1303 okullar arası seçmeli. MSHO - okullar arası dernek hakkında bilgiler
Okul Profili
Kimyasal. Lise, 1990 yılında, doğa (kimya, fizik) ve matematik bilimleri alanında yaratıcı (araştırma) faaliyetler için yetenekleri ve motivasyonu artırılmış çocukları yetiştirmek için açılmıştır. İki fakülte - kimya ve fizik ve matematik - geleceğin genç bilim insanlarını yetiştiriyor. 10. sınıftan itibaren RAS araştırmasına zaten katılabilirler. Altı asteroide JHL öğrencilerinin adı verildi - Dünya Okul Öğrencilerinin Bilimsel Mühendislik Yaratıcılığı Yarışması'ndaki (ISEF) dereceleri nedeniyle.
Giriş testleri
Lise, 9'dan 11'e kadar olan sınıflarda öğretir. Kabul rekabetçi bir temelde yapılır, özel konularda (matematik, kimya) sınav birkaç aşamada gerçekleşir, düşünme görevleri bilgi için değil hakimdir.
öğretmenler
Öğretim kadrosu azdır (öğrenci sayısı kadar) - 9'u fahri işçi olan sadece 19 kişi, üçü onurlandırılmıştır.
Eğitim kalitesi. Velilerin ve öğrencilerin görüşleri
"Daha iyi bir yer yok. Herkes çok arkadaş canlısı, mükemmel seviyede kimya.”
"Birçok kimya, modern, uygulamalı ve akıllara durgunluk veren."
“Kendim ders verdim, başkalarından öğrendim ve sadece bir kişinin bilgisi ve bir ders kitabı çerçevesinde değil, bir şeyi açıklamak ve her şey hakkında konuşmak için 1303'ten daha iyi kimseyle tanışmadım.”
Yabancı Diller
İngilizce; eğitim bir üniversitede olduğu gibi yapılır - seviyeye bağlı olarak gruplara dağıtım, kural olarak üç veya dört grup elde edilir.
KULLANIM istatistikleri
Ortalama KULLANIM puanları oldukça yüksektir: kimya - 87, matematik - 80, fizik - 78.
Lisede geçmişte olduğu gibi bu yıl da olimpiyatların sonuçlarına göre üniversitelere giren çok sayıda öğrenci var.
Üniversiteye giriş istatistikleri
Lise mezunlarının %100'ü, Moskova Devlet Üniversitesi Kimya, Fizik, Mekanik ve Matematik Fakültesi'nde ve RKhTU'da VMK'da eğitimlerine devam etmektedir. Mendeleev, VHC RAS, Moskova Fizik ve Teknoloji Enstitüsü, MEPhI ve Bauman Moskova Devlet Teknik Üniversitesi.
Olimpiyatlar için İstatistikler
2012-2013 eğitim-öğretim yılında 36 lise öğrencisi, Tüm Rusya Kimya Olimpiyatı'nın şehir etabını kazandı. 11 kişiye ödül verildi son aşama, ikisi kazanan. Mezunlar arasında Taşkent'te düzenlenen okul çocukları için Mendeleev Olimpiyatı'nın galibi var.
Mezun olunan sınıflardaki öğrenci sayısı
20-25 kişilik iki sınıf.
Ek bölümler, çevreler, etkinlikler
Mükemmel tiyatro ve müzik stüdyosu.
Ebeveynler yılda ne kadar para kiralıyor?
Eğitim tamamen ücretsizdir.
mezuniyet ücreti ne kadar
2013 yılında MHL'de mezuniyet yapıldı, yaklaşık 5 bin rubleye mal oldu.
Bina ve ekipman
Rusya Bilimler Akademisi ve Moskova Devlet Üniversitesi, lisede bir laboratuvardan oluşan özel bir kimyasal araştırma kompleksi donattı. organik Kimya(12 iş için), organik kimya (8 iş için), kromatografi, fiziksel ve kimyasal analiz yöntemleri için bir laboratuvar, bir araştırma laboratuvarı ve sıvı azot üretimi için bir istasyon.
