La formation des régimes totalitaires en Italie et en Allemagne. La formation des régimes totalitaires en Italie et en Allemagne Le parti est au cœur du système totalitaire
Résumé de la leçon d'histoire générale
9e année
Reva Natalia Vladimirovna Un professeur d'histoire. La catégorie de qualification la plus élevée.
MOBU "L'école secondaire de Druzhbinsk". Sel - district d'Iletsk, région d'Orenbourg.
Thème « Le totalitarisme en Allemagne et en Italie. Régime militariste au Japon »
Objectifs de la leçon:
1) Déterminer les raisons de l'établissement de la dictature fasciste en Allemagne, caractériser la politique intérieure et étrangère du régime fasciste, sa base sociale ; comparer les régimes fascistes en Italie et en Allemagne, en montrant leurs similitudes et leurs différences ; caractériser l'établissement du militarisme au Japon ; tracer le lien entre la crise économique de 1929-1932. et la fascisation d'un certain nombre de pays européens.
2) Former les compétences nécessaires pour établir des relations de cause à effet. Former des compétences générales de travail pédagogique (utiliser un manuel, un ordinateur, être capable de prendre des notes, de planifier, d'acquérir des connaissances par lui-même). Former des compétences intellectuelles (comparer, analyser, tirer des conclusions).
3) A travers la culture générale de l'individu dans le système des grandes orientations de l'éducation modernedévelopper un sens des responsabilités vis-à-vis de leur position civique. Education à la tolérance et au rejet de la manifestation de violence à l'égard d'une personne.
Type de leçon : combiné.
Équipement:
UMK : 1) ManuelZagladin N.V. Histoire générale. Histoire récente. XXe siècle. M. "Mot russe" 2012
2) Carte murale "L'Europe après la Première Guerre mondiale".
3) Complexe matériel et logiciel (moniteur, processeur, clavier, souris, logiciel).
4) Cahiers des élèves.
5) polycopié.
Plan de cours:
3. Militarisme au Japon.
Pendant les cours
DIAPOSITIVE - 1 - « Histoire générale. Classe 9".
Orgmoment
Bonjour les gars, asseyez-vous. Ils ont ouvert des cahiers, noté le numéro, rangé les stylos.
Attention.
Créer une situation de réussite.
Le sujet de notre leçon est assez complexe, pertinent et en même temps intéressant. Mais connaissant vos capacités, votre intérêt, je pense que nous réussirons. Comme le dit un ancien proverbe chinois :"J'ai entendu - j'ai oublié, j'ai vu - je me suis souvenu, je l'ai fait moi-même - j'ai compris" - (règle au tableau).
Je propose de l'accepter comme règle de la leçon.
Êtes-vous d'accord? Nous commençons à travailler.
Devant toi feuille numéro 1
Thésaurus
La tâche consiste à corréler correctement les termes avec leur définition.
Le temps est d'une minute. Le temps est passé.
1. Fascisme -
A. un système d'opinions proposé par tout parti ou mouvement et adressé à la population en général.
2. Idéologie -
B. (de lat. tout, tout) - domination dans l'état d'un groupe de personnes dirigé par un chef, Fuhrer, Duce. Les principaux signes sont l'absence de libertés et de droits réels des citoyens, d'organisations démocratiques, d'un contrôle global de la vie publique, de répressions et de l'établissement d'une idéologie unique.
3.Régime totalitaire -
V. (de l'italien - tas, tas) - un mouvement politique né en 1919 en Italie, dont les principales caractéristiques sont le nationalisme et le totalitarisme.
4.Génocide
D. Idéologie et pratique de la question nationale fondées sur la reconnaissance de la suprématie d'une nation, de son rôle et de ses intérêts dans le développement de toute l'humanité au détriment des intérêts et des revendications des autres peuples.
5. Nationalisme
D. une forme d'intolérance nationale, se manifestant par une attitude hostile envers les juifs.
6. Racisme
E. la politique des forces qui ont subi une défaite militaire ou politique et tentent de reprendre la supériorité au prix d'une nouvelle escalade.
7. Revanchisme
G. un système de vues qui distingue « la division naturelle des peuples en inférieur et supérieur.
8. Antisémitisme
Z. (du grec - clan, tribu et lat. - je tue) - la politique et la pratique de la destruction totale ou partielle de certains groupes de la population pour des motifs raciaux, ethniques ou religieux.
Auto-test Nous échangeons des feuilles et vérifions les réponses.
1 pouce ; 2-a; 3-b; 4 -h; 5-d ; 6-w; 7ème ; 8 - j.
DIAPOSITIVE - 2 « Les clés des réponses. Critère d'évaluation.
Nous évaluons la tâche accomplie. Nous passons les feuilles au professeur.
Motivation
Questions pour la classe :
Déterminer la chronologie de la période que nous étudions ?/fin 1920 - début des années 1930 XX siècle/
Prof:
Seconde moitié des années 1920 était relativement prospère pour la plupart des pays d'Europe occidentale et centrale, ainsi que pour les États-Unis. Ils ont, à des degrés divers, réussi à surmonter les difficultés de l'après-guerre.
Cependant, l'événement de 1929-1932 a radicalement changé la face des principaux pays du monde.
Questions pour la classe :
- Quel est le nom de cet événement ? /Crise économique mondiale/
Dans quel pays cela s'est-il passé ? /ETATS-UNIS/
Pourquoi la crise survenue aux États-Unis a-t-elle acquis une importance mondiale ? / Pendant la Première Guerre mondiale, la puissance économique des États-Unis s'est considérablement accrue. Dans les années 1920, les États-Unis sont devenus le principal centre financier et industriel mondial /
DIAPOSITIVE 3
Conclusion
La crise économique mondiale a entraîné une instabilité politique et économique dans un certain nombre de pays. Dans tous les pays, il y a eu une recherche active d'une sortie de crise, ce qui a conduit à l'émergence de nouvelles idéologies politiques.
Travailler avec un manuel et une carte / polycopié /
Travailler avec le texte du paragraphe 5 page 49 4 paragraphe et la carte « L'Europe des années 30XXsiècle. La croissance de l'agression fasciste " / tout le monde sur le bureau /
Exercer
Formuler une conclusion.
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Conclusion:
En 1939, la forme démocratique de gouvernement était préservée dans 12 pays européens. En parallèle, il existe des États avec une forme de gouvernement totalitaire.
D/z paragraphe 5 + Travail de l'élève Fiche tâche 3 à compléter dans un cahier .
Attention à l'écran.
Exercer
Regardez le passage et indiquez de quels états il s'agit, et notez les régimes qui s'y sont formés. /Allemagne et Italie. Régimes totalitaires fascistes./
Déterminez le sujet de notre leçon. /« Totalitarisme en Allemagne et en Italie. Régime militariste au Japon"/
Quelles tâches devons-nous résoudre pour révéler le sujet de la leçon ?
Quel sera le projet ?
DIAPOSITIVE 5 / imprimé pour chaque /
Plan de cours
1. L'émergence du fascisme en Allemagne.
2. L'émergence du fascisme en Italie.
3. Militarisme au Japon.
4. Lignes comparatives sur la formation des régimes anti-démocratiques.
5. Le fascisme dans le monde moderne.
1,2,3 et 5 points du plan sont révélés par des tuteurs. Pendant le travail des tuteurs, tous les étudiants remplissent le tableau comparatif « La formation des régimes totalitaires ».L er numéro 2 tout le monde sur le bureau. Il s'agit de trouver des raisons communes à l'émergence de régimes totalitaires dans ces pays.
Allemagne
Italie
Japon
Dans la sphère politique
Dans le domaine économique
En idéologie
En politique étrangère
Conclusion
En écoutant attentivement les tuteurs, remplissez le tableau. La dernière colonne du tableau est la conclusion, formulez-la après avoir rempli toutes les colonnes du tableau. À la fin de la leçon, nous résumons et formulons une conclusion.
J'invite le premier tuteur Ivashchenko Anastasia. Elle a étudié la montée du fascisme en Allemagne.
DIAPOSITIVE - 6 collages
1. L'émergence du fascisme en Allemagne.
La crise économique qui a débuté aux États-Unis a particulièrement touché l'Allemagne. Dans les conditions de la crise, qui a révélé l'incapacité évidente du gouvernement à apporter une solution aux problèmes sociaux croissants, l'influence du Parti national-socialiste des travailleurs (NSDAP) a commencé à croître rapidement.
DIAPOSITIVE -7
La comparaison des résultats des élections au Reichstag des deux partis, le communiste et le national-socialiste, permet de retracer leur évolution.
L'envoi
1928
1930
1932
novembre
1933
NSDAP
0,8
4,6
13,0
11,0
17,3
KKE
3,3
6,4
5,3
6,0
5,0
En analysant les données, on trouve :
Le Parti national-socialiste reste le plus massif. Cependant, les élections de novembre 1932 montrent une baisse de popularité des nationaux-socialistes. - Parallèlement à cela, le Parti communiste dans les années 1920 devient l'un des partis les plus influents en Allemagne. Ses positions, bien que lentement, se renforcent.
Dans ces conditions, les actions unies des communistes et des sociaux-démocrates, qui font partie des trois principaux partis, qui au total n'avaient pas moins de soutien au Reichstag (parlement) que le parti d'A. Hitler, pourraient empêcher l'établissement d'un parti fasciste dictature. Cependant, les dirigeants communistes, estimant que l'Allemagne était au bord d'une révolution socialiste, n'ont montré aucun intérêt à développer un programme d'action commun avec les sociaux-démocrates qui fournirait une issue à la crise.
Le 30 janvier 1933, le président de l'Allemagne, le maréchal P. Hindenburg, nomme A. Hitler chancelier du Reich (chef du gouvernement).
Le premier coup des nationaux-socialistes fut porté au parti communiste. Le gouvernement d'A. Hitler a interdit le Parti communiste. Le gouvernement a reçu le droit de promulguer des lois sans examen par le parlement. Et déjà à l'été 1933, tous les partis, à l'exception du NSDAP, étaient interdits, les Allemands, qui ne partageaient pas l'idéologie fasciste, étaient envoyés dans des camps de concentration.
Après la mort de Hindenburg en 1934, A. Hitler a concentré entre ses mains les pouvoirs du président, chef du gouvernement et commandant en chef suprême, se proclamant le Fuhrer (chef) de l'Allemagne. L'idéologie du fascisme supposait qu'une seule nation vivait dans un seul État dirigé par un seul chef.
Le principe d'une stricte centralisation du pouvoir de haut en bas est devenu la base de la réorganisation du système politique.
La police du parti - les SS - est devenue la base de la police secrète de l'État, elle était dirigée par G. Himmler. Tous les médias de masse étaient subordonnés au ministère de l'Éducation publique et de la Propagande, dirigé par J. Goebbels. La littérature, les œuvres d'art qui contredisaient l'idéologie du fascisme ont été détruites. Les syndicats ont été remplacés par le système du Front du travail, qui a joué le rôle d'un ministère de la répartition des ressources en main-d'œuvre.
Une attention particulière a été accordée à l'établissement d'un contrôle sur l'économie. En 1934, l'industrie du pays est placée sous le contrôle d'associations territoriales et de production contrôlées par le ministère de l'Économie.
Des restrictions aux opérations de commerce extérieur ont été introduites. L'objectif est d'atteindre l'autosuffisance dans les principaux types de produits, principalement l'agriculture. Pour le soutenir, les dettes des paysans ont été remboursées, des prix fixes pour leurs produits ont été introduits et des droits élevés sur les importations alimentaires ont été établis. Il était interdit de diviser, de vendre et de louer des terres. Le Front du travail a envoyé des citoyens sans emploi pour aider les paysans. Cela faisait partie du programme social des nationaux-socialistes, associé à l'organisation de travaux publics, la construction de routes, qui a permis d'éliminer le chômage et de réduire les impôts des petits propriétaires.
La théorie raciale du fascisme est devenue la base de sa politique nationale. Cette théorie divisait les peuples en supérieurs et inférieurs. Le premier comprenait, tout d'abord, les Allemands, proclamaient les descendants des anciens Aryens, prétendument à l'origine de la civilisation européenne. Les peuples dont les terres étaient considérées comme un objet de conquête future, en particulier les Slaves, étaient proclamés inférieurs.
Les nationaux-socialistes montraient une hostilité particulière envers les Juifs. Le programme d'aryanisation de l'économie - l'expropriation des biens, en particulier des Juifs, était l'une des sources de moyens pour résoudre les problèmes sociaux.
La loi de 1935 sur la citoyenneté est devenue la base juridique de l'aryanisation, selon laquelle ceux qui ne pouvaient pas prouver leur origine aryenne, en particulier les juifs et les gitans, n'étaient pas considérés comme des citoyens du pays, leurs droits étaient limités.
La politique du régime fasciste, qui a établi un contrôle complet (total) sur la vie de la société, dans son ensemble, n'a pas rencontré de résistance organisée. Les nationaux-socialistes, avec une grande franchise, ont promis la prospérité aux Allemands par la saisie des terres des autres peuples, l'expansion extérieure, promettant de transformer la nation entière en une race de maîtres. La préparation de la guerre est devenue l'objectif principal du régime fasciste. En 1936, un plan quadriennal est adopté pour créer une force armée capable de venger la défaite de la Première Guerre mondiale.
