教訓的なゲーム-ドミノ「危険な非危険なオブジェクト」。ボードゲーム（宝くじ、ドミノ、モザイク、ボードゲーム、電気クイズ）ドミノを開発するもの

ゲームを使用する準備が整いました。厚紙に印刷して貼り付けて切り抜くだけで十分です。

目標：

危険物に関する知識の統合。

タスク：

精神的能力と視覚を発達させます。
あなたの選択を説明する能力を開発します。
自立、反応の速さ、創意工夫を育む。

ゲームのルール：子供（2〜18人）はドミノを取得します。誰が最初に行くかが選ばれます（あなたは韻を使うか、先生が彼のカードを最初に置くことができます）。すべてのカードが最初に配られます。アイテムは右側に描かれています。左側はアイテムの使用方法の画像です。

子供は大人の監督の下で使用することができます。

子供たちは無害なアイテムとして、自分で使用します。

お子様には危険ですので、大人のみご利用いただけます。

子供は誰がこのアイテムを使用できるかを決定し（子供だけ、大人の監督下にある子供、大人のみ-左半分に表示）、危険なアイテムかどうかとその理由を説明します。この特定のカードが必要であるとすぐに正しく判断し、自分の選択を説明した人は、カードをレイアウトします。

すべてのカードが正しく配置されると、ゲームは終了します。

ゲームは教室で使用できます共同活動教育者と子供たちのサブグループ、個々の仕事、子供たちの独立した活動。

PM02に準拠した作業慣行でGCDを実施する構成さまざまな種類の活動の組織化と子供のコミュニケーション
Melnikova Irina Leonidovna
（専門44.02.01。就学前教育、グループ33 A）

DOO：「複合型の幼稚園第73号」。

グループ：ジュニアグループ。

活動の種類：教訓的なゲーム。

トピック："ドミノ"。

教育分野：社会的およびコミュニケーション的発達、認知発達。

フォーム：正面、個人、グループ。

教訓的なタスク：野菜や果物に関する子供たちの知識を統合します。それらに正しく名前を付け、ペアの画像を選択します。キャベツ、にんじん、きゅうり、トマト、りんご、梨、オレンジ、バナナ。

ゲームタスク：適切な組み合わせを選択してください。

ゲームのルール：同じ絵の隣に、順番にカードを置きます。すべてのカードを最初に置いた人が勝ちます。

ゲームアクション：ペアの画像がない場合は、移動をスキップして、ペアの画像が両端に表示されるのを待ちます。ゲームが繰り返されると、カードは再び配られます。

目標：子供たちに\u200b\ u200b野菜と果物のアイデアを形成し、野菜と果物の名前を統合します。

計画された結果：子供たちは興味を示し、ゲームのタスクを受け入れ、ゲームとゲームのアクションのルールを理解し、野菜と果物を分類する能力を示し、野菜と果物についての知識を示し、ゲームのキャラクターを助けたいという願望を示し、分析する能力を示しますゲームタスクの達成、独立した活動でゲームを使用したいという願望を示します。

原則幼児教育（FGOS DO）：

子ども一人ひとりの個性に基づいた教育活動を構築し、子ども自身が積極的に教育内容を選択することが教育の対象となる。
子供と大人の支援と協力、教育の本格的な参加者（対象）としての子供の認識;
の子供たちのイニシアチブのサポートさまざまなタイプ活動;
さまざまな活動における子供の認知的関心と認知的行動の形成;
就学前教育の年齢の妥当性（条件、要件、年齢への方法および発達の特徴の対応）。

