ما هي وسائل الاتصال في جملة معقدة. جامعة موسكو الحكومية لفنون الطباعة

1. وسائل الاتصال النحوية الرئيسيةفي جملة معقدة هناك عناصر ربط خاصة، مؤشرات رسمية للترابط بين الأجزاء. هذا الاقتران التابع, الكلمات النسبية (المتصلة) ، الكلمات المترابطة(الضمائر المنهية والإثباتية والضمائر الاسمية). اعتمادا على نوع المؤشرات الرسمية للاتصال، تختلف الجمل المعقدة :

1) نوع الاتحاد،

2) النوع النسبي،

3) النوع المترابط الاسمي،

4) النوع الارتباطي المترابط.

اقترانات بسيطة (ماذا، بالترتيب، على الرغم من، إذا،كيف، كما لوالخ) و مركب(لأنه منذ ذلك الحينكيف، بالرغم منعلى ثم ماذاإلخ) يتم وضعها في الجزء الثانوي وتكون بمثابة مؤشر على خضوعها للجزء الرئيسي:

الحرب، كما لو كانت تنتظرهم، نظرت مباشرة إلى أعينهم(بدعة.)؛

جاء تسفيتوخين بفكرة الذهاب إلى ملجأ لدراسة الأنواع، لأنالمسرح كان يستعد لمسرحية «في الأعماق السفلى»(بنك الاحتياطي الفيدرالي).

يتم استدعاء أدوات الوصل المخصصة لأنواع معينة من الجمل الثانوية، أي ذات دلالات معبر عنها بوضوح الدلالي (لذاكيف، لأن- السببية؛ على الرغم من ذلك، على الرغم من حقيقة ذلك- بشروط ميسرة، وما إلى ذلك). تسمى أدوات الوصل ذات الدلالات غير المحددة، المستخدمة في أنواع مختلفة من الجمل الثانوية ولها معنى نحوي بحت، وظيفية(ماذا, كيفإلخ.).

على سبيل المثال، الاتحاد "كيف"يمكن أن يعمل على ربط الأجزاء الثانوية بمعاني مختلفة: تفسيرية، مقارنة، مؤقتة، مشروطة:

لم يسمع كيفكان العمود الجشع يرتفع(ص) ؛

لماذا يحب بلاكامور صغيره ديسديمونا، كيفهل الشهر يحب الظلام في الليل؟(ص) ؛

لقد تم تأجير زاويته المهجورة،كيف انقضى الموعد النهائي(ص) ؛

والآن اعتدت على ذلك لدرجة أنني لن أتحرك،كيف سوف يأتون ليخبرونا أن الأشرار يتجولون بالقرب من القلعة(ص).

الاتحاد " كيف"(بالاشتراك مع "الذي - التي" في الجزء الرئيسي) يمكن صياغة جزء ثانوي بمعنى العقل، والذي يُنظر إليه حاليًا على أنه عفا عليه الزمن:

لقد رجعته سالما معافى- وكيف لم يتوقف النهر بعد، لكن لم تعد هناك جسور- ثم أرسلته إلى ليف سيرجيفيتش(ص).

بعض الاقترانات المركبة (منذ، لأنه)قادرة على التقطيع. في هذه الحالة، يدخل الجزء الأول من أداة الاقتران في الجزء الرئيسي من الجملة ويكتسب وظيفة الكلمة المرتبطة.

وسيكون من الجيد تجنب المحادثات "الإيديولوجية" معه، لأنربما يكون متحمسًا بجنون في النزاعاتفا (MG).

- سيكون من الجيد تجنب المحادثات "الأيديولوجية" معه لأنمن المحتمل أنه ينفعل إلى حد الغضب أثناء الجدال.

يمكن أن تتضمن أدوات العطف الثانوية، السببية، المؤقتة، والشرطية، ما يسمى بالكلمات الأساسية، والتي تقع في بداية الجزء الرئيسي من الجملة. هذه تحالفات مزدوجة (متى... إذن، إذا... إذن، إذا... فكيف... إذنإلخ.):

لوتحويل إلى الوزن ، الذي - التيسيكون فطر بورسيني المجفف أغلى بعدة مرات من اللحوم والأسماك وأندر الفواكه والعسل...(سول).

كلمات التثبيت ممكنة فقط مع حرف الجر للجملة الثانوية؛ فهي تؤكد على الطبيعة الإنتاجية للجزء الثاني من الجملة. في الجمل المعقدة ذات العلاقات المقارنة، يتم استخدام أدوات العطف المقترنة (من ... ثم إذا ... ثمإلخ.):

كيفالنار اشتعلت عاجلا ، أولئكأصبحت الليلة المقمرة أكثر وضوحا(الفصل).

تختلف أدوات العطف المقترنة، المتجانسة مع أدوات الاقتران مع الكلمات الرابطة، عنها في أن كلا الجزأين منها ضروريان من الناحية الهيكلية، في حين يمكن حذف الكلمات الرابطة بسهولة. تزوج:

لوفي منطقة ألكساندروفسكي المناخ بحري، الذي - التيفي تيموفسكي هو قاري(الفصل)

و ... لوله أفضل صديقفولوديا لا يستطيع الرحيل الذي - التيهو، توليا أورلوف، سيبقى معه(بدعة.).

الجمل المعقدة مع شكل اقتران نوع الحلفاء.

الكلمات النسبية (المتصلة).- هذه هي الضمائر والأحوال الاسمية التي تعمل كوسيلة لربط الجزء التابع بالجزء الرئيسي (الذي، الذي، ماذا، أين، أين، أين، كيف, متىإلخ.). الكلمات النسبية موجودة في الجملة الثانوية. على عكس أدوات العطف، فهي كلمات ذات معنى، وبالتالي فهي بمثابة أحد أعضاء الجملة. قارن، على سبيل المثال، وظائف الكلمات المتجانسة:

شعر مكار ماذاركله شخص ما(كو.).

- الرجل العجوز لم يستطع الرد ماذاماذا سيفعل بالكنز؟(الفصل).

في الجملة الأولى الكلمة "ماذا" يؤدي وظيفة الاقتران، لأنه يخلو من الأهمية ويعمل فقط كوسيلة اتصال ومؤشر للعلاقات النحوية بين أجزاء جملة معقدة. في الجملة الثانية "ماذا" هي كلمة نسبية (متصلة)، لأنها لا تفقد الامتلاء النحوي وتلعب دور الإضافة في الجزء الثانوي من الجملة. مثال آخر:

لم يستغرق مني وقتا طويلا لأدرك ماذاجارتي أطلقت النار أيضا(ضد بار).

- ماذا سيكون في الظلام، لم يكن لدي أي فكرة(س. بار).

الكلمات النسبية التي لها أدوات العطف كمرادفات (ماذا وكيف), عادةً ما يكون مصحوبًا باختيار منطقي (انظر نفس الأمثلة). تشكل الجمل المعقدة مع الكلمات النسبية في الجملة الثانوية النوع النسبي.

الكلمات المترابطة- هذه هي الضمائر المنسوبة والإثباتية والأحوال الاسمية الموجودة في الجزء الرئيسي من جملة معقدة وتربط جزءًا تابعًا بها يحدد معناها. عادة ما تظهر الكلمات الضمائرية فيما يتعلق بالكلمات المتحالفة في الجملة الثانوية وتشكل أزواجًا مترابطة معها. على سبيل المثال: ذلك - من، ذلك - الذي، ذلك - الذي، هناك - أين، هناك - أين، ثم - متى إلخ.

ومع ذلك كنت دائمًا أشعر بالغيرة أولئك الذيننهض على البوق(س. بار) ؛

الجدة لم تفهم الذي - التيقال(بدعة.)؛

كل ماكان من المفترض أن تسير على الطريق، وتم جمعها ووضعها في حقيبة(باب) ؛

الطريق يؤدي طويلا إلى أينيجب أن تكون مورافيا، دولة مورافيا القديمة(توارد.).

يمكن ربط الجملة الثانوية بالكلمة المرتبطة في الكلمة الرئيسية وبمساعدة أدوات العطف:

كانت المباني الملحقة متداعية وبدا كما لولسنوات عديدة لم تمسهم الأيدي البشرية(شول)؛

فاستغرب من أخته: لم تبدو كذلك لذاجميل، لهذا السبب.لإثارة مثل هذا الحب في الشاب(م.ج.).

دور الكلمات المترابطة مختلف هيكليا. فهي إما ضرورية بشكل بناء، لأنها تشارك في تنظيم هيكل الجملة، أو أنها ليست ضرورية، ثم يتم استخدامها فقط ككلمات التركيز. تزوج:

أنا أحبك وأنا معتاد على رؤيتك هذهنظيفة المقدسة ماذاحتى بقعة التراب على فستانك تلقي بظلالها السوداء على روحي(م.ج) و

... لاحظ لوباتين ماذاكان مفوض الفوج يركض خلفهم(سيم).

في الجملة الأولى هناك كلمة مرتبطة "هذه" ضرورية بناءًا، وبدونها تكون الجملة الثانوية التالية (ببنية معينة ودلالات معينة) مستحيلة؛ في الثانية - ضمير "الذي - التي" يتم حذفه بسهولة دون الإضرار بالمعنى العام للجملة، كما يتم الحفاظ على السمة الهيكلية الرئيسية للجملة - الاصطلاحية. يصبح هذا الضمير الاختياري البناء إلزاميًا إذا تم تضمينه في عدد من الأعضاء المتجانسين عند الإدراج:

"ربما يكون هذا هو ربيعي الأخير"، فكر ليرمونتوف، لكنه بدأ على الفور في التفكير على عجل في شيء آخر.- نبذة عن شيرباتوفا، يا مقدار أن العبارة يجب أن تكون قد تم إصلاحها بالفعل وفي غضون ساعات قليلة سوف ينفصل عنها(باكستان).

