إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

البيئة الاجتماعية والشخصية

مقدمة

تكمن أهمية هذا الموضوع في حقيقة أن البيئة الاجتماعية لها تأثير قوي على الشخص وهي ، كما كانت ، مصدرًا يغذي تنمية الفرد ، ويغرس فيه الأعراف والقيم والأدوار الاجتماعية ، إلخ.

يحدث تكوين الشخصية في عملية استيعاب الناس للتجربة والتوجهات القيمة لمجتمع معين ، وهو ما يسمى التنشئة الاجتماعية. يتعلم الشخص أداء الأدوار الاجتماعية الخاصة ، أي يتعلم التصرف وفقًا لدور الطفل أو الطالب أو الموظف أو الزوج أو الوالد ، إلخ.

تتطور الشخصية الاجتماعية في التواصل بين الناس ، بدءًا من الأشكال الأساسية للتواصل بين الأم والطفل. يتم تضمين الطفل باستمرار في شكل من أشكال الممارسة الاجتماعية ؛ وإذا غاب تنظيمه الخاص ، فإن التأثير التربوي على الطفل يمارس بأشكاله التقليدية الراسخة ، والتي قد تتعارض نتيجتها مع أهداف التعليم. يتطلب تكوين الشخص كشخص من المجتمع تحسينًا مستمرًا ومنظمًا بوعي لنظام التعليم العام ، والتغلب على الأشكال الراكدة والتقليدية والعفوية.

الهدف من هذا العمل هو البيئة الاجتماعية ، والموضوع هو دراسة تأثير البيئة الاجتماعية على الفرد.

بصفتها الفاعل والنتيجة للعلاقات الاجتماعية ، تتشكل الشخصية من خلال أفعالها الاجتماعية النشطة ، وتحول بوعي كلاً من البيئة ونفسها في عملية النشاط الهادف. في عملية النشاط المنظم بشكل هادف ، تتشكل الحاجة الأكثر أهمية في الشخص ، وتحديده كشخصية متطورة ، والحاجة إلى مصلحة الآخر.

تحت تأثير النموذج ، وُلد مثل هذا النهج: أي فرد معين يتطور في بيئة معينة من خلال التكيف معها. هذه البيئة عبارة عن مجموعة من المحفزات للفرد: جسدية ، تقنية ، اجتماعية. الأشخاص الآخرون المرتبطون بهذا الفرد يعتبرون أيضًا عناصر من البيئة فقط. لا تختلف علاقة "الفرد بالمجتمع" جوهريًا عن ارتباط "الكائن الحي بالبيئة". نفس القوانين ونفس المبادئ تعمل هنا: التكيفات ، الموازنة ، التعزيزات ، إلخ. صحيح أن تأثيرات البيئة الاجتماعية أكثر تعقيدًا (من التأثيرات المادية) ، مثلها مثل ردود فعل الفرد.

الغرض من هذا العمل هو النظر في أهم القضايا المتعلقة بالبيئة الاجتماعية والشخصية.

يحدد الغرض من العمل تحديد المهام التالية: النظر في تكوين المعاني التقليدية ، والأدوار الاجتماعية ، والنشاط الاجتماعي ، والنشاط ، والمواقف الاجتماعية وتوجهات الفرد.

البيئة الاجتماعية والشخصية

تتشكل الشخصية في البيئة الاجتماعية. ما هي هذه البيئة وما هي "المكونات" التي تتكون منها؟ يؤكد المبدأ المنهجي الذي صاغه ماركس أن البيئة البشرية هي بيئة خاصة العالم الاجتماعي، "الطبيعة الثانية" ، وهي "نتاج الصناعة والمكانة الاجتماعية" ، نتيجة أنشطة عدد من الأجيال من الناس (1). الإنسان ليس "شيئًا" سلبيًا في أيدي الظروف الصوفية ، إنه هو نفسه موضوع نشط لتغيير ظروف حياته ؛ يتم اتصال الشخص بالبيئة من خلال النشاط. أكد ماركس وإنجلز أن الظروف التي يتصرف فيها الناس يخلقها الناس أنفسهم ويتصرفون بدورهم فيما يتعلق بهم كشرط موضوعي لوجودهم وتطورهم.

الكشف عن البيئة الاجتماعية كعامل حاسم في تطور الفرد ، من المهم تحليل ، أولاً وقبل كل شيء ، الحياة الاجتماعية ، وهيكل التكوين الاجتماعي والاقتصادي ، ونظام تقسيم العمل والعلاقات الاجتماعية ، دون إغفال. من تلك المكونات. الواقع الاجتماعي، التي يتفاعل معها الشخص مباشرة والتي تشكل أقرب "بيئته المكروية". في الوقت نفسه ، فإن "البيئة المكروية" هي رابط في الظروف الاجتماعية العامة التي تنكسر تأثيرها على الفرد. سيكون من الخطأ اعتباره بمعزل عن القوانين العامةأداء المجتمع أو تمثيل العلاقات في البيئة المكروية للإنسان كنموذج لجميع العلاقات الاجتماعية. في علم الاجتماع البرجوازي التجريبي ، مثل هذا النهج هو نوع من وسائل رفض تحليل العلاقات الاجتماعية الموضوعية - الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والقانونية وغيرها - عند النظر في شروط تكوين الشخصية وتقليل جميع الروابط الاجتماعية إلى "الاتصالات النفسية". نموذجية لمجموعات صغيرة من التواصل البشري. هذا يلغي الأشكال الاجتماعية المحددة تاريخيًا للوجود التي تحدد تصنيف الطبقة الاجتماعية للأفراد ، ويتم اختزال كل شيء في "الطبيعة العالمية للإنسان" المجردة ، والتي لا تعتمد في الواقع على التاريخ الحقيقي.

إن بيئة الفرد هي وحدة معقدة بين العام والخاص والمفرد. ليس فقط سمات المجتمع ككل ، وبنيته الطبقية الاجتماعية ، ولكن أيضًا خصائص المجموعات ، والتجمعات التي ينتمي إليها الشخص ، والأسرة ، ومجموعات التواصل ، وما إلى ذلك - كل هذا له تأثير على تطور الفرد والأشكال الأصالة الفردية لسلامه الروحي. تشير خصائص هذه المجموعات ومستوياتها المختلفة من التطور الاجتماعي والنضج إلى التنوع في العادات والتقاليد والأعراف التي تحكم السلوك البشري. هذا الاختلاف في "الشروط الدقيقة" ينكسر استيعاب الفرد للمعلومات الاجتماعية. أحد المكونات الأساسية للبيئة الاجتماعية للفرد هو "البيئة الأيديولوجية" و "الجو الأخلاقي والنفسي" ، والتي تتكون من تفاعل اللحظات المختلفة التي تميز الإيديولوجيا الاجتماعية وعلم النفس ووسائل وأساليب التعليم والحجم والمحتوى و طرق نشر المعلومات التي يقدمها المجتمع للفرد والحالات المزاجية والآراء وخصائص نفسية الجماعات المختلفة والمظهر الروحي للأفراد المحيطين بها. ماركس الاجتماعي

تعتبر ظروف المكان (البيئة الإقليمية للشخص) مهمة أيضًا هنا - مدينة ، مستوطنة عاملة ، قرية ، بيئة قومية عرقية ، أشكال وحجم دخل الأسرة ، مقدار وقت الفراغ ، أشكال الأنشطة الترفيهية وعادات وتقاليد البيئة المباشرة. كل هذا يشكل طريقة معينة للحياة ، ويؤثر على الأشكال المعتادة والمألوفة للعلاقات الإنسانية مع العالم من حوله.

يجب أن تغطي دراسة البيئة الاجتماعية المحيطة بالفرد جميع المكونات غير المتكافئة بشكل عام ، ولكن في التأثير الفردي ، يمكن أن يصبح كل منها عاملاً يحفز تطور الشخص في اتجاه أو آخر. لا تقل أهمية "البيئة الحقيقية" للإنسان. للأشياء أيضًا أهمية اجتماعية وتلعب أدوارًا مختلفة في حياة الشخص. طريقة الحياة مرتبطة بالأشياء ، وهي تنتقل من جيل إلى جيل. أنظمة مختلفةالإجراءات (خاصة في الإنتاج). الأشياء المحيطة بالإنسان هي وسيط في نقل بعض العادات والأذواق الجمالية. كما أنها تحمل محتوى اجتماعيًا مختلفًا. على سبيل المثال ، في ظل الرأسمالية ، فإن السعي وراء الامتلاك الشخصي للثروة المادية هو الحافز الدافع للشخصية البرجوازية. يتم تحديد أهمية الشخص من خلال ممتلكاته ، والشيء نفسه لا يصبح مجرد موضوع استهلاك ، بل هو رمز للهيبة. في ظل الرأسمالية ، تنشأ أيضًا ما يسمى بثقافة الهيبة ، عندما يصبح امتلاك الشيء قيمة ليس في حد ذاته ، ولكن بسبب اعتبارات الهيبة ، كدليل على وضع اجتماعي معين للفرد. عبادة الأشياء ، والسعي وراء عناصر الموضة تشكل المستهلك البشري.

إن عبادة الأشياء غريبة على المجتمع الاشتراكي ، لكنها تمثل خطر التكوين موقف المستهلكفي الحياة ، للأسف ، لا يعيش بالكامل. لذلك ، فإن تعليم الموقف المعقول للاحتياجات المادية والروحية هو أحد أهم المهام في تكوين شخصية متناغمة ، حيث لا ينبغي أن تنمو وظيفة الاستهلاك إلى أبعاد تهدد بامتصاص الشخصية نفسها. تشير الدراسات التي تم إجراؤها إلى أن المدرسة لا تولي أي اهتمام تقريبًا لتنمية الاحتياجات المادية ؛ تتشكل مواقف الشباب في مجال الاستهلاك بشكل تلقائي بشكل أساسي ، وبالتالي فهي ليست دائمًا بشكل صحيح بأي حال من الأحوال.

