Ecole fermée pour les enfants au comportement déviant. Internats spéciaux pour adolescents difficiles: caractéristiques, programme, critiques

Les enquêteurs de Yaroslavl continuent de travailler sur le cas d'intimidation d'une écolière. La jeune fille a été torturée par 16 personnes. Deux ont déjà reçu des sanctions - ils iront dans des écoles spéciales pendant un an. type fermé. Celui qui a 16 ans ira au tribunal. Les autres attendent toujours leur sort. Mais les enquêteurs sont déterminés : ils veulent obtenir une punition équitable pour le reste des participants à l'affaire et envoyer tous les responsables dans des institutions spéciales.

Et quelles sont ces écoles spécialisées fermées ? Est-ce une prison pour mineurs, un centre de désintoxication ? Ou peut-être même une pension de famille, où des enfants coquins apprennent leur intelligence et racontent plusieurs fois par jour leurs problèmes à des psychologues ? Et les spécificités de l'éducation dans les écoles spéciales diffèrent-elles des établissements d'enseignement ordinaires?

Je ne peux pas franchir la clôture

– La différence est que les enfants placés dans des institutions spécialisées sont limités dans leurs déplacements. C'est-à-dire qu'ils peuvent sortir dans la cour de l'école, mais en dehors du territoire - plus maintenant. Les gars y arrivent sur ordre du tribunal. Ils y vivent et y étudient. Ces deux gars vont y passer un an. Ensuite, une commission spéciale, après les avoir observés et discuté avec les enseignants, décidera si les enfants peuvent retourner dans leurs écoles », a déclaré Svetlana Morozova, chef du département des affaires juvéniles de la région de Yaroslavl.

Salle de visite avec les parents

L'Éducation nationale précise : même pour les parents, ils allouent des journées spéciales où il sera possible de venir voir leur enfant. Pour ce faire, allouez une salle de réunion spéciale. Eh bien, pourquoi pas une prison ? Pas encore une prison, mais la dernière étape avant la colonie éducative.

Étudie et travaille

-Les enfants étudient en spécial programmes d'études avec un accent sur l'éducation au travail. Chaque enfant recherche approche individuelle. Il y a aussi un travail intensif de psychologues scolaires. Après avoir étudié dans de tels endroits, les enfants, si tout va bien, retournent dans leurs écoles, en sortent diplômés et peuvent entrer à l'université. C'est-à-dire qu'il n'y a pas d'obstacles à la poursuite des études. Et il semble impossible de dire que cette tache est pour la vie. Mais, bien sûr, puisque c'est le tribunal qui envoie les enfants dans des écoles spécialisées, il y a une trace à ce sujet dans le dossier personnel, a expliqué le ministère de l'Éducation.

Souvenirs d'anciens élèves

Soit dit en passant, il n'y a pas d'écoles spécialisées fermées dans la région de Yaroslavl. Auparavant, une telle école se trouvait dans le district de Tutaevsky. Au début, seules les filles y étudiaient, depuis 1994 - les garçons. Fait intéressant, les élèves et les diplômés de l'école parlent très chaleureusement d'elle.

- En été, l'école n'était qu'un camp de pionniers. Nous sommes allés au feu avec toute l'école, avons cuit des pommes de terre, avons chanté des chansons. C'était génial », se souvient Natalya Chistyakova, une élève de l'école.

"Quoi qu'il en soit, c'était de bons moments. Parce que c'était l'enfance. Et parce que nous n'avons jamais rien vu de plus sucré que les carottes ... - dit une autre ancienne élève de l'école de Krasnoborsk, Olga Vinogradova.

- Ensuite, il semblait que nous étions privés de liberté, d'enfance. En fait, ils nous l'ont donné. Je me souviens quand je partais, ils ne pouvaient pas m'arracher à la clôture, c'était tellement effrayant de rentrer chez moi dans l'inconnu », se souvient Natalya Mikhailova.

Les écolières de Yaroslavl iront dans d'autres régions

Fin 2011, l'école a été complètement fermée et est devenue un refuge pour les migrants en attente d'expulsion vers leur pays d'origine. Et cela signifie que deux écolières de Yaroslavl iront dans d'autres régions pendant un an.

Rappelons que le 16 août, une terrible vidéo est apparue sur la Toile dans laquelle des écoliers se moquent de leurs camarades : ils les forcent à manger de la terre et à danser nus. Les enquêteurs de Yaroslavl, les responsables des affaires de la jeunesse et le Commissaire aux droits de l'enfant enquêtent sur cette affaire. Les habitants de Yaroslavl ne sont pas restés à l'écart de cette histoire. On a appris que plusieurs dizaines de personnes avaient commis des représailles contre l'une des écolières qui avait battu la fille. Et deux autres étudiants

L'école est une institution familière à la grande majorité des Russes (sinon à tous). Il y a des gymnases, il y a des lycées, il y a des lycées ordinaires, mais en général, les règles du jeu sont les mêmes partout : il faut bien étudier, sinon tu auras un diable, tes parents te gronderont, et puis tu doivent travailler pour une bouchée de pain et dans des conditions inhumaines. Mais à côté des "temples de l'enseignement secondaire" habituels et familiers, il y a ceux où tout se passe un peu différemment. Des correspondants de l'agence de presse Sakh.com ont visité deux écoles inhabituelles de Sakhaline - un internat fermé pour adolescents difficiles et une école innovante engagée dans la socialisation des enfants arrivés des pays de la CEI.

L'histoire d'abord. École fermée

La seule école des îles pour adolescents déviants se cachait à 130 kilomètres de Yuzhno-Sakhalinsk, au centre de Kholmsky Kostroma. Il est difficile de se perdre dans le village - une route, un magasin "Uyut", puis un virage à droite, "soutenant" le coin d'une longue clôture en béton, derrière laquelle se cachaient les bâtiments éducatifs et les ateliers de l'école .

J'attire l'attention sur la fenêtre grillagée du poste de contrôle. La réalisatrice Elena Yalina sourit doucement et explique: "Notre seule grille. C'est pour que les garçons ne brisent pas le verre avec une balle. Tant de fois ils ont déjà frappé." La maison du poste de contrôle est "plantée" juste en face d'un vieux champ et d'une porte qui dépasse derrière une clôture en bois.

Auparavant, il y avait une école spéciale pour les enfants difficiles à éduquer, avant c'était un internat pour les déficients mentaux, et maintenant ils enseignent aux adolescents au comportement déviant (socialement dangereux) de tout Sakhaline.

Au détriment de cette formulation lourde pour la perception (comportement déviant en plus socialement dangereux), Elena Nikolaïevna a tenté de protester lors d'un meeting au ministère de la Défense. "Oui, c'est un stigmate dans les certificats des gars!" - explique le réalisateur. - Ils ne sont pas dangereux, tu verras par toi-même. C'est juste que tout le monde n'a pas eu de chance. "Mais il est difficile de discuter avec l'ordre fédéral du département de l'éducation à cause du petit village de Sakhaline. Bien que je le veuille vraiment.

Nous n'avons pas de prison, nous avons toujours une école. Oui, il y a un certain régime et un certain horaire, mais nous ne sommes pas des employés du Service fédéral des pénitenciers, mais des enseignants. Et les gars ne sont pas des criminels, mais avant tout des enfants, souligne Elena Nikolaevna.

Et pourtant, ils sont envoyés ici exclusivement sur décision de justice et uniquement des garçons. Les filles aussi se conduisent mal et enfreignent la loi, mais il n'y a pas un tel endroit sur l'île pour elles.

