant, en couleur, en forme).

Distingue les objets par taille - petit, moyen, grand. Peut distinguer un objet par sa texture - doux, dur.

Les compétences en dessin s'améliorent, de sorte que l'enfant peut compléter les détails manquants du dessin de l'adulte - par exemple, une feuille à une branche, une tige à une fleur, de la fumée à une locomotive à vapeur.

Il essaie de repeindre, dessine des ovales, des cercles, dessine des lignes.

En dessinant, le bébé peut imiter l'écriture d'un adulte. Pendant le modelage, il peut pincer un morceau de pâte à modeler, le rouler dans ses paumes et relier les pièces. Il essaie de sculpter des formes simples - saucisse, boule, bagel et autres.

À trois ans, un enfant est capable de maîtriser des compétences assez complexes, telles que faire du tricycle, se balancer, faire de la luge. À l'âge de trois ans, de nombreux enfants n'ont plus peur de nager. L'enfant est doué pour sauter par-dessus les obstacles, marche sur un plan incliné, saute en longueur d'une place sur deux jambes, peut sauter d'une petite hauteur. À cet âge, les enfants peuvent effectuer deux actions en même temps (par exemple, taper du pied et applaudir, sauter et lever les bras sur les côtés). Avec aisance, l'enfant lance, roule, attrape le ballon.

Les enfants de trois ans aiment jouer et communiquer avec leurs pairs, échanger des jouets, «conduire» des entreprises.

Il est également capable de faire de longs jeux avec un jouet qui a attiré son attention, de jouer à des jeux d'histoires, de regarder des images et d'écouter des contes de fées. Se concentre sur les tâches pendant de plus longues périodes.

Le développement du système nerveux chez un enfant à trois ans

De trois à six ans, la myélinisation finale des fibres se produit, le cerveau de l'enfant est presque mature, des compétences vitales se forment. À l'âge de six ans, le développement mental d'un enfant atteint un tel degré qu'en l'absence d'adultes, cette petite personne peut subvenir pleinement à ses besoins.

De 3 à 6 ans dans la vie d'un enfant - la période préscolaire. L'âge préscolaire occupe une place entre l'âge scolaire précoce et primaire (de 3 à 6-7 ans) et a exclusivement importance pour le développement du psychisme et de la personnalité de l'enfant. L'activité phare de cet âge est le jeu, ce n'est donc pas un hasard si on l'appelle aussi « l'âge du jeu ». À l'intérieur âge préscolaire distinguer 3 périodes :

Âge préscolaire junior 3-4 ans.

4 à 5 ans en moyenne.

Sénior 5–6/7 ans.

Au plus jeune âge préscolaire, l'enfant, en jouant, reproduit des actions avec des objets qui lui sont familiers. Mais ces actions ne conduisent pas au développement de l'intrigue du jeu, cependant, l'enfant n'a pas un tel objectif.

En moyenne, le contenu principal du jeu est la relation entre les gens. Les enfants jouent à des jeux dits de rôle. Ici, les actions ne sont plus effectuées pour des actions, elles sont un moyen de réaliser le rôle, contribuant au développement de l'intrigue. L'introduction d'une intrigue et d'un rôle de jeu augmente considérablement les capacités de l'enfant dans de nombreux domaines de la vie mentale.

En âge préscolaire plus avancé, le jeu de rôle est progressivement remplacé par un jeu avec des règles. Le contenu principal du jeu est la mise en œuvre des règles découlant du rôle assumé. Les actions de jeu sont réduites, généralisées et deviennent conditionnelles.

D'un point de vue scientifique, les jeux sont d'une grande importance pour le développement mental d'un enfant. À cet âge, le développement mental d'un enfant d'âge préscolaire est presque prêt pour le début d'un processus éducatif systématique dans les établissements d'enseignement.

Les enfants se voient proposer des jeux qui :

Développer la motricité fine des doigts.

Augmentez le tableau associatif.

Aide à décider tâches logiques faible complexité.

Développer l'attention.

Dans le jeu, l'enfant apprend à communiquer avec ses pairs, apprend à contrôler son comportement en obéissant aux règles du jeu. Ce qui est relativement facile pour un enfant dans le jeu, bien pire est obtenu avec les exigences correspondantes des adultes. Dans le jeu, l'enfant montre des miracles de patience, de persévérance, de discipline. L'imagination créatrice, l'ingéniosité, les qualités volontaires, les attitudes morales se développent. C'est dans le jeu que l'enfant réalise son désir d'indépendance, simulant la vie des adultes. Il découvre ce monde des relations humaines, les différents types d'activités, les fonctions sociales des personnes.

Outre le jeu, d'autres formes d'activité sont également caractéristiques de l'âge préscolaire: conception, dessin, modelage, perception de contes de fées et d'histoires, etc. L'enfant maîtrise progressivement la coordination des petits mouvements de la main. Cela lui donne la possibilité d'améliorer son activité visuelle. La plupart des enfants de cet âge dessinent avec beaucoup d'enthousiasme. L'activité visuelle d'un enfant de cette période d'âge est différente en ce que le résultat est totalement sans importance pour lui. Le processus de création d'un dessin vient au premier plan. Par conséquent, une fois qu'un dessin est terminé, les enfants le jettent souvent. Et ce n'est qu'à la fin de l'âge préscolaire que l'enfant commence à prêter attention au dessin lui-même, c'est-à-dire à évaluer le résultat de son travail. D'un point de vue psychologique, le dessin est considéré comme une sorte de discours enfantin et comme une étape préparatoire au discours écrit. Dans le dessin, l'enfant exprime son attitude face à la réalité, on y voit immédiatement ce qui est l'essentiel pour l'enfant et ce qui est secondaire.

Assurez-vous de lire des contes de fées et des poèmes à votre bébé, puis demandez-lui de les raconter.

Ne soyez pas trop paresseux pour consacrer le maximum de temps au développement neuropsychique de l'enfant. Ne transférez pas la responsabilité à la nounou, au jardin, à l'école. Même si quelque chose ne va pas, les enfants sont comme de la pâte à modeler : dès le plus jeune âge, beaucoup de choses peuvent être corrigées.

Crise de trois ans

Les crises que votre enfant surmontera (et a déjà surmontées) ne sont en réalité pas si rares : c'est une crise néonatale, une crise d'un an, trois ans, sept ans, la fameuse crise d'adolescence. Il convient de noter que les noms des crises (sauf, peut-être, les nouveau-nés) sont très conditionnels et que le moment de leur apparition dépend de l'enfant en question et des conditions de sa vie.