Un élément important de la préparation de la guerre était la propagande des idées fascistes à l'étranger. Dans la recherche d'alliés à l'étranger, le régime d'A. Hitler s'est principalement tourné vers les pays qui n'étaient pas satisfaits des conditions du système Versailles-Washington, où existaient des régimes militaristes et dictatoriaux.
Conclusion: Sur la base de ce qui précède, il devient évident qu'avec l'arrivée au pouvoir du Parti national-socialiste, dirigé par Adolf Hitler, un régime totalitaire se dessine en Allemagne.
DIAPOSITIVE 8
Signes de totalitarisme sur la diapositive.
Veuillez les ajouter au tableau de comparaison.
Les fascistes considéraient l'État comme le centre de la volonté nationale et de l'esprit national, qui ne devait pas seulement être fort, mais totalitaire, absorbant complètement la société.
La terreur comme moyen de gouvernement.
Utiliser les médias comme outil de propagande.
Contrôle du parti sur l'armée.
Contrôle de l'État sur l'économie.
domination d'un parti.
Liquidation des libertés démocratiques
Dictature de l'idéologie officielle. Théorie raciale.
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Et comme information pour la réflexion, je veux citer A. Hitler de son livre "Mein Kampf" (Mon combat)
"Le monde entier sera à genoux ... Nous, les nationaux-socialistes, tirons délibérément un trait sur la politique étrangère de l'Allemagne au niveau d'avant-guerre. On passe à la politique du futur, la politique de conquête territoriale.
Merci pour votre attention.
Fizminutka - détente. Mélodie "Le son de la pluie"
J'invite Saidenova Alina. Il révèle le thème de la montée du fascisme en Italie.
DIAPOSITIVE 10
Montée du fascisme en Italie.
Le premier allié de la politique d'A. Hitler en Europe fut le régime fasciste en Italie. Comme en Allemagne, la majorité de la population italienne était désillusionnée par les conditions de la paix d'après-guerre. L'Italie, bien qu'elle soit passée du côté de l'Entente, n'a rien reçu des promis.Le gouvernement du pays n'avait aucun pouvoir politique. Le Parlement se réunissait rarement. Mécontentement social mûr. En 1925, un virage vers la création d'un État totalitaire a été déterminé, qui s'est étalé dans le temps pendant environ une décennie. En 1925, B. Mussolini réussit à faire adopter une loi selon laquelle le chef du gouvernement était nommé par le roi et était responsable devant lui, et non devant le parlement. En 1926, le gouvernement reçoit des pouvoirs législatifs, le parlement devient un organe purement délibérant. Dans un premier temps, les partis « anti-nationaux » ont été dissous (ils comprenaient les partis communiste et socialiste), puis toutes les organisations politiques à l'exception du parti fasciste. Tous les postes de l'appareil d'État ont commencé à être occupés uniquement par ses membres. Les syndicats sont chargés de promouvoir « l'éducation morale et patriotique » de leurs membres. Le pouvoir économique et politique était concentré entre les mains de l'État qui, par l'intermédiaire du Conseil national des entreprises et de l'Institut de reconstruction industrielle, qui monopolisait les banques du pays, a commencé à exercer un contrôle sur le développement économique.
Mussolini a également réorganisé le système électoral en supprimant les élections. Les candidats aux députés au parlement ont été approuvés par le Grand Conseil Fasciste (l'organe dirigeant du Parti Fasciste).
Dans les démocraties avancées, l'arrivée au pouvoir des partis fascistes en Italie et en Allemagne n'a d'abord suscité que peu d'inquiétude, malgré des appels catégoriques à la conquête.
En Grande-Bretagne, en France et aux États-Unis, ils croyaient que l'idéologie fasciste était de la nature d'une rhétorique pré-électorale, destinée à un usage interne et ne deviendrait pas la base de la vraie politique.
Conclusion: Ainsi, en Italie, comme en Allemagne, un régime totalitaire s'est développé. Une caractéristique du fascisme en Italie est la présence d'une monarchie parlementaire, bien que le rôle du roi et du parlement ait été réduit à zéro.
Voici les signes du fascisme italien. Veuillez les mettre dans le tableau.
TUER 11
L'idée imposée à la société est l'accomplissement de la grandeur nationale.
Il n'y a qu'un seul parti fasciste au pouvoir.
L'utilisation des médias de masse comme outils de propagande
Le contrôle du parti sur l'armée
Contrôle de l'État sur l'économie et la politique.
L'État a été construit sur les principes du leadership.
La terreur comme moyen de gouvernement
Les droits politiques fondamentaux ont été abolis : liberté d'expression, de réunion, inviolabilité du domicile, secret de la correspondance.
Merci pour votre attention.
3. Militarisme au Japon .
DIAPOSITIVE 12
J'invite Lilia Matvienko à travailler. Elle a travaillé sur le sujet "Nationalisme et militarisme au Japon"
Avant de caractériser le militarisme au Japon, attardons-nous sur la définition du militarisme.
DIAPOSITIVE 13
Alors,militarisme - il s'agit d'une idéologie d'État visant à justifier la politique d'augmentation constante de la puissance militaire de l'État et, en même temps, l'autorisation d'utiliser la force militaire pour résoudre les conflits internationaux et internes.
Le nationalisme militant a pris une forme particulière au Japon.Après la fin de la Première Guerre mondiale, l'économie japonaise a été confrontée à un certain nombre de problèmes difficiles. La concurrence reprend entre les principales puissances mondiales, avec lesquelles le Japon ne peut rivaliser. Les décisions de la Conférence de Washington ont privé le Japon de sa position privilégiée sur les marchés chinois. L'effondrement des banques, la dépréciation du yen, la baisse de la production ont fait naître une volonté de résoudre les problèmes par l'expansion extérieure. Cependant, les spécificités du Japon - la faiblesse relative des partis politiques, le rôle particulier des groupes corporatifs luttant pour l'influence sur la cour impériale, ont exclu l'émergence de mouvements politiques de masse. Le principal porteur des idées du nationalisme militant était le sommet des forces armées, qui a créé des sociétés semi-secrètes. Le plus important d'entre eux était le syndicat des "jeunes officiers". Ils étaient associés à des groupes financiers et industriels (zaibatsu).
Les cercles dirigeants du Japon ont commencé à chercher une issue à la crise principalement dans la préparation et le déclenchement d'une nouvelle guerre.
En 1927, le général G. Tanaka, partisan d'une politique offensive sur la scène internationale, ligne dure à l'intérieur du pays, prend la tête du gouvernement. En 1928, le parti seiyukai, dirigé par Tanaka, est battu aux élections, mais l'empereur du Japon le laisse au pouvoir. Le gouvernement a procédé à l'arrestation de dirigeants d'un certain nombre d'organisations de gauche radicale, dont le Parti communiste. Une loi sur les "pensées dangereuses" a été votée, prévoyant la peine de mort pour les appels au renversement du système en place. À un rythme accéléré, les préparatifs ont été faits pour une nouvelle guerre pour le nouveau partage du monde.
En résumant les résultats de la Première Guerre mondiale, elle a reçu le droit d'avoir le même nombre de navires de guerre que les États-Unis et l'Angleterre, ainsi que de créer de nouvelles bases navales sur les îles du Pacifique. Et cela, à son tour, a encouragé les aspirations agressives du gouvernement japonais en Extrême-Orient. La conquête active des marchés étrangers et la croissance des commandes militaires ont conduit au développement rapide de l'industrie. La branche de l'économie qui se développe le plus rapidement est la construction navale : le tonnage des navires construits en 1918 est huit fois supérieur à celui de 1914. À la fin de la guerre, la construction navale japonaise était au troisième rang mondial.
Au cours des mêmes années, l'approvisionnement en énergie de l'industrie japonaise a quadruplé et le nombre de travailleurs employés dans la production industrielle a été multiplié par 1,6. Le principal résultat économique des années de guerre peut être considéré comme la transformation du Japon d'un pays agraire-industriel en un pays industriel-agraire.
DIAPOSITIVE 14
Voici les traits distinctifs du militarisme au Japon.
Entrer des données dans un tableau.
Caractéristiques du militarisme au Japon.
La faiblesse du parlement et des institutions démocratiques a conduit à la militarisation du système étatique et à l'établissement d'un régime fasciste.
L'économie du pays est soumise à la militarisation et au régime fasciste.
Les dépenses militaires sans cesse croissantes ont bouleversé le système financier.
politique gouvernementale expansionniste.
DIAPOSITIVE 15
À l'appui de tout ce qui précède, une citation d'un mémorandum du général Tanaka, 25 juillet 1927.
« Dans l'intérêt de l'autodéfense, le Japon ne sera pas en mesure d'éliminer les difficultés en Asie de l'Est s'il ne poursuit pas une politique du « sang et du fer ». Mais pour conquérir la Chine, il faut d'abord conquérir la Mandchourie et la Mongolie.<...>Nous devons utiliser cette zone comme base pour infiltrer la Chine sous prétexte de développer notre commerce. Armés de droits garantis, nous saisirons les ressources de tout le pays entre nos mains. Après avoir maîtrisé toutes les ressources de la Chine, nous passerons à la conquête de l'Inde, des pays des mers du Sud, puis à la conquête de l'Asie Mineure, de l'Asie centrale et, enfin, de l'Europe<...>Apparemment, le programme de notre développement national comprend la nécessité de croiser à nouveau le fer avec la Russie.
Merci pour votre attention
4. Lignes comparatives sur la formation des régimes anti-démocratiques.
Prof
Merci les tuteurs. Nous arrivons au point 4 du plan.
Nous procédons à la formulation d'une conclusion générale. Recherche des raisons communes de l'émergence des régimes totalitaires en Italie, en Allemagne et au Japon.
Temps de travail 3 minutes.
Nous avons fini avec la table. Nous formulons des conclusions.
Formulation des conclusions par les étudiants
DIAPOSITIVE - 16
Conclusion:
Raisons pour lesquelles les fascistes sont arrivés au pouvoir
Forte baisse du niveau de vie, ruine massive et paupérisation de diverses couches de la population, conséquence de la Première Guerre mondiale.
Crise des systèmes politiques.
Crise économique.
Crise de la conscience de masse.
La politique de revanchisme.
Prof.
Pourquoi le problème du fascisme est-il pertinent dans la Russie moderne ? Kirill Shevelin s'est occupé de ce problème.
Passons au dernier point du plan. Le fascisme dans le monde moderne.
DIAPOSITIVE - 17
Le fascisme dans le monde moderne.
néo-fascisme - un terme utilisé pour désigner certaines organisations et mouvements radicaux de droite dans un certain nombre d'États du monde, qui sont politiquement et idéologiquement les successeurs d'organisations fascistes. Les néo-fascistes montrent un penchant pour l'extrémisme politique, utilisent des formes d'activité terroristes.
Dans les années 1990-2000, en raison de la détérioration de la situation économique en Russie, des processus migratoires incontrôlés à l'intérieur des frontières de l'ex-URSS et de l'incapacité des dirigeants du pays à résister à l'idéologie du néo-fascisme, les organisations fascistes se sont généralisées.
Selon certains chercheurs, les organisations suivantes sont classées comme néo-fascistes en Russie :
unité nationale russe,
Mouvement contre l'immigration clandestine,
Parti national-socialiste des Frères du Caucase du Nord.
Les activités des néo-fascistes comprennent un certain nombre de meurtres pour des raisons politiques d'antifascistes bien connus (le scientifique Nikolai Girenko, le musicien Timur Kacharava, l'antifasciste Alexander Ryukhin et de nombreuses personnes).
Dans notre société démocratique, il y a des gens qui essaient de répandre l'idéologie fasciste parmi la jeunesse moralement instable,
prêt à accepter les dogmes des dirigeants de certains partis politiques pour des avantages matériels.
Malheureusement, les jeunes oublient que la victoire du fascisme a été un coup dur non seulement pour les masses laborieuses d'Allemagne, mais qu'elle est devenue une tragédie et la mort pour des millions de personnes.
Par conséquent, le problème du fascisme inquiète non seulement les historiens, mais toute l'humanité progressiste.
Pour preuve, je porte à votre connaissance les résultats d'une enquête sociologique que nous avons menée auprès des élèves de notre école.
« Fascisme : pour et contre »
DIAPOSITIVE 18-21
À quoi associez-vous le terme « fascisme » ?
_____________________________
2. Que pensez-vous de la manifestation du fascisme à notre époque ?
Un négatif
B. positif
B. avoir du mal à répondre
G. Je ne suis pas intéressé
3. Que savez-vous de l'existence de l'idéologie fasciste dans le monde moderne ?
A. Ça existe et c'est alarmant
B. je ne sais rien
B. avoir du mal à répondre
G. Je ne suis pas intéressé
4. Que faut-il faire pour empêcher le développement du fascisme dans le monde moderne ?
A. développer la société civile
B. développer et mettre en œuvre des programmes civilo-patriotiques dans la société
B. éducation à la morale chez les enfants et les jeunes
D. l'introduction de la censure en relation avec les médias
DIAPOSITIVE 22
La douleur de ceux qui ont perdu des êtres chers ne s'apaisera jamais. Les camps de concentration qui ont coûté la vie à des millions d'innocents ne seront jamais oubliés.
