ما هي الأخطاء في اللغة الروسية؟ أنواع الأخطاء (الواقعية، المنطقية، الكلامية)

كمهام عملية، نقدم لك مقتطفات من عمل الطلاب.

ابحث عن الأخطاء وحاول تصحيحها.

التمرين رقم 1

البحث عن الأخطاء المتعلقة بانتهاك ترتيب الكلمات. حاول شرحها وتصحيحها.

في المقال المقترح للتحليل، تناول المؤلف موضوعًا مهمًا دائمًا.
أعتقد أن كل والد ملزم بتربية طفله ليكون لطيفًا وصادقًا.
تجد العديد من العائلات نفسها في وضع مشابه للوضع الذي وصفه ف. تندرياكوف.
وبعد أربعة أيام وصل إلى قريته،
مساء أمس، حوالي الساعة العاشرة صباحًا، شوهد في الشارع.

التمرين رقم 2

تحديد نوع الخطأ. صحح الجملة.

يمكن للمرء أن يعجب بشجاعته وبطولته.
عند عودته من الإجازة علم بعواقب الأخبار.
في بعض الأحيان يموت الناس في مثل هذه المواقف.
كل شخص يحتاج إلى الاهتمام والفهم لمشاكله.
يتوقفون عن التفاهم والثقة ببعضهم البعض.

التمرين رقم 3

تحديد نوع الخطأ. حاول إعادة ترتيب الجملة لتجنب انتهاك قاعدة الكلام.

لم يكن يخجل من بلده مظهروأن زملائه القرويين سوف يضحكون عليه.
تنهد الزائر التالي بالانزعاج والانزعاج التام، وغادر المكتب.
من الضروري ليس فقط مساعدة كبار السن، ولكن أيضًا العائلات الشابة.
ويطلب من المواطنين الذين يستقلون الحافلة دفع ثمن الأجرة.
بعد قراءة المقال، بدا لي أن المؤلف قد اقترب من مشكلته.

التمرين رقم 4

ابحث في المقتطف المقترح من مقال الطالب عن جميع حالات انتهاك معايير الكلام. تحرير النص.

مشكلة الوطنية والقومية تقلق المؤلف. في كثير من الأحيان يتم تعديل مفهوم واحد من قبل آخر. إذا كانت الوطنية تعكس قوة الأمة، فإن القومية مختلفة. أحيانًا يقف شعرك منتصبًا عندما تقرأ مواد صحفية حول موضوع الصراعات العرقية.

بالإضافة إلى ما سبق، أود أن أضيف أن جميع الناس على وجه الأرض هم إخوة ويجب أن يعاملوا بعضهم البعض باحترام.

التمرين رقم 5

وزع الجمل التي بها أخطاء أسلوبية إلى ثلاث مجموعات: 1) خلط مفردات الأنماط المختلفة؛ 2) استخدام رجال الدين. 3) طوابع الكلام. حاول إعادة بناء الهياكل وفقًا للقاعدة.

1. في مركز الثقافة بالقرية كانت هناك شجرة بلوط حقيقية. 2. في بعض الأحيان يحدث هذا: الشخص نفسه يقرأ ويعرف الكثير، لكنه لا يقوم بعمل توضيحي بين السكان. 3. يلفت المؤلف انتباه القراء إلى أفكاره حول هذا الموضوع. 4. أحبت ناتاشا روستوفا رجلاً، لكنها أرادت أن تعطي يدها وقلبها لشخص آخر. 5. يمكن لأي شخص أن يقع في المشاكل حالة الحياة، وليس هناك فائدة من التظاهر بأنك محصن. 6. في البيئة المائية كان هناك سمك الكراكي وسمك الشبوط والبلم الصغير. 7. صورة أندريه بولكونسكي هي نموذج يحتذى به. 8. الوطنية والثبات المتفاني هما ما يميز بطل هذا المقال.

تصنيف الأخطاء.

اللغة الروسية.

محتوى

أولا: الأخطاء النموذجية. تصنيف
ثانيا. أخطاء الكلام

سوء فهم معنى الكلمة. التوافق المعجمي

استخدام المرادفات ، المترادفات ، كلمات متعددة المعاني

الإسهاب. عدم اكتمال المعجمية من الكلام. كلمات جديدة

كلمات عفا عليها الزمن. كلمات من أصل أجنبي

اللهجات. الكلمات العامية والعامية. المصطلحات

العبارات. الكليشيهات والطوابع

ثالثا. أخطاء واقعية
رابعا. الأخطاء المنطقية
V. الأخطاء النحوية
سادسا. أخطاء في بناء الجملة

أولا: الأخطاء النموذجية. تصنيف

يُفهم محو الأمية التواصلية على أنه القدرة على إنشاء نصوص لأنواع وظيفية ودلالية مختلفة من الكلام في شكل أنماط وظيفية مختلفة.
المقالات والعروض التقديمية هي الأشكال الرئيسية لاختبار القدرة على التعبير عن الأفكار بشكل صحيح ومتسق وفقًا للموضوع والقصد، واختبار مستوى إعداد الكلام. يتم استخدامها في وقت واحد لاختبار المهارات الإملائية وعلامات الترقيم ويتم تقييمها، أولاً، من حيث المحتوى والبنية (تسلسل العرض)، وثانيًا، من حيث التصميم اللغوي.
معظم الأخطاء التي تحدث عندما يقوم الطلاب بعمل كتابي هي أيضًا نموذجية لأنواع أخرى من العمل الكتابي، سواء كانت كتابة ورقة عمل (تطبيق، طلب، عقد، وما إلى ذلك)، أو إعداد تقرير أو مقال أو مادة نصية لصفحات الويب. ولذلك، فإن تحليل الخطأ من هذا النوع قد قيمة عظيمةوللأنشطة اليومية.

ضمن أخطاء نموذجيةيمكن تمييز المجموعات التالية:

أخطاء الكلام
مخالفة النقل الصحيح للمادة الواقعية
الأخطاء المنطقية
الأخطاء النحوية
أخطاء في بناء الجملة

ثانيا. أخطاء الكلام

الكلمة هي الوحدة اللغوية الأكثر أهمية، والأكثر تنوعا وضخامة. وهي الكلمة التي تعكس كل التغيرات التي تحدث في حياة المجتمع. الكلمة لا تسمي شيئًا أو ظاهرة فحسب، بل تؤدي أيضًا وظيفة تعبيرية عاطفية.
وعند اختيار الكلمات يجب الانتباه إلى معناها وتلوينها الأسلوبي واستخدامها ومدى توافقها مع الكلمات الأخرى. لأن انتهاك واحد على الأقل من هذه المعايير يمكن أن يؤدي إلى خطأ في الكلام.

الأسباب الرئيسية لأخطاء الكلام:
1. سوء فهم معنى الكلمة
2. التوافق المعجمي
3. استخدام المرادفات
4. استخدام المرادفات
5. استخدام الكلمات متعددة المعاني
6. الإسهاب
7. عدم الاكتمال المعجمي للبيان
8. كلمات جديدة
9. الكلمات التي عفا عليها الزمن
10. الكلمات من أصل أجنبي
11. اللهجات
12. الكلمات العامية والعامية
13. المصطلحات المهنية
14. العبارات
15. الكليشيهات والكليشيهات

1. سوء فهم معنى الكلمة.
1.1. استعمال اللفظ في معنى غير معتاد عليه.
مثال:
النار أصبحت أكثر سخونة وأكثر سخونة. الخطأ يكمن في الاختيار الخاطئ للكلمة:
ملتهب - 1. يصبح ساخنًا جدًا ارتفاع درجة الحرارة، تصبح ساخنة. 2. (عبرة) أن تصبح متحمسًا جدًا، أن تطغى على شيء ما شعور قوي.
تشتعل - تبدأ في الاحتراق بقوة أو جيدًا وبشكل متساوٍ.

1.2. استخدام الكلمات ذات الدلالة والوظيفة دون مراعاة دلالاتها.
مثال:
وبفضل الحريق الذي اندلع من الحريق احترقت مساحة كبيرة من الغابة.
في اللغة الروسية الحديثة، يحتفظ حرف الجر شكرًا بعلاقة دلالية معينة مع فعل الشكر وعادةً ما يستخدم فقط في الحالات التي يتم فيها الحديث عن الأسباب التي تسبب النتيجة المرجوة: بفضل مساعدة شخص ما، ودعمه. وينشأ الخطأ من انحراف حرف الجر الدلالي عن الفعل الأصلي شكر. في هذه الجملة يجب استبدال حرف الجر الشكر بأحد الأمور التالية: بسبب، نتيجة، نتيجة.

1.3. اختيار الكلمات والمفاهيم ذات أسس التقسيم المختلفة (المفردات الملموسة والمجردة).
مثال:
نحن نقدم العلاج الكامل لمدمني الكحول والأمراض الأخرى.
إذا كنا نتحدث عن الأمراض، فيجب استبدال كلمة مدمني الكحول بإدمان الكحول. المدمن على الكحول هو الشخص الذي يعاني من إدمان الكحول. إدمان الكحول هو إدمان مؤلم لشرب المشروبات الكحولية.

1.4. الاستخدام غير الصحيح للأسماء المستعارة.
مثال:
يعيش الإنسان حياة احتفالية. أنا في مزاج خامل اليوم.
الخمول والاحتفال هما كلمتان متشابهتان جدًا ولهما نفس الجذر. لكن لديهم معاني مختلفة: احتفالي - صفة للعطلة (عشاء احتفالي، مزاج احتفالي)؛ خاملاً - غير ممتلئ وغير مشغول بالأعمال والعمل (حياة الخمول). لاستعادة معنى العبارات الواردة في المثال، تحتاج إلى تبديل الكلمات.

2. التوافق المعجمي.
عند اختيار كلمة ما، يجب أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط المعنى المتأصل فيها لغة أدبيةولكن أيضًا التوافق المعجمي. لا يمكن دمج كل الكلمات مع بعضها البعض. يتم تحديد حدود التوافق المعجمي من خلال دلالات الكلمات وانتمائها الأسلوبي والتلوين العاطفي والخصائص النحوية وما إلى ذلك.
مثال:
يجب على القائد الجيد أن يكون قدوة لمرؤوسيه في كل شيء. يمكنك عرض مثال، ولكن ليس عينة. ويمكنك أن تكون قدوة، على سبيل المثال.
مثال:
وقد لاحظ الكثيرون صداقتهم القوية، التي خففتها تجارب الحياة. يتم دمج كلمة الصداقة مع صفة قوية - صداقة قوية.
ما يجب تمييزه عن خطأ الكلام هو الجمع المتعمد للكلمات التي تبدو غير متوافقة: جثة حية، معجزة عادية... في هذه الحالة، لدينا أحد أنواع الاستعارات - التناقض اللفظي.
في الحالات الصعبة، عندما يكون من الصعب تحديد ما إذا كان يمكن استخدام كلمات معينة معًا، فمن الضروري استخدام قاموس التوافق.

