Lecția „întocmirea unei hărți tehnologice pentru realizarea unui scaun”. Harta tehnologică pentru producția unei plăci de tăiat și caracteristicile acesteia Elaborarea unei hărți tehnologice pentru producția de piese din lemn
Schița lecției
despre tehnologie în clasa a VII-a
Tema lecției: „Documentarea tehnologică”.
Obiectivul lecției: Oferiți elevilor concepte de bază despre documentația de proiectare.
Sarcini: 1. Învățați elevii să întocmească hărți tehnologice.
2. Insufla acuratețe, muncă grea.
3. Încurajează respectul pentru muncă.
Parte introductivă.
Verificarea elevilor cu lista de clasă.
Verificați dacă aveți proviziile necesare.
Reglementări de siguranță.
Partea principală.
(teoretic).
Examinare teme pentru acasă.
Subiect: „Documentația de proiectare”.
a) Ce este documentația de proiectare?
(Un set de documente grafice și text care prezintă toate informațiile despre designul produsului).
b) Ce probleme de proiectare sunt rezolvate la elaborarea designului produsului și a desenelor necesare pentru fabricație?
(alege cea mai buna varianta produse, elementele lor structurale, materiale, analizează mostre de produse și realizează desene).
c) Ce este ESKD?
(Sistem unificat de documentație de proiectare).
d) Ceea ce se numește documente de proiectare?
(desen de detaliu, desen de ansamblu, desen vedere generală, desen instalație electrică, diagrame și instrucțiuni).
e) Cine elaborează proiecte de produse și realizează desene?
(designeri, desenatori).
Subiect nou.
„Documentarea tehnologică”.
Documentatie tehnologica se numesc documente grafice si text care definesc tehnologia de fabricatie a produselor. Documentația tehnologică include și documentația de proiectare.
proces tehnologic - Aceasta face parte din întregul proces de producție, conținând acțiuni direcționate pentru a schimba forma, dimensiunea și proprietățile materialelor la realizarea produselor din acestea.
Procesul tehnologic se desfășoară pe diverse echipamente tehnologice și folosind echipamente tehnologice: echipamente suplimentare, dispozitive, instrumente.
Operare tehnologica - Aceasta este o parte completă a procesului tehnologic, realizată la un singur loc de muncă sau mașină.
O operațiune tehnologică constă din diferite tranziții tehnologice.
Tranziția tehnologică Ei numesc o parte dintr-o operațiune tehnologică efectuată la un loc de muncă cu același instrument.
Tranzițiile tehnologice sunt efectuate cu o anumită bazare și fixare a piesei de prelucrat, care se numește instalare.
Principalele documente tehnologice sunt hărți: tehnologice, de traseu, operaționale...
Harta tehnologica este un document în care este consemnat întregul proces de prelucrare a pieselor și produselor, indicând funcționarea tehnologică și componentele acestora - tranziții, precum și materialele, documentația de proiectare și echipamentele tehnologice.
Dezvoltarea documentației tehnologice se realizează pe baza standardului ESKD - Unified System of Design Documentation.
III.. Lucrări practice.
Elaborarea și pregătirea unei hărți tehnologice pentru fabricarea unui produs (mâner pile, ciocan).
Studiați cu atenție conținutul uneia dintre hărțile tehnologice educaționale.
Selectați sau dezvoltați un desen al piesei necesare.
Determinați dimensiunile piesei de prelucrat, ținând cont de cotele de prelucrare și selectați tipul de lemn.
Întocmește o hartă operațională cu o înregistrare a tranzițiilor către fabricarea produsului, imagini cu desene, dimensionare și o listă instrumentele necesareși dispozitive.
Rezumând.
Curățarea locurilor de muncă.
Analiza greselilor comise in munca practica.
Notare.
După ce a fost elaborat desenul de asamblare al produsului și s-a finalizat detalierea acestuia (au fost realizate desenele tuturor pieselor incluse în produs), trecem la următoarea etapă a etapei tehnologice de lucru la proiect: dezvoltarea tehnologică. documentare.
