ما الذي يتوق إليه تعبير الوطن في داخلي. بيان موجز عن "البلد الواقع خلف أونيجا"

هنا الفناء. (3) كبيرة ، خضراء ، هناك مكان للعب الكرة والغميضة ،
والعديد من الألعاب الأخرى. (4) كان الرجال يلعبون كل يوم تقريبًا ، على وجه الخصوص
الصيف. (5) وقد تعرفت عليهم تدريجيًا ، وتعاملنا جميعًا مع بعضنا البعض
صديق بطريقة جيدة.
(6) ثم بدأوا في تعييني حكماً في مباريات الكرة الطائرة.
(7) لا أحد يحب الحكم ، الجميع أراد اللعب ، وأنا - من فضلك دائمًا: كيف لا
مساعدة الاصدقاء؟ .. (8) وحدث ذلك على رواق واسع من الجوار
منزل خشبي لعبنا الشطرنج واللوتو.
(9) من حين لآخر يأتي الرجال إلى منزلي. (10) تم الاستماع إلى السجلات ،
لعبت خط السكة الحديد الخاص بي ، وتجاذبت أطراف الحديث حول هذا وذاك ، لكن لا شيء جاد.
(11) كما أحب الرجال أيضًا عندما تركت الحمام الورقي يخرج من الشرفة.
(12) بتعبير أدق ، لم يكونوا حمامًا تمامًا. (13) تعلمت أن أفعل
الطيور الورقية التي تشبه الصحون الطائرة.
(14) دائري تمامًا ، فقط مع تجعيد في المنتصف ومثلث
منقار. (15) لقد طاروا بشكل رائع ، في دوائر واسعة ناعمة.
(16) أحيانًا كانت الرياح ترفعهم إلى ارتفاع لائق وتحملهم بعيدًا عن الفناء.
(17) طارد الرجال كل حمامة في حشد من الناس - من أمسكها أولاً!
(18) من أجل تجنب التفريغ ، تقرر أن أقول مقدمًا أي نوع من الحمامة أنا
إلى من أرسل.
(19) الحقيقة هي أنني رسمت كل حمامة بأقلام فلوماستر.
(20) رسم على إحداها كل أنواع الأنماط ، وعلى الأخرى - قوارب في وسط البحر ، فوق
الثالث - المدن الرائعة ، والرابع - الزهور والفراشات. (21) وجميع الأنواع
صور الفضاء. (22) وأكثر من ذلك بكثير - اتضح بشكل جميل و
مثير للإعجاب.
(23) أحبها الرجال بالطبع ، لكنني كنت لا أزال بينهم
شخص غريب. (24) وفجأة سئمت من ترك الحمام يخرج من الشرفة.
(25) لقد صنعت آخر واحدة - ولا أعرف لماذا بنفسي - رسمت المساء
السماء والشمس البرتقالية في الأفق والطريق الذي يسير فيه شخصان جنبًا إلى جنب

أولاد.
(26) على الرغم من الجواب ، إلا أنني عرفت سبب رسم هذا. (27) تمنيت
ظهر صديق. (28) ليس عشوائياً ، ليس لمدة ساعة عندما يركض ليلعب
الشطرنج أو الاستماع إلى بول مكارتني ، ولكن الحقيقي ...
(29) أرسلت حمامة من الشرفة فأخذتها الريح وحملتها بعيدًا وراء أشجار الحور.
(30) وفكرت: سيجدها أحد ، تخمين ، تعال إلي ...
(بحسب ف. كرابيفين) *

في أي كلمة يتم تهجئة اللاحقة التي تحددها القاعدة: "باختصار
هو مكتوب الخواص السلبية من الفعل الماضي N "؟
1) مثيرة للاهتمام
2) عشوائي
3) قرر
4) الحديد

يستعاض عن الكلمة العامية "تحدث" في الجملة 10 بطريقة أسلوبية
مرادف محايد. اكتب هذا المرادف.
إجابه

يستعاض عن عبارة "الحمائم الورقية" (الجملة 11) ،
مبني على أساس الاتفاق ، وهي عبارة مرادفة لـ
إدارة الاتصالات. اكتب العبارة الناتجة.