"La procédure est la suivante", explique Elena Nikolaevna. "Le tribunal prend une décision, l'enfant est envoyé au centre d'isolement temporaire d'Ukrainskaya, puis ils l'amènent ici ou nous allons nous-mêmes à Yuzhno-Sakhalinsk pour le récupérer."

Maintenant, 17 adolescents étudient à l'internat. L'aîné dans un an deviendra adulte, le plus jeune, entré à l'école il y a tout juste un mois, a 12 ans.

A ma question : "Comment es-tu arrivé ici ?" - Vlad, un peu gêné, mais répond assez fermement: "J'ai volé." Le palmarès du petit garçon comprend des magasins ouverts, des conteneurs, des garages, des outils détournés et des cyclomoteurs volés. Vladika est attirée par la technologie. Vladik rêve de devenir mécanicien automobile et il semble qu'il réussira. Elena Nikolaevna n'en doute pas - Vlad, sous sa supervision, étudiera le meilleur pendant encore trois ans. Assez de temps pour repenser.

Vlad est laconique, mais en même temps sociable. Comme tout enfant de 12 ans, il aime jouer à la Playstation (il mentionne avec désinvolture quelques jeux), il n'est pas indifférent à la physique et au travail, il s'intéresse à l'histoire. Elena Nikolaevna parle pour Vladik: "C'est un gars très cultivé, vous pouvez le voir dans les cours, il ajoute quelques points, dit-il: mais j'ai lu ça là-bas, et c'est ailleurs."

Elena Yalina travaille à l'école depuis deux décennies - elle est venue en tant qu'éducatrice, puis est devenue enseignante, est devenue directrice d'école et est directrice depuis dix ans maintenant.

En fait, je suis de Barnaoul. Elle y est diplômée de l'Institut polytechnique et s'est retrouvée avec son mari en mission à Sakhaline, dans la ferme d'État de Kostroma, qui s'est effondrée en 1996. Il n'y avait pas de travail. À cette époque, il y avait une directrice à l'école, Roza Georgievna Zavyalova, et elle m'a dit: "Viens chez nous en tant qu'éducatrice, essaie de travailler. Tu as de bons enfants à toi." En même temps, l'éducation spéciale n'était pas requise, j'ai ensuite reçu une pédagogie. Elle est venue, et donc elle est restée, - dit Elena Nikolaevna.

Je me promène avec Elena Nikolaïevna autour de l'école, qui soit par son confort (pantoufles à l'entrée, fleurs sur les rebords des fenêtres, tableaux peints par une main d'enfant partout, six repas par jour), soit par l'architecture particulière des bâtiments, dans un bon sens, ressemble à l'ancien Jardin d'enfants. Je remarque que les salles de classe ont des portes vitrées. Autre particularité de l'objet "régime". C'est vraiment très pratique - j'ai regardé par la fenêtre, j'ai vérifié que tout était en place et j'ai fait des affaires de réalisateur. Au deuxième étage des chambres, les portes des chambres sont complètement vides - un hommage à la déviance du nom de l'école.

Aux pauses, les gars affluent aux toilettes pour regarder la télé, et après les cours pour jouer à la console. Il y a aussi un rack, où chacun a sa propre étagère. Ici, la principale richesse des adolescents est accumulée - "l'iconostase" des portraits des joueurs de football préférés, des photographies avec des amis bien-aimés, des raquettes de ping-pong, des cahiers et des livres préférés.

Elena Nikolaevna donne des ordres avec désinvolture à ses collègues ("Préparez-moi, s'il vous plaît, d'ici lundi une ordonnance du tribunal contre Ivanov"), gronde de rares étudiants ("Quelle est votre leçon?"), D'une manière professionnelle, remarque les petites choses ("Vous ne faites pas attention ici, le bâtiment est vieux, années 60, les marches s'écaillaient").

Quand j'ai commencé à travailler, il y avait des gars ici pour des crimes importants - des homicides par négligence, par exemple. J'ai pris l'arme de mon père pour montrer à un ami comment tirer et j'ai accidentellement appuyé sur la gâchette. Un garçon était aussi sérieux, mais il avait déjà obtenu son diplôme et même obtenu son diplôme universitaire, - dit Elena Nikolaevna, - Et maintenant, il y a des enfants qui ont volé un téléphone ou volé un vélo ou un cyclomoteur, ils sont principalement envoyés pour petit hooliganisme.

Les conditions de correction sont différentes pour chacun - certains ont trois ans, d'autres cinq. Mais de l'internat peut être libéré plus tôt que prévu. Certes, pour cela, vous devez essayer: faire vos preuves dans les études, le sport et la vie sociale. Ou vous pouvez essayer de devenir "l'élève de l'année" - l'internat a son propre concours, à l'aide duquel les garçons accumulent des points pour leurs réalisations et se rapprochent de l'opportunité de quitter l'école à l'avance. Pendant un an, certains gagnent mille points ou plus.

Des points sont attribués pour tout : pour le comportement, pour de bonnes études, pour la participation à des compétitions. C'est une incitation pour les gars : celui qui marque le plus de points pour l'année académique devient "l'étudiant de l'année". Nous examinons sa candidature lors d'une réunion interne à l'école, nous décidons s'il mérite de partir plus tôt ou non, - dit Elena Nikolaevna. Mais le système est plus complexe. Nous ne prenons pas de telles décisions nous-mêmes. Et nous libérons tôt et acceptons les enfants sur décision de justice. Après discussion au conseil interne des enseignants, nous saisissons la commission de la jeunesse, ils consultent et saisissent le tribunal, le tribunal fixe une réunion, nous y venons avec l'enfant et le juge décide de la libération ou non.

Un étudiant est libéré plus tôt chaque année. Vous pouvez réduire la durée du séjour dans un internat de six mois au maximum. Souvent, il y a ceux qui ne veulent pas quitter l'école fermée - c'est trop bien ici, contrairement à "à la maison", où certains adolescents n'ont vu que des parents buveurs et inactifs. Pour beaucoup, célébrer un anniversaire avec un gâteau et des cadeaux, entendre des félicitations est un miracle qui leur arrive pour la première fois à l'école. Mais ils n'ont pas le droit de laisser les élèves après l'âge de 18 ans dans un internat.

Beaucoup d'enfances ont été privées. Et ici, ils obtiennent tout. Éducateurs pour beaucoup - au lieu de mères, les garçons ne voyaient pas d'affection à la maison. Peu importe qu'il ait volé des voitures, l'enfant doit survivre à l'enfance. Nous avons des gars qui ont joué aux voitures à l'âge de 13 ans, même si, semble-t-il, ils devraient laisser cela derrière eux. Mais si l'enfance a été froissée, ils obtiennent tout ici, c'est naturel, c'est établi par la nature, affirme Elena Nikolaevna.

Cependant, à l'école, les enfants ne sont pas isolés de leurs parents. Au contraire, ils essaient de les unir : ils les invitent aux vacances, organisent des concours familiaux et incluent les écoles dans la vie. Elena Nikolaevna suit le principe: "Quels que soient les parents, ils sont toujours des parents." L'internat a même une chambre où les mères et les pères, qui viennent le plus souvent de loin, peuvent rester quelques jours et les passer avec leur enfant.

