Сесил лупан вярвай в своето. Вярвайте в детето си

Сесил Лупан

Вярвайте в детето си

На моите родители и деца -

На онзи, без когото тази книга нямаше да съществува, тъй като нямаше да има любов, подкрепа и дете

Уважаеми руски читателю!

Можех ли да си представя през 1982 г., когато за първи път изпитах радостта да въведа малко дете в света на знанието, че книгата ми ще бъде четена не само във Франция, но и в Русия. Русия, с която е свързана съдбата на три поколения жени в моя род! Русия, която винаги е оставала за мен символ на поезия и романтика! Сега Русия проявява интерес към моя малък експеримент, чиято единствена цел е да създаде условия за ранно развитие на децата, „давайки им нашите рамене“. Искрено се надявам тези родители, които гледат на детето си по начина, по който аз гледам, да намерят вдъхновение в тази книга.

Късмет!

Сесил Лупан

Предговор към руското издание

Проблемите на ускореното развитие и обучение на децата в ранна възраст не са нови за нашия читател. Разбира се, за мнозина мисълта веднага ще мига: „Е, да, това е същото като Никитините!“. Е, вероятно са прави. Б.П. и Л.А. Никитини са известни като пионери на този бизнес в Русия. Тези, които се интересуват от възпитанието на малки деца, знаят техните книги и може би самите те са били в семейството си, приели са нещо за себе си, не са съгласни с нещо, отхвърлили са нещо с възмущение ...

А как другите държави се отнасят към ранното детско развитие, някой разработва ли научни методи за такъв подход към децата? Оказва се, че го прави много сериозно. Пример за това е книгата на Сесили Лупан, човек, навлязъл с глава в проблемите на отглеждането и възпитанието на децата.

Тази книга със сигурност ще предизвика интерес, защото в нашата страна, с изключение на същите Никитини и техните малко последователи, никой не е писал за специфичните условия и възможности за развитие на децата в семейството, а не в детските градини.

Основната идея на автора: децата не изискват внимание-настойничество, а внимание-интерес, който само техните родители могат да им дадат. Те са най-добрите учители за деца. С. Лупан не копира сляпо методите на американския учен Глен Доман, ръководител на Филаделфийския институт за ускорено детско развитие, тя се отнася творчески към неговите препоръки, опитва се да успее там, където първо не успя. В същото време авторът последователно следва основния си съвет: трябва да се помни, че децата обичат да учат повече от всичко, „дори повече от яденето на бонбони“; но ученето е игра, която трябва да се спре, преди детето да се умори от нея. Основното е, че детето е „недохранено“ и става от „масата на знанието“ с чувство на постоянен „глад“, така че през цялото време иска „още“.

Децата трябва да развият самочувствие. Ето защо книгата постоянно повтаря препоръки - не насилвайте събитията и завършвайте всеки урок с бебето с упражнението, с елемента, в който то е добро.

Книгата на С. Лупан е изградена върху френски материал: реалностите на френската история, европейското изкуство, френската литература и език. Ето защо при превода се наложи да се заменят някои от примерите, дадени от автора - например вместо басните на Лафонтен руското издание разглежда басните на И.А. Крилов; вместо стихотворения от френски поети, които според С. Лупан трябва да помогнат на децата да разберат значението на някои „вечни“ проблеми (любов, смърт и др.), В някои случаи се използват други, които са по-разбираеми за детето, от наша гледна точка, поетични редове. Граматичните форми на френския език, на които авторът разчита, когато обяснява на детето основите на морфологията и синтаксиса, са заменени от съответните форми на руския език. Текстовете на броилки и песни също са претърпели промени.

В допълнение, материалите за историята и географията на Франция, както и за историята на живописта, са дадени в съкратена форма като пример, следвайки който руският читател може да изгради своите изследвания.

Понякога, когато четете книга, може да изглежда, че авторът често се повтаря, понякога дори си противоречи или разглежда някои, според нас, елементарни проблеми твърде подробно, философства лукаво: специални класове едва ли са необходими, така че бебето да разбере къде е писалката му, къде крака, кой отива да се срещне - котка или куче ... Но всичко това са дреболии. Всеки читател, независимо дали е подготвен или начинаещ, ще намери много интересни неща в тази книга и въз основа на нейните препоръки ще може да състави програма за развитието на детето си.

Предговор

За първи път видях Сесил Брей-Лупан по радио Франс Интер, където с Жак Прадел я поканихме да участва в предаване, посветено на проблемите на отглеждането на деца.

