Leçon dans le groupe préparatoire sur le thème hiver. Planification thématique dans le groupe préparatoire

Résumé de la leçon du groupe préparatoire "Bonjour, Zimushka-winter".

Tâches correctionnelles et éducatives et : généraliser et clarifier les connaissances des enfants sur l'hiver et les plaisirs d'hiver. Activer et enrichir le vocabulaire au détriment des mots-actions, des mots-signes. Développer le flair linguistique en formant des mots apparentés. Apprendre à écrire des histoires descriptives selon le schéma de description des saisons. Apprenez à expliquer le sens des proverbes. Améliorer la structure grammaticale du discours, l'inflexion de la forme et les compétences de formation des mots (formation d'adjectifs relatifs ; formation de verbes perfectifs, passé, femelle en utilisant le préfixe "pour" ; accord des adjectifs avec les noms).

Tâches de développement de correction : développer la parole cohérente, l'attention auditive et visuelle, la perception, la mémoire. Développer qualités personnelles: activité, curiosité, indépendance, capacité à appliquer les connaissances acquises dans des activités indépendantes, développer la capacité d'estime de soi et d'introspection. Développer des conditions préalables pour activités d'apprentissage: la capacité d'écouter un adulte et de suivre ses instructions. Développer le sens du rythme.

Missions pédagogiques : cultiver un intérêt soutenu pour les études, l'initiative, le désir de activité vigoureuse, attention à sa propre parole, indépendance dans la prise de décision.
Équipement:
Tableau magnétique
aimants
Carnet
Balle
Photos de scène "Hiver"
Aperçu de l'histoire descriptive de Tkachenko
Présentation "Formation des mots à racine unique SNOW"
Enveloppes avec tâches
boite magique
Symboles sonores et images pour l'analyse sonore

Travail de vocabulaire :
vocabulaire nominatif : hiver, neige, gelée, vent, glace, décembre, janvier, février.
vocabulaire adjectif - neigeux, argenté, tant attendu, duveteux, argenté, doux, pétillant, brûlant, glaçant, fort, crépitant, antonymes.
vocabulaire prédicatif : gelé, balayé, glacé, tourbillonné, poudré

Méthodes méthodiques.
1. L'instant surprise
2. Présentation "Hiver"
3. Le jeu "Qu'est-ce que l'hiver a fait?".
4. Le jeu "Nommez autant de beaux mots que possible?" avec une balle.
5. Compiler une histoire sur l'hiver à l'aide d'un tableau mnémotechnique.
6. Pause musicale "Danse des bonhommes de neige".
7. Exercice de jeu "Corrigez la lettre".
8. Présentation "Formation des mots à racine unique SNOW".
9. Gymnastique pour les yeux « Hiver. Flocon de neige".
10. Analyse sonore mots : été, hiver, automne, écureuil, wapiti, loup.
11. Proverbes sur l'hiver (explication du sens du proverbe).
12. Partie finale : moment de surprise, réflexion.

Introduction.

Organisation du temps
Orthophoniste:
appeler la météo,
agitation de la neige,
C'est la période de l'année
Nous appelons...
Enfants : Hiver.
Orthophoniste : Nommez les mois d'hiver.
Enfants : décembre, janvier. Février.
Orthophoniste : C'est vrai, bravo

II. Partie principale.

Winter nous a envoyé une lettre vidéo. Vous voulez le lire.
Présentation "Salut d'hiver"
L'hiver:"Bonjour gars! Je suis Zimushka-hiver. Et mes sœurs.

Un blizzard chasse la neige tombant du ciel ou soulevée du sol. Toutes les pistes balayent.
Un blizzard est un blizzard violent. Un vent fort soulève la neige de la surface de la terre et la fait tourner dans les airs. Zavyuzhila.
Une tempête de neige est un blizzard sans chute de neige, soulevant la neige de la surface de la terre.
Porosha est de la neige qui tombe la nuit et s'arrête le matin, sur laquelle sont imprimées de nouvelles empreintes d'animaux. La poudre recouvrait tout.
Orthophoniste Des gars qui se sont souvenus des assistants de Winter.
Enfants : Blizzard, blizzard...
L'hiver: J'ai entendu dire que vous êtes drôle, curieux et ingénieux. je voulais savoir si tu aimes heure d'hiver de l'année. Je propose de trouver des tâches intéressantes selon les régimes. Sur le schéma vous voyez le numéro de l'enveloppe que vous trouverez. Pour une tâche correctement accomplie, je vous donnerai des flocons de neige. Lorsque vous collectez tous les flocons de neige, le miracle de l'hiver se produira ! Te souhaite du succès!
Orthophoniste: Voici la boîte miracle. Il y a des schémas (les enfants recherchent des enveloppes, guidés par le schéma). Disposez les enveloppes dans l'ordre de 1 à 7.

Tâche 1. Le jeu "Qu'est-ce que l'hiver a fait?"(formation des verbes au passé composé du genre féminin avec le préfixe "pour").
Orthophoniste: Winter a parlé de ses assistants. Trouvez des mots d'action avec le préfixe POUR.
Zimushka-winter, qu'as-tu fait?
L'hiver est venu avec des gelées et c'est tout ... - (gelé).
Un blizzard de craie et tous les chemins - (balayés).
La rivière était couverte de glace et tout... - (gelé).
L'hiver a appelé un blizzard et c'est tout ... - (nage).
La neige poudreuse du chemin est toute... - (poudrée).
Orthophoniste: Vous avez fait face à la tâche, je vous remets le premier flocon de neige.

Tâche 2. Jeu didactique avec la balle "Nommez autant de beaux mots que possible."
Les enfants répondent aux questions : laquelle, laquelle ? qui?
Quel temps fait-il? - neigeux, froid, glacial.
Quelle neige ? - pelucheux, blanc, léger, doux, argenté, collant.
Qu'est-ce que le ciel ? - nuageux, gris, bleu.
Quel jour? - glacial, court, hivernal, froid.
Quel vent ? - fort, froid, piquant.
Qu'est-ce que l'hiver ? glacial, neigeux, venteux, froid.
Quel soleil ? faible, faible.
L'orthophoniste remet le deuxième flocon de neige.

Tâche 3. Rédiger une histoire sur l'hiver à l'aide d'un tableau mnémotechnique.
Orthophoniste: Les gars, Winter veut entendre des histoires sur elle-même, et pour rendre les histoires belles, considérez les images d'hiver et notre diagramme d'assistant (chaque enfant a sa propre partie de l'histoire). En regardant les images et le diagramme, vous pouvez facilement vous souvenir de tout ce que vous savez sur l'hiver.
Contes pour enfants
1 enfant. Soleil. Comment est le soleil en hiver ? (en hiver, le soleil est bas, faible, il brille, mais ne réchauffe pas).
2 enfant. Ciel et précipitations. Comment est le ciel en hiver, quelles sont les précipitations ? (le ciel est gris, bas, il neige souvent, il recouvre le sol d'un tapis blanc)
3 enfant nous parle de la terre, y a-t-il de l'herbe, des fleurs, de la verdure. (En hiver, le sol gèle, il n'y a ni herbe ni fleurs, et les rivières sont souvent couvertes de glace jusqu'au printemps).
4 enfant. Vie d'arbre. Que deviennent les arbres en hiver ? (les feuilles des arbres et des arbustes sont déjà tombées; ce n'est que lorsque la neige tombe que les arbres s'habillent d'une tenue blanche comme neige; certains sapins de Noël sont verts, ils n'ont pas peur du gel, ils deviennent encore plus beaux dans une tenue enneigée .)
5 enfant. Les vêtements des gens. Qui vous dira comment les gens s'habillent en hiver ? (en hiver, les gens mettent les vêtements les plus chauds : manteaux de fourrure, chapeaux, écharpes, bottes chaudes et, bien sûr, mitaines pour que leurs mains ne gèlent pas)
6 enfant. Rappelle la vie des animaux sauvages et des oiseaux. (L'ours dort dans une tanière tout l'hiver. Les lièvres, les écureuils ont changé leur fourrure pour être plus discrets, afin qu'ils échappent aux ennemis. Les écureuils s'approvisionnaient en noix, glands, cônes pour l'hiver, les accrochaient aux branches sur différents arbres et rappelez-vous tous leurs stocks. Les lièvres mangent l'écorce des arbres en hiver, les renards chassent les lièvres et déterrent les souris sous la neige. De nombreux oiseaux se sont envolés vers le sud pour passer l'hiver au chaud, et nous avons des moineaux, des corbeaux, des mésanges, des pies pour l'hiver. Ils essaient de passer l'hiver à côté des habitations humaines, il est donc plus facile de se nourrir et de ne pas geler).
7 enfant. Nous parle des plaisirs et des vacances d'hiver. (Les vacances d'hiver les plus amusantes - Nouvel An. Les enfants décorent le sapin de Noël, le Père Noël vient avec des cadeaux. En hiver, les enfants font de la luge depuis les montagnes, patinent et skient, font des bonhommes de neige, jouent aux boules de neige).
Contes pour enfants.
L'orthophoniste remet le troisième flocon de neige.