اكتب الأساس النحوي للجملة 1.
إجابه: ___________________________.

من بين الجمل 9-13 ، ابحث عن جملة منفصلة
التعريف المتفق عليه. اكتب رقم هذا العرض.
إجابه: ___________________________.

كل الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل في الكلمة التمهيدية.
الحقيقة هي (1) أنني رسمت كل حمامة بأقلام فلوماستر. على ال
على أحدهما رسم جميع أنواع الأنماط ، (2) على الآخر - قوارب في وسط البحر ، (3) في
الثالث - مدن خرافية ، (4) على الرابع - الزهور والفراشات. وجميع الأنواع
صور الفضاء. وأكثر من ذلك بكثير - اتضح بشكل جميل و
مثير للإعجاب.
الرجال ، (5) بالطبع ، (6) أحبوه ، (7) لكنني كنت لا أزال بينهم
شخص غريب.

حدد عدد الأسس النحوية في الجملة 27. الإجابة
اكتبها كرقم.
إجابه: ___________________________.

في الجمل أدناه من النص المقروء مرقمة
كل الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة بين الأجزاء
جملة معقدة مرتبطة برابط تنسيقي.
إنه كبير ، (1) أخضر ، (2) يوجد مكان للعب الكرة ، (3) ولعبة الغميضة ، (4) و
ألعاب أخرى مختلفة. كان الرجال يلعبون كل يوم تقريبًا ، (5) على وجه الخصوص
الصيف. وقد تعرفت عليهم تدريجياً ، (6) وقد تعاملنا جميعًا
جيد لبعضنا البعض.
إجابه: ___________________________.

من بين الجمل 28-30 ، ابحث عن جملة مركبة مع أحد الحلفاء
اتصال بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
إجابه: ___________________________.

المعنى ، الارتباط مع أجزاء من الواقع المحيط هو خاصية خاصة للجملة.

كيف تختلف الكلمات والعبارات عن الجمل المميزة؟

49. ما هو السياق الذي يسبق الجمل التالية؟

50. اقرأ. في هذه الحالة يمكننا القول أن لدينا مجموعة من الجمل الفردية ، وفي هذه الحالة - نص؟ اكتب النص عن طريق تمييز الفقرات ، وتحديد الجمل بعلامات إكمال ، واستخدام علامات الترقيم داخل الجمل. ما هو المبدأ التوجيهي بالنسبة لك عند تسليط الضوء على المقترحات الفردية؟

بقي في المنزل ، تحب كاتيا أن ترتدي ملابسها ، تعال إذا كان لديك وقت فراغ بالنسبة لي ، أخبره بكلمة واحدة على الأقل أننا ساعدنا في إطعام المهر الرضيع في المسافة في الضباب ، يمكنك رؤية الجبال على الصحة ، لقد فقدت الكتاب وأنا حقًا نأسف لذلك لا تضايق الكلب.
تحول ميشكا الأيائل في ثلاث سنوات إلى إيائل قوية كبيرة ، كان مروضًا تمامًا وسار بدون مقود عبر الغابة بطريقة ما حدثت له قصة مضحكة ومفيدة بمجرد أن تركت داشا العجل يمشي في المقاصة وجلست هي نفسها تحت الشجرة لقراءة كتاب فجأة نفد الذئب من الأدغال وحق العجل متاعب ماذا يفعل من العدم ميشكا هرع نحو الذئب وركله بكل قوته ، تدحرج الذئب على العشب. وضرب الذئب مرة أخرى من ذلك الذئب.
(في زفيجينتسيف)

51. تأليف وكتابة العبارات مع الكلمات الرئيسية للشوق والشوق والحب والحب. اصنع جمل بهذه العبارات.

