Nous analysons les tâches 4, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18 USE en études sociales

Les tâches de test 4, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18 Examen d'État unifié en sciences sociales testent les connaissances sur divers sujets. C'est en raison de l'expansion de ces tâches que le test USE a été modifié en 2016. Ces tâches peuvent vérifier n'importe laquelle des sphères de la société et consistent en plusieurs réponses. Le nombre exact de bonnes réponses n'est pas fixe. Et cette circonstance est une autre difficulté de ces tâches.

Parlons de la technologie pour réaliser les devoirs 4, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18 USE en sciences sociales. Chaque tâche est évaluée par deux points principaux, ce qui n'est pas peu. Si vous avez fait 1 erreur, alors 1 point primaire est mis. Si vous faites plus d'une erreur, aucun point n'est attribué.Alors, analysons quelques-unes de ces tâches et donnons de précieuses recommandations.

Cette tâche nous renvoie à, ou plutôt aux types de culture qui peuvent être observés à travers le lien. Dans cette tâche, vous devez choisir les signes de la culture de masse.

Bien sûr il y aura bonne réponse numéro 1 : "Les médias ont présenté la série télévisée comme un projet commercial réussi"

Car, comme vous le savez bien, les œuvres de la culture de masse se vendent bien... du moins mieux que les œuvres des autres types de culture. Eh bien, où allez-vous le plus souvent, pour quoi payez-vous : pour un film au cinéma, ou un concert d'instruments de musique folklorique ? Je pense que la réponse est évidente!

Par conséquent, la réponse sous le chiffre 2 n'est pas une option à cocher !

L'option 3 est également incorrecte, puisque l'expression de soi est l'objectif principal dans une culture d'élite. Mais la réponse 4 à cette tâche de l'examen d'État unifié en études sociales sera correcte : la série télévisée est conçue pour le goût du consommateur moyen. Après tout, le goût du profane, pour qui la culture de masse est conçue, n'est pas très raffiné. De quoi les gens ont-ils besoin ? Panem et circenses - du pain et des cirques ! C'est pourquoi toutes sortes d'émissions sont diffusées en permanence sur la première chaîne - c'est la demande sociale de la population !

La cinquième option est axée sur la culture d'élite et non sur la culture de masse. Si vous ne comprenez toujours pas pourquoi, je vous recommande d'acheter mon cours vidéo "Sciences sociales : USE pour 100 points" , dans lequel j'explique tout clairement et sur mes doigts.

Et le dernier correct : numéro 6 "Comprendre la série TV ne nécessite pas de formation particulière". En effet, le quotidien d'un hôpital de ville se comprend même sans formation particulière : parfois on y va soi-même ! 🙂 Ces jours de la semaine dans la série télévisée sont aussi embellis à coup sûr ..., à propos de ce vrai quotidien de l'hôpital de la ville, j'ai écrit)

Donc les bonnes options sont : 1,4,6

De l'analyse de cette tâche UTILISATION en sciences sociales tu suis ma première recommandation: il faut bien connaître les signes de certains phénomènes, de différentes régions la vie en communauté !

Analysons une autre tâche parmi les options 4, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18 USE en études sociales :

Cette tâche est un peu plus difficile que la précédente. Quelle est la difficulté ? Dans la compréhension de la tâche : il faut choisir les signes de l'État comme institution politique centrale. C'est-à-dire : en quoi l'État diffère des autres institutions !

Après avoir bien compris le sens de la tâche, nous choisirons les bonnes réponses :

1 - a la concentration de puissance la plus élevée;

2 - établit des normes généralement contraignantes ; (c'est-à-dire fait des lois)

5 - réglemente les activités des citoyens sur un certain territoire.

D'autres options peuvent être typiques d'autres institutions sociales, mais vous devez choisir les caractéristiques qui distinguent l'État !

C'est une sorte de secret, et je le révèle librement ici ... Si vous voulez vous familiariser avec le sujet plus en détail, lisez mon article et à propos de l'article

De cette mission UTILISATION en études sociales ma deuxième recommandation suit : lisez attentivement la question et comprenez ce qu'on vous demande !

Analysons la troisième tâche difficile de type 4, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18 USE en sciences humaines :

La tâche teste le sujet de la conscience et de l'activité. Il s'agit de choisir le mode d'entrée à l'université, c'est-à-dire le mode d'activité. Le sujet de la conscience et de l'activité, je ne l'ai analysé nulle part ouvertement. Une analyse du sujet peut être visionnée dans mon cours vidéo sur la préparation à UTILISATION en études sociales .

Mais nous allons déterminer les bonnes réponses dans cette tâche :

2 - cours dans un studio d'art;

3 - étude des mathématiques;

5 - expérience dans la création de leurs propres œuvres.

Tous ces fonds aideront Ivan à entrer à l'université, dans la spécialité qu'il a déjà choisie, et puisqu'elle est choisie, la réponse numéro 6 sera fausse, comme les autres.

Dans les prochains articles, nous continuerons à analyser les tâches difficiles. De plus, pour la partie B, je ferai des petits tutos vidéo, alors ne ratez pas ça !

N'oubliez pas non plus de résoudre cette tâche vous-même UTILISATION en études sociales:

Les réponses peuvent et doivent être écrites dans les commentaires !

Enseignement secondaire général

Ligne UMK G. A. Bordovsky. Études sociales (10-11)

Science sociale

UTILISATION en sciences humaines : nous analysons les tâches avec un enseignant

Mes étudiants, diplômés de 2017, qui ont réussi l'examen d'État unifié en études sociales, affirment que la recommandation de lire l'intégralité du texte de l'ouvrage avant de commencer les tâches donne un bon effet lors de l'exécution du travail. Lors de la lecture du travail, le stress émotionnel est supprimé, l'activité cérébrale est dirigée vers l'analyse des matériaux et le diplômé est impliqué dans une activité cognitive productive, ce qui conduit à des scores élevés pour faire le travail.

Comme matériaux de travail, nous utilisons version de l'examen en sciences sociales 2017 (période précoce), publié par le FIPI au printemps 2017.

Partie 1

Tâche numéro 1

Notez le mot manquant dans le tableau.

Facteurs de production et revenu des facteurs

Lors de l'exécution de la tâche numéro 1, vous devez examiner attentivement le nom de la table. Dans notre cas, le tableau s'intitule Facteurs de production et revenu des facteurs. L'un des facteurs de production est indiqué : l'entrepreneuriat (capacité entrepreneuriale) et son revenu de facteur est indiqué : le profit. La connaissance des principaux facteurs de production: la terre, le travail, le capital (physique et monétaire), les capacités entrepreneuriales d'information sont inextricablement liées à la connaissance du revenu des facteurs en tant que revenu que le propriétaire reçoit de l'utilisation ou de l'application des facteurs de production. Travail - salaires, terre - loyer, capital - intérêt, capacité entrepreneuriale, information - profit. Le tableau montre le revenu des facteurs - le loyer, ce qui signifie que dans la première colonne, nous pouvons entrer en toute sécurité un facteur de production tel que Terre. La bonne réponse est la terre. Lors de la préparation, il est important que l'élève connaisse et spécifications complètes tous les facteurs de production.

Tâche numéro 2

Dans la ligne ci-dessous, trouvez le concept qui se généralise pour tous les autres concepts présentés. écris le mot (locution).

Forme de l'état, forme de gouvernement, Etat unitaire, fédération, république.

Réponse: ___________________________.

Dans la tâche numéro 2, il est toujours nécessaire de définir clairement le concept générique (dans la question, cela ressemble à un concept généralisant). Dans notre version, sont présentés : la forme de l'État, comme dispositif l'organisation politique de la société (il est important de rappeler qu'il s'agit également d'un certain ensemble de caractéristiques par lesquelles nous déterminons la manière dont l'organisation et la structure de l'État) ; la forme de gouvernement, qui est déterminée par la composition des plus hautes instances du pouvoir de l'État et l'ordre de leur formation, ainsi que par leur interaction avec la population de l'État ; un État unitaire, qui renvoie à l'une des formes de structure étato-territoriale, comme une fédération ; Une république est une forme de gouvernement. Pour mes élèves, je recommande toujours fortement que, dans un brouillon, dès qu'ils commencent à accomplir des tâches liées au sujet "Politique", dessinez un diagramme :

Ceci est important car une erreur typique que font les diplômés lors des examens d'essai est liée au mélange de concepts. Et lorsque le schéma est sous vos yeux, il sera plus difficile de se tromper.

En conséquence, sur la base du schéma, il devient clair que le concept générique (généralisant pour tous les autres ici sera la forme de l'État, c'est-à-dire ses caractéristiques polyvalentes présentées dans les options de réponse. Les concepts restants reflètent ces éléments ou d'autres. Par exemple, la forme de gouvernement est donnée comme faisant partie des formes de l'État et de la république, comme l'un des types de forme de gouvernement.

Bonne réponse : État.

Tâche numéro 3

Vous trouverez ci-dessous une liste de fonctionnalités. Tous, à l'exception de deux, appartiennent à la culture d'élite.

1. la complexité des formulaires utilisés;
2. le désir des auteurs d'incarner leurs propres idées;
3. personnage divertissant;
4. forte orientation commerciale;
5. aristocratie spirituelle;
6. besoin d'une formation spéciale pour comprendre.

Trouvez deux caractéristiques qui « sortent » de la série générale et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées dans le tableau.

Lors de l'exécution de la tâche numéro 3, nous prêtons attention au concept en question. Dans ce cas, il s'agit de « culture d'élite » et on nous interroge sur les caractéristiques de ce concept. La culture d'élite est considérée dans le sujet "La sphère spirituelle de la société". Le concept générique est "Culture". Dans notre cas, la question se situe sur le plan des variétés de culture (matérielle, spirituelle ; populaire, de masse, d'élite). La tâche présente les caractéristiques d'une culture d'élite: la complexité des formes utilisées, le désir des auteurs d'incarner leurs propres idées, l'aristocratie spirituelle, l'exigence d'une formation spéciale pour la compréhension. Eh bien, vraiment, sommes-nous tous prêts pour la perception des œuvres musicales de Schnittke, l'analyse des œuvres littéraires hautement intellectuelles de Kafka ? Que pouvez-vous dire des sculptures de Rodin ? Il est clair que cette culture est destinée à un cercle restreint de consommateurs préparés à la perception d'œuvres complexes. La culture d'élite n'est pas à la recherche d'un gain commercial, il est important que les auteurs s'expriment et recherchent de nouvelles formes d'art.

