रूसी भाषा पर काम करें "क्या बिना किसी रुकावट के करना संभव है"। सभी स्लाव भाषाएं एक दूसरे के करीब हैं उन्होंने अपना विषय समझाया
स्वर्ग द्वारा मनुष्य को भेजे गए विभिन्न उपहारों के बारे में, उसने आगे कहा: "हे जवानों, परमेश्वर के वचन पर ध्यान दे, और तुम मेरे समान उदारता से भरे जाओगे।" और मानो इन शब्दों पर पेशचेर्स्की ने अपनी जेब से एक तांबे का पैसा निकाला और तुरंत चकित दर्शकों के सामने उसे एक ट्यूब में घुमाया।
लेकिन जो बात प्रभु ने वास्तव में सटीक नहीं की वह थी उनकी वाक्पटुता। उन्होंने अपने विषय को धीरे-धीरे, चिपचिपा, उबाऊ, अंतहीन "ह्म ..." और "हे ..." के साथ एक ही शब्द की पुनरावृत्ति के साथ समझाया। उसकी नीरस चीख के तहत, उसकी आँखें अनैच्छिक रूप से बंद हो गईं और उसका सिर अपने आप उसकी छाती पर गिर गया, खासकर अगर पाठ नाश्ते के बाद हुआ हो। उसकी महान शक्ति के बावजूद, शिष्य उसे पसंद नहीं करते थे, जो कि व्यायामशाला में मनुष्य को स्वर्ग द्वारा भेजे गए सभी उपहारों से ऊपर था। वह एक पाखंडी की तरह महसूस करता था। उसने अच्छे अंक लाए, लेकिन अक्सर निरीक्षक से विद्यार्थियों के बारे में शिकायत की। इसके अलावा, उन्होंने "हर छोटे के लिए" एक कक्षा पत्रिका में दोषियों को लिखा, जिसे उन्होंने सुलेख हस्तलेखन में किया, बहुत वर्बोज़ और अलंकृत। एक बार उन्होंने बुलानिन को "निन्दा, सूअर-समानता और हठ" के लिए रिकॉर्ड किया। सुअर की समानता में अशुद्ध जूते, हठ - पाठ की अज्ञानता और निन्दा शामिल थी - इस तथ्य में कि विभाग के किसी व्यक्ति ने पेशचेर्स्की को "बकरी" कहा - जो वास्तव में अज्ञात रहा।
इस बार बुलानिन को पाठ विशेष रूप से लंबा लग रहा था। नई अधिग्रहीत लालटेन ने उसे परेशान किया।
"और क्या होगा अगर माँ मुझे दो रूबल नहीं देती है? फिर, शायद, आप कुछ तेलों के साथ नहीं उतरेंगे," बुलानिन ने सोचा। "हां, आखिरकार, मैं उसे अपनी खरीद के बारे में बताने की हिम्मत कैसे करूंगा? के बेशक, वह परेशान होगी। कहते हैं कि हमारे फंड घट रहे हैं, कि संपत्ति कुछ भी नहीं लाती है, कि एक पेंशन इतने बड़े परिवार के लिए पर्याप्त नहीं है, कि हर पैसा बचाया जाना चाहिए, और इसी तरह।
लेकिन अचानक, एक चिंगारी की तरह, बुलानिन के सिर में एक भयावह आशंका चमक उठी, और उसका दिल भी डर से डूब गया ... अचानक, तस्वीरें अलग हो गईं या कुछ मुड़ा हुआ था? फिर किसी भी चीज के लिए कार्गो वापस स्वीकार नहीं किया जाएगा ...
झट से कांपते हाथों से उसने अपनी मेज का ढक्कन उठाया और उसे सिर से सहारा देकर लालटेन का निरीक्षण करने लगा।
नहीं, सब कुछ क्रम में है ... जंक्शन के साथ ट्यूब थोड़ा अलग हो जाता है, लेकिन ऐसा था ... सभी ने सुना, आप पूरे विभाग को संदर्भित कर सकते हैं ... और चित्र सभी बरकरार हैं - बारह टुकड़े ... यहां एक और प्रकाश बल्ब है जिसकी आपको जांच करने की आवश्यकता है।
तुम वहाँ अपनी मेज पर क्या कर रहे हो? बुलानिन ने अचानक पेशचर्सकी की पतली आवाज सुनी।
वह काँप उठा और जल्दी से ढक्कन नीचे कर दिया। बकरी धीरे-धीरे उसके चेहरे पर सबसे स्नेही भाव के साथ उसके पास पहुंची, अब अपनी मोटी दाढ़ी को मुट्ठी में बांध लिया, अब उसे बाहर निकाल दिया।
मैं ... मैं ... कुछ नहीं ... मैं कुछ नहीं करता ... सच में, कुछ नहीं, - बुलानिन बड़बड़ाया।
तुम्हारे पास वहाँ क्या है?... मुझे दिखाओ, - कोज़ेल ने कहा, अचानक सख्त और धुंधली आँखें बनाकर और सिर हिलाकर डेस्क की ओर इशारा करते हुए।
सच में कुछ नहीं पापा! भगवान के द्वारा, कुछ नहीं... मैं बस था... मैं एक किताब की तलाश में था।
इन असंगत शब्दों को बड़बड़ाते हुए, बुलानिन ने ढक्कन के किनारों को कसकर पकड़ रखा था, लेकिन बकरी ने लगातार, भले ही कोमल, प्रयास के साथ, उसे खींच लिया और जादुई लालटेन को खींच लिया।
पिता, मुझे ... इसे वापस दे दो ... पिता, मैं इसे फिर कभी नहीं करूंगा ... इसे वापस दे दो, कृपया, - बुलानिन ने विनती की।
मेरा बेटा, - बकरी ने कहा, अचानक उसकी आवाज असामान्य रूप से कोमल हो गई, और उसकी नम आँखें फिर से नम्र हो गईं, - मेरे बेटे, मैं खुशी-खुशी तुम्हें दे दूंगा ... तुम्हारी छोटी सी चीज ... मुझे किसी चीज की जरूरत नहीं है , लेकिन ... - इस पर "लेकिन" कोज़ेल ने अपनी आवाज़ उठाई और अपनी हथेलियों को अपनी छाती पर दबा लिया, - लेकिन, अपने लिए सोचो, क्या मुझे ऐसा करने का अधिकार है? क्या मैं आपके बुरे कामों को सीधे उन लोगों से छुपा सकता हूँ जिन्हें आपकी शिक्षा सीधे तौर पर सौंपी गई है? नहीं! उसने अपनी बाहें फैला दीं और गुस्से से अपनी दाढ़ी हिला दी। "मैं इसे अपने विवेक पर स्वीकार नहीं कर सकता, निश्चित रूप से मैं नहीं कर सकता ... नहीं, नहीं, और मत पूछो ... मैं नहीं कर सकता, महोदय ...
हॉल में, एकदम स्पष्ट [*] बजाते हुए, एक तुरही तेज और प्रसन्नतापूर्वक बज रही थी। शोरगुल, अव्यवस्थित भीड़ में चारों विभागों के विद्यार्थियों ने जमकर उत्पात मचाया। "अवकाश" के दस मिनट के दौरान, जो दो पाठों के बीच होना चाहिए था, नशे में, धूम्रपान करने, और बटनों का एक पूरा खेल खेलने और पाठ को याद करने के लिए समय होना आवश्यक था। घनी भीड़ ने तांबे के एक बड़े फूलदान को पानी से भरे तीन नलों से घेर लिया। इस फूलदान के पास हमेशा एक जंजीर पर बंधा हुआ भारी काग का मग होता था, लेकिन आमतौर पर कोई इसका इस्तेमाल नहीं करता था। प्रत्येक एक नल पर झुक गया, उसे अपने मुंह में ले लिया और इस तरह से नशे में, अगले को रास्ता दे दिया। दूसरे-ग्रेडर, "कैपरनम" भरकर और वहां ढेर में तोड़कर, दरवाजे पर तैनात एक चौकीदार की आड़ में धूम्रपान किया।
[*] - प्रत्येक पाठ से पहले, बिगुलर या ड्रमर ने सभा को बजाया, और पाठ के बाद, रोशनी बुझ गई। टिप्पणी। ए. आई. कुप्रिन।
बुलानिन ने विभाग नहीं छोड़ा। वह अवरुद्ध खिड़की पर खड़ा था, और अनुपस्थित-मन से, एक संकुचित दिल के साथ, विशाल सैन्य क्षेत्र को देखा, मुश्किल से विरल पीली घास से ढका हुआ था, और दूर के ग्रोव पर, अगस्त की बारिश के ग्रे घूंघट के माध्यम से एक अस्पष्ट पट्टी के रूप में दिखाई दे रहा था। अचानक दरवाजे पर कोई चिल्लाया:
आपातकालीन कक्ष में जल्दी करो। मुर्गा बुला रहा है।
क्या पिता ने शिकायत की?
पता नहीं। होना चाहिए। वे आपस में बात कर रहे हैं। जल्दी जाना!
जब बुलानिन ड्यूटी पर दिखाई दिए, तो रोस्टर और बकरी एक साथ उनसे मिले, उनके सिर हिलाए: रोस्टर ने अपना सिर ऊपर से नीचे तक और जल्दी से हिलाया, जिससे उनके इशारों में एक तिरस्कारपूर्ण और अप्रसन्न स्वर आया, और बकरी बाएं से दाएं हिल गई और बहुत धीरे-धीरे, उदास खेद की अभिव्यक्ति के साथ। यह मिमिक सीन दो-तीन मिनट तक चला। बुलानिन अपनी आँखों को एक से दूसरी ओर घुमाते हुए खड़ा हो गया।
मुझे शर्म आ रही है, सर... शर्म आ रही है... मुझे आपके लिए शर्म आ रही है," मुर्गे ने आखिर में कहा। - क्या आप ऐसे ही पढ़ाना शुरू करते हैं? भगवान के कानून के पाठ में, आप ... कैसे कहें ... मज़े करें ... खिलौनों से खेलें। हर शब्द को पकड़ने और ... कैसे कहें ... इसे अपने दिमाग में छापने के बजाय, आप विनाशकारी मनोरंजन में लिप्त होते हैं ... आगे क्या होगा यदि आप पहले से ही हैं ... एर ... कैसे कहें .. अपने कर्तव्यों के प्रति इतना लापरवाह?
ठीक नहीं। बहुत बुरा, - कोज़ेल ने पुष्टि की, "ओ" पर झुकाव।
"वह उसे छुट्टी पर नहीं जाने देगा," बुलानिन ने अपने दिमाग में फैसला किया, और मुर्गा, जैसे कि उसके विचार का अनुमान लगा रहा था, जारी रखा:
वास्तव में, मुझे आपको बिना छुट्टी के छोड़ देना चाहिए ...
प्रभु, कप्तान! बुलानिन ने स्पष्ट रूप से खींचा।
बस इतना ही - मिस्टर कैप्टन। पहली बार, मैं आपको आपकी छुट्टी से वंचित नहीं करूंगा, ऐसा ही हो ... मैं तुम्हें गिरफ्तार कर लूंगा ... जाओ! ..
लॉर्ड-यिन कप्तान, मुझे मेरी लालटेन लेने दो।
के साथ नहीं। अब आपको लालटेन नहीं मिलेगी। अब मैं चाचा को आदेश दूंगा कि इसे तोड़कर कूड़ेदान में फेंक दें। जाओ।
मैं-याक-लिच, कृपया ... - बुलानिन ने उसकी आवाज में आँसू के साथ पूछा।
नो-एस और नो-एस। जाओ। या क्या आप चाहते हैं (यहाँ रोस्टर ने अपनी आवाज को और सख्त कर दिया) कि मैं सच में ... कैसे कहूं ... आपको व्यायामशाला में छुट्टी के लिए छोड़ दूं? उठो साहब।
बुलानिन चला गया है। न्याय के लिए यह कहा जाना आवश्यक है कि मुर्गा ने लालटेन के संबंध में अपनी बात नहीं रखी। चार साल बाद, किसी व्यवसाय पर, बुलानिन को याकोव याकोवलेविच के अपार्टमेंट में जाना पड़ा। वहाँ, लिविंग रूम के कोने में, रोस्टर के इकलौते बच्चे, छोटे कार्लुशा के खिलौनों का एक पूरा ढेर था, और उनमें से बुलानिन ने आसानी से अपने दुर्भाग्यपूर्ण लालटेन को पहचान लिया। उन्हें अनुकरणीय क्रम में रखा गया था और जाहिर है, एक मितव्ययी जर्मन परिवार में एक सम्मानजनक दीर्घायु पर भरोसा कर सकते थे। लेकिन उस समय बुलानिन की किशोर स्मृति में इस मासूम वस्तु के नजारे कितने कड़वे, भयानक प्रभाव पैदा करते थे!..
उस दिन छठा पाठ शुरुआती लोगों के लिए एक वास्तविक यातना थी। वे बिल्कुल भी नहीं बैठ सकते थे, हर मिनट घूमते रहे और फिर कभी-कभी भावुक उम्मीद के साथ दरवाजे की तरफ देखा। उसकी आँखें उत्तेजना से चमक उठीं, एक हाथ की उँगलियों ने दूसरे हाथ की उँगलियों को गूंथ लिया, मेज के नीचे उसके पैर एक अधीर अंश को पीट रहे थे। हर तरफ से, पूछताछ करने वाले चेहरे लोप-कान वाले स्ट्राखोव की ओर मुड़ गए, जो पीछे की बेंच पर बैठा था (वह पूरे विभाग में अकेला था जिसके पास घड़ियाँ थीं जो आमतौर पर व्यायामशाला में निषिद्ध थीं), और स्ट्राखोव ने अपनी फैली हुई पत्नियों को ऊपर उठाया। और उन्हें लहराते हुए दिखाया कि तीन बजे तक और कितने मिनट बचे हैं।
बुलानिन को सामान्य उत्साह इस हद तक बताया गया कि वह दुर्भाग्यपूर्ण लालटेन और उससे जुड़ी भविष्य की परेशानियों के बारे में भी भूल गया। उसने, दूसरों की तरह, अपने पैरों को फँसाया, अपनी हथेलियों से अपना चेहरा निचोड़ा, और अपने सिर पर अपने बालों को सहलाया, अपने सीने में कुछ मीठा और थोड़ा डरावना जम गया, जिससे आप खिंचाव या गाना चाहते थे। आपके फेफड़ों के ऊपर।
लेकिन अब सब साफ-सुथरी आवाजें सुनाई दे रही हैं, सब अपने-अपने आसनों से उछल पड़े, मानो ऊपर फेंक दिया गया हो विद्युत का झटका. शिक्षक कितना भी कठोर और पांडित्यपूर्ण क्यों न हो, वह कितना भी महत्वपूर्ण पाठ समझा रहा हो, उसके पास इस समय छात्रों के संयम को परखने का साहस नहीं है। "धन्यवाद, निर्माता," सेल्स्की चलते-फिरते पढ़ता है, बेंचों के बीच अपना रास्ता बनाने में कठिनाई के साथ, सेल्स्की, लेकिन कोई भी खुद को पार करने के बारे में नहीं सोचेगा ... संगीत एक ताली, किताबें और नोटबुक के साथ खुला और करीब खड़ा है जिसे आप अपने साथ ले जाने की जरूरत है रस्सियों से बंधे हैं, और अनावश्यक, बेतरतीब ढंग से, फेंक दिया जाता है और एक बॉक्स में निचोड़ा जाता है।
प्रार्थना खत्म हो गई है। बीस लोग दरवाजे पर सिर के बल उड़ते हैं, लगभग अपने पैरों से शिक्षक को खटखटाते हैं, जो कृपालु, लेकिन कुछ हद तक डरपोक मुस्कान के साथ, दीवार के खिलाफ दबाते हैं, सभी चार विभागों से, ये जीवित, अनियंत्रित धाराएं एक साथ फट जाती हैं, विलीन हो जाती हैं, मिश्रित होती हैं, और सैकड़ों लड़के युवा स्वस्थ जानवरों के झुंड की तरह दौड़ते हैं, जिन्हें तंग पिंजरों से जंगल में छोड़ दिया जाता है।
शयनकक्ष में भागना, वर्दी, ओवरकोट और टोपी पहनना, जो चेतुखा द्वारा छुट्टी के बिस्तरों पर अग्रिम रूप से बिछाई गई थी, एक मिनट की बात है। अब यह "ड्यूटी रूम" में जाना बाकी है, जहां सभी चार शिक्षक पहले से ही बैठे हैं, और रोस्टर को "प्रकट" करते हैं।
कप्तान, मेरे पास सम्मान है ...
