1303 الاختيارية بين المدارس. معلومات حول MSHO - رابطة بين المدارس
الملف الشخصي للمدرسة
المواد الكيميائية. افتتحت المدرسة الثانوية عام 1990 لتدريب الأطفال ذوي القدرات المتزايدة والحافز على الأنشطة الإبداعية (البحثية) في مجال العلوم الطبيعية (الكيمياء والفيزياء) والرياضيات. تقوم كليتان - الكيمياء والفيزياء والرياضيات - بتدريب علماء شباب المستقبل. من الصف العاشر ، يمكنهم بالفعل المشاركة في أبحاث RAS. تمت تسمية ستة كويكبات على اسم طلاب JHL - لتميزهم في المسابقة العالمية للإبداع العلمي الهندسي لطلاب المدارس (ISEF).
اختبارات الدخول
تدرس المدرسة الثانوية من الصف التاسع إلى الحادي عشر. يتم القبول على أساس تنافسي ، والامتحان في المواد المتخصصة (الرياضيات والكيمياء) يتم على عدة مراحل ، وتسود مهام التفكير وليس للمعرفة.
معلمون
هيئة التدريس صغيرة (بالإضافة إلى عدد الطلاب) - 19 شخصًا فقط ، منهم 9 عمال فخريين ، وثلاثة تم تكريمهم.
جودة التعليم. آراء أولياء الأمور والطلاب
"ليس هناك مكان أفضل. الجميع ودودون للغاية ، ومستوى ممتاز في الكيمياء ".
"الكثير من الكيمياء والحديثة والتطبيقية والعقل تهب."
"لقد درست نفسي وتعلمت من الآخرين ولم أقابل أي شخص أفضل مما كنت عليه في عام 1303 لشرح شيء ما والتحدث عن كل شيء ، وليس فقط في إطار معرفة شخص واحد وكتاب مدرسي."
لغات اجنبية
إنجليزي؛ يتم إجراء التدريب في الجامعة - يتم توزيعه في مجموعات حسب المستوى ، كقاعدة عامة ، يتم الحصول على ثلاث أو أربع مجموعات.
إحصائيات الاستخدام
متوسط درجات الاستخدام مرتفع جدًا: الكيمياء - 87 ، الرياضيات - 80 ، الفيزياء - 78.
هذا العام ، كما في الماضي ، تضم المدرسة الثانوية الكثير من الطلاب الذين دخلوا الجامعات بناءً على نتائج الأولمبياد.
إحصائيات القبول بالجامعة
يواصل 100٪ من خريجي الثانوية العامة تعليمهم في جامعة موسكو الحكومية في كلية الكيمياء والفيزياء والميكانيكا والرياضيات و VMK في RKhTU. منديليف ، VHC RAS ، معهد موسكو للفيزياء والتكنولوجيا ، MEPhI وجامعة بومان التقنية الحكومية في موسكو.
إحصائيات للأولمبياد
في العام الدراسي 2012-2013 ، أصبح 36 طالبًا في المدرسة الثانوية فائزين بمرحلة المدينة في أولمبياد الكيمياء لعموم روسيا. تم تكريم أحد عشر شخصًا المرحلة الأخيرة، اثنان منهم فائزان. من بين الخريجين الفائز في أولمبياد مندليف لأطفال المدارس ، الذي أقيم في طشقند.
عدد الطلاب في الفصول المتخرجة
فصلين من 20-25 طالبًا.
أقسام ودوائر وأحداث إضافية
استوديو مسرح وموسيقى ممتاز.
كم من المال يستأجره الآباء في السنة
التعليم مجاني تمامًا.
كم تكلفة التخرج
في عام 2013 ، تم التخرج في MHL ، كلف حوالي 5 آلاف روبل.
البناء والمعدات
جهزت الأكاديمية الروسية للعلوم وجامعة موسكو الحكومية بشكل خاص مجمع أبحاث كيميائي في المدرسة الثانوية ، يتكون من مختبر الكيمياء العضوية(لـ 12 وظيفة) ، كيمياء عضوية (لـ 8 وظائف) ، كروماتوغرافيا ، معمل للطرق الفيزيائية والكيميائية للتحليل ، ومختبر أبحاث ومحطة لإنتاج النيتروجين السائل.