Incubateur de génération de succès

L'école compte 8 professeurs de matières qui sont assistés de 17 enseignants (y compris des travailleurs sociaux et des psychologues). "Le staff est au complet, nous sommes bien dotés", note Elena Nikolaevna. Les classes et l'approche à l'internat sont presque individuelles - 17 élèves sont répartis en six classes. En cinquième et sixième - 1 élève chacun, en septième - 2, en huitième - 3, en neuvième et dixième - 5 chacun. Ils n'étaient pas à la hauteur de l'école." Par conséquent, dans l'internat, les gars doivent rattraper leur retard, rattrapant ainsi le temps perdu. Il n'y a pas de percées particulières dans les études, mais les garçons clôturent le programme scolaire grâce à la patience du personnel enseignant. Ils repartent avec des certificats et des connaissances assez décents, et surtout, l'objectif est d'étudier plus avant.

Danil Minaev, 16 ans, qui est entré à l'école Kostroma de Yuzhno-Sakhalinsk (anciennement adolescent - histoire de famille: en conflit avec son beau-père, il a accidentellement frappé sa mère), est assez ambitieux. Le pensionnat n'a pas changé les plans du bon garçon Danila - le gars veut aller à l'université. Il dit que l'école n'est pas à son niveau. Certes, il n'a pas encore choisi de spécialité. Ses intérêts incluent l'économie, la médecine, le droit, la gestion et l'informatique.

Idéalement, j'aimerais étudier à l'étranger, alors je parie sur les études de la langue anglaise. Mais si je ne le tire pas, alors j'essaierai d'entrer à l'Université fédérale d'Extrême-Orient », explique Danil. - J'ai amélioré mes notes ici. Les triplés sont désormais rares. Notre école est considérée comme une école secondaire ordinaire, j'aurai donc les mêmes chances et les mêmes connaissances en entrant dans une université que tous les diplômés de Sakhaline. Les garçons viennent d'ici.

Mais fondamentalement, dit Elena Nikolaevna, les diplômés de l'école vont à Suzuki. Dans l'internat, les enfants apprennent à travailler avec leurs mains - ils ajoutent des heures supplémentaires en fonction de la technologie. Au travail, les adolescents scient, planifient et hachent. Sous leurs mains sortent tabourets, tables et autres merveilleux objets de menuiserie. Et le jour du village, que Kostroma célèbre à l'automne, les gars ont cuisiné R2D2 - une urne en métal sous la forme d'un héros de Star Wars.

Une autre approche pédagogique importante, qui a été découverte à l'internat, est la correction des garçons par le sport. En plus des cours d'éducation physique habituels, il existe également des cours optionnels de basket-ball, de volley-ball, de football et de hockey. "Nous les développons physiquement. Ils améliorent leur santé ici. Ils viennent avec un tas de maladies, ils errent, chaque seconde avec une gastrite", explique Elena Nikolaevna. "Je ne parle pas des visites chez le dentiste, nous conduisons presque tous les jours .”

Les sports et les voyages aux compétitions, explique Elena Nikolaevna, permettent de créer une situation de succès pour les gars. C'est l'une des tâches principales de l'école - programmer les gars pour la bonne chance.

Nous ne les emmenons pas aux Olympiades dans les matières de l'enseignement général. Eh bien, comment vont-ils se sentir ? Ils ont juste commencé à apprendre. Le sport c'est une autre affaire, on a beaucoup de récompenses et de médailles, nos gars sont toujours parmi les premiers. Par le sport, nous créons pour eux une situation de réussite. Cela a un très bon effet sur l'estime de soi et jette les bases d'un avenir digne », déclare Elena Nikolaevna.

Plus profonde que les autres, Danila Kassov a plongé dans la situation du succès. Le gars est devenu l'année dernière le meilleur athlète de l'année selon l'école. L'élève de dixième n'abandonne pas sa position et tient la barre avec confiance (au sens littéral aussi). Après les cours, il saute allègrement sur des béquilles (une blessure sportive) à la barre horizontale et y montre un véritable cirque acrobatique. Son "évasion" audacieuse vers le site est clairement visible à travers la fenêtre du réalisateur.

Mettant de côté les coques médicales, d'un saut Danil "colle" ses mains à la barre transversale et se tord, sans enlever les ardoises de ses jambes, le "soleil" - fait un tour complet avec son corps autour de la barre horizontale, défilant par inertie un douzaine de fois.

Qu'est-ce que tu fais, Daniel ? Eh bien, descendez ! À l'heure actuelle! Vous manquez d'étirements ? Et puis tu te fais du mal. Descendez, j'ai dit ! - c'est Elena Nikolaevna pressée de modérer l'ardeur de Kassov, qui a réussi. La sévérité du réalisateur, certes, est feinte, mais nécessaire. Si les garçons ne sont pas suivis, ils "mettront tout sur leurs oreilles".

Souriant avec une ruse charmante, Danil cède au réalisateur. Saute habilement en frottant ses paumes usées, prend des béquilles et saute loin des barres horizontales.

Après les cours, les gars se regroupent dans la cour - dans le coin d'un vieux terrain de football. Les béquilles de sport sont également "parquées" ici.

Danil est à Kostroma depuis la deuxième année, il est arrivé ici comme beaucoup d'autres - à cause d'un vol. Un lycéen de Yuzhno-Sakhalinsk a étudié à l'école 11. Il admet avoir volé beaucoup de choses différentes, mais surtout des téléphones. Assure qu'il n'y a pas de retour au sombre passé. Au pensionnat, il a tout réalisé, le sport est devenu son psychologue. Bien qu'il ne refuse pas les déplacements chez les spécialistes de l'école pour les cours collectifs. Ils ne seront pas redondants.

Danil veut terminer ses études et entrer à l'Université d'État de Sakhaline à la Faculté de physique - pour devenir professeur d'éducation physique, pour guider les garçons comme lui dans le passé sur la bonne voie.

On leur donnerait des conseils. Il vaut mieux s'y attaquer plus tôt que plus tard. J'ai eu de la chance d'être entré dans cette école à un tel âge et j'ai réussi à tout réaliser. Et si j'avais été pris quand j'aurais été adulte, je serais allé plus loin, en prison. Et après cela, rien de bon ne serait arrivé, - dit Danil, un peu gêné. - En général, avant cela, je pratiquais le sambo et le judo, défendant Fédération Russe. Et ici je fais tout : hockey, foot, volley, basket, athlétisme. En plus du sport, j'aime le travail. Je fabrique des cadres et des tabourets.

Elena Nikolaevna en est sûre : leur école n'est pas une prison ni une punition, mais une grande chance pour les enfants de s'échapper de l'environnement sombre et de tout recommencer. Il est difficile de réécrire la vie proprement, mais c'est possible s'il y a du soutien. Les enseignants et les enseignants de l'école deviennent un tel soutien pour les garçons. Certes, tous les adultes ne comprennent pas cela.

Une telle situation paradoxale est en train d'émerger. Tous les juges n'accepteront pas d'envoyer un enfant dans une école spéciale. Ils pensent que c'est une prison. Parfois, ils tirent ou lâchent prise. Et maintenant quoi? Même entreprise ! - le réalisateur s'énerve. - Nu qu'ici la prison ! C'est juste une routine ici. Nous étions une fois dans la colonie lors d'une excursion avec les gars. Alors ils se sont déjà ratatinés au point de contrôle. Nos enfants sont d'abord et avant tout. Difficile, mais les enfants.

