Напишете продължение на приказката за изгубеното време. Композиция „Приказката за изгубеното време

(11 )

Наскоро в урока прочетохме „Приказката за изгубеното време“ от Евгений Лвович Шварц. В него няма принцове и принцеси, магически предмети и помощници, а само зли магьосници, които приличат на обикновени старци. Но тази приказка беше не само увлекателна, но и поучителна. Пред нас е историята на един обикновен ученик Петя Зубов, третокласник, който учи зле и „през цялото време изоставаше в писането на руски, в аритметиката и дори в пеенето“. Това момче е като другите ученици, но му се случи фантастична история.

Петя винаги казваше, че ще стигне навреме за всичко и постоянно закъсняваше. Изгубеното му време беше отнето от зли магьосници. Самият Петя се превърна в старец, а един от магьосниците в момче. Едва след това героят осъзна, че времето тече бързо и трябва да го оценим. Злите магьосници и магьосници са коварни и хитри.
Те са готови на всичко, за да останат млади. Магьосниците обаче продължават да се държат като старци. „Те мърморят, пъшкат и въздишат като истински старци.“ Ето какво издава магьосниците – Петя успява да ги разпознае. Момчето и новите му приятели, които също са се превърнали в старци, правят всичко възможно
станете отново деца. И те успяват. Четейки приказка, сякаш преживявате вълнуващи приключения с героите и до последния момент не знаете как ще свърши. Но това не е просто завладяваща работа, а много поучителна.
Авторът казва: "Човек, който губи време, не забелязва как остарява." Тази приказка учи да ценим всяка минута от живота и да я прекарваме с полза.

MOU Николаев средно училище

Резюме на открит урок

в литературното четене

Съставено и хоствано от:

Тема:Е. Шварц. „Приказка за изгубеното време“

Цел:продължете работата по Приказката за изгубеното време.

Задачи:

Образователни : да внуши интерес към творбите; подобряване на уменията за изразително четене;

Разработване: формиране и развитие на способността за пренасяне на придобитите знания в друга учебна ситуация; да насърчава развитието на творческите наклонности на учениците; развиват умения за работа с текст, способност за анализ; развиват монологична реч; Образователни : култивирайте уважение към вашето време и времето на другите; да възпитават отговорно отношение към задълженията си; да култивира интерес към класовете; развиват способността за работа по двойки. Спестяване на здравето : последвам правилно приляганедеца по време на урока; допринасят за създаването на благоприятен психологически климат; спазвайте защитата на очите.

Оборудване:компютър с мултимедиен проектор; портрет на писателя; учебници; изложба с произведения на писателя; илюстрации: буйна брада, проходилки, газена лампа; вестник "Пионерская правда", тестове за работа по двойки, листовки за диктовка и размисъл.

По време на часовете

азОрганизиране на времето.(На бюрото)

Нашето мото на урока:

Мислете интензивно!

Работете бързо!

Ако спорите, това е доказателство!

Всеки-задължително!

II. Проверка на домашните.

1.2-3 ученици препрочитат началото на Приказката за изгубеното време, след което учениците четат или разказват продължение на приказката, която са измислили у дома. Учителят може да попита учениците кое продължение на приказката им е харесало най-много и защо.

2.– Чухме много интересни версии какво може да се случи с деца, които са загубили времето си още повече. Как завърши приказката на Евгений Шварц?

- Благодарение на какво учениците успяха да станат отново деца?

Какво са научили от своята история?

- На какво те научи тя?

Кои редове съдържат основната идея на произведението? Прочетете ги. Евгений Шварц стана известен през 20 век благодарение на прекрасните си приказки. Някои прочетохте в последния урок и у дома. А какъв човек си представяте Е. Шварц?

3. Комуникация на предварително подготвени ученици за.

Слушайте съобщението на децата за писателя, запомнете го колкото е възможно повече повече информация. Показване на презентации.

III.Загряване на речта

1. Развитие на умения различни видовечетене.

Учебник. (На бюрото)

Учителят е в чантата ми!

СЗО? Не може да бъде! Наистина ли?

Разгледайте моля! Той е тук,

Нарича се учебник.

(В. Берестов)

Прочетете стихотворението самостоятелно, като внимавате за препинателните знаци.

Прочетете на срички.

Четете изразително.

