Écoles sur la nouvelle autoroute Riga et Rublevo-Uspensky. Enseignement primaire notre école 57 école sur le rouble

La 57e école est maintenant en version privée, sur Rublyovka ... Vous êtes toujours heureux quand vous découvrez une autre école alternative. Mais est-ce une alternative ?

La 57e école, si quelqu'un ne le sait pas, est numéro un dans le classement officiel des meilleures écoles de Moscou. Il y a le maximum d'enfants de toutes sortes de personnes influentes et célèbres, du moins c'était le cas AVANT le fameux scandale. Je ne suis pas intéressé par le scandale, je le mentionne uniquement parce qu'après cela, une partie des enseignants s'est séparée, qui a formé "Notre école" - c'est ainsi qu'ils se sont appelés.

J'ai lu beaucoup de descriptions d'écoles fraîchement préparées. Mais ceci, bien sûr, était le plus "modeste": "L'éducation dans notre école répond aux normes académiques les plus élevées. Il est important que tous nos élèves soient préparés à apprendre à un certain niveau.

Lire : enfants sélectionnés. C'est dans cette phrase pathétique que se concentre l'essentiel du succès public de la 57e école. Il n'y aura certainement pas d'enfants hyperactifs, ni d'enfants ayant des besoins spéciaux. Ou ceux qui ne correspondaient pas au système de cours en classe. Pourquoi gâcher les statistiques ?

L'école est conçue pour les élèves de la 1re à la 6e année. Et maintenant quoi?

"Nous nous sommes fixé une tâche très difficile et ambitieuse - transférer nos élèves après la sixième entre les mains des meilleurs enseignants de Moscou et de la région de Moscou." Le meilleur, attention. Et là apparaissent encore "les meilleures écoles". Bien sûr, quoi d'autre!

Je me demande quelles écoles ils considèrent comme "les meilleures". Les mieux notés ? Et où les étudiants passeront-ils leurs évaluations, car il est clair qu'ils n'ont aucune accréditation. Et combien seront ceux qui voudront les payer...

Et voici, en passant, des informations sur le prix: «nous pensons que le coût de l'éducation à l'école primaire ne dépassera pas 60 000 roubles. par mois". Tiré d'ici http://www.xn--57-6kcaa3dhmm1hb.xn--p1ai/

En effet, pourquoi s'embêter ? Rublyovka.

En général, ce n'est pas une alternative. Et même pas à cause du coût. C'est juste que les écoles privées ordinaires ne sont pas du tout une alternative. Tout est exactement comme dans l'état, juste de petites classes. Ici et ici tout le même pathos - seulement pour de l'argent.

J'ai eu ma propre expérience de communication avec le 57e, lors d'une réunion de parents dans cette école, lorsque deux élèves de 5e y ont été recrutés - par concours. Le fait que l'école soit prestigieuse, nous l'avons ressenti immédiatement. Plus d'une centaine de personnes se sont inscrites à un cercle rémunéré, où elles ont enseigné les matières scolaires de base, en 4 jours. Et, croyez-moi, c'étaient des enfants qui allaient à l'école tous les jours, et non comme ma fille avec ses amis - de temps en temps. Arrivés sur les lieux, nous apprécions une fois de plus la popularité de cette école : une kyrielle de parents et d'enfants a commencé bien avant l'entrée. Nous étions séparés à l'entrée. Les enfants allaient en classe et nous allions à la réunion des parents.

On nous a dit que le bâtiment de l'école a été acquis récemment et avec une charge sous la forme d'un certain nombre d'élèves et d'enseignants. Et pour le remplir et recruter des classes supplémentaires, l'administration tient ce même cercle depuis trois années consécutives. Pour entrer en 5ème, il n'est pas nécessaire de fréquenter un cercle. Sa création poursuit d'autres objectifs.

J'ai demandé quels étaient ces objectifs. «Eh bien, tout d'abord, gagnez de l'argent. Et deuxièmement, donner aux gars l'opportunité d'apprendre quelque chose de nouveau et d'intéressant.

Eh bien, que puis-je dire, tout d'abord, honnêtement. Deuxièmement, à propos du nouveau et de l'intéressant - d'une manière ou d'une autre, cela n'a pas fonctionné. Les enfants disaient qu'ils s'ennuyaient comme jamais la littérature ne l'avait été. Ils ont été testés en mathématiques, donnant à chacun des problèmes simples et limitant le temps d'exécution. Ils aimaient beaucoup la biologie. Mais pas assez, disaient-ils, pour endurer les trois autres leçons pour elle.