في مجال العلاقات الاجتماعية والتواصل الشخصي دور ضخمتلعبها التقاليد والعادات. في تنشئة الإنسان كمواطن دور التقاليد الثورية عظيم. يتم أيضًا تسهيل صيانتها وتطويرها من خلال وسائل خاصة ، بمساعدة إحياء التقاليد والحصول على تلوين عاطفي. يمنح تنظيم الأعياد والحملات والألعاب الرياضية العسكرية للشباب الفرصة للشعور بروح البطولة الثورية ، والشعور بعظمة الإنجاز الذي تحقق خلال الثورة وفي العظمة. حرب وطنية. هذا ضروري للغاية لأن العديد من الباحثين غالبًا ما يلاحظون أن التجربة الاجتماعية لشباب اليوم متخلفة عن مستوى معرفتهم.

التقاليد والعادات ، قد يكون للأشكال المعتادة للعلاقات محتوى اجتماعي مختلف. يمكن أن تكون أشكالًا منظمة بوعي للحياة والعلاقات البشرية. ويدعم ذلك التجربة التربوية لـ A. S. لسوء الحظ ، فإن تقاليد وعادات البيئة المكروية التي ينشأ فيها الشخص قد تحتوي أيضًا على مخزون معين من الأشكال القديمة قبل الاشتراكية التي تنتمي إلى عالم الباقين على قيد الحياة. على سبيل المثال ، الطفل الذي نشأ في أسرة لا يزال يتم الحفاظ على أسلوب حياة فردي ، حيث يسود السكر والفظاظة ، يأتي إلى المدرسة ، يجلب معه مهارات سلوكية معينة يمكن أن يتصورها الأطفال الآخرون. للقضاء على هذه العادات المعادية للمجتمع ، لا يكفي مجرد الحديث عن الأخلاق ، بل من المهم إعادة هيكلة نظام علاقات الطفل مع الآخرين بطريقة تمكنه من اكتساب عادات جديدة ، وتجربة إيجابية أخلاقياً.

تتحقق الوظائف الاجتماعية للشخصية داخل تلك الجماعات حيث يحدث نشاطها الحيوي. هذه هي ، أولاً وقبل كل شيء ، الأسرة التي يبدأ فيها الشخص في دخول العالم العام والمدرسة والمؤسسات التعليمية الأخرى ، المنظمات العامة، والتجمعات العمالية والفئات الاجتماعية المختلفة في العمل ، في المنزل ، إلخ. كل هذه التجمعات متنوعة في محتواها وأهميتها ومستوى نضجها الاجتماعي (إذا كان لدينا في الاعتبار تطوير المبادئ والعلاقات الاشتراكية فيها). تدرك الشخصية في تكوينها المصالح والمتطلبات العامة والجماعية وتربطها بالمصالح والمتطلبات الشخصية ، ويمكنها أيضًا تجربة حالات الصراع عندما تتباين هذه المعايير والمصالح والمتطلبات لسبب أو لآخر.

يتم إنشاء المظهر الفردي للشخصية من خلال حقيقة أن الشخص ، في عملية تكوينه وتطوره ، يعيش ويعمل باستمرار وفي نفس الوقت في روابط وعلاقات مختلفة: لا يثري "عبورهم" الشخصية فحسب ، بل في ظل ظروف معينة يمكن أن يكون لها عواقب سلبية - "الشخصية المنقسمة" ، والفجوة بين المعرفة والمعتقد والسلوك ، إلخ. الإنسان هو النقطة التي تتقاطع فيها التأثيرات الاجتماعية المختلفة ويتم اختيارها. هذا التنوع يضعه أمام موقف اختيار الحل الذي يتطلب منصبًا فاعلًا. إن تأثير البيئة ، بما أنها متنوعة ، لا يعني ضمناً حلاً لا لبس فيه ؛ يتم اختيار خط السلوك من قبل الشخص نفسه.

من بين جميع عناصر البيئة المكروية ، يكون للجماعة التأثير الأكبر على تكوين الشخصية في كل من مرحلة البلوغ والطفولة. هيكل العلاقات الجماعية معقد ، فهو يشمل العلاقات التجارية (الوظيفية) والإدارية والأخلاقية والنفسية. كل مجموعة هي كائن اجتماعي يتحد فيه الأفراد ليس فقط من خلال نظام من العلاقات الموضوعية ، ولكن أيضًا من خلال الروابط "النفسية" التي تنشأ على أساسهم. يمتلك الفريق هيكله "النفسي" الخاص به ، والذي يتجلى في رأي جماعي خاص ، في القواسم المشتركة للتقييمات ، وقواعد العلاقات والسلوك ، في طبيعة متطلبات الفريق لأعضائه ، في الأهداف ، والخطط ، إلخ.

الروابط الشخصية التي تنشأ في التواصل بين أعضاء الفريق لها تأثير كبير على تكوين الفرد. لديهم استقلال معين فيما يتعلق بالهيكل الوظيفي أو الإداري ، حيث يتم تشكيلهم في التواصل بين مختلف الأفراد. في هذه العلاقات ، لا توجد "مصلحة تجارية" للأفراد فحسب ، بل توجد أيضًا مشاعرهم تجاه بعضهم البعض ، أو الإعجابات أو الكراهية المتبادلة ، والتي تخلق جوًا عاطفيًا معينًا للفريق الذي يؤثر على سلوك الفرد. إن وجود هذا الجو يمكن أن يجعل العمل أو الدراسة معًا أمرًا ممتعًا أو مؤلمًا للفرد ، مما يؤثر على كل من رفاهيتها والأسلوب العام ونبرة العلاقات في الفريق. يربط هذا الجو العاطفي الفرد بالجماعة أو ينفره ويجعل المجموعات مهمة أو غير مبالية بالفرد. في الحالة الأولى ، تعمل كأداة تعليمية قوية ؛ الآراء والتقييمات الجماعية مهمة للغاية بالنسبة للفرد.

المكانة التي يشغلها الشخص في الفريق ، في العلاقات التجارية والشخصية هي أيضًا مهمة جدًا. هذا المكان ليس هو نفسه دائمًا ، كما يتضح من العديد من الدراسات الاجتماعية. لا يقدر الشخص سمعته التجارية فحسب ، بل أيضًا سمعته الشخصية ، ويمكنه تجربة المعاناة ، والتضحية بالنفس حتى لا يفقد كرامته الشخصية ، ولا يقع في رأي رفاقه. هذه "آلية" اجتماعية نفسية مهمة للغاية يجب أخذها بعين الاعتبار في العمل التربوي. لسوء الحظ ، لا يحمل دائمًا محتوى إيجابيًا ؛ كل شيء يعتمد على الخصائص الاجتماعية للجماعة التي يتبين أنها الأكثر أهمية في نظر الفرد. إذا كان الشخص يسترشد بفريق وهمي ذو قيم معادية للمجتمع ، فإن هذه الآلية تعمل ضد الشخص ، ولكن في جميع الحالات من الضروري مراعاة تأثيرها. من خلال إعادة هيكلة العلاقات في الفريق أو علاقة الفرد بالفريق ، يمكن تحقيق تأثير تعليمي كبير.

من الضروري أيضًا مراعاة الآلية الاجتماعية والنفسية لسلطة الجماعة ، والتي تلعب دورًا مهمًا في عملية إدارة كل من الجماعة وأعضائها. إن تأثير الجماعة على الشخصية وإدراكها للمهام والأهداف الجماعية يعتمد بشكل أساسي على سلطتها ، التي هي ، كما كانت ، "خميرة اجتماعية" تعزز عملية التفاعل بين الجماعي والفرد. تتطور سلطة الفرد في أنواع مختلفة من الأنشطة والعلاقات. يتم اكتساب سلطة الأعمال ، وأكبر قدر من الكفاءة في حل مختلف القضايا من خلال التعليم ، وإتقان العلوم ؛ يتم إنشاء السلطة الأخلاقية والحفاظ عليها في التواصل مع الناس ، في السلوك المبدئي ، في القدرة على تطبيق نفس المبادئ والمتطلبات فيما يتعلق بالنفس والأشخاص الآخرين.

يسعى الشخص لتأكيد الذات في الفريق من خلال اكتساب السلطة في أي نوع من الأنشطة ، وغالبًا ما يكون في أهمها للفريق ، أو في العلاقات الأخلاقية. إذا نجحت ، فإنها تتخذ موقفًا قويًا وينظم سلوكها الأعراف الجماعية. إذا فشلت في القيام بذلك ، فإن الرغبة في اكتساب السلطة بأي ثمن يمكن أن تؤدي إلى أشكال قبيحة ومثيرة للسخرية ، وفي جميع الحالات يؤثر هذا سلبًا على موقف الفرد واتجاه تطوره. في الدراسات الاجتماعية والنفسية ، لوحظت أنواع مختلفة من السلطة التخيلية ، والتي من خلالها يسعى الشخص لإثارة إعجاب أقرانه - انتهاك للانضباط ، وموقف مهمل تجاه قواعد السلوك المقبولة عمومًا ، وما إلى ذلك.