आपके बटन साफ क्यों नहीं हैं?
आह, वो शापित बटन! फिर से आपको शयनकक्ष तक दौड़ने की जरूरत है, वहां से वाशरूम तक। बोर्ड पर हमेशा दो बड़ी लाल ईंटें होती हैं।
बुलानिन जल्दी और मजबूती से उन्हें एक दूसरे के खिलाफ रगड़ते हैं, फिर अपनी हथेली के गूदे को पाउडर में डुबोते हैं और बटनों को इतनी जल्दी साफ करते हैं कि यह उनके हाथ की त्वचा को जला देता है। अँगूठायह तांबे और ईंट से काला हो जाता है, लेकिन धोने का समय नहीं है, आपके पास बाद में समय हो सकता है ...
कप्तान, मुझे उपस्थित होने का सम्मान है। प्रथम श्रेणी, द्वितीय श्रेणी के छात्र, बू...
आह! सफाई की? निपुण। क्या वे आपके लिए आए थे या उन्होंने किसी को भेजा था?
हे भगवान, फिर से प्रतीक्षा - वह आटा है!
ड्यूटी रूम से सटे चाय के कमरे में, कभी-कभी वे नीचे से रिसेप्शन अंकल से बाहर जाते हैं और विद्यार्थियों को जोर से बुलाते हैं:
स्वेरगिन, येगोरोव, कृपया, वे आपके लिए आए हैं; बख्तिंस्की - स्वागत के लिए!
"क्या वे वास्तव में घर पर मेरे बारे में भूल गए हैं?" बुलानिन अलार्म में फुसफुसाता है, लेकिन तुरंत अपने विचार से डरता है। "नहीं, नहीं, यह नहीं हो सकता: माँ जानती है, माँ खुद चूक गई ... खैर, यहाँ चाचा फिर से आते हैं ... अब शायद मैं।"
बुलानिन का दिल उसकी छाती में प्रत्याशा से दर्द के बिंदु तक धड़कता है।
वे लैम्परियोव के लिए आए, - चाचा ने उदासीन स्वर में घोषणा की, और यह उदासीनता बुलानिन के लिए अपमानजनक लगती है, लगभग जानबूझकर।
"वह इसे उद्देश्य से करता है ... वह देखता है कि यह मेरे लिए कितना अप्रिय है, और वह इसे उद्देश्य से करता है।"
अंत में, तंत्रिका तनाव कम होने लगता है। इसकी जगह थकान और ऊब ने ले ली है। ग्रेटकोट में गर्म हो जाता है, कॉलर गर्दन पर दबाता है, हुक गला काटता है ... मैं बैठना चाहता हूं और बिना सिर घुमाए बैठना चाहता हूं, जैसे ट्रेन स्टेशन पर।
"यह सब खत्म हो गया है, यह सब खत्म हो गया है," बुलानिन कड़वाहट से सोचता है, "मैं दुनिया का सबसे दुखी लड़का हूं, जिसे हर कोई भूल गया है और किसी को इसकी आवश्यकता नहीं है ..."
आंखों में झुंझलाहट के आंसू आ जाते हैं। चाचा अधिक से अधिक नए नाम पुकारते हैं, लेकिन उनकी उपस्थिति अब सभी भावनाओं में अधीर वृद्धि का कारण नहीं बनती है: बुलानिन उसे बादल, गतिहीन और दुर्भावनापूर्ण आँखों से देखता है।
और इसलिए - जैसा कि हमेशा होता है जब आप किसी चीज़ का विशेष रूप से जोश से इंतज़ार कर रहे होते हैं - ठीक उसी समय जब बुलानिन तस्वीरें लेने के लिए बेडरूम में जाने वाला होता है हॉलिडे फॉर्मजब पूरी दुनिया के खिलाफ उसकी आत्मा में भारी, निराशाजनक क्रोध उठता है: पेटुख के खिलाफ, ग्रुज़ोव के खिलाफ, पिता के खिलाफ, यहां तक कि मां के खिलाफ, - उसी क्षण चाचा, जिनसे बुलानिन जानबूझकर दूर हो जाते हैं, पूरे हॉल में चिल्लाते हैं:
वे बुलानिन के लिए आए! कृपया जल्द ही तैयार हो जाओ!
बुलानिन की विजय। - व्यायामशाला के नायक। - परी। - एक जूता बनाने वाला लड़का। - सम्मान। - नायकों फिर से। - फ़ोटो। - उदासीनता। - कुछ कोमल दृश्य। - तेज करने के लिए! ढेर छोटा है! - प्रतिशोध। - भिखारी।
छुट्टी बहुत अच्छी थी। एक तरफ पहने हुए केपी और सड़क पर पलटे काले सैन्य ओवरकोट ने सड़क पर सभी का ध्यान आकर्षित किया। सब कुछ, सब कुछ सकारात्मक रूप से: दोनों जो कैब में सवार थे, और पैदल चलने वाले, और घुड़सवार गाड़ियों के यात्रियों ने बुलानिन को सम्मानजनक जिज्ञासा और हर्षित विस्मय के साथ देखा (कम से कम, यह उसे ऐसा लग रहा था)। हर बार वह उनकी आँखों में एक मूक विस्मयादिबोधक पढ़ता था: "देखो, देखो - एक सैन्य स्कूली छात्र! .. यह आश्चर्यजनक है - इतना युवा और पहले से ही एक सैन्य वर्दी पहने हुए। आखिरकार, वे कहते हैं, उनके पास भयानक गंभीरता है, और वे आपको सिखाते भी हैं। असली बंदूकों के साथ मार्च करने के लिए।"
घर पर, अपनी छोटी बहन के सामने, और विशेष रूप से आठ वर्षीय वासेनका के सामने, बुलानिन ने युवा बूढ़े व्यक्ति की बाहरी गरिमा और कुछ हद तक कठोर स्वर बनाए रखा।
जब सोने के गैलन की दृष्टि से मोहित वासेंका ने उन्हें अपनी उंगली से थोड़ा सा छूना चाहा, तो उनके बड़े भाई ने उनसे नाराज बास में टिप्पणी की:
मुझे अकेला छोड़ दो! तुम क्यों चढ़ रहे हो? तुम वर्दी खराब करो, और फिर मैं ले लूंगा। "कैप्टेनार्मस" कभी भी एक नया जारी नहीं करेगा।
ये नए तकनीकी शब्द, जैसे "कैप्टेनार्मस", "रैंक", "राइट फ्लैंक", "बगलर" और इसी तरह, वह विशेष रूप से कभी-कभी बिना किसी कारण के, लेकिन बहुत ही आकस्मिक रूप से, ज़िना और वासेंका की तुलना में उनकी बातचीत में डाला जाता है। अंतत: दबा दिया गया। उन्होंने उन्हें ग्रुज़ोव के बारे में और उनकी अद्भुत ताकत के बारे में भी बताया (आखिरकार, रविवार की शाम अभी भी बहुत दूर थी!), और यह स्पष्ट है कि श्रोताओं के भोला-भाला, गुलाम दिमाग में, ग्रुज़ोव की आकृति ने कुछ के आयामों पर कब्जा कर लिया पौराणिक राक्षस, नाइटिंगेल द रॉबर जैसा कुछ, "ऐसे यहां के साथ" - लगभग मुट्ठी के साथ मानव सिर का आकार।
यह और क्या है! बुलानिन ने अपने छोटे दर्शकों को विस्मित करना जारी रखा, जिनकी आंखें पहले से ही खुली हुई थीं और उनके मुंह खाली थे। - यह के बारे में कुछ और! लेकिन हमारे पास एक छात्र सोल्यंका है - उसका नाम, वास्तव में, क्रास्नोगोर्स्की है, लेकिन हमने उसे सोल्यंका कहा - इसलिए उसने एक बार शर्त पर दस रोल खाए। क्या आप समझे बच्चे: दस फ्रेंच रोल! और मैंने कुछ नहीं पिया! लेकिन!
दस बन्स! छोटों को कानाफूसी में दोहराया, और एक दूसरे को लगभग डरावनी दृष्टि से देखा।
हाँ, और शर्त जीत ली। और दूसरा - ट्रोफिमोव - ने बीस नाश्ते की शर्त लगाई कि वह तीन सप्ताह तक कुछ नहीं खाएगा ... और उसने नहीं खाया ... उसने एक भी टुकड़ा नहीं खाया।
बुलानिन, वास्तव में, अपनी अद्भुत कहानियों में आंकड़ों को केवल थोड़ा बढ़ा-चढ़ाकर पेश करता है। व्यायामशाला के जीवन में इस तरह के दांव आम थे और विशेष रूप से युवाओं से बाहर किए गए थे। एक ने तर्क दिया कि वह दो दिनों के भीतर 1 से 1,000,000 तक की सभी संख्याएँ लिख देगा, दूसरे ने लगातार पंद्रह सिगरेट पीने का बीड़ा उठाया और अपनी पूरी छाती से बिना सांस लिए, तीसरे ने कच्ची मछली या घोंघे खाए और स्याही पी ली, चौथे ने घमंड किया कि वह दीपक पर अपना हाथ तब तक रखेगा जब तक कि वह तीस तक नहीं गिनता ... ये दांव सप्ताह के दिनों की घातक ऊब, किताबों और मनोरंजन की अनुपस्थिति के साथ-साथ शिक्षकों की पूर्ण उदासीनता से पैदा हुए थे जो युवा दिमाग ने सौंपा था। उनकी निगरानी में व्यस्त हैं। वे आमतौर पर दर्जनों से अधिक, कभी-कभी सैकड़ों सुबह और शाम के रोल, कटलेट पर, तीसरे कोर्स पर, कम अक्सर उपहार और पैसे पर बहस करते थे। इस तरह के दांव के परिणाम के बाद पूरी उम्र ने सबसे ज्यादा दिलचस्पी दिखाई और धोखाधड़ी की अनुमति नहीं दी।
बुलानिन की माँ उस पवित्र और अहंकारी उत्साह में पूर्ण उत्साह में थी, जो हर माँ को पकड़ लेती है जब वह पहली बार अपने बेटे को किसी भी रूप में देखती है, और जिसमें गर्व और अविश्वसनीय आश्चर्य का एक हिस्सा मिलाया जाता है। "कैसे? क्या यह मेरा बेटा है?" उनकी वाक्पटु नज़रों में से प्रत्येक कहते हैं। आकार, लगभग समाज का एक सदस्य, लगभग एक आदमी?
ओह मेरे कैडेट! ओह, मेरे प्रिय कैडेट! अग्लाया फेडोरोवना अपने बेटे के सिर को उसकी छाती से कसकर दबाते हुए कहती रही।
उसी समय, उसने अपनी आँखें भी बंद कर लीं और अपने दाँत भींच लिए, उसी अचानक, तेज जुनून से जब्त कर लिया, जो युवा माताओं को इतनी तीव्रता से चूमता है, निचोड़ता है, गला घोंटता है, लगभग अपने नवजात शिशुओं को काटता है।
लेकिन बुलानिन ने सख्ती से सिर हिलाया और खुद को दूर धकेल दिया।
रविवार की सुबह वह उसे उस संस्थान में ले गई जहाँ उसकी बड़ी बेटियाँ पढ़ती थीं, फिर ड्वोर्यस्काया स्ट्रीट पर अपनी मौसी के पास, फिर अपने बोर्डिंग स्कूल की दोस्त मैडम गिरचिच के पास। बुलानिन को "महामहिम", "योद्धा", "नायक" और "भविष्य के स्कोबेलेव" कहा जाता था। दूसरी ओर, वह खुशी और लज्जा से शरमा गया, और कठोर जल्दबाजी के साथ अपने आप को अपने सगे-सम्बन्धी आलिंगन से बाहर निकाल लिया।
उसी तरह कल की तरह, सड़कों पर बुलानिन से मिलने वाला हर कोई नवनिर्मित हाई स्कूल के छात्र की उपस्थिति से सुखद आश्चर्यचकित था। बुलानिन ने एक पल के लिए भी संदेह नहीं किया कि पूरी दुनिया अब विशेष रूप से उनके व्यायामशाला में प्रवेश के आनंद में व्यस्त थी। और केवल एक बार यह विजयी जुलूस कुछ हद तक शर्मिंदा था, जब, किसी गली में मोड़ पर, एक जूता बनाने वाला लड़का, कालिख से लथपथ, उसकी बांह के नीचे ब्लॉकों के साथ, एक बड़े घर के गेट से बाहर कूद गया, बुलानिन और के बीच एक तीर की तरह दौड़ा उसकी माँ, पूरी गली में चिल्लाई:
कैडेट, कैडेट, छड़ी पर रखो! ..