Нашата тема беше ранната склонност на детето към четене. Сесил Брай-Лупан е един от онези редки хора, които веднага са усетили разликата между това да развият вродената „склонност“ на бебето да си играе с думи и да го „научат“ да чете. Обърнете внимание, че пиша развитието на "склонността", а не ранното "научаване" за четене. Думата "образование" носи идеята за работа, която е несъвместима с малкото дете и предизвиква както в Европа, така и в чужбина вик на възмущение с искане "оставете детството на малките". Проблемът е, че днес се опитваме да не претоварваме бебетата училищни знания, отиваме в другата крайност, незадоволявайки ранното им любопитство.

Поради това малките деца много скучаят.

В нашето общество най-много липсват „тодлер“, както ги наричат американците, тоест бебета на възраст от година и половина до три години.

Супер здравите, супер сложните, супер стимулиращите разноцветни пластмасови играчки не предизвикват техния интерес. Все пак нека бъдем честни:

тези играчки ги забавляват точно три минути. Кутията, в която са опаковани е четири. Тенджерите в кухненския шкаф ги забавляват по-дълго.

Но има неща, които наистина много се интересуват от децата: те са в състояние напълно да променят изображението на малък екран с помощта на дистанционното управление. дистанционнои не се уморявайте да повтаряте "Здравей" в слушалката на вашия телефон, като натискате бутоните на устройството. Без шамари по ръцете, без луксозен телефон под формата на розов Мики, подарен с надеждата, че ще замени истинския, без да правите нищо и непрекъснато се измъчвате от тревога как да намерите поне две минути спокойствие без да се отказвате от сложни, трудно спечелени устройства.

Единственият начин да успокоите детето за кратко е да гледате с него последния брой на "Бабар", докато обяснявате всяка картинка, или да включите любимата му програма "Цифри и букви".

Толкова много малки деца обичат да си играят с писмени и устни думи и, без да го знаят, придобиват елементарна способност за четене, която, за съжаление, никога не се развива, защото никой не им помага в откриването им. Какво да изискваш от дете, което е принудено да учи всичко само!? Грабвайки на екрана това, което е предназначено за възрастни, той взима трохите всичко, което може ...

Такова е любопитството на много деца, които могат да прочетат надписа "Coca-Cola" върху кутия много преди учителят да ги научи да четат много скучни текстове. Много е вероятно обаче при достигане на фаталния срок задължително образование- шест години - ще загубят ентусиазма си. В края на краищата, жаждата за открития, присъща на детския мозък в определен момент, съвпада с лекотата на асимилация, която след това изчезва. Ето защо е необходимо да се задоволи любопитството на бебето в момента, когато то се прояви в него.

Това е задачата, която ентусиазираната майка Сесил Брай-Лупан изпълнява при отглеждането на двете си малки дъщери. Запознахме се с тях, когато бяха - единият на две, а другият на три години. Забавлявайки се, те разпознаваха картините на Реноар и пяха за историята на кралете на Франция. Прочетохте правилно, точно:

"Забавлявам се"!

Тази щедра млада жена не се престраши да обобщи личния си опит в книга, опитвайки се да го предаде на други родители. Тя се справи отлично в това и много от вас ще могат да отворят пред своите малчугани необятния свят на общуване в цялото му многообразие.

Сигурен съм, че и педагозите няма да останат безразлични към тази книга, тъй като те вече започват да преразглеждат твърде тесните възрастови граници, определени толкова отдавна за преминаване към подготвително образование.

Едвиг Антье

Част I. ЖИВОТЪТ СЪС СЕМЕЙСТВОТО Е НАЙ-ПЛЕЧАТЕЛНОТО ПРИКЛЮЧЕНИЕ

Детето не е съд, който трябва да се напълни, а огън, който трябва да се запали.

МЪДРЪЦ

Мамо, ти ме обичаш като сърцето си, а аз те обичам като празник

ГАЛЯ (4 години)

Сесил Лупан
Вярвайте в детето си
На моите родители и деца -
На онзи, без когото тази книга нямаше да съществува, тъй като нямаше да има любов, подкрепа и дете
Превод от френски Е. И. Дюшен, Н. Л. Суслович, З. Б. Ческис
Уважаеми руски читателю!
Можех ли да си представя през 1982 г., когато за първи път изпитах радостта да въведа малко дете в света на знанието, че книгата ми ще бъде четена не само във Франция, но и в
Русия. Русия, с която е свързана съдбата на три поколения жени в моя род! Русия, която винаги е оставала за мен символ на поезия и романтика! Сега Русия проявява интерес към моя малък експеримент, чиято единствена цел е да създаде условия за ранно развитие на децата, „давайки им нашите рамене“. Искрено се надявам тези родители, които гледат на детето си по начина, по който аз гледам, да намерят вдъхновение в тази книга.
Късмет!
Сесил Лупан