Gıda
Lise, alt yüklenici "Social Nutrition South-East" tarafından sunulmaktadır. Sosyal açıdan korumasız ve çok çocuğu olanlar için indirimli yemekler, geri kalanlar için - kahvaltı ve öğle yemekleri küçük bir ücret karşılığında sağlanmaktadır.
Sağlık hizmeti
Lise, 115 No'lu polikliniğe bağlıdır. Sağlık çalışanı liseye yürüme mesafesinde olan komşu okulda görev yapmaktadır.
kim çalışıyor
Giriş sınavlarını geçen ve oturumu sürekli olarak geçen herkes.
Kimya Lisesi, 1990 yılında Bilimler Akademisi ve Moskova Şehri Öncüler ve Okul Çocukları Sarayı'nın (MGDPiSh) girişimiyle Moskova Eğitim Komitesi tarafından kuruldu.
Lyceum'un ana görevi, doğa (kimya, fizik) ve matematik bilimleri alanındaki yaratıcı (araştırma) faaliyetler için artan yetenek ve motivasyona sahip bir kişinin gelişimi ve kendini gerçekleştirmesi için en uygun koşulları sağlamaktır.
Lyceum'daki eğitim süresi 3 yıldır (9-11. sınıflar).
Moskova Eğitim Komitesi ve Organik Kimya Enstitüsü'nün ortak çabalarıyla, lise öğrencilerinin kimyasal deneyler yapma tekniği ve metodolojisinde ustalaştığı ve araştırma projelerini yürüttüğü modern ekipmanlarla donatılmış benzersiz bir kimyasal laboratuvar oluşturuldu. Lyceum'da ayrıca sabit (Intel platformunda) ve birkaç mobil (Macintosh platformunda) bilgisayar sınıfları vardır.
Özel dikkat Lyceum'da genel eğitim verilmektedir. Pratik olarak beşeri bilimler de dahil olmak üzere tüm temel genel eğitim konularında, derinlemesine yazar programları uygulanır, yaratıcı bir kişinin yetenek ve ihtiyaçlarına göre uyarlanır.
Her yıl, Lyceum öğrencileri Moskova, bölgesel, tüm Rusya ve uluslararası konu olimpiyatlarının ve bilimsel ve pratik konferansların kazananları arasındadır.
Lyceum'un faaliyetlerinin önemli yönlerinden biri, bireyin gelişimidir. yaratıcılıköğrenciler. Bugün Lyceum'da tiyatro stüdyoları, vokal ve enstrümantal gruplar, akademik bir koro, bir senfoni oda orkestrası, bir klasik vokal okulu, akustik ve elektro gitar kulüpleri bulunmaktadır.
Tatillerde, Lyceum, lise öğrencilerinin çoğunun katıldığı ekolojik, yerel tarih, arkeolojik ve restorasyon gezileri düzenler. Güzergahlar aşağıdaki yerlerden geçti: Baykal Gölü, Karpatlar, Güney Urallar, Kafkaslar, Pskov ve Arkhangelsk bölgelerinin gölleri, Solovetsky Adaları, Kola Yarımadası, Kırım, Kafkasya'nın Karadeniz kıyısı. Kiev, Pskov, St. Petersburg ve diğerlerine turistik geziler de düzenlenmektedir.
Lise mezunlarının %100'ü üniversitelerde eğitimlerine devam etmektedir (Moskova Devlet Üniversitesi: Kimya, Fizik, Mekanik ve Matematik fakülteleri, Hesaplamalı Matematik ve Sibernetik, Malzeme Bilimleri, vb.; D.I. N.E. Bauman.).
Lise çerçevesinde, Moskova'daki diğer okullardan öğrencilere kimya ve matematik alanında derinlemesine ve sistematik eğitim alma fırsatı sağlayan okullar arası bir seçmeli program (8-11. sınıflar) bulunmaktadır.