Deux caractéristiques ont échappé à notre attention : le divertissement et une orientation commerciale prononcée sont les caractéristiques les plus importantes de la culture de masse. Par conséquent, dans ce cas, nous les marquerons comme corrects. Parce que dans la tâche, on nous demande de supprimer les caractéristiques inutiles.

Tâche numéro 4

Choisissez les jugements corrects sur la société et les institutions sociales et écrivez Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

1. La société est un système dynamique en constante évolution.
2. Le progrès social se caractérise par une dégradation, un retour à des structures et des relations obsolètes.
3. Au sens large, la société est comprise comme une partie du monde isolée de la nature, mais connectée à elle, y compris les modes d'interaction et les formes d'union des personnes.
4. Les institutions sociales remplissent la fonction de socialisation humaine.
5. La société est un système fermé qui n'interagit pas avec environnement externe.

Réponse: ___________________________.

Dans la tâche numéro 4, nous devons trouver des jugements sur la société et les institutions publiques. Ici on ne peut se passer de la connaissance des concepts : « société » au sens large et étroit ; la société en tant que système ; "institution sociale" en tant que forme d'organisation stable historiquement établie activités conjointes personnes et connaissance des types d'institutions sociales dans les principaux domaines de la société.

Le premier jugement caractérise la société comme un système en développement dynamique - ce jugement est correct, puisqu'il s'agit d'un axiome dans le cours des sciences sociales.

Le second jugement est erroné, puisque le progrès, qui est une des directions du développement social, se caractérise par le développement de la société du plus bas vers le plus haut. Et le jugement indique : la dégradation, un retour à des structures et des relations obsolètes, qui sont les caractéristiques qualitatives d'une autre direction du développement social - la régression.

Le troisième jugement reproduit presque complètement le concept de « société » au sens large, et est donc vrai. Il manque « d'individus dotés de conscience et de volonté ».

La quatrième proposition est correcte. Au cours de la socialisation, une personne apprend l'expérience des générations précédentes. Nous savons que les institutions sociales établissent des modèles de comportement pour les gens. Ceci est mieux confirmé par une institution sociale telle que la famille, qui appartient au sous-système social de la société.

La cinquième proposition n'est pas correcte. La société est un système dynamique, ouvert et qui se développe lui-même. Il est pratiquement impossible d'appliquer à la société les concepts d'un « système fermé » qui n'interagit pas avec l'environnement extérieur. Aucune preuve spéciale n'est nécessaire ici. Il suffit de rappeler le concept de société au sens large de « partie du monde matériel isolée de la nature, mais étroitement liée à elle ».

Ainsi, les déclarations suivantes seront correctes : 1, 3, 4.

Planification thématique en études sociales

Tâche numéro 5

Établir une correspondance entre les caractéristiques et les types (formes) d'activité : pour chaque élément donné dans la première colonne, sélectionner l'élément correspondant dans la deuxième colonne.

La tâche numéro 5 fait référence au sujet "Activités". Des types (formes d'activité) sont considérés : jeu, enseignement, travail, communication. Pour mener à bien cette tâche, il suffit de connaître les caractéristiques de chaque type (forme d'activité). Le décor imaginaire est une caractéristique du jeu (La 4), concentrez-vous sur la réalisation pratique résultat utile- travailler (une personne crée certains objets qui satisfont des besoins) (B 2). Concentrez-vous sur l'acquisition de nouvelles connaissances et compétences - sur l'apprentissage (À 3). Et aucun des types (formes) d'activité ne peut se passer de communication. Par conséquent, les deux caractéristiques restantes : le processus d'établissement et de développement des contacts entre les personnes et l'accent mis sur l'échange d'informations reflètent l'essence de la communication. (sol 1, ré 1). Rappelez-vous simplement que dans le processus de communication, les gens échangent non seulement des informations, mais aussi des émotions, s'influençant les uns les autres.

Avec l'apparente facilité des tâches, il est important de ne pas se précipiter, de mener un dialogue interne avec soi-même. Répondez à la question : pourquoi la réponse choisie est correcte, basée sur la connaissance des concepts.

Tâche numéro 6

Les élèves ont mené une étude sur les motivations activités d'apprentissageélèves du primaire. Trouvez dans la liste ci-dessous les méthodes qu'ils ont utilisées et qui correspondent au niveau empirique savoir scientifique. écrire Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

1. description des phénomènes observés
2. promotion et justification des hypothèses
3. explication des relations existantes
4. observation directe de faits et de phénomènes individuels
5. fixant des généralisations sous forme de lois
6. obtenir des données quantitatives sur l'objet à l'étude

Réponse: ___________________________.

Dans la tâche numéro 6, ils posent des questions sur le niveau empirique des connaissances scientifiques et ses méthodes. Nous nous tournons immédiatement mentalement vers le concept générique - "science", rappelons la structure de la connaissance scientifique, qui comprend des niveaux: empirique et théorique, et étalons les méthodes liées à chaque niveau. Rappelons que les méthodes empiriques comprennent : l'observation, la description, la mesure, la classification, la systématisation, c'est-à-dire avec leur aide, il est possible d'identifier les propriétés spécifiques des objets à l'étude, contrairement au niveau théorique, visant à identifier les tendances générales, les lois, etc.

Nous avons donc trouvé les bonnes réponses : 1, 4, 6

Tâche numéro 7

Choisissez les jugements corrects sur les systèmes économiques et notez Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

1. La propriété privée est la base d'une économie dirigée (planifiée).
2. Dans une économie traditionnelle, les principales questions de l'économie sont décidées par les agences du gouvernement central.
3. Acteurs principaux relations de marché sont des acteurs économiquement indépendants de la vie économique.
4. Le stimulant de l'activité des entreprises dans un système de marché est le profit.
5. Les caractéristiques d'une économie de marché incluent la liberté des prix.

Réponse: ___________________________.

La tâche numéro 7 nous vise la connaissance des caractéristiques des systèmes économiques comme mode d'organisation de la vie économique de la société. La connaissance des caractéristiques distinctives des systèmes économiques traditionnels, de commande (planifiés) ou de commande-administratifs, de marché et mixtes est la connaissance de base d'un diplômé qui souhaite obtenir un score élevé à l'examen.

Alors essayons. La propriété privée est une condition préalable à l'existence modèle de marché système économique. On nous dit dans l'arrêt que l'économie dirigée. Ce n'est pas vrai, également parce que l'économie dirigée est dominée par la propriété de l'État, ainsi que les principales questions de l'économie sont décidées par les autorités centrales. Donc, la deuxième affirmation est également fausse. Le troisième jugement est correct, puisque dans une économie de marché chaque propriétaire a le droit de disposer librement et indépendamment de ses facteurs de production.

Les quatrième et cinquième arrêts sont également corrects, puisque dans une économie de marché, la liberté activité économique les entités individuelles visent à réaliser un profit dans un environnement concurrentiel et les mécanismes du marché déterminent le prix.

Bonnes réponses : 3, 4, 5.

Tâche numéro 8

Établir une correspondance entre les exemples et les types de taxes et redevances en Fédération de Russie (conformément au Code fiscal de la Fédération de Russie) : pour chaque élément indiqué dans la première colonne, sélectionnez l'élément approprié dans la deuxième colonne.

Écrivez dans le tableau les numéros sélectionnés sous les lettres correspondantes.

La tâche n ° 8 est liée à la littératie financière du diplômé, à savoir la connaissance des types d'impôts et de frais en Fédération de Russie. La tâche définit les niveaux d'impôts collectés : fédéral, régional et local. Lors de l'exécution de cette tâche, il est important de distinguer clairement les types d'impôts par niveaux :

Ainsi, dans notre tâche, nous appliquons à nouveau la méthode de classement empirique : A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Auteurs : Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Le manuel couvre les sujets les plus importants du cours de sciences sociales : économie, politique et droit. Conformément aux idées scientifiques modernes, les auteurs révèlent les caractéristiques du mécanisme du marché et le rôle de l'État dans l'économie, les fondements de la science politique, le fonctionnement de l'État et le développement de la démocratie, les principes du droit, les fondements du système constitutionnel de la Fédération de Russie, des droits et libertés de l'homme et du citoyen.

Tâche numéro 9

Firm Y est un atelier de confection de robes de mariée. Trouvez des exemples de coûts variables à court terme de l'entreprise Y dans la liste ci-dessous et notez Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

1. charge d'intérêts sur un emprunt contracté antérieurement
2. frais d'achat de tissus, fils, accessoires
3. coûts à la pièce les salaires des employés
4. location d'un studio
5. paiement de l'électricité consommée
6. les primes d'assurance

Réponse: ___________________________.

La tâche numéro 9 nécessite la connaissance du sujet "Entreprise" et de ses concepts clés : revenus, coûts et bénéfices. La mission doit indiquer clairement les coûts variables de l'entreprise à court terme, par opposition aux coûts fixes.

Pour terminer la tâche sans erreur, il faut également se rappeler que les coûts variables changent lorsque le volume de production change.

L'historique de crédit d'une entreprise sera toujours un coût fixe, de sorte que la première option n'est pas correcte. Mais l'acquisition de tissus, de fils, d'accessoires fait référence à des consommables, ce qui signifie des coûts variables, ainsi que le paiement de salaires à la pièce aux employés, par opposition aux salaires, qui sont des coûts fixes de l'entreprise. Le loyer, les primes d'assurance sont des coûts fixes de toute entreprise. Et voici le paiement consomméélectricité (selon le volume de travail de l'entreprise) - sera un coût variable.

Bonnes réponses : 2, 3, 5 .