غذاء
يتم تقديم المدرسة الثانوية من قبل المقاول من الباطن "Social Nutrition South-East". يتم تقديم وجبات مخفضة للأشخاص غير المحميين اجتماعياً وأولئك الذين لديهم العديد من الأطفال ، للباقي - وجبات الإفطار والغداء مقابل رسوم رمزية.
الخدمة الطبية
المدرسة الثانوية ملحقة بالمستوصف رقم 115. يعمل العامل الصحي في المدرسة المجاورة ، والتي تقع على مسافة قريبة من المدرسة الثانوية.
من يدرس
كل أولئك الذين اجتازوا امتحانات القبول واجتازوا الدورة باستمرار.
تأسست المدرسة الثانوية الكيميائية في عام 1990 من قبل لجنة موسكو للتعليم بمبادرة من أكاديمية العلوم وقصر مدينة موسكو للرواد وأطفال المدارس (MGDPiSh).
تتمثل المهمة الرئيسية لمدرسة ليسيوم في توفير أفضل الظروف للتطور وتحقيق الذات لشخص يتمتع بقدرات متزايدة وحافز للأنشطة الإبداعية (البحثية) في مجال العلوم الطبيعية (الكيمياء والفيزياء) والرياضيات.
مدة الدراسة في المدرسة الثانوية 3 سنوات (الصفوف 9-11).
من خلال الجهود المشتركة للجنة موسكو للتعليم ومعهد الكيمياء العضوية ، تم إنشاء مختبر كيميائي فريد مجهز بمعدات حديثة ، حيث يتقن طلاب المدرسة الثانوية تقنية ومنهجية إجراء التجارب الكيميائية وتنفيذ مشاريعهم البحثية. يوجد أيضًا في مدرسة ليسيوم الثابتة (على منصة إنتل) والعديد من فصول الكمبيوتر المحمولة (على منصة ماكنتوش).
انتباه خاصفي مدرسة ليسيوم للتعليم العام. عمليا في جميع مواد التعليم العام الأساسية ، بما في ذلك العلوم الإنسانية ، يتم تنفيذ برامج المؤلف المتعمقة ، وتكييفها مع قدرات واحتياجات الشخص المبدع.
في كل عام ، يكون طلاب المدرسة الثانوية من بين الفائزين في أولمبياد موسكو ، والأولمبياد الإقليمي ، والروسي والعالمي ، والمؤتمرات العلمية والعملية.
أحد الجوانب الهامة لأنشطة مدرسة ليسيوم هو تنمية الفرد إِبداعالطلاب. اليوم ، يوجد في المدرسة الثانوية استوديوهات مسرحية ، ومجموعات صوتية وآلات ، وجوقة أكاديمية ، وأوركسترا غرفة سيمفونية ، ومدرسة صوتية كلاسيكية ، ونوادي الغيتار الصوتية والكهربائية.
خلال الإجازات ، تنظم المدرسة الثانوية رحلات استكشافية للتاريخ البيئي والتاريخ المحلي والأثرية والترميمية ، يشارك فيها غالبية طلاب المدرسة الثانوية. مرت الطرق عبر الأماكن التالية: بحيرة بايكال ، جبال الكاربات ، جبال الأورال الجنوبية ، القوقاز ، بحيرات منطقتي بسكوف وأرخانجيلسك ، جزر سولوفيتسكي ، شبه جزيرة كولا ، القرم ، ساحل البحر الأسود في القوقاز. كما يتم تنظيم رحلات سياحية إلى كييف وبسكوف وسانت بطرسبرغ وغيرها.
100 ٪ من خريجي ليسيوم يواصلون تعليمهم في الجامعات (جامعة موسكو الحكومية: كليات الكيمياء والفيزياء والميكانيكا والرياضيات والرياضيات الحاسوبية وعلم التحكم الآلي وعلوم المواد وما إلى ذلك ؛ D.I. N.E. Bauman.).
في إطار المدرسة الثانوية ، يوجد برنامج اختياري بين المدارس (الصفوف 8-11) ، والذي يوفر فرصة للطلاب من المدارس الأخرى في موسكو لتلقي تدريب متعمق ومنهجي في الكيمياء والرياضيات.
يتم القبول في المدرسة الثانوية على أساس تنافسي. تقليديا ، يقام يوم البيت المفتوح في شهر مارس.
