Lavora sulla lingua russa "è possibile fare a meno delle interiezioni". Tutte le lingue slave sono vicine l'una all'altra Ha spiegato il suo argomento
sui vari doni mandati dal cielo all'uomo, aggiunse: «Attente, giovani, con diligenza alla parola di Dio, e sarete pretesi quanto me generosamente». E come a queste parole, Peshchersky tirò fuori dalla tasca un penny di rame e immediatamente, davanti al pubblico stupito, lo fece rotolare in un tubo.
Ma ciò che il Signore in realtà non esigeva era la sua eloquenza. Ha spiegato il suo argomento lentamente, viscoso, noioso, con infiniti "hm ..." e "heh ...", con ripetizioni della stessa parola. Sotto il suo cigolio monotono, i suoi occhi si chiusero involontariamente e la testa gli cadde da sola sul petto, soprattutto se la lezione si svolgeva dopo colazione. Agli alunni non piaceva, nonostante la sua forza leggendaria, che in palestra era apprezzata soprattutto dai doni mandati dal cielo all'uomo. Si sentiva un ipocrita. Dava buoni voti, ma spesso si lamentava degli alunni con l'ispettore. Inoltre, ha "per ogni piccolo" annotato il colpevole in un diario di classe, che ha eseguito con una calligrafia calligrafica, molto prolissa e decorata. Una volta ha registrato Bulanin per "blasfemia, somiglianza suina e ostinazione". La somiglianza del maiale consisteva in stivali sporchi, ostinazione - nell'ignoranza della lezione e blasfemia - nel fatto che qualcuno del dipartimento chiamava Peshchersky "Capra" - che rimaneva esattamente sconosciuto.
Questa volta la lezione sembrò a Bulanin particolarmente lunga. La lanterna appena acquisita lo perseguitava.
"E cosa accadrà se la mamma non mi dà due rubli? Allora, probabilmente, non te la caverai con un po' d'olio", pensò Bulanin. "Sì, finalmente, come oserò dirle del mio acquisto? Di certo, si arrabbierà, dice che i nostri fondi stanno diminuendo, che il patrimonio non porta nulla, che una pensione non basta per una famiglia così numerosa, che ogni centesimo deve essere risparmiato, e così via.
Ma all'improvviso, come una scintilla, un'apprensione allarmante balenò nella testa di Bulanin, e anche il suo cuore sprofondò per lo spavento... E se si fosse viziato, passando di mano in mano? Improvvisamente, le foto sono state smontate o qualcosa si è piegato? Quindi Cargo non verrà accettato indietro per nulla ...
Precipitosamente, con mani tremanti, sollevò il coperchio del suo tavolo e, sorreggendolo con la testa, cominciò a ispezionare la lanterna.
No, tutto è in ordine... Il tubo diverge un po' lungo il bivio, ma era così... tutti hanno sentito, si può fare riferimento a tutto il reparto... E le foto sono tutte intatte - dodici pezzi... Ecco un'altra lampadina che devi esaminare.
Cosa ci fai lì al tuo tavolo? Bulanin sentì improvvisamente la voce sottile di Peshchersky.
Rabbrividì e abbassò rapidamente il coperchio. La capra gli si avvicinò lentamente con l'espressione più affettuosa del suo volto, ora stringendo a pugno la folta barba, ora aprendola a ventaglio.
Io... io... niente... non faccio niente... davvero, niente, - balbettò Bulanin.
Che cosa hai lì?.. Mostramelo, - disse Kozel, facendo improvvisamente gli occhi severi e torbidi e indicando la scrivania con un cenno del capo.
Davvero, niente, padre! Per Dio, niente... Stavo solo... stavo cercando un libro.
Mormorando queste parole incoerenti, Bulanin si tenne stretto ai bordi del coperchio, ma la Capra, con uno sforzo persistente, anche se gentile, lo tirò su ed estrasse la lanterna magica.
Padre, lascia che io... lo restituisca... Padre, non lo farò mai più... Restituiscilo, per favore, - implorò Bulanin.
Figlio mio, - disse la Capra, facendo improvvisamente la sua voce insolitamente gentile, e i suoi occhi umidi tornarono di nuovo miti, - figlio mio, ti darei volentieri la tua... la tua piccola cosa... non ne ho bisogno per niente , ma ... - su questo "ma" Kozel alzò la voce e si premette i palmi delle mani sul petto, - ma, pensa tu stesso, ho il diritto di farlo? Posso nascondere le tue azioni malvagie a coloro direttamente incaricati della tua educazione? Non! Allargò le braccia e scosse la barba indignato. "Non posso accettare questo sulla mia coscienza, positivamente non posso ... no, no, e non chiedere ... non posso, signore ...
Nella sala, una tromba suonava acutamente e allegramente, suonando il tutto chiaro [*]. Gli alunni si riversavano fuori da tutti e quattro i dipartimenti in una folla chiassosa e disordinata. Durante i dieci minuti di "riva" che doveva essere tra due lezioni, era necessario avere il tempo di ubriacarsi, fumare, giocare un intero gioco di bottoni e memorizzare la lezione. Una fitta folla circondava un grande vaso di rame con tre rubinetti pieni d'acqua. Vicino a questo vaso c'era sempre un pesante boccale di peltro legato a una catena, ma di solito nessuno lo usava. Ciascuno si chinò su uno dei rubinetti, lo prese in bocca e, dopo aver bevuto in questo modo, lasciò il posto al successivo. Gli alunni di seconda, dopo aver riempito il "cafarnao" e averci fatto un mucchio, fumarono sotto la copertura di un guardiano appostato alla porta.
[*] - Prima di ogni lezione, il trombettiere o il batterista suonavano il raduno e, dopo la lezione, le luci si spegnevano. Nota. A. I. Kuprin.
Bulanin non ha lasciato il dipartimento. Stava alla finestra con le sbarre, e distrattamente, con il cuore stretto, guardava l'enorme campo militare, appena coperto di rada erba gialla, e il boschetto lontano, visibile come una striscia indistinta attraverso il velo grigio della pioggia d'agosto. All'improvviso qualcuno gridò alla porta:
Sbrigati al pronto soccorso. Il gallo sta chiamando.
Il padre si è lamentato?
Non lo so. Deve essere. Stanno parlando tra loro. Vai presto!
Quando Bulanin apparve in servizio, il Gallo e la Capra lo incontrarono contemporaneamente, scuotendo la testa: il Gallo annuì con la testa dall'alto verso il basso e piuttosto rapidamente, il che dava ai suoi gesti un tono di rimprovero e scontento, e la Capra tremava da sinistra a destra e molto lentamente, con un'espressione di triste rammarico. Questa scena mimica è durata due o tre minuti. Bulanin si alzò, spostando gli occhi dall'uno all'altro.
Mi vergogno, signore... mi vergogno... mi vergogno per te», disse infine il Gallo. - È così che inizi a insegnare? Nella lezione della legge di Dio, tu... come dire... divertiti... gioca con i giocattoli. Invece di cogliere ogni parola e... come dire... imprimerla nella tua mente, ti concedi divertimenti distruttivi... Cosa ti succederà dopo se sei già adesso... ehm... come dire è... così incurante dei tuoi doveri?
Non bene. Pessimo, - confermò Kozel, appoggiandosi alla "o".
"Non lo lascerà andare in vacanza", decise Bulanin nella sua mente, e il Gallo, come indovinando il suo pensiero, continuò:
In effetti, devo lasciarti senza lasciare ...
Signore, Capitano! Bulanin strascicò lamentosamente.
Ecco fatto - Signor Capitano. Per la prima volta, comunque, non ti priverò della tua vacanza... Ma se dovesse succedere di nuovo qualcosa del genere, ricorda, lo scriverò su un diario, ti imporrò una penalità, signore, io' Ti metterò in arresto... Vai!..
Lord-yin capitano, fammi avere la mia lanterna.
No con. Non riceverai più una lanterna. Ora ordinerò allo zio di romperlo e di gettarlo nella fossa dell'immondizia. Andare.
Io-a Yak-lich, per favore... - chiese Bulanin con le lacrime nella voce.
No-s e no-s. Andare. O vuoi (qui il Gallo ha fatto la voce più severa) che io davvero... come dire... ti lasci per una vacanza in palestra? Alzati, signore.
Bulanin è sparito. La giustizia richiede che si dica che il Gallo non ha mantenuto la parola data riguardo alla lanterna. Quattro anni dopo, per affari, Bulanin dovette andare nell'appartamento di Yakov Yakovlevich. Là, in un angolo del soggiorno, era ammucchiato un mucchio di giocattoli appartenenti al piccolo Karluscha, l'unico figlio di Gallo, e tra questi Bulanin riconobbe facilmente la sua sfortunata lanterna. Fu tenuto in ordine esemplare e, a quanto pare, poteva contare su una rispettabile longevità in una parsimoniosa famiglia tedesca. Ma quante amare, terribili impressioni la vista di questo oggetto innocente evocato nella memoria adolescenziale di Bulanin in quel momento!...
La sesta lezione di quel giorno è stata una vera tortura per i principianti. Non potevano assolutamente stare fermi, continuavano a girarsi ogni minuto e di tanto in tanto con appassionata aspettativa guardavano indietro verso la porta. I suoi occhi brillavano di eccitazione, le dita di una mano sfregavano nervosamente le dita dell'altra, i suoi piedi sotto il tavolo battevano una frazione di impazienza. Da tutte le parti, facce curiose si rivolgevano allo Strakhov dalle orecchie pendenti, che era seduto sulla panca posteriore (era l'unico in tutto il dipartimento ad avere orologi generalmente vietati in palestra), e Strakhov, alzando i cinque stesi e sventolandoli, mostrò quanti minuti mancavano ancora alle tre.
L'eccitazione generale fu comunicata a Bulanin a tal punto che si dimenticò persino della sfortunata lanterna e dei futuri problemi ad essa associati. Lui, come gli altri, dondolava le gambe in modo meticoloso, si strinse il viso con i palmi delle mani e si arruffò convulsamente i capelli in testa, sentendo qualcosa di così dolce e un po' di gelo inquietante nel petto, che ti fece venire voglia di allungarti o cantare al in cima ai tuoi polmoni.
Ma ora si sentono i suoni del tutto chiaro, tutti balzano in piedi, come se vomitassero elettro-shock. Non importa quanto severo e pedante possa essere l'insegnante, non importa quanto sia importante la lezione che spiega, non avrà il coraggio di mettere alla prova la resistenza degli studenti in questo momento. "Grazie, creatore", legge Selsky in movimento, facendo fatica a farsi strada tra le panchine, Selsky, ma nessuno penserebbe nemmeno di segnarsi... Leggii si aprono e si chiudono con un battito di mani, libri e quaderni che tu bisogno di portare con te vengono legati con delle corde, e quelli inutili, a casaccio, vengono gettati e schiacciati in una scatola.