البيئة لا تتصرف بشكل قاتل ، مع الأقدار القاتلة ، فهي لا تحدد بالضرورة الحديد مصير الشخص والعالم الداخلي ، وشخصيته ، ودوافعه ، ومواقفه. التفكير في ذلك سيكون خطأ كبيرا. الشخص نشط ، هو نفسه يخلق بيئة وجوده ، هو نفسه يغيرها إذا كانت لا تلبي احتياجاته. بالطبع ، لا يفعل هذا بمفرده. لا يكون الشخص بأي حال من الأحوال عاجزًا في مواجهة الظروف ، يمكن أن يكون عبدًا لهم ، ولكن يمكن أيضًا أن يكون سيدهم - وهذا لا يعتمد فقط على الظروف الاجتماعية ، ولكن أيضًا على موقعه. غالبًا ما يؤدي إبطال دور البيئة والتقليل من شأن نشاط الفرد إلى تكاليف عالية في التعليم ، إلى عدم مسؤولية الشخص ، إلى سلبيته. وفي الوقت نفسه ، إذا لم تكن البيئة التي يعيش فيها الإنسان بأكملها ، فإن "البيئة المكروية" هي موضوع اختياره. يمكن لأي شخص أن يؤثر على بيئته المباشرة ، ولا يتعين عليه التكيف معها على الإطلاق ، في كثير من المواقف من الضروري التعامل مع بيئة سيئة ، لتغيير طبيعة العلاقات وأشكال الاتصال وقواعد الحياة في الفريق. يمكن للبيئة أن تحفز النشاط البشري ، وعلى العكس من ذلك ، يمكن أن تقمعه أو تحفزه في نفس الوقت في اتجاه ما وتبطئه في اتجاه آخر. الشخص ليس فقط "متعلمًا بالظروف" ، ولكن إلى حد ما يثقف نفسه في هذه الظروف ، ويتعلق بشكل انتقائي بالتأثيرات المحيطة. يمكن أن تكون عملية التعليم الذاتي عفوية إلى حد ما ، والغرض من الإدارة التربوية لهذه العملية هو تحفيز وإيقاظ الحاجة إلى التعليم الذاتي ، من أجل تحسين الذات للفرد. يجب ألا ننسى ، كما قال أحد أبطال الأدب ، أن "الحياة ليس لها خيار ثان ... الخيار الوحيد الموجود ، نحن نصنع أنفسنا".

يتطلب تطوير نظام علمي لتعليم الشخصية في بلدنا فهماً واضحاً لطرق وأساليب ووسائل تكوينه. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن تكوين العالم الروحي للفرد يتم في أنواع مختلفة من نشاطه النشط. لذلك ، تحول المحتوى والبنية أشكال مختلفةإن النشاط الاجتماعي ، المنفذ في سياق البناء الشيوعي ، هو شرط ضروري لتغيير البنية الاجتماعية للفرد. لكن هذا الشرط خلقه الناس أنفسهم في الممارسة الاجتماعية ؛ يتم استيعاب الشخص للتجربة الاجتماعية من خلال مشاركته في إنشائها. لذلك ، لا ينبغي فصل عملية تكوين الشخصية عن التغيرات الاجتماعية العامة التي تحدث في عملية البناء الشيوعي.

لقد غيرت ثورة أكتوبر الاشتراكية العظمى وبناء الاشتراكية مكانة ودور العامل العادي في المجتمع بشكل جذري ، وألغت الاستغلال واللامساواة الاجتماعية والعداوات الطبقية. مع بناء الاشتراكية ، تحولوا بشكل كبير وامتلأوا بالمحتوى الجديد. الوظائف الاجتماعيه، يتحول تدريجياً إلى أشكال من نشاط حياة الفرد وتطوره الشخصي. جلبت الاشتراكية إلى الحياة نظامًا جديدًا للقيم ، وغيرت بشكل كبير بنية دوافع العمل وأنواع أخرى من النشاط بين أوسع قطاعات السكان. أدى محو الفروق الاجتماعية والطبقية في المجتمع الاشتراكي إلى تسوية الأوضاع الاجتماعية. في ظل الاشتراكية ، لم يتم تحديد التطور الفردي للفرد وطبيعة رؤيته للعالم وآرائه وحالاته المزاجية مسبقًا عن طريق الانتماء الطبقي.

إن المنتج الفريد للبنية الاجتماعية الجديدة للمجتمع الاشتراكي هو الإنسان السوفيتي الجديد ، والجماعي ، والأممي ، والعامل والمالك ، والمنظم والمؤدي ، والمبدع والباني لمجتمع جديد. لأول مرة في التاريخ ، أصبح الرجل العامل هو القيمة الرئيسية للمجتمع الاشتراكي.

استنتاج

البيئة الاجتماعية هي علاقات اجتماعية وتقاليد وأسس أخلاقية وقانونية محددة يولد الإنسان ويعيش في ظلها.

لا ينفصل الاجتماعي في الشخص عن البيولوجي ، لكن المبدأ الفردي متضمن في الشخصية ويتجلى في الشخصية. يرتبط مفهوم الشخصية ارتباطًا وثيقًا بمفهوم الموقف ومفاهيم الدور الاجتماعي والوضع الاجتماعي المرتبط به.

كل شخص لديه عدد من المواقف الاجتماعية المختلفة ، والتي تشكل له "مجموعة الوضع". يتم تحديد الدور من خلال المكانة المحددة للشخص في بنية الروابط الاجتماعية ، وبمعنى ما ، لا يعتمد على خصائصه النفسية الفردية.

إن ردود الفعل المنهجية والرتيبة لأشخاص آخرين هي التي تشكل وتصلح أنماط السلوك الفردي. تتطور المعاني من خلال عملية الانتقاء الطبيعي. يتم الحفاظ على أشكال السلوك التي تمكن الشخص من التكيف بنجاح مع ظروف الحياة الحالية لتصبح جزءًا من توجهه نحو العالم.

لا يمكن الافتراض أنه تحت تأثير البيئة الاجتماعية بالمعنى الواسع للكلمة ، هناك توحيد للممثلين ، بحيث يصبحون جميعًا متشابهين تمامًا. كل شخصية لها سماتها الخاصة التي تميزها.

الفرد المولود في البداية ، والذي لديه وظائف عقلية طبيعية فقط ، بالتدريج ، من خلال دخول المجتمع (بدءاً من الأقارب والأصدقاء) يكون اجتماعيًا ، أي يصبح شخصا. في الوقت نفسه ، فإن البيئة الاجتماعية والثقافية هي ، كما كانت ، مصدرًا يغذي تطور الفرد ، ويغرس فيه الأعراف والقيم والأدوار الاجتماعية ، وما إلى ذلك. وأخيرًا ، فإن الشخص الذي يبدأ بنفسه في التأثير على المجتمع هو فرد.

يمكن أن يطلق على دخول الفرد إلى المجتمع وتكوينه هناك "البقاء" أو التكيف. اعتمادًا على مدى سهولة تمكن الفرد من التغلب على صعوبات فترة التكيف ، نحصل على شخصية واثقة من نفسها أو مطابقة.

في هذه المرحلة تختار الشخصية الدافع والمسؤولية. إذا لم يجد الفرد خلال هذه الفترة ، الذي يقدم الخصائص الشخصية التي تميز شخصيته إلى المجموعة المرجعية بالنسبة له ، تفاهمًا متبادلًا ، فقد يساهم ذلك في تكوين العدوانية والشك.

يصبح الشخص إما داخليًا ("حدادًا لسعادته") أو خارجيًا ("كل شيء في يد الرب").

قائمة الأدب المستخدم

1. Leontiev A.A. علم النفس. - الطبعة الثالثة. - م: المعنى ، 1999.

2. Leontiev A.N. أعمال نفسية مختارة. - M.، أصول التدريس، 1983، v.1.

3. Leontiev A.N. نشاط. وعي - إدراك. شخصية. - م ، 1985.

4. علم النفس: كتاب مدرسي / V.M. الله فيردوف ، إس. بوجدانوفا وآخرون ؛ اعادة \ عد. إد. أ.كريلوف. - الطبعة الثانية ، المنقحة. واكثر. - م: TK Velby ، دار النشر Prospekt ، 2004.

5. Sventsitsky A.L. علم النفس الاجتماعي: كتاب مدرسي. - م: TK Velby ، دار النشر Prospekt ، 2004.

6. علم النفس الاجتماعي للشخصية / إد. م. بوبنيفا ، إي. شروخوف - م .: دار النشر "نوكا" 1979.

7. Shibutani T. علم النفس الاجتماعي. لكل. من الانجليزية. VB أولشانسكي. - روستوف غير متوفر: "فينيكس" ، 2002. بحث تشيكي.

استضافت على Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

خصائص مفهوم الشخصية - سلامة الخصائص الاجتماعية للفرد ، المنتج تطوير المجتمعوإدراج الفرد في النظام علاقات اجتماعيةمن خلال النشاط والتواصل. ملامح الأوضاع الاجتماعية وأدوار الفرد.

الملخص ، تمت الإضافة 09/22/2010


تحليل جوهر الشخصية والأدوار الاجتماعية التي تؤديها. تعميم أنواع وخصائص الأدوار الاجتماعية: الانفعالية ، طريقة التحصيل ، المقياس ، الصفة الرسمية ، الدافع. الأدوار الاجتماعية كأداة للتفاعل بين الفرد والمجتمع.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 06/18/2010


الهيكل الهرمي للشخصية وفقًا لنموذج الجهاز العقلي في عمل Z. Freud "I and It". البيئة الاجتماعية كمصدر لجميع الخصائص البشرية المحددة للشخصية. دور الدولة في تكوين الفرد وتنميته.