Et je me souviens aussi que les parents présents à la réunion se comportaient comme des enfants :

- Puis-je demander aux enseignants les progrès de l'enfant ?

I.M. Chapkovsky m'a raconté cette étonnante métamorphose des parents : "Quand ma mère entre à l'école, c'est comme si un tablier d'école apparaissait sur elle et elle commençait à se comporter comme une élève." Eh bien, en fait, qui peut vous interdire d'interroger le professeur sur la réussite de l'enfant? Allez découvrir! Mais non, vous devez d'abord demander la permission. Et entendre en réponse : « Oui, je connais toutes ces questions que vous vous posez : où est ma Vasenka ? Je vous réponds tout de suite, nous n'avons pas d'hippodrome ici et nous n'attribuons pas de places pour les enfants.

Et cela semble être la bonne réponse, la négligence qu'elle contient est clairement provoquée par le questionneur lui-même ... Oh, c'est un sentiment que j'ai déjà oublié - quand ils vous montrent que vous n'êtes pas particulièrement apprécié ici. Non, c'est même bien que tout soit extrêmement honnête. Après tout, il y en a tellement qui veulent, mais quelqu'un doit être éliminé. Certains parents (apparemment, comme moi) abandonnent tout de suite - ils se sentent quelque peu mal à l'aise. Je suppose que je suis déjà trop gâté par les écoles à la maison et en famille. Qui ne peut pas se vanter d'être admis à 100% dans les universités et qui n'a pas autant de gagnants de diverses Olympiades.

Autre question enfantine :

En quoi votre école est-elle différente des autres ?

L'homme savait visiblement quoi. Sinon, je n'aurais pas amené mon enfant à moitié endormi ici un week-end à 10 heures du matin.

Attention, la réponse est :

- C'est prestigieux d'étudier dans notre école, c'est prestigieux d'y enseigner.

Non, j'aime vraiment le jeu ouvert ! J'ai juste l'impression que les gens n'entendent pas les réponses.

Et j'ai posé une question obscène. Je sais parfaitement que l'école publique est un lieu où les adultes se fichent complètement des besoins des enfants, y compris les plus élémentaires, physiologiques. Bien sûr, dans le fameux 57ème ce problème est probablement résolu, mais.. quatre heures de cours c'est quand même long :

« Vont-ils dire aux enfants ici où se trouvent les toilettes et où boire de l'eau ?

Oui, bien sûr, ils m'ont répondu.

La première chose que j'ai entendue des enfants quand je suis venue les chercher, trois à la fois, ce sont des questions sur les toilettes et l'eau.

En général, les enfants n'ont pas aimé.

Au fait, lors de la réunion, il y avait un parent qui a demandé:

Et si l'enfant ne l'aime pas ?

Lire : mais comment lui faire manger votre cactus ?!

Je joins un document - c'est une correspondance dans un cahier sur la soi-disant littérature. C'est ce que les enfants ont ressenti pendant les cours. Pas très lisible, je vais donc déchiffrer : « Je veux dormir. Oui. Sors d'ici. J'ai faim. Nous mourrons ici. Je préfère partir. Et nous avons 4 autres leçons. C'est oh. Pas comme ça, c'est comme ça que c'est dessiné. Bref, horrible. Ennuyeuse. Faim. Je commande un taxi : "Bonjour, sortez-nous d'ici au plus vite." Je vais bientôt exploser."

En septembre 2016, le directeur de la 57e école de Moscou a écrit une lettre de démission de l'école. En 2016, une partie du personnel de la cinquante-septième école: directeur cinquante-septième Sergey Lvovich Mendelevich, adjoint. la directrice de l'école primaire Ekaterina Vladimirovna Vishnevetskaya, l'administration et les enseignants se sont unis et ont créé leur propre école dans le district d'Odintsovo, Notre école.

La particularité de notre école réside dans son format et ses tâches inhabituels.

L'admission à l'école se fait sur concours après que les enfants aient passé un entretien avec un psychologue et un enseignant.