La deuxième histoire. Intégration, innovation, socialisation

Nous avons des gars différents ici. Il y a ceux qui vivent depuis longtemps, il y a ceux qui sont arrivés récemment et qui parlent à peine russe. Mais nos professeurs sont professionnels - ils aident toujours, les leçons sont intéressantes. J'aime ça - Nuriza Baitova, 13 ans, est en huitième année. En russe, la fille parle purement et sans accent - même trop correctement, comme un fonctionnaire dans un discours officiel ou un enseignant dans un discours du 1er septembre à la classe. La fille est née en Russie, a grandi dans une famille kirghize et aujourd'hui, admettent-ils à l'école n ° 4 du sud de Sakhaline, elle est l'une des principales fiertés locales - elle étudie bien, chante dans la chorale, se produit dans diverses villes de la ville et événements régionaux. Tout le monde dans ma classe parle déjà russe. Il y en a de nouveaux qui viennent d'arriver. De Chita, de l'Altaï. Mais tout le monde parle russe. Concerts, olympiades, tous ensemble avec nous, ensemble.

L'école n°4 de Yuzhno-Sakhalinsk, située juste au nord-ouest de l'intersection des rues Sakhalinskaya et Komsomolskaya, au cœur d'un grand quartier du secteur privé, a récemment célébré son 70e anniversaire. Une petite institution éducative, dans laquelle étudient environ 340 enfants, a commencé son histoire en tant qu'école primaire déployée dans des casernes japonaises. Puis, en 1953, l'enseignement secondaire complet a commencé à être dispensé ici. "Four" était la seule école pour toute la zone adjacente à l'avenue Mira. Les enfants de la rue Ukrainskaya et du quartier de la centrale thermique sont venus ici pour étudier.

C'était un domaine assez intéressant, avec ses spécificités… Un contingent assez difficile. Puis, au début des années 2000, le pensionnat Lastochka a été rattaché à l'école, et les enfants de là ont étudié avec nous, des gars avec un destin particulier, - la directrice de l'école, Irina Kukanova, déroule lentement un enchevêtrement de dates et d'événements. Les enfants issus d'un internat effrayaient les enfants de familles ordinaires non scolarisés. Après la fermeture de Lastochka, les gars de là-bas ont cessé d'étudier ici. Mais l'école a une réputation plutôt dure. - Je suis venu ici en 2011 - après avoir travaillé dans les écoles 16 et 5. Et, bien sûr, la tâche principale était de restaurer la réputation de l'école. Nous y travaillons encore aujourd'hui.

Maintenant, cependant, le "quatuor" a aussi sa propre saveur inhabituelle - nationale.

Dès les premiers jours de travail, j'ai remarqué que nous avions beaucoup d'enfants de citoyens des anciennes républiques soviétiques. Il y a beaucoup de maisons privées par ici, où vous pouvez louer un appartement à moindre coût, c'est pourquoi il y a une telle densité », explique le directeur. - Et les enfants sont complètement différents - il y a ceux qui parlent un excellent russe, ont étudié dans des écoles russes, ceux qui vivent ici depuis leur naissance, ont fréquenté un jardin d'enfants. Ce sont des familles adaptées, comme on les appelle. Problèmes particuliers d'inclusion dans processus d'étude Ils n'ont pas. Mais il y a ceux qui arrivent au milieu de l'année scolaire, disons en huitième année. Et il ne connaît pas du tout la langue. Mais l'école n'a pas le droit de le refuser - s'il y a des places libres dans les classes, ils doivent le prendre, le mettre à un bureau et enseigner.

En même temps, le directeur sourit, ce serait bien si l'enfant participait d'une manière ou d'une autre au processus éducatif, et pas seulement enregistré et regardait l'enseignant avec un regard triste et incompréhensible. Donc, il a juste besoin de connaître la langue.

Je suis moi-même professeur de matières et c'est bien sûr formidable lorsqu'un enfant s'assoit et vous regarde attentivement. Ne bouge pas, ne parle pas. Mais s'il s'asseyait au bureau, ce serait bien de lui apprendre quelque chose. Pendant environ trois ans, nous avons examiné cette situation, réfléchi à la façon de l'aborder. Et puis ils ont décidé d'aller sur la plateforme d'innovation et de mener une expérience à l'école - le directeur me conduit à travers les couloirs bruyants de l'école jusqu'à l'une des classes. À droite et à gauche, des enfants professionnels se précipitent constamment - avec des sacs à dos prêts, des sortes de pommes, des brioches, des yaourts à la main. Et l'école elle-même, malgré l'absence évidente d'un "brillant de gymnase" sur les murs, a l'air tout à fait ordinaire.

A moins que les brunes dans les couloirs soient plus fréquentes que les blondes ou les rousses.

Têtu comme un paresseux, muet comme un escargot

Nikolai Kochkorov étudie dans le Quatuor depuis deux mois. En fait, son nom est Kadyrbek - mais, apparemment, le prénom lui est plus familier à l'école. Malgré le fait qu'avant de déménager en Russie, il n'a rencontré la langue russe qu'à certains cours et n'a jamais enseigné en profondeur, il parle avec une certaine confiance dans un dialecte non natif. Seulement parfois, il prononce de manière incorrecte et sélectionne des mots et des terminaisons pendant une durée inhabituellement longue.

J'aime la biologie et les mathématiques, l'éducation physique. Mais d'une manière ou d'une autre, je ne communique pas avec les gars russes de la classe - ils ne veulent pas. Ils ne veulent pas être amis avec d'autres gars. C'est faux, dit-il pensivement.

Pour ceux qui sont un peu moins bien avec le style de Pouchkine et Derzhavin, des cours hebdomadaires spéciaux sont organisés à l'école - la plupart des étudiants y assistent école primaire, mais il existe des exceptions plus importantes.

Et aujourd'hui, dans une classe peinte au soleil d'automne, plusieurs enfants se penchent assidûment sur de minces manuels avec une inscription lumineuse "langue russe". À première vue, rien de compliqué ne leur est demandé - comparer «nettement» et «oreille», résoudre de simples énigmes poétiques sur des parties d'un visage humain et substituer des noms «stables» aux adjectifs.

Rapide comme ... - l'enseignante Rosalia Kuznetsova s'adresse à la classe.

Lièvre! - les enfants répondent.

Faim comme...

C'est comme…

Escargot! cria l'un des élèves le plus fort. Mais personne ne rit de son erreur - pas même ceux qui ont le bon "poisson" là-bas.

La bonhomie, avouent-ils à l'école, y est généralement honorée. Et au lieu d'une blague et d'un reproche d'ignorance, ils préfèrent les laisser radier ou suggérer dans une situation particulièrement difficile.

Les cours ont lieu une fois par semaine, nous regroupons les enfants qui ont du mal à s'orienter dans l'espace russe. Et avec eux, nous approfondissons nos connaissances sur certains sujets, les enfants s'adaptent mieux. Et ceux qui viennent du premier degré aident, ils travaillent comme traducteurs. Tout cela pour quoi - élever la qualité des connaissances, inculquer l'amour de la langue russe. Ils sont tous à nous, la moitié d'entre eux ont déjà la nationalité russe, - dit Rosalia Kuznetsova. - Fondamentalement, ces activités sont importantes pour les jeunes enfants. Ce que nous n'étudions tout simplement pas avec eux - la morphologie, le vocabulaire, l'orthoépie. Cette montre permet de se concentrer facilement sur questions difficiles, qui leur sera demandé lors de l'examen de transfert au printemps.

La leçon de 40 minutes passe inaperçue - en fait, il est intéressant de voir à quel point les gars prennent d'assaut problème après problème. Le grand et le puissant est donné à chacun de différentes manières : il y a ceux qui vont bien et il y a ceux qui sont à la traîne. Mais les plus difficiles, admettent-ils, quels que soient leurs bagages et leur expérience, sont les expressions fixes, les tournures familières, une sorte de "copeaux" de langage, généralement absorbés littéralement avec le lait maternel. Ici, pour chacune de ces connaissances, il faut se battre jusqu'à la mort avec des poèmes, des dictons et des exceptions aux règles.