उसका पीछा करना असंभव था - "दृढ़ता" और गंभीर शिष्टाचार सड़क पर एक हाई स्कूल के छात्र के लिए उपयुक्त है - अन्यथा निर्दयी व्यक्ति, निस्संदेह, क्रूर प्रतिशोध प्राप्त करता। हालांकि, बुलानिन के घमंड को तुरंत सुखद संतुष्टि मिली, क्योंकि एक जनरल वहां से गुजर रहा था। बुलानिन ने अपनी पूरी आत्मा के साथ इस अवसर की लालसा की: उसे अभी तक सामने खड़े होने का मौका नहीं मिला था।
प्रणाम करने में उन्हें बड़ा आनंद आया। चार कानूनी कदम नहीं, लेकिन कम से कम पंद्रह कदम, उसने अपनी कोहनी को ऊपर उठाते हुए, अपनी टोपी का छज्जा पर हाथ रखा, और चमकदार आँखों से अधिकारी को देखा, जिसमें कोई स्पष्ट रूप से भय, खुशी और अधीर अपेक्षा को पढ़ सकता था। हर बार, इस समारोह को पूरा करने और एक मुस्कुराते हुए अधिकारी के जवाब में मेसोनिक चिन्ह प्राप्त करने के बाद, बुलानिन ने अपनी माँ की ओर केवल थोड़ा ही सवाल किया, और वह खुद इस तरह के व्यवसायी, व्यस्त, जैसे कि थका हुआ नज़र आया, जैसे कि उसने अभी-अभी देखा हो एक बहुत ही कठिन और जटिल काम पूरा किया, हालांकि एक आदतन कर्तव्य, बाहरी लोगों के लिए समझ में नहीं आता, लेकिन कलाकार से विशेष गहन ज्ञान की आवश्यकता होती है। और चूंकि वह अभी भी कंधे की पट्टियों और बटनहोलों को छांटने में काफी अनुभवहीन था, उसने सार्जेंट और आबकारी अधिकारियों दोनों को समान खुशी के साथ सलाम किया, और एक बार एक कोसैक बैटमैन को भी सलाम किया जो एक अधिकारी के दोपहर के भोजन के साथ जहाजों को ले जा रहा था, जिसके लिए बैटमैन ने तुरंत जवाब दिया शर्मिंदगी का मामूली संकेत, लेकिन बेहद विनम्रता से, जहाजों को दाहिने हाथ से बाईं ओर स्थानांतरित करना।
ऐसा हुआ कि उसकी माँ ने उसकी बाँह खींची और उत्सुकता से फुसफुसाया:
मिशा, मिशा, देखो, तुमने अधिकारी को याद किया (इन बैठकों में उसने अपने बेटे के समान ही भोली, गर्व और सुखद संवेदनाओं का अनुभव किया)।
बुलानिन ने एक तिरस्कारपूर्ण बास आवाज में जवाब दिया:
हेयर यू गो! यह हर अधिकारी का ख्याल रखने लायक है। शायद अभी बना है।
बेशक, उसने अपनी माँ के सामने थोड़ा सा हवा दी, अपने साहस का प्रदर्शन किया और पुराने स्कूली बच्चों से सुनी हुई अशिष्ट अभिव्यक्ति को दोहराया। बूढ़ों के बीच, विशेष रूप से "हताश लोगों" के बीच, यह एक विशेष ठाठ माना जाता था कि किसी अधिकारी को सलाम न करें, यहां तक कि, यदि संभव हो तो, इस कृत्य के साथ कुछ जंगली चाल के साथ।
मैंने इसे कितना अच्छा उड़ाया! - अक्सर कुछ ग्रुज़ोव या बाल्काशिन को बताया। - मैं पास से गुजरता हूं - शून्य ध्यान और अवमानना का एक पाउंड। वह मुझ पर चिल्लाता है; "मिस्टर हाई स्कूल के छात्र, कृपया यहाँ आएं।" और मैं अपने आप से सोचता हूं: "नाका, काट लो।" जाओ! वह मेरे पीछे है। मैं उससे हूं। वह कैब में कूद जाता है। "ठीक है, मुझे लगता है: तंबाकू मेरा व्यवसाय है, वह इसे पकड़ लेगा।" अचानक मुझे एक थ्रू गेट दिखाई देता है, तुरंत - सूंघ! और फाटक बंद कर दिया... जब वह वहाँ खड़ा था और चौकीदार को कोस रहा था, मैं तो बहुत पहले ही वहाँ से निकल चुका था।
उसी दिन, अगलाया फेडोरोवना अपने बेटे को तस्वीर में ले गई। कहने की जरूरत नहीं है कि फोटोग्राफर इस तरह के एक शानदार हाई स्कूल के छात्र की तस्वीर लेने के सम्मान से चकित और प्रसन्न था। लंबे विचार-विमर्श के बाद, उन्होंने बुलानिन को पूरी ऊंचाई पर गोली मारने का फैसला किया: अपने दाहिने हाथ से, उसे स्तंभ पर झुकना चाहिए, और अपने बाएं हाथ में, नीचे की ओर, टोपी को पकड़ना चाहिए। पूरे सत्र के दौरान, बुलानिन अतुलनीय महत्व से भरा था, हालांकि न्याय को इस तथ्य पर ध्यान देने की आवश्यकता है कि बाद में, जब तस्वीर आखिरकार तैयार हो गई, तो सभी बारह कार्ड स्पष्ट सबूत के रूप में काम कर सकते थे कि उत्कृष्ट स्कूली छात्र और भविष्य के स्कोबेलेव को अभी तक नहीं पता था कि कैसे उपवास करना है उसके पैंटालून ठीक से ..
रात के खाने में, मिशेंका द्वारा विशेष रूप से प्रिय व्यंजन थे, लेकिन इस अवसर के नायक ने हमेशा के लिए अपनी अजेय भूख खो दी थी ... उसने पहले ही महसूस किया था कि छुट्टी का अंत धीरे-धीरे आ रहा था, और उसके सामने ग्रुज़ोव के कैदी का चेहरा उठ गया - नुकीले, पीले और असभ्य, उसकी जोरदार बंधी हुई मुट्ठी और एक अशुभ धमकी कर्कश आवाज में बोली: "अन्यथा ... हम जानते हैं कि कैसे! .."
जैसे ही दीवार घड़ी का हाथ सात के करीब पहुंचा, बुलानिन की उदासी बढ़ती गई, बस किसी तरह की पशु उदासी - अनिश्चित, डरपोक, आधार और सुस्त। रात के खाने के बाद, ज़िना अपने व्यायाम सीखने के लिए पियानो पर बैठ गई। उसकी अनिश्चित उंगलियों के नीचे से ऊबड़-खाबड़ तराजू खिंच गए, अंतहीन रूप से बार-बार दोहरा रहे थे। मैला गोधूलि खिड़कियों के माध्यम से घुस गया और दूर कोनों में मोटा हो गया ... बुलानिन की नसें इसे बर्दाश्त नहीं कर सकीं, और वह अपने सभी सुबह के साहस को भूलकर, फूट-फूट कर रोया, अपने चेहरे को चमड़े के सोफे के सख्त और ठंडे हिस्से में दफन कर दिया।
मिशा, तुम क्यों हो? तुम्हारे साथ क्या गलत है, मिशेंका? अगलाया फेडोरोवना से पूछा, घबराया, उसके पास दौड़ा।
वह क्षण बहुत अनुकूल था, और बुलानिन ने इसे महसूस किया। अब जादू की लालटेन के साथ पूरे साहसिक कार्य को स्पष्ट रूप से बताना आवश्यक होगा, लेकिन एक अजीब, शर्मीली समयबद्धता ने उसकी जीभ को फ्रीज कर दिया, और वह केवल अपनी नाक हिलाते हुए बुदबुदाया:
सो-सो ... मुझे तुम्हारे लिए खेद है, माँ ...
साढ़े सात बजे वह और अगलाया फेडोरोवना तैयार होने लगे। उपहार एक पुराने नैपकिन में बंधे थे: एक दर्जन सेब, कई घर के बने मीठे केक और रास्पबेरी जैम का एक जार।
देखो, मिशा, - माँ ने प्रेरित किया, - थोड़ा जाम खाओ ... चाय के साथ ... यह आपके लिए पूरे एक हफ्ते के लिए पर्याप्त है ... अपने साथियों को एक चम्मच दें, उन्हें कोशिश करने दें ...
फिर उसने छुट्टी कार्ड के तैयार पाठ में लिखा कि "कैडेट ... बुलानिन... छुट्टियों के दौरान वह ... मेरे स्थान पर था और व्यवहार करता था ... बहुत अच्छा. माता-पिता या उनकी जगह लेने वाले व्यक्तियों के हस्ताक्षर ... ए बुलानिना".
मुझे शहर भर में ड्राइव करना पड़ा। माँ और बेटा दोनों सड़क पर खामोश थे, उसी निराशा की भावना से अभिभूत। वे व्यायामशाला के जितने करीब गए, उतना ही सुनसान इलाका होता गया ... जब वे एक पत्थर के पुल को पार कर गए, तो पहले से ही पूरी तरह से अंधेरा था, जिसके नीचे एक संकीर्ण रिबन में एक दुर्गंध वाली नदी बहती थी; यह कांप गया, धुंधला हो गया, प्रतिबिंब सड़क की बत्ती. फिर फुटपाथ के दोनों किनारों पर लंबी, नीची, नीरस बैरकों को बिना खिड़कियों के फैला दिया। यहाँ, अंत में, व्यायामशाला की विशाल तीन मंजिला इमारत, पूर्व कैडेट कोर, और इससे भी पहले - कैथरीन के रईस का महल है। इसके अलावा सैन्य जेल को छोड़कर अब एक भी शहर की इमारत नहीं है; इसकी रोशनी मुश्किल से दूर, सैन्य क्षेत्र के किनारे पर टिमटिमाती है, जो अब रात की तुलना में काली लगती है।
पोर्च पर अगलाया फेडोरोवना बपतिस्मा ले रही थी और अपने बेटे को लंबे समय तक चूम रही थी। लेकिन जब से छुट्टी के स्कूली बच्चे हर मिनट एक ही प्रवेश द्वार तक पहुंचे और संपर्क किया, अचानक बुलानिन में झूठी शर्मिंदगी बोली: यह दृश्य बहुत कोमल लग सकता था, शायद मजाकिया भी, कम से कम व्यायामशाला के युवाओं की भावना में नहीं। सभी ने अपनी माँ के लिए करुणामय प्रेम और अपने निकट अकेलेपन के दर्द से ओतप्रोत, फिर भी, कठोर, लगभग अशिष्टता से, उसके हाथों से अपनी गर्दन को मुक्त किया। जब वह उसके पीछे चिल्लाया कि उसे मेहनती होना चाहिए, शिक्षकों का पालन करना चाहिए और "कुछ के मामले में" तुरंत लिखो (जिसके लिए उसे पहले से लिखे गए पते और चिपके हुए टिकटों के साथ लिफाफे दिए गए थे), तो वह दरवाजे में छिप गया, बुदबुदाया:
ठीक है... ठीक है, ठीक है...
लेकिन वह अभी भी यह नोटिस करने में कामयाब रहा कि कैसे उसकी माँ ने उसके बाद छोटे, लगातार क्रॉस के साथ उसे बपतिस्मा दिया।
वह धीरे-धीरे ढलवां लोहे की गंदी सीढ़ी पर चढ़ गया, दीवार के दीयों से मंद रोशनी में, तीसरी मंजिल तक, और उसे ऐसा लग रहा था कि वह अचानक अनाथ हो गया है, फिर से एक छोटा, असहाय लड़का बन गया है। उसके सारे विचार नीचे थे, उसकी परित्यक्त माँ के पास।
"यहाँ वह कैब में बैठी, यहाँ कैबी ने घोड़े को तेजी से घुमाया, यहाँ, कोने तक गाड़ी चलाते हुए, माँ ने प्रवेश द्वार पर अपनी आखिरी नज़र डाली," बुलानिन ने सोचा, आँसू निगलते हुए, और फिर भी कदम दर कदम ऊपर चढ़ गया .
लेकिन ऊपरी लैंडिंग पर, उसकी पीड़ा इतनी असहनीय दर्द तक बढ़ गई कि वह अचानक यह महसूस किए बिना कि वह क्या कर रहा है, सिर के बल नीचे की ओर भागा। एक मिनट में वह पहले से ही पोर्च पर था। उसने किसी चीज की आशा नहीं की, कुछ भी नहीं सोचा, लेकिन वह बिल्कुल भी हैरान नहीं था, लेकिन केवल अजीब तरह से प्रसन्न हुआ जब उसने अपनी माँ को उसी स्थान पर देखा जहाँ उसने उसे कुछ ही मिनटों में छोड़ दिया था। और इस बार, माँ को अपने बेटे के ज्वर के आलिंगन से सबसे पहले खुद को मुक्त करना था।
अंत में, वह ड्यूटी पर ट्यूटर को "प्रकट" हुआ (प्रत्येक उम्र में, उनके ट्यूटर बदले में ड्यूटी पर थे), जिन्होंने बहुत सावधानी से अपने बंडल की जांच की। चूंकि शाम की प्रार्थना पहले ही समाप्त हो चुकी थी, ड्यूटी रूम से लीवर सीधे बेडरूम में चले गए।
वहाँ, दरवाजे पर, लगभग बारह सेकंड ग्रेडर उनकी प्रतीक्षा कर रहे थे। जैसे ही वह अपनी सफेद गठरी लेकर अंदर आया, इस भीड़ ने बुलानिन पर भूखे भेड़ियों के झुंड की तरह हमला कर दिया।
और सब हाथ गट्ठर के लिए पहुंच गए, एक दूसरे से टकराकर चिपक गए। सभी ने आगे बढ़ने की कोशिश की और एक कॉमरेड को धक्का दिया जिसने उसके कंधे में हस्तक्षेप किया।
सज्जनो... मुझे जाने दो... मैं अभी अभी हूं," हैरान, स्तब्ध बुलानिन ने कहा, "मैं अभी हूं... बस... मुझे जाने दो... मैं सब कुछ नहीं कर सकता.. .
उसने झट से बंडल को खोल दिया, शिकारी हाथों को चकमा देने की कोशिश कर रहा था जो इसे फाड़ रहे थे, और एक सेब को किसी के हाथ में थमा दिया। लेकिन उस समय, कुछ विशाल लाल बालों वाले साथी ने बुलानिन के चारों ओर घूमते हुए पूरे जनसमूह में उड़ान भरी और उन्मत्त स्वर में चिल्लाया:
तेज करने के लिए!
उसी क्षण, एक सफेद बंडल, एक मजबूत प्रहार से नीचे से ऊपर फेंका गया, हवा में उड़ गया। सेब और टॉर्टिला उसमें से सभी दिशाओं में उड़ गए, जैसे कि एक फटे हुए रॉकेट से, और जाम का एक जार दीवार से टकराकर फट गया। मंद रोशनी वाले बेडरूम के अंधेरे में, डंप तुरंत फर्श पर उबल गया। चारों ओर से बूढ़ों ने लकड़ी की छत पर लुढ़के हुए सेबों का पीछा किया, और उनके हाथों और मुंह से एक दूसरे से छीन लिया; कुछ तुरंत आमने-सामने की लड़ाई में चले गए। किसी ने जाम के टूटे हुए जार पर ठोकर खाई, उसे उठाया और अपना सिर पीछे फेंकते हुए, जाम को उसके खुले मुंह में डाल दिया। दूसरे ने यह देखा और बाहर निकलने लगा। अंत में जार उनके हाथों में टूट गया; दोनों खून से लथपथ हो गए, लेकिन इस पर ध्यान न देते हुए एक-दूसरे को पीटने लगे।
जनरल डंप के शोर पर तीन और बूढ़े दौड़ते हुए आए। हालाँकि, उन्हें जल्दी से एहसास हुआ कि वे बहुत देर से आए थे, और फिर उनमें से एक, कम से कम खुद को वंचित होने के लिए थोड़ा सा इनाम देने के लिए चिल्लाया:
बहुत कुछ छोटा है दोस्तों! ..