Pause musicale. La danse des bonhommes de neige.
Orthophoniste : Qu'aimeriez-vous donner à Zima ?
Enfants : bonbons, jouets, danse.
Hiver : Quelle danse amusante et merveilleuse. Merci!

Tâche 4. Exercice de jeu "Corrigez la lettre".
Orthophoniste : « Le premier mois d'hiver s'appelle septembre. À mesure que l'hiver arrive, les rhumes arrivent et les gens mettent immédiatement des vêtements chauds: manteaux de fourrure, bottes, mitaines, chapeaux, shorts, foulards. En hiver, les enfants font de la luge, du ski, du vélo, font un bonhomme de neige, nagent dans la rivière, glissent sur la glace, prennent un bain de soleil, construisent une forteresse de neige et se préparent pour les vacances - la fête des mères. Il y a de tels athlètes qui pratiquent les sports d'hiver: les joueurs de hockey marquent la rondelle dans le but avec des bâtons; les patineurs dansent sur des skis ; les skieurs descendent la colline sur un traîneau; les patineurs skient. Pour ne pas attraper froid, vous devez manger un glaçon tous les matins. L'hiver est une merveilleuse période de l'année !
Les enfants corrigent les erreurs.
L'orthophoniste remet le quatrième flocon de neige.

Tâche 5. Présentation "Formation de mots à racine unique SNOW".
Tranquillement, tranquillement, comme dans un rêve, la NEIGE tombe au sol
Des FLOCONS DE NEIGE argentés glissent tous du ciel
Voici le plaisir pour les gars qui deviennent plus forts SNOWFALL
Boule de neige sur boule de neige, le tout décoré de NEIGE
(neige affectueusement)
Comme des blocs de siècles voici des figures de NEIGE
Comme si pour une reine froide ils étaient NEIGE
Qui est-ce? BONHOMME DE NEIGE
À côté de la figurine de neige se trouve la fille SNOW MAIDEN
Dans la neige, alors regarde avec un sein rouge SNEGIRI
Une bonne pente de neige nécessite un ROULEAU DE NEIGE rapide
Prenant de la vitesse en forêt, une MOTONEIGE fonce
Comme dans un conte de fées, comme dans un rêve, toute la terre était décorée de NEIGE
Orthophoniste : Quels mots ressemblent au mot neige ? (réponses des enfants).
L'orthophoniste remet le cinquième flocon de neige.

Gymnastique pour les yeux "Hiver. Flocon de neige".
Accompagnement vocal Exercices visuels
Flocon de neige - une peluche tourne, vole.
Flocon de neige - une peluche ne fond pas, ne fond pas.
Il tomba presque jusqu'au sol,
Le voici, regarde, regarde !
Ici ça tourne à gauche et ça tourne à droite,
Il vole dans le ciel, puis il tombe au sol.
Levez la main, regardez, ne bâillez pas,
Soufflez dessus et dites : "Envole-toi !"
Les enfants font des mouvements oculaires.

Tâche 6. Analyse sonore des mots «Summer. L'hiver. Le printemps. L'automne. Écureuil. Wapiti. Loup "(travail individuel, l'orthophoniste demande à vérifier le travail de l'autre).
L'orthophoniste remet le sixième flocon de neige.

Tâche 7. Proverbes sur l'hiver (explication du sens du proverbe).
La neige est froide, mais abrite du froid.
Le gel n'est pas terrible, mais il ne commande pas de se tenir debout.
L'orthophoniste remet le septième flocon de neige.

III. Partie finale.

Boîte magique avec une surprise.
Orthophoniste: L'hiver, les gars ont fait face à toutes les tâches.
L'hiver: Mettez les flocons de neige dans le coffre et prononcez les mots magiques : "Un, deux, trois flocons de neige se transforment en surprise !".
Vous avez aimé ma surprise ? Merci. Je suis très heureux que vous en sachiez beaucoup sur la saison hivernale. Merci! À bientôt!
Orthophoniste: Les gars, qui a aimé quelles tâches d'hiver ? Les réponses des enfants.
Et j'ai été ravi d'entendre comment Vanya a correctement prononcé le son R, Matvey était très attentif, Seryozha est venu en aide à ses amis.

Type de projet :

recherche cognitive, créative-informationnelle,

social.

Calendrier de mise en œuvre :

Durée moyenne : décembre-janvier.

Participants au projet :

enfants, éducateurs, parents d'élèves, directeur musical.,

Idée de conception :

Concrétisez l'idée des enfants de l'hiver comme une saison.

Pertinence projet:

Le thème du projet contribue à la formation d'une vision holistique de l'hiver chez les enfants d'âge préscolaire; communication de l'enfant avec le monde naturel; le développement de la curiosité des enfants, la créativité, activité cognitive, capacités de communication.

OBJECTIF DU PROJET : Donner des connaissances sur la nature animée et inanimée en hiver. Cultiver l'amour de la nature pays natal, prends soin d'elle.

Objectifs du projet:

Élargir les idées sur les phénomènes naturels hivernaux par le biais d'activités éducatives et de recherche.
Connaître les phénomènes de la nature inanimée (gelées, vents violents, il neige, les blizzards balayent, les réservoirs sont gelés), les propriétés de la neige (blanche, croustillante, friable, froide, pelucheuse, collante).
Clarifier et développer le mode de vie des animaux sauvages en hiver (lièvre, renard, loup, ours et écureuil). Développer les idées sur la diversité des oiseaux (bouvreuils, mésanges, moineaux), les moyens de se nourrir, l'adaptation aux conditions de vie hivernales.
Créer les conditions pour révéler les propriétés et les qualités de la neige et de la glace. Introduire le processus de transformation de l'eau en glace, de la glace et de la neige en eau.
Apprenez à établir des liens entre la nature animée et inanimée (météo - l'état de l'eau, de la neige ; la saison - l'état des plantes), analysez, tirez des conclusions.
Développer la curiosité, les intérêts cognitifs, l'attention, la mémoire, la parole, l'observation, le désir de prendre soin des animaux et des plantes, l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire.
Pour former des idées réalistes sur la nature, la capacité d'établir un lien entre le comportement des oiseaux et des animaux et les changements dans la nature.
Appel Émotions positives, sentiments d'admiration pour la nature.
Cultiver une attitude bienveillante envers tous les êtres vivants, un intérêt pour la faune et la flore.
- Susciter le désir d'aider nos amis ailés dans la famine hivernale
- Apprenez aux enfants à bien les nourrir.
Cultiver un sentiment d'empathie pour la nature.
Développer les compétences de communication, la mémoire, l'attention
Résultat attendu:
- A la fin du projet, les enfants seront capables de :
- Établir la dépendance de la vie des plantes et des animaux aux changements de la nature.
- Traitez consciemment les plantes et les animaux correctement.
- Élargir les connaissances sur la nature en hiver, renforcer l'intérêt de la recherche pour la nature.

Formulaires de mise en œuvre du projet :

Cours.
Conversations.
Observations.
Loisirs.
Activité de jeu.
Activité de recherche.
Activités productives des enfants.
Lecture de fiction.

Étapes de mise en œuvre du projet :

Phase I - préparatoire :

Création des conditions nécessaires à la mise en œuvre du projet.
Développement et accumulation de matériaux méthodologiques.
Création d'un environnement en développement.
Sélection de fiction sur le sujet.
Développement d'événements.

Stage II - principal (pratique) :

Observations phénologiques.

Cours.
Thème : "Oiseaux hivernants"

Jeux didactiques :

"Trouvez les erreurs" (ce qui ne se produit pas en hiver)
"Qui fait quoi en hiver"
« Retrouver la piste »
"Trouvez le même flocon de neige"
"Scouts" (remarquez ce qui a changé de nature)
« Devinez à quoi ils ressemblent ? » (motifs sur les fenêtres)

Conversations.

"Pourquoi j'aime l'hiver."
"Comment les animaux hibernent dans la forêt."
Comment les animaux domestiques hibernent-ils ?
"Comment une personne aide les animaux dans la forêt en hiver."
"Pourquoi la neige craque ?"
"Aidez les oiseaux"
"Pourquoi neige-t-il en hiver"
"Avec attention! Blessures hivernales»
Comment prendre soin de sa santé en hiver.
"D'où vient la neige"

Examen de reproductions de peintures d'artistes russes sur le thème "Hiver".