La preghiera è finita. Venti persone volano a capofitto verso le porte, quasi facendo cadere il maestro, che, con un sorriso condiscendente, ma un po' timido, si preme contro il muro Da tutti e quattro i dipartimenti, questi flussi vivi e incontrollabili contemporaneamente esplodono, si fondono, si mescolano e contemporaneamente cento ragazzi si precipitano come un branco di giovani animali sani liberati dalle gabbie anguste in natura.
Per correre in camera da letto, per indossare uniforme, soprabito e berretto, disposti in anticipo da Chetukha sui letti delle vacanze, è questione di un minuto. Ora resta da andare nella "stanza di servizio", dove sono già seduti tutti e quattro gli insegnanti, e "apparire" al Gallo.
Capitano, ho l'onore...
Perché i tuoi pulsanti non vengono puliti?
Ah, quei dannati bottoni! Ancora una volta devi correre in camera da letto, da lì in bagno. Ci sono sempre due grandi mattoni rossi sul tabellone.
Bulanin li strofina rapidamente e con fermezza l'uno contro l'altro, quindi immerge la polpa del palmo nella polvere e pulisce i bottoni così in fretta che gli brucia la pelle della mano. Pollice diventa nero da rame e mattoni, ma non c'è tempo per lavarsi, puoi avere tempo dopo ...
Capitano, ho l'onore di comparire. Allievo di prima classe, seconda divisione, Bu...
Ah! Pulito? Buono con. Sono venuti per te o hanno mandato qualcuno?
Oh mio Dio, di nuovo in attesa - questa è farina!
Nella sala da tè, adiacente alla stanza di servizio, ogni tanto escono dal basso dallo zio della reception e chiamano ad alta voce gli alunni:
Svergin, Yegorov, per favore, sono venuti per te; Bachtinsky - alla reception!
“Davvero si sono dimenticati di me a casa?” sussurra Bulanin allarmato, ma viene subito spaventato dal suo stesso pensiero. “No, no, non può essere: la mamma lo sa, la mamma stessa ha mancato... Ebbene, ecco che arriva di nuovo lo zio ... Ora probabilmente io."
Il cuore di Bulanin batte nel suo petto dall'attesa al punto di dolore.
Sono venuti per Lamparyov, - annuncia lo zio con voce indifferente, e questa indifferenza sembra offensiva a Bulanin, quasi deliberata.
"Lo fa apposta... vede quanto sia spiacevole per me, e lo fa apposta."
Alla fine, la tensione nervosa inizia a diminuire. È sostituito da stanchezza e noia. Fa caldo nel soprabito, il bavero preme sul collo, i ganci tagliano la gola... Voglio sedermi e sedermi senza girare la testa, proprio come in una stazione ferroviaria.
"È tutto finito, è tutto finito," Bulanin pensa amaramente, "Sono il ragazzo più miserabile del mondo, dimenticato da tutti e nessuno ha bisogno..."
Lacrime fastidiose vengono agli occhi. Lo zio grida sempre più nomi nuovi, ma il suo aspetto non provoca più un aumento impaziente di tutti i sentimenti: Bulanin lo guarda con occhi velati, immobili e maliziosi.
E così - come sempre accade quando si attende qualcosa di particolarmente appassionato - proprio nel momento in cui Bulanin sta per entrare in camera da letto a fare delle foto modulo ferie quando una rabbia pesante e deprimente sale nella sua anima contro il mondo intero: contro Petukh, contro Gruzov, contro il padre, persino contro la madre, - in quel momento lo zio, dal quale Bulanin si allontana deliberatamente, grida a tutta la sala:
Sono venuti per Bulanin! Per favore, vestiti presto!
Il trionfo di Bulanin. - Eroi della palestra. - Pari. - Un ragazzo calzolaio. - Onore. - Di nuovo eroi. - Foto. - Sconforto. - Qualche scena tenera. - Allo sharap! Il mucchio è piccolo! - Retribuzione. - Mendicanti.
La vacanza è stata fantastica. Il kepi, indossato su un lato, e il soprabito militare nero rovesciato per strada hanno attirato l'attenzione di tutti per strada. Tutto, tutto positivamente: sia quelli che viaggiavano in taxi, sia i pedoni, sia i passeggeri delle carrozze trainate da cavalli guardavano Bulanin con rispettosa curiosità e gioioso stupore (almeno gli sembrava di sì). Ogni volta leggeva nei loro occhi l'esclamazione silenziosa: "Guarda, guarda - uno scolaro militare! .. È incredibile - così giovane e già in uniforme militare. Dopotutto, dicono, hanno una severità terribile e ti insegnano persino marciare con armi vere".
In casa, davanti alla sorella minore, e soprattutto davanti alla Vassenka di otto anni, Bulanin mantenne diligentemente la dignità esteriore e il tono un po' severo del giovane.
Quando Vassenka, sedotto dalla vista dei galloni d'oro, volle toccarli un po' con il dito, il fratello maggiore gli disse con un basso scontento:
Lasciami solo! Perché stai scalando? Rovini l'uniforme e poi la prenderò io. "Kaptenarmus" non ne pubblicherà mai uno nuovo.
Queste nuove parole tecniche, come "captenarmus", "rango", "fianco destro", "trombettiere" e simili, soprattutto spesso a volte senza alcun motivo, ma con uno sguardo molto disinvolto, inserite nella sua conversazione rispetto a Zina e Vasenka furono infine soppressi. Raccontava loro anche di Gruzov e della sua incredibile forza (dopotutto, domenica sera era ancora così lontana!), ed è chiaro che nelle menti credulone e schiavizzate degli ascoltatori, la figura di Gruzov assunse le dimensioni di alcuni mostro mitico, qualcosa come l'usignolo il rapinatore, "con tale qui" - quasi delle dimensioni di una testa umana con i pugni.
Cos'altro è questo! Bulanin ha continuato a stupire il suo piccolo pubblico, che aveva già gli occhi sbarrati e la bocca spalancata. - Esso qualcos'altro in merito! Ma abbiamo un allievo Solyanka - il suo nome, infatti, è Krasnogorsky, ma l'abbiamo chiamato Solyanka - quindi una volta ha mangiato dieci rotoli su una scommessa. Capisci bambini: dieci rotoli francesi! E non ho bevuto niente! MA!
Dieci panini! ripetevano i piccoli in un sussurro, e si guardavano quasi con orrore.
Sì, e ho vinto la scommessa. E l'altro - Trofimov - ha scommesso venti colazioni che non avrebbe mangiato niente per tre settimane... E non ha mangiato... Non ne ha mangiato un solo pezzo.
Bulanin, infatti, ha solo leggermente esagerato le figure nei suoi racconti sorprendenti. Tali scommesse erano comuni nella vita in palestra e venivano fatte esclusivamente sulla giovinezza. Uno sosteneva che avrebbe scritto tutti i numeri da 1 a 1.000.000 entro due giorni, l'altro si impegnava a fumare quindici sigarette di fila e senza fallo inalare con tutto il petto, il terzo mangiava pesce crudo o lumache e beveva inchiostro, il quarto si vantava che avrebbe tenuto la mano sopra la lampada fino a contare fino a trenta ... Queste scommesse sono nate dalla noia mortale dei giorni feriali, dall'assenza di libri e divertimenti, nonché dalla completa indifferenza degli educatori per ciò a cui le giovani menti affidavano la loro supervisione è impegnata. Di solito litigavano per dozzine, a volte anche centinaia di panini mattutini e serali, per cotolette, per un terzo piatto, meno spesso per regali e denaro. L'esito di tale scommessa è stato seguito da tutta l'età con il più vivo interesse e non ha consentito barare.
La madre di Bulanin era in piena estasi, in quel santo ed egoistico estasi che coglie ogni madre quando vede per la prima volta suo figlio in qualsiasi forma, ea cui si mescola una parte di orgogliosa e incredula sorpresa. "Come? È mio figlio?", dice ciascuno dei loro sguardi eloquenti. Forma, quasi un membro della società, quasi un uomo?"
Oh mio cadetto! Oh, mio caro cadetto! Aglaya Fëdorovna continuava a dire, premendo forte la testa del figlio sul petto.
Allo stesso tempo, chiudeva perfino gli occhi e stringeva i denti, colta da quella stessa passione improvvisa, impetuosa che fa irresistibilmente alle giovani madri baciare, stringere, strangolare, quasi mordere i loro bambini appena nati, irresistibilmente.
Ma Bulanin scosse la testa severamente e si spinse via.
La domenica mattina lo portò all'istituto dove studiavano le sue figlie maggiori, poi dalle zie in via Dvoryanskaja, poi dalla sua amica del collegio, Madame Girchich. Bulanin era chiamato "sua eccellenza", "guerriero", "eroe" e "futuro Skobelev". Lui, invece, arrossì di piacere e di vergogna, e con brusca fretta si tirò fuori dal suo affettuoso abbraccio.
Allo stesso modo di ieri, tutti coloro che Bulanin ha incontrato per strada sono rimasti piacevolmente sorpresi dall'aspetto dello studente delle superiori appena coniato. Bulanin non dubitò per un secondo che il mondo intero fosse ora occupato esclusivamente a rallegrarsi per la sua ammissione al ginnasio. E solo una volta questo corteo trionfante fu un po' imbarazzato, quando, alla svolta di una strada, un ragazzo calzolaio, sporco di fuliggine, con blocchi sotto il braccio, saltò fuori dal cancello di una grande casa, si precipitò come una freccia tra Bulanin e sua madre, gridò a tutta la strada:
Cadetto, cadetto, mettiti un bastone! ..
Era impossibile inseguirlo - "solidità" e modi seri si addice a uno studente delle superiori per strada - altrimenti quello sfacciato, senza dubbio, avrebbe ricevuto una crudele punizione. Tuttavia, la vanità di Bulanin ricevette subito una piacevole soddisfazione, perché un generale era di passaggio. Bulanin desiderava questa opportunità con tutta la sua anima: non aveva ancora avuto la possibilità di stare davanti.