कुछ अकल्पनीय हुआ है। ऊपरी वाले नीचे वाले पर गिरे, निचले वाले फर्श पर गिर गए और इस झंझट से बाहर निकलने के लिए अपने हाथों और पैरों से ऐंठन वाली हरकतें कीं। जो सफल हुए, वे बदले में "छोटे ढेर" के शीर्ष पर चढ़ गए। कुछ हँसे, कुछ अपने शरीर के वजन के नीचे दब गए, ड्राफ्ट ड्राइवरों की तरह शाप दिया, रोया और एक उन्माद में और पहली चीज को खरोंच कर दिया - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह एक हाथ या पैर था, पेट या चेहरा किसी अनजान दुश्मन की।
एक मजबूत धक्का द्वारा जमीन पर फेंका गया, बुलानिन ने महसूस किया कि किसी का घुटना उसकी गर्दन पर जबरदस्ती टिका हुआ है। उसने खुद को छुड़ाने की कोशिश की, लेकिन उसी घुटने ने उसके मुंह और नाक को किसी के कोमल पेट में दबा दिया, जबकि दर्जनों हाथ और पैर उसकी पीठ पर फड़फड़ाए। हवा की कमी ने अचानक बुलानिन को दौरे दिए। एक पड़ोसी के चेहरे पर मुक्का मारकर दूसरे के बाल पकड़कर वह दौड़ा और ढेर से बाहर कूद गया।
उसके पास अपने बिस्तर पर जाने का समय नहीं था, जब उन्होंने उसे बुलाया:
लेकिन! बुलांका! चलो, इधर आओ।
लाया? - ग्रुज़ोव ने अपनी जैकेट की छाती पर हाथ पोंछते हुए लापरवाही से पूछा।
मेरे प्रिय ... भगवान द्वारा, मैं नहीं कर सकता, - बुलानिन ने वादी रूप से कहा। - अच्छा, यह एक ईमानदार, नेक शब्द है, नहीं हो सकता। अगले रविवार को जरूर लाऊंगा... हर हाल में...
आज क्यों नहीं कर पाए? क्या आप जीवित रहना चाहते हैं, बदमाश? लालटेन लौटा दो...
मेरे पास यह नहीं है," बुलानी फुसफुसाए। - मुर्गा ले गया ... मैं ...
वह खत्म करने के लिए नहीं मिला। उसकी दाहिनी आंख से चकाचौंध भरी सफेद चिंगारी का एक पूरा गुच्छा फूट पड़ा ... मालवाहक मुट्ठी के प्रहार से स्तब्ध, बुलानिन पहले तो जगह-जगह डगमगा गया, उसे कुछ समझ में नहीं आया। फिर उसने अपना चेहरा अपने हाथों से ढँक लिया और सिसकने लगा।
मैंने सुना है कि अगली बार या तो तुम लालटेन मुझे लौटा दो, या पैसे लाओ। केवल अब यह दो नहीं, बल्कि ढाई है, ”ग्रुज़ोव ने फिर से चिकन शुरू करते हुए कहा। - क्या आपके पास कम से कम कुछ अच्छाइयाँ हैं?
नहीं ... सेब और केक थे ... और रास्पबेरी जाम का एक जार था ... मैं तुम्हें सब कुछ देना चाहता था, - बुलानिन ने अनजाने में झूठ बोला, - लेकिन पुराने लोग उन्हें मुझसे दूर ले गए ...
देर रात तक, बूढ़े लोग पहली कक्षा के बच्चों के बिस्तरों के बीच ताक-झांक करते थे, छिपकर कुछ खा रहे थे या नहीं यह देखने के लिए झाँकते थे। कुछ ने पार्टियों में अभिनय किया, अन्य ने - अकेले। यदि नवागंतुक ने "इलाज" करने से इनकार कर दिया, तो उसकी चीजें, लॉकर, बिस्तर और खुद को कफ के साथ प्रतिरोध के लिए दंडित करते हुए, पूरी तरह से खोज के अधीन किया गया था।
हालाँकि उन्होंने अपने सहपाठियों से दावतें नहीं लीं, उन्होंने हर तरह के अपमान के साथ उनके लिए भीख माँगी, मतलबी, भिखारी स्वर में, बहुत कम और दुलारने वाले शब्दों के साथ, कुछ टुकड़ों के बारे में कुछ पुराने स्कोर को तुरंत याद करते हुए।
बुलानिन पहले से ही कवर के तहत है जब दो सेकंड-ग्रेडर उसके सिर पर रुकते हैं। उनमें से एक का नाम अराप है (बुलानिन अपना अंतिम नाम नहीं जानता था)। वह जोर-जोर से शरमाता और सूँघता हुआ कुछ मिठाइयाँ खाता है। एक और - फेडचेंको उससे भीख माँगता है।
आरा-अप, हाँ, चॉकलेट का एक टुकड़ा, - फेडचेंको एक मार्मिक स्वर में खींचता है।
और छोटे नारंगी, अरपचिक के बारे में क्या? मुझे आधा टुकड़ा दो।
लेकिन बुलानिन अब इस व्यापार का अंत नहीं सुनता। उसकी आंखों के सामने, शहर की सड़कें, एक बकरी के साथ एक फोटोग्राफर, ज़िनोचिन के तराजू, एक संकीर्ण में रोशनी का प्रतिबिंब, स्याही के रूप में काली, नदी एक तेज बवंडर में गुजरती है। ग्रुज़ोव, एक चिकन खा रहा है, और अंत में, एक मीठा, नम्र देशी चेहरा, प्रवेश द्वार पर झूलते हुए लालटेन द्वारा मंद रोशनी ... पानी में।
नैतिक विशेषता। - शिक्षाशास्त्र और अपनी दुनिया - संपत्ति और पेट। - दोस्त बनने और साझा करने का क्या मतलब है। - ताकतों। - भुला दिया। - निराश। - विजयी। - ठोस। - मजबूत पुरुषों।
हर तीन महीने में, व्यायामशाला के सभी शिक्षक और शिक्षक, निदेशक की अध्यक्षता में नीचे, सामान्य शिक्षक कक्ष में, शैक्षणिक परिषद के लिए एकत्रित होते हैं। वहाँ शैक्षिक और शैक्षिक विधियों की स्थापना की गई, विभिन्न विषयों में पाठों की संख्या निर्धारित की गई, और विद्यार्थियों के सबसे महत्वपूर्ण कदाचार पर चर्चा की गई। उत्तरार्द्ध के मद्देनजर, प्रत्येक अलग शिक्षक अपने विद्यार्थियों की "विशेषताओं" को रखने के लिए बाध्य था। इसके लिए, उन्हें अपने विभाग में छात्रों की संख्या के अनुसार, पीले रंग की कताई के साथ कई दर्जन नीली नोटबुक दी गईं, जिनके कवर पर [*] ब्लॉक प्रकार में इंगित किया गया था:
बच्चों के स्वभाव के गहन और व्यापक अध्ययन के आधार पर शैक्षणिक परिषद द्वारा अपनाई गई एक दृढ़ता से सोची-समझी शैक्षिक प्रणाली, जिसे इसके नेतृत्व को सौंपा गया है और विद्यार्थियों का अपने शिक्षकों पर गहरा विश्वास है।
इस बीच, बच्चों के स्वभाव का आंतरिक, स्वयं का जीवन एक विशेष चैनल में प्रवाहित होता है, शैक्षणिक परिषद के ज्ञान के बिना, पूरी तरह से विदेशी और समझ से बाहर, अपने स्वयं के शब्दजाल, अपने स्वयं के शिष्टाचार और रीति-रिवाजों, अपने स्वयं के मूल नैतिकता को विकसित करना। यह अजीबोगरीब चैनल दो दुर्गम तटों द्वारा बारीकी से और सटीक रूप से सीमित था: एक ओर, भौतिक बल के अधिकारों की सार्वभौमिक बिना शर्त मान्यता द्वारा, और दूसरी ओर, सामान्य विश्वास से कि अधिकारी आदिम दुश्मन हैं, कि उनके सभी कार्य पूरी तरह से गंदी चाल, शर्मनाक, कट, चोट, ठंड, भूख, देखभाल करने वाले के दुर्भावनापूर्ण इरादे से किए जाते हैं। के बारे में दोपहर के भोजन के बिना छोड़े गए छात्र के बगल में बैठने पर वह बड़ी भूख से दोपहर का भोजन करता है ...
और यह कितना भी अजीब क्यों न लगे, लेकिन "उनकी अपनी" बचकानी छोटी सी दुनिया शैक्षणिक चालों की तुलना में इतनी अधिक मजबूत और अधिक स्थिर थी कि इसने हमेशा उन पर पूर्वता ले ली। उसी से यह पहले से ही स्पष्ट था कि यदि सबसे ईमानदार और मानवीय इरादों वाला एक ताजा, मजबूत व्यक्ति शिक्षकों के रैंक में प्रवेश करता है, तो दो साल बाद (जब तक कि वह खुद पहले नहीं छोड़ता) वह डूब गया और पूर्व बकवास पर अपना हाथ लहराया।
बूंद-बूंद, उनमें यह दृढ़ विश्वास था कि ये शापित कब्रें वास्तव में उनके शाश्वत, निर्दयी दुश्मन थे, कि उन्हें शिकार करने, पकड़ने, खोजने, भयभीत करने, जितनी बार संभव हो दंडित करने और जितना संभव हो उतना कम खिलाया जाना चाहिए। इस प्रकार, उनकी अपनी दुनिया ने शैक्षणिक परिषद की औपचारिकता पर विजय प्राप्त की, और कुछ ग्रुज़ोव, बच्चों पर अपने भयावह दबाव के साथ, इसे जाने बिना, पूरी सामंजस्यपूर्ण शिक्षा प्रणाली में खड़े थे।
हर दूसरे ग्रेडर का हर बच्चे की संपत्ति पर बहुत बड़ा अधिकार था। यदि नवागंतुक स्वेच्छा से उपहार नहीं देना चाहता था, तो बूढ़े ने उन्हें अपने हाथों से छूट के साथ छीन लिया या अपने पैंटलून की जेबें अंदर से बाहर कर दीं। व्यायामशाला के अजीबोगरीब नैतिक कोड के अनुसार, बूढ़े व्यक्ति ने नवागंतुक की अधिकांश चीजों को छूने की हिम्मत नहीं की, लेकिन संग्रहणीय टिकटों, पंखों और बटनों को आंशिक रूप से खेल प्रकृति की वस्तुओं के रूप में उपहारों के बराबर चुना जा सकता था। सरकारी भोजन पर भी जबरन कब्जा नहीं किया जा सकता था: यह केवल विनिमय या ऋण के भुगतान की वस्तु के रूप में कार्य करता था।
सामान्य तौर पर, एक मजबूत आदमी कमजोर से बहुत कुछ ले सकता है - लगभग सब कुछ, लेकिन दूसरी ओर, पूरी उम्र सतर्कता और ईर्ष्या से प्रत्येक "नुकसान" का पालन करती है। चोरी ही एकमात्र अपराध था जिसे अधिकारियों के ध्यान में लाया गया था (दोषियों की लिंचिंग का उल्लेख नहीं करने के लिए), और व्यायामशाला के श्रेय के लिए, यह कहा जाना चाहिए कि इसमें कोई चोर नहीं थे। अगर किसी ने अनजाने में पाप किया है, तो बाद में उसने जीवन भर पछताया। लेकिन यहां भी, साथियों के संबंध में गंभीर ईमानदारी के साथ, "अपने स्वयं के" नैतिकता ने अचानक एक अप्रत्याशित छलांग लगाई, जिससे शिक्षकों से सभी प्रकार की चोरी की अनुमति दी गई और शायद प्रोत्साहित भी किया गया। बेशक, अक्सर अधिकारी गलियारों में लॉकर से खाना चोरी हो जाता था। वे शराब और शराब चुराते थे, और वे आमतौर पर ताला तोड़कर चुराते थे।
संपत्ति के अधिकारों के अलावा, दूसरे-ग्रेडर को बच्चे के "पेट" पर भी अधिकार प्राप्त थे, अर्थात दिन या रात के किसी भी समय वह उसे अपने चेहरे से "नींबू" या "पग" बना सकता था, उसे "मक्खन" और "पागल", "मॉस्को दिखाएं" या "डॉक्टरों के अपार्टमेंट" आउच "और" आउच ", "बेंड द स्लेज", "आंखों से पफ धुआं" और इसी तरह खिलाएं।
अपने हिस्से के लिए, नवागंतुक ने यह सब धैर्यपूर्वक, यथासंभव विनम्रता से सहन करने का बीड़ा उठाया, और गड़गड़ाहट को आकर्षित करने के लिए बिल्कुल नहीं।
1(व्यक्तिगत काम के लिए कार्ड)
जटिल कार्य प्रणाली
रूसी में
7 वीं कक्षा के पाठ्यक्रम के लिए
(रूसी और यूक्रेनी वर्गों के लिए)
भाषा और भाषण। रूसी भाषण की संस्कृति
वाक्यों को बदलें ताकि क्रिया प्रतिवर्त बन जाए
भाषण त्रुटियों को ठीक करें
क्रिया का अनिश्चित रूप (इनफिनिटिव)
प्रत्यय लिखने में भेद - ओवा-
(-ईवा-), -यवा-(-इवा-)
लापता अक्षर डालें, प्रत्ययों को हाइलाइट करें।
रिपोर्ट ... एक पूर्ण कार्य पर, आराम करें ... एक धागा, आदेश ... एक अधीनस्थ को, प्रोफेसर ... विश्वास स्वीकार करने के लिए, भाग लें ... एक रैली में, बाहर लाएं ... जानकारी, परिश्रम .. प्रभाव, इलाज ... पकौड़ी के साथ, कमान ... एक विभाजन के साथ, परीक्षण ... एक नई क्रीम का उपयोग करें, नई तकनीकों का उपयोग करें, अच्छाई का प्रचार करें।
उपसर्गों की वर्तनी पूर्व-, पर-, s-।
लिखना बंद करें, लापता अक्षर डालें, क्रियाओं को रेखांकित करें।
प्रो ... पीआर पर काबू पाएं ... जय हो, पीआर नहीं .. कानून कदम उठाएं,
अच्छे मौसम में, जनसंपर्क .. एक बुरे सपने को फाड़ने के लिए,
कृपया मुस्कुराएं या जनसंपर्क करें .. मार्ग की रक्षा करें,
यहां हम उपसर्ग हर जगह लिखेंगे, पूर्व-, और पूर्व-
पीआर ... करीब और पीआर ... गोंद, पीआर ... सेट और पीआर ... सिलाई
थोड़ा अधिक पीआर ... चलो बढ़ाएँ और नवीनताएँ पेश करें।
थोडा सा जनसंपर्क ... चलो कम करते हैं, बस थोड़ा सा जनसंपर्क ... हम झूठ बोल रहे हैं।
आइए इसे क्रम में रखें और बैठें और आराम करें ...
