해당 과목에 첫 번째 커리큘럼이 있을 수 있습니다. 커리큘럼 및 훈련 프로그램

3. 기본 커리큘럼

초등일반교육

교육기관의 기본 커리큘럼 러시아 연방초등교양교육의 기본교육 프로그램(이하 기본교육과정)을 구현하는 것이 가장 중요하다. 규범적인 문서표준 도입 및 시행에 따라 학생의 최대 학업량, 학업 과목 구성 및 과외 활동 영역을 결정하고 학년 및 과목별로 교육 내용을 숙달하는 데 할당된 교육 시간을 분배합니다.

기본 커리큘럼은 동시에 외부 리미터, 이는 교육 내용을 개발할 때 내려진 결정의 일반적인 틀, 교육 과정의 획득 및 구성 요구 사항, 그리고 구현을 위한 주요 메커니즘 중 하나를 정의합니다.

첫 번째 단계에서 커리큘럼을 시행하는 동안 교육 프로그램을 개발하는 동안 일반 교육다음을 포함하여 모든 후속 교육의 기본 기초와 기초가 형성됩니다.

· 아동의 교육 활동 형성을 위한 기초가 마련됩니다. 교육 및 인지 동기 시스템, 수용, 보존, 구현 능력 학습 목표, 교육 활동과 그 결과를 계획, 통제 및 평가하는 능력;

· 보편적인 교육 활동이 형성됩니다.

· 학생들의 인지적 동기와 흥미가 발달하고, 협력할 준비와 능력이 발달하며, 공동 활동학생이 교사 및 급우와 함께 도덕적 행동의 기초가 형성되어 개인과 사회 및 주변 사람들과의 관계를 결정합니다.

각 학과목에 대한 교육의 개별화.

기본 커리큘럼은 교육 분야에서 러시아 연방 법률에 의해 규정된 경우 러시아 연방 구성 기관의 국어와 모국어(비러시아어)로 공부할 수 있는 기회를 제공합니다. 이를 학습할 수 있는 기회를 제공하고 학년(연도)별로 해당 언어 학습을 위해 할당된 수업 수를 설정합니다.

기본 커리큘럼은 필수 부분과 오후에 수행되는 과외 활동을 포함하여 교육 과정 참가자가 구성하는 부분의 두 부분으로 구성됩니다.

필수부분기본 커리큘럼은 기본을 구현하는 국가 인증을 받은 모든 교육 기관에서 구현하기 위한 필수 교육 과목의 구성을 결정합니다. 교육 프로그램초등 일반 교육 및 학년(연도)별로 학습에 할당된 교육 시간입니다.

기본 커리큘럼의 필수 부분은 교육 내용을 반영하여 현대 초등 교육의 가장 중요한 목표에 대한 솔루션을 보장합니다.

학생의 시민적 정체성 형성;

일반적인 문화 및 국가 가치, 정보 기술 소개;

기본 일반 교육의 후속 단계에서 교육을 계속하려는 의지,

형성 건강한 이미지삶, 극한 상황에서의 기본 행동 규칙;

개성에 따른 학생의 개인적 발전.

교육 기관은 재량에 따라 각 과목의 다양한 활동(프로젝트 활동, 실습 및 실험실 수업, 견학 등)에 이 부분의 교육 시간을 사용합니다.

러시아어 및 모국어, 문학 읽기, 모국어 문학, 외국어, 수학, 외부 세계, 러시아 국민의 영성, 도덕 문화, 음악, 미술, 기술, 신체 문화의 기본은 "섹션에 나와 있습니다. 샘플 프로그램개별 학업 과목 "초등 일반 교육의 대략적인 기본 교육 프로그램.

교육 과정의 참가자에 의해 형성된 기본 커리큘럼의 일부, 학생들의 개별 요구 사항 구현을 보장합니다. 최대 허용 주간 부하 내에서 이 부분에 할당된 시간(1학년에서는 위생 및 위생 요구 사항에 따라 이 부분은 학생의 최대 허용 주간 부하 내에 있지 않음)을 사용할 수 있습니다. 개별 필수 학업 과목 부분에 대한 연구; 민족 문화적 관심을 포함하여 학생들의 다양한 관심 사항을 충족시키는 교육 과정을 소개합니다. 이 부분에는 과외 활동도 포함됩니다.

표준의 요구 사항에 따라 과외 활동개인 발달 영역(영적 및 도덕적, 사회적, 일반 지적, 일반 문화, 스포츠 및 레크리에이션 등)에 따라 조직됩니다.

"과외 활동"섹션의 수업 구성은 교육 기관의 교육 과정에서 없어서는 안될 부분입니다. 일반 교육 기관은 학생들에게 자신의 발전을 목표로 하는 다양한 활동을 선택할 수 있는 기회를 제공합니다.

과외활동으로 제공되는 수업의 내용은 학생과 학부모(법정대리인)의 의사를 고려하여 구성되고 실행되도록 지도되어야 한다. 다양한 형태소풍, 클럽, 섹션, 원탁 회의, 회의, 토론, 학교 과학 학회, 올림피아드, 대회, 검색 및 과학 연구, 대중과 같은 수업 기반 교육 시스템 이외의 조직 유용한 관행등.

학생들을 위한 과외 활동을 조직할 때 교육 기관은 추가 교육, 문화 및 스포츠 기관의 역량을 활용할 수 있습니다. 휴일 동안에는 전문 캠프, 주제별 캠프 교대, 여름 학교 등을 활용하여 과외 활동을 계속할 수 있습니다.

영재 아동의 잠재력을 개발하기 위해 개별 교육 프로그램이 구성되는 틀 내에서 학생 자신과 부모(법적 대리인)의 참여를 통해 개별 교육 계획을 개발할 수 있습니다(학과목 내용, 코스, 모듈, 속도와 교육 형태). 원격교육이 제공될 수 있습니다. 개별 커리큘럼과 프로그램의 시행에는 교사 지원이 동반되어야 합니다.

과외 활동에 할당된 시간은 학생의 최대 허용 주간 부하를 결정할 때 고려되지 않지만, 주요 교육 프로그램 구현을 위해 할당된 자금 금액을 결정할 때는 고려됩니다.

일반 교육의 첫 번째 단계에는 기본 커리큘럼에 대한 세 가지 옵션이 제시됩니다.

옵션 1 - 러시아어로 수업이 진행되는 교육 기관용

옵션 2 - 교육이 러시아어로 진행되지만 이와 함께 러시아 국민의 언어 중 하나가 연구되는 교육 기관의 경우

옵션 3 - 국가 이중 언어가 법적으로 확립된 러시아 연방 구성 기관의 교육 기관을 포함하여 모국어(비러시아어)로 교육이 진행되는 교육 기관의 경우.

러시아어와 함께 공부하는 교육 기관에서 외국어(2~4학년)와 모국어로 수업을 진행하는 경우 모국어(1-4학년) 수업은 25명 이상의 수용력을 갖춘 도시 교육 기관, 20명 이상의 농촌 학교의 두 그룹으로 나뉩니다. 필요한 자원을 사용할 수 있는 경우 학급을 더 작은 그룹으로 나눌 수 있습니다.