يتم التأكيد على الاختيار البناء للكلمات المترابطة في بعض الحالات من خلال إمكانية دمجها مع جملة ثانوية. تزوج:

حتى أنها شعرت بالبرد من السعادة وأرادت الغناء بغرضعرف الجميع عن سعادتها(باوست. ).

- حتى أنها شعرت بالبرد من السعادة وأرادت الغناء، بغرضعرف الجميع عن سعادتها.

وبالتالي، فإن الجمل المعقدة ذات الكلمات المترابطة في الجزء الرئيسي تشكل جملتين الأصناف الهيكلية: نوع الارتباط الضمني(إذا كان هناك ارتباط بين الكلمات الاسمية في الأجزاء الرئيسية والثانوية) و النوع الارتباطي المترابط(مع العلاقة بين كلمة الضم في الجزء الرئيسي وأداة العطف في الجملة الثانوية).

2. بالإضافة إلى أدوات العطف والكلمات المتحالفة والمترابطة، يمكن أيضًا أن تكون مؤشرات العلاقات النحوية بين أجزاء جملة معقدة بمثابة وسائل بنيوية أخرى، تعمل عادة كمرافقة للوسيلة الرئيسية: ترتيب الأجزاء، نسبة أشكال الفعل، المدرجة في الأجزاء الرئيسية والثانوية من الجملة المعقدة ، التجويد والطابع المعجمي والصرفي للكلمة التي تنتمي إليها الجملة الثانوية وبعض العناصر المعجمية الخاصة.

ترتيب الأجزاءجمل معقدة أنواع مختلفةليست هي نفسها: يمكن أن تكون محددة بدقة أو مجانية. هذا يعتمد على الطبيعة البنيوية الدلاليةالمقترحات بشكل عام. على سبيل المثال، تحتوي بعض الأنواع الهيكلية الدلالية من الجمل المعقدة على ترتيب ثابت تمامًا للأجزاء. وبالتالي، فإن الجملة الثانوية تتبع دائمًا الجملة الرئيسية في الجمل الارتباطية الموصولة. والبعض الآخر - الموصول، النسبي، المترابط - أكثر حرية فيما يتعلق بترتيب الأجزاء. يتم تفسير اليقين في ترتيب الأجزاء لأسباب مختلفة، سواء البنيوية أو الدلالية،وفي كثير من الأحيان مزيج من الاثنين معا.

على سبيل المثال، بعض أدوات العطف الثانوية قادرة على إرفاق جملة ثانوية فقط بعد الجملة الرئيسية. لذلك، الجمل الثانوية مع أدوات العطف ل، جيد، لأنه، لذلكتقع فقط بعد الجزء الرئيسي:

همم... أنا لا أشعر بهذا البرد، لمكاني في الآلية العظيمة للحياة واضح بالنسبة لي(م.ج.) ؛

ولم أشعر بالغربة بينهم، جيدلم يسأل أحد عن عمري أو حتى اسمي(س. بار).

الجمل الثانوية مع أدوات العطف الأخرى، على سبيل المثال الشرطية والمؤقتة، والتي عادة ما تشغل موقعًا حرًا فيما يتعلق بالجزء الرئيسي، تفقد هذه الحرية بمجرد تعقيدها بواسطة مقاطع الكلمات. في هذه الحالة، مطلوب حرف الجر للجملة الثانوية:

لويسلبفي قدرة الإنسان على الحلم الذي - التيسيختفي أحد أقوى الأسباب المحفزة التي تولد الثقافة والفن والعلم والرغبة في النضال من أجل مستقبل رائع(باكستان).

يتم تثبيت بعض أنواع الجمل الثانوية، مثل جمل التوصيل، في موضع بعد الجزء الرئيسي، وهو ما يتم تفسيره من خلال وظيفتها كرسالة إضافية. الموقع أمام الجزء الرئيسي، نادر للغاية، يُنظر إليه على أنه انعكاس.

نسبة الفعلتعد أشكال أجزاء الجملة المعقدة أيضًا وسيلة نحوية للربط بينها. الأشكال الجانبية والمتوترة لأفعال الجزء الأول من الجملة (بغض النظر عما إذا كانت رئيسية أو ثانوية) تفترض عادةً أشكالًا معينة من الجزء الثاني. نعم في جملة

ملزمة خرجو طار بعيدافقط في اليوم الثالث في المساء، عندما يكون ذلك بسبب منحدرات دنيبر يضربفي مواجهة الرياح العاصفة الرعدية والبرق، يتفوق كل منهما على الآخر، بدأوا بالضربفي الماء الأسود(باكستان.)

الأفعال الرئيسية "خرج" و "طار بعيدا" الزمن الماضي يتوافق مع نفسه المعاني النحويةأفعال الجملة الثانوية (الأشكال الأخرى في الجزء الثاني من الجملة غير ممكنة).

يتجلى الدور البناء لأشكال الفعل بشكل خاص في تلك الحالات الخاصة عندما تكون هناك علاقات التبعية المتبادلة بين أجزاء الجملة المعقدة:

لم يمروعشر دقائق كيفسيرجي قعدعلى متن الطائرة(باب) ؛

كان الأمر يستحق التحولرأس، كيفشعور غريب اختفىدون أن يترك أثرا(أخضر).

في بعض الأحيان (في حالات محدودة نوعًا ما) تعمل بعض الكلمات الخاصة كوسيلة للتواصل في بنية جملة معقدة. العناصر المعجمية.غرضهم النحوي البحت يؤدي إلى الفراغ المعجمي. هذا هو الحال بالنسبة للجمل المعقدة التي تحتوي على عناصر هيكلية مثل "أما... ذلك"؛ "الأمر هو..." فعل "يلمس"واسم "قضية" في مثل هذه الإنشاءات من الواضح أنها تفقد معناها المعجمي الأساسي وتتحول إلى عناصر متصلة بحتة:

أما بالنسبةإلى التخمر الميتافيزيقي للمشاعر والعقل، الذي - التيلأنها، كما تعلمون، مسألة ذوق(م.ج.) ؛

النقطة هي أنلا يوجد شيء أكثر عملية في العالم، كيفتلك الأوهاميا الذي يحلم به الآن عدد قليل فقط(كوبر).

مؤشر بناء هو معجمية مورفولوجيةطبيعة الكلمة التي تشير إليها الجملة الثانوية. وهكذا فإن الأسماء عند توزيعها تفترض جزءًا منسوبًا، والأفعال والصفات القصيرة والكلمات الإسنادية غير الشخصية - جزءًا توضيحيًا:

قفز من السرير وبدأ في ارتداء ملابسه. مع السرعة التيالخلط وجعله يضحك(م.ج.) ؛

بعد الشاي بدأت لمناقشة مااملأ هذا اليوم الذي بدأ بمرح(م.ج.) ؛

ومن غير المعروف منسيكون الطرف المعاناة(م.ج.) ؛

أنت أنا سعيد بذلكهل انت في المنزل؟(الفصل)؛

ولكن فقط ومن المؤسف أنلقد أعطيتني هذا الدرس الرائع في وقت متأخر جدًا(باكستان).

إذا أضافت الأسماء في بعض الحالات جزءًا توضيحيًا، فهي أسماء مجموعة دلالية معينة، وهي: بمعنى الكلام والفكر والرسالة، أي المعنى المميز للكلمات اللفظية. الجمل الثانوية لهذه الأسماء معقدة بسبب الظل المنسوب للمعنى:

عادت هذه الرسالة والمال مع الأخبار التيقُتلت بتروخا في الحرب(ل. ت.) ؛

أراد جرين إرضاء الرجل العجوز الذي تصالح بالفعل مع الفكر الذيأصبح ابن الإسكندر متشردًا لا قيمة له(باكستان).

وهكذا، فإن الجمع بين الدلالات "اللفظية" وشكل الاسم أدى أيضًا إلى مزيج من وظائف الجملة الثانوية.

دور التجويدكوسيلة لبناء جملة معقدة هي أنها تجمع أجزائها في كل واحد. بغض النظر عن عدد الأجزاء التي تتكون منها الجملة المعقدة، فإن نغمة النهاية مميزة فقط للجزء الأخير منها.

وبالتالي، يتم تحديد بنية الجملة المعقدة من خلال وسائل الاتصال النحوية وجزئيًا من خلال الخصائص المعجمية المورفولوجية للكلمات المشاركة في بنائها.

الجملة هي وحدة نحوية تتميز بالاكتمال الدلالي والنحوي. ومن سماته الرئيسية وجود الأجزاء المسندية. وفقا لعدد القواعد النحوية، يتم تصنيف جميع الجمل إلى بسيطة أو معقدة. كلاهما يؤدي وظيفته الرئيسية في الكلام - التواصل.

أنواع الجمل المعقدة باللغة الروسية

تتكون الجملة المعقدة من جملتين بسيطتين أو أكثر مرتبطتين ببعضهما البعض باستخدام أدوات العطف أو التجويد فقط. في الوقت نفسه، تحتفظ أجزائه المسندية ببنيتها، لكنها تفقد اكتمالها الدلالي والتجويدي. تحدد طرق ووسائل الاتصال أنواع الجمل المعقدة. يتيح لك الجدول الذي يحتوي على أمثلة تحديد الاختلافات الرئيسية بينهما.