Expériences et expérimentations.

Balades ciblées sur le territoire Jardin d'enfants.
Dans le parc d'hiver.
Lire de la fiction je itérations :
N. Sladkov "Le procès de décembre"
V. Odoevsky "Moroz Ivanovich" (visionnage d'un conte de fées)
S. Ivanov "Quelle est la neige"
E. Trutneva "Première neige"
K. Balmont "Flocon de neige"
G. Snegirev "À propos des oiseaux"
N Sladkov "Bouillie d'épinette"
V. Zotov "Klest", "À propos des oiseaux"
V. Bianchi "Qui a volé à la mangeoire?", "Calendrier Sinichkin", "Jeune corbeau"
S. Marshak "Douze mois" (visionnage d'un conte de fées)
Frère Grimm "Lady Snowstorm" (visionnage d'un conte de fées)
Énigmes sur les phénomènes hivernaux dans la nature
Proverbes et dictons sur l'hiver.
Atelier créatif.
Couper des flocons de neige.
Faire la mise en page "Hiver"
Moulage flocon de neige.
Vernissage: "Zimushka-hiver"
Dessin : "Arbres en givre".
Dessin : "Nuit d'hiver"
Dessin "Flocons de neige-ballerines"
Fabrication de glaçons colorés.

Travailler avec les parents :

Fabrication de mangeoires pour oiseaux.

Réalisation d'un dossier-glisseur "Balades en hiver".

Enregistrement des informations dans le coin parents : "Blessures hivernales"

Main d'oeuvre sur place.

Préparation de la nourriture pour oiseaux

Alimentation des oiseaux.
Monter des arbres avec de la neige.
Déblayer les sentiers de la neige en marchant.
Avec l'aide d'un éducateur, saupoudrez les allées de sable.
Avec l'enseignant, dégagez la place pour les jeux de la neige.
Lors d'une promenade, avec l'enseignant, ramassez la neige en tas et apportez-la pour construire des bonhommes de neige.
Pelleter la neige avec une pelle, dégager des chemins
construction de neige
la modélisation Formes variées de la neige.
Activités de culture physique :
Fête des sports d'hiver.
"Loisirs physiques en hiver"

Troisième étapefinal:

Traitement des résultats de la mise en œuvre du projet.
- concours d'alimentation "Super salle à manger pour les oiseaux".
- Organisation d'une cantine d'oiseaux "" Lakomka "sur le territoire du jardin d'enfants.
- Action « Les oiseaux sont nos voisins sur terre » : distribution de dépliants appelant à nourrir et aider les oiseaux hivernant dans notre région.
- Exposition de dessins "Zimushka-hiver".

dans le groupe préparatoire

utilisant les technologies modernes

sujet de la leçon: Zimushka-hiver»

TÉLÉCHARGER (présentation)

TÉLÉCHARGEMENT (musique de présentation)

Contenu du programme

Missions pédagogiques :

expansion et concrétisation des idées sur l'hiver et ses signes;
activation du dictionnaire sur le sujet ;
améliorer la structure grammaticale du discours:
- accord des adjectifs avec les noms en genre et en nombre ;
-amélioration des compétences de formation de mots);
amélioration de la structure syllabique :
- mots de trois syllabes avec une syllabe fermée :
consolider la capacité à distinguer les formes géométriques;
consolider la capacité de compter jusqu'à 10 ;
fixer les manières et les techniques de dessin avec divers matériaux non traditionnels

Tâches de développement :

développement de la perception phonémique;
formation d'un jet d'air dirigé;
développement d'un discours cohérent;
développement de la motricité fine des mains;
développement de la mémoire, de l'attention, des yeux.

Missions pédagogiques :

Formation de compétences en libre-service, propreté, précision, indépendance
travaux préliminaires:

Observations lors d'une promenade; phénomènes naturels (vent, blizzard, chute de neige, formation de glaçons, expérience avec la neige, etc.).

travail de vocabulaire:

Glaçon, glace, banquise, neige, avalanche, tempête de neige, vent, gel, flocons de neige, chutes de neige, etc.

Intégration des espaces pédagogiques:

Socialisation, communication, savoir, santé, travail, musique, sécurité.

Matériel de démonstration:

Présentation sur le thème "Hiver" ;

Polycopié:

Bouteilles en plastique avec polystyrène râpé, chaque bouchon a une paille, des cartes avec un contour de lièvre fait de formes géométriques, des cartes avec des chiffres, des cartes avec des contours pour dessiner.

Avancement de la leçon :

Les enfants entrent dans la salle (au son de la musique "Zimushka").
prof: Les gars, disons bonjour à nos invités et invitons-les à visiter Zimushka avec nous.

Les enfants saluent. Présentation sur le tableau blanc interactif. Il y a une table avec des bouteilles.

Le professeur invite les enfants à prendre des biberons.

Qui a hurlé dans la cheminée du poêle ?

Qui a ouvert la porte ?

Qui hurle là ?

Couvre-t-il toutes les pistes ?

Qui te jette de la neige au visage ?

Des balayages sur le porche ?

Enfants : blizzard

Les sons d'un bruit de blizzard.

prof: Vous souhaitez disposer un blizzard dans vos bouteilles ? Tenez-vous droit, avec votre main gauche, portez la bouteille à votre bouche en position horizontale et tenez la paille avec votre main droite. Inspirez profondément, puis soufflez longuement dans la bouteille sans gonfler vos joues. Comme ça.

Dites-moi de quel type de vent il s'agit. Que dire d'autre du vent ? Froid, glacial, fort, glacial, calme, ouragan. Quelle saison est montrée dans l'image. Oui, c'est l'hiver. Comment as-tu deviné? (Les enfants parlent).

Prof: C'est vrai, bravo. Rappelons-nous quelle saison est avant l'hiver et quelle saison est après l'hiver ? Automne printemps. Quels mois d'hiver connaissez-vous ?

Les réponses des enfants

Prof: Jouons au jeu "Dites le contraire »: Finir les phrases. Les journées sont chaudes en été et froides en hiver. En été, le ciel est lumineux et en hiver - ....

En été, la journée est longue et en hiver - .... En été, le soleil brille et en hiver - ....

Au printemps, la glace sur la rivière est mince et en hiver - .... La neige est douce et la glace est ....

Certains glaçons sont longs, tandis que d'autres sont ....

Prof: Dites-moi, s'il vous plaît, comment se comportent les animaux de la forêt en hiver ? Comment s'appellent les animaux qui vivent dans la forêt ? (sauvage). Quels animaux connaissez-vous ? (renard, lièvre, loup, etc.). Que mangent-ils en hiver ? Quels oiseaux hivernant dans notre région connaissez-vous ? Que mangent-ils en hiver ? (Baies, graines de cônes). Aidez-vous les oiseaux en hiver? Dites-nous comment vous pouvez aider les oiseaux à survivre dans nos rudes conditions hivernales.

prof: Je vais vous donner des cartes maintenant. Les cartes représentent diverses formes géométriques éparpillées.

Les gars, s'il vous plaît regardez notre écran d'hiver magique et répondez à la question quel animal est représenté ? (lièvre). De quelle couleur est le manteau de fourrure d'un lapin en hiver? (Blanc).

De quelles formes géométriques est-il composé ? (Cercles, ovales, triangle).

Ne coloriez en blanc que les formes qui composent le lièvre.

(rappelez-vous les techniques de dessin avec un coup de coude)

La musique retentit, les enfants colorient le lièvre.

Education physique "Boule de neige"

Un, deux, trois, quatre doigts

Toi et moi avons fait une imitation boule de neige de la modélisation boule de neige

Rond, fort, montrer des mouvements appropriés

Très doux

Et très, très non sucré.

Un - vomir, mains en l'air

Deux - attraper, enrouler leurs bras autour d'eux

Trois - laissons tomber, baissons nos mains

Et nous le briserons. taper du pied.

Combien de cercles as-tu coloriés ? - montrer le nombre, Combien d'ovales ? - afficher le numéro. Combien de grands ovales ? Combien de petits ? Combien y a-t-il de chiffres ? Ici, nous avons habillé le lièvre d'un manteau de fourrure blanche.

La musique retentit et un bonhomme de neige apparaît. L'enseignant tient une figurine de bonhomme de neige en carton

"Bonhomme de neige": Bonjour les enfants, je suis un bonhomme de neige, meilleur ami Les hivers. Veux-tu jouer avec moi?