वर्तनी क्रिया के साथ नहीं
1. लिखें, कोष्ठक खोलें, "चौथा अतिरिक्त" खोजें
ए) (नहीं) किया, (नहीं) समय था, (नहीं) सो गया, (नहीं) प्यार किया;
बी) (नहीं) महसूस किया, (नहीं) खेला, (नहीं) सुना; (नहीं खाया
ग) (नहीं) मौसम, (नहीं) चौकसता, (नहीं) नस्त्य, (नहीं) काम, लेकिन देखभाल। 
2. राइट ऑफ, ओपन ब्रैकेट्स
(नहीं) घृणा, (नहीं) प्राप्त करना (नहीं) तरसना, (नहीं) होगा, (नहीं) डरना, (नहीं) छाल, (नहीं) वंचित करना, (नहीं) कम आंकना,
(नहीं) लालसा, (नहीं) पास, (नहीं) पर्याप्त हो जाओ, (नहीं) बीमार हो जाओ, (नहीं) ठीक हो जाओ।
क्रिया काल
लिखना बंद करें, क्रियाओं के काल निर्धारित करें
हर दिन मैं पहाड़ी पर चढ़ता था और वहाँ से देखता था कि हिरण कैसे चरते हैं। वे काई पर कुतरते हैं, और हर समय वे अपना सिर उठाते हैं और चारों ओर देखते हैं, हवा को सूँघते हैं - क्या कोई भालू चुपके से है?
मैंने एक हिरण को भालू के पंजे से खरोंचते देखा। भालू हिरण पर दौड़ा, लेकिन उसे पकड़ने का समय नहीं था, केवल उसे खरोंच दिया।
इसलिए हिरण झुंड में जाते हैं। खतरे को भांप लेगा, खर्राटे लेगा, और सभी हिरण सतर्क हो जाएंगे और भाग जाएंगे।
I और II क्रिया संयुग्मन
संयुग्मन के अनुसार क्रियाओं को सूची में दो स्तंभों में लिखें।.
कहो (1), फुसफुसा (1), सवारी (1), तैरना (1), सुनो (1), सुनो (2), ताजा (1), काला (1), बीमार हो (1), देखो (2) , देखें (2), सहना (1), चुभन (1), लड़ाई (1), धोना (1), बाहर जाना (1), खींच (1), खांसी (1), बोना (1), प्यार (2) ), प्रेस (2), लोड (2), ड्राई (2), ग्लू (2), बिल्ड (2)। 
विपरीत संयुग्मित क्रिया
कोष्ठक खोलकर लिखें
हम (चाहते हैं) एक्स्ट्रा में भाग लेना चाहते हैं। ये एथलीट कितने अच्छे (दौड़ने के लिए) हैं! आप (दौड़ने के लिए) किसके साथ हैं? यदि आप (चाहते हैं), तो आप खेल में बड़ी सफलता प्राप्त करेंगे।
घर पर, क्या खाएं (चाहते हैं), और एक पार्टी में, क्या (आदेश)। अच्छी प्रसिद्धि (लेट जाओ), लेकिन बुरी प्रसिद्धि (भाग जाओ) जीने के लिए (खाने) के लिए नहीं, बल्कि (खाने) के लिए जीते हैं।
क्रिया में अस्थिर व्यक्तिगत अंत की वर्तनी
2 आदमी विलक्षण
क्रिया को 2 l में रखें। इकाइयों एच।
मेशा__ (सपा.)
बाहर खींचो __ (सं.)
लिखें__ (सपा.)
पिया __ (सं.)
कोपा__ (संदर्भ)
ढूँढें__ (संदर्भ)
सुझाव__ (संदर्भ)
साजिश__ (संदर्भ)
बिल्ड__ (संदर्भ)
खरीद___ (संदर्भ)
क्रिया के एक विशेष रूप के रूप में कृदंत: अर्थ, रूपात्मक विशेषताएं, वाक्यात्मक भूमिका
छूटे हुए अक्षर डालें, उनकी पसंद को आलेखीय रूप से समझाएं:
सहभागी। विराम चिह्न
धार्मिक कारोबार के साथ।
यदि आवश्यक हो तो सहभागी वाक्यांशों को अल्पविराम से अलग करें.
फैले हुए समतल वृक्षों की छाया में छिपे हुए, काले कपड़े पहने एक व्यक्ति घर के पास पहुँचा। उसका ध्यान दूसरी मंजिल पर एक खिड़की के झूलते हुए सैश की ओर गया। वह चतुराई से उस लकड़ी की सीढ़ी पर चढ़ गया जिसे किसी ने दीवार के खिलाफ रखा था और खिड़की के अंधेरे अंतराल में गायब हो गया। 
सहभागी कारोबार के साथ वाक्यों का निर्माण (व्यावहारिक पाठ)
निर्धारित करें कि आपको अपने शहर (नगर, गांव) या उसके आसपास क्या दिलचस्प लगता है।
एक छोटा बयान (तीन या चार वाक्य) बनाएं, यदि संभव हो तो, सहभागी वाक्यांशों का उपयोग करें (उदाहरण के लिए, स्थित, स्थित, निर्मित, निर्मित, उगाए गए, सजाए गए, कवर किए गए, आदि के साथ)। 
वास्तविक प्रतिभागी। वर्तमान और भूतकाल में उनकी शिक्षा। 
लिखें, छूटे हुए अक्षर डालें
1. शेखी बघारना ... अपनी सफलताओं पर गर्व करना; कि ... धूप में बर्फ; धातु मशीन काटने; क्रमांकित ... सूची में छात्र; एक बालकनी रखने वाले कॉलम; बच्चे के स्वास्थ्य को लेकर चिंतित मां; हमारे नियंत्रण से परे परिस्थितियों के कारण; सूची में अर्थ; से… लोगों के बीच छिछली कलह; ड्यूटी पर ... एक पुलिसकर्मी; रोशनी कम हो रही है ... अंधेरे में शची; स्कूली बच्चे तैयारी कर रहे हैं ... प्रदर्शन; हवा चल रही है ... ईख, दुपट्टा कांपता है ... धूप में; निर्णय निर्भर करता है ... दोस्तों पर; एक छोटा जानवर जो डर में तलवार लहराता है।
निष्क्रिय कण। वर्तमान और भूतकाल में उनकी शिक्षा
कोष्ठक खोलते समय, "कृदंत + संज्ञा" वाक्यांश बनाएं और उन्हें लिख लें। निष्क्रिय कृदंत प्रत्ययों को हाइलाइट करें। अंतिम वाक्यांश के साथ एक वाक्य बनाओ।
सम्मान ... मेरी (टीम), पढ़ाई ... मेरे (स्कूली बच्चे), उत्साहजनक ... मेरे (कॉमरेड), अभिभूत ... मेरी प्यास (गतिविधि), तैयारी ... मेरी (छात्र), सिफारिश ... मेरा (काम), ताबीज .. मेरी (नमपन), द्वारा संचालित ... मेरी भावना (करुणा)।
लघु निष्क्रिय कृदंत, वाक्य में उनकी भूमिका। लघु निष्क्रिय प्रतिभागियों में जोर।
इन प्रतिभागियों से एक संक्षिप्त रूप बनाएं :
भयभीत, उठाया, विभाजित, शुरू किया, नेतृत्व किया, पर्दा किया। 
बुना, अनुवादित, स्वीकृत,
जकड़ा हुआ, लिया हुआ, सिला हुआ।
प्रत्यय में एक और दो nn
निष्क्रिय कृदंत
और मौखिक विशेषण
कृदंत प्रत्यय में लिखें, n या nn डालें
गर्मी ... वें मछली, गर्म नहीं ... थ
मछली, ताजा जमी हुई मछली;
मछली, गर्मी ... वें परीक्षण में; कीमा बनाया हुआ ... टमाटर; बेक किया हुआ ... मांस; पके हुए पाई; आटे से बेक किया हुआ केक; बेक किया हुआ ... ओवन में सेब पाई; कैंडीड ... चेरी; परत ... वें केक; अचार ... खीरे; बिना उबाले ... दूध।
प्रतिभागियों के साथ वर्तनी नहीं
हवा, जो अभी तक उमस भरी नहीं है, सुखद रूप से ताज़ा है। शरद ऋतु में, बारिश (अन) रुक-रुक कर होती है। बिजली, (नहीं) क्रोधित, लेकिन थक गई, नदी के उस पार चली गई।
खुले कोष्ठकों के साथ फिर से लिखें:
(अन) बंद खिड़की से हवा अंदर चली गई। दूरी में गड़गड़ाहट सुनाई देती है, (नहीं) लुढ़कती है, लेकिन सुस्त गड़गड़ाहट होती है। (गैर-) पूरे दिन बारिश की बौछार का शोर बंद करना। (नहीं) बारिश के बाद सूखी जमीन। (इन) समुद्र में गरज के साथ एक अमिट छाप छोड़ी।
क्रिया के एक विशेष रूप के रूप में कृदंत: अर्थ, रूपात्मक विशेषताएं, वाक्यात्मक भूमिका।
नीचे लिखें, कोष्ठक में क्रियाओं को गेरुंड से बदलें। लापता अक्षर डालें।
(मिलो) वयस्कों या (प्रवेश) परिसर में, पहले नमस्ते कहो। (नमस्कार) बड़ों के साथ ... अपने हाथ न बढ़ाएँ, तब तक प्रतीक्षा करें जब तक कि वे स्वयं ऐसा न करें ... अर्थात। (निकालें) उसी समय, ट्रक ... कू या शा ... कू, इसे तब तक न लगाएं जब तक आप हाथ न हिलाएं ... अपना हाथ।
(दे) एक हाथ, उसमें से दस्ताना उतारो, थोड़ा झुको ... आगे झुको .... (धनुष), केवल अपना सिर झुकाएं, और झुकें नहीं ... आधे में काटें और अपनी बाहों को न हिलाएं ... (बैठें) किसी ट्राम या बस पर, बस ... अपने साथी को पहले दरवाजे पर आने दें .
इस पाठ को संपादित करें, क्रियाविशेषण वाक्यांशों के साथ 3-4 वाक्यात्मक निर्माणों को बदलें।
1. सूरज आखिरी बार निकला, क्षितिज के उदास हिस्से को रोशन किया और गायब हो गया।2। सारा मोहल्ला अचानक बदल जाता है और एक उदास नज़र आता है।3. यहाँ ऐस्पन ग्रोव कांप गया।4। पत्तियाँ बादल बन जाती हैं। 5. पेड़ों की चोटी हिलती है और सूखी घास के गुच्छे सड़क के उस पार उड़ते हैं। 6. हवा के माध्यम से काटते हुए, स्विफ्ट और निगल जमीन से ऊपर उड़ते हैं। 7. बेचैन चींटियाँ इधर-उधर दौड़ पड़ीं, एक साथ छिप गईं। 8. बिजली चमकती है, दृष्टि को अंधा करती है और हमें रोशन करती है।
पूर्ण और अपूर्ण कृदंत।
क्रिया से पूर्ण और अपूर्ण कृदंत बनाएं।
परफेक्ट पार्टिकल्स बनाएं।
सुनो, पिघलो।
अपूर्ण कृदंत बनाते हैं।
पहचानो, विकसित करो, दौड़ो, मिलो
वर्तनी गेरुंड्स के साथ नहीं
कोष्ठक खोलकर लिखें।
(नहीं) पहाड़ के ऊपर जाकर, (नहीं) तुम मैदान को देखोगे।
(नहीं) सोच, (नहीं) व्यापार के लिए नीचे उतरो। (नहीं) अंदर आ रहा है
पानी में आप तैरना सीखेंगे (नहीं)। (नहीं) पकड़ लेना
एक कुल्हाड़ी, आप झोपड़ियों को काट (नहीं) कर सकते हैं। (मत करो) बास्ट शूज़ बुनाई करना,
(नहीं) बस्ट को खरोंचना। (नहीं) घोड़े को खाना खिलाना,
आप (नहीं) बहुत दूर जाएंगे। (नहीं) रात का खाना आसान है, लेकिन रात का खाना बेहतर है। (नहीं) सुंदर चेहरा
और अच्छा दिमाग। 
भाषण के एक भाग के रूप में क्रियाविशेषण: अर्थ, रूपात्मक विशेषताएं, वाक्यात्मक भूमिका
इन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के लिए एक क्रिया विशेषण चुनें।
भोर से पहले उठो; आत्मा से आत्मा को जियो; उपलब्ध; एक पैसा भी एक दर्जन; पूरी गति से भागो; अपनी कमर कस लें; एक पैर इधर, दूसरा उधर; दिल पर हाथ; वीराने में; सफेद पर काला; कंधे से कंधा मिलाकर। क्रिया विशेषण अर्थ से रैंक करता है
इन शब्दों से क्रिया विशेषण बनाएं:
सदी, आकर्षक, तुम्हारा, तीसरा, अगला।
चेहरे पर खतरा दिख रहा है...
आत्मा को आत्मा से जियो -...
भोर से पहले उठो -...
बड़े पैमाने पर…
दिल से -…
हाथ नीचे -…
क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री। क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री के गठन के विशेष मामले
क्रियाविशेषणों की वर्तनी। पत्र के बारे मेंतथा एकक्रियाविशेषण के अंत में
स्टीम लोकोमोटिव और (एस, एच) भयभीत .. सीटी बजाई ... जंगल की शाफ्ट गुलजार और दाईं ओर ... और बाईं ओर .. झीलों की तरह उग्र। हर बार जब आप समझाते हैं (बी, बी) ... आप एक सपने की तरह सड़क बनाते हैं .. गुजरते हैं .. आप इन सभी मुक्त स्थानों के माध्यम से जंगल (?) साफियों के माध्यम से जाते हैं .. बिना फूलों के साथ (एस, ss) मौत की पंक्ति और सपने ... और सपने .. और ... आप अपनी आत्मा में हल्कापन आजमाते हैं। सबसे सरल संकेत आग का धुआँ है। फिर वह उठता है (टी, टी) एक स्तंभ में शांति से ... जेट (टी, टी) ऊपर, उच्चतम विलो से अधिक, फिर घास पर कोहरे के साथ रेंगते हुए, फिर चारों ओर दौड़ते हुए ... आग के चारों ओर। कौवे द्वीप पर उड़ गए और कुटिल हो गए और (एस, एच) भयभीत ... और अशुभ ...