الجمل المركبة

وأجزاؤها المسندية مستقلة بالنسبة لبعضها البعض ومتساوية في المعنى. يمكن تقسيمها بسهولة إلى أشياء بسيطة وإعادة ترتيبها. تعمل أدوات الاقتران التنسيقية، والتي تنقسم إلى ثلاث مجموعات، كوسيلة للاتصال. بناءً عليها، يتم تمييز الأنواع التالية من الجمل المعقدة ذات الروابط المنسقة.

1. مع أدوات العطف المتصلة: AND، ALSO، YES (= AND)، ALSO، NEITHER...NOR، NOT Only...BUT AND، AS...SO AND، YES AND. في هذه الحالة، ستكون أجزاء من أدوات العطف المركبة تقع في جمل بسيطة مختلفة.

المدينة بأكملها كانت نائمة بالفعل، أنا نفسذهب إلى المنزل. قريبا انطون ليس فقطإعادة قراءة جميع الكتب مكتبة منزلية, ولكن أيضاالتفت إلى رفاقه.

من سمات الجمل المعقدة أن الأحداث الموصوفة في أجزاء مسند مختلفة يمكن أن تحدث في وقت واحد ( وهدير الرعد وكانت الشمس تخترق الغيوم)، بالتتابع ( هدر القطار وهرعت شاحنة قلابة من بعده) أو يتبع أحدهما الآخر ( إنه بالفعل مظلم تمامًا، وكان من الضروري التفريق).

1. مع أدوات العطف: ولكن، أ، ومع ذلك، نعم (= ولكن)، ثم، نفس الشيء. تتميز هذه الأنواع من الجمل المعقدة بإقامة علاقات معارضة ( يبدو أن الجد يفهم كل شيء، لكنكان على غريغوري أن يقنعه بالحاجة إلى الرحلة لفترة طويلة) أو المقارنات ( وكان البعض منهمكاً في المطبخ، أبدأ آخرون بتنظيف الحديقة) بين أجزائه.
2. مع أدوات العطف المنفصلة: إما، أو، ليس ذلك...ليس ذلك، ذلك...ذلك، إما...إما. يمكن أن تكون أدوات الاقتران الأولى والثانية مفردة أو متكررة. لقد حان وقت الذهاب إلى العمل، وإلا فسيتم طرده. العلاقات المحتملة بين الأجزاء: الاستبعاد المتبادل ( أيضاًكان بال باليتش يعاني من الصداع حقًا، أيضاًلقد شعر بالملل للتو) ، التناوب ( طوال اليوم الذي - التيسيطر البلوز ، الذي - التيفجأة كان هناك هجوم من المرح لا يمكن تفسيره).

بالنظر إلى أنواع الجمل المعقدة ذات الاتصال المنسق، تجدر الإشارة إلى أن أدوات العطف ALSO وALSO والمضارع SAME تقع دائمًا بعد الكلمة الأولى من الجزء الثاني.

الأنواع الرئيسية للجمل المعقدة ذات الروابط الثانوية

إن وجود جزء رئيسي وتابع (تابع) هو جودتها الرئيسية. وسائل الاتصال هي أدوات العطف الثانوية أو الكلمات المتحالفة: الأحوال وضمائر الموصول. الصعوبة الرئيسية في التمييز بينها هي أن بعضها متجانس. في مثل هذه الحالات، سوف يساعد التلميح: الكلمة المتحالفة، على عكس الاقتران، هي دائما عضو في الجملة. فيما يلي أمثلة على هذه الأشكال المتجانسة. كنت أعرف بالتأكيد ماذا(كلمة الاتحاد، يمكنك طرح سؤال) ابحث عني. لقد نسيت تانيا تماما ماذا(الاتحاد) كان من المقرر عقد الاجتماع في الصباح.

ميزة أخرى لشبكات الجيل التالي هي موقع أجزائها المسنّية. لم يتم تحديد موقع الجملة الثانوية بشكل واضح. يمكن أن يقف قبل الجزء الرئيسي أو بعده أو في منتصفه.

أنواع الجمل الثانوية في SPP

من التقليدي ربط الأجزاء التابعة بأعضاء الجملة. وبناء على ذلك، هناك ثلاث مجموعات رئيسية تنقسم إليها هذه الجمل المعقدة. يتم عرض الأمثلة في الجدول.

نوع الجملة الثانوية		سؤال	أداة التواصل	مثال
نهائي			الذي، الذي، متى، ماذا، أين، الخ.	كان هناك منزل بالقرب من الجبل، سقف مَنأنا بالفعل نحيف جدًا.
تفسيرية		حالات	ماذا (s. و s.w.)، كيف (s. و s.w.)، بحيث، كما لو، كما لو، أو... أو، من، مثل، الخ.	ميخائيل لم يفهم كيفحل المشكلة.
ظرفية		متى؟ حتى متى؟	متى، بينما، كيف، بالكاد، بينما، منذ، وما إلى ذلك.	انتظر الصبي حتى الوداعالشمس لم تغرب على الإطلاق.
		أين؟ أين؟ أين؟	أين وأين وأين	وضع إزمستييف الأوراق هناك، أينلا أحد يستطيع العثور عليهم.
		لماذا؟ لماذا؟	لأنه، منذ، بسبب، بسبب حقيقة ذلك، وما إلى ذلك.	توقف السائق لفجأة بدأت الخيول بالشخير.
	عواقب	ماذا يتبع من هذا؟		بحلول الصباح وضحت لذاانتقلت المفرزة.
		تحت أي ظروف؟	إذا، متى (= إذا)، إذا، مرة واحدة، في حالة	لولم تتصل الابنة لمدة أسبوع، وبدأت الأم في القلق قسراً.
		لماذا؟ لأي غرض؟	من أجل، من أجل، من أجل، إذا، فقط،	كان فرولوف جاهزًا لأي شيء لاحصل على هذا المكان.
		على الرغم من ماذا؟ بالرغم من ماذا؟	على الرغم من أنه، حتى لو، من أجل لا شيء، من، وما إلى ذلك.	بشكل عام كانت الأمسية ناجحة بالرغم منوكانت هناك عيوب طفيفة في تنظيمها.
	مقارنات	كيف؟ مثل ماذا؟	كما لو، تمامًا، كما لو، تمامًا كما لو، كما لو، تمامًا كما لو، كما لو، تمامًا كما لو، تمامًا كما لو	تطايرت رقاقات الثلج على شكل رقاقات كبيرة ومتكررة، كما لوشخص ما سكبهم من الحقيبة.
	التدابير والدرجات	إلى أي مدى؟	ماذا، بالترتيب، كيف، كما لو، كما لو، كم، كم	كان هناك مثل هذا الصمت ماذاشعرت بعدم الارتياح إلى حد ما.
	اتصال		ماذا (في الحالة المائلة)، لماذا، لماذا، لماذا = الضمير هذا	ولم تكن هناك سيارة بعد، لماذانما القلق فقط.

SPP مع عدة بنود ثانوية

في بعض الأحيان قد تحتوي الجملة المعقدة على جزأين معتمدين أو أكثر يرتبطان ببعضهما البعض بطرق مختلفة.

اعتمادا على ذلك، يتم تمييز الطرق التالية لربط الجمل البسيطة بالجمل المعقدة (الأمثلة تساعد في بناء مخطط للهياكل الموصوفة).

1. مع التقديم المستمر.الجملة الثانوية التالية تعتمد بشكل مباشر على الجملة السابقة. بدا لي ماذاهذا اليوم لن ينتهي أبدًا، لأنكان هناك المزيد والمزيد من المشاكل.
2. مع التبعية المتجانسة الموازية.تعتمد كل من الجمل الثانوية (الكل) على كلمة واحدة (الجزء بأكمله) وتنتمي إلى نفس النوع. يشبه هذا البناء جملة بأعضاء متجانسين. يمكن أن يكون هناك تنسيق العطف بين الجمل الثانوية. وسرعان ما أصبح واضحا ماذاكان الأمر كله مجرد خدعة وماذا في ذلكلم يتم اتخاذ قرارات كبيرة.
3. مع التبعية الموازية غير المتجانسة.المعالون هم من أنواع مختلفة وينتمون إليها كلمات مختلفة(الجزء كله). حديقة، أيّزرعت في شهر مايو، وأنتجت بالفعل الحصاد الأول، لهذا السببأصبحت الحياة أسهل.

جملة معقدة غير نقابية

والفرق الرئيسي هو أن الأجزاء متصلة فقط بالمعنى والتجويد. ولذلك فإن العلاقات التي تتطور بينهما تظهر في المقدمة. هم الذين يؤثرون على وضع علامات الترقيم: الفواصل، والشرطات، والنقطتان، والفواصل المنقوطة.

أنواع الجمل المعقدة غير النقابية

1. الأجزاء متساوية، وترتيب ترتيبها مجاني. نمت الأشجار الطويلة على يسار الطريق , إلى اليمين امتدت واد ضحل.
2. الأجزاء غير متساوية، والثاني:

• يكشف محتويات الأول ( وكانت هذه الأصوات تثير القلق: (= أي) في الزاوية كان هناك من يسرق باستمرار);
• يكمل الأول ( نظرت إلى المسافة: ظهرت شخصية شخص ما هناك);
• يشير إلى السبب ( ضحكت سفيتا: (= لأن) وجه الجار ملطخ بالتراب).