"Bonhomme de neige": Je vais vous montrer les cartes, et vous parlerez et exécuterez le mouvement : imitez les mouvements -

Boules de neige-les enfants s'accroupissent, prennent de la neige, forment des grumeaux avec leurs paumes, jettent,

Flocons de neige - accroupis, les mains comme si la neige tombait,

Skis - imitez le mouvement des skieurs,

Blizzards - souffler et tourbillonner,

Bottes - sautez sur une jambe.

D'abord dans l'ordre, puis dans un ordre aléatoire.

« Bonhomme de neige": Comment attentif, quelque chose est devenu chaud pour moi, refroidis-moi bientôt, sinon je vais fondre.

prof: Nommez les mots qui vous font froid dans le dos. (Glaçon, verglas, banquise, neige, avalanche, tempête de neige, vent, givre, flocons de neige, etc.).

« Bonhomme de neige": Est-ce que c'est bon, est-ce que j'aime les jeux d'hiver ? On rejouera la prochaine fois, mais maintenant je dois y aller.

Prof: Les gars disent au revoir au bonhomme de neige. Quels jeux d'hiver connaissez-vous ? (Traîneau, patin à glace, ski, patin à glace, jeux dans le fort de neige, etc.).

Prof: Quelle fête est célébrée en hiver?

Enfants : Nouvel An.

prof: Qui vient dans la nouvelle année?

Enfants : Père Noël, Snow Maiden.

prof: Quel arbre est habillé pour cette fête ? Sapin de Noël. Et nous avons aussi un arbre de Noël en classe, regardez. Il est également décoré de boules, mais insolites. L'arbre de Noël nous donne une tâche. Écoutons-le.

La beauté de la forêt est venue visiter,

Elle a apporté des balles sur les branches de verdure,

Regardez attentivement ces balles.

sur l'arbre de Noël, vous devez accrocher des boules avec le son Z

Prof: Bravo, ils ont fait face à la tâche de l'arbre de Noël.

Résumé de la leçon :

De quelle saison parle-t-on aujourd'hui ? Qui est venu nous rendre visite ? Avez-vous apprécié l'activité?

Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?

Projet cognitif et créatif "Hello, Winter-beauty!" pour les enfants du groupe préparatoire "Baby"

Durée du projet: à partir du 01.12.2015 au 01.01.2016

Type de projet : cognitivo-créatif, jeu

Participants au projet: enfants, éducateurs, directeur musical, parents.

Pertinence: La pertinence du projet est d'apprendre aux enfants à voir la beauté du monde et d'améliorer les aspects techniques de l'activité visuelle. Apprendre aux enfants à révéler leurs capacités musicales et créatives. Concrétisez l'idée des enfants de l'hiver comme une saison.

Objectif du projet.

Expansion des idées sur les phénomènes naturels hivernaux, apprenez à refléter dans les œuvres les traits caractéristiques de l'hiver.

Former dans l'esprit des enfants la connaissance d'une image holistique du monde sur l'hiver, les phénomènes hivernaux, les divertissements hivernaux grâce à l'intégration d'espaces éducatifs

Objectifs du projet:

Développer les formes de travail avec la famille.

Développer la compréhension des enfants traits caractéristiques caractère hivernal.

Développer le goût artistique, l'activité de recherche des enfants, la capacité à déterminer des tâches en fonction du problème posé, la capacité à planifier les étapes de leurs actions et à argumenter leur choix, la capacité à créer des expressions expressives image artistique par la création de mots, l'activité visuelle

Améliorer le niveau des compétences pratiques accumulées.

Améliorer le style des partenariats.

Tâches pour les enfants :

Développez les idées des enfants sur les caractéristiques de la saison hivernale.

Connaissance des propriétés de la neige, de l'eau à l'état solide et liquide.

Développez la capacité de refléter les signes de l'hiver dans votre travail en utilisant différents matériaux.

Pour favoriser le développement des compétences générales de la parole, de l'expressivité intonative, de la motricité fine des doigts, de l'expansion du vocabulaire.

Cultiver l'amour et le respect de la nature.

Cultivez des sentiments de réactivité et de gentillesse, un désir d'aider.

Tâches pour les parents :

Créer des conditions favorables dans la famille pour le développement de la personnalité de l'enfant.

Tenir compte de l'expérience des enfants acquise à la maternelle.

Tâche pour le professeur :

Développer ses compétences professionnelles et son potentiel personnel.

Résultats attendus du projet :

Acquérir aux enfants l'expérience d'une interaction productive les uns avec les autres

Augmenter l'activité cognitive;

Assimilation des connaissances nécessaires sur le thème "Hiver";

Formation d'un intérêt constant pour l'observation des phénomènes dans la nature.

.Formulaires de mise en œuvre du projet:

Conversations.
Observations.
Loisirs.
Activité de jeu.
Activité de recherche.
Activités productives des enfants.
Lecture de fiction.

Étapes de mise en œuvre du projet :

La première étape est préparatoire :

Création des conditions nécessaires à la mise en œuvre du projet.
Développement et accumulation de matériaux méthodologiques.
Création d'un environnement en développement.
Sélection de fiction sur le sujet.
Développement d'événements.

La deuxième étape est la principale (pratique):

Mener des conversations

Gymnastique des doigts.

Minutes d'éducation physique :

Jeux de mots:

Jeux didactiques

Examen des affiches sur les règles de comportement sécuritaire en hiver.

Conversations de raisonnement :

Conversations et communication libre :

Travail artistique et activités de conception pour enfants

Divertissement,

Jeux de plein air, jeux de danse folklorique

Jeux de rôle :

Travailler avec les parents

"Super salle à manger pour oiseaux". Fabrication de mangeoires pour oiseaux. Fabrication d'artisanat pour le concours Miracles du Nouvel An. Création d'une zone de promenade dans la rue. Création d'un dossier coulissant pour les parents "Comportement sécuritaire des enfants en hiver", "Marcher en hiver ", "Blessures hivernales" ”, "Glace", "Régime d'hiver pour les enfants".

La troisième étape est finale :

Traitement des résultats de la mise en œuvre du projet.
Concours de guirlandes "La plus belle décoration de Noël"
Exposition de dessins "Zimushka-hiver", applications et artisanat.
Fête du Nouvel An "Cendrillon"

Planification à long terme des travaux du projet

Activité artistique et productive

Atelier créatif : Découpe de flocons de neige,
Faire la mise en page "Hiver",
Vernissage: "Zimushka-hiver",
Dessin : "Arbres en givre", "Flocons-ballerines",
Applications "Bouvreuil et Mésange", "Bonhomme de neige", "Père Noël".

Développement musical

Chansons "Herringbone", "Russian Winter"

Fête du Nouvel An "Cendrillon"

Cours cognitivo-thématiques

Examiner des images sur l'hiver et compiler des histoires descriptives basées sur celles-ci

V. Bianchi "Forêt en hiver", V. Arkhangelsky "Des flocons de neige moelleux volent",
Contes folkloriques russes: "Cabane d'hiver des animaux".
Contes littéraires : "Frost", "Douze mois",
Contes de fées étrangers: "La Reine des Neiges",
Poèmes, devinettes, proverbes sur l'hiver.
Conversations de raisonnement : "Le gel est arrivé - prenez soin de vos oreilles et de votre nez

Communication gratuite :

Comment les animaux se préparent-ils à l'hiver ?

Observations, expériences et expérimentations.

Observations

Y/et "Lequel ?"

Mot artistique. G. Ladonchtchikov

La neige blanche recouvrait tout : Arbres et maisons, Le vent aux ailes légères siffle : Bonjour, hiver-hiver !

Une expérience. Ramassez la neige fraîchement tombée avec une soucoupe blanche, placez la soucoupe dans un endroit chaud. Qu'est-il arrivé à la neige ? (Elle va fondre, une flaque d'eau sale va se former au fond de la soucoupe. La neige était donc sale.) Invitez les enfants à réfléchir à ce qui « tache » la neige fraîchement tombée ? Pourquoi est-il facile de respirer après une chute de neige ? (Les particules de poussière et autres particules sales de l'air collent aux flocons de neige volants. En conséquence, l'air est purifié et la neige est polluée.)

Admirez comment la neige scintille par temps ensoleillé en pleine lumière. Pour conclure qu'il brille par temps ensoleillé, il ne brille pas par temps nuageux.

Examinez les empreintes de pas sur la neige fraîchement tombée (oiseau, chien, chat, enfants, etc.)

Initier les enfants à la notion de dégel, identifier les propriétés de la neige lors d'un dégel : collante, mouillée, lourde, mouillée.

Réfléchissez et expérimentez. Un enfant fait une boule de neige en mitaines, l'autre à mains nues. Qui fera boule de neige plus vite ? Pourquoi?

