失われた時間の物語の続きを書いてください。作曲「失われた時間の物語」

(11 )

最近のレッスンでは、エフゲニー・ルヴォヴィッチ・シュワルツの「失われた時間の物語」を読みました。そこには王子や王女、魔法のアイテムやヘルパーはなく、普通の老人のように見える邪悪な魔法使いだけがいます。しかし、この物語は魅力的であるだけでなく、有益でもありました。私たちの前には、3年生の普通の男子生徒Petya Zubovの話があります。彼は、勉強が不十分で、「ロシア語の文章、算数、さらには歌でさえも常に遅れをとっていました」。この男の子は他の学童のようですが、素晴らしい話が彼に起こりました。

ペティアはいつもすべてに間に合うと言っていました、そして彼は常に遅れていました。彼の失われた時間は邪悪な魔法使いによって奪われました。ペティア自身が老人になり、魔法使いの一人が男の子になりました。その後、主人公は時間が速くなっていることに気づき、感謝しなければなりません。邪悪な魔法使いや魔術師は陰湿で狡猾です。
彼らは若いままでいるために何でもする準備ができています。しかし、魔法使いは老人のように振る舞い続けます。「彼らは本物の老人のようにうめき声を上げてため息をつきます。」これがウィザードを裏切るものです-Petyaはなんとかウィザードを認識します。老人にもなっている少年と彼の新しい友達は、
再び子供になります。そして、彼らは成功します。おとぎ話を読んでいると、まるでキャラクターと一緒にエキサイティングな冒険を体験していて、最後の瞬間までそれがどのように終わるかわからないようです。しかし、これは単に魅力的な仕事であるだけでなく、非常に有益です。
著者は、「時間を無駄にする人は、自分がどのように年を取っているかに気づかない」と述べています。このおとぎ話は、人生のすべての分を感謝し、それを利益を伴って過ごすことを教えています。

MOUニコラエフ中等学校

公開レッスンの要約

文学読書で

コンパイルおよびホスト：

トピック： E.シュワルツ。「失われた時間の物語」

目標： The Tale ofLostTimeの作業を続けます。

タスク：

教育 : 作品への関心を植え付ける。表現力豊かな読解力を向上させる。

現像： 習得した知識を別の学習状況に移す能力を形成し、発達させること。学生の創造的な傾向の発達を促進するため。テキストを扱うスキル、分析する能力を開発する。独白のスピーチを開発する。教育：自分の時間と他の人の時間を尊重する。彼らの義務に対する責任ある態度を養うこと。クラスへの興味を育む。ペアで作業する能力を開発します。 健康の節約 ：従う正しいフィットレッスン中の子供たち; 良好な心理的風土の創造に貢献します。目の保護に準拠します。

装置：マルチメディアプロジェクターを備えたコンピューター。作家の肖像; 教科書; 作家の作品の展示; イラスト：ふさふさしたあごひげ、歩行者、灯油ランプ。新聞「PionerskayaPravda」、ペアでの作業のテスト、ディクテーションとリフレクションのリーフレット。

授業中

私。整理時間。（机の上で）

私たちのレッスンのモットー：

集中的に考えてください！

すばやく作業してください！

あなたが主張するなら、それは証拠です！

みんな- 必要な！

II。宿題をチェックしています。

1.2〜3人の生徒が「失われた時間の物語」の冒頭を読み直し、次に生徒は自宅で作成した物語の続きを読んだり話したりします。先生は生徒に、どの物語の続きが一番好きか、そしてその理由を尋ねることができます。

2.–さらに時間を失った子供たちに起こり得ることの多くの興味深いバージョンを聞いたことがあります。エフゲニーシュワルツのおとぎ話はどのように終わりましたか？

-何とか子供たちが再び子供になったおかげで？

彼らは彼らの歴史から何を学びましたか？

-彼女はあなたに何を教えましたか？

作品の主なアイデアが含まれている行は何ですか？それらを読みます。エフゲニーシュワルツは、彼の素晴らしいおとぎ話のおかげで20世紀に有名になりました。前回のレッスンと自宅で読んだものもあります。そして、E。シュワルツはどんな人だと思いますか？