لا يتم تحصيل الرسوم الدراسية في المدرسة الثانوية ، ولا يتم فرض رسوم الرعاية والمساهمات الخيرية من الآباء ، ولا يتم توفير خدمات تعليمية إضافية مدفوعة الأجر ، ولا يمارس التدريس الخصوصي.
تأسست مدرسة موسكو الكيميائية رقم 1303 ، وهي جزء من رابطة المدارس ومؤسسات ما قبل المدرسة "مجمع صالة الألعاب الرياضية في الجنوب الشرقي" ، في عام 1990 بناءً على اقتراح من أكاديمية العلوم وقصر الرواد في مدينة موسكو و تلاميذ المدارس بهدف تثقيف المتخصصين من أعلى فئة. لكونها تحت وصاية الأكاديمية ، تلقت المدرسة الثانوية مادة مناسبة وقاعدة تقنية: مختبرات الكيمياء العضوية وغير العضوية ، كروماتوجرافيا الطبقة الرقيقة والعمودية ، الأدوات المختبرية: مبخرات الفراغ الدورانية ، الحمام بالموجات فوق الصوتية ، المحركات المغناطيسية ، الغشاء والفراغ العالي مضخات ، موازين إلكترونية تحليلية ، إلخ ؛ نظام للتشغيل في جو خامل (الأرجون) ، محطة إنتاج النيتروجين السائل ، مختبر للطرق الفيزيائية والكيميائية للتحليل ، مطياف الكتلة اللوني للغاز ، مطياف الأشعة تحت الحمراء ، HPLC و GLC.
يتم تنفيذ التدريب الأساسي وفقًا لبرنامج 9-11 فصلًا في مجالات المواد الكيميائية والكيميائية والبيولوجية ( فئة طبية) والمادية والرياضية ، وكذلك الإنسانية (اللغوية). في جميع المواد تقريبًا في إطار التعليم العام في مؤسسة تعليميةيجري تنفيذ برامج تدريبية فريدة ومتعمقة. يبدأ التجنيد في الربيع بعد اليوم أبواب مفتوحة(في 2018 سيعقد في 11 مارس) ، ويتم إجراؤها على أساس الاختبارات التحريرية أو المقابلات الشفوية في الكيمياء والرياضيات. التركيز على الامتحانات فوق المعرفة المناهج الدراسية، يشير إلى الذكاء السريع والقدرة على التفكير خارج الصندوق. يمكن أيضًا إجراء مدخول إضافي ، حسب التوافر ، في نهاية العطلة الصيفية المدرسية.
- سيرجي إيفجينيفيتش ، أنت مؤسس المدرسة الثانوية الكيميائية ، أخبرنا كيف بدأ كل شيء؟
- في عام 1983 ، تخرجت من معهد Mendeleev Moscow للتكنولوجيا الكيميائية وتم تعييني في معهد الكيمياء العضوية التابع لأكاديمية العلوم ، حيث حصلت خلال 6 سنوات من العمل على فكرة جيدة عن "كيفية إنجاز العلم". في تلك السنوات ، لم يكن ممارسة العلوم مثيرًا فحسب ، بل كان أيضًا مرموقًا ، على أي حال ، كان معهد الكيمياء متوافقًا تمامًا مع معهد Strugatsky Research Institute of Chavo بكل الشخصيات والمواقف المميزة.
ابتداءً من السنة الثانية ، بالتوازي مع دراستي ، ثم العمل ، في المساء درست مع طلاب الثانوية الذين كانوا شغوفين بالكيمياء. الكيميائيين الموهوبين المتحمسين ، فازوا بجميع أنواع الأولمبياد الكيميائي ، ودخلوا أعرق الجامعات الكيميائية ، ولكن بعد ذلك ... بعد استلامهم تعليم عالىمعظم اليسار الكيمياء. إذا أصبحوا قادة في مجالات أخرى ، فسيكون هذا على الأقل مخرجًا ما. لكن اتضح أن عملنا المشترك وحماسهم لم يعط النتيجة المرجوة. أدى التفكير فيما يجب القيام به لتغيير هذا الوضع إلى حقيقة أنه في عام 1990 تم إنشاء مدرسة ثانوية.
صياغة مهمتنا الرئيسية - نريد تهيئة الظروف الأكثر ملاءمة لهؤلاء المراهقين المهتمين بالكيمياء والذين لديهم القدرة على هذا الموضوع ، حتى يتمكنوا من أن يصبحوا محترفين حقيقيين.