教育の原則：仲間や教師との個人的な関係の形成。相互作用による教育; ポジティブな感情的背景と感情的な盛り上がりの雰囲気を作り出します。

学習の原則：自然な適合の原則; 意識の原則; アクセシビリティの原則; 体系性と一貫性の原則。

教育方法：自由選択の状況、ゲーム、成功の状況の創造。

教授法：感情的な刺激の方法（ゲームの使用、励まし）、サブグループでの一時的な作業、研究された資料を統合して繰り返す方法（会話、繰り返し）。

教育的かつ系統的なセット：

1.就学前教育に関する連邦州の教育基準は、文部科学省の命令により承認されています。ロシア連邦 2013年10月17日付けNo.1155。

2.誕生から学校へ。おおよそのメイン教育プログラム就学前教育（パイロット版）/編 N.E. Veraksy、T.S。Komarova、M.A。Vasilyeva -第3版、Rev。および追加 -M .:モザイク-合成、2015年。-368ページ。

活動の段階	メソッド	教師の活動	子供の活動	計画結果
共同活動の動機仕事：ゲームのタスクを受け入れて、子供たちに活動をするように動機づけます	ゲームデモンストレーション	先生は野菜や果物について話すことで、子供たちにゲームに参加するように感情的に促します。先生は野菜と果物の違いについて子供たちの知識を見つけます。 - 皆さん、今日は面白いゲームをします。目の前にカードがありますので、写真を見てください。次に、先生は、カードに2つの野菜（果物と野菜、果物と果物）が縦の帯で区切られている（ドミノゲームのように）という事実に子供たちの注意を引きます。ゲームシチュエーションを作成し、ゲームタスクを設定します。	子供たちはゲームの仕事を受け入れます。カードには2つの野菜（果物と野菜、果物と果物）が縦の帯で区切られていることに注意してください（ゲーム「ドミノ」のように）。	子供たちはゲームに興味を持っています。子供たちはゲームの仕事を受け入れた。
共同企画仕事：子供たちにゲームの行動やルールについて共同で話し合い、ゲームを計画するように勧めます	会話説明先生によるデモンストレーション自由選択の状況	教師は、ゲームアクション、ゲームルール（ゲームルールとゲームアクションについて説明）について話し合うためのダイアログを編成し、ゲームアクションについてデモンストレーションとコメントを行います。カード（各4〜6枚）を差し上げ、「ドミノ」というゲームをプレイします。写真には何が写っていますか？（子供たちが答えます。）そうです、リンゴとキャベツ。 -写真にキャベツがある人は誰でも私の隣にキャベツを置きます（アクションを示します）。 -そして、誰がリンゴを持っていますか、彼はどこに彼のカードを置きますか？（"一方で"）正しく。	子供たちは教育者の活動を観察し、対話に参加します	子供たちは、ゲームのルールとアクションの共同ディスカッション、アクティビティ、好奇心、イニシアチブの表示、ゲームのアクションの表示とコメントに興味を持っています
ゲームプランの実施仕事：野菜や果物に関する知識を統合します。一致させる方法を学ぶ . ゲームキャラクターを助けたいという願望を高めます。	ゲームエクササイズ成功状況の作成説明	先生は子供たちと遊んでいます。ゲームのコースの正確さを監視し、自制心を促し、ゲームのアクションを修正します。そして今、あなたは端の周りにどんな写真を持っていますか？（オレンジとキュウリ）。これらの写真を持っているのは誰ですか？それらを一列に並べます。私たちが持っている果物や野菜の数を見てください。そして今、ゲームで従う必要のあるルールを聞いてください。カードを順番に置きます。Styopaが開始し、次にVikaがカードを置き、次にSashaが続きます。覚えて？正しいペアの写真が手元にない場合は、「そのような写真はありません」と言って、移動をスキップします。そして、ペアの画像が行の最後に表示されるのを待ちます。気をつけて！	子供たちは同じ絵を見つけて、形成された列の端に置きます。カードは順番に配置されます。	子供たちは彼らのマッチングスキル、野菜や果物についての知識を示します
ゲームの結果仕事：子供たちにゲームの課題の達成を共同で分析するように勧めます。	ゲーム感情的な刺激	先生は子供たちを感情的に刺激し、心からの称賛を表明します。ゲームタスクの達成度を分析するように子供たちに勧めます。皆さん、私たちはすべての果物と野菜をなんとかレイアウトできたと思いますか？ゲームのルールを守っていただきありがとうございます。	子供たちはゲームの状況に感情的に反応し、ゲームのタスクの達成度を分析し、対話に積極的に参加します。	子供たちは先生と一緒に、目標の達成を分析し、プレーヤーの活動を評価します
開放性仕事：レジームの瞬間にゲームで得た知識を使用するように子供たちをやる気にさせる	会話	教師は、保護者との共同活動で、独立した活動でゲームを使用することを奨励しています。皆さん、今日見た野菜や果物を認識できますか？今と同じようにママやパパと遊ぶことができますか？	子どもたちは積極的に対話に参加し、質問に答えます。	子供たちは、独立した活動でゲームを使用したいという願望を示しています。