Ca documentație tehnologică este utilizată o hartă a rutei, care indică traseul pentru piesele de prelucrat și operațiuni. Cardul de operare contine descriere detaliată operare tehnologica. Diagrama de flux conține succesiunea operațiilor, reprezentarea lor grafică, precum și o listă de instrumente și dispozitive necesare pentru fiecare operație. Adică descrie harta tehnologică proces fabricarea unei piese sau a unui produs. În atelierele de formare vei lucra conform hărților tehnologice.
Fabricarea produselor din lemn începe cu un studiu atent al desenelor (schițelor) pieselor. Apoi, sunt selectate semifabricate de dimensiuni adecvate, contururile pieselor viitoare sunt marcate, semifabricatele sunt prelucrate în conformitate cu dimensiunile desenului, iar piesele finite sunt curățate și finisate. Dacă produsul constă din mai multe părți, atunci înainte de finisarea finală acestea sunt conectate între ele.
De exemplu, tabelele 2 și 3 prezintă hărțile tehnologice pentru fabricarea pieselor din lemn. Piesa descrisă în Tabelul 2 are formă prismatică (forma bară), în Tabelul 3 are formă cilindrică și conică.
Tabelul 2
Harta tehnologica.
Realizarea barei superioare (produsul „casci”, vezi Fig. 6, d)
Tabelul 3
Harta tehnologica.
Realizarea unui produs pin
La întocmirea unei hărți tehnologice, nu trebuie să atribuiți cote mari pentru prelucrarea piesei de prelucrat. Acest lucru duce la un consum inutil de lemn și trebuie folosit cu moderație.
Lucrarea practică nr. 6
Elaborarea unei hărți tehnologice pentru fabricarea pieselor din lemn
- Revizuiește și citește desenul oferit de profesor al unei piese din lemn sau o schiță a unei piese din proiectul tău creativ.
- Elaborați o diagramă de flux de producție pentru această parte.
- Determinați ce instrumente vor fi necesare pentru a face această parte sau o parte a produsului proiectului, scrieți-le numele în registrul de lucru.
Folosind un computer, întocmește o hartă tehnologică pentru fabricarea unei părți a produsului tău de design și completează-o.
Cuvinte și concepte noi
Harta rutei, harta operationala, harta tehnologica.
Testează-ți cunoștințele
- Ce este detalierea?
- Ce este indicat în harta tehnologică?
- Care sunt etapele procesului tehnologic de fabricare a unei piese din lemn?
- Amintiți-vă ce fel de specialist se numește tehnolog.
Crearea oricărui produs are loc în mai multe etape, iar prima dintre ele este proiectarea viitorului produs.
Nu te grăbi să începi să o faci imediat. Puteți greși, face ceva greșit și toată lucrarea va trebui refăcută. Nu e de mirare că există o vorbă: „Măsoară de două ori, taie o dată”.
Mai întâi trebuie să faci schițe, sau schițe, diverse opțiuni produs viitor. Apoi analizează în scris avantajele și dezavantajele fiecărei opțiuni, ceea ce vă permite să o alegeți pe cea mai bună.
Pentru opțiunea de produs selectată se elaborează documentația tehnică: o schiță, un desen tehnic sau un desen care indică dimensiunile.
După pregătirea documentației tehnice, încep să selecteze piesele de prelucrat de înaltă calitate și să le marcheze. Un semifabricat este un material de anumite dimensiuni din care va fi realizată o piesă (dimensiunile semifabricatului pentru orice piesă sunt întotdeauna mai mari decât piesa în sine). Una sau mai multe piese sunt obținute din piesa de prelucrat.
Conectarea pieselor într-un produs se numește asamblare.
Transformarea unei piese de prelucrat într-o piesă sau produs trebuie să respecte strict procesul tehnologic, adică o anumită secvență de acțiuni.
Procesul tehnologic de fabricare a unui produs constă dintr-un număr de operații tehnologice. De exemplu, operațiunile tehnologice sunt tăierea unei piese de prelucrat pe un banc de tâmplărie, găurile pe mașină de găurit, vopsirea produsului într-o cameră specială etc.
