إحصائيات حول استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في القطاع العام في روسيا. استخدام أساليب التعلم النشط (تكنولوجيا المعلومات) في دروس الإحصاء ، وإحصاءات التربية والتعليم حول استخدام التكنولوجيا

2014

سيد: هناك توقيعات إلكترونية ، ولا يوجد معدل دوران كبير

وفقًا لـ Rosstat لعام 2013:

• 86.9٪ أعضاء سلطة الدولةاستخدمت رعايا الاتحاد الروسي والحكومات المحلية وسائل التوقيع الإلكتروني ،

• 74.6 بالمائة يستخدمون أنظمة إدارة المستندات الإلكترونية ،

• تم تنفيذ 49.2 في المائة من الحجم الإجمالي لتداول الوثائق لسلطات الدولة للكيانات المكونة للاتحاد الروسي والحكومات المحلية في شكل إلكتروني.

في الوقت نفسه ، غالبًا ما لا توفر أنظمة إدارة المستندات الإلكترونية في الإدارات تبادلًا مهمًا من الناحية القانونية للوثائق ، كما أن تزويد موظفي الدولة والبلديات بشهادات مفاتيح التحقق من التوقيع الإلكتروني يظل منخفضًا.

الوصول إلى الإنترنت واسع النطاق منخفض

في نهاية عام 2013 ، وفقًا لـ Rosstat ، فإن استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر والوصول إلى النطاق العريض للإنترنت في سلطات الدولة للكيانات المكونة للاتحاد الروسي والحكومات المحلية و المجال الاجتماعيخاصة في المناطق ذات الكثافة السكانية المنخفضة والتي يصعب الوصول إليها. حصة السلطات التي تستخدم الوصول عريض النطاق إلى الإنترنت في العدد الإجمالي لهذه السلطات ، وفقًا لبيانات Rosstat لعام 2013 ، هي:

• بمعدل 50.3 في المائة ،
• حصة المنظمات والأسر - 79.4 في المائة و 56.5 في المائة على التوالي.

هناك نقص مستمر في المهنيين المؤهلين في هذا المجال تقنيات المعلومات.

5٪ فقط من الخدمات الحكومية لها أشكال إلكترونية والكثير منها لا يعمل

منذ عام 2010 ، كان أحد أهم مجالات المعلوماتية الإقليمية هو توفير خدمات الدولة والبلديات في شكل إلكتروني. ومع ذلك ، على الرغم من التكاليف الكبيرة ، وفقًا لرصد جودة تقديم الخدمات الحكومية والبلدية في شكل إلكتروني لعام 2013 ، الذي أجرته وزارة التنمية الاقتصادية في الاتحاد الروسي ، فإن نماذج الحصول على هذه الخدمات في الدولة الفيدرالية يتم تنفيذ نظام المعلومات "البوابة الموحدة للخدمات الحكومية والبلدية (الوظائف)" لأقل من 5.5 ألف خدمة حكومية وبلدية (وهو ما يمثل 5 في المائة من إجمالي عدد خدمات السلطات العامة للكيانات المكونة للاتحاد الروسي المنشورة على بوابة واحدة) ، بينما جزء كبير منها معطل ، مما يجعل من المستحيل على المواطنين تلقي خدمات الدولة والبلدية عن بعد.

اعتبارًا من بداية عام 2014 ، تستخدم 40 بالمائة من البوابات الإقليمية لخدمات الدولة والبلديات (المشار إليها فيما يلي باسم البوابات الإقليمية) أنظمة التسجيل والتفويض التي لا تتوافق مع نظام معلومات الولاية الفيدرالية "نظام تحديد الهوية والمصادقة الموحد في البنية التحتية التي توفر المعلومات والتفاعل التكنولوجي لأنظمة المعلومات المستخدمة لتقديم خدمات الدولة والبلديات بشكل إلكتروني "، مما يجعل من المستحيل على المواطنين استخدام حساب واحد لتلقي خدمات الدولة والبلدية على بوابات مختلفة.

تكنولوجيا المعلومات في الرعاية الصحية والتعليم من المواد الدراسية في الاتحاد الروسي

تم تكبد نفقات كبيرة لإدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في قطاعات الاقتصاد والمجال الاجتماعي للكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، في المقام الأول في الرعاية الصحية والتعليم. ومع ذلك ، فإن تشكيل البنية التحتية للمعلومات والاتصالات لسلطات الدولة ، فضلاً عن مؤسسات الدولة والبلديات ، يتم غالبًا بمعزل عن غيرها ، ولا يأخذ في الاعتبار الحاجة إلى العمل المشترك. نظم المعلوماتولا يهدف دائمًا إلى تحسين جودة الخدمات الحكومية والبلدية المقدمة للمواطنين. وهذا يؤدي إلى زيادة غير معقولة في عدد الحلول البرمجية والأجهزة المستخدمة ، وتكاليف باهظة ويقلل من كفاءة استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في المناطق.

لا يزال المستوى المختلف لنفقات ميزانية مناطق الاتحاد الروسي للإعلام قائما. فيما يتعلق بفرد واحد ، تختلف هذه النفقات بأكثر من 100 مرة - من 2.5 ألف روبل في موسكو إلى 22 روبل في جمهورية الشيشان للفرد في السنة.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

إحصاءات حول استخدام المعلومات وتقنيات الكمبيوتر في الاتحاد الروسي

ماكسيموف م. (BSTU ، بريانسك)

تكمن أهمية مسألة استخدام تكنولوجيا المعلومات والكمبيوتر (ICT) في حقيقة أن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تلعب دورًا رئيسيًا في تطوير الابتكارات في العديد من مجالات المجتمع: حكومة الولاية والبلدية ، والأعمال التجارية ، والتعليم ، والرعاية الصحية ، والثقافة ، والأمن ، و الحياة العامة. تعد تقنيات المعلومات والحاسوب مجموعة من الأساليب وعمليات الإنتاج وأدوات البرامج والأجهزة المتكاملة بهدف جمع المعلومات ومعالجتها وتخزينها وتوزيعها وعرضها واستخدامها لصالح مستخدميها.

من بين المؤشرات التي تأخذ في الاعتبار الإحصائيات المتعلقة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، يتم استخدام ما يلي عادة: حصة المنظمات التي تستخدم أجهزة الكمبيوتر الشخصية / الإنترنت في العدد الإجمالي للمرافق ذات الصلة ؛ نسبة الموظفين الذين يستخدمون أجهزة الكمبيوتر الشخصية / أجهزة الكمبيوتر الشخصية مع إمكانية الوصول إلى الإنترنت في إجمالي عدد موظفي المنظمات ؛ حصة المنظمات التي لديها موقع ويب في العدد الإجمالي للكائنات ذات الصلة ؛ توزيع المنظمات حسب نوع الاتصال بالإنترنت (كنسبة مئوية من إجمالي عدد المرافق ذات الصلة) ؛ حصة المنظمات التي تستخدم الإنترنت لتلقي طلبات (تحويل) للسلع (أعمال ، خدمات).

في عام 2016 ، تراجعت روسيا بمقدار 8 خطوط في ترتيب الدول من حيث مستوى تطور الحكومة الإلكترونية للأمم المتحدة ، لكنها حسنت مكانتها في عدد من التصنيفات العالمية المبتكرة الأخرى. بيانات رسمية عن الإنفاق الحكومي على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في 2015-2016 مفقود. لا يتوصل الخبراء إلى توافق في الآراء ليس فقط بشأن أحجامهم ، ولكن أيضًا حول ديناميكيات التغيير في السنوات الأخيرة - تتراوح تقديراتهم من -10٪ إلى + 10٪. ومع ذلك ، فإن المشاريع الحكومية الكبيرة التي تم إطلاقها تسمح لنا بالأمل في أن تنظر الحكومة إلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات باعتبارها واحدة من أهم أدوات التنمية الاقتصادية. تخزين تكنولوجيا المعلومات الحاسوبية

يقدر الخبراء ديناميكيات تطوير سوق تكنولوجيا المعلومات في القطاع العام في عام 2015 بشكل مختلف - يتحدث أحدهم عن انخفاض بنسبة 10٪ ، بينما يتحدث الآخرون عن نمو بنسبة 10٪. اليوم ، بدأ عدد من مشاريع تكنولوجيا المعلومات الحكومية واسعة النطاق ، مما يسمح لنا بالأمل في أن مستوى الإنفاق الحكومي على تكنولوجيا المعلومات في عام 2016 سيظل على نفس المستوى على الأقل.

وفقًا لـ Rosstat ، في عام 2015 ، بلغت نفقات ميزانية الدولة والأموال غير المدرجة في الميزانية تحت بند "الاتصالات والمعلوماتية" 87.5 مليار جنيه إسترليني ، بما في ذلك 31.2 مليار - نفقات الميزانية الفيدرالية ، 56.9 مليار - نفقات الموازنة الموحدة اتحاد.