Science sociale. 11e année. Un niveau de base de. Cahier de texte. Auteurs : Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Le manuel est inclus dans le complexe pédagogique et méthodologique en sciences sociales pour la 11e année (niveau de base). Correspond au niveau d'éducation de l'État fédéral de l'enseignement général secondaire (complet), inclus dans la liste fédérale. Le manuel traite des questions les plus importantes de l'économie et du droit. L'appareil méthodologique du manuel comprend les rubriques "Réfléchir, comparer, tirer des conclusions", "Vérifier nos connaissances", "Rechercher, concevoir, discuter, argumenter".

La figure montre l'évolution de l'offre de chaises sur le marché concerné : la ligne d'approvisionnement S muté à un nouveau poste S 1 . (P- le prix; Q- montant.)

Lequel des facteurs suivants peut provoquer un tel changement ? écrire Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

1. une augmentation du coût des matériaux de rembourrage pour les chaises
2. augmentation des salaires des travailleurs dans les entreprises qui produisent des chaises
3. réduire le coût des matériaux pour le cadre des chaises
4. réduction des taxes prélevées sur les fabricants de meubles
5. augmentation des tarifs de l'électricité pour les fabricants de meubles

Réponse: ___________________________.

La tâche numéro 10 nécessite une lecture très attentive de la question. Il est nécessaire de comprendre ce qu'ils demandent : sur un changement dans l'ampleur de la demande ou l'ampleur de l'offre ? En l'espèce, l'offre de chaises sur le marché en cause a changé. En observant l'évolution de la courbe d'offre, on peut dire que l'offre a diminué. Lorsque vous effectuez la tâche, vous devez vous rappeler que la variation de l'offre est affectée par le coût des facteurs de production, la technologie, la politique fiscale du gouvernement, le soutien du gouvernement, les attentes en matière de prix, la concurrence, etc.

Par conséquent, la première réponse est qu'une augmentation du coût des matériaux de rembourrage des chaises contribuera simplement à réduire l'offre de ce produit sur le marché. La réponse est correcte. Une augmentation des salaires des travailleurs augmente le coût d'un facteur de production tel que le travail, mais en même temps réduit l'offre de ce produit sur le marché. La réponse est correcte. La troisième option devrait conduire à une augmentation de l'offre, car une diminution du coût des matières premières entraîne une augmentation de l'offre de biens sur le marché (dans notre cas, une diminution du coût du matériau pour le cadre). La réponse n'est pas correcte. Les réductions d'impôts augmenteront également l'offre. La réponse n'est pas correcte. Mais l'augmentation des tarifs de l'électricité pour les fabricants de meubles va augmenter les coûts variables et réduire l'offre. Ainsi, une augmentation du coût des consommables, des tarifs de l'électricité, des salaires des travailleurs obligera l'entreprise soit à réduire les volumes de production, soit à augmenter le coût des marchandises, ce qui entraînera une diminution de l'offre sur le marché.

Bonnes réponses : 1, 2, 5 .

Tâche numéro 11

Choisissez les jugements corrects sur la stratification sociale et la mobilité sociale et notez Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

1. La mobilité horizontale implique une transition vers un groupe social situé à un niveau différent de la hiérarchie sociale.
2. Un des critères de différenciation des groupes sociaux est le revenu.
3. Les qualités personnelles d'une personne agissent comme un critère de stratification sociale de la société moderne.
4. Les sociologues distinguent mobilité individuelle et mobilité collective.
5. L'un des critères de la stratification sociale de la société est le volume de pouvoir.

Réponse: ___________________________.

En effectuant la tâche n° 11, nous partons de la connaissance des concepts de « stratification sociale » et de « mobilité sociale », des critères de stratification sociale et des types de mobilité sociale.

La mobilité horizontale implique le passage d'un groupe social à un autre, situé sur le même échelon de l'échelle sociale. Par conséquent, la première affirmation n'est pas correcte. La différenciation (séparation) des groupes sociaux dans la société se produit selon de nombreux critères, dont l'un est le revenu. Et aussi la quantité de pouvoir, d'éducation, de prestige de la profession. Les deuxième et cinquième jugements sont corrects, contrairement au troisième. Les qualités personnelles d'une personne ne sont pas un critère de stratification sociale. La quatrième proposition est correcte car les sociologues distinguent bien mobilité individuelle et mobilité collective. Par exemple, sous l'influence des événements de la révolution de 1917, il y a eu un changement dans la position des groupes sociaux.

Bonnes réponses : 2, 4, 5.

Au cours d'enquêtes sociologiques auprès d'adultes résidents des pays Z et Y, on leur a posé la question : « Laquelle des orientations de la politique de jeunesse de l'État considérez-vous comme la plus importante ?

Les résultats des enquêtes (en % du nombre de répondants) sont présentés dans le diagramme.

Trouvez dans la liste des conclusions qui peuvent être tirées du diagramme, et notez Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

1. La part de ceux qui notent l'importance de donner accès à la prise de décision dans l'économie, la vie publique et la politique est plus faible dans le pays Z que dans le pays Y.
2. Des proportions égales de répondants dans chaque pays considèrent qu'il est nécessaire d'effectuer un travail éducatif.
3. Dans le pays Z, l'opinion sur l'importance de donner accès à la prise de décision dans l'économie, la vie publique et la politique est moins populaire que l'opinion sur l'importance du travail éducatif.
4. Dans le pays Y, des proportions égales de répondants indiquent que la création de conditions pour l'expression de soi, la réalisation de soi des jeunes et le travail éducatif avec eux sont les domaines les plus importants.
5. La part de ceux qui considèrent que la fourniture d'un soutien social est la plus importante est plus importante dans le pays Z que dans le pays Y.

Réponse: ___________________________.

En effectuant la tâche numéro 12, vous devez lire attentivement les conditions de l'enquête sociologique. Dans ce cas, les domaines les plus importants de la politique de jeunesse des deux pays ont été clarifiés. Le graphique montre les données pour ces pays. Avant de lire les jugements présentés, vous devez étudier attentivement le diagramme vous-même. Dans chacun des pays, la position de tête a été prise par la réponse « fourniture d'un soutien social ». De plus, dans le pays Z, la position « réalisation d'un travail éducatif » était en deuxième position, et la position minimale était occupée par le jugement « donnant accès à la prise de décision… ». Dans le pays Y, des positions tout aussi minimes étaient occupées par les jugements « donnant accès à la prise de décision… » et « créant les conditions de l'expression de soi ». Après avoir essayé indépendamment d'analyser les matériaux statistiques, nous essayons d'analyser les jugements.

Le premier jugement est correct, puisque les données du diagramme démontrent cette position. Le deuxième jugement n'est pas correct, car il y a plus de personnes dans le pays Z qui considèrent que « réaliser un travail éducatif » est important par rapport au pays Y.

Le troisième jugement est correct, et nous l'avons vu lors de notre propre analyse du diagramme.

Le quatrième jugement est également vrai, nous l'avons également déterminé lors de l'analyse du diagramme et avons marqué ces positions comme étant à peu près les mêmes.

Le cinquième jugement n'est pas vrai, cela se voit clairement dans le schéma. Les chiffres montrent le résultat inverse.

Bonnes réponses : 1, 3, 4.

Tâche numéro 13

Choisissez les jugements corrects sur l'état et ses fonctions et écrivez Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

1. Les exigences environnementales établies par l'État constituent la base de la sécurité environnementale du pays.
2. La caractéristique fondamentale d'un État de tout type est la mise en œuvre du principe de la séparation des pouvoirs en son sein.
3. L'État a le droit de monopole pour appliquer légalement la coercition par les forces de l'ordre et les agences de sécurité.
4. Les fonctions externes de l'État comprennent la détermination de l'orientation générale de la politique économique de l'État conformément au niveau de développement économique atteint.
5. L'État crée une base réglementaire et organisationnelle pour les activités efficaces et de haute qualité des organes de l'État.

Réponse: ___________________________.

En effectuant la tâche numéro 13, il est important de se souvenir du concept d '«état», de ses principales caractéristiques, de ses fonctions externes et internes. Le premier jugement nous oriente vers un signe de l'État tel que le droit exclusif pour légiférer. Par conséquent, l'arrêt «exigences environnementales établies par l'État ( légiférer), forment la base de la sécurité environnementale des pays » est correcte. Le deuxième jugement n'est pas vrai, car le principe de la séparation des pouvoirs est mis en œuvre dans un État démocratique et, par conséquent, cette caractéristique n'est fondamentale pour aucun type d'État.

La troisième proposition "l'État a le droit de monopole d'appliquer légalement la coercition par les forces de l'ordre et de la sécurité" nous renvoie en fait à la caractéristique la plus importante de l'État - le droit de monopole légal à la coercition. Le quatrième jugement est erroné, car il reflète la fonction interne la plus importante de l'État "déterminer l'orientation générale de la politique économique de l'État". Le cinquième arrêt réunissait deux caractéristiques de l'État : l'élaboration des lois et un système d'organes et de mécanismes d'exercice de l'autorité publique (nous parlons d'autorités de l'État). Nous lisons : « L'État crée normatif et cadre institutionnel pour des activités efficaces et de qualité organismes gouvernementaux.

Bonnes réponses : 1, 3, 5 .

Tâche numéro 14

Établissez une correspondance entre les problèmes et les sujets du pouvoir d'État de la Fédération de Russie, auxquels ces problèmes se rapportent : pour chaque position indiquée dans la première colonne, sélectionnez la position appropriée dans la deuxième colonne.

Écrivez dans le tableau les numéros sélectionnés sous les lettres correspondantes.