Secvența operațiunilor pentru prelucrarea unei piese de prelucrat și realizarea unei piese din aceasta este înregistrată în hărți tehnologice sau rute speciale.
Harta tehnologică (Tabelul 6) descrie în detaliu succesiunea operațiilor tehnologice, oferă o reprezentare grafică a piesei de prelucrat corespunzătoare fiecărei operații și indică instrumentele și dispozitivele utilizate.
Tabelul 6
Harta tehnologica de productie tabla de taiere
|
Nu. |
Secvența operațiilor |
Imagine grafică |
Unelte și accesorii |
|
Selectați o bucată de scândură sau placaj de 10-12 mm grosime și marcați conturul produsului conform șablonului |
|
Șablon, creion, banc de lucru |
|
|
Tăiați produsul de-a lungul conturului |
|
Ferăstrău, banc de tâmplărie |
|
|
Înțepați centrul găurii cu o punte. Faceți o gaură |
|
Awl, burghiu, bretele sau burghiu, banc de lucru |
|
|
Curățați produsul, rotunjiți marginile și colțurile ascuțite |
|
Banc de lucru, bloc de șlefuit |
Hărțile rutelor indică numai succesiunea operațiunilor (Tabelul 7).
Tabelul 7
Harta rutei pentru realizarea unei plăci de tăiat
Lucrarea practică nr. 25
Întocmirea unei hărți tehnologice simple
Comanda de lucru
- Selectați una dintre părțile produsului din proiectul dvs.
- Studiați cu atenție piesa care urmează să fie fabricată sau reprezentarea sa grafică.
- Folosind Tabelul 6, elaborați o hartă tehnologică pentru fabricarea acestei piese.
- Verificați singur corectitudinea hărții tehnologice, apoi dați-o profesorului pentru verificare.
Noi concepte
Etape de creare a produsului, proiectare, procurare, piesa, montaj, proces tehnologic, exploatare, harta tehnologica, harta rutei.
Întrebări de securitate
- Enumerați pașii implicați în realizarea produsului din lemn proiectat.
- Care este diferența dintre o piesă de prelucrat și o piesă?
- De ce sunt necesare hărțile tehnologice?
- De ce sunt dimensiunile piesei de prelucrat mai multe dimensiuni detalii?
Data publicarii: 13.09.2015
Scurtă descriere:
previzualizarea materialului
Plan de lecție - plan de lecție
Lecția nr. 4 „Locul de muncă și unelte pentru prelucrarea manuală a lemnului.
Secvența de fabricație a pieselor din lemn"
Ţintă lecţie: familiarizarea elevilor cu structura unui banc de tâmplărie, tehnici de lucru pe un banc de lucru, reguli munca sigura la bancul de lucru și unelte pentru prelucrarea lemnului; da informatii despre profesie muncitoare dulgher, introduceți conceptele de „proces de producție”, „proces tehnologic”, tipuri de operații tehnologice, exemple de procese tehnologice; învață să formuleze și să noteze succesiunea procesului tehnologic de fabricare a unei piese simple din lemn; dezvolta gândirea tehnică, abilitățile de planificare a activităților de lucru, ținând cont de resursele și condițiile disponibile.
Educațional: familiarizați-vă cu structura instrumentelor și a unui banc de lucru de tâmplărie. Faceți-vă o idee despre secvența de fabricare a produselor din lemn. Învață să te organizezi locul de munca, urmați regulile munca sigura.
Dezvoltare: dezvolta gândirea tehnică, abilitățile de planificare a activităților de lucru, ținând cont de resursele și condițiile disponibile.
Educațional: cultiva acuratețea și precizia.
TIP DE LECȚIE: Lecție combinată (UC)
Metode: poveste, conversație, demonstrație ajutoare vizuale, instrumente, instrucțiuni privind regulile de lucru în siguranță, lucrări practice .
Acțiuni educaționale universale formate: personal, reglator, cognitiv, comunicativ.
Concepte de baza: banc de lucru tamplarie (capac, cleme fata si spate, gauri (prize), pene, tava), tamplar, proces de productie, proces tehnologic, operare tehnologica, harta tehnologica, tehnolog.