À l'âge de trois ans, les parents trouvent souvent que le bébé n'est pas si facile à manipuler. Il cesse soudainement d'obéir, et ce qu'il a récemment pris pour acquis lui cause maintenant une tempête de protestations. Pourquoi cela arrive-t-il? Et comment rappeler le bébé à l'ordre et à la tranquillité ?

Trois ans, c'est l'âge où un enfant veut tellement se sentir adulte et indépendant, à cet âge les enfants ont déjà leur propre "désir" et sont prêts à le défendre devant les adultes. C'est le temps des découvertes et des trouvailles, l'âge de l'éveil du fantasme et de la conscience de soi en tant que personne. Une caractéristique prononcée de cette période est la crise de trois ans. Chez les bébés, il peut se manifester de différentes manières, mais les principaux "symptômes" sont l'entêtement extrême, le négativisme et la volonté de soi.

Tout cela s'explique par le fait qu'à l'âge de 3-5 ans, l'enfant essaie de prendre sa place parmi les gens. Il essaie de réaliser son individualité et ses différences par rapport aux autres enfants. Il se sent comme une personne et fait tout pour que les adultes le perçoivent comme un égal. C'est à ce moment qu'une petite personne essaie de trouver les activités qu'il aime. Il veut être comme des adultes en tout, et le fait qu'ils l'aident toujours en tout le conduit à la négativité. En changeant de comportement, le caractère et les qualités volontaires se forment. Il y a de la fierté dans leurs succès, un désir d'aider, de l'indépendance, un sens du devoir. Et la question n'est même pas de savoir comment cette période se déroule, mais quels changements cela entraînera dans le caractère de l'enfant. Mais la durée du processus et sa douleur pour l'enfant dépendent directement des parents, de leurs méthodes d'éducation. Punitions et interdictions sans raison, limitation de l'indépendance, suppression de l'initiative peuvent être la raison du flux aigu de cette période.

Bon à savoir

La crise de 3 ans chez les enfants est une épreuve sérieuse pour les parents, mais l'enfant en ce moment a encore plus de mal. Il ne comprend pas ce qui lui arrive et n'arrive pas à contrôler son comportement. Et il a besoin de votre soutien.

Signes d'une crise 3 ans

Négativisme. D'une manière générale, le négativisme désigne le désir de contredire, de faire le contraire de ce qu'on lui dit. Un enfant peut avoir très faim ou vouloir vraiment écouter un conte de fées, mais il refusera uniquement parce que vous, ou un autre adulte, le lui proposez. Le négativisme doit être distingué de la désobéissance ordinaire. Après tout, l'enfant ne vous obéit pas, non pas parce qu'il le veut, mais parce qu'il ne peut pas faire autrement pour le moment. En refusant votre offre ou demande, il « défend » son « je ».

Entêtement. Ayant exprimé son propre point de vue ou demandé quelque chose, le petit têtu de trois ans pliera sa ligne de toutes ses forces. Veut-il vraiment l'exécution de la « demande » ? Peut-être. Mais, très probablement, pas beaucoup, ou en général depuis longtemps le désir perdu. Mais comment le bébé comprendra-t-il que son point de vue est considéré, que son avis est écouté si vous le faites à votre façon ?

Obstination. L'obstination, contrairement au négativisme, est une protestation générale contre le mode de vie habituel, les normes d'éducation. L'enfant est insatisfait de tout ce qui lui est offert.

Obstination. Le petit têtu de trois ans n'accepte que ce qu'il a décidé et conçu pour lui-même. C'est une sorte de tendance à l'indépendance, mais hypertrophiée et inadaptée aux capacités de l'enfant. Il n'est pas difficile de deviner qu'un tel comportement provoque des conflits et des querelles avec les autres.

Dépréciation. Tout ce qui était intéressant, familier, coûteux se déprécie. Les jouets préférés pendant cette période deviennent mauvais, grand-mère affectueuse - méchante, parents - en colère. L'enfant peut commencer à jurer, appeler des noms (il y a une dépréciation des anciennes normes de comportement), casser un jouet préféré ou déchirer un livre (les pièces jointes à des objets auparavant coûteux sont dépréciées), etc.

Émeute de protestation. Cette condition peut être mieux décrite dans les mots du célèbre psychologue L.S. Vygotsky: "L'enfant est en guerre avec les autres, en conflit constant avec eux."

Despotisme. Jusqu'à récemment, affectueux, un bébé à l'âge de trois ans se transformait souvent en un véritable despote familial. Il dicte à tous ceux qui l'entourent les normes et les règles de comportement : quoi le nourrir, quoi porter, qui peut quitter la pièce et qui ne le peut pas, quoi faire pour un membre de la famille et quoi pour le reste. S'il y a encore des enfants dans la famille, le despotisme commence à prendre les traits d'une jalousie exacerbée. En effet, du point de vue d'une cacahuète de trois ans, ses frères ou sœurs n'ont aucun droit dans la famille.

La crise de 3 ans chez un enfant n'est pas du tout une manifestation de nocivité ou d'hérédité négative, mais un besoin naturel de se tester, de consolider un sentiment de volonté et sa propre signification. C'est une étape de la vie sans laquelle la formation de la personnalité d'un enfant est impossible. La crise de trois ans est l'une des crises les plus connues et les plus étudiées dans le développement d'un petit homme. Et cela tombe bien : vous pouvez trouver beaucoup d'informations, apprendre différents points de vue, vous préparer soigneusement à une telle période de la vie de votre bébé.

Bon à savoir

La crise de trois ans chez les enfants doit simplement être attendue comme une tempête, vécue comme un tremblement de terre et endurée comme une maladie. Alors votre devise pour cette année est patience, patience et patience !