Il est important de ne pas oublier ces innombrables calamités dans lesquelles le fascisme a plongé l'humanité, combinant en lui-même tout le mal qui a été généré - racisme et nationalisme, militarisme.
Prof
Merci Kiril.
Résumons donc la leçon.
De quoi a-t-il été question dans la leçon ? / l'émergence du fascisme et des milices /
Qu'avez-vous découvert? / Nous avons découvert les causes de l'émergence du fascisme, son histoire, révélé les traits caractéristiques et les caractéristiques du fascisme, sa manifestation dans le monde moderne /.
Carte d'autocontrôle
Les combattants contre la peste brune avertissent que le fascisme est un terrorisme d'État, la violation de tous les droits de l'homme, une course aux armements, un militarisme débridé, une agression : le fascisme est la guerre. Il est nécessaire de s'en souvenir. Vivre dans une société civilisée et démocratique.
Mais je voudrais que vous clarifiiez encore une fois ce qu'est l'essence du fascisme, ce qu'est le fascisme.
DIAPOSITIVE 23
Fiche tâche 3 à compléter dans un cahier.
Tâche de réparation.
/la tâche est effectuée dans un cahier/
1. Déterminez dans quel mode l'événement suivant peut se produire :
Le poète a parlé ironiquement du chef et pour cela, il a d'abord été exilé dans une autre ville, puis arrêté et fusillé.
2. Composez un syncwine pour le mot fascisme
Fascisme
2 adjectifs
3 verbes
Phrase
Nom
Vous pouvez utiliser les mots suivants.
Absolument Dur Punitif Humiliant Interdisant
THESAURUS (terminologie)
1. Fascisme -
(de l'italien - tas, tas) - un mouvement politique né en 1919 en Italie, dont les principales caractéristiques sont le nationalisme et le totalitarisme.
2. Idéologie -
Un système de points de vue mis en avant par tout parti ou mouvement et adressé à la population en général.
3.Régime totalitaire -
(du lat. entier, entier) - domination dans l'état d'un groupe de personnes dirigé par un chef, Fuhrer, Duce. Les principaux signes sont l'absence de libertés et de droits réels des citoyens, d'organisations démocratiques, d'un contrôle global de la vie publique, de la répression, de l'établissement d'une idéologie unique
4.Génocide
(du grec - clan, tribu et lat. - je tue) - la politique et la pratique de la destruction totale ou partielle de certains groupes de la population pour des motifs raciaux, ethniques ou religieux.
5. Nationalisme
Idéologie et pratique de la question nationale fondées sur la reconnaissance de la suprématie d'une nation, de son rôle et de ses intérêts dans le développement de toute l'humanité au détriment des intérêts et des revendications des autres peuples.
6. Racisme
un système de vues soulignant « la division naturelle des peuples en inférieurs et supérieurs.
7. Revanchisme
la politique des forces qui ont subi une défaite militaire ou politique et qui tentent de reprendre la supériorité au prix d'une nouvelle escalade.
8. Antisémitisme
une forme d'intolérance nationale, qui se manifeste par une attitude hostile envers les juifs.
Manifestation de tendances totalitaires
Allemagne
Italie
Japon
Dans la sphère politique
Dans le domaine économique
En idéologie
En politique étrangère
Conclusion
Manifestation de tendances totalitaires
Allemagne
Italie
Japon
Dans la sphère politique
la majorité de la population est désillusionnée par les conditions du monde d'après-guerre.
domination d'un parti.
L'élimination des libertés démocratiques. Leadership.
La population est désillusionnée par les conditions du monde d'après-guerre.domination d'un parti.
L'élimination des libertés démocratiques.
Formellement, l'Italie est restée une monarchie parlementaire ; en réalité, le rôle du roi et du parlement a été réduit à zéro.
Leadership.
Dans le domaine économique
Contrôle de l'État sur l'économie.
En idéologie
contrôle sur la société. La censure. Répression. Théorie raciale
contrôle sur la société. La censure. Répression.
Le militarisme japonais dépend des traditions du Japon.Le soutien du militarisme est le peuple, le caractère sacré de la personnalité de l'empereur, la tradition de subordination aux supérieurs (morale confucéenne)
En politique étrangère
La politique de revanchisme.
Politique de revanchisme
Le type de militarisme est expansionniste.
Conclusion
Dans les années 1920-30XXsiècle en Allemagne et en Italie, il y avait un régime totalitaire. Le Japon a un régime militariste. Les directions les plus importantes du fascisme étaient le nationalisme, la révision du traité de Versailles et des mots d'ordre de justice sociale, l'élimination des revenus non gagnés et le renouveau révolutionnaire de la société emprunté aux partis socialistes. Le culte du pouvoir, la supériorité raciale, l'antisémitisme, l'anticommunisme, l'expansion et l'imposition de l'image de l'ennemi faisaient partie intégrante de l'idéologie du fascisme.
Les principales caractéristiques des régimes politiques des années 1930 :
Allemagne
L'idéologie du régime, l'essence : fascisme (nazisme). L'État et la nation sont tout. La personnalité n'est rien
Chef: Adolf Hitler appelé Führer
Dans le domaine politique : les principaux opposants politiques aux nazis ont été interdits. Ils ont été envoyés dans des camps de concentration et fusillés.
En économie : atteint la relance économique de l'Allemagne. Cela s'est fait par l'emploi des chômeurs par l'État, des réductions d'impôts pour les entreprises, ce qui a assuré un travail permanent à la population. De plus, d'énormes forces ont été mises en service.
En politique sociale : exécution de Juifs, confiscation de leurs biens au profit des Allemands. Un culte du pouvoir a été déclaré. Ils ont tiré et stérilisé les malades et les handicapés au lieu de développer des médicaments
Relation avec l'église : plutôt négatif
Police étrangère: toutes les nations sont déclarées inférieures ou défectueuses, à l'exception de l'Aryen. Tous doivent être conquis et devenir esclaves du Reich
Italie
Année d'arrivée au pouvoir du régime anti-démocratique : 1922
L'idéologie du régime, l'essence : fascisme
Chef: Benito Mussolini
Dans le domaine politique : Premièrement, la liberté de conscience et la liberté de la presse ont été proclamées et les femmes ont obtenu le droit de vote. Puis ils ont commencé à faire le contraire. Lors de la prise du pouvoir, des opposants politiques ont été tués, des rédactions répréhensibles de journaux ont été incendiées et des postes de police ont été attaqués.
Plus tard, tous les autres partis politiques et même les syndicats non fascistes ont été interdits. Ils ont même annulé les élections législatives.
En économie : a tenté d'atteindre l'autonomie économique de l'Italie par le développement de la métallurgie et de l'ingénierie. Intéressé par les développements militaires. Nous n'avons rien réalisé dans l'économie. L'Italie était pauvre, est finalement devenue pauvre et affamée
En politique sociale : chaque enfant devait être membre d'une organisation fasciste dès l'âge de sept ans. Les mariages avec des Africains et des Arabes sont interdits. Les droits des Juifs étaient limités, mais il n'y avait pas d'exécutions. Il y avait beaucoup de Juifs dans le parti fasciste et personne ne les persécutait.
Relation avec l'église : planté partout
Police étrangère: guerre avec la Grèce et l'Abyssinie, assistance militaire à Hitler. Cependant, les fascistes italiens n'étaient pas désireux de se battre. Ils ont exigé le respect de la nation italienne, mais elle n'a pas été proclamée la meilleure du monde.
Japon
Année d'arrivée au pouvoir du régime anti-démocratique : 1926
Idéologie du mode : militarisme
Chef: Empereur Hirohito
Dans le domaine politique : Les Japonais sont la nation la plus élevée et devraient régner sur tout le monde. L'empereur est le fils d'une déesse, et donc les dieux puniront ceux qui lui désobéissent. Ceux qui n'étaient pas d'accord avec cette politique ont été exécutés. Les opposants politiques interdits et réprimés
En économie : tous les fonds sont allés au pouvoir militaire. Cela a conduit à l'effondrement complet de l'économie.
En politique sociale : les valeurs traditionnelles ont été inculquées à la population, ainsi que l'idée de fidélité à l'empereur. La presse était complètement subordonnée au pouvoir, l'opposition n'existait pas. Toute la société était couverte par la propagande
Relation avec l'église : Les croyances religieuses ont été utilisées pour intimider les gens et inspirer les soldats
Police étrangère: conquête d'États proches, lutte pour la domination en Asie, génocide d'autres peuples Guerre avec la Chine, saisie de l'Asie du Sud-Est, plus tard - guerre avec les États-Unis et l'URSS
Espagne
Année d'arrivée au pouvoir du régime anti-démocratique : 1936 (coup d'État militaire).
Idéologie du mode : fascisme.
Chef: Général Franco
Dans le domaine politique : guerre civile avec les communistes, leur destruction physique, interdiction et répression
En économie : après la dévastation militaire, des réformes économiques ont été menées pour protéger l'industrie nationale. La participation étrangère à l'économie est limitée. Amélioration de la situation dans l'agriculture.
En politique sociale : Le culte du pouvoir, les classes de la société sont divisées en supérieur et inférieur. Chaque classe a des responsabilités strictement définies qui doivent être exécutées. La société est strictement contrôlée par les autorités, les valeurs traditionnelles sont imposées. L'essentiel n'est pas une personne, mais une cellule de la société (famille, communauté villageoise, communauté urbaine, entreprise)
Relation avec l'église : planté
Police étrangère: a fourni une assistance militaire à Hitler. Plus tard, l'Espagne était dans l'isolement international. Puis elle a mené une politique anti-communiste pendant la guerre froide
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But de la leçon : former chez les étudiants une idée des régimes totalitaires dans les pays européens dans les années 20-30. XXe siècle. Découvrez les raisons de l'arrivée au pouvoir des fascistes, les caractéristiques générales et particulières des régimes fascistes en Italie, en Allemagne et en Italie. Faites attention au rôle de l'individu dans l'histoire (Sur l'exemple des caractéristiques de Benito Mussolini et Adolf Hitler) et l'évaluation morale du fascisme.
Planifier.
- Qu'est-ce que le fascisme ? Qu'est-ce que le totalitarisme ? Quelles sont les caractéristiques du totalitarisme ? Raisons pour les fascistes d'arriver au pouvoir.
- Caractéristiques comparées des régimes fascistes en Italie et en Allemagne. Général et spécial (message de 3-4 minutes avec conclusion)
- Caractéristiques du franquisme
Bibliographie.
- O.S. Soroko-Tsyupa, A.S. Soroko-Tsyupa Histoire générale. Histoire récente. 9e année Moscou : Lumières §§ 13-14.
- Encyclopédie pour enfants. T.1. Histoire mondiale.- M.: Avanta +, 1997, p. 574-584, 589-590
- Encyclopédie pour enfants. Volume supplémentaire. Histoire du XXe siècle. Pays étrangers - M.: Avanta +, 2002, p. 104-127 pages 138-146
- Encyclopédie scolaire "Russika". Histoire récente du XXe siècle. - M. : OLMA-PRESS Education, 2003 p. 141-142, 321-322, 507-510, 518-519
Tâches.
- Travail de dictionnaire : fascisme, totalitarisme, marche sur Rome, nuit des longs couteaux, Kristallnacht, Troisième Reich
- Tâches individuelles: caractéristiques de B. Mussolini et A. Hitler
- Préparation au travail indépendant
- Remplir le tableau comparatif
Questions de comparaison |
Italie |
Allemagne |
Chef fasciste |
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Système politique |
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Politique économique |
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Politique sociale |
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Idéologie |
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Police étrangère |
Sujet de l'atelier d'aujourd'hui « Les régimes totalitaires des années 30. Italie, Allemagne, Espagne. La période en question est parfois appelée dans l'histoire européenne "l'entre-deux-guerres". Pour lui, dans la première étape (la seconde moitié des années 1920), la stabilisation de l'économie, des relations sociales et de la vie internationale est caractéristique. Ce sont les années d'une montée en puissance de la production, en particulier dans les nouvelles industries qui ont commencé à se développer rapidement dans les premières décennies du XXe siècle - automobile, aviation, chimie, radio, ingénierie électrique, etc. Les conflits sociaux semblent diminuer, bien que les les protestations ouvrières (grève des mineurs en Angleterre en 1926) témoignent des problèmes et contradictions existants. Relations internationales de la seconde moitié des années 20. appelée "l'ère du pacifisme". La prospérité était particulièrement notable aux États-Unis. Même dans les pays qui figuraient parmi les vainqueurs de la guerre, la situation de nombreuses branches de l'économie était difficile. Quant aux vaincus - Allemagne, Italie, etc., cela leur a coûté beaucoup de travail pour rétablir le niveau de production d'avant-guerre, et le niveau de vie de la population dans chacun de ces pays est resté très bas pendant de nombreuses années après la guerre.