3. العلاقات المتناقضة بين الأجزاء. ويتجلى ذلك في ما يلي:

• الأول يشير إلى وقت أو شرط ( لقد تأخرت خمس دقائق - لم يعد هناك أحد);
• في النتيجة الثانية غير المتوقعة ( وصل فيدور للتو إلى السرعة - بقي الخصم في الخلف على الفور); معارضة ( يصبح الألم لا يطاق - كن صبورا); مقارنة ( ينظر من تحت حواجبه - سوف تحترق إيلينا بالنار على الفور).

مشروع مشترك مع أنواع مختلفة من الاتصالات

غالبًا ما تكون هناك إنشاءات تحتوي على ثلاثة أجزاء مسندية أو أكثر. وبناء على ذلك، يمكن أن يكون هناك ارتباطات منسقة وتابعة بينهما، أو كلمات متحالفة أو علامات الترقيم فقط (التنغيم والعلاقات الدلالية). هذه جمل معقدة (الأمثلة معروضة على نطاق واسع في خيالي) مع أنواع مختلفة من الاتصالات. لقد أراد ميخائيل منذ فترة طويلة تغيير حياته، لكنكان هناك شيء يمنعه باستمرار. ونتيجة لذلك، أصبح الروتين يعيقه أكثر فأكثر كل يوم.

سيساعد الرسم التخطيطي في تلخيص المعلومات حول موضوع "أنواع الجمل المعقدة":

I. وسائل الاتصال النحوية الرئيسية في الجملة المعقدة هي عناصر ربط خاصة. هذا أدوات العطف الثانوية والكلمات المتحالفة والكلمات المترابطة (الكلمات الإرشادية والارتباطات).

الاقترانات التابعةبسيط ( ماذا، إذن، رغم ذلك، إذا، كيف، كما لوالخ) والمركب ( لأنه، منذ ذلك الحين، على الرغم من حقيقة ذلكإلخ) يتم وضعها في الجملة الثانوية، وليست أعضائها، ولكنها تعمل فقط على ربط الجملة الثانوية والجملة الرئيسية: جاء تسفيتوخين بفكرة الذهاب إلى دار الضيافة لدراسة الأنواع، لأن المسرح كان يستعد لمسرحية "في الأعماق السفلى"(بنك الاحتياطي الفيدرالي). تنقسم الاقترانات الثانوية إلى الدلالية والنحوية. الاقترانات الدلالية(لا لبس فيه) تشير بدقة إلى نوع أو آخر من العلاقات ( على الرغم من أنه منذ ذلك الحين). نحويلا تشير أدوات العطف (متعددة القيم) بشكل لا لبس فيه إلى نوع معين من العلاقة، فهي تعبر فقط عن اعتماد جزء واحد على الآخر ( ماذا، كيفإلخ.). يمكن استخدامها في جمل معقدة ذات معاني مختلفة: كنا نعلم أنه سيعود. وتوسلنا إليه أن يعود. أشعر بالخجل لأنه عاد.الجملة الأولى تعبر عن العلاقات الموضوعية، الجملة الثانية تعبر عن الدرجات والعواقب، والجملة الثالثة تعبر عن العلاقات السببية. الاقترانات الثانوية بسيطة في التكوين (إذا، ماذا، رغم ذلك، كيف) والمركب ( لأنه، بعد، من أجل).

بالإضافة إلى أدوات العطف في جملة معقدة قد يكون هناك الكلمات المتحالفة.

الكلمات الموصولة- هذه ضمائر وأحوال نسبية تعمل على ربط الجزء التابع بالجزء الرئيسي، لأن هذه أجزاء من الكلام، فهي أعضاء الجملة في الجزء الثانوي وتوفر اتصالاً أوثق بين الأجزاء من أدوات العطف. ومن الكلمات الحليفة ( من، ماذا، كيف، الذي، من، أين، أين، من أين، متى، لماذا، لماذا، لماذا، كم، كثيرا) هناك أدوات العطف المتجانسة، وهناك عدد قليل منهم - ماذا وكيف ومتى; ولكن يجب تمييزها عن أدوات العطف المقابلة.

1. الكلمات الموصولة ماذا وكيفتختلف عن أدوات العطف في أن الضغط المنطقي يقع عليها. يمكنك طرح سؤال دلالي عنهم وتحديد عضو الجملة الذي هم عليه؛

2. لا يجوز حذفها من الجملة دون الإخلال بمعناها.

3. يمكن استبدالهما بكلمة مرادفة.

4. عند تحديد كلمة موصولة متىوالاتحاد متى ينبغي للمرء أن يعتمد على معنى الأجزاء الثانوية التي يعلقونها: الأجزاء الثانوية من الزمن، والشروط، والامتيازات يتم ربطها برابط متى ، والجمل المنسوبة والتوضيحية الثانوية، كقاعدة عامة، هي كلمة ربط متى: لقد جاءإلى المزرعة عندما قسمخبز البذور كانعلى قدم وساق– الجملة الثانوية لها معنى الزمن إذن متى- الاتحاد. يمكن استبداله برابط مرادف بينما. سأل متى سيكون هناك اجتماع. - جملة توضيحية.

5. يجب إيلاء اهتمام خاص للوظيفة النحوية لكلمة الربط أيّ، لأن في أغلب الأحيان يتم ارتكاب خطأ هنا.

6. قد يكون كذلك الموضوع، المسند، الكائن، الظرف، تعريف غير متناسق.

7. لتحديد وظيفتها بسهولة أكبر، تحتاج إلى معرفة الكلمة التي تحل محلها واستبدال هذه الكلمة بدلاً من الكلمة المرتبطة بها: المنزل الذي أعيش فيه.كلمة الاتحاد فيهاتستخدم بدلا من الكلمة منزل - في المنزلأنا أعيش فيها - ظرف المكان .

· تذكرت ماذاأمس حدث. (على كلمة ماذاوينخفض ​​الضغط المنطقي ويمكن طرح سؤال دلالي عليه (ماذا حدث؟). هذه الكلمة تعمل كموضوع. وإذا حذفت يتغير معنى الجملة: تذكرت: حدث ذلك بالأمس.ماذا حدث؟ مجهول.

· أنا أعرف، كيففمن الممكن حل هذه المشكلة.(على كلمة كيفيقع الضغط المنطقي، ويمكن طرح سؤال دلالي عليه كيف؟ كيف؟تؤدي هذه الكلمة وظيفة ظرف الفعل. وحذفها يغير معنى الجملة. كلمة الاتحاد كيفيمكن استبداله بمزيج كيف.

· وأخيرا يأتيالذي - التي ساعة، متى رويت الحكايةعلى الورق. -أي ساعة؟ - السمة الظرفية، لذلك متىهي كلمة اقتران. لا يمكن القضاء عليه، لأنه وإلا سيتغير معنى الجملة.

يمكن أن تكون الكلمات الموصولة أعضاء مختلفين في جملة ثانوية اعتمادًا على شكلها ودلالاتها.

الكلمات المترابطة (الكلمات الإرشادية، المرتبطة)- هذه هي الضمائر التعريفية والإثباتية والأحوال الاسمية ( هناك، هناك، هذا، من هناك، إذن، بقدر ماإلخ.). تم العثور على هذه الكلمات في الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة وإكمالها، ولكن، لا تكون كلمات كاملة، لا تعبر عن المعنى نفسه، ولكنها تشير فقط إلى أن هذا المعنى يتم التعبير عنه في الجزء الثانوي الذي يليه. هذه الكلمات المترابطة هي بمثابة إرهاصات ووسطاء بين الجزء التابع والجزء الرئيسي. وفي الوقت نفسه، فإن مجرد وجود هذه الكلمة في الجزء الرئيسي يحرم الجزء الرئيسي من استقلاله، مما يجبرك على انتظار استمرار الجملة: لكنني فعلت ما اعتقدت أنه ضروري.

في SPPs ذات البنية المشرحة، تنتقل الكلمات المترابطة إلى الجزء الثانوي وتندمج مع أدوات العطف الثانوية، في حين تنشأ أدوات الاقتران المعقدة ذات المعاني الأكثر دقة:

– كلمة موصولة لذايندمج مع الاتحاد كيفأو ماذاوتشكيل تحالفات معقدة منذ ذلك الحين;

- في النقابات لأنه، لأنه، من أجلالدمج النهائي للكلمة المرتبطة مع أدوات العطف ماذالم يحدث ذلك، لذلك الاستخدام الموازي للكلمات ممكن لأنه، لذلك، لذلكإما ككلمات مترابطة في الجزء الرئيسي، أو كجزء من أدوات العطف المعقدة: اختفت أشجار التفاح لأنأكلت الفئران كل اللحاء. أصبحت بطرسبرغ أكثر إزعاجًا لهذا السببالتي عاشت فيها نخييفا.

– يمكن استخدام الكلمات المترابطة في الجزء الرئيسي ودمجها مع أدوات العطف لتكوين أدوات العطف المعقدة: منذ، بينما، طالما: ذهبنا إلى المنزل بعد ذلكحيث توقفت المفرزة في وسط المدينة. بعدأشرقت الشمس وغفوت مرة أخرى.

- في تحالف ميسرة على الرغم من حقيقة ذلكعادة ما يتم دمج الكلمة التوضيحية مع أداة الاقتران.