Calme, seulement calme

Les principales manifestations de la crise, dérangeant les parents, consistent généralement en ce que l'on appelle les "explosions affectives" - crises de colère, larmes, caprices. Les recommandations de comportement dans de telles situations seront les mêmes: ne rien faire et ne pas décider tant que le bébé n'est pas complètement calme. Cependant, de nombreux bébés sont capables de "se battre dans l'hystérie" pendant longtemps, et peu de cœurs de mères peuvent supporter cette image. Par conséquent, il peut être utile de " plaindre " l'enfant : l'étreindre, le mettre à genoux, lui tapoter la tête. Cette méthode fonctionne généralement parfaitement, mais il ne faut pas en abuser. Après tout, l'enfant s'habitue au fait que ses larmes et ses caprices sont suivis d'un «renforcement positif». Et une fois qu'il s'y sera habitué, il profitera de cette opportunité pour obtenir une "portion" supplémentaire d'affection et d'attention. Il est préférable d'arrêter la crise du début en changeant simplement d'attention. À l'âge de trois ans, les bébés sont très réceptifs à tout ce qui est nouveau, et un nouveau jouet, un dessin animé ou une offre de faire quelque chose d'intéressant peut arrêter le conflit et vous sauver les nerfs.

Méthode d'essai et d'erreur

Laissez votre enfant faire des erreurs maintenant, sous vos yeux. Cela l'aidera à éviter de nombreux problèmes graves à l'avenir. Mais pour cela, vous devez vous-même voir en votre bébé, le bébé d'hier, une personne indépendante qui a le droit de suivre son propre chemin et d'être comprise. Il a été constaté que si les parents limitent les manifestations de l'indépendance de l'enfant, punissent ou ridiculisent ses tentatives d'indépendance, le développement du petit homme est alors perturbé: et au lieu de la volonté, l'indépendance se forme un sentiment accru de honte et d'insécurité. Bien sûr, le chemin de la liberté n'est pas le chemin de la connivence. Définissez vous-même ces limites que l'enfant n'a pas le droit de dépasser. Par exemple, vous ne pouvez pas jouer sur la chaussée, vous ne pouvez pas sauter les siestes, vous ne pouvez pas marcher dans la forêt sans chapeau, etc. Vous devez respecter ces limites en toutes circonstances. Dans d'autres situations, donnez au bébé la liberté d'agir selon son propre esprit.

liberté de choix

Le droit de prendre sa propre décision est l'un des principaux signes de la liberté que nous ressentons dans une situation donnée. Un enfant de trois ans a la même perception de la réalité. Cela permettra à l'enfant de former les qualités nécessaires à la vie et vous pourrez faire face à certaines des manifestations négatives de la crise de trois ans. Est-ce que l'enfant dit "non", "je ne veux pas", "je ne veux pas" à tout ? Alors ne forcez pas ! Proposez-lui deux options au choix : dessiner avec des feutres ou des crayons, se promener dans la cour ou dans le parc, manger dans une assiette bleue ou verte. Vous économiserez vos nerfs, et l'enfant appréciera et sera sûr que son avis est pris en compte. Le gamin est têtu et vous ne pouvez en aucun cas le convaincre ? Essayez de "mettre en scène" de telles situations dans des conditions "sûres". Par exemple, lorsque vous n'êtes pas pressé et que vous pouvez choisir parmi plusieurs options. Après tout, si l'enfant parvient à défendre son point de vue, il prend confiance en ses capacités, en l'importance de sa propre opinion. L'entêtement est le début du développement de la volonté, la réalisation de l'objectif. Et il est en votre pouvoir de l'orienter dans cette direction, et non d'en faire une source de traits de caractère "d'âne" pour la vie. Il convient également de mentionner la technique du « faire le contraire » connue de certains parents. Lassée des interminables « non », « je ne veux pas » et « je ne veux pas », la mère commence à convaincre énergiquement son bébé du contraire de ce qu'elle essaie d'atteindre. Par exemple, « ne vous couchez sous aucun prétexte », « vous ne devez pas dormir », « ne mangez pas cette soupe ». Avec un petit enfant de trois ans têtu, cette méthode fonctionne souvent. Cependant, vaut-il la peine de l'utiliser? Même de l'extérieur, cela semble très contraire à l'éthique : un enfant est la même personne que vous, cependant, en utilisant votre position, votre expérience, vos connaissances, vous le trompez et le manipulez. Outre la question de l'éthique, nous pouvons ici rappeler un autre point : la crise sert le développement de l'individu, la formation du caractère. Un enfant qui est constamment "trompé" de cette manière apprendra-t-il quelque chose de nouveau ? Va-t-il développer les qualités nécessaires en lui-même ? Cela ne peut qu'être mis en doute.

Le jeu

L'indépendance accrue est l'une des caractéristiques de la crise de trois ans. Les parents peuvent vraiment aider l'enfant à surmonter la crise plus rapidement, à la rendre moins douloureuse pour le bébé lui-même et pour tous ceux qui l'entourent. Cela peut être fait dans le jeu. C'est son grand psychologue et expert du développement de l'enfant, Eric Erikson, qui l'a comparé à une "île sûre", où le bébé peut "développer et tester son indépendance, son indépendance". Le monde apprend par les jeux. Ne l'oubliez pas. Avec l'aide du jeu, vous pouvez non seulement lui apprendre l'étiquette ou les règles de conduite, mais aussi lui faire faire ce qu'il ne veut pas. Par exemple, s'il refuse de manger, proposez-lui de lui donner des jouets qui ne mangeront qu'avec lui. Utilise le.

La crise de l'âge est un tournant dans la vie d'un enfant. Il aura plus que jamais besoin de votre amour, de vos soins et de votre tendresse. Par conséquent, ne soyez pas avare, laissez-le sentir qu'il est aimé de vous.

Développement physique d'un enfant à 3 ans

Peut se tenir sur la pointe des pieds (chaussettes) pendant quelques secondes. Marche sur la pointe des pieds sur au moins 3 mètres. Doit être capable de se tenir debout sur une jambe pendant au moins 3-4 secondes.

Saute par-dessus une ligne au sol. À l'âge de trois ans, et souvent même plus tôt, il monte les escaliers de manière indépendante, en alternant les jambes : il pose un pied sur chaque marche en montant. Il descend plus prudemment, plaçant deux pieds sur chaque marche. Peut sauter la dernière marche en gardant les deux pieds joints.

Lance et attrape le ballon. A 3 ans et demi, tous les enfants doivent attraper une balle lancée à une distance de 2 mètres.

Il monte un tricycle, pédale. Si le bébé n'a pas de vélo, vous pouvez vérifier sa coordination à l'aide d'un test.

Test
S'il est bien montré et expliqué, le bébé peut effectuer deux actions différentes en même temps : taper du pied et taper dans les mains.

compétences de 3 ans

Il s'habille et se porte. Ferme les boutons, sauf ceux qui sont gênants, par exemple au dos. Certains enfants peuvent apprendre à nouer leurs lacets. Se déshabille indépendamment. Sait plier ses vêtements avant de se coucher.