3. استخدام المرادفات.
المرادفات تثري اللغة وتجعل كلامنا رمزيًا. قد يكون للمرادفات دلالات وظيفية وأسلوبية مختلفة. وبالتالي، فإن الكلمات خطأ، وسوء تقدير، وإشراف، وخطأ محايدة من الناحية الأسلوبية وشائعة الاستخدام؛ ثقب، تراكب - عامية؛ زلة - عامية. خطأ فادح - عامية مهنية. استعمال أحد المرادفات دون أخذه بعين الاعتبار التلوين الأسلوبيقد يؤدي إلى أخطاء في الكلام.
مثال:
بعد أن ارتكب خطأ، بدأ مدير المصنع على الفور في تصحيحه.
عند استخدام المرادفات، غالبا ما لا تؤخذ في الاعتبار قدرة كل منها على أن تكون أكثر أو أقل انتقائية مع كلمات أخرى.
تختلف المرادفات في ظلال المعنى المعجمي، ويمكن أن تعبر عن درجات مختلفة من مظاهر خاصية أو إجراء. ولكن، حتى الإشارة إلى نفس الشيء، كونها قابلة للتبديل في بعض الحالات، في حالات أخرى لا يمكن استبدال المرادفات - وهذا يؤدي إلى خطأ في الكلام.
مثال:
بالأمس كنت حزينا. المرادف حزين مناسب تمامًا هنا: بالأمس كنت حزينًا. ولكن في الجمل المكونة من جزأين، تكون هذه المرادفات قابلة للتبديل. أنظر بحزن إلى جيلنا..

4. استخدام المرادفات.
بفضل السياق، عادة ما يتم فهم المرادفات بشكل صحيح. ولكن لا يزال، في بعض مواقف الكلام، لا يمكن فهم المرادفات بشكل لا لبس فيه.
مثال:
الطاقم في حالة ممتازة. هل الطاقم عربة أم فريق؟ يتم استخدام كلمة الطاقم نفسها بشكل صحيح. ولكن للكشف عن معنى هذه الكلمة، فمن الضروري توسيع السياق.
في كثير من الأحيان، يحدث الغموض بسبب استخدام الهوموفونات في الكلام (خاصة الشفهية) (التي تبدو متشابهة، ولكن مكتوبة بشكل مختلف) والأشكال المتجانسة (الكلمات التي لها نفس الصوت والتهجئة في أشكال معينة). لذلك، عند اختيار الكلمات للعبارة، يجب أن ننتبه إلى السياق، والذي يهدف في بعض مواقف الكلام إلى الكشف عن معنى الكلمات.

5. استخدام الكلمات متعددة المعاني.
عند تضمين كلمات متعددة المعاني في كلامنا، يجب أن نكون حذرين للغاية، يجب أن نراقب ما إذا كان المعنى الذي أردنا الكشف عنه في موقف الكلام هذا واضحًا. عند استخدام الكلمات متعددة المعاني (وكذلك عند استخدام الأسماء المتجانسة)، يكون السياق مهمًا جدًا. بفضل السياق يكون هذا المعنى أو ذاك للكلمة واضحًا. وإذا كان السياق يلبي متطلباته (جزء كامل من الكلام يسمح للمرء بإثبات معاني الكلمات أو العبارات المضمنة فيه)، فإن كل كلمة في الجملة تكون مفهومة. لكنه يحدث أيضًا بشكل مختلف.
مثال:
لقد غنى بالفعل. ليس من الواضح: إما أنه بدأ في الغناء وانجرف؛ أو، بعد الغناء لفترة، بدأ يغني بحرية وسهولة.

7. عدم الاكتمال المعجمي للبيان.
وهذا الخطأ هو عكس الإسهاب. الجملة غير المكتملة تتكون من فقدان كلمة ضرورية في الجملة.
مثال:
ميزة كوبرين هي أنه لا يوجد شيء غير ضروري. قد لا يكون لدى كوبرين أي شيء غير ضروري، لكن هذه الجملة تفتقد (وليس حتى كلمة واحدة فقط). أو: "... لا تسمحوا بتصريحات على صفحات الصحافة والتلفزيون من شأنها التحريض على الكراهية العرقية". هكذا اتضح - "صفحة التلفزيون".
عند اختيار كلمة ما، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط دلالاتها وتوافقها المعجمي والأسلوبي والمنطقي، ولكن أيضًا نطاقها. إن استخدام الكلمات التي لها مجال توزيع محدود (التكوينات المعجمية الجديدة، الكلمات القديمة، الكلمات من أصل لغة أجنبية، الاحتراف، المصطلحات، اللهجات) يجب أن يكون مدفوعًا دائمًا بظروف السياق.

8. كلمات جديدة.
الألفاظ الجديدة التي تم تشكيلها بشكل سيء هي أخطاء في الكلام.
مثال:
وفي العام الماضي، تم إنفاق 23 ألف روبل على إصلاحات الحفر بعد ذوبان الجليد في الربيع. ويساعد السياق فقط على فهم: "إصلاح الحفر" هو إصلاح الثقوب.

9. الكلمات التي عفا عليها الزمن.
القديم - الكلمات التي تسمي الحقائق الموجودة، ولكن لسبب ما تم إجبارها على الخروج من الاستخدام النشط بواسطة الوحدات المعجمية المترادفة - يجب أن تتوافق مع أسلوب النص، وإلا فهي غير مناسبة تمامًا.
مثال:
اليوم كان يومنا في الجامعة أبواب مفتوحة. هنا الكلمة القديمة الآن (اليوم، الآن، حاليًا) غير مناسبة تمامًا.
ومن بين الكلمات التي توقفت عن الاستخدام النشط، تبرز أيضًا مصطلحات تاريخية. التاريخية هي كلمات توقفت عن الاستخدام بسبب اختفاء المفاهيم التي تشير إليها: أرمياك، قميص قصير، بورصة، أوبريتشنيك، إلخ. غالبًا ما ترتبط الأخطاء في استخدام التاريخية بالجهل بمعناها المعجمي.
مثال:
لا يستطيع الفلاحون تحمل حياتهم الصعبة ويذهبون إلى الحاكم الرئيسي للمدينة. الحاكم هو رئيس المنطقة (على سبيل المثال، مقاطعة في روسيا القيصرية، ولاية في الولايات المتحدة الأمريكية). وبالتالي فإن رئيس الوالي أمر سخيف، علاوة على ذلك، لا يمكن أن يكون هناك سوى حاكم واحد في المحافظة، وكان مساعده يسمى نائب الحاكم.

10. الكلمات من أصل أجنبي.
أصبح الكثير من الناس الآن مدمنين على الكلمات الأجنبية، وأحيانًا دون معرفة معناها الدقيق. في بعض الأحيان لا يقبل السياق كلمة أجنبية.
مثال: عمل المؤتمر محدود بسبب عدم وجود كبار المتخصصين. الحد - وضع حد لشيء ما، ووضع حد له. كلمة أجنبيةيجب استبدال الحد في هذه الجملة بالكلمات: الذهاب أبطأ، التوقف، إلخ.

11. اللهجات.
اللهجات هي كلمات أو مجموعات مستقرة غير مدرجة في النظام المعجمي للغة الأدبية وتنتمي إلى لهجة واحدة أو أكثر من لهجات اللغة الوطنية الروسية. يتم تبرير اللهجات في الخطاب الفني أو الصحفي لخلق خصائص الكلام للأبطال. يشير الاستخدام غير الدافع للديالكتيكات إلى عدم كفاية المعرفة بمعايير اللغة الأدبية.
مثال: جاء إلي زبال وجلس هناك طوال المساء. شبيركا جارة. إن استخدام اللهجة في هذه الجملة ليس له ما يبرره لا أسلوب النص ولا غرض البيان.

12. الكلمات العامية والعامية.
يتم تضمين الكلمات العامية في النظام المعجمي للغة الأدبية، ولكنها تستخدم بشكل رئيسي في الكلام الشفهي، وخاصة في مجال التواصل اليومي. الكلام العامي هو كلمة أو شكل نحوي أو عبارة، في الغالب من الكلام الشفهي، يستخدم في لغة أدبية، عادةً لغرض التوصيف التقريبي المختصر لموضوع الكلام، بالإضافة إلى الكلام العرضي البسيط الذي يحتوي على مثل هذه الكلمات، الأشكال والمنعطفات. يتم استخدام المفردات العامية والعامية، على عكس مفردات اللهجات (الإقليمية)، في كلام الشعب بأكمله.
مثال: لدي سترة رقيقة جدًا. رقيقة (العامية) - هولي، مدلل (حذاء رقيق). تحدث الأخطاء في الحالات التي لا يكون فيها الدافع وراء استخدام الكلمات العامية والعامية هو السياق.

13. المصطلحات المهنية.
الاحتراف يتصرف كما هو مقبول في بعض المجموعة المهنيةالمرادفات العامية للمصطلحات: خطأ مطبعي - خطأ في خطاب الصحفيين؛ عجلة القيادة هي عجلة القيادة في خطاب السائقين.
لكن النقل غير الدافع للاحتراف إلى خطاب أدبي عام أمر غير مرغوب فيه. مثل هذه المهن مثل الخياطة والخياطة والاستماع وغيرها تفسد الخطاب الأدبي.
من حيث الاستخدام المحدود وطبيعة التعبير (المزاح، المختزل، وما إلى ذلك)، تشبه الاحترافية المصطلحات اللغوية وهي جزء لا يتجزأ من المصطلحات - لهجات اجتماعية غريبة مميزة للفئات المهنية أو العمرية من الأشخاص (لغة الرياضيين والبحارة، الصيادين والطلاب وتلاميذ المدارس). المصطلحات اللغوية هي مفردات وعبارات يومية تتميز بقدرة منخفضة على التعبير وتتميز بالاستخدام المحدود اجتماعيًا.
مثال: أردت دعوة ضيوف لقضاء عطلة، لكن الكوخ لا يسمح بذلك. خيبارا بيت .