- وكيف حققت هذا؟ هل اعتمدت على أفضل المعلمين؟ هل تمت دعوة الكيميائيين المشهورين؟
- أحذرك على الفور أنك لست بحاجة للبحث عن السبب في المعلمين الفريدين. كل زملائي فريدون ، ولكل منهم طريقته الخاصة. هنا ، التأثير الرئيسي منهجي - لقد بدأنا في التعاون الوثيق مع المراكز العلمية لأكاديمية العلوم. كيف؟ سأحاول أن أشرح.
تخيل نفسك كطالب مدرسة يريد أن يصبح صحفيًا. هل يمكنك تسمية أي صحفي معروف؟
- دعنا نقول ديمتري بيكوف. إنه في الواقع كاتب عظيم.
- الآن ، إذا أتيحت لك ، أنت تلميذ شغوف بالصحافة ، فرصة المشاركة في نوع من المشاريع المشتركة مع ديمتري بيكوف في المدرسة الثانوية ، فهل سيساعدك هذا في المستقبل في إتقان المهنة التي اخترتها؟
- مما لا شك فيه.
"لذلك رأيت في هذا المفتاح لحل مشكلتنا. موارد المدرسة ليست كافية لهذا الغرض. بعد كل شيء ، فإن الآفاق المستقبلية لخريجينا هي أنشطة في مجال العلوم والتكنولوجيا المتقدمة ، لذلك من المهم بالنسبة لهم الاتصال بدقة بمن سيواصلون عملهم. هذه هي الفكرة الرئيسية. ونحاول إنشاء هذا الاتصال عن طريق إرسال تلاميذ المدارس إلى فرق البحث ، حيث يشاركون في حل مشكلات البحث الحقيقية. وفي هذا العمل المشترك مع العلماء النشطين وطلاب الدراسات العليا والمرشحين وأطباء العلوم ، يتبنون ويتقنون نظام التفكير والنشاط المستقبلي مباشرة من البداية.
- ألم يكن هناك عدد أقل من الكيميائيين الشباب؟
- لا أستطيع أن أقول عن موسكو بأكملها ، فنحن نسجل فقط حوالي 20 شخصًا في الفصل - لا توجد مشاكل في التسجيل. ولكن بشكل عام هيبة النشاط العلمي، بالطبع ، نزل. وكما قلت من قبل ، فإن المشاكل الرئيسية للكيميائيين الشباب لا تنشأ مع الدراسة في المدرسة أو في الجامعة ، ولكن في الوقت الذي يحتاجون فيه إلى إيجاد موطئ قدم من أجل تطبيق معارفهم ومواهبهم وقدراتهم.
- قلت عن نقطة ارتكاز. إنه الشيء الأكثر إثارة للاهتمام. كم مرة يجدها طلابك بعد التخرج هنا في بلد آخر؟
- جدا سؤال مهم. يبدو أن الجميع يريدهم أن يجدوا موطئ قدم في بلادنا. وهم أنفسهم يريدون. ونريد. والدولة تعلن أنها تريد ذلك أيضًا.
سأعطيك رقم إرشادي. هناك منحة من الرئيس تهدف إلى دعم المرشحين الشباب وأطباء العلوم. إحصائيات هذا العام: 10٪ من جميع المنح في مجال الكيمياء في روسيا تخص خريجينا. على الرغم من أن لدينا 20 خريجًا فقط في الكيمياء كل عام. هل هذا مقبول كإجابة لسؤالك؟
- ليس صحيحا. يتلقون منحاً ، لكن هل يستمرون في العمل في روسيا؟
- نفهم أن تلقي مثل هذه المنح هو مؤشر على فعالية عملهم في روسيا.
وحقيقة أن الغالبية العظمى من خريجينا لا يزالون إلى حد كبير نتيجة لعملنا في مرحلة المدرسة الثانوية.
خلاف ذلك ، سيكون هناك المزيد من أولئك الذين لن ينخرطوا لاحقًا في الكيمياء ، وإذا فعلوا ذلك ، فسيسافرون إلى الخارج ، لأن المهنة الكيميائية أصبحت الآن مطلوبة بشدة في جميع أنحاء العالم. على سبيل المثال ، إذا قمت بإزالة كل شيء تم إنشاؤه بواسطة الكيمياء من الكاميرا التي تصوّرني بها أو على جهاز iPad ، فلن يتبقى شيء.