ثانيا. بالإضافة إلى أدوات العطف والكلمات المتحالفة والمترابطة، يمكن أن تكون الوسائل الأخرى بمثابة مؤشرات للعلاقات النحوية بين أجزاء القاموس: ترتيب الأجزاء، ونسبة أشكال الفعل المضمنة في الأجزاء الرئيسية والثانوية، والتجويد، والصرفية المعجمية طبيعة الكلمة التي ينتمي إليها الجزء التابع، وبعض العناصر المعجمية الخاصة.

ترتيب التسلسلأجزاء الجملة المعقدة ذات الأنواع المختلفة ليست متماثلة: يمكن أن تكون محددة بدقة أو مجانية. بالنسبة لبعض المشاريع المشتركة، يمكن إعادة ترتيب الأجزاء وحتى يمكن إدراج جزء واحد في جزء آخر. هذا عرض هيكل مرن: بحلول المساء، علم أن دولينيك قد اعتقل من قبل بيتليوريست.(ن. أوست). وعلم أن عائلة بيتليوريست قد اعتقل دولينيك في المساء. وعلم أن عائلة بيتليوريست قد اعتقل دولينيك في المساء.

وفي شبكات الجيل التالي الأخرى، لا يمكن إعادة ترتيب الأجزاء، أو لا يمكن إدخال جزء في جزء آخر. هذه اقتراحات هيكل غير مرن: بدت الغرفة كما لو أنها تعرضت لنيران آلية(مِقلاة.).

1. إذا جاءت الجملة الثانوية بعد الأصل فإنها تمتد إلى الأصل ببيان السبب والشرط والزمان والمقصد وغير ذلك من المعاني الظرفية: لقد عينت نفسي كمتدرب لديه، لأنه لم يكن لدي ما أعيش عليه.

2. إذا جاء الجزء الفرعي قبل الجزء الرئيسي، فإن الرسالة الواردة فيه تسبق الرسالة الموجودة في الجزء الرئيسي، وتؤثر فيه، كما لو كانت سببًا له. الجزء الرئيسي في هذه الحالة ليس له طابع مستقل. يتبين أن كلا الجزأين مترابطان، ولهما علاقات أكثر تعقيدًا: بقي إيفان بتروفيتش في الفندق، لأنلم أكن أريد أن أزعج أصدقائي(سببية). لأنلم يرغب إيفان بتروفيتش في إزعاج أصدقائه, كان يقيم في فندق(الجزء الثانوي - السببي، الجزء الرئيسي - العواقب).

3. إذا كان الجزء التابع في حالة فاصلة، أي في منتصف الجزء الرئيسي، فكسره، فإن هذا الجزء قريب في القيمة من تصميم البرنامج المساعد: رجل (إذا رجل حقيقي) غير قادر على الحساب بشكل معقول في الحب.

الارتباط بين أشكال الفعلأجزاء من الجملة المعقدة هي أيضا وسائل إضافيةاتصالاتهم.

الأشكال الجانبية والمتوترة لأفعال الجزء الأول من الجملة (بغض النظر عما إذا كانت رئيسية أو ثانوية) تفترض عادةً أشكالًا معينة من الجزء الثاني. نعم في جملة لم تنطلق الورقة وطارت بعيدًا إلا في اليوم الثالث من المساء، عندما ضربت رياح عاصفة رعدية وجهي من خلف نهر الدنيبر، وبدأ البرق، متجاوزًا بعضه البعض، في ضرب المياه السوداء(باكستان) أفعال الجزء الرئيسي خرجو طار بعيدافي الزمن الماضي تتوافق نفس المعاني النحوية لأفعال الجملة الثانوية (الأشكال الأخرى في الجزء الثاني من الجملة غير ممكنة).

الخطط الزمنية والمشروطة للأجزاء المسنّية في SP تكون بنسبة معينة. على سبيل المثال، للتعبير عن علاقات التزامن في جمل معقدة مع أدوات العطف و فعل- المسندفي الأجزاء الإسنادية ينبغي أن يكون هناك شكل ناقص: لامعالبحر كله في ضوء ساطع والأمواج تهدد الشاطئ قاتل.

عند التعبير عن معنى الشرط والنتيجة غير الحقيقية في الفعل SP- المسنديجب أن يكون بصيغة الشرط: لو أنك وصلت مبكرًا، لكنا قد وصلنا إلى المسرح في الوقت المناسب. لو كنت قد وصلت مبكرًا، لكنا قد وصلنا إلى المسرح.

هناك عدد من القيود على استخدام النماذج المؤقتة والمشروطة في الجمل الثانوية. لذلك، في الجمل الثانوية الفعل - المسندلا يمكن أن يكون إلا في صيغة المصدر أو صيغة المصدر، لأن التواجد في الاتحاد لجزيئات كانيمنع استخدام الأفعال في شكل أزمنة أخرى في هذه الجمل الثانوية.

تعمل بعض الكلمات الخاصة أحيانًا كوسيلة للتواصل في بنية جملة معقدة. العناصر المعجمية. هذا هو الحال بالنسبة للجمل المعقدة التي تحتوي على عناصر هيكلية مثل أما... إذن؛ الشيء هو.... فعل يلمسواسم قضيةفي مثل هذه الإنشاءات تفقد معناها المعجمي الأساسي وتتحول إلى عناصر متصلة بحتة: الحقيقة هي أنه لا يوجد شيء أكثر عملية في العالم من تلك الأوهام التي لا يحلم بها سوى عدد قليل الآن(كوبر).

مؤشر بناء هو الطابع المعجمي المورفولوجي للكلمةالذي ينتمي إليه الجزء التابع ( كلمات الاتصال). وهكذا فإن الأسماء عند توزيعها تحتاج إلى جزء منسوب، والأفعال والصفات القصيرة والكلمات الإسنادية غير الشخصية - جزء توضيحي: بعد تناول الشاي، بدأوا في مناقشة كيفية ملء هذا اليوم الذي بدأ بمرح.(م.ج.) ؛ أراد جرين إرضاء الرجل العجوز، الذي كان قد تقبل بالفعل فكرة أن ابن الإسكندر قد تبين أنه متشرد لا قيمة له.(باكستان).

دور التجويدكوسيلة لبناء جملة معقدة هي أنها تجمع أجزائها في كل واحد. بغض النظر عن عدد الأجزاء التي تتكون منها الجملة المعقدة، فإن نغمة النهاية مميزة فقط للجزء الأخير منها.

وبالتالي، يتم تحديد بنية الجملة المعقدة من خلال وسائل الاتصال النحوية وجزئيًا من خلال الخصائص المعجمية المورفولوجية للكلمات المشاركة في بنائها.

الوسائل النحوية لربط الأجزاء في جملة معقدة

1. وسائل الاتصال النحوية الرئيسية في جملة معقدة هي عناصر ربط خاصة، ومؤشرات رسمية للترابط بين الأجزاء. هذه هي أدوات العطف التابعة، والكلمات النسبية (المتصلة)، والكلمات المترابطة (الضمائر النهائية والتوضيحية والأحوال الاسمية). اعتمادا على نوع المؤشرات الرسمية للاتصال، تختلف الجمل المعقدة: 1) نوع الاقتران؛ 2) النوع النسبي؛ 3) النوع المترابط الاسمي. 4) النوع الارتباطي المترابط.

اقترانات بسيطة ( ماذا، إذن، رغم ذلك، إذا، كيف، كما لوالخ) والمركب ( لأنه، منذ ذلك الحين، على الرغم من حقيقة ذلكإلخ) يتم وضعها في الجزء الثانوي وتكون بمثابة مؤشر على خضوعها للجزء الرئيسي: الحرب، كما لو كانت تنتظرهم، نظرت مباشرة إلى أعينهم(بدعة.)؛ جاء تسفيتوخين بفكرة الذهاب إلى دار الضيافة لدراسة الأنواع، لأن المسرح كان يستعد لمسرحية "في الأعماق السفلى"(بنك الاحتياطي الفيدرالي).

الارتباطات المخصصة لأنواع معينة من الجمل، أي. مع دلالات معبر عنها بوضوح تسمى الدلالية ( منذ ذلك الحين، لأن- السببية؛ على الرغم من ذلك، على الرغم من حقيقة ذلك- بشروط ميسرة، وما إلى ذلك). تسمى أدوات الوصل ذات الدلالات غير المحددة، المستخدمة في أنواع مختلفة من الجمل الثانوية ولها معنى نحوي بحت، وظيفية(ماذا، إذن، كيف، وما إلى ذلك).

على سبيل المثال، أداة الاقتران كيف يمكن أن تعمل على ربط الجمل الثانوية بمعاني مختلفة - تفسيرية، مقارنة، مؤقتة، مشروطة: ولم يسمع كيف ارتفع رمح الجشع(ص) ؛ لماذا يحب أرابا صغيره ديدمونة كما يحب القمر ظلام الليل؟(ص) ؛ تم تأجير زاويته المهجورة عندما انتهى الموعد النهائي(ص) ؛ والآن اعتدت على ذلك لدرجة أنني لن أتحرك حتى عندما يأتون ليخبرونا أن الأشرار يتجولون حول القلعة.(ص). يمكن أن يشكل اقتران as (بالاشتراك مع ذلك الموجود في الجزء الرئيسي) جزءًا ثانويًا بمعنى العقل، والذي يُنظر إليه حاليًا على أنه قديم: لقد أعادته سالمًا وسليمًا - وبما أن النهر لم يتوقف بعد ولم تعد هناك جسور - فقد أرسلته إلى ليف سيرجيفيتش(ص).