La période de stabilité est interrompue par le krach de la Bourse de New York (24 octobre 1929) qui marque le début de la crise économique mondiale. Crise économique mondiale de 1929-1933. a exacerbé les contradictions sociales et politiques de la société capitaliste. Il y avait une menace de destruction de la civilisation européenne par le fascisme.
1. Qu'est-ce que le fascisme ?
Étudiants: Le fascisme (de l'italien "bundle", "bundle") est une tendance politique réactionnaire qui est apparue dans un certain nombre de pays après la Première Guerre mondiale.
Quelle est la relation entre le fascisme et le totalitarisme ?
Étudiants: Le fascisme est une forme de totalitarisme.
Qu'est-ce que le totalitarisme ? Quelles sont les caractéristiques du totalitarisme ?
Étudiants:(du lat. "entier", "complet") - un régime anti-démocratique dans lequel l'État exerce un contrôle total sur une personne, toutes les manifestations de la société civile ont été éliminées, il n'y a pas d'opposition, la démocratie parlementaire.
Caractéristiques du totalitarisme :
- mise en place d'un système de parti unique
- destruction de l'opposition au sein même du parti au pouvoir
- fusion complète du parti et de l'appareil d'État, la transformation de la machine d'État en un instrument du parti
- suppression du système de séparation des pouvoirs législatif, exécutif et judiciaire
- destruction des libertés civiles
- construire un système d'organisations publiques de masse globales avec l'aide desquelles le parti assure le contrôle de la société
- unification (uniformisation) de toute la vie publique
- mode de pensée autoritaire
- culte du chef national
- répression de masse
Quelles sont les raisons pour lesquelles les nazis sont arrivés au pouvoir ?
Étudiants:
- Désillusion de la majorité de la population (artisans, paysans, anciens combattants, chômeurs) face aux conditions du monde d'après-guerre ; crise socio-économique et politique.
- L'incapacité des gouvernements à sortir le pays de la crise, l'aspiration des masses à la stabilité, à une « main forte ».
- Soutien aux fascistes de la part des grands entrepreneurs, des financiers, de l'aristocratie foncière à cause de la peur d'une explosion révolutionnaire et de l'intérêt pour les commandes gouvernementales.
- Faiblesse des forces antifascistes, des institutions démocratiques ; une scission de la classe ouvrière (les dirigeants du SPD et du KPD ont sous-estimé la menace fasciste et ont continué à se battre pour un rôle dirigeant dans le mouvement ouvrier).
- Un changement dans la tactique du parti lui-même, sa lutte active pour les masses, l'attention portée aux formes parlementaires d'activité.
2. Caractéristiques comparées des régimes fascistes en Italie et en Allemagne. Général et spécial
Questions de comparaison |
Italie |
Allemagne |
Chef fasciste |
B. Mussolini |
A.Hitler |
Année de la création du parti fasciste |
1919. Munich. Le fondateur du parti, l'ouvrier A. Drexler |
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L'année où le gouvernement a été formé par le chef fasciste |
1922 - coalition 1926 - parti unique |
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Système politique |
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Politique économique |
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Politique sociale |
Les sociétés ont réglementé les relations sociales |
Affaiblissement du chômage |
Règlement des relations avec le Vatican. 1929 - Les Accords du Latran sont signés entre Pie XI et Mussolini, prévoyant la souveraineté étatique de la Cité du Vatican. |
Toute opposition parmi les croyants a été supprimée |
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Idéologie |
Grande puissance, revanchisme |
Racisme : l'élite blanche - Aryens et nationalisme Revanchisme antisémitisme antihumanisme culte de la guerre Populisme |
Police étrangère |
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De cette façon, nous affirmons que dans les années 1920 en Italie et dans les années 1930 en Allemagne, les fascistes sont arrivés au pouvoir. Dans ces pays, des régimes totalitaires sont établis, le degré de contrôle sur la société devient assez élevé. Les États sont anti-juridiques. En eux, l'anarchie et la possibilité d'arbitraire vis-à-vis des citoyens étaient élevées au rang de loi.
Avec une réglementation stricte des fonctions officielles et la subordination des fonctionnaires au sein des départements de l'État, il n'y avait pas d'ordre dans les relations interministérielles, ainsi qu'une construction claire de la verticale du pouvoir. Le facteur de la volonté des dirigeants, les relations subjectives entre eux, a été consciemment placé au-dessus des règles et normes fixes pour l'élaboration, l'adoption et l'exécution des décisions.
En politique étrangère, la tâche de préparer la guerre était assurée.
Lequel des régimes politiques : fasciste en Italie ou nazi en Allemagne vous semble le plus totalitaire ?
Le régime politique en Allemagne semble être plus totalement totalitaire, parce que. en Italie, le roi Victor Emmanuel III était considéré comme le chef de l'État ; la monarchie était préservée, le Vatican avait une certaine influence dans le pays, le sud de l'Italie était contrôlé par la mafia.
Le fondateur du fascisme européen est considéré B. Mussolini, et l'un de ceux qui ont laissé la marque la plus sombre de l'histoire du XXe siècle - R.Hitler. Retour en 1922. dans une lettre à Hitler, Joseph Goebbels a écrit: «Comme une étoile montante, vous êtes apparu devant nous, vous avez accompli un miracle, nettoyé nos cerveaux et nous a donné la foi, nous - errant dans un monde de désespoir et de scepticisme ... Pour la première fois on a vu un homme qui arrachait les masques des visages déformés par la soif de profit, - des visages de toutes ces nullités parlementaires... Vous avez exprimé plus que votre propre douleur... Vous avez exprimé le besoin de toute une génération errante à la recherche d'un but dans un monde d'idéaux perdus.
Caractéristiques de B. Mussolini et A. Hitler
Quelles qualités personnelles d'Hitler ont contribué au fait que le caporal inconnu, tel qu'il était pendant la Première Guerre mondiale, un artiste à moitié instruit, est devenu le chef du peuple allemand?
Décisif, volontaire, fanatiquement dévoué à l'idée.
Êtes-vous d'accord qu'il y a eu un simple changement de gouvernement en Allemagne en 1933 ?
Non. Parce qu'il y a eu un passage du régime démocratique bourgeois à un régime totalitaire. Autrement dit, l'une des formes de l'État a changé.
Travailler avec des documents. Voir annexe n° 1.
Que signifient les expressions ?
- "Voyage à Rome" mouvement en 1922 de jeunes fascistes de Naples à Rome afin d'établir le contrôle de la municipalité
- "La nuit des longs couteaux" massacre sanglant de fascistes contre un groupe de vieux nazis exigeant l'accomplissement de promesses, commis du 1er au 3 juillet 1934.
- "Nuit de Cristal"- mise en scène sur ordre d'Hitler, avec la participation de Goebbels et Himmler, d'un pogrom juif entièrement allemand dans la nuit du 9 au 10 novembre 1938
- "Troisième Reich"(Troisième Empire) est le nom nazi officiel du régime qui existe en Allemagne depuis janvier 1933. à mai 1945 Le Premier Reich - le Saint Empire romain germanique (du couronnement d'Otton Ier à Rome en 962 à 1806). Deuxième Reich - depuis 1871. jusqu'à la chute de la dynastie Hohenzollern en 1918.
3. Caractéristiques du franquisme.
Le régime spécial qui s'est développé en Espagne pendant les années du franquisme a été qualifié de totalitaire modéré. Quelles sont les fonctionnalités de ce mode ?
- le mouvement fasciste en Espagne n'a pas acquis une base sociale de masse
- régime imposé de l'extérieur
- l'église a été très influente
- le régime franquiste n'a jamais tenté d'établir un contrôle strict sur l'économie
- Franco a échappé à l'entrée officielle dans la guerre
- pendant toutes les années de la dictature de Franco, l'Espagne est restée une monarchie
Travailler avec des documents. Voir annexe n° 2
De cette façon, le régime totalitaire en Espagne peut être qualifié de spécial. Les traits du totalitarisme ne se sont pas pleinement manifestés dans ce pays, et certains historiens qualifient ce régime de « totalitaire modéré ».
Alors, dans les années 20-30. dans les pays européens, les fascistes arrivent au pouvoir, qui plus tard commettent des atrocités qui stupéfient l'imagination. Ces atrocités ne peuvent être justifiées par aucune théorie, concept, référence au cours objectif du développement historique, aux particularités de la psychologie de masse des Allemands, etc. L'évaluation morale du fascisme est sans ambiguïté, mais elle ne nous dispense pas de la nécessité comprendre ce qui a rendu ces crimes possibles. Bien sûr, il serait présomptueux de croire qu'au cours d'un séminaire nous pourrons étudier tous les aspects liés à la naissance et au développement des régimes totalitaires. La conversation se poursuivra dans les leçons d'études sociales et d'histoire nationale.
Il est nécessaire de rappeler les néo-fascistes au stade actuel. Chacun de nous est libre de choisir son propre chemin, mais je suis convaincu d'une chose, une personne pensante, réfléchie, éduquée n'est pas sur le chemin avec les nazis.
L'un des phénomènes les plus révélateurs du développement du processus historique mondial dans les années 20-30. a été l'émergence d'un courant politique tel que le fascisme. Le fascisme est un mouvement politique né en Italie et en Allemagne, avec l'idéologie du racisme. Elle se caractérise par une dictature terroriste et un régime répressif visant à détruire le communisme et la démocratie.
Le premier régime fasciste a été établi en Italie. Benito Mussolini y est arrivé au pouvoir en 1922. Des régimes dictatoriaux et profascistes similaires ont été établis au Portugal, en Grèce, en Roumanie, en Hongrie, en Pologne, dans les pays baltes, en Bulgarie, en Espagne et en Allemagne. Il y avait de la haine pour l'idéologie communiste, le nationalisme en politique et l'agressivité qui y était associée. C'est particulièrement vrai pour l'Allemagne, qui a eu plus d'occasions de mettre en œuvre une telle politique. Il y avait un énorme pouvoir de la police secrète et l'utilisation de la répression contre tous les opposants politiques. Il y avait une militarisation excessive de la société, la création de syndicats sportifs militaires, à travers lesquels la formation non militaire et le contrôle de la société étaient effectués.
Le pouvoir politique était concentré entre les mains d'une seule organisation politique. A la tête de l'Etat, de la société et du parti se trouve toujours un "chef", qui est déclaré porteur de l'idée principale, sans péché, le plus sage et le plus grand.
Bon nombre de ces caractéristiques s'appliquent également aux régimes communistes. Le fascisme était la force qui a pu arrêter le communisme. Une société totalitaire peut prendre forme sur une base idéologique, sociale et économique complètement différente. Le fascisme et le communisme sont des idéologies totalitaires et opposées hostiles.
Il était loin d'être immédiatement reconnu que le but du fascisme n'est pas seulement la lutte contre le communisme, mais aussi la destruction des régimes démocratiques. Ainsi, les plus grandes structures financières du monde, y compris celles américaines, ont joué un rôle important dans la formation de la dictature.
Le fascisme était très attractif pour la société : premièrement, les promesses sont attractives. Deuxièmement, la capacité de trouver rapidement les coupables de tous les échecs et de la faiblesse du niveau de vie. Troisièmement, la promesse d'établir l'ordre. L'idéologie du fascisme est devenue de plus en plus populaire. Ce n'est pas partout que le fascisme est arrivé au pouvoir pacifiquement. L'Espagne, par exemple, a connu une guerre amère. Bientôt, une dictature fasciste a été établie dans les pays occidentaux.
13. Crise politique mondiale au tournant des années 1930-1940. Début de la Seconde Guerre mondiale
Vers la fin des années 1930. la situation dans le monde a atteint ses limites. Les contradictions du système Versailles-Washington de l'ordre mondial, axé sur la mise en œuvre des priorités des États-Unis, de la Grande-Bretagne et de la France, ont contribué à la croissance de l'instabilité politique dans le monde.
En 1933, les nazis sont arrivés au pouvoir en Allemagne en toute légalité. C'était la réponse du peuple allemand à l'humiliation du pays après sa défaite lors de la Première Guerre mondiale. Aux termes du traité de Versailles, l'Allemagne a perdu 1/8 de son territoire en Europe et toutes ses colonies.
La croissance des sentiments militaristes au Japon a également été causée par la nécessité de développer l'économie japonaise, qui n'a pas reçu suffisamment de marchés de vente et de bases de matières premières et a été humiliée sur le plan militaire et politique après la fin de la Première Guerre mondiale. Ainsi, le rapport des navires de guerre pour les États-Unis, l'Angleterre, le Japon, la France et l'Italie devait être de 5:5:3:1,75:1,75, selon la décision de la Conférence de Washington, qui réduisait le potentiel militaire du Japon dans l'océan Pacifique. De plus, contrairement aux termes du traité de Versailles, les États-Unis ont obtenu le retour à la Chine de la péninsule du Shandong, auparavant contrôlée par l'Allemagne et occupée pendant la guerre par le Japon. Ce sont ces trois pays qui devinrent plus tard les foyers d'une nouvelle guerre mondiale. Mais de nombreux autres problèmes internationaux liés aux revendications de la Turquie, de la Bulgarie, de la Hongrie, de la Finlande et d'autres pays sont restés non résolus.