Lyceum'a giriş, rekabetçi bir temelde gerçekleştirilir. Geleneksel olarak, Açık Ev Günü Mart ayında yapılır.
Lisede öğrenim ücreti, velilerden sponsorluk ve yardımlar alınmaz, ek ücretli eğitim hizmetleri verilmez, özel ders yapılmaz.
Okullar ve okul öncesi kurumlar "Güney-Doğu'daki Lyceum-gymnasium kompleksi" derneğinin bir parçası olan Moskova Kimya Lisesi No. 1303, 1990 yılında Bilimler Akademisi ve Moskova Şehri Öncüler Sarayı'nın önerisiyle kuruldu ve En yüksek kategorideki uzmanları yetiştirmeyi amaçlayan okul çocukları. Akademinin himayesi altında olan lise, uygun malzeme ve teknik temeli aldı: inorganik ve organik kimya laboratuvarları, ince tabaka ve kolon kromatografisi, laboratuvar aletleri: döner vakumlu buharlaştırıcılar, ultrasonik banyo, manyetik karıştırıcılar, membran ve yüksek vakum pompalar, analitik elektronik teraziler, vb.; inert atmosferde (argon) çalışma sistemi, sıvı nitrojen üretim istasyonu, fiziksel ve kimyasal analiz yöntemleri laboratuvarı, gaz kromatografisi-kütle spektrometresi, IR spektrometresi, HPLC ve GLC.
Kimyasal, kimyasal-biyolojik ( tıp sınıfı), fiziksel ve matematiksel ve ayrıca insani (dilbilimsel). Genel eğitim çerçevesinde hemen hemen tüm derslerde Eğitim kurumu benzersiz ve derinlemesine eğitim programları uygulanmaktadır. İşe alım baharda başlar, Gün'den sonra kapıları aç(2018'de 11 Mart'ta yapılacaktır) kimya ve matematikte yazılı testler veya sözlü mülakatlar temelinde yürütülür. Bilginin ötesinde sınavlara vurgu Okul müfredatı, hızlı zekâ ve kutunun dışında düşünme yeteneğini ifade eder. Müsaitlik durumuna bağlı olarak ek bir giriş, okul yaz tatillerinin sonunda da yapılabilir.
- Kimyasal lisenin kurucusu olan Sergey Evgenievich, bize her şeyin nasıl başladığını anlat?
– 1983 yılında Mendeleev Moskova Kimya Teknolojisi Enstitüsü'nden mezun oldum ve 6 yıllık çalışma sonucunda “bilimin nasıl yapıldığı” hakkında iyi bir fikir edindiğim Bilimler Akademisi Organik Kimya Enstitüsüne atandım. O yıllarda, bilim yapmak sadece heyecan verici değil, aynı zamanda prestijliydi, her durumda, Kimya Enstitüsü, tüm karakteristik karakterler ve durumlarla Strugatsky Chavo Araştırma Enstitüsü'ne tam olarak karşılık geldi.
İkinci sınıftan itibaren derslerime paralel olarak, akşamları kimya tutkunu lise öğrencileriyle çalıştım. Hevesli yetenekli kimyagerler, her türlü kimya olimpiyatlarını kazandılar, en prestijli kimya üniversitelerine girdiler, ama sonra ... Yüksek öğretim en sol kimya. Başka alanlarda lider olurlarsa, bu en azından bir çıkış yolu olacaktır. Ancak ortak çalışmamızın ve onların coşkusunun istenilen sonucu vermediği ortaya çıktı. Bu durumu değiştirmek için ne yapılması gerektiğini düşünmek, 1990 yılında bir lisenin oluşturulmasına neden oldu.
Ana görevimizi formüle etmek - kimya ile ilgilenen ve bu konuda yetenekli olan gençler için gerçek profesyoneller olabilmeleri için en uygun koşulları yaratmak istiyoruz.