Dès la 1ère année, le programme est construit autour d'activités de conception et de recherche. L'école organise des cours supplémentaires visant le développement global de l'enfant (Club scientifique, Théorie de la résolution inventive de problèmes, Le monde qui l'entoure, Philosophie pratique, Lecture interactive, Échecs, Construction Lego, etc.). Projet académique l'école prévoit l'étude de la langue anglaise dès la classe 1.

"Ce n'est pas par hasard que nous avons choisi ce format - une école de la 1re à la 6e année", explique Sergey Lvovich Mendelevich. Jetons un coup d'œil aux meilleures écoles de Moscou et de la région de Moscou. Tous annoncent une inscription compétitive en septième année de profil ou de pré-profil. C'est après la sixième année que les possibilités de choisir l'école la plus appropriée avec un enseignement pré-profil et profil s'élargissent. Celui qui garantit une excellente éducation, l'admission dans les meilleures universités. Donc, notre tâche est de préparer le test compétitif. Nous ne voulons pas orienter les étudiants vers l'admission dans une école en particulier. La famille et l'élève pourront faire un choix avec notre aide, et nous établirons un plan de cours individuels, sélectionnerons les professeurs, l'aide et le soutien.

Nous pensons que le résultat des études dans notre école est l'admission dans une classe de profil qui répond aux intérêts de l'enfant, dans une grande école qui offre toutes les possibilités de formation continue. Ainsi, nous nous sommes fixé une tâche très difficile et ambitieuse - transférer nos élèves après la sixième année entre les mains des meilleurs enseignants de Moscou et de la région de Moscou. Un lycée moderne est un immense complexe qui offre à l'élève le choix d'une grande variété de cours, de classes, de projets individuels et de groupe. De plus en plus de tels complexes sont créés. Notre école s'efforcera de les remplir d'élèves curieux, en bonne santé, travailleurs et bien informés.

"Nous sommes une équipe de personnes partageant les mêmes idées"

Pendant de nombreuses années, nous avons travaillé ensemble, dirigeant la 57e école de Moscou, l'une des meilleures écoles de Russie

Ekaterina Vladimirovna Vishnevetskaya co-fondateur, méthodologiste scolaire

Sergueï Lvovitch Mendelevitch

co-fondateur, directeur scientifique

Elena Alekseevna Mendelevitch

administrateur du processus éducatif

Pourquoi est-il nécessaire d'entrer dans le centre pour enfants de notre école ?

Le niveau préscolaire de notre école est représenté par deux départements : "Ludothèque" (à partir de 5 ans) et "Préparation" (à partir de 5,5 ans). Les cours de préparation à l'école ont lieu d'octobre à avril, 3 fois par semaine, le matin et l'après-midi. L'éducation de groupe répond aux normes académiques les plus élevées et fournit le niveau de préparation préscolaire pour l'entrée dans n'importe quelle école. Avant de vous inscrire au centre pour enfants de notre école, nous vous recommandons de venir en cours d'essai. La durée des cours est de 3 heures (cours de 30 minutes et pauses). Leading - enseignants et psychologues pour enfants ayant une expérience dans le 57e. Les élèves qui terminent avec succès la "Préparation" peuvent être transférés en première année de Notre école.

* École de Moscou 57

Existe depuis plus de 140 ans
Le niveau d'enseignement primaire à l'école est le plus demandé dans la ville
Jusqu'à 700 demandes sont soumises chaque année à la première classe
L'école est célèbre pour sa direction en mathématiques et en sciences naturelles.
Dans les Olympiades municipales, républicaines et internationales, l'école occupe invariablement et avec une grande marge la première place pour le nombre de récompenses reçues dans diverses disciplines
Des centaines de diplômés de l'école étudient désormais en école doctorale dans les meilleures universités du monde, beaucoup d'entre eux enseignent déjà dans ces universités

Adresse : Village Borki, maison 160

Chers parents!

Nous sommes heureux de vous présenter Notre école - un projet de personnes partageant les mêmes idées. Dans le concept de notre école, nous avons investi tout ce que nous savons sur la phase initiale de l'éducation. Les dirigeants et les enseignants de notre école ont déjà l'expérience de la création de l'une des meilleures écoles de Russie (École 57). Nous utilisons notre expérience de travail et nos connaissances pour notre école.

L'école grandira avec les enfants : chaque année une nouvelle classe sera ajoutée, et cela jusqu'à la 6e année. Progressivement, avec les élèves et les parents, nous construirons notre monde commun de connaissances et une vie intéressante.