هل من قال: "الوطن يشتاق إلي" هل يحب وطنه؟ تقييم العبارة سوف يتوق إلي من حيث الصواب / الخطأ. هل يتكلم هذا الشخص قواعد اللغة الأدبية الروسية؟

52- عرض مكثف. اقرأ مقتطفًا من مقال ك.باوستوفسكي "البلد وراء أونيجا". ما معنى الجملة التي سيتوق إليها "الوطن الأم" في هذا النص؟ اكتب بضمير الغائب ، واقطع النص إلى نصفين. ما هي تفاصيل الوصف التي يمكن استبعادها؟ ماذا يمكن أن يقال بإيجاز (بإيجاز)؟

ذات مرة ، في أوائل الصيف ، أتيت إلى إحدى قرى Zaonezhsky إلى راوية القصص زاخاروفا. كانت أزهار الكرز تتفتح وكان الجو باردًا. تتزامن نزلات البرد الصيفية في الشمال دائمًا مع هذا الازهار.

في القرية ، أظهروا لي كوخًا مرتفعًا قطعه زاخاروفا من خشب الصنوبر السميك مع نقوش على أغلفة النوافذ. في الفناء ، كانت امرأة عجوز متشققة الوجه تغسل ملابسها. كانت هذه زاخاروفا. رأتني ، أنزلت اللفة ومسحت وجهها المتعرق. الزهور ، والأعشاب ، وآذان الذرة ، ونحت بعض الطيور على اللفة.

لم توافق زاخاروفا على الغناء على الفور. قالت: "أنا أغني لما يشتهي الوطن". أنا لم أفهم. "حسنًا ، كيف تفسرين هذا ، مرغوب فيه" ، انزعجت زاخاروفا. - هنا في بعض الأحيان في المساء تذهب إلى البحيرة. إنها تقع أمام عيني مثل لوح فضي. ورقة على شجر الحور - وهو يرتجف. وستكون حلوة في قلبي ، سيشتاق إلي الوطن ، وسأغني.

خمنت. وصف الراوي الحنين إلى الوطن بالشعور الذي نسميه نحن سكان المدينة بالحب. من الواضح أن هذا يعني أن الشعور بالوطن الأصلي يصل إلى درجة تتطلب تعبيراً فورياً.

53. لكل متحدث أصلي للغة الروسية ، الجملة سبح 100 متر حرة في 45 ثانية تعني "السباحة بأسلوب السباحة الحرة ، قطع مسافة 100 متر وقضى 45 ثانية عليها". ما المعنى والمحتوى الذي سيكتسبه هذا الاقتراح للسباح إذا تم استخدامه في حالة مناقشة المتقدمين للإدراج في المنتخب الوطني ، وكانت نتائجه (السباح) أسوأ من المعتاد؟

السابع والعشرون من سبتمبر. الواجب الدراسي.

فحص الواجبات المنزلية.

لنقم بصياغة موضوع الدرس:

1) يمكنك خدمة الوطن والاستلقاء بالعظام ، فقط لإنقاذ الوطن ليس بالأرقام ، فهم يقاتلون ، ولكن بالمهارة ، ويستمع فاسكا ويأكل.
اقرأ الكلمات الموجودة على الشريحة. حلل معنى الجمل. قسّم المدخل إلى جمل ، مع وضع علامات الترقيم اللازمة التي تعكس الكمال اللغوي والتكامل الدلالي لكل جملة.

تحقق من نفسك؟
1) العيش - لخدمة الوطن.
2) يمكنك الاستلقاء بعظامك فقط لإنقاذ وطنك.
3) إنهم لا يقاتلون بالأرقام ، بل بالمهارة.
4) وفاسكا يستمع ويأكل.

ما الذي سنتحدث عنه في الفصل اليوم؟ ما هو هدفنا؟

الجملة كوحدة بناء الجملة.