Ha avuto un grande piacere nel salutare. Non quattro passi legali, ma almeno quindici passi, si portò la mano alla visiera, alzando il gomito in alto, e fissò l'ufficiale con occhi lucidi, in cui si leggeva chiaramente spavento, gioia e impaziente attesa. Ogni volta, dopo aver eseguito questa cerimonia e ricevuto un segno massonico in risposta da un ufficiale sorridente, Bulanin guardava solo leggermente di traverso sua madre, e lui stesso assumeva un'aria così professionale, preoccupata, anche come stanca, come se avesse appena finito un lavoro molto difficile e complesso, anche se un dovere abituale, non comprensibile agli estranei, ma che richiede una particolare profonda conoscenza da parte dell'esecutore. E poiché era ancora del tutto inesperto nel sistemare spallacci e asole, salutò con uguale piacere sia i sergenti che gli ufficiali delle accise, e una volta salutò persino un batman cosacco che trasportava navi con pranzo da ufficiale, al quale il batman rispose immediatamente senza il minimo segno di imbarazzo, ma con estrema gentilezza, spostando i vasi dalla mano destra alla sinistra.
Accadde così che sua madre lo tirò per la manica e sussurrò ansiosa:
Misha, Misha, guarda, ti è mancato l'ufficiale (in questi incontri ha provato esattamente le stesse sensazioni ingenue, orgogliose e piacevoli di suo figlio).
Bulanin ha risposto con una voce di basso sprezzante:
Ecco qui! Vale la pena prendersi cura di ogni ufficiale. Probabilmente appena fatto.
Certo, si dava arie un po' davanti a sua madre, ostentando il suo coraggio e semplicemente ripetendo l'espressione rude che aveva sentito dai vecchi scolaretti. Tra i vecchi, specie tra i "disperati", era considerato uno special chic non salutare un ufficiale, anzi, se possibile, accompagnare questo atto con qualche scherzo sfrenato.
Come l'ho soffiato bene! - diceva spesso a qualche Gruzov o Balkashin. - Passo accanto - Zero attenzione e mezzo chilo di disprezzo. Mi urla; "Signor studente delle superiori, per favore, venga qui." E penso tra me e me: "Naka, dai un boccone". Andare! Lui è dietro di me. io vengo da lui. Salta in cabina. "Beh, penso: il tabacco è affar mio, lo prenderà lui." Improvvisamente vedo un cancello attraverso, istantaneamente - annusa! e chiudendo il cancello... Mentre lui stava lì a imprecare e chiamare il custode, io ero già riuscito a scappare molto tempo fa.
Lo stesso giorno, Aglaya Fyodorovna ha portato suo figlio alla fotografia. Inutile dire che il fotografo è rimasto indicibilmente stupito e deliziato dall'onore di scattare una foto di uno studente così magnifico delle superiori. Dopo lunghe riflessioni, decisero di sparare a Bulanin a tutta altezza: con la mano destra doveva appoggiarsi alla colonna, e con la sinistra, abbassata, tenere il berretto. Durante l'intera sessione, Bulanin fu pieno di un'importanza inimitabile, anche se la giustizia richiede di notare il fatto che più tardi, quando la fotografia era finalmente pronta, tutte e dodici le carte potevano servire come chiara prova che l'eccellente scolaro e futuro Skobelev non sapeva ancora come allacciare correttamente i suoi pantaloni. .
A cena c'erano esclusivamente piatti amati da Mishenka, ma l'eroe dell'occasione sembrava aver perso per sempre il suo appetito fino a quel momento invincibile ... Sentiva già che la fine della vacanza si stava avvicinando gradualmente e il volto del prigioniero di Gruzov si alzò davanti a lui - zanne, giallo e rude, il pugno vigorosamente serrato e una minacciosa minaccia pronunciata con voce roca: "Altrimenti ... sappiamo come! .."
Mentre la lancetta dell'orologio da parete si avvicinava alle sette, la malinconia di Bulanin crebbe, solo una specie di malinconia animale: indefinita, timida, vile e languida. Dopo cena, Zina si è seduta al pianoforte per imparare i suoi esercizi. Squame noiose si allungavano da sotto le sue dita incerte, ripetendosi all'infinito ancora e ancora. Il crepuscolo fangoso si insinuava dalle finestre e si infittivava negli angoli più lontani... I nervi di Bulanin non potevano sopportarlo, e lui, dimenticando tutto il suo coraggio mattutino, pianse amaramente, seppellendo il viso nello schienale duro e freddo del divano di pelle.
Misha, perché sei? Cosa c'è che non va in te, Mishenka? chiese Aglaya Fëdorovna, allarmata, correndogli incontro.
Il momento era molto favorevole e Bulanin lo sentiva. Ora sarebbe stato necessario raccontare francamente tutta l'avventura con la lanterna magica, ma una strana, timida timidezza gli gelò la lingua, e lui si limitò a mormorare, muovendo il naso:
Così così... mi dispiace per te, mamma...
Alle sette e mezza lui e Aglaja Fëdorovna cominciarono a prepararsi. I regali erano legati in un vecchio tovagliolo: una dozzina di mele, diversi dolci fatti in casa e un vasetto di marmellata di lamponi.
Guarda, Misha, - ispirata dalla mamma, - mangia un po' di marmellata ... con il tè ... ti basta per un'intera settimana ... Dai un cucchiaio ai tuoi compagni, falli provare ...
Poi ha scritto nel testo finito della carta di vacanza che "cadetto ... Bulanin...durante le vacanze era... da me e si comportava bene... Molto bene. Firma dei genitori o di chi li sostituisce... A. Bulanina".
Ho dovuto guidare attraverso la città. Sia la madre che il figlio rimasero in silenzio sulla strada, sopraffatti dalla stessa sensazione di sconforto. Più si avvicinavano alla palestra, più l'area diventava deserta ... Era già completamente buio quando attraversarono un ponte di pietra, sotto il quale un fiume maleodorante serpeggiava in uno stretto nastro; tremava, offuscava, rifletteva lampioni. Poi su entrambi i lati del marciapiede si stendevano lunghe, basse, monotone baracche con finestre spente. Ecco, infine, l'enorme edificio a tre piani della palestra, l'ex corpo dei cadetti e, ancor prima, il palazzo del nobile di Caterina. Inoltre non c'è più un solo edificio cittadino, fatta eccezione per una prigione militare; le sue luci tremolano a malapena lontano, molto lontano ai margini del campo militare, che ora sembra più nero della notte.
Sotto il portico Aglaya Fyodorovna battezzava e baciava a lungo suo figlio. Ma dal momento che gli scolari delle vacanze si avvicinavano ogni minuto allo stesso ingresso e si avvicinavano, all'improvviso si parlò di falsa vergogna in Bulanin: la scena poteva sembrare troppo tenera, forse persino divertente, almeno non nello spirito della giovinezza del ginnasio. Tutto intriso di amore compassionevole per sua madre e del dolore della sua quasi solitudine, ciononostante, con severità, quasi rudemente, liberò il collo dalle sue mani. Quando lei gli gridò dietro che doveva essere diligente, obbedire agli insegnanti e "in caso di qualcosa" scrivere immediatamente (a cui erano già state date buste con indirizzi prescritti e francobolli incollati), lui, nascosto nella porta, borbottò :
Va bene... va bene, va bene...
Ma riuscì comunque a notare come sua madre lo battezzò dopo di lui con piccole e frequenti croci.
Salì lentamente la sudicia scala di ghisa, scarsamente illuminata da lampade da parete, fino al terzo piano, e gli parve di essere diventato improvvisamente orfano, di essere tornato a essere un ragazzino indifeso. Tutti i suoi pensieri erano laggiù, vicino alla madre abbandonata.
"Qui è salita sulla carrozza, qui il tassista fa girare bruscamente il cavallo, qui, guidando fino all'angolo, la mamma lancia il suo ultimo sguardo all'ingresso", pensò Bulanin, ingoiando le lacrime, eppure passo dopo passo si arrampicò su .
Ma sul pianerottolo superiore, la sua angoscia aumentò fino a un dolore così insopportabile che all'improvviso, senza rendersi conto di cosa stesse facendo, corse a capofitto al piano di sotto. In un minuto era già in veranda. Non sperava in niente, non pensava a niente, ma non ne fu affatto sorpreso, ma solo stranamente deliziato quando vide sua madre nello stesso posto in cui l'aveva lasciata in pochi minuti. E questa volta la madre doveva essere la prima a liberarsi dall'abbraccio febbrile del figlio.
Infine, "apparve" al tutore di turno (a ogni età, i loro tutori erano di turno a turno), che esaminò il suo fagotto con molta attenzione. Poiché la preghiera serale era già finita, i usciti dalla stanza di servizio andarono direttamente in camera da letto.
Lì, proprio sulla porta, li aspettavano circa dodici alunni di seconda elementare. Su Bulanin, non appena è entrato con il suo fagotto bianco, questa folla ha attaccato come un branco di lupi affamati.
E tutte le mani cercarono il fagotto, scontrandosi e aggrappandosi l'una all'altra. Tutti hanno cercato di spingersi in avanti e hanno spinto un compagno che ha interferito con la sua spalla.
Signori... lasciatemi... sono solo ora," borbottò il disorientato e stordito Bulanin, "sono solo ora... solo... lasciatemi andare... non posso fare tutto.. .
Slegò in fretta il fagotto, cercando di schivare le mani predatorie che lo stavano strappando, e conficcò una mela nella mano di qualcuno. Ma in quel momento, un enorme tizio dai capelli rossi volò in mezzo alla massa che brulicava intorno a Bulanin e gridò con voce frenetica:
Allo sharap!
Nello stesso momento, un fagotto bianco, sollevato dal basso da un forte colpo, si levò in aria. Mele e tortillas volarono fuori in tutte le direzioni, come da un razzo scoppiato, e un barattolo di marmellata si incrinò, colpendo il muro. La discarica ribollì subito sul pavimento, nell'oscurità della camera da letto poco illuminata. Vecchi a quattro zampe rincorrevano le mele che rotolavano sul parquet, strappandole l'una dall'altra dalle mani e dalla bocca; alcuni entrarono immediatamente in combattimento corpo a corpo. Qualcuno inciampò in un barattolo di marmellata rotto, lo raccolse e, gettando indietro la testa, versò la marmellata direttamente nella sua bocca spalancata. Un altro se ne accorse e iniziò a ritirarsi. Il barattolo finalmente si ruppe nelle loro mani; entrambi furono tagliati al sangue, ma, non prestando attenzione a questo, iniziarono a picchiarsi a vicenda.
Altri tre vecchi vennero di corsa al rumore della discarica generale. Tuttavia, si resero subito conto di essere arrivati troppo tardi, e allora uno di loro, per ricompensarsi almeno un po' della privazione, gridò:
Molto è piccolo, ragazzi! ..