Pour exécution correcte tâche numéro 14, vous devez connaître les bases du système constitutionnel de la Fédération de Russie et la fonctionnalité de toutes les branches du pouvoir de la Fédération de Russie. Pour commencer, vous devez examiner attentivement quels sujets du pouvoir d'État de la Fédération de Russie sont indiqués dans la tâche. Dans notre cas, ils ne sont pas nommés directement, mais les niveaux sont indiqués : uniquement le centre fédéral et conjointement le centre fédéral et les entités constitutives de la Fédération de Russie. La connaissance des principes de la structure fédérale de la Fédération de Russie viendra à la rescousse. Rappelez-vous que dans une fédération, le principe de l'intégrité de l'État, l'unité du pouvoir de l'État et la délimitation des pouvoirs sont mis en œuvre, c'est ce qu'on nous demande. Plus tôt, nous avons vu la séparation des pouvoirs lors de la tâche sur les impôts. Il faut se souvenir de ce qui est de la compétence exclusive des autorités fédérales : toutes les questions de relations internationales, de défense et de sécurité, de justice, de propriété fédérale, etc.

La première compétence - les questions de propriété, d'utilisation et d'élimination des terres, du sous-sol, de l'eau et des autres ressources naturelles sont administrées conjointement Un 2. Ceux. c'est une question sur laquelle le centre et les sujets partagent la responsabilité de résoudre les problèmes. Ainsi, il serait correct d'attribuer à la même position "la mise en œuvre de mesures de lutte contre les catastrophes" EN 2. Les fonds fédéraux pour le développement régional mettent en œuvre les fondements de la politique fédérale et programmes fédéraux, c'est pourquoi B 1. Les postes D et E relèvent de la compétence exclusive des autorités fédérales, sol 1, ré 1.

Tâche numéro 15

Dans l'État démocratique Z, au cours de la réforme du système électoral des élections législatives, une transition s'est opérée d'un système électoral proportionnel à un système majoritaire.

Lequel des éléments suivants est resté inchangé lors de cette réforme électorale ? Notez les informations pertinentes Nombres.

1. participation libre et volontaire des citoyens aux élections
2. accordant le droit de vote aux citoyens à partir de 18 ans, indépendamment de la nationalité, du sexe, de l'affiliation professionnelle, du niveau d'éducation, des revenus
3. procédure de scrutin secret
4. vote de district uninominal
5. dépendance du nombre de mandats de députés reçus par le parti sur le nombre de voix
6. la possibilité de nommer des candidats indépendants non partisans

Réponse: ___________________________.

La question numéro 15 est liée au processus électoral. Malgré le fait qu'au début de la question, ils nous expliquent la réforme, au cours de laquelle il y a eu une transition d'un système électoral proportionnel à un système majoritaire. L'essentiel de la question ne porte pas tant sur les types de systèmes électoraux, leur réforme, mais sur les élections dans leur ensemble(thème "Participation politique"). Nous devons rappeler les principes de base des élections dans un État démocratique : participation directe des citoyens, suffrage universel, égal, direct, scrutin secret, participation volontaire.

En conséquence, la première proposition est correcte. Le deuxième jugement nous rapporte au principe de l'égalité dans le suffrage, donc il est également vrai. Le troisième jugement est correct, l'un des principes est également présenté - le scrutin secret.

Le quatrième jugement va au-delà de la question : lequel des éléments suivants resté inchangé pendant cette réforme électorale ? Le vote dans les circonscriptions uninominales renvoie à l'organisation du processus électoral selon le système majoritaire, par opposition au système proportionnel, où l'État agit comme une circonscription unique. Cela signifie que ce jugement reflète un changement dans le processus électoral. La réponse n'est pas correcte dans notre cas. La dépendance du nombre de mandats de députés reçus par le parti sur le nombre de voix s'applique également au système électoral proportionnel, ce qui n'est pas vrai pour notre question. La sixième option reflète également le modèle électoral majoritaire.

Bonne réponse: 1, 2, 3 .

Tâche numéro 16

Lequel des énoncés suivants s'applique aux droits politiques (libertés) d'un citoyen de la Fédération de Russie ? écrire Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

1. tenir des réunions et des rassemblements
2. attirer organismes gouvernementaux
3. paiement des taxes et redevances légalement établies
4. défense de la patrie
5. participation à la gestion des affaires de l'État par l'intermédiaire de leurs représentants

Réponse: ___________________________.

La question numéro 16 nous ramène à nouveau aux fondements de l'ordre constitutionnel de la Fédération de Russie. Droits et libertés de l'homme et du citoyen. Il est important de connaître quatre groupes de droits et libertés : personnels (civils), politiques, socio-économiques, culturels. Notre tâche interroge sur les droits politiques, qui assurent la participation des citoyens à l'exercice du pouvoir politique. Par conséquent, organiser des réunions et des rassemblements est correct, faire appel aux organes de l'État est correct, participer à la gestion des affaires de l'État par l'intermédiaire de ses représentants est correct. Le paiement des impôts et taxes, la défense de la patrie font partie des devoirs constitutionnels d'un citoyen, ainsi que le respect de la Constitution et des lois de la Fédération de Russie, le souci de la préservation du patrimoine historique et culturel, la prise en charge des enfants et des parents handicapés.

Bonnes réponses : 1, 2, 5 .

Tâche numéro 17

Sélectionnez les jugements corrects sur le droit de la famille dans la Fédération de Russie et notez Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

1. Le droit de la famille réglemente les relations patrimoniales et personnelles non patrimoniales entre les membres de la famille.
2. Le mariage est suspendu du fait de l'annonce par l'état civil du décès de l'un des époux.
3. Le mariage est conclu dans les bureaux de l'état civil (ZAGS).
4. Le régime juridique des biens des époux n'est établi que par le contrat de mariage.
5. Les parents sont tenus de subvenir aux besoins de leurs enfants mineurs.

Réponse: ___________________________.

En analysant le matériel du devoir n ° 17, nous distinguons les concepts et normes de base liés au droit de la famille. Le premier jugement sera correct, car il nous renvoie à l'article 2 du Code de la famille. L'institution clé du droit de la famille est le mariage conclu à l'état civil (jugement 3), qui donne lieu à des droits et obligations réciproques des époux. Le deuxième jugement nous déroute un peu, on sait qu'en cas de décès de l'un des époux, le deuxième époux doit se présenter à l'état civil pour obtenir un certificat de sa mort, et par conséquent, résiliation du mariage. Dans notre tâche, il est formulé : le mariage est suspendu à la suite de l'annonce par l'état civil de l'un des époux comme décédé. La réponse n'est pas correcte. Les quatrième et cinquième options nous renvoient à droits de propriété et devoirs des époux. La cinquième option est correcte, car la formulation se situe à la jonction des obligations constitutionnelles et du droit de la famille : les parents sont tenus d'assurer l'entretien de leurs enfants mineurs. Mais la quatrième option est erronée en raison de sa formulation : le régime juridique des biens des époux est établi seulement contrat de mariage. Ce n'est pas vrai, car Pas seulement contrat de mariage, mais aussi les normes du droit de la famille, c'est-à-dire Le régime juridique des biens des époux est régi par le droit de la famille et établi par le contrat de mariage.

Bonnes réponses : 1, 3, 5 .

Tâche numéro 18

Établir une correspondance entre les exemples et les mesures de responsabilité légale en Fédération de Russie : pour chaque poste indiqué dans la première colonne, sélectionner le poste correspondant dans la deuxième colonne.

Écrivez dans le tableau les numéros sélectionnés sous les lettres correspondantes.

La tâche numéro 18 est liée à la responsabilité légale. Lors de la réalisation d'une tâche, il est important de se souvenir des types de responsabilité légale : pénale, administrative, civile et disciplinaire. Un blâme est une sanction disciplinaire - Un 2. L'avertissement fait référence au type de sanction administrative - B 3. Licenciement pour des motifs pertinents (par exemple, absentéisme, une seule violation flagrante des obligations de travail, non-respect répété des obligations de travail par un employé, etc.) - EN 2. Avis - mesure disciplinaire G 2. Privation de liberté - responsabilité pénale pour avoir commis un crime - D 1.

Tâche numéro 19

La société par actions "Sweet Charm" produit des confiseries. Trouvez dans la liste ci-dessus les caractéristiques de la différence entre une société par actions et d'autres formes organisationnelles et juridiques d'entreprises. écrire Nombres sous lequel ils sont répertoriés.

• division du capital autorisé de la société en parts égales, dont chacune est émise par une valeur mobilière
• conclusion obligatoire d'un contrat de travail avec les employés
• devoir des employés de respecter la discipline du travail
• répartition des bénéfices entre les salariés en fonction de leur participation au travail
• supporter le risque de perte dans la limite de la valeur des titres détenus par le participant
• versement de dividendes aux propriétaires en fin d'année

Réponse: ___________________________.

Pour mener à bien la tâche numéro 19, il est nécessaire de faire la distinction entre les formes organisationnelles et juridiques des entreprises. Dans notre cas, mettez en évidence les particularités d'une société par actions. Nous rappelons que les sociétés par actions, comme les sociétés à responsabilité limitée, sont des sociétés commerciales. Ce sont des organisations commerciales, c'est-à-dire le but de leurs activités est de réaliser un profit. Le capital autorisé est divisé en un certain nombre d'actions. Les participants peuvent être des citoyens, des personnes morales et des personnes morales publiques. Par conséquent, l'option de réponse 1 - "diviser le capital autorisé de la société en parts égales, chacune étant encadrée par un titre" sera correcte. Il est connu que les actionnaires ne sont pas responsables des obligations de la JSC, mais ils supportent le risque de pertes sur les activités de la société dans la limite de la valeur de leurs actions. Par conséquent, l'option 5 - "assumer le risque de perte dans la valeur des titres détenus par le participant" (action - titre) sera correcte, ainsi que la réponse 6 - "paiement de dividendes aux propriétaires à la fin de l'année". 2 et 3 arrêts - "la conclusion obligatoire d'un contrat de travail avec les salariés", "l'obligation des salariés d'observer la discipline du travail" renvoient aux lieux généraux de la loi sur le travail. Mais "la répartition des bénéfices entre les salariés en fonction de leur participation au travail" est une caractéristique d'une forme organisationnelle et juridique d'entreprise telle qu'une "coopérative de production" (artel).

Bonnes réponses : 1, 5, 6 .