Remarque le désordre dans ses vêtements. Sait utiliser un mouchoir et une serviette au besoin sans qu'on lui rappelle. Sait s'essuyer les pieds à l'entrée de l'appartement. Se lave les mains avec du savon et les sèche avec une serviette. Certains enfants se brossent les dents, mais la plupart ont encore besoin d'aide pour presser le dentifrice sur la brosse. Insère la clé dans la serrure de la porte (à partir de deux ans), tourne la clé dans la serrure de la porte. Dans la vie quotidienne de la famille, il est actif : il aime aider les adultes à nettoyer la maison, faire les courses, travailler au jardin et au jardin. Vous pouvez confier à l'enfant le soin de porter la vaisselle et de mettre la table.

Régule ses besoins physiologiques - va aux toilettes à l'heure. Fait tout seul (se déshabiller, s'asseoir, s'habiller), sauf utiliser du papier toilette.

Se mange avec précaution à l'aide d'une cuillère et d'une fourchette. Les tient par le bout du manche.

Jeu d'enfant de 3 ans

Assemble une pyramide de huit à dix anneaux selon un motif ou un motif (par ordre décroissant de taille, de taille et de couleur, de forme et de taille). Construit une tour de huit à neuf cubes.

Sélectionne des formes géométriques plates à l'échantillon (cercle, rectangle, triangle, trapèze, ovale, carré). Certains d'entre eux sont appelés : cercle, triangle, carré, etc.

Au spectacle, à la demande d'un adulte, ou dans un jeu indépendant, il collecte séquentiellement (met le plus petit dans le plus grand) des poupées gigognes, des bols, des moules, des bouchons de quatre à cinq composants (c'est-à-dire qu'il peut mettre 3-4 poupées gigognes les unes dans les autres). Lorsque vous imbriquez des formes, vous ne devez plus utiliser la force brute. Il comprend bien comment insérer un objet, quelle partie ou côté de celui-ci amener à un autre objet. Mais vous pouvez également avoir besoin d'aide pour fermer la matriochka et combiner les motifs sur ses deux moitiés.

Lorsqu'on lui présente trois objets de tailles différentes, il trouve et peut nommer grand, petit et moyen. Détermine l'objet par texture (doux, dur).

À partir de cubes, d'un concepteur ou de matériaux auxiliaires, il commence à créer des bâtiments à histoires plus complexes et les appelle: une maison, une clôture, une voiture, un pont, etc. Il construit non seulement seul ou selon les instructions d'un adulte, il peut construire d'après un modèle ou un dessin, copier le modèle. Utilise ces bâtiments pour un jeu de société avec des jouets d'intrigue (voiture, ours, poupée).

À cet âge, vous pouvez déjà commencer à acheter les jeux de société les plus simples pour votre enfant.

Cherche à jouer avec d'autres enfants. Il devient important pour l'enfant de participer à un jeu de rôle collectif. Lors de la distribution des rôles, les anciens jouent volontiers le rôle qui lui est assigné : « Tu seras un lapin ». Effectue volontairement des tâches dans le jeu. Suit les règles des jeux de plein air. Démontre une compréhension du jeu à tour de rôle avec les enfants. Il y a une tendance à avoir des amis. Traite les enfants avec gentillesse : n'attrape pas de jouets, ne prend pas sans demander, partage ses jouets. Pour la poursuite du développement il est utile pour l'enfant d'organiser la communication avec d'autres enfants et les visites à la maternelle. Comme indiqué précédemment, les filles s'habituent mieux à la maternelle. Pour les garçons, le début de la maternelle peut être retardé jusqu'à 3,5 ans.

Jeu de rôle indépendant amélioré. Par exemple, en jouant avec une poupée ou un ours, un enfant peut dire «je suis une mère», «je suis un médecin», c'est-à-dire qu'il assume un certain rôle. Habiller et déshabiller les poupées. Fait preuve d'imagination dans le jeu (chaise - voiture, cube - savon). Grâce à son imagination, il peut effectuer des actions de jeu sans objets. Fantasme dans le jeu, y introduisant des personnages de contes de fées. Dans le jeu, il s'appelle une sorte de personnage. Répond à la question d'un adulte : "Qui es-tu ?" Il parle beaucoup pendant le jeu, commentant ses actions ou ce qu'il imagine dans le jeu. Utilise un discours de jeu de rôle dans le jeu. Parle pour lui-même et pour la poupée.

attire
Tient correctement le crayon avec les doigts de la main dominante, copie de l'échantillon, trace des lignes horizontales et verticales, des formes fermées (cercle, soleil, pomme). Selon l'émission, il peut dessiner une croix, mais tous les enfants ne peuvent pas la copier. La copie diffère du dessin par spectacle en ce sens que lors de la copie, l'enfant ne voit pas comment vous vous dessinez. L'enfant copie le dessin que vous avez déjà dessiné. Par conséquent, copier est une tâche plus difficile que de dessiner à partir de votre émission.

Après votre spectacle, il commence à dessiner un homme en deux parties, avec une paire de membres, par exemple, deux bras, comptés comme une partie. Il dessine généralement soit le torse et la tête, soit le torse et les jambes, le plus souvent un «céphalopode» - un homme sans torse.

Il commence à peindre seul. Explique ce qu'il dessine (soleil, chemin, pluie, etc.). Commence à peindre sur les dessins. Montre de l'intérêt pour le dessin et la modélisation. Roule des morceaux d'argile, de la pâte à modeler dans les paumes, relie les pièces. Sculpte des formes simples (boule, colonne, boudin, bagel). Les appelle en réponse à la question: "Qu'est-ce que c'est?" Il se réjouit de ses actions quand il réussit. Se fâche quand il ne peut pas faire quelque chose.

Développement mental d'un enfant à 3 ans

Il montre un sentiment de fierté envers lui-même ("Je cours le mieux de tous"), pour les parents ("papa est le plus fort", "maman est la plus belle"). Commence à comprendre l'humour - rit, perplexe. Réagit émotionnellement différemment au beau, au laid : remarque, distingue, évalue.

Évalue émotionnellement la situation : fait preuve d'empathie (si quelqu'un est blessé), aide (si vous avez besoin d'aide), compatit, se comporte calmement (si quelqu'un dort, est fatigué). Il remarque le chagrin, le mécontentement, la joie des adultes ou des enfants. Empathie émotionnellement avec les personnages en écoutant des contes de fées, en regardant des spectacles pour enfants, des dessins animés (il est heureux, triste, en colère, grimace de "douleur", etc.).