Notre école ne sera pas grande. Le nombre maximum d'étudiants sera de 90 personnes. Un bâtiment séparé d'une superficie de 1100 m², une salle à manger, une salle de réunion et de sport, des salles de classe entièrement équipées, un espace récréatif, un espace séparé avec un terrain de mini-foot et des installations sportives et ludiques permettront à chacun de trouver quelque chose à leur goût. Enfin, notre fierté est un petit laboratoire de terrain pour étudier le monde environnant et mener des expériences sous la direction de Sergei Lvovich Mendelevich, le fondateur et directeur scientifique de notre école.

À propos des valeurs

Voici ce sur quoi nous prévoyons de nous concentrer :

1. L'apprentissage ne se fait que par la compréhension.

2. La lecture est le chemin vers la connaissance, le plaisir et le divertissement.

3. L'apprentissage des langues étrangères est un moyen de communication avec le monde, une voie vers la connaissance des cultures.

4. Maintenir la curiosité - à travers l'étude du monde qui l'entoure.

5. L'éducation physique et le mouvement - la voie vers la santé et la réussite des études.

6. Chaque enfant a du talent dans son domaine : nous valorisons et développons le talent.

7. Respect mutuel.

Sur ces valeurs, nous avons construit un programme scolaire élémentaire qui vous permettra d'apprendre avec intérêt, de développer la curiosité et la pensée scientifique dès les premiers jours à l'école.

À propos des tâches

Quelles tâches pragmatiques nous fixons-nous ? Quelles devraient être les réalisations ?

Ce n'est pas par hasard que nous avons choisi ce format - une école de la 1re à la 6e année.

Jetons un coup d'œil aux meilleures écoles de Moscou et de la région de Moscou.

Tous annoncent une inscription compétitive en septième année de profil ou de pré-profil.

C'est après la sixième année que les possibilités de choisir l'école la plus appropriée avec un enseignement pré-profil et profil s'élargissent. Celui qui garantit une excellente éducation, l'admission dans les meilleures universités.

Donc, notre tâche est de préparer le test compétitif. Nous ne voulons pas orienter les étudiants vers l'admission dans une école en particulier. La famille et l'élève pourront faire un choix avec notre aide, et nous établirons un plan de cours individuels, sélectionnerons les professeurs, l'aide et le soutien.

Ainsi, nous nous sommes fixé une tâche très difficile et ambitieuse - transférer nos élèves après la sixième année entre les mains des meilleurs enseignants de Moscou et de la région de Moscou.

Un lycée moderne est un immense complexe qui offre à l'élève le choix d'une variété de cours, de classes, de projets individuels et de groupe.

De plus en plus de tels complexes sont créés. Notre école s'efforcera de les remplir d'étudiants curieux, en bonne santé, travailleurs et bien informés.

Curieusement, nous n'avons aucune ambition de créer quelque chose d'énorme. Chaque âge a son propre format. Notre petite école aidera les élèves à suivre un parcours éducatif grand et réussi. Gain de temps et d'efforts - toutes les classes en un seul endroit. Des professeurs expérimentés, une compréhension claire des tâches à chaque étape de la formation.

Nous sommes une équipe de personnes partageant les mêmes idées. Pendant de nombreuses années, nous avons travaillé ensemble, dirigeant la 57e école de Moscou, l'une des meilleures écoles de Russie.

Sergei L'vovich Mendelevich - directeur scientifique de l'école.

Je dirais sur les directions principales : mathématiques et logique, écologie et sciences naturelles. Les six premières années de scolarité d'un enfant déterminent s'il s'intéressera ou non aux sciences. Si ces années se sont écoulées sur des manuels standards, s'il n'a pas été possible de s'intéresser à la nature, à la technologie, à l'espace ou à l'économie (la liste est longue), on ne peut qu'espérer un miracle. L'intérêt pour la résolution de problèmes et la découverte et la compréhension du monde qui nous entoure est la chose la plus importante que nous ayons à enseigner. Pour que cela se produise, les tâches doivent être intéressantes et il doit y avoir des personnes à proximité qui souhaitent raconter et montrer tout ce qui les entoure.

Ekaterina Vladimirovna Vishnevetskaya est méthodologiste scolaire.