التقرير ، تمت إضافة 2014/05/25


المصادر ومبادئ تكوين المواقف الاجتماعية. عمل التعزيز الفعال في مواقف اجتماعية محددة. محتوى علم النفس الاجتماعي السلوكي المنحى. تحليل تأثير التعريف الذاتي للشباب على المواقف الاجتماعية.

ورقة المصطلح ، تمت إضافتها في 06/16/2015


المناهج الأساسية لدراسة مشكلة التنمية المهنية والشخصية للأخصائيين الاجتماعيين. المتطلبات النفسية لتكوين صفات مهنية مهمة. دراسة تكوين اتجاهات الإيثار بين الأخصائيين الاجتماعيين.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 01/07/2011


توصيف ملامح عملية النشاط الاجتماعي للفرد ونشاط الشباب فيها في الشبكات الاجتماعية. دراسة اجتماعية لآراء الشباب حول كيفية مساهمة نشاط الشباب في الشبكات الاجتماعية في تحقيق الذات.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 12/07/2013


الأسس النظرية لتشخيص البيئة الاجتماعية. مفهوم البيئة الاجتماعية والنظام حماية اجتماعيةالأطفال في روسيا. طرق تشخيص البيئة الاجتماعية. دراسة البيئة الاجتماعية لدار الأيتام الأرثوذكسية "Rozhdestvensky" في منطقة كالوغا.

أطروحة تمت إضافتها في 02/14/2010


شخصية. تنمية شخصية الطفل تحت تأثير العوامل البيئية. تشارك العديد من العوامل الفيزيائية والبيولوجية والاجتماعية في العملية المعقدة لتكوين الشخصية.

الملخص ، تمت الإضافة 06/11/2006


مفهوم الدور الاجتماعي والمكانة الاجتماعية. ظاهرة الدور الاجتماعي في الجماعة. أنواع الأدوار الاجتماعية. الرأي العام والصور النمطية الاجتماعية كنتيجة للاتصال الجماهيري. تطوير نظام تنظيم وبناء الأدوار الاجتماعية.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 05/03/2009


تحليل دور الممارسات الاجتماعية في عملية تكوين الوعي الذاتي لدى الإنسان. دور التقاليد الاجتماعية في عمليات التنشئة الاجتماعية. الهوية الشخصية للإنسان في الظروف الاجتماعية والثقافية الحديثة. العوامل الرئيسية لعملية التكيف.

كما تعلم ، الإنسان كائن اجتماعي بعمق. في سياق نشاط حياتنا ، نحن على اتصال دائم بأشخاص آخرين ، ونشكل معًا مجتمعًا بشريًا ، والذي يمكن أيضًا تسميته بالبيئة الاجتماعية. في الوقت نفسه ، بدأت البشرية تدرك تمامًا أن غياب قواعد اتصال معينة وعدم احترامها أمر محفوف بالاختفاء التام لنا من كوكب الأرض. أعني المناوشات والحروب والتوتر النفسي .. وهكذا فإن الظروف الاجتماعية والدائرة الاجتماعية والعادات الأسرية لها تأثير مباشر على الإنسان مما يؤثر حتما على صحته.

عائلة

يبدأ التواصل مع المجتمع بالعائلة. ضمن هذه الدائرة الصغيرة من الناس يتم زرع العادات والأعراف التي نحملها في كثير من الأحيان خلال حياتنا. الشخص الصغير يتصرف طوال حياته كما تعلم من والديه حتى سن 6-7 سنوات ... من الواضح أن تأثير هذه الدائرة الاجتماعية يمكن اعتباره حاسمًا تقريبًا فيما يتعلق بالصحة في المستقبل!

الغياب عن الوالدين عادات سيئةبالتأكيد له تأثير على صحة أطفالهم ، وقد تم وضع برنامج المستقبل قبل وقت طويل من ولادة الطفل.

هناك دور مهم يلعبه أيضًا وجود روتين يومي واضح في الأسرة ، وبعض عادات الأكل الصحيحة ومعايير النظافة. كل هذا يحدد الصحة ويمنع تطور مشاكل القلب والأوعية الدموية والجهاز العصبي وعمليات التمثيل الغذائي.

بما أن الأسرة الواحدة هي خلية المجتمع ، فإن الصحة الداخلية لأفرادها لها تأثير مباشر على جميع السكان. لذلك ، يحتاج كل طفل منذ الطفولة إلى غرس قواعد وقواعد معينة تضع أساسًا متينًا لصحته.

روضة أطفال ومدرسة ابتدائية

عندما يكبر الطفل ، تتغير بيئته ، وعليه الاتصال بعدد كبير من الأشخاص ، وبناء علاقات في المجموعة. كل هذه اللحظات في الحياة لا يمكن إلا أن تؤثر على الحالة الصحية. يؤكد الكثير من الأطباء أن فترة الحياة في رياض الأطفال هي فترة تكوين المناعة ، وأن نوعية دفاعات الشخص في المستقبل تعتمد إلى حد كبير على كيفية مرور هذا الوقت.

يلعب الوضع النفسي والعاطفي داخل الفريق دورًا مهمًا في تطوير الصحة. لذلك ثبت أن المناخ العقلي غير المواتي في المجموعة ، وكذلك العنف المعنوي أو الجسدي للمعلمين أو المعلمين ، يؤدي إلى تطور أمراض حقيقية. يمكن تصنيف هذه الأمراض على أنها نفسية جسدية. ومع ذلك ، فإن مظاهرها وعواقبها لا تختلف عن الأمراض الحقيقية. وبالتالي ، يجب على الوالدين إيلاء اهتمام خاص لاختيار البيئة الاجتماعية لطفلهم المتنامي ، لأن هذه الخطوة مسؤولة للغاية فيما يتعلق بنفسيته وسلامته. الصحة الجسدية. يجدر أيضًا تعليم الطفل إدراك الواقع كواقع مؤقت ، يمكنه تغيير نفسه اعتمادًا على موقفه تجاهها.

سنوات المراهقة

مع نمو الشخص ، تصبح مشاركته في حياة المجتمع أكثر نشاطًا. في مرحلة المراهقة ، يأتي التعطش إلى القيادة والرغبة في التميز وإثبات أنفسهم بين أقرانهم في المقدمة. ومع ذلك ، فإن هذه الرغبات ليس لها دائمًا تأثير جيد على الصحة. غالبًا ما يقع الأطفال في فترة المراهقة تحت تأثير الآخرين ، ومن هنا يصبح الإدمان على الكحول والسجائر والمخدرات في متناول اليد. كما أن الصحة النفسية تعاني أيضًا من نقص في الإنجاز ، ونقص في الاعتراف وسوء فهم ظاهر.

في الحالات القصوى ، ينصح آباء المراهقين بشدة بطلب المساعدة من علماء النفس. من الجدير بالذكر أيضًا أنه من أجل خلق بيئة اجتماعية مواتية ، من الأفضل وضع مراهق في فريق مناسب. بعد كل شيء ، فإن الرغبة في التميز ، على سبيل المثال ، في المجال الرياضي مفيدة أكثر بكثير من الرغبة في أن تكون أكثر برودة في الزقاق.

نضج

بعد رمي المراهقين ، يبدو أن السلام والهدوء يجب أن يأتي. ومع ذلك ، فإن تأثير المجتمع على الصحة خاصية ثابتةهذا لا يختفي على مر السنين.

يجب أن يتواجد الشخص البالغ باستمرار في ظروف التواجد بين البيئة الاجتماعية وأن يكون جزءًا منها. في بعض الحالات ، يكون هذا محفوفًا بمجموعة متنوعة من العواقب الصحية السلبية. وربما يكون السبب الرئيسي هو حالة الإجهاد المستمر التي يعيش فيها معظمنا. البيئة غير المواتية في الفريق والعمل غير المحبوب وقلة الراحة المناسبة تؤدي في النهاية إلى الإصابة بأمراض حقيقية. من بينها المنخفضات التي يتم تصحيحها حصريًا بالأدوية وتحت إشراف طبي ، بالإضافة إلى الحالات المرضية المختلفة التي تؤثر على جميع أعضاء وأنظمة الجسم. لتقليل هذا التأثير السلبي إلى حد ما ، يجدر الانتباه بعناية إلى تصحيح نمط حياتك ، بما في ذلك التواصل مع المجتمع.

من الأفضل تغيير وظيفة غير محببة ، أو تعلم التجريد من تأثيرها السلبي على الحالة المزاجية والحالة. من الأفضل الانضمام إلى الفريق ، ولهذا يمكنك الاستعانة بعلماء نفس ذوي خبرة. من أجل تحويل تأثير المجتمع على الصحة في اتجاه إيجابي ، فإن الأمر يستحق قضاء الوقت مع أشخاص لطيفين ، والخروج إلى الطبيعة ، والذهاب للتنزه في المناطق الخضراء ، وحضور الأحداث الشيقة. في هذه الحالة ، سيكون للبيئة الاجتماعية تأثير مفيد للغاية على الصحة.

حقيقة أن تأثير البيئة الاجتماعية على صحة الإنسان كبير ، كما أعتقد ، لن يجادل أحد. من أجل تطبيع العلاقات مع المجتمع ، بغض النظر عن العمر والخصائص الاجتماعية ، يجدر طلب المساعدة من المتخصصين في الوقت المناسب. صحتك ستشكرك!

| تأثير البيئة الاجتماعية على التنمية البشرية والصحة

أساسيات سلامة الحياة
الصف السادس

الدرس 32

تأثير البيئة الاجتماعية على التنمية البشرية والصحة.

يعتمد التطور العام للشخص وصحته على حالة بيئته - الطبيعية ، من صنع الإنسان ، والاجتماعية - وعلى سلوكه في هذه البيئة في الحياة اليومية.