- أسأل عن هذا لأن هناك أسطورة شائعة ...
"... هناك هجرة للأدمغة جارية. لسوء الحظ ، هذا هو الواقع. لكننا نحاول تصحيح هذا الوضع ، على الأقل لخريجينا. وبالفعل سيكونون قادرين على التأثير على زملائهم من خلال مثالهم. آمل أن يحدث هذا التفاعل المتسلسل.
من المهم أيضًا أن نفهم أن التسرب قد أدى بالفعل إلى الحاجة إلى حل مشكلة أخرى - الحفاظ على المدارس العلمية الروسية ، التي "تتقدم في السن" وحيث يتم الآن كسر استمرارية الأجيال.
ذهب "الوسط". حدث ذلك عندما ، قبل 20 عامًا في ذلك الوقت ، كان العلماء الشباب والناجحون يغادرون البلاد بحثًا عن فرص عمل. واليوم نشهد هذه الهوة الكبيرة بين حملة المدارس العلمية المحلية والأجيال الجديدة. إذا لم يتم إنشاء اتصال بينهما ، فسيتعين على البلاد إعادة بناء العلم والصناعة ، وحتى ذلك الحين سنضطر إلى شراء كل شيء في الخارج.
"مسار كيميائي شاب"
- كيف يدخل المراهقون المتحمسون للكيمياء في المدرسة الثانوية الخاصة بك؟
- اجتياز التلاميذ في اختبار القبول - حسب نتائجه نقبل. المنافسة على قسم الكيمياء - حوالي 6 أشخاص لكل مكان. قد لا يحتاج بعض أولئك الذين يأتون إلى أن يصبحوا كيميائيين ، بينما يفتقر البعض الآخر إلى بضع نقاط فقط. لكن بالنسبة للرجال الذين لا يمكننا أخذهم ، لدينا مقرر اختياري بين المدارس.
هذا هو تراث فصولي المسائية ، وهو نظام تعليمي إضافي يوفر فرصة لجميع الكيميائيين المتحمسين لتلقي معرفة متعمقة بالكيمياء على مستوى الملف الشخصي ، بغض النظر عن الحالة الاجتماعية ، أي بدون مقابل. الفصول هي ليلة أو ليلتان في الأسبوع. ويزورها حوالي 250 شخصًا من جميع أنحاء موسكو ومنطقة موسكو. لذا يمكنني الإجابة على سؤالك: لا يزال هناك عدد كافٍ من الرجال في موسكو ممن يهتمون بشدة بالكيمياء.
- هل توجد نوادي مسائية أخرى للكيميائيين الشباب في المدينة؟
- كقاعدة ، هذه دورات في الجامعات لمن يدخلون هذه الجامعات. وكقاعدة عامة ، هذه دورات مدفوعة الأجر.
"ماذا عن المدارس المسائية ، أي نوادي للكيميائيين الشباب؟"
- الأمر ليس بهذه البساطة هنا. تعتبر ممارسة الكيمياء أمرًا معقدًا ، وليس من السهل تنظيمها. وحتى لا يمكننا تنظيم فصول عملية كاملة لطلاب الدورة الاختيارية بين المدارس.
- خريجوك يصبحون منظرين ، أليس كذلك؟
- هذه هي خصوصية موسكو. لا توجد صناعات هنا عمليًا ، لذلك ، بالطبع ، معظمهي مراكز بحث وأبحاث أساسية. لكن في معظم الحالات ، يتم ربطهم ببعض المهام العملية.
- يتم تمويل البحوث الأساسية في جميع مجالات العلوم بشكل أقل وأقل ، واحتجاج العلماء وتجمعاتهم. هل تشعر به بطريقة ما؟
هذه المشكلة موجودة منذ فترة طويلة. الوضع الآن بعيد عن الكمال ، لكنه يتحسن مقارنةً بالتسعينيات. بالنسبة لخريجينا ، يمكننا أن نساعد تمامًا في العثور على تلك الفرق التي ، على الرغم من صعوبات التمويل ، تشعر بالرضا ، وقد تكيفت مع حقائق اليوم ومستعدة لوضع خطط للمستقبل البعيد. وإلا لما أخذوا الطالب للتعليم.