교육 기관은 운영 모드(주 5일 또는 6일 수업)를 독립적으로 결정합니다. 1학년 학생의 최대 수업일수는 5일입니다. 6일째 수업을 조직해야 하는 경우 수업은 아이들이 공기에 최대한 노출되는 놀이, 체육 및 레크리에이션 성격으로 이루어져야 합니다.

일반 교육의 첫 번째 단계에서 학년 기간은 34주, 1학년에서는 33주입니다.

학기 중 방학 기간은 최소 30일, 여름 방학 기간은 최소 8주입니다. 1학년 학생의 경우 연중 추가로 주휴일이 설정됩니다.

수업 기간은 다음과 같습니다:

1학년 - 35분;

2-4학년 - 40-45분 (일반 결정에 따라) 교육 기관).

기본 커리큘럼 볼로그다 지역의 초등 일반 교육
주제 지역	교육적 아이템 수업	주당 시간 수	총

	필수부분
문헌학	러시아어
문학 독서
외국어
수학과 컴퓨터 과학	수학
사회과 및 자연과학	우리 주변의 세계
영적, 도덕적 기본 사람들의 문화	영적, 도덕적 기본 사람들의 문화
미술
미술
기술	기술
신체 문화	신체 문화

참가자가 구성한 부분 교육 과정
최대 허용 주간
과외활동(동아리, 섹션, 프로젝트 활동 등)
파이낸싱 총액

샘플 커리큘럼 볼로그다 지역의 교육 기관
교육적 아이템 수업	주당 시간 수	총


러시아어
문학 독서
외국어
수학
우리 주변의 세계
러시아 민족의 영적 문화

미술
기술
신체 문화

원장의 지시로 승인됨
(교육기관명)
________ 번호 ____에서

위치
개별 커리큘럼에 따른 교육 순서에 대해

I. 일반 조항

1.1. "교육 기관의 개별 커리큘럼에 따른 교육 절차에 관한 규정"(이하 규정이라고 함)은 다음을 기반으로 개발되었습니다.

1.1.1. 2012년 12월 29일자 연방법 No. 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한";

1.1.2. 2013년 8월 30일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 1015 “기본 일반 교육 프로그램에서 교육 활동을 조직하고 실행하는 절차 승인 시 - 초등 일반, 기본 일반 및 중등 일반 교육 교육 프로그램 ";

1.1.3. 교육 기관 헌장.

1.2. 개인의 능력과 요구를 고려하여 개인 커리큘럼에 따라 일반 교육 프로그램을 습득할 수 있습니다. 개별 교육과정에 따른 교육은 초등 일반, 기초 일반, 중등 일반 교육의 일반 교육 프로그램을 교사의 지도 하에 독립적으로 습득하고 인증을 받는 형태의 교육이다.

1.3. 학생들을 위해 개별 커리큘럼에 따른 교육을 구성할 수 있습니다.

1.3.1. 학교에 대한 지속적인 부적응과 많은 어린이 그룹의 교육 프로그램 및 가족 상황을 마스터할 수 없음

1.3.2. 프로그램을 마스터하는 데 높은 수준의 성공을 거두었습니다.

1.3.3. 장애가 있는 사람;

1.3.4. 다른 이유로.

1.4. 정해진 기간 내에 결성 시점부터 학업 부채를 청산하지 못한 학생은 개별 커리큘럼에 따라 학습으로 편입될 수 있습니다.

1.5. 개별 커리큘럼은 특정 학생의 특성과 교육적 요구를 고려하여 내용의 개별화를 기반으로 교육 프로그램 개발을 보장하는 커리큘럼입니다. 학자금 빚이 있는 학생과 관련하여, 이 빚이 해소되지 않은 과목에 대한 보상 조치를 담은 커리큘럼입니다.

1.6. 개별 커리큘럼에 따른 훈련 실시 절차는 교육기관이 독립적으로 결정하며, 개별 커리큘럼의 실시는 숙달된 교육 프로그램의 틀 안에서 진행된다.

1.7. 개별 커리큘럼에 따른 훈련은 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준의 적용을 받습니다.

1.8. 개별 커리큘럼에 따라 학생을 가르치는 주요 임무는 구현된 프로그램의 최적 수준, 발달 속도 및 시기를 선택하여 어린이의 특성을 고려하여 어린이의 요구를 충족시키는 것입니다.

1.9. 학생의 부모(법적 대리인)는 자녀가 교육 기관에 입학할 때 학부모-교사 회의를 통해 본 규정을 숙지합니다. 이 규정은 인터넷정보통신망에 관한 교육기관의 공식 홈페이지에 게시하는 것을 조건으로 한다.

II. 개별 커리큘럼에 따른 교육으로 전환

2.1. 개별 커리큘럼은 교육 기관의 커리큘럼을 기반으로 개별 학생 또는 학생 그룹을 위해 개발됩니다.

2.2. 개별 커리큘럼을 구성할 때 모듈식 원리를 사용할 수 있습니다. 다양한 옵션교육 기관의 커리큘럼에 포함된 학문 과목, 과정, 학문 분야(모듈) 및 기타 구성 요소의 조합입니다.

2.3. 속성 학습을 위한 개별 커리큘럼을 제외한 개별 커리큘럼은 1학년부터 제공될 수 있습니다.

2.4. 개별 커리큘럼은 원칙적으로 1년 동안 또는 개별 커리큘럼에 따라 공부하기 위해 학생이나 부모(법적 대리인)의 신청서에 명시된 다른 기간 동안 작성됩니다.

2.5. 개별 커리큘럼은 학업 과목, 과정, 학문(모듈) 및 기타 유형의 목록, 노동 강도, 순서 및 학습 기간별(개별 커리큘럼이 1년 이상으로 설계된 경우) 분포를 결정합니다. 교육 활동및 학생의 중간 인증 형태.

2.6. 개별 커리큘럼은 교육 기관의 특성과 역량에 따라 개발됩니다.

2.7. 개별 커리큘럼에 따른 교육 프로그램을 시행할 때 다양한 교육 기술, 원격 교육 기술, e-러닝을 포함합니다.

2.8. 개별 커리큘럼에 따른 교육으로의 전환은 미성년 학생의 부모(법적 대리인)의 요청이나 성인 학생의 요청에 따라 수행됩니다.

2.9. 결성 시점부터 정해진 기간 내에 학업 부채를 해소하지 않은 학생을 대상으로 개별 커리큘럼에 따라 학습으로의 편입은 학생의 부모 (법정 대리인)의 신청에 따라 수행됩니다.

2.10. 신청서에는 학생에게 개별 커리큘럼이 제공되는 기간이 명시되어 있으며, 교육 프로그램의 내용을 개별화하려는 학생 또는 부모(법적 대리인)의 희망 사항도 포함될 수 있습니다(추가 학업 과목, 코스 포함). -특정 분야에 대한 심층 연구, 기본 교육 프로그램 습득 시간 단축 등).

2.11. 개별 커리큘럼에 따른 편입학 신청은 5월 15일까지 학년도 동안 접수됩니다. (학생과 교육 기관 모두에게 개별 커리큘럼에 따라 교육을 계획하고 조직할 수 있는 기회를 제공하는 다른 날짜를 설정할 수 있습니다.)