क्रियाविशेषणों की वर्तनी। पत्र ओह ईबाद में डब्ल्यू, एच, डब्ल्यू, डब्ल्यूक्रियाविशेषणों के अंत में।
विशेषणों से क्रियाविशेषण बनाएं और वर्तनी की व्याख्या करें
विशेषण से क्रिया विशेषण बनाएं, वर्तनी को ग्राफिक रूप से इंगित करें
समाप्त (शानदार)
सीखना (अच्छा)
देखें (काटने)
चाल (अनाड़ी)
था (ताजा)
पत्र बीबाद में डब्ल्यू, एच, डब्ल्यू, डब्ल्यूक्रियाविशेषण के अंत में
लापता अक्षर डालें।
पीछे गिरना...; के बारे में जल्दी ...; बैकहैंड मारो ..; आधी रात को लौटें ..; अधीरता से प्रतीक्षा करें ..; पूरी तरह से .. बादलों से आच्छादित; धीरे-धीरे बहो...; प्रवाह .., नाव में बना; स्मोक्ड ब्रीम ..; छिपाना .. बारिश से; दिन अच्छा है.., झोपड़ी बना लो..; बादलों के पीछे से दिखाई देते हैं ..; तला हुआ खेल ..; दिलचस्प काम से दूर; कई समस्याओं का समाधान...; बिंदु पर प्रदर्शन करें ..-टू-द-पॉइंट ..; चौड़ी खुली .. खिड़की; असहनीय.. यात्रा जारी रखने के लिए; जलाना .. एक आग; ठोस .. सन्टी कैटकिंस के साथ लटका दिया।
क्रियाविशेषणों की वर्तनी। क्रियाविशेषणों की हाइफ़नेटेड, निरंतर और अलग वर्तनी।
लिखना बंद करें, कोष्ठक खोलें, वर्तनी को रेखांकित करें
नम, सड़ी हुई मिट्टी पर बिर्च (में) टेढ़े और (में) बुवाई, (कुछ में) (जहाँ) सूखे पत्ते शाखाओं पर लगते हैं।
सूरज (अभी भी) (पहले की तरह) (नहीं) ने बेरहमी से पृथ्वी को गर्म किया।
आसमान (थोड़ा) (थोड़ा) साफ हो गया।
साफ आकाश में (जहां) (तब) ऊंचे और दुर्लभ बादल, (पीले) (सफेद) दौड़े।
वर्तनी नहींक्रियाविशेषणों के साथ।
लिखना बंद करें, कोष्ठक खोलें, विराम चिह्न।
(नहीं) चौड़ी लेकिन समतल सड़क; (नहीं) स्वतंत्र रूप से दूसरों पर ध्यान दें; छात्र ने खुद को स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं किया; लड़की ने (अन) पलक झपकते ही दूरी में देखा; धारा (नहीं) दूर लेकिन करीब थी; लड़का (नहीं) बड़े करीने से लिखता है, (नहीं) धीरे से, (नहीं) लापरवाही से; अलीना को जोर से लेकिन स्पष्ट रूप से पढ़ने (नहीं) पढ़ने की आदत है; शिमोन ने महिला की टिप्पणी पर कुछ (समझ से बाहर) कहा; लड़की एक (अन) ईर्ष्यापूर्ण स्थिति में थी; उस समय मैक्सिम बिल्कुल भी (नहीं) आसान नहीं था।
सबक - अभ्यास। क्रियाविशेषण के बारे में अध्ययन सामग्री का सामान्यीकरण
लिखें, विराम चिह्न
अन्य ... घर से बर्फीले विस्तार तक एक स्लेज पर वे पी ... लुढ़क गए। (ए ब्लॉक)
स्पाईग्लास अच्छे दूरबीन से बेहतर निकला, और कोस्त्याकोव, जिसके पास यह था, ने घोषणा की कि उसने दो लकीरें अलग कर दी हैं: सामने वाला (निचला) और पूरी तरह से ... सफेद, और पीछे वाला काला ... चट्टानों के साथ। (वी. ओब्रुचेव)
समतल जमीन पर ... टैंक लगभग (इन) सरपट दौड़े ... और लोग मुश्किल से उनके साथ रहे। (वी। ओब्रुचेव)
एक उच्च हिमपात के पीछे ... एक तारा बंद हो गया है, चाँद चमक रहा है - आँखें (नहीं) इसे सहन करती हैं ... (एन। ज़ाबोलॉट्स्की)
बादल छाए रहे, रिज की शिखा पूरी तरह से ... ग्रे बादलों से ढकी रही। (वी. ओब्रुचेव)
भाषण और अंतःक्षेपों के सेवा भाग।
भाषण के आधिकारिक भाग के रूप में पूर्वसर्ग
व्यायाम: पाठ से वाक्य लिखें।
रूसी में कितने शब्द हैं? यदि कोई पाठक ऐसा प्रश्न पूछे, तो उसे पाठ्यपुस्तकों या विश्वकोश में सटीक उत्तर नहीं मिलेगा। यह खगोलविदों से पूछने के समान होगा कि पृथ्वी से निकटतम ग्रह या तारे तक की दूरी क्या है, जो सैकड़ों या हजारों किलोमीटर तक सटीक है।
इस अर्थ में एक खगोलशास्त्री केवल अनुमानित उत्तर ही दे सकता है। वह सबसे पहले मौजूदा उपकरणों और विधियों की अपूर्णता का उल्लेख करेंगे, और इस तथ्य का भी कि पृथ्वी, अन्य ग्रह और तारे निरंतर गति में हैं और उनके बीच की दूरी स्थिर नहीं है।
(वी.आई. मैक्सिमोव के अनुसार)
भाषण के सहायक भाग के रूप में पूर्वसर्ग। विभिन्न शब्दार्थ संबंधों के पूर्वसर्गों द्वारा अभिव्यक्ति
लिखना बंद करें, अर्थ में उपयुक्त प्रस्ताव डालें
क्रिया के साथ वाक्यांश बनाएं.
एक और कई मामलों के साथ पूर्वसर्गों का उपयोग (पूर्वसर्गों का बहुरूपी)
याद रखें: रूसी में, एक स्थानिक अर्थ के साथ पूर्वसर्ग पो का प्रयोग किया जाता है मूल मामला(शॉर्टकट), और अस्थायी अर्थ के साथ "बाद" - पूर्वसर्गीय मामले (स्कूल के अंत में) के साथ।
1. शिकारी ने चारों ओर (पक्षों) को देखा। 2. पर्यटक साथ-साथ चले (जंगल, सीढ़ियाँ और घास के मैदान)। 3. एक पुराना कप्तान (सभी महासागरों) के पार चला गया। 4. नावें (बड़ी नदियाँ) तैरती थीं। 5. (रिकवरी) के बाद हम टहलने गए। 6. कीव में (आगमन) पर, हम सबसे पहले ख्रेशचत्यक गए। 7. विमान के (आगमन) पर लैंडिंग की घोषणा की जाएगी।
गैर-व्युत्पन्न और व्युत्पन्न प्रस्ताव।
1. व्युत्पन्न प्रस्तावों को गैर-व्युत्पन्न वाले से बदलें।
बारिश के कारण ,
दिन के दौरान ,
कुछ साल बाद ,
छुट्टियाँ आने के कारण ,
घने के माध्यम से उतारा ,
आग के पास बैठो .
2. कोष्ठक खोलें, लापता अक्षर डालें
(बी) जारी ... एक घंटे तक हमने पानी पर हरी बत्ती देखी (नोविकोव-प्रिबॉय)।
(बी) जारी रखें ... बातचीत, वह (कभी नहीं) एक बार (नहीं) मुस्कुराया।
(इन) निरंतरता ... जिन पुस्तकों की हमने खोज की रोचक तथ्य.
एक साथ और एक हाइफ़न के माध्यम से व्युत्पन्न प्रस्ताव लिखना।
लिखें, छूटे हुए अक्षर डालें, कोष्ठक खोलें
एक सप्ताह के लिए कक्षा (में) से अनुपस्थित; एक नदी के मार्ग में (में) परिवर्तन देखें; बीमार होना
(सी) निरंतरता ... पुस्तक की; टहलने न जाएं
(सी) परिणाम ... बारिश के; (सी) जांच ... गवाहों की गवाही का उपयोग किया जाता है।
भाषण के आधिकारिक भाग के रूप में संघ
"भ्रम" को दूर करें।
विराम चिह्न स्थापित करें।
सबने मिलकर काम किया, मैं भी पीछे नहीं रहा।
वही कार्य करें।
मैं प्रदर्शनी में नहीं आया क्योंकि मैं अपने दोस्तों से मिला था।
हम उसी रास्ते से नीचे उतरे।
मैं अपने दोस्तों की मदद के बिना क्या करूंगा।
आवेदन के लिए कोई दस्तावेज नहीं मिला।
जैसे समुद्र में, घास के मैदानों पर ताजी हवाएँ चलती हैं।
संयोजन अधीनस्थ और समन्वय,
मूल्य के अनुसार उनकी रैंक
यूनियनों को दो कॉलमों में लिखें: 1- समन्वय;
2-अधीनस्थ:
1) जलाऊ लकड़ी का स्टॉक खत्म हो रहा है, और गाँव से बाहर जाना डरावना है। 2) नायक खलिहान से मांस लाया। शिकार को पकड़ने के दौरान मांस पकाया गया था। 3) वह रुकना चाहता था, लेकिन उसके पैर खुद उसे वहीं ले गए। 4) लड़के को याद आया कि वह भूखा और कमजोर है। 5) जब खराब मौसम घसीटा, तो शिकारी घर पर रहा और कुछ बनाने लगा। 6) गौरैया ने खोखले में एक कुरकुरे गुलाब की बेरी और जमे हुए लिंगोनबेरी का एक ब्रश डाल दिया। 7) संगीत की आवाज़ थमते ही सभी अपनी-अपनी सीट से उठ खड़े हुए। 8) दलिया फुलाया जाता है, वे तब तक ऊब जाते हैं जब तक कि भूख उन्हें हिला न दे। 9) एक महिला ने खांटी को सुना। जहां एक आदमी होस्ट करता है और गाने गाता है। 10) प्यार के शब्द देर से बोले तो दुख ही देते हैं।
संघों की समेकित और अलग वर्तनी
लिखना बंद करें, कोष्ठक खोलें
1. वह एक ड्राइविंग स्कूल में पढ़ता है, मुझे वहां वही (वही) चाहिए
अध्ययन करने के लिए।
2. हर कोई बहुत थक गया है, क्योंकि (तब) वे लक्ष्य तक पहुँच गए।
3. क्या (से) सही ढंग से लिखें, आपको जानने की जरूरत है और
4. हवा अचानक (उसी) के रूप में नीचे मर गई
दिखाई दिया।
5. किसी व्यक्ति के लिए चरित्र वही (समान) है जो गंध
एक फूल के लिए।
6. चाहे कुछ भी हो जाए, हिम्मत न हारें।
7. वह एक कलाकार थे, जिनके साथ (वह) प्रसिद्ध था।
8. (उस) घर से दायें मुड़ना जरूरी था।
भाषण के सेवा भाग के रूप में कण
लिखना बंद करें, कणों को रेखांकित करें
जब कोई हमें... हमसे प्यार करता है, तो हमें इसे p...sk में लिखना चाहिए ताकि हवाएं इसे मिटा सकें। लेकिन जब कोई कुछ बुरा करे, तो हमें उसे पत्थर पर उकेरना चाहिए ताकि कोई हवा उसे मिटा न सके। पी ... ske पर शिकायतों को लिखना सीखें और खुशियों को पत्थर पर उकेरें।
मूल्य द्वारा कण निर्वहन
श्रुतलेख के तहत वाक्य लिखें, कणों को खोजें, उनकी श्रेणी का संकेत दें।
यहाँ मेरा गाँव है, यहाँ मेरा घर है, यहाँ मैं एक खड़ी पहाड़ पर एक स्लेज में हूँ ... (आई। निकितिन।)
एक सुनहरा पत्ता पहले से ही जंगल में नम धरती को ढक रहा है ...
(ए। मेकोव।)
किसी दोस्त को ज़रूरत में मत छोड़ो।
कौशल के बिना सीखना कोई लाभ नहीं है, बल्कि एक आपदा है।
आह, अगर हम केवल जानते थे कि कोने के आसपास हमारा क्या इंतजार है, तो हम खतरे से बच सकते हैं।
पाठ लिखें। कणों को रेखांकित करें और उनकी वर्तनी की व्याख्या करें।
चेर्निगोव से रियाज़ान की सड़क पर, घुड़सवारों की एक टुकड़ी सवार हुई, सभी लोहे की चेन मेल, जाली हेलमेट और कोहनी पैड में। कोई मजाक नहीं, कोई हर्षित उद्गार सुनाई नहीं देता,
कोई विवाद नहीं। रियाज़ान के करीब, अधिक बार तबाह हुए गाँव, जली हुई झोपड़ियाँ भर आईं ... यह देखा जा सकता है कि तातार गिरोह यहाँ पर कब्जा करने में कामयाब रहा!
घबराहट बढ़ी। क्या टीम लेट होने वाली है? क्या अब मदद की जरूरत नहीं है?
चेर्निगोव के राजकुमार मिखाइल ने येवपाती कोलोव्रत से निर्दयता से मुलाकात की; अधिक सैनिक होंगे!
अंतःक्षेपण। वाक्य में इसका अर्थ और भूमिका
लिखना बंद करें, अंतःक्षेपों को रेखांकित करें, अंतःक्षेपों का अर्थ निर्धारित करें
"ओह, इस जंगल से बाहर निकलने का कोई रास्ता नहीं है," मैंने सोचा। हम आगे बढ़े। "क्र-क्र-क्र" - पहले तो इसे हर तरफ से सुना गया। फिर सब कुछ खामोश हो गया। अचानक एक कुत्ते की बेहोशी भौंकने लगी। "हुर्रे! हम बच गए हैं, आस-पास के लोग हैं!" मीशा खुशी से चिल्लाई।
विराम चिह्नों के लिए विराम चिह्न।
नीचे लिखें, विराम चिह्न लगाएं, अंतःक्षेपों को रेखांकित करें
यहाँ अय दूरी में आया था। यह सब ही ही हा हा कायरतापूर्ण बातें करना एक घृणित बात है। उन्होंने अपने विषय को धीरे-धीरे, चिपचिपा, अंतहीन उम के साथ समझाया। हे पेट्रोव, एक गाना शुरू करो! खैर, लड़की, मैं अब तुम्हारी मदद करूँगा।
रूसी भाषा के शिक्षक कियत्किना एम.जी
और साहित्य
रूसी भाषा के पाठ का परिदृश्य।
पाठ का विषय: भाषण के एक भाग के रूप में हस्तक्षेप।
श्रेणी 7।
पाठ मकसद:
1. भाषण के एक भाग के रूप में अंतर्विरोध के विचार के निर्माण में योगदान करें।
2. स्कूली बच्चों को एक शैक्षिक लेख के लिए एक थीसिस योजना तैयार करने के लिए अध्ययन के तहत वस्तुओं की तुलना और सामान्यीकरण करने की क्षमता सिखाने में योगदान दें।
3. छोटे समूहों (जोड़े) में काम करने के लिए कौशल के निर्माण को बढ़ावा देना।
प्रयुक्त शिक्षण प्रौद्योगिकियां:
- शैक्षिक गतिविधि के गठन की तकनीक।
- समस्या सीखने की तकनीक।
उपकरण:
- पाठ्यपुस्तक बारानोव एम.टी. रूसी भाषा ग्रेड 7. एम। "ज्ञानोदय"। 2007.