دعنا نتعرف بمزيد من التفصيل على العوامل الرئيسية للبيئة الاجتماعية التي تؤثر على التطور الاجتماعي للشخص وتكوين صحته (في الوقت نفسه ، نعني بالصحة حالة من الرفاهية الجسدية والروحية والاجتماعية الكاملة وليس فقط عدم وجود أمراض وعيوب جسدية).

التطور الاجتماعي للشخص هو إعداد تدريجي للحياة المستقلة للبالغين. يتم تحديد مستوى التطور الاجتماعي للشخص من خلال مستوى تعليمه ، واكتساب مهارات وقدرات عمل معينة ، والقدرة والمهارات على التواصل مع الأشخاص من حوله في عملية الحياة.

عادة ما يتم تحديد النضج الاجتماعي للشخص من خلال عدد من الصفات. هذا هو إكمال التعليم واكتساب مهنة معينة والاستقلال الاقتصادي والقدرة على العيش بشكل مستقل.

في عمرك ، يتم إعادة بناء نظام العلاقات مع الآخرين ، مع نفسك والمجتمع ككل بشكل تدريجي. أنت تبني مستوى جديدًا من الوعي الذاتي. تبدأ في تقييم صفاتك ، مع التركيز على المعايير والمعايير ذات الأهمية الاجتماعية بالنسبة لك.

في عمرك ، يكون الشخص في هذه المرحلة من التطور عندما يبدأ في تكوين اهتمام بالأنشطة المهنية. أنت تدرس في مؤسسة تعليمية عامة ، حيث تتلقى معرفة منظمة عن العالم من حولك ، فربما تكون مولعًا بأنواع معينة من الأنشطة (النمذجة ، والعمل مع الأجهزة ، والأجهزة المنزلية ، وما إلى ذلك). كل هذا هو أساس نشاطك المهني المستقبلي.

لك النضج الاجتماعي يحدث في الأسرة ،عند التواصل مع أحبائهم ؛ في المدرسة ، عند التواصل مع المعلمين والأقران ؛ في الشارع عند التواصل مع الأصدقاء والمعارف ؛ يتأثر تطورك بالاستماع إلى البرامج الإذاعية والتلفزيونية ومشاهدتها.

تدريجياً تتشكل تجربة حياتك الشخصية، أنت تحدد مكانك في العالم من حولك وتضع إرشادات للحياة.

لكي لا يكون لتأثير العالم الخارجي تأثير سلبي على تطورك وصحتك ، يجب أن تتعلم باستمرار لتحديد ما الذي سيضر بك وما الذي سيفيدك. يجب ألا تكون غير مقروء عند اختيار معارفك ، ويجب ألا تشاهد كل شيء على التلفزيون. يمكن أن يؤدي الخطأ في الاختيار إلى عواقب غير مرغوب فيها.. هناك أكثر من أمثلة كافية على هذا في عصرنا.

اختبر نفسك

■ ما الذي يجب أن تفهمه البيئة الاجتماعية؟
■ ما هي العوامل في البيئة الاجتماعية التي تؤثر على التطور العام للإنسان؟
■ لماذا يجب توخي الحذر والحذر عند اختيار مجموعات الأقران؟ برر جوابك.

بعد الدروس

اكتب البرامج التلفزيونية في مذكرات الأمان الخاصة بك والتي تساعدك حقًا في التعلم وتطوير الذات وتحسين الذات. ضع قائمة بجوار عنوان كل برنامج تلفزيوني ما هي المعرفة الجديدة و نصيحة عمليةتحصل منه.

أعط مثالاً عن كيف أدى الخطأ في اختيار الرفاق إلى عواقب غير مرغوب فيها في حياة أحد معارفك (أو أحد معارف رفيقك). اكتب هذا المثال في يوميات الأمن على شكل قصة قصيرة (10 جمل) مع الاستنتاج الإلزامي ، ما هو خطأ الشخصية الرئيسية.

تأثير المخدرات والمؤثرات العقلية الأخرى على صحة الإنسان

المواد ذات التأثير النفساني هي مواد كيميائية ذات أصل طبيعي أو اصطناعي ، يؤدي استخدامها إلى تغيرات في الحالة العقلية للإنسان. هذه مواد مخدرة وسامة. إنهم يجعلون الناس مدمنين عليها. يخضع توزيع المواد المخدرة واستخدامها لرقابة خاصة. الإدمان المؤلم للمواد المخدرة يسمى إدمان المخدرات ، والمواد السامة - تعاطي المخدرات.

في بلدنا ، يعتبر الاستخدام غير المشروع للمواد المخدرة وتصنيعها وتوزيعها وحيازتها جريمة جنائية.

يشمل مدمنو المخدرات بعض الأدوية والمواد الكيميائية المنزلية (المذيبات والورنيش والمواد اللاصقة وما إلى ذلك) والكحول والنيكوتين.

تعاطي المخدراتهو استهلاكهم لأغراض غير طبية.

إذا كانت الإساءة تستلزم حالة مرضية ، فهي مرض. الإدمان على المخدرات وتعاطيها من الأمراض. في كلتا الحالتين ، نتحدث عن جاذبية مؤلمة لمادة معينة.

يتطور إدمان المخدرات وتعاطيها تدريجياً، مع زيادة في مظاهر المرض. في البداية ، يرتبط استخدام المؤثرات العقلية بالرغبة في المحاولة ببساطة. عادة ، يبدأ الاستخدام بحالات منفصلة ، ثم يصبح أكثر تكرارا ، وأخيرا ، بشكل منهجي. فترة الاستخدام العرضي ، مرة واحدة هي بداية المرض ، والانتقال إلى تناول الدواء (المادة) بانتظام يشير إلى ظهور إدمان المخدرات ، أي مرض عميق. يتمثل العرض الرئيسي للمرض في الجاذبية.

الجاذبية هي الحاجة إلى عقار (أو مادة سامة) ، والتي تتجلى في الرغبة الشديدة في تناولها. .

كيف يتم تشكيل هذا الجذب؟كل شخص لديه مركز متعة في الدماغ ، والذي يوفر مزاجًا جيدًا ويستجيب لأفعال وسلوكيات معينة لشخص ما. حل مشكلة صعبة - استمتع بها ، التقى بالأصدقاء - استمتع بها ، تناولت وجبة غداء لذيذة - استمتع بها أيضًا. في الوقت نفسه ، نشعر بالسعادة بسبب المواد التنظيمية الخاصة الموجودة في جسم الإنسان - الناقلات العصبية 1. وفقًا لتكوينها ، فإن الناقلات العصبية 1 هي مواد ذات تأثير نفسي. تركيزهم في الجسم لا يكاد يذكر. أنها توفر المتعة كنتيجة للحياة البشرية.

1 الناقلات العصبية هي مواد كيميائية تستطيع جزيئاتها التفاعل مع الخلايا العصبية في الجسم ، مما يسبب نشاطها.

تظهر صورة مختلفة تمامًا بعد الإدخال الاصطناعي للمواد ذات التأثير النفساني (النيكوتين والكحول والمخدرات) في الجسم.

أولاً، لا ينظم الجسم كمية المواد التي يتم إدخالها صناعياً ، فقد تحدث جرعة زائدة.

ثانيًاإن الاستمتاع بالمؤثرات العقلية التي يتم إدخالها صناعياً لا يتطلب أي جهد من الشخص ، مما يعني أنه يضعف الجسم ويجعله أكثر عرضة للإصابة بالأمراض المختلفة.

ثالثا، يصبح جسم الإنسان أقل متعة من سلوكه الطبيعي.

الرابعةيعتاد الجسم تدريجيًا على الجرعة المقبولة من المواد ذات التأثير النفساني ولا يمكنه الاستغناء عن إدخالها المستمر. هذه الحاجة هي الرغبة الشديدة في المخدرات.

في البداية ، يتجلى الانجذاب إلى الدواء على مستوى الاعتماد العقلي: الدواء ضروري لاستعادة الحالة العقلية الطبيعية. إذا لم يتم قبوله ، فسيكون هناك مزاج سيئ ، والتهيج ، وانخفاض الكفاءة ، وستظهر الرغبات الوسواسية.

كما مزيد من التطويرإدمان المخدرات أو تعاطي المخدرات ، يبدأ الانجذاب في إظهار نفسه على مستوى الاعتماد الجسدي ، يظهر انجذاب مؤلم لمادة نفسية التأثير. بدون جرعة من الدواء ، يصاب الشخص باضطراب الجهاز العصبيوالأعضاء الداخلية.

مع ظهور الإدمان الجسدي على المخدرات ، يبدأ سلوك الشخص واهتماماته الحيوية في التغير. الشاغل الرئيسي بالنسبة له هو إرضاء الرغبة المتزايدة في تعاطي المخدرات.

في هذه الحالة ، يتغير أسلوب حياة الشخص وسلوكه وموقفه تجاه الآخرين. يصبح الشخص في هذه المرحلة من الإدمان غير مقيد ومرير ومريب ولطيف. يتسم بعدم المبالاة بمصير الأحباء ومصيره.

تدريجيا ، يضعف جسد مدمن المخدرات أو مدمن المخدرات ويصبح متهالكًا جسديًا. تضعف جميع دفاعات الجسم ، مما يؤدي إلى ظهور أي أمراض ، معدية وغير معدية. بشكل كبير ، من 20 إلى 30 عامًا ، ينخفض ​​متوسط ​​العمر المتوقع لمدمن المخدرات ، إذا كان من الممكن تسميته بالحياة.