精神活動の発達

ゲームの目的-精神活動の一般化、除外の開発。

ボードゲーム「ドミノ」では、次のタスクを解決できます。

精神活動の一般化と除外を開発します。
就学前プログラムの語彙トピックに関するアイデアを統合します。

手の細かい運動技能を訓練します。
個人の人間性を発達させます：相互援助、協力、知識の価値。

ゲームは古いとのために設計されています準備グループ精神活動の発達に困難を経験している就学前の施設。

ゲームは個別に、または小グループでプレイできます。

提示されたゲームは、連邦州教育基準の教育分野を統合し、認知および社会的コミュニケーション開発の分野の基準の問題を包括的に解決することを可能にします。

ゲームの特徴はその実行であり、ドミノの「石」は確かに漆塗りのパターンの石です。珍しい素材は、環境に優しく手頃な素材でありながら、子供の興味を高めます。

ゲームの説明。ゲームの参加者は、王子または王女が家に帰るのを手伝うように招待されますが、このためには、ドミノの「石」の道を構築する必要があります。石は通常のドミノの原則に従って敷設する必要があります。半分と接触するが、同じ写真ではなく同じテーマの写真と接触するチェーンパスを構築する必要があります。たとえば、両方の写真が「服」であるため、「スカート」は「ジャケット」を思い付く場合があります。子供は自分の選択を説明し、一般化する能力と知識を強化する必要があります。「石」の道全体が構築されるとゲームは終了し、王女/王子は道の各石を踏むことで家に帰ることができます。

ドミノゲーム 子供の視野を広げ、彼の周りの世界に彼を紹介し、記憶、注意力、反応の速さを発達させます。したがって、ドミノは昔ながらの活動と見なすことはできません。むしろ、子供たちにとって素晴らしい教育ゲームです。

子供のドミノ アダルトバージョンと非常に似ていますが、常によりカラフルです。子供用のドミノのドットの代わりに、原則としてさまざまな絵が描かれています。ドミノが2〜3歳の非常に幼い子供を対象としている場合、写真はシンプルになります：おもちゃ、果物、野菜、動物。年長の子供たちのために、車の写真、特別な装置、自然なモチーフ、数字または文字がドミノに適用されます。これにより、子供はアルファベットをすばやく覚えて、数えることを学ぶことができます。

ドミノの素材 、また異なります：木、プラスチック、厚い板紙。子供たちのドミノ用のチップはいつもとても美しく作られているので、子供たちはそれを好きになるでしょう。このため、1歳の子供でもドミノをするのが好きで、これらのブロックを手で回すのが大好きで、砲塔にチップを入れて喜んでいます。車のトラックをレイアウトしたり、動物の柵を作ったりできます。これは、細かい運動技能の発達に貢献します。

これらの目的には、木製のチップが付いたドミノが最適です。それらはどちらの側にも簡単に置くことができます。プラスチックとボール紙の場合、これは機能しませんが、ボール紙からドミノのオプションをいくつでも作成できます。

お気に入りのドミノを印刷して、すばやくチップを作りましょう。これは多くを節約します家計、さらに、いくつかの写真でドミノにうんざりしている場合は、簡単に別のことを行うことができます。