2.12. 개별 커리큘럼에 따른 교육은 원칙적으로 학년 초부터 시작됩니다.

2.13. 개별 커리큘럼에 따른 교육으로의 전환은 교육 기관장의 명령에 따라 공식화됩니다.

2.14. 개별 커리큘럼은 교육 기관의 교육위원회의 결정에 따라 승인됩니다.

2.15. 개별 커리큘럼에 따른 교육 조직은 학생이 공부하는 교육 기관에서 수행합니다.

2.16. 개별 커리큘럼에 따라 공부하는 사람에게는 학문 과목, 교육 기관의 도서관 소장 문헌, 실험실 작업을 위한 과목실 사용, 실무, 교육 기관이 결정하고 헌장에 명시된 방식으로 교육 기관에서 계속 공부하십시오.

2.17. 욕구와 능력을 고려하여 학생에게는 무료 교실 공간이 제공될 수 있으며, 2012년 12월 29일자 연방법 No. 273-FZ에서 제공하는 자기 교육 및 기타 형태의 개별 코스 및 주제에 대한 학습이 제공될 수 있습니다. “러시아 연방 교육에 대하여”.

2.18. 교육 기관은 학생과 학생의 부모(법정 대리인)의 요청을 고려하여 프로그램 시행 시기와 수준을 결정합니다. 개별 수업 일정, 과목별 훈련 프로그램 목록, 시간 수, 현재 및 최종 통제의 형태 및 조건, 훈련을 실시하는 교사는 교육 기관장의 명령에 따라 공식화됩니다.

2.19. 학생들은 개별 커리큘럼에서 제공하는 교육 세션에 참석하는 것을 포함하여 개별 커리큘럼을 따라야 합니다.

2.20. 임시 및 최종 주 인증, 학생 편입은 2012년 12월 29일 연방법 No. 273-FZ "러시아 연방 교육"에 따라 수행됩니다.

III. 초등 일반 교육을 위한 개별 커리큘럼 요구 사항

3.1. 초등 일반 교육의 교육 프로그램 내용을 개별화하기 위해 초등 일반 교육의 개별 커리큘럼은 다음을 제공합니다.

3.1.1. 영어에 대한 심층적인 학습을 위한 훈련 세션;

3.1.2. 민족 문화적 관심을 포함하여 학생들의 다양한 관심을 제공하는 교육 세션;

3.1.3. 다른 교육 과목

3.2. 이러한 수업을 진행하기 위해 교육 과정 참가자가 구성한 기본 커리큘럼의 일부에 따라 수업 시간이 사용됩니다 (1학년에서는 위생 및 위생 요구 사항에 따라 이 부분이 없음).

3.3. 초등교양교육의 기초교양 프로그램 내용의 개별화는 과외활동을 통해 이루어질 수 있다.

3.4. 초등 일반 교육을 위한 개별 커리큘럼에는 문헌학, 수학 및 컴퓨터 과학, 사회학 및 자연 과학( 우리 주변의 세계), 종교 문화와 세속 윤리, 예술, 기술, 체육의 기초.

3.5. 학생의 부모(법적 대리인)의 선택에 따라 정통 문화의 기본, 유대 문화의 기본, 불교 문화의 기본, 이슬람 문화의 기본, 세계 종교 문화의 기본, 세속 윤리의 기본을 다룬다. 연구된다.

3.6. 4학년 동안의 교육 세션 수는 2,904시간 이상 3,345시간을 초과할 수 없습니다.

3.7. 초등교양교육과정을 이수하는 기준기간은 4년이다. 개별 커리큘럼에서는 가속화된 학습으로 인해 특정 기간의 단축을 제공할 수 있습니다. 초등 일반 교육 프로그램을 숙지하는 기간의 권장 단축은 1 년 이내입니다.

3.8. 장애 아동을 위한 초등 일반 교육 교육 프로그램을 숙달하기 위한 표준 기간은 아동의 정신 신체적 발달 특성과 개인 능력을 고려하여 (심리학, 의료 및 교육학 위원회의 권장 사항에 따라) 늘어날 수 있습니다.

IV. 기초교양 개별 커리큘럼 요구사항

4.1. 기본 일반 교육의 교육 프로그램 내용을 개별화하기 위해 기본 일반 교육의 개별 커리큘럼은 다음을 제공할 수 있습니다.

4.1.1. 영어에 대한 심층적인 학습을 위한 훈련 세션;

4.1.2. 공부에 전념하는 수업 시간 증가 개별 품목필수부분;

4.1.3. 민족 문화적 과정을 포함하여 교육 과정 참가자의 관심과 요구를 충족하도록 특별히 고안된 훈련 과정 도입;

4.1.4. 학생들의 개별적인 필요를 충족시키는 데 초점을 맞춘 과외 활동 조직;

4.1.5. 다른 교육 과목 (학생의 요구와 교육 기관의 역량을 고려하여)

4.2. 필요한 시간은 교육 과정의 참가자가 구성하는 기본 일반 교육의 기본 커리큘럼의 일부를 통해 할당됩니다.

4.3. 기본교양교육의 개별 커리큘럼에는 다음과 같은 필수과목과 학문과목이 포함됩니다.

4.3.1. 문헌학(러시아어, 문학, 외국어);

4.3.2. 사회과학 과목(역사, 사회, 지리);

4.3.3. 수학과 컴퓨터 과학(수학, 대수학, 기하학, 컴퓨터 과학);

4.3.4. 자연 과학 과목(물리, 생물학, 화학);

4.3.5. 미술 ( 미술, 음악);

4.3.6. 기술(기술);

4.3.7. 신체문화와 생활안전의 기초(체육문화, 생활안전의 기초).

4.4. 5년간의 교육 세션 수는 5,267시간 이상 6,020시간을 초과할 수 없습니다.

4.5. 기초교양교육과정을 이수하는 기준기간은 5년이다. 개별 커리큘럼에서는 가속화된 학습으로 인해 특정 기간의 단축을 제공할 수 있습니다. 기본 일반 교육의 교육 프로그램을 숙지하는 기간의 권장 단축은 1 년 이내입니다.

V. 중등교양교육의 개별 교육과정 요건

5.1. 개별 커리큘럼에 포함되어야 하는 기본 교양 과목은 "러시아어", "문학", "외국어", "수학", "역사", "체육", "생명 안전 기초", "사회"입니다. 연구 (경제학 및 법학 포함)".

5.2. 기본 수준의 나머지 학업 과목은 개별 선택 커리큘럼에 포함됩니다.

6. 전제조건커리큘럼을 구현하기 위해

6.1. 개별 커리큘럼을 만들려면 다음을 수행해야 합니다.

6.1.1. 커리큘럼에 기본 수준의 필수 과목을 포함합니다(연방 구성 요소의 불변 부분).

6.1.2. 커리큘럼에는 기본 수준(연방 구성 요소의 가변 부분)의 다른 학문 과목도 포함될 수 있습니다.

6.1.3. 커리큘럼에 지역 구성 요소를 포함합니다.

6.1.4. 커리큘럼 편집은 교육 조직의 구성 요소 형성으로 끝납니다 (2 학년 동안 최소 280 시간).