Éprouver un sentiment de chagrin, de honte. Il comprend qu'il a fait quelque chose de mal (n'a pas eu le temps d'aller aux toilettes, a renversé de l'eau), s'attend à une évaluation négative de la part d'un adulte. S'inquiète si grondé. Long peut être offensé par la punition. Il comprend quand quelqu'un d'autre fait quelque chose de mal. Donne une évaluation émotionnellement négative : "Vous ne pouvez pas offenser (casser, déchirer, enlever, combattre)."

Peut être jaloux, offensé, intercéder, en colère, rusé, espiègle.

Fait preuve de timidité avec des expressions faciales caractéristiques, surtout lorsqu'un étranger s'adresse à lui. Méfiez-vous des animaux inconnus, des individus, des nouvelles situations. Il peut y avoir des peurs, la peur du noir.

Un sens de la prudence et une compréhension du danger se forment. Commence à naviguer en termes : dangereux - sûr, nocif - utile. Cependant, même à cet âge, il faut continuer à expliquer à l'enfant les dangers possibles, comme décrit dans l'étape précédente « 2 ans 6 mois ». Exécute des instructions verbales composées de quatre à cinq étapes. Devient plus accommodant, commence à comprendre la différence entre le passé et le futur et réalise la possibilité de reporter la réalisation immédiate de ses désirs pour le futur. Fait des tentatives pour mettre les choses en ordre autour de lui. Avec une éducation appropriée, il fait preuve de retenue émotionnelle: il ne crie pas dans les lieux publics, traverse calmement la rue avec un adulte, ne court pas le long du trottoir, écoute calmement la demande d'un adulte et la satisfait, arrête de pleurer avec une interdiction raisonnable .

En même temps, il peut être désobéissant, tendu émotionnellement lorsque les mouvements sont limités, lorsque les adultes ne comprennent pas ses demandes et ses désirs. Peut s'affirmer dans ses exigences. Répète souvent: "Moi-même." Par rapport au stade « 2 ans 6 mois », tous les enfants devraient déjà bien comprendre le rapport quantitatif (un et plusieurs). Un test peut être fait pour tester cette compréhension.

Test
Mettez un objet sur la table (de préférence un bonbon) et de l'autre côté - quelques bonbons; demandez ensuite à l'enfant de montrer: "Où est un bonbon et où en est-il beaucoup?" À l'avenir, l'idée de nombres se développera. L'enfant montre et dit: "Un, deux, trois, beaucoup, peu."

Commence à distinguer les côtés droit et gauche, bien qu'il puisse encore se tromper. La main principale (droitier ou gaucher) est déterminée dans l'intervalle de 20 mois à 4 ans. Dans la seconde moitié de la vie, il peut y avoir une gaucherie transitoire chez les enfants droitiers.

Il comprend la différence entre le sien et celui des autres, apprend à partager avec les autres. Il comprend que ses affaires doivent être rendues et que les jouets des autres (par exemple, à la maternelle) ne lui appartiennent pas, ils doivent être rendus. Connaît le nom des parties du corps (tête, cou, dos, poitrine, abdomen, bras, jambes, doigts). Connaît la fonction des parties du corps : « les yeux regardent », « les oreilles écoutent », « les jambes marchent ».

Connaît les noms des mêmes parties du corps chez les humains et les animaux: "yeux - pour tout le monde, jambes - pour une personne, pattes - pour un animal, mains - pour une personne, ailes - pour un oiseau."

Durant cette tranche d'âge, l'enfant doit être assez bien orienté en quatre couleurs. Commence à distinguer les couleurs noir et blanc, les sélectionne selon un échantillon ou à la demande d'un adulte : « Donne-moi un cube rouge, donne-moi un cube noir. A la question "De quelle couleur est le cube ?" nomme correctement 2-3 (parfois plus) couleurs.

Il écoute les contes de fées avec beaucoup d'intérêt, a les plus préférés et exige de les répéter encore et encore. Aime regarder la télé.

Discours actif d'un enfant à 3 ans

À trois ans, la diversité naturelle (variabilité) du développement de la parole de différents enfants est réduite et tous les enfants sans déviation de développement doivent répondre aux exigences ci-dessous.

Nomme quelques animaux de l'image, ainsi que leurs petits, des articles ménagers, des vêtements, des ustensiles, de l'équipement, des plantes, etc.

Tous les enfants de cet âge devraient dire «je» à propos d'eux-mêmes: «je suis allé», «moi-même». Utilise les pronoms "vous", "nous", "le mien".

L'enfant doit être capable de parler avec des phrases simples et grammaticales. Habituellement, les phrases se composent de trois ou quatre mots. Commence à combiner deux phrases en une phrase complexe (les parties principales et subordonnées de la phrase) : "Quand papa rentrera du travail, nous irons nous promener." Les mots dans les phrases peuvent changer en nombre et en casse. Le discours de l'enfant doit être compréhensible pour les étrangers. Il accompagne souvent ses actions de discours. Entre dans des dialogues verbaux avec des enfants et des adultes. Raconte brièvement aux adultes ce qu'il fait maintenant ou a fait récemment, c'est-à-dire qu'il a une conversation composée de plusieurs phrases. Répond aux questions d'un adulte selon l'image de l'intrigue. Raconte une histoire familière de manière connectée.

Attention!

Si à 3 ans un enfant ne communique qu'à l'aide de babillages et de fragments de babillages : « gaki » (yeux), « notes » (jambes), « œil » (fenêtre), « vierges » (porte), « uti” (mains) ; "da tina" (donnez-moi une voiture), puis une consultation urgente avec un neurologue et des cours avec un orthophoniste sont nécessaires (même si l'enfant a réussi l'examen préventif de l'orthophoniste "officiel").

Pendant cette période, l'enfant peut apprendre et répéter de courts poèmes (couples et quatrains), de courtes chansons et des passages de contes de fées. La création de mots et une tendance à la rime apparaissent. Montre un intérêt particulier pour les conversations des adultes entre eux.

Répond rapidement à la question : "Comment t'appelles-tu ?" Il appelle non seulement son prénom, mais aussi son nom de famille. Appelle les amis par leur nom.