في نهاية عام 2016 ، وفقًا لـ Rosstat ، لا يزال استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر والوصول إلى الإنترنت عبر النطاق العريض في سلطات الولاية في منطقة بريانسك والحكومات المحلية والمجال الاجتماعي غير كافٍ ، لا سيما في المناطق ذات الكثافة السكانية المنخفضة والتي يصعب الوصول إليها . حصة السلطات التي تستخدم الوصول إلى الإنترنت عريض النطاق في العدد الإجمالي لهذه السلطات ، وفقًا لبيانات Rosstat لعام 2016 ، هي:

بمعدل 50.3 في المائة ،

حصة المنظمات والأسر - 79.4 في المائة و 56.5 في المائة على التوالي.

وفقًا لـ CNews ، تخطط المناطق الروسية في عام 2016 ، مع مراعاة الإعانات المقدمة من وزارة الاتصالات والإعلام الجماهيري ، لإنفاق حوالي 74 مليار جنيه إسترليني على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وهو ما يزيد بنسبة 1.8٪ عن عام 2015 (72.7 مليار جنيه إسترليني).

			إجمالي الإنفاق على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، pmln	ديناميات إجمالي الإنفاق على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات 2016/2015	الإنفاق الإقليمي على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (الميزانية الإقليمية) ، مليون	الإعانات من الحكومة الاتحادية الميزانية ، مليون
		سان بطرسبرج
		منطقة موسكو
		منطقة كالوغا
		منطقة سمولينسك
		منطقة بيلغورود
		منطقة أوريول
		منطقة فورونيج
		منطقة بريانسك

لا يزال هناك نقص في المتخصصين المؤهلين في مجال تكنولوجيا المعلومات.

منذ عام 2016 ، كان أحد أهم مجالات المعلوماتية الإقليمية هو توفير خدمات الدولة والبلديات في شكل إلكتروني.

يتم عرض استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حسب الصناعة في الجدول 1.

الجدول 1 - استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حسب الصناعة ، بالنسبة المئوية

يتم عرض توفر موقع على شبكة الإنترنت للمؤسسات حسب الصناعة في الجدول 2.

الجدول 2 - توفر موقع الويب من قبل المؤسسات حسب الصناعة ، بالنسبة المئوية

لا يزال المستوى المختلف لنفقات ميزانية مناطق الاتحاد الروسي للإعلام قائما.

يعرض الجدول 3 نفقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حسب الصناعة ، كنسبة مئوية من إجمالي نوع النشاط المقابل في عام 2016.

الجدول 3 - الإنفاق على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حسب الصناعة ، بالنسبة المئوية من إجمالي نوع النشاط المقابل في عام 2016

المؤشرات الرئيسية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات معروضة في الجدول 4.

الجدول 4 - المؤشرات الرئيسية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

المؤشرات	عدد المنظمات التي شملها الاستطلاع	كنسبة مئوية من المجموع
حواسيب شخصية
أجهزة كمبيوتر من أنواع أخرى
البريد الإلكتروني
الشبكات العالمية

لذلك ، على سبيل المثال ، إذا كان 93.7٪ من المؤسسات التي شملتها الدراسة التي أجرتها Rosstat في عام 2014 تمتلك جهاز كمبيوتر شخصي ، ففي عام 2016 كان هناك 93.8٪ منها ، وفي عام 2015 ، استخدمت 78.3٪ من المؤسسات الإنترنت ، وفي عام 2016 - 82.4٪ بالفعل. كما زاد عدد المنظمات التي تستخدم شبكات المنطقة المحلية ، البريد الإلكترونيامتلاك مواقع الويب الخاصة بهم.

أحد مجالات تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في منطقة بريانسك هو الخدمات الإلكترونية. حاليًا ، يمكن لسكان منطقة بريانسك تلقي أكثر من 300 خدمة إلكترونيًا. وهذا يشمل التسجيل في مدرسة أو زيارة طبيب ، وتقديم شهادات وطلبات مختلفة ، والقدرة على تتبع الغرامات ودفع الضرائب ، وما إلى ذلك. علاوة على ذلك ، تصبح بعض الخدمات متاحة ليس فقط من جهاز كمبيوتر عادي ، ولكن أيضًا بمساعدة أجهزة الاتصال والأجهزة اللوحية.

تتنوع أنواع النشاط الاقتصادي للمؤسسات في منطقة بريانسك للغاية من حيث طبيعة ودرجة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. مثل هذا الاختلاف هو سمة من سمات الظواهر الجماعية ، التي ينتمي إليها أيضًا مجال إضفاء الطابع المعلوماتي على الاقتصاد الإقليمي.

الاتجاهات الرئيسية لتطوير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في بريانسك ، منطقة بريانسك:

تنفيذ البحوث والعمل التعاقدي في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

توسيع وتحسين القاعدة المادية والتقنية للمعلومات (محطات العمل الآلية ، معدات الاتصالات السلكية واللاسلكية ، معدات العرض ، البرمجيات المتخصصة وأنظمة الأجهزة ، إلخ).

تطوير ودعم البنية التحتية لشبكة كمبيوتر متعددة الخدمات ، مما يوفر الوصول من هذه الشبكة إلى موارد شبكات الكمبيوتر العالمية للإنترنت.

تطوير وتطوير ودعم موارد الويب الإقليمية (المواقع الرسمية والمواقع المتخصصة والبوابات الإلكترونية).

تطوير خدمات وخدمات الاتصالات (ندوات عبر الإنترنت ، التعليم عن بعد ، إلخ).

تنظيم وعقد دورات تدريبية متقدمة حول تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

عقد المؤتمرات العلمية والتقنية والمنهجية العلمية والندوات وورش العمل للعاملين في المؤسسات وممثلي الجامعات في منطقة بريانسك حول استخدام تقنيات المعلومات الجديدة.

تنفيذ ودعم البرامج المرخصة.

وبالتالي ، مع الحل المتسق للإجراءات المحددة ، ستصل منطقة بريانسك إلى المستوى المطلوب لتطوير المعلومات في مجتمع المعلومات.

فهرس

1. المعلوماتية في منطقة بريانسك. - وضع الوصول: http://www.bryanskobl.ru/

2. استراتيجيات التنمية الاجتماعية والاقتصادية لمنطقة بريانسك حتى عام 2025. إدارة منطقة بريانسك ، مرسوم 20 يونيو 2008 ، رقم 604 ، 2008. - وضع الوصول: http://www.bryanskobl.ru/

3. استراتيجية التنمية الاجتماعية والاقتصادية لبريانسك للفترة حتى عام 2025. [نص] + [مورد إلكتروني]: دراسة / A.V. Taranov وآخرون ، تحت رئاسة التحرير العامة لـ Erokhin D.V. - بريانسك: BSTU ، 2011. - 593 ص.

استضافت على Allbest.ru

وثائق مماثلة

نظام طرق وطرق جمع وتجميع وتخزين وبحث ومعالجة المعلومات بالاعتماد على استخدام تكنولوجيا الحاسوب. مشاريع التلفزيون ، المؤتمرات عن بعد ، التعلم عن بعد. أنظمة الرسوميات الحاسوبية (عروض الحاسوب).

الملخص ، تمت الإضافة في 01/26/2015


تحليل توزيع مستخدمي الإنترنت في مناطق روسيا. إحصائيات حول استخدام موارد الويب. تطوير تقنيات المعلومات والاتصالات لنقل بيانات الجيل الرابع. ميزات استخدام الشبكات الإنترنت عبر الهاتف النقالوفقًا لمعيار LTE-1800.

الملخص ، تمت إضافة 10/29/2014


اساس نظرىتطبيق تقنيات المعلومات والاتصالات في التعليم. نظرة عامة على تقنيات المعلومات والاتصالات لتدريس طلاب المدارس الثانوية اللغة الإنجليزية. تأكيد تجريبي لفعالية تدريب الطيارين.

أطروحة تمت إضافة 10/30/2013


مفاهيم العولمة في مجال تقنية المعلومات. مهام وعمليات معالجة المعلومات حسب مراحل التطوير. فوائد استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر. الوسائل التكنولوجية الآلية. التغييرات في أسلوب ممارسة الأعمال التجارية مع إدخال تكنولوجيا المعلومات.

عرض تقديمي ، تمت الإضافة 09/19/2016


ميزات تقنيات المعلومات - مجموعة من الأساليب والوسائل لتنفيذ عمليات جمع المعلومات وتسجيلها ونقلها وتجميعها ومعالجتها على أساس البرامج والأجهزة لحل مشاكل إدارة كائن اقتصادي.

الاختبار ، تمت إضافة 04/05/2010


تحليل تقنيات تطوير شبكات الاتصالات ونموذج هيكلي للعمليات التجارية لمؤسسة اتصالات من أجل تحديد بنية أنظمة النقل الذكية. تصنيف اتجاهات استخدام تقنيات نظم المعلومات الجغرافية في مجال الاتصالات.

الأسس النظرية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات الحاسوبية في إدارة مؤسسة تعليمية. تطوير وتنفيذ خيار إدارة صالة للألعاب الرياضية على أساس تكييف نظام تحليل المعلومات الآلي "AVERS".

أطروحة تمت إضافتها في 05/14/2011


مجالات تطبيق تقنيات الحاسوب في العملية التعليمية. استخدام أدوات الوسائط المتعددة في دراسة الموضوعات الفردية الكيمياء العضوية. إنشاء كتاب مدرسي إلكتروني ؛ نظام برمجي منهجي تفاعلي لدراسة موضوع "الكحوليات".