Предговор към руското издание
Проблемите на ускореното развитие и обучение на децата в ранна възраст не са нови за нашия читател. Разбира се, за мнозина веднага ще мине мисълта: „Е, да, това е същото като
Никитини! Е, вероятно са прави. Б.П. и Л.А. Никитини са известни като пионери на този бизнес в Русия. Тези, които се интересуват от възпитанието на малки деца, познават книгите си и може би самите те са били в семейството си, приели са нещо за себе си, не са съгласни с нещо, отхвърлили са нещо с възмущение ...
А как другите държави се отнасят към ранното детско развитие, някой разработва ли научни методи за такъв подход към децата? Оказва се, че го прави много сериозно. Пример за това е книгата на Сесили Лупан, човек, навлязъл с глава в проблемите на отглеждането и възпитанието на децата.
Тази книга със сигурност ще предизвика интерес, тъй като ние всъщност освен същ
Никитини и техните малко последователи, никой не е писал за конкретните условия и възможности за развитие на децата в семейството, а не в детските градини.
Основната идея на автора: децата не изискват внимание-настойничество, а внимание-интерес, който само техните родители могат да им дадат. Те са най-добрите учители за деца.
С. Лупан не копира сляпо методите на американския учен Глен Доман – лидерът
Филаделфийски институт за ускорено детско развитие, тя е креативна с неговите препоръки, опитвайки се да успее там, където първоначално не успя. В същото време авторът последователно следва основния си съвет: трябва да се помни, че децата обичат да учат повече от всичко, „дори повече от яденето на бонбони“; но ученето е игра, която трябва да се спре, преди детето да се умори от нея. Основното е, че детето
„недохранен” и става от „масата на знанието” с чувство на постоянен „глад”, за да иска винаги „още”.
Децата трябва да развият самочувствие. Ето защо книгата постоянно повтаря препоръки - не насилвайте събитията и завършвайте всеки урок с бебето с упражнението, елементът, в който то е добро.
Книгата на С. Лупан е изградена върху френски материал: реалностите на френската история, европейското изкуство, френската литература и език. Ето защо при превода се наложи да се заменят някои от примерите, дадени от автора - така че вместо басни
La Fontaine в руското издание разглежда басните на И. А. Крилов; вместо стихотворения от френски поети, които според С. Лупан трябва да помогнат на децата да разберат значението на някои „вечни“ проблеми (любов, смърт и др.), В някои случаи се използват други, които са по-разбираеми за детето, от наша гледна точка, поетични редове. Граматичните форми на френския език, на които авторът разчита, когато обяснява на детето основите на морфологията и синтаксиса, са заменени от съответните форми на руския език. Текстовете на броилки и песни също са претърпели промени.
В допълнение, материалите за историята и географията на Франция, както и за историята на живописта, са дадени в съкратена форма като пример, следвайки който руският читател може да изгради своите изследвания.
Понякога, когато четете книга, може да изглежда, че авторът често се повтаря, понякога дори си противоречи или, според нас, елементарни проблеми, философства лукаво: специални класове едва ли са необходими, така че бебето да разбере къде е писалката му, къде кракът му е към кого върви - котка или куче ...
Но всичко това са дреболии. Всеки читател, независимо дали е подготвен или начинаещ, ще намери много интересни неща в тази книга и въз основа на нейните препоръки ще може да състави програма за развитието на детето си.

Предговор
За първи път видях Сесил Брей-Лупан по радио Франс Интер, където аз и Жак
Прадел я покани да участва в програма, посветена на проблемите на отглеждането на деца.
Нашата тема беше ранната склонност на детето към четене. Сесил Брай-Лупан е един от онези редки хора, които веднага са усетили разликата между това да развият вродената „склонност“ на бебето да си играе с думи и да го „научат“ да чете. Обърнете внимание, че пиша развитието на „способности“, а не ранно „научаване“ за четене. Думата "образование" носи идеята за работа, която е несъвместима с малкото дете и предизвиква както в Европа, така и в чужбина вик на възмущение с искане "оставете на малките тяхното детство". Проблемът е, че днес, опитвайки се да не претоварваме бебетата с училищни знания, изпадаме в другата крайност, не задоволявайки ранното им любопитство.
Поради това малките деца много скучаят.
В нашето общество най-много липсват „тодлер“, както ги наричат американците, тоест бебета на възраст от година и половина до три години.
Супер здравите, супер сложните, супер стимулиращите разноцветни пластмасови играчки не предизвикват техния интерес. Все пак нека бъдем честни: тези играчки ги забавляват точно три минути. Кутията, в която са опаковани е четири. Тенджерите в кухненския шкаф ги забавляват по-дълго.
Но има неща, които наистина силно се интересуват от децата: те са в състояние перфектно да променят изображението на малък екран с помощта на дистанционното управление и не се уморяват да повтарят „Здравей“ в телефона ви, като натискат бутоните на устройството. Без шамари по ръцете, без луксозен телефон под формата на розов Мики, подарен с надеждата, че ще замени истинския, без да правите нищо и непрекъснато се измъчвате от тревога как да намерите поне две минути спокойствие без да се отказвате от сложни, трудно спечелени устройства.
Единственият начин да успокоите детето за кратко е да изгледате с него последния брой на „Бабар”1, докато обяснява всяка картинка, или да включите любимата му програма „Цифри и букви”.
Толкова много малки деца обичат да си играят с писмени и устни думи и, без да го знаят, придобиват елементарна способност за четене, която, за съжаление, никога не се развива, защото никой не им помага в откриването им. Какво да изискваш от дете, което е принудено да учи всичко само!? Грабвайки на екрана това, което е предназначено за възрастни, той събира трохите всичко, което може ...
Такова е любопитството на много деца, които могат да четат думите на банката
Coca-Cola много преди учителят да ги научи да четат много скучни текстове.
Много е вероятно обаче, когато достигнат съдбоносния период на задължително образование - шест години - да загубят ентусиазма си. В края на краищата, жаждата за открития, присъща на детския мозък в определен момент, съвпада с лекотата на асимилация, която след това изчезва. Ето защо е необходимо да задоволите любопитството на бебето в момента, когато то се прояви в него.
Именно тази задача изпълнява ентусиазираната майка Сесил Брай-Лупан, отглеждайки двете си малки дъщери. Запознахме се с тях, когато бяха - единият на две, а другият на три години. Забавлявайки се, те разпознаваха картините на Реноар и пяха за историята на кралете.
1