Répond à la question : "Quel âge as-tu ?" Au début, il ne montre que sur ses doigts, et un peu plus tard, il commence à nommer son âge. Connaît son sexe. Répond correctement à la question : "Es-tu un garçon ou une fille ?" Commence à distinguer le sexe des autres.

Ne pose pas que des questions simples : « Qu'est-ce que c'est ? », « Qui ? », « Où ? », « Où ? De plus en plus, des questions cognitives apparaissent : "Pourquoi ?", "Quand ?", "Pourquoi ?" et d'autres. La question "pourquoi?" Des marques nouvelle étape développement mental de l'enfant. L'âge du pourquoi arrive. Avant cela, il venait de se familiariser avec le monde, et maintenant il cherche à comprendre ce monde. Plus tôt l'enfant a posé la question "pourquoi?", plus son développement mental est complet, plus tard, plus le retard est prononcé. Si un enfant de trois ans ne pose pas encore cette question, les parents doivent la poser eux-mêmes et y répondre eux-mêmes, stimulant ainsi l'intérêt cognitif de l'enfant.

Mode enfant à 3 ans

Le sommeil d'un enfant à 3 ans n'est pratiquement pas différent de ce qu'il était un an plus tôt. Il est conseillé de donner au moins 10 heures de sommeil la nuit et d'endormir un enfant de trois ans pendant la journée une fois toutes les heures ou toutes les deux. En raison de l'augmentation de l'activité motrice et de la forte impressionnabilité, il n'est pas facile d'endormir les enfants à cet âge pendant la journée, mais il vaut mieux insister par soi-même - un manque de sommeil systématique ne sera pas utile pour le corps de l'enfant.

Avant d'aller au lit, il est utile de prendre un bain. N'oubliez pas l'hygiène : un bébé à 3 ans devrait déjà pouvoir se laver, se brosser les dents et aller aux toilettes.

Ses vêtements doivent être propres et repassés. Si l'enfant est sale, il faut le changer immédiatement. Il doit savoir ne pas se promener avec des vêtements souillés, ainsi il s'habituera à être propre. Pour les enfants, il est conseillé d'acheter des vêtements uniquement à partir de tissus naturels. Surtout, qui est en contact avec le corps, afin qu'il ne provoque pas de frottements et d'irritations. À la maison, le bébé doit être habillé de flanelle ou de tricots doux et confortables.

À trois ans, le bébé essaie de se brosser les dents tout seul, sous la surveillance d'adultes. Laissez-le faire, tout en lui montrant périodiquement comment déplacer correctement la brosse. Une attention particulière doit être portée aux renfoncements entre les dents, car c'est là que la plupart des particules alimentaires restent et que la plaque s'accumule. Les dents de l'enfant doivent être brossées 2 fois par jour: le matin - après le petit-déjeuner et le soir - après le dîner. Pendant, après chaque repas (surtout sucré), apprenez à votre enfant à se rincer la bouche.

Apprenez à votre enfant à n'utiliser que ses propres articles d'hygiène (serviette, débarbouillette, brosse à dents, peigne, etc.) Pour prévenir les maladies, il est préférable d'accrocher une serviette séparée pour l'enfant. Montrez-lui où il accroche et remplacez-le régulièrement par un propre.

3 ans, c'est le moment où la plupart des enfants vont à la maternelle. Tous les bébés sont individuels et il est donc nécessaire de décider si un enfant de 3 ans peut être envoyé dans un jardin d'enfants ou non, en fonction des circonstances qui l'accompagnent. Si vous n'avez pas d'autre choix - bien sûr, l'enfant ira à la maternelle. Si vous décidez d'emmener votre enfant à la maternelle, au moins pendant un certain temps auparavant, accompagnez-le dans des groupes de développement précoce - afin que la séparation avec vous ne soit pas si abrupte. Il est nécessaire d'habituer le bébé à l'équipe de pairs à l'avance. Ensuite, le jardin d'enfants sera une joie pour lui: nouvelles impressions, nouveaux visages, jeux avec ses pairs.

Bon à savoir

Le respect de la routine quotidienne aidera à faciliter la période d'adaptation de l'enfant à la maternelle. Renseignez-vous à l'avance sur la routine quotidienne à la maternelle (où l'enfant ira) et essayez de vous y tenir.

Comment allaiter un enfant de 3 ans

A l'âge de trois ans, l'enfant devient de plus en plus actif. La nutrition de l'enfant doit être correcte, équilibrée, variée. De nombreux parents croient à tort qu'à partir de 3 ans, il est temps pour un enfant de manger tous les plats d'une table d'adulte. Mais la digestion à cet âge n'est pas encore suffisamment développée et il faut continuer à être attentif à la nutrition. Transférer complètement un enfant sur une table d'adulte n'en vaut pas la peine. Il est beaucoup plus facile d'agir plus sagement - de transférer toute la famille alimentation équilibréeétablissant ainsi un menu commun pour les enfants et les adultes.

Plus besoin d'utiliser un mixeur pour préparer des aliments pour bébés. Les aliments doivent être en morceaux, faire travailler et renforcer les muscles masticateurs. Mais les aliments durs ne devraient pas l'être, l'enfant ne pourra pas bien les mâcher ou refuser complètement de tels aliments.

La nutrition des enfants de 3 ans, c'est aussi l'indépendance. Auparavant, le bébé préférait ouvrir la bouche, voir apporter une cuillère, ou étaler la purée sur les surfaces qui l'entouraient. En vieillissant, il démontre volontiers ses compétences d'utilisation indépendante d'une cuillère, aime manger à la même table avec des adultes, imite le processus de manger, joue avec d'autres enfants ou ses jouets préférés.

La routine quotidienne d'un enfant de 3 ans doit contenir au moins 4-5 repas avec un intervalle de trois à quatre heures :

Petit-déjeuner.

Le deuxième petit-déjeuner peut ressembler à une collation.

le thé de l'après-midi

Dîner.

La nourriture est digérée dans l'estomac de l'enfant en moyenne en 3,5 à 4 heures, de sorte que les intervalles entre les repas doivent être approximativement égaux à cette durée. Pour les enfants de 3 à 4 ans, le régime le plus physiologique consiste en quatre repas par jour: à 8h00 - petit-déjeuner, à 12h00 - déjeuner, à 15h30 - goûter, à 19h00 - dîner. La quantité totale de nourriture pour toute la journée est en moyenne de: pour les enfants de 3 ans - 1500-1600 g, pour les enfants de 4 ans - 1700-1750 g La quantité totale de calories devrait être d'environ 1540 kcal.