3.事前に準備された学生のコミュニケーション。

作家についての子供たちのメッセージを聞いて、できるだけ彼を覚えておいてください詳しくは。プレゼンテーションを表示しています。

III。スピーチのウォームアップ

1.スキル開発他の種類読む。

教科書。（机の上で）

先生は私の鞄の中にいます！

誰？まさか！本当に？

ご覧ください！彼はここにいる、

それは教科書と呼ばれています。

（V.ベレストフ）

句読点に注意しながら、自分で詩を読んでください。

音節を読みます。

表現力豊かに読んでください。

役割ごとに読みます。

2.詩の内容についての会話。

詩の意味をどのように理解しましたか？

生徒がどのように学ぶかを決めるのは誰だと思いますか？教えることの意味についての結論。

IV。新しい材料を学ぶ。ビジョンを保存するための設定。元。

1.語彙とスペリングの仕事。（ボード上）（スライド上のイラスト）

OKADISTAYA（あごひげ）-広くて厚い

灯油ランプ-灯油で照らすランプ。

WALKERS-ウェイト付きの簡略化されたデバイスの小さな壁掛け時計。

FLOORS、FLOORS-ジャケットの裾、コートの裾など、前に開く衣類の下部。

単語の同義語を選択します。

暗い（暗い、暗い）

年をとる（若返る）

働く（怠惰になる、怠惰になる）

2.物語の内容と選択的な読書に取り組みます。

おとぎ話の主人公の名前は何でしたか？（Petya Zubov）

彼はどうなりましたか？（彼は突然老化した）。

作品に描かれている出来事はいつ起こったのですか？（20世紀半ば）。

どうしてそう思うの？（灯油ランプ、そろばん、時計、ピオネールスカヤプラウダ新聞はその時代の兆候です）。

この話はどこで起こったのですか？（街の中で）。

ペティアはどこに行きましたか？（森へ、邪悪な魔法使いの小屋へ）

このエピソードをページで読んでください。

物語の主人公はどのように行動しましたか？この一節を見つけて声を出して読んでください

（ページ

Petyaは、古い学童を探すという彼の決定をどのように特徴づけていますか？

この決定の結果として何が起こったのですか？

Petyaは誰を最初に見つけましたか？

どのように？（ページの選択的な読書）

ペティアがすべての年長の子供たちを見つけたとき、次に何が起こりましたか？おとぎ話はどのように終わりましたか？

なぜ子供たちは魔法使いを倒すことができたのですか？

子供の調査結果。

フィズミヌトカ。

醜いアヒル

カエル姫

赤ずきん

ワイルドスワン

イワン王子と火の狼

シヴカ-ブルカ

眠れる森の美女

白鳥のガチョウ

7つのワタリガラス

姉妹Alyonushkaと兄弟Ivanushka

V. グループワーク。

A）1グループ（1行）

あなたがあなたの目標を達成するのを助けるそれらの性格特性を選んでください。

目的性

独立

提案性

永続性

アサーティブネス

規律

勇気

意志の強さ

気晴らし

優柔不断

決定

頑固

拘束

失禁

臆病

意志の欠如

2グループ（2列目）

読んだ。あなたの目標を達成することを目的とした5つの最も重要な行動を緑の鉛筆でマークしてください。

しつこく

決定的になる

失敗に腹を立てないでください、間違い

急がないで

迅速な結果を期待しないでください

成功を信じる

すべてを学ぶことができると信じて

困難な時期に友達をサポートする

悲しむことはありません

あきらめないために

失敗や困難に屈しないでください

恥ずかしがらずに助けを求めてください

あなたが始めたことをやめないでください

3番目のグループ（3行目）

レッスンに適したことわざを選択してください。

毎日が独自のケアをしています。

急いで人々を笑わせてください。

欲望に応じて-忍耐があります。

舌で急いではいけません、あなたの行いで急いでください。

何もすることがなければ、退屈な日から夕方まで。

仕事なしで生きることは、空を吸うことだけです。

労働は人を養いますが、怠惰は台無しになります。

仕事帰りに歩くのはいいことです。

労働時間、余暇時間。

B）。ことわざに取り組む。キャッチフレーズ

著者がおとぎ話で使用している表現単位を見つけて、その意味を説明します。

すべてがなくなった（p.6）

無駄な時間を無駄にする（p.8）

目を開いてください（p.10）

彼がどのように地面から落ちたか（p.13）

そしてそれは口ひげを吹き飛ばしません（p.13）

時間を無駄にしないでください（p.14）

VI。レッスンのまとめ。

グラフィックディクテーション。

同意する場合は「+」、同意しない場合は「-」を入力してください

1.無駄に時間を無駄にしている子供たちはお年寄りになりました。

2.邪悪な魔法使いは、電卓で時間を数えました。

3.魔法使いの家は灯油ランプで照らされていました。

4.無駄に時間を無駄にしている人は、自分がどのように老化しているかに気づきません。

5.矢印が回転し始めると、ウィザードは子供たちの邪魔をすることができなくなりました。

回答：+-+++。

おとぎ話は好きでしたか？どのように？彼女は何を教えるの？

物語の主なアイデアを見つけて読んでください（ページ-

「...あなたは覚えています：無駄に時間を無駄にする人は彼がどのように老化しているかに気づいていません」）。

物語のタイトルをどのように理解しますか？作家は他にどのようなアドバイスをしますか？（ページ-「...後で保存するために少し時間を費やしたほうがよい場合もあります」）