أهداف الدرس:

تحديث المعرفة

ماذا تدرس النحو؟
ما هو العرض؟
ما هي الاقتراحات لغرض البيان؟
ما هي اقتراحات التلوين العاطفي؟
ما هي الاقتراحات لوجود الأسس النحوية؟
ما هي مقترحات حضور الأعضاء الأساسيين للمقترح؟
ما هي مقترحات حضور أعضاء الثانوية؟
ما الذي يمكن أن يجعل الاقتراح صعبًا؟

من خلال تبادل المعلومات ، يقوم الناس بإنشاء نصوص. النص يتكون من جمل. عندما يعبر الناس عن أفكارهم ، يتحدث الناس بجمل.
اليوم سنتحدث عن خصائص الجملة ومحتواها ومعناها ووظائفها. الجملة تحمل عبء دلالي ؛ هذه رسالة لمعلومات معينة حول الواقع من حولنا ، سؤال أو حافز للعمل.
المعنى ، الارتباط مع أجزاء من الواقع المحيط هو خاصية خاصة للجملة.
كيف تختلف الكلمات والعبارات عن الجمل المميزة؟

الشتاء

الشتاء!..الفلاح المنتصر

على الحطب ، يتم تحديث المسار ؛

حصانه ، يشم رائحة الثلج ، يهرول بطريقة ما ...

(إيه. بوشكين)

كلمة الشتاءيؤدي وظيفة رمزية - يسمي كائنًا ، اسمًا غير حي ، مفرد مذكر.
جملة او حكم على الشتاء.. يؤدي وظيفة تواصلية ، ويعكس جزءًا من الواقع المحيط ، ويؤكد المعلومات بأن فصل الشتاء قد حان. الاقتراح يحمل معلومات مبهجة مبهجة.
تم تضمين هذه الجملة في سياق رباعي يعكس مزيدًا من المعلومات حول نفس الموضوع (حول الشتاء). إنه يضع القارئ في حالة مزاجية مبدئيًا لرسالة عن الطبيعة الشتوية ... إلخ.
القاموس التوضيحي للغة الروسية Ozhegova S.I.
السياق ، -a ، مذكر (الكتاب). مكتمل نسبيًا من حيث الجزء الدلالي من النص ، العبارات. يتم تعلم معنى الكلمة في السياق. صفةالسياقية ، و -th ، و -th ، والسياقية ، و -th ، و -th.
على سبيل المثال: القوس ، جديلة.

وبالمثل ، نقوم بتحليل العبارة مسار غير واضحوالعرض مسار غير واضح .

مسار غير واضح.

أشجار الحور الملتوية.

العبارة مسار غير واضحاسميا طريقهي الكلمة الرئيسية. طريق(أيّ؟) منتشر. نرى كلمتين ، لكننا لا نعرف أين هذا الطريق ، ومن يراه ، وتحت أي ظروف. يرسم خيال كل قارئ ، ويكمل المعلومات حول هذا المسار. يقدم كل قارئ خاصته.
في سياق الرباعية ، ندرك هذا على أنه جزء من الواقع المحيط. بعد ذلك ، يتم الإبلاغ عن مزيد من المعلومات: ما حدث في المكان الذي كان يوجد فيه مسار ضبابي (وأشجار الحور الملتوية).
الجملة سردية. يهيئ القارئ لصورة لمسار ضبابي.

مسار غير واضح. أشجار الحور الملتوية.

لقد استمعت إلى الضوضاء - لقد حان وقت الطيران بعيدًا.

فنهضت وخرجت من البوابة ،

حيث امتدت الحقول الصفراء

(ن. روبتسوف)

ما هو السياق الذي تعتقد أنه يسبق الجمل التالية؟

للصحة!
ما الذي تستطيع القيام به!
الرجاء إغلاق الباب!

يؤدي الاقتراح وظيفة تواصلية.
قارن ، على سبيل المثال ، الجمل جاء المساء. - كان المساء. - اخر النهار. - انه المساء.
في الكلام المتصل ، تدخل الجمل في العلاقات الدلالية مع بعضها البعض. إذا تم تضمينها في سياق أوسع ، فإنها تعكس جزءًا أكبر من الواقع.

الجملة هي إحدى وحدات اللغة التي تحتوي على عدد من الميزات:

له هيكل معين

يختلف في الاكتمال الدلالي و intonational ؛

يؤدي مهمة اتصال.

جملة او حكم على مبني عليهتأكيد عارضات ازياء، والتي في كل منها حالة محددةمليئة بالمحتوى الجديد.

التعلم خفيف.

استراخان هي مركز صناعة صيد الأسماك.

اسم – اسم

يعبر الاقتراح الفكر النهائي.