Nast - croûte de glace sur la neige. Apparaît après un dégel. Les branches des arbres se brisent sous son poids.

Les oiseaux qui dorment sous les congères sont blessés en cassant une croûte de glace dure.

Examiner les flocons de neige sur la manche et à travers une loupe par temps chaud et glacial. Expliquez que tous les flocons de neige sont différents. Invitez les enfants à les dessiner au retour d'une promenade.

Signes folkloriques :

"S'il y avait du gel la nuit, la neige ne tombera pas le jour",

"Givre sur les arbres - geler, brouillard - dégeler."

Vérifiez si les signes sont corrects.

Si le gel frappe après le dégel, une fine croûte de glace se forme sur les routes - de la glace (glace nue - travaillez avec le mot). Lorsque la glace est très glissante et difficile à marcher.

Considérez la glace dans une flaque d'eau. Qu'est-il? (froid, transparent, dur, fort, cassant, glissant).

Devinette : "Clair comme du verre, non inséré dans une fenêtre"

Colorez l'eau avec de la gouache de différentes couleurs avec les enfants, sortez-la au froid. Montrez ensuite aux enfants que l'eau s'est transformée en glace (solide, glissante, froide). Accrochez des glaçons colorés sur le site, écoutez comment ils sonnent dans le vent, brillent au soleil.

Regarder le vent. Quel vent fait-il aujourd'hui ? Comment peut-on l'appeler ? (vent? brise? moulin à vent?)

Comment savons-nous que le vent souffle ? Dans quel sens souffle-t-il ?

Observation de la Terre. Expliquer le mot aux enfants

(un blizzard pendant lequel souffle un vent faible), demandez ce que fait la neige.

Observation du ciel.

D/ et "Quel ciel ?"

Demandez aux enfants pourquoi nous ne voyons pas le soleil ? Quelle est la prochaine étape, nuages ou soleil ?

Considérez le ciel sombre de l'hiver. Que voit-on dessus par temps clair ?

Les charbons brûlent, La pelle n'est pas accessible, Vous pouvez les voir la nuit, Mais vous ne pouvez pas les voir pendant la journée. (Étoiles et ciel)

Pancarte. "Les étoiles brillent de mille feux - jusqu'au gel."

Observation des nuages.

Si nous naviguons en été, Nous emportons la pluie avec nous. Si nous naviguons en hiver, Nous emportons de la neige avec nous.

Observation des nuages. Que font-ils? Qui?

Jeu de mots « Devinez à quoi ils ressemblent ? »

Proverbes et dictons sur l'hiver.

Comme l'hiver n'est pas en colère, mais se soumet au printemps.
Hiver sans neige - été sans pain.
L'année se termine et l'hiver commence.
Le bouvreuil volera - il vous informera de l'hiver.
Froid en hiver et orages en été.
L'hiver n'est pas l'été, elle est vêtue d'un manteau de fourrure.
L'hiver commence par des gelées et se termine par des gouttes.
Deux amis - gel et blizzard.
L'hiver fait peur à l'été, mais il fond toujours.
Le Nouvel An conduira au printemps : il commence l'année et marque le milieu de l'hiver.
Plus l'hiver est fort, plus le printemps est précoce.
La neige est profonde - l'année est bonne.
Il y a aussi une année telle qu'il y a sept temps par jour.
L'hiver demandera ce que votre été apporte.
L'automne est riche en pain et l'hiver est riche en neige.
Journée d'hiver - moineau lope.
Le jour du Nouvel An, le jour a été ajouté à la lope de lièvre.
Préparez une charrette en hiver et un traîneau en été.
Prenez soin de votre nez dans un gros gel.
Le gel n'est pas terrible, mais il ne commande pas de se tenir debout.

Par les habitudes des animaux et des oiseaux, vous pouvez prédire le temps pendant une courte période :

Si les oiseaux s'accrochent aux maisons, c'est qu'il y a de la neige, du mauvais temps.
Le chien se recroqueville et se couche en boule - dans le froid.
Le chien roule dans la neige - dans un blizzard.
Le chat cache son museau - dans le froid.
Le chat est allongé au milieu de la pièce, la queue rejetée en arrière - à la chaleur.
Si une oie ou un coq se tient sur une patte, ce sera du givre.
L'oiseau hohlitsya au mauvais temps.
Les moineaux gazouillent en hiver - à une chaude tempête de neige.
Beaucoup de toiles d'araignées - pour un hiver froid.
Automne chaud - à un long hiver.
La feuille ne tombe pas proprement - à un hiver rigoureux.
Départ amical des oiseaux - au début de l'hiver.
La première boule de neige est apparue - la vraie a répondu un mois plus tard.

Expériences

Expérience numéro 1. Pourquoi la neige est-elle molle ?

Cible. Améliorer les connaissances des enfants sur la neige.

Matériel. Spatules, seaux, loupe, papier velours noir.

Déplacer. Invitez les enfants à regarder la neige tourner et tomber. Demandez aux enfants de pelleter la neige, puis de la transporter avec des seaux jusqu'à une pile pour une glissade. Les enfants notent que les seaux à neige sont très légers et qu'en été, ils transportaient du sable, et c'était lourd. J'ai dû transporter des seaux ensemble. Quel est le problème?

Puis les enfants examinent à la loupe les flocons de neige qui tombent sur du papier velours noir. Ils voient qu'ils sont des flocons de neige séparés attachés ensemble. Et entre les flocons de neige, il y a de l'air, donc la neige est duveteuse et il est si facile de la soulever.

Conclusion. La neige est plus légère que le sable, car elle se compose de flocons de neige avec beaucoup d'air entre eux. Enfants complets à partir de expérience personnelle, ils appellent ce qui est plus lourd que la neige : eau, terre, sable et bien plus encore.

Faites attention aux enfants que la forme des flocons de neige change en fonction du temps : en cas de gel sévère, les flocons de neige tombent sous la forme de grosses étoiles solides ; en cas de gel doux, elles ressemblent à des boules blanches dures, appelées céréales; dans un vent fort, de très petits flocons de neige volent, car leurs rayons sont interrompus. Si vous marchez dans la neige dans le froid, vous pouvez entendre comment elle grince. Lisez aux enfants un poème de Balmont "Flocon de neige":

Léger duveteux Cher orageux

Le flocon de neige est blanc, il vole facilement,

Comme c'est pur, Pas d'azur dans les hauteurs, -

Quel courage ! Mendiant pour le sol...

se trouve moelleux,

Flocon de neige est courageux

Quel pur

Quel blanc !

Expérience numéro 2. Où sont les rayons ?

Cible. Montrez aux enfants que la forme des flocons de neige change en fonction de la météo.

Matériel. Tissu en laine noire, loupe, platines.

Déplacer. Laissez les enfants regarder le vent. Marquez sa force et sa direction avec des platines. Demandez aux enfants s'ils pensent que cela affecte les flocons de neige qui tombent maintenant. Les enfants font leurs suppositions.

Le professeur propose de les examiner sur une toile noire, à travers une loupe.

Conclusion. Les flocons de neige sont très petits et n'ont pas de rayons, ils sont cassés à cause des vents forts.

Les enfants sont toujours intéressés à savoir si les arbres gèlent en hiver. Proposez de vous souvenir de ce qui arrive aux arbres au printemps, en été et en automne, puis expliquez que les arbres ont besoin de repos pour reprendre des forces au printemps prochain. En hiver, ils ne se nourrissent pas, ne grandissent pas, mais tombent dans un sommeil profond. Les arbres ont une protection - une couverture de neige pelucheuse.

expérience numéro 3. Pourquoi la neige est-elle chaude ?

Cible. Aidez les enfants à comprendre que la neige réchauffe le sol à cause du gel.

Matériel. Spatules, deux bouteilles d'eau tiède.

Déplacer. Invitez les enfants à se rappeler comment leurs parents dans le jardin, à la campagne, protègent les plantes du gel. (Couvrez-les de neige). Demandez aux enfants s'il faut compacter, gifler la neige près des arbres ? (Pas). Et pourquoi? (En neige meuble, il y a beaucoup d'air et ça retient mieux la chaleur).

Cela peut être vérifié. Avant une promenade, verser dans deux flacons identiques eau chaude et scellez-les. Invitez les enfants à les toucher et assurez-vous que l'eau est chaude dans les deux. Ensuite, sur le site, l'une des bouteilles est placée dans un endroit ouvert, l'autre est enfouie dans la neige sans la claquer. A la fin de la promenade, les deux bouteilles sont placées côte à côte et comparées dans laquelle l'eau s'est le plus refroidie, ils découvrent dans quelle bouteille de la glace est apparue à la surface.