Il n'y a pas de non-russe qui soit mauvais ou bon. Assez de ceux-là et d'autres ici et là. Un problème important pour nous est le manque d'environnement linguistique à la maison. Nous communiquons donc avec les parents et apprenons aux enfants à "construire" leurs parents à la maison, leur apprenons à parler russe. Mais les lettres "y" et "s" ne sont catégoriquement pas données à beaucoup. Je ne sais pas pourquoi - ils n'ont pas de telles lettres, ou quelque chose comme ça, - Rozalia Kuznetsova lève les mains.

Il n'y a pas d'agressivité - il y a communication

L'essence de la plate-forme d'innovation, qui est mise en œuvre dans la quatrième école, se résume à plusieurs tâches principales. Premièrement, nous devons résoudre le problème de la barrière de la langue - le système éducatif russe d'aujourd'hui ne tient pas compte de l'origine. Tout le monde devra passer l'examen, et les questions et réponses sont strictement en russe. Deuxièmement, l'école accorde une grande attention au travail de prévention des conflits pour des motifs ethniques : des événements thématiques à l'échelle de l'école sont organisés, où différentes cultures « échangent » leurs traditions et leur histoire. Par exemple, le salon "Traditions de mon voisin" se tient chaque année, où chacun révèle sa singularité. Ou un concours de sandwichs - cette année-là, par exemple, les contes de fées de Pouchkine ont été choisis comme thème. Mais ils essaient de ne pas limiter l'imagination des participants par le thème : chacun sculpte un goûter selon sa propre compréhension. Il y a aussi un cercle de danse - là des danses rondes alternent avec des motifs nationaux kirghizes.

Quel est le problème de société ? Le parent est occupé à gagner de l'argent et peu de temps est consacré aux enfants. C'est là que surviennent les conflits et les malentendus. Et nous avons un dialogue, et il n'y a rien de tel, - poursuit Irina Kukanova. - Et quand une école donne de telles tâches créatives, et des familles, différentes familles peuvent y travailler ensemble ... Toutes ces choses nationalistes - elles ne sont pas dans l'esprit des enfants, après tout, mais chez les adultes: insulter quelqu'un, insulter - tout vient de la perception.

Dans le cadre de cette thèse, l'école apporte même une base théorique - une enseignante-psychologue locale (et enseignante à temps partiel en 8b) Maria Pashkevich écrit depuis plusieurs années un ouvrage sur l'agressivité des enfants. Il s'avère que les enfants n'ont pas beaucoup de droits les uns envers les autres.

Les enfants russes sont plus agressifs que, par exemple, les Kirghizes - j'ai effectué des diagnostics, alors que les données sont comme ça. Néanmoins, les gars s'entendent bien - j'ai 70% de Russes dans ma classe, il n'y a pas de conflits. Le travail éducatif est important ici, dans lequel tous les enfants sont impliqués. En général, les enfants étrangers sont en quelque sorte plus gentils, jusqu'à la 9e ou la 11e année, ils respectent les enseignants et les aînés. Cela vient de la famille. Et même les enfants russes apprennent cela - pendant les pauses, il arrive que vous attrapiez une sorte de conversation. Et quand les mêmes Kirghizes parlent de leur famille, de leurs traditions, ils ressortent avec une inquiétude particulière. Nos enfants, malheureusement, n'ont souvent pas une telle attitude, - dit Maria Pashkevich. Avant de rejoindre la quatrième école, elle a travaillé comme enseignante-organisatrice à l'orphelinat de la Trinité. "Je ne cherche pas des moyens faciles" - le professeur sourit.

Le travail dans la quatrième école, admet-elle, est devenu un programme éducatif si intéressant dans la culture internationale - il est peut-être impossible de mieux connaître les traditions des autres peuples que de communiquer avec eux.

Non, vous ne pouvez pas, bien sûr, dire que tout ici est parfait. Problèmes de restructuration programme éducatif, barrière de la langue, nouveau environnement social personne n'a annulé. Il y a aussi des problèmes avec les parents - ils n'abordent pas toujours consciencieusement certains problèmes (par exemple, ils peuvent, malgré un contrôle ou une leçon importante, laisser un élève à la maison pour s'occuper des plus jeunes - telle est la tradition). Et si dans une école ordinaire le mécanisme d'influence sur un enfant repose sur le parent - il a causé, expliqué, il y a un effet, alors tout est bouleversé. L'enfant comprend encore plus ou moins le russe et le parent ne parle souvent pas du tout. Et il s'avère que parfois vous ne pouvez pas écrire une remarque dans le journal - tout de même, son enfant traduira et dira à maman et papa ce qui s'y trouve. Oui, et la communication personnelle se construit souvent à travers nos enfants - sinon le parent ne vous comprendra tout simplement pas, - dit le psychologue.

Mélodies et rythmes de la scène internationale

En plus des études et des foires, la quatrième école a une chorale. La "grande" équipe académique comprend près de 100 étudiants, et dans le cadre du programme d'internationalisation de l'école, une petite association a été créée - une "petite chorale kirghize" de 40 représentants de la république fraternelle. Ils chantent une variété de chansons - des hymnes nationaux aux classiques russes. Mais les enfants aiment particulièrement, dit la professeure de musique Eleonora Mashenina, les motifs folkloriques et les hymnes patriotiques et pathétiques.

La chorale internationale de l'école n°4 de Yuzhno-Sakhalinsk chante "Glory" de Glinka

La musique unit. Nous avions 6b - il n'y a que des Kirghizes, des Ouzbeks, des Azerbaïdjanais, un Russe. Et nous avons commencé à étudier la culture russe étudiée. Et ils ont tous écouté avec un tel plaisir "The Moon Shines", "Kalinka", "Horse"... Ils adorent tout simplement "Kalinka". « Kali-et-et-nka-malinka, ma Kalinka ! - et les émotions sont directement russes, fringantes, enthousiastes. Ils ressentent tout et étudient cette musique avec joie. Et en même temps - culture, histoire, outils. Et je leur dis toujours : vous vivez en Russie, et vous devez connaître profondément la culture de ce pays. Mais nous enseignerons votre culture tous ensemble. C'est ainsi que nous nous développons mutuellement, dit le professeur avec enthousiasme.

En plus des activités scolaires avec les enfants, elle avoue, avec ses élèves, mener de véritables recherches pratiques sur la saveur musicale internationale : elle travaille, observe comment différents pays la culture musicale est différente, quel genre de mélodie les différentes nationalités ont.

Donc je ne toucherais jamais. Il est intéressant de noter que les Kirghizes ont une mélodie majeure, alors qu'en Russie nous avons à la fois une mineure et une majeure. Mais ils ont un major major, et les enfants sont aussi une sorte de major. Ils essaient, étudient, étudient, pore. Rarement quelqu'un est agité, ils s'accrochent à leurs études avec une poigne de fer. Oui, c'est difficile pour eux - la barrière de la langue, il est difficile de composer des phrases et de passer l'audition. Mais ils n'abandonnent pas. Et nous avons toujours donné cet exemple même aux autres gars, - poursuit Eleonora Mashenina.

"Gloire, gloire, chère Moscou! Le chef de la patrie de notre pays! Que notre patrie bien-aimée soit forte pour toujours et à jamais!" - obéissant aux mouvements de l'enseignant-chef d'orchestre, la classe chante à différentes voix.