Rezultatele învățării planificate.
Personal
rezultate
Subiect
rezultate
Metasubiect
rezultate
Să aibă motivație pentru activitățile de învățare
abilitate, manifesta interes pentru activitățile practice legate de subiect.
Familiarizați-vă cu structura instrumentelor și a unui banc de lucru de tâmplărie. Faceți-vă o idee despre secvența de fabricare a produselor din lemn. Ei vor învăța cum să organizeze un loc de muncă și să urmeze regulile de lucru sigure.
UUD cognitiv: să poată extrage informații prezentate sub diferite forme (poveste, produs, ilustrație etc.); trageți în mod independent concluzii, procesați informațiile, transformați-o.
UUD de reglementare: să poată planifica un algoritm
acțiuni pentru a vă organiza locul de muncă cu accent pe funcționalitate și comoditate.
UUD comunicativ: să fie capabil să asculte profesorul și colegii de clasă, să se angajeze în educație
colaborare, formularea de răspunsuri la întrebări.
Harta tehnologica cu structura metodologica a lectiei 80 min
Scopul scenei
Activitățile profesorului
Activitati elevilor
1.Etapa de organizare 2 min.
Activarea elevilor
Salutări pentru clasă. Verificarea gradului de pregătire a clasei pentru lecție
Salutarea profesorului, verificându-vă pregătirea pentru lecția următoare.
Personal: mobilizarea atenției, respectul față de ceilalți
de reglementare: planificarea lectiei
Cognitiv: procedura şi organizarea lecţiilor de tehnologie
Comunicare: cooperarea reciprocă între profesor și elevi la lecție
2. Actualizarea cunoștințelor -5 min
Determinați nivelul de cunoștințe și gradul de pregătire pentru a învăța material nou.
Analizați cunoștințele acumulate:
Tipuri de grafică
Desenarea liniilor
- scara
Citirea desenului
Efectuați o sarcină care provoacă dificultăți cognitive: unde se efectuează munca de fabricație a produsului?
Participați la dialog și discuții probleme problematice, își formulează propria opinie și o motivează.
Elevii trebuie să înțeleagă de ce și de ce trebuie să studieze acest subiect.
Personal: conștientizarea capacităților tale.
de reglementare: capacitatea de a-ți planifica munca.
Cognitiv: capacitatea de a lucra cu informații, de a analiza, de a compara, de a evidenția principalul lucru.
Comunicare: cooperarea și comunicarea dintre profesor și elevi.
3. Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției. Motivația activitati educative elevi -3 min.
Crearea condițiilor pentru apariția unei nevoi interne de includere în activitățile educaționale.
Informați elevii despre lecție:
Lecția este formată din 2 părți
1. subiect „Locul de muncă și unelte pentru prelucrarea manuală a lemnului.” 2. a doua parte a lecției „Secvența confecționării pieselor de lemn”.
După fiecare temă există lucrări practice.
Profesorii răspund la întrebări și le discută. Formulați scopul lecției prin definirea granițelor cunoașterii și ignoranței. Ei întocmesc un plan pentru a atinge scopul lecției și determină algoritmul acțiunilor lor.
Personal: mobilizarea atenției, dorința de a învăța lucruri noi
de reglementare: stabilirea obiectivelor, planificarea activității
Cognitiv: capacitatea de a lucra cu informații, de a analiza, de a compara, de a evidenția principalul lucru
Comunicare: cooperare proactivă în căutarea, selectarea și analiza informațiilor.
4. Asimilarea primară a noilor cunoștințe 10 min.
Oferă o explicație a noului material din primul subiect „Locul de muncă și instrumente pentru prelucrarea manuală a lemnului”, ajută la sortarea informațiilor:
Explică structura bancului de lucru al unui dulgher, intrând în detaliu despre toate acestea elementele principaleși concentrarea atenției elevilor asupra regulilor de lucru în siguranță la bancul de lucru;
Demonstrează instrumente pentru tâmplărie.
