Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

Социална среда и личност

Въведение

Актуалността на тази тема се крие във факта, че социалната среда оказва силно влияние върху човека и е като че ли източник, който подхранва развитието на индивида, внушава му социални норми, ценности, роли и др.

Формирането на личността става в процеса на усвояване от хората на опита и ценностните ориентации на дадено общество, което се нарича социализация. Човек се научава да изпълнява специални социални роли, т.е. научава се да се държи в съответствие с ролята на дете, ученик, служител, съпруг, родител и др.

Социалната личност се развива в общуването на хората, като се започне от първичните форми на общуване между майката и детето. Детето постоянно е включено в някаква форма на социална практика; и ако липсва специална организация, тогава възпитателното въздействие върху детето се упражнява от неговите традиционно установени форми, резултатът от които може да бъде в противоречие с целите на обучението. Формирането на човек като личност изисква от обществото постоянно и съзнателно организирано усъвършенстване на системата за обществено образование, преодоляване на застояли, традиционни, спонтанно формирани форми.

Обект на тази работа е социалната среда, а предмет изследване на влиянието на социалната среда върху индивида.

Действайки едновременно като субект и резултат от социалните отношения, личността се формира чрез своите активни социални действия, съзнателно преобразувайки както средата, така и себе си в процеса на целенасочена дейност. Именно в процеса на целенасочено организирана дейност у човека се формира най-важната потребност, определяща го като развита личност, потребността от доброто на другия.

Под влияние на парадигмата се роди такъв подход: всеки индивид се развива в определена среда, като се адаптира към нея. Тази среда е набор от стимули за индивида: физически, технически, социални. Други хора по отношение на този индивид също се разглеждат само като елементи на околната среда. Връзката "индивид-общество" по същество не се различава от връзката "организъм-среда". Тук действат същите закони и същите принципи: адаптации, балансиране, подсилвания и т.н. Вярно е, че влиянието на социалната среда е по-сложно (от физическото), както и реакциите на индивида.

Целта на тази работа е да разгледа най-важните въпроси, свързани със социалната среда и личността.

Целта на работата определя поставянето на следните задачи: разглеждане на формирането на конвенционални значения, социални роли, социална активност, активност, социални нагласи и ориентации на индивида.

Социална среда и личност

Личността се формира в социалната среда. Какво представлява тази среда и от какви „компоненти“ се състои? Формулираният от Маркс методологичен принцип подчертава, че човешката среда е особена социален свят, „втора природа“, която е „продукт на индустрията и социалния статус“, резултат от дейността на редица поколения хора (1). Човекът не е пасивен "обект" в ръцете на мистични обстоятелства, той самият е активен субект на промяна на условията на своя живот; комуникацията на човек с околната среда се осъществява чрез дейност. Маркс и Енгелс подчертават, че обстоятелствата, в които хората действат, се създават от самите хора и от своя страна действат по отношение на тях като обективни условия за тяхното съществуване и развитие.

Разкривайки социалната среда като определящ фактор в развитието на индивида, е важно да анализираме преди всичко социалния живот, структурата на социално-икономическата формация, системата на разделение на труда и социалните отношения, без да губим от поглед от тези компоненти. социална реалност, с които човек пряко взаимодейства и които съставляват най-близката му „микросреда“. В същото време "микросредата" е връзка в общите социални условия, която пречупва тяхното въздействие върху индивида. Би било погрешно да го разглеждаме изолирано от общи законифункционирането на обществото или представят отношенията в човешката микросреда като модел на всички социални отношения. В буржоазната емпирична социология подобен подход е своеобразно средство за отказ от анализ на обективни социални отношения - икономически, социално-политически, правни и други - при разглеждане на условията за формиране на личността и свеждане на всички социални връзки до "психологически контакти". типичен за малки групи от човешка комуникация. Това елиминира исторически специфичните социални форми на битие, които определят социално-класовата типология на индивидите, и всичко се свежда до абстрактната "универсална природа на човека", която всъщност не зависи от реалната история.

Средата на индивида е сложно единство от общо, особено и единично. Не само характеристиките на обществото като цяло, неговата социално-класова структура, но и характеристиките на групите, колективите, към които човек принадлежи, семейството, комуникационните групи и т.н. - всичко това оказва влияние върху развитието на индивида, формите индивидуалната оригиналност на неговия духовен мир. Характеристиките на тези групи, техните различни нива на социално развитие и зрялост предполагат разнообразие в обичаите, традициите и нормите, които управляват човешкото поведение. Тази разлика в "микроусловията" пречупва усвояването на социалната информация от индивида. Съществен компонент на социалната среда на човека е „идеологическата среда“, „морално-психологическата атмосфера“, които се състоят от взаимодействието на различни моменти, които характеризират социалната идеология и психология, средствата и методите на възпитание, обемът, съдържанието и методите за разпространение на информацията, която обществото предоставя на индивида, настроенията, мненията, както и особеностите на психологията на различните групи и духовния облик на околните индивиди. социален маркс обществен

Тук са важни и условията на мястото (териториалната среда на човек) - град, работническо селище, село, национално-етническа среда, формите и размерът на семейния доход, количеството свободно време, формите на развлекателни дейности, обичаи и традиции на непосредствената среда. Всичко това формира определен начин на живот, засяга обичайните, познати форми на човешки отношения със света около него.

Изследването на социалната среда, заобикаляща човека, трябва да обхваща всички компоненти, които са неравномерни в общ план, но при индивидуално въздействие всеки от тях може да се превърне във фактор, стимулиращ развитието на човек в една или друга посока. От не малко значение е "реалната среда" на човек. Нещата също имат социално значение и играят различни роли в живота на човека. Начинът на живот е свързан с нещата, те се предават от поколение на поколение. различни системидействия (особено в производството). Нещата около човек са посредник при предаването на определени обичаи, естетически вкусове. Носят и различно социално съдържание. Например при капитализма стремежът към лично притежание на материално богатство е движещият стимул на буржоазната личност. Значимостта на човек се определя от неговото имущество, а самото нещо става не просто обект на потребление, а символ на престиж. При капитализма възниква и така наречената престижна култура, когато притежанието на дадена вещ става ценно не само по себе си, а поради съображения за престиж, като доказателство за определена социална позиция на индивида. Култът към вещите, стремежът към модни артикули формира човешкия потребител.

Култът към нещата е чужд на социалистическото общество, но опасността от формирането потребителско отношениекъм живота, за съжаление, не е напълно изживян. Затова култивирането на разумно отношение към материалните и духовните нужди е една от най-важните задачи за формирането на хармонична личност, в която функцията на потребление не трябва да нараства до размери, които заплашват да погълнат самата личност. Проведените проучвания показват, че училището почти не обръща внимание на развитието на материалните потребности; Нагласите на младите хора в сферата на потреблението се формират предимно спонтанно и следователно не винаги правилно.