Conclusion. Dans une bouteille sous la neige, l'eau s'est moins refroidie, ce qui signifie que la neige retient la chaleur.

Faites attention aux enfants à quel point il est facile de respirer par une journée glaciale. Demandez aux enfants de dire pourquoi ? En effet, la neige qui tombe capte les plus petites particules de poussière de l'air, également présentes en hiver. Et l'air devient propre et frais. J'invite les enfants à écouter le poème d'A. Fet :

Le grincement des pas le long des rues blanches,

Lumières éteintes ;

Sur les parois glacées

Les cristaux scintillent.

Des cils accrochés aux yeux

peluches d'argent,

Silence de la nuit froide

Prend l'esprit.

Le vent dort et tout s'engourdit

Juste pour dormir;

L'air clair lui-même est timide

Respirez le froid.

Expérience numéro 4. Pourquoi le Père Noël et la Fille des neiges ont-ils besoin de manteaux de fourrure ?

Cible. Aidez les enfants à identifier certaines caractéristiques des vêtements (protection contre le froid et la chaleur).

Matériaux. Plateaux pour figurines de neige.

Déplacer. Lors d'une promenade, demandez aux enfants où vivent le Père Noël et la Fille des Neiges ? (Là où il fait froid - dans le Nord, ils se sentent bien quand il fait froid). Invitez les enfants à fabriquer de petites figurines du Père Noël et de la Fille des neiges et amenez-les dans le groupe. Enveloppez le Père Noël avec un tissu de fourrure et laissez la Snow Maiden sur un plateau. Dans quelques minutes, la Snow Maiden commencera à fondre et le Père Noël sera aussi fort qu'il a été amené. Les enfants font des suppositions : un manteau de fourrure protège de la chaleur de la pièce, le Père Noël enneigé n'a pas fondu. Les enfants découvrent que le père Frost et la fille des neiges viennent en manteaux de fourrure et se sauvent ainsi de la chaleur.

Conclusion. Les vêtements peuvent protéger non seulement du froid, mais aussi de la chaleur.

Parfois, après un blizzard, un temps froid, le soleil éclatant jouera soudainement. La neige devient humide et lourde. Tout peut être moulé à partir de cette neige. Je raconte aux enfants un amusement folklorique :

De la neige pelucheuse gisait sur les branches,

Les enfants jouent sur le porche

Sculpter une femme sous la fenêtre,

Ensemble, ils roulent une boule de neige.

Expérience numéro 5. Maison de glace.

Cible. Améliorer la capacité des enfants à travailler avec la neige, en utilisant les outils nécessaires.

Matériel. Pelles, bougie, eau, seaux.

Déplacer. Sur la base des connaissances des enfants sur les habitants du Nord, invitez-les à construire une petite maison de glace sur le site du jardin d'enfants. Pour ce faire, chaque enfant doit fabriquer plusieurs "briques" à partir de la "pâte" à neige (neige et eau). Les briques sont empilées dans une rangée et chaque rangée doit contenir 3 à 4 briques de moins. Il s'avère donc un hémisphère. Lorsque le bâtiment est prêt, allumez une bougie à l'intérieur ; les briques fondront un peu et seront solidement collées les unes aux autres. Le bâtiment peut être utilisé pour des jeux de rôle.

Conclusion. Vous pouvez même construire une maison avec de la neige en utilisant de l'eau et des pelles.

Expérience numéro 6. Congeler des liquides.

Cible. Familiariser les enfants avec divers liquides, identifier les différences dans les processus de leur congélation.

Matériel. Moules avec la même quantité d'eau ordinaire et salée, lait, jus, huile végétale.

Déplacer. Les enfants examinent des liquides, les expérimentent et identifient les différences et les propriétés générales des liquides (ductilité, capacité à prendre la forme d'un récipient). Les enfants sortent des moules avec divers liquides dans le froid. Après la promenade, les enfants examinent et déterminent quels liquides sont congelés et lesquels ne le sont pas.

Conclusion. Les liquides gèlent de vitesse différente certains ne gèlent pas du tout. Plus le liquide est épais, plus le temps de congélation est long.

Expérience numéro 6. secret de glace

Lorsque le temps froid et glacial s'installe, les enfants peuvent être surpris et ravis de cette expérience. Mais il faut creuser la neige au sol à l'avance, mettre un morceau de papier avec l'inscription "Les enfants, soyez prudents sur la glace!" Et remplissez-le d'eau. Quand tout gèle, saupoudrez de neige et remarquez cet endroit.

Cible. Montrez aux enfants les propriétés de la glace, découvrez quel est le danger de la glace pour la santé.

Matériel. "Secret de glace" préparé à l'avance, photos de situations différentes enfants sur la glace (les enfants sont sur l'étang, près du trou de glace; les enfants font des farces sur la patinoire et tombent).

Déplacer. Faites une énigme pour les enfants : "Transparent, comme du verre, et non inséré dans la fenêtre." (Glace).

Invitez les enfants à creuser soigneusement et lentement la neige à l'endroit indiqué avec une mitaine. Les enfants trouvent de la glace sous la neige, voient une inscription sous la glace. Ensemble, ils lisent : "Soyez prudent sur la glace !". Les enfants notent qu'il est facile à lire, car la glace est transparente. Offres pour obtenir une note sous la glace. Les enfants cassent des morceaux de glace et découvrent que la glace est cassante, lisse et glissante. L'enseignant mène une conversation sur la dangerosité de sortir sur la glace en hiver, regardez les photos.

Conclusion. La glace est transparente, cassante, glissante et donc dangereuse pour l'homme si l'on n'y prend garde.

Expérience numéro 7. D'où vient le gel ?

Enfants de l'aîné âge préscolaire posent souvent des questions sur leur provenance : neige, pluie, rosée, gel. Cela peut s'expliquer par l'expérience. Et lisez d'abord le poème "Hiver" de A. Kalinchuk:

Il y a des arbres dans le givre -

Soit blanc, soit bleu.

Piliers bleutés

Il y a des fumées au-dessus des cabanes.

Et tout dans le monde en givre -

Soit blanc, soit bleu.

Cible. Donnez aux enfants une explication accessible de l'origine des précipitations.

Matériel. Thermos avec eau chaude, assiette.

Déplacer. Un thermos d'eau chaude est sorti pour une promenade. En l'ouvrant, les enfants verront de la vapeur. Une plaque froide doit être tenue au-dessus de la vapeur. Les enfants voient comment la vapeur se transforme en gouttelettes d'eau. Ensuite, cette assiette embuée est laissée jusqu'à la fin de la promenade. A la fin de la promenade, les enfants peuvent facilement voir la formation de givre dessus. L'expérience devrait être complétée par une histoire sur la façon dont les précipitations se forment sur la terre.

Conclusion. L'eau se transforme en vapeur lorsqu'elle est chauffée, la vapeur se transforme en eau lorsqu'elle est refroidie, l'eau se transforme en givre

Énigmes pour enfants sur l'hiver.

Encore des blizzards, du mauvais temps, Et encore une agitation de la neige. Mais on aime la saison Au nom givré : (hiver).

Les flocons de neige tombent, les glaces claquent. Et le givre invisible Pince les oreilles, les joues, le nez ! - Je sais, je me connais ! - Il est venu à nous ...! (L'hiver)

Période de l'année, période de l'année ! Quand la nature dort. Avec des rivages dorés Sous les neiges pelucheuses. (L'hiver.)

Des flocons ont volé du ciel ... Ils ont mis des manteaux de fourrure blanche Les routes et les maisons .... Est-ce que ça commence ? (l'hiver)

Flaques d'eau fermées dans la glace. Il bat aussi la bête - l'oiseau vole. Refroidissez les cerises dans le jardin. Oui, ce n'est pas gentil si je viens. (L'hiver.)

Elle frappa dans ses mains - Tous les champs sont en poudre. Elle a dit un mot - La rivière a sonné. Je mets des chapeaux chez moi, les oiseaux sont frileux, leurs pattes sont chaudes. (L'hiver.)

La Reine chevauche du Nord, La brume dorée tourbillonne. Poursuit trois chevaux, Et les blizzards la suivent. (L'hiver.)

Y.Aleshin

La neige dure nous retient, Tu peux courir... Fort (méchant).

Twisted une tempête de neige - Commence (blizzard). Un blizzard ... et le jour il fait noir à cause des nuages, Et il rampe comme un serpent (à la dérive).

A. Alferova

La louve blanche se précipite sur la route, Hurle, essaime... Dort dans une congère. (Tempête hivernale)

Vit dans le réfrigérateur. Transforme l'eau en glace. Pince les doigts et le nez C'est grand-père... (givre) !