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة 30/07/2011


مراعاة أساسيات استخدام تكنولوجيا الحاسوب في العملية التعليمية. تحديد الأهمية المتطورة لتكنولوجيا الكمبيوتر ، والاتجاهات المحتملة لهذه العمليات والأهمية التربوية للتغييرات المقترحة في العملية التعليمية.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة 06/26/2015


مفهوم تقنية المعلومات ومراحل تطورها ومكوناتها وأنواعها الرئيسية. ميزات تقنيات المعلومات الخاصة بمعالجة البيانات والأنظمة الخبيرة. منهجية استخدام تقنية المعلومات. مزايا تقنيات الحاسوب.

A. R. Zamaletdinova

مدرس التخصصات الخاصة

فرع Gaginsky من GBPOU "Lukoyanov Provincial College"

استخدام طرق التعلم النشط (تكنولوجيا المعلومات)

في دروس الإحصاء

متطلبات الخريجين المعاصرين هي الاحتراف العالي والكفاءة في استخدام المعرفة وتقنيات المعلومات الجديدة.

عمل مدير ومحاسب واقتصادي حديث مستحيل بدون استخدام الأساليب والأساليب الإحصائية ، ومن ثم يترتب على ذلك في النظام التعليم الاقتصادييلعب الانضباط الإحصائي دورًا مهمًا. تُعد إحصاءات التخصصات الاقتصادية بمثابة الأساس لتطوير وتحسين أساليب التحليل الاقتصادي. تعتمد درجة استيعاب هذه الدورة على نجاح إتقان التخصصات الاقتصادية الأخرى ، وبالتالي القدرة على العمل التطبيقيتستخدم على نطاق واسع الأساليب والمواد الإحصائية لحل المشاكل الاقتصادية.

يدرس تخصص الإحصاء في السنة الثانية. في عملية التعلم ، يقوم الطلاب بإنشاء عروض تقديمية وأداء مهام مختلفة على الكمبيوتر ، على سبيل المثال ، الكلمات المتقاطعة والاختبارات وبناء الرسوم البيانية وإجراء الحسابات. (المرفقات 1).

و بدراسة موضوع "مبادئ تنظيم إحصاءات الدولة" ، يستكشف الطلاب التسلسل الهرمي لتنظيم الخدمة الإحصائية في الاتحاد الروسي بمساعدةتقنيات الإنترنت باستخدام عناوين المواقع:؛ ؛ .

قيد التحضير واجب منزليباستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، يؤلف الطلاب أعمالًا إبداعية. على سبيل المثال ، عند إجراء عمل مستقل على الإحصائيات حول موضوع "العرض المرئي للبيانات الإحصائية" ، باستخدام بيانات من الدوريات ، تحتاج إلى إنشاء مخطط فيمحرر جداول البيانات MS Excel. (الملحق 2).

Microsoft Excel (يُطلق عليه أحيانًا اسم Excel) - للعمل معه ، تم إنشاؤه بواسطة شركة لـ. يوفر إمكانية إجراء عمليات حسابية اقتصادية وإحصائية ، وأدوات رسومية ، وهو جزء من برنامج Excel واليوم يعد أحد أكثر التطبيقات شيوعًا في العالم.

توفر البيانات المقدمة في شكل رسوم بيانية ورسوم بيانية ورسوم بيانية صورة مرئية لا تنسى ، وفكرة عن نسبة القيم ، وتسمح لك بمقارنة البيانات بطريقة مناسبة. يعد إنشاء مخطط أو رسم بياني أسهل باستخدام معالج التخطيطات.

تستخدم أيضا يمكن لبرنامج Microsoft Excel إجراء الحسابات. يتم تنفيذ جميع العمليات الحسابية باستخدام الصيغ. يمكن أن تتضمن الصيغ مجموعة متنوعة من الوظائف الأولية ، يمكن كتابة كل منها في نص الصيغة ، أو يمكن تضمينها في الصيغة باستخدام FUNCTION WIZARD (زرF ).

Microsoft Excel هو أكثر البرامج شعبية وسهولة الوصول إليهاالبرنامج ، ولكن في الوقت الحالي توجد حزم تطبيقات مختلفة ، على سبيل المثال ، STATISTIKA ، SPSSالخامس, الخامسسSTAT, مصفوفةإلخ. هذاالاقتصاد القياسيبرامج مصممة لتحليل البيانات ومعالجتها ، والحسابات الاقتصادية القياسية والإحصائيةلحل المشاكل في الإحصاء.

في درس الإحصاء ، يتعرف الطلاب على مبادئ برنامج MATRIXER في الوضع التجريبي ، حيث إنه متاح لجمهور عريض ويمكن تنزيله وتثبيته على جهاز كمبيوتر مجانًا.

بشكل عام ، يكون محرر جداول البيانات MATRIXER مشابهًا لـ Excel ، ولكنه مصمم لتحرير البيانات الرقمية فقط.

برنامج آخر هو V SSTAT على أساس يتيح لك Microsoft Excel أيضًا إجراء جميع الحسابات اللازمة.
VSTAT هو برنامج لتحليل البيانات والتنبؤ يتحكم فيه جدول بيانات MS EXCEL. تم تصميم برنامج VSTAT لحساب المؤشرات والمتوسطات وتحليل البيانات والتنبؤ بها باستخدام طرق الإحصاء المطبقة ، مثل: بناء سلسلة الفواصل الزمنية ، وحساب خصائص اللحظة ، وتحليل الملاحظات ، وحساب الخصائص والتنبؤ بالسلسلة الزمنية الموسمية وغير الموسمية ، وتجانس السلاسل الزمنية ، حساب وتطبيق المرشحات الرقمية ، إلخ.

على سبيل المثال ، من الضروري تجميع البنوك التجارية حسب حجم رأس المال المصرح به ، وحساب النتائج وتحديد المتوسط. نقوم بإدخال البيانات في برنامج VSTAT وإجراء العمليات الحسابية.

تعقد كليتنا سنويًا مؤتمرًا علميًا عمليًا. يستعد العديد من طلابنا عمل بحثيباستخدام المعرفة المكتسبة في مجال الإحصاء. تختلف موضوعات البحث اختلافًا كبيرًا ، على سبيل المثال "الأسرة بالأرقام". موضوع الأسرة مهم للجميع ، لأنه. تهم هذه المشكلات كل شخص وهي أحد مؤشرات جودة حياة السكان ورفاهية المجتمع ، لذلك يهتم الطلاب بإجراء دراسة إحصائية وفقًا لمكتب التسجيل في منطقة Gaginsky.

أعتقد أن المهارات والمعرفة المكتسبة في دراسة الانضباط الإحصائيمع استخدام تكنولوجيا المعلومات سيكون مفيدًا لخريجينا في المستقبل في عملهم.

المؤلفات

1. Golubeva G.F. الإحصائيات: كتاب مدرسي: أوصت به FGU "FIRO". 2012. - 192 ص.

2 - مخيتاريان ف. إحصائيات. - م: مركز النشر "الأكاديمية" ، الطبعة العاشرة ، 2012. - 272 ص.

3. Simchera V.M. إحصائيات. - م: المالية والإحصاء ، 2008. - 368 ثانية.

موارد الإنترنت

https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel

1

تتناول المقالة ، أولاً وقبل كل شيء ، أهمية المعلومات الإحصائية ومكان الإحصاء لتحليل الوضع الاقتصادي والاجتماعي في الدولة عند اتخاذ القرارات على أي مستوى حكومي. يستعرض المؤلفون الأساليب التقليدية الحالية لتدريس الإحصاء. يتم تحليل تجربة التدريس الأجنبية ، ويتم تسليط الضوء على مناهج مختلفة لتدريس الإحصائيات في التعليم العالي. المؤسسات التعليمية. يُقترح استخدام منهجية مشتركة ، بما في ذلك الأساليب التقليدية وعناصر التقنيات التفاعلية ، ويتم عرض مزايا وعيوب الأساليب التقليدية والمبتكرة لإحصاءات التدريس. يقدم المقال مثالاً لحالة طورها المؤلفون ، بما في ذلك النصوص ومواد الفيديو ومهمة وقاعدة معلومات حول هذه المسألة. من المفترض أن استخدام هذه التقنية سيزيد من الاهتمام بدراسة الإحصاء وسيسمح للطلاب بالمشاركة بنشاط أكبر في محاكاة حل المشكلات الحقيقية.

طرق التدريس التقليدية

طرق دراسة الإحصاء

طرق التدريس التفاعلية

حالات صغيرة

طريقة دراسة الحالة

1. Vinogradova N.M.، A.A. Chuprova // ملاحظات علمية حول الإحصاء ، المجلد الثالث / محرر: Livshits F.D. - م: دار النشر التابعة لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، 1957.

2. طريقة الإحصاء [مورد إلكتروني] - وضع الوصول: http://statistiks.ru/component/content/article/1-stati/16-method-stat (تم الوصول إليه في 20.12.2013).