سماء صافية - عبارة ، لأنها توسع فقط اسم الموضوع.

السماء صافية هو عرض. إنه يعبر عن فكرة كاملة.

هل البهجة الثلاثة ذات اللون الأخضر الفاتح تلون الرقص بشكل أعمى؟

- تبدو مجموعة الكلمات فقط كجملة ، ولكنها غير منطقية ، لذا فهي لا تعتبر جملة.

يحتوي على معلومات: في الصباح كانت هناك أمطار جيدة على شكل عيش الغراب.
يحتوي على السؤال: متى يغادر القطار؟
هناك دعوة للعمل: اكتب عرضًا. ضع خط تحت الأجزاء الرئيسية من الجملة.

يتم تحديد بنية الجملة ومحتواها الدلالي ومهمة الاتصال مسبقًا ترتيلاقتراحات.

وسائل التنغيم هي:

وقفة؛
إجهاد منطقي
لحني (رفع أو خفض الصوت)

لنذهب إلى المنزل . - إذا كنت تريد أن تخبر

حول الإجراءات المتخذة.

لنذهب إلى المنزل؟ - إذا تم طرح سؤال.

لنذهب إلى المنزل! - إذا عبرت عن طلب أو رغبة أو أمر.

لنقم بالمهام:

قم بتأليف وكتابة العبارات بالكلمات شوق شوق حب حبكأهم منها. اصنع جمل بهذه العبارات وحلّلها.

هل من قال: "الوطن يشتاق إلي" هل يحب وطنه؟ قيم العبارة يتوقون إليمن حيث الصواب / الخطأ. هل يتكلم هذا الشخص قواعد اللغة الأدبية الروسية؟
الوطن يشتاق إلي؟ يمكن أداؤها بالمعنى التالي: الشخص الذي قال ذلك يحب وطنه ، ويشعر به في داخل نفسه ، وتجسيدًا لقناعاته الداخلية ، وشخصيته ، وشخصيته. أنا .
شوق لي- هذه هي نسخة المؤلف من النص ، رؤية المؤلف لهذا الموضوع.

المعنى ومحتوى الجملة ليس فقط المعلومات التي يتم استخلاصها من الجملة من قبل أي متحدث أصلي بفضل معرفة الكلمات وأنماط التركيبات النحوية والتجويد ، ولكن أيضًا جميع المعلومات التي يمكن استخلاصها منها بفضل المعرفة العامة للمشاركين في الاتصال اللفظي حول العالم المحيط بالواقع ، عن بعضهم البعض ، مواقف الاتصال.

لكل متحدث روسي أصلي سبح 1 00 متر الزحف في 45 ثانيةيعني: "السباحة بأسلوب الزحف قطع مسافة 100 متر وقضى فيها 45 ثانية".

ما المعنى والمحتوى الذي سيكتسبه هذا الاقتراح للسباح إذا تم استخدامه في حالة مناقشة المتقدمين للإدراج في المنتخب الوطني ، وكانت نتائجه (السباح) أسوأ من المعتاد؟

تلخيص الدرس:

لنعد إلى هدف الدرس: أهداف الدرس:
1. تعرف على مفهوم "الجملة" كوحدة نحوية ، مع وظيفتها التواصلية ، وميزاتها ودورها في النص.
2. كرر الخصائص النحوية للجملة.
الجملة هي إحدى الوحدات الأساسية في بناء الجملة.
المحتوى ، معنى الجملة ، حتى لو كان يتكون من كلمة واحدة ، يعكس جزءًا من الواقع المحيط.
يرتبط كل منهم بطريقته الخاصة بالعالم الخارجي ، وله أساس نحوي.
تتميز الجملة بالاكتمال الدلالي والتجريبي. أعضاء الجملة مترابطون ليس فقط في المعنى ، ولكن أيضًا نحويًا.
في الكلام المتصل ، تدخل الجمل في العلاقات الدلالية مع بعضها البعض. إذا تم تضمينها في سياق أوسع ، فإنها تعكس جزءًا أكبر من الواقع.
الجملة جزء من النص وتعمل على التواصل (التواصل) بين المتحدث والمستمع والقارئ والكاتب.