بعض الاقترانات المركبة ( منذ ذلك الحين، لأن) قادرة على التقطيع. في هذه الحالة، يدخل الجزء الأول من أداة الاقتران في الجزء الرئيسي من الجملة ويكتسب وظيفة الكلمة المرتبطة. تزوج: سيكون من الجيد تجنب المحادثات "الأيديولوجية" معه، لأنه ربما يكون متحمسا إلى حد الجنون في الجدال(م.ج.). - سيكون من الجيد تجنب المحادثات "الأيديولوجية" معه، لأنه ربما يكون متحمسًا للجنون في الجدال.

يمكن أن تتضمن أدوات العطف الثانوية، السببية، المؤقتة، والمشروطة، كلمات ربط تقع في بداية الجزء الرئيسي من الجملة. هذه تحالفات مزدوجة ( مرة... ثم، إذا... إذن، إذا... إذن، كيف... إذنإلخ.): إذا وافقت، فسوف أتواصل على الفور مع موظفينا الأعزاء(كوبر). كلمات التثبيت ممكنة فقط مع حرف الجر للجملة الثانوية؛ فهي تؤكد على الطبيعة الإنتاجية للجزء الثاني من الجملة. في الجمل المعقدة ذات العلاقات المقارنة، يتم استخدام أدوات العطف المقترنة ( من...ثم،إذا...ثمإلخ.): كلما أسرعت النيران في الاحتراق، أصبحت الليلة المقمرة أكثر وضوحا(الفصل).

تختلف أدوات العطف المقترنة، المتجانسة مع أدوات الاقتران مع الكلمات الرابطة، عنها في أن كلا الجزأين منها ضروريان من الناحية الهيكلية، في حين يمكن حذف الكلمات الرابطة بسهولة. تزوج: إذا كان المناخ في منطقة ألكساندروفسكي بحريًا، فهو قاري في منطقة تيموفسكي(الفصل). - ...إذا لم يتمكن صديقه المفضل فولوديا من المغادرة، فسيبقى توليا أورلوف معه(بدعة.). الجمل المعقدة مع الاقتران تشكل نوع الاقتران.

الكلمات النسبية (المتصلة).- هذه هي الضمائر والأحوال الاسمية التي تعمل كوسيلة لربط الجزء التابع بالجزء الرئيسي ( الذي، الذي، ماذا؛ أين، أين، من؛ كيف ومتىإلخ.). الكلمات النسبية موجودة في الجملة الثانوية. على عكس أدوات العطف، فهي كلمات ذات معنى، وبالتالي فهي بمثابة أحد أعضاء الجملة. قارن، على سبيل المثال، وظائف الكلمات المتجانسة: أستطيع أن أرى بوضوح أن وجهه كان يبكي.(م.ج.). - لم يتمكن الرجل العجوز من الإجابة عما سيفعله بالكنز(الفصل). في الجملة الأولى، الكلمة التي تؤدي وظيفة الاقتران، لأنها خالية من الأهمية الدلالية وتعمل فقط كوسيلة للتواصل ومؤشر على العلاقات النحوية بين أجزاء الجملة المعقدة. في الجملة الثانية، ما هي الكلمة النسبية (المتصلة)، لأنها لا تفقد الامتلاء النحوي وتلعب دور الإضافة في الجزء الثانوي من الجملة. مثال آخر: استغرق الأمر مني بعض الوقت لأدرك أن جارتي كانت تطلق النار أيضًا.(س. بار). - لم يكن لدي أي فكرة عما سيحدث في الظلام(س. بار).

الكلمات النسبية التي تحتوي على أدوات العطف كمرادفات (ذلك، كيف)، عادة ما تكون مصحوبة بتأكيد منطقي. الجمل المعقدة مع الكلمات النسبية في الجمل الثانوية تشكل النوع النسبي.

الكلمات المترابطة- هذه هي الضمائر المنسوبة والإثباتية والأحوال الاسمية الموجودة في الجزء الرئيسي من جملة معقدة وتربط جزءًا تابعًا بها يحدد معناها. تظهر الكلمات الضمائرية عادةً فيما يتعلق بالكلمات المتحالفة في الجملة الثانوية وتشكل أزواجًا مترابطة معها: ذلك...من، ذلك...الذي، ذلك...الذي، هناك...أين، هناك...أين، ثم...متى. على سبيل المثال: ومع ذلك، كنت أحسد دائمًا أولئك الذين وقفوا على الصياغة(س. بار) ؛ كل ما يتعلق بالمنزل كان يشغل والدتي قليلًا كما لو كانت تعيش في فندق(إب.) ؛ طريق طويل يؤدي إلى حيث ينبغي أن تكون مورافيا، دولة مورافيا القديمة(توارد.).

يمكن ربط الجزء الثانوي بكلمة مرتبطة (أو عبارة بكلمة مرتبطة) في الجزء الرئيسي وبمساعدة أدوات العطف: كانت المباني الملحقة متداعية وبدت وكأنها لم تمسها الأيدي البشرية لسنوات عديدة.(شول)؛ استغرب من أخته؛ لم تكن تبدو جميلة جدًا بحيث تثير هذا الحب لدى الشاب(م.ج.).

دور الكلمات المترابطة مختلف هيكليا. فهي إما ضرورية بشكل بناء، لأنها تشارك في تنظيم هيكل الجملة، أو أنها ليست ضرورية، ثم يتم استخدامها فقط ككلمات التركيز. تزوج: أنا أحبك وأنا معتاد على رؤيتك نظيفة للغاية لدرجة أنه حتى بقعة التراب الموجودة على فستانك تلقي بظلالها السوداء على روحي(م.ج.). - ...لاحظ لوباتين أن مفوض الفوج كان يركض خلفهم(سيم). في الجملة الأولى، تكون الكلمة المرتبطة ضرورية بشكل بناء، وبدونها تكون الجملة الثانوية التالية (بهذا الهيكل وهذه الدلالات) مستحيلة؛ في الثانية، يتم حذف الضمير بسهولة دون الإضرار بالمعنى العام للجملة، كما يتم الحفاظ على السمة الهيكلية الرئيسية للجملة - الاعتماد اللفظي. يصبح هذا الضمير الاختياري البناء إلزاميًا إذا تم تضمينه في عدد من الأعضاء المتجانسين عند الإدراج: "ربما يكون هذا هو ربيعي الأخير"، فكر ليرمونتوف، لكنه بدأ على الفور في التفكير على عجل في شيء آخر - حول شيرباتوفا، حول حقيقة أن العبارة يجب أن تكون قد تم إصلاحها بالفعل وفي غضون ساعات قليلة سوف ينفصل عنها(باكستان).

يتم التأكيد على الاختيار البناء للكلمات المترابطة في بعض الحالات من خلال إمكانية دمجها مع أداة الربط في الجملة الثانوية. تزوج: حتى أنها شعرت بالبرد من السعادة وأرادت الغناء حتى يعرف الجميع عن سعادتها.(باكستان). - حتى أنها شعرت بالبرد من السعادة وأرادت الغناء حتى يعرف الجميع عن سعادتها. - حتى أنها شعرت بالبرد من السعادة وأرادت الغناء حتى يعرف الجميع عن سعادتها.

وبالتالي، فإن الجمل المعقدة ذات الكلمات المترابطة في الجزء الرئيسي تشكل نوعين بنيويين: الارتباط الضمورياكتب (إذا كان هناك ارتباط بين الكلمات الاسمية في الأجزاء الرئيسية والثانوية) و الارتباط الضمني المترابطاكتب (مع العلاقة بين الكلمة الضميرية في الجزء الرئيسي وأداة العطف في الجملة الثانوية).

2. بالإضافة إلى أدوات العطف والكلمات المتحالفة والمترابطة، يمكن أن تكون مؤشرات العلاقات النحوية بين أجزاء الجملة المعقدة أيضًا وسائل أخرى تعمل عادةً كأدوات رئيسية مصاحبة: ترتيب ترتيب الأجزاء، ونسبة أشكال الفعل المضمنة في الجملة. الأجزاء الرئيسية والثانوية، التجويد، المعجمية المورفولوجية، طبيعة الكلمة التي تشير إليها الجملة الثانوية، بعض العناصر المعجمية الخاصة.

ترتيب الأجزاءالجملة المعقدة من أنواع مختلفة ليست هي نفسها: يمكن أن تكون محددة بدقة أو مجانية. وهذا يعتمد على الطبيعة الدلالية والتركيبية للجملة ككل. على سبيل المثال، تحتوي بعض الأنواع الدلالية والتركيبية من الجمل المعقدة على ترتيب ثابت تمامًا للأجزاء. وبالتالي، فإن الجملة الثانوية تتبع دائمًا الجملة الرئيسية في الجمل الارتباطية الموصولة. البعض الآخر - أدوات العطف، والأقارب، ومترابطات الضمائر - أكثر حرية فيما يتعلق بترتيب الأجزاء. يتم تفسير تحديد ترتيب الأجزاء بأسباب مختلفة، سواء بنيوية أو دلالية، وفي أغلب الأحيان من خلال مزيج من الاثنين معًا.