"Depuis 24 ans, je dirige une école primaire, depuis 10 ans, je suis également responsable de la 5e et de la 6e année. Dans notre école, je veux organiser le travail de manière à ce que le système d'enseignement en classe ne soit pas la seule forme.

Avec les enseignants, je veux faire ce qui n'est pas possible dans une école publique avec une classe de plus de 25 personnes - donner à chaque élève la possibilité d'obtenir des résultats à sa manière.

Le choix maximum - dès le début.

L'activité de projet est mon principal intérêt dans l'organisation du travail des enfants.

Elena Alekseevna Mendelevich - administratrice du processus éducatif.

« L'école doit fonctionner clairement et harmonieusement. Chaque petite chose compte. L'ordre au sein d'une école est très important. Plus les enfants sont petits, plus l'environnement autour d'eux doit être sûr et organisé. Éducation, respect des autres et des aînés.

Yulia Alexandrovna Shterenberg - directrice de l'école.

Diplômé de la 57ème école. Diplômé de l'Université d'État de Moscou. M.V. Faculté de psychologie Lomonossov avec un diplôme en psychologie du travail et en psychologie organisationnelle (2008) et l'Académie financière du gouvernement de la Fédération de Russie avec un diplôme en finance et crédit (2010).

"Je suis heureux de travailler dans une équipe de personnes aussi compétentes et talentueuses."

notre équipe

Des enseignants du primaire expérimentés avec une longue expérience professionnelle et une équipe d'enseignants jeunes et entreprenants qui créent une éducation complètement nouvelle, tant dans le contenu que dans les méthodes.

Bulgakova Tatyana Vladimirovna – institutrice.

A la catégorie de qualification la plus élevée. 29 ans d'expérience dans l'enseignement à ce poste.

Diplômé de l'Université pédagogique d'État de Moscou, faculté d'enseignement élémentaire avec un diplôme d'enseignant du primaire.

Avant de rejoindre Notre école, elle a travaillé comme institutrice à l'école n° 57 de Moscou. Ses élèves sont devenus à plusieurs reprises lauréats des Olympiades.

En 2013, il a reçu le titre de travailleur honoré de l'enseignement général de la Fédération de Russie.

Freidkina Marina Vasilievna - institutrice.

Dans le domaine de l'éducation depuis 2007. Avant d'intégrer Notre école, elle a travaillé comme enseignante des classes préparatoires "Ludothèque" et "Préparation" à la 57ème école (2007-2017). De 2016 à 2018 elle a dirigé la "Ludothèque" et la "Préparation" à Notre école.

Diplômée de la Faculté de psychologie de l'Université d'État de Moscou. M.V. Lomonossov. Elle a défendu son diplôme avec mention sous la direction du professeur Yu.B. Gippenreiter, auteur de nombreux articles et livres sur la psychologie de l'enfant. Elle a reçu une formation professionnelle supplémentaire sur le thème "Pédagogie et méthodes de l'enseignement primaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral" avec la qualification "Enseignante du primaire".

"Les capacités de chaque enfant ne peuvent se révéler que dans une atmosphère de participation bienveillante et de soutien constant de l'enseignant. Créer une atmosphère psychologique confortable, où chacun peut exprimer son opinion et ne pas avoir peur des erreurs, a un effet étonnant sur motivation d'apprentissage enfants et leurs premières réussites scolaires.

Novitskaya Elena Vladimirovna - institutrice.

A la catégorie de qualification la plus élevée. 30 ans d'expérience comme enseignant au primaire.

Diplômé de l'Institut pédagogique de la ville de Moscou nommé d'après V. I. Lénine, Faculté d'enseignement primaire avec un diplôme d'enseignant du primaire.

Avant de rejoindre Notre école, elle a travaillé comme enseignante à l'école n°57. Diplômés E.V. Novitskaya est devenu à plusieurs reprises lauréats et vainqueurs des Olympiades.

En 2015, il a reçu le titre de "travailleur honoraire de l'éducation de la Fédération de Russie".

Patrokhina Anna Viktorovna - enseignante du primaire

A la catégorie de qualification la plus élevée. Diplômé du Collège pédagogique de Moscou No. Kroupskaïa, enseignant à école primaire, et Université pédagogique d'État de Moscou du nom de Lénine, pédagogie et méthodes de l'enseignement primaire, professeur d'école primaire.

Expérience pédagogique en tant qu'institutrice primaire pendant 17 ans. Ses diplômés sont devenus des gagnants d'Olympiades mathématiques et économiques.