È successo qualcosa di inimmaginabile. Quelli superiori caddero su quelli inferiori, quelli inferiori crollarono a terra e facevano movimenti convulsi con le braccia e le gambe per uscire da questo pasticcio. Coloro che ci sono riusciti, a loro volta, sono saliti in cima al "piccolo mucchio". Alcuni ridevano, altri si soffocavano sotto il peso dei loro corpi, imprecavano come conducenti di leva, piansero e in preda alla frenesia e si grattarono la prima cosa che incontravano - non importa se fosse un braccio o una gamba, lo stomaco o la faccia di un nemico sconosciuto.
Gettato a terra da una forte spinta, Bulanin sentì il ginocchio di qualcuno forte contro il suo collo. Cercò di liberarsi, ma lo stesso ginocchio gli costrinse la bocca e il naso nello stomaco molle di qualcuno, mentre altre dozzine di braccia e gambe si agitavano sulla schiena. La mancanza d'aria ha improvvisamente dato a Bulanin un attacco. Colpendo un vicino in faccia con il pugno e afferrando i capelli di un altro, si precipitò e saltò fuori dal mucchio.
Non fece in tempo ad andare a letto, quando lo chiamarono:
MA! Bulanka! Vieni, vieni qui.
Portato? - chiese laconicamente Gruzov, asciugandosi le mani sul petto della giacca.
Mia cara... per Dio, non potevo, - mormorò lamentosamente Bulanin. - Beh, questa è una parola onesta e nobile, non potrei. Domenica prossima lo porterò sicuramente... con tutti i mezzi...
Perché non potresti oggi? Vuoi sopravvivere, mascalzone? Recupera la lanterna...
Non ce l'ho,” sussurrò Bulaniy. - Il gallo ha preso... io...
Non è riuscito a finire. Un intero fascio di abbaglianti scintille bianche schizzò dal suo occhio destro ... Stordito dal colpo del pugno del carico, Bulanin dapprima barcollò sul posto, non capendo nulla. Poi si coprì il viso con le mani e singhiozzò.
Ho sentito che la prossima volta che mi restituisci la lanterna o mi porti dei soldi. Solo che ora non sono due, ma due e mezzo ", ha detto Gruzov, ricominciando dal pollo. - Hai almeno delle chicche?
No... c'erano le mele e le torte... e c'era un vasetto di marmellata di lamponi... Volevo darti tutto, - mentì involontariamente Bulanin, - ma i vecchi me li hanno appena portati via...
Fino a tarda notte, i vecchi curiosavano tra i letti dei bambini di prima elementare, origliando e sbirciando per vedere se stavano mangiando qualcosa di nascosto. Alcuni hanno agito in feste, altri - da soli. Se il nuovo arrivato si rifiutava di "trattare", le sue cose, l'armadietto, il letto e se stesso venivano sottoposti a un'accurata ricerca, punendo per la resistenza con le manette.
Benché non portassero via i dolcetti ai compagni di classe, li supplicavano con ogni sorta di umiliazioni, nel tono più meschino e mendicante, con abbondanza di parole minuscole e carezzevoli, ricordando subito alcuni vecchi spartiti di alcuni brani.
Bulanin è già sotto le coperte quando due alunni di seconda elementare si fermano sopra la sua testa. Uno di loro si chiama Arap (Bulanin non conosceva il suo cognome). Lui, mordendo rumorosamente e annusando, mangia dei dolci. Un altro - Fedchenko che lo implorava.
Ara-up, sì, un pezzo di cioccolato, - Fedchenko disegna in tono toccante.
E la piccola arancia, Arapchik? Dammi mezza fetta.
Ma Bulanin non sente più la fine di questo commercio. Davanti ai suoi occhi, le strade della città, un fotografo con il pizzetto, le squame di Zinochkin, il riflesso delle luci in un fiume stretto, nero come l'inchiostro, scorrono in un turbine veloce. Gruzov, che divora un pollo e, infine, un viso nativo dolce e mite, fiocamente illuminato da una lanterna che oscilla sopra l'ingresso ... Poi tutto si confonde nella sua testa stanca e la sua coscienza sprofonda in una profonda oscurità, come un sasso lanciato nell'acqua.
Caratteristica morale. - Pedagogia e mondo proprio - Proprietà e stomaco. - Cosa significa essere amici e condividere. - Forze. - Dimenticato. - Disperato. - Triumvirato. - Solido. - Uomo forte.
Ogni tre mesi, tutti gli educatori e gli insegnanti del ginnasio si riunivano sotto la presidenza del direttore al piano di sotto, nell'aula dell'insegnante generale, per il consiglio pedagogico. Lì sono stati stabiliti metodi educativi ed educativi, è stato determinato il numero di lezioni in varie materie e è stata discussa la cattiva condotta più importante degli alunni. In vista di quest'ultimo, ogni educatore separato era obbligato a conservare le "caratteristiche" dei suoi allievi. Per questo gli furono consegnati, in base al numero di studenti del suo dipartimento, diverse decine di quaderni blu con dorsi gialli, sulla cui copertina era indicato [*] in blocco:
Un sistema educativo ben ponderato adottato dal consiglio pedagogico sulla base di uno studio approfondito e completo della natura dei bambini affidato alla sua guida e alla forte fiducia che gli alunni hanno nei loro educatori.
Nel frattempo, la vita interiore e propria delle nature dei bambini scorreva in un canale speciale, all'insaputa del consiglio pedagogico, a lui completamente estraneo e incomprensibile, sviluppando il proprio gergo, i propri modi e costumi, la propria etica originale. Questo peculiare canale era strettamente e precisamente limitato da due sponde inaccessibili: da un lato, dal riconoscimento universale incondizionato dei diritti della forza fisica, e, dall'altro, dalla convinzione generale che le autorità sono il nemico primordiale, che tutte le loro azioni sono intraprese esclusivamente con l'intenzione maliziosa di fare scherzi sporchi, imbarazzante, tagliare, ferire, freddo, fame, quel caregiver con b di Pranza con grande appetito quando un allievo rimasto senza pranzo si siede accanto a lui...
E non importa quanto strano possa sembrare, ma il "suo" piccolo mondo da ragazzino era così molto più forte e più stabile dei trucchi pedagogici che aveva sempre la precedenza su di essi. Già da ciò era chiaro che se una persona fresca, forte, con le intenzioni più sincere e umane entrava nelle file degli educatori, allora due anni dopo (a meno che non se ne fosse andato prima) affondava e agitava la mano per la precedente sciocchezza.
Goccia dopo goccia, si era impiantata in lui la convinzione che questi dannati maschiaccio fossero davvero i suoi nemici eterni e spietati, che avessero bisogno di essere braccati, catturati, perquisiti, spaventati, puniti il più spesso possibile e nutriti il meno possibile. Così, il suo stesso mondo ha trionfato sul formalismo del consiglio pedagogico, e un certo Gruzov, con la sua spaventosa pressione sui ragazzi, senza saperlo, ha attraversato l'intero sistema educativo armonioso.
Ogni alunno di seconda aveva enormi diritti sulla proprietà di ogni bambino. Se il nuovo arrivato non voleva regalare volontariamente i doni, il vecchio glieli strappava di mano impunemente o capovolgeva le tasche dei suoi pantaloni. Secondo il peculiare codice morale della palestra, il vecchio non osava toccare la maggior parte delle cose del nuovo arrivato, ma francobolli, piume e bottoni da collezione, come oggetti di natura in parte sportiva, potevano essere selezionati alla pari dei regali. Anche il cibo del governo non poteva essere violato con la forza: serviva solo come oggetto di scambio o pagamento di un debito.
In generale, un uomo forte potrebbe togliere molto a uno debole - quasi tutto, ma d'altra parte, l'intera età ha seguito vigile e gelosamente ogni "perdita". Il furto è stato l'unico crimine portato all'attenzione delle autorità (per non parlare del linciaggio dei colpevoli), ea merito della palestra, va detto che non c'erano assolutamente ladri. Se qualcuno ha peccato involontariamente, in seguito si è pentito per tutta la vita. Ma anche qui, insieme alla severa onestà nei confronti dei compagni, la "propria" moralità ha fatto improvvisamente un salto inaspettato, consentendo e forse anche incoraggiando ogni tipo di furto agli educatori. Naturalmente, il più delle volte il cibo veniva rubato dagli armadietti nei corridoi degli ufficiali. Rubavano vino e liquori e di solito rubavano rompendo i lucchetti.
Oltre ai diritti di proprietà, il bambino di seconda godeva anche dei diritti sullo "stomaco" del bambino, cioè a qualsiasi ora del giorno e della notte poteva fargli uscire un "limone" o un "carlino" dalla sua faccia, dagli da mangiare "burro" e "noci", "mostra Mosca" o "appartamenti dei dottori "ahi" e "ahi", "piega la slitta", "sbuffa di fumo dagli occhi" e così via.
Il nuovo arrivato, da parte sua, si impegnò a sopportare tutto questo con pazienza, nel modo più educato possibile, e per niente attrarre tuoni.
1(schede per lavoro individuale)
Sistema di compiti complessi
In russo
per il corso di 7a elementare
(per classi di russo e ucraino)
Linguaggio e discorso. La cultura del linguaggio russo
Cambia le frasi in modo che i verbi diventino riflessivi
Correggi gli errori di pronuncia
Forma indefinita del verbo (infinito)
Differenziazione nei suffissi scritti -ova-
(-eva-), -yva-(-iva-)
Inserisci le lettere mancanti, evidenzia i suffissi.
Riferire ... su un compito completato, svolgere ... un filo, ordinare ... a un subordinato, professare ... confessare la fede, partecipare ... a una manifestazione, portare fuori ... informazioni, esercitare .. .influenzare, trattare...con gnocchi, comandare...con una divisione, provare...usare una nuova crema,usare nuove tecnologie,predicare la bontà.
Ortografia dei prefissi pre-, at-, s-.
Cancella, inserisci le lettere mancanti, sottolinea i verbi.
Pro ... superare pr ... grandine, non pr .. passo la legge,
Con il bel tempo, pr .. per strappare un brutto sogno,
Gentilmente sorridi o pr .. custodisci la strada,
Qui scriveremo il prefisso ovunque, pre- e pre-
Pr ... chiudi e pr ... colla, pr ... imposta e pr ... cuci
Un po 'più alto pr ... alziamo e introduciamo novità.
Un po' di pr... riduciamo, solo un po' di pr... stiamo mentendo.
Mettiamolo in ordine e sediamoci e riposiamo...