- छात्रों के लिए कार्ड।
सबक कदम:
- शैक्षिक कार्यों का निर्माण।
- भाषण के एक नए भाग का अध्ययन - अंतर्विरोध, इसके लेखन के नियम, विराम चिह्न।
- अध्ययन का समेकन: पाठ्यपुस्तक के पैराग्राफ की थीसिस योजना तैयार करना।
4. शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने का स्व-मूल्यांकन।
5. गृहकार्य।
मैं मंच। शैक्षिक कार्यों का निर्माण।
दोस्तों, आज हम भाषण के एक नए भाग का अध्ययन शुरू करेंगे - अंतःक्षेपण। योजना याद रखें, भाषण के कुछ हिस्सों का अध्ययन करने का क्रम। अंतःक्षेपण का अध्ययन करते समय हमें किन प्रश्नों के उत्तर देने होते हैं? आप विचाराधीन सभी प्रश्नों पर जोड़ियों में चर्चा कर सकते हैं।
तो, दोस्तों, प्रश्नों को तैयार करने के बाद, हमने सूत्र तैयार किया है सीखने के मकसद, जिसे हम पाठ के दौरान, अंतःक्षेपण का अध्ययन करते हुए हल करेंगे। तालिका p.1 के पहले कॉलम में प्रश्नों को लिखें।
सीखने के उद्देश्यों का निर्माण | एसिमिलेशन स्कोर: समझा, सीखा पूरी तरह से नहीं समझा नहीं समझे |
1. क्या हस्तक्षेप भाषण का एक स्वतंत्र या सहायक हिस्सा है? | |
2. भाषा में अंतःक्षेपों की क्या भूमिका है? | |
3. उपयोग का दायरा क्या है? | |
4. व्याकरणिक विशेषताएं क्या हैं? | |
5. वाक्यात्मक भूमिका क्या है? | |
6. लिखने के नियम क्या हैं? |
द्वितीय चरण। भाषण के एक नए भाग का अध्ययन - अंतर्विरोध, इसके लेखन के नियम, विराम चिह्न।
1. दोस्तों, आपको इंटरजेक्शन वाले वाक्य दिए गए हैं। उन्हें स्पष्ट रूप से पढ़ें, यह निर्धारित करें कि भाषा में अंतःक्षेपों की क्या भूमिका है, जिसमें भाषण (मौखिक या लिखित) अंतःक्षेपों का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है, तालिका भरें, अपने उदाहरण जोड़ें।
अंतःक्षेप क्या व्यक्त करते हैं | अंतःक्षेपों के उदाहरण |
1. विभिन्न भावनाएँ (खुशी, घबराहट, निराशा, असंतोष, भय, भय, आदि)। | काश, शी-बो, पाह, आह, आह, एह, एह, ओह, ओह, चीयर्स, आह, आह, बा, ओह, हाँ, फाई, उफ, शी-शी। |
2. मकसद। | खैर, ठीक है, चलो, बाहर निकलो, दूर, पर, यहाँ, tsits, मार्च, अरे। |
3. ध्वनियों की नकल। | ताला-ला-ला, डिंग-डिंग-डिंग, म्याऊ-म्याऊ-म्याऊ, हा-हा-हा, वूफ-वूफ-वूफ। |
एक)। अब सारा मामला और उलझ गया। बेशक, अगर किसी को फेंकना था, जैसा कि रूसी कहते हैं, कागज के एक टुकड़े में एक भेड़ का बच्चा, तो ... लेकिन -हाय ! - ऐसा नहीं किया जा सकता था: ऐसे कार्यों के लिए धन नहीं था। (जी. नागदेव "नया युग")
2))। और मैं वास्तव में पुगाच से नाराज़ हूँ। उन्होंने, विरोधी ने मुझे बहुत नुकसान पहुंचाया,वह-बो , सही। आखिरकार, अच्छे सज्जनों, मैं यहाँ सामान लाया, बुखारियों के साथ और एक्सचेंज यार्ड में भीड़ के साथ मैं एक बदलाव की व्यवस्था करने के लिए मिला, बैश पर बैश, जैसा कि वे कहते हैं। और क्या हुआ?...ओह ! यहां सीट के लिए कोई अंत नहीं है। (वी। शिशकोव)।
3))। आह, मेज पर बैठे एक से नहीं
तो हारमोनिका विलापपूर्वक रोती है:
तालिया-ला-ला, तिली-ली-गोमो
एक सफेद खिड़की के सिले के नीचे लटका हुआ। (एस यसिनिन)।
चार)। ऐ , वही तुम, सदको नोवगोरोड! यह goslings yarovchaty खेलने के लिए भरा हुआ है! (महाकाव्य "सैडको")।
5). और इवान वासिलीविच ने हंसते हुए कहा:
" कुंआ मेरे वफादार सेवक! मैं तुम्हारी परेशानी हूँ
मैं आपके दुख में मदद करने की कोशिश करूंगा। (एम.यू. लेर्मोंटोव)।
6)। नाविक चारों ओर खड़े हैं - दाढ़ी वाले, स्नेही पुरुष - वे सुनते हैं, हंसते हैं, उसकी (दादी) की प्रशंसा करते हैं और पूछते हैं:
कुंआ दादी, मुझे और बताओ!
तब वे कहते हैं:
आयडा हमारे साथ भोजन करो! (एम। गोर्की)।
7)। ग्रेगरी गुर्राया:
हाँ ! इतना ही! (एम। गोर्की)।
आठ)। और एक विराम के बाद, उसने (दादी) चुपचाप कहा:
एहेहे ! आपके पास कई नियम हैं, लेकिन कोई सच्चाई नहीं है ... (एम। गोर्की)।
9)। ओह, रात में सड़क पर डरावना। (एएस पुश्किन)।
दस)। हे अगर केवल मेरी आवाज दिलों को परेशान कर सकती है! (एएस पुश्किन)।
ग्यारह)। हुर्रे ! हम टूट रहे हैं, स्वीडन झुक रहे हैं। (एएस पुश्किन)।
निष्कर्ष : अंतःक्षेपण विभिन्न भावनाओं, आवेगों, ध्वनियों की नकल को व्यक्त करने का कार्य करता है। अक्सर मौखिक भाषण में प्रयोग किया जाता है।
2. इन वाक्यों का उपयोग करते हुए, अंतःक्षेपण की वाक्यात्मक भूमिका के बारे में निष्कर्ष निकालें।
एक)। यहाँ आह आता है बहुत दूर। (एन.ए. नेक्रासोव)।
(एक संज्ञा-वस्तु के रूप में कार्य करता है)
2))। सारी राजधानी काँप उठी, और लड़कीही ही हा हा हा.
(क्रिया-विधेय के रूप में कार्य करता है)
3))। ये सब हे ही, हा हा गायन, कायरतापूर्ण बात घृणित है। (एलएन टॉल्स्टॉय)।
(एक संज्ञा-विषय के रूप में कार्य करता है)
चार)। उन्होंने अपने विषय को धीरे-धीरे, चिपचिपाहट के साथ, अंतहीन के साथ समझायाहम्म, आह।
(एक संज्ञा-परिस्थिति के रूप में कार्य करता है)
5). अरे , पेट्रोव, एक गाना शुरू करो!
6)। कुंआ , लड़की, मैं अब तुम्हारी मदद करूँगा। (ए.आई. कुप्रिन)।
(प्रस्ताव का हिस्सा नहीं)
7)। कान, वह-वह-वह , अच्छी तरह से पकाया हुआ। (आईए क्रायलोव)।
(प्रस्ताव का सदस्य नहीं)।
निष्कर्ष : एक अंतःक्षेपण एक वाक्य का सदस्य तभी होता है जब वह भाषण के एक स्वतंत्र भाग के रूप में कार्य करता है।
3. पैराग्राफ 1, 2 के वाक्यों का प्रयोग करते हुए, निष्कर्ष निकालें कि क्या हस्तक्षेप भाषण का एक स्वतंत्र या सहायक हिस्सा है।
निष्कर्ष: हस्तक्षेप में कोई व्याकरणिक विशेषताएं नहीं हैं, यह भाषण का एक अपरिवर्तनीय हिस्सा है, यह स्वतंत्र नहीं है, और हस्तक्षेप भाषण का एक सेवा हिस्सा नहीं है, इसलिए, यह भाषण का एक विशेष हिस्सा है।
4. वाक्यों की तुलना करें, इस बारे में निष्कर्ष निकालें कि क्या भाषण के एक भाग से दूसरे भाग में जाने से भाषण के स्वतंत्र भागों के आधार पर अंतःक्षेपण बनाए जा सकते हैं। इन अंतःक्षेपों को क्या कहते हैं?
एक)। पिता के शब्दों ने मुझे भ्रमित कर दिया।
पिता की ! आपको चोट कैसे लगी?!
(पिता का अंतःक्षेप संज्ञा के आधार पर बनता है)
2))। समुद्री लुटेरों के नेता की नजर में, आतंक ने मुझे पकड़ लिया।
डरावना ! आज, यह नियंत्रण निकला!
(विशेषण हॉरर संज्ञा के आधार पर बनता है)
3))। एल्म स्ट्रीट पर एक दुःस्वप्न एक डरावनी फिल्म है।
आप कैसा व्यवहार कर रहे हैं?!बुरा सपना !
(अंतःक्षेपण दुःस्वप्न संज्ञा के आधार पर बनता है)।
निष्कर्ष : भाषण के एक भाग से दूसरे भाग में जाने से भाषण के स्वतंत्र भागों से अंतर्विरोधों का निर्माण किया जा सकता है, ऐसे अंतःक्षेपों को व्युत्पन्न कहा जाता है। इसलिए, अंतःक्षेपण सकर्मक और अकर्मक हैं।
5. पाठ में विचार किए गए वाक्यों का उपयोग करते हुए, अंतःक्षेपों की वर्तनी और विराम चिह्नों के बारे में निष्कर्ष निकालें।
निष्कर्ष:
मूल बातें दोहराकर गठित अंतःक्षेपण एक हाइफ़न (हू, म्याऊ-म्याऊ-म्याऊ, ही-ही-ही) के साथ लिखे गए हैं;
पत्र में अंतःक्षेपों को अल्पविराम या विस्मयादिबोधक बिंदु से अलग किया जाता है (उशिता, हाँ, उसे महिमा के लिए पकाया जाता है।
हुर्रे! हम टूटते हैं, स्वेड्स झुकते हैं।)
तृतीय चरण। अध्ययन का समेकन: पाठ्यपुस्तक के पैराग्राफ की थीसिस योजना तैयार करना।
- अंतर्विरोध की अपनी परिभाषा दें, इसकी तुलना पाठ्यपुस्तक में दी गई परिभाषा से करें, सामान्य की पहचान करें, विसंगतियों को दूर करें।
- पाठ्यपुस्तक का अध्ययन 70, 71, एक थीसिस योजना बनाएं।
योजना:
I. अंतर्विरोध - ऐसे शब्द जो भावनाओं, मनोदशाओं, प्रेरणाओं, ध्वनियों की नकल को व्यक्त करने का काम करते हैं।
द्वितीय. अंतःक्षेप व्युत्पन्न और गैर-व्युत्पन्न हैं।
III. अंतःक्षेप नहीं बदलते हैं, वे एक वाक्य के सदस्य नहीं हैं, उनका उपयोग भाषण के अन्य भागों के अर्थ में किया जा सकता है।
चतुर्थ। मौखिक भाषण में अंतर्विरोधों का उपयोग किया जाता है।
V. मूल बातें दोहराकर बनने वाले अंतःक्षेपों को एक हाइफ़न के साथ लिखा जाता है।
VI. लिखित में अंतःक्षेपों को अल्पविराम या विस्मयादिबोधक चिह्न द्वारा अलग किया जाता है।
छठा चरण। शैक्षिक सामग्री (प्रतिबिंब) के आत्मसात का स्व-मूल्यांकन।
दोस्तों, हमने पूछे गए सवालों के जवाब देकर इंटरेक्शन का अध्ययन किया।
समझा, सीखा;
पूरी तरह से समझ में नहीं आया;
नहीं समझे।
कौन से मुद्दे सबसे कम उजागर हुए, आत्मसात हुए और उन्हें और परिष्कृत करने की आवश्यकता है?
वी चरण। गृहकार्य:
1. अध्ययन . 70, 71.