14. العبارات.
يجب أن نتذكر أن الوحدات اللغوية موجودة دائمًا معنى مجازي. إن تزيين كلامنا وجعله أكثر حيوية وإبداعًا ومشرقًا وجميلًا ووحدات لغوية تعطينا أيضًا الكثير من المتاعب - إذا تم استخدامها بشكل غير صحيح، تظهر أخطاء الكلام.
1). أخطاء في تعلم معنى الوحدات اللغوية.
أ) هناك خطر في أخذ التعابير حرفيًا، والتي قد يُنظر إليها على أنها ارتباطات حرة للكلمات.
ب) قد تترافق الأخطاء مع تغيير في معنى الوحدة اللغوية.
مثال:
يرمي خليستاكوف اللؤلؤ أمام الخنازير طوال الوقت، لكن الجميع يصدقونه. هنا يتم استخدام عبارة "رمي اللؤلؤ أمام الخنازير" ، والتي تعني "التحدث عن شيء عبثًا أو إثبات شيء لشخص غير قادر على فهمه" ، بشكل غير صحيح - بمعنى "الاختراع ونسج الخرافات".
2). أخطاء في إتقان شكل الوحدات اللغوية.
أ) التعديل النحوي للوحدة اللغوية.
مثال:
أنا معتاد على تقديم التقارير الكاملة لنفسي. لقد تم تغيير شكل الرقم هنا. هناك وحدة لغوية لإعطاء الحساب.
مثال:
يجلس باستمرار ويداه مطويتان. تحتفظ العبارات مثل الأذرع المطوية والمتهورة والمتهورة في تكوينها بالشكل القديم للنعت التام مع اللاحقة -a (-я).
تستخدم بعض الوحدات اللغوية أشكالًا قصيرة من الصفات، ومن الخطأ استبدالها بأشكال كاملة.
ب) التعديل المعجمي للوحدة اللغوية.
مثال:
لقد حان الوقت لتتولى مسؤولية عقلك. معظمالوحدات اللغوية لا يمكن اختراقها: لا يمكن إدخال وحدة إضافية في الوحدة اللغوية.
مثال:
حسنًا، على الأقل اصطدم بالحائط! يعد حذف مكون الوحدة اللغوية أيضًا خطأ في الكلام.
مثال:
كل شيء يعود إلى طبيعته في دوامة!.. هناك وحدة لغوية تعود إلى وضعها الطبيعي. لا يسمح باستبدال كلمة.
3). تغيير التوافق المعجمي للوحدات اللغوية.
مثال:
تلعب هذه الأسئلة وغيرها دورًا كبيرًا في تطوير هذا العلم الذي لا يزال شابًا. لقد كان هناك مزيج من تعبيرين ثابتين: إنه يلعب دورًا وهو مهم. يمكنك أن تقول هذا: الأسئلة مهمة... أو الأسئلة مهمة كثيرًا.

15. الكليشيهات والكليشيهات.
المكتبية هي كلمات وتعبيرات، يتم تخصيص استخدامها لأسلوب العمل الرسمي، ولكنها غير مناسبة في أنماط الكلام الأخرى وهي عبارة عن كليشيهات.
مثال:
هناك نقص في قطع الغيار.
الطوابع عبارة عن تعبيرات مبتذلة ذات معنى معجمي باهت وتعبير ممحى. تصبح الكلمات والعبارات وحتى الجمل الكاملة كليشيهات، والتي تظهر كوسيلة جديدة ومعبرة من الناحية الأسلوبية للكلام، ولكن نتيجة الاستخدام المتكرر للغاية فإنها تفقد صورها الأصلية.
مثال:
ارتفعت غابة من الأيدي أثناء التصويت.
نوع من الطوابع عبارة عن كلمات عالمية. هذه هي الكلمات التي يتم استخدامها في المعاني الأكثر عمومية وغامضة: سؤال، مهمة، رفع، تقديم، إلخ. عادةً ما تكون الكلمات العالمية مصحوبة ببادئات قياسية: العمل - كل يوم، المستوى - مرتفع، الدعم - دافئ. هناك العديد من الكليشيهات الصحفية (العمال الميدانيين، المدينة على نهر الفولغا)، والكليشيهات الأدبية (صورة مثيرة، احتجاج غاضب).
الكليشيهات - الصور النمطية للكلام، والعبارات الجاهزة المستخدمة كمعيار، والتي يمكن إعادة إنتاجها بسهولة في ظروف وسياقات معينة - هي وحدات بناءة من الكلام، وعلى الرغم من الاستخدام المتكرر، تحتفظ بدلالاتها. تُستخدم الكليشيهات في وثائق العمل الرسمية (الاجتماع في المستوى الأعلى); في الأدبيات العلمية (يتطلب إثباتا)؛ في الصحافة (تقارير مراسلنا الخاصة من)؛ V حالات مختلفةالكلام العامي (مرحبا! وداعا! من هو الأخير؟).

ثالثا. أخطاء واقعية

يؤدي انتهاك شرط النقل الصحيح للمواد الواقعية إلى حدوث أخطاء واقعية.
الأخطاء الفعلية هي تحريف للموقف الموضح في البيان أو تفاصيله الفردية، على سبيل المثال: "في الغابة الشتوية صرخ الوقواق بصوت عالٍ". أو "يدخل التجار بوبتشينسكي ودوبتشينسكي".
يمكن اكتشاف الأخطاء الواقعية إذا كان قارئ العمل يعرف الجانب الواقعي للمسألة ويمكنه تقييم كل حقيقة من وجهة نظر موثوقيتها. سبب الأخطاء الواقعية هو عدم كفاية المعرفة بالأحداث الموصوفة، وفقر تجربة الحياة، والتقييم غير الصحيح لأفعال وشخصيات الأبطال.
في العرض التقديمي، تتضمن الأخطاء الواقعية أنواعًا مختلفة من عدم الدقة:
1) أخطاء في تحديد مكان وزمان الحدث؛
2) في نقل تسلسل الإجراءات وعلاقات السبب والنتيجة وما إلى ذلك، على سبيل المثال: بدلاً من "Kirovsky Prospect" - في عمل "Kyiv Prospekt" أو "Kirovsky Village".

في مقال، الأخطاء الواقعية هي
1) تشويه حقيقة الحياة؛
2) الاستنساخ غير الدقيق لمصادر الكتاب؛
3) الأسماء الصحيحة؛
4) التواريخ؛
5) أماكن الأحداث،
على سبيل المثال: "تشادسكي"، "في Nagulny وRazmetnoye".
أمثلة على الأخطاء الواقعية النموذجية.
"بصورة Onegin، افتتح بوشكين معرضًا لـ "الأشخاص الزائدين عن الحاجة" في الأدب الروسي: Oblomov، Pechorin، Bazarov. يجب أن يتمتع الشخص الزائد بصفتين: رفض مُثُل المجتمع وعدم رؤية معنى وجوده." في المثال أعلاه، من الواضح أن Oblomov و Bazarov يقعان خارج السلسلة المقترحة.
"كان للأدب الكلاسيكي (لومونوسوف، ديرزافين، فونفيزين، كارامزين، إلخ) تأثير كبير على عمل أ.س.غريبويدوف." هناك خطأان هنا في وقت واحد. أولاً: كان لفونفيزين "تأثير كبير" حقًا على "الحزن من العقل"، ولكن من غير الممكن الحديث عن تأثير لومونوسوف وديرزافين. يخلط المؤلف بين الحقائق وأنواع الخيال. عدم الدقة الواقعية الثانية هو أن كرمزين ممثل للثقافة العاطفية.

رابعا. الأخطاء المنطقية

يؤدي انتهاك تسلسل (منطق) العرض إلى ظهور أخطاء منطقية.
الأخطاء المنطقية تتمثل في انتهاك قواعد التفكير المنطقي. يتضمن هذا النوع من الأخطاء العيوب التالية في محتوى العمل:
1) انتهاك تسلسل الكلام.
2) عدم وجود اتصال بين الأجزاء والجمل؛
3) التكرار غير المبرر للفكر المعبر عنه سابقا؛
4) تجزئة موضوع صغير إلى موضوع صغير آخر؛
5) عدم التناسب بين أجزاء البيان؛
6) عدم وجود الأجزاء اللازمة.
7) إعادة ترتيب أجزاء من النص (إذا لم يكن ذلك بسبب مهمة العرض)؛
8) الاستبدال غير المبرر للشخص الذي تُروى عنه القصة (على سبيل المثال، الأول من الأول، ثم من الشخص الثالث).

خامسا الأخطاء النحوية

الأخطاء النحوية هي عدم الامتثال لمعايير تكوين الكلمة والشكل، ومعايير الروابط النحوية بين الكلمات في العبارة والجملة.

هناك نوعان من الأخطاء النحوية:
1. تكوين الكلمات.
لقد تحطمت بنية الكلمة: "القسوة"، "الخلود"، "بدلاً من ذلك"، "الدعاية".
2. المورفولوجية.
الأخطاء المرتبطة بالتكوين غير المعياري لأشكال الكلمات.
يتضمن هذا النوع من الأخطاء ما يلي:
أ) أخطاء في تكوين أشكال الأسماء: "obleki"، "الإنجليزية"، "لافتان"، "على الجسر"، "عاش Grinev كشجيرات"، "لم يكن خائفًا من الأخطار والمخاطر"، " لقد بنوا أرجوحة كبيرة في الفناء”.
ب) أخطاء في تكوين صيغ الصفة: "كان أحد الأخوة أغنى من الآخر"، "هذا الكتاب أكثر إثارة للاهتمام".
ج) أخطاء في تكوين الضمائر: "ذهبت إليه"، "بيتهم".
د) أخطاء في تكوين الفعل: "لم يرتكب أي خطأ أبدًا" ، "أمي تفرح دائمًا بالضيوف" ، "بعد أن خرج إلى منتصف الغرفة ، تحدث" ، "كان هناك طفل مبتسم يجلس في البعيد" ركن."
ه) البناء غير الصحيح للزوج الجانبي، غالبًا ما يكون الفعل المقترن غير الكامل: "لقد قمنا أنا وأخي بإزالة جميع الفروع الإضافية، ووضعنا الشجرة في منتصف الغرفة وقمنا بتزيينها."

سادسا. أخطاء في بناء الجملة

تتكون الأخطاء النحوية من البناء غير الصحيح للعبارات، وانتهاك بنية الجمل البسيطة والمعقدة والمعقدة.

أخطاء في بنية العبارات:
1. انتهاك الاتفاق مع الكلمة الرئيسية في الجنس والرقم وحالة الكلمة التابعة، معبرًا عنها بالصفة، والنعت، والرقم الترتيبي، والضمير: "هذا الصيف كنت في منطقة السهوب عبر الفولغا".
2. ضعف السيطرة.
أخطاء في إدارة حروف الجر (اختيار خاطئ لحروف الجر): "إذا لمست شجرة بتولا في يوم حار، فستشعر بالجذع البارد."
3. الاختيار الخاطئ للحالة مع حرف الجر المختار بشكل صحيح: "لقد بدا كرجل متعب مميت".
4. حذف حرف الجر: "بعد وجبة غداء سريعة، جلست على رأس القيادة واتجهت (؟) إلى الميدان."
5. استخدام الذريعة غير الضرورية "التعطش للشهرة".
6. إغفال المكون التابع للعبارة: "الدخول مرة أخرى إلى المقصورة الساخنة، وتحويل عجلة القيادة لامعة من راحة اليد مرة أخرى، (؟) القيادة".