3 - نورياخمتوف ر. المناهج المنظورية لتدريس الإحصاء لطلاب التخصصات غير الرياضية // نشرة جامعة ولاية نوفوسيبيرسك التربوية: مجلة إلكترونية. - 2012. - رقم 3 (7). - URL: http://vestnik.nspu.ru/ (تم الوصول إليه في 12/20/2013).

4. المستوى التعليمي للمؤسسة التعليمية الاتحادية للدولة المستقلة العليا التعليم المهني"الجامعة الوطنية للبحوث" المدرسة العليا للاقتصاد "المعتمدة من قبل المجلس الأكاديمي للجامعة الحكومية - المدرسة العليا للاقتصاد محضر بتاريخ 2 يوليو 2010 رقم 15. - 12 ص.

5. الرسوم البيانية الإحصائية [مورد إلكتروني] - وضع الوصول: http://marketoff.ru/text.php؟art = 1292 (تاريخ الوصول: 20.12.2013).

6. سورينوف إيه.إي. ، حول تطوير نظام إحصاءات الدولة في روسيا في 1811-2011 // إحصاءات الدولة الروسية وتحديات القرن الحادي والعشرين: ملخصات التقارير. دولي علمي عملي. أسيوط. (موسكو ، 23-24 يونيو 2011). - م ، 2011. - 24 ص.

7. مركز التحليل الإحصائي. طريقة جدولة. [مورد إلكتروني] - وضع الوصول: http://statmethods.ru/konsalting/statistics-metody/142-tablichnyj-metod.html (تاريخ الوصول: 12/20/2013).

8. موسوعة المصطلحات الإحصائية. المجلد 1. [مورد إلكتروني] - وضع الوصول http://www.gks.ru/free_doc/new_site/rosstat/stbook11/book.html (تاريخ الوصول: 12/26/2013).

9. جورجيفا نيويورك ، شاكينا م. أ. تحسين جودة التعليم من خلال إنشاء وتقديم أدوات حديثة للتدريس التفاعلي // المجلة الدولية للفنون والعلوم. - 2011. - المجلد. 4. - رقم 21 - ص 53-73

أهمية الإحصاء في العالم الحديث

تتميز الفترة الحديثة بزيادة عدد المشاكل التي تظهر في المجتمع نتيجة لذلك - التوسع في عدد المهام التي يمكن أن تقلل من حدة هذه المشاكل ومعالجتها. في الوقت نفسه ، تزداد مشكلة الحصول على معلومات ذات صلة وموثوقة وفي الوقت المناسب عدة مرات بسبب الديناميكية العالية وعدم اليقين بيئة خارجية. وهذا بدوره يعني مستوى عالٍ من التطور النظام الإحصائي.

أظهرت مراجعات النظام الإحصائي الروسي التي أجراها صندوق النقد الدولي ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في عام 2010 أن الإحصاءات في البلاد على مستوى عالٍ إلى حد ما. المتخصصون الروس هم أعضاء في مختلف فرق العمل التابعة للأمم المتحدة والمعنية بالحسابات القومية والإحصاءات الاقتصادية المتكاملة والديموغرافيا والإحصاءات زراعة، مؤشرات قصيرة المدى. الاتحاد الروسي، منذ عام 1993 ، كان مشاركًا منتظمًا في برنامج المقارنات الدولية التابع للأمم المتحدة. في حالتنا ، يمكننا اعتبار تطوير النظام الإحصائي في روسيا عاملاً إيجابيًا يميز تحسين جودة المعلومات التي يمكن للعديد من المتخصصين ، ولا سيما الاقتصاديين ، استخدامها في عملهم. بالنظر إلى أن مهنة "الاقتصادي" هي من أكثر المهن طلباً في سوق العمل ، يمكننا القول أن المعلومات عالية الجودة ، فضلاً عن القدرة على استخدامها وحسابها وتحليلها ، ليست ذات أهمية كبيرة في تعليم الصفات اللازمة للخبير الاقتصادي كمتخصص. يجب أن يكون لدى الاقتصادي مجموعة معينة من المعرفة والمهارات والكفاءات. تتضمن هذه المجموعة المعرفة الأساسية والأساليب الخاصة للتحليل الاقتصادي ، ومعرفة الإحصاء ، وما إلى ذلك.

تتزايد أهمية الإحصاء والبحث الإحصائي لعدد من الأسباب الرئيسية. تهدف البيانات التي تم الحصول عليها نتيجة البحث الإحصائي ، ولا سيما البيانات الاقتصادية ، إلى خدمة المصالح العامة والخاصة والعامة ، لذلك يجب أن توفر الإحصاءات الرسمية البيانات ذات الصلة في هذا المجال. تتميز الفترة الحديثة بوجود تدفقات كبيرة للمعلومات وقدرات كبيرة على معالجة المعلومات. وبالتالي ، هناك حاجة إلى معلومات حول مجموعة واسعة من الموضوعات ، والتي يمكن أن توفر أساسًا لكل من حسابات الاقتصاد الكلي المجمعة وبيانات المقطع العرضي ، وللحصول على البيانات الجزئية المستخدمة في الحسابات قصيرة الأجل.

نظرة عامة على التجربة الروسية في تدريس الإحصاء

الإحصاءات الاقتصادية والاجتماعية هي المصدر الرسمي لجميع المعلومات في الدولة وأداة للتشخيص الوظيفي. هذا هو السبب في أن الجامعات تولي اهتماما كبيرا لدراسة الإحصاء. هذا التخصص أساسي وفي المستوى الأول من الدراسة ، يتعرف الطلاب على نظرية إحصائيات الملاحظة والتقنيات والأساليب العامة. ويلي ذلك مقدمة عن المعلومات الحقيقية ومقدمة عن طرق جمع المعلومات وتحليلها. يجب أن تهدف هذه العملية إلى تطوير مهارات الطلاب في تطبيق الأدوات المستلمة من أجل اتخاذ قرارات بشأن التنبؤ والتخطيط وكتابة السيناريوهات لتطوير شركة أو صناعة أو منطقة أو بلد أو المجتمع العالمي ككل. يتم استخدام طرق مختلفة لتطوير هذه المهارات.

أحد مبتكري طرق تدريس الإحصاء في روسيا هو A.A. تشوبروف. إن المبادئ والأساليب التي وضعها في نظامه الخاص تميز "النوع الروسي" من إحصاءات التدريس في كثير من النواحي. لقد أدخلوا التطوير الإلزامي لكمية كافية من المواد الواقعية ، وتم تطبيق نفس الشيء عند التحقق من تطبيق معامل الارتباط.

من وجهة نظر تشوبروف ، المدرسة العليا هي منظمة تعليمية وعلمية. وفي الوقت نفسه ، فإن مهمة تدريس الإحصاء بالجامعة أ. لقد فهمها تشوبروف على أنها عملية غرس ثقافة إحصائية ، وليس نقلًا لمجموعة معينة ومحدودة بشكل واضح من المهارات والقدرات للطلاب. كان يعتقد أنه ليس من الصعب جعل الإحصائيات مملة ، كان من الصعب إشراك الطلاب. لحل مثل هذه المشكلة ، كانت هناك حاجة إلى عدد من التقنيات ، كل منها مخصص لغرض معين. لذلك ، على سبيل المثال ، تم إلقاء محاضرات إضافية للطلاب حتى يتمكنوا من إجراء تحليل غير منهجي. أود بشكل خاص أن أشير إلى أنه فقط في جو من الاهتمام والتحفيز والمشاركة النشطة للطلاب ، سيستمر التدريب كالمعتاد. من المهم ألا يكون العمل مع الطلاب بهيكل جامد وشكل غير مرن ، بل على العكس من ذلك ، يجب أن يكون مرنًا ومتنوعًا في الشكل. في نفس الوقت ، كان هناك بعض الشائع مميزاتمنها ثلاثة رئيسية:

1) العمل الجماعي للمشاركين في الندوة ؛

2) يشارك القائد بشكل مباشر في عمل جميع المشاركين ، ويهتم بصدق بنتائج هذا العمل ؛

3) العمل الإلزامي على مادة محددة.

نظرة عامة على طرق تدريس الإحصاء

تتضمن الأساليب التقليدية المستخدمة في الإحصاء الكثير من الأساليب ، وهي طريقة القيم النسبية والمتوسطة ، وطريقة تجميع البيانات الإحصائية ، وطريقة الفهرس ، وطريقة دراسة تبعيات الارتباط.

إحدى الطرق المستخدمة على نطاق واسع هي الطريقة المجدولة - وهي طريقة لتجميع البيانات في مرحلة تحليل البيانات الوصفية الأولية. الجدول الإحصائي هو نظام من الصفوف والأعمدة يتم فيه تقديم معلومات إحصائية حول الظاهرة أو العملية قيد الدراسة في تسلسل معين. يعد عرض المعلومات بشكل مرئي ومألوف بالنسبة لنا - في شكل جداول - طريقة إحصائية لعرض البيانات. لكي تكون الأرقام الواردة في الجدول "قابلة للقراءة" ، من الضروري أن تكون قادرًا على إنشاء الجداول وتنسيقها بشكل صحيح. الطريقة الجدولية لعرض البيانات الإحصائية لها المعنى العالمي، يتم استخدامه في جميع مجالات النشاط. الطريقة الأكثر ملاءمة هي تقديم مصفوفات البيانات حول الكائن قيد الدراسة في شكل جدول محوري. بمساعدة الجداول الإحصائية ، يتم تقديم بيانات نتائج الملاحظة الإحصائية (المسوحات والدراسات وما إلى ذلك) والملخصات وتجميعات البيانات. الجدول الإحصائي هو شكل من أشكال التمثيل المرئي والمضغوط للمعلومات.