Ortografia non con i verbi
1. Cancella, apri le parentesi, trova il "quarto extra"
A) (non) fare, (non) avere tempo, (non) dormire, (non) amare;
B) (non) sentiva, (non) suonava, (non) sentiva; (non ha mangiato
C) (non) tempo, (non) attenzione, (non) nastya, (non) lavoro, ma cura. 
2. Cancella, parentesi aperte
(non) odiare, (non) raggiungere (non) desiderare, (non) volere, (non) avere paura, (non) abbaiare, (non) privare, (non) sottovalutare,
(non) bramare, (non) passare, (non) ottenere abbastanza, (non) ammalarsi, (non) guarire.
Tempi verbali
Cancella, determina i tempi dei verbi
Ogni giorno scalavo la collina e da lì osservavo come pascolavano i cervi. Mordicchiano il muschio e per tutto il tempo alzano la testa e si guardano intorno, annusando l'aria: c'è un orso che si avvicina di soppiatto?
Ho visto un cervo graffiato da un artiglio d'orso. L'orso si precipitò verso il cervo, ma non fece in tempo ad afferrarlo, si limitò a graffiarlo.
Pertanto, i cervi vanno in branco. Si percepirà il pericolo, sbufferà e tutti i cervi si allerteranno e scapperanno.
I e II coniugazione del verbo
Scrivi i verbi della lista in due colonne secondo le coniugazioni..
Dì (1), sussurra (1), cavalca (1), nuota (1), ascolta (1), ascolta (2), fresco (1), annerisci (1), ammalati (1) , guarda (2) , vedi (2) , sopportare(1) , pungere(1) , combattere (1) , lavare(1) , uscire(1) , tirare(1) , tossire(1) , seminare(1) , amare(2 ) , premere(2) , caricare(2) , asciugare(2) , incollare(2) , costruire(2) . 
Verbi coniugati opposti
Scrivi aprendo le parentesi
Noi (vogliamo) partecipare alle comparse. Quanto sono bravi (a correre) questi atleti! Con chi sei (per correre)? Se tu (vuoi), otterrai un grande successo sportivo.
A casa, mangia cosa (vuoi), e a una festa, cosa (ordina). Buona fama (sdraiarsi), ma cattiva fama (scappare) Vivere non per (mangiare), ma (mangiare) per vivere.
Ortografia delle desinenze personali non accentate nei verbi
2 persone singolare
Metti il verbo in 2 l. unità h.
mesha__ (sp.)
Estrarre __ (agg.)
Scrivi__ (sp.)
Bevuto __ (agg.)
Kopa__ (rif.)
Trova__ (rif.)
Suggerimento__ (rif.)
Cospirazione__ (rif.)
Costruisci__ (rif.)
Acquisto___ (rif)
Participio come forma speciale del verbo: significato, caratteristiche morfologiche, ruolo sintattico
Inserisci le lettere mancanti, spiega graficamente la loro scelta:
partecipativo. Segni di punteggiatura
con rotazione sacramentale.
Se necessario, separare le frasi participiali con virgole.
Un uomo vestito di nero si avvicinò alla casa, nascosto all'ombra dei platani sparsi. La sua attenzione fu attirata dall'anta oscillante di una finestra al secondo piano. Salì abilmente su per la scricchiolante scala di legno che qualcuno aveva appoggiato al muro e scomparve nell'oscuro spiraglio della finestra. 
Costruzione di frasi con turnover partecipativo (lezione pratica)
Determina cosa trovi interessante nella tua città (paese, villaggio) o nei suoi dintorni.
Fai una breve affermazione (tre o quattro frasi), se possibile, usa frasi partecipative (ad esempio, con participi localizzati, localizzati, costruiti, creati, cresciuti, decorati, coperti, ecc.). 
Participi reali. La loro educazione al presente e al passato. 
Cancella, inserisci le lettere mancanti
1. Vantarsi... vantarsi dei propri successi; quella... neve al sole; macchina per il taglio dei metalli; numerati ... studenti in lista; colonne che reggono un balcone; madre preoccupata per la salute del bambino; a causa di circostanze al di fuori del nostro controllo; significato nell'elenco; se… schy discordia tra le persone; di turno... un poliziotto; luci incombenti ... shchie nell'oscurità; scolari che preparano ... spettacolo; il vento che ondeggia... la canna, la sciarpa che trema... al sole; la decisione dipende... dagli amici; un piccolo animale che brandisce la spada spaventato.
Participi passivi. La loro educazione al presente e al passato
Quando apri le parentesi, forma le frasi "participio + nome" e scrivile. Evidenzia i suffissi del participio passivo. Componi una frase con l'ultima frase.
Rispettare ... la mia (squadra), studiare ... i miei (scolari), incoraggiare ... il mio (compagno), sopraffatto ... la mia sete (attività), preparare ... il mio (studente), raccomandare ... il mio (lavoro), amuleto .. .il mio (umidità), guidato da... il mio sentimento (compassione).
Participi passivi brevi, il loro ruolo nella frase. Enfasi sui participi passivi brevi.
Forma una forma breve da questi participi :
Spaventato, raccolto, diviso, avviato, guidato, oscurato. 
Tessuto, tradotto, accettato,
Incatenato, preso, cucito.
Uno e due nn nei suffissi
participi passivi
e aggettivi verbali
Cancella, inserisci n o nn nei suffissi del participio
Scaldare... il pesce, non caldo...
Pesce, pesce fresco congelato;
Pesce, calore... th nella prova; tritato ... pomodori; al forno... carne; torte al forno; una torta cotta con farina; al forno ... torta di mele al forno; candita... ciliegia; strato... la torta; sottaceti ... cetrioli; non bollente... latte.
Ortografia non con participi
L'aria, che non è ancora diventata afosa, è piacevolmente rinfrescante. In autunno piove (in)cessantemente. Un fulmine, (non) infuriato, ma esausto, divampava attraverso il fiume.
Riscrivi con le parentesi aperte:
Il vento si è precipitato attraverso la finestra (non) chiusa. Si sente un tuono in lontananza, (non) rotolare, ma un rombo sordo. Il rumore della doccia a pioggia (non) cessante per tutto il giorno. (Non) terreno asciutto dopo la pioggia. (In) un'impressione indelebile è stata lasciata da un temporale in mare.
Il participio come forma speciale del verbo: significato, caratteristiche morfologiche, ruolo sintattico.
Scrivi, sostituendo i verbi tra parentesi con i gerundi. Inserisci le lettere mancanti.
(Incontra) adulti o (entra) nei locali, saluta prima. (Ciao) con gli anziani ... non allungare le mani, aspetta che lo facciano loro stessi ... cioè (Rimuovi) allo stesso tempo, il camion ... ku o sha ... ku, non indossarlo finché non gli stringi ... la mano.
(Dammi) una mano, togliti il guanto, piegati un po' ... piegati in avanti .... (Inchinarsi), piega solo la testa e non piegarti... taglia a metà e non agitare le braccia... (Siediti) su un tram o un autobus, solo... fai entrare prima il tuo compagno .
Modifica questo testo, sostituisci 3-4 costruzioni sintattiche con frasi avverbiali.
1. Il sole uscì per l'ultima volta, illuminò il lato cupo dell'orizzonte e scomparve.2. L'intero quartiere cambia improvvisamente e assume un aspetto cupo.3. Qui il boschetto di pioppi tremava.4. Le foglie diventano torbide. 5. Le cime degli alberi ondeggiano e ciuffi di erba secca volano attraverso la strada. 6. Rondoni e rondini volano bassi da terra, tagliando l'aria. 7. Le formiche irrequiete si precipitavano, rannicchiate insieme. 8. Il lampo lampeggia, acceca la vista e ci illumina.
Participi perfetti e imperfetti.
Forma participi perfetti e imperfetti dai verbi.
Forma participi perfetti.
Ascolta, sciogli.
Forma participi imperfetti.
Riconoscere, sviluppare, correre, incontrare
Ortografia non con gerundio
Cancella aprendo le parentesi.
(Non) salendo la montagna, (non) vedrai la pianura.
(Non) pensare, (non) mettersi al lavoro. (Non) entrando
Nell'acqua imparerai (non) a nuotare. (non) prendere in mano
Un'ascia, puoi (non) abbattere le capanne. (Non) prendere a tessere scarpe da rafia,
(non) graffiare il bast. (Non) dar da mangiare al cavallo,
Tu (non) andrai lontano. (No) cenare è più facile, ma cenare è meglio. (Non) bel viso
E buona mente. 
L'avverbio come parte del discorso: significato, caratteristiche morfologiche, ruolo sintattico
Scegli un avverbio per queste unità fraseologiche.
Alzati prima dell'alba; vivere da anima ad anima; a mano; anche un centesimo una dozzina; correre a tutta velocità; rimboccati le maniche; un piede qui, l'altro là; mano sul cuore; in mezzo al nulla; nero su bianco; fianco a fianco. L'avverbio si classifica in base al significato
Forma gli avverbi da queste parole:
secolo, affascinante, tuo, terzo, traccia.
Guardare il pericolo in faccia...
Vivi anima ad anima - ...
Alzati prima dell'alba - ...
Su grande scala...
Dal cuore -…
Mani giù -…
Gradi di confronto degli avverbi. Casi speciali di formazione di gradi di confronto di avverbi
Ortografia degli avverbi. Lettere di e un alla fine degli avverbi
La locomotiva a vapore e (s, h) spaventata .. fischiettava ... il pozzo della foresta ronzava ea destra ... ea sinistra .. infuriava come laghi. Ogni volta che spieghi (b, b) ... fai la strada come un sogno .. passa .. la percorri attraverso tutti questi luoghi liberi attraverso le radure della foresta (?) disseminate di .. con fiori senza (s, ss) braccio della morte e sogni... e sogni.. e... tu provi la leggerezza nell'anima. Il segno più semplice è il fumo di un incendio. Quindi si alza (t, t) in una colonna verso il cielo con calma ... getti (t, t) in alto, più in alto dei salici più alti, quindi strisciando con la nebbia sull'erba, quindi correndo intorno ... intorno al fuoco. I corvi volarono sull'isola e gracchiarono e (s, h) spaventati ... e minacciosi ...
Ortografia degli avverbi. Lettere oh e dopo w, h, w, w alla fine degli avverbi.
Forma gli avverbi dagli aggettivi e spiega l'ortografia
Forma un avverbio da un aggettivo, indica graficamente l'ortografia
Finitura (brillante)
imparare (bene)
Visualizza (mordere)
muovere (goffo)
era (fresco)
Lettera b dopo w, h, w, w alla fine degli avverbi
Inserisci le lettere mancanti.