Je ferme tranquillement la porte et quitte la classe pour ne pas interrompre le chant - je pense que si mon école abordait les cours de musique de cette façon, j'aimerais beaucoup plus l'opéra et d'autres arts de la chanson classique. Une légère envie des choristes au chant désintéressé.

Plus les enfants touchent la musique, mieux c'est - elle unit. Ils, vous savez, appelaient encore des noms il y a cinq ans ... Toutes sortes de mots. Maintenant, ils ne le permettront pas. Ils sont si cohérents qu'ils ne sont que des enfants, ils forment un tout, ils sont ensemble et tous leurs désaccords s'estompent. En général, je pense qu'il faut, comme au Japon, que chaque enfant puisse jouer d'au moins un instrument. Ensuite, ce seront des enfants complètement différents et un pays complètement différent, - déjà dans le couloir, Elenora Mashenina ajoute soudainement une saveur orientale au cocktail musical de Glinka.

La fine ligne du ressentiment

La cloche de l'école remplit habituellement les couloirs du "quatre" du brouhaha et des cris des enfants. Si vous vous appuyez contre l'un des murs et prétendez que vous étudiez attentivement quelque chose sur votre téléphone, vous pouvez même vous immiscer légèrement dans les conversations d'enfants qui élaborent des plans communs pour le football et construisent un quartier général d'hiver quelque part dans les entrailles du microdistrict.

Nous comprenons que nous avons une direction plutôt compliquée - une ligne fine lorsqu'il est nécessaire de n'offenser personne, de ne blesser personne. Mais en même temps, notre tâche principale est de remplir. Jusqu'à présent, heureusement, il n'y a pas de conflits particuliers, nous résolvons tout pacifiquement : une fois, par exemple, une mère et sa fille sont venues nous voir pour s'inscrire, toutes deux en hijab. Et je leur ai tout de suite dit : "Ça va l'été, allez comme bon vous semble, mais l'année scolaire ce ne sera pas comme ça." Bon, évidemment, ils répondent. Et une telle compréhension se produit souvent avec nous, nous nous efforçons d'y parvenir », escorte Irina Kukanova dans le couloir. - Notre travail est un processus continu, il ne s'arrête jamais. Tout s'enchaîne : des leçons aux cours supplémentaires, de là à la maison, puis retour aux leçons. Jusqu'à présent, les résultats sont encourageants - la qualité des connaissances augmente, les gars obtiennent des certificats. Ainsi, tout ce que nous faisons n'est pas vain.

La porte de l'école se ferme et sur le porche, après avoir jeté des mallettes et des sacs à dos en tas, un groupe de garçons se concentre sur quelque chose. Tous ensemble, malgré les différences de couleur de peau et de cheveux, de contexte culturel et de pays de naissance. Et il y a vraiment beaucoup à apprendre.

L'adolescence commence lorsqu'un enfant franchit la frontière des dix ou onze ans, et se poursuit jusqu'à l'âge de 15-16 ans. L'enfant de cette période commence à percevoir le monde comme un adulte, à modéliser le comportement des aînés, à tirer des conclusions de manière indépendante. L'enfant a une opinion personnelle, il cherche sa place dans la société. Intérêt croissant pour le monde intérieur. Un adolescent sait se fixer des objectifs et les atteindre.

En plus des changements psychologiques, des changements physiologiques se produisent pendant cette période : des caractéristiques sexuelles secondaires apparaissent, les niveaux hormonaux changent, etc.

Problèmes chez les adolescentes

Les problèmes surviennent chez les adolescents pour diverses raisons. Mais les conflits internes suivants peuvent être mis à la base :

Le désir de devenir adulte, tout en niant les orientations de valeurs par lesquelles vivent les adultes.
Le sentiment d'être au centre de l'univers et le rejet de celui-ci par les autres.
Puberté et peur d'un nouveau moi.
Attirance pour les adolescents du sexe opposé et incapacité à nouer des relations avec leurs pairs.

En conséquence, il est difficile pour un adolescent de faire face à de nouvelles émotions violentes et les parents doivent toujours être prêts à soutenir l'enfant à temps ou à lui donner des conseils. Si, à l'adolescence, en plus des difficultés à changer de corps, d'autres l'empilent également, par exemple, la faible culture des parents, l'alcoolisme dans la famille, les parents occupés par leurs propres affaires ou leur travail, alors une telle personne peut tomber dans la catégorie "difficile". Pour cela, il existe des internats pour adolescents difficiles.

Comment s'organise le processus éducatif dans les internats ?

Habituellement, dans les internats spéciaux pour adolescents difficiles, il y a des enfants ayant de gros problèmes d'apprentissage ou ceux qui ont enfreint la loi pas pour la première fois. Pour faire face à la particularité, des enseignants possédant une vaste expérience, des défectologues et des psychologues exercent leurs activités dans ces établissements d'enseignement.

Il y a souvent des personnes ayant une formation médicale dans le personnel des travailleurs pédagogiques. La discipline de fer est la base de l'éducation dans un internat pour adolescents difficiles. L'objectif principal est de ramener l'enfant à une vision du monde et à une vie normales.

Dans un premier temps, les élèves vérifient le niveau de connaissances et les capacités intellectuelles. La vérification prend la forme de tests. Si, à la suite de ses résultats, un retard de développement est révélé, un garçon ou une fille peut même suivre un programme d'école primaire.

Au cœur du comportement des adolescents difficiles se trouvent des violations du développement psychologique, de sorte que les élèves de l'internat pour enfants difficiles communiquent constamment avec un psychologue. Ces conversations ont lieu sur une base individuelle. En conséquence, le spécialiste essaie de trouver la base - la raison de ce comportement de l'élève.

Dans un internat pour adolescents difficiles, tous les enfants sont constamment sous la surveillance d'un enseignant et le samedi et le dimanche, ils ont le droit d'aller chez leurs parents, bien que certains restent le week-end.

Internats fermés et ouverts

Ces établissements sont ouverts et fermés. Les premiers d'entre eux sont similaires aux corps de cadets ou aux écoles Suvorov. Il y a de la discipline et une routine quotidienne, mais les enfants étudient selon la norme programme scolaire(bien sûr, adapté aux capacités mentales), et le week-end, ils peuvent aller chez leurs parents. Dans les internats fermés, tout est beaucoup plus sérieux - il y a un point de contrôle, une marche en formation et des cours réguliers avec un psychologue. Certains élèves de ces établissements ne rentrent pas chez eux le week-end, mais les parents peuvent leur rendre visite sur le territoire de l'internat.

Raisons d'envoyer un adolescent dans un internat pour enfants difficiles

Les raisons d'aller dans une école spécialisée sont les suivantes :

commettre un crime si l'âge ne correspond pas au début de la responsabilité pénale ;
l'âge correspond à la responsabilité pénale, mais l'enfant est mentalement retardé ;
l'adolescent a été condamné en vertu d'articles prévoyant un crime de gravité moyenne, mais libéré de la peine en vertu des articles pertinents du Code pénal de la Fédération de Russie.

La Commission des affaires juvéniles demande au tribunal d'envoyer le délinquant dans un internat spécial pour adolescents en difficulté. Avant que l'affaire ne soit examinée par un tribunal, le mineur subit un examen médical et est orienté vers un psychiatre. Si les parents ne sont pas d'accord avec ces mesures, toutes les procédures sont menées par décision de justice.

centres de détention provisoire

Avant l'audience du tribunal, l'enfant peut être envoyé dans un centre de détention provisoire pour une durée maximale de 30 jours. Cela se produit dans les cas suivants :

lorsque la protection de la vie ou de la santé de l'adolescent doit être assurée ;
il est nécessaire d'empêcher un acte socialement dangereux répété;
si l'enfant n'a nulle part où vivre;
le contrevenant évite de comparaître devant le tribunal ou ne passe pas un examen médical.