"ملخص درس اللغة الروسية" عرض تعليمي موجز ""

عرض تعليمي موجز (مقتطف من مقال بقلم ك.ج.باوستوفسكي "البلد وراء أونيجا" ، تمرين رقم 52).

هدف التعلم: تحضير الطلاب لكتابة ملخص.

مهام: 1) إعداد الطلاب لفهم محتوى النص المصدر ، وفهم الفكرة الرئيسية ؛ تعلم أن ترى بنية النص.

2) لتعليم تلاميذ المدارس كتابة عرض تقديمي موجز باستخدام التقنيات الأساسية لضغط النص.

الهدف التربوي: تعزيز الشعور بالوطنية ، وحب الوطن الأم "الصغيرة الخاصة بالفرد".

خلال الفصول.

1. كلمة تعريفية للمعلم. رسالة حول الغرض من الدرس.

U: سنستعد اليوم في الدرس لكتابة عرض تقديمي موجز بناءً على مقتطفات من مقال لـ K.G. Paustovsky "البلد خارج Onega". قبل أن ننتقل إلى النص ، دعنا نتذكر ما هو نوع العرض الذي يسمى مضغوط؟

(العرض التقديمي المكثف هو نسخة طبق الأصل من النص ، حيث يتم استبعاد التفاصيل الصغيرة ، ولكن يتم الاحتفاظ بالفكرة الرئيسية والمحتوى الرئيسي للنص.)

و: هذا صحيح ، عند كتابة عرض تقديمي مكثف ، من الصحيح أنه يتم حذف المعلومات الثانوية ، وتبقى المعلومة الرئيسية فقط. هذا يعني أنه عند تحليل النص ، نحتاج إلى إبراز المعلومات الرئيسية والتفاصيل الثانوية التي يمكننا تقليلها. يجب أن نتذكر أنه عند كتابة عرض تقديمي ، يُسمح باستبدال الشخص الذي يتم إجراء السرد منه.

2. العمل التحضيريلتصور النص.

U: قبل أن تكون مقتطفًا من مقال كتبه K.G. Paustovsky "البلد فيما وراء Onega". دعونا نتذكر ما هو مقال؟

(المقال عمل أدبي يصف بعض أحداث الحياة).

U: في الواقع ، يتحدث K.G Paustovsky عن رحلته عبر الأماكن الشمالية ، وعن لقاءات مع أشخاص مختلفين.

3. القراءة التعبيرية للنص من قبل المعلم (تمرين رقم 52).

T: الآن سوف أقرأ النص لك ، وتحاول تحديد الفكرة الرئيسية والأجزاء الدلالية في النص.

قرآة نص.

في القرية ، أظهروا لي كوخًا مرتفعًا قطعه زاخاروفا من خشب الصنوبر السميك مع نقوش على أغلفة النوافذ. في الفناء ، كانت امرأة عجوز حمراء الوجه تغسل الملابس. كانت هذه زاخاروفا. رأتني ، أنزلت خادمها ومسحت وجهها المتعرق. الزهور ، والأعشاب ، وآذان الذرة ، ونحت بعض الطيور على اللفة.

لم توافق زاخاروفا على الغناء على الفور. قالت: "أنا أغني عندما يشتاق الوطن الأم إلي". أنا لم أفهم. "حسنًا ، كيف تفسرين هذا ، مرغوب فيه" ، انزعجت زاخاروفا. "أحيانًا في المساء تخرجين إلى البحيرة. إنها تقع أمام عيني مثل لوح فضي. ورقة على شجر الحور - وهو يرتجف. وسيصبح حلوًا جدًا على القلب ، وسيشتاق إلي الوطن الأم ، وسأغني.

خمنت. دعا الراوي الشوق للوطن الأم بالشعور بأننا ، سكان المدينة ، نسمي الحب. من الواضح أن هذا يعني أن الشعور بالوطن الأصلي يصل إلى درجة تتطلب تعبيراً فورياً.

4. محادثة حول محتوى النص.