Cadere all'indietro..; correre per ..; colpo di rovescio ..; ritorno mezzanotte ..; aspetta con impazienza ..; completamente.. coperto di nuvole; scorrere lentamente..; flusso .., formato nella barca; orata affumicata..; nasconditi .. dalla pioggia; la giornata è bella.., fai una capanna..; appaiono da dietro le nuvole..; selvaggina fritta..; portato via da un lavoro interessante; risolvere molti problemi..; eseguire al punto ..-al-punto ..; spalancata .. finestra; insopportabile.. continuare il viaggio; accendere .. un fuoco; solido .. betulla appesa con amenti.
Ortografia degli avverbi. Ortografia sillabata, continua e separata degli avverbi.
Cancella, apri le parentesi, sottolinea l'ortografia
Le betulle su terreno umido e marcio crescevano (dentro) storte e (dentro) falciando, (in alcuni) (dove) le foglie secche battevano sui rami.
Il sole (ancora) (come prima) (non) riscaldava senza pietà la terra.
Il cielo (leggermente) (leggermente) si è schiarito.
Nel cielo limpido si precipitavano (dove) (poi) nuvole alte e rare, (gialle) (bianche).
Ortografia non con avverbi.
Cancella, parentesi aperte, segni di punteggiatura.
(non) strada larga ma pianeggiante; (non) prestare liberamente attenzione agli altri; lo studente non si è espresso chiaramente; la ragazza guardava in lontananza con occhi (non) ammiccanti; il ruscello era (non) lontano ma vicino; il ragazzo scrive (non) in modo ordinato, (non) sciatto, (non) con noncuranza; Alena è abituata a leggere (non) ad alta voce ma in modo espressivo; Semyon borbottò qualcosa (incomprensibilmente) all'osservazione della donna; la ragazza era in una posizione (non)invidiabile; Maxim a quel tempo non era affatto (non) facile.
Lezione - pratica. Generalizzazione del materiale studiato sull'avverbio
Scrivi, punteggia
Altro... dalla casa alla distesa innevata su uno slittino hanno p... rotolato. (A. Blok)
Il cannocchiale si rivelò migliore di un buon binocolo e Kostyakov, che lo possedeva, dichiarò di distinguere due creste: quella anteriore (inferiore) e completamente ... bianca, e quella posteriore più alta con rocce nere .... (V.Obruchev)
In piano con ... i carri armati correvano quasi al galoppo ... e le persone a malapena riuscivano a stargli dietro (V. Obruchev)
Dietro un alto cumulo di neve ... una stella si è chiusa, la luna brilla - gli occhi (non) la sopportano ... (N. Zabolotsky)
Il tempo è rimasto nuvoloso, la cresta della cresta era completamente... ricoperta di nuvole grigie. (V.Obruchev)
Parti di servizio del discorso e interiezioni.
Preposizione come parte ufficiale del discorso
Esercizio: scrivi frasi dal testo.
Quante parole ci sono in russo? Se uno dei lettori facesse una domanda del genere, non riceverebbe una risposta esatta né nei libri di testo né in un'enciclopedia. Sarebbe come chiedere agli astronomi qual è la distanza, precisa di centinaia o addirittura migliaia di chilometri, dalla Terra al pianeta o alla stella più vicini.
Un astronomo potrebbe dare solo una risposta approssimativa in questo senso. Si riferirebbe in primo luogo all'imperfezione degli strumenti e dei metodi esistenti, e anche al fatto che la Terra, altri pianeti e stelle sono in continuo movimento e la distanza tra loro non è costante.
(secondo VI Maksimov)
La preposizione come parte ausiliaria del discorso. Espressione per preposizioni di varie relazioni semantiche
Cancella, inserisci preposizioni adatte nel significato
Crea frasi con i verbi.
L'uso di preposizioni con uno e più casi (polisemia delle preposizioni)
Ricorda: in russo si usa la preposizione po con un significato spaziale con caso dativo(scorciatoie), e con il significato temporaneo "dopo" - con il caso preposizionale (alla fine della scuola).
1. Il cacciatore si guardò intorno (ai lati). 2. I turisti camminavano (foreste, steppe e prati). 3. Un vecchio capitano ha attraversato (tutti gli oceani). 4. Le barche galleggiavano lungo (grandi fiumi). 5. Dopo (recupero) siamo andati a fare una passeggiata. 6. Al (arrivo) a Kiev, siamo andati prima di tutto a Khreshchatyk. 7. L'atterraggio sarà annunciato al (arrivo) dell'aeromobile.
Preposizioni non derivate e derivate.
1. Sostituire le preposizioni derivate con quelle non derivate.
A causa della pioggia ,
durante il giorno ,
pochi anni dopo ,
a causa delle vacanze in arrivo ,
guadare tra i boschetti ,
sedersi accanto al fuoco .
2. Aprire le parentesi, inserire le lettere mancanti
(B) continuando... per un'ora abbiamo guardato le luci verdi sull'acqua (Novikov-Priboy).
(B) continua... la conversazione, lui (mai) una volta (non) ha sorriso.
(In) il seguito... i libri che abbiamo scoperto Fatti interessanti.
Scrivere preposizioni derivate insieme e tramite un trattino.
Cancella, inserisci le lettere mancanti, apri le parentesi
Assenza dalle lezioni (in) per... una settimana; osservare i cambiamenti (nel) corso ... di un fiume; ammalarsi
(c) continuazione ... del libro; non andare a fare una passeggiata
(c) conseguenze ... della pioggia; (c) indagini ... vengono utilizzate testimonianze di testimoni.
Unione come parte ufficiale del discorso
Svela la "confusione".
Imposta segni di punteggiatura.
Tutti hanno lavorato insieme, non sono rimasto indietro.
Fai lo stesso compito.
Non sono andato alla mostra perché ho incontrato i miei amici.
Abbiamo seguito lo stesso percorso.
Cosa farei senza l'aiuto dei miei amici.
Non sono stati trovati documenti per la domanda.
Proprio come nel mare, i venti freschi soffiano sui prati.
congiunzioni subordinanti e coordinanti,
i loro ranghi in base al valore
Scrivi i sindacati in due colonne: 1- coordinamento;
2-subordinato:
1) Le scorte di legna da ardere stanno finendo ed è spaventoso uscire dal villaggio. 2) L'eroe ha portato la carne dalla stalla. La carne veniva cotta mentre catturava la preda. 3) Voleva fermarsi, ma le sue stesse gambe lo portavano lì. 4) Il ragazzo si ricordò di essere affamato e debole. 5) Quando il maltempo si protrasse, il cacciatore rimase a casa e iniziò a fare qualcosa 6) Il passero mise una bacca di rosa canina friabile e un pennello di mirtilli rossi congelati nella cavità. 7) Tutti si sono alzati dai loro posti non appena i suoni della musica si sono spenti. 8) Le pernici si gonfiano, si annoiano finché la fame non le fa muovere. 9) Una donna ha sentito il Khanty. Dove un uomo ospita e canta canzoni. 10) Le parole d'amore, se pronunciate in ritardo, portano solo tristezza.
Ortografia consolidata e separata dei sindacati
Cancella, parentesi aperte
1. Lui studia in una scuola guida, io voglio lo stesso (lo stesso) lì
Studiare.
2. Tutti sono molto stanchi, perché (poi) hanno raggiunto la meta.
3. Cosa (da) scrivere correttamente, devi sapere e
4. Il vento si è calmato come (lo stesso) improvvisamente come
Apparso.
5. Il carattere per una persona è (lo stesso) che l'odore
Per un fiore.
6. Qualunque cosa accada, non perdere il coraggio.
7. Era un artista, con (quello) famoso.
8. Da (quella) casa bisognava girare a destra.
Particella come parte di servizio del discorso
Cancella, sottolinea le particelle
Quando qualcuno ci s...sama, dobbiamo scriverlo in p...sk in modo che i venti possano cancellarlo. Ma quando qualcuno fa qualcosa di peggio, dobbiamo inciderlo nella pietra in modo che nessun vento possa cancellarlo. Impara a scrivere lamentele su p ... ske e incidi le gioie sulla pietra.
Scariche di particelle per valore
Annota le frasi sotto dettatura, trova le particelle, indica la loro categoria.
Ecco il mio villaggio, ecco la mia casa, eccomi su una slitta su una ripida montagna... (I. Nikitin.)
Una foglia d'oro sta già coprendo la terra umida nella foresta ...
(A. Maikov.)
Non lasciare un amico nel bisogno.
Imparare senza abilità non è un vantaggio, ma un disastro.
Ah, se solo sapessimo cosa ci aspetta dietro l'angolo, potremmo evitare il pericolo.
Scrivi testo. Sottolinea le particelle e spiegane l'ortografia.
Sulla strada da Chernigov a Ryazan, cavalcò un distaccamento di cavalieri, tutti in cotta di maglia di ferro, elmetti forgiati e gomitiere. Non si sentono battute, non si sentono allegre esclamazioni,
Nessuna disputa. Più vicino a Ryazan, i villaggi più spesso devastati, le capanne bruciate si sono imbattute in ... Si può vedere che l'orda tartara è riuscita a prendere il sopravvento qui!
L'ansia è cresciuta. La squadra arriverà in ritardo? L'aiuto non è più necessario?
Il principe Mikhail di Chernigov incontrò in modo scortese Yevpaty Kolovrat; Ci sarebbero più truppe!
Interiezione. Il suo significato e il suo ruolo nella frase
Cancella, sottolinea le interiezioni, determina il significato delle interiezioni
"Oh, non c'è modo di uscire da questa foresta", ho pensato. Siamo andati avanti. "Kra-kra-kra" - all'inizio fu ascoltato da tutte le parti. Poi tutto tacque. All'improvviso si udì un debole abbaiare di un cane. "Evviva! Siamo salvati, ci sono persone nelle vicinanze!” gridò Misha felice.
Segni di punteggiatura per le interiezioni.
Annotare, punteggiare, sottolineare le interiezioni
Ecco la ay in lontananza. Tutto questo ih ih ah ah cantare discorsi codardi è un abominio. Ha spiegato il suo argomento lentamente, viscoso, con un um ege infinito. Ehi Petrov, inizia una canzone! Bene, ragazza, ti aiuterò ora.
Kiyatkina M.G., insegnante di lingua russa
E la letteratura
Scenario della lezione di lingua russa.
Argomento della lezione: Interiezione come parte del discorso.
Grado 7.