子供のドミノをプレイするルールは大人のルールと似ており、非常に簡単です。

1）ゲームに関係するすべての人が6つのチップを受け取り、残りのチップは裏向きに「バンク」にあります。ゲームに5人または4人の参加者がいる場合は、配られるチップの数を7つに増やすことができます。

2）ペアの写真のトークンを持っているプレイヤーは、最初に自分のターンを開始します。残りの参加者は、同じような写真でチップを順番にレイアウトします。

3）プレーヤーの一人が同じような写真のチップを持っていない場合、彼は銀行からチップを取ります。チップがなくなり、バンクがバンクにある場合、このプレイヤーはターンをスキップします。

4）最初にチップを使い果たしたプレイヤーが勝者です。

ドミノは家族全員のためのゲームであり、誰もが子供たちと一緒に時間を過ごすことの利点について知っています。必ずお子さんにこれを紹介してください ボードゲーム 、既製のバージョンを購入するか、自分で作成します。いずれにせよ、子供にドミノを少なくとも1回見せると、子供は2回以上一緒に遊ぶように頼みます。

プレイヤー数 2から4

パーティーの時間 20分から

ゲームの難易度光

ドミノ-これらは28個のナックル（チップ、2つのフィールドに数字の組み合わせが適用された石。ボードゲームは2〜4人用に設計されています。ナックルを使用した最初のゲームはインドと中国で登場しました。ヨーロッパに輸送するときにゲームが変更され、この記事では、ゲームの祖先に密接に関連するバージョンのドミノを紹介します。

ドミノゲームの目的

ゲームの主な目標は、最も多くのポイントを獲得することです。

ドミノ：ゲームのルール

ドミノは2〜4人でプレイできます。 2人のプレイヤーがゲームをプレイする場合、7つの石が渡され、3人以上のプレイヤーがプレイする場合、5つの石が渡されます。残りはすべて予備として保管されます。
このバージョンのゲームでは、ダブルを持っているプレイヤーがスタートします。 Double-2つのフィールド（「1-1」、「2-2」、「3-3」など）の同じ番号の組み合わせ。
空のダブル（0-0）から歩くことは禁じられています。
ダブルスがない場合は、2つのフィールド（0-1、0-2など）で番号が最も小さいプレーヤーが開始します。
最初の動きの後、他のすべての参加者は対応する番号で骨を配置します。たとえば、ナックルを0-2にすると、他の全員は2-1,2-2,2-3,2-4,2-5,2-6を置く必要があります。サイコロは、すでに配置されているサイコロの番号と一致するように、マークされた番号で配置されます。
コース中に対応する番号の骨がない場合は、予備で適切な骨を探す必要があります。プレイヤーは、必要な数の石を手に入れるまで（または予備の石がなくなるまで）、ランダムな順序で予備からタイルを取り出します。
プレイヤーが最後の骨をテーブルに置き、手に何も残っていない場合、ゲームは終了します。
次に、ゲームのすべての参加者のポイントが計算され、勝者に転送されます！
プレーヤーの手札に0-0のダブル（空-空）しか残っていない場合、25ポイントが彼に追加されます。他のすべてのオプションでは、彼には何もクレジットされていません。
ゲームは、合意により一定のポイント数（200、300、400、500）に達するまでプレイされます。
最後のボーンが配置されると、ゲームは終了します。
ゲームの終了は「魚」で可能です。「魚」とは、ゲームの参加者全員が石を手に持っているが、歩く機会がない状況です。この状況は、同じ番号の6つ（ダブルはカウントされません）の石がすべてテーブルに配置され、同じ番号の石がチェーンの両端を閉じる場合に発生する可能性があります。
「魚」の状況では、すべてのポイントは、手札のポイントが最も少ないプレーヤーに転送されます。彼はポイントの違いを取得します。

ゲームには多くのバリエーションがあります。