रूसी भाषा में क्या गलतियाँ हैं? त्रुटियों के प्रकार (तथ्यात्मक, तार्किक, वाक्)

व्यावहारिक कार्यों के रूप में, हम आपको छात्रों के काम के अंश प्रदान करते हैं।

त्रुटियाँ ढूँढ़ें और उन्हें सुधारने का प्रयास करें।

व्यायाम संख्या 1

शब्द क्रम के उल्लंघन से संबंधित त्रुटियाँ ढूँढ़ें। उन्हें समझाने और सुधारने का प्रयास करें।

विश्लेषण के लिए प्रस्तावित निबंध में, लेखक ने एक ऐसे विषय को संबोधित किया है जो हमेशा महत्वपूर्ण होता है।
मेरा मानना है कि प्रत्येक माता-पिता का दायित्व है कि वह अपने बच्चे को दयालु और ईमानदार बनायें।
कई परिवार स्वयं को वी. तेंड्रीकोव द्वारा वर्णित स्थिति के समान पाते हैं।
चार दिन बाद वह अपने गांव पहुंचा,
कल शाम करीब दस बजे वह सड़क पर देखा गया था.

व्यायाम संख्या 2

त्रुटि का प्रकार निर्धारित करें. वाक्य शुद्ध करें.

उनके साहस और वीरता की कोई भी प्रशंसा कर सकता है।
छुट्टियों से लौटकर उन्हें समाचार के परिणामों के बारे में पता चला।
कभी-कभी ऐसी परिस्थितियों से लोगों की मौत हो जाती है।
प्रत्येक व्यक्ति को अपनी समस्याओं पर ध्यान देने और समझने की आवश्यकता होती है।
वे एक-दूसरे को समझना और भरोसा करना बंद कर देते हैं।

व्यायाम संख्या 3

त्रुटि का प्रकार निर्धारित करें. वाक्य को पुनर्व्यवस्थित करने का प्रयास करें ताकि वाक् मानदंड के उल्लंघन से बचा जा सके।

उसे अपने बारे में कोई शर्म नहीं थी उपस्थिति, और उसके साथी ग्रामीण उस पर हँसेंगे।
झुंझलाहट से आह भरते हुए और पूरी तरह परेशान होकर, अगला आगंतुक कार्यालय से चला गया।
सिर्फ बुजुर्गों की ही नहीं बल्कि युवा परिवारों की भी मदद करना जरूरी है।
बस में चढ़ने वाले नागरिकों से किराया देने के लिए कहा जाता है।
निबंध पढ़ने के बाद मुझे ऐसा लगा कि लेखक अपनी समस्या के करीब है।

व्यायाम संख्या 4

छात्र के निबंध के प्रस्तावित अंश में, भाषण मानदंडों के उल्लंघन के सभी मामले खोजें। पाठ संपादित करें.

देशभक्ति और राष्ट्रवाद की समस्या लेखक को चिंतित करती है। एक अवधारणा को अक्सर दूसरे द्वारा संशोधित किया जाता है। यदि देशभक्ति किसी राष्ट्र की ताकत को दर्शाती है, तो राष्ट्रवाद अलग है। कभी-कभी जब आप अंतरजातीय संघर्षों के विषय पर अखबार की सामग्री पढ़ते हैं तो आपके रोंगटे खड़े हो जाते हैं।

उपरोक्त के अलावा, मैं यह भी कहना चाहूंगा कि पृथ्वी पर सभी लोग भाई-भाई हैं और उन्हें एक-दूसरे के साथ सम्मान से पेश आना चाहिए।

व्यायाम संख्या 5

शैलीगत त्रुटियों वाले वाक्यों को तीन समूहों में बाँटें: 1) विभिन्न शैलियों की शब्दावली का मिश्रण; 2) लिपिकीयवाद का उपयोग; 3) भाषण टिकटें। मानक के अनुरूप संरचनाओं का पुनर्निर्माण करने का प्रयास करें।

1. गाँव की संस्कृति के केंद्र में एक असली ओक का पेड़ था। 2. कभी-कभी ऐसा होता है: एक व्यक्ति स्वयं बहुत कुछ पढ़ता और जानता है, लेकिन आबादी के बीच व्याख्यात्मक कार्य नहीं करता है। 3. लेखक इस विषय पर अपने विचारों को पाठकों के ध्यान में लाता है। 4. नताशा रोस्तोवा एक लड़के से प्यार करती थी, लेकिन अपना हाथ और दिल दूसरे को देना चाहती थी। 5. कोई भी मुसीबत में पड़ सकता है जीवन स्थिति, और अजेय होने का दिखावा करने का कोई मतलब नहीं है। 6. जलीय वातावरण में बाइक, क्रूसियन कार्प और छोटे माइनो थे। 7. आंद्रेई बोल्कॉन्स्की की छवि एक विशिष्ट रोल मॉडल है। 8. निस्वार्थ देशभक्ति और धैर्य इस निबंध के नायक की विशेषता है।

त्रुटियों का वर्गीकरण.

रूसी भाषा.

सामग्री

I. विशिष्ट गलतियाँ। वर्गीकरण
द्वितीय. वाणी संबंधी त्रुटियाँ

किसी शब्द का अर्थ गलत समझना। शाब्दिक अनुकूलता

पर्यायवाची, समानार्थी शब्द का प्रयोग, बहुअर्थी शब्द

वाचालता. कथन की शाब्दिक अपूर्णता. नए शब्द

पुराने शब्द. विदेशी मूल के शब्द

द्वंद्ववाद। बोलचाल और बोलचाल के शब्द. शब्दजाल

वाक्यांशविज्ञान। घिसी-पिटी बातें और टिकटें

तृतीय. तथ्यात्मक त्रुटियाँ
चतुर्थ. तार्किक त्रुटियाँ
वी. व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ
VI. सिंटैक्स त्रुटियाँ

I. विशिष्ट गलतियाँ। वर्गीकरण

संचारी साक्षरता को विभिन्न कार्यात्मक शैलियों के रूप में विभिन्न कार्यात्मक और अर्थपूर्ण प्रकार के भाषण के पाठ बनाने की क्षमता के रूप में समझा जाता है।
निबंध और प्रस्तुतियाँ विषय और इरादे के अनुसार विचारों को सही ढंग से और लगातार व्यक्त करने की क्षमता का परीक्षण करने, भाषण की तैयारी के स्तर का परीक्षण करने के मुख्य रूप हैं। उनका उपयोग वर्तनी और विराम चिह्न कौशल का परीक्षण करने के लिए एक साथ किया जाता है और उनका मूल्यांकन किया जाता है, सबसे पहले, सामग्री और संरचना (प्रस्तुति का क्रम) के संदर्भ में और दूसरा, भाषाई डिजाइन के संदर्भ में।
जब छात्र लिखित कार्य करते हैं तो होने वाली अधिकांश त्रुटियाँ अन्य प्रकार के लिखित कार्यों के लिए भी विशिष्ट होती हैं, चाहे वह व्यावसायिक पेपर (आवेदन, आदेश, अनुबंध, आदि) लिखना हो, वेब पेजों के लिए रिपोर्ट, लेख या पाठ्य सामग्री तैयार करना हो। इसलिए, इस तरह की त्रुटि विश्लेषण है बड़ा मूल्यवानऔर रोजमर्रा की गतिविधियों के लिए.

के बीच सामान्य गलतियाँनिम्नलिखित समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

वाणी संबंधी त्रुटियाँ
तथ्यात्मक सामग्री के सही प्रसारण का उल्लंघन
तार्किक त्रुटियाँ
व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ
सिंटैक्स त्रुटियाँ

द्वितीय. वाणी संबंधी त्रुटियाँ

शब्द भाषा की सबसे महत्वपूर्ण इकाई है, सबसे विविध और विशाल है। यह वह शब्द है जो समाज के जीवन में होने वाले सभी परिवर्तनों को दर्शाता है। यह शब्द न केवल किसी वस्तु या घटना का नाम देता है, बल्कि भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक कार्य भी करता है।
और शब्दों का चयन करते समय हमें उनके अर्थ, शैलीगत रंग, उपयोग और दूसरे शब्दों के साथ अनुकूलता पर ध्यान देना चाहिए। चूँकि इनमें से कम से कम एक मानदंड के उल्लंघन से वाक् त्रुटि हो सकती है।

वाणी संबंधी त्रुटियों के मुख्य कारण:
1. शब्द का अर्थ गलत समझना
2. शाब्दिक अनुकूलता
3. पर्यायवाची शब्दों का प्रयोग
4. समानार्थी शब्दों का प्रयोग
5. बहुअर्थी शब्दों का प्रयोग
6. वाचालता
7. कथन की शाब्दिक अपूर्णता
8. नये शब्द
9. अप्रचलित शब्द
10. विदेशी मूल के शब्द
11. द्वन्द्ववाद
12. बोलचाल और बोलचाल के शब्द
13. पेशेवर शब्दजाल
14. वाक्यांशविज्ञान
15. क्लिच और क्लिच

1. शब्द के अर्थ की गलतफहमी.
1.1. किसी शब्द का ऐसे अर्थ में प्रयोग करना जो उसके लिए असामान्य हो।
उदाहरण:
आग और भी अधिक भड़क उठी। त्रुटि शब्द के गलत चयन में है:
भड़कना- 1. बहुत गरम होना उच्च तापमान, गरम होना। 2. (ट्रांस.) बहुत उत्साहित हो जाना, किसी बात से अभिभूत हो जाना प्रबल भावना.
भड़कना - जोर से या अच्छी तरह, समान रूप से जलना शुरू करना।

1.2. सार्थक और कार्यात्मक शब्दों का उनके शब्दार्थ को ध्यान में रखे बिना उपयोग करना।
उदाहरण:
आग से भड़की आग की वजह से जंगल का एक बड़ा इलाका जलकर खाक हो गया.
आधुनिक रूसी में, पूर्वसर्ग धन्यवाद धन्यवाद क्रिया के साथ एक निश्चित अर्थपूर्ण संबंध बनाए रखता है और आमतौर पर केवल उन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां उन कारणों के बारे में बात की जाती है जो वांछित परिणाम का कारण बनते हैं: किसी की मदद, समर्थन के लिए धन्यवाद। यह त्रुटि धन्यवाद देने की मूल क्रिया से पूर्वसर्ग के शब्दार्थ विकर्षण के कारण उत्पन्न होती है। इस वाक्य में, पूर्वसर्ग धन्यवाद को निम्नलिखित में से किसी एक से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए: के कारण, परिणामस्वरूप, परिणामस्वरूप।

1.3. विभाजन के विभिन्न आधारों (ठोस और अमूर्त शब्दावली) के साथ शब्द-अवधारणाओं का चयन।
उदाहरण:
हम शराबियों और अन्य बीमारियों का संपूर्ण इलाज प्रदान करते हैं।
यदि हम बीमारियों के बारे में बात कर रहे हैं, तो शराबी शब्द को शराब से बदल दिया जाना चाहिए। शराबी वह व्यक्ति होता है जो शराब की लत से पीड़ित होता है। शराब की लत मादक पेय पदार्थ पीने की एक दर्दनाक लत है।

1.4. पर्यायवाची शब्दों का गलत प्रयोग।
उदाहरण:
व्यक्ति उत्सवपूर्ण जीवन जीता है। मैं आज बेकार मूड में हूं.
निष्क्रिय और उत्सव बहुत समान शब्द हैं, जिनका मूल एक ही है। लेकिन उनके अलग-अलग अर्थ हैं: उत्सव - छुट्टी के लिए एक विशेषण (उत्सवपूर्ण रात्रिभोज, उत्सव का मूड); निष्क्रिय - भरा नहीं, व्यापार, काम में व्यस्त नहीं (निष्क्रिय जीवन)। उदाहरण में कथनों के अर्थ को पुनर्स्थापित करने के लिए, आपको शब्दों की अदला-बदली करनी होगी।

2. शाब्दिक अनुकूलता।
किसी शब्द का चयन करते समय आपको न केवल उस अर्थ को ध्यान में रखना चाहिए जो उसमें निहित है साहित्यिक भाषा, लेकिन शाब्दिक अनुकूलता भी। सभी शब्दों को एक दूसरे के साथ नहीं जोड़ा जा सकता. शाब्दिक अनुकूलता की सीमाएँ शब्दों के शब्दार्थ, उनकी शैलीगत संबद्धता, भावनात्मक रंग, व्याकरणिक गुण आदि से निर्धारित होती हैं।
उदाहरण:
एक अच्छे नेता को हर चीज़ में अपने अधीनस्थों के लिए एक उदाहरण स्थापित करना चाहिए। आप उदाहरण तो दिखा सकते हैं, लेकिन नमूना नहीं. और उदाहरण के लिए, आप एक रोल मॉडल हो सकते हैं।
उदाहरण:
जीवन की कठिनाइयों से प्रेरित उनकी मजबूत दोस्ती पर कई लोगों का ध्यान गया। दोस्ती शब्द को मजबूत - मजबूत दोस्ती विशेषण के साथ जोड़ा जाता है।
वाक् त्रुटि से जिस चीज़ को अलग किया जाना चाहिए, वह असंगत प्रतीत होने वाले शब्दों का जानबूझकर किया गया संयोजन है: एक जीवित लाश, एक साधारण चमत्कार... इस मामले में, हमारे पास ट्रॉप्स के प्रकारों में से एक है - एक ऑक्सीमोरोन।
कठिन मामलों में, जब यह निर्धारित करना मुश्किल होता है कि क्या कुछ शब्दों का एक साथ उपयोग किया जा सकता है, तो संगतता शब्दकोश का उपयोग करना आवश्यक है।