6.2. 프로필 수준에서 선택한 학업 과목이 기본 수준의 필수 학업 과목 중 하나와 일치하는 경우 후자는 불변 부분에서 제외됩니다.

Ⅶ. 개별 커리큘럼 작업 마감일

7.1. 연방 구성 과목(기본 필수 + 전문 + 기본 선택)에 대한 커리큘럼에서 할당된 총 학습 시간은 2년 동안 2,100시간을 초과할 수 없습니다.

7.2. 연방 구성 요소가 형성된 후에도 예비 시간(최대 2,100)이 남아 있으면 이 시간은 교육 조직의 구성 요소로 이전됩니다.

7.3. 교육 기관의 구성 요소에 할당된 시간은 다음과 같은 목적으로 사용됩니다. 교육 기관에서 제공하는 과목 교육 훈련 실습을 실시하고 연구 활동; 교육 프로젝트 구현 등. 또한 연방 구성 요소의 기본 및 전문 교육 과목을 가르치는 데 할당된 시간을 늘리는 데에도 사용할 수 있습니다.

7.4. 중등교양교육과정을 이수하는 기준기간은 2년이다. 개별 커리큘럼에서는 가속화된 학습으로 인해 특정 기간의 단축을 제공할 수 있습니다. 중등 일반 교육 프로그램을 숙지하는 기간의 권장 단축은 1 년 이내입니다.

Ⅷ. 개별 커리큘럼 이행 모니터링

8.1. 교육 기관은 개별 커리큘럼에 따라 훈련으로 전환한 학생들의 일반 교육 프로그램 개발을 모니터링합니다.

8.2. 개별 커리큘럼에 따라 학습으로 편입된 학생의 현재 진행 상황 모니터링 및 중간 인증은 교육 기관 학생의 현재 진행 상황 모니터링 및 중간 인증에 관한 규정에 따라 수행됩니다.

Ⅸ. 학생의 주 최종 인증

9.1. 개별 커리큘럼에 따라 학습으로 편입된 학생의 주 최종 인증은 현행법에 따라 수행됩니다.

9.2. 학업 부채가 없고 개별 커리큘럼을 완전히 이수한 학생은 관련 교육 프로그램에 대한 주 최종 인증 수행 절차에 의해 달리 규정되지 않는 한 주 최종 인증에 참여할 수 있습니다.

X. 재정적 지원과 재료 및 기술 장비

10.1. 개별 커리큘럼에 따라 교육 기관의 주요 교육 프로그램 구현을 위한 재정 지원은 연방 주 교육 요구 사항에 따라 시립 교육 서비스 제공을 위한 시립 할당에 따른 지출 의무를 기반으로 수행됩니다. 표준.

10.2. 교육 과정의 재료 및 기술 장비는 학생을 위한 개별 교육 계획을 실행할 수 있는 가능성을 보장해야 합니다.

XI. 제어 순서

11.1. 교육 기관의 관리 역량에는 다음이 포함됩니다.

11.1.1. 개별 커리큘럼에 따른 훈련 조직에 관한 규정 개발;

11.1.2. 개별 커리큘럼에 따른 훈련 조직에 대해 일주일 이내에 교육 분야 치리회에 제출합니다. 여기에는 학생의 성, 이름, 후원, 수업, 개별 커리큘럼에 따른 훈련으로 전환하는 이유가 표시됩니다. 교육위원회 결정 날짜, 학습 기간, 교사 관세 정보;

11.1.3. 적시에 교사를 선택하고, 교과과정을 시험하고, 그 이행을 모니터링합니다.

11.1.4. 시기적절한 수업 진행, 상담, 학생의 수업 출석 관리, 최소한 분기에 한 번 개별 커리큘럼에 따라 교육 기록을 유지합니다.

11.2. 개별 커리큘럼에 따라 교육을 조직할 때 교육 기관에는 다음 문서가 있습니다.

11.2.1. 학생의 부모(법적 대리인)의 신청서;

11.2.2. 교육 기관의 교육 협의회 결정;

11.2.3. 개별 커리큘럼에 따라 학생의 훈련 편입에 대한 교육 관리 기관의 명령;

11.2.4. 교육 기관장의 명령;

11.2.5. 수업일정, 상담, 학부모(법정대리인)와 서면 합의 교육 기관교육 기관장의 승인을 받았습니다.

11.2.6. 개별 커리큘럼에 따른 훈련일지입니다.

XII. 규정 채택 절차 및 유효 기간

12.1. 이 규정은 교육 기관의 교육 협의회에서 심의 및 채택되며 교육 기관장의 명령에 따라 승인됩니다.

12.2. 본 규정은 무기한으로 채택되며 승인된 순간부터 발효됩니다.

12.3. 본 규정은 새로 공표된 규정에 따라 개정 및 보완될 수 있습니다. 규정지방 자치 단체, 연방 기관교육위원회의 결정에 의해서만 교육 관리.

12.4. 규정의 변경 및 추가는 교육 기관장의 명령에 의해 승인되는 규정의 새 판의 일부로 교육 기관의 교육 협의회에서 채택됩니다. 새로운 버전의 규정이 채택되면 이전 버전은 무효화됩니다.