Прочетете по роли.

2. Разговор по съдържанието на стихотворението.

Как разбра смисъла на стихотворението?

Кой мислите, че определя как ученикът учи? Извод за смисъла на преподаването.

IV. Учене на нов материал. Настройка за запазване на зрението. Пр.

1. Лексика и правописна работа. (на дъската) (илюстрации на слайдове)

ОКАДИСТАЯ (брада) - широка и гъста

газена лампа - лампа, която свети с керосин.

ПРОХОДИЛКИ - малък стенен часовник с опростено устройство с тежести.

ПОДОВЕ, ПОДОВЕ - долната част на облеклото, която се отваря отпред, например подгъв на яке, подгъв на палто.

Изберете синоними към думите:

мрачен (мрачен, мрачен)

остарявам (подмладявам се)

да работя (да мързелувам, да мързелувам)

2. Работа върху съдържанието на приказката и подборно четене.

Как се казваше героят от приказката? (Петя Зубов)

Какво му се случи? (Той внезапно остаря).

Кога са се случили събитията, описани в творбата? (в средата на ХХ век).

Защо мислиш така? (Геросинова лампа, сметало, часовници, вестник „Пионерская правда“ са признаци на това време).

Къде се случи тази история? (В града).

Къде отиде Петя? (До гората, до колибата на злите магьосници)

Прочетете този епизод на страницата.

Как постъпи героят на историята? Намерете и прочетете на глас този пасаж

(страница

Как Петя характеризира решението си да търси стари ученици?

Какво се случи в резултат на това решение?

Кого намери Петя пръв?

как? (Избирателно четене на страници)

Когато Петя намери всички стари деца, какво стана след това? Как свърши приказката?

Защо децата успяха да победят магьосниците?

Детски открития.

Физминутка.

Грозна патка

Принцеса жаба

червена шапчица

Див лебед

Иван Царевич и Сивият вълк

Сивка-бурка

Спящата красавица

Лебедови гъски

седем гарвана

Сестра Альонушка и брат Иванушка

V. Групова работа.

A) 1 група (1 ред)

Изберете онези черти на характера, които ви помагат да постигнете целта си.

целенасоченост

Независимост

Внушаемост

постоянство

асертивност

Дисциплина

Кураж

Сила на волята

разсейване

нерешителност

Решителност

Инат

Сдържаност

Инконтиненция

Страхливост

липса на воля

2 група (2-ри ред)

Прочети. Отбележете със зелен молив 5-те най-важни действия, насочени към постигане на вашата цел.

бъди упорит

Бъдете решителни

Не се разстройвайте от провал, грешка

Не бързай

Не очаквайте бързи резултати

Вярвайте в успеха

Вярвайте, че всичко може да се научи

Подкрепете приятели в трудни моменти

Не бъди тъжен

Да не се отказва

Не се поддавайте на провал или трудности

Не се притеснявайте да поискате помощ

Не се отказвайте от това, което сте започнали

3-та група (3-ти ред)

Изберете подходящите поговорки за урока.

Всеки ден има своя грижа.

Побързайте и разсмейте хората.

На желание - има търпение.

Не бързай с езика си, бързай с делата си.

Скучен ден до вечерта, ако няма какво да се прави.

Да живееш без работа е само да опушиш небето.

Трудът храни човека, а мързелът разваля.

Добре е да се разхождате след работа.

Работно време, час за почивка.

Б). Работа върху поговорки. крилати фрази

Намерете фразеологичните единици, които авторът използва в приказката, и обяснете тяхното значение.

Всичко изчезна (стр.6)

Губене на време напразно (стр. 8)

Дръжте очите си отворени (стр.10)

Как падна под земята (стр. 13)

И не духа в мустака (стр. 13)

Не губете време (стр. 14)

VI. Обобщение на урока.

Графична диктовка.

Ако сте съгласни с твърденията, поставете "+", ако не сте съгласни, поставете "-"

1. Децата, губейки време напразно, се превърнаха в старци.

2. Злите магьосници преброиха времето на калкулатора.

3. Къщата на магьосниците беше осветена от керосинова лампа.

4. Човек, който губи време напразно, не забелязва как остарява.

5. Когато стрелите започнаха да се въртят, магьосниците вече не можеха да се намесват в децата.