3. पर्यायवाची शब्दों का प्रयोग.
पर्यायवाची शब्द भाषा को समृद्ध करते हैं और हमारी वाणी को आलंकारिक बनाते हैं। समानार्थक शब्द के अलग-अलग कार्यात्मक और शैलीगत अर्थ हो सकते हैं। इस प्रकार, त्रुटि, गलत अनुमान, निरीक्षण, त्रुटि शब्द शैलीगत रूप से तटस्थ हैं और आमतौर पर उपयोग किए जाते हैं; छेद, उपरिशायी - बोलचाल; गलती - बोलचाल; भूल - पेशेवर कठबोली. किसी एक पर्यायवाची शब्द को ध्यान में रखे बिना उसका प्रयोग करना शैलीगत रंगवाणी संबंधी त्रुटियाँ हो सकती हैं।
उदाहरण:
गलती होने पर प्लांट निदेशक ने तुरंत उसे सुधारना शुरू कर दिया।
पर्यायवाची शब्दों का उपयोग करते समय, उनमें से प्रत्येक की कमोबेश चुनिंदा रूप से दूसरे शब्दों के साथ जुड़ने की क्षमता को अक्सर ध्यान में नहीं रखा जाता है।
शाब्दिक अर्थ के रंगों में भिन्न, पर्यायवाची शब्द किसी विशेषता या क्रिया की अभिव्यक्ति की विभिन्न डिग्री को व्यक्त कर सकते हैं। लेकिन, एक ही चीज़ को निरूपित करते हुए भी, कुछ मामलों में विनिमेय होने के कारण, दूसरों में पर्यायवाची शब्दों को प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है - इससे भाषण त्रुटि होती है।
उदाहरण:
कल मैं दुखी था. दुःख का पर्यायवाची शब्द यहाँ बिल्कुल उपयुक्त है: कल मैं उदास था। लेकिन दो-भाग वाले वाक्यों में ये पर्यायवाची शब्द परस्पर विनिमय योग्य हैं। मैं हमारी पीढ़ी को दुखी होकर देखता हूं...

4. समानार्थी शब्दों का प्रयोग।
संदर्भ के लिए धन्यवाद, समानार्थी शब्द आमतौर पर सही ढंग से समझे जाते हैं। लेकिन फिर भी, कुछ भाषण स्थितियों में, समानार्थक शब्दों को स्पष्ट रूप से नहीं समझा जा सकता है।
उदाहरण:
चालक दल उत्कृष्ट स्थिति में है. क्या दल एक गाड़ी है या एक टीम? क्रू शब्द का प्रयोग स्वयं सही ढंग से किया गया है। लेकिन इस शब्द का अर्थ प्रकट करने के लिए सन्दर्भ का विस्तार करना आवश्यक है।
बहुत बार, अस्पष्टता भाषण (विशेष रूप से मौखिक) में होमोफ़ोन (समान ध्वनि, लेकिन अलग-अलग वर्तनी) और होमोफ़ॉर्म (ऐसे शब्द जिनकी कुछ रूपों में समान ध्वनि और वर्तनी होती है) के उपयोग के कारण होती है। इसलिए, किसी वाक्यांश के लिए शब्द चुनते समय, हमें संदर्भ पर ध्यान देना चाहिए, जो कुछ भाषण स्थितियों में शब्दों के अर्थ को प्रकट करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

5. बहुअर्थी शब्दों का प्रयोग।
अपने भाषण में बहुअर्थी शब्दों को शामिल करते समय, हमें बहुत सावधान रहना चाहिए, हमें इस बात की निगरानी करनी चाहिए कि इस भाषण स्थिति में हम जो अर्थ प्रकट करना चाहते हैं वह स्पष्ट है या नहीं। बहुअर्थी शब्दों का उपयोग करते समय (साथ ही समानार्थी शब्दों का उपयोग करते समय), संदर्भ बहुत महत्वपूर्ण है। सन्दर्भ के कारण ही किसी शब्द का कोई न कोई अर्थ स्पष्ट होता है। और यदि संदर्भ इसकी आवश्यकताओं को पूरा करता है (भाषण का एक शब्दार्थ पूर्ण खंड जो किसी को इसमें शामिल शब्दों या वाक्यांशों के अर्थ स्थापित करने की अनुमति देता है), तो वाक्य में प्रत्येक शब्द समझ में आता है। लेकिन यह अलग तरह से भी होता है.
उदाहरण:
वह पहले ही गा चुका है. यह स्पष्ट नहीं है: या तो उसने गाना शुरू किया और बहक गया; या, कुछ देर तक गाने के बाद, वह स्वतंत्र रूप से, आसानी से गाने लगा।

7. कथन की शाब्दिक अपूर्णता।
यह त्रुटि वाचालता के विपरीत है। अधूरे कथन में वाक्य में एक आवश्यक शब्द गायब होना शामिल होता है।
उदाहरण:
कुप्रिन का लाभ यह है कि इसमें कुछ भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं है। हो सकता है कि कुप्रिन के पास कुछ भी अतिश्योक्ति न हो, लेकिन इस वाक्य में (और सिर्फ एक भी नहीं) शब्द गायब है। या: "... प्रेस और टेलीविज़न के पन्नों पर ऐसे बयानों की अनुमति न दें जो जातीय घृणा को भड़का सकते हैं।" तो यह पता चला - "टेलीविज़न पेज"।
किसी शब्द का चयन करते समय न केवल उसके शब्दार्थ, शाब्दिक, शैलीगत और तार्किक अनुकूलता, बल्कि उसके दायरे को भी ध्यान में रखना आवश्यक है। ऐसे शब्दों का उपयोग जिनका वितरण क्षेत्र सीमित है (शब्दावली नई संरचनाएं, अप्रचलित शब्द, विदेशी भाषा मूल के शब्द, व्यावसायिकता, शब्दजाल, द्वंद्वात्मकता) हमेशा संदर्भ की स्थितियों से प्रेरित होना चाहिए।

8. नये शब्द.
ख़राब तरीके से बनी नवविज्ञान भाषण संबंधी त्रुटियाँ हैं।
उदाहरण:
और पिछले साल, वसंत पिघलना के बाद गड्ढों की मरम्मत पर 23 हजार रूबल खर्च किए गए थे। और केवल संदर्भ ही यह समझने में मदद करता है: "गड्ढे की मरम्मत" छिद्रों की मरम्मत है।

9. अप्रचलित शब्द.
पुरातनवाद - ऐसे शब्द जो मौजूदा वास्तविकताओं का नाम देते हैं, लेकिन किसी कारण से पर्यायवाची शाब्दिक इकाइयों द्वारा सक्रिय उपयोग से बाहर कर दिए गए हैं - उन्हें पाठ की शैली के अनुरूप होना चाहिए, अन्यथा वे पूरी तरह से अनुपयुक्त हैं।
उदाहरण:
आज यूनिवर्सिटी में दिन था दरवाजा खोलें. यहाँ अप्रचलित शब्द अभी (आज, अभी, वर्तमान) पूर्णतः अनुपयुक्त है।
सक्रिय उपयोग से बाहर हो चुके शब्दों में ऐतिहासिकता भी प्रमुख है। ऐतिहासिकता वे शब्द हैं जो उन अवधारणाओं के लुप्त होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिनसे वे निरूपित होते हैं: आर्मीक, कैमिसोल, बर्सा, ओप्रीचनिक, आदि। ऐतिहासिकता के उपयोग में त्रुटियां अक्सर उनके शाब्दिक अर्थ की अज्ञानता से जुड़ी होती हैं।
उदाहरण:
किसान अपना कठिन जीवन बर्दाश्त नहीं कर सकते और शहर के मुख्य गवर्नर के पास नहीं जा सकते। एक गवर्नर एक क्षेत्र का प्रमुख होता है (उदाहरण के लिए, ज़ारिस्ट रूस में एक प्रांत, संयुक्त राज्य अमेरिका में एक राज्य)। नतीजतन, मुख्य गवर्नर एक बेतुकापन है; इसके अलावा, प्रांत में केवल एक गवर्नर हो सकता है, और उसके सहायक को उप-गवर्नर कहा जाता था।

10. विदेशी मूल के शब्द.
आजकल बहुत से लोगों को विदेशी शब्दों की लत लग गई है, कभी-कभी तो उनका सही अर्थ जाने बिना भी। कभी-कभी प्रसंग किसी विदेशी शब्द को स्वीकार नहीं करता।
उदाहरण: प्रमुख विशेषज्ञों की कमी के कारण सम्मेलन का कार्य सीमित है। सीमा - किसी चीज़ पर सीमा निर्धारित करना, उसे सीमित करना। विदेशी शब्दइस वाक्य में सीमा को इन शब्दों से बदला जाना चाहिए: धीरे चलना, रुकना, आदि।

11. द्वन्द्ववाद।
द्वंद्ववाद ऐसे शब्द या स्थिर संयोजन हैं जो साहित्यिक भाषा की शाब्दिक प्रणाली में शामिल नहीं हैं और रूसी राष्ट्रीय भाषा की एक या अधिक बोलियों से संबंधित हैं। नायकों की भाषण विशेषताओं को बनाने के लिए कलात्मक या पत्रकारीय भाषण में द्वंद्वात्मकता को उचित ठहराया जाता है। द्वंद्ववाद का अप्रचलित उपयोग साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अपर्याप्त ज्ञान को इंगित करता है।
उदाहरण: एक मेहतर मेरे पास आया और पूरी शाम वहीं बैठा रहा। शबरका एक पड़ोसी है। इस वाक्य में द्वंद्ववाद का प्रयोग न तो पाठ की शैली से और न ही कथन के उद्देश्य से उचित है।

12. बोलचाल और बोलचाल के शब्द.
बोलचाल के शब्द साहित्यिक भाषा की शाब्दिक प्रणाली में शामिल हैं, लेकिन मुख्य रूप से मौखिक भाषण में उपयोग किए जाते हैं, मुख्यतः रोजमर्रा के संचार के क्षेत्र में। बोलचाल की भाषा एक शब्द, व्याकरणिक रूप या वाक्यांश का मोड़ है, जो मुख्य रूप से मौखिक भाषण है, जिसका उपयोग साहित्यिक भाषा में किया जाता है, आमतौर पर भाषण के विषय के संक्षिप्त, मोटे लक्षण वर्णन के उद्देश्य से, साथ ही ऐसे शब्दों वाले सरल आकस्मिक भाषण के लिए, रूप और मोड़। बोलचाल और स्थानीय शब्दावली, द्वंद्वात्मक (क्षेत्रीय) शब्दावली के विपरीत, पूरे लोगों के भाषण में उपयोग की जाती है।
उदाहरण: मेरे पास बहुत पतली जैकेट है। पतला (बोलचाल) - छेददार, खराब (पतला बूट)। त्रुटियां उन मामलों में होती हैं जहां बोलचाल और बोलचाल के शब्दों का उपयोग संदर्भ से प्रेरित नहीं होता है।

13. पेशेवर शब्दजाल.
व्यावसायिकताएँ एक निश्चित रूप से स्वीकृत के रूप में कार्य करती हैं पेशेवर समूहशब्दों के बोलचाल के समकक्ष: टाइपो - पत्रकारों के भाषण में एक गलती; ड्राइवरों की भाषा में स्टीयरिंग व्हील एक स्टीयरिंग व्हील है।
लेकिन सामान्य साहित्यिक भाषण में व्यावसायिकता का अप्रचलित स्थानांतरण अवांछनीय है। सिलाई, सिलाई, सुनना और अन्य जैसी व्यावसायिकताएं साहित्यिक भाषण को खराब कर देती हैं।
सीमित उपयोग और अभिव्यक्ति की प्रकृति (मजाकिया, कम, आदि) के संदर्भ में, व्यावसायिकता शब्दजाल के समान हैं और शब्दजाल का एक अभिन्न अंग हैं - पेशेवर या आयु समूहों के लोगों की विशेषता वाली विशिष्ट सामाजिक बोलियाँ (एथलीटों, नाविकों का शब्दजाल, शिकारी, छात्र, स्कूली बच्चे)। शब्दजाल रोजमर्रा की शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान है, जो कम अभिव्यक्ति से संपन्न है और सामाजिक रूप से सीमित उपयोग की विशेषता है।
उदाहरण: मैं मेहमानों को छुट्टियों के लिए आमंत्रित करना चाहता था, लेकिन झोंपड़ी इसकी अनुमति नहीं देती। खिबारा एक घर है.