أخطاء في بناء الجملة ومعنىها:
1. مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند: "لكن لا الشباب ولا الصيف يدوم إلى الأبد"، "كانت الشمس قد غربت عندما عدنا".
2. عدم الاكتمال الدلالي للجملة وانتهاك حدودها: "ذات مرة في الحرب أصابت قذيفة حور".
3. الغموض النحوي: «تحقق حلمهم (البنات)، رجعوا (الصيادين)».
4. انتهاك الارتباط النوعي الزمني للأفعال في الجملة: "يرى غرينيف أن بوجاتشيف يدخل العربة".

أخطاء في جملة بسيطة من جزأين:
موضوع:
- الازدواجية الاسمية للموضوع: "أطفال يجلسون على قارب قديم وعارضته مقلوبة، ينتظرون والدهم".
- مخالفة الاتفاق بين الفاعل والضمير محل الفاعل في جملة أخرى: "يبدو أن هناك عاصفة في البحر، فهو مليئ بالمخاطر".
المسند:
- أخطاء في بناء المسند: "كان الجميع سعداء".
- مخالفة اتفاق المخبر في الجنس والعدد مع الفاعل معبراً عنه بالاسم الجمع والجملة الاسمية والضمير الاستفهام والنكرة: "بقيت أنا وأمي في البيت"، "حزمة من أشعة الشمس" دخلت الغرفة."
- الازدواجية الاسمية للإضافة: "كثير من الكتب يمكن قراءتها عدة مرات".
تعريف:
- الاستخدام غير الصحيح لتعريف غير متسق: "على اليمين علق مصباحًا وصورتي من روضة الأطفال".
- تكتل من التعريفات المتفق عليها وغير المتسقة المتعلقة بأحد أعضاء الجملة: "ضخم، عالم جميللقد تم الكشف عن حياة بلدنا وأقراننا في ملايين الكتب."
- اختيار غير صحيح للشكل المورفولوجي للظرف: "أقوم بتدريس دروسي على الطاولة" (على الطاولة).

أخطاء في الجمل المكونة من جزء واحد:
1. استخدام الهياكل المكونة من جزأين بدلاً من الهياكل المكونة من جزء واحد.
2. استخدام العبارة الظرفية في جملة غير شخصية: “عندما رأيت الكلب حزنت عليه”.

الجمل ذات الأعضاء المتجانسة:
1. استخدام أجزاء مختلفة من الكلام كأعضاء متجانسة في الجملة: "أحب الغرفة لأنها مشرقة وكبيرة ونظيفة."
2. التضمين في سلسلة من المصطلحات المتجانسة للكلمات التي تدل على مفاهيم غير متجانسة: “عندما يأتي الربيع ويوم صافٍ، تضيء الشمس غرفتي بأكملها”.
3. الاستخدام الخاطئ لأدوات العطف التنسيقية لربط الأعضاء المتجانسة: “كان الولد كبير الوجه ولكنه جدي”.
4. التعلق غير الصحيح بمصطلح رئيسي واحد غير متجانس منطقيا أعضاء صغار:"توجد كتب في الخزانة، وصحف وأواني زجاجية على الرفوف."
5. أخطاء في تنسيق موضوعات متجانسة مع المسند: "تجمد القلق والحزن في عينيها".
6. المخالفات في مجال المسندات المتجانسة:
أ) الاستخدام أنواع مختلفةالمسندات متجانسة: "البحر بعد العاصفة هادئ ولطيف ويلعب بأشعة الشمس" ؛
ب) انتهاك التصميم الموحد للمسندات الاسمية المركبة: استخدام أشكال حالة مختلفة للجزء الاسمي من المسندات الاسمية المركبة المتجانسة: "كان والدهم صيادًا متمرسًا وبحارًا شجاعًا" ؛ إضافة إضافة إلى المسندات اللفظية المتجانسة، والتي يسيطر عليها واحد فقط من المسندات: "الجميع ينتظرون حقا ويشعرون بالقلق بشأن الجنود"؛ استخدام الأشكال القصيرة والطويلة من الصفات والنعوت في الجزء الاسمي: "لقد تم تجديد غرفتي مؤخرًا: مطلية باللون الأبيض."
7. رابطة الأعضاء والوحدات عروض مختلفةعلى أنها متجانسة: "تنمو الفطر تحت شجرة البتولا، وينمو التوت، وتتفتح قطرات الثلج في الربيع." "كان الأطفال ينتظرون والدهم ومتى سيظهر قاربه".

الجمل التي تحتوي على كلمات تمهيدية وتركيبات تمهيدية:
1. الاختيار الخاطئ كلمة تمهيدية: "أطلت الفتيات بشكل مكثف في مسافة البحر: من المحتمل أن يظهر قارب في الأفق."
2. استخدام كلمة تمهيدية تؤدي إلى الغموض: “بحسب الصيادين، كانت هناك عاصفة ليلاً، والآن أصبح الجو هادئاً”.
3. الاستهلاك الجملة التمهيديةمستقلاً: "الكتاب مصدر للمعرفة. كما يقول الكثيرون".

العروض مع أعضاء منفصلين:
1. انتهاك ترتيب الكلمات في الجمل ذات العبارات التشاركية.
- فصل العبارة التشاركية عن الكلمة المحددة: "ولكن مرة أخرى حدثت مصيبة للشجرة: قطعت أغصانها المنخفضة".
- إدراج الكلمة المعرفة في العبارة التشاركية: "الفتيات عيونهن مثبتة على البحر".
2. مخالفة قواعد بناء العبارات التشاركية.
- بناء العبارة التشاركية وفق النموذج جملة ثانوية: "اللوحة تظهر فتاة نهضت للتو."
- استخدام عبارة المشاركة بدلاً من العبارة الظرفية: “وكلما رجعنا جلسنا تحت شجرة حور واسترحنا”.
3. أخطاء في الجمل مع ظروف معزولة"، معبرًا عنها بالعبارة الظرفية: "أثناء الاستلقاء على الكرسي، معلقة أمامي لوحة "مارس".

طرق نقل الكلام المباشر. الكلام المباشر وغير المباشر:
1. الجمع بين الخطاب المباشر وقول المؤلف: “قبل الحرب قال لي والدي: “اعتني بالشجرة واذهب إلى الأمام”.
2. استخدام الكلام المباشر دون كلام المؤلف: “رأت الفتيات القارب الطويل: “أبي!”
3. الخلط المباشر خطاب غير مباشر: "قال الجد أنه في مرحلة الطفولة كان لديهم هذا القانون: في أعياد الميلاد، لم نمنح إلا ما صنعناه بأيدينا".
4. أخطاء عند تقديم الاقتباسات: قال ك. رجل سعيد".

الجمل المعقدة:
1. انتهاك الارتباط النحوي المنطقي بين أجزاء الجملة المركبة: “لم ينس والدي هذه القصة منذ زمن طويل لكنه مات”.
2. استخدام الضمير في الجزء الثاني من جملة مركبة يؤدي إلى الغموض: "عسى الآمال أن تتحقق فترجع".
3. أخطاء في استخدام أدوات العطف المعقدة:
أ) الضام - ربط أجزاء من جملة معقدة في حالة عدم وجود علاقات سلبية بينهما: "كانت هناك عاصفة بالأمس، واليوم كان كل شيء هادئًا".
ب) السلبيات - لربط أجزاء من جملة معقدة في حالة عدم وجود علاقات سلبية بينهما: "هناك شجرة بتولا تنمو في فناء منزلنا، ولكن البراعم تنتفخ عليها أيضًا"؛
ج) مزدوج ومتكرر: "إما أن طائرًا هبط على الماء، أو أن حطام القارب المكسور يطفو على البحر"؛
د) التكرار غير المبرر لأفعال العطف: "وفجأة رأت الفتيات نقطة سوداء صغيرة، وكان لديهن أمل"؛
ه) اختيار التحالفات غير الناجح: "كانت ميتراشا في العاشرة من عمرها، لكن أختها كانت أكبر منها".

الجمل المعقدة:
1. التناقض بين نوع الجملة الثانوية ومعنى الجملة الرئيسية: "لكنهم سيظلون ينتظرون والدهم، حيث يجب انتظار الصيادين على الشاطئ".
2. استخدام التركيب والتبعية لربط الأجزاء في جملة مركبة: “إذا لم يمارس الإنسان الرياضة فإنه يشيخ بسرعة”.
3. جعل الهياكل أثقل من خلال "توتير" الجمل الثانوية: "ظهر الشراع في البحر كخبر سعيد بأن الصيادين بخير وأن الفتيات سيتمكنن قريبًا من معانقة والديهن، الذين تأخروا في البحر بسبب وجود مشكلة". عاصفة قوية."
4. إغفال كلمة توضيحية ضرورية: "أمي توبخني دائمًا لأنني أرمي أشيائي".
5. استخدام غير مبرر لكلمة برهان: “على افتراض أن الصيادين تأخروا بسبب العاصفة”.
6. الاستخدام الخاطئ لأدوات العطف والكلمات المشابهة عند اختيارها بشكل صحيح:
أ) استخدام أدوات العطف والكلمات المتحالفة في منتصف الجملة الثانوية: "يوجد تلفزيون على المنضدة في الغرفة، حيث أشاهد البرامج الترفيهية بعد المدرسة"؛
ب) مخالفة اتفاق الكلمة الملحقة في الجملة التابعة مع الكلمة المستبدلة أو المنسوبة في الجملة الرئيسية: "على رفين - خياليالذي أستخدمه عند التحضير للدروس."
7. استخدام نفس النوع من الجمل الثانوية عندما التبعية متسقة: "أثناء المشي على طول الشاطئ، رأيت فتاتين تجلسان على قارب مقلوب، وكان مقلوبًا رأسًا على عقب على الشاطئ."
8. استخدام جملة ثانوية كعبارة مستقلة: "الفتيات قلقات على أقاربهن ولهذا السبب ينظرن بحزن شديد إلى المسافة".

الجملة المعقدة غير النقابية:
1. انتهاك وحدة بناء الأجزاء المتجانسة في جملة معقدة غير متحدة: "الصورة تظهر: في الصباح الباكر، الشمس تشرق للتو".
2. تحلل أجزاء جملة معقدة غير نقابية إلى جمل مستقلة: "الفتيات يرتدين فساتين قطنية صيفية. الكبرى لديها وشاح على رأسها".
3. الاستخدام المتزامن للاتصالات غير النقابية والنقابية: "ملابس الفتيات بسيطة: الأكبر سناً يرتدين وشاحًا على رؤوسهن، في تنورة زرقاء وبلوزة رمادية، والأصغر سناً بدون وشاح، في فستان أرجواني". وبلوزة زرقاء داكنة.

جملة معقدة مع أنواع مختلفةاتصالات:
1. انتهاك ترتيب أجزاء الجملة: "لا تزال الأمواج تزبد لكنها تهدأ بالقرب من الشاطئ؛ كلما اقتربنا من الأفق، كلما كان البحر أغمق، وبالتالي لدى الفتيات أمل في عودة والدهن". "
2. استخدام الضمائر التي تخلق الغموض: "نرى أن سرير الفتاة غير مرتب، وهي تؤكد أن الفتاة قامت للتو".