В областта на социалните отношения и личното общуване огромна роляизиграни от традиции и обичаи. Във възпитанието на човек като гражданин ролята на революционните традиции е голяма. Тяхното поддържане и развитие се улеснява и от специални средства, с помощта на които традициите се възраждат и придобиват емоционална окраска. Организирането на празници, кампании, военни спортни игри дава възможност на младите хора да усетят духа на революционния героизъм, да усетят цялото величие на подвига, извършен по време на революцията и във Великата Отечествена война. Това е още по-наложително, тъй като много изследователи често отбелязват, че социалният опит на съвременните младежи изостава от тяхното ниво на знания.

Традициите и обичаите, обичайните форми на отношения могат да имат различно социално съдържание. Те могат да бъдат съзнателно организирани форми на човешки живот и взаимоотношения. Това се подкрепя от педагогическия опит на А. С. Макаренко и други учители, които с конкретна педагогическа цел създадоха подходящ набор от дейности и отношения, които подтикнаха индивида да приеме социалистическите норми на поведение. За съжаление, традициите и обичаите на микросредата, в която човек е възпитан, също могат да съдържат известен запас от стари, предсоциалистически форми, които принадлежат към царството на оцеляването. Например, дете, възпитано в семейство, където все още е запазен индивидуалистичният начин на живот, където преобладават пиянството и грубостта, идвайки на училище, носи със себе си определени поведенчески умения, които могат да бъдат възприети от други деца. За да се премахнат такива антисоциални навици, не е достатъчно само да се говори за морал, важно е да се преструктурира системата на отношенията на детето с другите по такъв начин, че да придобие нови навици, морално положителен опит.

Социалните функции на личността се реализират в тези колективи, в които протича нейната жизнена дейност. Това е преди всичко семейството, в което човек започва да навлиза в обществения свят, училище и други образователни институции, обществени организации, трудови колективи и различни социални групи на работа, у дома и др. Всички тези колективи са разнообразни по своето съдържание, значение и степен на социална зрялост (ако се има предвид развитието на социалистическите начала и отношенията в тях). Личността в своето формиране осъзнава и съотнася обществените, колективните интереси и изисквания с личните, а също така може да преживее конфликтни ситуации, когато тези норми, интереси и изисквания се разминават по една или друга причина.

Индивидуалният облик на личността се създава от факта, че човек в процеса на своето формиране и развитие последователно и едновременно живее и действа в различни връзки и отношения: тяхното „пресичане“ не само обогатява личността, но при определени условия може да има негативни последици - “раздвоение на личността”, пропаст между знания, вярвания и поведение и т.н. Човекът е точката, в която се пресичат и избират различни социални влияния. Това многообразие го поставя пред ситуация на избор на решение, което изисква активна позиция. Въздействието на околната среда, тъй като е разнообразно, не предполага еднозначно решение; изборът на линия на поведение се извършва от самия човек.

От всички елементи на микросредата колективът оказва най-голямо влияние върху формирането на личността както в зряла, така и в детска възраст. Структурата на колективните отношения е сложна, включва бизнес (функционални), управленски и морално-психологически отношения. Всеки колектив е такъв социален организъм, в който индивидите са обединени не само от система от обективни взаимоотношения, но и от „психологическите“ връзки, които възникват на тяхна основа. Екипът има своя собствена "психологическа" структура, проявяваща се в частност на колективното мнение, в общността на оценките, нормите на отношения и поведение, в характера на изискванията на екипа към неговите членове, в цели, планове и др.

Междуличностните връзки, които възникват в общуването на членовете на екипа, оказват значително влияние върху формирането на индивида. Те имат определена самостоятелност по отношение на функционално-бизнес или управленска структура, тъй като се формират в общуването на различни лица. В тези отношения има не само „бизнес интерес“ на индивидите, но и техните чувства един към друг, взаимни симпатии или антипатии, които създават определена емоционална атмосфера на екипа, която влияе върху поведението на индивида. Наличието на тази атмосфера може да направи съвместната работа или учене приятна или болезнена за индивида, засягайки както нейното благосъстояние, така и общия стил и тон на отношенията в екипа. Тази емоционална атмосфера свързва индивида с колектива или го отблъсква и прави колективите значими или безразлични към индивида. В първия случай те действат като мощно образователно средство; мненията и оценките на колектива са изключително важни за индивида.

Много важно е и мястото, което човек заема в екип, в бизнес и лични отношения. Това място не винаги е едно и също, както се вижда от множество социометрични изследвания. Човек цени не само своята бизнес репутация, но и личната си, той може да изпита страдание, да направи саможертва, за да не загуби лично достойнство, да не падне в мнението на своите другари. Това е много важен социално-психологически „механизъм“, който трябва да се има предвид във възпитателната работа. За съжаление не винаги носи положително съдържание; всичко зависи от социалните характеристики на колектива, който се оказва най-значим в очите на индивида. Ако човек се ръководи от въображаем екип с антисоциални ценности, тогава този механизъм работи срещу човека, но във всички случаи е необходимо да се вземе предвид неговия ефект. Чрез преустройството на отношенията в екипа или отношенията на личността с колектива може да се постигне значителен възпитателен ефект.

Необходимо е също така да се вземе предвид социално-психологическият механизъм на авторитета на колектива, който играе важна роля в процеса на управление както на колектива, така и на неговите членове. Влиянието на колектива върху индивида и възприемането на колективните задачи и цели от него по същество зависи от неговия авторитет, който е като че ли „социален ензим“, който засилва процеса на взаимодействие между колектива и индивида. Авторитетът на индивида се развива в различни видове дейности и взаимоотношения. Бизнес авторитет, най-голямата компетентност при решаване на различни въпроси се придобиват чрез образование, владеене на науката; моралният авторитет се създава и поддържа в общуването с хората, в принципното поведение, в способността да се прилагат едни и същи принципи и изисквания по отношение на себе си и към другите хора.

Човек се стреми към себеутвърждаване в екип чрез придобиване на авторитет във всеки вид дейност, най-често в най-значимите за екипа, или в моралните отношения. Ако успее, тя заема силна позиция и поведението й се регулира от колективни норми. Ако тя не успее да направи това, тогава желанието за придобиване на авторитет на всяка цена може да доведе до грозни и нелепи форми и във всички случаи това се отразява негативно на позицията на индивида и посоката на нейното развитие. В социално-психологическите изследвания се отбелязват разновидности на въображаем авторитет, с помощта на който човек се стреми да впечатли въображението на връстниците си - нарушение на дисциплината, небрежно отношение към общоприетите норми на поведение и др.