- سيرجي إيفجينيفيتش ، هل هناك العديد من المعلمين في مدرستك من خريجي المدرسة الثانوية بأنفسهم؟
- لقد ظهروا. ونحن نعتمد بالفعل على خريجينا ، لأنهم بالطبع يشعرون بالبيئة جيدًا ويفهمون خصوصيات المدرسة الثانوية ويمكنهم التصرف بشكل أكثر كفاءة.
علاوة على ذلك ، من حيث عمل علميبدأت سلالات بأكملها تتشكل بالفعل: أولئك الذين انضموا إلى فرق البحث في المقدمة أصبحوا هم أنفسهم مشرفين علميين للجيل القادم. وهم يفعلون ذلك بشكل أفضل ، لأنهم كانوا على هذا النحو منذ البداية.
- قل لي ، هل وصل أبناء أوائل الخريجين بعد؟ العديد من المدارس العشر الأولى تتطور بالفعل إلى سلالات.
"سوف يكبرون قريبًا. ومع ذلك ، هناك "حالة" واحدة في التعلم بالفعل. على الرغم من أنني لا أعتقد أن جميع خريجينا سيرسلون أطفالهم إلى المدرسة الثانوية. لأنه من المهم هنا أن يكون الطفل نفسه شغوفًا بالكيمياء. بالمناسبة ، معظم طلابنا لديهم آباء ليسوا كيميائيين ولا يرتبطون دائمًا بالعلوم الطبيعية. هذه ظاهرة طبيعية - الكيميائيين الشباب يصبحون غير متوقعين.
"دائرة الدراما ، دائرة الصور ، نريد أيضًا الغناء"
هل يصعب على المعلمين العمل مع الأطفال الموهوبين غير العاديين؟
- صعب. أطفال ... لا أعرف ، ربما يمكنني أن أريكم بعضًا منها. (يضحك) انظروا ، هذه محاضرة لعدة ساعات. لديهم أكثر ميزات مختلفة. هناك العديد من الأسئلة ، على وجه الخصوص ، مسألة التنشئة الاجتماعية.
- إنه أمر ممتع للغاية ، لكن هل تدرس المدارس الآن قيمة العمل؟
- كما ترى ، يمكن إخبار الطفل كثيرًا عن شيء ما ، بشكل منهجي ومستمر ، في شكل محاضرات وأفلام وكتب. لكن من الأفضل بكثير التأكد من أنه يختبر قيمة العمل في بشرته - بدون هذا ، في رأيي ، تكون النتيجة مستحيلة.
على سبيل المثال ، تمتلك المدرسة الثانوية استوديوًا مسرحيًا قويًا ، حيث تقوم فرقة من كل جيل من طلاب المدرسة الثانوية خلال العام الدراسي بأكمله بإعداد عرض كامل ، بينما يقومون هم أنفسهم بصنع المناظر الطبيعية والأزياء. الاستوديو الصوتي قوي أيضًا: أولاً يتعلمون الغناء في الجوقة ، ثم منفردين ، ثم تظهر أشكال موسيقية كبيرة - وكل هذا مصحوب بعروض لكل من الطلاب والمعلمين في المدرسة الثانوية ، ولضيوفنا العديدين.
في البداية ، يقاوم الأطفال ، وغالبًا ما لا يفهم آباؤهم ، الذين يتم الحديث كثيرًا عن مشاركتهم في العملية التعليمية ، معنى كل هذا (أرسلوا الطفل إلى الكيمياء). وبعد ذلك لا شيء ... يتواصلون ، يبتعدون حتى لا تتمكن من جره من الأذنين. وبعد التخرج ، لا يغادرون الاستوديوهات بعد ذلك: فهم يلعبون في العروض التي أقيمت قبل عام أو خمس سنوات ، ويواصلون تنظيم عروض جديدة ، ويساعدون في العمل مع الأجيال الجديدة.
- المسرح والاستوديو الصوتي بالطبع مثيران للإعجاب. كيف أتيت إلى هذا؟
لن أجيب بكلمتين. أنا لست منظّرًا ، لكن الممارسة والحدس يقترحان أن هذا الاتجاه ليس صحيحًا فحسب ، بل هو الأهم أيضًا.
- حسنًا ، ما هي روحك لما يكمن أكثر؟ للغناء أو الدراما؟
- (يضحك) أحضر جميع العروض بسرور كبير. وينشطني. بشكل عام ، هذا عمل يؤكد الحياة للغاية.