Tâche numéro 20

Lisez le texte ci-dessous avec un certain nombre de mots manquants. Choisissez dans la liste proposée des mots que vous souhaitez insérer à la place des lacunes.

"Une personne qui explore activement et transforme délibérément la nature, la société et elle-même est _________ (A). Il s'agit d'une personne avec ses qualités socialement formées et exprimées individuellement : _________ (B), émotionnelle-volitive, morale, etc. Leur formation est due au fait que l'individu, avec d'autres personnes _________ (C), connaît et modifie le monde et lui-même. Le processus de cette cognition au cours de l'assimilation et de la reproduction de l'expérience sociale est en même temps un processus de _________ (D).

La personnalité se définit comme une forme particulière d'existence et de développement des liens sociaux, le rapport d'une personne au monde et avec le monde, à lui-même et avec lui-même. Elle se caractérise par _________ (D) pour se développer, élargir le champ de ses activités et s'ouvrir à toutes les influences de la vie sociale, à toute expérience. C'est une personne qui a sa propre position dans la vie, qui fait preuve d'indépendance de pensée, porte _________ (E) pour son choix.

Les mots de la liste sont donnés au nominatif. Chaque mot ne peut être utilisé que une une fois que.

Choisissez séquentiellement un mot après l'autre, en remplissant mentalement chaque espace. Veuillez noter qu'il y a plus de mots dans la liste que vous n'en avez besoin pour combler les lacunes.

Liste des termes :

1. activité
2. intellectuel
3. devoir
4. tous les jours
5. une responsabilité
6. socialisation
7. personnalité
8. poursuite
9. la communication

Le tableau ci-dessous répertorie les lettres qui représentent les mots manquants. Écrivez dans le tableau sous chaque lettre le numéro du mot que vous avez choisi.

Lorsque vous terminez la tâche numéro 20, je vous recommande d'essayer d'abord de lire le texte et de remplacer vous-même les mots qui, à votre avis, ont un sens approprié. Ainsi, une compréhension sémantique du contenu du texte est obtenue. Et quand vous le relirez, choisissez les mots de la liste. Vous aurez une situation de réussite lorsque vos mots choisis correspondent à ceux proposés dans la liste. Alors, on essaie de lire, en insérant des mots qui ont un sens proche, puis on choisit parmi ceux disponibles dans la tâche.

"Une personne qui maîtrise activement et transforme délibérément la nature, la société et elle-même est personnalité (A)(la personnalité est un ensemble de propriétés et de qualités socialement significatives d'une personne. Où une personne est formée - dans la société. Ce qu'une personne fait - transforme le monde et lui-même). C'est une personne avec ses qualités socialement formées et exprimées individuellement: intellectuel (B), émotionnel-volontaire, moral, etc. (dans ce cas, les qualités socialement significatives sont répertoriées). Leur formation est due au fait que l'individu, avec d'autres personnes, activités (B) connaît et change le monde et lui-même (l'une des définitions de l'activité est l'activité consciente d'une personne, au cours de laquelle une personne change le monde qui l'entoure et se change elle-même ; le processus d'interaction humaine avec le monde extérieur). Le processus de cette cognition au cours de l'assimilation et de la reproduction de l'expérience sociale est en même temps un processus socialisation (D).

La personnalité se définit comme une forme particulière d'existence et de développement des liens sociaux, le rapport d'une personne au monde et avec le monde, à lui-même et avec lui-même. Il se caractérise aspiration (D) développer, élargir le champ de ses activités et s'ouvrir à toutes les influences de la vie sociale, à toute expérience (encore une fois expliquée par le processus de socialisation, qui dure tout au long de la vie d'une personne). C'est une personne qui a sa propre position dans la vie, qui fait preuve d'indépendance de pensée, porte responsabilité (E) pour votre choix (liberté et responsabilité dans la vie humaine).

Partie 2

Lisez le texte et faites les tâches 21-24.

Au sens large, le sous-emploi est une situation dans laquelle le travail effectué ne nécessite pas la pleine utilisation des qualifications et de la formation professionnelle de l'individu, ne répond pas à ses attentes et ne lui permet pas de percevoir le salaire qu'il pourrait percevoir en effectuant ce travail (et dans ce volume) qui pourrait être réclamé...

Le chômage conjoncturel est associé aux fluctuations de la demande de main-d'œuvre. Une récession est une baisse cyclique de l'activité commerciale qui fait que des personnes perdent leur emploi pendant une période jusqu'à ce que la demande reprenne et que l'activité commerciale reprenne. Le chômage saisonnier se produit en raison des fluctuations saisonnières de la demande de main-d'œuvre. Elle touche les personnes employées dans la pêche, la construction et agriculture. Ceux qui changent d'emploi et ceux qui sont actuellement au chômage en raison d'un déménagement d'un endroit à un autre sont appelés chômeurs fonctionnels (frictionnels). Le chômage fonctionnel (frictionnel) est considéré comme une conséquence inévitable mais toujours acceptable d'une économie saine. On peut supposer que même avec le plein emploi, les employés se déplaceront d'un endroit à l'autre.

Les chômeurs structurels ont du mal à trouver un emploi en raison de qualifications insuffisantes ou plus suffisantes, de discrimination fondée sur le sexe, l'origine ethnique, l'âge ou le handicap. Même pendant les périodes haut niveau l'emploi parmi les chômeurs structurels reste disproportionnellement élevé.

Le chômage n'est pas seulement un manque de travail... Bien que le chômage puisse être un défi créatif et mobilisateur, la plupart des survivants disent qu'ils ont connu le désespoir, l'impuissance et la confusion, surtout s'ils sont sans travail depuis plus de quelques semaines. . Pour la plupart des gens, l'emploi est le principal et souvent le seul moyen de subvenir à leurs besoins matériels en nourriture, en habillement et en logement. Des études montrent que ceux qui n'aiment pas leur travail préfèrent tout de même le garder même lorsqu'il est possible de vivre d'autres revenus. Si les conditions de travail peuvent avoir des effets néfastes, le fait d'être au chômage n'en entraîne pas moins : stress accru, conflits familiaux, dépendance à l'alcool et aux drogues.

(KH Brier)

En commençant à effectuer des tâches sur le texte 21-24, vous devez d'abord lire le texte très attentivement et mettre en évidence les principaux fragments sémantiques du texte. Parcourez le texte avec un stylo pour une assimilation maximale du contenu. Je ne recommande pas à mes étudiants de lire immédiatement la question et de chercher au hasard, avec une lecture superficielle, des réponses. En règle générale, cette pratique conduit à des réponses erronées et à des scores inférieurs à l'examen.

Tâche numéro 21

Comment le texte indique-t-il l'impact de la récession sur le chômage conjoncturel ? Quels secteurs de l'économie, selon l'auteur, sont touchés par le chômage saisonnier ? (Indiquer toutes les industries mentionnées dans le texte.) Comment l'auteur explique-t-il l'inévitabilité du chômage fonctionnel (frictionnel) ?

Réponse : "Un ralentissement est un ralentissement cyclique des affaires qui fait que les gens perdent leur emploi pendant un certain temps jusqu'à ce que la demande reprenne et que les affaires reprennent." Ceux. la demande de main-d'œuvre fluctue.

Tâche numéro 22

La tâche numéro 22 est également mieux réalisée en plusieurs parties.

Réponse : « le sous-emploi est une situation dans laquelle le travail effectué ne nécessite pas la pleine utilisation des qualifications et de la formation professionnelle de l'individu, ne répond pas à ses attentes et ne lui permet pas de percevoir le salaire qu'il pourrait percevoir en effectuant ce travail (et dans ce montant) pour lequel je pourrais postuler… »

Suggérez pourquoi certains travailleurs se contentent d'un emploi à temps partiel (faites deux suggestions). Lors de la réalisation de ce devoir, je recommande aux étudiants d'écrire chaque hypothèse sur une nouvelle ligne.

Dans notre cas, nous pouvons modéliser la réponse à l'aide de texte. Nous ne fournissons pas d'exemples car cela n'est pas spécifié dans la tâche.

Réponse : les salariés acceptent de travailler à temps partiel, car il est important pour une personne de se sentir significative, nécessaire. Même un emploi à temps partiel donne à une personne un sentiment de stabilité, soulage les tensions sociales et permet de participer à la vie publique.

Les travailleurs acceptent le travail à temps partiel, car en temps de crise, même un tel travail peut être la seule source de revenus pour leur famille, une protection contre les bouleversements sociaux, et leur permet de sauver leur train de vie.

Tâche numéro 23

L'auteur note que "même pendant les périodes d'emploi élevé parmi les chômeurs structurels, un chômage disproportionnellement élevé persiste". À l'aide de connaissances en sciences sociales, expliquez la raison de ce niveau de chômage parmi ces catégories de citoyens. Nommez deux mesures pour prévenir la discrimination des catégories de citoyens indiquées par l'auteur, prévues par la législation de la Fédération de Russie.

L'auteur nous donne les raisons du chômage élevé des chômeurs structurels : diplômes insuffisamment élevés ou insuffisants, discrimination fondée sur le sexe, l'ethnie, l'âge ou le handicap. Mais la mission nécessite l'utilisation de connaissances en sciences sociales. Rappelons que du cours de sciences sociales nous savons que le chômage structurel est associé à l'impossibilité de trouver un emploi pour les personnes de certaines professions et à l'écart entre l'offre et la demande sur le marché du travail.

Réponse: Un niveau élevé de chômage structurel, même pendant les périodes de fort taux d'emploi dans le pays, est généralement associé à des changements dans les technologies de production et au progrès scientifique et technologique. Ceux. les personnes de certaines professions ne sont plus demandées sur le marché du travail (les exemples ne sont pas requis dans le devoir, seulement une explication du problème).

Nommez deux mesures pour prévenir la discrimination des catégories de citoyens indiquées par l'auteur, prévues par la législation de la Fédération de Russie. Dans ce cas, il nous est demandé de nous référer aux normes de la loi sur le travail de la Fédération de Russie, car elle réglemente les relations dans le domaine du travail salarié.