Средата не действа фатално, с фатална предопределеност, тя не определя с желязна необходимост съдбата и вътрешния свят на човека, неговия характер, мотиви, нагласи. Да се ​​мисли така би било голяма грешка. Човек е активен, той сам създава средата на своето съществуване, сам я променя, ако тя не отговаря на неговите нужди. Разбира се, той не прави това сам. Човек в никакъв случай не е безсилен пред обстоятелствата, той може да бъде техен роб, но може да бъде и господар - това зависи не само от социалните условия, но и от собственото му положение. Абсолютизирането на ролята на средата и подценяването на активността на индивида често водят до високи разходи в образованието, до безотговорност на човека, до неговата пасивност. Междувременно, ако не цялата среда, в която човек живее, то "микросредата" е предмет на неговия избор. Човек може да повлияе на непосредствената си среда, той изобщо не трябва да се адаптира към нея, в много ситуации е необходимо да се справи с лоша среда, да промени естеството на взаимоотношенията, формите на общуване и нормите на живот в екип. Околната среда може да стимулира човешката дейност и, напротив, да я потиска или едновременно да я стимулира в една посока и да я забавя в друга. Човек не само се „възпитава от обстоятелствата“, но до известна степен се възпитава в тези обстоятелства, избирателно се отнася към околните влияния. Процесът на самообразование може да бъде повече или по-малко спонтанен, целта на педагогическото управление на този процес е да стимулира, събужда потребността от самообразование, от самоусъвършенстване на личността. Не бива да забравяме, както се изрази един от литературните герои, че „животът няма втора възможност... Единствената, която съществува, създаваме сами“.

Развитието на научно обоснована система за образование на личността у нас изисква ясно разбиране на начините, методите и средствата за нейното формиране. Трябва да се има предвид, че формирането на духовния свят на индивида се осъществява в различни видове активна дейност. Следователно трансформацията на съдържанието и структурата различни формисоциалната дейност, осъществявана в хода на комунистическото строителство, е необходимо условие за преобразуване на социалната структура на индивида. Но това състояние се създава от самите хора в социалната практика; усвояването на социалния опит от човек се осъществява чрез участието му в неговото създаване. Следователно процесът на формиране на личността не трябва да се отделя от общите социални промени, настъпващи в процеса на комунистическото строителство.

Великата октомврийска социалистическа революция и изграждането на социализма коренно промениха мястото и ролята на обикновения трудещ се човек в обществото, премахнаха експлоатацията, социалното неравенство и класовите противоречия. С изграждането на социализма те значително се трансформират и изпълват с ново съдържание. социални функции, като постепенно се превръща във форми на собствена жизнена активност и личностно развитие. Социализмът създаде нова система от ценности, значително промени структурата на мотивите за труд и други видове дейност сред най-широките слоеве от населението. Заличаването на социалните и класови различия в социалистическото общество доведе до изравняване на социалните условия. Още при социализма индивидуалното развитие на индивида, характерът на неговия мироглед, възгледи и настроения не са предопределени от класовата принадлежност.

Своеобразен продукт на новата социална структура на социалистическото общество е новият съветски хуманист, колективист, интернационалист, работник и собственик, организатор и изпълнител, създател и строител на ново общество. За първи път в историята трудовият човек се превърна в основна ценност на социалистическото общество.

Заключение

Социалната среда е специфични социални отношения, традиции, морални и правни основи, в които човек се ражда и живее.

Социалното в човека не е отделено от биологичното, но индивидуалното начало е включено в личността и се проявява в личността. Понятието личност е тясно свързано с понятието позиция и свързаните с него понятия за социална роля и социален статус.

Всеки човек има редица различни социални позиции, които съставляват неговия "статусен набор". Ролята се определя от конкретното място на човек в структурата на социалните връзки и в известен смисъл не зависи от неговите индивидуални психологически свойства.

Именно систематичните и монотонни реакции на другите хора формират и фиксират моделите на индивидуалното поведение. Значенията се развиват чрез процес на естествен подбор. Формите на поведение, които позволяват на човек успешно да се адаптира към съществуващите условия на живот, се запазват, за да станат част от неговата ориентация към света.

Не може да се приеме, че под въздействието на социалната среда в най-широкия смисъл на думата има обединение на представителите, че всички те стават абсолютно еднакви. Всяка личност има свои специфични черти, които я отличават.

Първоначално роденият индивид, притежаващ само естествени умствени функции, постепенно, навлизайки в обществото (започвайки от роднини, приятели) се социализира, т.е. става личност. В същото време социокултурната среда е като че ли източник, който подхранва развитието на индивида, внушава му социални норми, ценности, роли и др. И накрая, човек, който сам започва да влияе на обществото, е индивид.

Навлизането на индивида в обществото и формирането му там като личност може да се нарече "оцеляване" или адаптация. В зависимост от това колко лесно индивидът успява да преодолее трудностите на периода на адаптация, ние получаваме самоуверена или съобразена личност.

На този етап личността избира мотивация и отговорност. Ако през този период индивидът, представящ лични свойства, характеризиращи неговата личност, на референтната група за него, не намери взаимно разбиране, това може да допринесе за формирането на агресивност и подозрение.

Човек става или вътрешен („ковач на собственото си щастие“), или външен („всичко е в ръцете на Господ“).

Списък на използваната литература

1. Леонтиев А.А. Психология. - 3-то изд. - М.: Значение, 1999.

2. Леонтиев A.N. Избрани психологически трудове. - М., Педагогика, 1983, т.1.

3. Леонтиев A.N. Дейност. Съзнание. Личност. - М., 1985.

4. Психология: Учебник / V.M. Аллахвердов, С.И. Богданова и др.; Представител изд. А.А.Крилов. - 2-ро изд., преработено. И допълнително. - М .: ТК Велби, Издателство Проспект, 2004 г.

5. Свенцицки А.Л. Социална психология: Учебник. - М .: ТК Велби, Издателство Проспект, 2004 г.

6. Социална психология на личността / Изд. M.I. Бобнева, Е.В. Шорохов - М .: Издателство "Наука", 1979 г.

7. Шибутани Т. Социална психология. пер. от английски. В. Б. Олшански. - Ростов n / a: "Феникс", 2002 г. Чешки изследвания.

Хоствано на Allbest.ru

...

Подобни документи

Характеристики на понятието личност - целостта на социалните свойства на човек, продукт обществено развитиеи включване на индивида в системата социални отношениячрез активност и комуникация. Характеристики на социалните статуси и роли на индивида.

резюме, добавено на 22.09.2010 г


Анализ на същността на личността и социалните роли, които тя изпълнява. Обобщаване на видовете и характеристиките на социалните роли: емоционалност, начин на получаване, мащаб, формализация, мотивация. Социалните роли като инструмент за взаимодействие между индивида и обществото.

курсова работа, добавена на 18.06.2010 г


Йерархичната структура на личността по модела на психичния апарат в произведението на З. Фройд "Аз и То". Социалната среда като източник на всички специфични човешки свойства на личността. Ролята на държавата във формирането и развитието на личността.