Франция. Прочетохте правилно, точно:
"Забавлявам се"!
Тази щедра млада жена не се престраши да обобщи личния си опит в книга, опитвайки се да го предаде на други родители. Тя се справи отлично в това и много от вас ще могат да отворят пред своите малчугани необятния свят на общуване в цялото му многообразие.
Сигурен съм, че и педагозите няма да останат безразлични към тази книга, тъй като те вече започват да преразглеждат прекалено тесните възрастови граници, определени толкова отдавна за преминаване към подготвително образование.
Едвиг Антье
Детето не е съд, който трябва да се напълни, а огън, който трябва да се запали.
МЪДРЪЦ
Мамо, ти ме обичаш като сърцето си, а аз те обичам като празник
ГАЛЯ (4 години)
Част I. ЖИВОТЪТ В СЕМЕЙСТВОТО Е НАЙ-ЗАБАВНИЯТ
ПРИКЛЮЧЕНИЯ
ВЪВЕДЕНИЕ
Юли 1969 г В малка къща, изгубена в горите на Ардените, баща ми и чичо ми се опитват да свържат допотопна батерия към преносим телевизор. От висотата на моите четиринадесет години наблюдавам тази суматоха от разстояние и се предавам на властта на бурните тийнейджърски „душевни преживявания“. Майка ми е в Ленинград, където учи руски (забавна поличба за бъдещия ми брак), така че аз и по-малкият ми брат сме поверени на грижите на баща ми.
Тази нощ човек ще стъпи на Луната. Първите стъпки ще бъдат направени около 3 сутринта.
Баща и чичо ще останат будни. Вечерта, към единадесет часа, уморен, лягам. На следващия ден се събуждам в странно състояние. Виждайки баща ми, все още много развълнуван, го питам:
— Но защо не ме събуди?
- Не си ме молил за това!
Наистина! Така пропуснах събитието на века, голямото "международно общение".
Баща ми далеч не беше безразличен към възпитанието на децата си, нещо повече, той много искаше те да споделят неговата страстна любов към културата. Като дете той дълбоко страда от факта, че не му позволяват да ползва домашната библиотека и като добър баща не може да позволи на децата си да изпитват подобни лишения. Затова винаги разполагахме с много книги и записи, както и с огромната му ерудиция. Отговаряше с готовност на въпросите ни, изразяваше честно мнението си по всяка тема, но винаги ни оставяше правото на избор.
Впоследствие никога не съжалявах, че не ме събуди тази нощ. Въпреки че пропуснах едно уникално събитие, научих нещо повече - урок, който баща ми ми даде, научих за цял живот: ако едно дете не е настроено по съответния начин, може да пропусне нещо значимо, без да го забележи. Не е достатъчно бебето да знае за него, често е необходимо да го заразите с вашия ентусиазъм.