T: أخبرني ، من فضلك ، ما هي الفكرة الرئيسية للنص؟

و: صحيح. اكتب الفكرة الرئيسية في دفتر ملاحظاتك.

T: قل لي لمن هذا النص؟

(نحن القراء).

(لمساعدة القراء على تذكر وطنهم والتفكير في الحاجة إلى حب المكان الذي ولدت فيه).

T: ما نوع النص (الكلام) الذي تعتقد أن المؤلف يختاره؟

(السرد والوصف).

T: هل كل الكلمات في النص مألوفة لك؟ من هو القاص؟

(راوي الحكايات الشعبية ، مؤدي الملاحم).

س: ما هو إطار النافذة؟

(الشريط المسطح عبارة عن شريط علوي عند فتح النافذة ،)

U: وما هو اللفة (ملفوفة بملابس داخلية بلفة)؟

(Valek عبارة عن قضيب طويل ومسطح ومنحن قليلاً بمقبض لف الملابس على دبوس لف ، لإخراج الملابس عند الغسيل).

س: ماذا تعني كلمة بلات؟

(بلات هو وشاح.)

U: قل لي ، كيف تفهم العبارة: "الوطن الأم سيشتاق إلي"؟

(هذا عندما يتذكر الشخص وطنه ، ويفكر في شيء جيد ويريد أن يعبر بطريقة ما عن مشاعره).

U: هل تم صياغة العبارة بشكل صحيح من وجهة نظر اللغة الروسية؟

(لا.)

و: ما هو الصواب؟

(أشعر بالحنين إلى الوطن).

(لأنه في عبارة الكاتب ، الوطن الأم هو شيء داخل الشخص ، وفي العبارة الأولى ، الوطن الأم موجود بشكل منفصل.)

U: وبأي معنى تستخدم الكلمات: حزن ، اشتياق في هذا النص؟

(حب حب.)

س: كيف عنوان هذا النص؟

(حب الوطن والشوق للوطن الام).

5. العمل على ضغط النص.

T: كم عدد الموضوعات الدقيقة في هذا النص؟

(أربعة.)

T: أعط عنوانًا لكل موضوع صغير. (خطط على السبورة وفي دفاتر الأطفال.)

T: يرجى معرفة ما إذا كانت خطتنا تعكس الفكرة الرئيسية للنص؟

(نعم ، هذا يعكس.)

أول مايكرو.

T: اقرأ هذا الجزء من النص بشكل صريح مرة أخرى ، حاول ملاحظة الشيء الرئيسي في هذا الموضوع المصغر.

(في أوائل الصيف أتيت إلى إحدى قرى Zaonezhsky إلى راوية القصص زاخاروفا.)

اكتب في دفتر (خطة).

س: ما هي التفاصيل في هذا الجزء غير المهمة للكشف عن الفكرة الرئيسية؟

(كان الجو باردًا ، أزهر طائر الكرز.)

T: حسنًا ، ما هي طريقة تقصير النص الذي استخدمناه؟

(استثناء.)

و: هذا صحيح ، لقد أزلنا (استبعدنا) المعلومات الثانوية ، ولم يتبق سوى المعلومات الأساسية.

ثاني ميكروثيم.

T: اقرأ المقطع الثاني في النص. أبرز ، من فضلك ، الشيء الرئيسي في هذا الموضوع المصغر ، باستثناء التفاصيل الصغيرة.

س: لكن يمكن استخدام طريقة الاستبعاد بطريقة أخرى. لضغط النص ، يمكنك استبعاد أعضاء صغارالمقترحات (الظروف والتعاريف). في أي جمل يمكننا أن نفعل هذا؟

(كل جملة تقريبًا).

و: ماذا حصلت؟

(أطلعوني على كوخ زاخاروفا الطويل مع نقوش على أغلفة النوافذ. وفتحت المرأة العجوز الغسيل. رأتني ووضعت جانبًا اللفة التي نُقشت عليها الأنماط).

اكتب على الطاولة.

الثالث الصغير الموضوع.

T: اقرأ هذا المقطع بصوت عالٍ مرة أخرى.