Obiettivi della lezione:
1. Contribuire alla formazione dell'idea di interiezione come parte del discorso.
2. Contribuire a insegnare agli scolari la capacità di confrontare e generalizzare gli oggetti oggetto di studio, di redigere un piano di tesi per un articolo didattico.
3. Promuovere la formazione di competenze per lavorare in piccoli gruppi (coppie).
Tecnologie di apprendimento utilizzate:
- Tecnologia di formazione dell'attività educativa.
- Tecnologia di apprendimento dei problemi.
Attrezzatura:
- Libro di testo Baranov MT Grado di lingua russa 7. M. "Illuminismo". 2007.
- Carte per studenti.
Passi della lezione:
- Formulazione di compiti educativi.
- Lo studio di una nuova parte del discorso: l'interiezione, le regole della sua scrittura, i segni di punteggiatura.
- Consolidamento dello studiato: stesura di un piano di tesi di paragrafi del libro di testo.
4. Autovalutazione dell'assimilazione del materiale didattico.
5. Compiti a casa.
io in scena. Formulazione di compiti educativi.
Ragazzi, oggi inizieremo lo studio di una nuova parte del discorso: l'interiezione. Ricorda il piano, l'ordine di studio delle parti del discorso. A quali domande dobbiamo rispondere quando studiamo l'interiezione? Puoi discutere tutte le domande in esame in coppia.
Quindi, ragazzi, dopo aver formulato le domande, abbiamo formulato obiettivi formativi, che risolveremo durante la lezione, studiando l'interiezione. Annotare le domande nella prima colonna della tabella p.1.
Formulazione degli obiettivi di apprendimento | Punteggio di assimilazione: Capito, appreso Capito non del tutto Non compreso |
1. L'interiezione è una parte indipendente o ausiliaria del discorso? | |
2. Qual è il ruolo delle interiezioni nella lingua? | |
3. Qual è l'ambito di utilizzo? | |
4. Quali sono le caratteristiche grammaticali? | |
5. Qual è il ruolo sintattico? | |
6. Quali sono le regole per scrivere? |
II stadio. Lo studio di una nuova parte del discorso: l'interiezione, le regole della sua scrittura, i segni di punteggiatura.
1. Ragazzi, vi vengono date frasi con interiezioni. Leggili in modo espressivo, determina qual è il ruolo delle interiezioni nella lingua, in cui vengono utilizzate più spesso le interiezioni vocali (orali o scritte), compila la tabella, aggiungi i tuoi esempi.
Cosa esprimono le interiezioni | Esempi di interiezioni |
1. Vari sentimenti (gioia, smarrimento, delusione, malcontento, paura, paura, ecc.). | Ahimè, lei-bo, pah, ah, aha, eh, eh, oh, oh, ciao, ah, ah, ba, oh, sì, fi, uf, lei-lei. |
2. Motivi. | Bene, bene, andiamo, esci, via, avanti, qui, tsits, marzo, ehi. |
3. Imitazione dei suoni. | Tala-la-la, ding-ding-ding, miagolio-miao-miao, ah-ah-ah, woof-woof-woof. |
uno). Ora l'intera faccenda è diventata più complicata. Certo, se qualcuno lanciasse, come dicono i russi, un agnello in un pezzo di carta, allora... ma... Ahimè ! - ciò non è stato possibile: non c'erano fondi per tali atti. (G. Nagaev "New Age")
2). E sono davvero arrabbiato con Pugach. Lui, l'avversario, mi ha condotto a grandi perdite, lei-bo , Giusto. Dopotutto, buoni signori, ho portato merci qui, con i Bukharian e con l'orda nel deposito di cambio sono andato d'accordo per organizzare un cambio, bash on bash, come si suol dire. E cosa è successo?... Uffa ! Non c'è fine in vista per il posto qui. (V. Shishkov).
3). Ah, non da quello al tavolo
Quindi l'armonica grida lamentosamente:
Talia-la-la, tili-li-gom
Appeso sotto un davanzale bianco. (S. Esenin).
quattro). Ai , anche tu, Sadko Novgorod! È pieno per giocare a papere yarovchaty! (Epico "Sadko").
5). E Ivan Vasilyevich disse, ridendo:
" Bene mio fedele servitore! Sono il tuo problema
Cercherò di alleviare il tuo dolore. (M.Yu. Lermontov).
6). I marinai sono in piedi - uomini barbuti e affettuosi - ascoltano, ridono, lodano lei (nonna) e chiedono anche:
Bene Nonna, dimmi di più!
Poi dicono:
Aida cena con noi! (M. Gorky).
7). Gregorio ringhiò:
Sì ! Questo è tutto! (M. Gorky).
otto). E dopo una pausa, lei (nonna) disse piano:
Eheh ! Hai tante regole, ma nessuna verità... (M. Gorky).
9). Oh, spaventoso per strada di notte. (AS Pushkin).
dieci). o se solo la mia voce potesse turbare i cuori! (AS Pushkin).
undici). Evviva ! Ci stiamo rompendo, gli svedesi si stanno piegando. (AS Pushkin).
Conclusione : l'interiezione serve ad esprimere vari sentimenti, impulsi, imitazione di suoni. Più spesso usato nel discorso orale.
2. Usando queste frasi, trai una conclusione sul ruolo sintattico dell'interiezione.
uno). Ecco che arriva l'ah lontano. (NA Nekrasov).
(agisce come un sostantivo-oggetto)
2). L'intera capitale rabbrividì, e la ragazzaih ih ih ah ah ah.
(agisce come un predicato verbale)
3). Tutti questi ih ih, ah ah , cantare, parlare da vigliacchi è un abominio. (LN Tolstoj).
(agisce come un sostantivo-soggetto)
quattro). Ha spiegato il suo argomento lentamente, viscoso, con infinito ehm, eh.
(agisce come un sostantivo-circostanza)
5). Ehi , Petrov, inizia una canzone!
6). Bene , ragazza, ti aiuterò ora. (AI Kuprin).
(non fa parte dell'offerta)
7). Orecchio, lei-lei-lei , ben cotto. (IA Krylov).
(non un membro della proposta).
Conclusione : un'interiezione è membro di una frase solo se agisce come parte indipendente del discorso.
3. Utilizzando le frasi dei commi 1, 2, concludere se l'interiezione è una parte del discorso indipendente o ausiliaria.
Conclusione: l'interiezione non ha caratteristiche grammaticali, è una parte invariabile del discorso, non è indipendente e l'interiezione non è una parte di servizio del discorso, quindi è una parte speciale del discorso.
4. Confronta le frasi, trai una conclusione sul fatto che le interiezioni possano essere formate sulla base di parti indipendenti del discorso spostandoti da una parte all'altra del discorso. Come si chiamano queste interiezioni?
uno). Le parole del padre mi hanno confuso.
Padri ! Come ti sei fatto male?!
(l'interiezione del padre si forma sulla base di un sostantivo)
2). Alla vista del capo dei pirati, mi colse l'orrore.
Orrore ! Oggi si scopre il controllo!
(l'orrore dell'interiezione si forma sulla base di un sostantivo)
3). A Nightmare on Elm Street è un film horror.
Come ti stai comportando?! Incubo !
(l'incubo dell'interiezione si forma sulla base di un sostantivo).
Conclusione : le interiezioni possono essere formate da parti indipendenti del discorso spostandosi da una parte all'altra del discorso, tali interiezioni sono chiamate derivate. Pertanto, le interiezioni sono transitive e intransitive.
5. Utilizzando le frasi considerate nella lezione, trarre una conclusione sull'ortografia delle interiezioni e dei segni di punteggiatura nelle interiezioni.
Conclusione:
Le interiezioni formate ripetendo le basi sono scritte con un trattino (hoo, meow-meow-meow, hee-hee-hee);
Le interiezioni nella lettera sono separate da virgole o da un punto esclamativo (Ushitsa, sì, è cucinata per la gloria.
Evviva! Rompiamo, gli svedesi si piegano.).
III stadio. Consolidamento dello studiato: stesura di un piano di tesi di paragrafi del libro di testo.
- Dai la tua definizione di un'interiezione, confrontala con la definizione data nel libro di testo, identifica il generale, elimina le incongruenze.
- Studiare §70, §71 del libro di testo, fare un progetto di tesi.
Piano:
I. Interiezioni - parole che servono ad esprimere sentimenti, stati d'animo, motivazioni, imitazione di suoni.
II. Le interiezioni sono derivate e non derivate.
III. Le interiezioni non cambiano, non sono membri di una frase, possono essere usate nel significato di altre parti del discorso.
IV. Le interiezioni sono usate nel discorso orale.
V. Le interiezioni formate ripetendo le basi sono scritte con un trattino.
VI. Le interiezioni scritte sono separate da virgole o da un punto esclamativo.
VI stadio. Autovalutazione dell'assimilazione del materiale didattico (riflessione).
Ragazzi, abbiamo studiato l'interiezione rispondendo alle domande poste.
Compreso, appreso;
Capito non completamente;
Non compreso.
Quali questioni sono rimaste meno rivelate, assimilate e richiedono un ulteriore perfezionamento?
V stadio. Compiti a casa:
1. Studiare §. 70, §71.
2. A scelta dello studente:
Fai l'esercizio 419.
Scrivi 5-7 frasi con interiezioni da opere d'arte.
Scrivi una storia usando le interiezioni.
L'intercessore davanti al direttore per i colpevoli è quasi l'unica persona di cui Bulanin ha tirato fuori un luminoso ricordo dalle pareti dell'edificio.
Peshchersky, infatti, non era nemmeno un prete, ma solo un diacono, ma veniva comunque chiamato "padre". Era un gigante, completamente avvolto in una criniera di capelli neri e una folta, enorme barba, e il destino capriccioso, come per gioco, gli diede invece di un forte basso un acuto sottile, nasale e sferragliante. Intorno ai suoi occhi scuri - grandi, belli, umidi e privi di significato - c'erano sempre occhiaie marroni e oleose, che davano al suo viso un'ombra sospetta di untuosità o depravazione. C'erano molte leggende sul potere di Peschersky in palestra. Si diceva che molto spesso enormi sedie di quercia non potessero sopportare il peso del suo enorme corpo e si rompessero sotto di lui. Si diceva anche che nelle classi superiori, parlando dei vari doni elargiti dal cielo all'uomo, aggiunse: «Ascoltate, giovani, con diligenza la parola di Dio, e sarete tanto generosamente ricercati quanto me. " E come a queste parole, Peshchersky tirò fuori dalla tasca un penny di rame e immediatamente, davanti al pubblico stupito, lo fece rotolare in un tubo.