لقد وصفنا مراحل تطور أمراض الإدمان وتعاطي المخدرات ، وهي الأمراض التي يحكم عليها الإنسان ، طواعية ، بتجربة مادة ذات تأثير نفسي. هذا هو ثمن الفضول للشعور بمتعة التسمم بمادة نفسية التأثير.

ودعماً لما قيل ، سوف نستشهد بمقتطف من كتاب سيرجي بايموخاميتوف “Golden Dreams. اعترافات مدمني المخدرات. إليكم أحد الاعترافات:

أسوأ ما في الإدمان على المخدرات هو الجانب النفسي. شيء فظيع يحدث داخل الشخص. كيف يمكنني أن أنقل هذا؟ .. كتبت في يومياتي: هذا هو الشعور بأن شخصًا قد سقط في قبر. لذلك استيقظ ، ورأى أنه على قيد الحياة ، ولا يزال لديه القوة ، ولكن لا توجد طريقة للخروج. أنت على قيد الحياة ، لكنك بالفعل جثة - شيء من هذا القبيل. عندما يتحرك "السقف" ، يبدو لك أن الخدمات الخاصة تراقبك ، فتاة تبلغ من العمر خمسة عشر عامًا ، فئران تقفز من تحت قدميك ، وتتدلى العناكب في مجموعات - كل هذا في داخلك ، ولكن في نفس الوقت ، كما كانت ، خارجيًا. ثم تفهم كل شيء ... كيف يمكنني أن أشرح ذلك؟ من الجانب الذي تنظر إليه وترى. لكن لا يمكنك التوقف. تخيل أنك ، أنت ، تبدأ في خلع ملابسك في المربع ، تصرخ ببعض الهراء ، تلعن الجميع ... أنت تفهم أنك تفعل شيئًا فظيعًا ، لا يتوافق مع المفاهيم ، يتعارض معك ، لا تريد هذا ، ولكن أنت افعلها.

هذا هو الذهان ، هذا هو حال مدمن المخدرات. النفس كلها ، الدماغ ، الروح ، الشخص كله ممزق إلى جزأين ، يتحول إلى أشلاء. هل يمكن أن تستمر؟

يشير الخبراءأن أول اختبار للمخدرات يحدث أحيانًا في عمر 8-10 سنوات ، ولكن في أغلب الأحيان في سن 11-13 عامًا. في معظم الحالات ، لا يستطيع الشخص الذي بدأ تعاطي المخدرات التخلص من هذا الإدمان.

لماذا المزيد والمزيد من الناس يشرعون في طريق التدمير الذاتي الطوعي؟?

هناك عدة أسباب لذلك ، لكن أهمها أن الأدوية وتوزيعها يجلبان أرباحًا ضخمة لتجار المخدرات تصل إلى مليارات الدولارات. لهذا هم مستعدون لأي شيء.

تم إنشاء سلسلة كاملة من الأساطير للترويج للمخدرات:

■ المخدرات "خطيرة" و "غير خطيرة" ، خفيفة ؛
■ المخدرات تجعل الإنسان حرا.
■ تساعد الأدوية في حل مشاكل الحياة.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن المراهقين والشباب يشكلون رأيًا خاطئًا: حتى لو جربت مخدرًا ، فلن أصبح مدمنًا ، يمكنني التغلب على هذه العادة والتوقف عن تعاطي المخدرات في أي وقت.

كل هذا خداع رهيب ، والغرض منه هو جذب أكبر عدد ممكن من المراهقين والشباب إلى تعاطي المخدرات ، وكسب الكثير من المال من توزيع المخدرات.

الحقيقة القاسية هي: إذا بدأت في تعاطي المخدرات ، فسيظل ذلك إلى الأبد. ضع في اعتبارك أنه لا يوجد عودة إلى الوراء.

اختبر نفسك

■ لماذا يعتبر إدمان المخدرات مرضًا عضالًا تقريبًا؟
■ لماذا تجلب المخدرات أرباحًا ضخمة لموزعيها؟ يبرر.

بعد الدروس

ابحث على الإنترنت أو في وسائل الإعلام ، في كتب من المكتبة ، عن مثال على كيف أدى إدمان شاب للمخدرات إلى تدمير عائلته عمليًا ، حيث تجاوزت تكاليف الأطباء بكثير الأموال التي يحتاجها لعيش لائق في بيئة اجتماعية . قم بإعداد منشور حول هذا الموضوع.

تمت دعوتك إلى شركة بها الكثير من الرجال الذين لم تكن تعرفهم من قبل. أحدهم يدخن سجائر بشكل واضح مع ابتسامة على وجهه. عندما سئل عن نوع السجائر التي يدخنها ، أجاب صديقها الجديد بأنها "حشيش خفيف". بشكل غير متوقع ، يعرض الانضمام إليه ، مؤكداً أن بضع نفث ستجعلك تشعر بالرضا ولا يوجد اعتماد على هذه "الحشيش". أفعالك؟

3.3 تأثير البيئة على تنمية الشخصية

يصبح الشخص شخصية فقط في عملية التنشئة الاجتماعية ، أي التواصل والتفاعل مع الآخرين. خارج المجتمع البشري ، لا يمكن أن يحدث التطور الروحي والاجتماعي والعقلي.

يسمى الواقع الذي تحدث فيه التنمية البشرية بيئة. يتأثر تكوين الشخصية بمختلف الظروف الخارجية، بما في ذلك الجغرافية والاجتماعية والمدرسية والأسرية. عندما يتحدث المعلمون عن تأثير البيئة ، فإنهم يقصدون أولاً وقبل كل شيء البيئة الاجتماعية والمنزلية. الأول ينسب إلى البيئة البعيدة ، والثاني - إلى الأقرب. مفهوم البيئة الاجتماعية لها خصائص عامة مثل النظام الاجتماعي ونظام علاقات الإنتاج والظروف المادية للحياة. الأربعاء المقبل - الأسرة والأقارب والأصدقاء.

تأثير كبير على التنمية البشرية ، وخاصة في مرحلة الطفولة ، يكشف عن البيئة المنزلية. تمر السنوات الأولى من حياة الإنسان ، الحاسمة في تكوينه وتطوره وتنشئته ، في الأسرة. تحدد الأسرة نطاق الاهتمامات والاحتياجات ووجهات النظر والتوجهات القيمية. توفر الأسرة أيضًا الظروف لتنمية الميول الطبيعية. الصفات الأخلاقية والاجتماعية للفرد منصوص عليها أيضًا في الأسرة.

تسمى العلاقة بين الفرد والمجتمع "التنشئة الاجتماعية". تم تشكيل مفهوم التنشئة الاجتماعية كعملية اندماج كامل للفرد في النظام الاجتماعي ، والتي يتم خلالها تكييفه ، في علم الاجتماع الأمريكي (T. Parsons ، R. Merton). في تقاليد هذه المدرسة ، يتم الكشف عن التنشئة الاجتماعية من خلال مفهوم "التكيف".

مفهوم التكيف ، كونه المفهوم الرائد في علم الأحياء ، يعني تكيف كائن حي مع الظروف البيئية. تم استقراءه في العلوم الاجتماعية وبدأ يعني عملية تكييف الشخص لظروف البيئة الاجتماعية. هذه هي الطريقة التي نشأت بها مفاهيم التكيف الاجتماعي والعقلي ، والنتيجة هي تكيف الفرد مع المواقف الاجتماعية المختلفة ، والمجموعات الصغيرة والكبيرة.

مع مفهوم التكيف ، التنشئة الاجتماعية يتم تفسيره على أنه عملية دخول الشخص إلى البيئة الاجتماعية وتكيفها مع العوامل الثقافية والعقلية والاجتماعية. يتم فهم جوهر التنشئة الاجتماعية بشكل مختلف نوعًا ما في علم النفس الإنساني ، وممثليه هم G. Allport و Maslow و K. الآثار السلبيةالبيئة التي تعيق التنمية الذاتية وتأكيد الذات. هنا يعتبر الموضوع كنظام تطوير ذاتي ، كنتاج للتعليم الذاتي. لا يتعارض هذان النهجان مع بعضهما البعض ، ولكنهما يحددان عملية ثنائية الاتجاه للتنشئة الاجتماعية.

يسعى المجتمع ، من أجل إعادة إنتاج النظام الاجتماعي ، للحفاظ على هياكله ، إلى تشكيل قوالب نمطية اجتماعية ومعايير (مجموعة ، وطبقة ، وعرقية ، ومهنية ، وما إلى ذلك) ، وأنماط سلوك. لكي لا يكون في مواجهة المجتمع ، يستوعب الشخص هذه التجربة الاجتماعية من خلال الدخول في البيئة الاجتماعية ، نظام الروابط الاجتماعية القائمة. ومع ذلك ، فيما يتعلق بنشاطه الطبيعي ، يحتفظ الشخص ويطور ميلًا نحو الاستقلالية ، والاستقلالية ، والحرية ، وتشكيل موقفه الخاص ، وليس الفردية المتكررة. نتيجة تحديد مثل هذا الاتجاه؟ التطور والتحول ليس فقط للفرد ، ولكن أيضًا للمجتمع.

وبالتالي ، يتم الكشف عن المحتوى الأساسي للتنشئة الاجتماعية في مجمل عمليات أنظمة النقل الذكية مثل التكيف والتكامل والتطوير الذاتي والتنظيم الذاتي. تضمن وحدتهم الديالكتيكية التطور الأمثل للفرد طوال حياة الشخص بالتفاعل مع البيئة.