доклад, добавен на 25.05.2014 г


Източници, принципи на формиране на социални нагласи. Действието на оперантно подсилване в специфични социални ситуации. Съдържанието на бихейвиористко ориентираната социална психология. Анализ на влиянието на младежката самоидентификация върху социалните нагласи.

курсова работа, добавена на 16.06.2015 г


Основни подходи към изследване на проблема за професионалното и личностно развитие на социалните работници. Психологически предпоставки за формиране на професионално значими качества. Проучване на формирането на алтруистични нагласи сред социалните работници.

курсова работа, добавена на 01/07/2011


Характеристика на особеностите на процеса на социална активност на индивида и дейността на младите хора в в социалните мрежи. Социологическо изследване на мненията на младите хора за това как активността на младите хора в социалните мрежи може да допринесе за тяхната себереализация.

курсова работа, добавена на 12/07/2013


Теоретични основи на диагностиката на социалната среда. Понятието социална среда и система социална защитадеца в Русия. Методи за диагностика на социалната среда. Проучване на социалната среда на православното сиропиталище "Рождественски" в Калужска област.

дисертация, добавена на 14.02.2010 г


Личност. Развитието на личността на детето под въздействието на факторите на околната среда. В сложния процес на формиране на личността участват множество физически, биологични и социални фактори.

резюме, добавено на 06/11/2006


Концепцията за социална роля и социален статус. Феноменът на социалната роля в групата. Видове социални роли. Общественото мнение и социалните стереотипи като резултат от масовата комуникация. Разработване на система за организация и изграждане на социални роли.

курсова работа, добавена на 03.05.2009 г


Анализ на ролята на социалните практики в процеса на формиране на самосъзнанието на човека. Ролята на социалните традиции в процесите на социализация. Личната идентичност на човека в съвременните социални и културни условия. Основните фактори на процеса на адаптация.

Както знаете, човекът е дълбоко социално същество. В хода на нашата жизнена дейност ние постоянно контактуваме с други хора, образувайки заедно човешка общност, която може да се нарече и социална среда. В същото време човечеството започва напълно да осъзнава, че липсата на определени правила за контакт и тяхното неспазване е изпълнено с пълното ни изчезване от планетата Земя. Имам предвид схватки, войни, психологическо напрежение... Така социалните условия, социалният кръг и семейните навици оказват пряко влияние върху човека, което неминуемо се отразява на здравето му.

Семейство

Комуникацията с обществото започва със семейството. Именно в този малък кръг от хора се имплантират навиците и нормите, които често носим през живота си. Един малък човек се държи през целия си живот, както е научил от родителите си до 6-7-годишна възраст ... Ясно е, че влиянието на такъв социален кръг може да се счита за почти решаващо по отношение на здравето в бъдеще!

Отсъствие от родителите лоши навицисъс сигурност оказва влияние върху здравето на децата им, а програмата за бъдещето е поставена много преди раждането на дете.

Важна роля играе и наличието в семейството на ясен дневен режим, определени правилни хранителни навици и хигиенни стандарти. Всичко това определя здравето и предотвратява развитието на проблеми със сърцето и кръвоносните съдове, нервната система и метаболитните процеси.

Тъй като едно семейство е клетка на обществото, но вътрешното здраве на неговите членове има пряко въздействие върху цялото население. Следователно всяко дете от детството трябва да бъде внушено на определени норми и правила, които поставят солидна основа за неговото здраве.

Детска градина и основно училище

Докато детето расте, неговата среда се променя, той трябва да контактува с голям брой хора, да изгражда взаимоотношения в групата. Всички тези моменти в живота не могат да не повлияят на здравословното състояние. Толкова много лекари потвърждават, че периодът на живот в детската градина е периодът на формиране на имунитета и качеството на защитните сили на човека в бъдеще до голяма степен зависи от това как преминава това време.

Важна роля в развитието на здравето играе психо-емоционалната ситуация в екипа. Така беше доказано, че неблагоприятният психически климат в групата, както и моралното или физическото насилие на възпитатели или учители, води до развитие на истински заболявания. Такива заболявания могат да бъдат класифицирани като психосоматични. Въпреки това, техните прояви и последствия не се различават от истинските заболявания. Ето защо родителите трябва да обърнат специално внимание на избора на социална среда за тяхното растящо дете, тъй като тази стъпка е много отговорна по отношение на неговата психологическа и физическо здраве. Също така си струва да научите детето да възприема реалността като временна реалност, която той може да промени сам в зависимост от отношението си към нея.

Тийнейджърски години

С израстването на човек, неговото участие в живота на обществото става все по-активно. В юношеството на преден план излизат жаждата за лидерство и желанието да се откроят, да се докажат сред връстниците си. Подобни желания обаче не винаги се отразяват добре на здравето. Именно през тийнейджърската възраст децата най-често попадат под чуждо влияние, а оттук нататък са лесно достъпни зависимостите от алкохол, цигари и наркотици. Психичното здраве също страда от липса на реализация, липса на признание и привидно неразбиране.

В екстремни случаи родителите на тийнейджъри се препоръчва да потърсят помощта на психолози. Също така си струва да запомните, че за да създадете благоприятна социална среда, най-добре е да поставите тийнейджър в подходящ екип. В края на краищата, желанието да се откроите, например, в спортната област е много по-полезно от желанието да сте по-готини в алеята.

Зрелост

След тийнейджърското хвърляне изглежда, че трябва да настъпи мир и тишина. Въпреки това влиянието на обществото върху здравето е постоянна характеристикатова не изчезва с годините.

Един възрастен човек трябва постоянно да съществува в условията на социална среда и да бъде част от нея. В някои случаи това е изпълнено с различни негативни последици за здравето. И може би основната е състоянието на постоянен стрес, в което повечето от нас живеят. Неблагоприятната среда в екипа, нелюбимата работа и липсата на подходяща почивка в крайна сметка водят до развитие на истински заболявания. Сред тях са депресиите, които се коригират изключително медикаментозно и под лекарско наблюдение, както и различни патологични състояния, които засягат всички органи и системи на тялото. За да намалите донякъде такова отрицателно въздействие, струва си да обърнете специално внимание на корекцията на начина си на живот, включително контактите с обществото.

По-добре е да смените нелюбимата работа или да се научите да се абстрахирате от нейното отрицателно въздействие върху настроението и състоянието. Най-добре е да се включите в екипа, като за това можете да използвате помощта на опитни психолози. За да обърнете влиянието на обществото върху здравето в положителна посока, струва си да прекарвате време с приятни хора, да излизате сред природата, да се разхождате в зелени площи и да посещавате интересни събития. В този случай социалната среда ще се отрази изключително благотворно на здравето.