14. वाक्यांशविज्ञान।
यह याद रखना चाहिए कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हमेशा होती हैं लाक्षणिक अर्थ. हमारी वाणी को सजाना, उसे अधिक जीवंत, कल्पनाशील, उज्ज्वल, सुंदर बनाना, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ भी हमें बहुत परेशानी देती हैं - यदि उनका गलत उपयोग किया जाता है, तो भाषण संबंधी त्रुटियाँ सामने आती हैं।
1). वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अर्थ सीखने में त्रुटियाँ।
क) मुहावरों को शाब्दिक रूप से लेने का खतरा है, जिसे शब्दों के मुक्त संघ के रूप में माना जा सकता है।
बी) त्रुटियाँ किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ में परिवर्तन से जुड़ी हो सकती हैं।
उदाहरण:
खलेत्सकोव हर समय सूअरों के सामने मोती फेंकता है, लेकिन हर कोई उस पर विश्वास करता है। यहाँ वाक्यांशवाद "सूअर के सामने मोती फेंको", जिसका अर्थ है "किसी चीज़ के बारे में व्यर्थ बात करना या किसी ऐसे व्यक्ति को कुछ साबित करना जो उसे समझने में सक्षम नहीं है", गलत तरीके से उपयोग किया जाता है - "आविष्कार करना, दंतकथाओं को बुनना" के अर्थ में।
2). वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के रूप में महारत हासिल करने में त्रुटियाँ।
क) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का व्याकरणिक संशोधन।
उदाहरण:
मैं खुद को पूरी रिपोर्ट देने का आदी हूं। यहां नंबर का रूप बदल दिया गया है. हिसाब देने के लिए एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है।
उदाहरण:
वह लगातार हाथ पर हाथ धरे बैठे रहते हैं. भुजाएँ मोड़ना, सिर झुकाना, सिर झुकाना जैसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अपनी रचना में प्रत्यय -a (-я) के साथ पूर्ण कृदंत के पुराने रूप को बरकरार रखती हैं।
कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ विशेषणों के संक्षिप्त रूपों का उपयोग करती हैं; उन्हें पूर्ण रूपों से बदलना गलत है।
बी) एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का शाब्दिक संशोधन।
उदाहरण:
अब समय आ गया है कि आप अपने दिमाग पर नियंत्रण रखें। अधिकांशवाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अभेद्य हैं: एक अतिरिक्त इकाई को वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में शामिल नहीं किया जा सकता है।
उदाहरण:
खैर, कम से कम दीवार से टकराओ! किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई घटक को छोड़ना भी एक वाक् त्रुटि है।
उदाहरण:
सब कुछ एक चक्र में सामान्य हो जाता है!.. सामान्य की ओर वापस लौटने के लिए एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई होती है। किसी शब्द के प्रतिस्थापन की अनुमति नहीं है.
3). वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की शाब्दिक अनुकूलता को बदलना।
उदाहरण:
ये और अन्य प्रश्न इस अभी भी युवा विज्ञान के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं। इसमें दो स्थिर अभिव्यक्तियों का मिश्रण रहा है: यह एक भूमिका निभाता है और यह मायने रखता है। आप इसे इस प्रकार कह सकते हैं: प्रश्न मायने रखते हैं... या प्रश्न बहुत मायने रखते हैं।

15. क्लिच और क्लिच।
कार्यालयवाद ऐसे शब्द और अभिव्यक्ति हैं, जिनका उपयोग आधिकारिक व्यावसायिक शैली को सौंपा गया है, लेकिन वे भाषण की अन्य शैलियों में अनुपयुक्त हैं और घिसे-पिटे हैं।
उदाहरण:
स्पेयर पार्ट्स की कमी है.
टिकटें घिसे-पिटे शाब्दिक अर्थ और मिटती अभिव्यंजना वाली घिसी-पिटी अभिव्यक्तियाँ हैं। शब्द, वाक्यांश और यहां तक कि पूरे वाक्य घिसे-पिटे शब्द बन जाते हैं, जो भाषण के नए, शैलीगत रूप से अभिव्यंजक साधन के रूप में दिखाई देते हैं, लेकिन बहुत बार उपयोग के परिणामस्वरूप वे अपनी मूल कल्पना खो देते हैं।
उदाहरण:
मतदान के दौरान हाथों का जंगल बढ़ गया।
एक प्रकार की मोहरें सार्वभौमिक शब्द हैं। ये ऐसे शब्द हैं जिनका उपयोग सबसे सामान्य और अस्पष्ट अर्थों में किया जाता है: प्रश्न, कार्य, उठाना, प्रदान करना, आदि। आमतौर पर, सार्वभौमिक शब्द मानक उपसर्गों के साथ होते हैं: काम - रोज़, स्तर - उच्च, समर्थन - गर्म। कई पत्रकारीय क्लिच (क्षेत्रीय कार्यकर्ता, वोल्गा पर एक शहर), और साहित्यिक क्लिच (एक रोमांचक छवि, एक क्रोधित विरोध) हैं।
क्लिच - भाषण रूढ़िवादिता, एक मानक के रूप में उपयोग किए जाने वाले तैयार वाक्यांश जिन्हें कुछ स्थितियों और संदर्भों में आसानी से पुन: प्रस्तुत किया जा सकता है - भाषण की रचनात्मक इकाइयाँ हैं और, उनके लगातार उपयोग के बावजूद, उनके शब्दार्थ को बनाए रखते हैं। क्लिच का उपयोग आधिकारिक व्यावसायिक दस्तावेजों (बैठक में) में किया जाता है शीर्ष स्तर); वैज्ञानिक साहित्य में (प्रमाण की आवश्यकता है); पत्रकारिता में (हमारे अपने संवाददाता की रिपोर्ट); वी अलग-अलग स्थितियाँबोलचाल की भाषा (हैलो! अलविदा! आखिरी कौन है?)।

तृतीय. तथ्यात्मक त्रुटियाँ

तथ्यात्मक सामग्री के सही प्रसारण की आवश्यकता का उल्लंघन तथ्यात्मक त्रुटियों का कारण बनता है।
तथ्यात्मक त्रुटियाँ कथन या उसके व्यक्तिगत विवरण में दर्शाई गई स्थिति की विकृति हैं, उदाहरण के लिए: "सर्दियों के जंगल में, कोयल जोर से बोली।" या "व्यापारी बोब्किंस्की और डोबकिंस्की प्रवेश करते हैं।"
तथ्यात्मक त्रुटियों का पता लगाया जा सकता है यदि कार्य का पाठक मामले के तथ्यात्मक पक्ष को जानता है और प्रत्येक तथ्य का उसकी विश्वसनीयता के दृष्टिकोण से मूल्यांकन कर सकता है। तथ्यात्मक त्रुटियों का कारण वर्णित घटनाओं का अपर्याप्त ज्ञान, जीवन के अनुभव की गरीबी और नायकों के कार्यों और चरित्रों का गलत मूल्यांकन है।
प्रस्तुतिकरण में तथ्यात्मक त्रुटियों में विभिन्न प्रकार की अशुद्धियाँ शामिल हैं:
1) घटना के स्थान और समय को इंगित करने में त्रुटियाँ;
2) कार्यों के अनुक्रम, कारण-और-प्रभाव संबंधों आदि को व्यक्त करने में, उदाहरण के लिए: "किरोव्स्की प्रॉस्पेक्ट" के बजाय - कार्य "कीव प्रॉस्पेक्ट" या "किरोव्स्की विलेज" में।

निबंध में तथ्यात्मक त्रुटियाँ होती हैं
1) जीवन की सच्चाई का विरूपण;
2) पुस्तक स्रोतों का गलत पुनरुत्पादन;
3) उचित नाम;
4) तारीखें;
5) घटनाओं के स्थान,
उदाहरण के लिए: "चाडस्की", "नागुलनी और रज़मेटनोय में"।
विशिष्ट तथ्यात्मक त्रुटियों के उदाहरण.
"वनगिन की छवि के साथ, पुश्किन ने रूसी साहित्य में" अतिश्योक्तिपूर्ण लोगों "की एक गैलरी खोली: ओब्लोमोव, पेचोरिन, बज़ारोव। एक अतिश्योक्तिपूर्ण व्यक्ति में दो गुण होने चाहिए: समाज के आदर्शों को अस्वीकार करना और उसके अस्तित्व का अर्थ नहीं देखना।" उपरोक्त उदाहरण में, ओब्लोमोव और बाज़रोव प्रस्तावित श्रृंखला से स्पष्ट रूप से बाहर हो जाते हैं।
"क्लासिकिज्म के साहित्य (लोमोनोसोव, डेरझाविन, फोन्विज़िन, करमज़िन, आदि) का ए.एस. ग्रिबॉयडोव के काम पर बहुत प्रभाव था।" यहां एक साथ दो गलतियां हैं. पहला: फॉनविज़िन का वास्तव में विट से विट पर "एक बड़ा प्रभाव था", लेकिन लोमोनोसोव और डेरझाविन के प्रभाव के बारे में बात करना शायद ही संभव है। लेखक तथ्यों और कल्पना के प्रकारों को भ्रमित करता है। दूसरी तथ्यात्मक अशुद्धि यह है कि करमज़िन भावुकता की संस्कृति का प्रतिनिधि है।

चतुर्थ. तार्किक त्रुटियाँ

प्रस्तुति के अनुक्रम (तर्क) का उल्लंघन तार्किक त्रुटियों की उपस्थिति की ओर जाता है।
तार्किक त्रुटियों में तार्किक सोच के नियमों का उल्लंघन शामिल है। इस प्रकार की त्रुटि में कार्य की सामग्री में निम्नलिखित कमियाँ शामिल हैं:
1) उच्चारण के क्रम का उल्लंघन;
2) भागों और वाक्यों के बीच संबंध का अभाव;
3) पहले से व्यक्त विचार की अनुचित पुनरावृत्ति;
4) एक सूक्ष्म-विषय का दूसरे सूक्ष्म-विषय द्वारा विखंडन;
5) कथन के कुछ हिस्सों की असंगति;
6) आवश्यक भागों की कमी;
7) पाठ के कुछ हिस्सों की पुनर्व्यवस्था (यदि यह प्रस्तुति के लिए असाइनमेंट के कारण नहीं है);
8) जिस व्यक्ति से कहानी सुनाई गई है उसका अनुचित प्रतिस्थापन (उदाहरण के लिए, पहले पहले से, फिर तीसरे व्यक्ति से)।

वी. व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ

व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ शब्द और रूप निर्माण के मानदंडों, एक वाक्यांश और एक वाक्य में शब्दों के बीच वाक्यात्मक कनेक्शन के मानदंडों का अनुपालन न करना हैं।

व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ दो प्रकार की होती हैं:
1. शब्द निर्माण.
शब्द की संरचना टूट गई है: "निर्ममता", "अमरता", "इसके बजाय", "प्रचारवाद"।
2. रूपात्मक।
शब्द रूपों के गैर-मानक गठन से जुड़ी त्रुटियाँ।
इस प्रकार की त्रुटि में शामिल हैं:
ए) संज्ञा के रूपों के निर्माण में त्रुटियां: "ओब्लेकी", "अंग्रेजी", "दो बैनर", "पुल पर", "ग्रिनेव एक अंडरग्राउंड के रूप में रहते थे", "वह खतरों और जोखिमों से डरते नहीं थे", " उन्होंने आँगन में एक बड़ा झूला बनाया”।
बी) विशेषण रूपों के निर्माण में त्रुटियाँ: "एक भाई दूसरे से अधिक अमीर था," "यह पुस्तक अधिक दिलचस्प है।"
ग) सर्वनाम के निर्माण में त्रुटियाँ: "मैं उसके पास गया," "उनके घर।"
डी) क्रिया के निर्माण में त्रुटियां: "उसने कभी गलती नहीं की," "माँ हमेशा मेहमानों पर खुशी मनाती है," "कमरे के बीच में जाकर उसने कहा," "एक मुस्कुराता हुआ बच्चा दूर बैठा था कोना।"
ई) एक पहलू युग्म का गलत निर्माण, अक्सर एक युग्मित अपूर्ण क्रिया: "मेरे भाई और मैंने सभी अतिरिक्त शाखाओं को देखा, पेड़ को कमरे के बीच में रखा और इसे सजाया।"

VI. सिंटैक्स त्रुटियाँ

वाक्यात्मक त्रुटियों में वाक्यांशों का गलत निर्माण, सरल, जटिल और जटिल वाक्यों की संरचना का उल्लंघन शामिल है।

वाक्यांशों की संरचना में त्रुटियाँ:
1. लिंग, संख्या और आश्रित शब्द के मामले में मुख्य शब्द के साथ समझौते का उल्लंघन, एक विशेषण, कृदंत, क्रमिक संख्या, सर्वनाम द्वारा व्यक्त: "इस गर्मी में मैं स्टेपी ट्रांस-वोल्गा क्षेत्र में था।"
2. बिगड़ा हुआ नियंत्रण।
अप्रस्तुत प्रबंधन में त्रुटियाँ (पूर्वसर्ग का गलत चयन): "यदि आप गर्म दिन में बर्च के पेड़ को छूते हैं, तो आपको ठंडा तना महसूस होगा।"
3. सही ढंग से चुने गए पूर्वसर्ग के साथ मामले का गलत चयन: "वह एक बेहद थके हुए आदमी की तरह लग रहा था।"
4. एक पूर्वसर्ग का लोप: "जल्दबाजी में दोपहर के भोजन के बाद, मैं पतवार पर बैठ गया और मैदान में (?) चला गया।"
5. अनावश्यक बहाने "प्रसिद्धि की प्यास" का प्रयोग करना।
6. वाक्यांश के आश्रित घटक का लोप: "फिर से गर्म केबिन में जाना, स्टीयरिंग व्हील को हथेलियों से फिर से चमकाना, (?) चलाना।"