- Bunu nasıl başardın? En iyi öğretmenlere güvendiniz mi? Ünlü kimyagerler davet edildi mi?
- Sebebini benzersiz öğretmenlerde aramanıza gerek olmadığı konusunda sizi hemen uyarıyorum. Tüm meslektaşlarım benzersizdir ve her biri kendi yolunda. Burada ana etki sistemseldir - Bilimler Akademisi'nin bilim merkezleriyle yakın işbirliği yapmaya başladık. Nasıl? açıklamaya çalışacağım.
Kendinizi gazeteci olmak isteyen bir okul çocuğu olarak hayal edin. Tanınmış bir gazeteci ismi verebilir misiniz?
- Diyelim ki Dmitry Bykov. Aslında daha çok harika bir yazar.
- Şimdi, gazetecilik konusunda tutkulu bir okul çocuğu olarak, lisede Dmitry Bykov ile bir tür ortak projeye katılma fırsatınız olsaydı, bu gelecekte seçtiğiniz mesleğe hakim olmanıza yardımcı olur mu?
- Şüphesiz.
"Bunda sorunumuzu çözmenin anahtarını gördüm. Okul kaynakları bunun için yeterli değil. Sonuçta, mezunlarımızın gelecek beklentileri bilim ve yüksek teknoloji alanındaki faaliyetlerdir, bu nedenle çalışmalarını sürdürecekleri kişilerle tam olarak iletişim kurmaları önemlidir. Ana fikir bu. Ve biz, okul çocuklarını gerçek araştırma problemlerini çözmede yer alacakları araştırma ekiplerine göndererek bu teması kurmaya çalışıyoruz. Ve aktif bilim adamları, yüksek lisans öğrencileri, adaylar ve bilim doktorları ile bu ortak çalışmada, geleceğin düşünce ve faaliyet sistemini doğrudan ilk elden benimser ve ustalaşırlar.
— Daha az genç kimyager olmadı mı?
- Moskova'nın tamamı hakkında söyleyemem, sınıfa sadece yaklaşık 20 kişiyi kaydediyoruz - kayıtla ilgili herhangi bir sorun yok. Ama genel olarak prestij bilimsel aktivite, elbette düştü. Ve daha önce de söylediğim gibi, genç kimyagerler için temel sorunlar okulda veya üniversitede okumakla değil, bilgilerini, yeteneklerini ve yeteneklerini uygulamak için bir dayanak bulmaları gerektiği anda ortaya çıkar.
- Dayanma noktasından bahsettin. Bu en ilginç şey. Öğrencileriniz burada mezun olduktan sonra ne sıklıkla başka bir ülkede buluyor?
- Büyük ölçüde önemli soru. Görünen o ki herkes ülkemizde kendilerine bir yer bulmalarını istiyor. Ve kendileri istiyorlar. Ve istiyoruz. Devlet de bunu istediğini beyan ediyor.
Size bir gösterge numarası vereceğim. Genç adayları ve bilim doktorlarını desteklemeyi amaçlayan bir Cumhurbaşkanı hibesi var. Bu yılın istatistikleri: Rusya'da kimya alanındaki tüm hibelerin %10'u mezunlarımıza aittir. Her yıl kimyada sadece 20 mezunumuz olmasına rağmen. Bu, sorunuzun cevabı olarak kabul ediliyor mu?
- Tam olarak değil. Hibe alıyorlar, ancak Rusya'da çalışmaya devam ediyorlar mı?
— Bu tür hibeleri almanın, Rusya'daki çalışmalarının etkinliğinin bir göstergesi olduğunu anlayın.
Ve mezunlarımızın büyük çoğunluğunun kalması, büyük ölçüde lise aşamasındaki çalışmalarımızın sonucudur.
Aksi takdirde, daha sonra kimya ile uğraşmayacak olanlar daha çok olurdu ve olsaydı, yurt dışına giderlerdi, çünkü kimya mesleği artık tüm dünyada büyük talep görüyor. Örneğin, beni çektiğiniz kameradan veya iPad'inizden kimyanın yarattığı her şeyi çıkarırsanız, geriye hiçbir şey kalmaz.