تصنيف الأخطاء المصححة والمراعاة عند تقييم عمل الطالب

الأخطاء النحوية(ز) – وهي أخطاء في بنية الوحدة اللغوية: كلمات أو عبارات أو جمل، أي: انتهاك أي قاعدة نحوية - تكوين الكلمات، الصرفية، النحوية.

لا.	نوع الخطأ	أمثلة
	تشكيل كلمة غير صحيحة. التشكيل الخاطئ لأشكال الاسم والصفة والرقم والضمير والفعل (الأشكال الشخصية للأفعال، الفاعل والمبني للمجهول، صيغة الفعل).	النبل، معجزة التكنولوجيا، في جوهرها، يضحكون عليه؛ أكثر إثارة للاهتمام وأكثر جمالا.بخمسمائة روبل. كان يتلاعب بكلتا يديه بشفقتهما، ولم يكن هناك شيء حوله؛ كم عدد لقد فقدنا مبادئنا الأخلاقية بسبب فقدان الروحانية؛ همالتحركات الشعور بالرحمة. تيارات المياه,قابل للتدفق ضرب مؤلف النص؛أعلى على المسرح، انحنى المغنون.
	انتهاك قواعد الموافقة	أعرف مجموعة من الشباب الذين لديهم اهتمام جدي...أنا في موسيقى الجاز.
	انتهاك معايير الإدارة	نحن بحاجة إلى جعل الطبيعة أكثرجميل. فوجئ الجميع بهبالقوة.
	خلل في العلاقة بين الفاعل والمسند أو طريقة التعبير عن المسند	الشيء الرئيسي الذي أريد الانتباه إليه الآن هوالجانب الفني من العمل. وقد كتب كتابا ذلكملحمي. كان الجميع سعداء، سعداء ومضحك.
	أخطاء في بناء الجمل ذات الأعضاء المتجانسة	أحبت البلاد الشاعر وكانت فخورة به. في المقال أردت أن أقولعن معنى الرياضة ولماذا أحبها.
	أخطاء في بناء الجمل مع النعوت	قراءة النص ينشأ مثل هذا الشعور بالتعاطف.
	أخطاء في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية	تم تغطية المسار الضيقفاشلالثلوج تحت الأقدام.
	أخطاء في بناء الجمل المعقدة	هذا الكتاب علمتني تقدير الأصدقاء واحترامهم،الذي قرأته عندما كنت طفلا. بدا للرجلأن هذا حلم.
	الخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر
G10	انتهاك حدود الجملة	ولم يتم قبوله في فريق كرة السلة. لأنه كان قصير القامة.
G11	انتهاك أنواع الارتباط المتوتر لأشكال الفعل	يتجمد للحظة القلب وفجأةسوف يطرق مرة أخرى.
G12	حذف عضو الجملة (حذف)	في الاجتماع كان هناكمقبول (؟) عقد يوم تنظيف.
G13	الأخطاء المرتبطة باستعمال الجسيم: فصل الجسيم عن مكون الجملة التي ينتمي إليها	سيكون جميلا لو أظهرت الصورةكان توقيع الفنان. في النصالمجموع تم الكشف عن مشكلتين.

أخطاء الكلام (ع)- هذه أخطاء ليست في بناء الجملة، وليس في بنية الوحدة اللغوية، ولكن في استخدامها، في أغلب الأحيان في استخدام الكلمة، أي انتهاك للمعايير المعجمية. هذا هو pleonasm، الحشو، الكليشيهات الكلام، الاستخدام غير المناسب للمفردات العامية، اللهجات، Jargon؛ الوسائل التعبيرية، وعدم التمييز بين الأسماء المستعارة. أخطاء في استخدام المترادفات والمتضادات والمرادفات وتعدد المعاني لا يتم حذفها من خلال السياق.

لا.	نوع الخطأ	أمثلة
	استعمال اللفظ في معنى غير معتاد عليه	لقد صدمنا التمثيل الرائع.شكرا ل النار، احترقت الغابة.
	الاستخدام غير المبرر للهجة والألفاظ العامية	مثل هؤلاء الناس ينجحون دائمًاالفتوة على الآخرين . لم يفعل Oblomov شيئًا طوال اليوملعبت دور الأحمق.
	سوء استخدام الضمائر	النص كتبه ف. بيلوف.هو يشير إلى الأسلوب الفني. حصلت على الفور على صورةخيالك.
	استخدام كلمات ذات ألوان أسلوبية مختلفة؛ خلط المفردات من عصور مختلفة. الاستخدام غير المناسب للغة الكتابية، والكلمات التعبيرية والمشحونة عاطفيًا، والمفردات القديمة، والمصطلحات، والاستخدام غير المناسب للوحدات اللغوية	كما هو مخطط له المؤلف، البطل يفوز؛يعمل مولكالين سكرتير فاموسوف. في رواية أ.س. بوشكينتحدث استطرادات غنائية.المؤلف بين الحين والآخر يلجأ إلى استخدام الاستعارات والتشخيصات.لو كنت هناك، فسأفعل مثل هذا الموقف تجاه والدتيسأعطيه للكعك. زوشينكو لا تضع إصبعك في فمك،ولكن اسمحوا لي أن أجعل القارئ يضحك.
	الفشل في التمييز بين ظلال المعنى المدخلة في الكلمة من خلال البادئة واللاحقة	في مثل هذه الحالات، أبحث في القاموس.
	عدم التمييز بين المرادفات ،كلمات مترادفة؛أخطاء في استخدام المتضادات عند بناء التناقض؛ تدمير المعنى المجازي للوحدة اللغوية في سياق منظم غير ناجح	تم اتخاذ تدابير مذهلة. اسم هذا الشاعر معروف في العديد من البلدان; الجزء الثالث من النص ليس مضحكا، ولكن أيضاليس دافعا رئيسيايجعلنا نفكر؛ السجل لم يقل شيئًا بعدالكلمة الأخيرة.
	انتهاك التوافق المعجمي
	استخدام الكلمات غير الضرورية، بما في ذلك pleonasm	الشباب الشباب؛ جميل جدا.
	استخدام الكلمات القريبة أو ذات الصلة الوثيقة (الحشو)	في هذا رويت القصةعن أحداث حقيقية.
ص10	التكرار غير المبرر للكلمة	بطل القصة لا تفكر في أفعاله.بطل إنه لا يفهم حتى عمق ما فعله.
ص11	الفقر ورتابة الهياكل النحوية	عندما جاء الكاتب إلى مكتب التحريرتم قبوله من قبل رئيس التحرير.عندما تحدثواذهب الكاتب إلى الفندق.
ص12	استخدام الكلمات غير الضرورية، والتكرار المعجمي	ثم حتى تتمكن من الابتسام،حول هذا متجرنا للكتب سوف يعتني بالأمر.

الأخطاء المنطقية (L).ترتبط الأخطاء المنطقية بانتهاك صحة الكلام المنطقية. إنها تنشأ نتيجة لانتهاك قوانين المنطق، المرتكبة داخل جملة واحدة، والحكم، وعلى مستوى النص بأكمله.

لا.	نوع الخطأ	أمثلة
	المقارنة (التباين) بين مفهومين غير متجانسين منطقياً (مختلفين في النطاق والمحتوى) في جملة أو نص	حضر الدرسمدير، أمين مكتبة، وأيضا آنا بتروفنا إيفانوفاو زويا إيفانوفنا بتروفا; هو انحنى ظهرهإلى البطارية للدراسات الجيدة وتربية الأطفالآباء وتلقى الطلاب رسائل شكر من إدارة المدرسة.
	انتهاك العلاقات بين السبب والنتيجة	في السنوات الأخيرة الكثير تم القيام به لتحديث التعليم، لكن المعلمين يعملون بالطريقة القديمة،لأن ويجري حل قضايا تحديث التعليمضعيف .
	الحلقة المفقودة في التفسير، "قفزة منطقية".	من الصعب منع تدفق الناس عبر ساحتنا. [؟] كيف تريد أن تكون الساحة زينة لكل من المدرسة والقرية.
	إعادة ترتيب أجزاء من النص (إذا لم يكن ذلك بسبب مهمة المقال أو العرض التقديمي)	حان الوقت لإعادة هذه الكلمة إلى معناها الحقيقي! شرف... ولكن كيف نفعل هذا؟
	الاستبدال غير المبرر للشخص الذي تُروى عنه القصة (على سبيل المثال، الأول من الأول، ثم من الشخص الثالث)
	المقارنة بين المفاهيم غير القابلة للمقارنة منطقيا	بناء الجملة المقالات الموسوعية ممتازةمن المقالات العلمية الأخرى.
أخطاء في التركيب والنص
	بداية سيئة	يبدأ النص بجملة تتضمن دلالة على السياق السابق، وهو غائب في النص نفسه، وذلك من خلال وجود صيغ كلامية دالة في الجملة الأولى، على سبيل المثال: فيهذا النص مكتوب بواسطة...
	أخطاء في الجزء الرئيسي	أ) جمع الأفكار البعيدة نسبياً في جملة واحدة. ب) عدم الاتساق في العرض. عدم الاتساق وانتهاك أمر العقوبة. ج) استخدام جمل مختلفة الأنواع في التركيب مما يؤدي إلى صعوبة فهم المعنى.
	نهاية سيئة	ازدواجية الإخراجالتكرار غير المبرر لفكرة تم التعبير عنها مسبقًا.

أخطاء واقعية(و) - نوع من الخطأ غير اللغوي، يتمثل في أن الكاتب يستشهد بوقائع تناقض الواقع، ويعطي معلومات غير صحيحة عن ظروف واقعية، سواء كانت مرتبطة أو غير مرتبطة بالنص الذي تم تحليله (المعرفة الخلفية)

لا.	نوع الخطأ	أمثلة
	تشويه محتوى العمل الأدبي، سوء التفسير، سوء اختيار الأمثلة	كان بازاروف عدميًا وبالتاليقتل امرأة عجوز بفأس; عاد لنسكي إلى ممتلكاتهمن إنجلترا؛ كانت السعادة لأوبلوموفالوحدة واللامبالاة.
	عدم الدقة في الاقتباس. لا يوجد إشارة إلى مؤلف الاقتباس. تم تسمية مؤلف الاقتباس بشكل غير صحيح.	الكتاب يعني لي الكثير، لأن لينين قال: "عش إلى الأبد وتعلم!»
	الجهل بالحقائق التاريخية وغيرها، بما في ذلك الإزاحة الزمنية.	عظيم الحرب الوطنية 1812؛ عاصمة الولايات المتحدة الأمريكية هي نيويورك.
	عدم الدقة في أسماء وألقاب وألقاب الشخصيات الأدبية. تحريفات في أسماء الأعمال الأدبية وأنواعها وأخطاء في تحديد المؤلف.	تورجنيف. "تاراس وبولبا" ؛ Vقصص تورجنيف

“الجريمة والعقاب”.الأخطاء الأخلاقية (هـ)- انتهاك منظومة القيم والقواعد الأخلاقية:

لا.