Фактът, че влиянието на социалната среда върху човешкото здраве е голямо, мисля, че никой няма да оспори. За да се нормализират отношенията с обществото, независимо от възрастта и социалните характеристики, си струва да потърсите помощ от специалисти своевременно. Вашето здраве ще ви благодари!

| Влиянието на социалната среда върху човешкото развитие и здраве

Основи на безопасността на живота
6 клас

Урок 32

Влиянието на социалната среда върху човешкото развитие и здраве.

Общото развитие и здравето на човека зависят от състоянието на околната среда - природна, причинена от човека, социална - и от поведението му в тази среда в ежедневието.

Нека се запознаем по-подробно с основните фактори на социалната среда, които влияят върху социалното развитие на човек и формирането на неговото здраве (в същото време под здраве разбираме състояние на пълно физическо, духовно и социално благополучие , а не само липсата на болести и физически дефекти).

Социалното развитие на човек е постепенна подготовка за самостоятелен живот в зряла възраст. Нивото на социално развитие на човек се определя от нивото на неговото образование, придобиването на определени трудови умения и способности, способността и уменията за общуване с хората около него в процеса на живот.

Социалната зрялост на човек обикновено се определя от редица качества. Това е завършване на образование, придобиване на определена професия, икономическа независимост и способност за самостоятелен живот.

На вашата възраст системата на отношенията към другите хора, към себе си и обществото като цяло постепенно се преустройва. Вие изграждате ново ниво на самосъзнание. Започвате да оценявате вашите качества, като се фокусирате върху социално значими критерии и стандарти за вас.

На вашата възраст човек е точно на такъв етап на развитие, когато започва да формира интерес към професионалните дейности. Учите в общообразователна институция, където получавате систематизирани знания за света около вас, може би успешно се интересувате от определени видове дейности (моделиране, работа с уреди, домакински уреди и др.). Всичко това е основата за вашата бъдеща професионална дейност.

Вашият социалното съзряване настъпва в семейството,при общуване с близки; в училище, при общуване с учители и връстници; на улицата, когато общувате с приятели и познати; вашето развитие се влияе от слушането и гледането на радио и телевизионни програми.

Постепенно формира се вашият личен житейски опит, вие определяте мястото си в света около вас и развивате жизнени насоки.

За да не се отрази негативно влиянието на външния свят върху вашето развитие и здраве, трябва постоянно да се учите да определяте какво ще ви навреди и какво ще ви бъде от полза. Не трябва да сте нечетливи, когато избирате познанства, не трябва да гледате всичко по телевизията. Грешка в избора може да доведе до нежелани последствия.. В наше време има повече от достатъчно примери за това.

Тествай се

■ Какво трябва да се разбира под социална среда?
■ Какви фактори в социалната среда влияят върху цялостното развитие на човека?
■ Защо човек трябва да бъде внимателен и предпазлив при избора на групи от връстници? Обосновете отговора си.

След уроци

Запишете телевизионни програми в дневника си за безопасност, които наистина ви помагат в ученето, саморазвитието и самоусъвършенстването. Избройте до заглавието на всяко телевизионно предаване какви нови знания и практически съветиполучавате от него.

Дайте пример как грешка при избора на другари е довела до нежелани последици в живота на ваш познат (или познат на ваш другар). Запишете този пример в дневника за сигурност като кратък разказ (10 изречения) със задължителното заключение каква е грешката на главния герой.

Влиянието на наркотиците и другите психоактивни вещества върху човешкото здраве

Психоактивните вещества са химически вещества от естествен или изкуствен произход, чиято употреба води до промени в психическото състояние на човек. Това са наркотични и токсични вещества. Правят хората зависими от тях. На специален контрол подлежи разпространението и употребата на наркотични вещества. Болезненото пристрастяване към наркотични вещества се нарича наркомания, а към токсични вещества - токсикомания.

У нас незаконното използване, производство, разпространение, притежание на наркотични вещества се счита за криминално престъпление.

Наркоманите включват някои наркотици, домакински химикали (разтворители, лакове, лепила и др.), алкохол и никотин.

Злоупотребата с наркотични веществае консумацията им за немедицински цели.

Ако злоупотребата води до болестно състояние, тогава това е болест. Наркоманията и злоупотребата с вещества са болести. И в двата случая говорим за болезнено влечение към определено вещество.

Наркоманията и злоупотребата с вещества се развиват постепенно, с увеличаване на проявата на заболяването. В началото употребата на психоактивни вещества е свързана с желанието просто да се опита. Обикновено употребата започва с отделни случаи, след това става все по-честа и накрая систематична. Периодът на епизодична, еднократна употреба е началото на заболяването, а преходът към редовен прием на лекарството (вещество) показва появата на наркотична зависимост, т.е. дълбоко заболяване. Основният симптом на заболяването е привличането.

Привличането е нуждата от лекарство (или токсично вещество), която се проявява като жажда за него. .

Как се формира това привличане?Всеки човек има център за удоволствие в мозъка, който осигурява добро настроение и реагира на определени действия и поведение на човека. Реших труден проблем – хареса му, срещна се с приятели – хареса му, обяда вкусно – също му хареса. В същото време изпитваме удоволствие благодарение на наличните в човешкото тяло специални регулаторни вещества – невротрансмитери1. По своя състав невротрансмитерите 1 са психоактивни вещества. Тяхната концентрация в организма е незначителна. Те доставят удоволствие в резултат на човешкия живот.

1 Невротрансмитерите са химични вещества, чиито молекули могат да реагират с нервните клетки на тялото, предизвиквайки тяхната активност.

Съвсем различна картина се получава след изкуствено въвеждане в организма на психоактивни вещества (никотин, алкохол, наркотици).

Първо, организмът не регулира количеството на изкуствено въведените вещества, може да възникне предозиране.

Второ, получаването на удоволствие от изкуствено въведените психоактивни вещества не изисква никакви усилия от човек, което означава, че отслабва тялото и го прави по-податлив на различни заболявания.

на трето място, човешкото тяло получава по-малко удоволствие от естественото си поведение.

Четвърто, тялото постепенно свиква с приетата доза психоактивни вещества и вече не може без постоянното им въвеждане. Тази нужда е жаждата за наркотик.

Първоначално влечението към наркотика се проявява на ниво психическа зависимост: лекарството е необходимо за възстановяване на нормално психическо състояние. Ако не се приеме, ще има лошо настроение, раздразнителност, намалена ефективност, ще се появят натрапчиви желания.

Като по-нататъчно развитиенаркомания или злоупотреба с вещества, влечението започва да се проявява на ниво физическа зависимост, появява се болезнено влечение към психоактивно вещество. Без доза от лекарството човек има разстройство нервна системаи вътрешни органи.

С появата на физическо пристрастяване към наркотика поведението на човек и неговите жизнени интереси започват да се променят. Основната грижа за него е да задоволи нарастващото желание за дрога.

В това състояние се променя начинът на живот на човек, неговото поведение и отношение към другите. Човек на този етап на пристрастяване става необуздан, озлобен, подозрителен и обидчив. Характеризира се с безразличие към съдбата на близките и към собствената си съдба.