Personal: conștientizarea capacităților cuiva;
de reglementare: capacitatea de a planifica etapele unui proiect viitor.
Cognitiv: extrageți informațiile necesare din ceea ce ascultați, structurați cunoștințele.
Comunicare: intră în dialog cu încredere în completitudinea și acuratețea exprimării gândurilor tale.
5. Verificarea inițială a înțelegerii 5 min
Promovați starea de spirit emoțională și dezvoltarea interesului cognitiv pentru subiect
Pune întrebări:
Loc de munca pentru prelucrarea lemnului
Componentele principale ale bancului de lucru
Instrument pentru prelucrarea lemnului
Reguli de siguranță atunci când lucrați pe un banc de lucru
Ei răspund la întrebările profesorului, participă la discuție, își apără punctul de vedere, dau exemple și analizează prezentarea pe care au urmărit-o.
Personal:
de reglementare: analizați și stabiliți o succesiune logică în răspunsul la întrebări.
Comunicare: ascultați, ascultați și analizați opiniile interlocutorilor dvs
Cognitiv: aplicați cunoștințele dobândite atunci când alegeți tema proiectului dvs. creativ.
6. Fixare primară 15 min
Lucrarea practică nr. 3. Organizarea unui loc de munca pentru lucrari de tamplarie.
Pentru consolidarea materialului educațional, școlarilor li se cere să parcurgă pașii 1 și 2 din sarcina 3 din caietul de lucru.
Plasează elevii la posturile de lucru, ajustează bancul de lucru la înălțimea fiecărui elev și distribuie semifabricate din lemn.
Corectează erorile la fixarea pieselor de prelucrat. Monitorizează conformitatea cu reglementările de siguranță.
Elevii fac:
Elementele 1 și 2 ale sarcinii 3 din registrul de lucru;
Ei studiază structura unui banc de tâmplărie și scopul elementelor sale;
Piesele de prelucrat sunt fixate în cutiile de prindere din față și din spate.
Personal: conștientizarea capacităților educaționale ale cuiva;
Cognitiv:
7. Asimilarea inițială a noilor cunoștințe 10 min
Organizați percepția semnificativă a informațiilor noi.
Explică noul material al celui de-al doilea subiect „Secvența de fabricație a pieselor din lemn”.
În primul rând, el transmite informații că crearea de mașini, mobilier, articole de uz casnic și alte produse este un proces complex și îndelungat, inclusiv proiectare, construcție, pregătire tehnologică și producție.
Înainte ca orice produs să poată fi fabricat, acesta trebuie să fie proiectat și construit.
Proiecta Aceasta este dezvoltarea designului produsului în ansamblu și proiecta- crearea de produse în desene. Documentația obținută ca urmare a proiectării și construcției poartă un singur nume - proiect.
Apoi vine scena design schiță, unde designerul realizează schițe ale tuturor părților principale ale produsului, selectează cele mai bune dintre ele și desenează desene la scară.
După aceasta se dezvoltă proiect tehnic produse. Adesea implică realizarea unui model la o anumită scară sau la dimensiune completă. Aspectul vă permite să identificați erorile făcute în desene, să clarificați proporțiile și designul de culoare al produsului. În această etapă se calculează costul pieselor care compun produsul și costul întregului produs. Dacă este necesar, se fac modificări la designul care se creează și se dezvoltă unele rafinate. desene de lucru produse.
La scenă pregătire tehnologică Se determină succesiunea operațiunilor de fabricație a produsului și se întocmesc hărți tehnologice (procese tehnologice).
Etapa finală a creării unui produs este fabricarea prototip, care este testat în condiții reale pentru a identifica defectele de proiectare. După aceasta, se fac modificări la documentatia tehnica si faceti conform acesteia cantitatea necesară produse.
De regulă, echipele creative formate din diverși specialiști participă la crearea de mașini, mobilier și diverse dispozitive: ingineri de proiectare, artiști de design (designeri), tehnologi, economiști și lucrători de diferite specialități.