教科書セクションのタイトルは何ですか？（「原因時間は楽しみのために1時間です」）。このことわざの意味をどのように理解しますか？時間について他にどんなことわざを覚えていますか？（「完成したビジネス-大胆に歩く」）

ペティアはポジティブなヒーローだと思いますか、それともネガティブなヒーローだと思いますか？どうしてそう思うの？

今日のレッスンで何を学びましたか？

レッスン中にどのような資質を身につけましたか？

反射

あなたは今、時間にもっと注意を払うでしょうか？

レッスンに興味があり、すべてが明確な場合は、紙に気分の絵文字を描きます

VI 私 .D / s役割ごとに読む準備をし、好きな箇所のイラストを描きます。

さまざまなオプションを使用して、シュワルツによる「テイルズオブロストタイム」の計画を立てることができます。

「失われた時間の物語」プラン

1.3年生のPetyaZubov
2.学校でペティアを遅らせる
3.ペティアの祖父への変身（ワードローブの場合）
4.ペティアの失望
5.森の中の家
6.邪悪な魔法使い
7.ウィザードの秘密
8.ペティアの古い3年生を検索する
9.古い学童との最初の知り合い
10.バスでの事件
11.森の中の魔法使いの家を見つける
12.お年寄りを再び子供に変える

「失われた時間の物語」を計画する

1. Petya Zubovは老人に変わります：
a）学校のロッカールームにいるペティア
b）お母さんはペティアを認識しません
c）ペティアは森に向けて街を離れます
d）ペティアが家に入った

2.邪悪な魔法使いのペティア：
a）テーブルの子供たち
b）セルゲイウラジミロビッチと歩行者。（逆魔法力）

3.年長の子供を検索します。
a）お団子を持つ老婆
b）縄跳びをしている祖母
c）老人が路面電車の「ソーセージ」に乗る

4.魔法使いに対する子供たちの勝利

「失われた時間の物語」シュワルツ計画

1）ペティアの失われた時間。
2）老人に変わる。
3）お母さんは知りませんでした。
4）森の小屋のペティア。
5）ウィザードの公開。
6）子供を探す-老人。
7）最初の学生の検索。
8）2番目の学生の検索。
9）学生の検索。
10）邪悪な魔法使いの家への困難な道。
11）家の中の冒険。
12）再び子供たち。

The Tale of Lost Timeの主人公は、学童、2人の男の子と2人の女の子です。彼らは他の学童とは異なり、しばしば無駄に時間を失い、勉強が不十分で、すべてに間に合うと信じていました。かつて、これらの人の1人であるPetya Zubovはいつものように学校に来ましたが、クロークの係員は彼を認識せず、彼を祖父と呼びました。ペティアは鏡を見てとてもおびえていました。あごひげを生やした本物の老人が彼を見た。彼は家に逃げたが、母親も彼を認識していなかった。

ペティアは目を見てどこへでも行き、森にたどり着きました。そこで彼は家に出くわし、そこで彼は隅に横たわっている干し草の山の上で眠りに落ちました。そして夜、老人は会話から目が覚めた。 2人の男の子と2人の女の子がテーブルに座っていました。彼らは老人のようにうめき声を上げてそろばんに何かを数えていました。会話から、ペティアは、これらが無駄にそれを無駄にしている人から時間がかかる邪悪な魔法使いであり、彼ら自身がこれから若くなることを学びました。ペティアはまた、魔法使いの秘密を学びました。時間を盗んだ小学生たちが集まって、家にぶら下がっている時計を真夜中に戻すと、彼らは再び子供になり、魔法使いは死ぬでしょう。

家が空になるまで待っていたペティアは、年をとった男たちを探すために街に駆け込んだ。最初に彼は小さな女の子のようにボールをプレーする老婆に会いました。彼女の名前はMarusyaPospelovaでした。それから二人は片足で庭に飛び込んでいた別の老婆を見つけました。それは女子高生ナディアソコロバであることが判明しました。