Réponse : Le Code du travail de la Fédération de Russie contient des interdictions de discrimination :

1. les citoyens de la Fédération de Russie ont des chances égales pour les employés d'avancer au travail, en tenant compte de la productivité du travail, des qualifications et de l'ancienneté dans leur spécialité, ainsi que pour la formation et la formation professionnelle complémentaire ;
2. Il est interdit de restreindre les droits du travail ou d'obtenir des avantages fondés sur le sexe, la race, la couleur de la peau, la nationalité, la langue, l'origine, la propriété, la famille, le statut social et officiel, l'âge, le lieu de résidence, l'attitude envers la religion, les croyances, l'appartenance ou la non-appartenance. affiliation à associations publiques ou de tout groupe social, ainsi que d'autres circonstances non liées aux qualités professionnelles de l'employé.

En tant que garantie de non-discrimination, le Code du travail de la Fédération de Russie prévoit le droit d'une personne qui s'estime victime de discrimination dans le domaine du travail de demander au tribunal le rétablissement des droits violés, l'indemnisation des dommages matériels et l'indemnisation des préjudice moral.

Tâche numéro 24

Pourquoi, selon l'auteur, le chômage provoque un état de désespoir, de désarroi chez une personne ? En utilisant les connaissances en sciences sociales et les faits de la vie publique, faites deux hypothèses sur la façon dont l'effet mobilisateur de l'état de chômage sur une personne se manifeste.

En utilisant les connaissances en sciences sociales et les faits de la vie publique, faites deux hypothèses sur la façon dont l'effet mobilisateur de l'état de chômage sur une personne se manifeste (dans ce cas, nous devons donner des exemples, car la question sonne « faits de la vie publique »).

1. Le chômage constitue une incitation à la reconversion si la profession est peu demandée sur le marché du travail. Interruption d'emploi pour reconversion et formation. Le citoyen N, après avoir été inscrit au Pôle emploi, a été envoyé en formation professionnelle de soudeur électrique et gaz.
2. Le chômage offre la possibilité d'organiser le travail indépendant. Par exemple, après avoir été licencié de son emploi principal lors de la fermeture d'une entreprise à Moscou, le citoyen N s'est installé dans la région de Moscou, a soumis des documents au centre pour l'emploi de la ville de Moscou, où il a reçu des conseils sur la création d'une ferme, une aide à la rédaction d'un plan d'affaires et aide financière ponctuelle.

Tâche numéro 25

Quelle est la signification des sciences sociales dans le concept d'"art" ? En s'appuyant sur les connaissances du cours de sciences sociales, faites deux phrases : une phrase contenant des informations sur les types d'art et une phrase révélant l'essence de la fonction éducative de l'art.

La tâche numéro 25 ne peut être complétée avec succès que si vous connaissez les concepts de base du cours. L'art est une forme de culture qui reflète la réalité environnante dans des images artistiques. Image artistique peut s'exprimer dans différents types d'art : musique, peinture, architecture, sculpture, littérature. Les œuvres d'art ont une grande influence sur la formation de la personnalité d'une personne.

Tâche numéro 26

Nommez et illustrez par des exemples les trois principales obligations de l'employeur, inscrites dans le Code du travail de la Fédération de Russie.

Dans la tâche n ° 26, il est nécessaire de nommer et d'illustrer des exemples de trois obligations principales de l'employeur, inscrites dans le Code du travail:

1. Assurer la sécurité et les conditions de travail dans le respect des normes de protection du travail. A l'entreprise N, afin d'améliorer les conditions de travail des salariés, des formations ont été organisées sur Prévention des blessures,
2. Payer les salaires en totalité à temps. Pour avoir retardé le paiement des salaires, la direction de l'entreprise Y a été tenue pour responsable en obligeant les employés à payer des intérêts en plus de leurs salaires.
3. Fournir une assurance sociale obligatoire pour les employés. Dans le contrat de travail signé par le citoyen N avec l'entreprise, une clause sur l'obligation assurance sociale citoyen N

Tâche numéro 27

Un nouveau parti politique a été enregistré dans l'État Z. Il a des organes directeurs centraux et des branches régionales. Le parti proclame comme principes de base le traditionalisme, la stabilité, l'ordre, ainsi que la priorité des intérêts de l'État, de la nation, de la société sur les intérêts de l'individu. Le parti politique lors des élections a remporté le nombre de voix requis et a obtenu des sièges au parlement. Déterminer le type de parti politique en fonction de son affiliation idéologique. Donnez le fait qui vous a permis de tirer une telle conclusion. Nommez deux autres types de parties distinguées par ce critère et décrivez brièvement l'une d'entre elles.

• le parti est enregistré ;
• gouvernements centraux et bureaux régionaux (signe, indique un parti de masse);
• principes de base: traditionalisme, stabilité, ordre, ainsi que la priorité des intérêts de l'État, de la nation, de la société sur les intérêts de l'individu (un signe indiquant l'appartenance idéologique est conservateur) ;
• est entré au parlement après les élections (participe au pouvoir - un signe indiquant le parti au pouvoir);

Questions maintenant : Déterminer le type de parti politique en fonction de son affiliation idéologique.

Réponse : Parti conservateur.

Donnez le fait qui vous a permis de tirer une telle conclusion.

Réponse : Puisqu'il défend les principes de tradition et de stabilité du développement (traditionalisme, stabilité, ordre, ainsi que la priorité des intérêts de l'État, de la nation, de la société sur les intérêts de l'individu).

Nommez deux autres types de parties distinguées par ce critère et décrivez brièvement l'une d'entre elles.

Réponse : En termes d'orientation idéologique, les partis libéraux et socialistes peuvent être distingués. Signes du parti libéral : inaliénabilité des droits humains naturels, leur priorité sur les intérêts de la société et de l'État, pluralisme politique, économie de marché.

Tâche numéro 28

Vous êtes chargé de préparer une réponse détaillée sur le thème "Types de familles". Faites un plan selon lequel vous couvrirez ce sujet. Le plan doit contenir au moins trois points, dont deux ou plus sont détaillés en sous-points.

Pour rédiger un plan pour l'un des sujets de sciences sociales, il est nécessaire de comprendre clairement la structure de l'étude du sujet. En fait, cette tâche teste la compréhension des élèves de la structure du sujet. Par conséquent, la rédaction du plan dépend également de la qualité de la maîtrise du matériau du sujet, de la compréhension de sa structure. Dans ce cas, le sujet du plan est "Types de familles".

1. Le concept de la famille en tant que petit groupe fondé sur le mariage ou la consanguinité.
2. Fonctions familiales (dans cette version du plan, vous ne pouvez pas spécifier)
3. Types de familles selon la nature de la relation entre les membres :
1. Traditionnelle (famille patriarcale), ses caractéristiques :
   A) cohabitation de plusieurs générations ;
   B) domination masculine ;
   C) dépendance économique des membres de la famille vis-à-vis d'un homme ;
   D) répartition rigide des responsabilités
2. Famille partenaire (démocratique):
   A) nucléarité ;
   B) prise de décision par tous les membres de la famille ;
   C) l'indépendance économique des femmes ;
   D) répartition équitable des responsabilités ménagères
4. Types de familles par rapport à l'éducation des enfants :
1. autoritaire;
2. Démocratique;
3. Libéral (permissif)
4. Tendances actuelles du développement familial

Tâche 29

Sélectionner uneà partir des énoncés ci-dessous, en révéler le sens sous la forme d'un mini-essai, en indiquant, si nécessaire, différents aspects du problème posé par l'auteur (le sujet abordé).

Lorsque vous présentez vos réflexions sur la question soulevée (sujet marqué), lorsque vous défendez votre point de vue, utilisez connaissances obtenus au cours de l'étude du cours de sciences sociales, correspondant notions, aussi bien que Les données vie sociale et propre vie une expérience.

(Donnez au moins deux exemples provenant de diverses sources comme preuve.)

29.1. Philosophie. « Le privilège des poissons, des rats et des loups est de vivre selon la loi de l'offre et de la demande ; mais la justice est la loi de la vie de l'humanité. (D.Ruskin)

29.2. Économie. "Les types d'entreprises sont différents, mais l'entreprise en tant que système reste la même, quels que soient son échelle et sa structure, ses produits, ses technologies et ses marchés." (P. Drucker)

29.3. Sociologie, psychologie sociale. "Nous avons besoin d'écoles qui non seulement enseignent, ce qui est extrêmement important, c'est la chose la plus importante, mais aussi des écoles qui éduquent l'individu." (VV Poutine)

29.4. Science politique. "Le pouvoir suprême n'est digne d'honneur que dans la mesure où il est un moyen de garantir les droits de l'homme." (A. Custin)

29.5. Jurisprudence. « La protection de la loi est un devoir envers la société. Celui qui défend son droit défend le droit en général. (R.Iering)

Exercer 29. 3. "Nous avons besoin d'écoles qui non seulement enseignent, ce qui est extrêmement important, c'est la chose la plus importante, mais aussi des écoles qui éduquent l'individu." (VV Poutine)

Lors de la rédaction d'un essai, tout d'abord, il est nécessaire de représenter clairement la sphère de la société à laquelle appartient le sujet choisi. Vous devez lire attentivement les sujets proposés, analyser votre "sac de connaissances", comprendre sur quels sujets vous avez des idées théoriques plus claires, pour lesquels des sujets vous pouvez donner les meilleurs exemples qui révèlent le contenu du sujet.

Dans ce cas, nous avons choisi un sujet de la section sociologie, psychologie sociale. On comprend que le problème de l'école moderne, du système éducatif se pose immédiatement. L'éternelle question : les tâches de l'éducation sont la formation et l'éducation, quoi de plus important ? La question de la socialisation est également abordée - "des écoles qui éduquent l'individu". Je note que nous ne pouvons pas entrer ici dans le concept du sujet de la sphère spirituelle de la société, car nous écrivons un essai d'une autre section. Essayons donc d'écrire.