Introduceți concepte:
Procesul de producție este transformarea materialelor într-un produs finit folosind unelte;
Proces tehnologic - parte a procesului de producție cu o succesiune de acțiuni pentru prelucrarea unei piese de prelucrat pentru a obține o parte separată a unui produs sau asamblarea unui produs din piese;
O operațiune tehnologică este o parte a unui proces tehnologic efectuat la un loc de muncă.
Să ne uităm la exemplul prezentat în Figura 18 din manual (vedere generală p. 182). În cadrul atelierelor, elevii lucrează folosind hărți tehnologice care arată procesul de fabricare a unei piese într-o formă simplificată. Este mai bine să folosiți un computer pentru a le compila.
Participa la conversație; formulează concluzii și notează într-un caiet de lucru.
Să ne uităm la exemplul din Fig. 18. determinați instrumentul pentru fiecare operație.
Personal:
de reglementare: control, corectare, evidențiere și conștientizare a ceea ce mai trebuie învățat, conștientizarea calității și a nivelului de stăpânire a materialului educațional;
Cognitiv:
Comunicativ: să fii capabil să asculte profesorul și colegii de clasă, să intri în cooperare educațională și să formuleze răspunsuri la întrebări.
8. Fixare primară 20 min
Asigurați asimilarea semnificativă și consolidarea cunoștințelor pe tema lecției
Lucrare practică Nr. 4. Elaborarea secvenței de fabricare a unei piese din lemn.
Oferă să noteze independent într-un caiet de lucru etapele procesului tehnologic de fabricație a piesei propuse de profesor. Pentru a face acest lucru, profesorul trebuie să se pregătească în prealabil cantitatea necesară desene de piese. Alegerea pieselor trebuie determinată astfel încât hărțile lor tehnologice (procesul tehnologic) să nu conțină mai mult de 5-6 poziții (operații). Nu este nevoie să desenați schițe de procesare. Studentul poate dezvolta, de asemenea, un proces tehnologic pentru fabricarea unei părți a proiectului său creativ, dacă alegerea temei proiectului a fost deja determinată.
Elevii finalizează sarcina:
Examinați un desen sau o schiță a unei piese;
Notează secvența de producție într-un registru de lucru
Identifică instrumentele pentru realizarea piesei și scrie numele în registrul de lucru.
Personal: conștientizarea capacităților educaționale ale cuiva;
Reglementare: planificați un algoritm de acțiuni pentru organizarea locului de muncă.
Cognitiv: capacitatea de a structura cunoștințele, alege cel mai mult moduri eficienteîn răspunsul la întrebări, capacitatea de a construi în mod conștient și competent răspunsuri care includ terminologie tehnologică și de a transforma informațiile.
Comunicativ: organizați interacțiunea educațională între ei și, în echipă în ansamblu, formulați răspunsuri la întrebări.
9. Controlul asimilării, discutarea greșelilor făcute și corectarea acestora 6 min
Defini greșeli tipiceși eventualele lacune în cunoștințe și abilități, prin eliminarea, corectarea și îmbunătățirea acestora
Analizează munca elevilor în timpul lecției, sfătuiește problemele care apar în timpul discuției, sfătuiește și ajută.
Preda metode de monitorizare si autoevaluare a activitatilor.
Dezvoltă capacitatea elevilor de a găsi și corecta în mod independent erorile și de a determina gradul de succes.
Profesorul formulează concluzii, însumează activități comune și individuale și acordă note pentru lecție.
Când notați pentru stăpânirea acestui subiect de lecție, țineți cont de completarea corectă a paragrafelor 1 și 2 din sarcina 3 din registrul de lucru
Răspunsuri corecte la sarcina „Testează-te” pe tema „Locul de muncă și unelte pentru prelucrarea manuală a lemnului”
Declaraţie
Rezumarea rezultatelor studierii celui de-al doilea subiect al lecției „Secvența de fabricație a pieselor din lemn” se realizează pe baza rezultatelor elaborării unei hărți tehnologice conform criteriilor:
alegerea corectă a materialului piesei;
selectarea dimensiunilor piesei de prelucrat ținând cont de alocații;
acuratețea prezentării conținutului operațiunilor;
caracterul complet al listei de instrumente;
caracterul complet al listei de dispozitive;
alfabetizarea textului prezentat;
declararea corectă a succesiunii operațiilor;
Toate operațiunile necesare indicat în procesul tehnologic;
acuratețea completării hărții tehnologice;
10) timpul de finalizare a sarcinii.