- Bunu soruyorum çünkü o kadar yaygın bir efsane var ki ...
“…Beyin göçü oluyor. Ne yazık ki, bu gerçek. Ama en azından mezunlarımız için bu durumu düzeltmeye çalışıyoruz. Ve şimdiden örnek olarak meslektaşlarını etkileyebilecekler. Umarım bu zincirleme reaksiyon gerçekleşir.
Sızıntının zaten başka bir sorunu çözme ihtiyacına yol açtığını anlamak da önemlidir - “yaşlanmakta olan” ve nesillerin sürekliliğinin artık kırıldığı Rus bilim okullarının korunması.
"Orta" gitti. Bu, 20 yıl önce, genç ve başarılı bilim adamlarının iş fırsatları aramak için ülkeyi terk ettikleri zaman oldu. Ve bugün yerli bilim okullarının sahipleri ile yeni nesiller arasındaki bu büyük uçuruma tanık oluyoruz. Aralarında temas kurulmazsa, ülke hem bilimi hem de sanayiyi yeniden inşa etmek zorunda kalacak ve o zamana kadar her şeyi yurtdışından satın almak zorunda kalacağız.
"Genç bir kimyagerin yörüngesi"
- Kimya konusunda tutkulu gençler lisenize nasıl giriyor?
- Öğrenciler bir giriş sınavını geçerler - sonuçlarına göre kabul ederiz. Kimya bölümü için rekabet - yer başına yaklaşık 6 kişi. Gelenlerin bir kısmının kimyager olması gerekmeyebilirken, bazılarının sadece birkaç puan eksiği var. Ama alamadığımız çocuklar için okullar arası bir seçmeli dersimiz var.
Bu, tüm hevesli kimyagerlere, sosyal statüden bağımsız olarak, özel bir düzeyde kimya hakkında derinlemesine bilgi edinme fırsatı sağlayan bir ek eğitim sistemi olan akşam derslerimin mirasıdır. bedava. Dersler haftada bir veya iki akşamdır. Ve Moskova'nın her yerinden ve Moskova bölgesinden yaklaşık 250 kişi tarafından ziyaret ediliyor. Böylece sorunuza cevap verebilirim: Moskova'da kimyayla ciddi olarak ilgilenen yeterince adam var.
— Şehirde genç kimyagerler için başka gece kulüpleri var mı?
- Kural olarak, bu üniversitelere girenler için üniversitelerdeki derslerdir. Ve kural olarak, bunlar ücretli kurslardır.
"Peki ya akşam okulları, genç kimyagerler için kulüpler?"
- Burada o kadar basit değil. Kimya pratiği karmaşık bir konudur, organize etmek o kadar kolay değildir. Ve okullar arası seçmeli dersimizin öğrencileri için tam teşekküllü uygulamalı dersler bile düzenleyemiyoruz.
— Mezunlarınız teorisyen oluyor, değil mi?
- Bu, Moskova'nın özelliğidir. Burada neredeyse hiç endüstri yok, bu yüzden elbette, çoğu araştırma merkezleri ve temel araştırmalardır. Ancak çoğu durumda bazı pratik görevlere bağlıdırlar.
- Bilimin tüm alanlarındaki temel araştırmalar gitgide daha az finanse ediliyor, bilim adamları protesto ediyor ve toplanıyor. Bir şekilde hissediyor musun?
"Bu sorun uzun süredir var. Şimdi durum mükemmel olmaktan çok uzak ama 90'lara göre iyileşiyor. Mezunlarımız için, finansman zorluklarına rağmen kendilerini iyi hisseden, bugünün gerçeklerine adapte olmuş ve uzak gelecek için planlar yapmaya hazır ekipleri bulma konusunda oldukça yardımcı olabiliriz. Aksi takdirde öğrenciyi eğitime almazlardı.