نوع الخطأ

أمثلة

العبارات المهينة للكرامة الإنسانية، والتعبير عن موقف متعجرف وساخر تجاه الإنسان، والعداء، ومظاهر العدوان اللفظي، والألفاظ والعبارات العامية.

عدم صحة الكلام.

مظهر من مظاهر العدوان اللفظي: تصريحات فظة ومهينة؛ التعبير اللفظي عن المشاعر أو المشاعر أو النوايا السلبية بشكل غير مقبول في موقف كلامي معين؛ التهديد، الطلب الوقح، الاتهام، السخرية؛

استخدام الكلمات البذيئة، والابتذال، والمصطلحات، والحجج؛ التصريحات المهينة للكرامة الإنسانية، والتي تعبر عن موقف متعجرف وساخر تجاه الإنسان ; عليك أن تكون تمامامجنون لقراءة الكتب اليوم؛ لماذا يجبرك المنهج المدرسي على قراءة كل شيء؟نفاية ، ما يسمى الكلاسيكية؟

ميخالكوف في ذخيرتك! يكتب كتب الأطفال ولهذا يطالب بقراءتها في مرحلة الطفولة. هذه هي العلاقات العامة الحقيقية! لا شئالناس أحمقحقائق عفا عليها الزمن.

الأخطاء: الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم والرسومات والأخطاء المطبعية

تؤخذ الأخطاء في الاعتبار

للقواعد المستفادة؛
ليست خشنة (اثنان غير الخام يعتبران واحدًا):

في الاستثناءات من القواعد؛
وفي كتابة الحروف الكبيرة بأسماء العلم المركبة؛
في حالات الكتابة المنفصلة والمستمرة، وليس مع الصفات والنعوت التي تعمل كمسند؛
في الكتابة و و بعد البادئات؛
في الحالات الصعبة للتمييز بين لا و لا (أين التفت! أينما توجه، لا أحد يستطيع أن يعطيه إجابة. لا أحد غيرك...; لا شيء غير…; لا شيء آخر...; لا شيء أكثر من...إلخ.)؛
في الحالات التي يتم فيها استبدال علامة ترقيم بأخرى؛
في إغفال إحدى علامات الترقيم مجتمعة أو في انتهاك تسلسلها؛

متكرر (يعتبر خطأ واحدا، التكرارفي نفس الكلمة أو في جذر الكلمات التي لها نفس الجذر)؛
نفس النوع( الأخطاء الثلاثة الأولى من نفس النوع تعتبر خطأ واحدا،

كل المقبليتم احتساب مثل هذا الخطأمستقل):

أخطاء لكل قاعدة واحدة، إذا كانت شروط الاختيار التهجئة الصحيحةموجودة في السمات النحوية (في الجيش، في البستان؛ وخز، قتال) والصوتية (فطيرة، لعبة الكريكيت) لكلمة معينة.

لا يعتبر نفسهأخطاء في القاعدة التي من أجل معرفة التهجئة الصحيحة لكلمة واحدة، تحتاج إلى تحديد كلمة (مرجع) أخرى أو شكلها (الماء - الماء، الفم - الفم، حزين - حزين، حاد - حاد).

لا ينطبق مفهوم الأخطاء من نفس النوع على أخطاء علامات الترقيم.

يتم احتساب الأخطاء (اثنين أو أكثر) في كلمة واحدة غير محددة كخطأ واحد.

عند التحقق من معرفة القراءة والكتابة (K7-K8)لا تؤخذ الأخطاء في الاعتبار

التهجئة:

في نقل الكلمات؛
الحروف ه / ه بعد الحروف الساكنة في الكلمات الأجنبية (مضرب، في الهواء الطلق ) وبعد حروف العلة في الأسماء الصحيحة (ماريتا)؛
الحروف الكبيرة / الصغيرة

في الأسماء المتعلقة بالدين: M(m)aslenitsa، R(r)عيد الميلاد، B(b)og.
عند استخدام الأسماء الصحيحة مجازيًا (Oblomovs وOblomovs).
بأسماء الأعلام ذات الأصل غير الروسي؛ كتابة الألقاب مع الأجزاء الأولىدون، فان، سبتمبر... ( دون بيدرو ودون كيشوت).

تهجئة مستمرة / موصولة / منفصلة

في الأسماء المعقدة التي لا تحتوي على حرف علة متصل (معظمها مستعارة)، لا تنظمها القواعد ولا يتم تضمينها في الحد الأدنى من القاموس (Lend-Lease، Lula-kebab، المعرفة، الورق المعجن، الأعشاب، ثقالة الورق Walk-City، لكن لحم البقر Stroganoff، النادل الرئيسي، كرسي سيدان، قائمة الأسعار);
للقواعد التي لم يتم تضمينها في المنهج المدرسي(على سبيل المثال، قاعدة الكتابة المستمرة/ المنفصلة لوحدات/الأحوال الظرفية ببادئة/حرف جر، على سبيل المثال:في انسكاب، وبخ خلف ظهرك، لتتناسب، أثناء الركض، بالتقسيط، على القدم الخلفية، كفضول، عن طريق اللمس، على الخطاف، ضع على المؤخرة(راجع التهجئة الحاليةبتهور، متفرقة);

أخطاء علامات الترقيم:

اندفاعة في جملة غير كاملة؛
عزل التعريفات غير المتناسقة المتعلقة بالأسماء الشائعة؛
الفواصل للعبارات المقيدة الحصرية؛
التمييز بين الجسيمات المتجانسة والمداخلات، وبالتالي عدم إبرازها أو فصلها بفواصل؛
في نقل علامات الترقيم للمؤلف؛

الأخطاء الرسومية(وسائل كتابة اللغة، تحديد العلاقة بين الحروف المكتوبة وأصوات الكلام الشفهي)؛ تقنيات مختلفة لاختصار الكلمات، واستخدام المسافات بين الكلمات، والتسطير المختلفة واختيارات الخط؛
الأخطاء الكتابية والأخطاء المطبعية:

تشويه المظهر الصوتي للكلمة (خشخيشات بدلا من الأعمال، ممليا بدلا من الأرض)؛ .

الحروف المفقودة (الرواية بأكملها تستحق على هذا الصراع؛

تبديل الحروف (أسماء جديدةمنتجات)؛

استبدال بعض الحروف الهجائية بأخرى (معركة الجليد الأسطورية);

إضافة أحرف إضافية (في أي، حتى أصعب الظروف).

لاريسا فومينيخ

هل هو خطأ نحوي أو كلامي؟

إن الحاجة إلى التمييز بين الأخطاء النحوية وأخطاء الكلام في الأعمال الإبداعية للطلاب تمليها المعايير الحالية. النوع الأول من الأخطاء هو جزء لا يتجزأ من تقييم معرفة القراءة والكتابة، والثاني (كأحد المكونات) - للمحتوى. أثناء الفحص استخدام المقالات(الجزء ج) يجب أيضًا التمييز بينهما. ومع ذلك، في الممارسة العملية، غالبا ما تنشأ الصعوبات في التمايز بينهما. والغرض من هذه المذكرة هو مساعدة المعلم على تحديد طبيعة هذه النواقص.

الخطأ النحوي هو انتهاك لبنية وحدة اللغة: تكوين غير صحيح للكلمة (لا توجد مثل هذه الكلمة في اللغة)؛ تشكيل غير صحيح لأشكال الكلمات. أخطاء في بناء العبارات والجمل. وتبلغ نسبة المخالفات من هذا النوع حوالي 31%.

الخطأ النحوي، حسب طبيعته، يمكن أن يقع في كلمة أو في جملة أو في جملة. لا يوجد سياق مطلوب لاكتشافه. على عكس الإملاء أو علامات الترقيم، يمكن اكتشاف الخطأ النحوي عن طريق السمع، وليس فقط في النص المكتوب، بينما الخطأ الإملائي لا يمكن اكتشافه إلا كتابيًا.

دعونا نفكر الأنواع الرئيسية للأخطاء النحوية.

I. تكوين خاطئ للكلمات: كعكة؛ اعجبني؛ مضغ العلكة أظهر اللامبالاة.

ثانيا. أخطاء في تكوين أشكال أجزاء مختلفة من الكلام:

1) الأسماء (الجنس؛ أشكال الحالات الاسمية والمضاف إليها جمع; تصريف الأسماء المنكرة): أين النعال الثاني؟ عيد ميلادي؛ مهندسينا؛ هناك القليل من الصداقات الحقيقية. ركب على المهور.

2) الصفات (صيغة المقارنة أو التفضيل المزدوجة): أقل نجاحا؛ أجمل نافورة؛ أكثر جاذبية

3) أسماء الأرقام (تكوين غير صحيح لأشكال حالة الأرقام الأساسية؛ أخطاء في استخدام الأرقام الترتيبية والجماعية): أكثر من ثمانمائة متر؛ سبعة متزلجين. في الصفحة الثامنة والثلاثين؛

4) الضمائر: حتى متى تبقى الدروس؟ مع جيرانهم. كتاب ايفون؛

5) الأفعال: وضع الجدران. نريد أن نأكل؛ مسح من اللوحة فرش خمس مرات على التوالي. انتقد الباب القيادة بشكل مستقيم غدًا سأقوم بالتنظيف (أقوم بالغسيل)؛يتضمن هذا أيضًا انتهاكًا للارتباط النوعي الزمني لأشكال الفعل في الجملة: عندما يأتي شهر ديسمبر، يتغير الطقس بشكل كبير.

6) الفاعلون (ليس لديهم صيغة توتر مستقبلية، ولا يتم استخدامها مع الجسيم، ولا يمكن خلط الأشكال الانعكاسية وغير الانعكاسية): كل من يكتب مقالاً سيحصل على رصيد؛ لا يوجد هنا كتاب واحد يجذب انتباهنا؛ درس جميع المعلومات المتاحة؛ القوات التي تقاتل العدو؛

7) الفاعلون: مشى ونظر حوله. تطبيق مرهم على الجرح. بعد شراء الخدمة؛

أخطاء نحوية- المخالفات في بناء العبارات والجمل:

1) الأخطاء في الإدارة: يصف عن المعركة؛ التعطش للسلطة. لا أستطيع الانتظار حتى أغادر.

2) في الاتفاق: الشباب حريصون على التعلم؛ يعتقد الناس أن الحياة لن تتحسن؛ مع مجموعة من السياح الذين يحرصون على ركوب الرمث في الأنهار الجبلية؛

4) في بناء الجمل بأعضاء متجانسة:

أ) يتم استخدام عضو الجملة والجملة الثانوية كعناصر متجانسة: أريد أن أظهر أهمية الرياضة ولماذا أحبها.