لوصف الطريقة الرسومية ، يمكننا القول إنها استمرار وإضافة للطريقة الجدولية. إذا حدث شيء دون أن يلاحظه أحد أثناء قراءة الجدول ، فسيتم العثور عليه في الرسم البياني. يمتد استخدام الرسوم البيانية في الإحصاء إلى أكثر من مائتي عام من التاريخ ، ثم بدأ استخدام الأساليب المختلفة للتمثيل الرسومي للبيانات الإحصائية (الخطية ، والشريطية ، والقطاعية ، والمخططات الأخرى) لأول مرة. تظهر الرسوم البيانية الإحصائية الصورة الكبيرةللظاهرة قيد الدراسة ، إعطاء تمثيلها المعمم. مع التمثيل الرسومي للبيانات الإحصائية ، تصبح الخصائص المقارنة للمؤشرات المدروسة أكثر تعبيرًا ، ويتجلى اتجاه تطور الظاهرة قيد الدراسة بشكل أكثر وضوحًا ، ويتم رؤية العلاقات الرئيسية بشكل أفضل. تحتل الأساليب الرسومية مكانة خاصة في الإحصاء والاقتصاد ، حيث تستخدم هذه العلوم عدد كبير منالأرقام ملخصة في جداول مرهقة. الرسم البياني الإحصائي هو رسم تُصوَّر عليه البيانات الإحصائية باستخدام خطوط أو نقاط أو علامات رمزية أخرى. الرسم البياني الإحصائي هو خاصية بصرية للجمهرة الإحصائية المدروسة. من ناحية أخرى ، فإن استخدام الرسوم البيانية لعرض المؤشرات الإحصائية يجعل من الممكن توفير التوضيح ، وتسهيل تصورهم ، وفي كثير من الحالات يساعد على فهم جوهر الظاهرة قيد الدراسة وأنماطها وخصائصها ، لمعرفة اتجاهات تطورها ، العلاقة التي تميز مؤشراتها. من ناحية أخرى ، تساعد الأساليب الرسومية في وصف وتحليل البيانات التي تم الحصول عليها نتيجة لدراسة إحصائية للأشياء. بمساعدة الرسوم البيانية الإحصائية ، يمكنك بسهولة تحديد الأنماط التي يصعب التقاطها في الجداول الإحصائية. أود أيضًا أن أشير إلى أن الرسم البياني الذي تم إنشاؤه بشكل صحيح يجعل المعلومات الإحصائية أكثر تعبيرًا.

في عملية تطوير تقنيات التعليم ، تم تشكيل مناهج مختلفة لتبرير الأساليب المختلفة. لذلك ، على سبيل المثال ، يعتمد نهج النشاط لتبرير الأساليب الإحصائية على حقيقة أن أي معرفة ظهرت لأداء نوع من النشاط العملي. وبالتالي ، فإن مهمة المعلم ، الناشئة عن هذا الحكم ، هي تنظيم أنشطة الطلاب بطريقة يحتاجون فيها إلى نفس المعرفة لتنفيذ هذا النشاط. . من ناحية أخرى ، يمكن تنفيذ الأنشطة العملية دون الاعتماد على أي معرفة ، إذا لم تكن هناك تناقضات تمنع تنفيذ أو تحسين أنشطتها. بمعنى آخر ، ظهرت المعرفة وظهرت من أجل حل بعض التناقضات التي تقف في طريق الفاعل. في نفس الظاهرة يكمن جوهر ما يسمى بالنهج القائم على حل المشكلات في التعلم. الكتب المدرسية الحالية والأساليب التقليدية المستخدمة ، بصرف النظر عن الهدر غير الفعال للوقت والجهد في حفظ المواد التعليمية "المعدلة" ، لا تؤدي إلى أي تقدم جدي للطلاب في مجال الإحصاء. يحصل الطلاب أيضًا على رؤية مشوهة جدًا للطريقة العلمية. وبالتالي ، يقوم بعض المعلمين بتنفيذ أنشطة تربوية مع مراعاة المسار التاريخي للإحصاءات إلى وضعها الحالي. يمكن تسمية هذا النوع من النهج الإشكالي بمبدأ التعلم الموجه نحو التاريخ. هناك أيضًا عنصر منطقي دلالي في تدريس الإحصاء. من المهم أن تكون أساليب الإحصاء الرياضي قليلة الفائدة دون دعمها من خلال نظرية القرار. في الواقع ، في الحياة أو النشاط المهني ، يجب على الشخص الذي يواجه مشكلة معينة ، أن يختار الإجراءات اللازمة لحلها. في الوقت نفسه ، قد لا يكون من المفترض أن يؤدي استخدام الأساليب الإحصائية إلى حل المشكلة. تظهر الممارسة أن التدريس في معظم جامعات البلاد يتم باستخدام الأساليب التقليدية. وبالتالي ، هناك حاجة لتطوير منهجية أو عناصرها التي تجمع أكثر طرق فعالة، مما يتيح حل مشكلة تكوين مهارات معينة لدى الطلاب بشكل أكثر فاعلية.

عناصر تفاعلية للمنهجية التي اقترحها المؤلفون

حاول المؤلفون إدخال بعض العناصر التفاعلية في العملية التعليمية لتدريس مقرر "الإحصاء الاجتماعي والاقتصادي" الذي نظمته الأساليب التقليدية. حاليًا ، يتم تدريس مقرر "الإحصاء الاجتماعي - الاقتصادي" في الدورات الأولى والثانية والثالثة لكلية الاقتصاد لاتجاه 080100.62 "الاقتصاد" لدرجة البكالوريوس. في المدرسة العليا للاقتصاد بجامعة الأبحاث الوطنية - بيرم ، تنتمي الدورة إلى مواضيع الدورة المهنية. الدورة إلزامية ، إجمالي مدخلات العمل 108 ساعة ، يتم قراءتها في الوحدتين الأولى والثانية. فيما يلي توزيع عبء الفصل الدراسي:

هذا الشكل من عقد الندوات له إيجابيات وسلبيات. تشمل الجوانب الإيجابية للمنهجية التقليدية ، أولاً ، إمكانية التحكم المنتظم في المعرفة ، وثانيًا ، قاعدة بيانات كبيرة للمهام النموذجية حول موضوعات الدورة التي يتم دراستها ، والتي تسمح لك بالتكوين. حاليًا ، يتم تدريس مقرر "الإحصاء الاجتماعي - الاقتصادي" في الدورات الأولى والثانية والثالثة لكلية الاقتصاد لاتجاه 080100.62 "الاقتصاد" لدرجة البكالوريوس.

في الدورة الأولى 36 ساعة ، بما في ذلك المحاضرات - 18 ، الندوات - 18.

في الدورة الثانية 36 ساعة ، بما في ذلك المحاضرات - 18 ، الندوات - 18.

في الدورة الثالثة 36 ساعة ، بما في ذلك. محاضرات - 18 ندوات - 18.

تُعقد الندوات بالشكل التقليدي ، والذي يتضمن التحكم الدقيق المنتظم وتطوير المهارات لحل المشكلات النموذجية حول موضوعات المادة النظرية التي يتم تناولها.

هذا الشكل من عقد الندوات له إيجابيات وسلبيات. تشمل الجوانب الإيجابية للمنهجية التقليدية ، أولاً ، إمكانية التحكم المنتظم في المعرفة ، وثانيًا ، قاعدة بيانات كبيرة للمهام النموذجية حول موضوعات الدورة التي تمت دراستها ، والتي تتيح لك تكوين مهارات وكفاءات معينة:

• القدرة على تحليل البيانات الأولية اللازمة لحساب المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية والاقتصادية ؛
• القدرة على تحليل ومعالجة البيانات اللازمة لحل المشاكل الاقتصادية المحددة ؛
• القدرة على اختيار أدوات معالجة البيانات الاقتصادية بما يتناسب مع المهمة.

تشمل العيوب عدم وجود فرصة لإظهار المبادرة الإبداعية. بالإضافة إلى ذلك ، تحتوي المهام القياسية المستخدمة على بيانات شرطية ، والتي ، بالطبع ، تقلل من فعالية تطبيقها ، لأنها لا تعكس المسار الحقيقي للعمليات الاقتصادية التي تحدث في المجتمع. وبالتالي ، كانت هناك حاجة موضوعية لتطوير عناصر جديدة ، وإدراجها في منهجية تدريس الإحصاءات الاجتماعية والاقتصادية. هذه العناصر ، وفقًا للمؤلفين ، تشمل طريقة دراسة الحالة ، والتي يمكن تضمينها في مجموعة الأساليب التفاعلية. إنها الأكثر تكيفًا ، مع عناصر الإبداع ، ورشة عمل بحثية.