التنشئة الاجتماعية هي عملية مستمرة تستمر طوال الحياة. وهي تتكون من مراحل ، كل منها "تختص" بحل مشاكل معينة ، والتي بدونها قد لا تأتي المرحلة التالية أو تشوهها أو تمنعها. في علوم محليةعند تحديد مراحل (مراحل) التنشئة الاجتماعية ، فإنهم يعتبرون أنها تتم بشكل أكثر إثمارًا في نشاط العمل. اعتمادًا على الموقف من النشاط العمالي ، يتم تمييز المراحل التالية:

- إلىالمخاض ، الذي يحتوي على كامل فترة حياة الشخص قبل بدء نشاط العمل. تنقسم هذه المرحلة إلى فترتين مستقلتين أكثر أو أقل: التنشئة الاجتماعية المبكرة ، والتي تغطي الفترة من ولادة الطفل إلى دخوله المدرسة ؛ التنشئة الاجتماعية الشبابية - التدريب في المدرسة والكلية والجامعة ؛

- العملتغطي المرحلة فترة نضج الشخص ؛

- بيسلياترودوفاالمرحلة ، تحدث في الشيخوخة فيما يتعلق بإنهاء نشاط العمل النشط.

حدد A.V. Petrovsky ثلاث مراحل كبيرة للتطور الاجتماعي للفرد في مرحلة العمل: مرحلة الطفولة- تكيف الفرد وإتقان قواعد الحياة الاجتماعية ؛ مرحلة المراهقة- الفرد ، الذي يتم التعبير عنه في حاجة الفرد إلى أقصى قدر من التخصيص ، في الحاجة إلى "أن يكون شخصًا" ؛ شباب- التكامل ، والذي يتم التعبير عنه في اكتساب سمات وخصائص الشخصية التي تلبي احتياجات ومتطلبات التنمية الشخصية والجماعية.

ما هي عوامل التنشئة الاجتماعية وتكوين الشخصية؟ عوامل تسمى التنشئة الاجتماعية مثل هذه الظروف التي يتم فيها تهيئة الظروف لتنفيذ عملية التنشئة الاجتماعية. أفرد مودريك عوامل التخصص الرئيسية ، ودمجها في أربع مجموعات:

- العوامل العملاقة(ميجا - كبير جدًا ، عام) - الفضاء ، الكوكب ، العالم ، التي تؤثر ، بدرجة أو بأخرى ، من خلال مجموعات أخرى من العوامل ، على التنشئة الاجتماعية لجميع سكان الكوكب أو جثث كبيرة جدًا من الناس الذين يعيشون في بلدان فردية ؛

- العوامل الكبيرة(كبير - كبير) - بلد ، مجموعة عرقية ، مجتمع ، دولة تؤثر على التنشئة الاجتماعية لجميع المقيمين الذين يعيشون في بلدان معينة (هذا التأثير تتوسطه مجموعات أخرى من العوامل)

- العوامل المتوسطة(meso - "متوسط ​​، متوسط") - شروط التنشئة الاجتماعية لمجموعات كبيرة من الناس ، والتي تتميز بمكان ونوع المستوطنة التي يعيشون فيها (منطقة ، قرية ، بلدة ، مدينة) ؛ من خلال الانتماء إلى جمهور معين شبكات الاتصال الجماهيري (راديو ، تلفزيون ، سينما ، إلخ) ؛ بالانتماء إلى ثقافة فرعية أو أخرى.

- العوامل الدقيقة- هذه هي تلك التي تؤثر بشكل مباشر على شخص معين - الأسرة والمنزل ، ومجموعة الأقران ، والمجتمع الصغير ، والمنظمات التي يتم فيها تنفيذ التثقيف الاجتماعي - التعليمية ، والمهنية ، والعامة ، إلخ.

تؤثر العوامل الدقيقة على تطور الفرد من خلال ما يسمى وكلاء التنشئة الاجتماعية ، أي الأشخاص الذين يتفاعلون بشكل مباشر مع حياتهم. في المراحل العمرية المختلفة ، يختلف تكوين العوامل. لذلك ، فيما يتعلق بالأطفال والمراهقين ، مثل الآباء والإخوة والأخوات والأقارب والأقران والجيران والمعلمين. في الشباب أو الشباب ، العملاء هم أيضًا الزوج أو الزوجة ، والزملاء في العمل والدراسة والخدمة العسكرية. في مرحلة البلوغ ، يتم إضافة أطفالهم ، وفي كبار السن ، يتم إضافة أفراد أسرهم.

يتم التنشئة الاجتماعية باستخدام مجموعة واسعة من تعني خاصًا بمجتمع معين ، أو وضع اجتماعي ، أو عمر الشخص.وتشمل هذه طرق إطعام الرضيع ورعايته ؛ أساليب التشجيع والعقاب في الأسرة ، في مجموعات الأقران ، في المجموعات التعليمية والمهنية ؛ أنواع وأنواع العلاقات في المجالات الرئيسية لحياة الإنسان (التواصل ، اللعب ، الرياضة ، إلخ). كلما تم تنظيم المجموعات الاجتماعية الأفضل ، زادت الفرص لإظهار تأثير اجتماعي على الفرد. ومع ذلك ، فإن المجموعات الاجتماعية غير متكافئة في قدرتها على التأثير على الشخصية في مراحل مختلفة من تطورها الوراثي. لذلك ، في وقت مبكر سن ما قبل المدرسةالأسرة لها التأثير الأكبر. في مرحلة المراهقة والشباب ، تزداد مجموعة الأقران ويمارسون تأثيرًا فعالًا ، بينما في مرحلة البلوغ ، يحتل المركز الاجتماعي والعمل والفريق المهني الصدارة في الأهمية ، فرادى. هناك عوامل التنشئة الاجتماعية ، والتي يتم الحفاظ على قيمتها طوال حياة الشخص. هذه أمة ، عقلية ، عرق. الآن ، يعلق العلماء أهمية متزايدة على العوامل الكبيرة للتنشئة الاجتماعية ، بما في ذلك الظروف الطبيعية والجغرافية ، حيث ثبت أنها تؤثر على تكوين الفرد.

عوامل التنشئة الاجتماعية هي بيئة نامية يجب تصميمها وتنظيمها جيدًا وحتى بناؤها. إن أهم متطلبات البيئة النامية هو خلق جو تكون فيه العلاقات الإنسانية والثقة والأمن والفرصة تنمية ذاتية. في الوقت نفسه ، لا يمكن المبالغة في تقدير دور العوامل الاجتماعية في تكوين الشخصية. حتى أرسطو كتب أن الروح "كتاب غير مكتوب عن الطبيعة ، والتجربة تضع كتاباتها على صفحاتها". د. لوك يعتقد أن الإنسان يولد بروح نقية ، مثل لوح (تابيلا راسا) مغطى بالشمع. التعليم يكتب في هذا المنتدى كل ما يحلو له. تم تفسير البيئة الاجتماعية في هذه الحالة ميتافيزيقيًا على أنها شيء غير متغير وقاتل ، مثل الذي يحدد مصير الشخص ، وتم تفسير الشخص على أنه كائن سلبي للبيئة.

أدت إعادة تقييم دور البيئة (Helvetius و Diderot و Owen) إلى استنتاج مفاده أنه من أجل تغيير شخص ما ، تحتاج إلى تغيير البيئة. لكن البيئة ، أولاً وقبل كل شيء ، هي أشخاص ، لذلك تتحول إلى حلقة مفرغة. لتغيير البيئة ، تحتاج إلى تغيير الناس. ومع ذلك ، فإن الإنسان ليس منتجًا سلبيًا للبيئة ، بل إنه يؤثر أيضًا على البيئة. من خلال تغيير البيئة ، يغير الشخص نفسه.

إن الاعتراف بنشاط الفرد باعتباره العامل الرئيسي في تكوينه يثير مسألة النشاط الهادف ، والتنمية الذاتية للفرد ، أي مسألة العمل المستمر على الذات ، على التطور الروحي للفرد. يوفر تطوير الذات إمكانية التعقيد المستمر لمهام ومحتوى التعليم ، وتنفيذ العمر و النهج الفردي، وتشكيل الفردية الإبداعية للطالب ، وتنفيذ التعليم الجماعي وتحفيز الفرد لمزيد من التطور.

تعتمد طبيعة تنمية الشخصية ، واتساع ، وعمق هذا التطور في ظل نفس ظروف التدريب والتعليم بشكل أساسي على جهودها الخاصة ، وعلى الطاقة والكفاءة التي تظهرها في أنواع مختلفة من النشاط ، بالطبع ، مع تعديل مناسب لـ الميول الطبيعية. هذا هو بالضبط ما يفسر في كثير من الحالات الاختلافات في تطور الناس ، بما في ذلك أطفال المدارس ، الذين يعيشون وينشأون في نفس الظروف ويعانون من نفس التأثيرات التعليمية تقريبًا.

تسترشد التربية المحلية بالموقف القائل بأن التطور الحر والمتناغم للفرد ممكن في ظروف النشاط الجماعي. بالطبع ، في ظل ظروف معينة ، تتعدى المستويات الجماعية للفرد. ومع ذلك ، يمكن للفردانية أن تتطور وتجد تعبيرها في المجموعة. يساعد تنظيم أشكال مختلفة من النشاط الجماعي (تربوي ، معرفي ، عمالي ، فني ، جمالي ، إلخ.) على تحديد إِبداعالشخصية. لا غنى عن الفريق برأيه العام وتقاليده وعاداته كعامل في تكوين التجربة الاجتماعية الإيجابية ، فضلاً عن المهارات والعادات الاجتماعية المهمة للسلوك الاجتماعي.