현재, 교육 과정의 효과적인 관리를 위한 새로운 메커니즘의 형성과 개발을 허용하는 규제 프레임워크가 주 차원에서 만들어졌습니다. "러시아 연방 교육에 관한 법률"은 교육 기관에 각 특정 학교에서 요구하는 자체 교육 프로그램 및 커리큘럼을 형성하는 데 있어 필요한 범위 내에서 자유를 완전히 실현할 수 있는 기회를 제공합니다. 모든 사람의 머리를 똑같이 빗을 필요가 없습니다. 이 법은 학교가 주 표준에 따라 자체 교육 프로그램을 개발하고 승인할 수 있는 자유의 원칙에 기초하고 있습니다. 동시에 교육 조직의 결과와 업무 품질에 대한 책임이 높아집니다.
어떻게, 무엇을 경영 결정교육기관이 교육의 새로운 모습과 내용을 창출하기 위한 체계적인 작업을 완벽하게 보장하기 위해 채택되었습니까? 최근 몇 년 동안 수도의 교육 시스템 현대화를 위한 성공적인 모델 중 하나를 만든 모스크바 교육부는 교육계의 큰 지지를 받은 시범 프로젝트인 "효과적인 커리큘럼"을 시작했습니다. 효과적인 커리큘럼의 개발 및 시행의 기초는 "러시아 연방 교육에 관한 연방법"과 연방 주 교육 표준이었습니다.
우리는 "효과적인 커리큘럼"이라는 개념을 법에서 찾을 수 없습니다. 왜냐하면 이것은 현대 교육을 구축하는 메커니즘 중 하나일 뿐이기 때문입니다. 그 수가 많을 것이라고 상상하는 것은 어렵지 않습니다. 이렇게 짧은 시간에 효과적인 커리큘럼이 전문적인 지원자뿐만 아니라 학부모 커뮤니티의 지원을 받을 수 있었던 이유는 무엇입니까? 물론, 무엇보다도 효과가 있었던 요인은 새로운 요구 사항에 따라 양질의 교육을 제공하는 데있어 진지한 재구성과 새로운 차원의 숙달을위한 교육 기관의 준비였으며 이는 모스크바 교육 시스템이 시간뿐만 아니라 앞으로의 많은 매개변수에서도 마찬가지입니다.
효과적인 커리큘럼 구현에 관한 교육부의 문서 채택은 모스크바 학교 전체의 작업에 대한 긍정적인 경험과 결과를 기반으로 하며 다음을 가정합니다. 가능한 옵션교육 과정의 품질 조직 및 관리. 학과목, 과목, 학과(모듈), 실습, 기타 교육활동 유형, 학생의 중간 인증 형태 등의 목록, 노동 강도, 순서 및 분포를 결정하는 핵심이 되는 효과적인 커리큘럼입니다. 공부하다. 그러나 효과적인 커리큘럼은 연령에 따라 학생의 최대 허용 교육 부하에 관한 현대 위생 규정 및 규정을 준수하는 경우에만 구현될 수 있습니다.
효과적인 커리큘럼의 도입으로 교육 활동 일정에 대한 새로운 형식을 개발할 수 있습니다. 추가 교육모든 수준에서. 일정이 유연해지며 특히 교육 활동을 조직하는 다른 형태의 개발이 가능해집니다. 원격 코스다양한 건강 및 발달 특성을 가진 어린이의 능력, 관심 및 요구 사항을 고려하여 교육합니다.
제 생각에는 효과적인 커리큘럼은 학습 시간을 최적화하고, 교육 과정을 관리하며, 학습 시간을 새로운 의미와 콘텐츠로 채우는 강력한 수단입니다. 학교 업무의 결과뿐만 아니라 최우선 순위 영역도 볼 수 있습니다. 약점, 타사와 비교하여 경쟁력을 평가합니다. 이 모든 것에서 가장 중요한 것은 아동의 교육 및 발달 수준, 아동에게 편안한 조건의 존재, 관심 사항이 고려되는 정도입니다. 똑같이 중요한 요소는 교사의 업무 수준, 가족과 아동의 요구, 궁극적으로 도시의 요구를 고려하여 다양한 능력을 가진 어린이와 협력하는 전문 역량입니다.
효과적인 커리큘럼은 계획과 구성의 새로운 형식일 뿐만 아니라 교육 과정, 그러나 이것은 또한 연방 국가에 따라 교육 프로그램을 마스터하는 과정에서 모든 사람의 자연스러운 성향, 능력 및 능력에 의존하여 아동 발달을 위해 시간을 확보하는 "시간 압축"을 위한 일종의 메커니즘이기도 합니다. 교육 표준.
효과적인 커리큘럼을 만드는 기초는 무엇입니까? 제 생각에는 이것은 학생과 학부모가 양도할 수 없는 민주적 교육권을 행사할 수 있는 기회입니다. 첫 번째는 중등학교 수준의 학습 기간 동안 우선(핵심) 과목과 학습 영역을 선택할 수 있는 기회입니다. 두 번째는 필수과목을 포함하여 선택한 과목을 기본 또는 고급 수준에서 공부하는 것입니다. 셋째, 자기 교육을 위한 시간을 확보하십시오. 넷째, 선택 과목과 해당 과목을 공부하는 데 필요한 시간을 선택하세요. 다섯째, 선생님을 선택하세요.
동시에 교육의 자유는 학생, 학교, 가족의 공동 책임이라는 틀 안에서 실현되어야 합니다. 새로운 요구 사항에 따라 학생은 교육 프로그램을 마스터해야 합니다. 학교는 양질의 학습을 위한 최대 조건을 만듭니다. 부모는 종종 중요한 위치에 있는 외부 관찰자가 아니라 교육 관계의 완전한 참가자로서 이 과정에 참여합니다.
효과적인 커리큘럼을 지지하는 가장 강력한 주장은 무엇입니까? 이것은 주로 각 어린이의 관심과 능력의 발전입니다. 효과적인 커리큘럼은 자연스러운 성향과 그 능력의 보존을 규제하는 것입니다. 여담으로 고전 교육학으로 전환한다면, 예를 들어 Pestalozzi와 Comenius가 어린이의 능력과 자연스러운 성향의 실현을 완전히 보장하는 교육학 모델을 찾고 만들었다는 점을 상기시키고 싶습니다. 이 경우에만 교육은 아동의 본성과 내면의 내용과 가장 완벽하게 일치합니다. 역사적 시간. 효과적인 커리큘럼의 도입으로 학교는 지속적이고 발전하며 자기 조직화되는 사회에서 교육의 역할과 중요성을 강화할 수 있는 엄청난 기회를 갖게 되었습니다.
제 생각에 가장 큰 문제는 두 가지 기본 프로세스, 즉 학교 학생의 개별 개발 과정과 교육 활동 조직 과정 사이에 심각한 격차가 있고 심지어 커지고 있다는 것입니다. 교육 기관. 거의 모든 경우에 학생의 발달은 1학년에 입학하는 순간부터 성인이 될 때까지 선형적으로 발생합니다. 게다가 행사마다 학교생활아이는 장소와 시간의 절대적으로 구체적인 상황, 학생이 처한 상황에 따라 결정되는 정말 독특하고 흉내낼 수 없습니다. 동시에 학교의 교육 과정을 구성하는 전체 논리는 주기적으로 구축됩니다. 이는 주간 수업 일정과 학년도의 사이클을 설정하는 주기입니다. 그건 그렇고, 이 모델은 역사적 기초에 따라 주간 및 연간 서비스주기를 재현합니다. 기독교 교회, 교회 달력. 이는 조직의 순환 모델을 기반으로 리소스(콘텐츠 및 자료 모두) 배포를 관리하는 것이 훨씬 쉽기 때문에 성인, 교사 및 관리자에게 더 편리합니다. 그러나 이러한 상황은 오늘날 교육 발전에 가장 중요한 장애물 중 하나가 되었습니다. 학생 발달의 "교육적 행사"는 성인이 조직하는 주기적, 반복적 행사와 동기화되지 않습니다. 제 생각에는 지속적인 불협화음은 전체 교육 과정의 효율성을 급격히 감소시킵니다. 아이가 발달하는 방식, 지적, 육체적으로 성장하는 방식, 학교가 아이의 발달 과정을 조직하도록 제안하는 방식 사이의 모순을 어느 정도 극복하기 시작할 때가 왔습니다. 효과적인 커리큘럼의 방법론은 우선 교육 과정의 미리 정해진 순환적 성격을 깨고 학생 발달의 논리와 모든 유형 및 유형의 교육 활동을 구성하는 논리를 결합하여 각 교육 활동을 학생의 삶에서 진정한 "교육 행사"입니다.
모스크바 교육의 역사에는 항상 도덕적, 인본주의적 교육학의 입장에서 나온 교사들이 있었습니다. 나는 먼 1986년에 내가 참석했던 페레델키노에서 혁신적인 교사들의 모임이 조직되었던 것을 지금 기억합니다. 모스크바 587번 학교의 초등학교 교사인 소피아 리센코바(Sofya Lysenkova)는 고급 학습에 대한 자신의 교육학적 방법론에 대해 이야기했는데, 그 핵심은 아이들에게 수업, 과목, 숙제로 부담을 주지 않고 학습 시간 관리를 통해 양질의 교육을 보장할 수 있다는 것이었습니다. , 반대로 관심과 능력에 따라 가족, 친구와의 의사 소통, 자연 산책, 예술, 스포츠, 관광을 위한 시간을 확보합니다. 고급 훈련 아이디어에 대한 엄청난 관심과 긍정적인 반향에도 불구하고 대중 운동은 이루어지지 않았습니다. 평소와 마찬가지로 수십 명의 열정적인 교사들의 지원을 받았으며, 이를 포함시키기 위해 현재 시스템그런 식으로 작동하지 않았습니다. 왜? 한 수업 내에서 한 교사의 혁신으로는 부족했기 때문입니다. 학교 전체의 교육주기가 지속되지 않았고, 교육 시간을 최적화하는 방법론, 일반 교육의 두 번째 기본 단계에서 특정 주제를 공부하는 시간을 줄이는 방법이 도입되지 않았으며 자녀의 삶을 관리하는 아이디어가 도입되지 않았습니다. 시간, 아동의 자연스럽고 문화적으로 양립 가능한 발달을 위한 시간이 구현되지 않았습니다. , 그의 모든 내부 강점, 성향, 능력, 커리큘럼, 프로그램, 일정에 대한 관심이 실현되지 않았습니다!
교육학 및 육성의 황금률은 무엇보다도 학생들에게 동기를 부여하고 지원하기 위한 조건이 조성되도록 "학습 시간"을 관리하는 것입니다. 개인적 성장그리고 학습에 성공합니다. 결국, 아시다시피, 학교에서 성공하지 못하고 의욕이 없는 학업으로 인해 현대 어린이들이 느끼는 좌절감의 85%는 학교와 부모가 자신의 모델을 강요하고 실제 소비자, 즉 어린이, 필요에서 시작하지 않는다는 사실의 결과입니다. , 능력, 관심 및 능력, 신체적, 정신적 정서적 상태. 따라서 효과적인 커리큘럼에 포함된 현대적 접근 방식의 의미는 아동의 발달을 위해 시간을 관리하고 재분배하는 것입니다.
2014년에 100개 이상의 모스크바 학교가 효과적인 커리큘럼을 도입하기 위한 시범 프로젝트에 포함된 것은 절대적으로 공평합니다. 이 학교 중 한 곳에서 저는 처음으로 교육 과정 관리 모델을 알게 되었습니다. 이곳은 모스크바 외곽에 있는 2006년 학교입니다. 북부 부토보(감독-Vera Ilyukhina). 을 위한 최근 몇 년이 학교의 교직원은 개별 커리큘럼을 기반으로 교육 과정을 구성하기 위해 열심히 노력하고 있습니다. 그러한 학교에서는 교직원이 사전 모드로 작업했기 때문에 효과적인 커리큘럼으로의 전환이 매우 쉬울 뿐만 아니라 이미 시간 관리에 대한 독특한 경험을 가지고 있기 때문에 매우 흥미로울 것임이 분명합니다. 몇 년 동안 그는 2006년 학교에서 일해 왔으며 효과적인 결과개별 커리큘럼. 각 학생의 학습성과 분석을 바탕으로 7학년부터 학생의 교육 프로필 방향 형성을 위한 매트릭스를 개발하였다. 교육 과정 관리의 유연성은 교사의 요금 및 작업량, 각 학생의 교육 부하 및 전문 교육의 초점에 대한 정보를 통합하는 방식으로 설계된 개별 커리큘럼의 도움으로 달성됩니다. 이 커리큘럼 형식은 선택 과목, 전문 훈련 분야, 프로젝트 활동에 대한 학생들의 자발적인 선택을 기록합니다. 개별 커리큘럼에는 기본 일반 교육과 추가 교육도 통합되어 있습니다. 모스크바 시범 학교 중 하나의 경험을 분석해 보면 개별 커리큘럼이 높은 품질의 결과를 제공한다는 것을 알 수 있습니다. 하나의 도구 - 결과가 곱해집니다. 왜? 교육 활동 조직에 대한 접근 방식은 교육의 결과와 질에 대한 교직원의 국가 책임에 기초하기 때문입니다. 이것이 바로 새로운 상황이 요구하는 것입니다 현대 경영교육 과정.
효과적인 커리큘럼은 가족과 학교가 함께 창조하는 "성장하고 성장하는 사람의 삶 관리"라는 새로운 이념에 기초해야 합니다. 최적의 조건모든 어린이의 교육과 양육을 위해.