إن المنهجية التي اقترحها المؤلفون "استخدام دراسة الحالة في إجراء ندوات حول دورة" الإحصاءات الاجتماعية والاقتصادية "تستند إلى نهج مشترك يتضمن استخدام كل من الأساليب التقليدية وإدراج العناصر المبتكرة. تعمل الحالات والحالات الصغيرة كعناصر ابتكارية. نحن نفهم الحالة المصغرة على أنها حالة حقيقية تنشأ في وقت معين وتحتوي على معلومات حول الظاهرة الاقتصادية التي تم تحليلها. يجب تحديث قاعدة بيانات الحالات المصغرة باستمرار ، لذا فإن الفكرة الرئيسية لاستخدامها هي أن تكون أقرب ما يمكن إلى الوضع الحقيقي. في الوقت نفسه ، يمكن أن يكون حل القضايا المصغرة أحد أشكال حدث تحكم أو واجب منزلي.

يمكن أن تشكل الحالات المصغرة حول نفس الموضوع لفترات زمنية مختلفة أساسًا لتطوير حالة كبيرة ، والتي يمكن استخدامها أيضًا في العمل لتحليل ديناميات الظاهرة الاقتصادية قيد الدراسة. يقوم المؤلفون بتطوير حالات حول الموضوعات الأقرب إلى تصور طلاب السنة الثانية ، حيث يمكنك العثور على معلومات إضافية وإجراء مراجعة بأثر رجعي وإجراء تحليل ديناميكي.

هذه مواضيع مثل:

• إحصاءات السكان.

على وجه الخصوص ، مؤشرات الحركة الطبيعية للسكان (الخصوبة ، الوفيات ، البقاء على قيد الحياة ، متوسط ​​العمر المتوقع ، التركيبة العمرية والجنسية للسكان).

• إحصاءات سوق العمل.

الموضوع مثير جدا للاهتمام تحليل مقارن(مؤشرات التشغيل ، البطالة ، استبدال القوى العاملة ، مؤشرات التوتر في سوق العمل). تفسير المؤشرات التي تم الحصول عليها والتحليل الديناميكي للمؤشرات المحددة والاستنتاجات المحتملة.

• إحصاءات مستوى معيشة السكان.

تتيح المواقف الحقيقية المستخدمة في عملية التعلم رؤية التغييرات في مؤشرات مستويات المعيشة ، ومقارنة سلال المستهلكين لشرائح مختلفة من السكان ، وتحليل واقع الحد الأدنى من الكفاف ، وتحليل التمايز في دخول السكان.

تتضمن هذه التقنية تطوير واستخدام الحالات في جميع الموضوعات الأخرى للدورة. لا يمكن أن تحتوي الحالة على المعلومات الضرورية فحسب ، بل تحتوي أيضًا على معلومات أساسية ، مما يسمح لك بتكوين مهارة للتنقل في تدفقات المعلومات وقطع المعلومات غير الضرورية.

تشمل مزايا استخدام منهجية دراسة الحالة ما يلي: خلق بيئة إبداعية في الندوات ، وتقريب دراسات الحالة من الوضع الحقيقي ، وزيادة الاهتمام بالموضوع قيد الدراسة ، وإشراك الطلاب في مناقشة الوضع الاقتصادي الحقيقي واكتساب مهارات التنبؤ ، والتي من المهم للغاية أن تصبح على درجة البكالوريوس في الاقتصاد.

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن إدراج عناصر منهجية دراسة الحالة في إجراء الندوات يسمح بتشكيل أكثر فعالية للكفاءات المهنية التالية:

• القدرة على جمع وتحليل ومعالجة البيانات الإحصائية والمعلومات والمواد العلمية والتحليلية اللازمة لحل المهام الاقتصادية المحددة (الكمبيوتر 14) ؛
• القدرة على اختيار أدوات لمعالجة البيانات الاقتصادية وفقًا للمهمة ، وتحليل نتائج الحسابات وتبرير الاستنتاجات (الكمبيوتر 5) ؛
• القدرة ، باستخدام مصادر المعلومات المحلية والأجنبية ، على جمع البيانات اللازمة وتحليلها وإعداد مراجعة المعلومات و / أو التقرير التحليلي (PC 8 ، PC 9).

تتضمن المنهجية الموصوفة المراحل التالية لتقييم حل مهمة الحالة:

1) القدرة على اختيار المعلومات المهنية - 10٪ ؛

2) إضفاء الطابع الرسمي على المهمة - 10٪ ؛

3) تطبيق الأساليب والأساليب الإحصائية المدروسة لحل المشكلات - 20٪.

4) القدرة على تحليل البيانات الواردة - 30٪ ؛

5) القدرة على تفسير البيانات الواردة - 30٪.

على سبيل المثال ، خذ بعين الاعتبار حالة "هل لدى Berezniki مستقبل" ، التي طورها المؤلفون. القضية معقدة منهجية ، وتشمل:

1. حالة فيديو بعنوان "هل للبريزنيكي مستقبل" ، تظهر المشاكل التي ظهرت في السنوات الأخيرة للسكان وإدارة المدينة. تتيح لك حالة الفيديو تحديد اتجاهات التحليل الإحصائي والتفكير في مجموعات المؤشرات وإبرازها حسب الموضوع. عامل مهم هو التأثير العاطفي على الطلاب ، مما يسمح لهم بدمج الأرقام الجافة والصيغ في أذهانهم مع الأحداث الحقيقية.
2. الوصف النصي لحالة الفيديو.
3. مواد إحصائية من مجموعات "إقليم بيرم بالأرقام ، 2012" ، "الكتاب الإحصائي السنوي لإقليم بيرم. 2012 ".
4. مهام للحالة حسب الموضوع
5. Infobase - عناوين المواقع حيث يمكنك العثور على معلومات لحساب وتحليل المؤشرات الإحصائية.

نص القضية "هل للبريزنيكي مستقبل؟"

كانت بيريزنيكي ... مدينة البتولا البيضاء. واليوم يرتبط فقط بالفشل. بعد الفشل الأول الذي حدث على أراضي إدارة المناجم الأولى في يوليو 2007 ، ظهر مقال عن المدينة في مجلة فوربس ، بدأ بالسطور التالية: "المشكلة الرئيسية لهذه المدينة أنها موجودة".

تعد Berezniki اليوم ثاني أكبر مدينة في إقليم بيرم ، وهي واحدة من مراكز الصناعة الكيميائية في روسيا. أساس اقتصاد المدينة كان ولا يزال كبيرًا المؤسسات الصناعية. مثل شركة VSMPO-AVSIMA ، الشركة الوحيدة في روسيا التي تنتج التيتانيوم الإسفنج. شركة "Uralkali" التي تنفذ أكثر من 40٪ من إجمالي الإنتاج الصناعي في المدينة وتنتج حوالي 13٪ من جميع أسمدة البوتاس في العالم ، وهي فرع من شركة OOO Management "Uralchem" ("النيتروجين") (الأمونيا) والأمونيوم ونترات الصوديوم والأسمدة السائلة المعقدة). أتاح وجود قاعدة قوية من المواد الخام في مدينة بيريزنيكي إنشاء مجموعة من التقنيات وثيقة الصلة لإنتاج الصودا ومنتجات الصودا ومشتقات الكلور. تستخدم منتجات JSC "Soda-Chlorate" وكذلك JSC "Berezniki Soda Plant" (JSC "BSZ") على نطاق واسع في الصناعات الكيميائية والزجاج ولب الورق والورق والإلكترونيات وتكرير النفط وغيرها من الصناعات. تم الحصول على حصة مسيطرة في OAO BSZ من قبل البلجيكيين. في المجموع ، تعمل في المدينة حوالي 2.5 ألف شركة ومنظمة من مختلف أشكال الملكية.

في أكتوبر 2006 ، حدث تدفق غير متحكم به للمياه الجوفية في أحد أقسام المنجم الأول في Uralkali OJSC. بسبب غسل الصخور ، كان هناك تهديد بانهيار التربة.

في يوليو 2007 ، حدث أول حفرة على أرض المنجم في منطقة مصنع الملح الفني. يقول المتخصصون في أورالكالي أن هذا ربما يكون أكبر حفرة في العالم نشأت نتيجة للنشاط البشري. كانت أبعاد القمع 50 × 70 مترًا ، وكان العمق حوالي 15 مترًا. بحلول نوفمبر 2008 ، نما القمع إلى 440 × 320 مترًا.

في BRU-1 ، يبدأ العمل في وضع أعمال المناجم تحت كتل المدينة. بالإضافة إلى ذلك ، يبدأ العمل في إعادة توطين الأشخاص من منطقة الخطر الواقعة بالقرب من BKPRU-1. تم هدم مبنى قصر ثقافة عمال البوتاس ، أحد أجمل المباني في المدينة.

ومع ذلك ، حدث الفشل الأول قبل ذلك بكثير: في أوائل مارس 1986 ، غمر منجم BKPRU-3 نتيجة لحادث. في ليلة 26-27 يوليو ، إلى الشمال من مكب الملح للمصنع ، في الغابة ، تم تشكيل الفشل الأول ، والذي ترافق مع انفجار للغازات ومضات ضوئية قوية. في أغسطس ، امتلأ المجرى بالماء. لم يكن لهذا الفشل أي تأثير على المدينة ، حيث أنها تقع خارج المدينة ، فقد أثر فقط على أنشطة شركة Uralkali. بعد ذلك ، توقف اللغم الثالث عن العمل.