वाक्य की संरचना और अर्थ में त्रुटियाँ:
1. विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन: "लेकिन न तो जवानी और न ही गर्मी हमेशा के लिए रहती है," "जब हम लौटे तो सूरज पहले ही डूब चुका था।"
2. वाक्य की शब्दार्थ पूर्णता का अभाव, उसकी सीमाओं का उल्लंघन: "एक बार युद्ध के दौरान एक गोला चिनार से टकराया।"
3. वाक्यात्मक अस्पष्टता: "उनका (लड़कियों का) सपना सच हो गया, वे (मछुआरे) लौट आए।"
4. वाक्य में क्रियाओं के प्रकार-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन: "ग्रिनेव पुगाचेव को गाड़ी में चढ़ते हुए देखता है।"

एक सरल दो भाग वाले वाक्य में त्रुटियाँ:
विषय:
- विषय का सर्वनाम दोहराव: "बच्चे एक पुरानी नाव पर बैठे हैं जिसका उलटा उलटा है, वे अपने पिता की प्रतीक्षा कर रहे हैं।"
- विषय और दूसरे वाक्य में विषय को प्रतिस्थापित करने वाले सर्वनाम के बीच समझौते का उल्लंघन: "जाहिर है, समुद्र में तूफान है, इसलिए यह खतरों से भरा है।"
विधेय:
- विधेय के निर्माण में त्रुटियाँ: "हर कोई खुश था।"
- विषय के साथ लिंग और संख्या में विधेय के समझौते का उल्लंघन, एक सामूहिक संज्ञा, मात्रात्मक-नाममात्र वाक्यांश, प्रश्नवाचक और अनिश्चित सर्वनाम द्वारा व्यक्त: "मेरी माँ और मैं घर पर रहे," "सूरज की किरणों का एक समूह" कमरे में प्रवेश किया।”
- जोड़ का सर्वनाम दोहराव: "कई किताबें कई बार पढ़ी जा सकती हैं।"
परिभाषा:
- असंगत परिभाषा का गलत उपयोग: "दाईं ओर एक दीपक और किंडरगार्टन से मेरा चित्र लटकाएं।"
- वाक्य के एक सदस्य से संबंधित सहमत और असंगत परिभाषाओं का समूह: "विशाल, खूबसूरत दुनियाहमारे देश और हमारे साथियों का जीवन लाखों पुस्तकों में प्रकट होता है।"
- परिस्थिति के रूपात्मक रूप का गलत चयन: "मैं अपना पाठ मेज पर पढ़ाता हूं" (मेज पर)।

एक-भाग वाले वाक्यों में त्रुटियाँ:
1. एक-भाग वाली संरचनाओं के स्थान पर दो-भाग वाली संरचनाओं का उपयोग।
2. अवैयक्तिक वाक्य में क्रियाविशेषण वाक्यांश का उपयोग: "जब मैंने कुत्ते को देखा, तो मुझे उसके लिए खेद हुआ।"

सजातीय सदस्यों वाले वाक्य:
1. वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में भाषण के विभिन्न हिस्सों का उपयोग करना: "मुझे कमरा पसंद है क्योंकि यह उज्ज्वल, बड़ा और साफ है।"
2. विषम अवधारणाओं को दर्शाने वाले शब्दों के सजातीय शब्दों की एक श्रृंखला में शामिल करना: "जब यह वसंत और एक स्पष्ट दिन होता है, तो सूरज मेरे पूरे कमरे को रोशन करता है।"
3. सजातीय सदस्यों को जोड़ने के लिए संयोजक समुच्चयबोधक का गलत उपयोग: "लड़का बड़ा मुँह वाला था, लेकिन गंभीर था।"
4. तार्किक रूप से विषमांगी के एक मुख्य शब्द से गलत लगाव छोटे सदस्य: "कोठरी में किताबें, अलमारियों पर समाचार पत्र और कांच के बर्तन हैं।"
5. सजातीय विषयों को विधेय के साथ समन्वयित करने में त्रुटियाँ: "उसकी आँखों में चिंता और उदासी जम गई।"
6. सजातीय विधेय के क्षेत्र में उल्लंघन:
ए) उपयोग करें अलग - अलग प्रकारसजातीय के रूप में भविष्यवाणी करता है: "तूफान के बाद समुद्र शांत, सौम्य है और सूर्य की किरणों के साथ खेलता है";
बी) यौगिक नाममात्र विधेय के समान डिजाइन का उल्लंघन: सजातीय यौगिक नाममात्र विधेय के नाममात्र भाग के विभिन्न मामले रूपों का उपयोग: "उनके पिता एक अनुभवी मछुआरे और एक बहादुर नाविक थे"; सजातीय मौखिक विधेय में एक अतिरिक्त जोड़ना, जो केवल एक विधेय द्वारा नियंत्रित होता है: "हर कोई वास्तव में इंतजार कर रहा है और सैनिकों के बारे में चिंतित है"; नाममात्र भाग में विशेषणों और कृदंतों के छोटे और लंबे रूपों का उपयोग: "मेरे कमरे का हाल ही में नवीनीकरण किया गया है: सफेदी और पेंटिंग।"
7. सदस्यों एवं इकाइयों का संघ अलग-अलग ऑफरसजातीय के रूप में: "बर्च के पेड़ के नीचे मशरूम उगते हैं, जामुन उगते हैं, वसंत में बर्फ की बूंदें खिलती हैं।" "बच्चे अपने पिता का इंतज़ार कर रहे थे कि कब उनकी नाव आएगी।"

परिचयात्मक शब्दों और परिचयात्मक निर्माण वाले वाक्य:
1. गलत चुनाव परिचयात्मक शब्द: "लड़कियों ने समुद्र की दूरी को ध्यान से देखा: एक नाव शायद क्षितिज पर दिखाई देगी।"
2. एक परिचयात्मक शब्द का उपयोग करना जो अस्पष्टता की ओर ले जाता है: "मछुआरों के अनुसार, रात में तूफान आया था, लेकिन अब यह शांत है।"
3. उपभोग परिचयात्मक वाक्यएक स्वतंत्र के रूप में: "जैसा कि कई लोग कहते हैं, एक किताब ज्ञान का एक स्रोत है।"

अलग-अलग सदस्यों के साथ ऑफर:
1. सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों में शब्द क्रम का उल्लंघन।
- परिभाषित किए जा रहे शब्द से सहभागी वाक्यांश को अलग करना: "लेकिन फिर पेड़ के साथ एक दुर्भाग्य हुआ: इसकी निचली शाखाएं काट दी गईं।"
- सहभागी वाक्यांश में परिभाषित शब्द का समावेश: "लड़कियों की नज़र समुद्र पर टिकी हुई है।"
2. सहभागी वाक्यांशों के निर्माण के नियमों का उल्लंघन।
- मॉडल के अनुसार सहभागी वाक्यांश का निर्माण अधीनस्थ उपवाक्य: "पेंटिंग में एक लड़की को दिखाया गया है जो अभी-अभी उठी है।"
- क्रियाविशेषण वाक्यांश के बजाय सहभागी वाक्यांश का उपयोग करना: "और हर बार जब हम वापस लौटते थे, तो हम एक चिनार के पेड़ के नीचे बैठ जाते थे और आराम करते थे।"
3. के साथ वाक्यों में त्रुटियाँ पृथक परिस्थितियाँ, क्रियाविशेषण वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया गया: "कुर्सी पर आराम करते हुए, पेंटिंग "मार्च" मेरे सामने लटकी हुई है।

प्रत्यक्ष भाषण प्रसारित करने की विधियाँ। प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण:
1. प्रत्यक्ष भाषण और लेखक के शब्दों का संयोजन: "युद्ध से पहले, मेरे पिता ने मुझसे कहा:" पेड़ की देखभाल करो और मोर्चे पर चले गए।
2. लेखक के शब्दों के बिना सीधे भाषण का उपयोग: "लड़कियों ने लॉन्गबोट देखी:" पिताजी!
3. सीधा मिश्रण अप्रत्यक्ष भाषण: "दादाजी ने कहा कि बचपन में उनके पास यह कानून था: जन्मदिन पर हम केवल वही देते हैं जो हम अपने हाथों से बनाते हैं।"
4. उद्धरण प्रस्तुत करते समय त्रुटियाँ: "के. पॉस्टोव्स्की ने कहा कि "एक व्यक्ति जो पढ़ना पसंद करता है और पढ़ना जानता है, प्रसन्न व्यक्ति".

जटिल वाक्य:
1. एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच तार्किक-व्याकरणिक संबंध का उल्लंघन: "मेरे पिता इस कहानी को लंबे समय तक नहीं भूले, लेकिन उनकी मृत्यु हो गई।"
2. एक जटिल वाक्य के दूसरे भाग में सर्वनाम का उपयोग, जिससे अस्पष्टता पैदा होती है: "उम्मीदें पूरी होंगी और वे वापस आएँगी।"
3. जटिल संयोजनों का उपयोग करने में त्रुटियाँ:
ए) संयोजक - उनके बीच प्रतिकूल संबंधों की अनुपस्थिति में एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ने के लिए: "कल एक तूफान था, और आज सब कुछ शांत था।"
बी) प्रतिकूल - उनके बीच प्रतिकूल संबंधों की अनुपस्थिति में एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ने के लिए: "हमारे यार्ड में एक बर्च का पेड़ बढ़ रहा है, लेकिन उस पर कलियाँ भी फूल रही हैं";
ग) दोहरा और दोहराया गया: "या तो एक पक्षी पानी पर उतरा है, या एक टूटी हुई नाव का मलबा समुद्र पर तैर रहा है";
घ) संयोजनों की अनुचित पुनरावृत्ति: "और अचानक लड़कियों ने एक छोटा सा काला बिंदु देखा, और उन्हें आशा थी";
ई) गठबंधन का असफल विकल्प: "मित्रशा दस साल की थी, लेकिन उसकी बहन बड़ी थी।"

जटिल वाक्य:
1. अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार और मुख्य उपवाक्य के अर्थ के बीच असंगतता: "लेकिन वे अभी भी अपने पिता की प्रतीक्षा करेंगे, क्योंकि मछुआरों को किनारे पर इंतजार करना होगा।"
2. एक जटिल वाक्य में भागों को जोड़ने के लिए रचना और अधीनता का उपयोग करना: "यदि कोई व्यक्ति खेल नहीं खेलता है, तो वह जल्दी बूढ़ा हो जाता है।"
3. अधीनस्थ उपवाक्यों को "स्ट्रिंग" करके संरचनाओं को भारी बनाना: "पाल समुद्र में खुश खबर के रूप में दिखाई दिया कि मछुआरे ठीक थे और लड़कियां जल्द ही अपने माता-पिता को गले लगाने में सक्षम होंगी, जिन्हें समुद्र में देरी हो रही थी क्योंकि वहाँ एक तेज़ तूफ़ान।”
4. एक आवश्यक प्रदर्शनात्मक शब्द का लोप: "माँ हमेशा मुझे अपना सामान इधर-उधर फेंकने के लिए डांटती है।"
5. प्रदर्शनात्मक शब्द का अनुचित उपयोग: "मेरी धारणा है कि मछुआरों को तूफान के कारण देरी हुई।"
6. समुच्चयबोधक एवं संबद्ध शब्दों का सही चयन करते समय उनका ग़लत प्रयोग:
ए) अधीनस्थ उपवाक्य के बीच में संयोजक और संबद्ध शब्दों का उपयोग: "कमरे में रात्रिस्तंभ पर एक टीवी है, जिस पर मैं स्कूल के बाद मनोरंजन कार्यक्रम देखता हूं";
बी) मुख्य खंड में प्रतिस्थापित या गुणवाचक शब्द के साथ अधीनस्थ खंड में संयोजक शब्द के समझौते का उल्लंघन: "दो अलमारियों पर - कल्पना, जिसका उपयोग मैं पाठों की तैयारी करते समय करता हूँ।"
7. जब एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों का प्रयोग हो लगातार अधीनता: "किनारे पर चलते हुए मैंने दो लड़कियों को एक उलटी हुई नाव पर बैठे देखा, जो किनारे पर उल्टी पड़ी थी।"
8. एक अधीनस्थ उपवाक्य को एक स्वतंत्र उपवाक्य के रूप में उपयोग करना: "लड़कियाँ अपने रिश्तेदारों के बारे में चिंतित हैं, इसलिए वे इतनी उदास होकर दूर देखती हैं।"

गैर संघ जटिल वाक्य:
1. एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में सजातीय भागों के निर्माण की एकता का उल्लंघन: "चित्र दिखाता है: सुबह-सुबह, सूरज अभी उग रहा है।"
2. एक गैर-संघीय जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को स्वतंत्र वाक्यों में विघटित करना: "लड़कियों ने साधारण कपड़े पहने हैं। सबसे बड़ी के सिर पर एक स्कार्फ है।"
3. गैर-संघ और संघ कनेक्शन का एक साथ उपयोग: "लड़कियों के कपड़े सरल हैं: बड़े लोग अपने सिर पर दुपट्टा के साथ, नीली स्कर्ट और ग्रे ब्लाउज में, युवा बिना दुपट्टे के, बैंगनी रंग की पोशाक में और एक गहरे नीले रंग का ब्लाउज।”