T: هناك الكثير من جمل الكلام المباشر في هذا الجزء. لضغط مثل هذا المقطع ، عادة ما تستخدم تقنية التعميم. حاول أن تنقل جوهر الجزء الثالث دون استخدام جمل ذات كلام مباشر. قل ما يحدث في هذا الجزء بكلماتك الخاصة.

(لم توافق زاخاروفا على الغناء على الفور. قالت إنها تغني فقط عندما يتوق الوطن الأم لها. لم أفهم. كانت مستاءة وشرحت لي أن الأغنية بحاجة إلى مزاج خاص).

اكتب في دفتر ملاحظات.

الرابع microtheme.

T: اقرأ بصوت عالٍ آخر موضوع صغير. يرجى العثور على الكلمات الرئيسية لفهم محتوى هذا الجزء وتدوينها.

(الشوق إلى الوطن الأم ، نحن ، سكان المدينة ، الحب ، الشعور بالوطن ، الحدة ، التعبير الفوري).

T: حسنًا ، أعد قراءة المقطع الآن مرة أخرى ، وباستخدام الكلمات الرئيسية ، أعد سرد هذا الموضوع الصغير شفهياً.

رواية ، 2-3 أشخاص.

T: ما هي الجمل التي يمكننا تبسيطها؟ كيف تستبدل العرض بالتطبيق؟

(اترك سكان البلدة فقط).

T: كيف يمكنك تغيير هيكل الجملة الأخيرة؟

(احذف الكلمة التمهيدية ، واستبدل الجملة المعقدة بكلمة بسيطة.)

و: ماذا حصلنا عليه؟

(دعا الراوي الشوق إلى الوطن الأم الشعور الذي يسميه سكان المدينة الحب. هذا الشعور الحاد يتطلب التعبير الفوري).

6. العمل مع وسائل الاتصال اللغوية.

T: يرجى قراءة العبارات الواردة في العمود الثاني من جدولنا. هل يمكن أن يسمى هذا نصًا؟

(لا ، لأنه لا توجد روابط بين أجزاء النص.)

و: هذا صحيح ، من أجل الحصول على نص ، عليك أن تختار وسائل الاتصال بين أجزاء النص. يمكن أن تكون هذه مرادفات ، ضمائر ، اقتران. دعنا نكتبها في طاولتنا.

7. إعادة قراءة المعلم للنص.

8. كتابة ملخص موجز.

T: قبل أن تبدأ ، لا تنسَ الاحتفاظ بالفكرة الرئيسية عند كتابة الملخص. يرجى ملاحظة أننا نكتب بضمير الغائب. كل التوفيق لك!

يخطط.

على السبورة وفي أجهزة الكمبيوتر المحمولة.

المعنى ، الارتباط مع أجزاء من الواقع المحيط هو خاصية خاصة للجملة.

كيف تختلف الكلمات والعبارات عن الجمل المميزة؟

49. ما هو السياق الذي يسبق الجمل التالية؟

بقي في المنزل ، تحب كاتيا أن ترتدي ملابسها ، تعال إذا كان لديك وقت فراغ بالنسبة لي ، أخبره بكلمة واحدة على الأقل أننا ساعدنا في إطعام المهر الرضيع في المسافة في الضباب ، يمكنك رؤية الجبال على الصحة ، لقد فقدت الكتاب وأنا حقًا نأسف لذلك لا تضايق الكلب.
تحول ميشكا الأيائل في ثلاث سنوات إلى إيائل قوية كبيرة ، كان مروضًا تمامًا وسار بدون مقود عبر الغابة بطريقة ما حدثت له قصة مضحكة ومفيدة بمجرد أن تركت داشا العجل يمشي في المقاصة وجلست هي نفسها تحت الشجرة لقراءة كتاب فجأة نفد الذئب من الأدغال وحق العجل متاعب ماذا يفعل من العدم ميشكا هرع نحو الذئب وركله بكل قوته ، تدحرج الذئب على العشب. وضرب الذئب مرة أخرى من ذلك الذئب.
(في زفيجينتسيف)

51. تأليف وكتابة العبارات مع الكلمات الرئيسية للشوق والشوق والحب والحب. اصنع جمل بهذه العبارات.