En 1929-1933. La situation a été exacerbée par la crise économique mondiale. Il a frappé le plus durement précisément les pays qui se sont retrouvés dans une situation difficile après la Première Guerre mondiale. Mais les principales démocraties occidentales, qui ont tiré le maximum d'avantages de cette guerre, au lieu de combattre les conséquences de la crise avec d'autres pays, ont commencé à réaliser leurs intérêts mercantiles.
L'État soviétique était également isolé du système Versailles-Washington. Cependant, disposant d'un vaste territoire et étant un État fondamentalement différent de celui de l'Occident, et un système socialiste qui lui est étranger, elle ne pouvait qu'être impliquée dans la lutte pour un nouveau partage du monde. Les conditions qui ont conduit à la Seconde Guerre mondiale n'étaient pas seulement les conséquences de la propagation des idéologies fascistes et nazies, elles ont été préparées par l'instabilité et l'injustice du système Versailles-Washington, générées par les lois du développement capitaliste, qui sont entrées dans la période de la modernisation, qui nécessitait l'attraction d'importantes ressources matérielles, et le rejet par le leader capitaliste des pouvoirs de l'idéologie communiste, qui menaçaient les gouvernements des pays occidentaux, composés de représentants de la grande bourgeoisie, de perte de pouvoir, d'influence et richesse.
Le système Versailles-Washington a été testé pour la première fois par le Japon. En 1931, le Japon occupa la Mandchourie (nord-est de la Chine), et en réponse à la condamnation de cette démarche par la Société des Nations et à la menace de sanctions, en 1933, le Japon se retira avec défi de cette organisation. Les sanctions n'ont pas encore été introduites.
En 1935, l'Italie est également entrée dans la voie de l'agression ouverte. Elle a occupé l'Éthiopie - un État souverain et membre de la Société des Nations. En réponse, l'Italie a été expulsée de la Société des Nations et l'exportation d'armes vers l'Italie et l'Éthiopie a également été interdite.
En 1933, immédiatement après l'arrivée au pouvoir d'Hitler, l'Allemagne se retire de la Société des Nations et commence à militariser l'économie. En 1934, contrairement au traité de Versailles, la création de l'armée de l'air allemande débute. En 1935, toujours en violation des accords de Versailles, la conscription universelle est introduite en Allemagne, la même année, suite aux résultats d'un plébiscite (référendum), la région de la Sarre passe à l'Allemagne, et la suivante, en 1936, les troupes allemandes, violant le traité de Versailles, occupe la zone démilitarisée du Rhin. En juillet 1936, une guerre civile éclate en Espagne. L'Allemagne et l'Italie ont ouvertement pris le parti des Phalangistes, leur fournissant des armes et des volontaires.
L'URSS était consciente du danger du nazisme allemand, qui ne cachait pas son attitude envers le communisme, la Russie et les Slaves "sous-humains". C'est pourquoi, déjà en 1933, l'Union soviétique a pris l'initiative de créer un système de "sécurité collective", qui impliquait la conclusion de traités militaires entre pays limitrophes de l'Allemagne en cas d'actions agressives de cette dernière. Cependant, le système de "sécurité collective" n'a jamais été créé, ayant rencontré la résistance des partisans de la politique "d'apaisement de l'Allemagne".
En juillet 1937, le Japon lance une guerre contre la Chine. Le premier foyer de la guerre mondiale à venir est apparu. Dans le même temps, les Japonais colonisèrent activement la Mandchourie, y construisant des chemins de fer, des aérodromes militaires et des usines. En mars 1938, une mobilisation générale est lancée au Japon. L'URSS, non sans raison, croyait qu'une agression se préparait contre elle. Les craintes se confirment lorsqu'en juillet 1938, le Japon provoque un affrontement avec les troupes soviétiques à la frontière mongo-chinoise près du lac Khasan. Les troupes japonaises ont été repoussées, mais les plans du Japon sont devenus plus qu'évidents pour l'Union soviétique.
Au même moment en Europe, l'Allemagne passe à l'agression directe contre ses voisins. Hitler a adopté la thèse de l'unification de la nation allemande dans le cadre d'un seul État. En mars 1938, les troupes allemandes entrent en Autriche et celle-ci est annexée à l'Allemagne (l'"Anschluss" d'Autriche). Puis Hitler, dans un ultimatum, a exigé de la Tchécoslovaquie le transfert des Sudètes, peuplées principalement d'Allemands, à l'Allemagne.
L'Angleterre et la France, préoccupées par le développement rapide de l'agression en Europe de l'Est, ont fourni à la Pologne des garanties de son intégrité territoriale en cas d'attaque allemande et ont commencé à sonder le terrain d'un rapprochement avec l'URSS. Le 17 avril, l'URSS, pour sa part, propose à la Grande-Bretagne et à la France de conclure un traité militaire, mais les démocraties occidentales ne veulent cette fois assumer aucune obligation militaire particulière, craignant une rupture des relations avec l'Allemagne.
Dans ces conditions, l'URSS intensifie le processus de rapprochement avec l'Allemagne, qui est également poussé par les événements en Extrême-Orient - en mai 1939, les troupes japonaises occupent les hauteurs près de la rivière Khalkhin Gol en Mongolie. Un conflit armé a éclaté entre les troupes japonaises d'une part et les troupes soviétiques et mongoles d'autre part, s'étendant sur tout l'été.
Le 12 août, des négociations anglo-franco-soviétiques s'ouvrent à Moscou, dont l'enjeu principal est la proposition de l'URSS d'envoyer des troupes sur le territoire de la Roumanie et de la Pologne pour garantir leur sécurité en cas d'attaque allemande. L'Angleterre et la France, craignant le renforcement de l'influence de l'URSS en Europe de l'Est, ne pouvaient y consentir. Au même moment, les Britanniques menaient des négociations secrètes avec l'Allemagne. Le même jour, le 12 août, les dirigeants soviétiques informent l'Allemagne de leur désir de discuter de la situation en Europe de l'Est. V.M. Molotov, lors d'une conversation avec l'ambassadeur d'Allemagne à Moscou, a clairement indiqué que l'URSS souhaitait conclure un pacte de non-agression avec l'Allemagne et était prête à envisager des options pour un accord, mais n'avait pas l'intention de se précipiter. Il y avait une situation unique dans laquelle l'URSS se trouvait au centre de la politique internationale. L'Allemagne et ses adversaires occidentaux recherchaient un rapprochement avec l'Union soviétique, qui pourrait en tirer le maximum d'avantages. Dans le même temps, l'URSS était vivement intéressée par la paix avec l'Allemagne, qui lui permettrait de se délier les mains en Extrême-Orient.
Le 16 août, Hitler accepte de signer un pacte de non-agression avec l'URSS et fait pression sur son allié, le Japon, au sujet de la présence de troupes japonaises en Mongolie. Le 20 août, il a envoyé un télégramme à Staline, dans lequel il s'est dit prêt à signer des accords supplémentaires au pacte de non-agression, dans lesquels toutes les questions territoriales contestées seraient réglées.
Le 21 août, Staline a programmé une rencontre avec le ministre allemand des Affaires étrangères J. Ribbentrop. Le 23 août, I. Ribbentrop est arrivé à Moscou, et le même jour lui et V.M. Molotov a signé un pacte de non-agression pour une période de 10 ans ("Pacte Molotov-Ribbentrop") et un protocole secret à celui-ci, délimitant les sphères d'influence de l'URSS et de l'Allemagne en Europe de l'Est.
Le 1er septembre 1939, l'Allemagne attaque la Pologne. Cet événement marque le début de la Seconde Guerre mondiale.
Ainsi, la Seconde Guerre mondiale a d'abord été une conséquence de l'imperfection du système Versailles-Washington, axé sur la reconnaissance des intérêts d'un nombre limité de pays (principalement les États-Unis, la Grande-Bretagne et la France) au détriment d'autres États. La situation économique difficile dans un certain nombre de pays européens après la Première Guerre mondiale, aggravée par la crise économique mondiale de 1929-1933, a conduit à la formation de régimes fascistes (Italie - 1922, Portugal - 1926, Allemagne - 1933, Espagne - 1939 d.), qui a été le facteur le plus important qui a conduit à la guerre.
La responsabilité du déclenchement de la guerre n'incombe cependant pas seulement aux États agresseurs (Allemagne, Italie, Japon), mais aussi aux démocraties occidentales qui, avec leurs politiques incohérentes et clairement anticommunistes, ont contribué à la consolidation du fascisme et Le nazisme en Europe. La pratique consistant à assurer sa propre sécurité aux dépens des autres était particulièrement évidente en août 1939, lorsque, après le rapprochement entre l'Allemagne et l'URSS, la guerre devint inévitable. L'Union soviétique jusqu'au dernier moment, contrairement à l'Angleterre et à la France, a toujours adhéré à la politique d'endiguement de l'Allemagne et, ne se trouvant que dans l'isolement international, a entamé des négociations avec Hitler afin d'empêcher une agression contre elle-même.
14. Participation de l'Union soviétique à la Seconde Guerre mondiale (1941‒1945)
L'URSS à la veille de la Grande Guerre patriotique
1er septembre 1939 Les troupes allemandes nazies ont attaqué la Pologne. 3 septembre 1939 L'Angleterre et la France déclarent la guerre à l'Allemagne. La Seconde Guerre mondiale a commencé.
Le 17 septembre 1939, l'Armée rouge entre dans l'est de la Pologne et occupe l'ouest de l'Ukraine et la Biélorussie. Pour consolider la partition de la Pologne, le 28 septembre 1939, l'URSS et l'Allemagne signent un accord « Sur l'amitié et les frontières ». L'URSS a activement fourni à l'Allemagne des céréales, du pétrole, etc. La Finlande a refusé d'héberger des bases militaires soviétiques et d'échanger ses terres près de Leningrad contre des territoires en Carélie. Le 30 novembre, la guerre soviéto-finlandaise a commencé. Après les premiers revers, l'Armée rouge a franchi la ligne défensive finlandaise de Mannerheim. Le 12 mars 1940, la Finlande signe la paix et donne à l'URSS une partie de la Carélie avec Vyborg. Mais la guerre montra la faiblesse de l'Armée rouge.
À l'été 1940, l'URSS impose des gouvernements pro-soviétiques à la Lituanie, à la Lettonie et à l'Estonie, à la « demande » desquelles elle accepte ces pays dans sa composition. En juin, la Roumanie cède à l'URSS la Moldavie et la Bucovine du Nord. En novembre 1940, Molotov négocie à Berlin, mais les parties ne s'entendent pas sur le partage des sphères d'influence. Le 18 décembre, Hitler a approuvé le plan d'attaque contre l'URSS - le plan Barbarossa. Le 5 avril 1941, l'URSS signe un pacte de non-agression avec le Japon.
En prévision de la guerre imminente, l'URSS a introduit le service militaire universel et une semaine de travail de 7 jours, et les dépenses de défense ont augmenté. Mais la formation de l'armée et le niveau de commandement étaient boiteux, de nouveaux types d'armes ont été introduits lentement, les fortifications sur la nouvelle frontière n'étaient pas achevées. Le 14 juin, une déclaration du TASS a été publiée selon laquelle les rumeurs d'une guerre imminente avec l'Allemagne étaient une provocation (afin de sonder la position de l'Allemagne). Mais dans la nuit du 22 juin, I.V. Staline ordonna néanmoins que l'armée soit mise en alerte maximale, mais il était trop tard. Le 22 juin 1941, la guerre éclate.
La période initiale de la Grande Guerre patriotique
22 juin 1941 L'Allemagne et certains de ses alliés (Italie, Hongrie, Roumanie, Finlande) attaquent subitement l'URSS. Les troupes allemandes ont encerclé les unités soviétiques près de Minsk et Bialystok, occupé la Biélorussie, la Lituanie, la Lettonie, une partie de l'Ukraine. Les raisons des échecs sont la mauvaise formation des troupes et du commandement soviétiques et la bonne formation et expérience des Allemands, la soudaineté de la frappe, les erreurs de Staline, etc.
Le Comité de défense de l'État (GKO) et le quartier général du Haut Commandement suprême (SVGK) ont été créés. Une milice populaire se forme. Les entreprises sont évacuées vers l'est, vers la Sibérie et l'Asie centrale.
Le 10 juillet, les combats ont commencé près de Kyiv et de Smolensk. En septembre, les nazis ont pris Kyiv et y ont encerclé 5 armées soviétiques fatiguées par la bataille et en sous-effectif, et ont bloqué Leningrad. Le 30 septembre, la bataille de Moscou commence (opération Typhon). Les troupes du front occidental sont tombées dans le "chaudron" près de Vyazma, mais le courage de nos soldats et le manque de forces de l'ennemi ne lui ont pas permis de prendre la capitale. Les 5 et 6 décembre 1941, l'Armée rouge lance une contre-offensive près de Moscou et repousse l'ennemi de 100 à 250 km. Les nazis ont également été vaincus près de Tikhvin, Rostov, Kertch. Mais la poursuite de l'avancée de l'Armée rouge n'a pas réussi.