- حسنًا ، هل تغني أم تلعب على المسرح؟
- لا لا. أنا لا أغني ، أنا لا أعزف على خشبة المسرح ولم أفعل ذلك أبدًا ، تمامًا كما لم أكن أبدًا مهتمًا بالرحلات المنتظمة إلى المسارح. لا توجد ممارسة شخصية وراء الروح. (يضحك).
على خشبة المسرح وشخصيًا
- بالإضافة إلى التدريس ونقل المعرفة ، يوجد في المدرسة الحديثة مكان لتربية المراهق وتنمية شخصيته.
- فمثلا؟
على سبيل المثال ، الحقوق والمسؤوليات. على سبيل المثال ، الشعور بأنك مواطن في الدولة. بعض الأشياء من هذا القبيل.
- تمامًا مثل مسألة قيمة العمل. أنت تفهم ، لا يوجد شيء مثل هذا في المدرسة الثانوية الخاصة بنا بشكل صريح منفصل. لا يمكنني الفصل بين التنشئة والتدريب ، ولا أعتقد أنه من الصواب الفصل بينهما. شيء ما ، كشيء تعليمي منفصل ... لا أستطيع أن أتخيله. في رأيي ، كل ما يحدث يجب أن يثقف.
ربما مثال شخصي؟
- مثال شخصي - بلا شك. لنفترض أن تلميذًا ظهر في فريق علمي ، حسنًا ، إنه يتواصل مع كبار السن الذين وجدوا طريقهم في العلوم. وهذه هي الطريقة التي تجري بها تربية معينة. وهذا يشمل المواطنة.
سأعطي مثالا واحدا. أكتب هنا في تقرير عن العمل التربوي - قاموا بعرض مسرحية إدموند روستاند Cyrano de Bergerac. هل هي التربية على المواطنة أم لا؟ اعتقد نعم. لا يفهمني الجميع.
في عامي 2009 و 2010 ، قدم الخريجون ، وهم بالفعل طلاب في المرحلة الثانوية ، مسرحية "كن بصحة جيدة ، أيها الطالب!" وفقًا لقصص بولات أوكودزهافا ، قاموا بتقديمه إلى طلاب المدرسة الثانوية - أليس هذا تكريمًا لذكرى الأشخاص الذين فازوا باللقب العظيم الحرب الوطنية؟ لكن ألا يطرحون أعمالنا مثل "السيدة الغريبة سافاج" ، "التنين" ، "حكايات أربات القديمة"؟
حسنًا ، كما ترى ، أجبت على السؤال. من خلال المسرح ، من خلال القدوة الشخصية ، من خلال التواصل مع العلماء.
نعم ، في بعض الأحيان يكتبون تقارير كبيرة ، وتكون مكتوبة بشكل جيد ، تبدو جيدة ، ولكن على أي حال ، يجب علينا تقييم النشاط أكثر من خلال النتيجة. الآن ، إذا ذهب معظم خريجينا إلى الخارج ، فيمكنني القول: "وهل هذه نتيجة عملك التربوي؟".
- أخبرني ، لم أرغب في توسيع المدرسة ، على سبيل المثال ، أخذ صفوف 7-8 أخرى.
- لا يظهر الكيميائيون دائمًا بحلول الصف السابع أو الثامن ، وأنا لا أتعهد عمداً بإثارة شخص يحب الكيمياء. ولكن إذا جاء إلينا هو نفسه ، فسيواجه في البداية اختبارًا جادًا - برنامجنا في الكيمياء صعب للغاية. وإذا كان قادرًا على تحمل ذلك ، فإن مهمتنا ليست فقط إعطاء المعرفة ، ولكن أيضًا المساعدة في إيجاد موطئ قدم بدأنا منه حديثنا.
هل لديك المزيد من الفتيان أو الفتيات؟ أو 50 × 50؟
- اتضح أن ثلثينا من الأولاد. هذا للكيميائيين. هناك عدد أقل من الفتيات في قسم الفيزياء والرياضيات.
- هل تقوم بتعليم رجال موسكو بشكل أساسي؟
- يوجد من أقرب الضواحي ، وهناك من جاء من مدن أخرى ، لكن والديهم قرروا بشكل مستقل مسألة العيش في موسكو.