Отговори: + - + + +.

Хареса ли ви приказката? как? Какво преподава тя?

Намерете основната идея на приказката, прочетете я (страница -

„... помните: човек, който губи време напразно, не забелязва как остарява“).

Как разбирате заглавието на разказа? Какви други съвети дава писателят? (Страница - „... понякога е по-добре да отделите малко време, за да го запазите по-късно“)

Какво е заглавието на частта от учебника? („Защото времето е час за забавление“). Как разбирате смисъла на тази поговорка? Какви други поговорки за времето си спомняте? ("Готова работа - вървете смело")

Според вас Петя положителен или отрицателен герой е? Защо мислиш така?

Какво ново научихте в урока днес?

Какви качества развихте по време на урока?

Отражение

Ще бъдете ли по-внимателни с времето сега?

Ако сте се интересували от урока и всичко е ясно, нарисувайте емотикон за настроение на лист хартия

VI аз .D / sподгответе се за четене по роли, нарисувайте илюстрация към пасажа, който харесвате.

Можете да съставите план за „Приказки за изгубеното време“ от Шварц, като използвате различни опции.

План "Приказка за изгубеното време".

1. Третокласничката Петя Зубов
2. Изостава Петя в училище
3. Превръщането на Петя в дядо (Калъф в гардероба)
4. Разочарованието на Петя
5. Къща в гората
6. Зли магьосници
7. Тайната на магьосниците
8. Търсене на Петя стари третокласници
9. Първи запознанства със стари ученици
10. Инцидент в автобуса
11. Намиране на къщата на магьосниците в гората
12. Превръщане на старите хора в деца отново

План "Приказки за изгубеното време"

1. Петя Зубов се превръща в старец:
а) Петя в училищната съблекалня
б) Мама не разпознава Петя
в) Петя напуска града и отива в гората
г) Петя влезе в къщата

2. Петя при злите магьосници:
а) деца на масата
б) Сергей Владимирович и проходилки. (обратна магическа сила)

3. Търсене на стари деца:
а) старица с кок
б) баба с въже за скачане
в) старец кара трамвай "наденица"

4. Победата на децата над магьосниците

„Приказка за изгубеното време“ План Шварц

1) Загубеното време на Петя.
2) Превръщане в старец.
3) Мама не знаеше.
4) Петя в горската хижа.
5) Излагане на магьосници.
6) Търсене на деца - стари хора.
7) Търсенето на първия ученик.
8) Търсенето на втория ученик.
9) Търсенето на ученик.
10) Труден път до къщата на злите магьосници.
11) Приключение в къщата.
12) Отново деца.

Главните герои на „Приказката за изгубеното време“ са ученици, две момчета и две момичета. Те се различаваха от другите ученици по това, че често губеха време напразно, учеха лошо и вярваха, че ще стигнат навреме за всичко. Веднъж едно от тези момчета, Петя Зубов, дойде на училище, както обикновено, но гардеробът не го позна и го нарече дядо. Петя се погледна в огледалото и много се изплаши. Истински старец с брада го погледна. Изтичал до вкъщи, но и майка му не го познала.

Петя тръгна накъдето му погледнат очите и се озова в гората. Там се натъкнал на къща, в която заспал върху купа сено, лежаща в ъгъла. И през нощта старецът се събуди от разговора. На масата седяха две момчета и две момичета, които пъшкайки като старци смятаха нещо на сметалото. От разговора Петя научи, че това са зли магьосници, които отнемат време от момчетата, които го губят напразно, а самите те стават по-млади от това. Петя научи и тайната на магьосниците. Ако учениците, от които са откраднали времето, се съберат и завъртят часовника, окачен в къщата, със седемдесет и седем оборота назад точно в полунощ, тогава те отново ще станат деца и магьосниците ще умрат.

След като изчака къщата да се изпразни, Петя изтича в града, за да търси остарелите момчета. Първо срещна възрастна жена, която играеше на топка като малко момиченце. Казваше се Маруся Поспелова. Тогава двамата заварили друга старица, която подскачала на един крак в двора. Оказа се ученичка Надя Соколова.