«La déclaration de l'enseignant V.A. Sukhomlinsky reflète ma vision de l'éducation: les enfants doivent vivre dans un monde de beauté, de jeux, de contes de fées, de musique, de dessin, de fantaisie, de créativité. Ce monde doit entourer l'enfant même quand on veut lui apprendre à lire et à écrire. Oui, comment l'enfant se sentira, gravissant le premier échelon de l'échelle de la connaissance, ce qu'il vivra, dépend de tout son cheminement vers la connaissance.

Quand vous pensez au cerveau d'un enfant, vous imaginez une délicate fleur de rose sur laquelle tremble une goutte de rosée. Quels soins et quelle tendresse sont nécessaires pour que, après avoir cueilli une fleur, n'en laisse pas tomber une goutte.

SOROKINA SVETLANA YURIEVNA - PROFESSEUR DU COURS SPÉCIAL "TÂCHES OLYMPIADES" DANS NOTRE ÉCOLE.

Tête Département de mathématiques, École de développement "Mayak". Il enseigne également les cours "La Porte des Mathématiques", "Problèmes Olympiades", "Mathématiques selon la méthode de Ya.I. Abramson", dans les écoles : n° 57, n° 1358, "Intellectuel".

Elle est diplômée avec mention du MEPhI, un département spécial de physique à l'Institut de physique Lebedev. Auteur de plusieurs publications scientifiques sur l'enseignement des mathématiques, co-auteur du livre "The Door to Mathematics", MCNMO.

"J'ai trouvé des réponses à beaucoup de mes questions sur la façon de rendre les cours de mathématiques utiles et passionnants en même temps en observant les réactions des élèves. Les enfants sont heureux d'apprendre les bases de la logique et de la géométrie, d'apprendre à formuler des pensées basées sur des faits déjà prouvés (par eux !). Ils apprennent à formuler correctement leurs pensées, à surmonter les difficultés de leur verbalisation.

Et je pense que l'avantage le plus important de nos cours est que les enfants apprennent à penser !

Prokudin Andrey Andreevich - professeur du monde environnant.

Diplômé de la Faculté de biologie et de chimie de l'Institut pédagogique d'État de Moscou. Lénine en 1980. Membre d'expéditions scientifiques dans les régions de Moscou, Kaluga, Vologda, Arkhangelsk; Komi ASSR ; District autonome de Yamal-Nenets. Six ans d'expérience muséale : chercheur senior État. Musée Biologique; Tête Secteur d'Écologie de l'état. Musée Darwin. Auteur de la section Écologique du concept de la nouvelle exposition du Musée Darwin. Enseignant de la catégorie la plus élevée, expérience dans l'enseignement 32 ans.

Au cours de son travail, il a reçu neuf bourses personnelles Soros, cinq diplômes de la mairie de Moscou, trois fois lauréat du prix de la Fondation Dynasty Zimin.

Auteur d'articles dans des collections et revues méthodologiques "Northern expanses", "Chemistry - life" et "Knowledge is power", co-auteur de l'encyclopédie pour enfants du Nord "The Arctic is my home", auteur de la rubrique " Le monde animal et l'écologie de l'Arctique". Auteur (avec A.L. Bochaver) du livre "Arctique et Antarctique" publié par AST. Co-auteur du projet mis en œuvre d'un sentier écologique dans la zone protégée de la réserve d'État de Khakass et du livre " Taiga à travers les yeux des animaux et des enfants" édité par "VALENT"

En tant qu'enseignant de terrain, il a collaboré pendant de nombreuses années avec la station biologique "Ecosystème". Collabore avec le camp écologique d'été "Varvarino" dans la réserve d'État de Khoper. Pour ce travail, il a reçu des diplômes et des mentions élogieuses en tant que chef de projet - lauréats et lauréats de l'Olympiade internationale "Bios", du concours panrusse "Junior", du Baltic Scientific and Engineering Competition.

Participation à des projets environnementaux éducatifs internationaux "Life link" et "Globe

LVOVA ANNA NIKOLAEVNA – ENSEIGNANTE DU PROJET MHK, STUDIO D'ART, STUDIO DE CÉRAMIQUE, DIRECTRICE DU THÉÂTRE DE MARIONNETTES DE NOTRE ÉCOLE.