Bon à savoir

il est important de respecter la mesure - ne pas suralimenter l'enfant. Fini depuis longtemps ces moments de faim où bien nourri signifiait en bonne santé. Un enfant ne peut pas et ne doit pas manger une portion adulte. Ayez pitié de l'enfant - l'habitude de trop manger à l'avenir peut causer de nombreux problèmes, à la fois médicaux et psychologiques.

Que devrait être dans le régime alimentaire d'un enfant de trois ans

Produits à base de viande - à raison de 70 grammes par jour. A consommer quotidiennement. Il peut s'agir de lapin, de veau, de porc maigre, de foie, ainsi que de produits à base de viande de qualité supérieure: saucisses au lait pour enfants, saucisses, saucisse bouillie du médecin. Les produits à base de viande fumée sont contre-indiqués pour les cacahuètes.

du poisson et plats de poisson(par exemple, croquettes de poisson) à raison de 60 à 70 grammes par jour. A consommer deux fois par semaine. Condition obligatoire : le poisson doit être soigneusement séparé des arêtes.

Du lait et des produits laitiers dont le bébé a besoin quotidiennement. La composition de ce précieux produit comprend du calcium et des protéines facilement digestibles, qui sont très importantes pour la croissance et le développement de l'enfant. Vous pouvez surprendre votre bébé avec de nouveaux plats pour lui : boulettes paresseuses, masse de fromage, cocotte de fromage cottage, etc.

Porridge - ce qui est souhaitable pour servir le bébé au petit-déjeuner tous les jours. Pourquoi le matin ? Oui, car les céréales à partir desquelles les céréales sont préparées sont constituées de fibres digestives utiles qui améliorent le fonctionnement du système digestif, contiennent des vitamines, un certain nombre d'oligo-éléments qui donnent au bébé un regain d'énergie pour toute la journée. Il est utile pour un bébé de trois ans de manger de la farine d'avoine, du sarrasin, de l'orge perlé, du blé et bouillie d'orge bouillir dans de l'eau ou du lait.

Oeufs bouillis. Il est contre-indiqué de donner des œufs crus à un bébé.

Légumes - qui doivent être consommés par le bébé à raison de trois cents grammes par jour. Il devrait s'agir de pommes de terre, betteraves, carottes, oignons bouillis ou cuits. La vinaigrette peut être faite à partir de légumes.

Produits à base de farine - pain, pâtes, crêpes, crêpes, biscuits et biscuits à l'avoine, dont le bébé a besoin à raison de cent grammes par jour.

Fruits - pommes, poires, fruits secs, bananes.

Boire - jus naturels, cacao, boissons aux fruits, boissons aux fruits, thé. Laissez votre bébé boire autant qu'il le souhaite, surtout pendant la saison chaude. Les sodas ne sont pas recommandés, les jus sont toujours meilleurs et plus sains à diluer avec de l'eau.

C'est généralement à l'âge de trois ou quatre ans que se produit la première connaissance de l'enfant avec des bonbons - à moins, bien sûr, que les parents ne soient leurs principaux adversaires. Ce n'est pas grave de donner occasionnellement des bonbons à votre bébé (bien que le miel soit plus sain), mais ne le faites pas entre les tétées. Vous pouvez également déguster de la marmelade ou des guimauves. Le chocolat peut être donné en quantité limitée si vous n'y êtes pas allergique.

Bon à savoir

Les sucreries ne doivent pas être données aux enfants la nuit, car l'acide formé dans la bouche après les sucreries contribue aux caries dentaires.

Au lieu de sucreries, vous pouvez offrir à votre enfant des fruits secs. Ils sont parfaits pour les enfants, riches en minéraux tels que le potassium, le calcium, le fer et le magnésium, mais ont aussi certains propriétés curatives. Les abricots secs sont bons pour le système cardiovasculaire et aident à lutter contre la constipation, et la poire séchée est recommandée pour l'indigestion et la tendance à la diarrhée.

Bon à savoir

Lors de l'achat de fruits secs, ne recherchez pas une belle apparence - pour améliorer la présentation, les vendeurs traitent souvent les fruits secs avec du dioxyde de soufre ou des colorants chimiques.

Environ par jour, un enfant de 3 à 5 ans devrait recevoir des protéines :

Viande - 100–140 g.

Poisson - 50–100 g.

Oeuf - 1/2–1 pc.

Lait (y compris le coût de la cuisson) et kéfir - 600 ml.

Fromage cottage - 50 g, Fromage à pâte dure et crème sure - 10–15 g chacun.

Les glucides jouent un rôle tout aussi important dans le corps - c'est la principale source d'énergie. Pour reconstituer le corps en glucides, vous devez manger des légumes, des fruits, des céréales. Avec un apport insuffisant en glucides, le corps peut utiliser des protéines pour ses besoins énergétiques, ce qui entraînera une carence en protéines. À son tour, un excès de glucides peut entraîner l'obésité, les flatulences, l'hypovitaminose, la rétention d'eau dans le corps. Environ par jour, un enfant de 3 à 5 ans devrait recevoir des glucides :

Céréales, légumineuses, pâtes - 60 g, farine - 30 g.

Légumes - 300 g (n'oubliez pas de donner aux enfants navets, radis, ail, salade verte), Pommes de terre - 150–200 g.

Fruits et baies - 200 g.

Fruits secs - 15 g.

Pain - 80–100 g.

Sucre (en le considérant dans la composition des produits de confiserie) - 60–70 g.

Thé (infusion) - 0,2 g.

Le troisième ingrédient important est la graisse. Leur rôle pour le corps ne peut être surestimé - ils sont une source d'énergie, polyinsaturés Les acides gras, vitamines liposolubles, exercent une fonction d'épargne des protéines. Vous ne devez pas manger plus de graisses que la norme, car elles ont une teneur élevée en calories, elles perturbent facilement le fonctionnement des organes digestifs. Environ par jour, un enfant de 3 à 5 ans devrait recevoir des graisses: Huile végétale - jusqu'à 30 g, Le beurre- jusqu'à 10 ans

Bon à savoir

Les plus nocifs sont les graisses formées lorsque l'huile végétale est chauffée. Par conséquent, ce qui doit vraiment être limité dans le régime alimentaire d'un enfant est frit dans en grand nombre les aliments à base d'huile (frites, frites, restauration rapide), ainsi que la margarine et tous les produits préparés avec son utilisation - biscuits, pâtisseries.