- Sergey Evgenievich, lisenizde kendileri lise mezunu olan birçok öğretmen var mı?
- Geldiler. Ve zaten mezunlarımıza güveniyoruz, çünkü tabii ki çevreyi iyi hissediyorlar ve lisenin özelliklerini anlıyorlar ve çok daha verimli hareket edebiliyorlar.
Ayrıca, açısından bilimsel çalışma Tüm hanedanlar şimdiden şekilleniyor: Ön planda araştırma ekiplerine katılanlar, artık gelecek neslin bilimsel denetçileri oluyorlar. Ve bunu daha iyi yapıyorlar çünkü en başından beri böyleler.
- Söyle bana, ilk mezunların çocukları daha gelmedi mi? İlk on okulun çoğu zaten hanedanlara dönüşüyor.
"Yakında büyüyecekler. Ancak, bir "vaka" zaten öğreniyor. Gerçi bütün mezunlarımızın çocuklarını Lyceum'a göndereceklerini düşünmüyorum. Çünkü burada çocuğun kimya konusunda tutkulu olması önemlidir. Bu arada, öğrencilerimizin çoğunun kimyager olmayan ve her zaman doğa bilimleriyle ilgili olmayan ebeveynleri var. Bu böyle bir doğa olgusudur - genç kimyagerler tahmin edilemez hale gelir.
“Drama çemberi, fotoğraf çemberi, biz de şarkı söylemek istiyoruz”
Öğretmenlerin üstün zekalı, sıra dışı çocuklarla çalışması zor mu?
- Zor. Çocuklar... Bilmiyorum, belki size biraz gösterebilirim. (Gülüyor.) Bakın, bu birkaç saatlik bir ders. en çok onlar var farklı özellikler. Pek çok soru var, özellikle sosyalleşme sorunu.
- Çok ilginç ama okullar artık emeğin değerini öğretiyor mu?
- Görüyorsunuz, bir çocuğa bir şey hakkında sistematik ve sürekli olarak dersler, filmler, kitaplar şeklinde çok şey anlatılabilir. Ancak emeğin değerini kendi derisinde deneyimlediğinden emin olmak çok daha iyidir - bu olmadan, bence sonuç imkansızdır.
Örneğin, lisede, tüm akademik yıl boyunca her nesil lise öğrencisi grubunun tam teşekküllü bir performans hazırlarken, sahne ve kostümler yaptıkları güçlü bir tiyatro stüdyosu vardır. Vokal stüdyosu da güçlü: önce koroda şarkı söylemeyi öğreniyorlar, sonra solo ve sonra büyük müzik formları ortaya çıkıyor - ve tüm bunlara hem lise öğrencileri ve öğretmenleri hem de çok sayıda misafirimiz için performanslar eşlik ediyor.
İlk başta, çocuklar direniyor ve şimdi eğitim sürecine katılımı çok konuşulan ebeveynleri, çoğu zaman tüm bunların anlamını anlamıyorlar (çocuğu kimyaya gönderdiler). Ve sonra hiçbir şey ... bağlanırlar, kulaklarından sürükleyememek için kendilerini kaptırırlar. Ve mezun olduktan sonra stüdyodan ayrılmıyorlar: bir veya beş yıl önce sahnelenen performanslarda oynuyorlar, yenilerini sahnelemeye devam ediyorlar ve yeni nesillerle çalışmaya yardımcı oluyorlar.
— Tiyatro ve vokal stüdyosu elbette etkileyici. Buna nasıl geldiniz?
İki kelimeyle cevap vermeyeceğim. Ben bir teorisyen değilim, ancak uygulama ve sezgi, bu yönün sadece doğru değil, aynı zamanda en önemli olduğunu gösteriyor.
- Peki, ruhun ne daha fazla yalan söylüyor? Vokal için mi drama için mi?
— (Gülüyor.) Tüm performanslara büyük bir zevkle katılıyorum. Ve bana enerji veriyor. Genel olarak, bu çok yaşamı onaylayan bir eylemdir.