على سبيل المثال، بعض أدوات العطف الثانوية ترفق فقط الجملة الثانوية التي تلي الجملة الرئيسية. لذلك، الجمل الثانوية مع أدوات العطف ل، جيد، لأنه، لذلكتقع فقط بعد الجزء الرئيسي: لا أشعر بهذا البرودة، لأن مكاني في الآلية العظيمة للحياة واضح بالنسبة لي.(م.ج.) ؛ لم أشعر بأنني في مكاني بينهم، ولحسن الحظ لم يسأل أحد عن عمري أو حتى عن اسمي(س. بار). الجمل الثانوية مع أدوات العطف الأخرى، على سبيل المثال، الشرطية، المؤقتة، والتي عادة ما تشغل موقفا حرا فيما يتعلق بالجزء الرئيسي، تفقد هذه الحرية بمجرد تعقيدها بواسطة مقاطع الكلمات. في هذه الحالة، مطلوب حرف الجر للجملة الثانوية: إذا سلبت قدرة الإنسان على الحلم، فإن أحد أقوى الدوافع التي تولد الثقافة والفن والعلم والرغبة في النضال من أجل مستقبل رائع سوف تختفي.(باكستان). يتم تثبيت بعض أنواع الجمل الثانوية، مثل جمل التوصيل، في موضع بعد الجزء الرئيسي، وهو ما يتم تفسيره من خلال وظيفتها كرسالة إضافية. إذا تم وضعها أمام الجزء الرئيسي، وهو أمر نادر للغاية، فيُنظر إليه على أنه انقلاب. توجد الجمل المنسوبة والتوضيحية في موضع آخر فيما يتعلق بالكلمة التي تنشرها، على الرغم من أن الانقلاب يكون مقبولًا في بعض الأحيان هنا، لأغراض أسلوبية.

الارتباط بين أشكال الفعلتعد أجزاء الجملة المعقدة أيضًا وسيلة إضافية للربط بينها.

الأشكال الجانبية والمتوترة لأفعال الجزء الأول من الجملة (بغض النظر عما إذا كانت رئيسية أو ثانوية) تفترض عادةً أشكالًا معينة من الجزء الثاني. نعم في جملة لم تنطلق الورقة وطارت بعيدًا إلا في اليوم الثالث من المساء، عندما ضربت رياح عاصفة رعدية وجهي من خلف نهر الدنيبر، وبدأ البرق، متجاوزًا بعضه البعض، في ضرب المياه السوداء(باوست.) خرجت أفعال الجزء الرئيسي وحلقت بعيدًا في صيغة الزمن الماضي وتتوافق مع نفس المعاني النحوية لأفعال الجزء التابع (الأشكال الأخرى في الجزء الثاني من الجملة مستحيلة).

يتجلى الدور البناء لأشكال الفعل بشكل خاص في تلك الحالات الخاصة عندما لا يكون هناك ارتباط في الجملة الثانوية، والجملة الرئيسية، دائمًا ما تكون إيجابية، لها عنصر ربط: بمجرد أن تدير رأسك، سيختفي الإحساس الغريب دون أن يترك أثرا.(أخضر).

تعمل بعض الكلمات الخاصة أحيانًا كوسيلة للتواصل في بنية جملة معقدة. العناصر المعجمية. هذا هو الحال بالنسبة للجمل المعقدة التي تحتوي على عناصر هيكلية مثل أما... إذن؛ الشيء هو...تفقد لمسة الفعل والفعل الاسمي في مثل هذه الإنشاءات معناها المعجمي الأساسي وتتحول إلى عناصر متصلة بحتة: أما بالنسبة للتخمر الميتافيزيقي للمشاعر والعقل، فهذه مسألة ذوق(م.ج.) ؛ الحقيقة هي أنه لا يوجد شيء أكثر عملية في العالم من تلك الأوهام التي لا يحلم بها سوى عدد قليل الآن(كوبر).

مؤشر بناء هو الطابع المعجمي المورفولوجيالكلمة التي تشير إليها الجملة الثانوية. وهكذا فإن الأسماء عند توزيعها تحتاج إلى جزء منسوب، والأفعال والصفات القصيرة والكلمات الإسنادية غير الشخصية - جزء توضيحي: قفز من السرير وبدأ يرتدي ملابسه بسرعة أحرجته وأضحكته(م.ج.) ؛ بعد تناول الشاي، بدأوا في مناقشة كيفية ملء هذا اليوم الذي بدأ بمرح.(م.ج.) ؛ ومن غير المعروف من سيكون الطرف الذي يعاني(م.ج.) ؛ هل أنت سعيد لأنك في المنزل؟(الفصل)؛ ولكن من المؤسف أنك أعطيتني هذا الدرس الرائع في وقت متأخر جدًا.(باكستان). إذا أضافت الأسماء في بعض الحالات جزءًا توضيحيًا، فهي أسماء مجموعة دلالية معينة، وهي: بمعنى الكلام والفكر والرسالة، أي. المعنى المتأصل في كلمات الفعل. الجمل الثانوية لهذه الأسماء معقدة بسبب الظل المنسوب للمعنى: تم إرجاع هذه الرسالة والمال مع نبأ مقتل بتروخا في الحرب.(ل. ت.) ؛ أراد جرين إرضاء الرجل العجوز، الذي كان قد تقبل بالفعل فكرة أن ابن الإسكندر قد تبين أنه متشرد لا قيمة له.(باكستان). وهكذا، فإن الجمع بين الدلالات "اللفظية" وشكل الاسم أدى أيضًا إلى مزيج من وظائف الجملة الثانوية، كما تبين، فإن الجملة المعقدة هي، أولاً، الاعتماد اللفظي وغير اللفظي لأجزائه ; ثانيًا، الوسائل النحويةالاتصالات بين الأجزاء. أما بالنسبة لدلالات الجمل الثانوية، فقد تبين أنها ليست مخصصة بشكل صارم لكل نوع بنيوي محدد. هناك أنواع ذات قيمة واحدة، وهناك أنواع ذات قيمة مزدوجة، وهناك أنواع متعددة القيم. وبالتالي، فإن الهياكل التي لها علاقة بالجزء التابع بفعل أو صفة أو كلمة مسندية غير شخصية لها جزء ثانوي فقط ذو معنى توضيحي (هياكل لا لبس فيها). الجمل الثانوية المتعلقة بالاسم غامضة: يمكن أن تكون منسوبة وتفسيرية (ومع ذلك، الأكثر شيوعًا هي الهياكل ذات الإسناد الثانوي؛ ولا تُرى الجمل التوضيحية إلا مع أسماء مجموعة معجمية دلالية خاصة). الجمل الثانوية في الهياكل من النوع السابق متنوعة للغاية: المنسوبة والتفسيرية والظرفية ( أنواع مختلفة). تكون الهياكل ذات الاعتماد غير اللفظي أكثر تقييدًا بدلالات الأجزاء التابعة - فهي دائمًا ما يكون لها معنى ظرفي (باستثناء الإنشاءات المساعدة والمقارنة والتفسيرية)، ولكن الأنواع المحددة من الظروف متنوعة.

وسائل الاتصال (الارتباطات والكلمات المتحالفة والمترابطة) لا يتم تخصيصها بشكل صارم لأنواع بنيوية معينة، باستثناء الهياكل ذات الاعتماد المشروط من النوع الضميري (مع العلاقة الإلزامية للكلمات الضميرية أو الكلمات الضميرية وأدوات الاقتران). على سبيل المثال، يمكن أن يكون التبعية الموضوعية في الجمل المعقدة نسبية ومتصلة، تمامًا مثل التبعية اللفظية، وما إلى ذلك. الجمل ذات الاعتماد غير اللفظي للأجزاء هي أيضًا غير متجانسة من حيث نوع الاتصال - فهي تحتوي على تبعية نسبية ومرتبطة.

يمكن تقديم التصنيف الدلالي البنيوي على النحو التالي: جمل معقدة ذات جمل إسناد وتفسيرية وظرفية (الزمان والمكان والسبب وطريقة العمل والدرجة والقياس والشرطية والموصوفة والنتيجة والغرض)؛ جمل معقدة مع جمل ثانوية؛ جمل معقدة مع جمل المقارنة؛ جمل معقدة ذات علاقات مقارنة بين الأجزاء؛ جمل معقدة ذات علاقات توضيحية بين الأجزاء.

1. جملة معقدة(SPP) هي جملة معقدة تتكون من أجزاء غير متساوية، حيث يعتمد جزء واحد على الآخر. يسمى الجزء المستقل رئيسيجزء، ويعتمد - جملة ثانوية. الجمل الثانوية تابعة للجملة الرئيسية وتجيب على أسئلة أعضاء الجملة.

2. يتم فصل الجمل الثانوية عن الجملة الرئيسية بفواصل. في هذه الحالة جملة ثانويةيقف في منتصف الجملة الرئيسية، ثم يتم فصل الجملة التابعة عن الجملة الرئيسية من الجانبين.

3. يمكن أن تحتل الجملة الثانوية مكانًا مختلفًا بالنسبة للجزء الرئيسي.

قبل الجملة الرئيسية:

الوداعوكانت الزوجة تحضر الفطور خرج دانيلوف إلى الحديقة.

(الوداع),

الجمل الثانوية يمكن أن تقف بعد جملة الرأس:

وبقي هنا مع ذلك, لهذا السبب.كن في الاستوديو الخاص بك بعد غد.

, (لهذا السبب.)

الجمل الثانوية يمكن أن تقف في منتصف الجملة الرئيسية:

في ذلك, ماذاذهب المال لم يعد أحد يتردد.

[في ذلك, (ماذا), ]

ملحوظة.الأجزاء الرئيسية مكتوبة بالخط العريض، وأدوات العطف (الكلمات الموصولة) مكتوبة بخط مائل.