Dessiner sur les vitres est un maître, Mais cela ne nécessite pas de feutre... Se pincer le nez en hiver Joyeux matin... (Givre)

Le sorcier marche par terre, secoue sa barbe grise. Quand il meurt sur l'eau, il se transforme en glace. Et quand le méchant vole, Tous les êtres vivants gèlent. (Gelé)

Nous avons fait du ski cross. Qui nous attrape par le nez Et rougit les joues Conduit aux leçons. (Gelé.)

V. Struchkov

Si j'ai chaud chez moi Il dessine sur la vitre. Si je sors me promener Commence à harceler Me pince les joues, me pince le nez Ennuyeux (Givre.)

Grand-père se promène, les arbres crépitent Les oiseaux se sont envolés vers des campements nomades. Les animaux cachent leur nez dans des manteaux de fourrure. Grand-père de Grozen (Moroz.)

Une couverture blanche, Elle est tombée du ciel, Elle est restée tout l'hiver, Elle a couvert la Terre, Au printemps le soleil était chaud, Dans la rivière un flot de verre. (Neige)

La craie pure est tombée du ciel - Notre ville s'est illuminée. L'hiver se lève le matin, s'est levé, a fondu (Neige)

V. Struchkov

La farine tombe du sac qui fuit sur le sol. Il a serré le martyr avec sa paume. A reçu - de l'eau. (Neige)

Doux, volatil Il se coucha en tas. Le concierge barbu Rame avec une pelle (Neige)

Des taches blanches tombent à la hutte. Près du bouleau, près du pin Et ils restent là jusqu'au printemps. (Neiger)

G. Taravkova

Il est allongé dans la rue, Une piste de ski le longe. Mais dès que les rayons se réchaufferont, Il pleurera, il fera noir Et les ruisseaux couleront en courant, C'est l'hiver qui fond... (Neige)

Page de pierre. Tout le monde s'en fout. Fait des empreintes avec des patins, Et une page d'eau. (Glace)

Sur la rivière en hiver Parquet Durable, glissant, lisse. Même danser dessus pendant cent ans ! Valses et squats. Le froid est passé - Où est-il allé ? (Glace)

Le givre a touché les eaux brillantes Et a apporté du cristal (de la glace).

G. Taravkova

Elle est transparente et froide, Elle est mystérieuse et dense, Et dans la chaleur elle s'anime soudain, Les larmes coulent et fondent rapidement, Quelles larmes versent de l'eau ? Eh bien, bien sûr, c'est... (Ice.)

S. Melnikov

Ni verre ni cristal, Mais il brille comme de l'acier. Apportez-le au chaud, à la maison. Elle deviendra immédiatement de l'eau. Le froid vient de lui. Eh bien, bien sûr, c'est ... (glace)

Poèmes sur l'hiver.

Boule de neige en direct "(E. Tarakhovskaya)

Quelqu'un a frappé à notre fenêtre

Silencieusement, à peine...

Il fait noir derrière la fenêtre

Blizzard d'un blizzard.

"Qui est là? - Je voulais demander

Et de qui avez-vous besoin ?

Soudain la neige a volé vers nous

Dans la fenêtre du jardin.

Il s'est avéré qu'il était vivant

Avec des ailes et une tête !

Il s'est assis sur l'épaule de sa mère -

Moelleux, blanc.

Nous avons compris ce

Il a chanté une chanson :

« J'ai volé ici pour une raison !

Abritez le bouvreuil !

*** N. Nekrasov

Ce n'est pas le vent qui fait rage sur la forêt

Les ruisseaux ne coulaient pas des montagnes,

Patrouille du voïvode du givre

Contourne ses biens.

Apparence - bons blizzards

Chemins forestiers apportés

Et y a-t-il des fissures, des fissures

Y a-t-il un sol nu quelque part ?

Les cimes des pins sont-elles duveteuses,

Le motif sur les chênes est-il beau ?

Et les banquises sont-elles étroitement liées

Dans les grandes et les petites eaux ?

Promenades - promenades à travers les arbres,

Fissuration sur l'eau gelée

Et le soleil brillant joue

Dans sa barbe hirsute...

*** (S. Yesenin)

L'hiver chante - appelle,

Berceaux forestiers hirsutes

L'appel d'une pinède.

Autour d'un profond désir

Naviguer vers une terre lointaine

Nuages gris.

Et dans la cour une tempête de neige

S'étale comme un tapis de soie,

Mais il fait terriblement froid.

Les moineaux sont joueurs

Comme des enfants orphelins

Blottie à la fenêtre.

Les petits oiseaux sont refroidis,

Affamé, fatigué

Et ils se serrent plus fort.

Un blizzard avec un rugissement furieux

Frappe aux volets suspendus

Et de plus en plus en colère.

Et les doux oiseaux somnolent

Sous ces tourbillons de neige

Par la fenêtre morte.

Et ils rêvent d'une belle

Dans les sourires du soleil est clair

Beauté printanière.

Miracle des miracles (V. Shipunova)

Derrière la fenêtre sombre

Miracle des miracles -

flocons de neige blancs

Tomber du ciel !

Sous la pleine lune

Forêt silencieuse d'hiver

Saupoudré de neige -

Tout en dessous a disparu.

Rayons et étoiles

Dans de fines toiles d'araignées - La nuit du Nouvel An

Les flocons de neige tombent.

Blizzard-zavirukha (G. Lagzdyn)

Tout est blanc-blanc avec des peluches!

Il n'y a pas d'ordre dans la cour.

Le blizzard tourne

Neige blanche en décembre.

Se tord, s'agite, hurle,

Gémissements, gémissements, chante !

Vents de neige dans les congères,

Il ne nous laisse pas marcher !

Conclusion : Chaque enfant a participé au projet avec une envie, en prenant l'initiative. Les enfants avaient des affirmations : "il faut aider les oiseaux pendant la saison froide", "il faut être prudent sur la patinoire, sur la colline", "l'hiver est une période très amusante de l'année !" Surtout dans le projet, les enfants ont aimé le côté productif et activités de recherche. À la fin du projet, les enfants peuvent établir de manière indépendante la dépendance de la vie végétale et animale aux changements de la nature. Les connaissances des enfants sur la nature en hiver se sont élargies. Renforcement des relations parents-enfants. Les parents sont devenus plus actifs dans la vie de l'école maternelle. Tout le monde était heureux de participer à la fête du Nouvel An.

Littérature.

Veraksa N. E., Komarova T. S., Vasilyeva M. A. Le programme "De la naissance à l'école". Mosaïque - Synthèse, 2011.
Kulikovskaya T. A. Virelangues drôles. M. : Gnome - Presse, 1999.
Nikitina A. B. Théâtre où les enfants jouent. Moscou. Vlados. 2001.
Journal "Éducation préscolaire" №3, 7, 10 2012
8. Programme I. A. Lykova "Mains colorées" - Éditeur: TTs Sfera

Résumé de la leçon du groupe préparatoire sur le thème: Hiver

Ibatullina Lyubov Semyonovna
Titre d'emploi:éducateur GBS (K) OU "NS (K) OSH n ° 88 1 type"
Description du travail: Ce matériel peut être utilisé par les enseignants de l'unité préscolaire pour mener des conversations sur l'hiver, lors de promenades lors de discussions sur des phénomènes naturels. Et il sera aussi utile aux professeurs du primaire et du secondaire pour préparer des cours sur le monde extérieur, des heures de cours sur des sujets hivernaux.
Cible: familiarisation des enfants avec les mois d'hiver, avec l'état de la nature en hiver.
Tâches:
Éducatif:
- consolider les connaissances sur les changements saisonniers de la nature ;
- généraliser et systématiser les idées sur les signes caractéristiques de l'hiver.
Éducatif:
- favoriser un sentiment d'amour pour la nature autochtone;
- Susciter l'intérêt pour la connaissance de la nature.
Développement:
- développer la capacité de restaurer la relation logique, tirer des conclusions;
- développer la mémoire et l'attention.

Les gars, l'automne touche à sa fin. La période la plus majestueuse de l'année approche - l'hiver. Je vais vous dire à quel point cette période de l'année est merveilleuse. Et l'Encyclopédie de l'hiver m'y aidera. Alors:

Chapitre premier.