Ma ciò che il Signore in realtà non esigeva era la sua eloquenza. Ha spiegato il suo argomento lentamente, viscoso, noioso, con infiniti "hm ..." e "heh ...", con ripetizioni della stessa parola. Sotto il suo cigolio monotono, i suoi occhi si chiusero involontariamente e la testa gli cadde da sola sul petto, soprattutto se la lezione si svolgeva dopo colazione. Agli alunni non piaceva, nonostante la sua forza leggendaria, che in palestra era apprezzata soprattutto dai doni mandati dal cielo all'uomo. Si sentiva un ipocrita. Dava buoni voti, ma spesso si lamentava degli alunni con l'ispettore. Inoltre, ha "per ogni piccolo" annotato il colpevole in un diario di classe, che ha eseguito con una calligrafia calligrafica, molto prolissa e decorata. Una volta ha registrato Bulanin per "blasfemia, somiglianza suina e ostinazione". La somiglianza del maiale consisteva in stivali sporchi, ostinazione - nell'ignoranza della lezione e blasfemia - nel fatto che qualcuno del dipartimento chiamava Peshchersky "Capra" - che rimaneva esattamente sconosciuto.
Questa volta la lezione sembrò a Bulanin particolarmente lunga. La lanterna appena acquisita lo perseguitava.
"E cosa accadrà se la mamma non mi dà due rubli? Allora, probabilmente, non te la caverai con un po' d'olio", pensò Bulanin. "Sì, finalmente, come oserò dirle del mio acquisto? Di certo, si arrabbierà, dice che i nostri fondi stanno diminuendo, che il patrimonio non porta nulla, che una pensione non basta per una famiglia così numerosa, che ogni centesimo deve essere risparmiato, e così via.
Ma all'improvviso, come una scintilla, un'apprensione allarmante balenò nella testa di Bulanin, e anche il suo cuore sprofondò per lo spavento... E se si fosse viziato, passando di mano in mano? Improvvisamente, le foto sono state smontate o qualcosa si è piegato? Quindi Cargo non verrà accettato indietro per nulla ...
Precipitosamente, con mani tremanti, sollevò il coperchio del suo tavolo e, sorreggendolo con la testa, cominciò a ispezionare la lanterna.
No, tutto è in ordine... Il tubo diverge un po' lungo il bivio, ma era così... tutti hanno sentito, si può fare riferimento a tutto il reparto... E le foto sono tutte intatte - dodici pezzi... Ecco un'altra lampadina che devi esaminare.
Cosa ci fai lì al tuo tavolo? Bulanin sentì improvvisamente la voce sottile di Peshchersky.
Rabbrividì e abbassò rapidamente il coperchio. La capra gli si avvicinò lentamente con l'espressione più affettuosa
Argomento: Segni di punteggiatura per interiezioni e parole onomatopeiche. Analisi morfologica delle interiezioni"Tipo di lezione: una lezione per rafforzare ciò che è stato appreso
Obiettivi:
Consolidare la conoscenza delle interiezioni e delle parole onomatopeiche
Correggere l'ortografia con trattino di interiezioni e parole onomatopeiche
Correggi i segni di punteggiatura per le interiezioni
Insegna a produrre analisi morfologica interiezioni
Esercitati nella lettura espressiva di frasi con interiezioni, prestando attenzione all'intonazione
Continua lo sviluppo dell'immaginazione dei bambini e delle loro capacità creative
Attrezzatura: lavagna, schede per ogni studente, libro di testo per il grado 7 "Lingua russa" M.T. Baranov, TA Ladyzhenskaya, M., Illuminismo, 2011.
Durante le lezioni
Organizzare il tempo. (2 minuti)
Ciao ragazzi! Apri quaderni, annota la data, i compiti in classe e l'argomento della nostra lezione di oggi - "Segni di punteggiatura per interiezioni e parole onomatopeiche. Analisi morfologica delle interiezioni.
Messaggio sullo scopo della lezione. Obiettivo su misura per i bambini. (1 minuto)
Oggi consolideremo la nostra conoscenza delle interiezioni, delle parole onomatopeiche e della loro corretta ortografia, oltre a imparare a punteggiare correttamente le interiezioni e cercheremo di leggere in modo espressivo le frasi risultanti. Per chi oggi farà bene, metterò dei segni sul diario, quindi prova!
Aggiornamento delle conoscenze di base. (5-7 minuti)
Per prima cosa, ricordiamo cosa abbiamo imparato nelle lezioni precedenti.
Sondaggio frontale:
Un'interiezione è un servizio o una parte indipendente del discorso?(questa è una parte speciale del discorso)
Quali tipi di interiezioni conosci?(motivazione, emozioni, etichetta)
Come chiamiamo parola onomatopeica?(parole che imitano i suoni del mondo circostante)
Anche quella è un'interiezione?(no, ma le interiezioni sono adiacenti)
In che cosa differiscono dalle interiezioni?(non esprime sentimenti e motivazioni)
Cosa possono essere le interiezioni e le parole onomatopeiche in una frase?(soggetto, predicato o non essere un membro della frase)
Controllo dei compiti. Consolidamento di quanto appreso. (25 minuti)
I tuoi compiti erano il 416° esercizio. Lì hai enfatizzato le interiezioni come membri di una frase. Tutti hanno completato il compito? Controlliamo.(Chiedo a 6 studenti: come hanno scritto le parole con lettere mancanti, perché, quali segni di punteggiatura hanno messo e come sono state enfatizzate le interiezioni)
uno). Questo è papàh ha dato ay wdun leke. (NA Nekrasov).(agisce come un sostantivo-oggetto)
2). L'intera capitaledi piegato, e la ragazza ih-ih-ih sì ah-ah-ah.
(agisce come un predicato verbale)
3). Tutti questi ih ih, ah ah, cantando, vigliacco rah parlare è un abominio. (LN Tolstoj).(agisce come un sostantivo-soggetto)
quattro). Dib ha spiegato il suoe dmet lentamente, più malleabile, con essereInsieme a ultimo ehm, eh.(agisce come un sostantivo-circostanza)
5). Ehi, Petrov, inizia una canzone!
6). Bene, giovane donna, Ti salverò ora. (AI Kuprin).(non fa parte dell'offerta)
Presta attenzione ai segni di punteggiatura nella quinta e nella sesta frase:
Ehi, Petrov, inizia una canzone!
Bene, ragazza, ti aiuterò ora. (A. Kuprin)
Perché c'è una virgola dopo l'interiezione qui?(perché
le interiezioni sono separate da virgole)
Cos'altro puoi fare con un'interiezione in una frase?(punto esclamativo)
Scriviamo la regola su un quaderno:
InteriezioneSPICCA :
Una virgola se si trovano all'inizio o nel mezzo di una frase.
Ehi, fare un nodo per la memoria ... (A. Griboyedov)
Ushitsa, lei-lei-lei, notoriamente realizzato. (I. Krylov)
Un punto esclamativo se si trova all'inizio di una frase e pronunciato con un'intonazione alzata.
Guardia! Catturalo, catturalo e schiaccialo, schiaccialo. (A. Pushkin)
InteriezioneNON DISTINGUERE :
Se stanno prima del pronome personale TU, TU, seguito da un appello.
Oh tu, mia steppa, steppa libera. (A. Koltsov)
E ora, ricordiamo come si scrivono interiezioni complesse e parole onomatopeiche. Dividi la pagina del taccuino in due parti: le colonne destra e sinistra. A sinistra, scrivi la parola "ATTRAVERSO IL SEGNO" ea destra - "SEPARATO". Ti detterò le parole e tu le scriverai nella colonna di destra.
Controlliamo. Ben fatto! Ora scrivi un'altra interiezione colloquiale, che è scritta con un trattino: in movimento. Alcuni scrittori lo usano nelle loro opere per trasmettere il vivido discorso colloquiale dei personaggi. Scriviamo un esempio:
“Una canzone meravigliosa, canta in qualsiasi compagnia tu voglia; solo che è eccessivo ... non funziona ein movimento !" (AN Ostrovsky). Sottolinea l'interiezione.
E ora apriamo i libri di testo a pagina 192 e troviamo il 419° esercizio. Devi riscrivere le frasi con i segni di punteggiatura mancanti. Chi vuole salire a bordo? (Chiamo uno studente alla lavagna, ogni studente lo legge in modo espressivo prima di scrivere una frase - pratico l'intonazione)
"Ehi, si sei un cretino , (Sai chi è un mazunchik? Diamo un'occhiata dizionario e riscrivere il suo significato lessicale. Uno studente ad alta voce leggerà e detterà dal libro di testo) Come posso vedere! » ha detto Bulba. 2. Bene, andiamo a , figli! 3. tu, che bello e buono! quattro. Ehi, se sapessi , Caterina, come tagliarsi (in che significato si usa questa parola? Quali altri significati conosci?) allora siamo con i turchi! 5 . Ege-ge, Sì, entrambi gli uccelli provengono dallo stesso nido! 6. Ehi, che voce! (pronunciamo questa interiezione con un'intonazione alzata. Quale segno di punteggiatura dovrebbe essere messo allora?) 7. Whoa si è una presa!
Facciamo un'analisi morfologica dell'interiezione "hoo". Il piano di analisi è sulla scrivania di tutti. Scrivi su un quaderno e una persona alla lavagna.
Piano di analisi. (tessera per ogni studente)
Parte del discorso
Caratteristiche morfologiche:
parola immutabile;
Scarico per valore (emotivo, incentivo, etichetta)
Classifica per origine (derivato, non derivato)
Scarico per struttura (semplice, complesso)
III. Qual è il membro della proposta.
Piano di lezione.
Wow - interiezione
Caratteristiche morfologiche:
parola immutabile;
emotivo;
non derivato;
Complesso;
Non è un membro dell'offerta.
Riassumendo la lezione. Valutare una lezione.
Ragazzi, ben fatto! Oggi abbiamo corretto l'ortografia separata e sillabata di interiezioni e parole onomatopeiche, ricordato il corretto posizionamento dei segni di punteggiatura con essi, imparato come analizzare morfologicamente le interiezioni e anche visitato un po' gli attori e scoperto quanto sia importante l'intonazione durante la lettura espressiva delle interiezioni. I voti per la lezione si ottengono... (io chiamo i nomi degli studenti). Alla fine della lezione, porta i tuoi diari, valuterò.
Compiti a casa.
Aprire diari, annotare i compiti: es. 418, p.71 e fare un'analisi morfologica delle interiezioni "Sentry!" e "Addio" dall'es. 415.
Grazie per la lezione! Arrivederci!