Larisa Vetlugina의 콜라주.

29.08.2013 13:04:36

오늘날 학교와 부모는 아이들이 어떤 학문을 공부할지 결정할 권리가 있습니다. 국민 학교특정 주제에 소비하는 시간. 그러나 선택의 자유는 교육 표준, 법적 체계, 학교의 실제 역량 및 다른 부모의 의견을 고려해야 할 필요성에 의해 제한됩니다.

벨로루시 공화국 교육부의 일반 교육 부서 책임자이자 최종 인증을 받은 Ramilya Ishemgulova는 "교육 기관은 독립적으로 커리큘럼을 선택하고 학부모 커뮤니티와 협력합니다"라고 설명합니다.

공화국의 학교는 네 가지 유형의 계획에 따라 가르칩니다. 첫 번째는 러시아어 교육입니다. 두 번째는 모국어 학습과 함께 러시아어를 교육 언어로 사용하는 것입니다. 세 번째는 Bashkir 교육 언어이고 네 번째는 러시아어가 아닌 모국어 교육 언어입니다.

그러나 부모가 계획의 첫 번째 옵션을 선택하고 어떤 이유로 자녀가 두 번째 옵션에 따라 공부하는 경우가 있습니다. 불만은 국가 구성 요소의 출현으로 인한 러시아어 시간 감소로 인해 발생합니다. 인터넷 그룹 "바시키리아 학교의 교육과 러시아어"의 회원들은 Elektrogazeta에게 이 매우 흔한 현상에 대해 말했습니다.

우파 중등학교 18번의 예를 들어 상황을 살펴보겠습니다. 2011년 4월, 1학년 학부모들은 첫 번째 계획에 따라 자녀를 가르치고 선택 과목으로 모국어 수업을 진행하겠다는 의사를 밝혔습니다.

학교장과 시 교육부서장은 그들의 결정에 대해 통보받습니다.

5월에 1학년 학부모들은 RONO에 연락하여 다가오는 학년도 계획을 세울 때 그들의 희망사항을 고려할 것이라고 약속했습니다.

한편, 9월에는 두 번째 방안에 따라 훈련이 진행되는 것으로 알려졌다. 아무것도 바꾸기에는 너무 늦었습니다. 채택된 계획은 RONO와 합의되었습니다. 1년 후, 역사는 반복됩니다. 그리고 이제 올해 아이들은 4학년이 되었고, 부모들은 자신들의 법적 요구 사항이 충족되지 않을까봐 두려워하고 있습니다.

부모의 요구가 맞는지 알아 내려고 노력합시다. 그리고 이를 준수하려면 어떻게 해야 합니까?

먼저 이리나 빅티미로바(Irina Biktimirova) 교장의 입장을 들어보자.