En mai 1942, nos troupes ont été vaincues près de Kharkov et de Kertch. Le 28 juin, l'ennemi lance une offensive dans le sud vers le Caucase et la Volga. En octobre, les nazis atteignirent les cols centraux du Caucase. En septembre, ils ont commencé à se battre à Stalingrad.
Le 12 juillet 1941, un accord anglo-soviétique est signé sur la lutte contre l'ennemi. 29 septembre - 1er octobre 1941 Une conférence anglo-américaine-soviétique a eu lieu à Moscou. Les tailles des livraisons à l'URSS (prêt-bail) ont été déterminées. Le 1er janvier 1942, la Déclaration des Nations Unies sur la lutte contre l'ennemi sans paix séparée est signée. Accord anglo-soviétique du 26 mai 1942 et accord américano-soviétique du 11 mai 1942 a finalisé la coalition antihitlérienne.
Tournant pendant la Grande Guerre patriotique
Le 19 novembre 1942, l'Armée rouge passe à l'offensive près de Stalingrad et encercle le groupe F. Paulus. Une tentative de déverrouillage a échoué. Le 2 février 1943, après de violents combats, ses restes se sont rendus aux combattants de K.K. Rokossovsky. Les troupes soviétiques ont pris Rostov, Voronezh et ont atteint Kharkov et Belgorod, mais ont ensuite été repoussées et sont passées sur la défensive. Une contre-offensive a commencé dans le Caucase. En janvier 1943, le blocus de Leningrad est rompu. En mai 1943, les troupes italo-allemandes d'Afrique du Nord se rendent aux Alliés.
Le 5 juillet 1943, la bataille de Koursk débute. Les troupes d'E. Manstein et X. Kluge, utilisant des chars lourds "Tiger", ont repoussé les unités de N. F. Vatutin et K. K. Rokossovsky, mais le 12 juillet, l'Armée rouge a lancé une contre-offensive et a pris Orel, Belgorod, Kharkov. Le 10 juillet, les Alliés débarquent en Sicile. L'Italie se retire de la guerre.
Après Stalingrad, le Caucase du Nord a été débarrassé de l'ennemi. La bataille sanglante pour le Dniepr a commencé. Le 6 novembre, Kyiv est prise. La libération de la Biélorussie a commencé.
Le mouvement partisan contre le « nouvel ordre » nazi prend de l'ampleur (déportation de personnes vers l'Allemagne, exécution de Juifs, de communistes soupçonnés d'avoir des liens avec des partisans, d'otages, etc., vol de ressources). En 1943, les partisans mènent les opérations « Rail War » et « Concert » pour désactiver les voies ferrées. Les nazis ont dû lancer jusqu'à 20 divisions contre eux. Certains citoyens soviétiques, pour des raisons idéologiques ou matérielles, ont aidé l'ennemi.
28 novembre - 1er décembre 1943, la conférence de Téhéran a eu lieu. I. V. Staline, F. D. Roosevelt et W. Churchill ont convenu d'ouvrir un deuxième front en France, qui n'a pas eu lieu en 1942 et 1943. L'URSS a promis d'entrer en guerre contre le Japon après la défaite de l'Allemagne. Les questions de l'ordre mondial d'après-guerre ont été discutées.
Il y a eu un tournant dans l'industrie militaire.
La dernière étape de la Grande Guerre patriotique
En janvier 1944, les troupes de I. S. Konev encerclent et vainquent les Allemands près de Korsun-Shevchenkovsky. Les armées de L. A. Govorov et K. A. Meretskov ont levé le siège de Leningrad. Au printemps, le sud de l'Ukraine et la Crimée sont libérés.
Le 6 juin 1944, les Alliés ouvrent un second front avec un débarquement en Normandie (France). Les troupes soviétiques ont franchi la ligne Mannerheim en Carélie, la Finlande s'est retirée de la guerre. Le 27 janvier 1944, le siège de Leningrad est levé. Le 23 juin, l'Armée rouge commence à avancer en Biélorussie (opération Bagration) et encercle le centre du groupe d'armées (plus de 100 000 personnes sont faites prisonnières). Débarrassé de la Biélorussie ennemie, d'une partie de la Pologne et de la Lituanie. Les batailles ont commencé pour Varsovie, où un soulèvement des Polonais contre les Allemands a éclaté. En août, les troupes de R. Ya. Malinovsky et F. I. Tolbukhin ont lancé l'opération Iasi-Kishinev, à la suite de laquelle la Roumanie et la Bulgarie se sont retirées de la guerre. En septembre, la libération de la Yougoslavie a commencé, en octobre - les combats en Hongrie.
En janvier 1945, lors de l'opération Vistule-Oder, l'Armée rouge prend Varsovie, Cracovie et atteint l'Oder. Au cours de l'opération de Prusse orientale du 13 avril, les troupes soviétiques sous la direction du maréchal A. M. Vasilevsky ont capturé Koenigsberg.
Du 4 au 11 février 1945, la Conférence de Yalta s'est tenue en Crimée. Il a été décidé de créer l'ONU. Les États-Unis et l'Angleterre ont reconnu l'établissement en 1944. gouvernement pro-soviétique en Pologne. Les alliés se sont mis d'accord sur des frappes coordonnées contre l'ennemi.
Le 16 avril 1945, l'opération de Berlin a commencé, dirigée par le maréchal G.K. Joukov. Le 30 avril, Hitler se suicide. Le 2 mai, la garnison de Berlin se rend. Le 9 mai, les troupes de Konev prennent Prague. Dans la nuit du 9 mai, l'Allemagne signe l'acte de capitulation.
En juillet-août 1945, lors de la conférence de Potsdam, les questions des frontières d'après-guerre, des réparations, de la dénazification et de la démilitarisation de l'Allemagne, etc. sont discutées.
Les 6 et 9 août 1945, les États-Unis ont largué des bombes atomiques sur deux villes japonaises - Hiroshima et Nagasaki. Le 9 août, l'URSS déclare la guerre au Japon. Ses troupes ont été vaincues en Mandchourie et en Corée. Le 2 septembre, elle capitule.
Résultats de la guerre. Pertes de l'URSS - 27-31 millions de personnes, 1/3 de la richesse nationale. Dans les pays contrôlés par l'URSS, un système socialiste est apparu. L'URSS est devenue une superpuissance.
Origines de la Victoire. L'héroïsme militaire et ouvrier du peuple soviétique, les vastes ressources du pays, la foi dans la victoire.
La Grande Guerre Patriotique. (22/06/1941 - 09/05/1945)
Le 22 juin 1941, sans déclarer la guerre, l'Allemagne attaque l'URSS. Les Allemands avancent en trois groupes Nord, Centre, Sud. Forteresse de Brest. Les Allemands avançaient rapidement vers l'intérieur des terres. L'URSS entame une défense stratégique. Malgré cette offensive, Leningrad est bloquée. Selon le plan Typhon, les Allemands lancèrent 2 attaques sur Moscou en octobre et novembre 1941 et s'approchèrent de Moscou à 25-30 km. Les 5 et 6 décembre, la contre-offensive du front occidental (Zhukov), de Kalinin (Konev) et du sud-ouest (Timoshenko) a commencé, l'offensive s'est poursuivie jusqu'en avril 1942, l'ennemi a été repoussé de Moscou de 100 à 250 km. La signification de la victoire près de Moscou : 1. Le plan d'une guerre éclair a été déjoué 2. Le mythe de l'invincibilité de l'armée allemande a été dissipé. 3. A défendu la capitale. En 1941, une directive est émise sur le déploiement d'un mouvement partisan. Les partisans ont détruit: des soldats, des trains, des ponts, des véhicules, des chars 2.3, des avions, des lignes de communication, ont obtenu des informations pour l'armée, ont sauvé des personnes de la captivité. ARRIÈRE. Les principales directions du travail de l'arrière. a) Évacuation de la zone de première ligne vers l'Est, prom. Entreprises, richesses et personnes. b) Le transfert des entreprises du secteur civil vers la production de produits de défense - des dizaines d'usines ont commencé à produire des chars, des avions, des Katyushas, des centaines d'usines ont produit des munitions. La construction accélérée d'installations industrielles et l'établissement de liens rompus entre les entreprises - en 1 an de guerre, 850 nouvelles entreprises ont été construites. La journée de travail a été prolongée à 11 heures, les vacances ont été annulées et les heures supplémentaires obligatoires ont été introduites. Ils attiraient les femmes et les enfants, les personnes âgées et les adolescents, introduisaient une carte de distribution des produits.
Le 20 juillet 1942, Staline a émis l'ordre 227 "pas un pas en arrière", et des détachements de barrage ont été introduits. Bataille de Stalingrad (07.1942 - 02.1943). En septembre 1942, l'état-major et l'état-major élaborent le plan « uranium ». L'offensive près de Stalingrad, où l'armée de Paulus et l'armée de chars de Gotha s'enlisent dans des batailles de rue. 19 novembre 3e front du front sud-ouest (Batutin) Donskoy (Rokosovsky), Stalingrad (Eryomenko). Ils passèrent à l'offensive et après 5 jours encerclèrent les Allemands. Monstein - a dû percer l'encerclement. Mais rompu. Le 10 janvier, la destruction du groupe allemand a commencé. Les Russes ont offert la reddition, les Allemands l'ont refusée. En Allemagne, Hitler a décerné à Paulus la plus haute distinction du pays (à titre posthume) Lorsque 91 000 Allemands sont restés à Stalingrad sur 330 000, Paulus a accepté de se rendre. Le 2 février 1943, il a été signé par Joukov et Paulus). La bataille de Stalingrad s'est terminée par la victoire des Russes. Ainsi commença un changement radical au cours de la Seconde Guerre mondiale. En janvier 1944, les fronts Volkhov (Meretskov) et Leningrad (Govorov) lèvent le blocus de Leningrad. En février-mars 1944, les premier et deuxième fronts ukrainiens (Wattin et Konev) ont vaincu le groupe de Kartun - Shevchenko et ont atteint la frontière de l'État (libérant une partie importante de l'Ukraine). À l'été 1944, les fronts de Leningrad et de Volkhov libèrent la Carélie et la Finlande se retire de la guerre. En juin-août 1944, les troupes des 1,2,3 fronts biélorusses (Rokosovsky, Zakharov, Chernyakovsky) et du 1er Baltic (Bagramyan) libèrent la Biélorussie lors de l'opération Bagration.En août, les 2e Ukrainien (Malinovsky) et 3e Ukrainien (Tolbukhin ), à la suite de l'opération Yasen-Kechinev, la Moldavie a été libérée. En septembre, les Allemands sont expulsés de la Baltique. En octobre, le groupe allemand est vaincu dans le Grand Nord. La frontière de l'URSS a été restaurée sur toute sa longueur. Le 9 mai, Berlin est prise, l'Allemagne capitule. Le 9 août, les Américains larguent des bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki. Le 19 août, les troupes japonaises commencent à se rendre. En 24 jours, l'Armée rouge a vaincu la plus puissante armée du Kwantung. Le 2 septembre 1945, le Japon capitule. Le résultat de la guerre: Yu. Sakhalin, les îles Kouriles et le port d'Arthur sont allés à l'URSS.
15. Situation internationale et politique étrangère de l'URSS en 1945‒1953.
La croissance de l'influence de l'URSS dans le monde d'après-guerre a suscité une extrême inquiétude chez les dirigeants des puissances occidentales. Elle s'est reflétée le plus fortement dans le discours de l'ancien Premier ministre britannique W. Churchill, qu'il a prononcé à Fulton (États-Unis, mars 1946). Tout en reconnaissant que les victoires militaires avaient élevé l'URSS au rang des « premières nations du monde », l'ancien premier ministre britannique déclarait que l'Union soviétique luttait pour « l'extension illimitée de sa puissance et de ses doctrines ». Étant donné que "les Russes admirent le plus la force", les États-Unis et le Royaume-Uni, ayant créé une "association de peuples qui parlent anglais", devraient leur parler en position de force. Dans le même temps, l'utilisation des armes atomiques américaines comme "dissuasion efficace" était autorisée.
En février 1947, le président américain G. Truman, dans son message au Congrès, précise la position de W. Churchill (la « Doctrine Truman »). En conséquence, deux tâches stratégiques ont été définies par rapport à l'URSS: au moins - empêcher une nouvelle expansion de la sphère d'influence de l'URSS et de son idéologie communiste (la doctrine de l'endiguement du socialisme), au maximum - forcer le socialisme replier sur ses anciennes frontières (doctrine du rejet du socialisme). Des mesures concrètes ont également été identifiées pour atteindre ces objectifs : premièrement, fournir une aide économique à grande échelle aux pays européens, rendant leurs économies dépendantes des États-Unis (« Plan Marshall ») ; deuxièmement, créer une alliance militaro-politique de ces pays dirigée par les États-Unis (OTAN, 1949);*
*Le bloc de l'Atlantique Nord comprenait alors les États-Unis, la Grande-Bretagne, la France, le Canada, l'Italie, la Belgique, les Pays-Bas, le Luxembourg, le Danemark, la Norvège, l'Islande, le Portugal.
troisièmement, placer un réseau de bases militaires américaines (Grèce, Turquie) près des frontières de l'URSS ; quatrièmement, soutenir les forces antisocialistes dans les pays du bloc soviétique ; enfin, à utiliser - en dernier recours - leurs forces armées pour s'immiscer directement dans les affaires intérieures des pays de la sphère d'influence soviétique.