के साथ जटिल वाक्य विभिन्न प्रकारकनेक्शन:
1. वाक्य के कुछ हिस्सों के क्रम का उल्लंघन: "लहरें अभी भी झाग दे रही हैं, लेकिन वे किनारे के पास शांत हो जाती हैं, समुद्र उतना ही गहरा होता है; और इसलिए लड़कियों को उम्मीद है कि उनके पिता वापस आ जाएंगे।" ”
2. अस्पष्टता पैदा करने वाले सर्वनामों का प्रयोग: "हम देखते हैं कि लड़की का बिस्तर नहीं बना है, और वह पुष्टि करती है कि लड़की अभी-अभी उठी है।"

किसी छात्र के कार्य का मूल्यांकन करते समय त्रुटियों का वर्गीकरण, सुधारा गया और ध्यान में रखा गया

व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ(जी) - ये भाषाई इकाई की संरचना में त्रुटियां हैं: शब्द, वाक्यांश या वाक्य, यानी। किसी भी व्याकरणिक मानदंड का उल्लंघन - शब्द निर्माण, रूपात्मक, वाक्यविन्यास।

नहीं।	त्रुटि का प्रकार	उदाहरण
	गलत शब्द निर्माण. संज्ञा, विशेषण, अंक, सर्वनाम, क्रिया के रूपों का त्रुटिपूर्ण निर्माण (क्रियाओं के व्यक्तिगत रूप, सक्रिय और निष्क्रिय कृदंत, गेरुंड)।	बड़प्पन, प्रौद्योगिकी का चमत्कार, संक्षेप में, हँसो; अधिक रोचक, अधिक सुंदर;पाँच सौ रूबल के साथ; दोनों हाथों से करतब दिखाते हुए, उनकी करुणा के कारण, उसके आसपास कुछ भी नहीं था; कितने आध्यात्मिकता की हानि के कारण हमने अपने नैतिक सिद्धांत खो दिये हैं; उन्हेंचाल करुणा की भावना; पानी की धाराएँ,प्रवाह योग्य नीचे, पाठ के लेखक पर प्रहार किया;उच्च मंच पर गायकों ने प्रणाम किया।
	अनुमोदन मानदंडों का उल्लंघन	मैं ऐसे लोगों के एक समूह को जानता हूं जो गंभीरता से...मैं जैज़ में हूँ.
	प्रबंधन मानदंडों का उल्लंघन	हमें प्रकृति को और अधिक बनाने की जरूरत हैसुंदर। उस पर सभी को आश्चर्य हुआबल द्वारा।
	विषय और विधेय के बीच संबंध का टूटना या विधेय को व्यक्त करने का तरीका	मुख्य बात जिस पर मैं अब ध्यान देना चाहता हूं वह हैकार्य का कलात्मक पक्ष. उन्होंने एक किताब लिखी थीमहाकाव्य। हर कोई ख़ुश था, खुश था औरमज़ेदार।
	सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ	देश को कवि से प्यार था और उस पर गर्व था। निबंध में मैं कहना चाहता थाखेल के अर्थ के बारे में और मुझे यह क्यों पसंद है।
	कृदंत के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ	पाठ पढ़ना , ऐसी सहानुभूति की भावना उत्पन्न होती है।
	सहभागी वाक्यांशों से वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ	संकरा रास्ता ढका हुआ थाअसफलतापैरों के नीचे बर्फ.
	जटिल वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ	यह किताब मुझे दोस्तों की सराहना और सम्मान करना सिखाया,जिसे मैंने बचपन में पढ़ा था। ऐसा उस आदमी को लग रहा थाकि ये एक सपना है.
	प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का मिश्रण
जी10	वाक्य की सीमाओं का उल्लंघन	उन्हें बास्केटबॉल टीम में स्वीकार नहीं किया गया। क्योंकि वह छोटा था.
जी11	क्रिया रूपों के काल सहसंबंध के प्रकारों का उल्लंघन	फ़्रीज़ एक पल के लिए दिल और अचानकफिर दस्तक देंगे.
जी12	एक वाक्य सदस्य को छोड़ना (इलिप्सिस)	बैठक में थेस्वीकृत(?) एक सफाई दिवस आयोजित करें.
जी13	कणों के उपयोग से जुड़ी त्रुटियाँ: किसी कण को उस वाक्य के घटक से अलग करना जिससे वह संबंधित है	चित्र दिखा दें तो अच्छा रहेगाचाहेंगे कलाकार के हस्ताक्षर. पाठ मेंकुल दो समस्याएं सामने आई हैं.

भाषण त्रुटियाँ (पी)- ये किसी वाक्य के निर्माण में नहीं, किसी भाषाई इकाई की संरचना में नहीं, बल्कि उसके उपयोग में त्रुटियां हैं, सबसे अधिक बार किसी शब्द के उपयोग में, यानी शाब्दिक मानदंडों का उल्लंघन। यह प्लीओनाज़म, टॉटोलॉजी, स्पीच क्लिच, बोलचाल की शब्दावली का अनुचित उपयोग, द्वंद्वात्मकता, शब्दजाल है; अभिव्यंजक साधन, पर्यायवाची शब्दों का भेदभाव न करना। समानार्थी, विलोम, पर्यायवाची, बहुवचन के प्रयोग में त्रुटियाँ संदर्भ से समाप्त नहीं होतीं।

नहीं।	त्रुटि का प्रकार	उदाहरण
	किसी शब्द का ऐसे अर्थ में प्रयोग करना जो उसके लिए असामान्य हो	हम हैरान थे अद्भुत अभिनय.करने के लिए धन्यवाद आग, जंगल जल गया.
	बोली और बोलचाल के शब्दों का अनुचित प्रयोग	ऐसे लोग हमेशा सफल होते हैंदूसरों को धमकाना . ओब्लोमोव ने पूरे दिन कुछ नहीं कियामूर्ख बनाया.
	सर्वनामों का ख़राब प्रयोग	पाठ वी. बेलोव द्वारा लिखा गया था।वह कलात्मक शैली को संदर्भित करता है; मेरे पास तुरंत एक तस्वीर थीआपकी कल्पना.
	भिन्न शैलीगत रंग के शब्दों का प्रयोग; विभिन्न युगों की शब्दावली का मिश्रण; लिपिकीय भाषा का अनुचित उपयोग, अभिव्यंजक, भावनात्मक रूप से आवेशित शब्द, पुरानी शब्दावली, शब्दजाल, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अनुचित उपयोग	जैसा कि निर्धारित है लेखक, नायक जीतता है;मोलक्लिन काम करता है फेमसोव के सचिव; उपन्यास में ए.एस. पुश्किनजगह लें गीतात्मक विषयांतर;लेखक समय-समय पर रूपकों और मानवीकरणों के प्रयोग का सहारा लेता है।अगर मैं वहां होता तो अपनी मां के प्रति ऐसे रवैये के लिएमैं इसे मफिन को दूंगा; जोशचेंको अपनी उंगली अपने मुँह में मत डालो,लेकिन मुझे सिर्फ पाठक को हंसाने दीजिए।
	उपसर्ग और प्रत्यय द्वारा किसी शब्द में पेश किए गए अर्थ के रंगों को अलग करने में विफलता	ऐसे मामलों में, मैं शब्दकोश देखता हूं।
	पर्यायवाची शब्दों का भेद न होना,पर्यायवाची शब्द;प्रतिपक्षी का निर्माण करते समय विलोम शब्द के प्रयोग में त्रुटियाँ; असफल रूप से व्यवस्थित संदर्भ में किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के आलंकारिक अर्थ का विनाश	शानदार कदम उठाए गए; इस कवि का नाम परिचित है कई देशों में; पाठ का तीसरा भाग मज़ेदार नहीं है, बल्कि मज़ेदार भी हैकोई बड़ा मकसद नहींहमें सोचने पर मजबूर करता है; रिकार्ड ने अभी तक अपनी बात नहीं कही हैअंतिम शब्द.
	शाब्दिक अनुकूलता का उल्लंघन
	बहुवचन सहित अनावश्यक शब्दों का प्रयोग	नवयुवक; बहुत सुंदर।
	निकटवर्ती या निकट संबंधी शब्दों का प्रयोग (टॉटोलॉजी)	इस में कहानी बताई गई हैवास्तविक घटनाओं के बारे में.
पी10	किसी शब्द का अनुचित दोहराव	नायक कहानी उसके कार्यों के बारे में नहीं सोचती.नायक उसने जो किया है उसकी गहराई को वह समझ भी नहीं पा रहा है।
पी11	वाक्यात्मक संरचनाओं की गरीबी और एकरसता	जब लेखक सम्पादकीय कार्यालय में आये, उसे प्रधान संपादक ने स्वीकार कर लिया।जब उन्होंने बात की, लेखक होटल गया।
पी12	अनावश्यक शब्दों का प्रयोग, शाब्दिक अतिरेक	फिर ताकि आप मुस्कुरा सकें,इस बारे में हमारा बुकस्टोर इसका ख्याल रखेगा।

तार्किक त्रुटियाँ (एल)।तार्किक त्रुटियाँ भाषण की तार्किक शुद्धता के उल्लंघन से जुड़ी हैं। वे तर्क के नियमों के उल्लंघन के परिणामस्वरूप उत्पन्न होते हैं, जो एक वाक्य, निर्णय और संपूर्ण पाठ के स्तर पर किया जाता है।

नहीं।	त्रुटि का प्रकार	उदाहरण
	एक वाक्य या पाठ में दो तार्किक रूप से विषम (दायरे और सामग्री में भिन्न) अवधारणाओं की तुलना (विपरीतता)।	पाठ में भाग लियानिदेशक, लाइब्रेरियन, और भी अन्ना पेत्रोव्ना इवानोवाऔर ज़ोया इवानोव्ना पेट्रोवा; वह अपनी पीठ झुका लीबैटरी को; अच्छी पढ़ाई के लिए और बच्चों का पालन-पोषण करनाअभिभावक छात्रों को स्कूल प्रशासन से आभार पत्र प्राप्त हुए।
	कारण-और-प्रभाव संबंधों का उल्लंघन	में हाल के वर्ष इतने सारे शिक्षा को आधुनिक बनाने के लिए किया गया काम, लेकिन शिक्षक पुराने ढर्रे पर ही काम करते हैंक्योंकि शिक्षा के आधुनिकीकरण के मुद्दों का समाधान किया जा रहा हैकमज़ोर ।
	स्पष्टीकरण में एक लुप्त कड़ी, एक "तार्किक छलांग।"	हमारे यार्ड से लोगों के प्रवाह को रोकना शायद ही संभव है। [?] आप कैसे चाहेंगे कि आँगन स्कूल और गाँव दोनों के लिए एक सजावट बने।
	पाठ के हिस्सों को पुनर्व्यवस्थित करना (यदि यह निबंध या प्रस्तुति के असाइनमेंट के कारण नहीं है)	इस शब्द को उसके वास्तविक अर्थ में लौटाने का समय आ गया है! आदर... लेकिन यह कैसे करें?
	जिस व्यक्ति से कहानी सुनाई गई है उसका अनुचित प्रतिस्थापन (उदाहरण के लिए, पहले पहले से, फिर तीसरे व्यक्ति से)
	तार्किक रूप से अतुलनीय अवधारणाओं की तुलना	सिंटेक्स विश्वकोषीय लेख उत्कृष्ट हैंअन्य वैज्ञानिक लेखों से.
रचना और पाठ त्रुटियाँ
	ख़राब शुरुआत	पाठ एक वाक्य से शुरू होता है जिसमें पिछले संदर्भ का संकेत होता है, जो पहले वाक्य में प्रदर्शनात्मक शब्द रूपों की उपस्थिति से पाठ में अनुपस्थित है, उदाहरण के लिए:यह पाठ किसके द्वारा लिखा गया है...
	मुख्य भाग में त्रुटियाँ	ए) अपेक्षाकृत दूर के विचारों को एक वाक्य में लाना। ख) प्रस्तुति में निरंतरता का अभाव; असंगति और वाक्य आदेश का उल्लंघन। ग) संरचना में विभिन्न प्रकार के वाक्यों का उपयोग, जिससे अर्थ समझने में कठिनाई होती है।
	बुरा अंत	आउटपुट दोहरावपहले से व्यक्त विचार की अनुचित पुनरावृत्ति.