Няколко години преди описаните събития бях последен в класа по успеваемост (първата година на обучение в Лицея), тъй като в резултат на дислексия2 изпитвах затруднения с четенето. Беше събуждане. Мама веднага хвана бика за рогата.
Психологически тестове, оценка на пропуснатите, назначаване на лечение. В резултат между нея и мен възникна и шест месеца съществуваше интимност, каквато малко деца имаха щастието да изпитат.
Всяка седмица ходехме на психолог, който под зоркия поглед на майка ми ми даваше нови упражнения, проверяваше старите и изготвяше програмата ни за седмицата.
Тези упражнения представляваха голям интерес за мен. На листове хартия бяха изобразени многоцветни клетки, съответстващи на различните роли на думите в изречението и различни формитяхното образование. На единия лист са изписани думи, които са подлог и сказуемо, на другия – различни допълнения, на третия – съществителни имена в определен род и число и т.н. Има все повече и повече чаршафи и всеки ден ги преглеждаме, търсейки правилния. Произнасям фрази и при всяка дума почуквам с ръка върху съответната клетка. Така че пред очите ми граматиката се разлага на осезаеми елементи. Лесно и забавно е! Дори ежедневната диктовка не е натоварване, а полигон за новите ми знания.
Благодарение на това не само успях лесно да продължа обучението си, но, най-важното, видях напълно нов начинусвояване на знания: индивидуални и структурни. Този разумен подход, от който днес абсолютно се нуждая, за да изградя своите „уроци“ по история, география и други предмети за две-тригодишни деца, открих до голяма степен благодарение на този метод на изучаване на френската граматика (което правя с майка ми почти двадесет години назад).
Но не е само това. Един час на ден, майка ми изцяло посветен на мен. Чувствах я като своя сродна душа. Видях, че Тя отбелязва и най-малкия ми успех и му се радва. Разбира се, когато отново влязох в нормалния училищен ритъм, наистина ми липсваше такова участие, но успях да запазя вярата, че означавам много за майка ми. Това напълно промени отношенията ни. Децата доста често се нуждаят от доказателство за любовта на родителите си, дори ако тази любов е очевидна.
До двадесет и три годишна възраст въпросите за майчинството не ме интересуваха. Имах блестяща кариера. И съвсем не от безделие тя изведнъж промени възгледите си. Просто разбрах, че трябва да имам деца.
Много преди да срещна бъдещия баща на децата си, аз окончателно избрах съдбата си. Струваше ми се прекрасно да нося дете под сърцето си, да му давам живот, да го храня, да се грижа за него, но това не беше достатъчно.
Ако мога да дам живот на един човек, защо най-голямата радост от въвеждането на детето ми в света на знанието трябва да бъде у другите (които, разбира се, ще го почувстват много по-малко от мен).
Честно казано, не знаех почти нищо за способностите и възможностите на едно малко дете. Въпреки това бях абсолютно сигурен в две неща: един страстен учител може да направи и най-скучния предмет интересен; и има знания, които придобиваме много по-късно, отколкото трябва. Повечето отличен пример- чужди езици. Как става така, че до днес сериозното обучение започва едва на десет-дванадесетгодишна възраст? В крайна сметка познаваме хора, които говорят два, три или повече езика и ги говорят свободно, защото са научили втория и следващите езици на ранно детство. Помнете усилията, които ви отнемат, за да се принудите да мислите на друг език и да отговаряте на учителя, често с ужасен акцент. Така беше и с мен. И ако при вас не е така, то със сигурност сте изключение.
Спомням си много добре колко шокиран бях, когато разбрах, че проблемът с твърде късното изучаване на чужди езици е добре известен. И все пак никой все още не е
2