Diplômé de la 57ème école. Elle est diplômée de l'École d'art académique d'État de Moscou en mémoire de 1905, a travaillé pendant 10 ans en tant que conceptrice de production au GATsTK im. SV Obraztsova.

Avant de rejoindre notre école, elle a travaillé pendant plus de 10 ans comme enseignante du projet MHK et du studio de céramique de l'école n ° 57 de Moscou, ainsi que comme metteur en scène au théâtre de marionnettes 57, lauréat de nombreux festivals. de l'art théâtral parmi les théâtres pour enfants.

« Le projet, de par sa flexibilité, permet à l'enseignant d'adapter le programme aux intérêts et capacités des enfants. Si les enfants sont intéressés, ils font un travail fantastique. Le processus apporte de la joie à la fois à l'enseignant et aux élèves. Grâce à un tel travail, les élèves développent des capacités d'observation, la capacité de travailler avec du texte, apprennent à transformer des informations visuelles en informations écrites, analysent, construisent des pensées, apprennent à parler et à formuler, éliminent l'inutile et mettent en évidence l'essentiel, travaillent dans un équipe, élargir leurs horizons.

Avec l'aide du projet, une base fondamentale est créée sur laquelle au lycée, vous pouvez construire tout ce que vous voulez.

LVOVA ELENA LEONIDOVNA – PROFESSEUR DU PROJET MHK, STUDIO D'ART, STUDIO DE CÉRAMIQUE, CHEF DU THÉÂTRE DE MARIONNETTES DE NOTRE ÉCOLE.

Tête chef du projet MHK, chef de l'atelier de céramique, fondateur et chef du théâtre de marionnettes à l'école n°57.

Elle est diplômée de l'École supérieure des arts appliqués de Moscou (anciennement Stroganov) et de l'Université populaire des arts. Vainqueur et participant de festivals panrusses et internationaux de théâtres de marionnettes. Lauréate du prix spécial du Département de l'éducation de la ville de Moscou "Girl on the ball".

«Le théâtre à l'école aide à résoudre les problèmes relationnels des enfants, à vaincre la timidité, leur apprend à parler au public, aide l'enseignant à résoudre les problèmes en équipe. Étonnamment, la poupée vient au premier plan dans le théâtre et, avec son aide, il est beaucoup plus facile et plus efficace de résoudre vos problèmes et conflits internes. Par conséquent, dans le théâtre de marionnettes à l'école, le processus est si important, pas le résultat.

Le théâtre développe la musicalité, le sens du rythme, le relâchement plastique, les enfants s'ouvrent, apprennent beaucoup de la culture, de la dramaturgie et de l'histoire du théâtre.

ZELIGMAN YULIA GRIGORIEVNA – PROFESSEUR D'ANGLAIS.

Elle travaille dans le domaine de l'éducation des enfants depuis plus de 15 ans. Diplômé de la London School of Economics and Political Science (LSE). Développer et mettre en œuvre le programme de l'auteur "Anglais pour les enfants âge préscolaire».

Il possède des certificats de compétence (CPE), «Teaching Knowledge Test, University of Cambridge». A suivi des cours de perfectionnement "Pédagogie théâtrale pour enfants". Parle plusieurs langues étrangères.

Cherkasova Daria Ivanovna - professeur d'anglais.

Dans le domaine de l'éducation depuis 2005. Avant de rejoindre notre école, elle a travaillé comme professeur d'anglais au primaire à l'école n ° 57.

Enseignement supérieur, diplômé de l'Université pédagogique d'État de Moscou. Diplôme décerné Linguiste, Enseignant. La deuxième langue étrangère est le français.

Elle a étudié au British Council "Méthodes d'enseignement de l'anglais aux enfants en âge de fréquenter l'école primaire", ainsi qu'une formation dans les cours d'auteur de V. N. Meshcheryakova sur la méthodologie d'enseignement des enfants âgés de 3 à 9 ans en anglais avec le droit d'enseigner.

Les élèves de Darya Ivanovna ont régulièrement remporté des prix au Festival de la narration orale en anglais, organisé par l'Association des professeurs et professeurs d'anglais de Moscou et de la région de Moscou.

Grant Hooper est un éducateur professionnel et un anglophone natif de Nouvelle-Zélande.

En 1998, il a obtenu une maîtrise en histoire de la philosophie de l'Université Waikato, Hamilton NZ.