4. قد تشير الجمل الثانوية في الأساس كلمة واحدةأو إلى الجملة الرئيسية بأكملها.

كلمة واحدةيتم تضمين الأنواع التالية من الجمل الثانوية في الجملة الرئيسية:

نهائي؛

تفسيرية.

نوع الفعل الظرفي ودرجته.

إلى العرض الرئيسي كلهتتضمن الأنواع التالية من الجمل الثانوية عادةً ما يلي:

الجمل الثانوية، الوقت، المقدمة، النتيجة، المقارنة، الغرض، الشرط، الامتياز (بمعنى آخر، أنواع الجمل الثانوية، دون حساب الجمل الثانوية من نوع الفعل والدرجة).

5. فئة الجملة الثانويةيتم تحديده بناءً على صياغة السؤال من الجزء الرئيسي إلى الجزء الثانوي. من المستحيل العثور على فئة الجملة الثانوية حسب نوع كلمة العطف أو الكلمة المتحالفة. لذلك، على سبيل المثال، الكلمات متى , أين يمكن إرفاق جمل ثانوية ذات معاني مختلفة، وليس فقط جمل ثانوية ذات معنى زمان ومكان:

سألت(عن ما؟)عندما يصل القطار.

يوم (أيّ؟)كان الجو مشمسًا عندما ذهبنا إلى البحر.

اتصل بي (متى؟)عند وصولك.(الزمن الظرفي).

سألت (عن ما؟)حيث يمكن شراء الكتب المدرسية.(الجملة التفسيرية الظرفية).

مدينة (أيّ؟)لقد تغير المكان الذي قضيت فيه طفولتي كثيرًا.(صفة ظرفية).

هناك (أين؟)المكان الذي مشينا فيه كان رطبًا جدًا.(الجملة الظرفية).

تتكون مجموعة غير عادية من الجمل من SPPs مع جمل ثانوية، حيث لا يتم طرح السؤال حول الجملة الثانوية.

6. الاتصالاتالجمل الثانوية والرئيسية هي الاقتران التابعأو الكلمات المتحالفة(كلاهما في الجملة الثانوية) أيضًا كلمات توضيحية(في الجزء الرئيسي من الجملة).

في اللغة الروسيةيتم عرض المجموعات اللاحقة الاقتران التابع:

1) مؤقت: متى,في الوقت الحالي، فقط، فقط;

2) السببية: لأن,لأن,ل;

3) المشروطة: في هذه الحالة,لو;

4) الدافع: لهذا السبب.;

5) التساهلية: بالرغم من;

6) العواقب: لذا;

7) المقارنة: كيف,كما لو,كما لو,كيف;

8) تفسيرية: ماذا,كيف,سواء.

ملحوظة. تحتوي اللغة الروسية على عدد كبير من أدوات العطف المشتقة المكونة من

أدوات العطف الشائعة والكلمات التوضيحية: بعد، على الرغم من أنه، وذلك بفضل حقيقة أن؛

2 النقابات العادية: كما لو كان;

العطفات المشتركة جنبا إلى جنب مع الكلمات الوقت، السبب، الغرض، الحالةإلخ.: بينما، لغرض ذلك، نظرًا لحقيقة أنه نتيجة لماإلخ.

7. الكلمات الموصولةيمكن التعبير عنها

الضمائر النسبية ( من، ماذا، الذي، الذي، كمإلخ)، والتي يمكن أن تقف بأشكال مختلفة؛

الضمائر الاسمية ( أين، أين، من، متى، لماذا، كيفإلخ.). على عكس أدوات العطف، فإن الكلمات المتحالفة لا تعمل فقط كوسيلة لربط أجزاء من القاموس، ولكن أيضًا هم أعضاء في الاقتراحفي الجزء التابع.

ملحوظة. بعض الكلمات المتصلة ( ماذا وكيف ومتى ومن- صيغة الضمير ماذا) متجانسالنقابات. للتمييز بينهما، تحتاج إلى محاولة تغيير الكلمة المرتبطة (وهي كلمة ضمير) إلى كلمة ذات مغزى (في هذه الحالة يكون هذا البديل مستحيلا - هذا تحالف)، وكذلك التركيز على العبارة الفعلية عليه. على سبيل المثال:

أعلم أنه سيأتي- التحالف؛

وأنا أعلم ذلك(= أي نوع من الشيء) سوف يحضر -كلمة متحالفة، إضافة. انظر بعناية كيفية التمييز بين أدوات العطف والكلمات المتحالفة معها.

يمكن أن يكون أحد جوانب التمايز في كثير من الأحيان هو فئة الجملة الثانوية، حيث يتم ربط بعضها فقط عن طريق أدوات العطف أو فقط عن طريق الكلمات المتحالفة.

عادةً ما تظهر أدوات الوصل والكلمات المرتبطة بها أولاً في الجملة الثانوية وتكون بمثابة مؤشر على الحدود بين الجمل الرئيسية والثانوية. استثناءيشكل تحالفا سواء والذي يقع في منتصف الجملة الثانوية: لا أعرف إذا كان سيأتي سواءانه غدا.

8. كلمات توضيحيةموجودة في الجملة الرئيسية وعادةً ما تجيب على نفس الأسئلة ولها نفس المعنى النحوي للجمل الثانوية. الوظيفة الرئيسيةكلمات توضيحية- أن يكون نذيرًا لجملة ثانوية. لذلك، غالبًا ما تعطيك الكلمة التوضيحية تلميحًا عن نوع الجملة الثانوية:

عاد إلى الذي - التيالمدينة التي قضى فيها شبابه (الذي - التي- كلمة الفهرس، التعريف؛ شرط الإسناد)؛

بقي مع ذلكلإثبات براءتك (مع ذلك- كلمة الفهرس، الحدث المستهدف؛ شرط الغرض)؛

يقرأ لذاحتى لا يرى أحد المذكرة (لذا- كلمة دالة، والحدث، ونوع الفعل، والقياس، والدرجة؛ شرط تابع للفعل والدرجة).

النقابات والكلمات المتحالفة هي وسيلة الاتصال الرئيسية في جملة معقدة. قد تكون أو لا تكون هناك كلمات توضيحية في الجملة الرئيسية.

9. خطة التحليل جملة معقدةمع جملة ثانوية واحدة

أشر إلى فئة الجملة المعقدة (جملة معقدة).

قم بتسمية الجملة الرئيسية والجملة الثانوية (تسليط الضوء على القواعد النحوية).

وضح نوع الجزء الثانوي (ابحث عن طريق السؤال من الجزء الرئيسي أو من الكلمة الموجودة في الجزء الرئيسي).

وضح كيفية ارتباط الجملة الثانوية بالجملة الرئيسية (وسيلة الاتصال، مكان الجملة الثانوية بالنسبة للجزء الرئيسي)

إنشاء مخطط تفصيلي للاقتراح.

معيار التحليلجملة معقدة مع جملة ثانوية واحدة

1 عداء يشارك في مغامرات البارون مونشاوزن 2 أيّيربط الأوزان بقدميه.

الجملة معقدة. يتكون من جزأين.

الجملة 1 - الشيء الرئيسي، الأساس النحوي عداء يشارك; الجملة 2 - جملة ثانوية، القاعدة النحوية الذي يربط.

جملة ثانوية - منسوبة ( عداء (أيّ؟)الذي يربط أوزان الجنيه بقدميه); يتعلق الأمر بالموضوع عداءأعرب عنها اسما.

وسائل الاتصال - الكلمة المتحالفة أيّ ; الجملة الثانوية تأتي بعد الجملة الرئيسية.

[ اسم], (أيّ)

مصادر:

الفصل "السمات العامة للجمل المعقدة" في الدليل بقلم L.V Balashova، V.V. "دورة اللغة الروسية"

مقال "التحليل. جملة معقدة" على موقع Gramma.ru (كيفية العثور على صنف الجملة الثانوية في جملة معقدة بعناية)

بالإضافة إلى ذلك:

تمارين لموضوع "علامات الترقيم في جملة معقدة ذات جملة ثانوية واحدة"

بالإضافة إلى ذلك على الموقع:

أين يمكنني العثور على مواد حول موضوع "القولون في الجمل المعقدة"؟

أين يمكنني العثور على مواد حول موضوع "الشرطات في الجمل المعقدة"؟

ما هي أنواع الجمل المعقدة التي تحتوي على عدة جمل ثانوية؟

ما هو "لا التبعية المتجانسة"في جملة معقدة؟

ما هو "التبعية المتجانسة" في جملة معقدة؟

ما هو "التبعية الموازية" في جملة معقدة؟

ما هو ترتيب التحليل النحوي لجملة معقدة تحتوي على عدة جمل ثانوية؟

أين يمكنني العثور على معايير لتحليل الجمل المعقدة مع عدة جمل ثانوية؟

أي مخطط جملة معقد يسمى عموديًا وأي نظام أفقي؟

ما هي فئات الاقتران التابع؟

كيفية التمييز بين أدوات العطف من أجزاء الكلام الأخرى؟

ما هي شروط عدم تقسيم حرف العطف في جملة مركبة؟

ما هي شروط الانقسام الحتمي لأداة العطف المركبة في جملة مركبة؟

ما حكم وضع الفاصلة في الجمل التي تحتوي على أدوات العطف "لأن" و"بينما" وما إلى ذلك؟

أيهما أصح: "لأن" أم "لأن"؟