Quel ordre social l'école doit-elle remplir - pour ne donner aux élèves qu'un haut niveau d'éducation ? Ou pour remplir une mission tout aussi importante - l'éducation de l'individu ?

Comme on le sait dans le cours de sciences sociales, l'éducation est une manière de devenir une personne en acquérant des connaissances, en acquérant des compétences et des capacités, en développant la créativitéà travers un système d'institutions sociales, dont la plus importante est l'école.

Lorsque nous parlons d'une école en tant qu'institution qui dispense un enseignement, nous comprenons que nous parlons d'une institution sociale qui comporte un certain nombre d'éléments : ce sont des normes et des programmes d'enseignement, des principes de fonctionnement, y compris un réseau d'établissements d'enseignement et de gouvernements.

Pour améliorer la qualité de l'enseignement, l'État prend un certain nombre de mesures : allongement de la durée de la formation, relèvement des exigences de niveau de qualification des enseignants, recours à la variabilité programmes éducatifs, des trajectoires pédagogiques individuelles des élèves se construisent, les écoles se dotent d'équipements modernes, de nouvelles formes de certification finale se mettent en place.

En conséquence, nous voyons comment les diplômés du secondaire obtiennent des scores élevés à l'examen d'État unifié, qui permettent d'occuper des places financées par l'État dans les principales universités de la capitale. Selon les résultats de la recherche internationale présentée par le HSE, à laquelle 49 pays ont participé, les élèves russes du primaire occupent une position de leader dans le monde en lecture, en mathématiques et en sciences. Ainsi que les mathématiques de 8e année. Selon les chercheurs, ce résultat a été obtenu grâce à l'introduction de nouvelles normes éducatives, un système de certification d'État unifié.

Mais suffit-il seulement de résultats éducatifs pour la société et l'individu ? L'auteur de la citation nous indique clairement l'élément le plus important du processus éducatif : l'éducation de la personnalité d'une personne.

Sur la base des fonctions de l'éducation: économique, sociale et culturelle, il devient clair que c'est dans la fonction culturelle - l'utilisation de la culture précédemment accumulée pour éduquer une personne, développer ses capacités créatives que ce problème se manifeste.

En plus des leçons, des notes, des examens, il y a aussi la vie scolaire la plus riche en événements : heures de classe, fêtes scolaires, voyages, voyages communs avec des camarades de classe en Russie et dans d'autres pays.

Dans tout cela, l'élève apprend à interagir avec d'autres personnes, montre ses capacités et ses talents. C'est dans cette ambiance qu'il se réalise fonction socialeéducation. Par la socialisation de l'individu, l'assimilation des normes sociales, des statuts et des rôles.

A titre d'exemple, on peut citer le film préféré de l'enfance, "L'Excentrique des 5B", qui démontre de façon éclatante comment l'équipe de l'école, la classe forme la personnalité de Bori. Comment apprend-il la responsabilité lorsqu'il est nommé conseiller en 1re année.

Ainsi, V.V. Dans sa déclaration, Poutine a une fois de plus souligné l'importance de la compréhension par la société et l'école de l'inséparabilité des deux processus les plus importants associés à la socialisation de l'individu - l'éducation et l'éducation.

Développement de la leçon (notes de cours)

Enseignement secondaire général

Attention! Le site d'administration du site n'est pas responsable du contenu développements méthodologiques, ainsi que pour la conformité avec le développement de la norme d'éducation de l'État fédéral.

Tâche 25

Quelle est la signification des sciences sociales dans le concept de « société » ? En vous appuyant sur les connaissances du cours de sciences sociales, composez une phrase contenant des informations sur tous les domaines de la vie publique et une phrase contenant des informations sur le rôle de la famille en tant qu'institution sociale.

Réponse:

1. La première phrase est une définition du concept, révélant son sens large et étroit. Nous donnons la définition apprise. La société est une partie du monde matériel isolée de la nature, mais étroitement liée à elle, qui comprend des formes d'association de personnes et des modes de relation.
2. La deuxième phrase concerne les sphères de la société. Cela suppose généralement la connaissance de la classification du concept, donc une simple énumération est suffisante. Il est d'usage de distinguer les sphères suivantes de la vie publique : politique, économique, sociale, spirituelle.
3. La troisième phrase concerne le rôle de la famille. Les fonctions, la signification sont assumées sous le rôle. La famille en tant qu'institution sociale joue le rôle d'agent de la socialisation primaire de l'individu. (ou la famille remplit des fonctions importantes : socialisation de l'individu, reproductrice, récréative, économique, éducative, etc.)

Tâche 25

Que signifie l'investissement des chercheurs en sciences sociales dans le concept de « responsabilité juridique » ? En vous appuyant sur les connaissances du cours de sciences sociales, faites deux phrases: une phrase contenant des informations sur les types de sanctions disciplinaires dans le Code du travail de la Fédération de Russie et une phrase révélant l'essence du principe d'humanisme de la responsabilité juridique.

Réponse:

De toute évidence, la tâche implique une réponse en trois phrases.

1. Une phrase qui révèle le sens d'un concept. Nous écrivons la définition apprise. La responsabilité légale est l'application de mesures de coercition par l'État à la personne coupable de l'infraction commise.
2. La deuxième phrase concerne les types de sanctions disciplinaires. La logique du raisonnement: le Code du travail de la Fédération de Russie définit la relation entre les employés et l'employeur, ce qui signifie que nous parlons des principales sanctions infligées à l'employé par l'employeur - remarque, réprimande, licenciement. Code du travail La Fédération de Russie établit les types de sanctions disciplinaires suivants : remarque, réprimande, licenciement.
3. La troisième phrase concerne le principe d'humanisme.

Nous prescrivons, sur la base de la connaissance du sens du mot humain - humain, ou humanisme - adressé aux problèmes humains.

Le châtiment du coupable ne poursuit pas le fait de lui infliger des souffrances physiques, l'humiliation de sa dignité humaine ; la peine tient compte des circonstances atténuantes et des motifs de l'infraction, de la possibilité d'une mise à l'épreuve.

Tâche 26

Nommez et illustrez par des exemples trois droits des citoyens âgés de 14 à 18 ans selon le Code civil de la Fédération de Russie (à l'exclusion des droits des mineurs).

Réponse:La réponse nécessite une certaine forme de notation: d'abord, les droits doivent être écrits, puis, soit par deux-points, soit entre parenthèses, un exemple-illustration est donné.

Le raisonnement devrait commencer par clarifier la position suivante: le Code civil de la Fédération de Russie définit la propriété et les droits personnels non patrimoniaux étroitement liés des citoyens.

1. À l'âge de 14 à 18 ans, selon le Code civil de la Fédération de Russie, les mineurs ont le droit de gérer de manière indépendante leurs revenus, bourses ou autres revenus (par exemple, Yegor, qui travaillait comme coursier pendant les vacances d'été, peut acheter un téléphone avec l'argent qu'il gagne) ;
2. Ils ont le droit de faire des dépôts dans des établissements de crédit et d'en disposer (Roman a déposé pendant 14 ans à la Sberbank carte bancaire),
3. Exercer les droits d'auteur d'une œuvre scientifique, littéraire ou artistique, etc.

Tâche 26

Nommez trois exemples de mesures possibles visant à résoudre les problèmes globaux du monde moderne.

La réponse nécessite une certaine forme d'écriture : d'abord, selon la tâche, des mesures visant à résoudre des problèmes globaux doivent être prescrites, puis entre parenthèses, une explication. Dans le même temps, une approche sphérique doit être utilisée : pour rappeler les problèmes mondiaux de différentes sphères de la société, ce qui aidera à éviter les répétitions dans la réponse.

Réponse:

1. Informer le public sur l'état environnement, expliquant les conséquences de la pollution et les mesures de prévention de la pollution (contribue à résoudre les problèmes environnementaux).
2. Mener une politique démographique en Pays en voie de développement visant à réduire le taux de natalité (cela aidera à éviter la pauvreté, le chômage et d'autres conséquences négatives).
3. Unir les États dans la lutte contre le terrorisme international (une lutte coordonnée augmentera l'efficacité de la prévention des actes terroristes)

Tâche 27

"Un vrai scientifique doit être non seulement impartial, mais le critique le plus biaisé pour ce qui lui est le plus cher - son travail créatif, auquel il a consacré de nombreux jours et nuits de travail, de joie, d'inspiration. Il devrait être, pour ainsi dire, un ennemi de lui-même - c'est à la fois une tragédie et la grandeur d'un scientifique. NN Semenov. De quoi s'agit-il, quelle caractéristique de la science a-t-il révélée? Expliquez sa déclaration et nommez deux autres caractéristiques de la science.

Réponse doit être composé de trois éléments sémantiques : ils doivent être désignés.

1. Caractéristique : objectivité.
2. Explication : N.N.Semenov dit qu'un grand scientifique ne doit pas seulement défendre son travail, mais aussi le critiquer. Ainsi, atteindre l'objectivité des connaissances acquises.
3. Autres caractéristiques : validité, rationalité.

Tâche 28

Vous êtes chargé de préparer une réponse détaillée sur le sujet " Budget familial". Faites un plan selon lequel vous couvrirez ce sujet. Le plan doit contenir au moins trois points, dont deux ou plus sont détaillés en sous-points.

Recommandations générales pour la rédaction d'un plan : 1. Puisque les critères d'évaluation ont été clarifiés et qu'il a été déterminé que la nature formelle abstraite des formulations doit être évitée, je suggère que les enfants écrivent d'abord la définition du concept clé. Si le concept est donné dans le contexte d'un concept plus large, la relation entre les concepts doit être indiquée. 2. Dans le deuxième paragraphe, indiquez les signes du phénomène indiqué, ou ses caractéristiques, tout élément du contenu (composition). 3. Passez ensuite à la divulgation de sa classification principale (types, types, formes, directions). 4. Prescrire fonctions générales ou rôle (signification pour…, impact sur la société). 5. Déterminez les moyens de résoudre le problème.

1. Le budget familial est un plan financier pour les revenus et les dépenses de la famille pendant une certaine période de temps.