Постепенно тялото на наркоман или зависим от наркотици отслабва и става физически отпаднал. Всички защитни сили на организма отслабват, в резултат на което е възможно развитието на всякакви заболявания, инфекциозни и неинфекциозни. Драстично, с 20-30 години, се намалява продължителността на живота на един наркоман, ако може да се нарече живот.

Описахме етапите на развитие на болестите на наркоманията и токсикоманията, болести, на които човек се обрича доброволно, опитвайки психоактивно вещество. Такава е цената на любопитството да усетиш удоволствието от опиянението с психоактивно вещество.

В подкрепа на казаното ще цитираме откъс от книгата на Сергей Баймухаметов „Златни мечти. Изповеди на наркомани. Ето едно от признанията:

„Най-лошото нещо в зависимостта от наркотици е психологическата страна. Вътре в човека се случва нещо ужасно. Как да го предам?.. Пишех в дневниците си: това е чувството, че човек е паднал в гроб. Така се събуди, вижда, че е жив, има още сили, но няма как да излезе. Ти си жив, но вече си труп - нещо такова. Когато „покривът“ се движи, ви се струва, че специалните служби ви наблюдават, петнадесетгодишно момиче, плъхове изскачат изпод краката ви, паяци висят на групи - всичко това е във вас, вътре, но в същото време, така да се каже, външно. тогава разбирате всичко... Как да го обясня? от страната, която гледате и виждате. Но не можете да спрете. Представете си, че вие, това сте вие, започвате да се събличате гол на площада, да крещите някакви глупости, да ругаете всички ... Разбирате, че правите нещо ужасно, несъвместимо с концепции, несъвместимо с вас, вие не искате това, но ти го направи.

Ето това е психозата, това е състоянието на наркомана. Цялата психика, мозък, душа, целият човек се разкъсва на две части, отива на парчета. Може ли да се поддържа?

Експертите посочватче първият тест за наркотици понякога се случва на 8-10 години, но най-често на 11-13 години. В повечето случаи човек, който е започнал да употребява наркотици, вече не може да се отърве от тази зависимост.

Защо все повече хора тръгват по пътя на доброволното самоунищожение??

Има няколко причини за това, но основната е, че наркотиците и тяхното разпространение носят огромни печалби на наркодилърите, възлизащи на милиарди долари. За това са готови на всичко.

Създадена е цяла поредица от митове за популяризиране на наркотици:

■ наркотиците са "сериозни" и "несериозни", леки;
■ наркотиците правят човека свободен;
■ лекарствата помагат за решаването на житейски проблеми.

Освен това юношите и младите хора формират погрешно мнение: дори да опитам наркотик, няма да стана зависим, мога да преодолея навика и да спра да употребявам наркотици по всяко време.

Всичко това е ужасна измама, чиято цел е да привлече възможно най-много юноши и млади хора към употребата на наркотици, печелейки много пари от разпространението на наркотици.

Жестоката истина е следната: ако започнете да употребявате наркотици, това е завинаги. Помислете, че няма връщане назад.

Тествай се

■ Защо зависимостта от наркотици се счита за почти нелечима болест?
■ Защо лекарствата носят огромни печалби на своите дистрибутори? Оправдавам.

След уроци

Намерете в интернет или в медиите, в книгите от библиотеката, пример за това как наркоманията на млад мъж на практика съсипа семейството му, тъй като разходите за лекари далеч надхвърляха средствата, които биха му били необходими за достойно съществуване в социална среда . Подгответе публикация по тази тема.

Бяхте поканени в компания, в която има много момчета, които не сте познавали преди. Един от тях демонстративно пуши цигари с усмивка на лице. На въпрос какви цигари пуши, новият познат отговаря, че са леки "тревички". Неочаквано той предлага да се присъедини към него, уверявайки, че няколко вдишвания ще ви накарат да се почувствате добре и няма зависимост от тази „трева“. Вашите действия?

3.3. Влиянието на средата върху развитието на личността

Човек става личност само в процеса на социализация, тоест общуване, взаимодействие с други хора. Извън човешкото общество не може да се осъществи духовно, социално, умствено развитие.

Реалността, в която протича човешкото развитие, се нарича околен свят. Формирането на личността се влияе от различни външни условия, включително географски и социални, училище и семейство. Когато учителите говорят за влиянието на средата, те имат предвид преди всичко социалната и домашната среда. Първият се приписва на далечната среда, а вторият - на най-близката. концепция социална среда Той има такива общи характеристики като социалната система, системата на производствените отношения и материалните условия на живот. Следващата сряда - семейство, роднини, приятели.

Голямо влияние върху човешкото развитие, особено в детството, разкрива домашната среда. Първите години от живота на човека, решаващи за формирането, развитието и формирането, преминават в семейството. Семейството определя кръга от интереси и потребности, възгледи и ценностни ориентации. Семейството осигурява и условия за развитие на природните наклонности. В семейството се залагат и моралните и социални качества на личността.

Връзката между индивида и обществото се нарича "социализация". Концепцията за социализацията като процес на пълно интегриране на индивида в социалната система, по време на който се извършва неговата адаптация, се формира в американската социология (Т. Парсънс, Р. Мертън). В традициите на тази школа социализацията се разкрива чрез понятието "адаптация".

концепция адаптацията, като водеща концепция на биологията, означава адаптиране на живия организъм към условията на околната среда. Той беше екстраполиран в социалните науки и започна да означава процес на адаптиране на човек към условията на социалната среда. Така възникват концепциите за социална и психическа адаптация, резултатът от които е адаптирането на индивида към различни социални ситуации, микро- и макрогрупи.

С концепцията за адаптация, социализация се тълкува като процес на навлизане на човек в социалната среда и адаптирането му към културни, психически и социални фактори. Същността на социализацията се разбира малко по-различно в хуманистичната психология, чиито представители са Г. Олпорт и Маслоу, К. Роджърс и др.. В нея социализацията е процес на самоактуализация на "Аз-концепцията", отрицателни въздействиясреда, пречеща на неговото саморазвитие и самоутвърждаване. Тук субектът се разглежда като саморазвиваща се система, като продукт на самообразование. Тези два подхода не си противоречат, а определят двустранен процес на социализация.

Обществото, за да възпроизведе социалната система, да запази нейните структури, се стреми да формира социални стереотипи и стандарти (групови, класови, етнически, професионални и др.), модели на поведение. За да не бъде в опозиция на обществото, човек усвоява този социален опит, като навлиза в социалната среда, системата от съществуващи социални връзки. Въпреки това, във връзка с естествената си дейност, човек запазва и развива тенденция към самостоятелност, независимост, свобода, формиране на собствена позиция, а не повторна индивидуалност. Резултатът от идентифицирането на такава тенденция? развитие и трансформация не само на индивида, но и на обществото.