من الناحيتين النظرية والعملية ، فإن السؤال المثير للاهتمام هو: ما الذي له تأثير أكبر على التنمية البشرية - البيئة أم الوراثة؟ لا توجد إجابة واحدة على هذا السؤال. لكن ، على سبيل المثال ، توصل عالم النفس الإنجليزي د. شاتلوورث (I935) إلى الاستنتاج التالي حول تأثير العوامل الرئيسية على النمو العقلي: 64٪ من عوامل النمو العقلي هي تأثيرات وراثية. 16٪ - للاختلافات في مستوى البيئة الأسرية ؛ 3٪ - للاختلافات في تنشئة الأطفال في الأسرة ؛ 17٪ - على العوامل التراكمية (تفاعلات الوراثة مع البيئة).

كل شخص يتطور بشكل فردي ويختلف "مصير" تأثير الوراثة والبيئة من شخص لآخر.

(أمثال وأقوال شعبية روسية)

حتى مرحلة معينة من تطور شخصيتي ، مثل معظم الناس ، لم أعطي أهمية لمثل هذا الجانب التأثير البيئي. غالبًا ما ذكر العديد من معلمي النجاح والازدهار في كتبهم وندواتهم التأثير القوي للبيئة على الشخصية. ومع ذلك ، مثل كل شيء آخر في حياتنا ، لا تُعرف أي نظرية إلا في الممارسة العملية. ما يلي سيكون عن بلدي خبرة شخصيةالتأثيرات البيئية على شخصيتي. في المقال ، استخدمت بعض الأمثلة التوضيحية من حياتي.

تأثير البيئة على الإنسان

في بداية حياة الشخص ، يتأثر بشكل مباشر أو غير مباشر ببيئته المباشرة. يمكن أن تكون الأمهات والآباء والأجداد والطبقة الاجتماعية. لقد ولدنا في نقطة معينة على الكرة الأرضية ، في بلد وأسرة ذات ثقافة معينة وطريقة حياة وعادات وقواعد معينة. في السنوات الأولى من الحياة ، المثال الحقيقي الوحيد للطفل هو المقربون منه. يبدأ الأطفال الصغار ، منذ الأيام الأولى من الحياة ، في تقليد من يحبونهم ، وتقليد السلوكيات الغريبة للأشخاص من حولهم.

لا أتذكر طفولتي المبكرة إلا في شظايا ، شبيهة بالحلم ، والشعور الوحيد المتبقي هو الشعور بالبهجة والاحتفال بالحياة والسعادة.

في الشباب ، يعتمد الشخص ، كما كان من قبل ، اعتمادًا كبيرًا على الدائرة الاجتماعية في منزله ، وعلى الأقارب والأصدقاء ، ولكن يضاف إليه تدريجياً تأثير من خارج الأسرة. يظهر الأصدقاء والمعارف والمعلمون والموجهون. يتم ممارسة تأثير قوي بشكل خاص من قبل الأشخاص الذين يود المرء أن يشبه ، في هذه الحالة ، ما يسمى بآلية تقليد الأخلاق والسلوك المرغوب فيه.

قضيت شبابي في نزهات مستمرة مع أطفال الجيران في الفناء. لعبنا بنشاط جميع ألعاب الشوارع ، وقفزنا في العصابات المطاطية ، والحجلة ، وركضنا ، ولعبنا "لصوص القوزاق". ثم نشأنا وكانت هناك تجمعات في الشرفات ، وبيرة ، وسجائر ، وأغاني مع جيتار. وكان كل ذلك لأن هذه كانت بيئتي. وكان هو الذي يملي كيفية ارتداء الملابس ، والموسيقى التي تفضلها ، وكيفية التصرف مع الآخرين.

أعتقد أنه في مثل هذه السن الرقيقة يكون من الصعب جدًا على الشخص اتخاذ قرارات وخيارات مستنيرة بمفرده. المجتمع يفرض ويملي شروطه.

تأثير البيئة على الشخصية

مع تقدمك في السن ، تتغير اهتماماتك.

في حالتي ، قادني الاهتمام المستيقظ بالموسيقى إلى ثقافة النادي. نتيجة للتغييرات التي أجريتها ، تم استبدال الشركات القديمة ومجتمعي بالكامل بالشركات الجديدة بشكل طبيعي وبدون ألم. ثقافة النشوة التي جذبتني بعد ذلك غيرت وجهة نظري للعالم ، وظهرت ملابس مشرقة غير واقعية ، وشغف بالموسيقى والمعدات ، ونشاط المسرح ، والتطرف الشبابي.

ثقافة نشوة ، مخدر

على الرغم من أنني لم أعد الآن أذهب إلى الحفلات وفي الهواء الطلق ، إلا أن حب هذه الموسيقى استمر حتى يومنا هذا ، وتركت أسس الثقافة الفرعية بصماتها التي لا تمحى على شخصيتي.

من حيث المبدأ ، يقع الشباب دائمًا تقريبًا في حركات وثقافات فرعية غير رسمية ، اعتمادًا على ميولهم الشخصية وميولهم ، وبالتالي يحاولون تمييز أنفسهم بطريقة أو بأخرى.

مع تطور الفرد واكتساب الخبرة الحياتية ، فإن الغالبية العظمى من الناس ، عاجلاً أم آجلاً ، ينشئون أسرة وأطفالًا. وهنا أيضًا ، تمارس البيئة تأثيرها بطريقة مباشرة. من المعتاد أن تحمل المرأة طفلًا لمدة 9 أشهر ، وتستوعب المعلومات المتعلقة بالحمل والولادة ، وتذهب إلى العيادات وتتواصل مع نفس "الأمهات". ومع ذلك ، في السنوات الثلاث المقبلة ، يستمر كل شيء على حاله تقريبًا. لا أضع في الاعتبار التطرف عندما تشرب الأم الحامل وتمشي ، على الرغم من أن بيئتها تؤثر أيضًا على مثل هذا السلوك.

والآن لديك عائلة ، أطفال. يمكنك حتى أن تحدد بدقة مستوى الدخل لديك ، والتقاليد ، وأنماط الحياة ، والعواطف في الرياضة ، وما إلى ذلك ، فقط من خلال النظر إلى دائرتك الاجتماعية.

بشكل عام ، أنت انعكاس دقيق لأقرب 5 أشخاص تتواصل معهم. على سبيل المثال ، خذ متوسط ​​دخل 5 أشخاص بالقرب منك وقسمه بالتساوي. المبلغ الذي سيخرج سيكون مساويًا تقريبًا لدخلك. هذا ينطبق أيضًا على مجالات الحياة الأخرى. على سبيل المثال ، إذا كان 5 من المقربين منك يسافرون باستمرار ، فستبدأ عاجلاً أم آجلاً. أو قم بتغيير دائرتك الاجتماعية.

كما النمو الروحيالإنسان ، هناك إعادة تقييم للقيم. لم يعد بإمكان الشخص التواصل مع أصدقائه السابقين. يرتفع مستوى اهتزازه وتبدأ المسارات مع العديد من الناس في التباعد. حسنًا ، تخيل فقط: شخص عمل على نفسه ، وتخلص من العادات السيئة ، وبدأ في خدمة الله ، وشرب أصدقاؤه الجعة ، وأقسموا والملحدين عمومًا. إلى متى يمكن أن تستمر هذه الصداقة؟

في سن الثلاثين ، كنت قد اختبرت للتو إعادة تقييم للقيم. لقد تغيرت وجهة نظري إلى العالم بمقدار 180 درجة (360 دائرة كاملة و 180 على عكس الماضي). في الحياة أصبحوا مهتمين فقط بالقيم العالية وخدمة الناس. لقد أقلعت عن التدخين ، واستبعدت الكحول تمامًا من حياتي ، وتحولت إلى الغذاء الحي والعناية بالجسم المادي. تم استيعاب الكتب ومقاطع الفيديو والندوات التدريبية بكميات كبيرة ، كنت أبحث عن المعرفة - معرفة بنية العالم والإنسان.

قد يكون لديك سؤال معقول تمامًا: "ماذا تفعل إذا نما مستواك الروحي والجسدي ، لكن البيئة المباشرة لم تتطور؟"

تدريجيًا ، "سقط" جميع الأصدقاء السابقين بأنفسهم ، ولم يتمكنوا من الصدى مع تردد الموجة الجديد المقابل لهذه المرحلة من تطوري ، وبدأ ما يسمى بـ "التنافر المعرفي" في علاقتنا ، مما أدى إلى تدميرهم الحتمي.لفترة طويلة من الزمن كنت وحدي. جعلني أعيد التفكير في الكثير من الأشياء. لعبت جميع المعلومات حول التنمية الذاتية دورها المهم. تدريجيًا ، كونت صداقات ومحيطات جديدة تتوافق مع توجهي العقلي وتطور عقلي وأهدافي.

يوصي العديد من المرشدين بإحاطة نفسك بأشخاص ناجحين في المنطقة التي ترغب في التطور فيها. إذا كنت تريد أن تصبح ثريًا - تواصل مع المليارديرات ، إذا كنت تريد عائلة - تواصل مع الأزواج ، إذا كنت ترغب في السفر - تواصل مع أولئك الذين يسافرون ، وما إلى ذلك. لا توجد مشاكل على الإطلاق. من الضروري الانتظار والاستمرار في "ثني خطك". اسمح لنفسك بأن تكون على طبيعتك واسمح للآخرين بأن يكونوا مختلفين. ستقبل عائلتك وبعض الأصدقاء تدريجيًا نظرتك للعالم الجديدة ويهدأون ، فقط لا تحوّل أي شخص إلى "إيمانك". إنها محفوفة بالمخاطر وتستهلك الكثير من الطاقة. لك - لن تذهب إلى أي مكان منك ، وغير ضروري - سوف تسقط من تلقاء نفسها.