Prezentați rezultatele stăpânirii materialului în clasă și individual, efectuați controlul (cu ajutorul profesorului se folosesc forme de autocontrol și control reciproc), formulați dificultățile și efectuați corectări ale eventualelor greșeli comise.
Formulați concluzii pe baza materialului studiat.
Personal: conștientizarea importanței predării materiei;
de reglementare: control, corectare, evidențiere și conștientizare a ceea ce mai trebuie învățat, conștientizarea calității și a nivelului de stăpânire a materialului educațional;
Cognitiv: capacitatea de a structura cunoștințele, de a alege cele mai eficiente modalități de a răspunde la întrebări;
Comunicativ: gestionarea comportamentului partenerului tău - monitorizarea, corectarea, evaluarea acțiunilor partenerului tău, capacitatea de a asculta profesorul și colegii de clasă
10.Informații despre teme, instrucțiuni de finalizare 2 min
Informații despre teme
Profesorul sfătuiește.
Trei niveluri de teme:
Minimum standard
(nivelul reproductiv)
Constructiv
- Creativ
1. Răspundeți la întrebările date la sfârșitul § 5 și 6 din manual.
2. Rezolvați cuvintele încrucișate din caietul de lucru.
3. Găsiți informații pe Internet și alte surse despre ce alte instrumente există pentru munca de tâmplărie, în afară de cele discutate în manual.
4. Dacă un student dorește să facă o parte, a cărei imagine nu este în manual, atunci este necesar să căutați pe Internet și să scrieți succesiunea operațiilor tehnologice pentru partea selectată.
Răspunsuri cuvinte încrucișate. Pe orizontală: 1 - tâmplar, 5 - proiectant. Verticală: 2 - tehnolog, 3 - desen, 4 - banc de lucru.
Își dau seama de variabilitatea temelor, aleg o opțiune fezabilă pentru a o finaliza și a lucra la ea.
Personal: conștientizarea importanței predării materiei;
11. Reflecție (rezumarea lecției) 2 min
Furnizați evaluări calitative ale performanței elevilor la clasă și individual.
Inițiază reflecția elevilor despre starea lor psiho-emoțională, motivația pentru activitățile lor și interacțiunea cu profesorul și colegii din ultima lecție.
Profesorul organizează reflecția asupra activităților de învățare din lecție.
Ce nou ai învățat la lecție?
Ce concepte noi ați învățat astăzi?
Unde puteți aplica cunoștințele dobândite în activități practice?
De ce trebuie să cunoașteți acest material?
Ce dificultăți ați întâmpinat?
Faceți o analiză a activităților dvs. din clasă.
Invită elevii să-și formuleze răspunsul sub forma unei telegrame, mesaj SMS sau propoziție completă.
Puteți cere elevilor să-și justifice răspunsul.
1. În timpul lecției am lucrat activ/pasiv
2. Sunt mulțumit/nu sunt mulțumit de munca mea la clasă
3.Lecția mi s-a părut scurtă/lungă
4. Nu am fost obosit / obosit în timpul lecției
5. Starea mea de spirit a devenit mai bună / s-a înrăutățit
6. Materialul lecției a fost clar/nu mi-a fost clar
util/inutil
interesant / plictisitor
7.Tema pentru acasă mi se pare ușoară/dificilă
interesant / nu este interesant
Profesorii răspund la întrebări, analizează munca pe care au făcut-o la clasă, efectuează autoevaluare, o discută și trag concluzii.
Personal: conștientizarea interesului și importanței studierii subiectului;
de reglementare: autoevaluarea activităților din lecție;
Cognitiv: dezvoltarea interesului cognitiv pentru subiect;
Comunicativ: capacitatea de a asculta și de a conduce dialogul;
Dacă materialul nu ți se potrivește, folosește căutarea