По този начин основното съдържание на социализацията се разкрива в съвкупността от такива процеси на ИТС като адаптация, интеграция, саморазвитие и саморегулация. тяхното диалектическо единство осигурява оптималното развитие на индивида през целия живот на човека във взаимодействие с околната среда.

Социализацията е непрекъснат процес, който продължава през целия живот. Състои се от етапи, всеки от които е "специализиран" в решаването на определени проблеми, без които следващият етап може да не дойде, да бъде изкривен или възпрепятстван. AT домашна наукапри определяне на етапите (етапите) на социализацията те считат, че тя се осъществява по-ползотворно в трудовата дейност. В зависимост от отношението към трудовата дейност се разграничават следните етапи:

- Да сетруд, съдържащ целия период от живота на човека преди началото на трудовата дейност. Този етап се разделя на два повече или по-малко независими периода: ранна социализация, обхващаща времето от раждането на детето до постъпването му в училище; младежка социализация – обучение в училище, колеж, университет;

- Трудетапът обхваща периода на съзряване на човека;

- Пислятрудоваетап, възниква в напреднала възраст във връзка с прекратяване на активната трудова дейност.

А. В. Петровски идентифицира три макрофази на социалното развитие на индивида на етапа на труда: детство- адаптиране на индивида, овладяване на нормите на социалния живот; юношеството- индивидуална, която се изразява в потребността на индивида от максимална персонализация, в потребността „да бъде човек”; младост- интеграция, която се изразява в придобиване на личностни качества и свойства, отговарящи на нуждите и изискванията на груповото и личностно развитие.

Кои са факторите за социализация и формиране на личността? Фактори социализация се наричат ​​такива обстоятелства, при които се създават условия за осъществяване на процеса на социализация. A.V. Mudrik отдели основните фактори на специализацията, като ги комбинира в четири групи:

- Мегафактори(мега - много голям, общ) - пространство, планета, свят, които в една или друга степен чрез други групи фактори влияят върху социализацията на всички жители на планетата или много големи трупове от хора, живеещи в отделни страни;

- Макрофактори(макро - голям) - държава, етническа група, общество, държава, които влияят върху социализацията на всички жители, живеещи в определени страни (това влияние се медиира от други групи фактори)

- Мезофактори(мезо - "среден, междинен") - условията за социализация на големи групи от хора, отличаващи се по мястото и вида на населеното място, в което живеят (регион, село, град, град); по принадлежност към аудиторията на определени мрежи за масова комуникация (радио, телевизия, кино и др.); чрез принадлежност към една или друга субкултура.

- Микрофактори- това са тези, които пряко засягат конкретна личност - семейство и дом, група от връстници, микрообщество, организации, в които се осъществява социално възпитание - образователни, професионални, обществени и др.

Микрофактори, влияещи върху развитието на индивида чрез така наречените агенти на социализация, тоест лица в пряко взаимодействие, с които протича нейният живот. На различните възрастови етапи съставът на агентите е различен. И така, по отношение на децата и юношите такива са родители, братя и сестри, роднини, връстници, съседи, учители. В младостта или младостта агентите също са съпруг или съпруга, колеги на работа, обучение и военна служба. В зряла възраст се добавят собствените им деца, а в напреднала възраст членовете на техните семейства.

Социализацията се осъществява с помощта на широк набор от означава специфични за конкретно общество, социален статус, възраст на човек.Те включват начини за хранене и грижи за бебето; методи за насърчаване и наказание в семейството, в групи от връстници, в образователни и професионални групи; типове и видове взаимоотношения в основните области на човешкия живот (общуване, игра, спорт и др.). Колкото по-добре са организирани социалните групи, толкова повече са възможностите за социализиращо влияние върху индивида. Социалните групи обаче са неравностойни в способността си да влияят върху личността на различните етапи от нейното онтогенетично развитие. И така, в началото предучилищна възрастсемейството има най-голямо влияние. В юношеството и младежта групата от връстници се увеличава и оказва ефективно влияние, докато в зряла възраст на преден план излизат социалният статус, трудовият и професионалният колектив, лица. Има фактори на социализация, чиято стойност се запазва през целия живот на човека. Това е нация, манталитет, етнос. Сега учените придават все по-голямо значение на макрофакторите на социализацията, включително природните и географските условия, тъй като е установено, че те влияят върху формирането на индивида.

Факторите на социализация са развиваща се среда, която трябва да бъде проектирана, добре организирана и дори изградена. Най-важното изискване към развиващата се среда е създаването на атмосфера на хуманни отношения, доверие, сигурност, възможности личностно израстване. В същото време ролята на социалните фактори във формирането на личността не може да бъде надценена. Още Аристотел пише, че душата „е ненаписана книга на природата, опитът поставя своите писания на нейните страници“. Д. Лок вярва, че човек се ражда с чиста душа, като дъска (tabyla rasa), покрита с восък. Образованието пише на тази дъска каквото си иска. Социалната среда в този случай се тълкува метафизически като нещо неизменно, фатално, такова, което определя съдбата на човека, а човекът се тълкува като пасивен обект на средата.

Преоценката на ролята на средата (Хелвеций, Дидро, Оуен) доведе до заключението, че за да промените човек, трябва да промените средата. Но средата е преди всичко хората, така че се получава порочен кръг. За да промените средата, трябва да промените хората. Човек обаче не е пасивен продукт на околната среда, той също влияе на околната среда. Променяйки средата, човек променя себе си.

Признаването на активността на индивида като водещ фактор в неговото формиране поставя въпроса за целенасочената дейност, саморазвитието на индивида, тоест въпросът за непрекъснатата работа върху себе си, върху собственото духовно развитие. Саморазвитието осигурява възможност за последователно усложняване на задачите и съдържанието на обучението, прилагането на възрастта и индивидуален подход, формирането на творческата индивидуалност на ученика, осъществяването на колективно образование и стимулиране от индивида на по-нататъшното му развитие.

Характерът на развитието на личността, широчината, дълбочината на това развитие при еднакви условия на обучение и възпитание зависи главно от нейните собствени усилия, от енергията и ефективността, които тя показва в различни видове дейност, разбира се, с подходяща корекция за естествени наклонности. Именно това в много случаи обяснява различията в развитието на хората, включително и на учениците, които живеят и се възпитават в еднакви условия и изпитват приблизително еднакви възпитателни въздействия.

Домашната педагогика се ръководи от позицията, че свободното и хармонично развитие на личността е възможно в условията на колективна дейност. Разбира се, при определени условия колективът изравнява индивида. Индивидуалността обаче може да се развие и да намери своя израз в колектива. Организацията на различни форми на колективна дейност (образователна, когнитивна, трудова, художествено-естетична и др.) Помага за идентифициране креативностличност. Колективът със своето обществено мнение, традиции, обичаи е незаменим фактор за формиране на социален положителен опит, както и на социално значими умения и навици на социално поведение.