постави този въпрос доста сериозно пред МОН! Оттогава причините за шокове се увеличиха значително и аз спрях да се изненадвам.
Увлечена от тези идеи, в същото време още не разбирах как да се държа с много малко дете. Знаех, че не е необходимо да шегувам твърде много с него, че е необходимо да го обграждам с любов, но в останалото, между другото, най-важното нещо, изобщо не разбирах. Мислех, че трябва да изчакаме да стане на шест години, той ще тръгне на училище, а аз ще допълня училищното образование.
Представях си как ще чета книги с него, за да внуша любов към четенето, да преразказвам древни митове и особено Библията (преподаването на основите на културата не може да бъде напълно поверено на училище). Същото важи и за изкуството и музиката. Що се отнася до музиката, знаех, че трябва да се уверя, че бебето няма отвращение, което често се свързва с обичайната система за учене да свири на инструменти.
Това бяха мислите ми, когато срещнах бъдещия баща на децата ми Виктор.
През трите години преди раждането на голямата ни дъщеря мислих много по тези въпроси и се опитвах да развия интуицията си. Моята свекърва ми помогна много за това.
Прекрасен разказвач, тя буквално ме потопи в детството на Виктор, неговите брат и сестра.
В продължение на осем години тази жена упорито се бори с безплодието и с много трудности роди първото си дете. Така че тя имаше достатъчно време да направи собствено търсене на душата си. И така, въпреки трудните условия на живот в Съветския съюз
Съюз (осемчасов работен ден, безкрайни опашки за хранителни стоки, примитивни електрически уреди), майката на съпруга ми реши, че трябва да даде на децата си по-широко образование от приетото.
Тъй като тя самата беше рускиня, а съпругът й беше румънец и всеки от тях говореше и двата езика, в къщата постоянно се чуваше двуезична реч.
Децата много бързо свикнаха да се обръщат към майка си на руски, а към баща си на румънски.
В Съветския съюз има учебни заведения, където в допълнение към обичайната програма децата получават по-задълбочени знания или по чужд език, или по музика, математика или други предмети. Свекърва ми записа трите си деца във френско специално училище, където от втори клас се провеждаше интензивно обучение. Френски. Така, като възрастни, те владееха три езика.
Освен това от петгодишна възраст ги учи на музика. Тук не всичко вървеше гладко. Резултатите обаче са много обнадеждаващи. Виктор се занимаваше с редовна програма от 5 до 12 години.
След това му писна и спря да се учи да свири на пиано. Започва сам да учи хармония и заедно с приятелите си започва да свири в ансамбъл. Сега той познава музиката много по-широко, може да импровизира, свири на няколко инструмента и лесно акомпанира. Това е образован дилетант. Освен това се научи да чете на пет години, което изобщо не му пречеше в училище, дори напротив!
В това възпитание бях изумен и насърчен от факта, че видях неговите резултати: млади мъже, които приличаха на връстниците си във всичко, но имаше повече стрели в колчаните им. Това изобщо не ги нарани (противно на мнението на някои обикновени хора), но не ги направи и по-щастливи, тъй като знанието и способността да бъдеш щастлив не са взаимно свързани неща.
Много е полезно да се наблюдават възрастни, които са получили стандартно възпитание.
Колко пъти са ме предупреждавали за специалното образование, давайки за пример нещастни деца. Обикновено след малко търсене, почти във всеки такъв случай, откривах, че има раздор в семейството, очевидно и засегнат нервна системадетето е много по-силно от неговото ранно развитие. Тези хора, изпълнени с добри намерения, уверени, че страховете им са оправдани, обикновено са напълно невъзприемчиви към всичко ново: „Аз съм възпитан така и се чувствам страхотно, защо да не е достатъчно добре за децата ми?“ И за да се освободят от всякаква отговорност, те се ограждат с понятието "норма". Напомня ми за разговор с директора основно училище, много сладко

жена, която превъзходно управлява институцията си. Обсъдихме възможността детето да влезе в детската градина на по-ранна възраст от обичайното.
Знаете ли - каза тя много сериозно, - все пак един възрастен поема твърде много
отговорност при вземане на решение за поставяне на дете в група от по-големи деца.
Разбира се - отговорих аз, - но отговорността ще бъде не по-малка, ако аз
Решавам да не го правя.
Е, не - каза тя, внезапно стана много строга, - все пак това е общоприето!
И все пак, въпреки тези първи заключения, когато забременях в края на 1981 г., нямах абсолютно никаква представа до какво ще доведе възпитанието на децата ми. Измина дълъг път до това, което може да се нарече „ранно цялостно образование“: Четох много и освен това срещнах един необикновен човек – Глен Доман, основател на Better Baby
Institute3, който ще разгледам по-нататък. Беше трънлив път, където ми се случи да изживея моменти на неописуема радост и тежки поражения. Страстният интерес към една вълнуваща тема ме накара да го направя добра работа, резултатът от който, струва ми се, много родители биха искали да се възползват.
Първоначално приех методологията, разработена от BBI, впоследствие се отдалечих от нея, запазвайки обаче основните принципи, които считам за единствените верни. Те със сигурност се връщат в древността, защото винаги е имало родители, които са разбирали, че зад обезоръжаващата и трогателна непохватност на най-малките деца се крие интелигентността с цялата си мощ и жадно любопитство. Тези принципи са много прости: най-добрите учители за едно дете са неговите родители; ученето е игра, която трябва да спрете, преди детето да се умори; няма нужда да проверявате детето си; любопитството се подкрепя от бързина и новост.
Въз основа на тези четири принципа постепенно разработих система от упражнения, основана на реалностите на семейния живот. Използвах техники, събрани от различни книги, както и театралното ми обучение, което помогна много за реализирането на игрите, които измислих.
Моята книга е история за живота на едно семейство, което е направило експеримент за ранно обучение; в допълнение, това е ръководство с упражнения, базирани на френската култура (като се вземат предвид условията на съвременния живот). В крайна сметка за никого не е тайна, че възгледите на родителите в педагогическата литература никога не се вземат под внимание. Почти винаги книгите за родители съдържат повече или по-малко опростени доклади от научни изследвания. Призивът към родителите в такива публикации обикновено се извършва под формата на теоретични и обобщени разсъждения.
Имах късмета да срещна жена, която отгледа шест деца, за които много се грижеше. Тя беше така любезна да ми даде дневник, който водеше няколко години. Без да е твърде ясен, този дневник улови същността на стимулиращото родителство. Тук бяха заснети пробуждането на съзнанието на бебето, неговите забавни думи, развитието на различни черти на характера, забавни епизоди. От моя гледна точка обаче липсваше личността на майка. Не бяха дадени упражнения, не се споменаваха трудности и търсене.
Тогава реших да напиша книга. От много време, по-точно, откакто се срещнах
Франсоаз Долто, тази идея витаеше във въздуха. Тя веднага заяви, че трябва да разкажа за всичко: да пиша за майка, която не изпитва "стахановски колики", не мечтае да създава гении, а се стреми да задоволи любопитството на децата си по най-добрия начин.
3