Les dirigeants de l'URSS considéraient la nouvelle politique étrangère des anciens alliés militaires comme un appel à la guerre, qui affectait immédiatement la politique étrangère et intérieure de l'État soviétique. Les espoirs d'une coopération globale après la guerre des pays de la coalition anti-hitlérienne se sont effondrés, le monde est entré dans l'ère de la guerre froide.
Création d'un système socialiste
Les mesures prises par l'URSS après la guerre en matière de politique étrangère étaient adéquates aux mesures des États-Unis, bien que moins efficaces. Les forces étaient inégales, principalement parce que l'URSS est sortie de la guerre économiquement affaiblie, les États-Unis - renforcés.
L'Union soviétique, dirigée par le PCUS (jusqu'en 1952 - VKP (b)), a contribué à la mise en place de gouvernements socialistes en Bulgarie, Pologne, Tchécoslovaquie, Hongrie, Roumanie, Yougoslavie, Albanie, Allemagne de l'Est, Nord-Vietnam, Corée du Nord et Chine. Il a, à son tour, déployé une aide à grande échelle aux pays de «démocratie populaire», créant à cet effet une organisation spéciale - le Conseil d'assistance économique mutuelle (CMEA, 1949), et quelques années plus tard, a réuni certains d'entre eux en un union militaro-politique - l'Organisation du Pacte de Varsovie (OVD , 1955). L'URSS a activement aidé les partis et mouvements communistes dans les pays capitalistes, a contribué à la croissance du mouvement de libération nationale, à l'effondrement du système colonial et à la création de pays "d'orientation socialiste".
Le symbole de la scission du monde en deux systèmes opposés - les «systèmes du capitalisme» et les «systèmes du socialisme» - était la scission de l'Allemagne en deux États - la RFA (1948) et la RDA (1949).
La guerre de Corée (1950-1953) a été l'événement le plus redoutable de la confrontation soviéto-américaine à la fin du règne de Staline. L'URSS a soutenu la tentative de la Corée du Nord de renverser le régime pro-américain en Corée du Sud. La guerre de Corée a pris fin en 1953. La Corée est restée divisée en deux États opposés comme symbole de la scission en deux systèmes sur le continent asiatique. Le Vietnam a partagé ce sort.
16. L'Union soviétique en 1953‒1964 : N.S. Khrouchtchev
Politique intérieure. Après la mort de Staline en 1953, une lutte pour le pouvoir a commencé. Beria, le chef des organes punitifs, qui avait longtemps été craint et détesté, a été abattu. Le Comité central du PCUS était dirigé par N. S. Khrouchtchev, le gouvernement - G. M. Malenkov, en 1955-1957. - N. A. Boulganine. Au XX Congrès du PCUS, le rapport de Khrouchtchev sur le culte de la personnalité de Staline. La réhabilitation des victimes du stalinisme a commencé. En 1957, Molotov, Kaganovitch, Malenkov et d'autres ont tenté de destituer Khrouchtchev de son poste, mais lors du plénum de juillet du Comité central du PCUS, il les a expulsés du Politburo, puis du parti. En 1961, le 22e Congrès du PCUS a annoncé une voie vers la construction du communisme d'ici la fin du 20e siècle. Khrouchtchev a provoqué le mécontentement du sommet, car il prenait souvent des décisions sans tenir compte de ses opinions et de ses intérêts. En octobre 1964 Il a été démis de ses fonctions de premier secrétaire du Comité central du PCUS et de président du Conseil des ministres de l'URSS.
Économie. En 1953 réduction des impôts sur les paysans et augmentation temporaire des investissements dans l'industrie légère. Les paysans ont été autorisés à quitter librement la campagne et ils ont afflué dans les villes. En 1954, le développement des terres vierges a commencé au Kazakhstan, mais il a été réalisé illettré et n'a conduit qu'à l'épuisement des sols, et non à une solution au problème alimentaire. Activement, souvent sans tenir compte des conditions climatiques, le maïs a été introduit. En 1957, les ministères de branche ont été remplacés par des unités territoriales - des conseils économiques. Mais cela n'a donné qu'un effet de courte durée. Des millions d'appartements ont été construits et la production de biens de consommation a augmenté. Depuis 1964 les paysans ont commencé à payer des pensions.
Police étrangère. En 1955, l'Organisation du Pacte de Varsovie (OVD) a été créée. La détente a commencé dans les relations avec l'Occident. En 1955, l'URSS et les États-Unis ont retiré leurs troupes d'Autriche et celle-ci est devenue neutre. En 1956 Les troupes soviétiques ont écrasé une rébellion anticommuniste en Hongrie. En 1961, l'accès à Berlin-Ouest depuis Berlin-Est est fermé (crise de Berlin). En 1962, il y a eu une crise des Caraïbes due au déploiement de missiles par l'Union soviétique à Cuba. Afin d'éviter une guerre nucléaire, l'URSS a retiré les missiles de Cuba, les États-Unis de la Turquie. En 1963, un accord a été signé pour interdire les essais nucléaires sur terre, dans le ciel et dans l'eau. Les relations avec la Chine et l'Albanie se sont détériorées, accusant l'URSS de révisionnisme, une rupture avec le socialisme.
Un «dégel» a commencé dans la culture, une émancipation partielle de la personnalité a eu lieu (prose de D. A. Granin, V. V. Dudintsev, A. I. Soljenitsyne). Les principales réalisations de la science: dans le domaine de la physique - l'invention d'un laser, d'un synchrophasotron, le lancement d'un missile balistique et d'un satellite terrestre, le vol de Yu. A. Gagarine dans l'espace (1961).
Démocratisation partielle de la société soviétique (le "dégel" de Khrouchtchev - 1953-1964)
Staline est mort en mars 1953. Cela a mis fin à une époque. Une lutte pour le pouvoir a commencé, Beria, étant un ministre du pouvoir, a défendu la préservation du régime stalinien (a tenté d'introduire l'état d'urgence). Khrouchtchev a insisté sur le renversement du culte de la personnalité (il avait une documentation secrète du parti). Tout le monde aspirait à devenir la première personne. Mais Khrouchtchev a eu de la chance, ayant renvoyé Joukov de l'Oural, et obtenant ainsi le soutien de l'armée, il a réussi à neutraliser Beria. Il a été accusé d'abus de pouvoir et d'espionnage - il a été arrêté et abattu.
En 09.1953, Khrouchtchev a été élu 1er secrétaire du Comité central. A partir de ce moment, un dégel s'installe dans la vie du pays : des articles commencent à paraître dans la presse sur les dangers du culte de la personnalité de Staline. Le Kremlin a été ouvert à la visite libre. Khrouchtchev commence à voyager à travers le pays (c'était une innovation dans la vie politique). GULAK a été liquidé. Des millions de personnes innocemment réprimées sont rentrées chez elles. Et dans l'activité économique de Khrouchtchev dans les premières années, il est devenu célèbre pour le développement de terres vierges (Kazakhstan, Sibérie du Sud, Oural, région de la Volga, Caucase du Nord). L'objectif était de résoudre le problème aigu du grain. Pour cela, la jeunesse et l'armée ont été impliquées. Dans les premières années, les terres vierges ont donné de bonnes récoltes, mais bientôt des aspects négatifs ont commencé à affecter : manque de systématisation, mauvaise gestion, manque de greniers, d'équipement, de carburant. Au 20e Congrès du PCUS en 02.1956, Khrouchtchev dénonce officiellement le culte de la personnalité de Staline (abus, répressions, effondrement de l'agriculture, inaction au début de la Seconde Guerre mondiale). Avant le congrès, une spéciale commission qui a enquêté sur la question. Il n'a été publié qu'après 33 ans. L'ère du règne de Khrouchtchev était controversée, tout comme la personnalité du chef lui-même. Les contradictions ont affecté l'économie, la politique et l'idéologie. Industrie. En 1957, les ministères sectoriels sont remplacés par le Conseil économique (au lieu de 10 à 100). Les objectifs étaient : simplifier la gestion et affaiblir la bureaucratie. Les deux objectifs ont échoué (au lieu de la bureaucratie centrale, une bureaucratie locale est apparue, le localisme est apparu - la qualité s'est détériorée).
Les réformes agricoles (développement de la qilina, augmentation des prix d'achat, annulation des dettes des fermes collectives, augmentation des fermes auxiliaires) se sont également soldées par un échec. Les MashTruckStations ont été liquidées, l'équipement a été transféré aux fermes collectives, mais ils ne pouvaient pas le payer et l'entretenir, ils ont essayé d'agrandir les fermes collectives, mais cela n'a pas aidé, ils ont fait faillite chaque année. En 1956, "l'épopée du maïs" est née, après la visite de Khrouchtchev aux États-Unis, l'ordre a été chargé de semer des champs de maïs, en raison des mauvaises conditions climatiques, la récolte n'a pas fonctionné. L'idée de livrer de la viande a échoué, de nombreuses vaches laitières ont été détruites. Malgré tout, le niveau de vie de la population s'est élevé. Augmentation min. salaire et retraite. Réduction de l'âge de la retraite (M-60 ans, F-55 ans). La construction de logements s'est développée. Depuis 10 ans, le fonds a augmenté de 80 %. La vie culturelle du pays connaît également un dégel. Des réformes de l'éducation ont été menées: Augmenté. durée d'études d'un an (de 10 à 11). Introduit 2 jours de production. apprentissage. Les étudiants de Techies travaillaient nécessairement comme de simples ouvriers. C'est en partie réussi. La perte d'autorité de Khrouchtchev. Dans le domaine de l'histoire : revisiter le rôle de Staline dans l'histoire du pays. En même temps, il y avait aussi des inflexions.
Le monde entier à cette époque était couvert par la révolution scientifique et technologique. Mais notre révolution scientifique et technologique s'est développée dans le cadre du complexe militaro-industriel : l'exploration spatiale (le premier satellite, Gagarine), l'utilisation de l'énergie atomique (l'institut de recherche nucléaire a été créé, le premier brise-glace atomique), la chimie. bal de promo. En ce qui concerne la littérature, il y a eu quelques excès : l'idéologie est intervenue dans le processus de création, le bas art. goût du pouvoir. La glasnost y était autorisée jusqu'à une certaine limite, notamment en ce qui concerne Staline, la répression et le pouvoir. Khrouchtchev a critiqué et agité son poing du podium et a appris à écrire. Parallèlement, de nouvelles revues apparaissent (dont la littérature étrangère). Le théâtre "Sovremennik" a été ouvert à Moscou, la télévision a été incluse dans la vie quotidienne. La fin de la carrière politique de Khrouchtchev. Pendant toute la période du règne de Khrouchtchev, il a constamment eu de l'opposition. Tenté à plusieurs reprises de l'enlever, mais sans succès. Au début des années 60, l'autorité de Khrouchtchev a commencé à tomber, cela a été causé par une augmentation des prix des denrées alimentaires. Les phénomènes de crise dans l'économie ont commencé à se développer, son rythme s'est ralenti. Chaque région s'est battue pour la création de son propre Conseil économique. La renaissance des ministères a commencé. En 1962, le Conseil économique suprême (Conseil suprême de l'économie nationale) a été créé, qui se tenait au-dessus de l'État. plan, Mme. système et d'autres organes. La centralisation de la gestion s'intensifie. Le mécontentement public grandit. En 1963, le pain a disparu (mauvaise récolte dans les terres vierges). En conséquence, les réserves ont été utilisées, ils ont commencé à acheter du pain aux États-Unis. Cependant, cela n'a pas résolu le problème et un système de cartes a été introduit. Khrouchtchev était condamné.
En octobre 1964, le plénum du Comité central a démis Khrouchtchev de son poste. Sa démission était le résultat d'une conspiration des chefs de parti : Brejnev, Kozlov, Souslov.
Leçon d'histoire générale "La formation des régimes totalitaires en Europe"
9e année
Type de leçon : combiné
Technologies utilisées : technologie pour le développement de la pensée critique, éléments de l'atelier des orientations de valeur
Tâches du sujet de la leçon :
Se familiariser avec les raisons de la formation des régimes totalitaires en Europe.
Définir l'essence des régimes totalitaires
Tâches méta-sujets de la leçon :
Réglementaire - pouvoir contrôler son temps de manière indépendante et le gérer ; faire un choix conscient dans les activités éducatives et cognitives.
Cognitif - analyser diverses sources d'information; trouver des relations causales ; formuler une conclusion.