Както в теоретично, така и в практическо отношение, интересен е въпросът: кое има по-голямо влияние върху човешкото развитие - средата или наследствеността? Няма еднозначен отговор на този въпрос. Но, например, английският психолог Д. Шатълуърт (1935) стига до следното заключение за влиянието на основните фактори върху умственото развитие: 64% от факторите на умственото развитие са наследствени влияния; 16% - за разлики в нивото на семейната среда; 3% - за различия във възпитанието на децата в семейството; 17% - на кумулативни фактори (взаимодействия на наследствеността с околната среда).

Всеки човек се развива индивидуално и "съдбата" на влиянието на наследствеността и околната среда е различна за всеки.

(Руски народни пословици и поговорки)

До определен етап от развитието на моята личност аз, както повечето хора, не придавах значение на такъв аспект като влияние на околната среда. Много учители на успеха и просперитета в своите книги и семинари често споменават силното влияние на околната среда върху личността. Въпреки това, както всичко останало в нашия живот, всяка теория се познава само на практика. Следното ще бъде за моето личен опитвлиянието на околната среда върху моята личност. В статията използвах някои илюстративни примери от моя живот.

Влиянието на околната среда върху човек

В самото начало на живота на човек той е пряко или косвено повлиян от най-близкото си обкръжение. Това могат да бъдат майки, бащи, баби и дядовци, социална прослойка. Ние се раждаме в определена точка на земното кълбо, в държава и семейство с определена култура, бит, обичаи и правила. През първите години от живота единственият истински пример за детето са неговите близки. Малките деца от първите дни на живота си започват да имитират тези, които харесват, копират лудориите и поведението на хората около тях.

Помня ранното си детство само откъслечно, подобно на сън, и единственото чувство, което остава, е чувството на радост, празник на живота и щастието.

В младостта човек, както и преди, е силно зависим от домашния социален кръг, от роднини и приятели, но постепенно към него се добавя влияние извън семейството. Появяват се приятели, познати, учители и ментори. Особено силно влияние оказват хората, на които човек би искал да прилича, в този случай работи така нареченият механизъм за имитация на желаните маниери и поведение.

Младостта ми мина в постоянни разходки със съседските деца в двора. Активно играехме всички улични игри, скачахме в ластици, хоп, бягахме, играейки на „казашки разбойници“. После пораснахме и имаше събирания по верандите, бира, цигари, песни с китара. И всичко това беше, защото това беше моята среда. И именно тя диктуваше как да се облича, каква музика да предпочита, как да се държи с другите хора.

Мисля, че на такава крехка възраст е много трудно човек сам да взема информирани решения и избори. Обществото налага и диктува своите условия.

Влиянието на средата върху личността

С напредване на възрастта интересите ви се променят.

В моя случай събуденият интерес към музиката ме насочи към клубната култура. В резултат на моите промени старите компании и цялото ми общество бяха заменени с нови естествено и безболезнено. Транс културата, която ме завладя тогава, промени мирогледа ми, появиха се нереалистични ярки дрехи, страст към музиката и оборудването, сценична активност и младежки максимализъм.

транс култура, психеделика

Въпреки че вече не ходя на партита и на открито, любовта към тази музика е оцеляла и до днес, а основите на субкултурата са оставили незаличим отпечатък върху моята личност.

По принцип младите хора почти винаги попадат в неформални движения и субкултури, в зависимост от личните си наклонности и пристрастия, като по този начин се опитват по някакъв начин да се откроят.

Докато индивидът се развива и натрупва житейски опит, рано или късно по-голямата част от хората създават семейство и деца. И тук средата оказва своето влияние по пряк начин. За жените е характерно да носят дете в продължение на 9 месеца, попивайки информация за бременност и раждане, ходейки по клиники и общувайки с едни и същи „майки“. През следващите 3 години обаче всичко продължава приблизително по същия начин. Не отчитам крайностите, когато бъдещата майка пие и ходи, въпреки че нейната среда също влияе върху подобно поведение.

И сега имате семейство, деца. Можете дори да кажете с точност какво ниво на доход имате, традиции, начин на живот, страсти в спорта и т.н., само като погледнете социалния си кръг.

Като цяло вие сте точно отражение на 5-те най-близки хора, с които общувате. Например вземете средния доход на 5 близки до вас и го разделете по равно. Сумата, която ще излезе, ще бъде приблизително равна на вашия доход. Това важи и за други сфери на живота. Например, ако 5 от близките ви постоянно пътуват, рано или късно и вие ще започнете. Или сменете социалния си кръг.

Като духовно израстванечовешки, има преоценка на ценностите. Човек вече не може да общува с предишните си приятели. Нивото му на вибрация се повишава и пътищата с много хора започват да се разделят. Е, само си представете: човек работи върху себе си, отърва се от лошите навици, започна да служи на Бога, а приятелите му пият бира, ругатни и като цяло атеисти. Колко дълго може да продължи едно такова приятелство?

До 30-годишна възраст просто преживях такава преоценка на ценностите. Светогледът ми се промени на 180 градуса (360 е пълен кръг, а 180 е обратното на миналото). В живота те започнаха да се интересуват само от високи ценности, служене на хората. Отказах пушенето, напълно изключих алкохола от живота си, преминах към жива храна и грижа за физическото тяло. Книги, видеоклипове, обучителни семинари бяха погълнати в големи количества, търсех знания - знания за структурата на света и човека.

Може да имате съвсем разумен въпрос: "Какво да направите, ако вашето собствено ниво на духовно и физическо развитие е нараснало, но непосредствената среда не е?"

Постепенно всички минали приятели „отпаднаха“ от само себе си, те не можаха да резонират с новата вълнова честота, съответстваща на този етап от моето развитие, и в нашата връзка започна така нареченият „когнитивен дисонанс“, който доведе до неизбежното им разрушаване.За дълъг период от време бях сам. Накара ме да преосмисля много неща. Цялата информация за саморазвитието изигра важна роля. Постепенно създадох нови приятели и обкръжение, които отговаряха на моята психическа нагласа, развитие на ума и цели.

Много ментори препоръчват да се обграждате с успешни хора в областта, в която искате да се развивате. Ако искате да станете богати - общувайте с милиардери, ако искате семейство - общувайте с семейни двойки, ако искате да пътувате - общувайте с тези, които пътуват и т.н. Няма никакви проблеми. Необходимо е да изчакате и да продължите да "огъвате линията си". Позволете си да бъдете себе си и позволете на другите да бъдат различни. Вашето семейство и някои приятели постепенно ще приемат новия ви мироглед и ще се успокоят, просто не обръщайте никого към „вашата вяра“. Това е тежко и много енергоемко. Вашето - няма да отиде никъде от вас, а ненужното - ще падне от само себе си.