커리큘럼을 채택할 때 학교 행정부는 학생들의 모든 희망사항을 고려해야 합니다. 그러나 이 학교에는 1500명의 아이들이 공부하고 있으며 모든 부모의 의견이 일치하는 것은 불가능합니다. 이 계획은 10명의 학부모를 포함하는 운영 위원회의 승인을 받습니다. 절차는 다음과 같습니다. 회의에서 이사가 커리큘럼을 제안하면 협의회가 자체적으로 조정합니다. 다가오는 학년도에 대해 이 병행 그룹의 학부모로부터 특별한 요청은 없었습니다.

따라서 채택된 계획에 따르면 4학년에는 러시아어 학습에 4시간, 문학 읽기에 2시간, 모국어 학습에 1시간이 할당됩니다. 학교에서는 러시아어, 바쉬르어, 타타르어를 모국어로 가르칩니다. 부모의 요청에 따라 아이들이 모국어 러시아어를 공부하는 그룹에서는 일주일에 총 5시간이 학습에 할당됩니다. 아이들은 전체 교육 프로그램을 이수합니다.

우리에게는 계획에서 모국어를 전혀 삭제할 권리가 없습니다.”라고 감독은 설명합니다. “언어에 관한 법률이 있기 때문입니다. 한 수업에서 모국어를 배우기를 꺼린다는 진술을 받았다면 학교에 단일 커리큘럼이 채택되는 7개의 수업이 병렬로 있다는 사실을 잊지 마십시오.

그러나 우리는 부모님들의 잘 알려진 우려를 이해하고 러시아어 언어 시간을 최대한 늘렸습니다. 4학년이 되면 아이들은 일주일에 (2시간이 아닌) 한 시간만 모국어를 공부하게 됩니다. 이는 절충안 솔루션입니다. 학교는 러시아인이 아닌 공화국 인구의 권리를 침해할 수 없다는 점을 이해하십시오. 결국 모국어인 바쉬르어와 타타르어를 공부하고 싶어하는 사람들이 있습니다. 이 수업에서는 4명이 타타르어를 모국어로 공부합니다. 이 선택은 자발적입니다.

감독의 설명에 대해 학부모 Nadezhda Starkova는 다음과 같이 말했습니다.

물론 맞습니다. 우리 수업에서 러시아어를 사용하는 어린이들은 러시아어를 모국어로 배웁니다. 그러나 기본 프로그램은 기본 과정의 일부로 러시아어 수업에서 마스터되는데 제 생각에는 충분하지 않습니다. 그리고 모국어 수업에서 그들은 다른 프로그램과 다른 교과서에 따라 공부하며 실제로는 선택적인 지식만 받습니다. 동시에, 한 살 어린 아이들은 계획의 첫 번째 버전에 따라 공부하여 러시아어와 문학에 더 많은 수업 시간을 할애합니다.

학부모의 희망에도 불구하고 우리 학교에서 두 번째 버전의 계획이 채택된 이유는 무엇입니까? -Nadezhda Starkova가 묻습니다.

Kirov 지역 행정부의 교육 부서 책임자인 Lidia Ponomareva는 다음 질문에 답합니다. “아이들은 Bashkiria에서 살고 공부합니다. 다른 나라, 따라서 다민족 클래스가 표시됩니다. 학교에서 모국어를 공부할 기회가 있으면 아이들에게 제공됩니다. 이 병행 과정에서 14명의 어린이는 타타르어를 모국어로 배우고 나머지는 러시아어를 공부합니다. 동시에 러시아어 시간은 어디로도 이전되지 않으며 손실되지 않는다는 점을 이해하는 것이 중요합니다. 러시아어는 연방 구성 요소의 일부로, 모국어는 학교 구성 요소의 일부로 학습됩니다.

교육 구성 요소를 이해하기 위해 우리는 다시 공화당 교육부 Ramila Ishemgulova 부서장에게 문의했습니다.

현재 4학년은 교육 기관, 국가-지역 및 연방의 세 가지 구성 요소로 구성된 커리큘럼에 따라 이전 표준에 따라 교육됩니다. 교육부는 학교에 대한 샘플 커리큘럼을 권장합니다.

2011년 9월에 발효된 새로운 표준에 따르면 커리큘럼에는 연방 및 학교라는 두 가지 구성 요소만 포함됩니다. 소위 국가-지역 구성 요소가 존재하지만 그 역량은 약간 다릅니다. 즉, 각 과목 영역에는 연방 구성 요소가 80%, 지역 구성 요소가 20%가 있어야 합니다. 이는 모든 과목에 대한 프로그램을 작성할 때 교사가 지역 구성 요소를 포함한다는 것을 의미합니다. 예를 들어, 수학에서는 공화국의 영토를 계산해야 하고, 음악 수업에서는 민속 악기를 들어야 하며, 체육에서는 국가 게임에 주의를 기울여야 합니다.

2004년 기준에 따라 교육부가 샘플 커리큘럼을 '낮추었다'면, 새로운 기준에 따르면 학교에서는 커리큘럼을 아예 갖추지 않는 것이 좋습니다. 이는 연방 주 교육 표준에 따라 교육 기관에서 독립적으로 개발 및 채택되었습니다.

어쨌든, 관계자는 공화국의 학교에서 러시아어와 문학을 공부하는 데 할당된 시간이 다른 학교보다 적지 않다고 요약합니다. 러시아 지역. 또 다른 점은 새로운 연방 주 교육 표준에 따라 학교 구성 요소의 교육 기관이 재량에 따라 모든 과목에 대한 교육 시간을 할당할 수 있다는 것입니다.

따라서 핵심 플레이어의 위치는 분명합니다. 학생 부모의 희망은 교육 부서에서 지원을 찾지 못했습니다. 학교에서 제안한 타협안은 부모에게 적합하지 않습니다. 이 경우 어떻게 해야 합니까? 남은 것은 규제 당국, 즉 교육 통제 및 감독실에 연락하는 것입니다. 우리의 요청에 따라 다음과 같은 결론이 내려졌습니다.

“항소심사 과정에서 미성년 학생의 부모(법정대리인)의 요청을 고려하지 않고 2011~2012학년도 교육과정 채택 및 승인 사실이 확인됐다. 이는 조례 제9조 위반이다. 1992년 7월 10일자 러시아 연방 법률 No. 3266-1 "교육에 관한" .

불행하게도 4학년 A학생의 부모들은 2011년에 시작한 일을 끝내지 못했습니다. 그들이 말했듯이 그들은 포기했습니다.

이러한 상황에서 Obrnadzor는 부모에게 다음을 권고합니다.

1. 커리큘럼 선택에 대한 집단 성명서를 작성합니다(결정은 다수결로 이루어집니다).

2. 교육위원회 이전에 사전에 학교 행정부에 신청서를 제출하십시오.

3. 학부모에게 만족스럽지 못한 커리큘럼이 승인된 경우 Obrnadzor에 문의하세요.