Друга майка от Le Fayette пише: „Браво! Вие успяхте да организирате радиопредаване и да предизвикате дискусия по тема, която доскоро беше твърде затворена. Ако ще продължите по-нататък, ще ви последвам. Има още много за да се направи за отглеждане на деца и ... родители“.
Баща на Shatou написа: „Вашите идеи и методи ме карат да мисля много...
Благодаря ви... Ето защо бих искал да знам повече за това... слушайте ви, четете вашите статии."
Писмо до майка от Париж: „Много бих искал да ми разкажеш повече за твоя личен опитконкретно за времето, когато дъщерите ви бяха по-малки."
Всички тези писма, както и много други, които не мога да цитирам тук поради липса на място, намериха своето обобщение в едно дълбоко трогателно писмо, което получих от Мо: в което споделяте своя опит. Наистина ми хареса вашата мъдра любов към дъщерите. Мисля, че че тази любов, която съществува освен инстинктивната, присъща на всяка майка, може да се научи. Моля те, научи ме!". Как можете да откажете такова искане? Но аз нямам нито педагогическо, нито психологическо образование.
Не мога и не искам да твърдя, че формирам идеи. Не представлявам никаква школа, оставям задълбочените изследвания на професионалистите. Моята книга не е научна работано история за живота.
Толкова много от нас притежават огромна енергия, творческа сила и търпение, които могат да преместят планини, ако нещо се обърка с някое от децата ни. Защо не опитаме да използваме тези съкровища за нашите „нормални“ деца?

Методът на Сесил Лупан е цялостно естествено развитие на детето, като се вземат предвид неговите наклонности, интереси и личност, като се използват различни средства за опознаване на света около него. Вземайки за основа техниката на Глен Доман, актрисата я опрости, добавяйки повече емоционално, творческо развитие и забавление.

Метод Сесил Лупан

Първа година от живота

Периодът от раждането до една година е един от най-важните в живота на бебето. Техниката на Сесил Лупан се основава на факта, че времето, прекарано с детето, трябва да бъде наситено с емоции и събития, така че от най-ранна възраст трябва да бъде прекарано с полза.

Ученето трябва да е игра, която спира преди бебето да се умори. Най-добрите учители за трохите са родителите, които насърчават любопитството му.

Развиваме слуха

В стаята, където се намира детето, не трябва да има нито постоянен шум, нито постоянна тишина: важно е да запознаете бебето със звуковите контрасти. Редуване на ритмични и бавни мелодии, повишаване и понижаване на глас по време на разговор, демонстриране на звуци, издавани от различни предмети - всичко това допринася за пълноценното развитие на слуха на бебето.

Развиваме визия

Безопасно бебешко огледало, многоцветни парчета плат, картини с черно-бели шарки, карти с големи геометрични фигури - всичко това ще помогне на бебето да фокусира очите си.

Стимулирайте усещането за допир

Избираме тъкани с различни текстури и последователно ги поставяме в ръката на бебето. Можете също да шиете торбички от плат, като ги напълните с различно съдържание: зърнени храни, грах, копчета и др.

Физическо развитие

Масажът, плуването, динамичната гимнастика и физическото възпитание са ключът към пълноценното интелектуално развитие на детето.

Често трябва да слагате трохите на корема, като поставяте много ярки дрънкалки пред него, люлеете го на фитнес топка. Стимулирайки бебето да ходи, трябва да поставите столове до него за опора, като постепенно ги отдалечавате един от друг.

След като детето се научи да ходи, Сесил Лупан препоръчва да изоставите количката и да ходите само пеша.

Развитие на речта

От раждането е необходимо да се говори с бебето, следвайки правилността, яснотата и изразителността на собствената реч. Повтарянето на звуци след бебето, произнасянето на имената на околните предмети и процеси ви позволява да установите диалог и идеално стимулира развитието на речта.

Четенето на поезия и пеенето на песни ще помогне за развитието на паметта. След две години на бебето могат да се показват кратки анимационни филми, коментиращи случващото се на екрана.