ب) مع الفعلين المسندين توجد إضافة مشتركة لا يمكن استخدامها بهذه الصورة مع أحدهما: نتذكر ونعجب بمآثر الأبطال؛

ج) الاستخدام غير الدقيق للاقتران المزدوج: كيف كان كبار السن والأطفال هم أول من تم إجلاؤهم(الحاجة: كلاهما...، و...). لم أقم بالتحضير بمفردي فحسب، بل حضرت أيضًا مقررًا اختياريًا(ليس فقط... بل أيضًا...) ؛

5) في استخدام العبارات التشاركية: لا يوجد فرق كبير بين المواضيع المكتوبة على السبورة؛

6) العبارات التشاركية: بعد التزلج في حلبة التزلج، تؤلمني ساقي. وبعد ذلك، أثناء التحضير للامتحانات، بدا الأمر كما لو أنه تم استبداله.

7) في بناء الجمل المعقدة (تشويه أدوات العطف ؛ استخدام صيغتين تابعتين في نفس الوقت ؛ "توتير" الجمل الثانوية المشابهة): عندما يرن الجرس، عليك أن تستعد للعودة إلى المنزل. بدأ الجميع في الثناء على فناني الأداء، كما لو كانوا فنانين حقيقيين. وقال ما لا يعرفه عن هذه الحادثة. سمعت أنك طلبت مني أن أخبرك أنك ستصل قريبًا.

8) انتهاك حدود الجملة: 1. عند مرور الريح. وسرعان ما ركضت الغيوم عبر السماء. 2. صببت الحليب في صحن القنفذ. ووضع القنفذ في الصندوق.

ومع ذلك، ينبغي للمرء أن يتذكر ظاهرة الطرد، عندما يتعمد المؤلف تقطيع الجملة لإضفاء مزيد من التعبير عليها أو تسليط الضوء على فكرة: إن فكرة الخيانة ذاتها غير سارة بالنسبة لي. لأنه يتعارض مع معتقداتي.

9) الخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر: مثل. يكتب بوشكين أنني أيقظت مشاعر طيبة مع القيثارة.

الأنواع الرئيسية لأخطاء الكلام

أخطاء الكلام- وهي أخطاء مرتبطة بانتهاك متطلبات الكلام الصحيح. والسبب فيها هو فقر مفردات الطلاب، وعدم تعبير الكلام، وعدم التمييز بين الأسماء المرادفة، وعدم الالتزام بالتوافق المعجمي للكلمات، وكليشيهات الكلام، وما إلى ذلك. من وجهة نظر القواعد، لا توجد انتهاكات، تتوافق جميع أشكال الكلمات والتركيبات النحوية مع قواعد اللغة، ولكن بشكل عام يشير نص العمل إلى فقر خطاب الطالب.

1) استخدام الكلمات في معنى غير معتاد لها: إن رثاء عمله هو الضحك - وهو سلاح هائل للكاتب. مونولوج الريح والشجرة...

2) الحشو (تكرار الكلمات التي لها نفس الجذر في جملة واحدة): كان العدو يقترب أكثر فأكثر.تمت تسمية المنطقة الشابة بالمدينة على اسم الشارع. يصف الكاتب بوضوح أحداث الحرب الوطنية العظمى.

تجدر الإشارة إلى أن استخدام الكلمات المشابهة في جملة واحدة قد يكون مقبولاً تمامًا. في اللغة الشعبية الروسية هناك عدد من التعبيرات مثل: كل أنواع الأشياء، قول النكات، القيام بأشياءك، الزئير، العويل، الأنين. إما أن تقف واقفاً، أو تجلس جالساً، أو تستلقي. (مثل)

لقد أصبح الكثير منهم بالفعل وحدات لغوية أو يقتربون منهم. في الأعمال الفنية، قد يلجأ المؤلف عمدا إلى الحشو:

قريبا يتم سرد الحكاية الخيالية، ولكن ليس قريبا يتم الفعل. (أ.س. بوشكين)

يذهب الدخان من الأنابيب إلى المدخنة. (أ.س. بوشكين)

أتمنى لك ولنفسي مزيدًا من الفخر، وأقل فخرًا. (ك. فانشينكين)

3) الجنب (حشو خفي): الفكرة المهيمنة الرئيسية لعمله. نحن ندعوك للقاء عطلة رأس السنةبعيدا عن الصقيع والعواصف الثلجية والطقس البارد. سمة محددة للإبداع. زملاء العمل؛

4) الخلط بين المرادفات: عاش ممثلو المجتمع الراقي حياة احتفالية. بعد شجار، تم إنشاء علاقات معادية بين الجيران؛ هذا الطبق مشبع للغاية.

5) انتهاك التوافق المعجمي: الجوع والدمار يشمت في كل مكان. وتدهور مستوى معيشة السكان؛

7) طوابع الكلام: الآن دعونا نتحدث عن التدفئة؛ في الصيف نحب الاسترخاء على شاطئ البحر. يمكن إجراء الامتحان عند الانتهاء من إتقان الموضوع؛

8) الكلمات العامية، العامية، العامية: اعتاد أن يعيش مجانا؛ بدت رائعة. في صورة خليستاكوف، أظهر غوغول وقاحة رهيبة، وهو يكذب بلا خجل ويأخذ الرشاوى؛

9) مزج مفردات من عصور تاريخية مختلفة: ذهبت ماريا كيريلوفنا والأمير للزواج في مكتب التسجيل. عملت ليزا كمدبرة منزل فاموسوف.

10) التكرار غير المبرر للكلمات المتطابقة في الجمل المجاورة (عادةً ما تكون أفعال الحركة والوجود والتحدث): ولد كانيرتدي سترة مبطنة محترقة. فاتنيك كانمرتق تقريبا. و كانإنه يرتدي بنطالاً بالياً. وحذاء الجندي كانجديد تقريبا.

يجب تمييز هذا العيب عن التكرار كأداة أسلوبية يستخدمها الشعراء والكتاب بنشاط:

الأشياء الجميلة لا تذهب سدى أبداً.
لا تنمو حتى في السنة السوداء
القيقب باطل، والصفصاف باطل،
وزهرة ضائعة على البركة. (يو موريتز)

بعد ظهر ضبابي يتنفس بتكاسل ،
النهر يتدحرج بتكاسل.
وفي الجلد الناري النقي
الغيوم تذوب بتكاسل. (ف. تيوتشيف)

11) الاستخدام غير الناجح للضمائر الشخصية والإشارة كوسيلة لربط الجمل (مما يؤدي إلى خلق الغموض): لا تعطي زوجتك سيارة الشركة. هيقد يتعرض لحادث. - شاهدنا الفيلم في السينما الجديدة. من لهلقد تركنا مع انطباع جيد.

12) ترتيب الكلمات سيء: دعا دوبروليوبوف التجار من مسرحيات أوستروفسكي بممثلي "المملكة المظلمة". تم تنفيذ مقدمة سكريابين والليلة لليد اليسرى بواسطة مارجريتا فيدوروفا.

ولتسهيل استخدام تصنيف هذه الأخطاء نعرضها بشكل مختصر في الجدول:

الأخطاء النحوية	أخطاء الكلام
1) التشكيل الخاطئ للكلمات: متعة العيش؛ اليقظة. منحة مدى الحياة؛	1) استعمال اللفظ في معنى غير معتاد له: في حالة حساسية، يخبرنا غوركي عن طائر النوء.
2) أخطاء في تكوين أشكال الكلمات: لا أماكن؛ أكثر صرامة؛ خمسمائة روبل. منتظر؛ لهم؛	2) انتهاك التوافق المعجمي: أسعار رخيصة فهو يوسع آفاقه باستمرار؛
3) انتهاك الارتباط النوعي الزمني للأفعال: جلس على الطاولة ولم يتحدث معي؛	3) الحشو: كان الجميع في مزاج عملي. وارتفعت الجريمة بنسبة خمسة في المئة.
4) أخطاء في التنسيق والإدارة: من الجزء الذي قرأته من الرواية؛	4) الجنب: زملاء العمل؛ الطيور ذات الريش
5) انتهاك الاتفاق بين الموضوع والمسند: الإنسانية تقاتل من أجل السلام. الشباب في الحافلة يتدافعون ويحدثون الضوضاء.	5) التكرار غير المبرر للكلمات في الجمل المجاورة: استيقظ الرجال مبكرا. قرر الرجال الذهاب إلى الغابة. ذهب الرجال إلى الغابة على طول طريق ميداني.
6) أخطاء في استخدام عبارات التشارك والتشارك: أثناء التزلج، شعرت بصداع. قراءة الكتب، أصبحت الحياة أكثر تنوعا.	6) الاستخدام غير الناجح للضمائر الشخصية والإشارة مما يخلق الغموض: الفتاة لديها قبعة على رأسها. إنها تبدو فليرتي.
7) أخطاء في بناء الجمل المعقدة: قبل المغادرة، ذهبنا إلى النهر.	7) استخدام كلمة ذات لون أسلوبي مختلف: لتسميم Lensky، يعتني OneGin بأولغا.
8) الخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر: وقال المحافظ لعمال النفط إننا نقدر مساهمتكم في الاقتصاد الإقليمي.	8) مزج مفردات من عصور تاريخية مختلفة: عاد جيراسيم إلى القرية وبدأ العمل في المزرعة الجماعية.

مهام التدريب

1. البحث عن الأخطاء النحوية في الجمل وتحديد نوعها.

1. كانت جذوع الأشجار ثقيلة، لذلك تم وضعها على العصي وحملها.

2. وقع الحادث على بعد خمسمائة وأحد عشر كيلومترا من موسكو.

3. تأمل إدارة المنظمة أن يتمكنوا بهذه الطريقة من إيقاف نمو قائمة الانتظار لرياض الأطفال.

4. وقاموا بعمل أرجوحة جديدة في فناء منزلنا!

5. أثناء كتابة المراجعة، استخدم إسكندر سؤالاً بلاغيًا.

6. هذه الخطط تحتاج وتستحق كل الدعم.

7. لكن أبي أجاب أنك لا تزال صغيرا جدا للقيام بهذا العمل. خطابات تشاتسكي المتحمسة موجهة إلى النبلاء الذين لا يريدون التغيير بل ويخافون منه.

8. الآن أصبحت طرق تنقية المياه أكثر تقدما.

9. كانت شمس الربيع مشرقة، وكانت الطيور تغني.

10. بعد أن صعدنا إلى أرضنا، كان باب شقتنا مفتوحا.

11. من بعيد ظهرت جذوع الأشجار العائمة على الماء.

12. نزل أبناء تاراس عن خيولهم الذين كانوا يدرسون في كييف بورصة.

2. البحث عن أخطاء الكلام وتحديد نوعها.