حدث الفشل التالي في 25 نوفمبر 2010. قطار شحن يغادر من محطة Berezniki تم تفعيل مكابح السيارات الخاصة به. تحت السيارة رقم 22 ، اكتشف السائقون حفرة بالوعة. بعد ذلك ، تم فصل العربة المترهلة. بعد ثلاثة أيام ، بدأ تطور حاد في الفشل. وبحلول نهاية نوفمبر ، بلغ عرض المجرى 100 متر وطوله 40 مترًا.

حدث فشل ثالث آخر على أراضي شركة تابعة لأورالكالي في ديسمبر 2011. وكانت أبعاده 15 × 10 أمتار ، وسجلت مستوطنات في وسط تقاطع طرق قريب. في 9 فبراير 2012 كانت أبعاد الحفرة 82 × 64 م ، وفي نفس اليوم حدث انهيار للتربة بمساحة 18 × 20 مترًا في منطقة الجانب الجنوبي من الحفرة. موقع الانهيار متصل بقمع ومليء بالماء.

حتى بعد فيضان منجم BRU-1 ، عندما اشتدت التحركات الأرضية في المدينة ، زاد عدد مباني الطوارئ بشكل حاد ، على الرغم من ملاحظة تشقق الجدران في بعض المنازل حتى عام 2007. بدأت السلطات البلدية والإقليمية في اتخاذ إجراءات لنقل السكان من دور الطوارئ. في البداية ، تم تحديد منطقة الخطر في منطقة ميدان ريشيتوف ، داخل دائرة نصف قطرها كيلومتر واحد تقريبًا من ما يسمى بمنطقة كارناليت (نقطة تفتيش BRU-1). أعيد توطين سكان المنطقة ، وأغلقت المدرسة رقم 26. تذهب إعادة توطين الناس إلى المنطقة الصغيرة "في البركة" وعلى الضفة اليمنى.

في وقت لاحق ، بدأت إعادة توطين الناس من المنازل في منطقتين أخريين: تقاطع شارع. سفيردلوف وشارع. عيد. وبحسب الرواية الرسمية ، فإن عيوب البناء ، بما في ذلك عدم وجود تدابير بناءة للحماية من هبوط سطح الأرض ، والتي لم يفكر فيها البناؤون في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي ، أصبحت سببًا لتشكيل الشقوق وتدمير المنازل. . بحسب صحيفة "بيريزنيكي سهرات" لعامي 2012-2013. إعادة التوطين المخطط لها لحوالي 30000 متر مربعسكن أي ما يقارب 700 شقة.

حتى الآن ، تتم مراقبة Berezniki بشكل شامل ، إلى حد كبير ، ليس حول الإخفاقات نفسها ، ولكن حول المدينة بشكل عام. التوقعات جارية - حتى الآن لا نرى أي تعقيدات قوية للغاية في المستقبل القريب. يتم تنفيذ التوقعات في الوقت الفعلي تقريبًا ، لذا يتم تحديثها في كل مرة "، كما يقول مدير معهد التعدين التابع لفرع الأورال التابع لأكاديمية العلوم الروسية.

الوضع الذي حدث في مدينة بيريزنيكي ليس مجرد ممارسة روسية. ومع ذلك ، في الغرب ، عادة ما توجد المناجم بعيدة عن المستوطناتبحيث لا يهدد خطر تشكل فوهة البركان المنازل والمباني. لكن مدينة بيريزنيكي ، التي يبلغ عدد سكانها 154 ألف نسمة والتي بدأت كمستوطنة عمالية ، تم بناؤها فوق المناجم مباشرة. يعتبر عدم التمييز بين الاستيطان ومنطقة العمل من مخلفات السياسة الاتحاد السوفياتيبحسب صحيفة نيويورك تايمز. على الرغم من ذلك ، فإن التاريخ يعرف حالات مثل هذه الإخفاقات. على سبيل المثال ، في ألمانيا ، في بولندا. في تشرين الثاني (نوفمبر) 2010 ، انهارت التربة مرتين في منطقة سكنية في بلدة شمالكالدين الألمانية في تورينغن. ومن الأمثلة الصارخة أيضًا على التدخل في العملية الطبيعية للعامل البشري غرب فلوريدا ، الولايات المتحدة الأمريكية. في ديسمبر 2010 ، تم فتح حفرة كبيرة في مقاطعة هيلزبورو ، فلوريدا ، في مكب النفايات الصلبة. بشكل عام ، تبلغ الأضرار التي تسببها الظواهر الكارستية في الولايات المتحدة وحدها 15 مليار دولار سنويًا.

اليوم ، يشعر الكثيرون بالقلق بشأن ما سيحدث للمدينة بعد ذلك. هل تظل غير صالحة للسكن؟ خلال الإخفاقات الأولى ، لم يخف العديد من سكان Berezniki حقيقة أنهم يشعرون وكأنهم يعيشون على لغم مؤجل. المخاوف من أن الهبوط على المناجم المدمرة ، الواقعة تحت السكك الحديدية والمناطق السكنية ، يمكن أن يغادر المدينة دون وسائل نقل ، والناس دون سكن ، جعل الكثيرين يفكرون بجدية في الانتقال إلى المدن المجاورة. وفقا لبيانات التعداد 2006-2011 ، انخفض عدد السكان بنسبة 6.5 ٪. من نواح كثيرة ، يمكن تفسير ذلك من خلال التغيرات الحادة في الوضع في سوق الإسكان في بيريزنيكي والمناطق المجاورة. في بيريزنيكي ، انخفضت أسعار المساكن بشكل حاد ، بينما ارتفعت بشكل حاد في مدن أخرى.

في الوقت الحالي ، لا يوجد ذعر في المدينة ، خاصة وأن 5 سنوات مرت على الفشل الأول (نعتبر الوضع في BKPRU-1). بدء بناء الإدارة الخامسة للمناجم. أصبحت جبال الأورال نقطة جذب للاستثمار العالمي ، كما يقول أندرو كرانستون ، الشريك الإداري في روسيا ورابطة الدول المستقلة لواحدة من أكبر شركات التدقيق والاستشارات الدولية KPMG.

البنية التحتية في المدينة متطورة بشكل جيد ، والمراكز التجارية والتجارية تفتح وتتطور ، والطب يتطور. تقام الفعاليات الثقافية المختلفة سنويًا في الحديقة المركزية بالمدينة. بالإضافة إلى ذلك ، هناك أماكن أخرى أصبحت بالفعل مفضلة لسكان بيريزنيكي: المثلث سكوير ، ميدان ريابينوفي ، قصور الثقافة وغيرها.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن الوضع في المدينة مواتٍ لتطوير الأعمال ، وزاد مستوى الطلب الفعال - نمو متوسط ​​مستوى الأجور.

وبالتالي ، فإن المدينة لها مشاكلها ومزاياها.

مهمة للقضية "هل للبريزنيكي مستقبل؟"

الموضوع: إحصائيات المستوى المعيشي للسكان

1. تحديد نظام المؤشرات اللازمة لتوصيف المستوى المعيشي للسكان ، وهو الأكثر استخدامًا في تقييم مستوى المعيشة.
2. تقييم ديناميات المؤشرات العامة لمستوى معيشة السكان في إقليم بيرم للفترة 2006-2011:
   • هيكل الاستهلاك الفعلي للأسر.
   • تكوين واستخدام الدخل النقدي.
   • نسبة الأموال.
   • معامل جيني.
3. تقييم ديناميات متوسط ​​الأجور الشهرية الاسمية المتراكمة. احسب المتوسط ​​الشهري الحقيقي أجورفي مدينة Berezniki للفترة 2006-2011.
4. قارن معدلات النمو (الأساسية والمتسلسلة) للتغيرات في مؤشرات متوسط ​​الأجر الشهري في إقليم بيرم ومدينة بيريزنيكي.
5. اعرض نتائج الحسابات التي تم إجراؤها في الفقرات 2 و 3 و 4 بيانياً باستخدام محرر EXEL.
6. قارن متوسط ​​الأجر الشهري مع الحد الأدنى من الكفاف في الديناميات وحدد السكان الذين تقل دخولهم عن الحد الأدنى للكفاف في إجمالي سكان Berezniki.
7. فسر النتائج.
8. صف الطلب على العمالة في عام 2012 في مدينة بيريزنيكي.
9. قم بإعداد عرض تقديمي عن العمل المنجز في محرر Power Point. أداء لا يزيد عن 7-10 دقائق.

للعمل يمكنك استخدام مواد المواقع:

1. http://permstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/permstat/ru/statistics/standards_of_life.
2. http://www.berczn.ru/index.php؟option = com_content & view = article & id = 82 & Ite.

كما ذكر أعلاه ، يمكن تشكيل مهام الحالة في مواضيع مختلفة. في ملحق الحالة ، يتم عرض بيانات الجداول الإحصائية من الكتب المرجعية والتقارير الإحصائية. هذه الحالة هي حالة توضيحية ، أي أنها لا تتطلب استخدام البيانات لتطوير الحلول.