तथ्यात्मक त्रुटियाँ(एफ) - एक प्रकार की गैर-भाषाई त्रुटि, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि लेखक उन तथ्यों का हवाला देता है जो वास्तविकता का खंडन करते हैं, तथ्यात्मक परिस्थितियों के बारे में गलत जानकारी देते हैं, विश्लेषण किए गए पाठ (पृष्ठभूमि ज्ञान) से संबंधित और असंबंधित दोनों।

नहीं।	त्रुटि का प्रकार	उदाहरण
	किसी साहित्यिक कृति की सामग्री का विरूपण, गलत व्याख्या, उदाहरणों का ख़राब चयन	बजरोव एक शून्यवादी था और इसलिएएक वृद्धा की कुल्हाड़ी मारकर हत्या कर दी; लेन्स्की अपनी संपत्ति में लौट आयाइंग्लैंड से; ओब्लोमोव के लिए खुशी थीअकेलापन और उदासीनता.
	उद्धरण में अशुद्धि. उद्धरण के लेखक का कोई संकेत नहीं. उद्धरण के लेखक का गलत नाम।	यह पुस्तक मेरे लिए बहुत मायने रखती है, क्योंकि लेनिन ने कहा था: "सदैव जियो और सीखो!»
	समय विस्थापन सहित ऐतिहासिक एवं अन्य तथ्यों की अज्ञानता।	महान देशभक्ति युद्ध 1812; संयुक्त राज्य अमेरिका की राजधानी न्यूयॉर्क है।
	साहित्यिक पात्रों के नाम, उपनाम और उपनाम में अशुद्धियाँ। साहित्यिक कृतियों के नाम, उनकी शैलियों में विकृतियाँ, लेखक को इंगित करने में त्रुटियाँ।	तुर्गनेव; "तारास और बुलबा"; वीतुर्गनेव की कहानियाँ

"अपराध और सजा"।नैतिक गलतियाँ (ई)- मूल्यों और नैतिक नियमों की प्रणाली का उल्लंघन:

नहीं।

त्रुटि का प्रकार

उदाहरण

ऐसे बयान जो मानवीय गरिमा को नीचा दिखाते हैं, मानव व्यक्ति के प्रति अहंकारी और निंदक रवैया, शत्रुता, मौखिक आक्रामकता की अभिव्यक्ति, अपशब्द और वाक्यांश व्यक्त करते हैं।

वाणी की अशुद्धि.

मौखिक आक्रामकता की अभिव्यक्ति: असभ्य, आपत्तिजनक बयान; किसी दिए गए भाषण की स्थिति में अस्वीकार्य रूप में नकारात्मक भावनाओं, भावनाओं या इरादों की मौखिक अभिव्यक्ति; धमकी, असभ्य मांग, आरोप, उपहास;

अपशब्दों, अश्लीलता, शब्दजाल, अहंकार का प्रयोग; मानवीय गरिमा को अपमानित करने वाले बयान, मानव व्यक्ति के प्रति अहंकारी और निंदक रवैया व्यक्त करते हैं ; आपको पूरी तरह से होना होगापागल आज किताबें पढ़ने के लिए; स्कूल का पाठ्यक्रम आपको सब कुछ पढ़ने के लिए बाध्य क्यों करता है?कूड़ा , क्लासिक किसे कहते हैं ?

मिखालकोव आपके प्रदर्शनों की सूची में! वह बच्चों के लिए किताबें लिखते हैं, इसलिए उनकी मांग है कि उन्हें बचपन में पढ़ा जाए। यह असली पीआर है! कुछ नहींलोगों को मूर्ख बनानापुराने सत्य.

त्रुटियाँ: वर्तनी, विराम चिह्न, ग्राफ़िक्स, मुद्रण संबंधी त्रुटियाँ

त्रुटियों को ध्यान में रखा जाता है

सीखे गए नियमों के लिए;
खुरदुरा नहीं (दो गैर-कच्चे वाले एक के रूप में गिने जाते हैं):

नियमों के अपवाद में;
मिश्रित उचित नामों में बड़े अक्षरों में लिखने में;
अलग और निरंतर लेखन के मामलों में, विधेय के रूप में कार्य करने वाले विशेषणों और कृदंतों के साथ नहीं;
लिखित रूप में और और एस उपसर्गों के बाद;
नहीं और न के बीच अंतर करने के कठिन मामलों में (वह कहाँ मुड़ गया! वह जिधर भी मुड़ता, कोई भी उसे उत्तर नहीं दे पाता। कोई और नहीं...; इसके अलावा कोई नहीं...; और कुछ नहीं है...; की तुलना में अधिक कुछ नहीं...वगैरह।);
ऐसे मामलों में जहां एक विराम चिह्न को दूसरे द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है;
संयुक्त विराम चिह्नों में से किसी एक को हटाने में या उनके अनुक्रम का उल्लंघन करने में;

दोहराव (एक त्रुटि, पुनरावृत्ति के रूप में गिना जाता हैएक ही शब्द में या एक ही मूल वाले शब्दों के मूल में);
एक ही प्रकार ( एक ही प्रकार की पहली तीन त्रुटियाँ एक त्रुटि मानी जाती हैं,

प्रत्येक अगलेऐसी त्रुटि को गिना जाता हैस्वतंत्र):

यदि चयन की स्थिति है तो एक नियम के अनुसार त्रुटियाँ सही वर्तनीकिसी दिए गए शब्द की व्याकरणिक (सेना में, ग्रोव में; चुभन, लड़ाई) और ध्वन्यात्मक (पाई, क्रिकेट) विशेषताओं में निहित हैं।

समान नहीं माना जाताएक नियम में त्रुटियाँ जिसमें, एक शब्द की सही वर्तनी जानने के लिए, आपको दूसरे (संदर्भ) शब्द या उसके रूप का चयन करना होगा (पानी - पानी, मुँह - मुँह, उदास - उदास, तीखा - तीखा).

एक ही प्रकार की त्रुटियों की अवधारणा विराम चिह्न त्रुटियों पर लागू नहीं होती है।

एक अनियंत्रित शब्द में त्रुटियाँ (दो या अधिक) एक त्रुटि के रूप में गिनी जाती हैं।

साक्षरता की जाँच करते समय (K7-K8)त्रुटियों पर ध्यान नहीं दिया जाता

वर्तनी:

शब्द स्थानांतरण में;
पत्र ई/ई विदेशी शब्दों में व्यंजन के बाद (रैकेट, प्लेन एयर ) और उचित नामों में स्वरों के बाद (मैरिएटा);
अपरकेस/लोअरकेस अक्षर

धर्म से संबंधित नामों में:एम(एम)एस्लेनित्सा, आर(आर)क्रिसमस, बी(बी)ओग।
आलंकारिक रूप से उचित नामों का उपयोग करते समय (ओब्लोमोव्स और ओब्लोमोव्स).
गैर-रूसी मूल के उचित नामों में; प्रथम भाग के साथ उपनाम लिखनाडॉन, वैन, सितम्बर... ( डॉन पेड्रो और डॉन क्विक्सोट).

निरंतर/हाइफ़नेटेड/अलग वर्तनी

सम्मिश्र संज्ञाओं में बिना संयोजित स्वर के (ज्यादातर उधार), नियमों द्वारा विनियमित नहीं और न्यूनतम शब्दकोश में शामिल नहीं (लेंड-लीज़, लूला-कबाब, जानकारी, पपीयर-मैचे, टम्बलवीड, वॉक-सिटी पेपरवेट, लेकिन बीफ़ स्ट्रोगानॉफ़, हेड वेटर, सेडान कुर्सी, मूल्य सूची);
उन नियमों के लिए जो इसमें शामिल नहीं हैं स्कूल के पाठ्यक्रम(उदाहरण के लिए, क्रियाविशेषण इकाइयों/क्रियाविशेषणों को उपसर्ग/पूर्वसर्ग के साथ निरंतर/पृथक लिखने का नियम, उदाहरण के लिए:छलकने में, पीठ पीछे डांटना, मिलाना, भागना, किश्तों में, उल्टे पैर, जिज्ञासा के रूप में, स्पर्श से, हुक पर, बट पर लगाना(सीएफ. वर्तमान वर्तनीलापरवाही से, बिखराव से);

विराम चिह्न त्रुटियाँ:

अधूरे वाक्य में डैश;
सामान्य संज्ञाओं से संबंधित असंगत परिभाषाओं का अलगाव;
प्रतिबंधात्मक-अनन्य वाक्यांशों के लिए अल्पविराम;
समानार्थी कणों और विशेषणों को अलग करना और, तदनुसार, उन्हें उजागर नहीं करना या उन्हें अल्पविराम से अलग नहीं करना;
लेखक के विराम चिह्न के प्रसारण में;

ग्राफ़िक त्रुटियाँ(किसी भाषा को लिखने के साधन, लिखित रूप में अक्षरों और मौखिक भाषण की ध्वनियों के बीच संबंध को ठीक करना); शब्दों को संक्षिप्त करने की विभिन्न तकनीकें, शब्दों के बीच रिक्त स्थान का उपयोग, विभिन्न रेखांकन और फ़ॉन्ट चयन;
लिपिकीय त्रुटियाँ और गलत छापें:

किसी शब्द की ध्वनि उपस्थिति का विरूपण (कार्यों के स्थान पर खड़खड़ाहट, पृथ्वी के स्थान पर मेमल्या); .

गुम अक्षर (पूरा उपन्यास सार्थक है इस संघर्ष पर;

अक्षरों का क्रमपरिवर्तन (नये नामउत्पाद);

कुछ वर्णमाला वर्णों को अन्य वर्णों से बदलना (बर्फ की पौराणिक लड़ाई);

अतिरिक्त अक्षर जोड़ना (किसी में भी, यहां तक कि सबसे कठिन परिस्थितियाँ).

लारिसा फोमिनिख

क्या यह व्याकरण संबंधी या वाक् त्रुटि है?

छात्रों के रचनात्मक कार्यों में व्याकरणिक और वाक् त्रुटियों के बीच अंतर करने की आवश्यकता मौजूदा मानकों से तय होती है। पहले प्रकार की त्रुटियाँ साक्षरता के मूल्यांकन का एक अभिन्न अंग हैं, दूसरे (घटकों में से एक के रूप में) - सामग्री के लिए। जांच के दौरान निबंधों का उपयोग करें(भाग सी) उन्हें भी अलग किया जाना चाहिए। हालाँकि, व्यवहार में, उनके विभेदीकरण में अक्सर कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। इस नोट का उद्देश्य शिक्षक को इन कमियों की प्रकृति निर्धारित करने में मदद करना है।

व्याकरण संबंधी त्रुटि भाषा इकाई की संरचना का उल्लंघन है: गलत शब्द निर्माण (भाषा में ऐसा कोई शब्द नहीं है); शब्द रूपों का गलत निर्माण; वाक्यांशों और वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ। इस प्रकार के उल्लंघन लगभग 31% हैं।

एक व्याकरण संबंधी त्रुटि, उसकी प्रकृति के आधार पर, किसी शब्द, वाक्यांश या वाक्य में की जा सकती है। इसका पता लगाने के लिए किसी संदर्भ की आवश्यकता नहीं है। वर्तनी या विराम चिह्न के विपरीत, व्याकरण संबंधी त्रुटि का पता सुनकर लगाया जा सकता है, न कि केवल लिखित पाठ में, जबकि वर्तनी की त्रुटि का पता केवल लिखित रूप में लगाया जा सकता है।

आइए विचार करें व्याकरण संबंधी त्रुटियों के मुख्य प्रकार.

I. त्रुटिपूर्ण शब्द निर्माण: केक; यह पसंद है; च्यूइंग गम; उदासीनता दिखाई.

द्वितीय. भाषण के विभिन्न भागों के रूपों के निर्माण में त्रुटियाँ:

1) संज्ञा (लिंग; नामवाचक और जननवाचक मामलों के रूप बहुवचन; अनिर्णायक संज्ञाओं की विभक्ति): दूसरा जूता कहाँ है? मेरा जन्मदिन; हमारे इंजीनियर; कुछ वास्तविक मित्रताएँ होती हैं; टट्टुओं पर सवार;

2) विशेषण (डबल तुलनात्मक या अतिशयोक्ति): कम सफल; सबसे सुंदर फव्वारा; अधिक आकर्षक;

3) अंकों के नाम (कार्डिनल अंकों के केस रूपों का गलत गठन; क्रमसूचक और सामूहिक अंकों के उपयोग में त्रुटियाँ): आठ सौ मीटर से अधिक; सात स्कीयर; पेज अड़तीस पर;

4) सर्वनाम: कक्षाएँ कितने बजे तक हैं? अपने पड़ोसियों के साथ; इवोन किताब;

5) क्रिया: दीवारें बिछाओ; हम खाना चाहते हैं; बोर्ड से मिटा दें; लगातार पांच बार ब्रश करें; दरवाजा जोर से बंद करो; सीधा चलाएं; कल मैं सफ़ाई करूँगा (कपड़े धोऊँगा);इसमें एक वाक्य में क्रिया रूपों के प्रकार-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन भी शामिल है: दिसंबर आते ही मौसम नाटकीय रूप से बदल जाता है।

6) कृदंत (उनके पास भविष्य काल का रूप नहीं है; उनका उपयोग कण के साथ नहीं किया जाता है; प्रतिवर्ती और गैर-प्रतिवर्ती रूपों को मिश्रित नहीं किया जा सकता है): निबंध लिखने वाले प्रत्येक व्यक्ति को श्रेय मिलेगा; यहां एक भी किताब ऐसी नहीं है जो हमारा ध्यान आकर्षित करे; सभी उपलब्ध जानकारी का अध्ययन किया; दुश्मन से लड़ने वाले सैनिक;

7) कृदंत: चारों ओर देखते हुए चला गया; घाव पर मरहम लगाना; सेवा ख़रीदने के बाद;

श. सिंटेक्स त्रुटियाँ- वाक्यांशों और वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन:

1) प्रबंधन में त्रुटियाँ: युद्ध के बारे में वर्णन करता है; सत्ता की प्यास; मैं जाने तक इंतजार नहीं कर सकता;

2) सहमति से: युवा सीखने के लिए उत्सुक हैं; लोग मानते हैं कि जीवन बेहतर नहीं होगा; पर्यटकों के एक समूह के साथ जो पहाड़ी रिवर राफ्टिंग के शौकीन हैं;

4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में:

ए) वाक्य के सदस्य और अधीनस्थ उपवाक्य का उपयोग सजातीय के रूप में किया जाता है: मैं यह बताना चाहता हूं कि खेल का महत्व क्या है और मैं इसे क्यों पसंद करता हूं;

बी) दो विधेय क्रियाओं के साथ एक सामान्य जोड़ होता है जिसका उपयोग उनमें से किसी एक के साथ इस रूप में नहीं किया जा सकता है: हम नायकों के कारनामों को याद करते हैं और उनकी प्रशंसा करते हैं;

ग) दोहरे संयोजन का गलत उपयोग: कैसे बुजुर्गों के साथ-साथ बच्चों को भी सबसे पहले निकाला गया(आवश्यकता है: दोनों..., और...)। मैंने न केवल स्वयं तैयारी की, बल्कि एक ऐच्छिक परीक्षा में भी भाग लिया(केवल इतना ही नहीं, बल्कि यह भी...);

5) सहभागी वाक्यांशों के प्रयोग में: बोर्ड पर लिखे विषयों में बहुत कम अंतर है;

6) सहभागी वाक्यांश: स्केटिंग रिंक पर स्केटिंग करने के बाद मेरे पैरों में दर्द हो गया। और फिर, परीक्षा की तैयारी करते समय, ऐसा लगा जैसे उसे बदल दिया गया हो।

7) जटिल वाक्यों के निर्माण में (संयोजनों का विरूपण; एक ही समय में दो अधीनस्थ संयोजनों का उपयोग; समान अधीनस्थ उपवाक्यों को "स्ट्रिंग" करना): जब घंटी बजती है, तो आपको घर जाने के लिए तैयार होना होगा। हर कोई कलाकारों की प्रशंसा करने लगा, मानो वे असली कलाकार हों। उन्होंने इस घटना के बारे में वो कहा जो उन्हें नहीं पता था. मैंने सुना है कि आपने मुझसे यह बताने के लिए कहा था कि आप जल्द ही पहुंचेंगे।

8) वाक्य सीमाओं का उल्लंघन: 1.जब हवा चली। और आकाश में बादल तेजी से दौड़ने लगे। 2. मैंने हाथी के लिए एक तश्तरी में दूध डाला। और उसने हाथी को डिब्बे में रख दिया।

हालाँकि, किसी को पार्सलेशन की घटना के बारे में याद रखना चाहिए, जब लेखक जानबूझकर किसी वाक्य को अधिक अभिव्यक्ति देने या किसी विचार को उजागर करने के लिए तोड़ता है: विश्वासघात का विचार ही मेरे लिए अप्रिय है। क्योंकि यह मेरी मान्यताओं के विरुद्ध है.

9) प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का मिश्रण: जैसा। पुश्किन लिखते हैं कि मैंने वीणा से अच्छी भावनाएँ जागृत कीं।

भाषण त्रुटियों के मुख्य प्रकार

वाणी संबंधी त्रुटियाँ- ये सही भाषण की आवश्यकताओं के उल्लंघन से जुड़ी त्रुटियां हैं। उनका कारण छात्रों की शब्दावली की गरीबी, भाषण की अनुभवहीनता, पर्यायवाची शब्दों को अलग करने में विफलता, शब्दों की शाब्दिक संगतता का अनुपालन न करना, भाषण क्लिच आदि हैं। व्याकरण के दृष्टिकोण से, कोई उल्लंघन नहीं हैं, शब्दों के सभी रूप, वाक्य-विन्यास निर्माण भाषा के मानदंडों के अनुरूप हैं, हालांकि, सामान्य तौर पर, कार्य का पाठ छात्र के भाषण की गरीबी को इंगित करता है।

1) शब्दों का ऐसे अर्थ में प्रयोग करना जो उनके लिए असामान्य हो: उनके काम का मार्ग हँसी है - लेखक का एक दुर्जेय हथियार। हवा और पेड़ का एकालाप...

2) टॉटोलॉजी (एक वाक्य में एक ही मूल वाले शब्दों की पुनरावृत्ति): दुश्मन और भी करीब आता जा रहा था।शहर के युवा जिले का नाम सड़क के नाम पर रखा गया था। लेखक ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं का विशद वर्णन किया है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक वाक्य में सजातीय शब्दों का प्रयोग पूर्णतः स्वीकार्य हो सकता है। रूसी लोक भाषा में कई अभिव्यक्तियाँ हैं जैसे: हर तरह की बातें, चुटकुले सुनाना, अपना काम करना, दहाड़ना, चिल्लाना, कराहना। या तो खड़े रहो, या बैठे रहो, या लेट जाओ। (कहावत)

उनमें से कई पहले से ही वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ बन चुके हैं या उनके करीब आ रहे हैं। कला के कार्यों में, लेखक जानबूझकर तनातनी का सहारा ले सकता है:

जल्द ही परी कथा सुनाई जाती है, लेकिन काम जल्द ही पूरा नहीं होता। (ए.एस. पुश्किन)

पाइपों से धुआं चिमनी में जाता है। (ए.एस. पुश्किन)

मैं आपके और अपने आप पर अधिक गर्व, कम गर्व की कामना करता हूं। (के. वानशेंकिन)

3) फुफ्फुसावरण (छिपी हुई तनातनी): उनके काम का मुख्य लेटमोटिफ; हम आपको मिलने के लिए आमंत्रित करते हैं नये साल की छुट्टियाँपाले, बर्फ़ीले तूफ़ान और ठंडे मौसम से दूर; रचनात्मकता की विशिष्ट विशेषता; काम के सहयोगियों;

4) समानार्थक शब्द का मिश्रण: उच्च समाज के प्रतिनिधियों ने उत्सवपूर्ण जीवन व्यतीत किया; झगड़े के बाद पड़ोसियों के बीच शत्रुतापूर्ण संबंध स्थापित हो गए; यह व्यंजन बहुत स्वादिष्ट है;

5) शाब्दिक अनुकूलता का उल्लंघन: चारों ओर भूख और तबाही का माहौल है; जनसंख्या का जीवन स्तर खराब हो गया है;

7) भाषण टिकटें: अब बात करते हैं हीटिंग की; गर्मियों में हम समुद्र के किनारे आराम करना पसंद करते हैं; विषय में महारत हासिल करने के बाद परीक्षा आयोजित की जा सकती है;

8) द्वंद्वात्मक, बोलचाल, कठबोली शब्द: वह मुफ़्त में जीने का आदी है; वह मस्त लग रही थी; खलेत्सकोव की छवि में, गोगोल ने एक भयानक अशिष्टता दिखाई जो बेशर्मी से झूठ बोलता है और रिश्वत लेता है;

9) विभिन्न ऐतिहासिक युगों की शब्दावली का मिश्रण: मरिया किरिलोवना और राजकुमार रजिस्ट्री कार्यालय में शादी करने गए। लिसा ने फेमसोव की हाउसकीपर के रूप में काम किया;

10) आसन्न वाक्यों में समान शब्दों की अनुचित पुनरावृत्ति (आमतौर पर ये गति, अस्तित्व, बोलने की क्रियाएं हैं): लड़का थाजली हुई रजाईदार जैकेट पहने हुए। वटनिक थामोटे तौर पर रफ़ू कर दिया गया. और थेउसने घिसा-पिटा पतलून पहना हुआ है। और सिपाही के जूते थेलगभग नया.

इस तरह के दोष को एक शैलीगत उपकरण के रूप में दोहराव से अलग किया जाना चाहिए, जिसका उपयोग कवियों और लेखकों द्वारा सक्रिय रूप से किया जाता है:

ख़ूबसूरत चीज़ें कभी व्यर्थ नहीं होतीं।
वे काले वर्ष में भी विकसित नहीं होते
मेपल व्यर्थ है, और विलो व्यर्थ है,
और तालाब पर एक बर्बाद फूल। (यू. मोरित्ज़)

धुँधली दोपहर आलस्य से साँस लेती है,
नदी आलस्य से बहती है।
और उग्र और शुद्ध आकाश में
बादल आलस्य से पिघल रहे हैं। (एफ. टुटेचेव)

11) वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में व्यक्तिगत और प्रदर्शनात्मक सर्वनामों का असफल उपयोग (परिणामस्वरूप अस्पष्टता का निर्माण): अपनी पत्नी को कंपनी की कार न दें। वहदुर्घटना हो सकती है. - हमने नए सिनेमाघर में फिल्म देखी। से उसेहम पर अच्छा प्रभाव पड़ा।

12) ख़राब शब्द क्रम: डोब्रोलीबोव ने ओस्ट्रोव्स्की के नाटकों के व्यापारियों को "अंधेरे साम्राज्य" का प्रतिनिधि कहा। बाएं हाथ के लिए स्क्रिपियन की प्रस्तावना और रात्रिचर का प्रदर्शन मार्गरीटा फेडोरोवा द्वारा किया गया।

इन त्रुटियों के वर्गीकरण का उपयोग करना अधिक सुविधाजनक बनाने के लिए, हम उन्हें तालिका में संक्षिप्त रूप में प्रस्तुत करते हैं:

व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ	वाणी संबंधी त्रुटियाँ
1) ग़लत शब्द निर्माण: जीने का आनंद; जागृति; जीवन भर के लिए अनुदान;	1) किसी शब्द का ऐसे अर्थ में उपयोग जो उसके लिए असामान्य हो: एलर्जिक रूप में, गोर्की हमें पेट्रेल के बारे में बताता है।
2) शब्द रूपों के निर्माण में त्रुटियाँ: कोई जगह नहीं; अधिक सख्त; पाँच सौ रूबल; इंतज़ार में; उनका;	2) शाब्दिक अनुकूलता का उल्लंघन: सस्ते मूल्य; वह लगातार अपने क्षितिज का विस्तार करता है;
3) क्रियाओं के प्रकार-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन: मेज पर बैठे और मुझसे बात नहीं की;	3) टॉटोलॉजी: हर कोई व्यवसायिक मूड में था। अपराध पांच फीसदी बढ़ गया.
4) समन्वय और प्रबंधन में त्रुटियाँ: उपन्यास के उस भाग से जो मैंने पढ़ा;	4) फुफ्फुसावरण: काम के सहयोगियों; पंख वाले पक्षी;
5) विषय और विधेय के बीच समझौते का उल्लंघन: मानवता शांति के लिए लड़ रही है। बस में युवा धक्का-मुक्की और शोर मचा रहे हैं।	5) आसन्न वाक्यों में शब्दों की अनुचित पुनरावृत्ति: लोग जल्दी उठ गये। लोगों ने जंगल में जाने का फैसला किया। वे लोग खेत की सड़क के किनारे जंगल में चले गए।
6) सहभागी और सहभागी वाक्यांशों के प्रयोग में त्रुटियाँ: स्लेजिंग करते समय मेरे सिर में दर्द होने लगा. किताबें पढ़ने से जीवन और अधिक विविध हो गया।	6) व्यक्तिगत और प्रदर्शनवाचक सर्वनामों का असफल उपयोग, अस्पष्टता पैदा करना: लड़की के सिर पर टोपी है. वह फ्लर्टी दिखती है.
7) जटिल वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ: जाने से पहले हम नदी पर गये।	7) भिन्न शैलीगत रंग के शब्द का प्रयोग: लेन्स्की को जहर देने के लिए वनगिन ओल्गा की देखभाल करती है।
8) प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का मिश्रण: गवर्नर ने तेल कर्मियों से कहा कि हम क्षेत्रीय अर्थव्यवस्था में आपके योगदान को महत्व देते हैं।	8) विभिन्न ऐतिहासिक युगों की शब्दावली का मिश्रण: गेरासिम गाँव लौट आया और सामूहिक खेत पर काम करने लगा।

प्रशिक्षण कार्य

1. वाक्यों में व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ ढूँढ़ें और उनका प्रकार निर्धारित करें।

1. लकड़ियाँ भारी थीं, इसलिए उन्हें लकड़ियों पर रखकर ले जाया गया।

2. हादसा मॉस्को से पांच सौ ग्यारह किलोमीटर दूर हुआ.

3. संगठन के प्रबंधन को उम्मीद है कि इस तरह वे किंडरगार्टन के लिए कतार की वृद्धि को रोक सकते हैं।

4. और उन्होंने हमारे आँगन में एक नया झूला बनाया!

5. समीक्षा लिखते समय इस्कंदर ने एक अलंकारिक प्रश्न का प्रयोग किया।

6. इन योजनाओं को हर समर्थन की आवश्यकता है और वे इसके पात्र भी हैं।

7. परन्तु पिता ने उत्तर दिया, कि तू ऐसे काम के लिये अभी बहुत छोटा है। चैट्स्की के जोशीले भाषण कुलीनों को संबोधित हैं, जो बदलाव नहीं चाहते और यहां तक कि बदलाव से डरते भी हैं।

8. अब जल शुद्धिकरण के तरीके और भी उन्नत होते जा रहे हैं।

9. वसन्त का सूर्य तेज चमक रहा था, और पक्षी गा रहे थे।

10. जब हम अपनी मंजिल पर पहुंचे तो हमारे अपार्टमेंट का दरवाजा खुला था।

11. दूर से पानी पर तैरती हुई लकड़ियाँ दिखाई दे रही थीं।

12. तारास के पुत्र, जो कीव बर्सा में अध्ययन कर रहे थे, अपने घोड़ों से उतर गए।

2. वाक् त्रुटियाँ खोजें और उनका प्रकार निर्धारित करें।

1. हमने पदयात्रा की सभी कठिनाइयों का पहले ही अनुमान लगा लिया था।

2. खलेत्सकोव गाड़ी में चढ़ गया और चिल्लाया: "ड्राइव, मेरे प्रिय, हवाई अड्डे तक!"