Les micro, macro éléments et vitamines n'ont pas la valeur nutritionnelle pour le corps, mais sont essentiels pour la structure des os et des dents, le système immunitaire, pour la santé de la peau, des yeux, pour les processus métaboliques, la pression osmotique, l'état acido-basique. C'est pourquoi tu dois boire eau minérale, mangez varié, mangez des légumes et des fruits quotidiennement et n'oubliez pas d'ajouter de l'aneth, du persil, de l'oignon et du céleri aux salades.

Recettes:

Ingrédients pour 500 g (trois petites portions) :

120 g de nouilles ou de pâtes ou de vermicelles.

180 g de fromage cottage 9% (1 paquet).

1 oeuf.

2 cuillères à soupe de sucre.

10 g de crème sure.

1 cuillère à soupe chapelure.

Beurre pour graisser le moule.

Crème sure pour servir.

Faire bouillir un litre d'eau dans une petite casserole, saler un peu. Faites cuire les nouilles dans de l'eau bouillante jusqu'à ce qu'elles soient cuites conformément aux instructions sur l'emballage (généralement, les nouilles cuisent pendant 8 à 10 minutes). Égoutter l'eau, mettre les nouilles dans un grand bol.

Ajoutez le fromage cottage et le sucre aux nouilles chaudes, mélangez-les avec une cuillère jusqu'à ce que le fromage cottage n'ait plus de gros morceaux.

Ajouter l'œuf et mélanger à nouveau.

Graisser le moule avec de l'huile et saupoudrer le fond et les côtés du moule de chapelure, secouer l'excédent de chapelure. Mettez les nouilles au fromage cottage dans un moule et lissez. Badigeonner le dessus de la cocotte de crème sure et saupoudrer d'un peu de chapelure.

Préchauffer le four à 200 degrés. Placer la cocotte au four et cuire environ 30-35 minutes jusqu'à ce que la cocotte soit dorée. Retirer la casserole et laisser reposer pendant 15 minutes, puis couper en morceaux et servir avec de la crème sure.

Comment développer un enfant à 3 ans

Tous les cours avec un enfant de 3 ans doivent être effectués en formulaire de jeu, sans recours à la coercition sous quelque forme que ce soit. L'enfant doit s'intéresser au jeu éducatif et en profiter, sinon il s'en désintéressera et cessera complètement d'y jouer. Ne consacrez pas plus de 15 minutes à une activité active. N'exigez pas qu'un enfant de 3 ans accomplisse la tâche "n'importe quoi" - cela peut entraîner un surmenage. Encouragez les réalisations de votre enfant - offrez-lui des cartes postales ou des médailles faites maison. Vous pouvez faire une lettre à la fin du cycle de cours, signer et récompenser l'enfant avec.

Utilisez diverses aides didactiques - livres de mise en page, bingo ou dominos avec images, livres avec illustrations expressives, livres avec fenêtres, jeux de société avec images, calendriers muraux et affiches avec des informations utiles (animaux, plantes, chiffres, saisons). Kits d'appliqués sable, appliqués papier. Vous pouvez offrir à votre enfant des ciseaux pour enfants - à l'âge de trois ans, les enfants commencent à découper des formes simples, pour des raisons de sécurité, laissez les jeux avec des ciseaux se dérouler sous votre surveillance.

Kits créatifs - crayons, crayons, pâte à modeler, argile, jeux de laçage, kits de papier de couleur, autocollants, aquarelles. Un chevalet est idéal pour dessiner. Il est très pratique d'utiliser du papier en rouleaux, il peut être déroulé sur le sol et créer plus d'espace pour la créativité.

Quels jouets choisir pour un enfant à 3 ans

À cet âge, les enfants préfèrent les jouets plus complexes et fonctionnels. Jouets pour le développement moteur - ballons, bâtons de gymnastique, jouets à tirer, vélos, cercles de natation, quilles et autres.

Pour le développement des capacités de conception - jouets composés de formes géométriques, jouets d'ouverture et de fermeture, cubes, pyramides, Lego avec de grandes pièces, moules en sable et autres.

Jouets pour jeux de rôle et jeux d'histoires - ensembles d'un médecin, d'un pompier, d'un coiffeur, d'un constructeur, d'une boutique d'enseignants, d'un ensemble de plats pour enfants, de légumes jouets, de fruits, de voitures, de maisons, de poupées, d'animaux et autres.

Malgré le fait que l'enfant soit déjà grand, essayez de lui donner du temps. Jouez et étudiez avec lui. Louez plus souvent vos efforts, puis ses succès ne vous feront pas attendre.

Prends le projecteur...

Bon à savoir

Dessins animés modernes à la télévision ou sur DVD, c'est certainement bien. Mais ce sera encore mieux si vous avez de vieilles pellicules et un projecteur. Les enfants aiment beaucoup regarder de tels dessins animés faits maison sur le mur ou sur un drap blanc. Il y a une certaine quantité de mystère et de mystère dans ce processus. De plus, les vieux dessins animés soviétiques sont intéressants et très gentils. Il est important pour un enfant que maman ou papa soient à proximité, qui en ce moment ressemblent à de bons sorciers.

Jeux de plein air

Un exemple de tels jeux:
Marchez comme des oies ou d'autres animaux.
Marchez à quatre pattes.
Entraînez-vous sur le mur suédois ou sur tout le complexe sportif à domicile - avec des anneaux, un trapèze, des barres transversales, des échelles de corde, une corde.
Jouez au volleyball avec une structure gonflable ou un ballon.
Jouer au bowling.
Marchez avec une peluche ou un livre sur la tête.

Dois-je aller à la clinique à 3 ans

À l'âge de trois ans, l'enfant subit un examen médical approfondi - examen clinique, surtout s'il va à la maternelle.

La visite médicale triennale comprend :

Examen par un pédiatre, un neurologue, un ophtalmologiste, un médecin ORL, un chirurgien orthopédique, un dermatologue, un orthophoniste, un dentiste, éventuellement un gynécologue.

Examen de laboratoire - analyse clinique du sang, de l'urine, de la coproscopie, examen des grattages pour l'entérobiase (ou des matières fécales pour les œufs d'helminthes).

Si un enfant est vacciné conformément au calendrier national de vaccination, aucune vaccination de routine n'est effectuée à l'âge de trois ans.