2. छात्र की पसंद पर:
व्यायाम 419 करें।
कला के कार्यों से 5-7 वाक्यों को अंतःक्षेपों के साथ लिखें।
अंतःक्षेपों का प्रयोग करते हुए एक कहानी लिखिए।
दोषी के लिए निदेशक के सामने मध्यस्थ लगभग एकमात्र व्यक्ति है जिसके बारे में बुलानिन ने इमारत की दीवारों से एक उज्ज्वल स्मृति निकाली।
पेशचेर्स्की, वास्तव में, एक पुजारी भी नहीं थे, बल्कि केवल एक बधिर थे, लेकिन उन्हें अभी भी "पिता" कहा जाता था। यह एक विशालकाय था, जो पूरी तरह से काले बालों और एक मोटी, विशाल दाढ़ी और शालीन भाग्य में घिरा हुआ था, जैसे कि मस्ती के लिए, उसे एक मजबूत बास के बजाय एक पतली, नाक और तेज तिहरा दिया। उसकी काली आँखों के चारों ओर - बड़ी, सुंदर, नम और अर्थहीन - हमेशा तैलीय भूरे रंग के घेरे होते थे, जो उसके चेहरे को या तो तैलीय या भ्रष्टता की एक संदिग्ध छाया देते थे। व्यायामशाला में Peschersky की शक्ति के बारे में कई किंवदंतियाँ थीं। ऐसा कहा जाता था कि अक्सर ओक की विशाल कुर्सियाँ उसके विशाल शरीर के भार का सामना नहीं कर पाती थीं और उसके नीचे टूट जाती थीं। यह भी कहा गया था कि वरिष्ठ वर्गों में, मनुष्य को स्वर्ग द्वारा दिए गए विभिन्न उपहारों के बारे में बोलते हुए, उन्होंने कहा: "सुनो, हे जवानों, परमेश्वर के वचन को परिश्रम के साथ, और तुम मेरी तरह ही उदारता से मांगे जाओगे। " और मानो इन शब्दों पर पेशचेर्स्की ने अपनी जेब से एक तांबे का पैसा निकाला और तुरंत चकित दर्शकों के सामने उसे एक ट्यूब में घुमाया।
लेकिन जो बात प्रभु ने वास्तव में सटीक नहीं की वह थी उनकी वाक्पटुता। उन्होंने अपने विषय को धीरे-धीरे, चिपचिपा, उबाऊ, अंतहीन "ह्म ..." और "हे ..." के साथ एक ही शब्द की पुनरावृत्ति के साथ समझाया। उसकी नीरस चीख के तहत, उसकी आँखें अनैच्छिक रूप से बंद हो गईं और उसका सिर अपने आप उसकी छाती पर गिर गया, खासकर अगर पाठ नाश्ते के बाद हुआ हो। उसकी महान शक्ति के बावजूद, शिष्य उसे पसंद नहीं करते थे, जो कि व्यायामशाला में मनुष्य को स्वर्ग द्वारा भेजे गए सभी उपहारों से ऊपर था। वह एक पाखंडी की तरह महसूस करता था। उसने अच्छे अंक लाए, लेकिन अक्सर निरीक्षक से विद्यार्थियों के बारे में शिकायत की। इसके अलावा, उन्होंने "हर छोटे के लिए" एक कक्षा पत्रिका में दोषियों को लिखा, जिसे उन्होंने सुलेख हस्तलेखन में किया, बहुत वर्बोज़ और अलंकृत। एक बार उन्होंने बुलानिन को "निन्दा, सूअर-समानता और हठ" के लिए रिकॉर्ड किया। सुअर की समानता में अशुद्ध जूते, हठ - पाठ की अज्ञानता और निन्दा शामिल थी - इस तथ्य में कि विभाग के किसी व्यक्ति ने पेशचेर्स्की को "बकरी" कहा - जो वास्तव में अज्ञात रहा।
इस बार बुलानिन को पाठ विशेष रूप से लंबा लग रहा था। नई अधिग्रहीत लालटेन ने उसे परेशान किया।
"और क्या होगा अगर माँ मुझे दो रूबल नहीं देती है? फिर, शायद, आप कुछ तेलों के साथ नहीं उतरेंगे," बुलानिन ने सोचा। "हां, आखिरकार, मैं उसे अपनी खरीद के बारे में बताने की हिम्मत कैसे करूंगा? के बेशक, वह परेशान होगी। कहते हैं कि हमारे फंड घट रहे हैं, कि संपत्ति कुछ भी नहीं लाती है, कि एक पेंशन इतने बड़े परिवार के लिए पर्याप्त नहीं है, कि हर पैसा बचाया जाना चाहिए, और इसी तरह।
लेकिन अचानक, एक चिंगारी की तरह, बुलानिन के सिर में एक भयावह आशंका चमक उठी, और उसका दिल भी डर से डूब गया ... अचानक, तस्वीरें अलग हो गईं या कुछ मुड़ा हुआ था? फिर किसी भी चीज के लिए कार्गो वापस स्वीकार नहीं किया जाएगा ...
झट से कांपते हाथों से उसने अपनी मेज का ढक्कन उठाया और उसे सिर से सहारा देकर लालटेन का निरीक्षण करने लगा।
नहीं, सब कुछ क्रम में है ... जंक्शन के साथ ट्यूब थोड़ा अलग हो जाता है, लेकिन ऐसा था ... सभी ने सुना, आप पूरे विभाग को संदर्भित कर सकते हैं ... और चित्र सभी बरकरार हैं - बारह टुकड़े ... यहां एक और प्रकाश बल्ब है जिसकी आपको जांच करने की आवश्यकता है।
तुम वहाँ अपनी मेज पर क्या कर रहे हो? बुलानिन ने अचानक पेशचर्सकी की पतली आवाज सुनी।
वह काँप उठा और जल्दी से ढक्कन नीचे कर दिया। बकरी धीरे-धीरे सबसे स्नेही भाव के साथ उसके पास पहुंची
विषय: अंतःक्षेपण और ओनोमेटोपोइक शब्दों के लिए विराम चिह्न। अंतःक्षेपों का रूपात्मक विश्लेषण "पाठ प्रकार: जो सीखा गया है उसे मजबूत करने में एक सबक
लक्ष्य:
अंतःक्षेपों और ओनोमेटोपोइक शब्दों के ज्ञान को समेकित करने के लिए
अंतःक्षेपण और ओनोमेटोपोइक शब्दों की हाइफ़नेटेड वर्तनी को ठीक करें
अंतःक्षेपों के लिए विराम चिह्नों को ठीक करें
उत्पादन करना सिखाएं रूपात्मक विश्लेषणविस्मयादिबोधक
अंतर्विरोधों के साथ वाक्यों के अभिव्यंजक पठन का अभ्यास करें, इंटोनेशन पर ध्यान दें
बच्चों की कल्पना और उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास जारी रखें
उपकरण: बोर्ड, प्रत्येक छात्र के लिए कार्ड, ग्रेड 7 के लिए पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा" एम.टी. बारानोव, टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एम।, ज्ञानोदय, 2011।
कक्षाओं के दौरान
आयोजन का समय। (दो मिनट)
हैलो दोस्तों! नोटबुक खोलें, हमारे आज के पाठ की तिथि, कक्षा कार्य और विषय लिखें - "विराम चिह्न और ओनोमेटोपोइक शब्दों के लिए विराम चिह्न। अंतःक्षेपों का रूपात्मक विश्लेषण।
पाठ के उद्देश्य के बारे में संदेश। बच्चों के लिए अनुकूलित लक्ष्य। (1 मिनट)
आज हम अंतर्विरोधों, ओनोमेटोपोइक शब्दों और उनकी सही वर्तनी के बारे में अपने ज्ञान को समेकित करेंगे, साथ ही यह सीखेंगे कि अंतःक्षेपों को सही ढंग से कैसे विरामित किया जाए और परिणामी वाक्यों को स्पष्ट रूप से पढ़ने का प्रयास किया जाए। जो लोग आज अच्छा काम करते हैं, उनके लिए मैं डायरी में निशान लगाऊंगा, इसलिए अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करें!
बुनियादी ज्ञान का अद्यतनीकरण। (5-7 मिनट)
सबसे पहले, आइए याद करें कि हमने पिछले पाठों में क्या सीखा।
फ्रंट पोल:
क्या एक हस्तक्षेप एक सेवा या भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा है?(यह भाषण का एक विशेष हिस्सा है)
आप किस प्रकार के अंतर्विरोधों को जानते हैं?(प्रेरणा, भावनाएं, शिष्टाचार)
ओनोमेटोपोइक शब्द को हम क्या कहते हैं?(आसपास की दुनिया की आवाज़ की नकल करने वाले शब्द)
क्या यह भी एक अंतर्विरोध है?(नहीं, लेकिन अंतःक्षेपण आसन्न)
वे अंतर्विरोधों से किस प्रकार भिन्न हैं?(भावनाओं और उद्देश्यों को व्यक्त नहीं करता है)
एक वाक्य में इंटरजेक्शन और ओनोमेटोपोइक शब्द क्या हो सकते हैं?(विषय, विधेय, या वाक्य का सदस्य नहीं हो सकता है)
गृहकार्य की जाँच करना। जो सीखा है उसका समेकन। (25 मिनट)
आपका गृहकार्य 416वां अभ्यास था। वहां आपने वाक्य के सदस्यों के रूप में विशेषणों पर जोर दिया। क्या सभी ने कार्य पूरा किया? चलो देखते है।(मैं 6 छात्रों से पूछता हूं: उन्होंने लापता अक्षरों वाले शब्दों को कैसे लिखा, क्यों, उन्होंने कौन से विराम चिह्न लगाए और कैसे अंतःक्षेपों पर जोर दिया गया)
एक)। वह पा . हैएच दिया wdएक लेके (एन.ए. नेक्रासोव)।(एक संज्ञा-वस्तु के रूप में कार्य करता है)
2))। पूरी राजधानीके बारे में तुला, और लड़की ही-ही-ही हाँ हा-हा-हा।
(क्रिया-विधेय के रूप में कार्य करता है)
3))। ये सब ही हे, हा हा, गायन, कायर रायएच बात एक घृणित है। (एलएन टॉल्स्टॉय)।(एक संज्ञा-विषय के रूप में कार्य करता है)
चार)। के बारे मेंबी उसने अपनी व्याख्या कीइ धीरे से मिले, अधिक निंदनीय, बीई के साथसाथ परम उम, एह।(एक संज्ञा-परिस्थिति के रूप में कार्य करता है)
5). अरे, पेत्रोव, एक गाना शुरू करो!
6)। कुंआ, जवान महिला, अब मैं तुम्हें छुड़ाऊँगा। (ए.आई. कुप्रिन)।(प्रस्ताव का हिस्सा नहीं)
पांचवें और छठे वाक्य में विराम चिह्नों पर ध्यान दें:
हे, पेट्रोव, एक गाना शुरू करो!
खैर, लड़की, मैं अब तुम्हारी मदद करूँगा। (ए कुप्रिन)
यहाँ अंतःक्षेपण के बाद अल्पविराम क्यों है?(इसलिये
अंतःक्षेपों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है)
एक वाक्य में अंतःक्षेप के साथ आप और क्या कर सकते हैं?(विस्मयादिबोधक चिह्न)
हम नियम को एक नोटबुक में लिखते हैं:
विस्मयादिबोधकअलग दिखना :
एक अल्पविराम यदि वे शुरुआत में या वाक्य के बीच में हैं।
एह, स्मृति के लिए एक गाँठ बाँधो ... (ए। ग्रिबेडोव)
उशित्सा, वह-वह-वह, प्रसिद्ध रूप से तैयार किया गया। (आई. क्रायलोव)
एक विस्मयादिबोधक बिंदु अगर यह एक वाक्य की शुरुआत में है और एक उभरे हुए स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है।
रक्षक! उसे पकड़ना, पकड़ना और कुचलना, कुचलना। (ए. पुश्किन)
विस्मयादिबोधकबाहर मत खड़े रहो :
यदि वे व्यक्तिगत सर्वनाम से पहले खड़े हैं, तो आप, उसके बाद एक अपील।
ओह! तुम, माय स्टेपी, फ्री स्टेपी। (ए। कोल्टसोव)
और अब, आइए याद करें कि जटिल अंतःक्षेपण और ओनोमेटोपोइक शब्द कैसे लिखे जाते हैं। नोटबुक पृष्ठ को दो भागों में विभाजित करें: दाएँ और बाएँ कॉलम। बाईं ओर, "THROUGH HYPHEN" शब्द लिखें, और दाईं ओर - "SEPARATE" लिखें। मैं आपको शब्द लिखूंगा, और आप उन्हें सही कॉलम में लिखेंगे।
हम जाँच। बहुत बढ़िया! अब एक और बोलचाल का अंतःक्षेप लिखें, जो एक हाइफ़न के साथ लिखा गया है: चलते-चलते। कुछ लेखक अपने कार्यों में पात्रों के ज्वलंत बोलचाल के भाषण को व्यक्त करने के लिए इसका इस्तेमाल करते हैं। आइए एक उदाहरण लिखें:
"एक अद्भुत गीत, आप जिस भी कंपनी में चाहें गाएं; केवल यह अधिक है ... यह काम नहीं करता है, औरसक्रिय !" (ए। एन। ओस्ट्रोव्स्की)। अंतर्विरोध को रेखांकित करें।
और अब हम पृष्ठ 192 पर पाठ्यपुस्तकों को खोलते हैं और 419वीं अभ्यास पाते हैं। आपको छूटे हुए विराम चिह्नों वाले वाक्यों को फिर से लिखना होगा। कौन सवार होना चाहता है? (मैं एक छात्र को बोर्ड में बुलाता हूं, प्रत्येक छात्र वाक्य लिखने से पहले इसे स्पष्ट रूप से पढ़ता है - मैं इंटोनेशन का अभ्यास करता हूं)
"एह, हाँ तुम एक मूर्ख हो , (क्या आप जानते हैं कि माज़ुंचिक कौन है? आइए देखें शब्दकोशऔर इसके शाब्दिक अर्थ को फिर से लिखें। एक छात्र ऊँची आवाज़ में पाठ्यपुस्तक से पढ़ेगा और हुक्म चलाएगा) जैसा की मैं देख सकता हूँ! » बुलबा ने कहा। 2. कुंआ, के लिए चलते हैं , बच्चे! 3. यू, कितना अच्छा और अच्छा! चार। एह, यदि आपको पता होता , कतेरीना, कैसे खुद को काटो (इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है? आप और कौन से अर्थ जानते हैं?) तो हम तुर्कों के साथ हैं! 5 . एज-जीई, हाँ, दोनों पक्षी एक ही घोंसले के हैं! 6. अय-अय, क्या आवाज़ है! (आइए इस अंतःक्षेपण को एक उभरे हुए स्वर के साथ उच्चारण करें। तब कौन सा विराम चिह्न लगाया जाना चाहिए?) 7. रुको हाँ यह एक पकड़ है!
आइए अंतःक्षेपण "हू" का रूपात्मक विश्लेषण करें। पार्सिंग योजना हर किसी के डेस्क पर है। एक नोटबुक में और बोर्ड पर एक व्यक्ति लिखें।
पार्सिंग योजना। (प्रत्येक छात्र के लिए कार्ड)
शब्द भेद
रूपात्मक विशेषताएं:
अपरिवर्तनीय शब्द;
मूल्य द्वारा निर्वहन (भावनात्मक, प्रोत्साहन, शिष्टाचार)
मूल के आधार पर रैंक (व्युत्पन्न, गैर-व्युत्पन्न)
संरचना द्वारा निर्वहन (सरल, जटिल)
तृतीय. प्रस्ताव का कौन सा सदस्य है।
शिक्षण योजना।
वाह - अंतर्विरोध
रूपात्मक विशेषताएं:
अपरिवर्तनीय शब्द;
भावनात्मक;
गैर-व्युत्पन्न;
जटिल;
प्रस्ताव का सदस्य नहीं है।
पाठ को सारांशित करना। एक सबक ग्रेडिंग।
दोस्तों, अच्छा किया! आज हमने इंटरजेक्शन और ओनोमेटोपोइक शब्दों की अलग-अलग और हाइफ़नेटेड स्पेलिंग तय की, उनके साथ विराम चिह्नों के सही स्थान को याद किया, इंटरजेक्शन का मॉर्फोलॉजिकल रूप से विश्लेषण करना सीखा, और अभिनेताओं से थोड़ा सा भी मुलाकात की और पता लगाया कि अभिव्यंजक रीडिंग इंटरजेक्शन के दौरान इंटोनेशन कितना महत्वपूर्ण है। पाठ के लिए ग्रेड मिलते हैं ... (मैं छात्रों के नाम पुकारता हूं)। पाठ के अंत में, अपनी डायरी लाओ, मैं ग्रेड दूंगा।
गृहकार्य।
डायरी खोलें, होमवर्क लिखें: उदा। 418, पृष्ठ 71 और अंतःक्षेपों का एक रूपात्मक विश्लेषण करें "संतरी!" और पूर्व से "अलविदा"। 415.
सबक के लिए धन्यवाद! अलविदा!