त्रुटि वर्गीकरण

व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ (जी)- ये भाषाई इकाई की संरचना में त्रुटियां हैं: शब्द, वाक्यांश या वाक्य, यानी। किसी भी व्याकरणिक मानदंड का उल्लंघन - शब्द निर्माण, रूपात्मक, वाक्यविन्यास।

नहीं।

त्रुटि के प्रकार उदाहरण

गलत शब्द निर्माण. संज्ञा, विशेषण, अंक, सर्वनाम, क्रिया (क्रिया के व्यक्तिगत रूप, सक्रिय और निष्क्रिय कृदंत, गेरुंड) के रूपों का त्रुटिपूर्ण गठन।

महान सत्ता, चमत्कारप्रौद्योगिकी, के अनुसार डीचर्क, ऊपरहँसना; अधिक रोचक, अधिक सुंदर;साथ पांच सौरूबल; संतुलित करना दोनोंहाथ, उनकाकरुणामय, चारों ओर उसकावहां कुछ भी नहीं है; कितनेआध्यात्मिकता की हानि के कारण हमने अपने नैतिक सिद्धांत खो दिये हैं; उन्हें चालकरुणा की भावना; पानी की धाराएँ, प्रवाह योग्यनीचे, पाठ के लेखक पर प्रहार किया; उच्चमंच पर गायकों ने प्रणाम किया।

अनुमोदन मानदंडों का उल्लंघन

मैं ऐसे लोगों के एक समूह को जानता हूं जो गंभीरता से... imisyaजैज़.

प्रबंधन मानदंडों का उल्लंघन

हमें प्रकृति को और अधिक बनाने की जरूरत है सुंदर।उस पर सभी को आश्चर्य हुआ बल द्वारा।

विषय और विधेय के बीच संबंध का टूटना या विधेय को व्यक्त करने का तरीका

मुख्य बात जिस पर मैं अब ध्यान देना चाहता हूं वह है कार्य का कलात्मक पक्ष. उन्होंने एक किताब लिखी थी महाकाव्य।हर कोई ख़ुश था, खुश था और मज़ेदार।

सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ

देश प्यार कियाऔर गर्व थाकवि.

निबंध में मैं कहना चाहता था खेल के अर्थ के बारे में और मुझे यह क्यों पसंद है।

कृदंत के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ

पाठ पढ़ना, ऐसी सहानुभूति की भावना उत्पन्न होती है।

सहभागी वाक्यांशों से वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ

संकरा रास्ता ढका हुआ था असफलताबर्फ आपके पैरों के नीचे.

जटिल वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ

यह किताबमुझे दोस्तों की सराहना और सम्मान करना सिखाया, जिसे मैंने बचपन में पढ़ा था।

ऐसा उस आदमी को लग रहा था वहकि ये एक सपना है.

वाक्य की सीमाओं का उल्लंघन

उन्हें बास्केटबॉल टीम में स्वीकार नहीं किया गया। क्योंकि वह छोटा था.

क्रिया रूपों के काल सहसंबंध के प्रकारों का उल्लंघन

फ़्रीज़एक पल के लिए दिल और अचानक दस्तक देगादोबारा।

एक वाक्य सदस्य को छोड़ना (इलिप्सिस)

बैठक में थे स्वीकृत(?)एक सफाई दिवस आयोजित करें.

कणों के उपयोग से जुड़ी त्रुटियाँ: किसी कण को उस वाक्य के घटक से अलग करना जिससे वह संबंधित है

चित्र दिखा दें तो अच्छा रहेगा चाहेंगेकलाकार के हस्ताक्षर. पाठ में कुलदो समस्याएं सामने आई हैं.

भाषण त्रुटियाँ (पी)- ये किसी वाक्य के निर्माण में नहीं, किसी भाषाई इकाई की संरचना में नहीं, बल्कि उसके उपयोग में त्रुटियां हैं, सबसे अधिक बार किसी शब्द के उपयोग में, यानी शाब्दिक मानदंडों का उल्लंघन। यह प्लीओनाज़म, टॉटोलॉजी, स्पीच क्लिच, बोलचाल की शब्दावली का अनुचित उपयोग, द्वंद्वात्मकता, शब्दजाल है; अभिव्यंजक साधन, पर्यायवाची शब्दों का भेदभाव न करना। समानार्थी, विलोम, पर्यायवाची, बहुवचन के प्रयोग में त्रुटियाँ संदर्भ से समाप्त नहीं होतीं।

नहीं।

त्रुटि के प्रकार उदाहरण

किसी शब्द का ऐसे अर्थ में प्रयोग करना जो उसके लिए असामान्य हो

हम थे हैरानअद्भुत अभिनय. करने के लिए धन्यवादआग, जंगल जल गया.

बोली और बोलचाल के शब्दों का अनुचित प्रयोग

ऐसे लोग हमेशा सफल होते हैं जलानाअन्य. ओब्लोमोव ने पूरे दिन कुछ नहीं किया मूर्ख बनाया.

सर्वनामों का ख़राब प्रयोग

पाठ वी. बेलोव द्वारा लिखा गया था। वहकलात्मक शैली को संदर्भित करता है; मेरे पास तुरंत एक तस्वीर थी उसकाकल्पना.

भिन्न शैलीगत रंग के शब्दों का प्रयोग; विभिन्न युगों की शब्दावली का मिश्रण; लिपिकीय भाषा का अनुचित उपयोग, अभिव्यंजक, भावनात्मक रूप से आवेशित शब्द, पुरानी शब्दावली, शब्दजाल, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अनुचित उपयोग

द्वारा विचारलेखक, नायक जीतता है; मोलक्लिन काम करता हैफेमसोव के सचिव; उपन्यास में ए.एस. पुश्किन जगह लेंगीतात्मक विषयांतर; लेखक जब कभीरूपकों और मानवीकरणों के प्रयोग का सहारा लेता है। अगर मैं वहां होता तो अपनी मां के प्रति ऐसे रवैये के लिए Cupcakeवी कुतरनादेगा; जोशचेंको अपनी उंगली अपने मुँह में मत डालो,लेकिन मुझे सिर्फ पाठक को हंसाने दीजिए।

उपसर्ग और प्रत्यय द्वारा किसी शब्द में पेश किए गए अर्थ के रंगों को अलग करने में विफलता

ऐसे मामलों में मैं मैं देखता हूँशब्दकोश के लिए.

पर्यायवाची और पर्यायवाची शब्दों के बीच अंतर करने में विफलता; प्रतिपक्षी का निर्माण करते समय विलोम शब्द के प्रयोग में त्रुटियाँ; असफल रूप से व्यवस्थित संदर्भ में किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के आलंकारिक अर्थ का विनाश

स्वीकार कर लिये गये दर्शनीयपैमाने; इस कवि का नाम परिचितकई देशों में; पाठ का तीसरा भाग मज़ेदार नहीं है, बल्कि मज़ेदार भी है कोई बड़ा मकसद नहींहमें सोचने पर मजबूर करता है; रिकार्ड ने अभी तक अपनी बात नहीं कही है अंतिम शब्द.

शाब्दिक अनुकूलता का उल्लंघन

बहुवचन सहित अनावश्यक शब्दों का प्रयोग

युवानव युवक; बहुतसुंदर।

निकटवर्ती या निकट संबंधी शब्दों का प्रयोग (टॉटोलॉजी)

इस में कहानी बताई गई हैवास्तविक घटनाओं के बारे में.

किसी शब्द का अनुचित दोहराव

नायककहानी उसके कार्यों के बारे में नहीं सोचती. नायकउसने जो किया है उसकी गहराई को वह समझ भी नहीं पा रहा है।

वाक्यात्मक संरचनाओं की गरीबी और एकरसता

जब लेखक सम्पादकीय कार्यालय में आये, उसे प्रधान संपादक ने स्वीकार कर लिया। जब उन्होंने बात की, लेखक होटल गया।

अनावश्यक शब्दों का प्रयोग, शाब्दिक अतिरेक

फिर ताकि आप मुस्कुरा सकें, इस बारे मेंहमारा बुकस्टोर इसका ख्याल रखेगा।

तार्किक त्रुटियाँ (एल)।तार्किक त्रुटियाँ भाषण की तार्किक शुद्धता के उल्लंघन से जुड़ी हैं। वे तर्क के नियमों के उल्लंघन के परिणामस्वरूप उत्पन्न होते हैं, जो एक वाक्य, निर्णय और संपूर्ण पाठ के स्तर पर किया जाता है।

नहीं।

त्रुटि के प्रकार उदाहरण

एक वाक्य या पाठ में दो तार्किक रूप से विषम (दायरे और सामग्री में भिन्न) अवधारणाओं की तुलना (विपरीतता)।

पाठ में भाग लिया निदेशक, लाइब्रेरियन, और भी अन्ना पेत्रोव्ना इवानोवाऔर ज़ोया इवानोव्ना पेट्रोवा; वह अपनी पीठ झुका लीबैटरी को; के लिए अच्छी पढ़ाईऔर बच्चों का पालन-पोषण करना अभिभावकछात्रों को स्कूल प्रशासन से आभार पत्र प्राप्त हुए।

कारण-और-प्रभाव संबंधों का उल्लंघन

हाल के वर्षों में इतने सारेशिक्षा को आधुनिक बनाने के लिए किया गया काम, लेकिन शिक्षक पुराने ढर्रे पर ही काम करते हैं क्योंकिशिक्षा के आधुनिकीकरण के मुद्दों का समाधान किया जा रहा है कमज़ोर.

स्पष्टीकरण में एक लुप्त कड़ी, एक "तार्किक छलांग।"

हमारे यार्ड से लोगों के प्रवाह को रोकना शायद ही संभव है। [?] आप कैसे चाहेंगे कि आँगन स्कूल और गाँव दोनों के लिए एक सजावट बने।

पाठ के हिस्सों को पुनर्व्यवस्थित करना (यदि यह निबंध या प्रस्तुति के असाइनमेंट के कारण नहीं है)

इस शब्द को उसके वास्तविक अर्थ में लौटाने का समय आ गया है! आदर... लेकिन यह कैसे करें?

जिस व्यक्ति से कहानी सुनाई गई है उसका अनुचित प्रतिस्थापन (उदाहरण के लिए, पहले पहले से, फिर तीसरे व्यक्ति से)

तार्किक रूप से अतुलनीय अवधारणाओं की तुलना

सिंटेक्सविश्वकोषीय लेख उत्कृष्ट हैं सेअन्य वैज्ञानिक सामग्री.

रचना और पाठ त्रुटियाँ

ख़राब शुरुआत

पाठ एक वाक्य से शुरू होता है जिसमें पिछले संदर्भ का संकेत होता है, जो पहले वाक्य में प्रदर्शनात्मक शब्द रूपों की उपस्थिति से पाठ में अनुपस्थित है, उदाहरण के लिए: इस पाठ में लेखक ...

त्रुटियाँमुख्य भाग में

क) अपेक्षाकृत दूर के विचारों को एक वाक्य में लाना।

ख) प्रस्तुति में निरंतरता का अभाव; असंगति और वाक्य आदेश का उल्लंघन।

ग) संरचना में विभिन्न प्रकार के वाक्यों का उपयोग, जिससे अर्थ समझने में कठिनाई होती है।

बुरा अंत

निष्कर्ष का दोहराव, पहले से व्यक्त विचारों की अनुचित पुनरावृत्ति।

तथ्यात्मक त्रुटियाँ (एफ) -एक प्रकार की गैर-भाषाई त्रुटि, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि लेखक उन तथ्यों का हवाला देता है जो वास्तविकता का खंडन करते हैं, तथ्यात्मक परिस्थितियों के बारे में गलत जानकारी देते हैं, विश्लेषण किए गए पाठ (पृष्ठभूमि ज्ञान) से संबंधित और असंबंधित दोनों।

नहीं।

त्रुटि के प्रकार उदाहरण

बजरोव एक शून्यवादी था और इसलिए एक वृद्धा की कुल्हाड़ी मारकर हत्या कर दी; लेन्स्की अपनी संपत्ति में लौट आया इंग्लैंड से;ओब्लोमोव के लिए खुशी थी अकेलापन और उदासीनता.

उद्धरण में अशुद्धि. उद्धरण के लेखक का कोई संकेत नहीं. उद्धरण के लेखक का गलत नाम।

यह पुस्तक मेरे लिए बहुत मायने रखती है, क्योंकि लेनिन ने कहा था: " सदैव जियो और सीखो!»

समय विस्थापन सहित ऐतिहासिक एवं अन्य तथ्यों की अज्ञानता।

1812 का महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध; संयुक्त राज्य अमेरिका की राजधानी न्यूयॉर्क है।

साहित्यिक पात्रों के नाम, उपनाम और उपनाम में अशुद्धियाँ।

साहित्यिक कृतियों के नाम, उनकी शैलियों में विकृतियाँ, लेखक को इंगित करने में त्रुटियाँ।

तुर्गेन बीईवी; "तारास औरबुल्बा"; वी वी"अपराध और सजा"।

सयापिना ओक्साना वेलेरिवेना