1. لقد توقعنا كل الصعوبات التي واجهتنا في الرحلة مقدمًا.

2. ركب خليستاكوف الكرسي وصرخ: "قُد يا عزيزي إلى المطار!"

تصنيف الخطأ

الأخطاء النحوية (ز)– وهي أخطاء في بنية الوحدة اللغوية: كلمات أو عبارات أو جمل، أي: انتهاك أي قاعدة نحوية - تكوين الكلمات، الصرفية، النحوية.

لا.

نوع الخطأ أمثلة

تشكيل كلمة غير صحيحة. التشكيل الخاطئ لأشكال الاسم، الصفة، العدد، الضمير، الفعل (الأشكال الشخصية للأفعال، الفاعل والمبني للمجهول، صيغة الفعل).

النبيل نيس, معجزةالتكنولوجيا، بحسب دشيرك, زيادةيضحك؛ أكثر إثارة للاهتمام وأكثر جمالا.مع خمسمائةروبل. مشعوذ كلاهماأيدي, لهمشفقة، حولها لهلا يوجد شيء؛ كم عددلقد فقدنا مبادئنا الأخلاقية بسبب فقدان الروحانية؛ هم التحركاتالشعور بالرحمة. تيارات المياه, قابل للتدفقضرب مؤلف النص؛ أعلىعلى المسرح، انحنى المغنون.

انتهاك قواعد الموافقة

أعرف مجموعة من الشباب الذين لديهم اهتمام جدي... com.imisyaموسيقى الجاز.

انتهاك معايير الإدارة

نحن بحاجة إلى جعل الطبيعة أكثر جميل.فوجئ الجميع به بالقوة.

خلل في العلاقة بين الفاعل والمسند أو طريقة التعبير عن المسند

الشيء الرئيسي الذي أريد الانتباه إليه الآن هو الجانب الفني من العمل. وقد كتب كتابا ذلك ملحمي.كان الجميع سعداء، سعداء و مضحك.

أخطاء في بناء الجمل ذات الأعضاء المتجانسة

دولة أحبو كان فخوراشاعر.

في المقال أردت أن أقول عن معنى الرياضة ولماذا أحبها.

أخطاء في بناء الجمل مع النعوت

قراءة النصينشأ مثل هذا الشعور بالتعاطف.

أخطاء في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية

تم تغطية المسار الضيق فاشلثلج تحت قدميك.

أخطاء في بناء الجمل المعقدة

هذا كتابعلمتني تقدير الأصدقاء واحترامهم، الذي قرأته عندما كنت طفلا.

بدا للرجل الذي - التيأن هذا حلم.

انتهاك حدود الجملة

ولم يتم قبوله في فريق كرة السلة. لأنه كان قصير القامة.

انتهاك أنواع الارتباط المتوتر لأشكال الفعل

يتجمدللحظة القلب وفجأة سوف يطرقمرة أخرى.

حذف عضو الجملة (حذف)

في الاجتماع كان هناك مقبول (؟)عقد يوم تنظيف.

الأخطاء المرتبطة باستعمال الجسيم: فصل الجسيم عن مكون الجملة التي ينتمي إليها

سيكون جميلا لو أظهرت الصورة كانتوقيع الفنان. في النص المجموعتم الكشف عن مشكلتين.

أخطاء الكلام (ع)- هذه أخطاء ليست في بناء الجملة، وليس في بنية الوحدة اللغوية، ولكن في استخدامها، في أغلب الأحيان في استخدام الكلمة، أي انتهاك للمعايير المعجمية. هذا هو pleonasm، الحشو، الكليشيهات الكلام، الاستخدام غير المناسب للمفردات العامية، اللهجات، Jargon؛ الوسائل التعبيرية، وعدم التمييز بين الأسماء المستعارة. أخطاء في استخدام المترادفات والمتضادات والمرادفات وتعدد المعاني لا يتم حذفها من خلال السياق.

لا.

نوع الخطأ أمثلة

استعمال اللفظ في معنى غير معتاد عليه

كنا صدمتالتمثيل الرائع. شكرا لالنار، احترقت الغابة.

الاستخدام غير المبرر للهجة والألفاظ العامية

مثل هؤلاء الناس ينجحون دائمًا يحرقآحرون. لم يفعل Oblomov شيئًا طوال اليوم لعبت دور الأحمق.

سوء استخدام الضمائر

النص كتبه ف. بيلوف. هويشير إلى الأسلوب الفني. حصلت على الفور على صورة لهالخيال.

استخدام كلمات ذات ألوان أسلوبية مختلفة؛ خلط المفردات من عصور مختلفة. الاستخدام غير المناسب للغة الكتابية، والكلمات التعبيرية والمشحونة عاطفيًا، والمفردات القديمة، والمصطلحات، والاستخدام غير المناسب للوحدات اللغوية

بواسطة فكرةالمؤلف، البطل يفوز؛ مولكالين يعملسكرتير فاموسوف. في رواية أ.س. بوشكين تحدثاستطرادات غنائية. مؤلف بين الحين والآخريلجأ إلى استخدام الاستعارات والتشخيصات. لو كنت هناك، فسأفعل مثل هذا الموقف تجاه والدتي كب كيك V قضمسيعطي؛ زوشينكو لا تضع إصبعك في فمك،ولكن اسمحوا لي أن أجعل القارئ يضحك.

الفشل في التمييز بين ظلال المعنى المدخلة في الكلمة من خلال البادئة واللاحقة

في مثل هذه الحالات أنا أنا ألقي نظرةإلى القاموس.

عدم التمييز بين المرادفات والكلمات المترادفة؛ أخطاء في استخدام المتضادات عند بناء التناقض؛ تدمير المعنى المجازي للوحدة اللغوية في سياق منظم غير ناجح

تم قبولها مُذهِلمقاسات؛ اسم هذا الشاعر مألوففي العديد من البلدان؛ الجزء الثالث من النص ليس مضحكا، ولكن أيضا ليس دافعا رئيسيايجعلنا نفكر؛ السجل لم يقل شيئًا بعد الكلمة الأخيرة.

انتهاك التوافق المعجمي

استخدام الكلمات غير الضرورية، بما في ذلك pleonasm

شابشاب؛ جداًجميل.

استخدام الكلمات القريبة أو ذات الصلة الوثيقة (الحشو)

في هذا رويت القصةعن أحداث حقيقية.

التكرار غير المبرر للكلمة

بطلالقصة لا تفكر في أفعاله. بطلإنه لا يفهم حتى عمق ما فعله.

الفقر ورتابة الهياكل النحوية

عندما جاء الكاتب إلى مكتب التحريرتم قبوله من قبل رئيس التحرير. عندما تحدثواذهب الكاتب إلى الفندق.

استخدام الكلمات غير الضرورية، والتكرار المعجمي

ثم حتى تتمكن من الابتسام، حول هذامتجرنا للكتب سوف يعتني بالأمر.

الأخطاء المنطقية (L).ترتبط الأخطاء المنطقية بانتهاك صحة الكلام المنطقية. إنها تنشأ نتيجة لانتهاك قوانين المنطق، المرتكبة داخل جملة واحدة، والحكم، وعلى مستوى النص بأكمله.

لا.

نوع الخطأ أمثلة

المقارنة (التباين) بين مفهومين غير متجانسين منطقياً (مختلفين في النطاق والمحتوى) في جملة أو نص

حضر الدرس مدير، أمين مكتبة، وأيضا آنا بتروفنا إيفانوفاو زويا إيفانوفنا بتروفا; هو انحنى ظهرهإلى البطارية ل دراسات جيدةوتربية الأطفال آباءوتلقى الطلاب رسائل شكر من إدارة المدرسة.

انتهاك العلاقات بين السبب والنتيجة

في السنوات الأخيرة الكثيرتم القيام به لتحديث التعليم، لكن المعلمين يعملون بالطريقة القديمة، لأنويجري حل قضايا تحديث التعليم ضعيف.

الحلقة المفقودة في التفسير، "قفزة منطقية".

من الصعب منع تدفق الناس عبر ساحتنا. [؟] كيف تريد أن تكون الساحة زينة لكل من المدرسة والقرية.

إعادة ترتيب أجزاء من النص (إذا لم يكن ذلك بسبب مهمة المقال أو العرض التقديمي)

حان الوقت لإعادة هذه الكلمة إلى معناها الحقيقي! شرف... ولكن كيف نفعل هذا؟

الاستبدال غير المبرر للشخص الذي تُروى عنه القصة (على سبيل المثال، الأول من الأول، ثم من الشخص الثالث)

المقارنة بين المفاهيم غير القابلة للمقارنة منطقيا

بناء الجملةالمقالات الموسوعية ممتازة منعلمية أخرى مقالات.

أخطاء في التركيب والنص

بداية سيئة

يبدأ النص بجملة تتضمن دلالة على السياق السابق، وهو غائب في النص نفسه، وذلك من خلال وجود صيغ كلامية دالة في الجملة الأولى، على سبيل المثال: في هذا النص المؤلف...

أخطاءفي الجزء الرئيسي

أ) جمع الأفكار البعيدة نسبياً في جملة واحدة.

ب) عدم الاتساق في العرض. عدم الاتساق وانتهاك أمر العقوبة.

ج) استخدام جمل مختلفة الأنواع في التركيب مما يؤدي إلى صعوبة فهم المعنى.

نهاية سيئة

ازدواجية الاستنتاج والتكرار غير المبرر للأفكار التي تم التعبير عنها مسبقًا.

أخطاء واقعية (و) -نوع من الخطأ غير اللغوي، يتمثل في أن الكاتب يستشهد بوقائع تناقض الواقع، ويعطي معلومات غير صحيحة عن ظروف واقعية، سواء كانت مرتبطة أو غير مرتبطة بالنص الذي تم تحليله (المعرفة الخلفية)

لا.

نوع الخطأ أمثلة

كان بازاروف عدميًا وبالتالي قتل امرأة عجوز بفأس; عاد لنسكي إلى ممتلكاته من إنجلترا؛كانت السعادة لأوبلوموف الوحدة واللامبالاة.

عدم الدقة في الاقتباس. لا يوجد إشارة إلى مؤلف الاقتباس. تم تسمية مؤلف الاقتباس بشكل غير صحيح.

الكتاب يعني لي الكثير، لأن لينين قال: " عش إلى الأبد وتعلم!»

الجهل بالحقائق التاريخية وغيرها، بما في ذلك الإزاحة الزمنية.

الحرب الوطنية العظمى عام 1812؛ عاصمة الولايات المتحدة الأمريكية هي نيويورك.

عدم الدقة في أسماء وألقاب وألقاب الشخصيات الأدبية.

تحريفات في أسماء الأعمال الأدبية وأنواعها وأخطاء في تحديد المؤلف.

تورجن بإيف؛ "تاراس وبولبا"؛ V V“الجريمة والعقاب”.

سايابينا أوكسانا فاليريفنا