De 2001 à 2004, il a enseigné l'anglais comme langue étrangère à des enfants de 4 à 14 ans en Corée.

En 2018, il a obtenu une deuxième maîtrise en histoire de l'art de l'Université d'Oxford Brookes. Il a un certificat TEFL, qui donne le droit d'enseigner l'anglais.

En enseignement, Grant Hooper utilise des approches communicatives et lexicales. Il accorde une grande attention à l'élargissement du vocabulaire des élèves : il aime particulièrement compléter le matériel pédagogique avec des films, des podcasts et les médias.

Sa vaste formation en arts libéraux lui permet de présenter aux étudiants les meilleurs exemples de littérature pour enfants dans le monde anglophone. Grant Hooper accorde une grande attention à la grammaire.

Grant Hooper prépare le programme individuellement, en fonction du niveau de préparation, des objectifs et des loisirs des étudiants.

David Kinaird est un professeur d'anglais natif des États-Unis.

En 2018, il a obtenu un baccalauréat ès arts de l'Université de Pennsylvaniya

Depuis octobre 2018, David étudie le russe au Centre linguistique de l'Université d'État de Moscou et enseigne l'anglais aux enfants.

David a acquis son expérience en tant que professeur d'anglais langue seconde à l'Université de Pennsylvanie en enseignant aux étudiants internationaux.

Dans son travail, l'enseignant utilise une approche créative pour diversifier les classes et les rendre plus actives et intéressantes. .

Il possède de nombreux certificats russes et internationaux, notamment : EXINFoundation Certificate in IT Service Management, Cambridge University General Certificate in Advanced English (CAE), Samsung Electronics VisualDisplayPowerTraining à Suwon, Corée.

Depuis 2009, elle enseigne la programmation web aux enfants et adultes en Scratch, DHTML, PHP, Javascript, MySQL, Python. Avant de rejoindre notre école, il a travaillé comme professeur d'informatique à l'Institut d'aviation de Moscou, coach d'affaires chez Samsung Electronics, professeur de cours de programmation pour enfants à Algorithmika.

Kulikova Elena Alexandrovna - professeur d'enseignement complémentaire.

A la catégorie de qualification la plus élevée.

Diplômé de l'Université pédagogique d'État de Moscou avec un diplôme d'enseignant du primaire.

Dans l'enseignement depuis 1985. De 1985 à 2018, elle a travaillé comme enseignante au primaire, dont de 2010 à 2018 à la 57e école.

Diplômé de l'Université d'État de Togliatti en 2012, spécialiste en culture physique. A réussi des cours de formation avancée pour un entraîneur de football sur la théorie de la méthodologie B.G. Chirvy, ainsi qu'un stage de formation sur la méthodologie du football néerlandais par le FC AJAX. CMS en acrobatie.

Récompenses : lauréat de Privolzhsky District fédéral(au championnat par équipe), médaillé de bronze de la région de Samara, médaillé d'argent de la région de Voronezh.

Prokofieva Ekaterina Andreevna - professeur de musique.

Dans le domaine de l'éducation depuis 1997.

Elle est diplômée avec mention du Collège de musique et de l'Institut national de musique de Moscou nommé d'après A.G. Schnittke, spécialisation - professeur, artiste d'ensemble, chef d'orchestre. De plus, elle a étudié dans le cadre du programme « Elementary Music Making : Music, Speech, Movement. Développement musical précoce des enfants. Lauréat du concours international de musique (Italie), du concours panrusse de musique, ainsi que du concours " Meilleur ouvrier culture du district administratif du nord-ouest de Moscou ». Elle a participé à la création du manuel vocal "Your Voice" de Maria Katz.

Ivanova Ekaterina Evgenievna - enseignante du groupe de jour prolongé.

Diplômé de l'Institut pédagogique d'État de Novossibirsk avec un diplôme en physique et en mathématiques.

Dans le domaine de l'éducation depuis 1989. Formation terminée à l'Institut de pédagogie correctionnelle de Moscou sur les problèmes des sourds et malentendants (défectologie, traduction en langue des signes), le premier cours à distance programme éducatif pour les parents et les futurs professionnels (thérapeutes ABA) "Stage de formation ABA pour travailler avec des enfants autistes."

"Il est important de construire avec amour une communication avec l'enfant, en respectant les caractéristiques de sa personnalité."