Communicatif - utilisez des moyens de parole pour exprimer vos sentiments et vos pensées; formuler leur propre opinion et position, les argumenter et les coordonner avec les positions des partenaires de coopération pour développer une solution commune dans des activités conjointes.
Tâches personnelles de la leçon :
Maîtriser les traditions humanistes et les valeurs de la société moderne. (Les valeurs humanistes modernes sont exprimées, entre autres, dans la Convention internationale des droits de l'homme, qui a été adoptée après la Seconde Guerre mondiale. Les horreurs de la guerre ont fait réfléchir les gens sur les valeurs de la vie humaine et la dignité de la Cette leçon, comme d'autres consacrées àXXsiècle, permet de travailler avec des catégories telles que la liberté, la personnalité, le choix moral, la dignité, etc.).
Comprendre l'expérience sociale et morale de l'humanité; développement de compétences dans la résolution de problèmes moraux basés sur un choix personnel. (L'étude de ce sujet aide à comprendre les conditions dans lesquelles la formation de régimes totalitaires devient possible, soulève des questions de choix moral)
Formation d'une attitude bienveillante envers l'opinion d'une autre personne.
Acceptation de la valeur de la famille et de la vie de famille.
Éducatif:
Veiller à ce que les étudiants apprennent les conditions de formation des régimes totalitaires et les raisons de leur implantation dans les pays européens.
Décrivez les principales activités des gouvernements totalitaires en Italie et en Allemagne.
Expliquer le sens et la signification des concepts historiques les plus importants (fascisme, totalitarisme, nazisme) et parvenir à leur assimilation.
Découvrez les principales caractéristiques du totalitarisme en tant que phénomène du XXe siècle.
Déterminer le rôle de l'individu dans l'histoire sur l'exemple de A. Hitler et B. Mussolini.
Développement:
Développement de la pensée analytique et synthétique.
Développer la capacité à chercher une solution à un problème, émettre des hypothèses.
Développer des compétences pour travailler au bon rythme.
Développement des compétences pour travailler en groupe et en autonomie.
Mise en œuvre du principe de l'éducation développementale problématique.
Éducatif:
Suscitant un sentiment de rejet de la violence, de l'inhumanité des régimes totalitaires.
Éducation de la persévérance, persévérance, détermination.
L'éducation de l'humanité.
Matériel de cours : projecteur multimédia, tableau, document.
Thème de la leçon : « Formation des régimes totalitaires ». Cette leçon initie les élèves à l'essence des régimes totalitaires, vous permet d'identifier les raisons de leur arrivée au pouvoir. La leçon a un caractère interdisciplinaire, car l'étude de la matière est construite en tenant compte du cours de sciences sociales, dans lequel les étudiants ont déjà réussi à étudier les principales caractéristiques des régimes totalitaires. Cela permet à l'enseignant de s'appuyer sur les connaissances des enfants et de consacrer plus de temps à l'analyse des documents et à la formation de la position personnelle des enfants.
Pourquoi un système aussi inhumain que le totalitarisme a-t-il émergé au XXe siècle ?
discours d'ouverture
Nous continuons à étudier l'histoire des pays du monde dans l'entre-deux-guerres. Le peuple ne peut vivre sans se souvenir des leçons de son histoire. Ce n'est que sur la base de l'expérience passée par le peuple que se construisent aujourd'hui et demain : ce dicton confirme une fois de plus la vérité bien connue que sans passé il n'y a pas de présent et il ne peut y avoir d'avenir.
L'une des leçons importantes du passé aujourd'hui, nous allons considérer dans la leçon.
Le président russe Vladimir Poutine a envoyé un message à l'Assemblée fédérale. Voici ce qu'il a dit à propos des leçons de l'histoire : « Nous avons besoin des leçons de l'histoire, tout d'abord, pour la réconciliation, le renforcement de l'entente civile sociale, politique, que nous avons réussi à réaliser aujourd'hui. Il est inacceptable d'entraîner le schisme et la colère, le ressentiment et l'amertume du passé dans notre vie actuelle.
PENDANT LES COURS
FORMULATION DU THÈME ET ÉNONCÉ DU PROBLÈME
L'attention des enfants est offerte une photographie reflétant l'arrivée d'Hitler aux chantiers navals de Hambourg.
Question pour les enfants :
Que voyez-vous sur cette photo ? (l'homme fait face à la foule)
Quelles sont les qualités nécessaires pour résister à la foule ? (courage, fermeté, confiance, intégrité)
Comment pouvez-vous caractériser la personne au centre de la photo ? (audacieux, indépendant, personnalité)
La personne au centre de la photo s'appelle August Landmesser. L'enseignant peut ne pas donner son nom tout de suite. Il sera intéressant de voir si les élèves s'intéresseront à ce personnage, s'ils poseront eux-mêmes des questions à son sujet.
L'enseignant demande aux élèves de réfléchir s'ils pourraient, quoique de manière modeste, résister aux opinions des autres, leur demande de voter sur trois positions :
Levez la main ceux qui sont sûrs de pouvoir résister à la foule.
Levez la main, ceux qui sont sûrs qu'ils se soumettraient à la foule.
Levez la main à ceux qui doutent de leurs capacités.
Regarder la vidéo #1
Prise de connaissance du document n° 1
Un régime totalitaire est-il un prix adéquat pour une vie calme et stable ?
Y a-t-il un sens à l'acte d'August Landmesser ?
Exercer:
Choisissez deux verbes qui caractérisent l'état décrit dans la vidéo.
Choisissez deux adjectifs qui décrivent l'état émotionnel des personnes vivant dans cet état.
Question à la classe :
Comment un tel état peut-il être appelé en un mot ?
La naissance du totalitarisme
Le terme "totalitarisme" est apparu dans les années 1920 entouré de Mussolini. Quand il est apparu, il n'y avait pas de consensus parmi les politologues, certains le considèrent comme un attribut éternel de l'histoire (le prototype historique est le despotisme oriental), d'autres - la propriété de l'ère industrielle, et d'autres encore - un phénomène du XXe siècle.
Rappelons-nous du cours d'études sociales, qu'est-ce que le totalitarisme ?
Quels sont ses signes ?
Réponse: le régime totalitaire se caractérise par le contrôle de tous les aspects de la société et la pénétration dans toutes ses sphères.
(entrée de liste)
Totalitarisme(du lat. "entier", "complet") - un régime anti-démocratique dans lequel l'État a le plein contrôle sur une personne, toutes les manifestations de la société civile ont été éliminées, il n'y a pas d'opposition, la démocratie parlementaire.
Panneaux: (entrée de liste)
Présence d'un seul parti au pouvoir
Fusion du parti et de l'appareil d'État
Liquidation des droits et libertés civiques
Maîtrise de la vie économique, économique et familiale
Le culte du chef, la présence d'un chef-dictateur
Monopole des médias
Contrôle terroriste et policier
Puisque vous savez déjà quelque chose du cours d'études sociales sur le totalitarisme, testons vos connaissances. Vous avez des tables sur vos bureaux. Je vais lire les caractéristiques des régimes politiques, elles sont sous les chiffres, votre tâche est de les répartir en colonnes. Saisir uniquement des chiffres
| Régime totalitaire | Régime démocratique |
une). La présence de l'état de droit.
2). Une idéologie.
3). monopolisation de la vie politique.
quatre). Centralisation de l'économie.
5). Véritable séparation des pouvoirs.
6). Manque de libertés politiques des citoyens.
sept). Élections démocratiques libres des autorités.
huit). Libertés politiques garanties à l'individu.
9). système politique multipartite.
Dix). Monopole gouvernemental sur l'information.
Contrôle d'exécution
Échangez un cahier avec un ami assis derrière vous. Vérifions le travail. Si c'est correct, on met un plus, si c'est faux, on met un moins. Comptez les points positifs. Évaluer.
Qu'est-ce que le fascisme ?(entrée de liste)
Le fascisme (de l'italien "bundle", "bundle") est une tendance politique réactionnaire qui est apparue dans un certain nombre de pays après la Première Guerre mondiale.
Le fascisme est une forme de totalitarisme.
Quelles sont les raisons pour lesquelles les nazis sont arrivés au pouvoir ?(entrée de liste)
Crise socio-économique et politique.
L'incapacité des gouvernements à sortir le pays de la crise, l'envie des masses d'avoir une "main forte".
Soutien aux nazis par de grands hommes d'affaires.
Faiblesse des forces antifascistes, des institutions démocratiques ; scission dans la classe ouvrière.
Fascisme en Italie
"Voyage à Rome"- le mouvement des jeunes fascistes en 1922 de Naples à Rome afin d'établir le contrôle de la municipalité.
29 octobre 1922- Le roi Victor Emmanuel a chargé le chef du parti fasciste, Benito Mussolini, de former un gouvernement
Message d'un étudiant sur Mussolini
Caractéristiques du fascisme en Italie(entrée de liste)
Élimination des adversaires
Pleine dévotion au régime et Duce (chef)
1929 - accords entre le Pape et Mussolini (souveraineté de la Cité du Vatican)
Création d'un système d'entreprise pour la gestion d'entreprise.
Le nazisme en Allemagne
1925– Parti national-socialiste d'Allemagne (NSDAP)
1933- L'arrivée au pouvoir d'Hitler
"Troisième Reich"(Troisième Empire) - le nom nazi officiel du régime qui a existé en Allemagne de janvier 1933 à mai 1945.
Alors, imaginez un instant que vous n'êtes pas dans un cours d'histoire, mais dans un cours de mathématiques.
Écoutez le problème d'un manuel de mathématiques de lycée allemand (1939):
Le Junkers décolle avec une charge de 12 douzaines de bombes pesant chacune 10 kg. L'avion se dirige vers Varsovie, le centre de la communauté juive mondiale. Il bombarde cette ville. Au décollage avec une charge complète de bombes et un réservoir d'essence contenant 1 500 kg de carburant, l'avion pèse 8 tonnes. Lorsque l'avion revient de sa croisade, il lui reste encore 230 kg de carburant. Quel est le poids mort de l'avion ?
Quelle est votre opinion sur la tâche? Quelle est la raison de son apparition dans le manuel scolaire?
Horaires d'une école allemande pour filles
Lundi
8h00-8h45 - allemand
8h50-9h35 - géographie
9h40-10h25 - enseignement racial
Mardi
8h00-8h45 - allemand
8h50-9h35 - histoire
9h40-10h25 - enseignement racial
Mercredi
8h00-8h45 - allemand
8h50-9h35 - chant
9h40-10h25 - enseignement racial
Jeudi
8h00-8h45 - allemand
8h50-9h35 - géographie
9h40-10h25 - idéologie
Vendredi
8h00-8h45 - allemand
8h50-9h35 - histoire
9h40-10h25 - idéologie
Samedi
8h00-8h45 - allemand
8h50-9h35 - chant
9h40-10h25 - idéologie
Rapport d'étudiant sur Hitler
Caractéristiques du fascisme en Allemagne(entrée de liste)
Destruction des communistes, des sociaux-démocrates, des peuples « inférieurs » ;
Censure, surveillance, dénonciation ;
août 1934 - Hitler Führer à vie et chancelier du Reich, avec un pouvoir dictatorial illimité ;
Militarisation de l'économie ;
"Le nazisme, c'est la guerre"
LE FASCISME ETXXI CENTURY (bref message du professeur)
RÉSULTATS DE LA LEÇON
TOTALITARISME
CONTRÔLE DES AUTORITÉS SUR TOUTES LES SPHÈRES DE LA VIE DE LA SOCIÉTÉ ;
LIQUIDATION EFFECTIVE DES DROITS ET LIBERTES CONSTITUTIONNELS ;
MISE EN PLACE FORCÉE D'UN SYSTÈME À PARTI UNIQUE ;
LE PARTI EST LE CŒUR DU SYSTÈME TOTALITAR ;
REJOINDRE LE PARTI ET L'APPAREIL D'ETAT ;
CONNEXION DES POUVOIRS EXÉCUTIF ET LÉGISLATIF ;
RÉPRESSIONS
Aujourd'hui, dans la leçon, nous nous sommes familiarisés avec le système politique en Allemagne et en Italie dans les années 30 et ses principales caractéristiques. Ils ont établi que le totalitarisme était établi depuis de nombreuses années - le pire des régimes politiques. Mais les gens croyaient qu'ils vivaient dans le meilleur pays du monde. "Free Citizens of the Great Country" a chanté: "Je ne connais pas un autre pays de ce type où une personne respire si librement!" Ceux qui ne le pensaient pas du tout ont chanté. La duplicité est devenue courante. Sinon, ne survivez pas.
Réflexion
Méthodologie "Open Chair"
Et maintenant, je vous invite à parler du sujet de notre leçon en utilisant la méthode Open Pulpit - "Si j'étais écrivain, journaliste, critique, président, politicien, etc. et si j'avais une minute à l'antenne, alors je dirais ce qui suit aux gens ou aux dirigeants..."
Devoirs.
§ 10-11, Caractéristiques du fascisme en Italie, du nazisme en Allemagne, du franquisme en Espagne (à terminer par vous-même)