Internats à Saint-Pétersbourg et à Moscou

L'internat le plus célèbre pour adolescents difficiles (Saint-Pétersbourg) est une école fermée n ° 1. L'histoire de l'institution remonte à 1965. Il est situé dans la rue Akkuratova au numéro 11. Il s'agit d'un internat fermé pour adolescents difficiles, ce qui signifie que les enfants viennent ici sur décision de justice. Il y a une discipline de fer, un mouvement de périmètre et des points de contrôle à l'entrée.

Il existe un internat pour adolescents difficiles à Moscou. L'institution n ° 9 est située rue Boris Zhigulenkov dans la maison 15, bâtiment 1. Contrairement à Saint-Pétersbourg, cet internat est ouvert. Ici les enfants avec comportement déviant peut aussi se faire sur décision des parents ou sur recommandation d'une commission spéciale. Les règles ici ne sont pas aussi strictes que dans les établissements de type fermé.

Les adolescents difficiles peuvent-ils être rééduqués ?

Je dois dire que les problèmes de chaque adolescent difficile sont différents. Parfois, il ne faut qu'un mois pour apprendre à un enfant à être responsable de ses actes, et parfois il faut six mois à un adolescent pour s'adapter. Tout dépend de quoi problèmes psychologiques connaît actuellement un garçon ou une fille.

Maintenant, les enseignants se disputent pour savoir si le travail dans les internats pour adolescents difficiles donne des résultats. À l'heure actuelle, environ soixante-dix pour cent des étudiants de ces établissements améliorent considérablement leurs connaissances dans les matières scolaires. De plus, dans ces établissements, les élèves non seulement étudient, mais passent également le reste du temps. Ainsi, les enfants à problèmes en créent un nouveau et sont mieux socialisés dans la société.

À quoi les parents d'adolescents difficiles doivent-ils faire attention ?

Ils défendent leur indépendance. Ce phénomène affecte l'enfant et il semble qu'il se comporte de manière étrange et imprévisible. Quoi qu'il en soit, cette condition est considérée comme absolument normale et caractérise l'âge de transition.

Les parents d'enfants difficiles font souvent face à d'autres défis. Un garçon ou une fille a des problèmes émotionnels et psychologiques, des difficultés d'apprentissage. Un adolescent en difficulté commet souvent des actes illégaux, des actions déraisonnablement risquées. La dépression et l'anxiété peuvent apparaître.

Il y a des signes que votre enfant est difficile. Ils sont listés ci-dessous :

Changement d'apparence. Prise ou perte de poids injustifiée, automutilation.
Querelles fréquentes, bagarres, plaintes.
Mauvais résultats scolaires, troubles du sommeil, dépression, pensées suicidaires.
Consommation de drogues, d'alcool.
Un changement radical dans le cercle de la communication, le refus de suivre certaines règles, des mensonges, etc.

La présence de problèmes chez un adolescent est le premier signal dont vous avez besoin pour établir un contact avec lui. Votre fils ou votre fille doit se sentir soutenu, comprendre que ses parents l'aiment et l'acceptent dans tous les cas. Il est important de trouver des sujets de conversation communs, d'encourager le sport, de limiter l'écoute de la télévision et les activités informatiques. Donnez des conseils à votre enfant, écoutez-le, ne montrez pas d'agressivité. Si vous échouez, demandez l'aide de spécialistes.

Le comportement déviant est très largement caractérisé - différent des normes généralement acceptées. Cependant, il existe de nombreuses raisons à l'émergence d'un tel comportement, ainsi que les formes de sa manifestation. Il faut comprendre que les actions d'une personne, remarquablement différentes des stéréotypes sociaux, ne constituent pas toujours une menace pour l'individu et la société qui l'entoure. Mais les adolescents au comportement déviant se distinguent simplement par leur destructivité même vis-à-vis d'eux-mêmes.

Déviant et retardé mental ne sont pas les mêmes

Même les représentants de la médecine, de la psychologie et de la pédagogie interprètent différemment les manifestations du comportement déviant, sans parler des gens qui sont loin de la terminologie scientifique. Ainsi, lorsque la direction d'une école d'enseignement général propose aux parents un transfert dans une école spécialisée pour enfants au comportement déviant, ils paniquent souvent. La conscience dessine instantanément des images terribles - une colonie derrière des barbelés ou un internat pour enfants handicapés mentaux. Cependant, un comportement déviant peut être caractéristique même d'un enfant très doué, qui cause beaucoup de problèmes aux enseignants et aux parents avec son hyperactivité.

L'ancienne génération est beaucoup plus claire sur le terme d'adolescent "difficile", mais au cours de la réforme du système éducatif, ce concept a perdu de sa pertinence et fait l'objet d'une interdiction tacite. Maintenant il y a des enfants en difficulté situations de vie ou "groupe à risque social". Mais cela n'a pas facilité la tâche des enseignants. En fait, le passage d'une école d'enseignement général à une école spéciale est le cas le plus rare, car le nombre de ces enfants augmente chaque année. Si un enfant d'une famille complètement prospère, mais avec un caractère faible, succombe soudainement à une mauvaise influence, les parents sont souvent conscients de ce fait et essaient de corriger la situation avec l'école. Mais que faire des familles où les comportements déviants sont la norme pour tous les membres de sa famille ?

Quelle est la différence entre une école pour enfants au comportement déviant

Il faut dire que établissements d'enseignement pour les enfants déviants, il y en a différents. Dans une institution spéciale de type fermé, où les conditions d'isolement temporaire sont créées sous surveillance 24 heures sur 24 service de régime, seuls les adolescents ayant commis une infraction pénale sont inclus. Dans la plupart des cas, les enfants ayant un comportement déviant étudient dans des écoles ouvertes. C'est juste que les conditions d'études sont étonnamment différentes de l'école polyvalente habituelle.

La première caractéristique distinctive est la taille de la classe (5-10 étudiants). Le second est le nombre d'employés de l'établissement par élève d'une telle école. 40 à 45 enseignants et accompagnants éducateurs et psychologues posent leur regard sensible sur 70 élèves. Et ce n'est pas un caprice, mais un réel besoin. Après tout, les enfants n'y sont pas punis et pas seulement enseignés, mais aussi traités. Non seulement les blessures physiques sont traitées, mais ce qui est beaucoup plus difficile - les blessures mentales.

De plus, ces enfants sont inculqués de compétences qui sont depuis longtemps évidentes pour les enfants d'une école polyvalente, et lorsqu'ils sont enseignés conjointement par «d'autres», cela provoquera au mieux le ridicule. Il arrive que les enfants inscrits dans une école spéciale n'aient même aucune idée de la soupe et du porridge et de la façon de les manger.

Ce qui a inspiré l'idée de connexion

Oui, l'entretien d'une telle institution coûte beaucoup d'argent et, peut-être, n'est-il pas rentable à une époque de modernisation active de l'éducation russe, lorsque le financement de chaque école est fixé en tenant compte du nombre d'élèves. Assurément, ce sont précisément des considérations d'économie qui ont suscité une vive discussion sur le projet de fusion des écoles pour enfants à comportement déviant avec les écoles d'enseignement général, qui n'est prévu jusqu'à présent que dans la capitale. Cependant, il convient de se demander comment une telle innovation se révélera pour les enfants au destin difficile et les enseignants qui, si ces écoles sont fermées, seront licenciés.