しかし、不幸の4番目の同志は長い間見つけることができませんでした。老人が路面電車にぶつかるのを見たのはもう夕方だった。それはVasyaZaitsevでした。時間を無駄にせず、会社全体が路面電車で森へ行きました。家は長い間捜索されなければならず、真夜中のわずか5分前にそれを見つけることができました。邪悪な魔法使いは干し草の山の上の家で眠りました。彼らは時間を守った。ゆっくりと、老人たちは家に侵入し、ちょうど真夜中に矢を反対方向に向け始めました。ウィザードは彼らを止めようとしましたが、彼らは動くことができませんでした。彼らは徐々に成熟し、その後老化し始めました。男たちは、シューティングゲームのターンごとに若くなりました。シューターの最後のターンで、魔法使いは姿を消し、男たちは同じ学童になりました。彼らはなんとか失われた時間を取り戻すことができました。

これが物語の要約です。

「失われた時間の物語」の主な意味は、実生活失われた時間を返すことはできず、時間を適切に管理する必要があります。おとぎ話は、人生のあらゆる瞬間を感謝することを教えています。人の人生の1分を無駄にすべきではないので、後で失われた時間を後悔する必要はありません。

おとぎ話の中で、私はペティア・ズボフが好きでした。ペティア・ズボフは、人生で多くの時間を無駄に失いましたが、困難な状況に対処することができました。彼はすべての仲間が不幸になっているのを見つけ、彼らの助けを借りて失われた時間を返し、邪悪な魔法使いを打ち負かしました。

「失われた時間の物語」にふさわしいことわざは何ですか？

あなたは一年間逃した時間を補うことはできません。
あなたは問題なくあなたの友人を知ることはできません。
人生を元に戻すことはできません。

エフゲニーシュワルツの素晴らしい作品「失われた時間の物語」は1964年に撮影されました。道徳とユーモアのセンスの微妙な織り交ぜが映画の中で印象的です。物語の筋書きは魅力的です。主人公の名前はペティア・ズボフです。彼はどこにも急いでいない大きな怠惰な人です。なぜ急いで？確かに、ペティアは彼の怠惰が時間の浪費であることをまったく認識していません。ある朝、ペティアは学校に行きます。もちろん、彼は知識を得るのが面倒なので、遅れています。その間、4人の邪悪な魔術師は彼らの力が弱まっていることに気づきます。弱さが彼らにやってきた。怠惰な人を見つけて時間を割けば、力を取り戻すことができます。

シュワルツ：「失われた時間の物語」の要約

魔術師たちは子供たちから時間を取って小麦粉を作り、生地をこねて生地からケーキを焼きました。しかし、彼らはその部分で少し計算せず、食べ過ぎました。その結果、魔術師は子供になり、子供は老人になりました。主人公ペティアの邪悪な運命は迂回しませんでした。彼は学校に来て、彼が今では年老いた祖父であることに気づきました。少年はそれがすべて夢だと判断したので、彼は自分の役割を果たし続けています。放課後、彼は街に行きます。大きな失望は、大人の祖父が方法を知らず、何も知らないことです。そして彼はお金が必要です。母でさえトムを認識していませんでした。

犬は少年の助けに来る。ペティアは必死になって森に入ることにしました。彼はもはや都市に住むことができないからです。森は普通ではなく、魔法のようです。そこに邪悪な魔術師が住んでいます。ペティアは彼らの家を見つけ、気分を害したカッコウがいます。魔法使いは彼女に気づかず、水も与えませんでした。老人の形をしたペティアは鳥に水を与えます。彼女はまた、少年が以前の状態に戻るのを助けます。 Petya Zubovは時計を戻し、呪文は機能しなくなり、魔術師は姿を消します。

失われた時間の物語は非常に有益です。概要それが多くの道徳を持っていることを明らかにします。主なもの-時間-は私たちの最も重要な価値です。常に無駄にすることはできません。困った時の友が、真の友。そして、優しさは常にそれを放射する人々に戻ります。ペティアがカッコウを助けていなかったら、彼女は彼に秘密を伝えたくなかっただろう。そして、魔法使いがそれほど邪悪でなければ、鳥は彼らに対する恨みを抱いておらず、ペティアにすべてについて話していなかっただろう。

子供たちにとても愛されているので、おとぎ話が撮影されました。映画「失われた時間の物語」を家族全員で見ることをお勧めします。快適になって見て楽しんでください！