Но четвъртият другар по нещастие не можеше да бъде намерен дълго време. Беше вече вечер, когато видяха възрастен мъж да стопира трамвая. Беше Вася Зайцев. Без да губи време, цялата компания отиде с трамвая в гората. Къщата трябваше да се търси дълго време и само пет минути преди полунощ беше възможно да се намери. Зли магьосници спяха в къща върху купчина сено. Спазваха времето. Бавно старците си проправиха път в къщата и точно в полунощ започнаха да въртят стрелките в обратната посока. Магьосниците се опитаха да ги спрат, но те не можаха да помръднат. Те постепенно узряваха, а след това започнаха да стареят. Момчетата ставаха все по-млади с всеки ход на стрелеца. На последния ход на стрелеца магьосниците изчезнаха и момчетата станаха същите ученици. Успяха да върнат изгубеното време.

Това е резюмето на историята.

Основният смисъл на "Приказката за изгубеното време" е, че през истинския животИзгубеното време не може да бъде върнато и трябва правилно да управлявате времето си. Една приказка учи да ценим всеки момент от живота, нито една минута в живота на човек не трябва да се губи, така че по-късно да не съжалявате за изгубеното време.

В приказката ми хареса Петя Зубов, който, въпреки че напразно загуби много време в живота си, успя да се справи с трудна ситуация. Той намери всички свои другари в нещастие и с тяхна помощ върна изгубеното време и победи злите магьосници.

Какви поговорки са подходящи за „Приказката за изгубеното време“?

Не можете да наваксате пропуснат час за една година.
Няма да опознаете приятеля си без проблеми.
Животът не може да се върне назад.

Невероятната творба на Евгений Шварц "Приказката за изгубеното време" е заснета през 1964 г. Финото преплитане на морал и чувство за хумор е поразително във филма. Сюжетът на разказа е завладяващ. Главната героиня се казва Петя Зубов. Той е голям мързеливец, който никога не бърза за никъде. Защо да бързаме? Вярно, Петя изобщо не осъзнава, че мързелът му е загуба на време. Една сутрин Петя отива на училище. Разбира се, той закъснява, защото го мързи да получава знания. Междувременно четиримата зли магьосници разбират, че силите им отслабват. Слабостта ги споходи. Можете да върнете силата си, ако намерите мързеливи хора и им отделите време.

Шварц: Резюме на „Приказката за изгубеното време“.

Магьосниците отделиха време от децата и направиха брашно от тях, а те омесиха тестото от тях, изпекоха питки от тестото. Но те не калкулираха малко с порцията и ядоха твърде много. В резултат на това магьосниците станаха деца, а децата - старци. Злата съдба не подмина и главната героиня Петя. Той дойде на училище и установи, че вече е стар дядо. Момчето реши, че всичко е сън, затова продължава да играе своята роля. След училище отива в града. Голямото разочарование е, че възрастният дядо не знае как и нищо не знае. И има нужда от пари. Дори майка ми не разпозна Том.

Кучето идва на помощ на момчето. Петя, отчаян, решава да отиде в гората, защото вече не може да живее в града. Гората се оказва не обикновена, а вълшебна. Там живеят злите магьосници. Петя намира къщата им, а там има обидена кукувица. Магьосниците не я забелязали и не дали вода. Петя под формата на старец дава вода на птицата. Тя също помага на момчето да върне предишното състояние на нещата. Петя Зубов връща часовника назад, заклинанието спира да действа и магьосниците изчезват.

Приказката за изгубеното време е много поучителна. Резюмеясно показва, че има много морал. Основното нещо - времето - е нашата най-важна ценност. Не може постоянно да се пилее. Приятел в нужда се познава. А добротата винаги се връща при този, който я излъчва. Ако Петя не беше помогнала на кукувицата, тя нямаше да иска да му разкрива тайни. И ако магьосниците не бяха толкова зли, тогава птицата нямаше да таи злоба към тях, нямаше да разкаже на Петя за всичко.


Тъй като е толкова обичана от децата, приказката е филмирана. Предлагаме да гледате филма "Приказката за изгубеното време" с цялото семейство. Настанете се удобно и приятно гледане!

Създадохме повече от 300 безплатни приказки на уебсайта на Добранич. Прагматично е да се преработи великолепният принос към ритуала за заспиване в родината, повторението на калкана и жегата.Искате ли да подкрепите нашия проект? Да се ​​напием, с нова силапродължаваме да пишем за вас!