Une école spéciale est avant tout une école à plein temps. Mais les praticiens notent que ces enfants ont besoin d'une journée sans dimension. De plus, il a été remarqué qu'avec un grand nombre de personnes, les enfants ayant des comportements déviants ont souvent des rechutes, caractérisées par des attaques agressives envers les autres. Les responsables promettent que le sort de chaque enfant déviant sera décidé individuellement. Quelqu'un peut être placé dans une classe régulière, d'autres formeront des classes séparées.

Cependant, il est toujours plus facile de détruire un système créé depuis des décennies que d'en créer un nouveau. Et il n'y a aucune garantie que ce sera parfait. Le nombre d'enfants dans les écoles spécialisées n'a pas diminué ces dernières années. Au contraire, en plus des 80 élèves disponibles à la rentrée, en moyenne, 20 autres personnes s'inscrivent habituellement dans des directions en cours d'année en fusionnant avec une spéciale.

Les écoles spécialisées ne sont pas seulement des établissements d'enseignement avec une étude approfondie des mathématiques ou Français. C'est aussi essentiellement un internat pénitentiaire pour adolescents de moins de 14 ans. Bien que légalement, bien sûr, les écoles spéciales n'appartiennent pas au système pénitentiaire, mais au ministère de l'Éducation.

Le fait est que les adolescents de moins de 14 ans ne peuvent pas être envoyés dans des lieux de privation de liberté conformément à la loi. Par conséquent, pour les enfants qui ont commis des crimes, les écoles spéciales sont une sorte de colonie.

Je me souviens que nous avions un garçon hooligan en 5e année. Il volait des jeunes, se battait souvent, les enseignants disaient de lui : il finirait en prison. Une fois dans un combat, il a assommé l'œil d'un autre enfant. Après cela, nous avons tous entendu ce mot dur - "école spéciale". C'est là que notre tyran a été envoyé.

Qu'est-ce qu'une école spécialisée ? Officiellement, cette institution s'appelle ainsi - un établissement d'enseignement de type fermé. C'est en fait un internat. Les adolescents de 11 à 14 ans qui ont commis des actes criminels s'y rendent.

Jusqu'à l'âge de 14 ans en Russie, les enfants ne font pas l'objet de poursuites pénales, même si les législateurs caressent depuis de nombreuses années l'idée d'abaisser cet âge, ce qui, en principe, est logique. La criminalité rajeunit. Maintenant, il y a à la fois des tueurs de dix ans et des maniaques sexuels de douze ans. Nombreux sont ceux qui, après les crimes commis
décline toute responsabilité pénale. La criminalité chez les enfants et les adolescents est tout à fait naturelle - en Russie, il y a un grand nombre d'enfants sans abri.

Les écoles spéciales pour tous les jeunes délinquants font cruellement défaut. Même s'il arrive aussi que l'école spécialisée soit remplie à moitié : il y a trop d'évasions. Il n'est pas difficile de faire un "jerk" à partir de là. J'ai parlé avec un condamné qui purgeait une peine dans une colonie pour mineurs, et avant cela, il a passé un an et demi dans une école spéciale. Il a dit qu'il était facile de s'échapper de cet endroit et que les gars versaient une larme chaque semaine.

Selon les enseignants de ces établissements fermés, nombre de leurs "invités" ne savent ni lire ni écrire du tout. Il est donc quasiment impossible de construire une démarche pédagogique avec eux. Selon les statistiques, 88 % des diplômés des écoles spécialisées finissent par la suite en prison. J'ai parlé avec l'un d'eux, Anton V., alors qu'il était déjà au centre de détention provisoire. Il a atterri dans une école spéciale à l'âge de treize ans pour meurtre domestique. En sortant, il a tenu un an, puis pour vol qualifié il a atterri en zone « juvénile ». Eh bien, maintenant et pas du tout sur "l'adulte". C'est l'échelle de carrière. Et tout a commencé avec une école spécialisée. Ce sont vraiment des "universités" adolescentes en face de la zone. Et les commandes là-bas sont appropriées.

En principe, une école spécialisée, bien qu'elle ne soit pas une institution liée au système carcéral, selon un voile, elle l'est certainement. Déjà là, les enfants reçoivent des connaissances de base derrière le baril: il y a aussi un fonds commun, il y a leurs propres autorités et «offensés». Quand à un âge si tendre quelque chose est posé dans la tête, alors c'est pour la vie. Si tout va bien avec les «concepts» dans les écoles spéciales, alors tout va très mal avec la protection de ces institutions. Presque seules les femmes travaillent comme enseignantes et elles ne sont pas particulièrement contrariées de s'enfuir - de toute façon, il n'y a pas assez de fonds pour tous les enfants.

L'inquiétude suscitée par un grand nombre de délinquants juvéniles en liberté, a conduit les autorités il n'y a pas si longtemps à l'idée d'augmenter le nombre d'écoles spécialisées. Bien sûr, d'une part, c'est correct. Mais dans leur forme actuelle, les écoles spécialisées et les orphelinats peuvent blesser le psychisme d'un enfant encore plus que la rue avec ses cruelles lois de survie. En plus du fait que les enfants dès leur plus jeune âge vivent selon les lois de la zone, leurs professeurs, « tuteurs », commettent parfois de telles atrocités !

Probablement, tous les six mois, il y a tel ou tel scandale autour d'un enseignant sadique qui bat, viole et torture régulièrement des enfants. Et en principe, les enseignants ne montrent pas beaucoup de zèle pour leur travail pour des sommes dérisoires. Et ce travail est extrêmement difficile : les enfants difficiles ne sont pas du sucre. Dans de nombreuses colonies correctionnelles, il a maintenant été possible d'établir à la fois les conditions de vie et le processus éducatif. Par conséquent, dans le cas des écoles spéciales, cela vaut la peine de commencer par cela. Et une simple augmentation du nombre d'écoles ne fera qu'établir des livraisons par convoyeur dans les zones de jeunes, mais déjà alphabétisés dans toutes les cloches et sifflets criminels, les criminels.

Il peut être utile d'abaisser l'âge de la responsabilité pénale pour les délinquants juvéniles. Après tout, l'école spéciale leur donne un sentiment d'impunité : quoi que vous fassiez, même un meurtre, il ne vous arrivera rien. Après tout, un tel sentiment de permissivité reste à vie, c'est ça qui fait peur. Dans ce cas, il convient de rappeler la fameuse affaire. Il a tonné dans toute l'Union soviétique.

Le seul cas dans l'histoire où un jeune meurtrier a été condamné à mort et exécuté. Cet adolescent a fumé dès l'âge de 4 ans, dès l'âge de 7 ans il a été enregistré dans la chambre des enfants de la police, a volé, bu. Le jour de son quinzième anniversaire, Neiland a brutalement assassiné une femme et son fils de deux ans. Le but des meurtres est un raid sur un appartement riche. J'ai eu l'idée du journal Izvestia, où les aventures de Vladimir Ionesyan, un agresseur bien connu du nom de Mosgaz, étaient publiées à l'époque. Sur le cadavre d'une femme, 17 plaies coupées, 32 ecchymoses et 33 écorchures ont ensuite été retrouvées. A la question de l'enquêteur : pourquoi Neiland avait-il besoin de tuer aussi un garçon de deux ans, le tueur haussa les épaules : « Quand la femme a crié, l'enfant s'est réveillé et s'est mis à pleurer bruyamment. Je me suis mis en colère contre lui et je l'ai d'abord assommé, puis je l'ai frappé à la tête avec une hache jusqu'à ce qu'il arrête de parler.