- هل أنت مهتم بأن تصبح مدرسة داخلية للكيميائيين الشباب؟
- سؤال غامض. بالنسبة للبعض ، قد تكون هذه الشروط مفيدة.
"لم يقم مدرسونا حتى بإجراء اختبارات الاستخدام بأيديهم"
- لا يسعني إلا أن أسأل عن الامتحان. أخبرني ، بصفتك مدير مدرسة ثانوية ، هل هذا النوع من الفحص يبدو مناسبًا لك؟
- فيما يتعلق بأطفال المدارس لدينا ، لا يهم الاستخدام ، هذا أو أي شكل آخر.
- هل ينقرون فوق الامتحان مثل المكسرات؟
- لا ، ولكن يتم اكتساب العدد المطلوب من النقاط ، على الرغم من دخول الغالبية وفقًا لنتائج الأولمبياد. بشكل عام ، تعيين مهمة تلاميذ المدارس الموهوبين والمتحمسين على "النقر فوق الامتحان مثل المكسرات" ليس خطوة إلى الأمام ، إنه خطوة إلى الوراء. أرجو أن تفهم أن العالم العادي أو الأستاذ الجامعي لن يكتب الاختبار عن 100 نقطة.
الغالبية العظمى من معلمي الكيمياء لدينا لم يروا مهام الاستخدام على الإطلاق ، فهم ببساطة لم يحتفظوا بها بأيديهم. رأيت هذين قبل عامين. حسنًا ، ربما يمكنك جعلها أكثر إثارة للاهتمام ، لكن لا توجد فتنة هناك.
بشكل عام ، أنا من مؤيدي الخبرة المستقلة للمعرفة.
- هل تقصد اجتياز الامتحان في مراكز مستقلة وليس في المدرسة؟
- أنا مع مبدأ الخبرة المستقلة بشكل عام ولكن الأشكال يمكن أن تكون مختلفة.
"جغرافية"
- بالمناسبة ، هل طورت الرياضة؟
- لقد طورنا الرياضة عندما نذهب في رحلات استكشافية. ولذا فليس لدينا حتى صالة ألعاب رياضية وساحات مدرسة هنا. الأهم بالنسبة لنا - رحلة القرم - تتم في شهر يوليو ، مثل هذه الرحلة التي تستغرق ثلاثة أسابيع عبر الجبال مع حقيبة ظهر وخيام.
- ما هو جوهرها؟ بعثة علمية؟
- بالأحرى ، التاريخ البيئي والمحلي ، ولكنه في الأساس عبء جيد ، فرصة لتجد نفسك فيه الظروف القاسيةوالتبديل من الجلوس على المكتب.
- المدرسة الثانوية الخاصة بك ، على حد علمي ، معروفة في جميع أنحاء البلاد؟
نعم ، هذا معروف. وليس فقط داخل البلد - لدينا الكثير من البرامج الدولية. على سبيل المثال ، في الصيف نرتب مدرسة دولية في الكيمياء. أيضًا ، لمدة 4 سنوات ، تم تنفيذ مشاريع بحثية مشتركة لطلابنا مع طلاب من سنغافورة وكوريا بنجاح. يأتون إلينا ، ثم نأتي إلى المدارس الشريكة لنا. ثم يعرضون نتائج هذه الدراسات في مؤتمرات دولية مختلفة.
- سيرجي إيفجينيفيتش ، هل يمكنك أن تتذكر بعض أكثر الحوادث التي لا تنسى والتي لا تُنسى المرتبطة بخريجيك.
كما تعلم ، لا أريد أن أكون شخصية. لدينا شخصيات غير معيارية ومصير غير قياسي وحالات غير قياسية ، لكنني لا أريد أن أفرد أي شخص وأتحدث عنه كثيرًا. هناك رجال يدافعون عن الأطروحات في سن 21-22. لكن أعظم إنجازاتنا هي الإحصائيات ، التي تحدثت عنها بالفعل: يجد غالبية طلاب المدرسة الثانوية آفاقًا طبيعية ككيميائيين محترفين.
- أخبرني ، هل الكيميائيين الحاصلين على درجة علمية ، مع منصب جاد في مختبر علمي ، هل يحصلون الآن على راتب مناسب؟ هل يمكنك إطعام عائلتك؟
- أستطيع أن أقول إنهم يواصلون فعل ما يحبونه ، وهم جيدون فيه. يبدأون العائلات ويربون الأطفال.