Да се науча да чета

Дете под тригодишна възраст не трябва да се учи целенасочено да чете. Класовете трябва да бъдат интересни, с използване на цветни материали, забавни песни и забавни рими. Сесил Лупан предложи вариант на карти с букви, които улесняват процеса на запомнянето им, където буквата е изобразена голяма, а картината е изобразена с тънки червени линии.

Да се научиш да броиш

Този процес трябва да бъде визуален: при всяка възможност пребройте предметите с бебето, като ги премествате. ОТ тригодишна възрастдетето вече умее да владее математически операции, мерки за обем, дължина и време. Важно е бебето първо да овладее сметката: карти с изображение на число и съответния брой предмети ще помогнат за това.

Учене на чужд език

От година и половина до две години бебето може да започне да се запознава с чужд език. Произношение на имена на предмети, играчки, процеси, разглеждане на речник с картинки, запаметяване на кратки рими и песни - всичко това ще помогне на бебето да запомни чужди думи. Ако бебето не иска да повтаря, не трябва да настоявате - пасивното учене е не по-малко важно.

Основните плюсове и минуси на техниката

Както всяка друга, техниката на Сесил Лупан има както положителни страни, така и недостатъци.

Предимства на техниката:

едновременно хармонично физическо, естетическо и психическо развитие на детето;
най-пълното развитие на детето чрез сетивата;
развитие на общителност, адекватно възприемане на себе си и света наоколо.

Минуси на техниката:

родителите трябва да отделят много време на бебето;
необходимостта от голямо търпение, желание, добро настроение и общителност на родителите за качествени занимания с детето;
не е подходящ за избухливи, заети, авторитарни родители.

Книгата на Сесил Лупан " Вярвайте в детето си". В него тя дава практически съветиза развитието на детето, говори за себе си и семейството си.

Писателката Сесил Лупан има актьорско образование, тя е родом от Белгия. Дълго време тя работи по специалността си, т.е. играе на театралната сцена. Тогава тя се мести от Белгия в САЩ. Скоро детето й се роди и тя, както всички родители, пожела да му даде всичко най-добро. Тъй като Сесил няма опит в отглеждането на деца, тя започва да изучава всички материали, които предлагат богатия опит на учители и родители, натрупан в продължение на десетилетия. Но Сесил Лупан не просто безсмислено тества знанията на други хора върху собственото си дете, тя ги обработва, за да получи свои собствени методи.

Именно тях в крайна сметка тя предложи на всички, които ще прочетат книгата „Вярвай в детето си“. Не си мислете обаче, че тази книга е още едно ръководство за израстване на гений. Сесил Лупан в своята работа ще даде техники, чрез които майките и татковците могат да помогнат на децата си да се научат да обичат ученето. В резултат на това те ще бъдат постоянно по-развити от своите връстници и ще могат да постигнат успех в живота, защото от детството ще се научат да си поставят цели и да ги постигат.

Книгата Believe in Your Child подчертава, че всички деца са индивидуалности. Всеки трябва да търси подход, който да му помогне да се развие и израсне като самостоятелна личност. Работата на Сесил Лупан прави точно това: намира правилния подход. Освен това писателят директно казва, че родителите, а не само децата, ще трябва да работят, за да постигнат успех. Важно е да дадете свобода на детето и да го научите да бъде самостоятелно. Трябва да му поставите цели и да му помогнете да ги постигне. И след това постепенно се отдалечете от тази техника и попитайте детето какво би искало самото то. Може би в началото децата няма да имат специални желания, но задачата на родителя е да доведе детето си до осъществяване на мечтата му. И след това направете всичко, за да му помогнете да сбъдне мечтата си.

Книгата Believe in Your Child от писателката Сесил Лупан казва на всеки, който започне да я чете, че лошите деца са мит. Но има родители, които работят с детето си, а има и такива, които нямат време за това. Книгата предлага методи, които да помогнат на детето да научи да чете и учи. В резултат на това децата ще придобият по-широк възглед и ще станат много по-любознателни. Докато детето тръгне на училище, то ще може да изненада всеки учител с развитието си и това е въпрос на особена гордост за всеки родител. В книгата на Сесил Лупан няма рецепти за отглеждане на гении, но това ще бъдат хора, които имат много предимства пред връстниците си.

На нашия литературен сайт можете да изтеглите книгата на Сесил Лупан „Повярвайте в детето си“ (фрагмент) във формати, подходящи за различни устройства - epub, fb2, txt, rtf. Обичате ли да четете книги и винаги следите пускането на нови продукти? Имаме голям избор от книги от различни жанрове: класика, съвременна научна фантастика, литература по психология и детски издания. Освен това предлагаме интересни и информативни статии за начинаещи писатели и всички, които искат да се научат да пишат красиво. Всеки наш посетител ще може да намери нещо полезно и вълнуващо.