섹션으로 돌아가기

학교에서는 대학과 마찬가지로 전체 교육 과정을 특정 문서로 확인해야 합니다. 이 기사에서 나는 그 중 하나에 대해 이야기하고 싶습니다. 우리는 그것이 무엇인지에 대해 이야기 할 것입니다

개념의 정의

우선, 이 글에서 사용할 개념을 결정해야 합니다. 가장 중요한 것은 커리큘럼이다. 그분의 목표는 과목 수와 학습에 할당된 시간을 결정하는 것입니다. 또한 커리큘럼은 주별 시간 배열을 지정하고 이러한 시간을 다음과 같이 분류합니다. 다양한 유형수업(대학용): 강의, 세미나, 실험실 작업. 중요한 점: 교육부장관의 커리큘럼을 편성하고 승인합니다.

충전재

따라서 커리큘럼이 무엇으로 채워져 있는지 더 자세히 고려해 볼 가치가 있습니다.

이 문서는 학습에 할당된 기간(연도, 학기)을 정의합니다. 이 주제의. 휴가일도 규정되어 있습니다.
계획에는 학생들에게 가르칠 과목의 전체 목록이 포함되어 있습니다.
각 과목은 시간 단위로 분류됩니다(총 시간, 강의, 세미나, 실험실 작업에 할당된 시간).
공식적인 측면: 코스 이름, 전문 코드 표시, 문서를 인증하는 공무원의 서명.

뉘앙스

5년에 한 번씩 커리큘럼이 구성된다는 점을 기억해 둘 필요가 있습니다. 교육부 또는 부서 자체에서 조정이 이루어진 경우에만 변경이 필요합니다. 매년 특정 주제에 대해 더 자세한 정보를 제공하는 실무 커리큘럼을 작성해야 합니다.

모든 커리큘럼과 프로그램은 교육부가 정한 원칙에 따라 작성되어야 한다는 점은 주목할 만합니다. 따라서 컴파일할 때 다음 사항을 준수해야 합니다.

커리큘럼은 다음 문서에 따라 작성되어야 합니다: 고등 전문 교육을 위한 주 교육 표준 및 공식 문서인 교육 표준).
모든 전문 분야는 교육 표준에 의해 규제되는 양을 초과해서는 안됩니다.
모든 개별 학생 작업(실험실, 교과 과정, 그래픽 작업, 초록, 인증 문제(시험 또는 시험))은 특정 과목을 공부하는 데 할당된 총 시간에 포함됩니다.
교육 기관은 재량에 따라 일부 측면을 변경할 수 있습니다. 그러나 연방 규율은 항상 동일하게 유지됩니다. 예를 들어 체육 교육에 할당된 시간은 일정합니다.

특징

대학 커리큘럼(2014~2015)을 작성할 때 학생이 1년 동안 통과해야 하는 과목 수가 시험 10개, 시험 12개를 초과해서는 안 된다는 점을 기억할 가치가 있습니다. 또한 부서가 재량에 따라 일부 사항을 변경할 수 있다는 점도 고려해야 합니다.

특정 과목을 공부하는 데 할당된 시간을 규제합니다(반드시 5~10% 이내).
규범적 학문의 주기는 부분적으로 그대로 두고 독립적으로 계획 주기를 공식화합니다(여기에는 전문 분야에 관계없이 모든 학생이 공부하도록 의도된 역사, 철학 및 기타 필수 과목이 포함됩니다).
각 교사는 자신이 가르치는 분야에 대한 독창적인 프로그램을 작성하고 학습에 특정 시간을 권장할 수 있습니다(학과에서는 이러한 권장 사항을 고려해야 함).
특정 학과에 특화된 학문 주기에서 특정 과목을 공부하는 시간을 나누는 것은 학과 행정부의 재량에 따라 이루어지지만, 해당 과목을 완전히 공부하기에 충분한 양이어야 합니다.

개별 계획

또 다른 매우 중요한 문서는 개별 커리큘럼입니다. 특별한 개별 시스템에 따라 훈련받은 특정 학생을 위해 편집되었습니다. 학생의 경우 질병으로 인해 이것이 가능한 반면, 학생은 일을 하거나 출산 휴가를 가질 수 있습니다.

원칙

개별 커리큘럼은 반드시 다음 원칙을 구현해야 한다고 말할 가치가 있습니다.

이는 학생이 반드시 이수해야 하는 일반 교육 프로그램을 기반으로 작성되었습니다.
개별 커리큘럼에서는 커리큘럼과 관련된 변경이 허용되지만, 5~10% 이내입니다.
세 번째 섹션에서만 계획을 변경할 수 있습니다(전문 분야의 분야). 표준 분야에서는 변경할 수 없습니다.

일반 및 개인 모두 일련의 서명으로 봉인되며 항상 습식 봉인됩니다. 이 경우에만 커리큘럼은 수행이 가능한 공식 문서로 간주됩니다.

기본 커리큘럼

학년도 작업 계획은 고등 교육 기관 학생뿐만 아니라 학생을 위해 작성되어야한다는 점도 말할 가치가 있습니다. 따라서 이러한 개념을 기본 커리큘럼으로 이해하는 것이 좋습니다. 이 문서또한 기반으로 개발되었습니다. 연방 표준. 다음은 학교의 모든 과목을 공부하기 위한 연간 시간 분포입니다. 특징: 초등학생(1~4학년)을 위한 연방 기본 계획은 4년, 5~11학년 학생은 5년 동안 작성된다는 점을 기억할 가치가 있습니다.

연방 계획 구성 요소의 배포

학교 커리큘럼은 일정한 규칙에 따라 배포되어야 한다고 말해야 합니다. 따라서 연방 구성 요소에는 전체 과목의 약 75%가 포함되며, 지역 구성 요소(반드시 최소 10%), 교육 기관 구성 요소도 최소 10%가 포함됩니다.

연방 구성 요소.여기에는 교육부가 정한 학생의 학습에 필요한 모든 규율이 포함되어 있습니다.
지역(또는 국가-지역) 구성요소.이 섹션에서는 특정 지역에 중요한 주제를 공부할 수 있지만 전국의 학생들에게는 그렇지 않습니다. 예: 특정 국적의 모국어.
교육적 요소는 특정 과목의 학습을 심화시킬 수 있습니다. 예: 마그넷 스쿨 외국어이 과목을 공부할 수 있는 몇 시간을 추가로 제공합니다.

11학년에는 추가 시간이 학생들의 직업 전 훈련을 할당하는 데 도움이 될 것입니다.

구조

글쎄, 마지막에는 커리큘럼의 구조(즉, 거기에 있어야 할 사항)를 조금 살펴보고 싶습니다.

첫 페이지.그러나 이것은 다음과 같이 별도의 시트가 아닙니다. 코스 작업또는 추상. 이것이 교육 기관의 소위 "해부학"입니다. 여기에는 학교명, 학과명, 전공(코드 포함) 등을 표시해야 합니다.
다음 항목: 시간 예산에 관한 요약 데이터(주별).공부, 시험, 시험에 할당된 시간과 휴가 시간이 여기에 나열되어 있습니다.
과목별 시간 배분을 명시한 교육 과정 계획입니다.
특이점 : 연습(산업, 예비 디플로마(대학생용)).
별도의 포인트가 갑니다
젖은 도장으로 봉인된 서명 블록입니다.

커리큘럼을 작성할 때 이러한 모든 사항은 필수입니다. 커리큘럼의 구조는 변경될 수 없으며 귀하의 재량에 따라 조정될 수 없습니다.