Mois d'hiver.
L'hiver commence en décembre, puis vient janvier et se termine par le mois le plus court - février. Décembre est le chapeau de l'hiver russe. C'est le mois des longues nuits et des premières fortes gelées, minuit de l'année. Janvier est le summum de l'hiver, le mois des étoiles brillantes, des traînées blanches. Janvier est considéré comme le mois le plus froid, le cœur de l'hiver. Février est la veille du printemps. C'est le mois des dernières gelées, des tempêtes de neige épineuses et des congères.
-Les gars, écoutez comment ces mois étaient appelés avec amour autrefois. Décembre est étudiant. C'est vrai, car décembre est toujours froid et glacial. Janvier est une coupure, c'est au milieu, comme s'il coupait l'hiver en deux parties. Février s'appelait le luth. Certaines années, février est très sévère et sa férocité n'est même pas inférieure à janvier.
Depuis l'Antiquité, les gens ont inventé des proverbes et des dictons sur les mois d'hiver.
Décembre
Décembre met un manteau en peau de mouton jusqu'aux pieds, peint des motifs délicats sur les fenêtres. L'œil est rempli de neige et l'oreille est piquante de givre.
Décembre termine l'année, l'hiver commence.
Le mois est froid, il glace la terre pendant tout l'hiver.
Décembre va paver, clouer et faire bouger le traîneau.
Janvier
Janvier est le début de la nouvelle année, l'hiver est le milieu.
Janvier-père - gelées.
Janvier - tournez-vous vers le printemps.
Janvier se fissure - la glace sur la rivière est pleine de couleurs.
Février
Février clôt l'hiver, montre le chemin vers la nouvelle saison.
En janvier gelées, en février blizzards.
Des blizzards et des blizzards ont volé en février.
Février souffle l'hiver.

Les gars, écoutez plus d'énigmes sur les mois d'hiver.

Ses jours sont plus courts que tous les jours,
Toutes les nuits sont plus longues que les nuits.
Vers les champs et les prairies
Jusqu'au printemps, la neige est tombée.
Seul notre mois passera,
Nous célébrons le Nouvel An. (Décembre)

Pince les oreilles, pince le nez,
Le givre se glisse dans les bottes.
Vous éclaboussez de l'eau - elle tombera
Pas d'eau, mais de la glace.
Pas même un oiseau ne vole
L'oiseau gèle de froid.
Le soleil s'est tourné vers l'été.
Qu'est-ce que, disons, pour un mois est-ce? (Janvier)

Le gel est fort la nuit
Dans la journée, une goutte se fait entendre sonner.
La journée a sensiblement augmenté.
Eh bien, quel mois sommes-nous ? (Février).
-Bien fait! Tout a été calculé correctement. la nature en hiver .
Décembre a le jour le plus court et la nuit la plus longue. A peine la journée s'est-elle écoulée que le crépuscule du soir s'installe. Couverture froid et gel glace solide lacs et rivières. Il neige. Tournant lentement, de gros flocons de neige en forme d'étoile tombent. Tout ce qui est sombre disparaît, recouvert de blanc. D'heure en heure, tout devient de plus en plus blanc dans la nature. La neige, comme une nappe blanche, couvrait les jardins, les champs, les forêts, comblait les fosses, les terrains accidentés, balayait les congères. Il est devenu sensiblement plus spacieux, plus propre, plus heureux.
En janvier, les jours deviennent plus longs et plus légers. Au début, l'augmentation de la journée est complètement imperceptible, très faible, mais même une telle augmentation allonge la journée. Le soleil s'est tourné vers l'été, et jour après jour, il s'élèvera plus haut et s'attardera plus longtemps dans le ciel, et le ciel lui-même devient bleu. En janvier c'est fabuleusement beau dans la forêt ! Comme un placer de diamants scintille, la neige scintille au soleil. Comme si dans la décoration en cristal, il y avait des bouleaux à tronc blanc. Sur les pattes vertes des sapins, une cuisine enneigée (kukhta est de la neige allongée sur les branches) est suspendue, en dentelle blanche il y a des pins centenaires et d'autres arbres. Étendue pour le skieur amoureux de la nature. C'est une joie pour lui de se promener dans les vastes fourrés d'hiver. Silence dans la forêt, comme à moitié endormi.
En février, le soleil commence à se réchauffer légèrement pendant la journée. Les troncs d'arbres dégèlent du côté sud. Et des glaçons apparaissent sur les toits, au dégel, la neige est recouverte d'une croûte de glace - infusion. C'est un mois de contrastes. En février, il y a une lutte entre l'hiver et le printemps. Les gelées de la mi-février sont le dernier effort de l'hiver avant le printemps imminent. Mais néanmoins, de jour en jour il s'éclaircit, le ciel est de plus en plus illuminé par le soleil, lumineux, mais toujours impuissant à donner de la chaleur. Les jours s'allongent et s'éclaircissent. Dans la forêt, tout est aussi blanc-blanc. La neige brille et scintille au soleil. En paillettes de givre, pelucheuse, la forêt feutrée sommeille. Le velours vert des aiguilles en forme d'aiguille brille de mille feux, les bouleaux ajourés et bouclés sont blancs. Des congères de neige bizarres et luxuriantes tout autour.

Les gars, belle nature en hiver ?
-Écouter des proverbes et des signes sur l'hiver.

L'hiver construit l'été. Après l'hiver vient l'été.
En hiver, le soleil sourit à travers les larmes.
Chaleur d'hiver - froid d'été.
La forêt est bruyante en hiver - attendez-vous à un dégel.
L'hiver demandera ce que l'été nous réserve.
S'il fait sec et froid en hiver, il fait sec et chaud en été.
Eh bien, devinez maintenant les énigmes sur l'hiver - l'hiver.
La nappe est blanche
Le monde entier est habillé. (Neiger)

Il y a une telle fleur.
Ne le tissez pas en couronne.
Soufflez légèrement dessus :
Il y avait une fleur - et il n'y a pas de fleur. (Flocon de neige)

carotte blanche
Il a poussé tout l'hiver.
Le soleil a réchauffé
Et il a mangé une carotte. (Stalactite)

Le vieil homme à la porte
Chaleureusement traîné.
Ne tourne pas tout seul
Et il ne s'arrêtera pas. (Gelé)

Bien qu'elle-même soit à la fois neige et glace,
Et les feuilles - les larmes coulent. (L'hiver) Animaux et oiseaux en hiver.
Calme dans la forêt. Il semble que la vie y ait gelé jusqu'au printemps prochain. Seuls le couinement de la mésange et le son d'un pic animent la forêt. Un renard "souris" dans les champs, chassant les campagnols. Qui sous la neige pavent les coups. Mais la vie des animaux et des oiseaux ne s'arrête pas une minute même en hiver, elle vit sa vie mesurée, seulement un peu tranquille.

Les sangliers déchirent la neige à la recherche de glands et de prêle d'hiver. À la lisière de la forêt de bouleaux, le tétras lyre peut être vu sous forme de boules noires. Des faux bleu-noir aux sourcils rouge vif sont dispersés dans un matin glacial et se nourrissent, picorant les bourgeons des chatons. Ils se nourriront ainsi et commenceront l'un après l'autre, repliant leurs ailes et rétrécissant. Ils tombent comme une pierre des bouleaux, directement dans une congère et restent dans des trous pour le reste de la courte journée d'hiver. Le soir, ils s'envolent pour se nourrir, puis plongent à nouveau dans le lit de plumes enneigé pour la nuit. Dans la neige, ils sont plus calmes, plus chauds, le vent ne pénètre pas et sont à l'abri des prédateurs. Tétras, grand tétras, perdrix grises et blanches passent également la nuit dans la neige. Les ermites grand tétras se nourrissent d'aiguilles de pin. Ils se nourrissent de bourgeons de bouleau et de tétras huppé.
Les lièvres, les martres, les orignaux, les loups sont "sur leurs pieds" tout l'hiver - ce sont les habitants éveillés de la forêt.

Dans les bosquets d'hiver, vous pouvez rencontrer des "infirmiers forestiers" - mésanges, sittelles, pikas et les plus petits oiseaux - roitelets à tête jaune. Tous nettoient les arbres des ravageurs forestiers. Ils recherchent des pupes, des chenilles et des œufs d'insectes. Caché dans des endroits isolés pour l'hiver. Le pic tacheté travaille également sans relâche, détruisant également les ravageurs forestiers.

Et les animaux tels que l'ours brun, le blaireau, le chien viverrin, le tamia, le spermophile, la marmotte, le hamster, le hérisson sont en hibernation. Ils vivent de la graisse accumulée en automne et ne sont pas pressés de sortir de l'hibernation.
Les corbeaux et les choucas passent la longue nuit d'hiver sur les arbres des parcs et jardins. Un cri vif d'oiseaux se fait entendre longtemps au campement. Mésanges charbonnières, moineaux domestiques et des champs, bruants se cachent la nuit sous les toits, dans les greniers près des tuyaux de chauffage. Derrière les encadrements de fenêtres. Ils n'utilisent pas de nichoirs : ils sont froids.