- Sahnede şarkı mı söylüyorsun yoksa oyun mu oynuyorsun?
- Hayır hayır. Şarkı söylemem, sahnede oynamam ve asla yapmadım, tıpkı düzenli tiyatro gezilerine asla büyük ilgi duymadığım gibi. Ruhun arkasında kişisel bir uygulama yoktur. (Gülüyor.)
Sahnede ve bizzat
- Modern bir okulda öğretmeye, bilgiyi aktarmaya ek olarak, bir genci eğitmek, kişiliğini geliştirmek için bir yer vardır.
- Örneğin?
Örneğin, haklar ve sorumluluklar. Örneğin, bir ülkenin vatandaşı olduğunuz hissi. Bunun gibi bazı şeyler.
- Tıpkı emeğin değeri sorununda olduğu gibi. Anlarsınız, lisemizde böyle bir şey asla ayrı bir açık biçimde yoktur. Yetiştirme ve eğitimi birbirinden ayıramam ve onları ayırmanın doğru olduğunu düşünmüyorum. Bir şey, ayrı bir eğitim olarak... Hayal bile edemiyorum. Bana göre, olan her şey eğitmeli.
Belki kişisel bir örnek?
- Kişisel örnek - şüphesiz. Bir okul çocuğunun bilimsel bir ekipte göründüğünü varsayalım, bilimde yollarını bulan yaşlı insanlarla iletişim kurar. Ve belirli bir yetiştirme böyle gider. Ve buna vatandaşlık dahildir.
Bir örnek vereceğim. Burada eğitim çalışmaları hakkında bir rapor yazıyorum - Edmond Rostand'ın Cyrano de Bergerac oyununu sahnelediler. Vatandaşlık eğitimi mi, değil mi? Bence evet. Herkes beni anlamıyor.
2009 ve 2010 yıllarında, zaten son sınıf öğrencileri olan mezunlar “Sağlıklı ol, okul çocuğu!” Oyununu sahnelediler. Bulat Okudzhava'nın hikayelerine göre, onu lise öğrencilerine tanıttılar - bu, Büyük'ü kazanan insanların anısına bir haraç değil mi? vatanseverlik savaşı? Ama "Garip Bayan Vahşi", "Ejderha", "Eski Arbat Masalları" gibi yapımlarımızı gündeme getirmiyorlar mı?
Bak, soruyu cevaplamışsın. Tiyatro aracılığıyla, kişisel örnekler aracılığıyla, bilim adamlarıyla iletişim yoluyla.
— Evet, bazen büyük raporlar yazıyorlar ve iyi yazılmışlar, iyi görünüyorlar ama yine de faaliyeti sonuca göre daha fazla değerlendirmeliyiz. Şimdi mezunlarımızın çoğu yurtdışına gitse, “Peki bu senin eğitim çalışmalarının sonucu mu?” diyebilirdim.
- Söyle bana, okulu genişletmek istemedim, örneğin 7-8. sınıflar daha almak.
- Kimyagerler her zaman 7. veya 8. sınıfta görünmezler ve kasıtlı olarak bir insanı kimyayı sevmesi için kışkırtmayı taahhüt etmiyorum. Ama kendisi bize geldiyse, ilk başta ciddi bir testle karşı karşıya kalacak - kimyadaki programımız çok zor. Ve eğer dayanabilirse, görevimiz sadece bilgi vermek değil, aynı zamanda konuşmaya başladığımız bir dayanak bulmaya yardımcı olmaktır.
Daha fazla erkek veya kız var mı? Yoksa 50x50 mi?
- Üçte ikimizin erkek olduğu ortaya çıktı. Bu kimyagerler için. Fizik ve matematik bölümünde daha da az kız var.
- Ağırlıklı olarak Moskovalı erkeklere mi ders veriyorsun?
- En yakın banliyölerden olanlar var ve diğer şehirlerden gelenler var, ancak ebeveynleri Moskova'da yaşama konusuna bağımsız olarak karar verdi.