2. Types de budget : déficit, excédent, équilibré

3. Le revenu fait partie du budget familial

1. Salaire
2. Prestations de l'Etat
3. Héritage
4. Gains accessoires (gains), etc.

4. La partie dépenses du budget familial

1. Paiement utilitaires
2. Payer les taxes
3. Dépenses alimentaires
4. Dépenses vestimentaires, etc.
5. Loisirs

5. Fonctions du budget : administratif, financé, économique, etc.

6. Caractéristiques de la planification du budget familial.

Tâche 28

Vous avez été chargé de préparer une réponse détaillée sur le thème "Systèmes électoraux". Faites un plan selon lequel vous couvrirez ce sujet. Le plan doit contenir au moins trois points, dont deux ou plus sont détaillés en sous-points.

Recommandations générales pour la rédaction d'un plan : 1. Puisque les critères d'évaluation ont été clarifiés et qu'il a été déterminé que la nature formelle abstraite des formulations doit être évitée, je suggère que les enfants écrivent d'abord la définition du concept clé. Si le concept est donné dans le contexte d'un concept plus large, la relation entre les concepts doit être indiquée. 2. Dans le deuxième paragraphe, indiquez les signes du phénomène indiqué, ou ses caractéristiques, tout élément du contenu (composition). 3. Passez ensuite à la divulgation de sa classification principale (types, types, formes, directions). 4. Prescrire des fonctions générales ou un rôle (signification pour ..., impact sur la société). 5. Déterminez les moyens de résoudre le problème.

1. Système électoral C'est la manière dont les gouvernements sont formés.

2. Types de systèmes électoraux :

1. proportionnel
2. Majorité
3. mixte

3. Signes d'un système électoral proportionnel

1. Voter pour un parti politique
2. Le bloc des partis l'emporte
3. Il y a une barrière vocale pour entrer au parlement

4. Signes d'un système électoral majoritaire

1. Le territoire du pays est divisé en circonscriptions uninominales
2. Voter pour un candidat en particulier
3. Le candidat ayant obtenu la majorité relative des voix l'emporte.

5. Avantages du système proportionnel

1. Les petits partis peuvent obtenir un siège au pouvoir
2. Les représentants de divers groupes sociaux ont la possibilité de participer à la résolution de problèmes importants de l'État

6. Avantages du système majoritaire

1. Lien étroit entre le candidat et ses électeurs
2. Voter pour une personne en particulier

7. Inconvénients du système électoral majoritaire

1. Deux tours de scrutin possibles
2. Une partie des électeurs n'est pas représentée au parlement (cependant, ainsi que dans le système proportionnel)

8. Le système électoral dans la Fédération de Russie.

Tâche 29

Ces sujets ont été renvoyés à la sociologie, la psychologie sociale.

"Éduquer ne signifie pas seulement nourrir et soigner, mais aussi donner une direction au cœur et à l'esprit." VG Belinsky

"Un enseignant est la personne qui doit transmettre à la nouvelle génération toutes les précieuses accumulations des siècles et non transmettre les préjugés, les vices et les maladies" A.V. Lunacharsky

Économie:

"Il est important de développer différentes technologies pour que l'économie ne dépende pas fortement du pétrole et pour faire face à l'environnement" S.M. Brin

"Les consommateurs sont les juges ultimes du succès de l'innovation et du succès commercial" R. Stroup, J. Gvartney

Il y a une opinion parmi les écoliers que les sciences sociales sont les plus faciles UTILISER le sujet. Beaucoup le choisissent pour cette raison. Mais c'est un délire qui éloigne d'une préparation sérieuse.

Changements dans KIM USE 2019 en études sociales :

• La formulation a été détaillée et le système de notation pour la tâche 25 a été retravaillé.
• Le score maximum de la mission 25 est passé de 3 à 4.
• Formulation détaillée des tâches 28, 29 et systèmes améliorés
  leurs évaluations.
• Le score principal maximum pour avoir terminé l'ensemble du travail a été augmenté
  de 64 à 65.

Comment commencer à se préparer à l'examen en études sociales?

1. Apprendre la théorie.

Pour cela, du matériel théorique est sélectionné pour chaque tâche, ce que vous devez savoir et prendre en compte lors de l'exécution de la tâche. Il y aura des questions avec un biais philosophique (individu et société) et sociologique (relations dans la société). N'oubliez pas qu'il n'y a que 8 sujets : la société

• Humain
• connaissances
• sphère spirituelle (culture)
• sphère sociale
• économie
• politique
• droit

Indique sur quels sujets l'enquête portera dans les devoirs. Dans chaque sujet, il existe de nombreux sous-sujets plus petits auxquels vous devez prêter attention lorsque vous étudiez.

Pour obtenir un résultat élevé, le candidat doit opérer en toute confiance avec des concepts et des termes de base. Analyser les informations fournies sous forme de graphiques. Travailler avec du texte. Raisonnez avec compétence dans le cadre du problème posé, exprimez votre pensée de manière concise par écrit.

Conseil important : en préparation, les matériels et manuels pour 2016 et les versions antérieures ne doivent pas être utilisés, car ils ont perdu leur pertinence par rapport aux devoirs mis à jour.

2. Bien étudier la structure des tâches, le système de leur évaluation.

Billet d'examen divisé en deux parties :

1. Tâches de 1 à 20 nécessitant une réponse courte (mot, phrase ou chiffre);
2. Devoirs de 21 à 29 - avec une réponse détaillée et des mini-essais.

L'évaluation des devoirs USE en sciences sociales a été répartie comme suit :

• 1 point - pour 1, 2, 3, 10, 12 tâches.
• 2points - 4-9, 11, 13-22.
• 3 points - 23, 24, 26, 27.
• 4 points - 25, 28.
• 6 points - 29.

Le maximum que vous pouvez marquer est de 65 points.
Le minimum devrait être - 43 points au total.

Attention particulière donner les tâches USE avec une réponse détaillée dans les études sociales.

3. Résoudre les tâches de l'examen en sciences sociales.

Le plus tâches de test vous accomplirez, plus forte sera votre connaissance. Les tâches sont formées sur la base d'une version de démonstration du FIPI en études sociales. Résoudre complet et tests thématiques en ligne avec réponses peu importe à quel stade de la théorie vous en êtes. En vous inscrivant sur le site, vérifiez et analysez vos erreurs et conservez des statistiques dans votre compte personnel, de sorte que plus tard, ils ne sont pas autorisés à l'examen.

Formule de réussite à l'examen

Des notes élevées à l'examen = théorie + pratique + répétition systématique + temps clairement prévu pour les cours + envie / volonté / diligence.

Sois prêt. Fais de ton mieux. Efforcez-vous de réussir ! Et puis vous réussirez.

USE 2017. Études sociales. Atelier. Tâches de la partie 2. Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L.

M. : 2017. - 96 p.

L'atelier sur les études sociales est axé sur la préparation des élèves du secondaire à la réussite de l'examen d'État unifié. Le manuel contient une analyse détaillée de tous les types de tâches dans la partie 2, plusieurs dizaines de tâches d'un haut niveau de complexité pour pratiquer chaque type de tâche, ainsi que des recommandations pour réaliser des tâches d'un haut niveau de complexité, une analyse des erreurs typiques, réponses et critères d'évaluation des tâches dans la partie 2. Le livre est destiné aux enseignants, parents, tuteurs, ainsi qu'aux élèves du secondaire pour l'auto-préparation à l'examen.

Format: pdf

La taille: 1,5 Mo

Regardez, téléchargez :drive.google

Contenu
Préface 4
Caractéristiques des tâches de la partie 2 6
Tâches pour travailler avec du texte (21-24) 10
Caractéristiques des textes 10
Description du poste 13
Erreurs courantes 22
Testez-vous 27
Comment travailler avec du texte à l'examen 37
Tâches de formation 38
Divulgation du sens du concept et de son application dans un contexte donné (25) 46
Objet de la mission et critères d'évaluation 46
Erreurs courantes 49
Trucs et astuces 51
Tâches d'entraînement „ 53
Tâches de concrétisation des dispositions théoriques (26) 54
Tâches-tâches (27) 59
Tâches de formation 70
Tâches pour l'élaboration d'un plan (28) 75
Caractéristiques de l'élaboration d'un plan sur le sujet proposé 75
Tâches de formation 77
Tâche 29 83
Dissertation en sciences sociales : spécificités de la tâche 83
Exemples et commentaires 91

La partie 2 est la partie la plus difficile de l'examen d'État unifié en études sociales. Il contient des tâches avec une réponse détaillée, librement formulée, la plupart du temps d'une grande complexité. L'exception concerne les tâches des textes 21 et 22, dont le but est de tester non pas tant le niveau de connaissance des élèves que leur capacité à extraire des informations du texte présenté. En même temps, ces tâches aident à comprendre le texte et son analyse ultérieure.
Les tâches d'un haut niveau de complexité 23-29 sont conçues pour tester l'étendue et la profondeur de la maîtrise du matériel de sciences sociales des élèves et pour identifier le niveau de leurs compétences intellectuelles. Ces tâches nécessitent la capacité de donner des arguments, des faits, des exemples pour étayer telle ou telle position théorique, de formuler son propre point de vue, de mettre en relation des connaissances théoriques et des opinions et des situations sociales spécifiques. Les mêmes tâches prévoient également l'identification de l'érudition générale des étudiants, la capacité d'utiliser des connaissances contextuelles, ainsi que la connaissance des disciplines humanitaires connexes : histoire, littérature, géographie.
La tâche 29 complète le travail - un mini-essai (essai) sur l'un des cinq sujets, présenté sous la forme d'une déclaration aphoristique. Chaque sujet de dissertation correspond à l'une des six sciences fondamentales du cours de sciences sociales : philosophie, économie, sociologie et psychologie sociale, science politique ou jurisprudence. En exécutant cette tâche, le candidat sélectionne le sujet de l'énoncé. Après avoir choisi un sujet, un diplômé peut démontrer ses connaissances et ses compétences sur le contenu du cours de sciences sociales qui l'intéresse le plus.