أظهر اعتماد عناصر المنهجية أن الافتراض الأكثر فاعلية هو استخدام مزيج من الأساليب التقليدية والمبتكرة هو الافتراض الصحيح. عند إجراء التغذية الراجعة ، تم الكشف عن أن الطلاب يستوعبون المواد المقترحة بشكل أفضل ويشعرون بالمشاركة في العمل. كثير من الطلاب الذين يأتون للدراسة من مناطق إقليم بيرم لديهم دافع أكبر لدراسة دورة "الإحصاءات الاقتصادية والاجتماعية" ، حيث يرون النتائج الحقيقية للحسابات الخاصة بالمنطقة والمدينة التي أتوا منها.

يفترض المؤلفون في المرحلة التالية تطوير ليس فقط حالات العرض ، ولكن أيضًا حالات التدريب ، والتي تتطلب معرفة واثقة بمهارات حساب وتحليل القيم الإحصائية من أجل تطوير خيارات لقرار إداري.

المراجعون:

Andrunik A.P. ، دكتور في علوم طب الأطفال ، أستاذ قسم الإدارة في معهد بيرم (فرع) من جامعة الاقتصاد الحكومية الروسية ، بيرم ؛

Plotnikova E.G. ، دكتوراه في علوم طب الأطفال ، أستاذ قسم الرياضيات العليا ، فرع بيرم ، الجامعة الوطنية للبحوث المدرسة العليا للاقتصاد ، بيرم.

تم استلام العمل من قبل المحررين في 30 ديسمبر 2013.

رابط ببليوغرافي

جورديفا إس ، شاكينا م. استخدام الأساليب التفاعلية في الإحصاء التدريسي // البحوث الأساسية. - 2013. - رقم 11-7. - س 1423-1430 ؛
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view؟id=33358 (تاريخ الوصول: 03/15/2020). نلفت انتباهكم إلى المجلات الصادرة عن دار النشر "أكاديمية التاريخ الطبيعي" 1

على ال المرحلة الحاليةتصبح المعلومات من أهم الموارد الإستراتيجية لتنمية الحضارة. هذا له تأثير مهم بشكل خاص على نظام التعليم. عند النظر إلى النشاط التعليمي كعملية إنتاج ، يصبح من الواضح أن المعلومات هنا ليست فقط واحدة من أهم الموارد ، ولكنها تدخل أيضًا في جانبها الإنتاجي. تعتمد جودة التعليم ، من ناحية ، على تطور عملية المعلوماتية المستمرة ، ومن ناحية أخرى ، لها تأثير هائل عليها. لذلك ، يتم تحسين أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم اليوم.

في روسيا ، تركز هذه العملية في المقام الأول على التجربة الغربية. ويستند نظام التعليم الغربي إلى عدم وجود معايير حكومية صارمة في مختلف المجالات والتخصصات ، ودراسة المواد الاختيارية من قبل الطلاب ورفض عدد من المواد التي لا تتعلق المهنة المختارة. بالإضافة إلى ذلك ، كان هناك مؤخرًا انخفاض في حجم عبء العمل الإلزامي في الفصل الدراسي مع زيادة دور العمل المستقل. تم تصميم مثل هذا النظام لطلاب النخبة ، والتي بالكاد يمكن أن تفتخر بها جامعة روسية عادية.

لكن نظام التعليم الروسي له مزاياه. بادئ ذي بدء ، هذا تدريب أساسي عميق في التخصصات الأساسية ، والذي يشكل نظرة علمية واسعة ومرونة في التفكير. لذلك ، عند تحسين نظامنا التعليمي ، من الضروري تجميع تقنيات مختلفة: سواء التقليدية ، مع الحفاظ على أفضل ميزاتها ، والحديثة ، بما في ذلك تقنيات المعلومات ، والتي توفر فرصًا هائلة في وضع وتخزين ومعالجة وتسليم المعلومات لأي الحجم والمحتوى في أي مسافة.

وتجدر الإشارة إلى أن البرمجيات والدعم المنهجي من أكثر المجالات التي تتطلب عمالة مكثفة في تطوير تقنيات المعلومات التعليمية. العملية التعليمية. لا يخفى على أحد أن التدريس التقليدي والدعم المنهجي في المدرسة الثانويةاليوم بعيد عن الكمال. في الكتب المدرسية للعديد من المؤلفين ، غالبًا ما نلاحظ الاختلافات في منطق عرض المواد ، والنظر في نفس المشكلات ، وأنظمة الترميز ، وما إلى ذلك. كل هذا يخلق ارتباكًا ولا يساهم في الاستيعاب الطبيعي للموضوع. لذلك ، تواجه الجامعات اليوم مهمة إنشاء قاعدة تعليمية عالية الجودة خاصة بها ، ولا سيما الكتب المدرسية الإلكترونية التي تجمع بين مزايا الكتب المدرسية التقليدية وقدرات تكنولوجيا الكمبيوتر.

للكتب المدرسية على الوسائط الإلكترونية عدد من المزايا. هذه هي القدرة على تحديث محتوى الكتاب المدرسي بسرعة ، وإجراء الإضافات والتغييرات بناءً على التعليقات الواردة من المستخدمين ، فضلاً عن التراكم المنتظم وتخزين كميات كبيرة من معلومات التدريب. تجعل هذه الكتب المدرسية من الممكن أتمتة وتكثيف عمل المعلم ، للتنفيذ أشكال مختلفةالتدريب ، بما في ذلك التحكم والاختبار. ومع ذلك ، يجب أيضًا ملاحظة أوجه القصور في هذه الكتب المدرسية. بادئ ذي بدء ، هذه هي الراحة المنخفضة للقراءة من الشاشة والصعوبات المرتبطة بذلك في إتقان المادة ، وإرهاق أعضاء الرؤية ، وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك ، يلزم الوصول إلى الوسائل التقنية المناسبة لعرضها. عند وضع كتاب مدرسي على الإنترنت ، تظهر مشاكل الأداء أيضًا. في المستقبل ، سيقلل تطور التقدم العلمي والتكنولوجي من حدة هذه القضايا ، مما سيسمح باستخدام أكثر فاعلية وإثمارًا للكتيبات الإلكترونية في العملية التعليمية.

قام المؤلف بتطوير كتاب إلكتروني على النظرية العامةالإحصاءات ، بما في ذلك المواد النظرية ، وأمثلة لحل المشكلات ، أسئلة الاختباروتمارين عملية حول كل موضوع ، بالإضافة إلى قائمة مرتبطة بالمصطلحات والمفاهيم الأساسية وببليوغرافيا. تم نشر هذا الدليل مع نظام الاختبار في جامعة إيركوتسك الافتراضية على البوابة الروسية للتعليم المفتوح (irkutsk.openet.ru). من سمات هذا الدليل عرضًا موجزًا ​​وتخطيطيًا للمادة ، والذي يركز على مراعاة المفاهيم والمصطلحات الرئيسية.

يمكن أن يكون هذا الكتاب المدرسي بمثابة أساس لتطبيق تكنولوجيا المعلومات في تدريس الإحصاء للطلاب المتفرغين. يمكن للمدرس استخدامه كمادة تعليمية في المحاضرات باستخدام جهاز عرض الوسائط المتعددة ، وكذلك أثناء التدريبات العملية في فصول الكمبيوتر. يمكن للطلاب استخدام هذا الدليل في التحضير للندوات والاختبارات. يمكن أن يكون مثل هذا الكتاب المدرسي مفيدًا للغاية عندما يدرس الطلاب بشكل مستقل الموضوعات المفقودة.

الاتجاه الواعد للغاية هو استخدام السيطرة عمل مستقلالطلاب عناصر التعلم عن بعد. في نهاية كل موضوع من الكتاب المدرسي يحتوي على أسئلة تحكم ومهام عملية حول الموضوع ، والتي يجب أن يكملها الطالب الذي فاته هذا الموضوع. للتحكم في استيعاب الموضوعات المفقودة ، يمكن استخدام ممارسة إرسال المهام المكتملة إلى المعلم من خلال نظام التعليم المفتوح ، حيث يتم نشر الدليل ، أو البريد الإلكتروني (يمكن أيضًا استخدام التغذية الراجعة من المعلم إلى الطالب). ستسمح المهارات المكتسبة للطلاب بمزيد من استخدام التعلم المفتوح والتعليم عن بعد للتعليم الذاتي وإعادة التدريب والتدريب المتقدم.

تم تقديم العمل في المؤتمر الإلكتروني بالمراسلات العلمية "الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير العلوم والتكنولوجيا والهندسة" (15-20 مارس 2004).

رابط ببليوغرافي

بافلوفسكايا T.O. مشاكل استخدام تقنيات المعلومات الحديثة في الإحصاء التدريسي // نجاحات العلوم الطبيعية الحديثة. - 2004. - رقم 6. - ص 96-96 ؛
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view؟id=12828 (تاريخ الوصول: 03/15/2020). نلفت انتباهكم إلى المجلات التي تصدرها دار النشر "أكاديمية التاريخ الطبيعي".