— Genç kimyagerler için bir yatılı okul olmak ister miydiniz?
- Belirsiz bir soru. Bazıları için bu koşullar yararlı olabilir.
“Öğretmenlerimiz USE testlerini ellerinde bile tutmadı”
- Sınavı sormadan edemiyorum. Söyleyin bana, bir lise müdürü olarak, bu tür bir sınav size doğru geliyor mu?
- Okul çocuklarımızla ilgili olarak, KULLANIM, bu veya başka herhangi bir biçim önemli değildir.
- Sınava deli gibi tıklıyorlar mı?
- Hayır, ancak çoğunluk olimpiyatların sonuçlarına göre girse de, gerekli sayıda puan kazanılır. Genel olarak, üstün zekalı ve hevesli okul çocuklarına “sınavları deli gibi tıklama” görevi vermek bir ileri adım değil, bir geri adımdır. Normal bir bilim insanı veya üniversite profesörünün 100 puan için sınav yazmayacağını umarım anlamışsınızdır.
Kimya öğretmenlerimizin büyük çoğunluğu KULLANIM ödevlerini hiç görmediler, ellerinde bile tutmadılar. Bunları iki yıl önce gördüm. Eh, muhtemelen onları daha ilginç hale getirebilirsin, ama orada bir ayaklanma yok.
Genel olarak, bağımsız bilgi uzmanlığının destekçisiyim.
- Sınavı okulda değil de bağımsız merkezlerde geçmeyi mi kastediyorsunuz?
- Genel olarak bağımsız uzmanlık ilkesinden yanayım, ancak formlar farklı olabilir.
"Coğrafya"
- Bu arada, spor geliştirdin mi?
- Keşiflere çıktığımızda sporu geliştirdik. Yani burada bir spor salonumuz ve okul bahçemiz bile yok. Bizim için en önemlisi - Kırım seferi - Temmuz ayında, sırt çantası ve çadırlarla dağlarda böyle üç haftalık bir gezi gerçekleşiyor.
- Özü nedir? Bilimsel keşif mi?
- Aksine, çevresel ve yerel tarih, ama temelde iyi bir yük, kendinizi içinde bulma fırsatı aşırı koşullar ve masa başında oturmaktan geçiş yapın.
- Lisen bildiğim kadarıyla ülke çapında biliniyor mu?
Evet biliniyor. Ve sadece ülke içinde değil - birçok uluslararası programımız var. Örneğin, yaz aylarında kimya alanında uluslararası bir okul düzenliyoruz. Ayrıca 4 yıldır öğrencilerimizin Singapur ve Kore'den gelen öğrencilerle ortak araştırma projeleri başarıyla uygulanmaktadır. Bize geliyorlar, sonra ortak okullarımıza geliyoruz. Daha sonra bu çalışmaların sonuçlarını çeşitli uluslararası konferanslarda sunarlar.
- Sergey Evgenievich, mezunlarınızla ilgili en sıra dışı, en unutulmaz olaylardan bazılarını hatırlıyor musunuz?
Bilirsin, kişiselleşmek istemiyorum. Standart dışı kişiliklerimiz, standart dışı kaderlerimiz ve standart dışı vakalarımız var, ancak kimseyi seçip bunun hakkında çok konuşmak istemiyorum. 21-22 yaşlarında tez savunan adamlar var. Ancak en büyük başarımız, daha önce bahsettiğim istatistiklerdir: lise öğrencilerinin çoğu, profesyonel kimyagerler olarak normal beklentiler bulur.
- Söyleyin, diplomalı, bilimsel laboratuvarda ciddi bir konuma sahip kimyagerleriniz şimdi yeterli maaş alıyorlar mı? Aileni besleyebilir misin?
- Sevdikleri işi yapmaya devam ettiklerini ve bu işte iyi olduklarını söyleyebilirim. Aile kurarlar ve çocuk yetiştirirler.